电子商务专业实习大纲

电子商务专业实习大纲（精选8篇）

电子商务专业实习大纲 第1篇

电子商务专科毕业实习大纲

实习名称及类别：毕业实习graduating practice

周数/学分：按本专业教学计划执行时间安排：按本专业教学计划执行 适用专业：电子商务专科承担系、教研室：经管系管理学教研室

一、毕业实习目的与任务

毕业实习是在学生学完所有专业课程，掌握了电子商务学科基本理论和方法，并经过一系列实践环节训练的基础上，开展的面向社会的专业实践，是学生在校学习期间最后一个重要的综合性实践教学环节，目的是培养学生独立地综合运用所学的基础理论、专业知识和基本技能，分析与解决实际管理问题的能力，综合检验学生所学知识，并使学生进一步了解企业、社会、国情，以完成学生从学习岗位到工作岗位的初步过渡。

根据电子商务专业特点和具体条件，学生在教师辅导、协调和管理下，结合自身专业选择实习地点和单位，开展的面向社会的实践。

二、毕业实习的基本内容

毕业实习一般安排在企业进行。在教师和指导师傅的指导下，独立深入企业各部门进行广泛的调查研究，熟悉企业电子商务应用业务，参加企业实际工作；在此基础上，针对性地收集有关资料，并进行分析研究，实习结束时应写出实习报告。

根据电子商务专业教学计划和大纲的要求，学生毕业实习需要了解以下内容（但不限以下内容）：

（1）实习单位的电子商务运作流程特点；

（2）各种网络管理制度的编制；

（3）实习企业电子商务组织形式、原则和各项专业管理方法；

（4）实习电子商务的主要内容、操作；

（5）实习企业电子商务运用效果。

以上内容，仅对学生的实习起指导作用，学生可根据实际情况，进行有侧重的选择，对其中的一项或几项业务进行实习。

三、毕业实习的基本要求

毕业实习是在本系指导教师和实习单位有关人员的共同指导下进行的一项有组织、有计划、有目的的教学活动，为保证毕业实习的顺利开展，达到预期的教学目的，具体要求如下：

（一）基本要求

1．将所学的专业理论知识同实习单位实际和企业实践相结合。

2．将思想品德的修养同良好职业道德的培养相结合。

3．将个人刻苦钻研同虚心向他人求教相结合。

（二）任务要求

1．对实习单位的管理有较全面的了解，并进行必要的实际操作；

2．听取实习单位有关负责同志和部门业务指导人员对企业情况进行讲解、介绍；

3．在条件允许的情况下，积极参加实习单位管理有关的各种会议。

4．在实习过程中要记好实习日记。把实习的内容、搜集的资料，学习的内容如实地记录下来。使日记成为学生写作实习报告的主要资料依据。

5．在实习过程中，学生要完成实习作业。

6．实习结束后，要写出实习报告。按实习大纲，全面系统地总结实习收获与心得体会，也可以对生产经营中的某些问题进行分析，并提出建议。要求报告字数不低于2000字。

7．实习生实习结束时必须获得毕业实习鉴定，实习鉴定须经实习单位与实习指导教师审阅签字，并写出评语加盖实习单位公章方可。

（三）其他要求

1．实习目的明确，态度端正，充分认识实习的重要性，以饱满的热情投入到实习中去。

2．学生应自觉遵守国家法律法规，严格遵守实习单位的各项规章制度和学校提出的纪律要求，服从领导安排，听从教师指导，保证安全。

3．要求学生在第一周内向指导教师汇报实习单位、地点及联系方式，并在实习期间定期向指导老师汇报实习情况。

4．实习期间，未经实习指导教师同意，不得自行随意更改实习单位（第一

周内向指导教师汇报的单位）。

四、实习进度安排

由系及专业召开学生毕业实习动员会，布置实习要求，下发实习考核文本材料；实习时间按照专业教学计划执行。

第一阶段：实习计划制定、实习动员与实习准备阶段；

第二阶段：学生到实习单位进行业务实习阶段；

第三阶段：实习验收工作阶段。

五、考核及成绩评定

毕业实习成绩采用优秀、良好、中等、及格、不及格，由指导教师根据《经济与管理系毕业实习指导方案》的相关评分标准评定实习成绩。

评定成绩要坚持标准，实事求是，力求反映学生的实际水平。

六、指导教师及其职责

毕业实习指导教师由专业教师、实习基地指导老师和相关辅导员组成。专业教师具体职责如下：

1、根据院、系毕业实习进度安排，积极协助学生落实实习岗位。做好实习指导工作，对学生进行工作态度、实习纪律、实习技能等方面的教育。

2、及时到达学生实习单位，与实习单位的主管领导和指导教师取得联系，了解实习学生的实习表现，进行实习检查。

3、与实习学生见面，了解学生的实习情况，并提出指导意见。

4、对所检查地区内个别学生的实习单位路途不便或时间限制而不能前往检查的，检查指导教师应当以电话的形式进行检查并指导。

5、及时将检查指导情况作记录，并在记录的最后作出该实习学生的实习成绩建议。

6、回学校后，向系部书面汇报实习检查指导情况，将检查指导情况记录本交系办公室。

电子商务专业实习大纲 第2篇

《网站评估与浏览量排名分析》教学大纲

课程名称：课程实习适用层次、专业： 专科、电子商务专业学时：24课程类型： 考试课

课程性质：专业课先修课程： 计算机网络、网络营销

一、课程性质

电子商务模拟实习课程属于毕业前重要的实践教学课程之一。针对高年级学生顶岗实习前所设计的实训项目，是跨学科、跨专业知识技能的综合运用。需要具备计算机网络、Internet技术、市场营销、网站设计、物流等多种知识，对学生的综合素质有较高的要求。

二、教学目的.通过对所学专业知识的综合应用，达到在整体上掌握电子商务概念、基本技术及制作和应用方式的目的。

1.通过网上购物的实际操作，了解在线购物流程和相应的客户服务功能。

2.了解金融机构提供的网上服务。

3.进行网站分析评估，比较不同类别网站的电子商务战略和功能特征等。

4．掌握网站排名的重要性，学会使用http://alexa.chinaz.com对现存的竞争者和合作者的业务进行分析。

5、通过访问不同网站，分析不同网站的收入模式，进而理解不同收入模式的盈利的关键所在。

6、学会发布软文广告

三、教学内容

1.网上购物

要求：记下购物流程，分析比较以下不同网站购物流程和辅助服务的特点，并对这两个网站的功能作出评价。

2.金融机构在线服务分析

要求：

（1）选择一家自己熟悉的银行，查看该银行网站提供了哪些个人和企业金融服务，了解如何申请这些服务？

（2）将已有的银行卡申请在线个人银行服务，并登陆系统查看具有哪些免费服务？(因网络安全原因，该功能请在自己宿舍电脑上完成)

