带病坚持工作表扬信

带病坚持工作表扬信（精选7篇）

带病坚持工作表扬信 第1篇

表扬信

王东 孙忠祥同志： 你们好！自2011年十月份总装车间开线以来，一直承担着繁重的工作任务。你们二人带病坚持工作，在繁忙的工作中，你们来不及喝水吃药。致使你们二人病情加重，王东同志声带充血咽喉肿大发炎，引起左耳耳鸣。导致两周以来你不能使用声带发声。孙忠祥同志，口腔溃疡扁桃体和颈部淋巴腺体红肿肥大，引起发烧38度8。十多天高烧不退。你二人仍然坚持在生产一线，从未被病魔击倒，是全体员工学习的楷模。

王东，孙忠祥同志你们是总装车间发展壮大的生力军。你们在工作岗位上兢兢业业，团结，积极为总装的发展做出努力。对维护车间经济利益等表现突出 此外，你们工作表现突出，为总装车间赢得了尊重和赞赏，赢得良好口碑。特此予以通报表扬，同时也号召全体员工以他们为榜样，希望在我们的企业里形成比学赶帮超的风气，掀起学习模范员工的热潮。特此通报表扬！

总装车间工段部 2011年10月篇二：表 扬 信 表 扬 信

尊敬的易海霞老师：

感谢您一学期为我们二年九班全体学生辛苦付出，通过这封信，想由衷地表达一下全体家长共同的心声。这半年来，我们每天都亲眼目睹着孩子们的变化，感受着他们的成长与进步，孩子们无论是在家里还是在学校，行为举止，学习态度都发生了质的飞跃，调皮捣蛋的越来越少，积极上进的越来越多，二年九班呈现出一派勤学向上、文明守纪的新风尚，是孩子们突然长大，懂事了吗？当然不是。我们都深深知道，这是教育的力量，这些进步的背后，浸透的是班主任易海霞老师无私的包容与爱心，无尽的汗水和付出。

孩子是最纯洁天真的，也是最公正无私的，从孩子们的嘴里，我们听到关于易老师各种各样的故事：开学初课堂上，接连几天给他们讲故事，说道理，用生动真实的事例使他们懂得各种不良行为对自己和他人造成的严重危害；平等对待每个孩子，关注每个孩子身上的闪光点，及时地进行鼓励和肯定；对待犯错误的孩子并不急于批评，而是通过摆事实，讲道理，让孩子明辨事非，心服口服；有些孩子生病了没来上课，抽出时间为他们补课；自己花钱买孩子喜欢的文具作为奖品；亲自为孩子们做出可口的紫菜饭包；带病还要坚持工作等等；当然，孩子所听到的和看到的是有限的，孩子说不出来的一定还有很多很多。但是从这些片断的叙述当中，我们看到了一位充满智慧，饱含爱心，无私奉献的师者形象，她是孩子们的良师益友，是他们身心健康成长的引路人。遇到这样的老师，是孩子们的幸运，也是家长们的幸福！

我们感谢易老师的辛勤付出!感谢师大附小培养了如此优秀的班主任！附小正在组织评选优秀教师的活动,我们全体家长由衷地为易老师投上一票!我们全体家长也深信，在全面育人的教育理念下，在这些优秀教师的支撑下，学校一定会越办越好，为国家培养出大批适合未来发展需要的高素质人才。

二年九班全体家长 2014.12.24篇三：一封来自病员的感谢信

一封来自病员的感谢信

2014-7-24 18:25:55 更新:2014-7-24 18:43:09 7月22日，一位住院病人及家属将一封感谢信送到了党委办，信里感谢睡眠诊疗中心全科医务人员，特别是感谢盛利主任对病员的治疗和无微不至的关怀。

