病理学期中考试答案

病理学期中考试答案（精选8篇）

病理学期中考试答案 第1篇

一、填空（每格2分，共10分）

1、城市管理

2、社会团体

3、派出机关

4、服务

5、基础设施

二、选择题（每题2分，共20分，每题至少有一个答案，多选或者少选均不能得分）

1、ACD2、D3、ABCD4、ABCD5、ABCD6、ABCD7、ABCD8、ABCD9、ABCD10、ABCD

三、名词解释（每小题5分，共10分）

1、城市营销

答：城市营销是指把地区视为一个市场导向的企业，将地区的未来发展愿景作为一个吸引人的产品，通过强化地方经济基础以及更加高效地满足和吸引既有的和潜在的目标市场（主要包括产业、投资者、定居人口、观光游客和会议人士等），来主动营销地区的特色。

2、城市政府职能

指城市政府在依法管理城市公共事务中所承担的职责和具有的作用，从动态来看，它是城市政府行使职权、发挥作用的一系列活动的总称。

四、简答题（每小题12分，共36分）

1、现代城市管理特征是什么？

（一）协调管理目标的前瞻性与持续性

（二）注重城市管理主体的多元性与参与性

（三）注重管理决策的合法性与科学性

（四）培养管理方式的系统化与市场化

2、如何对城市基础设施管理体制进行改革？

（1）使基础设施建设从事业型转向企业型

（2）使基础设施从福利型转为营利型

（3）使城市基础设施由保险型转为竞争型

（4）使城市基础设施建设从人治型转为法治型

3、编制城市规划应遵循的原则？

人工环境与自然环境相和谐

历史环境与未来环境相和谐

城市环境中各社会集团之间社会生活和谐

五、论述题（24分）

新形势下我国城市发展战略管理的重点是什么？

（1）全面导入绿色GDP、人文GDP的目标绩效观。

（2）构建敏捷城市，提高城市对外部环境变化的敏捷反应能力。

（3）全面导入循环经济。

（4）重视突发事件管理。

病理学期中考试答案 第2篇

行政管理（本）专业 社会心理学 试题

一、判断题（本题有16小题，每小题1分，共16分。题义正确为“A”；题义错误为“B”，答案写在题目后的括号内。）

1、要了解人的心理规律，就要了解、预测、调节和改变人的行为。（B）P32、人的内在动力和外在动机的来源不同，因而两者之间无法相互转化。（B）P1373、思维活动过程中的具体化就是把抽象概括出来的结果推广运用到其他同类事物上去的过程。（A）P974、认知心理学理论是在信息论、控制论和系统论的影响下产生的。（A）P155、意义学习是学习者利用原有经验进行新的学习，理解新的信息。（A）P826、精神分析学派认为梦的本质是个体对脑的随机神经活动的主观体验。（B）P147、坎农—巴德理论强调情绪是植物神经系统活动的产物。（B）P1278、从信息加工的观点来看，记忆就是人脑对外界有关的信息进行编码、存储和提取的过程。（A）P699、动机是在需要的基础上产生的，外在的环境是无法影响动机的。（B）P13810、感觉是对事物的个别属性的反映，知觉是对事物整体的反映。因此，感觉和知觉截然不同，两者没有联系。（B）P253411、格式塔心理学有一句名言：“整体大于部分之和。”（A）P1312、心理学是一门研究心脏的功能和人的心理活动规律的科学。（B）P313、行为主义心理学以刺激——反应之间的关系作为心理学的研究内容，该学派强调人的行为不是生来就有的，而是后天生活环境中习得的。（A）P1414、心理学所研究的“问题解决”中的“问题”，和日常用语中肯定、否定或简单一句话即可以回答的问题属于同一层面。（B）P9915、能力是发展的。能力的发展有一定的均势，又存在个别的差异。（B）P？

16、“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打地洞”，这句俗语说明了能力受到遗传因素的影响。（A）P17

3二、多项选择题（请将答案写在题目中的括号内。本大题共有16小题，每题2分，共32分。）

1、人类心理现象包括（ABCDE）。P2

4（A）认知与学习

（B）动机与情绪

（C）心理特征

（D）社会心理与心里健康

（E）心理发展与职业规划

2、下列说法中，正确的有（ABDE）

（A）动机是引起和维持个体活动，并使活动朝向某一目标的内部动力P13

5（B）社会性动机是以人的社会文化需要为基础的P136

（C）根据耶克斯—多德森定律，动机越强行为效果就越好P139

（D）情绪是人们对客观事物的态度体验及相应的行为反应P115

（E）依据情绪发生的强度、速度、紧张、持续性等指标，可将情绪状态分为心境、激情和应激P1263、格式塔心理学的主要代表人物有：（ADE）P1

3（A）魏特墨

（B）柏拉图

（C）塞万提斯

（D）考夫卡

（E）苛勒

4、弗洛伊德将人格结构分为：（ACE）

（A）本我（B）知我（C）自我（D）感我（E）超我5、下列说法中，表现知觉基本特征内容的有：（ABCDE）

（A）人在面临各种刺激时，只是把其中的少数刺激作为知觉的对象P36

（B）当刺激物作用于人的感觉器官时，尽管它们在客观上是不完备的，但人却能依据知识经验全面地知觉它P3

5（C）知觉恒常性保证了人们在不同条件下仍能按照事物的本来面目去知觉P39

（D）同一个事物，知识经验不同的人，对它的知觉的理解会有差别P37

（E）时间和空间上相近的刺激易被组织在一起。P356、人的各种知觉都具有的基本特征包括：（ABCE）P3

4（A）知觉的选择性

（B）知觉的整体性

（C）知觉的理解性

（D）知觉的强制性

（E）知觉的恒常性

7、现代心理学中学习概念包括的含义有（ABCDE）P80

（A）学习是行为的变化

（B）学习是行为潜能的变化

（C）学习是由经验引起的（D）学习是相对持久的行为变化

（E）学习是一种普遍存在的现象

8、人本主义学习理论的代表罗杰斯认为：（ABCDE）P87

（A）学习是个人潜能的充分发展，是其他人格的发展和自我的发展

（B）学习是学习者自我发起的，内在动力在学习中起着主要作用

（C）学习的结果应该由学习者自己评价，他们知道自己想学什么、自己学到什么

（D）学习是学习者全身心参与的过程，既包括认知参与，也包括情感、价值观和态度的参与

（E）学习是渗透性的，它会使学习者的行为、态度以及个性等都发生变化

9、问题解决的思维过程大致包括以下阶段：（ABCD）P99

（A）发现问题

（B）分析问题

（C）提出假设

（D）验证假设

（E）修正假设

10、下列有关动机的表述中正确的有：（ABCE）

（A）动机的产生只受内在需要的影响P138

（B）动机具有很强的隐蔽性，本身是无法直接观察到的，只有通过个体外在的行为表现来推知他存在怎样的动机P138

（C）成长动机是被高级需要即自我实现所驱使的动机P138

（D）工作动机的双因素理论将影响工作的动机因素分成两大类：一类叫保健因素，一类叫成长因素P150

（E）生理性动机是由个体的生理需要所驱动而产生的动机P13611、下列动机中，属于社会性的动机有：（ABCE）P1

43（A）亲和动机

（B）工作动机

（C）成就动机

（D）生存动机

（E）权力动机

12、美国心理学家马斯洛将人的动机分为：（DE）P138

（A）自然动机

（B）社会动机

（C）生存动机

（D）匮乏动机

（E）成长动机

13、美国耶鲁大学的心理学家斯腾伯格提出智力的三元理论，其中成分性智力的构成成分包括：（BCD）P160

（A）新成分

（B）元成分

（C）操作成分

（D）知识获得成分

（E）精神升华成分

14、一般能力是指在不同种类的活动中所表现出来的能力，如（ABCE）P15

5（A）抽象概括能力

（B）观察力

（C）想象力

（D）色彩鉴别力

（E）记忆力

15、能力的个别差异表现在：（ABCE）P170

（A）发展水平的差异

（B）表现早晚的差异

（C）能力结构的差异

（D）能力类型的差异

（E）男女性别的差异

16、动机具有的功能包括：（ABE）P13

5（A）激活功能

（B）指向性功能

（C）概括功能

（D）信号功能

（E）维持和调整功能

三、论述题（要求：观点正确、论述合理、层次分明、语言流畅。本大题共2题，每题10分）

1、介绍一种学习理论，并举例说明它在现实生活中的应用。

答：

（1）介绍的学习理论是行为主义学习理论。

（2）行为主义理论认为学习是在刺激与反应之间建立联结的过程，因此又称刺激反应理论。他们强调环境的作用，较少考虑内在的心理因素。其中有两种条件作用最具代表性：经典性条件作用和操作性条件作用。

