大专院校自主实习协议书
大专院校自主实习协议书（精选12篇）
大专院校自主实习协议书 第1篇
自主实习协议书
甲方： 乙方：
为了规范和落实学校开展实习工作，进一步拓宽学生实习渠道和择业空间，保护实习学生的合法权益，由乙方自愿申请，甲方与乙方及监护人协商，签订协议如下：
一、甲方按照中等职业学校的专业培养目标要求和教学计划安排，组织在校学生到用人单位进行顶岗实习。实习方式采取学校安排双向选择和自主联系实习单位相结合。
二、三、乙方自愿选择自主联系实习单位的方式，并向甲方提出申请，甲方同意乙方的选择。甲方职责：
1、负责将乙方的基本情况介绍给乙方联系的实习单位，并为乙方办理实习所需的手续。
2、对乙方进行实习前的专题培训，强化乙方职业技能训练，让乙方明确实习目的、任务和考核办法等。
3、根据乙方专业培养目标，组织制定实习大纲，为乙方指派实习指导及实习期间的联系老师，组织指导乙方制定实习计划。
4、对乙方加强思想政治教育、组织纪律教育、职业道德教育和劳动安全教育，提高乙方职业素质和独立工作能力，增强乙方安全意识，提高自我保护意识。
5、指导检查乙方实习进度和质量，提高乙方的职业技能。及时解决和处理乙方在实习期间出现的有关问题。
6、乙方实习结束后，对乙方进行实习考核鉴定，办理相关手续。
四、乙方职责：
1、实习学生联系实习单位应征得监护人的同意，并对实习单位进行遵纪守法，诚信经营、安全生产、实习岗位、工资福利待遇等情况进行考察了解，确保实习学生能够具有良好的实习环境。
2、认真学习和严格遵守国家法律、法规，自觉遵守甲方纪律和各项规章制度，做遵纪守法，爱岗敬业诚实守信、文明礼貌的实习生。
3、按实习大纲和实习计划，刻苦学习专业技能，自觉接受甲方的指导、监督、检查和考核，及时与甲方指导老师保持联系，定期汇报实习进度和思想工作情况。
4、尊重实习单位的领导、师傅和职工，虚心学习，团结同志，自觉维护甲方和实习单位的声誉。
5、自觉接受实习单位的教育和管理，严格遵守各项规章制度和劳动纪律。未经甲方和实习单位批准，不准擅自离开离岗；不得自行在外联系住宿，如违反实习单位纪律等规定的，应接受甲方指导老师和实习单位的批评教育，情节严重的甲方可责令其暂停实习，限期改正。如造成安全事故或人身伤害的，由乙方和其监护人承担相应的责任。
6、认真做好实习笔记和实习考核、总结，按甲方要求，及时配合甲方搞好实习鉴定。否则视为乙方自动退学处理，所造成的后果由乙方承担。
7、乙方申请自主实习时应缴清学杂费及相关费用，否则，学校不予办理相关实习手续。
五、其他
1、乙方在离校期间，监护人应经常对乙方进行遵纪守法、爱岗敬业、安全事故教育，促进学生健康成长。加强思想教育，及时了解掌握其思想和工作等情况，发现问题及时解决，促进丙方健康成长和实习工作正常顺利进行。
2、乙方在实习期间未经甲方批准，无故擅自离开实习岗位的，甲方不予对其实习考核鉴定、办理毕业手续，按乙方自动退学处理。
3、乙方在实习期间或实习期满后，乙方与实习单位实行双向选择，实习单位优先录用乙方的，甲方应为乙方办理学校相关手续。（短期实习除外）
4、本协议未尽事宜，按国家相关法律、法规和甲方相关规定或经双方协商签订补充协议。补充协议与本协议具有同等效力。
5、本协议一式两份，甲乙双方各持一份。
甲 方： 乙 方：
代表人： 监护人：
年 月 日 年 月 日
大专院校自主实习协议书 第2篇
为保证学生圆满完成实习任务，合理解决学生实习过程中出现的各种问题，分清责任，努力实现学生（家长）、学院的意愿，经商定签署本协议。
一、甲方责任：
1、负责学生实习前的安全培训和实习教育。
2、负责制定学生实习计划安排，实习内容。
3、负责发放和收缴学生实习手册、实习鉴定，统计实习成绩。
二、乙方责任：
1、乙方自愿自主联系实习单位，不参加学校组织的实习。实习安全责任是由学生本人和家长负责，乙方必须增强安全意识和自我保护意识。保证自身的人身财产安全，实习期间发生的一切问题由乙方自己负责，甲方不承担责任。
2、乙方在实习期间，不、不酗酒、不参加任何非法组织、严禁乘坐无保险的私人营运车辆，不得违反实习单位有关安全制度和规定。如有违纪行为按实习单位规定或依法处理,造成的一切后果由学生个人承担责任。
3、乙方必须遵守国家法律和校纪校规，遵守实习单位的实习纪律，尊重实习单位的员工，不能做有损学校形象的事，若发生违纪等现象，将按校纪校规严肃处理。
4、乙方实习期间，未经实习单位批准，不得擅自离开实习单位，无故擅自离开的，实习成绩按不及格处理，不予毕业。
5、乙方在实习单位实习期间，由于自身原因而被实习单位终止实习，甲方不负责为乙方重新提供实习场所。
6、乙方实习期间发生特殊问题应及时报告学校，不得拖延。
本协议一经签订，甲乙双方必须遵守，任何一方不得擅自修改。如有未尽事宜需要更改协议时，须经双方协商同意，否则无效。
本协议一式二份，甲、乙双方签字（章）后生效，实习结束后终止。
甲方：通辽职业学院 院（系、部）
代表（签名）：
年 月 日
乙方：学生（签名）：
家长（签名）：
大专院校自主实习协议书 第3篇
关键词：教学模式,自主学习
1 自主学习的含义、特征
自主学习是指学生能够独立、自主地去研究学习对象,掌握知识,获得能力,并且很好地运用这些知识与能力的学习方式与过程,即掌握科学的学习方法和策略,在学习过程中能进行有效的自我监控,并有良好的学习习惯。自主学习有助于思维能力的发展和综合能力的全面培养,对培养全面发展,解决实际能力强的社会实用性人才有着重要意义。
2 提高学生的自主学习能力的必要性和重要性
2.1 学生的自主学习能力是自我发展的基本要求
教与学的过程当中占主导地位的永远是学生而不是老师,被动的学习会令学生日渐失去了自我学习和运用知识的能力,而只是一味性地接受输入的知识和机械化地记忆。而当今社会需要的是学习型的人才,这种传统的被动的学习模式和社会对人才的能力与技巧的要求之间的脱轨令我们的学生走入社会进入工作岗位时感到无所适从,屡屡犯错,挫败感十足,从而影响了学生对工作的热情和对未来的信心。另外,在将来的工作当中,学生不可能再依赖老师来监督和指导学习,而只能依靠自己在学校培养的自主学习能力自我学习与摸索,独立解决问题,把自己的工作做好。
2.2 学生的自主学习能力是社会发展的基本要求
随着当今社会科学技术的飞速发展,以及职业转换和知识的不断更新,一个人仅仅靠在学校学的知识已远远不能胜任工作的要求,每个人都必须终身学习。因此,终身学习能力成为一个人必须具备的基本素质。而终身学习一般不在学校里进行,也没有教师陪伴在身边,全靠一个人的自主学习能力。可见,自主学习能力已成为21世纪人类生存的基本能力。
3 大专院校教学的特殊性分析
中小学的基础教育为大专院校的学生打下了基本的知识框架,但是,这些学生往往大部分都是知识基础不够牢固,缺乏学习的热情和自主性,更重要的是,缺乏自我学习的能力。所以,对大专院校的学生不能延续基础教育的知识灌输为主,练习巩固为辅的教学方式,也应该有异于传统的高等教育的讲座式教学为主,论文调研为主要考核方法的教学模式。大专院校教学应该是知识传授和学习方法培养两手抓,趣味性引导性教学,而且要大力培养学生的自主学习能力和在实际情况中运用所学知识的能力。
4 如何提高大专院校学生的自主学习能力
4.1 转化教学模式和观念,培养学生学习的兴趣
(1)建立平等信任的师生关系,营造自主学习的良好氛围。传统的观念里,老师更多被定位为管理者和控制者。在这种情况下,学生的主体性和主动地位难以得到保证,禁锢了学生的自主发展。
另外,大专院校的学生正处于青年步入成年的过渡期,因为缺乏生活和工作经验,这些学生的想法和情感都不够成熟,但他们期待自己得到尊重和肯定,所以,互相的平等和尊重是建立良好师生关系的基础。“亲其师,信其道”,学生对老师的信赖会直接影响其对所教课程的兴趣以及参与的积极性,因此,教师摒弃传统的师道尊严,注重沟通师生情感,及时进行角色转换,建立民主和谐的师生关系,从而为学生创设一个宽松的人文环境。