睡眠诊疗中心的工作人员们看到感谢信后倍受鼓舞，他们深信：只要兢兢业业工作，全心全意为病员服务，大家的工作就会得到病员的肯定。

供稿：精卫人篇四：病人感谢信 感谢信 市医院各级领导、医护人员：

悬壶济世心，妙手回春艺。

往来奔波苦，治病救人功。

脑外科的主任及全体医护人员，请接受我们全家对你们的衷心感谢。愿你们好人一生平安！

在我写这封感谢信时，不禁回忆起当时入院看病时的一场场，一幕幕，感激的心情抑不住地汹涌澎湃，层峦跌宕！

我爱人××于201年月日于医院脑外科就诊，主任热情地接待了我们，他专心地听完我们的评说后又对我们进行详细地检查，后来就细心地为我们解释病情。我们听完后知道我爱人得的病是面肌痉挛，目前最好的治疗方法是微血管减压手术，关于手术的安全性及其长期效果为我们解释的更为清楚，让我和我爱人消除了对手术安全性顾虑。后来我爱人接受了手术治疗，困扰我们达两年之久的病痛彻底消失了。

作为一个普通老百姓，由于我们对医学的一知半解，没少给大夫出难题，添麻烦。可主任从来不愠不恼，总是耐心讲解，尽力满足我们的要求。我爱人术后出现刀口渗水，当时我和我爱人都十分紧张，主任告诉我们这属于手术并发症，局部给予加压包扎即可，不影响伤口正常愈合。后来我爱人的伤口果然愈合好了。主任对病人的责任感，对工作的一丝不苟，同样令我们感激和钦佩。主任以高尚的医德，精湛的医术，不辞劳苦，任劳任怨的优秀品质，浇铸了主任一个医生该有的高大形象。真可谓，平凡之中更见伟大！

同时，我也感谢医院的各级领导，感谢你们培养出像主任这样的好医生！千言万语的感谢最后也只能汇成一句祝福的话：真心祝愿主任及脑外科全体医护人员身体健康，全家幸福！患者家属：×× 201年月日篇五：2016表彰大会工作表扬信范文

2016表彰大会工作表扬信范文

关于2016表彰大会工作表扬信范文大全

【范文一】

他有一颗对工作高度负责的心，有一双勤劳而勇于创新的手，有一副关心同事的热心肠，在工作中勇于担当，积极向前，这就是我们立喷丙班前处里班长李xx。

李xx在工作中兢兢业业，拥有良好的职业素质和职业操守，能够忠于自己的企业，将个人的职业生涯规划与企业的发展紧密的结合。善于开创，能承受较高的工作压力;吃苦耐劳，注重合作，具有火一样的工作热情和活力。起到了模范带头的作用，经常受到领导的赞赏。在工作能力和业务上李xx更是样样精通，虽说一个萝卜一个坑，各司其职，但是有个别员工，尤其是新来的在很多问题上都要请他指点，甚至是让他帮着干。有些新的产品加工他能够很快的熟悉操作，带领大家完成生产。丙班前处理的成品率连创新高，这与他的努力是分不开的。

李xx同志团结关心每一位员工，在工作中时时把好事让给别人，把最脏最重最难的事留给自己。车间生产的时候，吃饭是个很紧张的事，他经常替别人干活，让别人先吃，等大家都吃完了，他才腾出手，有时饭卖完了已经没有饭可吃，他就饿着等下班赶成一顿儿。在车间有加班加点的任务时，有的不想加班，而李xx同志，从不说啥，不提报酬，不说早晚。在我们的考勤表上他从没有迟到，早退，请假，在加班的时候却总能看到他的身影。

在工作中无非准时上班，按时下班不迟到，不早退这就是敬业了，就可以安心的领工资了。大部分员工最多能做到敬业，而李xx同志这种超出常人的工作态度，高于他人的工作能力和技巧，团结合作的精神，关心他人的品质，令人敬佩，值得表扬!特此对某某某同志做出表扬!【范文二】

我们是小区的业主，特以此信表达我们对贵公司领导以及保洁组特别是范银玲同志认真负责的工作态度的最诚挚的感谢之意。自保洁组的范银玲同志接手亚龙花园中心广场的保洁工作以来，贵公司保洁员范银玲同志始终兢兢业业，勤勤恳恳，踏踏实实，保证高质量高标准地完成所在广场的卫生保洁工作。更难能可贵的是，除了不间断地正常维护广场区域卫生外，该同志还坚持对一些卫生死角进行经常性打扫和维护，用她那勤劳双手和辛勤汗水极大地改善了社区中心广场的保洁工作质量，为亚龙业主创造了良好的生活环境与锻炼氛围，从而受到了广大业主的高度肯定与一致好评。