a、例如：广告商利用经典条件反射：将自己的产品（条件刺激）在广告中与某些引起人们喜好的事伯——美女或婴儿（无条件刺激）联结起来。b、操作性条件反射被用于程序教学与机器教学当中，倡导教学要一步一步走，第一步都给以适当的强化，促进学习。同时，人的行为是可以随意塑造的，操作性条件反射在解决临床心理学和行为矫正等方面得到了很好的实践。

2、试述情绪调节与身心健康的关系。

答：我国古代“喜伤心，怒伤肝，思伤脾，忧伤肺、恐伤肾”的观点，反映了情绪与身体健康的关系。

（1）积极情绪所伴随的变化对健康有促进作用，而消极情绪则会起到破坏作用。如，癌症患者若能保持积极情绪则可在一定程度上缓解病情，而积极情绪严重缺失会使人患严重的抑郁症、高血压、冠心病等，或导致人形成病态人格。

（2）积极情绪的存在还能够缓冲和抵消消极情绪造成的损害，使人更快地从消极情绪的影响中走出来。因而情绪调节的一个重要目标是增强积极情绪，减少消极情绪。如，在工作中，若积极情绪高涨的话，人的工作效率和质量就会大大提高。

（3）如果我们在生活和工作中能够接纳自己和他人的情绪，灵活运用不同的情绪调节策略，根据自己的目标和情境的需要对情绪进行调节，就能够与别人维持满意的关系，拥有良好的人际环境，从而对身心健康产生积极作用。

四、运用相关的心理学原理和分析下述案例。（要求：分析理论依据明确；分析内容紧扣案例；分析结论合理清晰；分析推论符合逻辑。本大题共2题，每题16分。共32分。）

1、日本人提意见

这个故事，是一个到日本留过学的人讲的。有一位日本老人，那些日子每天早晨都在他窗前的一块地上扫，反反复复地扫，认认真真地扫。那块地方并没有杂物，实际上也很干净。开始别人并没有意识到什么，应该说他的一位中国邻居并没有意识到什么。老人每天扫的那块地方，只不过是每天晚上都停放着一辆小车。小车是一位中国邻居的。在日本，找一个泊车的车位是很贵的。这位中国邻居为了节省这笔开支，便把自己的车泊在了这位日本老人的窗前。老人显然感到不舒服，可日本人在处理邻里之间的小纠纷时，喜欢采取“暗”的方式交涉，表面上却永远是客客气气的。老人就是通过反反复复地认认真真地清扫那块空地的方式，来提醒中国邻居注意，提醒他不再为了贪小便宜而把车停在他的窗前，给他带来某种不便或者说是某种不舒服。这种中国邻居最终还是领悟到了老人的真正用意，他也就改正了自己的做法。那位日本老人，也终于露出了不易觉察的笑容。分析如下：

答：

一、理论背景:非言语沟通（P73）

1、非言语沟通是指运用除言语之外的其他渠道传递信息的沟通方式。

2、非言语沟通不是非声音，包含了有声的现象辅助语言和类语言。

3、非言语沟通一般包含：身体运动、姿势、面部表情、视觉行为、人际空间、接触行为、环境、嗅觉等方式

二、案例分析：本案例中，日本老人一方面很在意中国邻居占据她窗前的空位，另一方面有不想和邻居有正面的冲突，于是选择每天在自己窗前空位来回扫地的行为。老人希望通过她的这种行为让中国邻居自己能够意识到他占了老人的空地使他不快。老人采取的是一种非言语的沟通方式，并未正面通过言语来解决问题，而是通过自己的行为起到沟通交流的目的。

三、结论： 非言语行为在人际沟通中有重要的作用如暗示效应暗示效应是指在无对抗的条件下，用含蓄、抽象诱导的间接方法对人们的心理和行为产生影响，从而诱导人们按照一定的方式去行动或接受一定的意见，使其思想、行为与暗示者期望的目标相符合一般说来，儿童比成人更容易接受暗示。管理中常用的是语言暗示，如班主任在集体场合对好的行为进行表扬，就是对其他同学起到暗示作用。也可以使用手势、眼色、击桌、停顿、提高音量或放低音量等等。有经验的班主任还常常针对学生的某一缺点和错误，选择适当的电影、电视、文学作品等同学生边看边议论，或给学生讲一些有针对性的故事，都能产生较好的效果。有的家长对孩子气的某种缺点或错误，选择适当的电影、电视、文学作品等与孩子一起观看，并与孩子沟通观后感受等。

2、优势与劣势

三个旅行者同时上路，一个带了一把伞，一个拿了一根拐杖，第三个则两手空空。晚上归来时，拿伞的人淋湿了衣服，拿拐杖的人跌得身上不少泥，而空手者却什么事都没有。空手者问拿伞的人，“你为什么淋湿而没有摔跤呢?”“下雨的时候，我撑开伞大胆地在雨中走，衣服还是湿了不少。泥泞难行的地方，因为没有拐杖，走起来小心翼翼，就没有摔跤。”再问拿拐杖者，他说：“下雨时，没有伞我就拣能躲雨的地方走或停下来休息。泥泞难行的地方我便用拐杖拄着走，却反而跌了跤。”空手的旅行者哈哈大笑，说：“下雨时我拣能躲雨的地方走，路不好时我细心走，所以我没有淋着也没有摔着。”

分析如下：

答：

一、理论背景: 就是心理学上讲的“优势效应”

这虽然只是一个小寓言，但其中却蕴含着丰富的哲理。在许多时候，我们常常因为自身所拥有的优势而忘乎所以，认为有了优势便少了忧患，却往往忽略了一个事实：因为优势，我们少了警醒和戒备，从而把优势变成了劣势。所以我们往往不是跌倒在自己的缺陷上，而是跌倒在了自己的优势上。因为缺陷常常给我们以提醒，而优势却常常使我们忘乎所以。

二、案例分析：本案例中，打雨伞的人衣服湿了，拿拐杖的人跌了一身泥，唯独空手者衣服没湿也没有摔跤，这说明有雨伞和拐杖的人都是太仪仗自己的优势（即有雨伞和拐杖），有了雨伞或拐杖就忘呼所以、毫无顾及了，最终被淋湿和摔跤；而什么都没拿的人没有他们所拥有的优势（即雨伞和拐杖），所以遇泥路时会更加小心行走，遇下雨时及时找能躲雨的地方走，他在劣境中及时洞查优势，变不利为有利，以至于没有摔跤和被淋湿。