(2)采用多样的教学方法,培养兴趣,增强学生的求知欲望。兴趣是一种学习动力,并直接影响学习的(下转第148页)(上接第108页)积极性和学习效果。大专院校的学生对所学的很多科目并不陌生,比如英语、语文等,早已经失去了新鲜感,而且课程的难度增加,便慢慢失去学习的兴趣。再者,部分大专学生强迫自我学习是因为背负着就业的压力,学习的功利性太强,没有任何兴趣可言。所以,教师要根据教学材料的不同,结合学生的特点,采用多样的教学方法和形式,不断的调动学生的兴趣。比如在英语课堂教学时,教师可根据不同的模块内容灵活设置话题,增强所学知识的趣味性,给学生提供参与的机会,提高学生学习英语的兴趣。再者,课后作业除了基本的语言运用和对所学知识理解的检测,还可以提供更多的机会让学生融入社会和锻炼其解决实际问题的能力。这样不仅锻炼了学生动手动脑的能力,也提供机会让学生亲身体会到用所学知识解决实际能力的乐趣,以此来培养学生的学习兴趣。
4.2 指导学生探究科学的学习方法,培养学生自主学习能力
(1)帮助学生找到适合自己的学习方法。每个学生的学习方法应不尽相同,有的学生倾向于借助具体形象进行记忆和思考,有的学生偏爱运用概念进行分析,叛断和推理,有人善于运用视觉通道,有人倾向于运用听觉通道,也有人喜欢运用动觉通道。鼓励学生大胆探究与尝试,善于发现自我学习能力的强项与弱项,只有这样才能取长补短,量身定做制定适合自己的一套学习方法。
(2)鼓励学生从互相交流中不断学习和自我改善。课堂教学和课后的作业都经常安排学生进行小组活动,这样可以利用小组比赛的形式进行竞争,也可以锻炼学生的组织能力,合作能力和领导能力。再者,也便于学生之间进行交流与学习。另外,老师要指导学生对自己的学习方法进行分析和总结,引导学生完善自己的一套学习方法。这个分析与总结的过程本身就是自主学习的重要体现。
4.3 强化学生的意志力和自信心,支持和鼓励学生进行自主学习
(1)老师在培养学生自主学习能力的重要作用。作为教学过程中的指导者,老师对学生的态度与反馈直接影响着学生的学习情绪和学习效果。因此,老师应该避免使用否定和消极的语言,代之以鼓励性的语言,对取得的成绩放大肯定,而中肯地面对错误与失败,同时,学会站在学生的角度思考问题,理解学生的难处并与之并肩作战。
(2)多种形式与方法强化学生的意志力和自信心。老师在课堂上提出问题和设计任务的时候就应该充分考虑到学生的能力水平,避免盲目丢给学生一个超越其能力范围的问题或任务,这样会造成严重的打击,当学生正确回答问题或顺利完成任务时,要及时地赞扬和肯定。另外,根据学生的特点提供其发挥特长的机会,比如让有领导能力的学生做小组长,安排电脑熟练的学生负责PPT的制作,而会绘画书法的学生来挑起板报设计的大任等等。总的来说,就是多想方法,多鼓励,让学生积极参与,体会学习的乐趣,总结学习方法,从要我学变成我要学。
参考文献
[1]黄辉.高校学生自主学习能力的培养策略.太原城市职业技术学院学报,2007.1.
大专院校自主实习协议书 第4篇
关键词：高职院校；实习；过程管理；质量评价
中图分类号：G710 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）20-011-01
国务院关于加快发展现代职业教育的决定中提出高等职业教育要以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，突出职业院校办学特色，强化校企协同育人， 加大实习实训在教学中的比重，创新顶岗实习形式，强化以育人为目标的实习实训考核评价。高职教育的培养目标是为社会培养具有综合职业能力的，在第一线工作的高端技能型专门人才。在高职教育的教学环节中注重学生职业能力的培养，实习实训等实践教学占有较大比重。校企合作的顶岗实习形式，更是突出了高职院校的特点，对学生的综合素质和职业技能水平的培养起到非常重要的作用。
一、协议班顶岗实习的定义
为了培养学生的职业能力，促进“工学结合、校企合作”的人才培养模式，满足社会的对一线工作的技能型人才的需求，高职院校与企业签订合作协议，建立校外的实习实训基地。“协议班”顶岗实习是指学院与企业签订实习合同，以整个教学班为单位到企业进行短期的顶岗实习。协议班实习的时间根据专业的不同略有差异，一般集中安排1-4周的时间。学生到企业参加实习，是作为集中实践教学环节，而学校开设的所有理论课程暂时停止上课。协议班顶岗实习的学生在企业参加实习工作，是以职业人的的身份从事生产性工作，在岗位上要承担一定的生产任务，遵守企业的管理及企业对生产员工的素质要求。
二、协议班顶岗实习的实施
协议班顶岗实习作为实践教学环节是安排在正常的教学学期内，实习的具体安排实施，既要考虑学校常规的理论教学秩序，又要兼顾企业接受短期实习学生人数的限制。首先，学校要与企业沟通信息，签订实习协议，共同约定实习内容、实习时间及实习期间学生的管理问题等等。其次，依据协议协商实习时间，学校安排学期教学计划，确保实习班级有1-4周的实践教学时间。同时企业要对生产线员工做适当的调整，以便保证能够接受整个班级的学生参加实习。最后，由学校组织学生到企业进行顶岗实习，并指派指导教师参与学生在企业工作期间的管理工作。企业接受到学生，要按照协议约定对学生进行生产性实习岗位的安排、任务的分配及综合素质要求的培训等。实习结束后，根据各项实习指标对学生进行实习考核评价。
以学校机电、电气专业参加协议班顶岗实习为例，机电、电气班学生共有8个教学班，一个学期共有18个教学周，校企合作企业同时能够接纳学生人数50人以内，因此考虑到以上因素，实习安排为每次实习安排一个教学班，实习时间安排为2周，8个教学班依次到企业参加实习。
三、实习过程管理的分析
校企合作的协议班实习是学校和企业共同参与的实践教学环节，学生在实习期间具有学生和企业员工双重身份。实习过程的管理由学校和企业共同参与，交叉进行。
1、学校负责协议班实习过程的全局监管
协议班的实习是穿插在正常的教学周中进行，学校要协调好实习的时间与其他理论教学时间的关系，实习的内容与专业的关系。2周的企业顶岗实习，学生住在学校，每天早上坐班车去企业，下午实习工作结束后坐班车回学校，因此，学生在学校的时间及上班来回的途中管理由学校负责。在企业工作中，学校要协助企业进行管理。
2、教师协助学院及企业对学生进行管理
为了能够及时准确的了解学生实习情况，学校每天派有专业教师协助企业管理。实习学生由于实习时间的局限性，对企业的文化及管理制度熟悉程度不够，因此在实习过程中容易出现与管理制度相悖的行为。比如：生产线上工作中不能喝水，进出车间要穿防静电服装、戴防静电手环等等。学生没有经过严格长时间的培训，这些环节容易忽略，教师要负责监督学生的工作行为，必要的时候对学生进行职业指导教育。在实习工作中协助企业对学生进行管理。
3、企业对学生的工作岗位、行为规范等进行直接管理
学生到企业后，根据企业的需要将被安排在不同的实习工作岗位。比如：插件、焊接、包装、检测、仓库管理等等。岗位不同对工作人员的要求也不相同，企业要根据生产线需要及学生专业合理安排实习岗位，对学生实习的工作技能及行为规范进行培训。在实际产品生产中，对学生的工作方法、操作流程、产量任务等进行直接管理。
4、生产班长或线长对学生工作任务进行分配及管理
企业生产是以盈利为目的，生产线上产出的都要求是合格的商品，因此对生产员工要求比较严格，生产操作必须严格按照流程进行。学生入职实习岗位，生产班长或线长要对其进行生产操作技能、流程及规范操作行为的讲解培训。当学生掌握了生产的技能后，班长或线长负责对工作任务进行分配，对工作过程及生产任务进行管理。实习过程管理如图2所示。
图2 实习过程管理图
四、实习质量评价分析
协议班实习的质量评价包含实习岗位能力、实习内容及实习考核。
1、实习岗位分析
协议班实习属于短期的顶岗实习，实习的岗位大部分都是为生产线员工。该类岗位技术含量较少，操作重复性动作较多，但对员工的要求比较严格，因此能够培养学生的职业综合素质及吃苦耐劳的精神。
2、实习内容分析