3.站点评估

要求：选择三类实施电子商务的企业作为分析调查对象，提出建议（电子商务战略选择，具体操作建议，网站建设建议）。

4．网站浏览量排名分析

5、不同网站的收入模式比较。

要求：分析网站提供的主要产品或服务是什么，收入模式是什么？查找上述网站的经营状况数据并进行比较为实现更多盈利，向上述网站中的至少三个网站提出你的建议。

6、在公共空间发表介绍某个企业或单位的宣传性软文。

要求：至少包括四幅插图，文字200-500字，存活期至少一周。

四、教学组织与要求

1.教学时间：8周2.观察，分析，原始记录。

3.学生分为实习小组，每组设置组长一人，负责组内成员的任务分配、工作协调、时间安排和任务完成上交。

4.每个实习小组成员，必须有明确独立的实训任务，而且其任务是小组总体实习任务的组成部分。

5.提交实习分析报告（报告格式见附件），并附有一份详细过程记录情况，配有过程截图。

五、考核方式与成绩评定

根据实习报告以及工作表现等情况综合评定成绩，实习报告占60%，工作表现占40%。实习成绩按照百分制形式记录。

（执笔人：楼佳审核人：批准人：）

电子商务专业实习大纲 第3篇

但是, 631原则存在一些不足之处。首先, 过于重视基础英语知识和技能的学习, 而没有分配足够的时间用于商务相关知识学习。其次, 忽视了学习如中国发展模式、北京共识, 劳动法和中国投资这些中国因素的重要性。为了弥补631原则的不足, 来自广东外语外贸大学的张武保副教授为商务英语专业提出了动态631原则。

1 相关研究回顾

很多教育工作者和学者都提出过关于专业教学大纲设计的意见和想法。首先, 生活在公元前384世纪到322世纪的亚里士多德把各学科分成了理论、实践和技术三类。根据他的分类, 判断知识类型最适合的标准取决于学习知识的目的。 (亚里士多德) 第二, 拉尔夫泰勒曾经发表过一篇关于专业教学大纲发展的经典文章, 主要涉及学校教学目的, 经验的选择, 学习经验的组织和评价。 (泰勒, 1949) 伊恩布鲁斯通过认知方式对一般学术英语写作课程设计进行了研究。 (布鲁斯, 2005)

然而, 他们当中没有人为商务英语专业提出过一个具体的专业教学大纲。

2《高等学校商务英语专业本科教学要求》 (试行) 和商务英语专业动态631原则

2.1《高等学校商务英语专业本科教学要求》 (试行) 介绍

由对外经济贸易大学牵头, 依托教育部人文社会科学研究项目, 起草了《教学要求》。此大纲规定, 商务英语专业知识与能力由4个模块、15个分项指标构成。4个模块是语言知识与技能, 商务知识与技能, 跨文化交际能力和人文素养。第一个模块包括语音、词汇、语言知识, 听说读写技能, 口笔译技能, 语言交际技能和语言学习策略。第二个模块包括经济学、管理学、法学 (国际商法) 和商务技能。第三个模块包括跨文化思维能力、跨文化适应能力和跨文化沟通能力。第四个模块包括政治思想素养、创新思维和中外文化素养。 (陈准民, 王立非, 2009)

它规定各课程群开课时数的大体比例为:英语知识与技能课程约占50%60%, 商务知识与技能课程约占20%30%, 跨文化交际能力课程约占5%10%, 人文素养课程约占5%10%。

2.2 商务英语专业动态631原则介绍

动态631原则把本科四年教学过程分为两个阶段。基础阶段 (1、2年级) 和高年级阶段 (3、4年级) 。首先, 基础阶段期间, 约60%的课时用于基础英语技能的训练, 约30%的课时用于中国因素的学习, 即中国发展模式、北京共识、劳动法和中国投资, 剩余的约10%课时是通过使用由商务内容组成的资料建立商务理念, 学习商务礼仪、文化知识, 开发商务技能, 如课堂讲演、谈判技巧。商务英语在课堂应以传统的讲课方式为主, 忽略了其本身的实际作用。 (金黎明, 2011) 第二, 高年级阶段期间, 约60%的课时要用于多门商务相关课程的学习, 约30%的课时用于加强高级英语技能, 约10%的课时用于开发商务技能和企业家精神。

3 基础阶段:60%英语知识与技能学习, 30%中国因素学习

3.1 60%英语学习

在基础阶段期间, 动态631原则分配了约60%的课时给基础英语知识与技能学习。因为相较于商务专业的学生, 较强的英语知识与技能是商务英语专业学生的核心竞争力, 是在后两年中使用英语继续学习商务知识与技能的基础。

首先, 基础英语知识与技能是竞争优势。商务英语专业是一门跨学科专业, 学生必须在四年学习期间学习英语和商务, 结果很可能是他们既不精通英语也不精通商务。根据动态631原则, 60%的课时用于商务英语专业学生的基础英语技能教学。经过重视英语听、说、读、写的学习和提高的两年时间, 商务英语专业学生能够很好地掌握这些英语技能, 当与商务专业学生竞争时, 他们拥有自己的核心竞争力。无数事实证明, 当一个专业人士只能求助于翻译才能达到交际目的时, 他的时效与信息的真实性会打折扣。 (张武保, 严新生, 2009)

第二, 对商务英语专业的学生来说, 基础英语知识与技能是他们在高年级阶段学习商务知识与技能的工具。如果学生在基础阶段没有对英语学习给予足够的重视, 他们会缺乏必要的知识和能力去进一步学习商务知识与技能。因此, 有了动态631原则提出的约60%英语学习课程, 学生能够很好地理解并且掌握商务知识与技能。

3.2 30%中国因素学习

在许多人看来, 商务英语专业学生总是应该完全用英语学习商务知识, 以便能够用西方人的思维方式思考。但是, 随着对商务英语专业和市场需求的进一步理解, 这种想法是不合理的。

第一, 对《中国劳动法》的学习能够帮助商务英语专业学生顺利进入社会。大多数学生直到毕业也没有学习过相关知识, 所以, 不知道怎样去保护自己的权利, 必然会在就业初期受挫。根据动态631原则, 他们应该有关于劳动法等课程。最后, 他们将以足够、必要的相关知识顺利进入社会。

其次, 关于中国因素和北京共识的知识有益于学生毕业后的职业发展。北京共识是代表小国和第三世界国家经济发展模型的名词。这一名词已经演化为一个描述欠发达世界经济发展替代计划的名词, 之所以这么命名, 是因为中国被看做是这些行动中有潜力的代表。“我们必须意识到, 学生毕业后绝大多数在本国就业, 即使被国际企业聘用, 出于管理本土策略的需要, 这些企业也要求毕业生了解本国的做法。” (郭桂杭, 2007) 因此, 中国发展模式和北京共识应该包括在专业教学大纲中。

4 高年级阶段, 60%商务知识与技能学习

动态631原则认为高年级阶段约60%的课时应该用于教授商务相关知识与技能, 而不是30%, 在3、4年级, 它对商务知识与技能十分重视。

首先, 与英语专业的学生相比, 商务知识与技能是商务英语专业学生的竞争优势。因此, 商务英语专业学生很好地掌握商务知识与技能是至关重要的。然而, 631原则规定仅30%的课程用于商务知识与技能的教学与学习。因此, 应根据动态631原则, 安排更多课程用于商务知识与技能的教授与学习。

第二, 商务知识与技能的学习是商务英语专业的核心。对于商务英语专业来说, 英语知识是用于促进商务知识与技能学习的工具。但是, 631原则要求商务英语专业学生学习占总课时仅30%的商务课程。因此, 动态631原则的设计是更为合理的。

5 结束语

该文从三方面阐述了动态631原则的重要性。首先, 在基础阶段, 对英语知识与技能学习的重视是十分重要的。其次, 中国因素能够帮助学生学习中国的一般经济状况, 以便他们能够顺利地进入社会, 事业有成。最后, 在高年级阶段, 对商务知识与技能学习的重视是非常重要的。

动态631原则提出的创新观点能够弥补631原则的局限。更重要的是, 政策制定者和教育工作者们应该密切关注内在、外在的变化和需求, 对现行的专业教学大纲和教育政策进行修改和完善。

参考文献

[1]Ian Bruce.Syllabus Design for General EAP Writing Courses:A Cognitive Approach[J].Journal of English for Academic Purpos es, 2005:239.

