等待的美丽范文

等待的美丽范文（精选7篇）

等待的美丽 第1篇

正当彷徨、苦闷萦绕心间的时候,赏识教育理论走进了宽甸镇中心小学的每一个角落。赏识教育是生命的教育、爱的教育,是充满人情味、富有生命力的教育。由于职业的原因,我秉承着“严师出高徒”的信念,总是把孩子划分为好的、差的,总要给孩子冠以各样的标签。可是,扪心自问,孩子们什么时候给我们区分等级,什么时候给我们贴上标签?在他们心中老师是不可侵犯的!正如有个家长在家里直呼我的名字,孩子马上纠正必须叫姜老师那样。孩子的内心是最为纯洁的。老师,是除了父母之外最让他们尊重的。而我们总在用我们认为对的方式管理着学生,总用一种高高在上的态度苛求着他们的言行。可是他们用自己小小的手、软软的心,毫无条件地承受着我们给予他们所谓的对的、好的。他们犯错了,我们可以发火、可以批评。可是将心比心,当孩子面对我们的失误,总是大度地一笑。甚至还会说一句,老师,没事!回头想想与他们相处的点点滴滴,莫名的感动总是萦绕心间。

静下心来,追问自己:我到底追求的是什么?是每天的呵斥不绝于耳,还是平心静气地等待孩子像松树,各有所长、千姿百态?是让自己每天像个战士一样去战斗,还是静下心来守候生命中的那份从容?庆幸的是,我选择了等待,选择了平静。

当心真的平静下来,再看看班级中的小调皮们,不再那么面目可憎。每张红红的小脸中,洋溢着纯真的笑容。当心真的平静下来,蓦然发现,其实工作不那么繁杂,生活也不那么琐碎。突然感悟到自己的生活中不是没有美丽,而是没有发现美丽的心境;自己在工作中不是没有能力,而是被焦躁蒙蔽了激情。

爱自己的学生,并不是要有着什么惊天动地的大事,也不是一味地迁就忍让。老师不是高高在上的神灵,而应该是有血有肉的真人;课堂不是老师一个人的传经诵道,而是师生共同成长的广阔天空;教育不是一针见血的锱铢必计,而是教师拿捏准确的若有若无的放手回旋。不忘教育爱的根本,用爱的名义为教育留白。一笑一颦间的默契,一举一动间的从容,那是作为一个教师最幸福的时刻。

美丽的等待作文 第2篇

等待或许让人感到乏味，让人失去耐心，但当你等到的时候，就有了意想不到的惊喜;等待固然痛苦，但等待之时的幻想，会让你觉得等待不再是一种煎熬;等待，正如蛹化蝶般，让人迫不及待地想去欣赏、赞叹它的美，当蝴蝶华丽地张开那斑斓的翅膀时，是多么壮丽和凄美啊!

人生有太多次等待，等待是美好的花苞，在不经意间就种下了温暖，播下了希望。

等待的美丽 第3篇

一、于学生静心默读时给予等待

就我所知，在我们的教学课堂中很多老师一直在对学生进行积极引导，好像将李阳疯狂英语的“三最”操练法也运用其中，让学生们用最大声进行齐读，然后进行激烈讨论，效果姑且不说，表面看来这样的课堂实在是十分活跃，教师与学生所收获的也将是最大的。殊不知这样学生完全没有默读机会的课堂给人活跃的印象实为假象，因为学生们的思维并没有因为大声阅读与激烈讨论而提高，教学目标也并没有因此而顺利完成！新课标的要求绝不仅仅是让课堂氛围活跃起来而已，动静结合，满足教与学双方的诉求才是最终完美的结果！作为教师，我们应该将从前忽略的“等待”重新提上日程，还原学生一个自由安静的空间，促使学生与作品之间发生心灵上的碰撞，让他们领略到作品中的真正内涵！发在内心的感悟不是高声朗读所能激发的，作为教师的你如果足够细心的话，一定能够发现静默阅读的学生们或振奋、或悲伤的面部表情，那是他们跟随作者的脚步身临其境的感触，这便是等待的美好！这便是静心默读的美好！我们应该尽可能的鼓励！

