标准化评估整改方案

标准化评估整改方案（精选8篇）

标准化评估整改方案 第1篇

温州市标准化学校评估检查整改方案

平阳县南雁镇中心小学

2012年5月8日，温州市义务教育标准化学校创建评估小组对我校进行评估验收。评估组通过听取汇报、实地查看、查阅资料等形式，针对我校办学规模、建设标准、师资队伍、教育装备、校园条件、医疗卫生和安全工作等方面进行了认真细致的诊断。根据市教育局“义务教育标准化学校”评估验收小组对我校标准化学校创建工作的评估意见和建议，学校领导班子高度重视，严肃对待，认真研究逐条落实，全力整改。为了进一步加大整改的力度，改善办学条件，深化教学改革，提高办学品位，特制定本整改方案。

一、整改工作的指导思想和基本思路

按照义务教育标准化学校创建的文件要求，坚持以评促建、以评促改、以评促管，评建结合，重在创建的原则，在巩固创建工作取得的阶段性成果的基础上，找准问题，明确差距，注重整改实效性，增强执行力，确保整改质量。通过创建工作的整改，强化学校精细化管理，促进学校各项工作的全面、健康、可持续发展。

二、具体整改措施

为巩固现有的办学成果，进一步提升学校办学水平，学校根据评估反馈结果，针对学校办学实际状况，认真制定整改方案。

（一）成立整改领导小组

组长：林来金

副组长：卓佐县

成员：杨常对毛信照王积松周朝畅蓝天津

周时艺陈丽贞

（二）提高认识，落实整改工作

标准化学校创建是学校补强硬件设施设备、提升教育教学水平和加强精细化管理千载难逢的机遇，为此学校投入大量的人力，物力和财力参与到创建活动中。对于评估组提出的宝贵意见，我们也予以高度重视，专门召开校领导班子会议，专题研究整改工作，根据评估组反馈的意见进行分工，责任到人，并限期整改落实。

（三）针对专家组的整改意见，制定切实可行的措施

整改意见1：卫生人员的合同签订存在一些不合理性，须补签。整改措施：根据评估组提出的意见，学校与南雁镇卫生院相关人员重新研讨协议相关条款，已经重新签订兼职校医协议。

整改意见2：报刊杂志原始档案需要补充建档。

整改措施：教务处根据评估组提出的建议，已经将报刊杂志独立建档，并从学校会计账册中把相关征订报刊杂志类的票据复印出来，装订成册。

整改意见3：明确将网络中心在一楼，合理重组校园网络。整改措施：由于学校电脑室、电子阅览室、各功能室等均在新教学楼，而且都已经布线完毕，如果把网络中心移到行政楼一楼（广播室、卫生室），会带来诸多不便，经过校班子成员的反复推敲决定把网络定在教学楼四楼。

整改意见4：采光照明要配置到每个教室8只日光灯要求；心理健康咨询室需要独立空间。

整改措施：教室的日光灯已经根据要求，每个教室配置8盏及以上；心理健康咨询室已经从安全保卫处（政教处）分离出来，独立设在校食堂二楼图书室边上，面积约20平米。

整改意见5：2004年购置机房电脑建议整理后使用好作为电子阅览室电脑等，否则生机比不达标。

整改措施：学校信息管理员根据要求，对2004年配置的电脑进行整理，发现电脑基本上不可用，尔后校长积极与县教育局装备中心协调交流，中心答复再配送一批电脑，力争生机比达标。

整改意见6：教师专任比例不足（68.3%）；教师超编27人；教师培训经费占工资总额不足。

整改情况说明：由于近年来校网撤并加剧，南雁镇范围内周边撤并学校的师资均流入我校，造成我校教师严重超编，专任教师比例失调，这不是学校力所能及的事，短期内这种现状很难改变。另外，由于前几年教育局没有把教师工资总额的2.1%划拨到学校账户作为师资培训经费，学校也没有把这部分资金列入预算，从而造成教师培训经费占工资总额不足，力争下一增加教师培训经费投入，达到并超过《指标》要求。

以上的整改方案，不足之处恳请上级领导批评指正。在今后的工作中，学校将以这次标准化学校验收工作为契机，认真查漏补缺、锐意进取、完善自我，争取成为合格的义务教育标准化学校。

平阳县南雁镇中心小学

2012年5月28日

标准化评估整改方案 第2篇

2014年9月24日，市教育局组织专家对我校标准化学校建设情况进行了评估验收，并提出了意见建议。学校领导班子对评估组提出的意见建议高度重视，严肃对待，认真研究逐条落实，全力整改。为进一步加大整改的力度，改善办学条件，深化教学改革，提高办学品位，特制定本整改方案。

一、指导思想和基本思路

按照义务教育标准化学校创建的文件要求，坚持以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在创建的原则，在巩固创建工作取得的阶段性成果的基础上，找准问题，明确差距，注重整改实效，增强执行力，确保整改质量。通过创建工作的整改，强化学校精细化管理，促进学校各项工作的全面、健康、可持续发展。

二、整改措施

为巩固现有的办学成果，进一步提升学校办学水平，学校根据评估反馈结果，针对学校办学实际状况，认真制定整改方案。

（一）成立整改领导小组 组 长：安延芳 2 副组长：李振东

成 员：魏万仓 魏列山 赵贵存 马兴明 王忠德 俞克勋 魏银邦 黄毅文 魏政文

（二）提高认识，落实整改工作

标准化学校创建是学校补强硬件设施设备、提升教育教学水平和加强精细化管理千载难逢的机遇。为此，学校投入大量的人力、物力和财力参与到创建活动中。对于评估组提出的宝贵意见，我们予以高度重视，专门召开校委会会议，专题研究整改工作，根据评估组反馈的意见进行分工，责任到人，并限期整改落实。

（三）具体措施

整改问题1：实物台账不全。

整改负责人：魏列山（组长）马兴明 魏银邦

整改措施：根据评估组提出的意见，在已有分账册的基础上，建立学校实物总账册。

整改时限：2014年10月20日前。

整改问题2：学生体检有体检表无体检数据分析报告（表）。整改负责人：李振东（组长）赵贵存

整改措施：教导处要抓紧与县疾控中心联系，补全体检数据分析报告（表）。整改时限：2014年10月22日前。3 整改问题3：科技创新材料淡薄，无纸模。整改负责人：李振东（组长）俞克勋