[2]Judith Howard.Curriculum Development[EB/OL].http://org.elon.edu/catl/documents/curriculum%20development.pdf, 2007.

[3]Mark K.Smith.Aristotle and Informal Education[EB/OL].http://www.infed.org/thinkers/et-arist.htm, 2009

[4]陈准民, 王立非.解读《高等学校商务英语专业本科教学要求》 (试行) [J].中国外语, 2009 (7) :4-6.

[5]郭桂杭.商务英语专业有效实施商务课程全英教学的策略刍议[J].广东外语外贸大学学报, 2007 (9) :65.

[6]金黎明.关于商务英语教学改革的实践与思考[J].海外英语, 2011 (1) :106.

浅谈电子专业实习教学 第4篇

关键词：中专；电子专业；实习教学

一、电子实践教学的现状分析

（一）实习内容简单落后

目前，很多院校的电子实践课通常为烙铁加旋具，组装收音机、万用表等简单产品，元件数量少，技术含量低，与当今高集成化、贴片式产品相去甚远。比如我们学校目前的电子中级考工还是十年前的课题，但是现在和十年前的电子产业已经发生了翻天覆地的变化。

（二）学生对实践的作用认识不足

目前的中职教育虽然和中学有很大的不同，但是学校还是很重视对学生的考试和考查，分数对学生来说还是毕业的一个重要参数，所以学生对理论课一般较为重视。而实习实践课程因为考核方式的多样性和灵活性，往往并不受到重视。很多学生不能很好地把理论融入到实践中去，如有的同学在分析电路图样时思路清晰，但在实际应用中连电阻电容的检测都不会，还有很多同学听惯了老师的话，不会独立思考，缺少对产品的创新和扩展。

（三）师资力量严重缺乏

目前实践教学师资队伍存在两个问题。一是实践教学由实验室教师承担，而实验室教师往往学历低，缺乏实践指导的高度和深度，对前沿知识缺少了解，传授的知识陈旧，不能很好地完成实践教学环节。二是由于近年高校扩招，很多老师都处于超负荷的工作状态，忙于组织教学，没有空余时间学习新的知识理论，业务水平停滞不前，难以适应实践教学改革的要求。因为新器件、新技术不断出现，所以只有不断充实调整教学内容，改进教学方法，才能适应新时代科学技术发展的需要。

二、电子专业实习教学的模式

（一）基本技能实习

向学生传授电子专业生产基础知识和操作技能、技巧，是生产实习课教学的基本任务之一。在本工种的基本技能训练中，主要培养学生掌握电子专业常用元器件与材料的正确识别方法、仪器仪表的使用方法、焊接装配的有关工艺，以及其他相关的基本操作技能。人们掌握技能的条件是，在对工艺过程理解的基础上必须有一个可供练习的环境， 并进行大量的反复训练，才能逐步形成手脑固定的联合，在大脑皮层留下深刻的印象。加大训练的强度就能使技能的掌握和提高形成良性循环。因此，在进行基本操作技能的训练时， 我们采用高密度大运动量的训练方式， 促使学生形成技能。比如，用万用表判断晶体管的管脚极性和管型，学生虽懂基本方法，但实际测量机会少，因而手法生硬， 动作迟缓，测量准确性差。我们在进行这项训练时选用不同功率、不同材料、不同管脚排列的进口管和国产管，让学生反复练习，直到掌握规律， 做到快速准确、符合要求为止。

另外， 每个课题或分课题在学生实习完毕后，我们都要进行量化考核，并记录学生的平时考核成绩，学生训练的能动性、自觉性显著提高。

（二）单元电路实习

这部分内容的特点是与理论课联系密切。我们采用理论、实习一体化的教学方法，加强实习教学，强化技能培养， 以提高学生对电工及电子技术中单元电路的理解能力和分析能力。具体做法是：

1.采用印刷线路板， 提高实习效果。传统的电路实习通常采用铆钉板，其优点是耐热性好，可重复使用。其缺点是可焊性差，学生在不掌握焊接技巧的情况下，易损坏元件，尤其是采用铆钉板实习使得实习和生产实际脱节，因为学生将来到工厂中接触到的主要是印刷板，其焊接工艺与铆钉板有很大的差别。

印刷板的制作，可采用传统的方法， 如用特制刀具刻制等。为了让学生了解电子工业中的新工艺、新技术，也可采用现代化手段：在教师的指导下，选择适当的课题， 利用计算机设计电原理图后，再生成印刷板图， 激光打印机打印出印刷板图样，然后粘贴在敷铜板上，通过制版机制板后，再放入三氯化铁溶液中，经腐蚀即成。采用此法，可使学生了解现代电子工业生产的技术，也可使学生熟悉计算机CAD软件的应用。

2.与理论课配合，采用一体化教学法。学生上相关理论课时，事先制作好实验线路板，教师提供电源和仪器，指导学生进行实验。这样做，一方面强化了理论教学，同时也锻炼了学生的实验技能，提高了学生的操作水平；另一方面也激发了学生的学习动机，培养了学生学习电子专业知识的兴趣。另外，可让学生自购零件进行实习，这样可减少浪费现象。

（三）排故障实习

以电视机排故障为例，我们先让学生熟悉电视机的结构，再进行故障排除练习，最后根据检修过程写出实习报告。

1.在保证训练覆盖面的前提下，最大限度地提高时间利用率和实习设备的利用率。因为现有的实习条件不可能保证人手一机， 为此，必须统筹安排。我们给每个机子编上号，设置不同的故障点，采用排故障练习与写实习报告互相轮换的方法，即在规定的时间里每找完一个机子的故障点，马上写出实习报告，经实习教师检查验收并打分后，再安排下一台故障机的检修。另外，为保证故障机的利用率，检修过程中要求只查不排，凡是思路不清的不允许上机实习。采用这种方法，极大地调动了学生学习的自觉性，并且还保护机器不受损坏。

2.电视机故障点的设置，通常要遵循先黑白后彩电，先单元电路后整机，先易后难的原则。所设故障点，一般为开路性故障，而破坏性的短路性故障不设， 在实习指导课上要讲清短路性故障的现象及排除方法。

3.上好实习小结课，做好学生指导工作。前已述及，学生每找完一个机子的故障点，都要写实习报告。实际上我们要求在规定的时间内，不管是否找到故障点，学生都必须停止检查，并写出实习报告。实习报告的内容包括故障现象、故障分析、检查过程、推理过程及故障点的判断，同时也包括相关电路的资料。从实习报告可看出学生在实习时的检修思路，如故障现象判断是否正确，故障范围划分以及关键点的选择是否合理，检测过程和检修思路是否正确，为什么走弯路等。在实习的小结课上，通过分析讨论实习报告，对正确的、有创造性的检修思路，教师必须给予肯定和表扬；对错误的则要找出学生思维的障碍和所学知识的缺陷，并指出努力的方向。通过实习报告的反馈，教师和学生能共同分析教学活动， 肯定成绩，找出问题， 改进教学。

国际商务专业实习指导大纲 第5篇

一、毕业实习的性质和任务

毕业实习是人才培养方案的重要环节之一，旨在培养学生的实践能力、分析问题和解决问题的能力、综合运用所学基础知识和基本技能的能力，以及学生适应社会的能力和就业竞争力。毕业实习是实现课堂教学和社会实践相结合的重要途径，也是学生从学校走向社会的一个不可或缺的过渡阶段。根据国际商务专业教学计划的安排，学生在完成教学计划所规定的全部理论课程之后必须进行毕业实习，同时撰写实习报告和毕业设计，经过考核合格之后方可获得毕业证书。

