电教实验工作总结

电教实验工作总结（精选9篇）

电教实验工作总结 第1篇

小南海镇中心小学校2007年秋

电教实验工作总结

学校电教实验研究工作是学校教研工作的重要组成部分，它对促进学校教育、教学的改革具有重要的意义。本学期，在校领导的关心和指导下，我校电教实验工作有了长足的进步。现就一学期的工作总结如下：

一、电教实验工作有计划、有落实

学校对电教实验工作有中长期规划，规划符合上级要求和本校实际。有和学期工作计划，计划目标明确，措施具体，可操作性强。学校开学初就抓计划的制定，开学第一周要求完成各类计划，期末抓各项工作的终结性考核评估，中间抓计划的落实。

二、加大培训力度，用现代教育技术武装教师队伍我校鼓励教师积极使用以现代电子技术为手段的电化教学，本学期，在校领导的支持和重视下，开展了丰富多彩的电教活动.本学期教师的校内培训以多媒体设备的使用为主，教会广大教职工熟练掌握多媒体教学平台各机件的功能、作用与注意事项，掌握操作要领并能熟练地运用到教学中去。

三、加强日常电教实验活动的记载，资料的归档工作。加强电教实验管理，是普及电化教学的根本保证，我们工作的措施如下：

我校根据现代电化教学的特点，分别制定了相应的电教实验应用细则及管理制度等。制度、职责的建立和完善，进一步量化了检查、评估各指标，做到了有章可依，任务明确，职责分明，使管理工作落到实处。这些制度由学校统一制定，在显著位置镶框悬挂，为确保各项规章制度的严格执行，学校定期检查制度的落实情况，发现问题及时纠正。

在校领导的带领下，在全体教师的共同努力下，我们的电教实验工作有了一点起色，这是和广大教师、领导的关心与支持分不开的。在此感谢全校老师和领导对电教工作的关心和支持，在今后的工作中，我们会更加努力学习，提高自身素质，改进不足，更好的为教育教学服务。相信来年的工作中，在全校教师的共同奋斗下，我们的工作会有更大的进步！

二00八年一月十二日

电教实验工作总结 第2篇

双山子初级中学 丁剑

校园安全工作事关学校师生的健康成长，事关每个学生、家庭的幸福。在学校的统一管理过程中，我们把始终安全工作放在各项工作的首位，牢牢树立“安全无小事，责任重于泰山”的理念，坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力。

一、领导重视措施有力

学校领导深谙安全工作的重要性，成立了以校长为组长，分管校长为副组长，各室管理员为组员的安全工作领导小组。安全工作实行层级管理，要求各位老师各司其职，尽职尽责，失职追责。通过齐抓共管，营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面，从而切实保障师生安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序。

二、制度保证措施到位

1、不断完善安全工作相关规章制度。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及师生在图书室、实验室、计算机教室等专用教室活动时的相关安全的规章制度。对涉及学校安全的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。

2、建立学校安全意外事故处置预案制度。学校建立事故处置领导小组，制定意外事故处置预案制度。

三、齐抓共管群防群治

1、学习安全知识、普及安全常识。各室管理员坚持利用课前时间对学生进行安全教育，要求学生上下楼梯靠右行，严禁出现喧哗打斗现象，防范跌伤踩踏等学生伤害事件。实验老师要求学生严格依照实验流程要求开展实验，杜绝实验危险发生。培养学生的安全用电意识，防止出现触电情况。发生危险时，听从指挥，有条不紊地撤离至安全区域。

2、定期安全排查、隐患重点监控

每个月末对自己所辖的部门进行一次安全排查，并做好安全隐患排查记录，力求做到有安全隐患及时排除、安全工作及早布置、安全措施及早落实、安全警钟长鸣。危险药品双人双锁存放，保管有监控，使用有记录。实验产生有毒有害气体时保证室内通风换气，科学处理实验使用的危险药品和产生的实验废物。各室人员提高自身安全意识与安全技能，做到人走电断，消除一切安全隐患。

电教实验工作总结 第3篇

一、强化科研意识, 确立统领地位

学校的主要工作是授人以知识, 育人以成材, 这是一项严肃的塑造人类灵魂的工程。千百年来, 多少教育的名家为探索教育的规律而呕心沥血, 在时代不断发展、教育不断更新的历史时期, 培育时代新人则是我们的历史责任。所以学校的教育教学工作一则要遵循规律, 二则要以科研为主线, 探索教育规律, 促进学校工作的发展。我们赋予教育科研在学校各项工作中以统领地位, 围绕教育科研开展了教育教学工作。

(一) 建立组织机构, 保障研究工作有序进行

“双教一课”研究课题涉及到协作校, 必须建立研究组织机构进行沟通和协调, 才能使协作发挥作用。为此, 我们加强了各级研究组织的建设, 保障了研究工作的正常进行。

1. 成立科研领导小组

课题的协作学校主要领导挂帅, 担当研究领导小组的负责人。我们认为教育科研能否在一所学校开展起来、坚持下去并取得丰硕的成果关键在于领导。实验教师的研究是非专业性的, 在完成教学工作的同时, 要付出更多的精力和辛苦, 如果学校领导不重视教育科研, 不支持教育科研, 对研究工作不闻不问, 教师就不会心悦诚服地作出奉献。这就要求我们学校领导要深刻认识教育科研的意义, 深入科研第一线和教师一起投入到教育科研中去。

2. 成立科研指导小组

由教学校长、教导主任组成的科研指导小组是研究的直接参与者, 具体负责课题的指导, 包括研究题目的选择、集体备课、听课、评课的组织与实施、资料的搜集、分类、分析与保存。

3. 成立研究小组

我们按学年、学科把自愿参与科研的教师划分为十个科研小组, 协作校作为一个科研小组, 确定了小组长, 选择了研究内容, 制定了研究方案, 落实了研究任务。“双教一课”的研究规定每月每个研究小组准备二节课, 供全校观摩和研究。课题作到了组织落实、任务落实, 使研究真正地开展起来、坚持下去。