整改措施：教研室要在补齐补全科技创新活动材料的基础上，制定实施方案，开展相关活动。

整改时限：2014年10月22日前。

整改问题4：教师个人发展规划不切合实际。整改负责人：李振东（组长）俞克勋

整改措施：教研室要抽调专人立即对教师个人发展规划进行重新认真仔细的查阅，对发展规划不切合实际的教师，要责令其重写，并做好把关工作。

整改时限：2014年10月21日前。

整改问题5：个别资料文本不规范，目录与内容不符。整改负责人：李振东（组长）赵贵存 马兴明 王忠德

俞克勋 魏银邦 黄毅文 魏政文

整改措施：各处室要立即对档案资料进行重新查验，对不规范的文本要重新制作，对目录与内容不符的要重新装盒，把档案资料整理齐全、规范。

整改时限：2014年10月23日前。

促进学校发展，提高教育教学水平，打造四中教育品牌是一项长期和必须持之以恒开展的系统工程。学校将以本次评估验收为契机，继续发扬艰苦奋斗办学校的优良传统，让优点更闪光，让缺点变动力。我们将带领全体教职工，共同 探索学校发展的新思路，不断更新教育理念，不断改进管理方法，不断规范教育行为，奋力实现学校发展的新跨越。

高校图书馆评估整改建设策略探讨 第3篇

关键词：资源保障,现代化管理,服务效率,图书馆评估,后评估阶段

图书馆评估, 是对图书馆的办馆水平、办馆效益的综合评价。教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》对图书馆评估从办馆条件、文献资源建设、自动化网络化、数字化建设、读者服务和科研管理五个方面形成了具体的评估指标体系, 其实质也是对图书馆长期建设提出了具体要求。通过对图书馆进行评估, 可以有效帮助图书馆管理者摸清家底、找出自己存在的不足, 不断完善图书馆现有管理体系与服务体系, 从而充分发挥资源的利用效益。

图书馆评估后期整改阶段也称后评估阶段, 后评估阶段是专家组考察后期图书馆进行整改的一个长期的过程, 是巩固评建成果十分重要的阶段。评估是手段、建设是目的、质量是保障。高校图书馆应以评估为契机, 认真分析各类反馈意见, 客观评价自己, 找出不足之处, 不断创新, 遵循“巩固、深化、提高、发展”的原则, 积极整改, 加强落实, 寻求行之有效的管理、建设方式, 有效促进图书馆工作观念的创新、管理的创新、制度的创新, 不断提升图书馆的管理水平、服务质量, 真正做到“管理手段先进, 图书馆使用效果好”的目的。

图书馆的长效发展离不开资源与服务, 良好的资源与优质的服务是图书馆亘古不变的创建理念。对图书馆的评价与认定主要还是基于:文献信息资源的保障率;读者服务手段、服务方式的多样性;读者服务效益的总体评价三方面。由此, 图书馆进行整改、发展建设应主要侧重于如何提高文献资源的保障率, 提高读者服务手段、服务方式的满足率, 提高读者服务效益方面。具体来讲, 就是实现图书馆信息类型的多样化、有能满足读者阅读需要的丰富的信息资源;信息存取方式的现代化、多样化、易用性;读者获取文献、阅读需求满意率的明显提高。图书馆应从评估中找出差距, 不断整改, 从细节做起, 细化服务过程, 优化管理模式, 不断降低成本, 提高服务效益, 促进图书馆快速发展, 促进办馆效益的最大化。

一、信息资源是图书馆服务的有效保障

信息资源是各种类型文献的总和, 是图书馆赖于存在的重要支柱。它不仅包括图书、期刊等纸质文献, 同时也包含光盘资料、视听资料、有使用权的联机检索数据库、馆际互借资源等等。

藏书的目的是为了更好的开发利用, 图书馆不应是藏书阁, 而应是知识传播的重要场所。科学、合理布局的图书馆馆藏, 确实有效的图书馆藏书体系, 可以使图书馆藏书向科学化馆藏、实用性馆藏、科研性馆藏发展, 从而实现文献信息资源保障率的有效提高, 达到以丰富的馆藏资源来满足师生的各项信息资源需求的目的。

《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》在图书馆藏书建设要求中, 对图书馆资源保障方面提出了两点要求, 一是生均图书册数, 一是生均年进书量的规定。从图书馆科学发展的角度来看, 这是一种重规模, 重投入的传统管理观念, 由此带来的负面影响是大多数图书馆管理者会为了达到或接近指标要求, 不惜增加复本, 购进劣质或价格低廉且利用率低的图书, 更甚者, 把已经剔除的旧书重新入藏, 以此增加数量, 获取评估达标。为求达标而短期大量增加的图书资料加速了馆舍面积的膨胀, 馆藏图书质量的严重下滑, 造成人力、物力资源的极大浪费。科学的藏书体系应是入藏、剔旧并重的科学发展模式, 而不是不顾藏书质量去追求短期数量的上升。合理的图书馆文献资源建设应该遵循科学发展观的要求, 逐步积累, 多样化发展, 应该是投入、效益并重的精细化管理模式。为此, 从图书馆健康发展、科学利用的角度考虑, 高等院校图书馆资源建设发展应注重以下方面:

第一、科学规划藏书体系, 建立优质馆藏。充分利用现有馆藏, 结合学校教学发展需要, 形成科学的图书馆藏书体系, 有选择地进行收藏。同时, 认真分析各类型读者的反馈意见, 从读者的阅读需求, 教学需要, 有针对性地购买所需文献资源, 做到既从数量上增加了馆藏, 又提高了馆藏的质量。

第二、加强数字化、电子化资源建设。随着信息网络的快速发展, 读者的阅读方式发生了多样的变化, 通过互联网获取信息资源成为了读者的主要方式。为此, 应适度加强数字化资源的建设, 有计划购买实用性强, 能满足读者阅读需求、满足学校教学科研需要的各种数据库、光盘资料等, 加速图书馆各种特色数据的数字化建设。

第三、充分利用网络共享资源。各种网络资源作为图书馆的可利用资源, 要有的放矢的进行收集整理, 提供内部网络上的有效检索、利用。馆藏的共建共享是现代图书馆的一大主题, 要充分利用现代网络技术, 实现资源的有效共享, 提供快捷的文献检索、浏览、复制、复印、下载等服务。