实习的基本任务是：

1.培养学生从事本专业相关业务工作的技能：毕业实习期间，学生在与专业对口的实习单位进行实习，了解实习单位的总体情况与一般过程，并在实习单位有关人员的指导下，参与实习单位的日常工作，在实际部门综合运用所学的专业知识分析、解决问题。

2．做好实习日记，在实习指导老师的指导下，结合实习报告选题，有针对性地进行调研和资料收集工作，并全面、客观地对自己的实习情况进行总结评估，在此基础上写出实习报告。

3．从实际出发，善于运用学校所学的专业知识，充分发挥语言专长和优势，勇于实践，大胆创新，注重培养自学能力和分析问题、解决问题的能力，积极研究、探讨企事业管理及运作方面的实际问题，为实习单位出谋划策。

4．注重培养沟通交际能力、团队协作能力和组织管理能力；引导学生用辨正的眼光认识社会、了解社会，正确处理工作场合中的各种人际关系，增强其适应社会的能力。

二、毕业实习目标

1、培养学生严肃认真的科学态度和求实的工作作风，形成独立分析问题和解决问题的能力，提高社会交际能力；

2、通过实习提高学生对外贸易实务操作的专业水平、各方面的专业水平和外语水平；

3、结合实习内容全面消化和理解专业理论知识，为毕业设计提供素材，为就业后从事实际业务工作打下实践基础。

三、毕业实习内容和要求

根据本专业的特点，本次毕业实习采取分散实习、定期汇报、巡回检查并与学生实际就业紧密挂钩的方式，即由学生自主选择、确定有接纳其就业意向的实习单位，在完成毕业实习的同时完成就业选择；如果学生自己无法确定就业单位，则应随时和学院招就办保持联系，等待招就办推荐。学生应定期向指导教师汇报、反馈实习信息，并按要求撰写内容翔实的实习报告。指导教师应适时通过电话、网络联系的方式考察其实习情况。

（一）毕业实习的具体内容：

毕业生的实习分为两部分：一是实践实习部分； 二是毕业设计部分。

1、实践实习内容

实习内容分两大部门：专题实习和对外经贸企业综合实习。通过在相关的实习单位进行进出口业务的实习，熟悉交易前准备工作、磋商谈判工作以及各个环节的合同履行工作；通过对实习单位资料的收集和研究，了解外经贸企业的内部结构及国内外市场情况。

专题实习部分 模块一：进出口贸易磋商过程：在观摩交易磋商过程中，体会所学进出口贸易知识、法律知识、商品知识、市场营销知识、商务谈判知识等，建立对交易磋商的理性认识，锻炼中英文口头表达能力、外贸函电的操作能力。

模块二：进出口合同的签订：了解如何签订国际贸易合同、确定合同价格，如何根据具体交易条件、不同国家地区的商业惯例和国际法规惯例制定适当的合同条款。使专业能力，应变能力，文字编辑处理技能和中英文表达能力得到强化。

模块三：进出口合同的履行：通过观摩合同履行的过程，了解并掌握外贸公司组织货源，储运，包装，办理运输和办理保险，进行单据制作管理，贸易结算管理，商品检验，处理争议和索赔等合同履行阶段具体工作内容和要求，观摩实习单位如何控制交易进度、协调进出口业务的各项工作时间，熟悉我国贸易领域的海关管理规定、许可证管理制度、外汇核销管理制度等。

以上三大模块，学生可结合外贸领域的岗位分工例如业务员、单证员、跟单员、报检员、报关员、外贸文员等选择实习侧重点，锻炼某具体岗位的工作技能，能上手操作。

综合实习部分：

综合实习着重应用所学贸易知识、经济管理知识、财政金融知识、营销知识等了解外经贸企业的基本状况例如企业规模、资产状况、主营业务、盈利状况、职能部门分工、人员构成等，学会分析企业经营案例、参与市场方案设计、产品开发、市场拓展、销售渠道建立与拓展等外贸业务相关联的管理、服务工作。

综合实习和专题实习内容共学生参考，以学生实际内容内容可根据实际情况灵活调整。

2、毕业设计的内容

毕业设计是实施国际商务专业教学计划，实现培养目标的必不可少的实践性环节；是培养学 生综合运用专业知识分析问题、解决问题的能力，并检验学生学习效果和理论研究水平的重要手段。

毕业设计的形式：大学学业报告、行业调研报告、家乡的经济发展情况调研报告、法律案例分析、市场开拓方案、职业生涯规划书、营销或管理案例分析、国际市场调研、谈判方案的设计、产品调研等。

这些形式的毕业设计旨在培养学生利用专业所学基础知识解决问题、分析问题的能力，着重解决学生在工作中或生活中遇到的实际问题。

学生在指导教师严格指导下确定选题。选题应当在专业范围之内，并符合国际商务专业的特点，结合我国外贸实践，提倡选择应用性较强的个案，特别鼓励结合本职工作中出现的实际问题进行研究。毕业设计应由学生本人在指导教师的指导下独立完成，杜绝一切抄袭、剽窃行为。毕业设计要做到观点明确，材料详实，论证有力，结构完整，逻辑严谨，语言通顺。

每一位指导老师结合自己的特点，至少要选择三种及以上毕业设计的形式指导学生，同一种设计形式给与不同的案例。毕业设计的格式要求根据不同的形式有所不同，请参考第六项的具体规定。

（二）毕业实习的具体要求：

1、根据实习安排，在相关的实习单位，如从事商品贸易、技术贸易和劳务输出、输入的各专业外贸公司、工厂，有国际业务的机构，包括银行、保险、货运公司、报关公司等，认真完成所规定的实习内容；实习期间，必须与实习指导教师保持联系。

2、严格遵守国家政策法令、遵守外事纪律、遵守实习单位内部的规章制度、劳动纪律及其它有关制度；实习期间不得迟到、早退和旷工，不得随意脱离岗位。服从实习单位的正常工作安排，在实习单位指导老师的具体指导下，主动积极地完成实习单位交付的各项实习任务。在实习期间，要注意调查研究，积累有关资料，及时予以总结，将感性认识提高到理论高度，以便为今后的工作打下良好的基础。

3、根据实习单位的实际情况，尽可能在不同的岗位上进行实习锻炼，参加有关部门的业务会议，以锻炼自己的管理能力，以及与其他业务单位的协调能力。

4、注意实习单位内部资料的保密，特别是客户信息的保密工作。

5、维护学校集体荣誉，发扬互助友爱的精神，注意搞好校、企关系。

6、在实习过程中，认真记录实习情况。实习结束后，由学生本人认真填写实习总结表，由实习单位做好实习鉴定，归入学生档案。

7、学生在实习的同时撰写毕业设计。

四、毕业设计形式

（一）大学学业报告

1、内容要求：回顾自己在学校的学习情况；总结在专业学习和其他各种学习过程中的得与失；梳理出在个人能力成长过程中的得与失；评价自己的品质、心理、身体健康、情感和为人处事等方面的成长；在这些总结回顾的基础上对学校和系部的建议。

2、格式要求：字数不能少于2000字。格式包括标题、正文、结尾。正文应有情况介绍说明和自己的观点和想法，结尾应有总结和展望。可以加附件，如附加表格、说明文件、老师和同学的意见等。