二、于学生“不愤”“不悱”时给予等待

相信很多人都有这样类似的经历，即在语文教学课堂中，当老师抛出问题后，教室里反而鸦雀无声没有任何反应，这样冷场的情形让老师们手足无措，多数初次遇到这种情况的老师往往会备受打击，认为出现这种尴尬是自己教学的失败。因此很多老师为了规避这种尴尬，往往会主动的将自己所提出的问题进行肢解、分析，把它掰开了揉碎了之后再展现给学生们，这种“启迪式”教学或许真的名副其实。再者，老师们大多会选择经常回答问题的几个学生，因为熟悉他们的思考模式，认为他们更能配合自己的教学，期间还会不断的对其进行引导、提示等，这像病急乱投医，必定找不到出现这种情况的根本原因及最佳应对措施。事实上，这这种问题出现的时候，我们老师不必慌张更没有必要出现负面情绪，我们不妨让自己的气场变得更加强大一点，做一个“淡定的老师”，因为我们应该认识到当课堂教学中出现这种情况（即学生费尽周折苦思冥想却还是不得要领进而急躁、郁闷的时候），我们唯一能做的就是耐心等待，保证学生们有足够充裕的时间对作品进行潜心研读及深入思考，学生对作品文本的认识需要有充裕的时间供其细致的揣摩作者的写作意图及感情的表达，这需要一个过程。所以当你把问题抛出却出现鸦雀无声的情况，别慌张，大概学生们也在趁着这紧张的氛围中进行静心思考，而思考之后给出的答案必定是充满智慧且更为深刻的。

三、于学生争论时给予等待

根据新课改的明示，教师们应该将鼓励学生成为学习的主人这一目标深刻践行。努力培养出积极热情又能够独立思考的个性化阅读者，他们的观点更能够推陈出新，更能够激发其自身的学习主动性。作为老师，我们应该尊重并珍惜他们的独特感受及体验。当然，与此同时，在课堂上学生们不能再单纯的做知识的接收者，老师也不能再单纯的只做知识的灌输者。现在的课堂学习更加富有活力，更需要双方的配合与沟通，师生平等，才有可能碰撞出智慧的火花！所以不要怕学生对某一问题提出质疑，不要无视学生之间对于某个问题正确与否的争执与辩论，当然也不排除有的学生出于好动、调皮的本质扰乱正常的教学秩序。对于这样的“扰乱”我们应该以合理正确的方式坚决予以纠正杜绝。在众人看来因为针对某一问题争执不休而变得乱哄哄的课堂，在我们教师眼中便更具有深度挖掘的必要。我们应当静下心来耐心等待，从这“乱”中发现闪光点，一定不要因为教学进度等任何理由而叫停、扼杀这种辨证的态度。等待辩论，促成思想的交锋，引发其思想上的共鸣！这种讨论的过程甚为诱人，促使学生发现解决问题及思维等方面的能力得到了极大的提高。作为教师，我们更应该拥有教学的智慧，睿智的引导学生有效率的走入既定轨道！

诚然，在语文课堂中，“等待”策略不仅仅只能运用到以上三种情形，更多的场合需要老师们及时洞察课堂动态，积极的将等待策略付诸实践并从中受益！

总而言之，等待是美好且智慧的教学策略，能够在无形之中拉近师生之间的关系，能够扩展教师的教学思路，更能够使学生们在自由的氛围之中深入思考，相互启迪。等待需要智慧更需要老师的精心布局，所有语文教师都应该掌握这一门艺术，为创造出动中有静、静中有动、动静结合的和谐课堂做出贡献！

等待,让教育更美丽 第4篇

在课间体育达标训练中,我测试班上男生的一分钟跳绳,让每个男生自己记数。计时开始,我站在王盛豪的旁边悄悄地给他数着:“1、2、87、88、89”,这时,我一声哨响,他正好跳了90个。而我在给他登记的时候他却报了128个。“撒谎!”同学们毫不客气地说,还有的男生说:“他还没我跳得快,128个?简直是天方夜谭!绝对是谎报军情!”这时,了解他的同学毫不客气地揭发他。我不禁皱紧了眉头,心中也知道他在说谎,但是,我还是面带微笑,用随和的语气说:“你是不是数错了?”“真的,老师,我数的真是128个。”他涨红了脸,很认真,但声音小得像是蚊子在叫。

这时,又有几个男生嚷了起来,“来,你跳,我们大家给你数!”随即,大家在他的周围退出了一块空地,把他围在中间,教室门前鸦雀无声,都准备着看他出丑!这时,王盛豪的脸更红了,他低着头,一声不吭地紧握着手中的短绳。见此情景,我灵机一动:“你们看,他刚跳过,太累了,再说了,他的脸色也不太好看,是不是感冒了?”他缓缓地抬起头,感激地望着我,眼神里充满着期待。“同学们,感冒了不易进行剧烈运动。这样吧,等下个周一的课间操,我们再一起给他数,好不好?”我又拍拍他的肩头,问他:“怎么样?下周一课间操再较量,行吗?”他红着脸又低下头,咬紧嘴唇,使劲点了点头!