二、优化服务手段, 加快管理方式的现代化、多样性

办馆思想观念的现代化, 服务手段、管理方式的多样性、现代化, 能有效地提高资源的利用率, 是图书馆可持续发展的生命力。

网络环境下高校图书馆要达到图书馆利用效果好, 就要不断探求实现服务手段、管理方式的创新发展, 加快图书馆服务手段、管理方式的多样性、现代化建设步伐。

电子计算机与现代通讯技术的完美结合, 为图书馆创造了一个全新的信息环境。在高速发达的网络环境下, 高校图书馆在进行观念创新、制度创新的同时, 更要重视更新管理手段和改变服务方式, 努力提高图书馆的技术服务水平, 提高图书馆数字资源的易用性。

自动化技术是现代高校图书馆赖以生存和发展的支柱, 是衡量和评价图书馆工作的重要标志。数字图书馆是一个国家信息基础设施的重要组成部分, 是一个国家信息化基础水平的重要标志。数字图书馆的不断发展、建设改变了传统图书馆落后的服务操作方式, 有效促进了图书馆服务手段、服务方式的现代化变革。要充分利用自动化、网络化技术, 建设高质量的数字图书馆, 才能有效提高图书馆的服务质量, 提高信息资源的共享程度, 满足读者的各种信息需求。

读者服务手段的现代化, 网络技术的有效渗透同样可有效提高图书馆的馆藏质量, 实现图书馆管理方式、服务手段的多样化。要依托以计算机网络技术、多媒体技术、超文本等现代技术, 实现图书馆计算机、通讯、知识信息的一体化, 实现文献信息传播方式的现代化、网络化, 使图书馆过渡成为网络电子化、服务多样化、管理规范化的知识信息数据基地。资源建设要实现信息资源载体的多样化和文献的数字化发展, 要以读者的信息需求为导向, 进行信息资源的创新发展。只有这样, 才能使图书馆保持一种可持续发展的生命力, 以达到管理手段先进, 使用效果好的目的。

三、转变观念、细化服务, 提高读者的服务效率

服务作为图书馆的灵魂和基石, 决定着图书馆的办馆层次, 是评价图书馆办馆水平的重要指标。

图书馆读者服务涉及方方面面, 要认真清理, 不断细化, 积极整改。通过整改, 使读者人均借书册数, 图书馆网络运行速度, 网页点击率、电子文献、数据库使用频数, 信息资源满足率、读者满意率等方面有很大提高。

影响读者利用图书馆的因素是多方面的, 主要有:开放时间、服务质量、文献保障程度、读者利用信息能力的高低、文献检索教育的普及率等。提高读者服务效率主要是要提高读者阅读的满意率、读者需求的满足率。

1. 扩大书刊开放率, 采用不同的方式、手段揭

示报道馆藏, 提高书刊的利用率, 保证外借书刊数, 阅览人次的不断上升。及时做好电子资源、数据库的宣传报道以及使用培训, 利用图书馆现代化的检索手段, 提高信息资源的点击率、下载量。

2. 读者获取、利用信息的能力直接关系读者服务效率的高低。

可通过信息咨询、信息教育、读者调查 (意见箱、座谈会) 等手段, 了解读者需求, 适时调整培训内容, 由此提高读者识别信息、获取信息、利用信息的能力, 从而促进读者服务效率的提高。

3. 实施精细化管理, 有利于读者服务效率的不断提高。

高校图书馆一切工作的目的是为读者创造良好的阅读环境, 最大限度满足师生对信息资源的需求, 促进教学科研的发展以及人才培养目标的实现。为此, 必须完善现有管理模式, 规范各项管理与服务程序, 细化过程, 不断创新, 开展多样化的个性服务, 满足师生的信息需求。

4. 加快人员素质的提高, 培养高素质的图书馆管理人才。

增强馆员意识, 建立目标责任制, 制定切实可行的工作标准, 规范岗位职责, 做到以人为本, 构建合理的图书馆专业化人才队伍, 建立激励机制, 竞争上岗, 实行人员流动、轮岗制度, 人尽其才, 为读者提供一个优质服务的人才环境。

四、结束语

要深入理解评估的重要性, 实事求是地进行整改, 明确图书馆的发展建设目标, 按照科学发展观的要求指导工作, 做到以人为本, 以读者为中心, 以“教学中心”地位为工作重点, 提高服务质量, 提高信息资源利用率, 提高读者对文献需求的满足率和对图书馆服务的满意率。以高素质的人才、高质量馆藏、高质量服务, 实现图书馆的“全面质量管理”。促进图书馆全面、协调、可持续发展。

参考文献

[1]董志峰.对“后评估阶段”本科教学工作的思考[J].中国高等教育, 2008, 1:54～55

[2]王桂云, 李翔.从高校图书馆评估指标的变化谈图书馆工作的创新发展[J].高校图书情报, 2005, 7:134

[3]刘革.对高校本科教学工作水平评估中有关图书馆评估指标的几点看法[J].图书馆学刊, 2005, 2:37

[4]廖金辉.也谈高校图书馆评估工作[J].龙岩学院学报, 2005, 4:145

标准化评估整改方案 第4篇

为何副本数据管理（CDM）和数据虚拟化对企业来说很重要？因为数据虚拟化解决方案缓解了生产数据副本造成的数据散乱现象。

由于应用程序开发、质量保证、用户验收、生产环境支持、报告和备份，企业通常为每个生产数据源生成8到10个副本。因此，一个5 TB的生产数据库会形成40TB到50TB的下游副本，而一家《财富》500强企业可能会有1000多个生产数据库生成PB级的副本数据。有效管理副本数据所需的存储量大得惊人。而数据虚拟化消除了所有的冗余数据副本，同时、而且更为重要的是缩短了生成副本所需的时间，这就缩短了应用程序开发时间、质量保证时间和恢复时间。

如今，只有少数几家公司致力于这个领域，更多的公司在进入这个市场，因而很难辨别厂商营销炒作的真伪。

在概念证明（POC）阶段，先要搞清楚哪些问题？可以通过哪些测试来证明？

POC之前先搞清楚这五大问题

1.支持我的环境？

第一个也是最明显的目标是，找到一款很容易与贵公司的基础设施、数据源和应用程序架构栈整合起来的解决方案。这包括内部部署环境以及可扩展到远程环境或云环境。你还应该确保自己不被只支持单一源环境的解决方案牢牢锁定。你是否需要不止一种类型的数据库，比如Oracle、SQL Server、Sybase或MySQL等？是否需要支持某应用程序，比如Oracle EBS或SAP？是否需要多个主机操作系统，比如Linux、AIX、HP/UX、Solaris和Windows？该解决方案是需要专门硬件，还是可以在现有的系统资源上运行？

