读书让班主任工作有特色

读书让班主任工作有特色（精选8篇）

读书让班主任工作有特色 第1篇

读书让班主任工作有特色.——读魏书生《班主任工作漫谈》心得体会

有人说，读一本好书，就是同一个智者交谈，读魏书生的书就是这样的感觉。去年暑假,我唯一最有收获的就是静下心来读了魏先生的《班主任工作漫谈》,书中的语言朴实而让人受益匪浅,虽然我当了十几年的班主任,可今天读这本书仍然觉得亲切而有实用。整本书用大量生动感人的实例，叙述了自己独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施。

本书的主要内容是：

一、积极正确的人生态度是做好一切工作的前提。

魏书生在他的书中首先谈的就是他的人生态度、工作态度。“少抱怨环境，多改变自我。”要求我们用一种积极的、乐观的态度对待人生，对待工作，对待学生，对待生活乃至对待生命。要多互助，少互斗，多商量，多挑重担，少推责任。其实说穿了就是要树立正确的人生观、世界观、价值观。这是决定一个人的人生态度、工作态度的根本。

二、班主任工作经验的全部内涵是：民主、科学。

1、民主。

魏书生身兼数职、校长、班主任、语文教师，一年有一半的时间在外讲学，但他能把班带好，把课带好，这不能不说是一种奇

迹，这种奇迹绝对不是靠管、卡、压、勤、严、细创造出来的，靠的是他在民主、科学思想指引下的一系列制度、措施创造出来的。

依靠学生，而不是仅仅依靠班主任本人，把学生当助手，而不是当对手。学生才是一个班级真正的主人。正如中国革命所走的群众路线，要让人民当家作主。不应是班主任一人去管理，应依靠学生去管理教育学生，其中最重要的是学生的自我管理，其次是学生间的互相教育管理，班干部的教育管理，最后才应是班主任的教育管理。正如魏书生说的那样：“普通同学能做的事，班干部不做，班干部能做的事，班主任不做。”

凡事多商量。魏书生干什么事情都要先和学生商量。即决策中的商量、对话、表决。上课和学生商量，上什么、怎么上、做什么作业、考试考什么都要和学生商量，班上的事情更是要和学生商量。这一商量就是最大的民主，是在相信学生、依靠学生，对学生的尊重和信任。

2、科学。

科学的主要涵义在于依法治班，靠制度、计划、规定来管理班集体。建立三大系统：计划立法系统、检查监督系统、反馈系统。

魏书生常说一句话：“说了算、定了干、一不做、二不休。”整个工作按照：制订制度－执行制度－检查修订制度；制订计划－执行计划－反馈计划－总结工作－再制订计划，这样的工作流程一切井然有序进行。

魏书生制订的班规以时间和空间分为两个序列。空间序列做到班上的事，事事有人做；班上的人，人人有事做。责任到人。班上的工

作、班级用品都有负责人、承包人。这样责任明确，便于管理。以时间为序列的制度分为一日常规、一周常规、一月常规、学期常规、学年常规。这样什么时间干什么事情，所有的人都清楚，一切就按制度有序运行。管理就自动化、规范化了。不用班主任事事去安排。

从魏书生的《班主任工作漫谈》中，我找到了管理班级行之有效的方法。

这学期初，我就把班级工作的重点放在了培养学生的自我管理能力方面，如利用班会向学生提出要求：每天早上洗脸后就戴好红领巾，到学校后先打扫室内外卫生，室内外卫生人人有责，每个学生都有自己的岗位，再排桌凳，最后摆放好自己的学习用品及存放自己垃圾的塑料袋，保持一天的整洁。放学的路队要整齐，口号要响亮。回家后，自己能做的事情自己做。每个学生在学校的表现由班干部分工负责并做好记录，及时向我汇报，每个学生在家中的表现由家长监督并签字与我联系。通过上个学期的运行，效果比较好，我们班的学生基本上人人都能管好自己，成为了班级管理的小主人。

魏书生在书中写道：“世界也许是很小很小，心的领域却很大很大，班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”读完这段话，我一下子觉悟出“班主任”这三个字眼的神圣。

通过读魏书生《班主任工作漫谈》这本书让我感悟到

一、教师必须做到以身作则，为人师表。

通过读这本书，我深刻体会到，为人师者，就要处处为人师表，注重自己的一言一行，做学生的楷模，用自己的一言一行去感染和带动学生。不经意的一个动作和一句话，可能会出现事半功倍的效果。要学会关注每一个学生的心灵，用“真爱”去发现和培养孩子的闪光点，发挥每个孩子的潜能，让每个孩子的心里都洒满阳光。事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人。否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会收到满意的效果。

二、教师必须有强烈的事业心和责任感。

通过阅读《魏书生班主任工作漫谈》，我有着很深的感触，我发觉自己与这些优秀班主任比起来，差距实在是太大了。有时觉得做班主任工作压力很大很累，现在却体会到，班主任的工作是充实的，意义是深远的，职业是幸福的。班主任必须做到爱校如家，爱生如子，任劳任怨，不计较个人得失，时时以“爱心、耐心、细心”，去关心每一位学生，热爱每一个学生是我们的责任，教育孩子是我们的神圣事业。用爱心去感化、去关心去教育，让他们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多，对学生既要爱又要严，既要学知识又要学做全面发展的人。关心学生的进步，时刻把学生放在第一位，是作为一名班主任必