下周一的课间操,我和全班同学给他数.没想到,王盛豪的谎言居然变成了现实,他实实在在地跳了133个。“哇噻,他真的跳这么多!”“王盛豪,你真行!”

在同学和老师的赞叹声中,他笑了。笑得那么开心!笑得那么灿烂!

思考

看着这动人的场面,我不由得陷入深思:谎言固然令人不悦,但像王盛豪这类的学生,他们只是以撒谎的方式,来宣扬自己的某些特长,从而引起别人的重视,这种说谎实际上是对自己现在所处班级位置一种沉默的反抗,是对人无害的、温和的、善意的谎言。王盛豪因撒谎而被同学揭穿,正无地自容时,我没有雪上加霜,指责其错误,而是维护了他的自尊心,使其暗暗下决心:抓紧时间练习,一定要挽回面子。这样就使他从谎言中获得了动力,最终京得了同学对他的信任,对他的钦佩。诚然,在生活中,孩子说谎总是难免的,但他们的谎言有时是善意的,在对待这些善意的谎言时,教师何必当真,逢错必究呢?给他们留一个改正错误的机会,善待孩子们的谎言,那样就会变谎言为动力,并适时进行正确的引导,这不也是一种好的教育方法吗?让我们教师多一点爱心.多一点对他们的赏识,多一份理解,用我们真诚的理解来保护他们的自尊心,让“谎言”真正美丽起来

作为教师,我们面临的是一个千变万化的人的世界,是各种各样,性格各异的个性心理世界。然而我们在教育管理的过程中,对学生提出要求的时候,对学生进行评价的时候,往往持一种趋同的思维方式,总是要求学生向共性目标看齐,轻视甚至忽视了学生的个性心理特征。老师常挂在嘴边的一句话就是:“恨铁不成钢!”可你反过来想想,钢和铁各有其作用,如果你非要把他变成钢,这样虽然达到了你的意愿,铁却变质了不妨我们做个假设,鱼和青菜,也各有其特点,为什么非要把青菜烧成鱼呢?如果硬要按烧鱼的方法来烧制青菜,那么,烧制出来的肯定既不像鱼也不像青菜!不但最终吃不到鱼,而且也浪费了本来可以烧制好的青菜。因此,教师一定不能千篇一律,操之过急。在实施教育过程中,最忌讳的是“通不通”三分钟,事实上“等待学生”的必要性常常被我们忽视,不等他们思考,便急于总结评价他们。如果留一点时间,留一点空间,同样的努力将出现意想不到的效果!

等待的美丽 第5篇

等待，有时亦是无言的美丽。

有言述到：“等待焦虑不安，劳累身心，煞费思绪，实是件苦事。”我认为不然，生命充斥等待，有的质朴至等人、等车。有的奇异至感人肺腑的故事，你可曾思量，等待过后的甜蜜，犹如铺天盖地的万仞之浪，盖过其焦苦的过程。

美的`诠释

翩然舞动的花瓣纷飞于世间，宛若仙子的沉鱼落燕，又似悦音的绕梁三日。花，也曾等待，春至之日，花如娇滴美艳的之女子，纤纤玉手挥动，这含苞欲放，这灿绚溢目。我轻扬其花，不带丝毫哀伤，并无焦浊黑漆如目，可我念到花于秋冬之日，不禁叹惋，刺骨寒风席卷，花也曾落败，凄凄凉凉，悲悲戚戚，雁过，伊人已是香消玉殒，折腰断臂，惨矣。

花逝?不然!花汲取等待的真谛，它消去胆怯，撇开放弃，轻悄地溶入土地，滋润道道芳菲，筑起了竖竖栏篱。

次年，花开绽，扬“化做春泥更护花”之美誉，花紧簇地相拥，嘴角上扬，我于花丛中懵懂地徘徊，将“等待”烙印心扉。

见证奋进

我看江陵激流涤荡，心生感慨。

难以言述的澎湃在我内心荡漾，我沉醉。江水激情如此，浩浩荡荡，我讶于这样一种奔放的美醉。

我驻足山峦之上，欲飘欲仙。

江中礁石阻遏，河道宽窄不齐，极尽转换。江水的面庞丝毫不改，毫无惧色，浑雄的色调犹若彩料，大自然的大手笔执笔注下行行不朽的诗篇。我替江水哀惋，它怎能如此执着，在曲折中奔腾，放纵，在“摧枯拉朽”中永不停息。是夙兴夜寐的劳作，是晨理荒秽的倔强，是悬梁刺股的执意。