2.拥有必需的功能？

该解决方案是否拥有特定的内置功能，以满足预期的业务目标和要求，比如

■加快应用程序的发布周期

■是否有特定的接口和功能来支持应用程序开发人员

■确保数据的隐私性和安全性

■包括屏蔽、审计和监管链

■加快集成测试

■该解决方案是否支持快速质量保证环境和专门侧重质量保证的功能，比如破坏性测试所需的回滚（恢复原状）。

■将数据迁移到云环境

■该解决方案是否支持云计算基础设施？该解决方案是否支持从内部数据源复制到云数据源，反之亦然？

■改进备份和灾难恢复策略

■该解决方案是否支持长远和精细的恢复点目标（RPO）和快速的恢复时间目标（RTO）？

3.可扩展到新的使用场合

该解决方案通过在整个公司带来其他应用场合，从而降低总体拥有成本、提供更高的投资回报率方面做得多好。比如，如果我的虚拟化数据与生产数据同步，以便用于集成测试这一应用场合，那么现在我能屏蔽该数据，将它迁移到公有云，让分析团队能够对相同的数据集执行商业智能分析吗？

4.推荐相关客户

该厂商有没有与我企业规模和业务需求相似的客户？我是否要帮助厂商开拓新领地、因而经历发展初期的困难，还是说厂商已经有金融、零售、制造、政府、高科技及其他行业垂直领域的领军企业如今在使用其解决方案？

5.根据证明阶段简易又快速

该厂商是否愿意在实际的POC过程中向我展示所有这些功能？对方是否能够在现场POC过程中做到所有的销售和营销宣传名副其实，并有定义明确的成功标准？

POC过程中运行的五大测试

1.时间点配置

根据确切的时间点配置环境。用什么方法找到确切的时间点？该解决方案让我可以具体根据分钟、秒钟或事务来配置数据环境有多容易？最终用户（比如开发人员或业务分析人员）只要按一下按钮就可以完成配置，还是说需要自定义脚本和多个人员（比如存储管理员、数据库管理员和系统管理员）才能完成？

2.环境的重置、分支和回滚

鉴于我已经配置好了父环境（生产环境的副本），我想做一些变化，配置该环境的分支（即子环境）。对子环境做一些变化后，现在我想让子环境恢复到1个小时或6个小时之前。这如何完成？最后，我想把这两个环境都重置到原来状态。

3.用最新数据更新父环境和子环境

我已建立了许多父环境，又从这些父环境另外建立了许多子环境。有什么方法将最新数据从生产环境迁移到父环境和子环境？这个过程可以由开发人员或分析人员来完成吗？要是有影Ⅱ向的话，会对生产数据有何影响？

4.根据同一时间点配置多个源环境

我有多个使用场合（商业智能、集成和灾难恢复等），我需要根据某一个时间点来对齐和配置多个不同的数据源。（比如说，根据当地时间下午5点对齐我的所有源数据集）。这该如何实现？

5.自动化，自助服务，审计功能

我能通过自助服务式GUI控制台来执行上述所有任务吗？GUI的界面是否足够直观，以便为开发人员、分析人员和数据所有者提供自助服务？CLI用起来多可靠？有没有一整套可充分利用REST的API以便与开发运营（DevOps）工具集成起来？最后，所有这些任务是否记录下来，为访问我数据的活动提供记录源？

总之，头号心得就是，应该确保厂商在POC阶段向你证明其解决方案和功能特性。数据虚拟化解决方案有望大幅提升数据敏捷性和数据中心的利用率一一这种提升幅度是自十年前VMware普及服务器虚拟化以来所未曾见过的。由于这个原因，很快会有许多厂商追逐这股潮流，声称其解决方案提供本文概述的所有功能。你想看一看哪家是真正有实力的厂商，可能很简单，只要让它们证明一下。

标准化评估整改方案 第5篇

厦门市同安区罗溪教学点

二0一一年十二月二十八日

同安区罗溪教学点义务教育标准化学校评估整改方案

‘

2011年12月28日下午, 市义务教育标准化学校评估验收小组对我校进行标准化学校评估验收。评估组评估反馈意见科学明确，不仅肯定了我校在创建工作中所取得的成绩，指出了存在问题与不足，同时也提出建设性意见，为我校今后的发展指明了方向。

我校接到评估反馈意见后，立即召开教师会认真学习、讨论，同时组织行政会认真讨论，深刻反思，并针对存在问题，深入研究，制定了整改工作方案。

一、成立整改工作领导小组。

根据市义务教育标准化学校评估组对我校评估的反馈意见，为更好地推进我校创建义务教育标准化学校工作更深入地开展，及时成立整改工作领导小组。

组长：叶江南

副组长：詹海清

成员：叶明权叶议程叶连盛

二、整改措施。

（一）、根据“实验室、图书馆(室)和配套的教学仪器设备”组提出的意见：

1、实验室面积不达标。

2、无综合实践活动室。

3、无设计算机室。

4、音乐、美术无设准备室。5设施设备使用率有待提高。

我校将针对以上5点，争取上级支持，进一步完善学校各项配套设施，争取配齐配足。努力提高设施设备使用率，真正落到实处。

（三）、根据 “学生食堂与学生宿舍”组提出的意见：建立设置封闭管理的卫生室，规范设备设施的使用管理。

我校将进一步规范科学设置卫生室，进一步规范药品的存放与设备的使用管理。

（四）、根据“教师队伍”组提出的意见：结构不合理。

我校将努力争取上级的支持，改善师资结构，通过调整课程安排，尽可能开启课程，充分地保证国家课程的全面落实，促进教育教学的全面均衡发展。

（五）、根据教育管理和质量组提出的意见：教师教案为共享教案，个人独立思考成分较少，作业习惯有待加强。

我校将进一步规范和完善教学常规各项管理制度，督促教师及时做好教学反思，加大学生书写训练，规范作业习惯的养成。

总之，我校将认真对照“评估反馈意见”，逐一落实整改。按整改工作方案的各项任务与目标，进一步细化整改工作措施。以“义务教育标准化学校”评估验收为契机，充分调动教职员工的积极性与主动性，构建平安和谐校园。我校将尽快采取有效措施，先易后难，认真整改，不断提高学校的办学效益，创办山区特色学校。