需承担的责任和义务。

三、教师必须做到信任学生、尊重学生、鼓励学生。

通过阅读《魏书生班主任工作漫谈》这本书，我更进一步认识到，渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。作为老师，首先是亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解他们的思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到在快乐中成长，在快乐中学习的滋味。对每一位学生做到公平、公正，严格要求，不歧视，不挖苦，耐心教育、耐心指导。

在今后的工作中，我要向魏老学习，学着他去做，把班级工作做得更完美！我也希望自己能够在今后的班主任工作中像魏老一样精心管理班级,管出自己的特色。

读书体会

读书让班主任工作有特色

——读魏书生《班主任工作漫谈》心得体会

肥城市石横镇中心小学

江光云

电话号码：3662649

读书让班主任工作有特色 第2篇

如何激发孩子们读书兴趣，让他们体验读书的乐趣，成了我关注的问题。一本《父与子》，碰上了我们的课外书屋。那幽默风趣的图，没有文字，孩子们看得捧腹大笑，还能绘色讲出。作业要求是给每幅图，配上自己理解的文字。为何我不让孩子们全书配文呢?这样不就有了孩子自己的《父与子》了吗?

我将自己的想法提出，有些孩子有怨言，他们认为老师布置的作业，那是得做不可。有一个孩子说老师:“我明天将书稿给你。”果不其然，第二天下午没有放学，他就将自己的《父与子》配文了一个本子交上。我大大鼓励了他，说活动结束，我要为他颁奖!因为全班三十个人，只有十本书，我分了三组，用一周时间做完。没有强迫，愿做就做。到了时间节点，就要将书交给同学看。

最终活动结束，有十七个孩子交上了自己的《父与子》。经过我的批阅，选出五位较好的孩子颁奖，并和老师合影留念。我说十年后，老师会因你们成为名人，你们也会因我而骄傲。因为我们约定，十年后老师要要和咱们班的美女天慧实现大作家的梦想。你们也会在各行各业做出骄人的成绩，您成了名人，我也跟随大家出了名，我做过你们的老师呀。

我将这次活动的作品全部收集保存，作为大家未来相聚的记忆见证。所有参与的都要奖励一个本子，以示鼓励。每个人读了自己的《父与子》的开头篇，大家在欢笑中欣赏。十七个孩子中王浩、王冀威、李鹏辉、李璐鑫和李天慧做得较好，其他人有的是完成了一半，有的完成了不足三分之一。

我采访参与的孩子们，为什么做了这个事情?一部分孩子说是完成作业，有一些孩子说是好玩，也有一些孩子说这本书很有趣，我想自己配文!我说:将读书当做作业的人，永远体会不到读书的乐趣，书也永远进入不了他的生活，总是格格不入的难受。看到了书好玩，而去读书，在愉悦中快乐身心，又赢得了智慧，幸福一生有书相伴!读书不是作业，那是我们生活应该养成的一种习惯，就像每天的呼吸一样自然。人生的酸甜苦辣，大自然的绮丽瑰景，不就融入我们的平淡生活吗?

特色学校建设与班主任工作 第3篇

一、清楚认识班主任工作的重要性

班主任是教师队伍的重要组成部分, 是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者, 是学校德育工作的中坚力量, 是沟通家长和社区的桥梁, 是实施素质教育、创建磨砺教育特色学校、加强和改进未成年人思想道德建设工作的重要力量。在经济社会深刻变化、基础教育改革不断深化的新形势下, 加强班主任队伍建设、提高班主任工作水平, 对培养品学兼优的人才, 提升学校办学水平, 优化教育整体形象, 办让人民满意教育有着极其重要的意义。我们要充分认识班主任在学校工作中的重要作用以及在新形势下进一步加强班主任工作的重要性, 高度重视班主任工作, 坚持以人为本的教育理念, 坚持我校“磨砺铸品格, 爱心助成长”的办学理念, 采取扎实有效的工作措施, 着力加强班主任队伍建设, 全面提升班主任工作水平, 努力打造磨砺教育下我校班主任工作的新形象。

二、明确班主任工作的内容和要求

当前和今后一个时期, 班主任工作要全面落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、教育部修订发布的《中小学生守则》、《中学生日常行为规范 (修订) 》等文件精神, 以《中小学德育大纲》、《中小学德育工作规程》等为依据, 以全面提高班主任素质、全面提升班主任工作质量为中心, 注重内涵发展, 注重新班主任、骨干班主任和名班主任的培养, 建设一支素质优良、富有创新活力、乐于奉献的高水平班主任队伍, 促进我校素质教育、磨砺教育的深入实施, 促进全体学生的健康成长。

1. 加强师德修养, 模范遵守教师职业道德。

热爱教育事业, 热爱学生, 具有奉献精神, 尊重学生人格, 全面了解、研究、评价和关心学生, 注重和学生的沟通交流, 关注并尊重个体差异, 鼓励全体学生充分参与班级工作。

2. 重视业务学习, 不断提高工作水平。

注重对班主任工作的感情投入和理性思考, 认真学习教育教学理论, 不断更新教育观念, 积极参加各类教育教学研究活动, 努力提高自身业务水平和工作能力, 在工作中注重反思总结, 博采众长, 形成风格, 争做研究型班主任。

3. 坚持对学生的思想品德教育。

从培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的高度, 引导学生牢固树立正确的世界观、人生观、价值观;要采取有效措施, 把磨砺教育的理念深入贯穿到学生的思想中去, 并且落实到平常的学习和生活中;要从实际出发, 根据学生的心理特点、思想实际、个性差异以及社会、家庭的影响, 提出不同的教育要求, 有的放矢地实行教育。