三、结论：

优势效应常常是人们的自足和虚荣的心理在作怪。

有些人自以为家财万贯或天资聪颖，所以忽略了后天努力的重要性，最后坐吃山空，江郎才尽，完全是被先天的优势给害了。但也有人变不利为有利，因为不够聪明所以就刻苦用功，因为身体残缺所以就升华灵魂，最终成为成功者。

记一次职校期中考试总结班会 第3篇

班长:同学们, 在大家的共同努力下, 本学期期中考试已圆满结束。今天, 我们召开一次期中考试总结班会, 总结学习中的经验和教训, 明确学习目标, 激发学习动力, 端正学习态度, 改进学习方法, 让大家齐头并进, 共同提高, 争取在后半学期的学习上有更大的突破。

班长:首先请我们的团支部书记给大家看一组图片。

团支部书记: (展示事先准备的图片) 大家看图1-1, 图上站着的小男孩叫卢广原, 还有个小妹妹, 母亲患有肾结石, 全家四口挤在一间厨房一间卧室的破土房中。父亲身体羸弱, 在外做保安, 每月收入不到千元。家庭经济负担实在沉重。1-2就是他家的锅灶。

再看图2, 这两个学生叫徐康、徐美, 父亲反复动过漏管手术, 不能干重活, 且时常复发。爷爷身患肺气肿, 经常以药维持健康。奶奶年岁已高, 不堪重负。太过贫寒的条件让他们的母亲失望透顶, 离家后再也不回来了。大家看看他们在哪写作业的?

下面是一组贫困山区孩子学习的照片。请大家仔细看看! (拿着图片走下去, 到学生中去巡回展示。)

班长:看了这些图片, 谁都不能无动于衷!你们一定和我一样, 有太多的感慨!那么就请大家说说你们的感想。

生1:这些图片真让人触目惊心, 每一幅图片都有一个震撼人心的故事。

生2:山区的学生在那么差的环境下还坚持学习, 而我们拥有多么好的学习条件和环境还不想学习, 真是惭愧!

生3:看看这些偏远山区的孩子, 破旧的校舍, 简陋的教学设施, 连个像样的书包也没有, 简直不敢相信这是真人真事。

班长:是啊, 那么小的孩子在这么艰苦的条件下仍然在渴求知识, 在努力学习, 和他们比, 我们有什么理由不努力呢?我们吃饱了, 穿得漂亮了, 还能够在明亮的教室里学习。但仍有个别同学无心学习, 甚至旷课, 沉迷于游戏厅和网吧。与图片中的孩子比一比, 我们的生活、学习条件是多么的优越!而将来的祖国正需要我们这一代来建设, 面对如此重任, 我们应该从现在开始郑重审视自己, 对自己有个正确的定位, 确定一个合适的目标去努力, 再也不能贪玩下去啦, 好好总结总结吧!下面请学习班委宣读期中考试单科成绩和总成绩前五名的同学名单, 并对这些同学进行表彰和发放奖品。请报到名的同学到讲台上来, 并请宣传委员给大家拍照留念!

学习班委: (照下表报姓名和成绩, 并给大家发放奖品。)

单科最高分:

总分前五名:

宣传委员: (给大家拍照。)

班长: (奖品发放完毕拍照后) 我们以最热烈的掌声向在这次期中考试中取得优异成绩的同学表示祝贺!下面我提议:我们不能轻易让这些同学离开讲台, 让他们每个人帮我们解答一个学习中的疑问再回到座位上, 好不好?请同学把你们学习中最困惑的问题提出来, 可以指定他们中的某一位帮你解答, 有问题赶快举手啊! (齐声叫好。)

生4:我想问蒋凯同学, 我看你上课总是全神贯注地听课, 而我上课时精力无法集中, 经常走神。你有什么高招吗?

蒋凯:上课前我都做了充分的预习准备, 知道这节课我要听哪些内容, 紧跟着老师的讲课思维, 尽量做好笔记以助于复习, 再给自己一点压力, 一些意志力。

生5:我想问马林晨同学, 我的自控能力很差, 想好了要做作业或学习, 因受外界影响又放弃原定的计划, 有什么方法对付?

马林晨:易受外界影响除了意志力外, 我想你可能没有目标, 没有制订出具体的措施, 或制订计划时太满、太死、太紧, 脱离实际, 自己也觉得完不成任务无大碍, 就这样放松自己。最好是先定一个严格的计划方案, 且留出机动时间, 符合自己的学习水平, 并给自己一点压力, 可能会有所改观。

生6:我想问凌雪健同学, 以前你考试都很一般, 为什么这次考试进步这么大?

凌雪健:嘿嘿!我认为主要是近期学习较为努力, 上课认真听讲, 回家独立完成作业, 有不懂的问题及时请教老师和同学。所以在这里我要特别感谢老师和同学的帮助, 希望下次考得更好!

生7:我想问李大鹏同学, 平时我做测量题目都能做出来, 可一到考试就感觉时间不够, 为什么你做得快还考得好呢?

李大鹏:俗话说“熟能生巧”, 想提高做题的速度, 就要加强熟练程度。在平时做就可以模拟一下考试环境, 要求自己在规定时间内完成多少题目, 再对照答案给自己打分, 打完分把错误的题目弄清楚。这样多加训练之后, 做题速度自然就提高了。

生8:我想问曹杨同学, 你是如何记课堂笔记的?

曹杨:我们不可能把上课的内容全记下来, 有时还会存在记和听的矛盾, 那么可以摘抄下重点与难点, 课后还必须把笔记进行详细的整理。可见, 记笔记不是把老师所讲的知识照搬, 应有自己的独立见解, 这样才会取得满意的效果。

班长:同学们, 期中考试虽是一次阶段性考查, 但我还是要提醒大家不能忘了期中反思, 只有通过反思才可以发现平时学习上的不足, 不断地完善自我, 从而提高学习成绩。请大家再讨论讨论学习上还存在哪些问题。

生9:我发现职教类学习与初中学习有很大差别, 可能由于受初中学习的影响, 习惯于死记硬背, 现在学专业课时常常出现思维定势, 导致应变能力和实际应用能力也比较差。

生10:其实我上课挺认真的, 但考试成绩不算好, 我想主要原因是自己不重视课后总结与复习, 忽视知识的巩固。

生11:像我们这些进入职校的学生大多数属于中考落榜生, 文化课基础差, 没有良好的学习习惯, 也有少数不愿意学习的“混混学生”。在仪器操作方面通过反复讲解训练勉强能够操作, 但在数据处理方面还是差强人意, 主要表现为数学基础很差, 很多学生连角度相减都算不好, 更不用说三角函数。

班长:大家说得都很好, 但所有阻碍我们前进的理由都不能成为理由, 它只是我们需要克服的困难!但这些困难再大, 也总能够克服。在我们身边, 还有一位同学, 他很想学习, 他不怕这些困难, 但癌症不让他坐在教室里和大家一起学习!下面请生活班委通报一下因病住院治疗的李航同学的近况。

生活班委: (心情沉重地说) 星期天, 我和班上其他几位同学一起到医院看望了李航。他正在化疗, 副反应较大, 不能吃喝, 呕吐较重, 身体也很虚弱。但听说我们期中考试已结束, 他惋惜地感叹:“可惜我不能参加考试!”他非常羡慕我们能健康地在校学习, 并让我带信给大家, 他祝愿大家都能取得好的成绩!

班长:珍惜我们现在美好的学习生活吧, 一起努力, 共同前进!我们班委会针对大家的实际情况, 制定了下一阶段的奋斗目标, 请大家跟我一起宣读:

珍惜时间, 制订计划!增强自信, 努力进取!

严于律己, 剖析自己!克服惰性, 勤奋学习!