厦门市同安区罗溪教学点

标准化评估整改方案 第6篇

2013年11月初，淄博市教育局组织评估组对我校进行了“标准化学校”评估验收。评估组在听取汇报的基础上，通过查阅资料、实地查看等形式，针对我校教育教学及校园硬件进行了细致地诊断。

检查组对学校办学理念、管理水平、队伍建设、教育教学成绩给予较高评价，认为“学校能规范办学，制度管理，办学有思想，理念新。办学目标明确，发展有规划、有点子、有措施。整体办学上升到新的阶段和新水平，进入较为先进学校的行列。此次标准化验收，学校上下付出很多努力，应充分肯定学校发展带来的变化。但学校还有很多方面可以去努力提高，应在新的起点上，进行更好规划，不断完善办学条件，强化内部管理，提升学校发展水平，真正办成“人民满意、学生喜欢”的一流农村小学，将“第一小学”打造成开发区的一个教育品牌。同时也指出了工作中存在的不足和改进的方向。

为更好推动学校发展，提高办学水平，结合评估组对我校评估验收的反馈意见，我校及时召开标准化学校创建领导小组会议，学习评估反馈意见，就存在的问题进行了深入分析和探讨，逐条对照存在的问题，制定整改方案：

一、基本思路

以评估验收为契机，以提升管理为重点，以师生的终极发展为目标，推动学校内涵发展，创建品牌学校。以“办人民满意、办学生喜欢”的学校为要求，进行精细化管理，促进学校各项工作再上台阶。

二、工作重点

1、理清思路，完善学校下阶段工作重点。

2、规范办学，完善并落实各项管理制度实现精细化管理。

3、深入课堂，扎实课改，提升课堂教学有效性。

4、落实行动，稳步发展促进学校内涵、持续发展。

三、提高认识，落实措施

为进一步提升学校办学水平，学校根据实际，结合反馈意见，认真制定整改方案，提高我校教育水平。

（一）是成立领导小组，其组成人员名单如下： 组 长：徐莉红

副组长：高新生 赵学艳 阎晓宏

组 员：张向河 孙增煌 赵贝贝 丁曼 陶宗伟 韦慧 赵宁 将需整改提高的问题进行分工，责任到人，限期整改落实。

（二）是仔细审查、落实整改工作。能立即整改的，立即整改；短期内能整改的，限期整改；

四、对照落实，逐一整改

（一）加强德育工作，努力的形成学校德育特色：加强学校能加强德育工作，重视薄弱环节的整改工作，开展活动的相关材料也比较丰富详实，但总体较为杂乱。

1、加强师德建设 根据学校教师自身师德建设的实际情况，分层要求，重点突破，循序渐进，认真分析学校师德建设工作中的突出问题，把师德建设工作的着力点放在解决师德建设的重点难点问题上。讲求实效，力戒形式主义。

2、营造德育氛围 以日常行为规范为养成教育为主要内容，以爱国主义、集体主义和社会教育，中华民族优秀文化传统教育、革命传统教育，理想、伦理道德、文明习惯和心理健康教育为主体，通过课堂教学、课外活动，团队会和社会实践、家庭教育、社会教育相统一的教育方法，提高学生的思想品德素质。

3、努力营造良好的校园文化教育氛围，整合德育资源教育力量，着重发挥德育基地作用。加强家校联系工作，充分发挥学校、家庭、社会三位一体的教育网络作用，突出“家庭”主体，丰富“家庭、社会”两翼，为学生健康成长创设和谐环境的良好氛围。

（二）进一步规范办学行为，努力提高教育教学水平方面：

1、强化校本教研，提升教师的课堂教学艺术和教师教学能力，校本研究是教学实效得以提高的源源活水，因此今后一个时期我们要把教研作为一个突破口，让教研促进教学改革，从而稳步快速提高教育质量。以骨干教师为龙头，根据学科特点积极开展特色教研活动，促进教师专业化成长。

2、提高教师的教学理论素养 教师将以专家讲座、优秀教师指导、教师间学习以及自我学习等方式进一步提高教师对教学理论的认识，在思想上引领教学。另一方面，在实践反思中提升教学。

（三）继续加大学校建设力度，完善办学条件：

1、标准化学校验收组对学校硬件建设提出的问题是：（1）、小学按国家标准普通教室虽然够用，但音乐教室、美术室、微机室、综合实践室缺少固定多媒体，科学实验室、仪器室有待建设，尤其是实验仪器室简陋，照明情况不足，且实验室通水设施不能保障实验室正常运转，实验课的开出率低。

（2）、根据学校规模和课程标准，音乐、美术、体育、综合器材设备还不足。

2、整改措施：（1）、进一步多方筹措资金，改善办学条件，提高办学效益。第一阶段 2014年2月前完成实验仪器室照明和通水设备改造。

第二阶段2014年3月底前增加综合实践活动手工的设备数量，达到5-6人一组的配备标准。

第二阶段2014年3月底前完成音乐、美术、信息技术、综合等专用教室的多媒体配备工作。

（2）、积极争取上级支持，优化师资队伍和资源配置，提高教育教学水平。（3）、积极创建和谐校园、书香校园，使学生享受高质优效教育，为学生未来发展奠定基础。

今后，学校将继续开源节流，首先不等不靠，争取资金，科学分配，合理并最大化地使用办公经费，尽可能增加教学仪器、设备的购买力度，尽可能将更多的资金投入到教学教研中去；不断增加硬件投入，提高办学的硬件水平，改善办学条件，努力营造优美和谐的育人环境。

评估整改方案 第7篇

2012年10月17日至19日，受自治区教育厅委派，以张治务教授为组长、吕一中教授为副组长的评估专家组一行7人，对我校人才培养工作进行了评估。专家组各位成员以高度负责的工作态度、科学严谨的工作方法，深入细致的工作作风、扎实有效的工作效率，按照新的评估方案，进行了认真细致的评估工作，形成了《xxx学校人才培养工作评估反馈意见》。该《意见》对学校的办学成绩从党政领导班子积极进取、办学指导思想和定位明确、教育教学管理体系较为完善、人才培养模式改革取得初步成效、校企合作在提高人才培养质量中作用显著、学校重视发挥社会服务功能共6个方面，给予了充分肯定。同时，专家组也指出了我校在人才培养工作过程中存在的一些不足，并提出了3条建设性意见：