4. 加强对学生的养成教育。

以《中小学生守则》和《中学生日常行为规范 (修订) 》为指导, 遵循由他律到自律的教育规律, 积极开展行为规范教育, 狠抓良好习惯的形成。对学生加强心理健康教育, 善于了解、分析和把握学生身心发展、变化情况, 适时地调整学生的心理状态, 做好心理疏导和转化工作。

5. 加强对学生的学习指导。

引导学生不断强化目标意识, 明确学习目的, 提高学习的自觉性;培养学生的学习兴趣, 使其提高学习的积极性;指导学生在学习过程中的自我管理, 养成良好的学习习惯;帮助学生掌握科学的学习方法, 提高学习效率;在班级中营造浓厚的学习氛围, 形成“比学赶帮超”的竞争局面。

6. 指导学生的课外生活和社会实践活动。

根据学校“磨砺教育”特色学校工作的总体安排和班级实际, 组织学生开展各种主题教育活动。善于在国家重要节日、纪念日和民族传统节日期间, 利用入学、入团、成人、毕业等教育契机, 设计开展教育活动;充分开发社区、学校和班级的各种教育资源, 组织学生积极参加有益身心的科技、文化、体育及公益性社会实践活动, 鼓励学生发展正当的兴趣爱好和特长, 培养学生的合作意识和团队精神。

7. 做好班级管理工作, 积极创建优秀班集体。

加强班级的日常管理, 维护班级良好的教学和生活秩序。认真上好每周一次的班会课, 处理好班级管理和学生成长中的一系列问题。善于抓住教育契机, 不断提出振奋学生精神、符合本班实际和学生年龄特征的奋斗目标;认真选拔培养班干部, 指导班委会、团支部的工作, 加强学生自主管理;坚持以正确的舆论引导学生, 以民主的作风示范学生, 以榜样的力量影响学生, 把班级建设成团结一致、积极进取的集体。

8. 积极协调各种教育力量, 形成教育合力。

加强与科任教师的联系, 充分发挥科任教师在班级管理中的作用, 让科任教师利用自己的学科优势开展教育工作, 大家齐心协力, 争取最佳的教育效果。积极主动地与教务处、团委、后勤等部门沟通, 步调一致, 协调工作, 充分发挥集体教育的作用。

9. 加强与学生和家长的沟通与交流。

勤于并善于走近学生, 及时了解、密切关注学生的思想动态、心理状况和家庭影响, 广泛地、有针对性地开展与学生谈心活动, 做到学生思想学习进步必谈, 学习退步必谈, 身心发生变化必谈, 做错事必谈, 家庭发生变化必谈;加强与家长的沟通, 做好家访工作, 每学期一般要家访本班的1/3学生, 电话访问每一位学生家长, 新接班的班主任在第一学期中一般要家访每一位学生;每学期召开家长会, 取得家长的支持配合;建立谈心 (家访) 记录本、家校联系卡等工作档案, 及时记载并跟踪至学生毕业。

1 0. 做好学生的综合素质评价工作。

大胆创新工作方式, 积极探索新课程背景下班主任工作的新特点、新要求, 创新班级管理模式。认真执行学生综合素质评价制度, 建立学生的《成长记录袋》, 以学生的日常表现为依据, 全面收集学生基础性发展信息, 将评价贯穿于教育教学全过程, 客观、公正地对学生的综合素质进行科学评定。

三、切实做好班主任培训工作

班主任培训工作以校本培训为主, 按照“分层培养, 逐步提升”的原则实施。通过实践指导、科研引领、跟踪培养、拜师结对等多种有效途径, 重点围绕工作理念、工作方法、学生德育、研究能力等方面对全体班主任进行业务培训和指导, 培训内容要有针对性和可操作性。学校要及时选送班主任参加各级举办的班主任工作培训活动或交流学习。

四、建立有效的班主任表彰激励机制

为充分调动班主任工作的积极性, 积极助推班主任的专业发展, 更好地发挥的榜样示范作用, 学校每期一次举行优秀班主任评选活动, 每年推荐评选区级优秀班主任, 宣传优秀班主任的先进事迹, 总结推广班主任工作的先进经验。不断拓宽加强班主任工作的有利渠道, 为班主任的成长和发展搭建平台。加强班主任工作的研究力度, 对班主任工作热点难点问题进行深入调查和系统研究, 进一步探索班主任工作的规律, 为班主任工作提供理论和实践上的指导。

五、加强对班主任队伍的领导和管理

学校要加强班主任工作的日常管理。学校要定期研究班主任工作, 随时了解班主任的工作表现, 规范班主任的职务行为, 加强对班主任个人成长档案的管理, 定期考核班主任的工作业绩, 考核结果记入档案, 作为职务聘任、晋升和奖励的重要依据。

结合学校文化突出班主任工作特色 第4篇

一、在班级管理中贯彻学校办学理念

办学理念作为一所学校办学、治校、育人的指导思想或思想观念，是来源办学实践又作用于办学实践的理性认识和价值追求。如我校面对知识经济和社会全球经济一体化的时代挑战，面临全国全面建设小康社会、长江经济带和两江新区、临空都市区的历史机遇，迈进新世纪渝北中学朝着最终发展成为中华名校的战略目标，我校确定了“为每一位学生的可持续发展奠定基础”的办学理念。她是我校基于“办什么样的学校”“怎样办好学校”和“培养什么样的人才”的深层思考的结晶，直接影响和决定班级管理的教育行为方式和价值取向，也直接影响和决定学生能力培养的基本走向。我们作为班主任，深刻体会到这个办学理念符合素质教育的重要特征，就是对学生全面负责。这个全面，既包括学生在校时的全面发展，又包括离校后的可持续发展，等等。