(大家一起放声宣读完毕)

下面请班主任讲话, 大家欢迎! (鼓掌)

班主任:刚才听那么多同学的发言, 我觉得大家都说的心里话, 很切合实际。这次期中考试有的同学发挥得相当好, 也有的同学只考了几分。同一份试卷为什么所取的成绩却参差不齐呢?导致成绩相差大的原因很多底子薄、学习习惯不好、学习态度不端正、学习方法不得当等。但最主要的还是缺少人生的奋斗目标!同学们, 静下心来, 仔细想想, 将来你想做什么?从事什么工作?为此现在你要怎么做?下一阶段的目标是什么?找准了自己的目标, 制订了计划, 一直往前努力, 我们离目标就越来越近了!基础差, 不可怕!就怕你没有目标, 丧失信心和斗志。暂时的失利并不可怕, 只要我们善于分析和反思, 最终一定会取得成功。在这里, 针对咱们班的实际情况, 我提出以下几点:

1.课前预习, 课后复习。

2.认真做好笔记, 提高听课效率, 真正做到课上45分钟不浪费。

3.学会利用时间, 增强自觉性, 养成良好的学习习惯。

4.注重自己的实践动手能力。

班长:感谢班主任对大家的指导! (深情地说) 亲爱的同学们, 我们建中0901班是一个团结奋发的集体。学习中勤奋刻苦, 勇攀高峰;生活中相互关心, 相互勉励。在各方面都取得了喜人的成绩, 年年获得学校先进班集体。在这样一个积极进取的集体中, 肯定会学到更多的知识, 同时, 也为将来走向社会打下坚实的基础。衷心希望同学们齐心协力, 共创美好未来!班会就要结束了, 请文娱班委放音乐, 我们一起唱班歌《我的骄傲》。

本次班会准备充分, 设计的形式新颖。全程共有十位班干部参与组织有关的活动, 有二十二位同学参与发言, 既对期中考试作了总结, 又对下一阶段的学习提出了要求, 还培养了学生们各方面的能力。所有活动都富有教育意义和感染力, 效果很好。

摘要：2010年秋学期期中考试结束后, 作者和班干部一起设计召开了一次以期中考试总结为主题的班会, 此次班会内容丰富, 富有教育意义和感染力。

高二期中考试政治试题 第4篇

一、单项选择题:本卷有20道题,在每题列出的四个选项中,只有一项是最符合题目要求的

1.心理学实验表明,只靠耳朵听的知识,3个小时后只能记住65%左右;只靠眼睛看的知识,3个小时后可保持70%左右,3天后能记住30%左右;如果视听结合获得的知识,3个小时后能保持85%左右,3天后能保持70%左右。从哲学上看,这个实验告诉我们要提高记忆力需要把握

A. 矛盾主次方面之间的关系

B. 事物变化发展的趋势

C. 系统与要素之间的关系

D. 物质与意识的关系

汉刘向《说苑·杂言》:“与善人居,如入兰芷之室,久而不闻其香,则与之化矣。与恶人居,如入鲍鱼之肆,久而不闻其臭,亦与之化矣。”回答2-3题。

2.上述论断体现的哲理是

A. 事物之间存在着相互影响、相互制约的关系

B. 任何两个事物之间都存在着一定的联系

C. 物质对意识具有决定作用

D. 矛盾的主要方面决定着事物的性质

3.上述论断给我们的哲学启示是①只有尊重规律才能认识和利用规律②事物的联系是客观的,人们在联系面前无能为力③必须注意一事物与周围其他事物的联系④要充分利用事物之间的有利联系,自觉克服和尽量避免不利联系

A. ①③ B. ②③ C. ③④ D. ①④

4.胡锦涛指出:“要做到自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来,从对马克思主义的错误的和教条式的理解中解放出来,从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来,不断有所发现、有所创造、有所前进。”这段话主要体现了

A. 事物发展的曲折性B. 意识对物质的依赖性

C. 与时俱进的发展观D. 实践对认识的决定作用

5.下列说法中,与“牵一发而动全身”包含同一哲理的是

A. 读万卷书,行万里路B. 一着不慎,全盘皆输

C. 愚者千虑,必有一得D. 不经一事,不长一智

2008年是我国实行改革开放三十周年。回答6—7题。

6.三十年来,随着改革开放的深化,社会主义市场经济体制逐步确立,人们的自主意识、竞争意识、效率意识、民主法制意识和开拓进取精神得以大大加强。这主要说明了

A. 社会意识对社会存在积极的反作用

B. 社会意识有先进与落后之分

C. 社会存在的变化决定社会意识的变化

D. 社会存在是社会意识的深刻反映

7.改革开放以来,我国农村有三个伟大创举:一是实行家庭联产承包责任制,二是乡镇企业异军突起,三是发展农业产业化经营。从历史唯物主义角度看,这三大创举说明

A. 新农村建设必须完全依靠农民

B. 人民群众是物质财富的创造者

C. 人民群众是精神财富的创造者

D. 人民群众是社会变革的决定力量

8.“从一个较长的历史时期来说,改革会使人人受益”,但“改革不是一首田园诗,它伴随着眼泪和痛苦”。这一观点包含的哲学道理主要是

A. 量变是质变的前提和必要准备,质变是量变的必然结果

B. 事物的发展是前进性和曲折性的统一

C. 矛盾的主要方面规定事物的性质

D. 矛盾的双方在一定条件下相互转化

9.建设和谐文化,必须弘扬我国传统文化中有利于促进社会和谐的道德内容,对中华民族传统道德应“取其精华,去其糟粕。”这符合

A. 对立统一的观点B. 辩证的否定观

C. 思维和存在的辩证关系原理

D. 实践和认识的辩证关系原理

10.汶川地震发生后,灾区人民奋力自救,广大公益组织与民间力量纷纷伸出援手,全国人民齐心协力,力争将灾害的损失降到最低。这说明①矛盾的特殊性离不开普遍性 ②人与自然相互影响、相互作用 ③事物发展是内外因共同作用的结果 ④人民群众是实践的主体和历史的创造者

A. ①②③ B. ①②④C. ①③④D. ②③④

11.明代陈献章说:“前辈谓学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进。疑者,觉悟之机也。一番觉悟,一番长进。”这一段话说明了

A. 没有否定就没有发展 B. 否定可以解决一切问题

C. 只要否定,就能发展D. 怀疑精神就是创新精神

12.徽调、汉戏、昆曲、秦腔等经过五六十年的相互交流、融合,从而产生了声腔、剧目、表演都独具一格的新剧种——京剧。200多年来,随着时代的发展,京剧不断的发生变革,更加丰富多彩。京剧的形成和发展体现了

A. 矛盾的普遍性寓于特殊性之中

B. 事物之间的相互联系是推动事物发展的根本原因

C. 社会意识对社会存在的发展具有能动的反作用

D. 事物不断地吸收积极的、合理的因素并得到发展

13.温家宝总理指出,中国有13亿人口,多么小的问题乘以13亿,都会变成很大的问题;多么大的经济总量除以13亿,都会变成很小的数目。这个“乘除法”表明

A. 事物发展的总趋势是前进的

B. 只要有量变,就必然发生质变

C. 整体和部分是相互联系、密不可分的

D. 矛盾是推动事物发展的根本动力

14.国家游泳中心“水立方”以及国家体育场“鸟巢”的设计者发挥了中国传统的空间观、宇宙观和建筑观,两种建筑在外形上相呼应,体现了“天圆地方”的传统理念。这表明

A. 人的认识来源于客观,灵感来源于主观

B. 建筑艺术对建筑业有重大的指导作用

C. 创新是继承与发展的统一

D. 人们可以根据自己的需要创造出新的联系

15.近年来,“草根网民”、“奥运经济”、“换客”、“房奴”等新词汇不断出现。新词汇浓缩着时代前进的步伐,折射出百姓的生活。这体现了

A. 量变是质变的前提和基础

B. 社会意识是社会存在的反映

C. 社会意识对社会存在具有反作用

D. 社会意识具有相对独立性

16. “能群者存,不能群者灭;善群者存,不善群者灭”这句话在人生观上给我们的启示是 ①要坚持集体主义的价值取向 ②利用集体去谋取个人利益 ③人民群众是历史的创造者 ④人的生存和发展离不开社会