（1）进一步加强高职教育教学理论的学习和研究，坚持内涵发展理论，把学校工作重点放在加强内涵建设、提高教学质量上来，走特色发展、创新发展之路。

（2）进一步加强师资队伍建设，尽快建成数量充足、结构合理、专兼结合的“双师”结构教学团队。

（3）进一步优化与合理配置教育资源，推进校企合作的深度和广度，完善实践教学管理制度。

学校高度重视专家组的反馈意见和建议，及时印发全校，组织各单位进行认真学习和讨论，深入思考和领会专家组提出的每一条意见和建议。评估工作结束后，学校领导班子对整改工作进行了认真研究。经过反复讨论与论证，制定了学校人才培养工作评估整改方案。

一、整改工作的指导思想和基本思路

（一）整改工作指导思想

坚持以科学发展观为指导，进一步贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的评估工作总方针，以评估整改为重点，将整改工作与学校的其他各项工作相结合，巩固评建成果，促进学校规模、质量、效益的协调发展。

（二）整改工作基本思路

坚持以内涵建设为核心，以全面提高教育教学质量为重点，进一步深化人才培养模式改革，完善教学质量保障与监控体系，加大教学投入，改善办学条件，加强实践教学体系建设，加强师资队伍建设，分步骤、有重点地实施整改。通过整改工作，进一步规范管理，提高服务意识与服务质量，把人才培养工作水平提升到一个新的高度，力争将学校建成办学条件优良、特色鲜明、专业结构合理、人文氛围浓郁的自治区一流职业院校。

二、建立评估整改工作小组

为加强对整改工作的组织领导，学校成立以副院长侯建平为组长的整改工作小组：

组 长：侯建平

副组长： 组 员： 整改工作办公室设在教务处，主任由教务长、教务处处长担任。

三、整改内容和措施

（一）深入开展高职教育理论和政策的学习，提升领导干部和教职工的高职教育理论素养

1、进一步加强对教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）、《教育部关于推进高等职业教育改革创新，引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成〔2011〕12号）等文件深入学习和理解，从领导班子抓起，通过学校领导加强对高职教育理论学习的实际行动，带动和促进全体干部、教师的学习和研究。做到在领导层，认真研究高职教育理念，提高对高职教育的决策水平；在管理层，要抓过程管理，创造性地开展工作，兢兢业业为高职教育服务；在教师层，要深入研究高职教育教学规律，研究教育对象，进一步提高教学能力，提高教学质量，提高办学水平和整体竞争能力。

2、进一步加强高职教育思想观念学习研究的制度建设，安排专题活动。学校领导班子每学年举办一到两次“高职教育理论和政策专题学习研讨会”；在每学年干部教师的政治理论学习教育中，安排2—3次教育思想观念转变的教育活动；各二级学院的教研活动应含有职业教育理论内容的学习，并把活动组织和学习效果情况纳入各二级学院绩效考核。

3、把学习研究高职教育理念和规律与教学实际紧密结合起来，自觉将16号文件精神落实到人才培养模式改革，专业建设、课程建设以及各项管理工作中，进一步加大投入，改善实践教学条件。进一步加强校企合作的广度和深度，积极开展社会服务，为行业企业开展职工培训、技术服务、新技术推广等工作。并以此为契机，促进全体教师加深对现代高职教育理念的认识和理解，自觉落实到教学各个环节，使工学交替、任务驱动、项目导向等教学方法在教学中自觉应用，加快教学改革和创新的步伐，提高人才培养质量和水平。

4、加强对外学习和交流。一是经常组织管理人员或骨干教师外出培训、学习和考察，开阔视野，取长补短。二是每年至少组织一次有关处室领导，到兄弟院校学习其先进的管理方法和教学经验。三是经常邀请省内外知名高职教育专家、学者或企业家，来学校举办报告会或专题讲座，介绍国内外先进的教育理念，展示高职教育最新的研究成果，提升我院的管理和教学水平。

（二）进一步提高师资队伍整体水平，打造专兼结合、双师结构合理的教学团队

1、对照16号文件关于高等职业教育师资队伍建设的要求，根据学校发展规划和实际条件，按照学校师资队伍十二五建设规划，细化保证措施，抓好检查落实。

2、针对我院青年教师比例较高的现状，加大对青年教师的培养和提高的力度，促进青年教师的成长。继续推行青年教师导师制，以优带新，在指导青年教师提高教学能力的基础上，引领他们参与教学研究、课题研究，提高教科研能力。

3、组织专业带头人、骨干教师外出学习与培训，提高教学团队领军人物的专业能力与管理水平；加强对专业带头人、骨干教师的管理，推行定期考核评价、竞争上岗的管理制度，确保教学团队领军人物在队伍中的先进性、示范性。

4、建立学校与行业、企业双向交流制度，进一步加强教师下厂实践锻炼。每年分批次派出教师到行业企业挂职锻炼，不断提高教师的实践教学能力和实际应用能力，提高“双师”教师数量和质量。

5、制定优惠政策，积极聘请行业企业技术骨干、能工巧匠来校兼职。逐年提高兼职教师的比例，逐步形成专业课和实践技能课程主要由行业、企业兼职教师讲授的机制；加快规范兼职教师的管理，进一步明确兼职教师的聘用标准。组织兼职教师参与教学技能的培训和教育教学研讨活动，不断提高兼职教师的教育理论素养和教学水平。

6、聘任行业专家、高水平专业教师为专业建设和课程建设带头人，培育教学名师，不断提升教学团队的整体水平。

（三）加强校企合作，优化教学资源配置

1、进一步加大校企合作力度，强化专业内涵建设。各专业均要聘请行业、企业专家参加专业建设指导委员会，充分发挥行业、企业专家对学校专业设置、专业群建设、人才培养方案的修订、课程体系建设、教材开发等方面的指导作用。根据岗位职业关键能力和职业素质的要求，完善专业课程体系、形成具有显著专业特色的人才培养模式。

2、大力拓宽校企合作渠道，加强实训、实习基地建设，进一步完善实践教学管理制度。积极探索校内生产性实训基地的校企合作共建模式和与行业企业互动双赢的途径，加快建立厂校合作、校校合作的新机制，多渠道、多形式筹措资金，不断改善实习、实训基地条件。

3、优化管理运行机制，充分发挥资源优势。本着资源共享、优化配置、增强功能的原则，充分发挥现有实践教学资源的规模优势及综合办学效益，对基础性、公用性、通用性的实践教学资源，进行整合和优化，充分提高办学资源的利用率。