二、针对学校发展的战略目标，育好人育能人育伟人

每个学校都有自己针对学生的培养目标，班级管理必须根据这一目标的要求来培育学生。如我校从社会发展的战略高度出发，创建现代化示范高中必须从三个制高点确定战略目标：一是要面向全国，成为为全面建设小康社会造就先进文化、先进生产力人才的摇篮;二是要立足重庆，成为为重庆建设长江上游经济中心提供智力资源的重要阵地;三是要回报渝北，为渝北建设长江上游空港经济强区、临空都市区奠定坚实的人才基础。因此，我校要树立“四个满意”的意识：一是树立让党政满意的意识，把建设现代化示范高中化为渝北区委区府实施“科教兴区”战略的形象工程;二是树立让学生满意的意识，把创建中华名校作为学生追求卓越的质量工程;三是树立让家长满意的意识，把创建重庆最靠前名校和中华名校为提供优质教育资源的放心工程;四是树立让社会满意的意识，把创建重庆最靠前名校和中华名校化为80万人民群众渴望实现渝北教育现代化的民心工程。基于这些原因，我校作为侧重升学预备教育的重点高中，理所当然要为高等院校尤其是重点大学输送数量更多、质量更高的学生。高质量的教育是我校可持续发展的生命线，但是衡量质量的标准不应只是考试分数和智育唯上，更不能追求那种忽视学生整体素质，限制个性特长发展，片面追求高分的所谓“质量”。我们所努力争取的是促使学生全面发展，能适应21世纪人才需求，用我们校长的话说，就是要为社会“育好人育能人育伟人”，使学生获得终身学习能力、创造能力以及生存与发展能力的教育质量。为此，我们在班级管理中，又必须注重尖子生的培养，做到从品德上培育好人，从成绩上培育能人，从特长上培育伟人或特殊人才。

高考状元效应已被越来越多的学校和教师所认识，我们当班主任必须渴望自己的班上出状元。在整个教学过程中，我们班主任就是总教练，其他科任教师都是教练员。我们要充分发挥科任教师在学科上的教学特长、能力特长、技能特长。班上的学生不可能人人都是状元，但状元就在其中。我们认为有少数学生有可能成为状元，只是老师要善于用伯乐的慧眼去发现状元的苗子。要有一双慧眼，绝不让状元在自己眼皮底下溜走。状元苗子在上课时就有不少特点：一是形似漫不经心实则全神贯注;二是“形似走神实则深思”;三是“形似糊涂实则清醒”。在作业批改和考试中也可以发现状元苗子。尖子生在做作业和考试中往往思维方式超常，解题方法特别，在众多的改题方法中他们会选择最简捷的方法。尖子生不管做什么事都很容易进入状态，不容易受外界干扰。因此，我们老师首先要强化学生的冒尖意识，选用科学的培训方法，让学生在竞争中、在激励中脱颖而出。培养尖子学生更多地采取激励的手段让他们充满信心，勇往直前，不甘落后。

三、发扬学校精神，培养杰出学生

每个学校都有自己的办学精神，班级管理必须在这一精神引导下，培养具有本校特色的杰出学生。如我校的办学精神是莲华精神，班级管理就要突出学生莲华之星的培养。

我校是由川东地下党领导人、红岩英烈、重庆十大历史文化名人王朴创办，经由莲华中学、志达中学等几个发展阶段，迄今已有近六十年的办学历史，具有较为深厚的历史文化积淀和光荣的革命传统，形成了光照后人的“莲华精神”。这是革命前辈留下来的最宝贵的精神财富，是学校精神的“内核”。我校一直牢记自己的理念、信仰和追求，始终坚持以“莲华精神”作为实现办学理想和发展目标的精神动力和信念支撑，与时俱进，开拓创新，努力“为每一位学生的可持续发展奠定基础”。为此，我们作为班主任，就经常讲王朴烈士的故事，要求读写王朴烈士的小说，给王朴烈士扫墓等，用以激励学生，为学生提升正能量。并在班上设立王朴烈士学生奖，包括进步奖和拔尖奖，配合学校德育工作要求，努力把自己的班级建设成为能获“王朴烈士班奖”的班，同时培养十大莲华之星，争取每年有不少学生成为“班级十大莲华之星”“年级十大莲华之星”和“校级十大莲华之星”。

班主任工作特色（本站推荐） 第5篇

班主任工作是一个非常艰难的工作,在你的教书生涯中如果你没有体会过做班主任,那你的教学生涯并不是完美的,那么什么才是一个好的班主任呢?有人曾经说过:班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。多年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的班主任。