江水复如大海，将是怎样的狂风急骤。

学会等待

何曾想过，一次等待，会促成亘古不变的神话，在无垠的土地上划开奇迹。何曾想过，一次等待，会奏出风格迥异的乐章，在辽阔的天空中泼洒云迹。何曾想过，一次等待，会刻画出纯白自然的灵魂，在犹如沧海的世界上含笑飞舞。

等待，是痛，是撕咬，是咆哮。

等待，是甜，是解放，是启迪。

等待里的美丽 第6篇

上下班途中要等公交，去银行办事要等叫号，去饭店吃饭要等上菜，甚至逛街时去公共厕所都需要排队！这让很多人变得焦躁起来，最初我也很不适应这些厌烦的等待时间！甚至因为公交不守时，回家晚了迁怒于老公和孩子；因银行办事效率低，久等后跟柜员发生争执；因孩子早上行动磨蹭，让我久等而暴跳如雷。等待成了我情绪的阀门，哪天用在等待的时间少了，我就特别开心，反之则非常焦虑，长期焦虑让我一臉苦相。

那天已经等车许久，我碰到了女儿的幼儿园老师，从她紧簇的眉头间我发现自己现在的情绪有多遭！她跟我说，作为大人我们应该懂得控制情绪，你的情绪已经开始影响到您的女儿了，她对幼儿园的要求排队、等候等纪律相当反感，其实有些时候既然我们需要去等待，那为什么不平和对待呢？可不呗，公交车从来没因为我的抓狂而守时，银行效率从未因我的怒不可遏而提升，磨蹭的女儿也不曾因我的暴跳如雷而提高效率！

你完全可以变这些等待时间来做一些自己喜欢的事情啊！马老师的提醒让我茅塞顿开，既然每天都在抱怨没时间去健身房，美容院，何不把这些零碎时间利用起来呢？

在上班需要等车的时候，我便穿上轻便的鞋子，既然公交不来那我就先步行到下一站，从家里出发时，先走一段路，走到下一个站点的时候再搭车也不迟。但是，走路的时候，要记得紧缩小腹，这样会刺激到腹部的肌肉，达到减肥效果。另外，驼背会让身体失去平衡感，应该要挺胸直走才有效哦！

上车后，如果有座，我就做瘦腿运动。先坐好，然后固定一下脚跟，脚尖则可以上上下下地进行反复摆动，这样不仅可以锻炼小腿的肌肉，消耗脂肪，更能让小腿的线条看起来匀称修长；如果没座，我就做瘦腹部运动，可以用双手拽住车上的吊环，双脚微微打开，然后整个身体向前倾，这样可以让腹部的肌肉紧绷起来，有效达到紧腹瘦身。

此外马老师还建议我，可以从网上下载图书的音频读本到MP4里面，不用带书本，走到哪儿能听到哪儿，很方便。我回家搜索后，果真发现了不少听书网站，里面的Audio book（会说话的书）内容五花八门，从小说、纪实文学、古典名著、童话再到相声、英语读物应有尽有，其中还有不少名家讲座的音频，有的还配有背景音乐。也有的网站支持用户自己播音，自己听，的确神奇。从此，上下班途中，银行排队时，当别人因为等待焦躁不安时，我却在气定神闲地“听书”，这真是一份高雅的享受！

由于当闺女那会儿，我是十指不沾阳春水的，为人妻母后，不得不硬着头皮进厨房。一开始不适应，动作慢“两拍”，忙得不可开交。后来功多艺熟，忙中有闲了，于是，我又开动脑筋，为何不乘闲时将厨房变健身美容房呢？

平日逛超市时发现，众多美容美发品都讲自然、绿色、环保，什么芦荟、青瓜……我何不照此套用？顿时开了窍儿，将青瓜的头尾，用手抓住往脸上擦，使老皮肤滋润、光泽……总之，一物多用又不花钱，擦在脸上，嘿！七擦八擦，我那张日趋衰老的脸越来越似一个成熟的桃子了。从此，又将西红柿、丝瓜等往脸上抹。等“饭沸腾”时，又利用煲盖隙缝喷出的蒸汽滋润脸部，按摩皮肤。一天上街，听旧同事夸：“你最近真是春风满脸，越活越逆龄了。”这些好话令我暗自欢喜。