在此，特对物业公司领导以及保洁组全体同志的崇高敬业精神和热情优质服务提出表扬。我们大家都要向范银玲学习，学习踏踏实实做事的工作作风，让我们所有的业主、物业工作人员相互理解、合作、尊重，共同创造高品质的生活环境，共同在这里享受和谐美好的幸福生活。

康秀珍

20xx年4月11日

【范文三】

贵单位派驻我单位高桥镇高峰村2号a居住地块项目监理部全体监理人员，技术业务水平过硬、工作责任心强。对施工中存在问题发现的及时、处理得当。在监理工作过程中认真严格执行规程、规范标准，及时有效解决存在的各种问题，具有较强的沟通协调能力。各监理人员能够很好的配合业主的管理工作，充分体现了贵公司的技术与管理水平。

至此，我单位对于该项目监理部全体监理人员的监理工作成绩给予肯定，并予以表 扬。希望该项目监理部全体监理人员在后续工作中能够再接再厉，与各单位积极配合，在繁杂的工作中保持清晰地思路严格执行规程、规范标准，使得各项验收达到预期目标，圆满完成委托的监理任务。

在此，我单位更对关心、支持本工程建设的监理单位领导表示由衷感谢。宁波兴富发房地产有限公司

20xx年11月x日

【范文四】 20xx年8月份，xx车间生产急需同速送料机一台，公司现有一台报废的收料机，可以改造成送料机，经过市场调查，采购一台新的送料机需要3000元，由专业人员把废收料机改造成送料机需要2000元，冲压车间班长xxx发扬创新精神，协同综合部设备维护人员xxx，克服困难，用了3天时间，把报废的卷料机改造成冲压同速送料机，为公司节约成本，创造利益。

根据以上情况，经公司研究决定给予xxx、xxx同志通报表扬，并奖励现金xxx元/人，希望各位同事以以上两人为榜样，在今后的工作中，充分发挥自己的聪明才智，不断创新，提高专业技能，多思考，多动手，创造更多的价值。

综合部 20xx-9-28 【范文五】

致：烟台大学建设监理公司

贵公司驻烟台裕弘物流厂区3#仓库工程项目监理部在本表现优秀，在日常监理工作中，监理团队能够积极履行自己职责，查验工作积极主动，各方面工作控制合理得当。工程施工阶段，能够委派有经验的监理工程师进驻工地，工程进度按建设单位要求超额完成。望贵公司及项目监理部保持一贯良好的工作作风，做好20xx的监理工作。总监代表朱志义在施工阶段表现突出，节假日加班加点，工作兢兢业业我公司工程管理部特给予500元奖励。

带病坚持工作表扬信 第2篇

10月26日上午，______因病失声却仍坚守岗位，通过打字和纳税人交流，仍然热情、快速地服务，着实感人，请领导予以表扬!

此致

敬礼!

____

教师带病工作精神可嘉不宜提倡 第3篇

看到这则消息, 我想起上个世纪80年代初自己刚参加工作时的一件事。那时, 整个社会公职人员的工资普遍偏低, 大家都希望能加点儿工资, 而加工资是有名额限制的。我所在学校的50多位教师, 一年分下来有4个名额, 符合条件的教师有几十位, 加给谁呢?校长很是为难, 后来征求部分教师的意见, 决定让符合加工资条件的老师在教师大会上述职, 其实就是说明自己加工资的理由。

我记得有两位教师的述职引发议论。甲教师说, 自己经常带病坚持工作, 没有因为患病而落下一节课。乙教师说, 自己每天锻炼身体, 还要求学生参加体育活动。所以, 不仅自己精神饱满地上好了每一节课, 他所带的班级学生也个个身体健康, 没有一名学生因病缺课。最后, 老师们把票投给了乙老师。

现实生活中, 患病仍然坚持工作的教师还真不在少数。带病坚持工作应不应该提倡?在以人为本的时代背景下, 上面这则故事实际上已给出答案。我以为带病上课精神可嘉, 但是不宜提倡。