A. ①② B. ①③ C. ①④ D. ③④

我们要不断密切党同人民群众的血肉联系,始终坚持党的群众路线和群众观点,一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去,最大限度地为民造福、为民谋利,永远不脱离群众。回答第17-18题。

17.材料中提出“我们要不断密切党同人民群众的血肉联系,……永远不脱离群众”,这是因为

A. 人民群众是社会物质财富的创造者

B. 人民群众是实践的主体,是历史的创造者

C. 人民群众是我国的领导力量

D. 人民群众是社会变革的决定力量

18.坚持党的群众路线和群众观点

①是我们党领导中国人民夺取民主革命胜利的重要保证②是我们党各项工作的重心 ③是我们党成功建设中国特色社会主义的重要保证④是马克思主义的一个重要原则,是马克思主义的活的灵魂

A. ①③ B. ①② C. ①②③ D. ①②③④

19.现实生活中,一些年轻人抱着不劳而获的思想,“靠老”、“刮老”,对父母存在严重的依赖心理。这样的年轻人

①没有认识到劳动着的人、奉献的人是幸福的②正确处理了自己与他人的关系③缺乏自强拼搏的精神④只强调索取,而不愿意付出与奉献

A. ①②③B. ①②④ C. ②③④D. ①③④

20.“今朝踏浪书海豪情盛,来年题名金榜笑颜开”,这是一位老师送给高三学子的一副对联。该对联的哲学寓意是

A. 只有正确处理个人与社会的关系,才能实现个人的价值

B. 实现人生价值,需要充分发挥主观能动性

C. 对真理的求索无止境,人们可以突破客观条件和规律的限制

D. 只有参加实践,才能更好地揭示事物的本质和规律

二、非选择题(本大题共3道题)

21.据统计,我国水资源有80%以上分布在长江流域及其以南地区,而京、津及华北地区水资源的短缺,越来越成为经济和社会发展的主要制约因素。为了解决京、津及华北地区缺水问题,南水北调工程实施势在必行。国务院指出,实施南水北调工程,必须搞好总体规划,全面安排,有先有后,分步实施,要正确处理好实施南水北调工程同节水、治污和保护生态环境的关系。

上述材料是如何体现了唯物辩证法的道理的?

22.社会发展进入二十一世纪,推陈出新速度越来越快,在全社会倡导创新意识的今天,我们面对的是扑面而来的新信息、新事物。

请运用《生活与哲学》有关知识回答:

(1)判断一个事物是新事物还是旧事物的标准是什么?

(2)有人说:“新事物就是在创新意识的基础上否定旧事物而产生的。”请对这一观点进行简要评析。

23.李丽在1岁时患小儿麻痹症,童年从未站起来过;40岁时再遭厄运,车祸让她下半身完全瘫痪,从此与轮椅为伴。她没有怨天尤人,而是选择了一条向社会传播爱心之路。她创办了“李丽家庭教育工作室”和公益网站“丽爱天空”,长期从事公益事业和青少年心理教育工作,她还成了很多服刑人员的“偶像”。5年时间,温暖8万个冰冷的心灵。李丽被评为“2008感动中国人物”。

请运用人生价值的有关知识回答:

(1)如何评价一个人的价值?

(2)结合材料分析说明李丽是如何创造和实现自己的人生价值的。

一、选择题

1.C 2.A 3.C 4.C 5.B 6.C 7.D 8.B 9.B 10.D11.A 12.D 13.C 14.C 15.B 16.C 17.B 18.A 19.D20.B

二、非选择题

21.①要用联系的观点看问题。全面安排,处理好南水北调工程同节水、治污和保护生态环境的关系,体现了这一观点。②要用发展的观点看问题。实施南水北调,可有效解决北方水资源不足的矛盾,有利于北方经济和社会发展。③要重视量的积累,为事物的质变做好准备。南水北调工程要有先有后,分步实施体现了这一观点。④发挥主观能动性与尊重客观规律性的统一。实施南水北调工程是发挥主观能动性的具体体现,同时必须尊重规律,按规律办事。(任答三点即可。)

22.(1)是看它们是否同事物发展的必然趋势相符合。(或答:是否符合客观规律、具有强大的生命力和远大的前途。)(2)①题中认为“新事物是否定旧事物中产生的”,这一说法是正确的。新事物在旧事物中孕育产生,它克服了旧事物中消极的、过时的和腐朽的东西,汲取了其中积极的、合理的因素,并增添了为旧事物所不能容纳的新内容。②这种辩证的否定观要求我们树立创新意识,但由此认为“新事物是在创新意识的基础上产生”则是错误的。以创新意识指导实践,可以推动新事物的产生和旧事物的灭亡,但创新意识不是新事物产生的基础。

幼儿心理学期中考试试卷分析 第5篇

考试成绩出来了，我对所带班级3,4班的幼儿心理学成绩进行了认真、细致的分析。这次期中考试，考卷突出了检查学生半个学期所掌握的知识，重视幼儿心理学基础知识的考查，难度适中，在试卷的结构上，主要分为名词解释，简答题和论述题，基本上都是书上的基本概念，学生对基础知识的掌握不是很好，但分析、应用能力有待提高。考试成绩上，四班的分数要高于三班。虽然试题较简单，但三班本次考试成绩却不理想。为此将采取以下措施：

1、针对基础知识掌握不牢固，在以后的教学中我会加强基础知识的教学，突出教学重点，突破教学难点，加强基础训练，突出对学生基础能力的培养，提高学生分析和解决实际问题的能力。

2、更新观念，加强考前复习和指导。

3、规范答题行为，提高应试能力。在平时的教学过程中，应注重培养学生的答题行为规范，培养和规范学生的解题步骤，减少失误。

期中考试答案 第6篇

（一）基础

1、谁家新燕啄春泥/ 开轩面场圃/ 水何澹澹，山岛竦峙/ 燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地/ 海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。

2、B、C

3、寂寥 煎熬

4、提示：内容上，应是写外界的严酷条件而不屈服；格式上，应都有“把它们”。各得1分。

5、略

6、诸葛亮 曹操 鲁智深 7 示例：当我看到你双膀撑着身体贴在单杠上的那一刻，我为你骄傲。为你欢呼！你成功了，你是真正的英雄。你的勇敢、坚毅带给我很大的震撼！

8、示例：我喜欢的是孙中山。尽管他领导的辛亥革命没有取得彻底的胜利，但是他那种愈挫愈勇的精神让后人钦佩，很多革命者都是被他的气势所鼓舞。自从辛亥革命之后，孙中山从没有气馁，一直为革命默默付出，直到最后！

（二）阅读

（一）9 ．译文：希望您把讨伐奸贼，兴复汉室的任务交给我．如果没有取得成效，就请惩治我失职的罪过。

10.“攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。”“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。”

11．(1)目标：北定中原、攘除奸凶、兴复汉室、还于旧都。(答出两点即可得2分)(2)宁静淡泊，知恩图报，谨慎细致；对先主刘备忠心耿耿，竭力辅佐后主刘禅；为建立蜀国大业鞠躬尽瘁，死而后已；具有远见卓识的政治家和军事家；智慧的化身等。(言之有理即可，2