学生实习的内容包括元器件的插件、焊接，产品的包装、检测等。对于机电、电气专业的学生来说，实习的内容使得学生认识了常见的电子元器件，掌握了常用元件的焊接方法及电路板的检测流程，了解了产品的包装分类。实习的内容加深了学生在校学习的理论知识，使得理论与实践有效的结合到一起，提高了学生的职业技能水平。
3、实习考核分析
实习考核采用企业和教师两者结合的办法进行。企业主要在工作岗位技能掌握情况、工作态度及责任心方面、生产产品合格率、遵守企业各项管理制度、学生综合素质等方面对学生进行考核评价；教师主要在学生行为规范、知识掌握情况、实习综合表现及实习报告心得等方面对学生进行考核。校企结合的考核方式能够对学生的实习给出较为真是的、客观的考核评价。
参考文献：
[1] 国务院关于加快发展现代职业教育的决定.国发，2014：19
[2] 王万刚 胡先富 袁 亮.高职院校学生顶岗实习质量监控体系存在的问题与对策[J].教育探索，2013（10）
[3] 王元元 田永力.高职院校顶岗实习质量监控和评价机制实践研究[J].河北师范大学学报（教育科学版），2012：14（12）
自主顶岗实习协议书 第5篇
甲乙双方经协商，达成如下协议：
1、甲方同意为乙方提供合适的顶岗实习岗位，让乙方进行一个学期的顶岗教育实习。
2、甲方同意按乙方提供的《桐城师范高等专科学校顶岗实习工作实施方案》的相关要求，对乙方进行全程实习指导，并在实习结束时给予客观的成绩评定。
3、乙方在实习期间，遵守实习单位的规章制度和桐城师范高等专科学校实习生守则，积极参加甲方安排的(无安全隐患或危险)教育教学活动。
4、乙方在实习期间的安全责任自负。
5、乙方在实习期间，如未按规定从事教育实习、或做出有损甲方声誉等不适当行为的，经劝解不能改正，甲方可终止乙方的实习活动，乙方不得异议。甲方并将相关情况及时反馈给桐城师范高等专科学校教务处备案。
6、顶岗教育实习合作契约时间为至下学期。
7、本合作协议自签署完成之日起生效。如有未尽事宜，由甲乙双方协商解决。
甲方(盖章)：乙方(签字)： 年月日年月日
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甲方：(用人单位) 地址：
乙方：(学生)姓名：
身份证号码： 联系电话：
学校： 专业： 学号：
为规范学生毕业前顶岗实习的管理工作，根据国家职业教育的有关政策和规定，经甲、乙双方平等协商一致，就学生顶岗实习达成以下协议：
一、实习目的
甲方为乙方提供实习的机会，以培养其实际工作能力，同时为乙方培养服务和管理人才。
二、实习期限及岗位
1.实习期限为 个月，自 年 月 日至 年 月 日。
2.实习岗位
甲方安排乙方在 部门实习，主要从事 岗位的社会实践。
甲方根据经营需要和乙方的工作表现、行为、健康状况，经与乙方商量，可以变更乙方的工作岗位。乙方按甲方的规定按时、按质、按时完成工作任务。
三、甲方权利和义务
1.甲方应为乙方提供实习所需的场地和设备，包括生产、工程或办公的场地及相关条件。
2.甲方在不影响本单位正常生产和工作的前提下，为乙方提供符合国家规定的安全卫生的工作环境，加强对实习生安全防护知识、岗位操作规程的培训，落实安全防范措施。
3.甲方根据乙方实习岗位实际情况，按国家规定向其提供必需的劳动防护用品。
4.甲方按照现行的规章制度，根据乙方的工作表现向乙方支付实习津贴每月人民币 元。(第一个月和第二个月每月人民币 元;第三个月和第四个月每月人民币 元;第五个月和第六个月每月人民币 元)
5.乙方水享有社保、医保、住房公积金等正式员工福利待遇。但甲方将为乙方购买雇主责任险，且乙方享有公休假及法定假期。
6.实习期间甲方要负责乙方的日常管理，负责对乙方进行考勤管理，并提供必需的业务培训和技术指导，协助乙方完成实习。
7.顶岗实习结束后，根据乙方的具体表现进行考核和评定，并签署书面鉴定意见，以作为考核乙方实习效果的依据
8.根据乙方实习的表现，甲方可以优先录用乙方为正式员工并免除试用期。
9.甲方有权要求乙方严格遵守保密协议，有权将乙方的违约违纪行为向学生所在学校通报。
四、乙方权利和义务
1.在甲方的指导安排下，乙方有在甲方进行社会实践和学习的`机会。
2.严格遵守甲方的规章制度，并服从甲方的工作安排和管理，如违反国家法规和企业的规章制度，甲方可以根据情节轻重给予必要的处分。
3.乙方应服从甲方的日常管理，在岗位上认真履行职责，接受实习单位的考核，尊重实习单位的各级领导、实习指导教师和其他员工。
4.顶岗实习期间，未经甲方同意同意，不得擅自离开实习单位，如有特殊情况，需要与甲方请假。
5.实习期间变更实习单位，乙方及时告知学校指导教师。
6.乙方应定期向校内指导教师、班主任汇报自己的实习情况，及时了解学校教学情况及其他方面的工作安排。
7.实习期满，乙方须填写完成实习指导手册相关信息，并提交相关资料给交学院检查和保存。 五、其它事宜
1.协议未尽事宜由甲、乙双方协商解决。
2.本协议一式三份，甲、乙双方和学校各执一份。
3、本协议自签订之日起生效，实习期满自行终止。
甲方负责人签字： 乙方签字： 盖 章：
学生自主联系实习协议书 第6篇
甲方（院系）：地址：西宁市五四西路38号
乙方（实习学生）：家庭地址：联系电话: 乙方家长：联系电话：
乙方所在实习单位：联系人：联系电话：
为了实现教育、科技、专业实践性教学活动的顺利开展，拓展学生大学生就业渠道，在学生本人申请、家长签字和单位同意接受实习生的基础上，甲方同意乙方到单位岗位进行实习。经甲乙双方协商就“青海师范大学普通本科专业毕业实习”的有关事宜达成如下协议：
一、共同条款
1、乙方的综合实习要在甲方制定的实习方案内，按要求完成师范生基本技能训练、综合实习任务。
2、甲方按照实习计划的安排和教学需要，选定指导教师管理、指导乙方实习，了解、掌握各项实习活动和实习进展情况。
3、乙方自主联系实习的单位应当是与本专业对口的单位或学校，有专门人员对乙方的基本技能训练、综合实习过程进行全程指导，完成实习计划规定的任务，如实填写《青海师范大学学生实习手册》，作为总结、评比、评分的重要依据。
4、实习结束时，甲方对实习成绩优秀者、综合表现突出者颁发给荣誉证书。
5、经双方协商同意后变更的协议与本协议具有同等的效力并按变更后的协议执行。
6、其它未尽事宜：
二、学生实习期间，甲方的责任与义务
１、积极与乙方及其实习单位保持密切联系，开展广泛合作。
２、积极创造条件为乙方进行新知识讲座、培训。
３、在乙方实习指导教师中可聘任一定数量的兼职教师，到甲方进行教学、讲座、科研等工作。
４、负责对实习生的安全教育、遵纪守法教育和遵守实习基地规章制度等。５、其它未尽事宜：
三、实习期间，乙方的责任与义务
1、遵守实习实践单位的纪律和操作规程，遵守青海师范大学的规章制度，树立“师大人”良好形象。
2、认真填报《青海师范大学学生实习手册》，全面完成实习任务。
3、不得擅自离开实习单位或以实习名义从事其它工作。
4、自觉遵纪守法，切实保障个人安全。
5、不定期向院系指导教师汇报实习情况，发现问题，及时反馈。
6、实习结束时，乙方应进行实习工作总结，请求单位评定实习成绩（见《青海师范大学学生实习手册》）。
7、自主联系实习的费用由实习学生自己承担。
四、有效期
本协议一式三份，甲方、乙方、乙方家长各执一份。自年月至年月日有效。
甲方代表：乙方：
甲方（盖章）乙方家长：
学生自主联系单位实习协议书 第7篇
甲 方:鸡西大学理工系 乙 方: 学校地址:鸡西市鸡冠区和平南大街99号 学生家长： 联系电话: 0467-2395078 乙方地址: 传 真: 乙方电话: 经双方协商同意自2013年3月11日至2013年5月31日,学生自主联系单位参加职业岗位技能综合实习,实习单位为: 省 市。
现就学生的实习管理工作达成协议如下:
一、学生自主联系实习单位，须由实习单位出示证明，家长同意，经学校批准方可参加实习。学生实习期间的一切事务和管理工作由家长和实习单位共同负责。
二、实习期间要按照《学生守则》和实习单位的规章制度严格要求自己，自觉遵守职业道德和工作纪律，维护学校形象，做好安全防范工作，不得擅自离岗。如有违反，要接受实习单位按规章制度规定给予的纪律处分或经济处罚外，所造成的一切后果由学生本人负责。