由于各种因素的关系, 教师难免生病。有了病, 就应去医院看医生, 得到及时治疗和休息, 不能不顾身体而勉强工作。治好病就是为了更好地工作。一段时间以来, 我们在评先评优中、在各级各类师德报告会上, 经常看到听到这样的事迹:某某老师不顾自己患病, 坚持工作, 结果倒在讲台上。某某老师不顾自己年幼多病的孩子, 坚持不落下一节课。某某老师忍痛让自己年迈的父母躺在医院的病床上, 自己毅然决然地走上讲台。诸如此类, 不一而足。遇到这些情况, 我心里十分疑惑:一个连自己都不爱惜、连亲人有病都不顾及的人, 会对其他人 (包括学生) 倾注他的真爱真情吗?

教师生病了, 作为学校领导, 要给予应有的关心和照顾。作为一校之长, 应该明白, 没有教师的身心健康, 就不可能有身心健康的学生。在学校工作中, 教育管理者要树立教师第一的理念, 呵护每一位教师的身心, 而不是鼓励或支持其带病上课。学校应多了解他们的诉求, 帮助他们解决工作生活上的困难, 消解他们的职业倦怠, 更要让其身心健康发展。

聚焦“教师带病坚持工作” 第4篇

生命教育 教师带病上岗 尊重生命

一、现实存在的教师带病坚持工作现象

“师道尊严”思想，是我国传统教育理念的集中体现，也是我国传统文化的重要组成部分，对中华民族的道德价值观念和价值取向具有重要影响，“师德”是传统“师道尊严”思想的内涵之一。关于师德，我国传统教育观认为，教师只有具备优良的道德品质，才有资格教育他人，才能让他人信服，才能成为他人学习和效仿的榜样[1]。即“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”[2]。在这种传统文化的影响下，“教师是蜡烛，照亮别人，燃烧自己”、“教师是春蚕”、“教师是孺子牛”[3]等都是教师舍己为人、无私奉献精神的写照，而教师带病坚持工作也在教师群体中现实存在。

2013年4月19日，山东省一中学怀孕8个月的女教师钟翠红突发高烧，坚持带病工作，剖腹产生下男婴后，病情急剧恶化，不幸去世[4]。2012年9月5日，海南省临高县一老师出现发烧、咳嗽等症状，为了督促学生军训和不耽误教学工作，仍坚持上班昏倒在学校，医生诊断为病毒性脑膜炎[5]。经过治疗，该老师病情虽已稳定，但言语能力恢复很不乐观[6]。2012年2月全国“师德楷模”汪金权因鼻咽癌住进了武汉大学人民医院。早在2011年3月，汪老师就感到咽喉不适，但他默默忍受着病痛的折磨，从未落下一节课，直到2012年的春节过后，汪老师吐出来的痰都是一口口的鲜血，这时才被学生们强制送往医院进行检查[7]。舟山定海区教育局对所属的中小学在职教师及退休教师进行健康体检，2319名教师中，共查出患有各种疾病者6356人次。在另一次对教师健康的调查中发现，身患各种疾病的教师占调查人数的96.84%[8]。以上关于教师带病坚持工作的例子不过是冰山一角。

这不得不引起我们的思考：生命与工作孰轻孰重？用搏命的方式从事工作到底有多大的价值？且不论生命价值几何，单从经济学角度来看，这种交易成本是否过分昂贵？俗语说“小病不治，大病难医”，几块钱可以治好的小病最终演化为几万元都难以治好的大病，对个人、对家庭、对学校、对国家都是不值得提倡的。教师小病不治、大病保守治疗、宁愿拖着病怏怏的身体给学生上课也不请假休息的行为，在特殊情况下，的确是教师无私奉献教育的精神体现，但是在正常情况下，换一个角度，也可以认为是一种不正常的表现，是不尊重生命的表现，也会对学生形成正确的生命观产生负面影响，就会不自觉地以教师为榜样，认为带病学习、带病工作是高尚的表现，轻则讳疾忌医，重则漠视生命。