四、整改工作分段实施安排 整改工作分四个阶段进行。

第一阶段：问题梳理和方案讨论阶段（2012年10月20日-2012年10月底）。学校人才培养工作评建工作领导小组组织各职能部门、各二级学院认真学习和深入领会评估专家组的评估反馈意见，在此基础上按照工作职责范围，制定具体的整改方案与措施。

第二阶段：整改方案修订上报阶段（2012年11月中旬）。在学校评建工作领导小组领导下，学校评建办公室根据评估专家组的反馈意见和学校实际，研究制定学校人才培养工作评估整改方案，并报自治区教育厅。

第三阶段：整改工作全面落实阶段（2011年12月-2013年9月）。学校领导要按照分工和工作职责，组织、领导、监督各部门积极开展整改工作。各部门主要负责人是评估整改工作第一责任人，全面负责本部门整改组织工作，确保整改计划有步骤、分阶段地实施，整改措施得到具体有效落实。

第四阶段：整改验收和总结阶段（2013年9月-10月）。对各各职能部门、二级学院的整改工作效果进行验收，召开全校教学工作会议，全面总结学校整改工作，出台新一轮的加强高职人才培养工作、提高人才培养质量的工作方案。向自治区教育厅提交整改总结报告。

五、整改工作要求

（一）提高对整改工作的认识，全校动员，全员参与。对于整改工作要高度重视，广泛动员，继续实行评建中的责任单位和责任人制度。学校要召开专题会议，研究、审定整改工作方案，部署整改工作，明确整改要求，统筹全校整改工作。各部门主要负责人要对本部门的整改工作负总体责任，并确定专人负责整改工作和具体实施。

（二）要以务实创新精神搞好整改工作。全校要认真总结和分析专家组在评估中对学校提出的每条意见和建议，全面落实整改的各项任务。在整改过程中，要求真务实，大胆创新，锐意改革，高质量、高标准地解决好存在的每一个问题。

（三）要紧密联系本部门实际，分阶段搞好整改。有计划、有步骤、有重点地做好每一项整改工作。凡涉及专业设置调整、重要改革项目和需要较大投入的项目，其整改措施都要做好调查，反复论证分析，积极稳妥地组织实施。

（四）加强组织协调，分工合作，提高整改效率，确保整改质量。凡涉及到两个以上的部门或单位的整改项目，要相互通气，相互支持，加强协作，形成合力，共同完成好整改任务。

（五）保证经费投入，确保整改质量。为保证各项工作质量，学校在经费预算上统筹考虑，妥善安排整改经费，满足整改工作的各项需求，为整改工作质量提供有效保障。

我们要将整改工作作为深化教育改革、加强内涵建设、提升特色办学的新起点，高标准、严要求，继续完善和加强管理机制，不断改革工作方法与措施，使学校的建设和发展与评建促改工作在原有基础上更上一个新台阶，实现学校又好又快发展。

xxx学院

标准化评估整改方案 第8篇

关键词：本科教学合格评估；整改；效益

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）23-0342-02

教育部关于《全面提高高等教育质量的若干意见》中明确指出，健全教育质量评估制度，实行分类评估，对2000年以来，未参加过评估的新建本科高校实行合格评估[1]。合格评估一般分为自我评估、专家组进校评估和整改三个阶段[2]。这三个阶段是本科教学合格评估的一个完整过程。怎样才能巩固评建成果，解决问题，科学发展，形成质量保障长效机制，是每一所新建本科院校合格评估需要认真思考和正确对待的问题。

一、整改是本科教学工作合格评估的重要措施

（一）从本科教学合格评估方针来看，整改是评估必要手段。“以评促建、以评促改、评建结合、重在建设” 我国本科教学合格评估的方针。“以评促建”就是以评估带动学校各项建设和发展；“以评促改”就是通过评估工作推动学校改革与创新：“以评促管”就是要通过评估更新学校的管理观念，提高管理水平；“评建结合”与“重在建设”是手段，通过评估，提高教学质量和人才培养质量是目的。而整改是本科教学合格评估的出发点和落脚点。

（二）从评估的过程来看，整改是本科教学合格评估的重要环节。整改是对学校自我评估、专家组进校评估的拓展和延伸。自我评估是被评学校对照评估指标体系和评估方案，总结学校教学工作经验，找出办学中存在突出问题，提出改进措施，撰写自评报告。专家组进校考察评估通过深度访谈，现场听课，座谈走访，查阅资料，校园实习实训基地考察等形式，对被评学校本科教学工作进行全面深入的现场考察，向学校反馈，提出办学存在问题及解决的建议和意见。根据专家组提出办学中存在问题及建议和意见，结合学校实际，研究制定整改方案，实施有效的整改，这个过程需要一年时间。由此看来，本科教学合格评估三个阶段是彼此相互联系的，构成了本科教学评估的全过程。

（三）从评估的目的的作用来看，整改是促进教学质量提高的关键。教育部关于普通高等学校本科教学评估的意见指出，合格评估的重点是考察学校基本办学条件，基本教学管理和基本教学质量，学校服务地方经济社会发展的能力和应用型人才培养的能力，学校教学改革和内部质量保障体系建设和运行情况[3]。从本科教学合格评估的实践来看，本科教学合格评估促进了政府对学校投入，生均经费达到了国家规定标准12 000元，改善了办学条件，加强了教学基本建设，进一步明确了指导思想和办学定位，深化了教学改革，提高了管理水平，是推动学校提高质量、加强内涵建设的有效途径。

二、本科教学工作合格评估整改中不可忽视的主要问题

（一）被评高校对整改工作的重要性认识不足。从目前高校本科教学合格评估的实践来看，不少高校存在认识上偏差：一是评估工作已经结束，没有存在什么可整改的，有“船到码头车到站”思想。二是认为教学中有些问题已在自评自建阶段解决了，剩下问题一时难以解决，可以留待以后解决。三是认为整改阶段主要是应付上级部门检查，走过场、做表面文章。这些认识上的偏差导致的结果，工作懈怠，整改工作摆不上重要位置，整改工作任务不明确，或有整改方案，但过于笼统，避重就轻，拐弯抹角，没有具体的安排和实施。

（二）政府和教育行政部门对整改工作重要性认识不足。2000年以来，新建本科院校大都地处省辖市，办学体制为“省市共建，以市为主”，在本科教学合格评估前两个阶段，尤其是对专家进校评估十分重视，有些地方教育行政部门还组织本省市专家预评估，一旦通过专家组评估，不仅仅是高校松口气，而且地方政府一些承诺大打折扣，把是否通过评估作为一种荣耀，对整改不仅难以列入工作计划，而且很少有人问津，甚至束之高阁，不予理睬。