下面，我就谈谈我的具体工作和具体做法。

一、开学五件事

在新生入校的第一天，我设计了五个活动：

1、自我介绍，就是给每个同学一分钟的时间介绍自己，姓名，年龄，爱好。主要是给学生一个锻炼机会，让每一个学生敢于站在讲台面对大家讲话。

2、竞争班干部：每个同学都可以来竞争一个职位。主要是培养学生的竞争意识，挑战意识。

3、生日祝福：在同学过生日的那天，由班长主持，大家一起给他唱生日歌，让他感受来自同学的祝福。

4、图书角：由每个学生志愿捐书，集中起来构建了一个小小的图书角，图书角大大的丰富了同学们的课余生活，也使同学们更加热爱我们的“家”了。

5、写日记：我要求学生每周写一篇日记，这样，即可提高学生的写作水平，又开辟了一条师生沟通的渠道，同时还增进了师生的感情。

二、创特色班级

特色之一：有较强的组织纪律性

1、规范早读，午休的纪律

早读：在老师来之前，自觉读书，由值日班长负责。

午休：分时间段安排学生复习功课，写作业，休息。开始的时候要求要到位，处理要严，等学生养成了好习惯就可以放手让值日生管理了。

由指定的学生负责。

2、力争在升旗，做早操和学校的各种大型活动中表现突出。

在升旗的时候，要求同学们站队要快，静，齐，要站得直。要有饱满的热情和向上的精神。

在早操的时候，要求同学们每次都要争取第一个站好队，要求动作整齐，标准。

在学校组织的各种活动中，我们都力争做到最好，同学们心里都有一个信念：我要为集体争光。

我们在板报评比、广播操比赛中都得了奖。

3、狠抓课堂纪律，养成良好的学习习惯 要求学生“学会倾听”，在课堂上，尊重老师的劳动，也遵守了纪律。

要求学生要放得开，收得住。要配合老师上好每一节课。

由值日班长总结当天的纪律情况，评出每天的先进组

特色之二：注重能力的培养和锻炼

为了培养同学们的竞争意识，为了给更多的同学锻炼的机会，我们进行了第二次班干部竞选，组成了两套新的班委会，让他们互相监督，互相学习，轮流执政。在这种氛围下，班干部的工作很尽心，很认真，很负责任。

我们还策划了很多的活动，如：主题班会，圣诞晚会，学习竞赛，小组竞争，辩论会，跳绳比赛，下棋比赛、讲故事比赛、小歌手比赛等活动既锻炼了能力，又给班级带来了活力，还给同学们带来了很多的快乐！

特色之三：明确育人的目的：正直，善良，智慧，健康。

我认为，成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。

我让同学们明白我们是国家的主人，祖国的兴亡和我们每一个人有着很密切的联系，爱国，就要从身边的每一件小事做起，捡起地上的一片纸屑，不闯红灯，帮助同学，遵守纪律，爱护集体等等，都是爱国的行动.特色之四：注重师生的情感交流 没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。

走进学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我。

特色之五：和家长成为朋友

我认为和家长的沟通是很重要的，而且，家长也需要学习，需要和孩子共同成长。

在第一次的家长会上，我是这样讲的：“孩子和父母是天然的朋友，这血缘，这爱是无法代替的。”但是，为什么孩子常常表现出逆反呢？这是因为我们家长落后了，不了解孩子的心理，没有和孩子成为真正的朋友。所以我希望家长抽出时间多陪伴自己的孩子，多与他们交流，了解孩子的愿望和渴求，也欢迎家长经常与老师沟通，选择更适合自己孩子的教育方法。

三、班主任感想

当班主任很累，事情很多，很操心，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变得懂事听话了…… 那快乐是从心里往外涌的。

班主任特色工作计划 第6篇

主抓学习，努力提高学生的学习兴趣，达到在快乐中学习，在快乐中成长;同时要加强学生的思想品德教育，引导激励学生成为一个高素质的人。

二、班级情况及班级目标

本班现有学生46名，其中男生38名，女生8名，男女比例严重不协调。班上学生来自全国各地，而且很多与父母长期两地分居。从分班半个月以来各方面情况看，本班总体还是不错的，班风积极健康，学生团结向上，大部分学生课上表现良好，但是仍不排除少数学生自控力较差，上课精神状态欠佳，注意力不集中，学习效率低。本学期主要培养学生良好的学习习惯和行为习惯，并引导学生孝敬父母，尊老爱幼，友爱同学。最大限度的营造一个团结奋进的班集体。

三、本学期基本工作要点

1、加强班干部队伍建设

建立一支工作能力强、平行端正，有正义感的班干部队伍，为了让更多的同学得到锻炼，实行班干部淘汰制，对于一些不能严于律己的班干部，坚决清除出班干部队伍。

2、加强学生自我管理

加强学习小组的建设，由班长带头，以学习委员、课代表、小组长为骨干，全面负责班级中包括学习、生活在内的各项工作;同时由学生提出处罚意见，对违反班级纪律等行为及时纠正。

3、加强与副班主任以及科任老师的沟通

一个好的班级，需要班主任与各科老师的精诚合作。这就要求班主任与副班主任及各科老师多沟通交流，随时了解学生在生活学习上的动态，发现问题立即想办法解决。

4、加强与学生的沟通

利用晚上以及周末的时间，多到学生宿舍与学生交流沟通。不仅关注学生的学习状况，更要帮助学生解决在生活中遇到的各种问题，尤其要注意离家较远孩子的心理波动，及时与家长联系。总之，要走进学生、了解学生、激发学生热爱老师的热情，将学生自己所思所想的东西都拿出来与老师分享，形成良好的师生关系。

5、加强周末文体活动

本学期，我们将根据学校的要求，本着对学生身心健康的原则，不断的丰富完善周末文体活动，使这项活动能够真正获得学生的支持，而不只是迫于老师和教练的压力才勉强参与，如果是这样，不仅没有收到良好的效果，反而会引发学生的不满，进而影响课堂教学。

四、具体措施

(一)学习方面

1、引导学生形成良好的学习习惯。其一，强调作业的重要性，让学生明白作业是巩固学习成果，检阅自己学习情况的一个非常有效的手段，希望他们能够自己独立完成，而不只是为了应付老师而去做作业。其二，引导学生学会做笔记、整理笔记以及有效地使用笔记。