二、生命教育的缺场是教师带病坚持工作的重要原因

教师带病坚持工作这一现象的出现，与经济水平低下、医疗条件落后、师资缺乏等不无关系，也与教育管理者对教师生命关怀的忽略、所宣传的“带病坚持工作”观念有关，更与长期以来教师生命教育的缺场有关。教师作为带病坚持工作这一行为的主体，在身体不适需要休息时却选择带病坚持工作，其生命观必然对主体的选择产生了决定性的影响。唯物辩证法强调：在事物的发展过程中，内因和外因的作用是不同的。内因是事物发展的根本原因；外因是条件，外因通过内因而起作用[9]。因此，教师正确生命观的缺乏在教师选择带病坚持工作中扮演了重要角色，教师生命教育的缺场是其带病坚持工作的重要原因。

“人实际上有三重生命，一是自然生理性的肉体生命；二是关联而又超越自然生理特性的精神生命；三是关联人的肉体和精神而又赋予某种客观普遍性的社会生命。”[10]一些学者从多层面定义生命教育的目标，认为生命教育的基础层面是教人珍爱生命，更高的层次则在于教人体悟人生的意义，追求人生的理想[11]。针对教师带病坚持工作，涉及的主要是认识生命、保护生命、珍爱生命以及生命教育基础层面的目标——认识生命的可贵、尊重生命。充满活力的生命存在是实现人生理想、实现自我价值最基本的前提。教师的身体健康，是教师实现教育理想，为祖国的教育事业添砖加瓦的最重要前提。

逐渐升高的青少年自杀率和青少年自杀呈低龄化趋势这些现实，引起了政府、学校对学生生命教育的重视。上海市早在2005年5月就颁布了《上海市中小学生生命教育指导纲要》[12]，其他城市对生命教育的关注也在逐渐进行。而对教师的生命教育或生命关怀似乎还未完全进入政府和学校工作的视野，还处于一种边缘化的状态。面对教师带病坚持工作，政府、学校不仅没有为如何减少这一行为作出努力，反而将带病工作作为典型事例授予部分教师“全国教书育人楷模”的荣誉称号。受这些典型、模范教师的影响，教师也会无意识地把带病坚持工作作为优秀教师必备的品质，认为带病坚持工作是一名优秀教师必须做到的。由于大部分在职教师在受教育期间并未接受过系统的生命教育，因此很难形成正确的生命观。加上其他因素如绩效考核、教师的敬业精神以及优秀教师带病坚持工作的“榜样作用”影响，部分教师身体不适就会选择拖延而不及时确诊，病情确诊需要休息的教师也会强撑着坚持工作。

三、教师带病坚持工作影响学生形成正确的生命观

教师对学生的影响是潜移默化的，它如春雨般润物无声。同时教师的言传身教本身就是实施生命教育的一条重要而有效的途径。汉朝董仲舒云：“善为师者，既美其道，又慎其行。”[13]教师不仅要完善自己的教学理论，更应严格要求自己的行为，时时事事都应考虑到自己作为榜样对学生的影响，以此来约束自己的言行。

教师带病坚持工作的行为是不尊重生命的表现，它也会对学生形成正确的生命观产生负面影响。夸美纽斯认为：“孩子们和猿猴一样，爱去模仿他们所见的一切，不管是好是坏，甚至没有吩咐他们去做，也是一样。”[14]在学生特别是年龄较小还处于对老师崇拜阶段的学生眼中，教师是神圣的，教师的行为会被学生无意识地模仿。当教师在学生面前表现出为了工作而不顾身体时，他们可能会认为这种行为是高尚的、正确的，就会不自觉地以教师为榜样，可能在以后的学习中选择带病上学，甚至在未来的工作中选择带病坚持工作，这将会对祖国下一代的生命健康留下隐患。

小学生和中学生正是形成正确生命观的关键时期。在生命教育课堂上他们接受的理念是尊重生命、珍爱生命，当目睹教师带病坚持工作，而政府、学校却提倡或者鼓励这种行为时，学生是否会感到迷惑？是否会认为教师对他们的生命教育存在“言传”和“身教”的不一致？教师作为教书育人的主体之一，应该认识到生命教育不同于一般知识教育，它比一般知识教育更注重亲身体验、自我感悟和榜样教学。在学校教育中，生命教育除了理论教育外，更重要的是教师的言传身教。教师教育学生尊重生命、珍爱生命时，务必从自我做起，首先使自身的行为符合尊重生命、珍爱生命的要求。