（二）行业调研报告

1、内容要求：某地区或某企业的物流现状调研；南昌或自己家乡某行业的现状调研。调研的内容包括整个行业的综合发展情况、行业的发展历史、行业的现状特点、行业的市场分析、行业的法规政策分析等等。

例如：南昌大型超市的发展情况调研；

南昌麦当劳经营情况调研；

南昌物流企业情况调研；

南昌会展行业情况调研；

南昌外贸企业情况调研；

2、格式要求：字数不能少于3000字。调研报告主要包括两个部分：一是调查，二是研究。调查，应该深入实际，准确地反映客观事实，不凭主观想象，按事物的本来面目了解事物，详细地占有材料。研究，即在掌握客观事实的基础上，认真分析，透彻地揭示事物的本质。至于对策，调研报告中可以提出一些看法，但不是主要的。

具体格式如下：

1）题页：报告的题目、单位名称和报告日期。

2）调研结果的概要：这是整个报告的核心，简短。使读者既可以从中大致了解调研的结果。3）本文（主体部分）

包括整个调查的详细内容，含调查使用方法，调查程序，调查结果。对调查方法的描述要尽量讲清是使用何种方法，并提供选择此种方法的原因。

在本文中相当一部分内容应是对这些调查结果的解释、分析，要用最准确、恰当的语句对分析作出描述，结构要严谨，推理要有一定的逻辑性。在本文部分，一般必不可少地要对自己在调查中出现的不足之处，说明清楚，不能含糊其辞。

4）应根据调查结果总结结论，提出解决方法，即建议。5）附件：附件内容包括一些过于复杂、专业性的内容，通常将调查问卷、抽样名单、地址表、地图、统计检验计算结果、表格、制图等作为附件内容，每一内容均需编号，以便查寻。

（三）家乡的经济发展情况调研报告

1、内容要求：通过访谈、查阅资料、数据统计等方式调查家乡的经济发展情况，包括国内贸易、开放性经济发展、环境与经济的关系、家乡经济发展的历史历程、与周边地区的经济发展比较等。在了解和调查的基础上对家乡的经济发展做出总结和展望，撰写出报告。

2、格式要求：格式同上。

（四）法律案例分析

1、内容要求：选题范围原则上由指导老师提供，若学生自身有更好的案例也可以自行提供，但需征得指导教师的同意。选题主要是经济法、国际商法等学科中具有较强实践性的内容。

2、格式要求：字数不能少于3000字。所有案例分析的内容均应为对实际案例的分析论证。包括以下几方面：

1）案由。即对案例内容的高度概括，如“ XX公司诉 XX公司合同纠纷案”等。

2）案情。案情材料应当事实完整、要素齐备、行文简洁、层次清晰，并进行必要的技术处理，不得使用与案例原始材料相同的当事人名称、地名等具有明确指向性的内容。

3）案件焦点。应当根据案情归纳、提炼、列举出案件焦点所在，如“本案焦点在于： 1.关于合同的效力问题； 2.关于合同的履行方式问题； 3.……”等。

4）争议与分歧意见。应当至少具有两种以上的观点、主张或意见，并清晰、明了、简要地叙明各自的理由及其依据。

5）结论。应当明确表明作者对于案件性质及其处理意见的观点和看法，并从法学理论和法律规定两方面详细阐明其理由和依据。

（五）市场开拓方案

1、内容要求：针对企业市场开拓现状，运用所学到的专业知识进行分析研究，为企业设计市场开拓整体方案。

1）结合企业的市场开拓现状和所属行业、所处环境的实际情况； 2）要有作者自己的新见解，观点；

3）分析过程要有实际统计数据和事实的支持；

4）设计应覆盖如下主体内容:企业背景分析、行业分析、企业市场开拓现状(环境分析）、具体策划方案描述等。

2、格式要求：字数不能少于3000字。

1）问题的提出；2）设计方案的拟定；3）设计方案提出的依据；4）方案设计；5）设计方案论证及分析；6）设计得出的结果。

（六）职业生涯规划书

1、内容要求：以毕业生本人的职业规划为主题，以近期职业生涯目标规划为重点，对自我和外部环境进行全面分析，提出自己的职业目标、发展路径和行动计划。可自行选择就业或创业。

1）职业生涯规划书应涵盖自我认知、职业认知、职业目标与路径设计、规划与实施计划、评估与备选方案等内容；

2）适当运用人才测评等分析、决策工具及丰富的事实论据； 3）对职业规划过程详尽阐述； 4）创意新颖。

2、格式要求：字数不能少于3000字。格式应清晰，版面大方美观。

（七）营销或管理案例分析

1、内容要求：以总结营销或管理经验和教训为目的。围绕已发生的营销管理事件，运用所学专业知识进行描述和分析

1）以实习所在企业或所熟悉企业事件为依据；

2）论文应具有作者所收集的第一手资料，访谈内容和统计资料；

3）论文应覆盖案例分析的如下主体内容：案例对象和事件描述，问题分析，问题解决的方案，后果分析。

2、格式要求：字数不能少于3000字。所有案例分析的内容均应为对实际案例的分析论证。包括以下几方面：

1）案情。案情材料应当事实完整、要素齐备、行文简洁。

2）提出问题。应当根据案情归纳、提炼、列举出专业性问题，如“A公司为什么没有按期交货？”“什么原因导致A公司营销失败”“A公司出现亏损的原因是什么”等。

3）分析。应当对提出的问题进行深入细致的分析，并清晰、明了、简要地叙明各自的理由及其依据。

4）结论。应当明确表明作者对于案例的观点和看法，并从生产管理或市场营销的角度详细阐明其理由和依据。

（八）国际市场调研

1、内容要求：选定目标市场后，运用所学知识确定调研目标、制定调研计划、执行调研计划，对所获得的资料进行分析并撰写调研报告

1）掌握目标市场所在国家的历史文化、经济政治情况； 2）利用各种方式方法获取必要的材料；

3）要有作者自己的分析和判断，观点必须新颖、客观； 4）分析过程必须有理有据，所有的论点必有佐证材料。

2、格式要求：同

（二）（九）谈判方案的设计

1、内容要求：以实战案例为背景，对国际贸易谈判前、谈判中的要点进行分析，基本掌握与客户在交易前前、交易中的谈判策略、方法与技巧，为未来合同的签订和履行创造充分的条件。包含以下内容：

1）知己知彼：了解面对的风险，了解手中的筹码； 2）谈判者的地位分析与应对策略； 3）控制你的情绪,谈判态度决定谈判深度；

4）如何谈价格、如何谈交货期、如何利用上级的权限进行议价； 5）谈判中如何掩饰自己的真实意图； 6）谈判中出现僵持怎么办。

2、格式要求：参考

（五）。

（十）产品调研

1、内容要求：对具体的外贸商品的分类和归类、商品特性、相关标准、原材料、生产工艺、质量检验等方面进行调研，并介绍该商品。

1）可以选定大类商品（如机电产品）也可选定具体的商品（如微波炉）； 2）必须掌握丰富的资料并进行取舍，能够准确、全面的了解商品； 3）结合外贸知识和商品学知识。

2、格式要求：同

（二）。

五、考核方式和标准

1、学生实习成绩按优、良、及格、不及格四级评定，对实习中做出突出成绩和表现极差者可加用评语。

2、实习成绩评定参考以下标准进行：

（1）优：完成实习大纲规定的全部要求，实习报告中有丰富的实际材料，对实习内容进行全面、系统的总结，能够运用学过的理论对某些问题加以深入的分析，并能提出自己的见解，实习中表现优秀、毕业设计有独到见解，水平较高。