（三）在顶层设计上，缺少评估整改工作制度体系。由于高等教育评估研究和实践在我国历史比较短，这方面的规章制度也尚待完善。高校自身教学评估实施的时间更短，相关规章制度更少。2011年至2012年教育部出台的关于全面提高高等教育质量的若干意见和关于普通高等学校本科教学评估工作的意见中对学校自评自建、专家进校评估、评估内容、基本形式、结论使用规定的比较详尽，操作性比较强。但对如何整改，仅在2011年教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见第10条，完善中央和省级政府两级分工组织管理中，规定省级教育行政部门组织实施本地区所属高校的审核评估工作，一笔带过，对学校评估整改工作一字无提，教育部评估中心仅规定了在教育部专家组评估考察结束后两个月内，学校将整改方案寄达评估中心，整改时间为一年，结束后将整改报告寄达评估中心，学校整改评估作为下一轮评估专家组进校考察评估的重要内容。从本科教学评估制度体系上不难看出只重视前期，自评、自建、专家进校评估，淡化了评估整改，与本科教学评估的宗旨不相符合。

三、整改工作主要措施

（一）要充分认识整改工作必要性和艰巨性。整改具有开放性、民主性、科学性和公正性特点，具有提升评估内涵、巩固评估成效的重要作用。整改是一个参照标准，是逼近标准化过程，没有整改，想一定程度上评估工作就失去了意义。从评估整改实践来看，专家进校考察评估一结束，根据专家组提出的问题和不足，及时梳理，认真分析，及时制定整改方案，召开整改动员会议，明确提出要像抓评估一样抓整改，做到不懈怠、不动摇、不做表面文章，做到评建班子不散，评建力量不减，评建力度不降，党政一把手亲自抓，负总责。通过多种形式对学校全体教职员工宣传教育，达到了思想高度统一，行动高度自觉，形成了党政统一领导，整改办统筹协调，院系整改主体，部门积极配合，师生广泛参与的整改机制，切实调动了广大师生员工参与整改的积极性和主动性。

（二）理清问题，明确思路，突出整改工作重点，注重针对性、实践性、长效性。从学校层面来看，整改主要在办学理念、办学指导思想、办学定位以及教学工作总体思路等方面进行剖析，形成管理层面上整改思路，使学科建设、师资队伍建设、本科教学条件和基础课程建设、校园环境建设更加科学合理，使得顶层设计更加符合人才培养的要求。从院系层面来看，整改要突出学科专业建设和人才培养模式的研究，使得各教学环节的管理更加科学、规范到位，将人才培养任务落到实处。从每个人的整改来讲，要根据自己的岗位要求，认真履行岗位职责，立足岗位做贡献，在点点滴滴中体现工作的质量和水平。要规范行为，爱岗敬业，扎扎实实地把各项工作做好。

（三）建立整改机制，使整改成为一种教育教学的常态。整改过程是一个不断规范办学规章制度，不断发展办学理念，不断完善教学条件的过程，不断将评估中形成的丰厚成果、思想观念成果、制度成果、校园文化成果固化下来，传承下去的过程。要建立整改机制，破除行政系统主导学校办学，还教学院系和师生管理学校的主体性，让更多的师生能参与到学校的日常运转。通过整改，使师生的人心真正凝聚在一起，致力于提高自身素质，提高教育质量，才能在阳光下提升学校的社会声誉，声誉一旦建立，他就是一所大学独一无二的最大财产[6]。从而使学校成为充满生机与活力的有机体。

（四）整改要统筹兼顾，注重四个结合。整改是一个解决问题、寻求发展的过程，不是为了整改而整改，从我校整改工作实践来看，要做到四个结合。一是坚持重点整改与全面建设相结合。逐条研究专家组提出的问题和建议，逐项落实整改措施。全面推进教学建设，深化教学改革，强化教学管理，优化教学资源配置和利用，从总体上推动本科教学工作上新台阶。二是坚持阶段性整改与教学规范化建设和建立长效机制相结合。要抓住整改契机，解决突出问题和主要矛盾。同时，把整改工作与日常工作结合起来，与巩固评建成果结合起来，特别是要与建立、完善教学工作规范、建立长效机制结合起来。三是坚持把整改工作与落实学校“十二五”规划、实现奋斗目标结合起来。通过一年的集中整改，切实抓好“十二五”规划后2年的工作，进一步巩固教学中心地位，扩大评建成果，提高教学水平，增强办学实力，为实现“十二五”奋斗目标奠定坚实基础。四是坚持领导分工负责与全体师生广泛参与相结合。继续实施评建工作校级领导分工和负责院系制度，院系党政共同负责制度和全员参与制度。从组织上、制度上、任务上和督查督办、责任追究等方面，确保领导到位、任务到位、工作到位。

（五）加强制度建设，将整改工作纳入评估有关的制度法规建设之中。本科教学工作合格评估三个阶段是一个统一的有机整体。因此建议国家在制定本科教学评估相关规章制度时，不但要规定本科教学评估的组织程序、评估方法和专家纪律，还要将后期整改工作的有关问题纳入其中。为了达到整改效果，教育行政部门要切切实实施对整改工作的评估，各级教育行政部门都要将整改纳入到本科教学评估的工作计划之中，加强对整改工作的领导和监督。同时，还要制定奖惩措施，鼓励和表彰整改工作做得好的高校，对于忽视整改的高校应提出批评，通过新闻媒体向社会公布，接受社会的评判和监督。

参考文献：

[1]教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见（教高[2012]4号）http：//www.heec.edu.cn/modules/wenjianfabu_d.

jsp id=3090.

[2]季平.加强质量保障体系建设，扎实搞好合格评估工作，2012-4-27 http：//www.heec.edu.cn/modules/news_detail.jsp

id=1501.

[3]教育部关于普通高校本科教学评估工作的意见（教高[2011]9号）http：//www.heec.edu.cn/modules/wenjianfabu_d.

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[4]黄娅.整改：本科教学评估的重要环节[J].高教发展与评估，2005，（4）：21.

[5]吴梅兴.在扎实整改中推进教学质量提升[J].中国高等教育，2007，（13.14）：42.

[6][美]伯顿·克拉克.探究的场所——现代大学的科研和研究生教育[M]. 王承绪，译.杭州：浙江教育出版社，2002：247.