(二) 采取统筹策略, 保障研究工作有效开展

学校教育教学工作千头万绪, 教研、师培等相关部门都对各自的领域有许多要求和安排。我们认真挖掘各项工作中深层次的联系, 发现“双教一课”课题是以提高教师素质, 促进教师队伍专业化为宗旨的, 那么就与师培工作密不可分。教研是为了解决教学中的问题和疑惑, 提高教学质量。这与科研的目的是一致的, 只不过教学研究强调实践效果, 科学研究则更侧重理论和规律的探讨, 寻求发生变化的归因, 具有较强的学术性。由此看来, 把科研、教研、师培融为一体更有利于学校整体工作的安排和协调发展。所以我们采取了统筹协调的工作策略, 呈现了以科研为统领、教研为科研奠定基础、师培结合科研开展培训活动协调发展的局面。

(三) 建立规章制度, 保障研究工作持续开展

我们制定了课题实施的整体方案, 总体计划和年度实施计划, “双教一课”促进教师素质提高实施细则。这样使参加研究的人员明确了研究目标、研究内容、研究方法和具体操作要点。使之整体思路清晰、目标明确, 在具体实施安排上, 我们设立了电教科研轮值课, 把每个研究小组的研究课题具体落实到哪一天、哪一节、主讲人、讲授题目, 并且落实集体备课时间、地点。另外, 拟订了《听课制度》、《评课制度》、《实验教师课后反思规定》等。计划和制度的执行, 发挥了管理的效益, 也为恰当准确地评价实验员提供了依据。

二、优化信息环境, 创设研究条件

为把研究课题坚持下去, 取得成果, 我们积极创造条件。

(一) 培训教师, 提供研究方法

在课题启动之初, 我们针对教师对科研的方法掌握不够, 直接影响课题研究的开展问题, 及时组织了《教育科研方法》的专题讲座, 使教师提高了对开展教育科研工作的认识, 增强了科研的意识。同时掌握了“行动研究法”的基本程序, 了解了搜集资料的重要性, 明确搜集哪些资料和怎样搜集、分析、利用科研资料, 极大地提高了研究能力。在课题研究的过程中, 教师对怎样处理信息技术与学科整合的问题, 普遍存在对“整合”的内涵缺乏深刻的理解的现象, 缺乏选择和结合教材的切入点进行整合的具体方法。我们又不失时机地组织了《信息技术与学科整合》的专题讲座, 并且为协作校的实验教师做了专场辅导, 讲座从对大量具体课例的分析中加深了教师对“整合”的理解和其方法的学习与借鉴。随着研究的深入, 大家亟需在网络上交流, 以提高信息素养, 我们又组织了有关网页制作的讲座。在“双教一课”研究过程中, 针对“双教一课”要研究什么、怎样研究以及研究的预期成果等问题我们又作了专门辅导。总之, 通过一系列的培训活动使实验教师掌握了研究方法, 坚定了信心, 促进了科研工作的持续发展。

(二) 加大投入, 提供研究平台

“双教一课”研究课题自启动以来, 学校投入了十余万元资金, 添置了教学设备、教学软件资源, 满足了教师进修学习及课堂教学信息整合的需要, 为科研工作搭建了良好的平台。

三、加强研究指导, 提高学术水平

研究方案是研究工作的蓝图, 一切研究活动都要在方案的指导下进行, 开题研究以来我们按方案的要求, 不断加强研究指导, 努力逼近研究目标。

(一) 科学确立研究内容

“双教一课”课题研究指南中没有明确“双教一课”的具体研究内容, 为各学校的研究留有结合实际、赋予研究内涵的选择空间, 所以, 我们与协作校协商决定“双教一课”要把学生学习方式的改变作为主要研究内容, 创设问题情境, 将引导学生自主学习、探究学习作为研究的核心。各研究小组结合实际, 在学校确定的研究内容指导下, 选择研究的侧重点。这样使研究有了具体的目标, 研究工作更加有的放矢。

(二) 全面收集研究资料

资料对于检测研究效果、论证研究归因、回顾和总结研究工作具有十分重要的作用。我们与协作校从研究工作开始就十分重视资料的搜集工作。按计划性、基础性、过程性、成果性、总结性、专题性六类资料进行了分类保管。

目前, 我们已搜集各类资料四十七册三百余份, 为论证研究归因提供了充足的资料。

(三) 缜密把握研究环节

1. 集思广益的备课是研究成功的基础

每节研究课我们都认真地组织备课, 领导小组和指导小组成员与科研小组全体教师一起研究, 集思广益, 选择最佳的教学策略, 形成教学设计。在集体备课研究中提出了侧重点:第一是三维教学目标的设计;第二是问题情境的创设;第三是如何利用信息技术为学生提供资源;第四是自主学习习惯的引导与养成;第五是个性的培养与表达;第六是发展性评价。这样, 使每节课的教学设计都从“学的角度想问题”, 尽量使其形式多样化, 以使学生学得轻松愉快。

2. 民主和谐的课堂是学生能力形成的摇篮

教育的精髓在于如何去激励学生发展的内动力。教育是激励、是唤醒、是鼓舞, 是通过一切形式与方法调动学生发展的内在积极性。所以, 在课堂教学过程中教师不只是教学生如何去活动, 更重要的是激活学生自主学习的内动力, 为学生自主活动提供动力源, 这样才有利于学生能力的培养与形成。因此, 研究课要力求体现自主学习课堂模式的构建和科学民主的课堂文化的形成。具体要求为:第一, 营造平等宽松的学习氛围。第二, 以问题为中心的研讨活动。第三, 开放式的课堂活动。第四, 学生广泛自觉地参与学习全过程。第五, 摆好二个位置:即教师的位置是学习资源的提供者、教学活动的组织者、学习过程的参与者、意义建构的促进者, 媒体的位置要由教具转向为学具, 揭示结论转为信息源。第六, 处理好四个关系:即放得开与收得拢的关系;活与乱的关系;用教材教与教教材的关系;自主学习与教师引导的关系。