（2）良：完成实习大纲规定的全部要求，实习报告中对实习内容总结得比较全面系统，能运用所学过的理论联系实际分析问题，实习中表现良好。毕业设计思路清晰，论点正确，论述正确，文字通顺。

（3）及格：完成实习大纲中规定的基本要求，实习报告内容基本正确，但不够完整系统，实习中虽有违纪现象，经教育后能改正者。毕业设计水平一般，论述表达不清楚(或有个别错误)，分析不够深入，文字、符号方面问题较多。

（4）不及格：未完成实习大纲中规定的基本要求，实习报告中有明显错误，实习中有严重违反纪律现象而教育不改者。未按期完成毕业设计任务，或虽已完成但有严重错误，或有严重抄袭行为或主题不明、观点、论据错误，基本概念不清楚，无条理、语言文字错误多。

电子信息工程专业毕业实习大纲 第6篇

一、课程名称：专业实习（speciality Practice）

二、课程编码：048131301

三、课程周数：16周四、课程总学分：8学分

五、适用专业和年级：电子信息工程专业，本科4年级

六、实习的目的、要求

电子信息工程是一门实践性很强的学科，学生经过三年多的基础课、专业课及大量的实验课程学习和上一阶段实训的锻炼，已具备了进行简单软件设计、电子线路设计基本理论知识以及一定的动手实践能力。专业实习目的是为了巩固所学的理论知识。对学生进行工程师基本素质的训练；使学生深入掌握电子系统和相关软件研发的基础知识；从实际出发分析问题、研究问题和解决问题的能力；将学生所学知识系统化。为后续毕业设计打下基础。

七、实习的组织领导：

（1）在学院的统一领导下，成立由系领导班子及教研室主任及骨干教师为主体

组成的“专业实习领导小组”。根据学院教学部统一布置的专业实习计划，制定本系专业实习工作计划：确定专业实习点，选聘好系专业实习带队教师和指导教师，做好本专业实习动员和准备工作。及时检查本专业实习工作，解决好有关问题；审定实习生的专业实习成绩；做好本专业实习的总结表彰等工作。经费预算和报销按学院有关规定处理。

（2）各实习点成立“专业实习小组”，选派优秀学生担任实习小组组长，协助带

队教师和指导教师，做好本实习点同学的思想、业务、生活等方面的工作。

（3）实习结束后两周内，组织对实习工作进行全面总结，并形成书面材料连同

优秀带队教师、优秀实习生名单一并报钱江学院教学部。

八、实习内容、任务和要求

1、生产线流程：通过在生产线上实习，了解实习单位的组织机构和生产组织管理情况，了解对应产品的实际内容，分析产品的工作原理。掌握实 1

习产品的电路结构及生产工艺流程，掌握产品的组装过程和调试方法等。

2、产品开发与设计：通过在企业设计开发部门实习，进一步加强学生所学的理论知识与实践的结合，了解社会的需求和发展，提高学生的理论应用水平和解决实践问题的能力；同时使学生明了毕业设计所要达到的效果和要求，为搞好毕业设计做准备，确保毕业设计的完成，为即将走出社会打好基础

3、社会调查：每位实习生在努力做好专业实习工作的同时，应根据学院或教务处拟定的参考题目，结合实习的实际，有目的地进行一些专题调查，了解企业的现状，写出有一定水平的调研报告或研究论文，以提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。

九、实习形式与时间安排

1、按专业教学计划规定，实习时间为8周，安排在第8学期正式进行。实习教学形式为：以学生自己联系实习单位为主，系里安排一定学生数到本系建立的实习基地实习，这部分学生由相应的实习单位的指导老师进行指导。由于毕业班学生较多，对于没有找到实习单位，系里也不能安排到相应实习基地实习的学生，由指导其毕业设计的教师指导布置跟其专业相关的任务，指导其毕业实习。

2、专业实习由实习准备阶段、实习阶段，总结评分三个阶段组成。

（1）实习准备阶段

实习准备阶段为第七学期的最后一个月时间，要求学生先自己联系实习单位，上交实习单位联系函的回执单，也推荐部分学生去相应的实习基地实习。这一个月将落实所有学生的实习地点。

（2）实习阶段

实习阶段为第八学期前八周。学生根据实习单位需要可以在寒假开始实习。

（3）总结评分阶段

① 实习生自我鉴定；

② 实习小组间讨论相互鉴定

③ 实习指导老师和电气信息系领导对实习生的全面表现作出全面鉴定，并

评定成绩；

④ 在全面考核、鉴定的基础上评定优秀实习生；

⑤ 各实习生填写鉴定表，一式两份。

十、实习单位

1、实习单位职责：

确定一名领导分管专业实习工作，负责协调有关事项，解决有关问题；为带队教师、实习生提供必要的工作、学习和生活条件；制定好专业实习工作计划和日程安排，落实指导教师和实习部门；向带队教师和实习生介绍本单位基本情况，组织观摩生产；确定每位指导教师指导3—6名实习生，指导教师向学生介绍本部门（车间）生产情况，指导学生做好课堂生产线实习和设计开发部门实习工作；根据实习生的综合表现，参与评定实习生的专业实习成绩。

2、实习单位指导教师（师傅）职责

实习指导教师（师傅）根据实际情况向学生分配实习任务、实习要求、实习注意事项等，在实习过程中能认真指导，认真解答学生提出的问题，并跟带队教师或系里分管实习的领导保持联系。学生实习结束，能对学生的实习情况进行如实的客观的总结。

十一、带队指导老师职责

1、组织学生学习实习大纲，按实习教学要求和进度计划指导学生实习。实习中每个轮换阶段结束，各队指导教师要组织同学们讨论、总结、布置实习思考题；提出下一阶段实习要求；

2、为人师表，要结合学生在实习中的表现，做好政治思想教育工作，加强对学生的纪律、安全和品德教育，关心学生的生活和健康。

3、加强对学生实习的指导与检查，防止走过场，指导教师要指导学生如何记录调查的资料和如何记实习笔记。实习结束后，指导教师要指导学生写生产实习报告。

4、实习结束后，指导教师应根据学生在实习中的表现和完成实习任务的情况，按专业实习大纲的要求对学生进行全面考核，并组织学生搞好实习总结。

5、实习结束后，各实习指导教师要向各教研室递交一份实习工作报告，实习思考题和学生考核成绩。

十二、实习的考核与成绩评定

实习结束时，由指导教师对学生进行考核。考核内容包括学生的实习笔记、完成的作业和实习报告，并结合学生在实习过程中的表现，按五级记分（优、良、中、及格、不及格）评定成绩。

十三、纪律与注意事项等

1、学生应按实习大纲和实习计划要求认真完成实习中规定的各项任务，记

好实习笔记，实习中应勤观察、勤思考、善于发现问题和分析问题。

2、实习中要尊重指导教师、工作人员，服从安排，虚心请教。

3、学生必须严格执行请假制度，未经允许不得擅自外出。如遇特殊情况（病、伤、公假等），三天以内者需持证明向指导教师请假，三天以上者需持证明通过指导教师向院系领导请假，并报教务处。学生擅自外出，以旷课论处。

