读《一分钟》有感

读《一分钟》有感（精选8篇）

读《一分钟》有感 第1篇

读《一分钟》后感

今天，我紧张而又认真地读了一篇文章，题目叫做《一分钟》，写的是著名教育家班杰明用自己的实际行动使一位前来请教的青年懂得：在一分钟时间里可以完成很多事情，也可以改变很多事情。同时也教育了我，要节约时间。

在家人眼里，我是一个磨蹭大王，做什么事情都容易开小差，做做歇歇。我一次浪费的时间何止一分钟。俄国作家克雷洛夫曾说过：“多拖延一分，就使那事难做一分。”的确如此。由于我每天不抓紧每一分钟，所以作业总是拖得很晚，有时甚至做到夜里十点钟，导致睡眠不足，影响身体健康。看来，这是小小的一分钟在惩罚我浪费时间呢！

我本以为时间不用钱买，一分钟过了还有下一分钟，今天过了还有明天。时间就像机器印钱一样是取之不尽的。读了这篇文章之后，我立刻醒悟过来，知道我犯了“明日复明日，明日何其多。日日待明日，万事成蹉跎。”的毛病了。看来，每一天，每一分钟的时间是多么的宝贵，我这样不把时间放在眼里是多么愚蠢。读了这篇文章让我受益匪浅。我懂得了：在生活中的每一分钟里，都能完成许多事情，都能改变许多事情，只要把握生活的每一分钟，就等于把握住了理想的人生，相反，要浪费它，他就让你把一件事拖

得很晚，带来不可挽回的后果。所以我要珍惜时间，珍惜每一分钟，利用它完成很多事情，把握住理想的人生。

读《一分钟》后感

今天，我读了一篇文章---《一分钟》，让我受益匪浅。

它主要写了一个向往成功的青年人去向著名教育家班杰明求教，但班杰明的房间乱七八糟，一片狼藉，班杰明关上房门，要年轻人等他一分钟。一分钟后，房间内变得井然有序了，班杰明叫青年人走吧，可青年人弄不明白，班杰明笑着说：“你又来了一分钟。”这时青年人猛然醒悟，他知道了一分钟可以做很多事，可以改变许多事情的道理，他连连向班杰明道谢后，开心地走了。

是啊，我们人的一生就是由许许多多的一分钟组成的，在每一分钟里我们可以做很多事情，也许就是少了这一分钟，实验没有成功，试卷没有考完，上课没有准时……

我曾经看过这样一个故事：有一个女孩叫小芳，每天妈妈叫她起床，她都要拖延一分钟。这天她一如既往地拖延了一分钟，妈妈要帮她穿衣服、洗脸，结果把早饭都给烧煳了。小芳看了看表，还有五分钟，于是她拿了个馒头就外跑，却忘了拿书包，跑到半路她才想起来只有再回来拿了。还有两分钟了，她十分着急，正巧看到一辆出租车，就跑过去喊，可那里面的人根本就听不见，把车子转了个身就走了。她只能跑着去学校了，结果迟到了十多分钟。你们看，只有拖延了一分钟，但是她却迟到了十分钟。也许她早起一分钟，妈妈就不会把早饭烧煳，她也不会走得那么勿忙把书包忘在家里，而且还能乘到出租车，所以我们一定要珍惜每一分钟。

也不说别人，就说说我吧。我每次作业都来不及做，是为什么呢？就是因为我没有珍惜每一分、每一秒，把玩放在首位，到晚自习的时候也是先和别人讲话、玩玩，到最后才开始很认真地做，可是已经来不及了，每次都是这样把时间浪费了再浪费，让时间白白流去。现在我读了《一分钟》这个故事，知道了每一分钟都可以做很多的事情，所以我再也不会先玩再做了，而是要先做作业，等做完了有时间再玩一下，这样，我就不会再拖延了。

人生只有短短几十年，光阴似箭，日月如梭，让我们从现在开始把握好生命的每一分钟!