3. 畅所欲言地评课是教师能力提高的阶梯

每次研究课之后, 凡参加听课的教师都要参与评课活动, 每个人都要谈感受, 对成功的地方给予肯定, 不足的地方提出改进建议, 大家畅所欲言, 各抒己见。这样每位评课者都能看到别人的优点, 发现自己的不足, 这对自己也是一个提高的过程。

4. 严肃认真地反思是教师超越自我的催化剂

教学反思是教师从理论到实践正确认识自我、恰当评价自我、不断超越自我不可缺少的重要环节。我们要求教师每节研究课结束后都要结合大家的评课认真反思, 形成书面材料, 以记录每个人的成长历程。

(四) 科学严谨的效果检测

“双教一课”课题研究的目的是促进教师的专业发展, 那么就要从教师评价入手去检测研究效果。我们拟订了《教师自我展示评价标准》。从综合素质以及课堂教学能力等方面检测教师通过“双教一课”的研究活动提高的程度。检测工具的选择适合《课程改革纲要》的精神。《纲要》第十四条提出:“建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己的教学行为的分析与思考, 建立与教师自评为主, 校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度, 使教师从多种渠道获得信息, 不断提高教学水平。”我们的检测采取自我展示的方式充分尊重教师的意见, 体现了人文关怀。

四、“双教一课”课题研究硕果累累

开题研究近两年来, 由于市、区电教部门的支持, 学校的高度重视和全体教师的积极努力, 课题研究取得了丰硕成果。

(一) 物化成果

1. 优秀课例

在历次科研轮值和教研活动中涌现了一些优秀课例。综合体现了信息技术与学科的整合, 体现了教师理解课程标准、驾御新教材的能力, 体现了积极引导学生质疑问题、自主探究解决问题、努力逼近课题研究目标的教学方式。其中有6节课在市教育电视台播出, 36节课被评为省、市、区级优秀课。

2. 优秀课件

随着研究课题的深入开展, 教师整合、自制优秀课件热情高涨, 综合体现了应用信息技术为学生提供学习资源, 创设教学情境、启迪学生思维的基本理念。教师自制课件100余件, 在历次评比活动中有20多件被评为优秀课件, 其中制作精美、结合教学紧密的课件《唱给妈妈的摇篮曲》、《垂直与平分》、《求三角形的面积》等被吉林省电教馆资源库收录。

3. 优秀教案

教案是每节研究课要认真设计的基本材料。经过科研小组集体备课、授课教师的不断修改和完善, 出现了许多符合课程改革理念, 适应学生发展需求, 为学生改变学习方式提供条件的优秀案例, 目前与协作校共同备课20余人次, 交流教案12份。

4. 优秀论文

在教学和科研活动中, 教师不断发现和总结规律, 撰写了大量的教育叙事、教学反思、教学论文。目前, 共收到教师撰写的各类文章100余篇。我们认真阅读和修改, 并积极向各类刊物推荐, 目前《辽源教育》发表5篇, 《中小学电教》发表2篇。

(二) 非物化成果

1. 提高了教师的科研意识和能力

经常性的研究活动, 唤醒了教师的科研意识, 在集体备课、研究教学设计时, 教师关注了用教学媒体创设教学情境;在授课过程中, 注意引导学生改变学习方式;在评课中, 注意寻找规律。学校基本形成了备课是研究的构想和设计, 授课是研究的操作与实践, 评课是研究的反思和升华等浓厚的科研氛围。

2. 初步形成了学习共同体

在一系列的研究活动中, 集体的力量得到了充分的显现和发挥。特别是一些年轻教师在集体研究活动中, 遇到问题大家研究解决或者寻找资源学习, 不断提高认识水平和操作能力。教育科研的凝聚力使他们形成了学习共同体。

3. 探索了改变学生学习方法的课堂教学模式

课题探究的目标之一是改变学生的学习方法, 经过研究人员的不断探索初步总结了以问题为核心的课堂教学的基本模式, 即问题情境———共同探究———合作交流———实践应用。

4. 积累了开展学科行动研究的基本经验

“行动研究法”是二十世纪七十年代被我国教育界广为利用的研究方法, 在我们学校还是第一次被正式采用, 没有经验可以借鉴, 但是两年来的行动研究使我们从发现问题到立项研究, 从研究方式到过程操作都积累了可以借鉴的经验。例如:三位一体的研究策略;理论引领、同伴互助、自我反思, 超越创新的研究模式等。

5. 辐射与推广

作为省级电教师范校, 不断推广学校成功的经验是我们的责任。2007年10月16日我们成功地承办了辽源市课题研究的开课日活动, 作了《以科研为动力, 促进学校全面发展》的主题报告和4节观摩课, 展示了收集的6类研究资料。全市15所电教师范校领导与教师100余人参加了会议。对全市示范校课题研究的深入开展起到了促进作用。

五、深入思考的问题

两年来认真按研究方案和年度研究计划开展研究工作, 经中期自我评估总结了经验和成果, 也使我们明确了下阶段研究工作深入开展的方向。

一是加强教育科研理论和电教理论的学习, 使每位教师都能在理论的指导下, 把教育科研的意识渗透到教学之中去, 真正体现工作即研究、研究促进工作的精神。不断搜集和积累教学中的数据资料, 分析和研究教育规律, 把科研变成自觉的行动, 逐渐打造出一支有思想、懂教育的专业教师队伍。

二是继续加强和引导教师对教学行为的分析和反思, 不断总结经验, 撰写文章。争取在完成课题研究的同时编辑一套论文专辑。

三是深入对改变学生学习方式的研究, 努力探索信息技术对学习方式改变的作用。深入研究不同年段、不同学科、不同课型自主学习、探究学习课堂教学的基本模式。

用好电教媒体 强化实验观察 第4篇

观察实验课是物理教学的重要内容。观察和实验是获得感性材料的基本途径，也是形成、发展和检验科学理论的实践基础。物理教学要引导学生认识生动具体的物理现象，只能通过大量的观察和实验，才能揭示其中的规律。由于条件的限制，有些观察实验的能见度与清晰度低，不易达到教学的要求。经过实践和探索发现，在教学中合理地选择利用电教媒体能够排除以上所述的缺陷，既可以整合各类教学资源、增强观察与实验的效果，又可以充分发挥教师在课堂教学中的主导作用和学生的主体作用，提高教学效率，培养学习兴趣。那么，如何才能充分发挥电教媒体在物理实验教学中的作用呢？