4、实习期间，要增强安全意识，严格执行操作规程，防止发生意外。否则，后果自负。

5、要爱护公物，勤俭节约。

电子商务专业实习大纲 第7篇

电子商务系电子商务专业毕业实习大纲

（2017届）

为贯彻落实《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》文件精神，电子商务系电子商务专业以培养高端技术技能型专门人才为根本任务，以适应社会需要为目标，以培养电子商务运营能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，制定了2017届电子商务专业毕业实习大纲。

一、毕业实习性质

毕业实习是电子商务专业教学计划的重要组成部分，是综合性实践教学的重要环节。电子商务专业的毕业实习是在学生完成规定的课程学习任务之后，锻炼学生实践能力和创新精神，综合运用所学知识解决电子商务过程中的一些现实问题，从而提高学生理论联系实际的能力和综合职业素质。

二、毕业实习目的

通过毕业实习，学生深入企业，进行全面的调查研究，熟悉电子商务企业的业务流程，分析企业电子商务经营管理的现状及存在的主要问题，对于企业电子商务实施过程中遇到的问题能提出可行的解决方案，增强学生的应用能力，培养学生独立观察问题、分析问题和解决问题的能力。通过毕业实习，培养学生参与社会活动能力，强化学生的创新意识，增强职业竞争能力，提高学生的综合职业素质。电子商务专业学生毕业后能够迅速适应区域经济发展需要，也为学生获得就业与创业机会提供重要平台。

三、毕业实习任务

（一）行业企业的选择

学生实习可选择电子商务服务企业、应用电子商务的传统企业、商贸流通领域的企业、现代服务业等行业企业，也可根据自身所具备的条件组建创业团队进行创业。

（二）实习岗位的选择 1.网络销售专员 2.网络推广专员 3.网络客户服务专员 4.网络运营管理

5.微信或微店的运营与管理 6.组建团队自主创业

（三）实习内容

1.了解实习单位与实习岗位的基本情况

了解企业的性质、历史、文化、经营思想、经营方针和主要的经营战略；企业的机构设置、岗位职责、企业主要的规章制度；经营管理模式、营销战略与管理、产品竞争与市场开发策略、电子商务运用状况等。了解实习岗位所需职业知识、能力、素质要求，岗位职责与岗位能力标准，岗位绩效评价等内容。

2.实习计划与实习任务

根据所选实习单位和实习岗位的工作要求，在企业指导教师的帮助下制定自己实习计划和工作任务，并严格按照计划要求认真完成实习任务。

3.撰写实习手册

每个学生都要根据实习中的收获，从专业角度针对企业的情况按月撰写毕业实习月报告，学生实习结束后应完整填写毕业实习鉴定表，企业有关部门应根据学生的实习表现做出实习鉴定，由辅导员收齐后统一交系办公室。

4.鼓励组建创业团队进行创业实践

电子商务专业支持学生在实习期间利用电子商务平台开展自主创业，构建可行的创业模式和商业模式，制定并实施相应的经营方案，提升学生的创业本领。

四、毕业实习时间安排

（一）实习动员

电子商务专业于2017年1月5日，C座314多媒体举行2014级电子商务专业学生毕业实习动员会，说明实习计划、安排、规范与要求，签订实习安全协议。

（二）实习时间

2017年1月3日至2017年4月30日。

（三）集中返校时间

2017年5月8日至2017年5月18日，集中返校期内，学生需参加学校统一组织的“创新创业培训”，完成实习汇报与实习鉴定。

五、毕业实习要求

（一）充分认识实习的重要性

实习是一个人由学习阶段走向社会实践的一个过度阶段，要有目的地应用这 2 个过度阶段的有利因素，多向相关人员请教，要做到踏实、谦虚、认真。

（二）主动、独立、热情地完成实习项目

注重理论与实际的紧密结合，利用所学知识解决工作中的问题，为企业为社会创造财富。

（三）初到社会、初到企业，要谨慎行事

遵守实习单位的劳动制度，安全制度和纪律制度；要体现出大学生的精神文明风貌，要自尊、自爱、自强；要关心集体，爱护公物，不做有损于个人、学校、企业荣誉的事；有事及时同相关的指导教师通报。

（四）尊重企业人员

尊重实践、尊重管理人员及其他实习相关人员，虚心听取讲解，真正做好笔记，细心进行现场操作。

（五）实习鉴定

实习结束时，企业有关部门应根据学生的实习表现做出实习鉴定，由辅导员收齐后统一交系办公室。

（六）实习收获

实习结束后，每个学生都要根据实习中的收获，从专业角度针对企业的情况写出一份实习报告或总结，并于实习结束后交指导老师，指导老师应在实习结束后一周内把实习报告的成绩上交系办公室。

六、毕业实习考核

学生实习成绩应综合体现学生在整个实习过程中的表现和所取得的成效，实习成绩由实习纪律，实习态度,业务能力和任务完成情况等项目构成。毕业实习成绩评定参考实习单位对该实习生的实习鉴定，学生上交的实习记录，实习报告和指导教师的检查情况进行综合确定，最终实习成绩按“优秀、良好、及格、不及格四个等级评定。具体评价标准如下：

（一）优秀（90分以上）

实习态度端正，遵守实习纪律，能很好地完成实习任务，达到实习大纲中规定的全部要求，实习报告能对实习内容进行全面、系统地总结，并能运用学过的理论对某些问题加以分析，具有一定创新性，在考核时能圆满地回答问题。

（二）良好（80-89分）

实习态度端正，遵守实习纪律，能较好地完成实习任务，达到实习大纲中规定的全部要求，实习报告能对实习内容进行比较全面、系统地总结，并能运用学 3 过的理论对某些问题加以分析，考核时能比较圆满地回答问题。

（三）及格（60-79分）

实习态度端正，能较好地遵守实习纪律，完成了实习的基本任务，达到实习大纲中规定的基本要求，能完成实习报告，内容基本正确，但不够完整、系统，考核中能回答主要问题。

（四）不及格（60分以下）

凡具备下列条件之一者，均为不及格：

(1)未达到实习大纲规定的基本要求，实习报告不认真，或内容有明显错误，考核时不能回答主要问题或有原则性错误；

(2)未参加实习的时间超过全部时间三分之一者；(3)实习中有违纪行为，教育不改，或有严重违纪行为者。

商贸专业群

电子商务系

电子商务专业实习大纲 第8篇

下面就我校五年制高职电子商务专业目前顶岗实习情况以及根据地方经济对电子商务专业需求情况, 探索适合我校电子商务专业学生顶岗实习的模式。

一、我校五年制高职电子商务专业顶岗实习实施情况

江苏省靖江中等专业学校是首批国家级重点职业学校、江苏省四星级职业学校, 是靖江唯一一所中等专业学校。2001年起开始招收五年制高职电子商务专业学生, 目前, 在校电子商务专业班级为8个, 根据地方经济发展对电子商务专业人才需求, 今后几年会逐步扩大电子商务专业招生规模。根据江苏省联合职业技术学校现行五年制高职电子商务专业人才培养方案, 把学习内容分为四大项:1、专业 (实训) 课程 (79学分) ;2、选修课程 (44学分) ;3、证书培训考核 (8学分) ;4、顶岗实习 (40学分) 。实行“4+1”的人才培养模式, 前四年完成1、2两项内容, 最后一年完成3、4两项内容。从2005年起, 学校和多家企业 (阿里巴巴、一比多、一号店、靖江本地多家港务公司、部分机械制造企业、金属加工制造企业等) 建立了紧密的校企合作关系, 通过校外实训基地建设, 互惠互利, 共同发展。学生从第二学年到第四学年, 每学期安排两周到企业进行实践性教学环节, 第五学年, 根据企业和学生双向选择进行顶岗实习安排。