读《一分钟》有感

今天，我读了《一分钟》这篇文章，感悟颇深。

短文写的是著名教育家班杰明用自己的实际行动使一位前来请教的青年懂得：在一分钟时间里可以完成很多事情，也可以改变很多事情。

当我读到“青年人恍然大悟：我懂了，您是想告诉我一分钟的时间可以做许多事情，也可以改变许多事情。”时，我深深体会到时间就是生命，一分钟的时间我们可以做许许多多的事情。

这个故事让我想起了一件事：一次，上午第四节课结束后，老师嘱咐我们：“中午早点到，到学校誊抄作文。”可中午我们却没按老师的要求抄作文，而是在教室大吵大嚷。教室里炸开了锅，同学们都打开了话匣子，像麻雀一样，说个不停，不知道时间已一分一秒地流逝杨老师办完事回来，见教室竟是这番景象，大发雷霆，狠狠的惩罚了我们，让我们看着钟站了一堂课。

我看着钟，秒针每走动一下，我的心便颤抖一下，便如刀割般地疼。

时间就是金钱，时间就是生命。一分钟对于位词曲家来说，他就能编写出动人的歌曲；一分钟对于一位诗人来说，他就能创作出一首千古绝句；一分钟对于一位工人来说，他就可以制作出几百个螺丝钉„„时间来去匆匆，当我们说闲话的时候，时间就从我们的嘴边溜走；当我们写文章时，时间就从我们的笔端逃走；当我们戏耍时，时间就从我们的欢笑声中悄然离去„„时间是宝贵的，它不会等任何

人，当你浪费时间时，它就会毫不犹豫地跟你说“拜拜”。时间对于我们是多么的珍贵呀！正如鲁迅所说：“浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间等于慢性自杀。”

在人生的道路上，难免会有徘徊和犹豫。要解决难题，莫不如行动起来，将徘徊和犹豫的宝贵时间充分利用起来，干点儿实事！另外，对于自己的不良习惯，只要你下定决心改掉，相信下一分钟我们就会有改变！

读《一分钟》有感 第2篇

这帮可恶的英国人利用运输使的中国人上瘾，然后再利用清政府的腐败，迫使政府把香港割了出去，定期是一百年，这可是我们祖国的领土呀！英国人不但不偿还，还让我们交了大批的金银子，如今，我们祖国强大了，我们不再怕外来的侵略。

这也让我想到了澳门的回归，那虽然不是个大地方，重要性也不是很好，但它也是我们的领土呀！现在，它回来了，我们当然很高兴，但我们毕竟不想把它让出去，因为那是我们中国的耻辱。

现在中国不再弱小，让出去的土地已经还回来了，中国强大了！

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读《如何阅读一本书》有感 第3篇

寻着这本书的题目《如何阅读一本书》,我会问自己是如何阅读一本书的?这本书会如何教人们阅读一本书?在这两个问题的驱使下打开这本书,开始了我的阅读。

这本书是美国莫提默·J·艾德勒、查尔斯·放多伦著,郝明义、朱衣译,商务印书馆出版。作者莫提默·J·艾德勒以学者、教育家、编辑人等多重身份享有盛名,除了写作《如何阅读一本书》外,还以主编《西方世界的经典》并担任1974年第十五版《大英百科全书》的编辑指导而闻名于世。

一本关于读书的书是一本实用性的书,书中阐述的理论更确切地说是关于如何有效地读懂一本书的书。

书中把阅读分为不同的三个层次,即基础阅读、检视阅读和分析阅读,也谈到了阅读不同类型的书的方法。这些都是非常有用的。

真正读这本《如何阅读一本书》也不是轻松的事情,鄙人正在读,且在一知半解中,就算真正读懂了,也有一个实践的过程。这又让我联想到从读书到工作的经历。

总的来说,读书,语文课总是当作学习的开端,所有的语文老师都会教给你一些读书的方法,比如从认字读词再到句段篇再到运用等等不一而足。后来学的科目越来越多,学生也就把语文老师教的一点读书方法迁移到不同的学科上,事实证明这种方法是有效的,但也有很大的局限性。因为这是阅读语文书的方法,而不同的书是应该用不同的方法阅读的。后来工作了,从事的职业是教师,从做小学老师到做中学老师,同事在谈到学生学业成绩时,总是感叹不如意,特别是数理化、外语成绩。认真反思一下,特别是读了《如何阅读一本书》后,我们应该向学生道歉!我们的教育,从教材编写到教师实际的教学有谁认真为学生考虑过,如何让学生真正读懂一本教材?一门学科从小学开始有无数本教材组成,可能学生却连一本教材都没有读懂过,比如语文,就算问到的是读完了大学教育的青年,有几个人能正确说出什么是语文呢。其他学科就更不用说了。

笔者也在教学一线,教过好几门学科,可是又有哪一门学科如语文科目一样教学生读书呢?教材总是在开头的前言或者序言中用极少的段落介绍一下学科特点和学习方法;老师总是用将近一节课时间把如何读懂这本教材这样一个非常复杂又需要不断训练的问题简单处理掉了。甚至有的老师干脆就把每门学科的前言部分忽略掉,悲啊!