一、利用电教媒体，加强方法指导

1.观察方法的指导

在指导学生观察时要提出明确的观察方法，使学生集中注意力，按照一定的顺序进行细致的观察。但是有的观察方法老师难以表述清楚，学生也难以在教师的指导下进行正确的观察。此时利用电教媒体变抽象为具体，变模糊为清晰能较好地解决这一问题。例如教温度表的读数时（插图略），有“读数时视线要与液柱顶端相平”的要领，使用这样的复合投影片，结合老师示范，能够清楚地说明怎样看才是平视，然后上下移动眼睛与视线，指出错误的读数方法。这样教学，学生学会“平视”的程度要比只有示范好，有利于学生掌握温度表的正确使用方法。

2.实验方法的指导

教师讲解和示范实验方法时，示范应让全班学生看得清楚，讲解应精炼概括、形象直观、易于理解，不能占用学生过多时间。指导时合理利用电教媒体，能节省时间，提高教学效率。如在指导学生研究蒸发吸热的实验时，把温度计平摆在投影仪上，先观察好液柱的位置，然后再在液泡上擦酒精，此时学生可观察到红色的液柱在下降，说明蒸发时要吸热，从而导致液泡温度下降，此时不用多讲，学生已经知道实验的做法与结果了。

二、利用电教媒体，增强直观体验

感性知识是人脑对客观事物外部联系的直接反映，它通过感知获得，并以表象的形式保存在大脑中。物理教学中老师要指导学生进行有目的、有计划的感知，这种感知活动就是观察。多媒体声画兼备，能给学生提供形象直观、生动逼真的感性知识，可使学生看得深切，记得牢固，从而有助于学生更好地理解和把握物理现象及其规律。突破这个教学难点，可以采用电教媒体，播放编辑过的火箭发射升空时实况录像，通过特技慢动作，使学生能仔细而清楚地观察到火箭尾部向下喷火而向上飞行的过程，还可以定格放大观察，甚至一帧一帧地展現在学生眼前，从而让学生在身临科学实境的同时掌握规律，还可以让学生消除科学的神秘性，从而增强学习的自信。

实验是人们根据一定的目的，运用一定的物质手段，在人为控制、模拟或变革自然事物条件下进行观察和研究。在进行演示实验时，利用投影呈现实验现象，学生容易看清楚，老师便于讲解。比如认识磁场时，把封存有不规则小铁屑的塑料板平放在投影仪上，将一个条形磁铁放在上面，小铁屑马上呈现一定的规则排列；转动小磁铁，处在它周围的铁屑始终呈现一定的排列规则，从而使磁场的存在及它的分布情况非常清晰地呈现在学生的眼前。在有些演示实验中还可以利用投影仪做实验器具，使实验现象更加明显地呈现给学生观察。比如在使用平行光聚焦法测凸透镜的焦距实验时，由于手电筒的光线较弱，现象不明显，利用投影仪作强光源，实验现象就清晰明显了。我们还可以利用投影仪的光做手影游戏，从而理解光沿直线直播的道理。

三、利用电教媒体，扩大感知范围

物理学中的事物与现象是丰富多彩、发展变化的，由于受时间或地域的限制，一节课中学生观察到的事物与现象往往是有限的。电教手段能突破时空限制，向学生展现各种物理事物或现象，扩大学生对各种物理现象的观察面，加深对各种物理现象的理解，从而在观察实验课上把课内与课外、现在与过去结合起来。通常难以观察到的物质微观结构、宇宙庞大景象、昆虫展翅的细微动作，都可以通过电教媒体得到淋漓尽致的表现。例如日食与月食现象是平时不能看到的现象，看了有关这两种自然现象的录像片后学生就有了感性认识，为认识日食与月食的成因打下基础，同时也更加巩固了所学的物理规律。再如教学“音调与响度”一课，有些学生对物体振动频率缺乏感性认识，在这一课中就可以播放昆虫飞行时翅膀的振动情况的动画片，展现一只昆虫飞行时的振动状况，还可以播放慢镜头，从而使学生认识到各种昆虫飞行时发出的声音不同，是因为它们翅膀的振动频率不同而导致了音调有高有低。在学生有了自然现象的感性认识后，再结合模拟实验，学生便能较好地掌握这一课的知识。

由于电化教学具有感染力强、直观形象的特点，因此在物理教学中可以发挥重大作用。利用电教媒体，提供丰富的感性材料，吸引学生注意，引发形象思维和抽象思维，有利于上好观察实验课，优化教学结构，提高课堂效率。

电教、,实验工作汇报材料 第5篇

电教、实验工作汇报材料

商都县希望小学

一、基本情况

2015年9月迎来了新的发展机遇。县委、政府和县教科体局根据学校发展需要，结合全县教育事业总体规划，把我校确定为是商都县唯一的一所集幼儿园、小学、初中于一体的九年一贯制学校。在这一年多来，学校领导班子带领全校教职工辛勤的耕耘，使学校发生了根本性的大转变。转变了教育理念、转变了管理方法、转变了教职工的教育服务思想、转变列入培养目标和方向、转变了教学方式、转变了师生考核及评价制度，转变了学生的求学态度、转变了家长的培育目标……这些转变的每一个都浸透着沉重的使命、充分的论证以及全力付出了艰辛的探索。为了尽快把学校转变为社会、家长、学生可信赖、可托付的学校，全校教职工在不懈的努力着。

现有小学部有教学班10个，在校学生421人，初中部有10个教学班，在校人数365人。教职工108人，其中专任教师85人。按教育示范学校标准配备的实验室、微机室、、图书室、教工和学生阅览室、语音室、美术室、音乐室、少先队活动室、校史陈列室、留守儿童活动室、科普教育基地、多功能教室等专用教室一应俱全；设置了校园广播系统、校园宽带网、校园安全监控系统、班班通等现代化教学设备；创办了红领巾“小星星广播站和小星星文学社”。学校先后获得区、市两级“现代教育技术优秀学校”、“绿色学校”、市级“素质教育示范学校”、“精神文明建设标兵单位”、县级“艺术教育先进单位”、“教学质量优秀学校”、“学校管理优秀单位”等荣誉称号。如今,学校以“创办学生向往、教师骄傲、社会认可、人民满意的优质品牌学校”为发展目标，构建着特色鲜明的学校文化，让学校成为传播科学的求真殿堂、弘扬善德的文化圣地、张扬个性的美丽家园。