再后来，光美容头脸还不够，我立即转型，因地制宜利用炒菜时间来玩健身……

我煮饭炒菜健身两不误：把炒菜动作夸张一点，活动手臂，活动肩关节。改用锅炉炒菜，炒菜操左一下右一下，腰也摆起来全身活动。利用煲老火靓汤间隙，在厨房做瑜伽，今天8分钟，明天9分钟，现一次可做20—30分钟，心性日渐平和，当老公一脸不解的时候，我独自一人，在厨房偷着乐……

现在，我将入厨房心得公诸各位，大家不妨一试。这可算是一项我的小小“专利”，我不怕侵权，只想有益于广大的姐妹们。

慢慢地，我喜欢上了等待。当周围的人开始不耐烦时，我却因等待中的美丽而格外平静。需要我们等待时，就尝试着去改变枯燥的等待，并让它变的更美丽吧。 责编/张立平laomalp820114@163.com

美丽阅读，长久等待 第7篇

2009年后原创图画书慢慢开始多起来，方素珍作为图画书的创作者，她对原创图画书又有着怎样的理解和感受。

原创作者需要经历一个养成的过程

这种养成，我觉得十年二十年都不算长，绝对不是囫囵吞枣立刻就可以作出旷世剧作。首先要琢磨到底什么是绘本，然后要尝试着去创作。

我自己回头一看，虽然我也写儿童文学38年了，可加入到绘本行业也就是那么20多年，我觉得在写作方式，跟画家合作的方式，都是一个新的尝试，新的挑战。甚至我自己还要参与学画画，去上电影课，要不然画家说这个不能画那个不能画，我的故事就会被无法实现的画所牵制住，大脑中的画面就没办法请绘画者呈现。绘本的创作者应该是有画面意识的一类作者，写这一页文字的时候脑海中就已经有自己的画面了。

原创不能仅停留在狭隘的本土里

台湾是在1990年开始大量引进绘本，大概5年以后，开始有很多人一边看翻译的书，一边进行创作。刚开始的原创，差不多都以很传统的元素出现，因为人们会觉得只有那些很古典的东西才是中国原创。

我却觉得不一定要写乡下、写台湾比较早的生活，或者台湾很多的民间传说才叫作本土。读了那么多国外经典的作品，我也很希望自己能写一些能够跨越时空的、国际化的作品，希望能从生命、人际关系等世界共通的角度做切入。当然，画家画出来的背景，自然就会取景到台湾的城市或乡村的街道，那就是我们的本土。

给阅读推广人

在2013年出的《绘本阅读时代》中，方素珍分享了她作为阅读推广人23年来的经验和感受，那里不仅有朗读的种种技巧，更满含了一颗爱孩子的心。

花样百出的小道具

就是为了新奇，用各种办法吸引到那些故事妈妈，故事妈妈再去吸引更多的孩子。可以用朗读法，可以用道具，可以穿故事衣……为孩子朗读只是其中一种方法，如果要做故事爸爸妈妈、故事爷爷奶奶，长期地去讲一个故事，讲得久了，连讲故事的人自己都觉得没劲了，那就糟糕了，所以就要想出很多方法。我常常说如果你真的要像方老师这样长期地在阅读推广圈待着，那你十八般武艺就都要学一点。例如读完一个故事，可以教小朋友做一本小书，折一件小褂，变一个魔术，这些都可以是阅读的延伸活动。

花婆婆方素珍，台湾著名儿童文学作家，童书推广人。她就像一个奇速而高妙的创意点子机，每次见她，都会拿出一些新鲜玩意儿来和我们分享。

播完种子，耐心等待

在我的观念里，阅读就是给孩子心里播一颗种子，这颗种子会开花，开花的时候会住进来一个小精灵。如果你给孩子读过很多的书，或者给他讲了很多的故事，他的心里就很多颗种子，这些种子一颗颗发芽、生长、开花，花里就会住进很多的小精灵，这些小精灵就有一个共同的名字，叫智慧。在孩子成长的人生当中会遇到很多大大小小的问题，那个时候这些智慧小精灵就会在内心跟孩子悄悄对话，帮他顺利、平安地走到下一阶段。这是我对阅读的一个定义。