（二）12．因为瓶子草生活的环境潮湿多雨，土壤中的养分多被雨水冲走了，为了获取养分，瓶子草只有借助捕捉昆虫来生存。（1分）蜜腺 倒毛 液体（3分）

13．捕食方法 消化过程（分解、消化和吸收过程）（共2分，每空1分）14．举例子 意在说明瓶子草的捕虫“武器”并不是万能的。（2分）15．（2分）示例一：“她以虫子为食，是个貌似温柔的‘杀手’呢”

这一句采用了拟人的修辞手法，生动形象地说明了瓶子草美丽的外形和独特的习性。

示例二：“内壁四周的倒毛就会像卫士手中的长矛那样挡住它的去路”，这一句把“倒毛”比喻为“卫士手中的长矛”，形象生动地说明了“倒毛”的功用。

示例三：“瓶子草的捕虫‘武器’虽然巧妙有效，但也有公然上门挑衅者”。这一句运用了比喻、拟人两种手法，生动形象地说明了不是所有的昆虫都会死在瓶子草的手里，有些昆虫甚至还会勇

敢地向瓶子草宣战。

（三）16．打铃老师傅为不让“我”迟到而长时间打铃。“悠长的铃声”传递的是一份善意（温情），串起的是一生的记忆。17．（1）打铃的师傅用铃声催促“我”快跑，不要迟到。（2）这个句子通过细腻的神态和外貌描写，表现了孙师傅想对“我”说明真相又怕“我”介意，欲言又止的窘迫之态。（或：运用比喻的修辞手法，形象地表现出孙师傅想对“我”说明真相又怕“我”介意，欲言又止的窘迫之态）18．关键词：善良，宽厚。（言之成理即可）

19．（1）①最后揭示真相，出人意料，给人震撼性的效果；②揭示真相后便戛然而止，留给读者很大的想象空间；③彰显了作品的主题；④结局即高潮，如此巧合又合情合理。（答出任意两点皆可）（2）①若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑；②周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。③我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。（答出任意两点皆可）5.略。要求：结合“默契”谈感悟，结合生活实际，语言表达得体流畅。

（四）20、林冲 东京八十万禁军教头 豹子头

21、（1）、直接描写：如用“纷纷扬扬“是写雪花之大，”卷“写朔风之烈，”一天"写范围之广

（2）、侧面描写：如第四段是写林冲看住处草屋，突出了狂风之烈，雪势之大

（3）、写人物行动不忘风雪。如第六段是用人物的感觉暗写风雪

22、（1）、成为小说中人物活动的一个特色鲜明的背景，烘托了人物感情、为人物活动渲染了气氛（2）、层层推动着情节的发展 课外文言文：

译文：

齐宣王盖大屋子（意译为大宫殿），大得足以覆盖数百亩地。堂上有三百间屋子。凭借偌大的齐国，盖了三年却未能盖成，群臣中没有敢进谏的人。香居问齐宣王说：“荆王放弃先王的礼乐，去做淫乐，臣斗胆问荆国是有君主的么？”宣王说：“是没有皇帝的”“臣斗胆问荆国是有臣子的么？”宣王说：“是没有臣子的.”香居说：“现在君王盖大宫殿，三年没能盖成，而群臣中没有敢进谏的人。敢问大王是有臣子的么？”宣王说：“是无臣子的。”香居说：“臣请求退下。”小步快走着往外走。宣王说：“香先生留步，为什么这么晚才向寡人进谏？”于是诏来尚书说：“记下，寡人不孝（不遵从先王教诲），盖大宫殿，香子让寡人停止了这种做法。”