二、工作思路：

以教学为中心，以质量求生存。建立以信息技术教育资源和计算机多媒体辅助为主的新型教学模式。通过国家实施的“三通两平台”国家资源平台，在教学教育中运用这个平台，整合国内外先进的教育理念和办学思想为我所用（国家教育管理平台）；高度重视计算机课，丰富学生的学习生活，开阔他们的视野；也促进教师在备课和教研方面能力提升，三通两平台起着关键性作用。不仅激发师生们的求知欲望和创新意识，也架起他们通往现代文明社会和桥梁。大力加强实验室建设和实验教学，让学生进行探究性学习，训练学生的动手操作能力、观察检测能力、数据处理能力、独立思考能力、分析问题和解决问题的能力，培养和提高学生的科学精神和创新思维。总之，我们力图使信息教育技术占领我们的每一节课，让实验教学引领我们的中小学生走进科学、走进大自然、走进社会。

三、组织与管理：

1、加强领导，提高认识。

成立了信息化教育技术和实验领导小组，分管教学副校长亲自担任组长，教导主任担任副组长，电教骨干、实验骨干教师任组员。各部教导主任抓日常电教和实验教学工作，我校共有专职电教人员3人，其中包括专职网管1名，信息技术教师2名，他们都具有相关专业的大专学历。

实验室和实验教学工作由各教导处主任分管，有专职的实验管理 1 员，有理化生老师及小学科学老师为兼职实验员7名。实验室设主任1名，协调安排完成实验室管理和教学任务。

2、计划周详，安排有方。

电教、实验工作都列入学校每学期工作计划，学校对实验教学工作进行平时性管理。每学期对电教和实验工作进行总结，并写出书面材料。实验室还由学期、学年对更新、添置和报废仪器、消耗品的经费购置安排。

3、建章立制，有章可循。

我们制定了《语音室使用管理制度》、《多媒体教室使用管理制度》、《网络教室安全用电制度》《计算机教室管理员工作职责》《计算机教室管理制度》《计算机机房学生上机守则》等。

实验方面，我们制定了《中小学实验仪器管理制度》、《中小学学生实验守则》、《中小学生实验室档案管理制度》、《实验室安全工作制度》、《化学实验员工作职责》、《物理实验员工作职责》、《学生实验制度》、《教职工仪器使用制度》、《仪器外借制度》、《报损赔偿制度》等。

4、考核严密，经常检查。

分管校长、主任经常检查此项工作，并留有记载。每学期对实验和电教工作进行总结表彰。

5、账目清晰，管理规范。

我们建立了电教、实验设备总账、明细账、低值易耗品专账，基本上做到了账账相符，账物相符。

电教资料分类著录，编目成册。

6、仪器设备精心管护。

实验仪器分类编号，定厨定位，药品、仪器、标本分类保管，所 2 有仪器做到防锈、防尘、防腐、防蛀。

7、资料数据，及时上报。

有准确的仪器配件、配项率和总金额，有房屋面积设施数据资料，能按要求及时准确地向上级部门上报各种数据和报表。

8、安全工作常抓不懈。

各库室有相应的通风、防火、防盗、防尘、防护设施。保证用水、用电安全，实验室没有发生事故。

9、多方筹措，保障经费。

学校在财力十分紧张的情况下，自筹资金购买7台打印机，一台大型复印机，上了宽带网，花了10800元购买了“中国教育在线”网络资源，便于教师学习下载教学资源。在义务教育均衡建设上，国家在今年又给实验室更换了实验仪器柜，补足了实验仪器，在电教方面，把初中原有多媒体投影仪换成了多功能一体机。

10、实验室建设规范达标。

学校各实验室都按国家标准建设，上下水、低压电源、照明设施、采光、通风、安全设备和凳子完善，试验台功能齐全、化学实验室还配有废液收集罐。所以仪器全部上架，定厨定位，平常做到无尘、无静电、无霉变化管理。

四、信息技术教学工作

1、广大教师积极应用现代教育技术，取得了丰硕的成果，在各级各类的比赛中频频获奖。学校定期不定期地开展观摩课、公开课，分管校长亲自参加听课、评课活动。

2、按照上级要求，开足、开齐了信息技术课，教学效果明显，经常组织学生进行电脑制作、计算机技能竞赛等活动。

3、强化普及，注重实效。

学校根据校本培训方案，每学期要对教师进行信息技术手段及办公软件的运用进行培训，通过培训50周岁以下的教师大部分教师会用办公软件，独立能编排文档、制作课件，能独立的在网上浏览资源和下载资源，在课堂教学改革的同时，老师们积极能把教学资源和信息技术资源很好的整合利用，在课上不仅直接形象直观的给学生们呈现知识，也是教师在上课中突破教学重难点的一个策略。在日常备课中，老师们都能积极利用网络资源来备课，这样教师们不仅提高了计算机运用能力，并且能运用网络资源来充实教学资源。部分老师利用网络资源根据学情，进行了整合和加工，所制作的课件符合学生实际，这样把信息技术和课程整合的课堂是学生们喜欢的课堂。教师们通过三通两平台的学习和运用，在网上下载学科知识，适时、合理的应用于课堂，无形中扩大了课堂教学的内涵与外延。利用整合后的课件，新颖、巧妙、实用，使课堂教学“有声有色”，生动活泼，使学生仿佛置身于每一情节中，极大地提高了学生学习的积极性，在思维、能力上都得到很大提高，乐于参与到教学活动中。有效的推动了课堂教学改革，提高了教师的业务素质。