2、帮助他们树立信心。有些学生觉得自己学习成绩本来就差，自己不是学习的料，于是自暴自弃，没有学习的动力，于是上课不是说话就是睡觉了。要改变他们，我觉得可以向他们介绍一些过去的典型事例，传播正能量，让他们明白，只要努力付出了，总会有收获的。

3、狠抓课堂纪律，特别是上课说话和睡觉的现象。上课睡觉，很容易传染，许多学生一看有些同学在睡觉没事，于是不知不觉中他也会加入睡觉大军的行列，这不仅影响自己的学习，还影响了老师的上课心情。对于说话，则需要更加严格的要求，说话不仅影响自己，还影响周围其他同学听课，如有发现经常讲话的同学，可以进行劳动改造，使其记住教训。

(二)品德方面

现代学校教育首要的任务是教会学生做人，而德是做人的根本。因此，在教学过程中，我们有必要重视德育在各个教育环节上的渗透，充分发掘各科教学中所蕴涵的丰富的德育因素，如，反映在各学科严谨的知识体系、科学的世界观和辨证的思维方式等方面能给学生以做人的熏陶。此外，以身作则。教师的品格及教学态度、教育方式等也都在潜移默化地影响学生。因此我们身为老师，也要随时注意自己的一言一行，不能给学生留下不良的影响。

中馆驿中心学校班主任工作特色 第7篇

一册在手，总揽全局

——使用《班主任工作手册》，促进班主任工作

班主任工作是学校工作的重中之重，班主任工作的质量是衡量一所学校办学水平和办学特色的重要指标。但是，怎么抓好班主任工作，怎么明确、规范、评价、督促、量化班主任工作，一直是许多学校十分棘手的问题。多年以来，我校对班主任工作进行了大胆的尝试和探索，积累了一些经验，取得了一些成绩，并形成了自己的一些特色。其中，最大的特色就是设计、使用《班主任工作手册 》（以下简称《手册》），多角度、全方位地落实班主任工作。

一、精心设计《手册》内容

《手册》的内容直接影响班主任工作的质量和效果，因此，必须精心设计、务实全面，有可操作性。否则，就会流于形式，无济于事。我校的《手册》，目录如下：

1、班主任工作职责

2、班主任工作常规

3、学生档案

4、课程表

5、作息时间表

6、班级学生干部名单

7、班级工作计划

8、班主任会议记录

9、主题班会记录

10、班级工作

11、与学生谈话记录

12、会见家长记录

13、学生奖励记载

14、学生处分记载、15、班级工作期中小结

16、班级工作期末总结 通过这个目录可以看出，我校的《手册》内容全面、具体、实在。看到《手册》，一个班主任的工作情况了如指掌。

二、班主任如何操作《手册》

下面以七（4）班年轻班主任何老师的《手册》记录为例，来说明班主任应该如何操作《手册》。

例1： 学生档案：

工作，一举多得。

例2：主题班会

以开学的第一次班会课为例。

主题：适应初中生活，学会生活

过程：

一、打饭：站队；用卡；安全。

吃饭：速度；注意卫生。

喝纯净水：安全使用；不浪费。

二、睡觉：（1）准时起卧；（2）安静，不喧哗；（3）注意安全，不能掉下。

三、站队集合：（1）地点：篮球场；（2）快、齐、静

四、打扫卫生：及时；干净；合作，不偷懒。

五、课余时间：到教室学习，科学安排。

六、上厕所：注意时间；形成好习惯。

七、学会整理、保管生活与学习用品：（1）不要丢失；（2）学会整理。

八、注重仪表：（1）形象问题；（2）中学生穿戴问题。

九、重视安全：水、火、电、交通等。

主题班会主要以安全教育、健康教育、法制教育、重大节日教育、生活教育、养成教育、励志教育等为中心，全方位地提高学生的素质，落实素质教育。

例3：班级工作

重要内容有：

一、开学工作：

（一）报名（会见家长等）；

（二）注意事项：清点人数；介绍班级、学校情况；作息时间；领书分

书；劳动卫生区域、要求。

（三）晚上睡觉注意事项：时间；安全；纪律；走读生。

（四）安全问题：请假条；出入校园规章。

（五）打饭：站队；用卡。

（六）饮食安全：识别不安全食物。

二、制订班规班约：教室、寝室

三、班级财产管理与负责人（落实到人）

四、选举班干部，制定班干部工作细则

五、班风学风建设记录

六、教室、寝室布置、文化创建

七、收费记录

八、男生、女生、留守学生、问题学生记录

九、学校工作安排及完成情况记录

十、班级每月、每周小结（表扬、批评）

十一、学校检查卫生、纪律、黑板报、文明班级情况记录

十二、处理学生矛盾、偶发事件等记录

例4：与学生谈话

集体谈话：

时间：2010、9、1

2地点：教室

对象：办黑板报集体与个人

原因：认真负责，质量很高；规矩办事，教室安静。

单独谈话：

时间：2010、9、1

5地点：教师办公室

对象：金晓环（女）

问题：（1）第一周丢钥匙；（2）第二周丢饭卡；（3）晚上不按时睡觉，事多。

症结：不会生活，不会安排。

办法：当教室管理员，专管扫帚、桶、铲。

举出以上例子，意在说明何老师的记录具体、全面、丰富、真实、务实。真实是最重要的。假的真不了，真的假不了，一看《手册》，真假分明。

纵观何老师的《手册》记录，有四个总特点：

1、班级各项工作到位，不留空档。

2、各项工作有章可循，有规可依。

3、班级工作目标明确、具体、细致。

4、资料丰富，信息量大，便于查阅、分析、掌握。

三、《手册》的重大作用和使用效果

我校的硬件建设近年来在麻城市处于落后地位，但我校的教学质量、办学水平在麻城市一直名列前茅，这与我校拥有优良的教学传统密不可分，更与我校拥有的一批优秀的教师和班主任密不可分。优秀班主任从何而来？实践证明，《手册》发挥了积极的不可忽视的作用，对于培养优秀班主任取得了明显的效果。