三、学生要按照职业岗位技能综合实习任务书的要求和实习计划，认真做好实习单位交付的任务和工作，培养独立工作能力，刻苦锻炼和提高自己的业务技能；在实习期间，遵守实习单位的有关工作时间、休假制度、考勤制度、行为准则、保密制度及任何其它要求乙方遵守的公司规定。
四、遵守学校关于职业岗位技能综合实习的相应管理规定和要求，与校内指导教师保持联系，并按规定及时完成并上交实习手册和实习报告于学校。
五、学生实习期间发生的一切意外事件和交通事故及伤病等，均由乙方负责并自行处理，并及时通知甲方。
本协议一式两份，双方各执一份，双方签章后生效。
家长签字：
甲方盖章:
学生签字：
二O一二 年十二月三日
二O一
高职院校自主招生模式探索 第8篇
关键词：高职院校 自主招生 模式
课 题：本文系西安航空职业技术学院2012-2013年度院级教育教学改革研究重点课题《高职院校自主招生人才选拔模式的探索与研究》（13xhjg003）成果，主持人：党杰。
众所周知，高等职业技术院校人才培养的主要目标就是培养出能适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技术技能型专门人才。换句话说，就是培养学生树立正确的职业态度，形成良好的职业道德，具有过硬的职业技能和实践动手能力等。但是，在当前传统的应试教育的录取模式下，相当一部分学生是被动地接受高职教育。例如：一些没有考好的学生为了专升本才上高职院校，缺乏学习专业技能的动力；一些家庭条件好且实践动手能力强的学生，受传统观念的影响选择了上三本学校，造成人才的浪费和金钱的损失。
当下，我国正处于制造业大发展时期，技术技能人才的培养更是迫在眉睫。为了弥补现行高考制度的不足，解决好当前招生制度下存在的问题，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发[2014]35号）提出，国家着力推行了招生改革试点。
一、高职自主招生的目的和意义
自主招生是指高等职业技术院校有权自主决定按照学生高中期间的学业成绩、特长表现、获奖情况、社会实践、成长记录、校长推荐信等因素录取新生，或是采用高校自主组织命题、考试、阅卷、划定分数线而录取新生。这样可以让那些考试分数稍微差一些，但却有较好的专业潜质和较强的创新能力的特别人才，能选择自己喜欢的院校和专业。同样，这也会帮助国家示范、重点职业院校打破往常录取批次的限制，真正做到“不拘一格录人才”。
二、高职自主招生面临的问题
按照国务院对高职院校考试招生制度改革的指导意见，陕西省结合近几年的招生情况，决定从2015年起，陕西省内所有普通高等职业教育招生院校（含普通高等职业院校、招收普通高职专业的本科院校和成人高校，以下简称“高职院校”）全面实施考试招生改革。2015年通过自主招生录取的学生占高职院校招生总人数的50%左右，以后逐年增加，2017年成为主要渠道。
自主招生作为一项扩大高校自主权、深化高校招生录取制度改革的重要举措，它为人才选拔提供的新思路和新方法。作为高职院校，在推进自主招生改革工作时，仍会面临以下问题。
1.社会认可程度不高
近些年，在国家大力倡导和扶持下，职业教育得到了很大程度的提高。但是，高职教育目前的社会认可度仍然偏低。现在，政策允许学生被自主招生高职院校录取后，还可选择参加高考。其实，参加和报考高职院校自主招生考试的学生，大多是没有把握考取本科的学生，而对于学习成绩好的学生根本不会考虑高职院校，其优质生源相当难觅。综合分析，造成这种困境的原因有两点。一是政策宣传不到位。对于高职院校，大多数学生家长有偏见，平时不屑于关注高职相关政策。也就是学生分数出来，成了不得已的定局，才急着拜佛了解政策。所以，高考招生主管部门，应主动承担起高考政策宣传的第一责任，不仅要关注政策的出台，更要关注政策的实施。二是大家的诚信有待于提高。目前，有些高中学校为提高升学率而“推良不推优”；有些高中学校存在伪造学业成绩单，伪造各种获奖荣誉证书等不诚信的行为。也有一些高职院校虚假宣传，过分夸大自己学校的办学实力，造成广大家长和学生无法准确判断学校的真假好坏，导致高职教育的公信力缺失，直接影响了高职教育的吸引力和可持续发展。因此，教育主管部门和各级司法机关应加大监管力度，从严查处招生工作中的各种违法违纪行为。
2.运行成本偏高
目前，有些高职院校自行组织完成入学测试和确定入学标准等各个环节，其中命题、笔试考试、阅卷等几个环节几乎都是按照“高考标准”来进行的，需要投入大量的财力与物力。而且，为了使命题符合高中以及中专的教材大纲和考试范围，同时还要满足高职院校选拔人才的需求，命题的人就必须既熟悉高中知识，又清楚高职专业需求，这对每一个高职院校来讲都是一个非常难的事情。不少学校采取了“笔试+面试+心理测试”的方式，对考生进行全方位的考核，其科学性在一定程度上都已超过了现有的高考模式。这样，环节繁琐，工作效率相对较低，考生也需要花费相对较多的时间与精力，会直接影响学生报考的积极性。因此，高职院校在自主招生的过程中，应该适当降低标准，简化程序。
三、高职院校自主招生模式与录取条件
1.自主招生模式
根据《陕西省普通高等职业教育分类考试招生指导意见》，综合考虑各类生源、社会认可、具体运行、人才需求和人才培养等各种因素，可以探索试点表1所示模式，进行自主招生。对于普通高中学生，录取可以直接依据普通高中学业水平考试成绩完成录取。据现行《陕西省普通高中学业水平考试实施细则（试行）》，普通高中学业水平考试的科目为思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、通用技术和信息技术等8科。考试采取书面考试和操作考试两种方式，书面考试的科目为思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、通用技术；操作考试的科目为信息技术和物理、化学、生物的实验操作。可以将学业水平考试进一步完善，增加语文、数学和英语3门课程。这样涉及面就非常广泛，与各高职院校的自主命题相比，也显得比较科学合理。若要选出适合各个专业特长发展的学生，经高职院校专业教师团队讨论商定，在学业水平考试课程中选关联度最大的一门，成绩为A即可，表2可供参考（2014年12月16日，教育部发布《关于普通高中学业水平考试的实施意见》指出，以等级呈现的成绩位次由高到低为：A等级15%，B等级30%，C等级30%，D、E等级共25%）。
2.专业开设与招生录取
高职院校的每一个专业，都是由专业教学团队经过多方的市场调研，根据行业企业的需求而开设的。但实际上，有的专业一直受人追捧，有的专业却近乎无人问津。难道有的专业就真的不需要吗？事实并非如此。由机械工业教育发展中心的信息得知：铸造、锻压、焊接、热处理等材料加工成型工艺技术技能人才的缺乏早已是制约机械产业升级的瓶颈问题。因家长和学生认识不全面不准确，加之还普遍存在坐办公室享清福的思想，这几个相关专业的第一志愿报到率都偏低。近几年，学生生源数量骤减，各个高职院校为了抢占生源，维持规模，录取时都完全满足学生志愿。其实，这样只能保证眼前利益，而不利于长远发展。对此，各高职院校应该对行业、对国家、对学生负责，积极以就业为导向宣传，正确引导学生和家长，强化宏观调控，确保人才培养的健康发展。
改革开放30多年，我国的经济发生了根本性的变化，企业的数量、类型越来越多，社会对人才的需求日益呈现多样化的趋势，高职教育只有顺应社会的发展和高等教育普及化的趋势，避开一考定终身的弊端，通过制度创新，用最适当的方法，选择最适当的学生，使学生进入最合适的专业，做最适合发展的工作。自主招生，作为一项扩大高职院校自主权、深化高职院校招生录取制度改革的重要举措，是“以人为本”理念在教育中的最好体现，为人才选拔提供了新思路和新方法。通过实施自主招生，学生可以更灵活地选择高职院校，高职院校可以更灵活地选拔学生。
参考文献：
[1]罗立祝.高校招生考试制度对城乡子女高等教育入学机会差异的影响[J].高等教育研究，2011（1）.