4、推进信息技术教学应用融合创新

本学期利用国家教育资源平台，参加了“一师一优课，一课一名师”活动，我校教师在平时的基础上，认真准备，积极响应，所取得成绩是可喜的。小学部29名教师报名参加，上传自己的教学资源24节，全县晒课排名排第三，有6节课获得市优课，3节课获县优课。初中部报名教师26人，晒课数是19节，获得县优的3节，获市优3节，获省优2节，全县晒课排名第五，但全县获得省优共6节课，我校占2 4 节，其中一件推荐为部级优课。完成了县电教站分配的任务。由于在晒课开始阶段由于网络原因导致了很多课没有传上去，使部分老师的参与的积极性下降，下次晒课时我们一定会把握机会让我校更多教师晒出更优秀的课。

5、促进科研，为课题研究提供方便。

今年我校申报了一项内蒙古自治区基础教育科学“十三五”规划课题《新媒体新技术促进中小学教学变革的研究》子课题研究，我们确定的子课题是《新媒体新技术环境下培养中小学生语文自主学习能力的研究》。现在等上级审批立项。如果立项通知一下，我们马上启动研究方案。现在我们的实验老师都在积极准备，注重这方面课题研究的学习。另外，我们校有三个班级参加了全区《语文大阅读研究》课题实验班级，这是我县的唯一一所学校参加这项课题研究。

五、实验教学管理：

1、学校教学仪器的配置完全符合上级文件的有关规定，理、化、生教学仪器基配数均为100%。目前物理选配配项率为87%，选配配件率为90%。化学选配率为89%，选配配件率为91%。演示实验开出率为100%，学生分组实验开出率为100%，学生实验分组数达到28组。学校每学期开学初，实验室统计、清点、计算好短缺药品、仪器订购单，及时购买短缺药品、仪器，满足实验需要。

2、实验教师每学期开学前做好了各种设施的购置计划，有完整的实验通知单、实验记录、实验报告、实验统计资料、实验一览表及记录、仪器借换记录、仪器设备损耗报废和赔偿记录、仪器设备保养维修记录。

3、教导处每学期安排理化生科学实验课教研活动，组织老师们及领导们亲自参加听课、评课。

5、定期向学生开放实验室，组织学生开展各种科学活动。

6、实验操作考试有计划、有安排、有质量分析报告、有考试题检查表及考试记录。

7、实验教学与研究方面

实验教师结合自己的所教学科，根据课标要求和教材规定，都能按要求上好实验课，实验教学做到规范化，每次演示与分组实验都预先写好实验通知单，课堂上的演示、分组实验有仪器配备、使用情况、过程等整体效果记录。实验教学活动纳入学校教研活动中，课余时间对学生开放实验室，使学生动手完成完成自己喜爱的实验。通过平时的努力，在今年初三理化实验考试的时候，评委们一致赞赏我们校的学生做的实验规范、到位。今年中考物理和化学实验考试，我校学生总评成绩名列全县第一。

七、建立激励机制，纳入年终考核奖惩

细化量化考核指标，把电教设备的管理和资源的使用情况纳入年终考核内容，制定了信息技术教育工作和实验工作考核实施细则，年终进行考核。对疏于管理、设备使用率不高、效益发挥不明显的教师及直接责任人，年终不能评优。对在远教工程实施过程中成绩突出的工作者给予表彰奖励。

八、存在的问题及今后的工作思路

1、教师的笔记本电脑需要更换，现在使用的还是2012年教师购置的笔记本电脑，启动慢，反应慢，部分教师的笔记本电脑已经坏了。不能满足日常教学。

2、“一体机”的功能大部分教师还没有掌握，只是把“一体机”当做了屏幕，还需要技术指导和培训。

3、小学部机房没有电脑，现在上信息技术课在初中部机房。

4、办公室电脑需要更新。

5、小学部缺少专职的科学老师，现在都是兼职的。

下一步，我们多方面抽取资金，争取为改善办学条件。进一步加大教学管理力度，使信息技术教育资源应用常规化、制度化；进一步加强教师应用技能的培训，让教师操作水平和资源应用能力不断提高；进一步转变观念，创新工作机制，建立健全各项管理制度，抓好应用，使之充分发挥效益。

今后，将进一步总结经验，克服困难和不足，不断探索和创新，使学校信息化教育和实验教育工作得以进一步推广和深化。

实验电教处2017工作总结 第6篇

在这一学期中，全体实验电教人员在校领导带领下，紧跟学校建设步伐，努力拼搏，奋发进取，开拓创新，各项工作都取得了明显成效。实验电教处工作总结如下：

电教相关工作

1、强化培训，增强广大教师应用现代教育技术水平

为了提高我校现代化教育教学水平和提升教育教学效率，学校多次举办教师互动触屏示范课，积极组织广大教师参加电教站组织的各种活动，并获得优异成绩。有效提高教师的信息化教学设计水平和教育技术能力水平。

2、加强设备管理维护，为服务教学保驾护航

加强设备管理维护，保障我校200多台计算机的正常工作，保障俩个阶梯教室开展各种会议和学生活动，保障28个教室的多媒体设备正常工作。规范计算机室管理，提高信息技术课质量。落实信息技术课周课时计划，进一步规范微机室的管理，落实具体责任人，提高信息技术课的上课质量，提升学生信息技术水平。

3、加强网络信息安全管理，确保网络安全畅通

联系公安局网监部门，认真做好网络信息监控工作，正确引导网络舆论导向，为维护教育稳定，促进教育事业的健康发展提供良好的网络环境。和网通公司及时联系，保障网络通畅，保证了学校正常工作的开展。

4、顺利有序地保障了初三，初二的网上报名工作。组织优秀教师在国家教育资源网上晒课23节。

实验相关工作

1、加强实验教学管理

实验教学纳入了学校工作计划、总结，拟订了教育装备管理制度，明确了实验管理人员及实验教学人员工作职责，并定期进行督导检查。要求实验教师熟悉本学科的教材，有实验工作计划和总结，有实验开出通知单，且档案资料填写规范齐全理科任课教师每学期有实验教学计划，能按教材要求开好实验通知单和组织好实验教学工作，实验工作日志填写齐全。仪器储存室内所有仪器设备均开箱、上柜、入帐、建卡，帐、卡、物基本相符，各种数据填写规范准确。仪器设备陈列规范、有序，室内清洁卫生定期维护保养，有资料记载。各室制度职责齐全。有完备的防火、防盗、防尘、防晒、防污染等安全防范措施。