现在学习或者信息获得渠道多了,好多人都不再读纸质书了,这本来无可非议,就连做学问的专家、为了职称写论文的老师等等,有几人还在认真读书?但也有问题,阅读在继续,作为最基础阅读介质的纸质书,恐怕还会在很长一段时间内作为学习的开始。所有从事与学生学习有关行业的人都应该反思,自己应该为学生学习做些什么了吧?

现在的学生,学习成绩很好,每学期一门课:一本教材+N本教辅。不好才怪呢。有的老师干脆把教辅当作教材用,殊不知好多教辅(不乏好的教辅),都把应该由学生独立或合作完成的事完成了。不信,只要你愿意出钱,要论文有人代写,甚至要高考答案也有人代劳的事还少吗。

有哲人说过,不读书的民族是没有希望的。现在讲中国梦,人人都在讲梦想、讲创造,真的有必要从每一个人,从读懂一本书开始追求。

纯真与感伤读一真的艺术有感 第4篇

一真的艺术之所以具有纯净、安宁和快乐无忧的艺术境界，显然与他的艺术具有如下的特征是不可分离的：

一、他的所有作品几乎都由一至两位不等的人物形象，以及充满整个画面的各色方格所组成，也许正是形象的单纯，使他的艺术更显统一与和谐；

二、在艺术处理上，一真几乎完全抑制了深度空间的呈现，而以平面的展开和延伸为特点，让所有的形象都处在同一平面空间之中，这种艺术手法，不仅使其艺术具有装饰性和现代感，而且为艺术家创造一个理想化的世界提供了自由：

三、一真善于用色彩作为形体和形象的单位来使用，这也就是说，在一真的作品中，色彩不仅是依附在物体上的外表，而且也成为构成画面形式结构的因素，在构造整个艺术风格上发挥着重要的作用。与此同时，由于一真强调了画面的平面性和装饰性，所以，他在用色上更关注色彩之间的和谐关系，而不是对象的条件色。这种艺术方式，正是使一真的艺术显得非常纯净、明快和亮丽的原因，并能直接给人以愉悦快乐的审美享受。

从某种意义上说，一真的艺术在风格上让人想起克里姆特那种被称之为“画出来的镶嵌”绘画的视觉样式，具有浓郁的东方色彩，但又没有克里姆特艺术中的神秘主义和对生命的欢乐与沉重的表现，而在情趣上，一真的艺术让人想起夏加尔的那些表现快乐和幸福爱情的艺术作品，但又不像夏加尔那样充满生命的激情，而是显得平和与宁静。

我想这大概与一真用儿童的眼光看待这个世界不无关系。也许正如贡布里希所说的那样，画家不可能用儿童的纯真之眼去描绘世界，但艺术家可以通过视觉语言创造一个无忧之乐的童话世界，我以为一真的艺术就是明证。

读《一分钟》有感 第5篇

今天，我读了《一分钟》这个故事，让我懂得了“一分钟”的重要性。这个故事主要讲：小雷是个聪明活泼、乐于助人的好孩子，老师和同学都很喜欢他。可是，他有一个最大的毛病―不珍惜时间。班主任就召开主题班会，看看每位同学一分钟都能做多少事。别的小朋友都抓紧时间跳绳、写字，只有小雷无所事事。后来，他坐不住了，他觉得“一分钟”怎么这么长啊!

是啊!我们不能小看一分钟。一分钟，火箭已升空;一分钟，医生可以救活一个病人……可我呢?平时也和小雷差不多，做作业老是磨磨蹭蹭， 东擦擦西涂涂，好多好多的“一分钟”从我身边溜走，其他同学作业都上交了，可以背书了，我却还在做作业，唉……还有早上，我刷牙、洗不知要浪费多少个“一分钟”呢!“金子般”的时间全被我不知不觉浪费了!