[2]张亚群.高考改革三大政策导向辨析[J].湖北大学学报，2014（1）.
[3]杜庆.改进骨干高职自主招生方式的设想[J].天津职业院校联合学报，2012（1）.
[4]王寿斌.教育部门应该承担高职自主招生宣传第一责任[J].职业技术教育，2013（6）.
[5]吴红光，王林霞.高职院校生源状况与应对策略分析[J].江西信息应用职业技术学院学报，2014（1）.
[6]谭斌，郑宝锦，王应喜.高职院校招生宣传媒介有效性调查及统计分析——以山东外贸职业学院的样本为例[J].当代教育科学，2011（13）.
[7]王淦生.自主招生制度有待进一步完善[J].教学与管理，2010（2）.
[8]机械工业教育发展中心.机械工业转型升级技术技能人才需求趋势分析报告[R].机械工业教育发展中心，2014.
2022自主实习安全责任协议书 第9篇
在生活中，需要使用协议书的场合越来越多，签订协议书能够保证双方合作愉快。那么写协议书真的很难吗？下面是小编收集整理的2022自主实习安全责任协议书（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
2022自主实习安全责任协议书1甲方：
乙方：
毕业实习是重要实践环节，目的在于检验学生运用所学知识和技能的能力；通过实践，使学生了解社会对人才的需求，为学生毕业走向社会打好基础。为使毕业实习更具灵活性和针对性，使学生充分发挥其专长与潜能，兹安排学生依据自身条件，在学校协助下在校外选择实习单位。为了加强对实习期间学生的管理，明确责任，经山东英才学院艺术学院（甲方）与实习学生（乙方）协商同意，订立如下协议，共同遵守：
一、乙方实习期间，遵守各项法律法规和实习单位的规章制度，注意个人人身及财产安全，增强安全防范意识，实习期间一切安全问题由个人承担。
二、乙方应及时向甲方提供详细准确的实习地址、联系电话（包括变动后的地址及电话），以便于联系，否则因此所延误的与本人有关的一切事宜，责任自负。
三、到达实习单位后立即与辅导员联系，若遇到困难随时向院里通报，以便我院能够及时掌握情况并提供帮助。
四、按照规定的实践教学进程安排计划，自觉参加毕业实践教学考核，并按时返校，及时上交各协议、实习鉴定、实习报告和实习周记等。
五、本协议一式两份，一份留系院里存档，一份由乙方保存。本协议自甲乙双方签字之日起生效。
甲方：
乙方：
日期：
2022自主实习安全责任协议书2甲方：
乙方：
(一)在学生返企、离企途中发生的;
(二)在实习后、节假日等企业工作时间以外发生的;
(三)各种情形的自杀伤亡者;
(四)企业履行了应尽的教育管理职责，损害事件仍不可避免地必然发生;
(五)地震、洪水等不可抗拒的自然因素或来自企业外突发性的损害;
(六)学生应按企业指定地点食宿，在实习点外食宿和购买零食吃造成意外后果的，企业不承担责任。
(七)其他在企业管理职责范围外发生的;
(一)学生违反法律法规的规定、社会公共行为准则、企业的规章制度或者纪律，实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为的;
(二)学生行为具有危险性，单位已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正的;
(三)学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告知学校或企业的;
(四)学生或者学生监护人有其他过错的;
(五)自行驾驶机动车辆而伤亡者;
(六)学生应严格遵守交通规则，出现交通事故的，由肇事方负责;
(七)自行外出郊游而伤亡者;
(八)私自带、藏易燃易爆有毒物品引起的伤亡者;
(九)擅自离开实习点出走，下落不明或伤亡者;
(十)吸毒引起的伤亡者;
(十一)学生假期间出现的伤亡事故;
(十二)严禁学生玩火、玩电、玩水、玩甩炮、火炮、玩锐刃钝器物等，因此发生的赔偿纠纷，应由肇事者承担负责;
五、学生若在此期间亡故，学校必须及时通知家长来企处理善后事宜，一般在事后五日内处理完毕。逾期企业可酌情自行进行善后处理：
七、安全事故发生后，学校、企业应积极进行协商调解。受伤害的学生的.父母(监护人)不愿协商调解的，或经协商调解不成的，可向人民法院提起诉讼：
甲方(实习单位)责任
一、学校根据单位(企业)的需要，同意推荐实习生，到单位(企业)参加定向实习工作。单位(企业)提供实习场地和选派技术骨干担任实习指导教师。
二、实习期间单位(企业)负责对学生进行教育、培训和管理。由单位(企业)根据实习生的个人情况及单位(企业)需要，统一安排实习岗位。
三、实习期满时，单位(企业)对学生在实习期间的表现作出实习鉴定。并将学生实习情况如实反映给学校。
四、学校实习生实习期间如严重违反单位(企业)规章制度，不能胜任本职工作，单位(企业)有权提出更换人员或结束实习。
五、实习期间的福利待遇单位(企业)根据实际情况予以适当发放。
六、在实习期间单位(企业)保护学生的安全，发生非工伤意外事故，则按法律规定由过错人承担相关责任。
七、学校实习学生要自觉遵守国家的各项法律规定及学校实习规章制度，并服从单位(企业)的管理和工作安排，如因学生个人不服从管理或安排造成协议不能按期执行或其他意外，单位(企业)有权辞退学生。
八、用人单位应负责学生实习期间的安全教育和管理。
九、用人单位不得向学生提供机动车辆，以免学生受到伤害。
本协议由双方签字或盖章后生效。
甲方：
乙方：
日期：
2022自主实习安全责任协议书3甲方：
乙方：
丙方：
为积极预防、妥善处理在校外参加实习学生的伤害事故，保护学生、学校、企业的合法权益，根据《中华人民共和国职业教育法》、《安全生产法》、《侵权责任法》，参照《学生伤害事故处理办法》和其他相关法律、行政法规，订立本协议。
第一条 协议主体
甲方：炎陵县职业技术学校
乙方：炎陵县职业技术学校（96）班实习学生
丙方：炎陵县恒通汽车维修公司
第二条 甲方权利与义务
（一）甲方应在实习前做好实习学生安全教育，教育学生遵纪守法，遵守实习单位安全生产操作规程，树立安全意识。
（二）甲方有权取消未接受实习安全教育或未签实习安全协议学
生的实习资格。第三条 乙方（学生）责任
（一）在学生自行离开实习场地、离校、返校途中发生的；
（二）在学生未履行请假手续自行外出或者擅自离校、离开实习场地期间发生的；
（三）在节假日或者假期，实习单位又未作实习安排时间以外发生的；
（四）学校或老师履行了应尽的教育管理职责，损害事件仍不可避免地必然发生；
（五）未在学校指定的地点食宿或未经学校同意擅自在其它地点食宿造成意外的；
（六）其他在学校管理职责范围外发生的。
（一）学生违反法律法规的规定、社会公共行为准则、学校的规章制度或者纪律，实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为的；
（二）学生行为具有危险性，学校、教师、实习单位已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正的；
（三）学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告知学校或实习单位的；