2、加强实验教学管理，开足开齐实验课

实验员做好实验室、仪器室的规范管理，保障实验药品、实验耗材的按时购置，保障实验课的正常开展。每堂实验课前，实验员做好准备找工作，实验中配合任课老师辅导学生做实验，增强学生动手能力，提高学生学习成绩。

宗申小学2014年电教实验总结 第7篇

一、教育技术装备力度加大，落实了“两基”目标

1、加强领导，严格管理。

学校校长亲自指导全校电教工作，协调现代教育技术的装备。加强了对平时各项相关工作的检查，督促做好了电教设备的“配、管、用”工作，保证了教师信息技术教育能力的培训和电教实验教学的顺利进行。

2、大力推进硬件设施建设。

本学期，我校加大了投入力度，在县教育局电教馆的大力支持下，现有高质量的微机室一个，一个电子备课室，配备了65台电脑；为全校14个班配备了多媒体设备。

3、加强了学校实验教学标准化、规范化建设。在学校没有实验室的情况下，在利用好现有实验装备的同时，因地制宜开展了三至六年级科学实验，保证了基本的演示实验和分组实验。在县教育局的支持下加大了实验仪器购置经费的投入，确保了学校实

验室教学仪器的及时补充。开齐开足了实验课，使科学课演示实验开出率达到95%，分组实验开出率达到90%以上。

4、加快了学校图书室建设。在县教育局的大力支持，学校图书室已达到一定规模，落实了图书借阅制度，对图书进行了登记造册。

5、注重了艺体类设施装备建设。本新装修艺体活动室4间，体音美活动器材配备齐全。保证了学生活动有场所，有器材，有内容。

二、教育技术在教育教学中广泛应用

1、开齐了四至六年级信息技术课，基本满足了一生一机的需要，按时完成了本的信息技术课教学任务。信息技术开课率达到100%，应用信息技术开展学科教学的活动的课时数占总课时数的50%以上。

2、培养学校的多媒体教学骨干教师。年内有十多名教师获得了市电教馆“多媒体课件制作”、“电教论文”“电教优质课”等奖项。

三、加大了教育技术培训力度

1、由教导处牵头，充分利用远程教育和互联网，坚持校本培训，采取集中培训和网络培训的方式，利用教研活动，狠抓了全校教师教育技术能力培训工作。

2、狠抓了各类远程教育培训工作，坚持远程培训与校本培训相结合，着力提升了教师的信息技术素养，特别是信息技术与学

科教学整合的能力。组织语文、数学学科教师开展以“信息技术与学科整合”为主题的网络学习活动。

四、存在问题

过去的一年，我们虽然做了好多工作，但在还存在诸多问题。

1、部分教师还没有掌握“多媒体”设备的使用方法，设备维护保养还不到位。

2、学校教师电子备课室利用率不高，有待一步加强。

3、实验室的利用率及实验的质量还有待于进一步提高。今后我们将在电教站的指导下，充分利用好现有教育技术设备、实验器材的同时，努力提高教育教学质量，从而使我校的电教实验工作更进一步。

电教实验工作总结 第8篇

电教工作作为全局工作的重要组成部分有很多亮点。

现代教育技术基础设施建设正逐步走向完善。

城镇学校全部建有多媒体教室和计算机教室,绝大部分学校建有校园网,并且已有不少学校实现了“班班通”。农村中小学超过80%建有多媒体教室和计算机网络教室。借助农村现代远程教育工程实施的东风,我区农村中小学已全面实现了资源覆盖,实现了优质教育资源的共享,提高了教育教学质量,丰富了教育教学手段,在一定程度上缩短了城乡差距。

信息技术教育全面普及,教师教育技术能力全面提高。

城区所有学校和乡镇中学、中心小学及近半数村小开设了信息技术课程,绝大部分学生接受了信息技术教育。区内在2003年以前就完成了全体教师的初、中级计算机操作等级考核,近两年又借助英特尔未来教育及现代教育技术能力培训进一步加深了学习,提升了应用能力。

信息技术教育全面普及,教师教育技术能力全面提高。

“农远工程”广泛应用,农村教育找到新的突破口。

自“农远工程”实施以来,我区电教部和农村各中小学深入研究应用途径和方法,探索出一系列行之有效的“农远”与课堂教学相结合的方法,先后召开了“农远工程启动大会”、“农远工程应用推进会”等全区大型会议来为“农远工程”的实施引航,再通过“送技术下乡”活动大面积提高农村教师的教育技术水平,将“农远”与学校开展的各种公开课、各种班集体活动等结合起来,积极走进“农远”,主动研究“农远”,充分开发“农远”的良好风气已经形成,使“农远”真正的走进了学校,走进了班级,走进了教师和学生的教育教学生活。

英特尔未来教育从理论走向实践。

我区已参加过英特尔未来教育核心课程的学习,09年又被选中做为全省九个试点地区之一参加了英特尔未来教育基础课程和成功技能的学习和培训,教师们对这种英特尔传播的理念和培训方式都非常赞赏,并在努力地使之与自己的教学风格相融合,以更好地完成新一轮课改的教学任务。

网络研修深入持久,虚拟世界中见实效。

网络研修是正常教育教学工作的扩展和延伸,是跨地域、跨时空的广泛的教学研修模式。“真心教育”房间是我们网络研修的平台。每天晚上八点,都会安排课例进行解析和讨论,来自四面八方的教育名人在这里驻足,名师巨匠在这里留下自己的观点,而各学科教师更是届时参与研修,排麦发言空前热烈,房间经常爆满。