1．（1）是（2）放下 放弃

2.书之︱寡人不肖︱好为大室︱香子止寡人也。(错、漏、多一处扣1分，扣完该小题分值为止。3.齐宣王大兴土木，劳民伤财。

病理学期中考试答案 第7篇

姓名：班级：分数：

一、选择题（每小题2分，共80分。每小题中只有一个选项是正确的。）

1、判断心跳骤停简便可靠的依据是A

Ａ.突然昏迷，颈动脉搏动消失Ｂ.无心音

Ｃ.瞳孔散大Ｄ.面色紫绀或灰白Ｅ.无血压

2、对严重脱水，低血容量性休克患者可采取E

Ａ.两条静脉通路快速输液

Ｂ.每分钟10～15 ml的速度补液

Ｃ.静脉切开输液Ｄ.深静脉插管补液

Ｅ.以上都对

3、破伤风的发病是由于D

Ａ.伤口内有破伤风杆菌Ｂ.全身缺乏免疫力

Ｃ.破伤风杆菌在伤口内生长繁殖

Ｄ.破伤风杆菌产生外毒素

Ｅ.破伤风杆菌产生内毒素

4、低钾血症是指血钾最少低于(mmol/L)C

Ａ.2.5Ｂ.3.0Ｃ.3.5Ｄ.4.0Ｅ.4.55、急性肠梗阻病人出现呼吸深而快，二氧化碳结合力18 mmol／L，可能是CＡ.代谢性碱中毒Ｂ.呼吸性碱中毒

Ｃ.代谢性酸中毒Ｄ.呼吸性酸中毒

Ｅ.以上都不是

6、静脉补液的原则是E

Ａ.先盐后糖Ｂ.先晶后胶Ｃ.先快后慢

Ｄ.见尿补钾Ｅ.以上均是

7、正在输液的病人，如出现呼吸急促，咳嗽，有血性泡沫痰，表示DＡ.急性肾功衰竭多尿期Ｂ.输液反应

Ｃ.输液量不足Ｄ.左心衰竭及肺水肿

Ｅ.严重脱水

8、高渗性脱水是指D

Ａ.混合性失水Ｂ.以缺钠为主Ｃ.以缺钾为主

Ｄ.以失水为主Ｅ.以上均不是

9、输入平衡盐液的主要目的是A

Ａ.补充血容量Ｂ.纠正酸中毒Ｃ.纠正碱中毒

Ｄ.促进Ｋ+进入细胞内Ｅ.以上都不是

10、静脉补钾浓度一般不超过E

Ａ.5％Ｂ.3％Ｃ.0.9％Ｄ.0.6％Ｅ.0.3％

11、静脉切开术后一旦发生静脉炎，正确的护理是E

Ａ.局部热敷Ｂ.局部封闭

Ｃ.静脉滴注抗生素溶液

Ｄ.用等渗盐水冲洗

Ｅ.立即拔管并作相应处理

12、休克时最先受害的重要器管发生功能障碍的是C

Ａ.心Ｂ.肺Ｃ.肾Ｄ.肝Ｅ.脑

13、休克早期血压变化是B

Ａ.收缩压增高，舒张压增高，脉压变小

Ｂ.收缩压正常，舒张压增高，脉压变小

Ｃ.收缩压下降，舒张压增高，脉压变小

Ｄ.收缩压及舒张压均无变化

Ｅ.收缩压及舒张压均下降

14、某成年病人，腹部手术后，胃肠减压5天，每日输10％ GS 2000ml，5％

GNS 1000 ml，尿量每天2000 ml。病人诉乏力、嗜瞬虎腹胀恶心、心率110

次／分问应补充下列何种药物C

Ａ.5％ NaHCO3Ｂ.10％ CaCl Ｃ.10％ KCl

Ｄ.5％ NaClＥ.ATP15、休克病人的体位正确的是E

Ａ.头低脚高位Ｂ.半卧位

Ｃ.侧卧位Ｄ.俯卧位

Ｅ.将上身和下肢适当抬高（约10°～30°）

16、休克期病人尿少时应首先采取的措施A

Ａ.扩容Ｂ.20％甘露醇静滴Ｃ.速尿

Ｄ.透析疗法Ｅ.以上都不是

17、预防开放性损伤病人发生破伤风的最有力措施B

Ａ.立即彻底清创，注射青霉素Ｇ

Ｂ.立即彻底清创，注射破伤风抗毒素(TAT）

Ｃ.立即彻底清创，注射破伤风类毒素

Ｄ.立即彻底清创，注射氨苄青霉素Ｅ.以上都不是

18、麻醉前用药，哪一种药能预防局麻药的毒性反应C

Ａ.唛啶（度冷丁）Ｂ.吗啡Ｃ.苯巴比妥钠

Ｄ.阿托品Ｅ.东莨菪碱

19、高钾血症致心律失常可静脉注射D

Ａ.等渗盐水Ｂ.平衡盐液Ｃ.10％葡萄糖液

Ｄ.10％葡萄糖酸钙液Ｅ.5％碳酸氢钠

20、麻醉前宜禁食D

Ａ.4小时Ｂ.6小时Ｃ.8小时 Ｄ.12小时Ｅ.24小时

21、腰麻病人术后去枕平卧的主要目的是D

Ａ.预防呼吸道阻塞Ｂ.防止尿潴留

Ｃ.防止血压下降Ｄ.预防麻醉后头痛

Ｅ.防止恶心呕吐

22、以下哪一项是手术护士与巡回护士的共同责任E

Ａ.管理器械台的传递器械Ｂ.协助手术人员穿衣

Ｃ.手术结束后整理手术台和清洗器械

Ｄ.术前洗手、穿无菌手术衣和戴手套

Ｅ.手术开始和结束前，清点器械、敷料、缝针和缝线

23、预防术后肺部并发症，应除外哪项B

Ａ.病人戒烟Ｂ.训练卧床排尿

Ｃ.治愈急性呼吸道炎症Ｄ.注意口腔卫生Ｅ.鼓励慢性呼吸道炎症患

者排痰

24、一般非急症手术，麻醉前需禁饮水时间为C

Ａ.12小时Ｂ.8小时Ｃ.4小时Ｄ.2小时Ｅ.1小时

25、腹部手术后４天，切口周围疼痛，体温上升，为C

Ａ.肠粘连Ｂ.膈下脓肿Ｃ.切口感染

Ｄ.肺部感染Ｅ.盆腔脓肿

26、鼓励病人早期下床活动的目的，哪项错B

Ａ.促进伤口早期愈合Ｂ.减轻伤口疼痛

Ｃ.减少肺部并发症Ｄ.防止静脉栓塞

Ｅ.减少腹胀、尿潴留

27、全麻术前用阿托品的主要目的是E

Ａ.有利于术后恢复Ｂ.减少胃肠蠕动

Ｃ.减少消化液的分泌Ｄ.加强镇痛效果

Ｅ.减少呼吸道分泌

28、破伤风的临床表现，下列哪一项是正确的D

Ａ.肌肉强直收缩始于面肌

Ｂ.潜伏期越长，预后越差

Ｃ.一般体温均升高Ｄ.病人神志始终清楚

Ｅ.逼尿肌痉挛致尿失禁

29、经清创缝合的伤口3～5天后，患者高烧、伤处肿胀、发红、剧痛，此时

宜D

Ａ.继续观察Ｂ.加大抗菌素剂量Ｃ.局部理疗Ｄ.及时拆除缝线引流Ｅ.伤口内注射抗菌素

30、一个20岁男性伤员，整个躯干前部包括会阴发生Ⅱ°烧伤，依据新九分

法计算，其烧伤面积为C

Ａ.9％Ｂ.11％Ｃ.14％Ｄ.18％Ｅ.27％

31、烧伤脓毒症的细菌主要来源于D

Ａ.呼吸道Ｂ.消化道Ｃ.泌尿道Ｄ.创面感染Ｅ.输液管道

32、烧伤创面护理使用暴露疗法的目的是A

Ａ.使渗液及坏死皮肤迅速形成干痂，不被细菌污染

Ｂ.便于观察创面Ｃ.可减轻疼痛

Ｄ.可减少体液渗出Ｅ.便于创面涂药

33、皮肤移植术后护理哪一项是错误的D

Ａ.抬高植皮肢体并制动Ｂ.保持敷料清洁和干燥

Ｃ.保持敷料固定防止皮片移动

Ｄ.清洁新鲜创面及肉芽创面植皮后，术后三天应更换敷料

Ｅ.远位带蒂皮片移植术后应特别注意制动，使其早日建立新的血液循环

34、引起低血钾症的病因有E

Ａ.摄入不足Ｂ.排出过多

Ｃ.体内钾转移Ｄ.碱中毒Ｅ.以上都是

35、感染伤口处理哪一项是错误的D

Ａ.应用抗菌药物Ｂ.充分引流伤口

Ｃ.清除感染坏死组织Ｄ.进行清创Ｅ.伤口可湿敷

36、某严重挤压伤患者，治疗中除严密观察生命体征外，应特别注意D

Ａ.伤口肿胀情况Ｂ.肢端温度

Ｃ.伤口疼痛Ｄ.尿量、尿色Ｅ.神志

37、病人头颈部浅Ⅱ度及深Ⅱ度烧伤，伴喉头以下呼吸道烧伤，诊照烧伤分

类属于C

Ａ.轻度烧伤Ｂ.中度烧伤Ｃ.重度烧伤

Ｄ.特重烧伤Ｅ.以上都不对

38、破伤风死亡原因中最多见的是C

Ａ.脱水、酸中毒Ｂ.心搏骤停

Ｃ.窒息Ｄ.肺炎Ｅ.急性肾功能衰竭

39、旋转外力使受伤皮肤与肌膜之间广泛分离，广泛出血，深部组织不受影

响多为E

Ａ.刺伤Ｂ.切伤Ｃ.擦伤

Ｄ.裂伤Ｅ.撕脱伤

40、择期手术后二天，患者体温37.8℃，最可能的原因是E

Ａ.手术切口感染Ｂ.并发上呼吸道感染

Ｃ.并发肺部感染Ｄ.并发尿路感染Ｅ.外科手术热

二、判断题（每小题2分，共计20分。在括号内正确的打“√”，错误的打

“×”）。

1、烧伤抗休克治疗时，尿量是判断血容量是否充足的简便、可靠的指标。（√）

2、碘酊可用于面部、背部、四肢等部位消毒。（×）

3、溶血性链球菌感染的脓液的特点是稠厚、黄色、无臭。（×）

4、三度烧伤的临床特点是创面呈皮革状，痛觉迟钝。（×）

5、及时而彻底地施行清创术是预防破伤风的关键。（√）

6、心跳呼吸完全停止即进入临床死亡期，此期一般仅有4~6分钟。（√）

7、开放性损伤的伤口，只有在6~8小时内彻底清创，才能一期缝合。（×）

8、ARF少尿期应给予高蛋白、高热量、高维生素、低钾饮食。（×）

9、高渗性脱水时细胞内液缺水严重，细胞外液缺水较轻。（√）

10、血压的变化绝非判断休克病情轻重的最主要的依据。(√)

三、名词解释（每小题2分，共计8分）

1、休克--------是机体在各种有害因素侵袭下引起的以有效循环血容量骤减，致

组织灌注不足，细胞代谢紊乱、受损，微循环障碍为特点的病理过程。

2、创伤--------指机械性致伤因子所致的损伤（又称机械性损伤）

3、急性蜂窝织炎--------指皮下、筋膜下、肌间隙或深部疏松结缔组织的急性弥

漫性化脓性感染。

4、败血症-------致病菌侵入血液循环，持续存在并迅速繁殖，产生大量毒素，引起严重的全身症状者。

四、简答题（每小题5分，共计20分）

1、简述手术前皮肤准备的注意事项?