“人的生命首先是作为个体而存在的，离开个体生命的自为存在，一切都会失去真实的承担者和前提。”[15]健康的生命是做好一切工作的根本前提。教师应该呈现给学生勤勤恳恳、兢兢业业的工作状态，但凡事过犹不及，在树立高尚敬业精神榜样的同时，教师更应该懂得把握分寸，工作好的同时也要注意身体的保养，要实现身体的可持续发展。当身体不适时应及时就医调整，防止身体透支，这不仅是对自己负责，也是对学生负责，一方面是因为教师对生命的态度是学生生命教育重要的现实教材，另一方面事因为只有教师拥有健康的生命，才能更好的服务于学生。

四、基于生命教育视角对减少教师带病坚持工作的建议

1.将生命教育纳入教师专业发展体系

重视教师的生命教育，将教师的生命教育纳入教师的职业规划和职业发展中。教师在上岗之前就应该接受生命教育，如在师范类院校中开设关于生命教育和教师常见职业病的预防类课程。各类师范院校在重视学生专业知识和专业技能的同时不能忽视对未来教师的生命教育，应让未来的教师认识到生命的可贵和脆弱，形成生病及时治疗、养好身体再上课的意识。对于已经在工作岗位上的教师，除了要求教师和学生共同学习、和学生一起参与到生命教育的课外实践外，还应在教师的职后教育中设置生命教育的课程。同时教育局、学校应为教师专门举办关于生命教育的活动，从尊重生命、有病及时治疗这种观念的形成到如何预防一些常见的职业病如咽喉病和颈椎病等方面逐渐开展、依次深入，引导教师养成正确的生命观念，从意识源头减少教师带病坚持工作。

2.将健康意识视为教师职业意识的重要部分

教师带病上岗这一问题的解决最有效的途径来自教师本身。观念是行动的先导。教师应摘掉“圣人”的头衔，还原自己作为一个有着喜怒哀乐、需经历生老病死的普通人身份，确实树立尊重生命、珍爱生命的观念，将健康问题常记心中。教师要有意识地预防教师行业常见的咽喉炎、颈椎病等职业病，如讲课时注意发音方式和控制音量、避免长时间坐立不动等。在平常的生活中教师应保持良好的生活习惯，如平衡饮食、坚持运动等，从而提高自己的身体素质，长久拥有健康的身体。教师要意识到生病应及时就医并谨遵医嘱，切忌硬撑，硬撑着带病坚持工作不仅损害了自己的健康，而且会耽误学生更多的时间。只有在身体健康的前提下教书育人才是真正的有利于学生、有利于学校、有利于自己。

3.为教师健康上岗建立人性化的管理制度

减少教师带病坚持工作还需要完善的制度保障。建立人性化的教师管理制度，主要依靠学校管理者——校长。“校长是一所学校的灵魂，要想评论一所学校，先要评论她的校长。”[16]校长作为一校之长，在学校管理中起着至关重要的作用，减少教师带病坚持工作的现象离不开校长的重要作用。校长首先应充分认识到教师身体健康对学校的重要意义以及带病坚持工作的弊端，从而在学校规章制度及教师管理制度的制定上体现对教师生命健康的关注和关怀，制定人性化的教师病假制度，并在具体的实践中落到实处。这方面已有学校走在前面：“江苏省丁伙中学有一个不成文的规定——不允许教师带病上岗。对于生病的教师，学校工会和总务会会及时替其办理就医住院手续，并派专人照顾。”[17]该校的制度具有一定的可行性，同时也值得其他学校效仿。除了人性化的病假制度外，学校还应建立教师公费体检制度，定期组织体检以便及时了解教师的身体状况，按实际情况督促存在健康问题的教师就医、休息并做好相关课程安排。如果学校能做到这些，那么教师生病请假也无后顾之忧了。