一、明确、规范了班主任工作职责和内容

班主任应该做哪些事情，看目录就一目了然。即使是新上任的班主任，工作半年以后，对班主任工作的业务、职责、内容也会十分熟悉。

二、督促班主任工作

《手册》一月一查，既可以监督班主任的工作，又可以激发班主任的竞争意识；对做得不到位的地方加以提醒，又可以起到极大地促进作用。

三、评价、量化班主任工作有了依据

《手册》记录比较客观，是衡量班主任工作的铁的证据之一。

四、使班主任动起来，并激发班主任的工作灵感，有所创新

在《手册》中，许多班主任把与班主任工作有关的内容都记录或粘贴到《手册》，充实了新的内容。

当然，《手册》的设计、操作可能不可避免地存在漏洞和缺陷，恳请上级领导和教育专家提出宝贵意见，不吝赐教。

中驿中心学校

药学计量特色新专业的班主任工作 第8篇

1 提高班主任对培养药学计量特色专业人才的认识

1.1 国家医药质量振兴事业需要药学计量特色专业人才

自从实施《中华人民共和国药品管理法》以来，我国药事管理事业得到长足发展。目前在全国范围内已建立了从中央到地方多级药品监管网络体系，包括各级药检所、药监局、药品评价中心、药品不良反应监测中心等机构就有数千家，仅浙江省这些机构就有近百家。他们依据药品管理法、药典、质量管理规范及先进仪器设备和技术从药物计量、药物评价、药事管理方面做好药品开发、生产和流通各环节的科学监管，以确保人民群众的生命健康。同时，医药企业为了长远发展，也主动加强对药品各环节的质量管理和控制，接轨国际标准和参与国际竞争。因此，培养具备药物计量、药物评价、药事管理方面综合能力的药学计量特色专业人才非常符合我国医药卫生事业健康发展的需要。

1.2 药学计量特色专业具有明确的人才培养目标

从目前我国300多家药学院系的不同专业本科人才培养目标来看，还没有一所高校专门设立了针对药物计量、药物评价、药事管理方面综合能力的药学计量特色专业本科人才培养体系。药品监控领域对药学计量特色专业人才的需求，主要是通过对有相关专业背景的人员进行岗位培训和继续教育方式来弥补专业方面不足，但这无疑也增加社会负担。因此，高校药学教育要适应社会的多元化需求，有必要不断地调整自身的人才培养目标、教育模式和相适应的课程体系，以适应行业发展的需求，培养出行业亟需的各类药学人才[1]。

中国计量学院作为我国质量监督检验检疫行业唯一的本科院校，是一所以工为主，计量、质量、检测、标准、检验检疫特色鲜明，工、理、管、法、文、经、医（药）、哲等多学科协调发展的浙江省重点建设大学。生命科学学院药学系秉承学校的“精思国计、细量民生”的校训，坚持“计量立校、标准立人、质量立业”的教育理念，改革传统的药学教育模式，并以继承为基础，培育专业特色，依托学校优势学科建设药学计量特色专业，明确确定以培养具有扎实药学基础、较强药学计量能力、适应国家医药质量振兴事业需要的高素质人才为目标。这一目标与学校发展定位和特色办学思想是一致的。

1.3 班主任在药学计量特色专业人才培养活动中的重要性

发展药学计量特色专业符合我国医药卫生事业健康发展的需要，但作为新办专业，当前药学计量特色专业的人才培养体系需要进一步完善，药学计量特色专业的社会认可度还亟待提高，在人才培养过程中也会遇到很多问题。如何帮助学生认识药学计量特色专业，热爱所选专业，坚定成才目标？如何有效宣传药学计量特色专业，既能让社会上了解，又得到业内认可，同时也增强学生对所学专业的信心？如何切实加强学生在药学计量方面能力的培养，体现特色专业优势及提高学生的社会竞争力？如何帮助学生树立医药质量立业理念，增强对药学事业的社会责任感？如何指导学生深造和就业？等等。虽然有些问题不属于班主任的工作范围内，但作为新办专业，这些问题都是班主任在工作中经常遇到的。班主任作为班级的组织者、教育者和管理者，全面负责学生的学习和成长。但同时班主任又是教育实践活动的排头兵，走在专业人才培养的第一线，有更多机会接触、思考和处理人才培养中的具体问题，可以从中获取很多教育活动资料和及时了解教育效果的信息反馈，在人才培养目标、教育模式、课程体系等方面，为药学计量特色新专业的建设和完善提供有价值的第一手资料。班主任工作在培养和提高学生基本素质乃至整个教育教学管理过程中起着十分重要的作用。因此，班主任需要在人才培养活动中开拓性地开展工作[3]。

2 发挥班主任在药学计量特色专业人才培养活动中的能动作用

班主任工作的本质特点是为学生服务，为学校的教学目标服务。药学计量特色专业作为新专业，相应的教学改革措施的出台、实施总有一个时间上的落后，相比之下，班主任的工作显示得更快捷、灵活[4,5]。班主任身为学生的引导者、指导者、策划组织者，积极探究药学计量特色专业人才培养过程中亟待解决的问题，发挥班主任在学生工作中的能动作用。