（四）未成年学生的身体状况、行为、情绪等有异常情况，监护人知道或者已被学校或实习单位告知，但未履行相应监护职责的；
（五）学生自行驾驶机动车辆造成伤亡者；
（六）学生应严格遵守交通法规，防范交通事故，非因学校、实习单位安排的实习活动发生交通事故的，学校、实习单位不承担责任。
（七）不经请假离开实习地点出走，下落不明或者因意外斗殴造成自伤或他人伤害的，学校、实习单位不承担责任。
（八）学校严禁学生玩火、玩电、玩水、玩甩炮、火炮、玩锐刃钝器物等，
因此发生的赔偿纠纷，应由肇事者承担负责；如果肇事方或受害方能证明学校、实习单位明知有上述危险情形而不制止的，学校承担相应责任；四、学生在实习期间私自拿走实习场所工具、配件，故意违反操作规程进行操作，引起设施设备损坏应照价赔偿，造成的事故及后果由学生本人自行负责。
五、安全事故发生后，学校应积极救助受害学生，协调处理。受害学生的父母(监护人)不愿协商调解的，或经协商调解不成的，可向人民法院提起诉讼；
六、未满十八周岁的学生必须由其监护人签名。
第四条 丙方（实习单位）责任
一、实习单位接受学生参加定向实习工作。单位提供实习场地和选派技术骨干担任实习指导教师。
二、实习期间单位负责对学生进行教育、培训和管理。由单位（企业）根据实习生的个人情况及单位需要，统一安排实习岗位。
三、实习期满时，单位对学生在实习期间的表现作出实习鉴定。并将学生实习情况如实反映给学校。
四、学校实习生实习期间如严重违反单位规章制度，不能胜任本职工作，单位有权提出更换人员或结束实习。
五、在实习期间单位保证学生的安全，根据国家有关规定负责学生因公受伤所需医疗费用。发生非工伤意外事故，则按法律规定由过错人承担相关责任。
安排造成协议不能按期执行，单位有权通知学校，单位征得学校同意后，有权辞退学生。
七、如学生未经允许擅自离职，单位有权除名，学校将同时按违纪情况给予相应处理。
八、实习企业应负责学生实习期间的安全教育和管理，承担学生在该单位实习期间的安全责任和管理责任。
九、用人单位不得向学生提供机动车辆，以免学生受到伤害。
第五条 本协议未尽事宜，视情况甲、乙、丙三方协商解决。因本协议而引起纠纷，经协商或调节不能解决的，甲、乙、丙任何一方均有权提出诉讼。
第六条 本协议自签字之日起生效，有效期为学生在校学习开始至毕业。
第七条 本协议由三方签字或盖章后生效，本协议书一式三份，学校、学生、实习单位各持一份。
甲方：
乙方：
丙方：
日期：
2022自主实习安全责任协议书4甲方：
乙方：
为加强提前到幼儿园及学校就业实习毕业生管理，强化毕业生遵纪守法，诚信为人处事，提高安全防范能力，增强人身财产安全，学校与学生制定如下安全自律协议：
一、学生参加就业实习，必须按程序进行，学生本人以书面形式想本班班主任提出申请，并经就业办、家长、政教处和校领导同意批准后，方可离校，否则按退学处理。
二、学校负责安置工作，学生也可自己选择真实的用人单位。
三、学生进行就业实习，必须经得家长同意，否则不得提前离校。
四、参加就业实习后要随时与班主任及就业办保持联系，在通讯方式发生改变时，及时通知班主任。
五、学生就业实习期间要严格遵守国家的法律、法规，若出现违法犯罪行为，学校将按规定处理。
六、就业实习期间必须遵守就业实习单位的各种规章制度和安全要求，不盲目擅动，不私自外出，彻夜不归，确保安全。
七、遵守教师职业道德及行为规范，爱生敬业，刻苦学习、钻研业务、追求上进、创新发展。
八、自觉维护学校利益，不许从事身份不符的工作，不准参加传销和有色危害社会的活动。
九、不准私自离岗，擅自毁约，否则学校延发毕业证或不发。
十、不准体罚和变相体罚孩子，遵守社会公德，文明礼仪。
十一、注意日常生活安全，不到危险地带游泳，不到无证摊点就餐，不坐农用无照车辆，遇事冷静，保管好个人财务。
十二、维护公共秩序，远离黄、赌、毒，不观看、传播反动、淫秽、不健康书刊和声像制品，不酗酒、打架和抽烟。
十三、本协议一式三份，学生，班主任及就业办各一份。
甲方：
乙方：
日期：
2022自主实习安全责任协议书5甲方：
乙方：
为了确保实习能够顺利进行，增强学生的安全意识，圆满完成实习任务，根据实习期间安全的相关规定，特签订如下安全协议。
第一条：协议主体
甲方：
乙方： 身份证号码：
第二条：甲方权利与义务
1、甲方负责对实习学生进行安全教育。
2、甲方有权取消未经安全教育或未签安全协议同学的实习资格。
第三条：乙方权利与义务
1、乙方应积极接受实习的安全教育，认真学习各项工程操作规程、安全条例及安全措施等教学文件。
2、严格遵守实习单位的安全制度和安全条例，在实习期间出现安全事故及问题，由乙方自行负责。
3、严格遵守实习单位的纪律和规定。
第四条：甲、乙方的责任范围
如果乙方因违反安全制度、安全条例、操作规程或因其他学生自身原因而引起的人身伤亡事故，由乙方自己承担全部责任。
第五条：协议期限为：
年 月 日至 年 月 日
甲方：
乙方：
丙方：
日期：
2022自主实习安全责任协议书6甲方：
乙方：
丙方：
为保证实习工作的顺利进行，保护学校、用人单位及学生的合法权益，甲乙丙三方本着自愿合作的原则，经慎重协商，甲乙丙三方承认《_________大学大学生就业实习管理规定》对三方均有的约束力，并达成如下就业实习协议：
1.工作内容：_________
2.工作时间：_________
3.就业实习报酬和福利待遇：_________
二、在办理实习信息登记时，乙方在就业实习报酬外应向甲方支付管理费用________元(即按实际聘用人数，每人管理费_____元或按学生酬金的_________%计)。管理费用于为丙方购买人身保险等。
三、乙方在丙方实习期间，不得无故克扣丙方的劳动报酬。无论乙方辞退或丙方辞职，乙方均需付足学生自劳动开始之日至离开之日的全部报酬。乙方有权根据其用工需要而终止与丙方实习用工关系，乙方终止用工关系需提前10天通知甲方、丙方。如丙方因无故离职，或因表现不佳被辞退，学校将按考勤等校规处理。
四、乙方在_________日以前，将丙方的报酬付给甲方，统一由甲方发放，乙方不直接与丙方发生经济关系。
五、丙方就业实习依法享受劳动保护，乙方不得安排丙方从事易对人体造成伤害或危险的特殊行业或专业的劳动及违法活动;乙方应对丙方的人身安全提供保障，不得损害或变相损害丙方在劳动保护方面的合法权益。否则，造成的后果由乙方负责。但是，甲方应为丙方提供相应的医疗保障，乙方对丙方的医疗不承担责任。在工作期间，乙方对丙方的故意行为造成的自身人身伤害事故不负责任。有关劳动保护的其他内容参照劳动法的有关规定执行。
六、甲方是具体负责指导大学生就业实习的组织管理机构。在工作中甲方教育丙方遵纪守法，执行用人单位及学校的规章制度，履行就业实习协议中的各项义务，如乙方与丙方发生纠纷，甲方主持调解双方的争议。在调解前，乙方或丙方不可申请仲裁和诉讼。
七、乙方有权与丙方签定有关知识产权、保密义务等协议。甲方督促丙方执行上述协议。
八、本协议发生的争议适用中华人民共和国法律，由甲方所在地法院管辖。
本协议一式三份，甲乙丙三方各执一份。
甲方：
乙方：
丙方：
自主实习协议 第10篇
甲方：经济管理系
乙方：
根据我系专业规模不断扩大的实际情况和毕业生就业市场竞争
日趋激烈的形势，我系决定拓宽专业实习渠道，采取集中安排实习或
学生自己联系实习单位相结合的方式组织专业实习。由同学（乙方）