4.为教师健康上岗营造正确的舆论氛围

目前对教师带病坚持工作持讴歌态度是官方舆论的主流，对教师带病坚持工作提出质疑的多是个人观点。针对这一事实，政府和学校应转变对这一现象一味肯定的态度，辩证地看待教师带病坚持工作的利与弊。如在感动中国人物和道德模范的评选中，淡化带病上岗的事迹，突出人物实际做出的贡献。同时多树立身体健康、年富力强的优秀教师榜样，以免形成“凡是优秀教师都是患病的，只有带病坚持工作才能被评为优秀教师”的认识误区。引导教师认识到真正的优秀教师应是热爱生命、热爱教学，充满生命活力并为教育事业做出了突出贡献的人！以此营造正确的舆论氛围，纠正目前对教师带病坚持工作有利无弊的误解，逐渐引导社会对教师有病治病、请假治病抱以宽容、理解的正确态度。

生命教育是当前教育领域关注的热点词汇之一，在关注学生的生命教育时，我们应同时关注教育的另一个主体——教师。教师接受系统的生命教育、形成正确的生命观不仅有利于减少教师带病坚持工作这一现象，也对学生的生命教育大有裨益。

参考文献

[1] 易连云，冉亚辉.传统“师道尊严”思想探析.人民日报，2010-8-27.

[2] 朱熹.四书章句集注.北京：中华书局，2012.

[3] 陈向明.教师的作用是什么——对教师隐喻的分析.教育研究与实验，2001（1）.

[4] 张超.阳谷好教师钟翠红病逝.齐鲁晚报，2013-5-16（104）.

[5] 林书喜.临高好老师病倒讲台上.南国都市报，2012-10-30.

[6] 杨勇.邓亚欣病情正在好转临高捐款超28万元.海南日报，2012-11-12..

[7] 夏静，张晶.“又见面了，老朋友”——探望病床上的“师德楷模”汪金权.光明日报，2012-4-10.

[8] 徐生梅，王文广.关爱教师生命：生命教育的另一视角.内蒙古师范大学学报（教育科学版），2007（2）.

[9] 《矛盾论》浅说编写组.《矛盾论》浅说.上海：上海人民出版社，1976.

[10] 张曙光.生存哲学——走向本真的存在.昆明：云南人民出版社，2001.

[11] 冯建军.生命教育在于唤醒人的生命意识.河北教育，2006（12）.

[12] 中国教育年鉴编辑部.中国教育年鉴2006.北京：人民教育出版社，2006.

[13] 董仲舒.春秋繁露.上海：上海古籍出版社，1989.

[14] 夸美纽斯.大教学论.北京：教育科学出版社，1999.

[15] 高清海，胡海波，贺来.人的“类生命”与“类哲学”——走向未来的当代哲学精神.长春：吉林人民出版社，1998.

[16] 张宏群.做智慧型校长引领学校特色发展.中国教育学刊，2012（增）.

职员带病工作表扬信 第5篇

范文一：

服务大厅同志带病工作感人国税局领导:

10月26日上午，东港国税服务大厅李然同志，因病失声却仍坚守岗位，通过打字和纳税人交流，仍然热情、快速地服务，着实感人，请领导予以表扬!

厉复强

135****5848

范文二：

王东、孙忠祥同志：

你们好!自20XX年十月份总装车间开线以来，一直承担着繁重的工作任务。你们二人带病坚持工作，在繁忙的工作中，你们来不及喝水吃药。致使你们二人病情加重，王东同志声带充血咽喉肿大发炎，引起左耳耳鸣。导致两周以来你不能使用声带发声。孙忠祥同志，口腔溃疡扁桃体和颈部淋巴腺体红肿肥大，引起发烧38度8。十多天高烧不退。你二人仍然坚持在生产一线，从未被病魔击倒，是全体员工学习的楷模。

王东，孙忠祥同志你们是总装车间发展壮大的生力军。你们在工作岗位上兢兢业业，团结，积极为总装的发展做出努力。对维护车间经济利益等表现突出此外，你们工作表现突出，为总装车间赢得了尊重和赞赏，赢得良好口碑。特此予以通报表扬，同时也号召全体员工以他们为榜样，希望在我们的企业里形成比学赶帮超的风气，掀起学习模范员工的热潮。特此通报表扬!