2.1 传递计量特色办学思想，激发学生对医药质量事业热爱

大一新生刚进入大学，对大学的一切都存在强烈的好奇心，也对某些事情缺乏正确的态度。在专业上，这个想学，那个也想学，这山望着那山高，摇摆不定，浪费时间和精力，以致难以成才。作为班主任要引导他们树立正确的专业思想，确定职业理想、职业目标，指导他们为职业理想、职业目标的实现制订出科学合理的发展规划，并付诸实施。对药学专业学生进行计量特色的专业教育，要发挥班主任作为引导者和指导者的作用，需要结合自身对专业的认识和理解，客观地向学生分析该专业的社会需求、学科基础和与学校发展定位的吻合度，明确专业定位和专业优势，提高学生对专业的信心。同时药学计量特色专业人才服务国家医药质量事业、服务百姓健康，通过药学计量特色职业教育增强学生的社会责任感，激发学生投身医药质量事业热情，更加热爱所选专业，刻苦学习，努力成才。

2.2 抓班级管理和学风建设，营造计量特色的学习氛围

班主任要加强班级建设、激发班集体整体潜能。学生是生活在班集体中的，班级的学风和整体状况，对每一名学生都会产生潜移默化的作用。高校学生日常管理工作不宜采用“保姆式”教育管理，而应实现班主任指导下的班级自我管理。良好的班级建设是实现自我管理的保障，是营造良好学风的重要环节，是实现学生自我教育、自我管理、自我服务的重要途径，关系到学校政策的传达和落实，关系到班集体的整体潜能能否有效激发。作为药学计量特色专业的班主任，重视班级建设、党团组织的建设和规范、班委会和学团组织的建设、宿舍自管小组的建设、培养学生骨干发挥表率作用，使班级同学之间团结互助、和睦相处、坚持正义、积极向上。同时班主任也要善于指导班集体开展形式多样的学生活动，开展与专业知识相结合的学生活动，寓教于活动之中。如指导学生社团“中国计量学院医药质量管理协会”和学生刊物《医药方舟》，围绕质量点评、疾病防治、用药安全、医药管理、新药动态等内容开展系列活动，增强学生学习兴趣和积极性，也有利于营造特色药学的校园文化氛围。

2.3 鼓励学生参与科学研究，培养创新精神和实践能力

培养学生的创新精神和实践能力是实施素质教育的重点，实践是创新的源泉，因此实践教学和实践能力的培养在各高校中都是作为一项重要内容来抓，在课堂教学课时减少的同时，各种实践教学环节要得到加强，其中包括重视学生参与和专业相关的科研训练，我们学院在这些方面开展了很多工作。如实行“本科生导师制”、“小研究生”等不同形式人才培养策略，倡导和鼓励专业教师吸收学生参与教师的课题项目研究，并且学院每年也组织一定数量的实验室开放项目和学生科研计划项目吸引学生申请参加。此外，学院围绕计量特色背景，积极与药检所、药监局、药品评价中心、医院药房等校外单位密切合作，建立校外实习基地，在实习基地聘请校外指导教师，指导学生在实习过程中参与科研工作。以上多途径为学生提供了参与科研训练的机会，使学生在课堂上获得的理论知识和间接经验在实际中得到运用，有助于培养学生的创新精神和实践能力。班主任要响应学院政策，鼓励学生积极参与科研，帮助学生联系指导老师，认真地做好学生的思想工作和组织工作。目前已有很多学生通过科研训练后，学生综合素质得到提高，而且还帮助指导教师完成课题任务。尤其学生在实习基地的良好表现得到校外指导教师的认可则更具有一定的社会意义。

3 讨论

多年来，我校“以特色求发展”的专业建设理念与实践取得了“学生受益、家长满意、社会认同”的人才培养工作效果，生源质量和就业率排名始终保持在省内高校前列，大部分毕业生均在质检系统内或普通企事业单位与质检相关的岗位上工作，直接服务于国家的质量振兴事业。药学计量特色专业作为药学领域的新专业，在继承传统基础上突破创新，所培养的计量特色人才在药物计量、药物评价、药事管理方面具备优势竞争力。但新专业发展要经历有一个过程，人才培养体系也需要在探索中不断完善。班主任作为学生的领路人，要紧密围绕学校办学理念和发展战略，深入理解特色专业内涵，积极思考专业特色建设方案，以班主任的工作创新来推动学生的素质提高，将具有计量特色的药学人才培养落到实处。

摘要：中国计量学院药学计量特色专业为新办专业,主要培养具有扎实药学基础、较强药学计量能力的新型人才为目标,服务于国家医药质量振兴事业。但作为新办专业,在人才培养过程中会遇到诸多问题,班主任作为教育活动的主要参与者,要深入领会药学计量特色专业的内涵,在人才培养活动中开拓性地开展工作。本文就班主任在药学计量特色专业教育活动中的工作谈几点看法。

关键词：药学,计量,人才培养,班主任

参考文献

[1]刘旭明.对药学高等教育多元化发展趋势的思考[J].药学教育,2006,(5):5-7.

[2]张群,吴曙光.紧跟药学教育发展趋势,创新药学教育方式[J].医学教育探索,2007,(12):1128-1129.

[3]唐日新,徐昌明.谈高校教育改革中班主任的作用[J].江西社会科学,2000,(2):115-117.

[4]张兴德,王九龙.浅谈新时期高校班主任工作[J].药学教育,2008,(2):16-19.