答：（1）剃毛刀片应锐利（2）剃毛前将皂球蘸取少量热水后再涂搽于病人皮肤

（3）剃毛时，应绷紧皮肤，不能逆行剃除毛发，以免损伤毛囊（4）剃毛后须检

查皮肤有无割痕或裂缝及发红等异常情况，一旦发现应详细记录并通知医生（5）

操作过程中应具有爱伤观，动作轻柔、熟练，注意保暖。

2、外科液体疗法的补液原则是什么？

答：一般遵循先盐后糖，先晶后胶，先快后慢，交替输入，尿畅补钾的原则进行。

3、代谢性酸中毒的临床表现如何?

答：Ⅰ、呼吸深快有时有烂苹果味，Ⅱ、心律不齐，心音较弱，血压偏低，Ⅲ面部潮红，口唇呈樱红色（但休克时表现为发绀），Ⅳ、头痛、头昏、嗜睡，甚至昏迷。

4、脑复苏的措施有哪些？

答：①降温②脱水③肾上腺皮质激素④改善脑细胞代谢药物⑤高压氧治疗⑥镇静解痉。

五、病例分析题（12分）

1、女性，35岁，体重60kg。因意外被沸水烫伤，急送医院。体检：神志清楚，P96次/分，BP100/70mmHg，颜面、胸腹部、两前臂、双手、双小腿、双足及大腿部散在有约6手掌的烧伤面积，均为浅Ⅱ度。

（1）该病人的烧伤总面积是多少？

答：烧伤总面积为52%。

（2）该病人属于何种严重程度？

答：特重度烧伤。

（3）烧伤后第一个24小时如何补液？

病理学期中考试答案 第8篇

(一)

大学, 通俗的理解, 就是为国家、社会的发展和进步培养“人才”的地方。美国的大学注重培养人才, 为了培养高素质人才, 采取宽进严出的方式, 对学生的学习要求非常严格, 考试不及格不允许毕业, 所以, 在美国, 大学的期中考试是必不可少的。我们的教育不妨也借鉴一下美国的教育理念, 该给大学生加压, 给中国被誉为天之骄子的大学生们安排期中考试, 让他们真正学到知识, 达到作为大学生应该有的水平。毕竟他们是十分宝贵的人才资源, 是民族的希望, 是祖国的未来。

(二)

高校素质教育的一个中心任务仍是要搞好科学文化教育, 提高学生的科学文化水平。期中考试是学院、教师做好教育教学工作的一种有效手段, 这种手段运用得当, 不仅不会妨碍素质教育的推行, 而且会在很大程度上促进学生素质的培养和发展。

(三)

对于刚刚步入大学的新生来说, 新的生活圈子, 新的学习环境, 一切都很陌生, 他们对大学生活充满了期待, 却又有些畏惧。在新生入学一个月后, 为了了解学生的学习情况, 笔者曾做过一项有关学生学习状况的调查, 调查统计表明, 大部分学生花在学习上的时间较少, 没有认识到学习的重要性, 学习目标不够明确, 而且很容易出现焦虑, 尤其体现在学习焦虑上, 对新的教学模式不适应。为了消除学习焦虑, 又达到督促作用, 更好地帮助学生完成接下来的学习任务, 期中考试发挥着不可替代的作用。

二、建立高校期中考试制度

(一)

新生入学后, 告知学生在两个月后将进行期中考试, 让学生提前做好考试准备。在考试的两周前, 向学生下发具体通知, 包括考试的时间、科目、考试的规章制度、考场安排等等。

(二)

安排好监考人员, 在开考前一周内, 对监考人员进行集中培训, 保证监考人员严格按照规章制度进行监考, 确保考试纪律。

(三)

在考试结束后, 按照个人和班级的成绩进行排名, 并且召开期中考试总结表彰暨学习经验分享交流会, 对于成绩好的班级和个人进行奖励, 对于成绩相对较差的班级和个人进行学习经验上的指导和帮助。

三、期中考试制度促进学风建设

期中考试是一个学期中教师教学和学生学习的检测器, 更是学院教学管理的探测仪和助推器。在学风建设方面, 期中考试在教育教学活动中的作用更甚于期末考试。

(一)

期中考试是学生找准学习方向的凭据, 它能够促进学生在学习成绩上取得较大的进步。从高中步入大学, 学生存在学习方法不科学、学习态度不端正和对学习效果不清楚等情况。那么, 怎样帮助学生做到“知己知彼”呢?期中考试不失为一种有效的方式。期中考试结束后, 老师和学生一起进行试卷分析, 发现学习中的盲点和误区, 进而有针对性的开展形式多样的促进学习的活动, 例如, 请高年级学习成绩较好的学生交流学习经验;本班成绩较好的同学分享学习心得;班级内部成立学习小组等等。这样可以帮助学生修正学习计划, 明确奋斗目标。

(二)

期中考试增强了学生学习的积极性和主动性, 帮助学生端正学习态度, 明确学习目标, 同时也能够增强班级的学习凝聚力, 提升集体荣誉感。通过对期中考试成绩的分析, 我们能发现存在的问题, 同时也能达到对学生学习的督促作用。我们可以把期中考试的平均成绩按班级进行排名, 强调个人成绩对集体的重要性, 增强学生的集体意识, 大部分学生在接受教育后能够积极主动的学习, 大部分班级能够自觉形成比追赶超的良好学习风气。

(三)

期中考试能够加强学校教育与家庭教育之间的结合。进入大学, 很多学生离家较远, 家长很难深入了解到孩子在学校的学习情况, 为此, 辅导员可以利用期中考试的机会, 将考试成绩打电话通报给家长, 并与家长就孩子在学校的学习和生活情况进行深入细致的沟通, 双方可以达成一致, 共同努力构建有利于孩子学习和成长的环境。这样, 通过期中考试, 在学习方面搭建起了学校教育和家庭教育的桥梁, 能够更好地促进大学生的全面健康发展。

(四)

通过分析期中考试的成绩, 帮助学生做好学习与工作间的时间分配。期中考试结束后, 辅导员可以着重分析学生干部、学生会成员以及社团组织成员的学习成绩, 与参加活动较少的学生进行对比, 随后有针对性的与考试成绩较差的学生干部、学生会成员等进行谈话, 初步了解原因, 了解他们在学习和工作上的时间分配, 分析情况, 进行分类, 然后面对面的与这些同学交流, 对他们进行正确的引导。

(五)

期中考试是学院宏观调控、教师检验教学效果的重要手段。通过组织期中考试, 学院的教学领导者能够了解到, 学生学和教师教的情况, 了解课堂教学取得的成效, 了解教学的进度, 有利于教学决策者对整个教学活动进行合理的安排和调控。教师要及时了解学生的学习情况, 才能知道自己的教学效果, 通过期中考试, 教师透过成绩可以发现自己在教学方法、教学进度等方面存在的不足, 以及时纠正, 采用最有针对性的教学方法来开展教学, 同时也能促进教师严谨治学的态度, 帮助教师在后半学期的教学中收到满意的效果。

参考文献

[1]《美国大学期中考试给我的启示》.张庆波, 张超.《课程教育研究》2012年6月.

[2]《期中考试不可丢》.钱升平.《湖南教育 (上) 》2010年09期.

[3]《期中考试后如何调整学生的学习》.夏龙梅, 李宗业.《现代教育科学》2014年3月.