我以后也一定要珍惜时间，时间就像海绵里的水，只要抓紧它，你会发现，即使这短短的一分钟也能做好多事情呢!珍惜时间吧，就从这一分钟开始。

读《一分钟》有感 第6篇

星期天，我读了《101个道理故事》，其中有一篇叫《一分钟》，让我印象很深。故事讲的是小雷有一个最大的毛病，就是不珍惜时间，别人批评他，他总是满不在乎地说：“那一点时间算什么。”老师为了帮他改正这个毛病，在班里做了一个“一分钟可以干什么”的游戏，使他体会到一分钟也挺长，再短的时间也要好好珍惜。

我就想，小雷的这个毛病我也有。比如说：早上起来拖拖拉拉；写作业时东张西望；有时上课交头接耳。看来这就是我在学校表现平平常常，不能名列前茅的原因吧！俗话说的好：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。凡是有成就的人都非常珍惜时间，就像鲁迅先生所说：“我是把别人喝咖啡的时间都用来工作的。”

时间对每个人都是宝贵的。哪怕是一分钟一秒钟，我怎么珍惜一分一秒呢？我想好了。第一，定一份早晚的作息时间，使早上上学和晚上做作业能分秒必争。第二，上课和做功课一定要聚精会神，不浪费每一分钟。第三，经常回想，有错必改。考试答卷做完了，抓紧时间仔细检查。做错了，改正了，也要想想错在什么地方，为什么错了。找出原因才是真正珍惜时间的一种方法。我还要经常学习优秀同学的学习方法和巧妙利用时间的习惯。

读《一分钟》有感 第7篇

时间是财富。当我读到激光一分钟走一千八百公里时，这巨大的数据使我惊讶！我想：一分钟能做这么多事，能为国家创造多少财富啊！

时间是生命。医生抢救病人时，总是争分夺秒，从死神手里抢会了一条条生命。

时间是胜利。在硝烟滚滚的战场上，战士们必须及时地把握住战机。哪怕耽搁一分钟，都有可能会战死战场。在熊熊的烈火之中，消防战士早冲上去一分钟，就可以更大程度的阻止住火势的蔓延。

时间是知识。伟大的科学家牛顿从小就抓紧时间学习。还有我国著名的大画家齐白石，他“从不教一日闲过”，几十年如一日的坚持作画，从不间断，从不放弃。

时间是多么的宝贵。我们应该把握好每一分钟学习文化知识，做一个爱学习的学生，做一个珍惜时间的人。

以前我对一分钟总是不在乎，为此不知浪费了多少一分钟。从现在起我要改掉这个缺点。每天放学回家就写作业。别人来找我去玩，我也要写完作业才去。晚上，吃完晚饭后我还要复习、预习功课，不让宝贵的时间溜走。

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”我把这一句话作为我的座右铭，我要珍惜生命中的每一分钟。

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读《一分钟》有感 第8篇

我抱着似读非读的态度,有意无意中看了刘程亮写的《一个人的村庄》这本散文集。每天放在床头前,翻几页,从无心到有心,从少到多,从一遍到多遍,游历在书的海洋,但是总觉得还未走到作者的内心深处,但这已经让我心动、震憾,让我眼前一亮,浮躁的心变得宁静了许多。一个小小的村庄竟然造就了这么一位伟大的作家,字里行间处处展现他的理想纯朴的生活和高尚的思想境界。令人深思,深受启迪。

艺术来源于生活,由于作家对村庄的热爱,把自己融入所有的事物中,在宁静而不寂寞的乡村开始了新的生活。“我的生活容下了一头驴,一条狗,一群采花土鸡,几只咩咩叫的长胡子山羊,还有我漂亮可爱的妻子女儿。我们围起一个大院子、一个家。这个家里还会有更多生命来临: 树上的鸟、檐下的燕子,冬夜悄然来访的野兔……我的生命肢解成这许许多多的动物。”村庄里的所有事物都成了“我”朝夕相处的亲朋好友,成了自己生命的一部分,因为命运中有这些事物的存在,既没有荒芜他的青春,反而使爱显得更加无私、坦荡,写作的源泉由此而来,加之敏锐的观察力,丰厚的文学功底,一切的事物不仅仅刻画得栩栩如生,不仅仅使人有身临其境之感,更使人陶醉其中。有时,读着读着也不禁想做作者笔下的一只只可爱的动物,一棵棵嫩绿的小草,一缕缕和煦的阳光,一丝丝柔和的风。