总装车间工段部

20XX年10月

范文三：

尊敬的易海霞老师:

感谢您一学期为我们二年九班全体学生辛苦付出，通过这封信，想由衷地表达一下全体家长共同的心声。这半年来，我们每天都亲眼目睹着孩子们的变化，感受着他们的成长与进步，孩子们无论是在家里还是在学校，行为举止，学习态度都发生了质的飞跃，调皮捣蛋的越来越少，积极上进的越来越多，二年九班呈现出一派勤学向上、文明守纪的新风尚，是孩子们突然长大，懂事了吗?当然不是。我们都深深知道，这是教育的力量，这些进步的背后，浸透的是班主任易海霞老师无私的包容与爱心，无尽的汗水和付出。

孩子是最纯洁天真的，也是最公正无私的，从孩子们的嘴里，我们听到关于易老师各种各样的故事:开学初课堂上，接连几天给他们讲故事，说道理，用生动真实的事例使他们懂得各种不良行为对自己和他人造成的`严重危害;平等对待每个孩子，关注每个孩子身上的闪光点，及时地进行鼓励和肯定;对待犯错误的孩子并不急于批评，而是通过摆事实，讲道理，让孩子明辨事非，心服口服;有些孩子生病了没来上课，抽出时间为他们补课;自己花钱买孩子喜欢的文具作为奖品;亲自为孩子们做出可口的紫菜饭包;带病还要坚持工作等等;当然，孩子所听到的和看到的是有限的，孩子说不出来的一定还有很多很多。但是从这些片断的叙述当中，我们看到了一位充满智慧，饱含爱心，无私奉献的师者形象，她是孩子们的良师益友，是他们身心健康成长的引路人。遇到这样的老师，是孩子们的幸运，也是家长们的幸福!

我们感谢易老师的辛勤付出!感谢师大附小培养了如此优秀的班主任!附小正在组织评选优秀教师的活动,我们全体家长由衷地为易老师投上一票!

我们全体家长也深信，在全面育人的教育理念下，在这些优秀教师的支撑下，学校一定会越办越好，为国家培养出大批适合未来发展需要的高素质人才。

带病坚持工作岗位 第6篇

带病坚持工作岗位

（湖北全洲包装有限公司 通讯员：韩玲玲报道）

张亚峰，包装公司一名普通的保安员，50

多岁的他却有着一颗朝气蓬勃的心，进入公司2年多的时间，他一直兢兢业业，任劳任怨，为包装的安保工作默默付出自己最大的努力！

近日，天气炎热，园区内草木虫子滋生，肆无忌惮地啃食着绿化带内花草树木。在包装公司，保安员不仅仅履行园区内安保工作负责，还兼顾着园区内绿化除草除虫工作。而恰恰此时张亚峰身患重感冒还未好转，却毅然坚守岗位，修理树枝，除草除虫，处处起模范带头作用，默默地为公司绿化工作做贡献！这种精神是值得我们学习和发扬的！

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带病坚持工作的好医生! 第7篇

医生以维护他人健康为己任，然而当医生自己生病了该怎么办？11月9日至15日这几天里，丰宁县医院内三科张桂香医生为了不影响工作，一边坐在诊室里挂盐水，一边照常工作并接诊患者，令同事们深受感染，也令患者深受感动。她用自己的行动对医生这个职业做了做好的诠释。

张桂香主任是土生土长的丰宁人，1994年本科毕业于承德医学院，曾先后于省人民医院、上海第二军医大学附属医院、北京人民医院进修学习，不仅是肿瘤内科治疗专家还是我县血液病学科带头人。二十年来一直工作在丰宁，不仅有良好的技术，还有良好的口碑，已经形成了很大的患者群，每天都会有熟悉的或慕名而来的患者来找她看病。为了不让患者白跑同时也放心不下这么多的入院患者，五六天来慢性阑尾炎又一次发作的张主任没有休息，每天坚持正常上班，保障了患者的及时就医，保障了科室工作的正常进行。

这不是张主任第一次带病坚持工作啦，祝张主任早日康复！