提出自己联系实习的申请，经经济管理系（甲方）研究决
定，同意该同学的申请。
为确保学生安全顺利地完成实习任务，经甲、乙双方协商订立本
协议。
（1）甲方按《经济管理系专业实习指导书》，对乙方提出专业实习的任务、目标和要求，并提供实习成绩考查表等。
（2）甲方对乙方实习期间的实习工作情况有检查的权利，甲方如发
现乙方有违反校纪校规行为，经与实习单位协商，有权予以处理。
（3）乙方必须按《经济管理系专业实习工作细则》的要求及实习单
位安排，按质、按量地完成专业实习任务。
（4）乙方实习必须按甲方规定时间返校进行实习总结，并按要求交
回所有实习鉴定表格及有关材料。
（5）乙方在外实习期间应遵守实习实习单位的规章制度，还应有高
度自我保护意识，如发生人身伤害及各种事故由乙方自行负责。
本协议一式两份，甲、乙双方各执一份。
甲方系（公章）联系电话
代表人（签名）
乙方（签名）联系电话
年月日
致实习生家长的一封信
尊敬的家长：
您好！
专业实习是我系专业教学计划中一个重要组成部分，是使学生巩
固和加深对理论知识的理解、获得生产实际知识和技能、提高实践能
力和创新能力的重要实践教学环节。通过专业实习，将促进学生理论
联系实际，学以致用，使学生社会及各企事业单位的用人要求，明确
个人就业意向与专长，提升学生就业竞争力。按照宝鸡文理学院学分
制管理的相关规定，学生必须取得本专业教学计划中规定的专业实习
学分方能准予毕业。
我系本科生专业实习的时间安排第7学期进行，为期8周（年
月日-年月日）。您的孩子选择自行联系实习单位，为了
使您能及时了解子女在实习期间的动态并加强监管，请您填写下列资
料，并传真或寄回我系。
此致
敬礼
经济管理系
系联系电话： 系办公室：（0917-3566087）
班主任办：
实习指导教师：
通信地址：宝鸡文理学院经济管理系邮政编码：721013
温馨提示：为方便联络，请记录好您的孩子实习期间的联系方式。
专业实习家长同意书
您的孩子就读于宝鸡文理学院经济管理，兹同意
自年月日起至年月日期间，至其所争取到的进行专业实习课程。实习期间除了必须遵守系专业实习的相关规定外，您孩子的工作安全及保险事宜均由本人自行监督负
责，工作上如有任何问题务必立刻与所在系联系，若有重大违规事项，经查证属实，将由系实习领导小组讨论处理。
此致
敬礼
宝鸡文理学院经济管理系
学生姓名：____________________（签章）
家长姓名：____________________（签章）
住址：____________________________
紧急联络电话：________________________
大专院校自主实习协议书 第11篇
甲方：艺术与文化传播学院 艺术设计系(以下简称甲方)
乙方，学生家长：(以下简称乙方)
学生：
身份证号码：联系电话：
为了顺利完成艺术专业毕业生实习计划，根据教学大纲安排自主实习时间：2014年2月24至3月7日（2周）毕业实习，第3周返校整理实习日记、实习总结。为保证学生外出毕业实习期间的生命财产安全，本着“教育要求与纪律约束相结合”的原则，根据广西科技大学关于学生实习期间安全须知的相关规定，双方自愿达成以下协议：
一．甲方在乙方外出实习前，要对乙方进行安全教育，讲解各种注意事项，提出明确的纪律要求，并向乙方宣布艺术系学生外出实习的安全管理规定全部内容，若乙方有疑问，需做出充分的解释，以使其准确理解。
二．乙方外出实习时，必须在安全许可的环境下工作，必须严格遵守国家相关法律，不得从事无相关行业许可证的高危作业，造成安全责任事故，追究法律责任，后果概由本人自负。
三．因实习地点自主选择、采取“自主实习”的方式。同学实习人数、实习地点众多无法安排专门的带队教师，同学要严格执行《艺术与文化传播学院外出实习安全管理制度》的有关规定，切实参与与所学专业课程相关的社会实践，不得弄虚作假，一经发现该课程重修。
四．乙方在实习前，应对事先选定实习地的有关安全环境、食宿条件等进行调研，如实告知家长、班主任或专业导师，确保可行性之后，乙方方可进行有关实习活动。
五．乙方在外出实习期间，必须保证其本人与家长和教师的联系畅通，若更改手机号请及时告知家长和老师。
六．乙方在外出考察实习期间，应注意安全、避免人身伤害及财产损失事故发生。期间若遇到紧急情况，首先保证人身安全，及时报警求助。
七．乙方在外出考察实习期间，要严格遵守公司管理制度要求，作息时间要合理安排，认真完成实习工作任务，若有不听实习单位劝阻者，按违纪处理，造成安全责任事故，后果概由本人自负。
八．遇到问题要及时与班主任老师联系解决，不得擅自行事，外出不得下河游泳，禁止攀高、涉水等高危活动，严格遵守交通规则，一经发现，除按违纪处理外，若发生事故由自己承担责任。
九．乙方在外出实习期间，按要求及时返校，不得私自拖延，若因拖延造成事故的其后果自负。
十．原则上要求学生开学前2天返校，但根据实际情况和学生强烈要求直接前往实习单位的，要及时告知家长和班主任，此协议需学生家长签字“同意自行前往”实习单位，此协议方为有效。
十一．本协议自双方签字之日起生效，外出毕业实习活动结束，自行终止。
十二．若有其他没有明确之情况，按照国家及学校有关法律法规和管理规定执行。本协议一式两份，甲乙双方各执一份。
艺术与文化传播学院(盖章)学生签字：
学生家长签字：
2014年01月29日年月日
艺术 2010 级 自主毕业实习承诺书
本人已完成在校期间的理论课学习，将按学校规定前往（单位）进行毕业实习。在此，本人承诺遵守以下有关规定：
1．严格遵守《艺术与文化传播学院学生外出考察实习安全责任协议书》和广西科技大学关于加强学生管理的有关规定，树立良好的大学生形象。
2．实习考察期间注意安全，避免人身伤害及财产损失事故发生。若遇到紧急情况，必须服从指导教师的安排。对擅自做出决定的，视情节轻重，一律给予纪律处分。
3．实习、考察期间应遵守团队纪律，不服从安排，造成后果自负。
4．学生应妥善保管好随身携带的行李物品，未委托老师或旅行社代管而损坏或丢失的，责任自负。
5．师生间团结协作，学生实习要勤奋踏实，虚心好学，讲文明、有礼貌，遇事，与指导老师多沟通，考察期间，保持与指导教师的联系。
6．学生应爱护文物，尊重目的地宗教信仰、民族习惯和风土人情。
7．实习、考察期间，按要求每天完成采风日记、考察报告，实习结束后交给到指定老师。
8．注意交通及人身安全。注意饮食卫生，防止事故、疾病的发生，加强身体素质。
承诺人签字：
技工院校学生自主管理问题研究 第12篇
关键词：技工院校 自主管理 问题
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“要加强学生自我教育的能力，培养学生坚忍不拔的意志，增强青少年适应社会的能力。”许湘岳、吴强在《自我管理教程》中认为，“所谓自我管理，就是指个体对自己本身，对自己的目标、思想、心理和行为等表现进行的管理，自己把自己组织起来，自己管理自己，自己约束自己，自己激励自己，自己管理自己的事务，最终实现自我奋斗目标的一个过程。”培养学生自我教育和自我管理的能力，是社会发展的需要、时代发展的要求，对提高学生综合素质有着重要的意义。但是，在现实中如何依据技工教育培养目标与技工院校学生特点来实施自我管理，是技工教育管理者和研究者面对的新问题。