电教科研工作脚踏实地,取得丰硕成果。

电教媒体让科学实验教学更有效 第9篇

【关键词】电教媒体 实验教学 有效

初中《科学》是一门以实验为基础的学科，科学实验在教学过程中起了非常重要的作用。《科学》中的许多概念、定律、原理及物质结构的知识，物质间的反应规律，物体的运动规律，都需要通过实验使学生形成“生动直观”的感性认识。但由于条件的限制，有些实验能见度与清晰度低，不易达到教学目的。经过实践和探索发现，在教学中合理地选择利用电教媒体能够排除以上所述的缺陷，既可以增强观察与实验效果，培养学生动手能力，同时还可以较好地弥补传统教学方法的不足，提高教学效率，增强学生的学习兴趣。

一、利用电教媒体，加强方法指导。

1、实验方法指导。

省编义务教育教材初中《科学》，很重视实验教学，而且对实验操作规范性要求很高。教师讲解和示范实验方法时，示范应让全班学生看清楚，讲解应精炼概括，形象直观，易于理解，不能占用学生过多时间。指导时合理利用电教媒体，能节省时间，提高教学效率。

如制作洋葱表皮细胞临时装片，本实验的每一步都可在投影仪上演示，效果相当明显，而且器材也不必另作特殊配备。以下二步是较复杂且学生不易操作正确的。①在盖盖玻片时，必须是一侧先接触水滴，等渗开后再轻轻放下。这一步学生在没有看投影示范操作前，做起来总习惯于把盖玻片平放下。放下后，学生往往用镊子去压盖玻片，可盖玻片很薄，一压就破。通过投影示范操作后，学生的这些毛病就可避免了。②在染色时，学生常错误地把染液滴在盖玻片上。其实必须滴在一侧，并用吸水纸在相对的一侧吸。利用投影教学后，学生就容易了解和掌握正确的操作方法。

2、观察方法指导。

在指导学生观察时要提出明确的观察方法，使学生集中注意力，按照一定的顺序进行细致的观察。但是有的观察方法教师难以表述清楚，学生也难以在教师的指导下进行正确地观察。此时，若利用电教媒体，可变抽象为具体，变模糊为清晰，就能较好的解决这一问题。例如在教温度计、量筒的读数时，有“读数时视线要与液柱顶端相平” 的要领，如使用两张复合投影片，结合教师示范，能够清楚说明怎样看才是平视，然后上下移动动片，指出错误的读数方法。这样的教学，学生学会“平视”的程度要比只有示范好， 有利于学生掌握温度计、量筒的正确使用方法。对学生以后学习弹簧称的读数、密度计的使用也起了铺垫作用。

二、利用电教媒体，扩大演示实验效果

课堂教学中的演示实验十分重要，演示效果对教学影响较大。但由于受时间、空间的限制，有些演示实验学生难以看清，或者只看到一个侧面，因而降低了演示的作用，影响了学生对实验现象的认识。若运用投影跟演示实验结合起来，可让学生看到不同的侧面，可把细小及关键的部分放大，可使学生对演示实验的整个过程看得清晰明白。

1、有气体、沉淀生成的实验投影。投影这类实验，学生能从屏幕上清楚的观察到气泡、沉淀从溶液中生成或从反应物表面生成并逸出的实验现象，有较好的动感，能增强实验对学生的吸引力。如演示钠与水反应的实验，由于是放在烧杯中进行，反应速度快，学生特别是后排的学生很难看清楚实验的现象，我在教学过程中采取了这样的办法，在培养皿中放适量水，把培养皿放在投影仪上，然后把一块绿豆大的钠放进去，通过放大，同学们能看到钠在水中迅速游动现象十分清楚，收到较好的效果。

2、可视范围小或直观效果差的实验投影。有的实验可视范围小或直观效果差的实验，学生难以观察到明显的现象，此时可借助投影仪化小为大，增强其可视性。如在演示电磁感应现象时，由于在此过程中产生的感应电流很小，电流表指针偏转亦很小，学生很难看清楚，我就把一只学生电流表的底盖和刻度盘去掉，在透明塑料面上画上刻度，接好接线柱，放在投影仪上，只要导体有切割磁感应线时，在银幕上指针就有较大的偏转，后排的学生亦看得很清楚。

3、利用多媒体技术模拟实验，突破难点。多媒体计算机技术在科学教学中具有模拟实验、突出教学重点、化解教学难点、辅助教学的效果。例如滑动变阻器一节中，滑动变阻器的线圈、接线柱、滑片之间的关系是教学难点，滑动变阻器原理、接法、作用是教学重点。教师先用多媒体技术模拟实验，把电池组、小灯炮、电键、滑动变阻器、电流表、导线连成实物电路。当电键闭合，导线中有电流通过（用黄色表示），电流表示数变化，模拟了实验现象，再现了电流通过的路径。在实际的实验中，电流虽然是真实存在的，但它是看不见摸不着的，学生是观察不到的，只有靠学生自己去想象，这种抽象的知识信息，对于大多数学生来说是有很大难度的。而用多媒体技术进行模拟，将抽象的知识变成看的见的，学生理解起来就容易多了，当演示滑动变阻器的滑片向左右移动时，通过电流部分的导线长度也随之改变，效果就更明显。师生通过对模拟实验的分析、总结、归纳，很容易突破滑动变阻器阻值变化引起电流改变这一教学重点、难点，取得较好的教学效果。

三、利用电教媒体，优化实验复习教学

初中《科学》中实验占有相当大的比例，复习的时候就要求我们不能忽视，课本要求的演示实验有182项，中考要求的学生实验有28个，再加上选做实验和补充实验，内容体系庞大，总复习时不可能也不必要再逐一重做。为了实现实验复习的全面性，我校采用了现代化的教学手段视频录像组织复习，唤起学生对具体实验内容的回忆与再认识。为此，我把初中科学实验视频加以整理，自己先用一定时间观看，对那些重要现象、步骤等，自己做好记录，并结合实验册及近几年中考题设置相关问题供学生讨论，并刻印出来分发给学生，然后将学生分班集中起来观看，用3-4节课的时间就能看完。在播放视频录像的过程中教师可对其中某些镜头、画面进行定格讲解，并把问题提出来讨论，这样就防止了“看热闹 ”、“走过场”的消极被动的复习局面，优化了课堂教学，加深了学生对科学实验知识的认识与理解。