二、五年制高职电子商务专业顶岗实习存在的问题

靖江市是以船舶、港口、机械工业为主的中小型城市, 本着职业教育要以为本地经济发展服务的理念, 我校近两年电子商务学生顶岗实习企业也逐步由B2B、C2C类企业过渡到以靖江本地物流、港口仓储、制造类为主的企业中来。在实施过程中我们通过对顶岗实习学生的跟踪、面向学生和企业的问卷调查、定期回访等多种方式, 发现诸多存在问题, 而这些问题主要集中在顶岗实习的前三个月中。

(一) 学生对自己的身份定位不准确。

通过对学生的问卷调查, 顶岗实习期间学生对企业满意度很差。经分析, 得出以下原因:

第一, 学生从学校突然走向社会, 形成巨大反差。学校和企业是两个截然不同的概念, 学校是学生作为客户来获取他所需要的知识和技能, 而企业是通过薪酬来获取工人的劳动。虽然顶岗实习前, 学习过就业、创业课程, 但在真正踏入社会时, 学生往往不能适应, 不能完成学生到工人的角色转换。

第二, 对自己过高估计, 觉得需要到适合自己的岗位上去。实习中, 一厢情愿的想学到他们自己想学的东西, 来提升自己。残酷的现实表明, 刚刚进入企业, 在企业领导没有切实了解员工前, 企业是不会把自己的核心技术拿出来的, 更不可能直接送出去学习、培训。同时, 也不排除会有部分老员工担心自己的工作机会而从多方面打击新进员工的积极性。

(二) 90后学生岗位责任心差, 缺乏吃苦耐劳精神。

部分顶岗实习学生崇尚自由、追求个性, 工作环境第一, 薪资待遇第二, 他们更注重的是生活环境。通过对企业的回访、问卷调查, 我们发现这样一个问题:学生岗位责任心差、缺乏吃苦耐劳精神。具体体现在:

第一, 工作责任心差。企业招聘时他们的首要问题是“每周休息几天?有没有加班?生活工作环境怎么样?”。对企业规章制度不能严格执行, 随意请假, 没有意识到自己从学生到工人身份的转变, 总把自己当临时工对待, 工作责任心差, 导致工作中出现这样那样的问题。

第二, 具体顶岗实习过程中, 我们发现这样的现象:到企业第一周学生个个精神饱满、热情高涨, 但从第二周到第八、九周, 他们的新鲜劲过去了, 随之而来的就是消极怠工、抱怨连连, 无事串门、无故请假、能躲则躲, 缺乏吃苦耐劳的精神。

(三) 学生管理部门负责对顶岗实习学生跟踪管理, 电子商务专业老师不能很好的参与, 这样造成了理论教学与实践的脱节。通过企业访谈, 我们了解, 企业需要的电子商务专业要求与我们现行教学体系差别较大, 我校有这几个实验室:电子商城、计算机组装维护、网络安装维护、网上创业、商务谈判以及管理信息系统, 企业需要的基本技能主要体现在办公自动化、商务英语、网络营销等方面。

(四) 就顶岗实习企业来讲, 问题主要在这样几点:

第一, 顶岗实习时间的安排不合理。学生在每年的7月初进入顶岗实习, 恰恰这段时间是企业用工最稳定的, 企业这个时段都不需要太多的实习生, 企业用人最紧缺是每年的春节前后。对于企业, 我认为各种合作要在双赢的基础上才能进行, 才能建立起长期的良好的校企合作关系。

第二, 多种情况下造成的企业提供岗位与电子商务专业对口率不高, 由于专业的特殊性, 企业对电子商务专业人员需求量少, 各企业所接受学生数普遍不多, 实习地点分散, 管理难度较大。能按班级建制接受学生的往往是语音客服、超市收银、导购等对专业技能要求较低的企业。

三、解决电子商务专业顶岗实习中存在问题的方案

根据近年来的电子商务专业顶岗实习中所发现的问题, 我们提出这样的方案:将现行“4+1”培养模式调整为“3.5+0.5+0.5+0.5”的模式, 即将顶岗实习分解为两个阶段, 第一阶段放在第四学年的第二学期, 第二阶段放在第五学年的第二学期, 两次顶岗实习之间学生回校进行择业、就业、创业培训, 根据第一阶段顶岗实习有的放矢的强化专业课程培训。通过这种人才培养模式对顶岗实习的优化进行, 我们可以处理好学生、企业、学校之间存在的多个问题。

(一) 通过第一阶段的顶岗实习, 学生有机会到企业边工作边学习, 学与练结合, 工作与学习结合, 在完全真实的工作环境中得到成长。在此期间, 首先学生是学校学生, 又是企业员工;必须遵守学校规章制度, 又必须遵守企业更加严格的劳动纪律。其次, 提前了解企业各部门、各岗位对专业知识、技能的要求, 在工作时将理论知识与实践知识相印证, 深入了解自己不足之处, 认识到适合自己的工作岗位, 在返校进一步的针对性学习后, 第二阶段顶岗实习可以找到适合的工作岗位。再次, 提前进入社会, 可以学习到学校所没有的更广阔的社会知识, 为后阶段顶岗实习打好基础。

(二) 第一阶段顶岗实习, 学校是强制安排, 企业在发放学生基本生活费的前提下更具综合表现发放奖金, 学校根据学生收入评定本阶段成绩。第一阶段实习完成后, 召开家长会, 公布学生工资单, 促使家长配合学校共同对学生进行教育管理, 促进学生下阶段学习的积极性。在返校学习中, 根据第一阶段顶岗实习出现的学生消极怠工、怕苦畏难的现象加强职业操守教育, 把德育工作进一步深化, 在第二次顶岗实习前养成优秀的职业素养。

(三) 在第一阶段顶岗实习中, 学校制定合理的顶岗实习制度, 安排电子商务专业老师深入企业参与对学生的管理。闭门造车不是职业教育, 从事专业教学的老师只有深入企业第一线, 近距离了解企业所需专业技能, 同时清楚自己学生所掌握的知识技能程度, 才能有针对性的制定返校后的专业教学计划。要弯下腰去向企业经验丰富的工程师, 甚至是文化程度不高的熟练工人学习新知识、新技能, 提高自己的实践技能, 切实进行教学改革。

(四) 两个阶段定岗实习切入时间都在春节前后, 这个时段正是企业用工青黄不接的时候, 企业需要大量人员充实自己的队伍。第一阶段正是学生企业互相沟通、了解的过程, 这样的双向选择更科学、合理, 第二阶段就可以根据双方的了解安排合适的工作岗位。电子商务专业就业面越来越宽, 可选择企业也越来越丰富, 经过两阶段的合理安排, 既能让我们学生做好正确的职业发展规划, 又能保证企业用人的稳定性。

摘要：文章结合本地经济建设发展的需要和我校现行电子商务专业学生顶岗实习模式, 根据校企合作交流中存在的几个主要问题, 针对现阶段学生的特点以及电子商务专业特色, 提出改进现行的“4+1”的人才培养模式, 将顶岗实习划分成两个阶段进行, 探索适合我校特色的“3.5+0.5+0.5+0.5”人才培养模式, 达到校企双赢的目的。

关键词：电子商务,顶岗实习,人才培养模式,校企合作

参考文献

[1]于军:《打造校企合作_工学结合_顶岗实习的教育创新模式》, 《职业教育研究》, 2010 (1) 。

[2]戴士弘:《职业教育课程教学改革》, 清华大学出版社, 2007年。