一、技工院校学生自主管理存在的问题
1.“家长式”管理制度依然强势
在倡导素质教育的今天，我们依然会看到在现实中，很多学校实行的仍然是“军事化”管理，强调外部规范控制，用制度来管理学生，学校和教师是高高在上的管理者，学生是被动接受管理的弱势群体。这种管理理念下，看不到学生的需求，忽略了学生身心发展的要求，制度强硬却管不了学生甚至引起学生的反感，没有起到管理学生应有的效果。
2.学生自主管理能力有限
随着年龄的增长，技工院校学生成人感逐渐强烈，渴望自我发展，希望摆脱学校制度和班主任的管理，能够实现自我管理。但在实际的学习生活中，他们表现出来的自主管理能力又有限，如不能对时间进行自我管理，出现上课迟到或者直接在宿舍不起床的现象；有些班干部虽然有良好的服务班级的愿望，但在管理中存在怕得罪人的心态；学生在需要自己去解决问题的时候，往往求助于班主任或家长。
3.家长“被管理”思维定势的影响
家长在学生自主管理的意识培养方面扮演着重要的角色。现在的学生很多是独生子女，因此是在宠溺中成长的一代，家长包办一切，唯恐自己的孩子磕着碰着，也习惯了为孩子安排他们的生活，使得很多学生在家长的包办中慢慢丧失了基本的自我管理能力。同时，在家长的思维中，孩子是受教育者，理应接受学校的管理，由学校管理者来管理。有的学生在学校的影响下想担任班干部或进入学生会锻炼自己，也会因家长阻止认为会耽误学习而放弃。
二、学生自主管理存在问题的原因分析
1.学校管理理念尚未改变
管理者的理念还未转变，他们习惯了固有的制度管理人的模式，甚至情不自禁地会用自己以前受到的管理模式来对现在的学生进行管理。
依靠制度来管理人，有章可循，操作起来相对简单。很多学校在学生入学最初的时候人手发放一册，就代表已经对学生进行了入学教育，学生一旦发生什么违规行为，就可以用这本“宝典”来处置，学生也无话可说。
学校对学生自主管理不信任。学校为了维护教学秩序的稳定，不敢轻易让学生自主管理，他们对学生的管理水平缺乏信任，担心对学生的“放任”将会给学校带来不稳定因素而无法承担责任。
2.学生身心发展还不成熟，阅历不足
技工院校的学生虽然自我意识增强，有着希望展示自我才华的冲动，有着向往独立生活工作的心理需要，但受身心发展限制，加之社会生活阅历不足，看问题容易片面、主观。如缺乏规则意识，自我管理意识薄弱，很多人并不能意识到“没有规矩，不成方圆”的道理，容易站在自己的角度看问题。如对学校请假制度不理解，觉得很麻烦，还认为是否请假应是自己的自由。有的高中起点的学生自认为已经成年了，可以自己管理自己，但又会出现旷课现象，如果班主任和家长联系，他们会非常反感，还会说“有什么事情直接找我，不要什么都告诉家长”。不难看出，他们的成人心态与不成熟表现的矛盾。
某些学生虽然最初热衷于为其他同学服务，但当了班干部或进了学生会，随着热情的消逝及工作的繁琐，很多学生又会出现辞掉或退出学生会的举动。他们缺乏相应的管理技巧，在工作中怕得罪同学。比如作为班级的考勤员，不敢如实登记班级同学的迟到旷课现象；如学生会宿管部的低年级学生不敢去高年级的宿舍检查卫生或提醒按时作息，害怕受到高年级某些学生的欺负或恐吓。
技工院校的学生涉世未深，他们对社会生活完全没有概念，不懂得社会规则。例如没有时间观念，他们认为迟到是件非常小的事情，能去上课就已经不错了，即使老师对他们讲了如果上班迟到要扣工资或者被炒鱿鱼也没丝毫的改变，因为他们并没有真正体验到迟到带来的后果。很多学生无法控制玩手机的时间，上网成瘾，没有学习动力，对未来要做什么完全没有计划，把老师的就业教育当成耳边风，因为他们认为以后的事情以后再说，确信自己随便都能找到工作。正因为他们没有真正去求职过，没有体验为生活费犯难的日子，所以他们自然对学习不会珍惜、对生活费不会节约，而这些都是自主管理的重要部分。
3.家长教育的缺失
家长没有意识到孩子的教育应是学校、学生、家长共同努力的结果。很多家长忙于工作或生活，把孩子送到学校就当起了“甩手掌柜”，对孩子不闻不问，认为学校应该把孩子教育好，一旦孩子在学校出现违纪现象，就认为是学校或班主任的责任。有些学生因为请假理由不充分班主任不准假时，家长甚至帮着孩子向班主任请假，使孩子形成了随意请假的习惯，丝毫没有上课时间应按时上课的意识。
家长本身没有意识到学生自主管理对其未来生活的重要意义。家长也总是打着为了孩子好的名义替孩子做决定，他们替孩子选择学校选择专业，结果造成很多孩子对学习并不感兴趣；他们自认为为了避免孩子走弯路，很多事情不敢让孩子去尝试，无形中阻断了孩子与社会的联系。
三、学生自主管理运行机制的保障措施
1.树立以学生发展为本的管理理念
联合国教科文组织国际发展委员会曾在1972年发表了《学会生存——教育世界的今天和明天》一文，文中指出“未来的学校必须把教育对象变成自己教育自己的主体。受教育的人必须成为教育他自己的人；别人的教育必须成为这个人自己的教育。”因此，技工院校的教育工作者，应更新管理观念，树立“以人为本”的理念，改变以命令为手段的管理方法，尊重学生身心发展的规律，重视学生内心的需要，不仅教会学生专业技能，更应教会学生生活智慧，让学生“诗意地生活在这个地球上”。
“一切为了学生，为了学生的一切”，搭建学生自主管理的平台，给予学生展示才华的机会，还学生自由生长的空间。教育管理者首先要从心中信任学生能自主管理，把关注点放在对学生自主管理能力的培养和提升上，提供锻炼机会，如学生会干部的竞选、各种社团的纳新。让学生自己去策划活动，自己去熟悉活动的流程，去思考活动中应做些什么准备、出现突发状况如何处理、如何去推广活动的效果等。这样，学生参与活动的积极性充分地调动起来，能力也不断得到提升。学生对自己有了一定的信心，会自觉自愿地承担自己应该承担的责任，并把这种正能量传递给同宿舍、同班级的学生。
2.加强学生管理队伍建设，提高管理人员素质
学生既是被管理者，同时更是管理者。因此，在评选学生干部的时候，首先要坚持自愿原则；其次一定要有热心为同学服务的意识，而不只是为了学生干部的权利；最后一定要是能够自我约束、自我规范的人。由于上述分析的各种原因，学校对选出来的学生管理队伍不能放任自流，而是要加强指导，通过举办培训班、拓展活动、交流会等，提高他们自我管理与管理他人的能力，使得他们能及时解决在工作中遇到的困难。
提供实践的机会，让学生能力得到提升。笔者学校每年都会安排一周时间给每个班级值周，有意识培养学生的“自我管理、自我教育、自我服务”能力。学生在这一过程中，通过自己的亲身体验，体会到不穿校服被记名、迟到被拦住、乱丢垃圾被教育等尴尬，同时也体会到管理者的不易，学会了换位思考，也自然会更懂得自我管理的意义。
3.注重培养学生的自我管理意识
家长在平时生活中要有意识地培养学生的自我管理意识，学会放手，让学生自己来管理自己的生活、自己的学习。首先，家长应让学生明白自己的事情自己做的道理，不再帮学生洗衣服洗被子，要学生自己学会做饭，这些最基本的生活技能都必须让他们掌握。其次，要培养学生对时间的管理，引导学生对自己每天的时间做出计划，对未来生活有个打算。再次，应培养学生对金钱的管理能力，让他们学会开源节流，学会理财，树立正确的金钱观、价值观。
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