阅读是需要积累的，是大家一步一个脚印慢慢做起来的，就像我在中国内地跑了大概50个城市，撒了50个城市的阅读种子，但我没有雄心壮志说那些种子一定可以马上全部都开花，很快住进小精灵，马上让读书的孩子成为很有智慧的人。这一切都还是要等。今天播下去的种子，将来开的可能是百合花，也可能是玫瑰花，每种花花期都不一样，所以也不会一下子就在同一时间开花啊。所以，做阅读推广人要有更多耐心去等待开花，甚至可能不开。不开怎么办？我们还需要有一股傻劲，这样才可以在阅读推广的圈子里继续走下去。

书是我最好的护肤品

之所以能够始终愉悦地坚持23年去做一件事——儿童阅读推广，我想最大的原因莫过于是爱孩子，爱这些很有趣很漂亮的绘本。每天都沉浸在听孩子的童言童语，看美丽的书中，这也是我最大的美容保养品。好多人说，这是真的吗？我说当然你不能希望今天看了一本，明天早上就容光焕发，变成一个美人，而应该是长期的喜欢。看美美的、很有创意的书，自然心情就比较愉悦，心里会有一种美好的感觉，就像我翻译的那本《花婆婆》书里所写“为世界做一件美丽的事”。我常常给小朋友签名“读一本好书就是为世界做一件美丽的事”，就是为了鼓励孩子们要常常接触书，在不知不觉中改变自己。

给父母

和孩子一起看绘本，读故事是一件很开心的事。但对待不同手法创作的图画书，爸爸妈妈要用不同的方法陪孩子读，这样自己也能一起享受阅读带来的快乐。

图就是一部纸上电影

有些绘本没有字，但单看一幅一幅的图就可以看出故事的节奏，一页一页地翻过去，看到最后可以会心一笑。像《小猪快跑》，它没有伴读文字，刚看的时候，你会觉得右边的3只小猪怎么不害怕左边的这只大灰狼呢。再看第2个开页，大灰狼都要从左边页过到右边页了，可3只小猪的表情好像还是很高兴的样子。到第3个开页，哦！你会发现原来作者将左右页用了不同的颜色是有用意的，待在左边页橙色背景中的大灰狼是在墙外边，待在右边页黄色背景中的3只小猪是在墙里边，所以那3只小猪一点都不害怕。然后你就可以一直看下去，直到看完，你完全可以明白故事的情节，开始、过程和结尾。

不同思路读不同绘本

如果用刚才读《小猪快跑》的思路读2013年获得凯蒂克奖《这不是我的帽子》一书，那就是怎么都看不懂了。如果我们先故意把这本书的文字遮起来，就只看到一条小鱼和一条大鱼晃来晃去，中间又出现一只螃蟹，都不懂他在讲什么，可是配上文字就会觉得好可爱，好好玩。原来故事讲的是那条小鱼偷了大鱼的帽子，每一页的文字都是那条小鱼自己的独白。所以为孩子读绘本也很考验爸爸妈妈的智慧哟。

给社会

当提到全民阅读立法已列入2013年国家立法工作计划这一消息时，方素珍说她很振奋，她说阅读立法其实就是政府逐渐重视阅读的一个表现，在这里她分享了台湾地区政府在阅读方面的一系列措施。

新生儿阅读起步走

2009年，台湾各县市教育部为新生儿阅读拔了费用，这个费用不需要那些新手父母来申请，而是每年都会根据当年要出生的新生儿作预算。宝宝一出生，教育部就会给到这个家庭，宝宝阅读礼袋里装有2本图画书、1本新手父母看的阅读指导。帮助家庭从新生儿开始养成亲子阅读习惯。

小一新生阅读起步走

2009年的时候，每一个小学一年级的新生进到学校就可以拿到一个袋子叫阅读礼袋，里面会配有2本图画书和1本阅读指导手册，阅读指导手册是让小朋友带回家给爸爸妈妈看的。因为家庭阅读也很重要，阅读并不只是在学校的课堂中进行，即使回到家，小朋友和家长也要有亲子阅读的活动。

延伸阅读

方素珍作品

译作：《花婆婆》《是谁嗯嗯在我的头上》《三只小猪的真实故事》近期原创：《绘本阅读时代》是方素珍20年阅读实践；《妈妈心，妈妈树》小苹果不肯去上学，妈妈想出了一个好主意；《你想要一颗星星吗？》一本一页纸讲出来的奇妙故事，随着每一次翻页，神奇的事情将会发生；《咚咚咚！你是谁》《最完美的王子》《好耶！胖石头》等还在陆续出品。

文章来源：《父母必读》2014年第1期