村庄伴随着作家成长,朴实的人格,纯洁的心灵,真挚的感悟,道出一串串人生哲理。“你的生活不如人时,看看身边的驴,也就好多了,你从驴背上看世界时,世界正从驴胯下看你。”“许多年之后你再看,骑快马飞奔的人和坐在牛背上慢悠悠赶路的人,一样老态龙钟回到村庄里,他们衰老的速度是一样的。时间才不管谁跑得多快多慢呢。”“我没骑马奔跑过,我保持着自己的速度。一些年月,人们一窝蜂朝某个地方飞奔,我远远地落在后面,像是被遗弃。另一些年月,人们回过头,朝相反的方向奔跑,我仍旧慢慢悠悠,远远地走在他们前头。我就是这样一个人。我不骑马。”“许多事情都一样,开始干的人很多,到了最后,便成了某一个人的。”“劳动———这永远需要擦掉重做的习题,永远地摆在面前。”反复读这些富有哲理性的句子,不由自主地跟教师的职业联系了起来,让我深深感悟到: 面对飞速发展、风云变化的大千世界,面对人间的喜怒哀乐,要清醒头脑,力所能及就行,学会放松,懂得知足常乐,以良好的心态对待一切,把工作当快乐,不要视为负担,要愉悦我们的工作环境,愉悦我们的工作对象。作为一名人民教师所应有的幸福感,不是一味的燃烧自己照亮别人,要有客观的眼光看待这个职业,要有一颗爱心去诠释这个职业。一花、一草、一叶是一个世界,一狗、一鸡、一羊是一个世界,但是人与物也是一个世界,一个人的村庄也是一个世界。我们更应懂得去关爱学生,他们是世界上最宝贵的生命。回归生活,让学生乐在其中。育人为本,学会做人,尊重生命全面成长,教育为幸福人生奠基。时间对每个人都是公平的,同样到衰老的一天,回顾自己的一生,衡量我们教育的意义和价值,但愿都是最高值; 树立远大的目标,脚踏实地并为之努力奋斗,坚持不懈,不半途而废,一定会桃李满天下;从古到今,勤劳的双手会创造人类的一切财富,劳动永远是每天的必修课,劳动永远是光荣的,是快乐的,作为教师我们的劳动更是意义重大而深远的。从一个小小的乡村到都市,一步步足迹,一串串脚印,记录下作家的人生历程,他独特的感悟,展现了其高尚的思想境界。

一个小小的村庄,向读者展现了无数个美丽和谐的画面: 民俗风情图、历史变迁图、人物共享图、人文关怀图,大自然赐于人的和人赐于大自然的构成一种和谐之美。这种美来自于对自然规律的遵循,不刻意过分追求,不急于求成,不好高骛远,在特定的环境中不断磨炼,在磨炼中不断成长。在时间的长河中,当一切都化为虚幻,当一切都变成不可触摸的回忆,“他”还在不慌不忙地走着,哼着属于自己的旋律,什么都无法改变他行进的节奏和步伐。“他”认为人就是这样,让规律本身不要产生矛盾,根本的东西是回味、是享受、是动力。这种美还来自于对自我的剖析: “一个人不应该把自己看得过分重要,无论对一个家庭还是社会。因为你一旦重要到不可缺少的地步,你的离开便会造成对别人对周围环境的伤害。”自尊自爱,人人平等,即使拥有再多的财富或更大的权力,尊重他人,以至尊重一只小小的昆虫,永远是一种延续的美德。人与人、人与物的和谐,呈现在一个小小的村庄,它是众多村庄的一个缩影,虽然只是一撮撮沙粒般平凡而且渺小,其文化底蕴,人性的一次次沉淀,永远散发出的美会像星辰一样永放光芒。

一本书的内涵丰富,肤浅的感受中有这样的思考: 一个人想过什么样的生活,就看你选择什么样的思维方式。作者能走进自然、亲近自然、热爱自然,学会跟自己的灵魂交流,学会跟自然万物交流,虽孤独而不寂寞,虽恐惧而不悲观。和作者的经历、境界相比,我们缺乏的是一种豁达,从事教育这一平凡的职业,面对的是一个个鲜活灵动的生命,当你倾注全部的爱心,静静地回味,那怕是微不足道的收获,你会偶然意识到自己干的是快乐的、伟大的享受幸福的事业。当我们因对挫折而低下年轻的头时,当我们感叹命运的不济而诅咒社会的不公时,当我们迷失了正确的航向而心恢意冷时,当我们面对死亡的恐惧而彻夜难眠时,读读《一个人的村庄》,它便会给我们带来更多的宁静,我们可能逐步会用心说话,会用心走路,会有更多的愉悦,会有更多的人生思考!

摘要：《一个人的村庄》看似与教育无关的一本书,却蕴藏深刻的人生哲理。作家纯朴的生活、高尚的境界,会给我们教育工作者带来欣慰。读读它,有深思、有启迪,或许可以降低职业倦怠,提高幸福指数。