多角度写一个人

多角度写一个人（精选8篇）

多角度写一个人 第1篇

多角度写一个人。

【经典例文】

有这样一个人

有这样一个人,他有一米八四的高个子,肌肉发达,身强力壮,一双炯炯有神的大眼睛为他增色不少,这,便是我的哥哥——何XX。

哥哥的某些举动在我心里是出了名的.就拿学习来说吧.一次,哥哥陪同他的亲人一块儿来我们这儿玩,我和哥哥尽兴地玩了一上午,一到下午哥哥便摆出了他那博士样儿,拿出一本厚厚的英语书专心致志地读起来,半个小时过去了,我从打游戏中回过味儿来,然后奔向卧室,本来以为他该在休息了，可出呼我的意料之外，哥哥竟然还在全神贯注地读着，又过了一会儿，哥哥还无动于衷，我想：怎么外面打麻将的声音都对他来说“不堪一击”？那就让我也来一招！说做就做，我拿出了我的法宝“万海魔天笛”然后开始“进攻”。我最先吹了首“天魔曲”打乱影响他的心神，我又吹了首“万海潮声曲”，扰得他耳朵鸡犬不宁，再使出绝技吹出“擎天万魔曲”对他人身进行直接攻击，又……我看到了哥哥仍然稳坐钓鱼台，对我的一举一动不屑一顾，真像一个“活石猴”。最后我节节败退，吹得筋疲力尽，口干舌燥，没法子，只好放弃，没想到哥哥专心到这种程度。我只好心悦诚服地放下“武器”，灰溜溜地跑到游戏室，本想应该“凯旋而归”，结果却成了想法的翻版——“狼狈而归”。

哥哥就是这样一个人。我被哥哥的专心所折服，哥哥，小弟甘拜下风。

我的哥哥不但学习专心致志，一丝不苟，他那种尊老爱幼的高尚品德也是我所缺少的。那是国庆节时，我哥哥又到我这来玩。正好那天中午我们要去我外公家吃饭，我的妹妹也在那里，所以顺便也带了我哥哥去吃午饭。到了外公家，我两眼放光：嘿！这外公家的水果还真不少，香蕉、苹果、香梨、桂圆儿、橘子……我迫不及待地奔向“水果乐园”大口大口地吃起来，我看见哥哥并不急于吃，而是有礼貌地叫拉我的外公外婆一声，再走到我这儿来。我想：这回就让我们一起狮子大开口吧！但哥哥却是剥出一个水果笑眯眯地并且有礼貌地递给了我外公，一看到我妹妹，又挑了小的来吃，还叮嘱我少吃点，别吃坏了肚子。当时我就暗自发气：有什么了不起，学什么雷锋，当什么好人，假猩猩的，我就要吃，关你什么事儿！哼！开始几天，我没理过哥哥，后来越想越觉得自己不对，便鼓起全身勇气向哥哥承认了错误，没想到哥哥反而问我：“为什么向我道歉？”我说了后，他恍然大悟，满不在乎地说：“噢，那事儿呀，没事儿，道什么歉嘛！”原来哥哥早已把这事儿忘的干干净净了。当时我就想哭，可又哭不出来，滋味儿难受极了，直到现在我回忆起这事儿都感到非常惭愧。

瞧，有这样一个人，他，便是我很感到自豪的哥哥，一个爱学习的哥哥，一个尊老爱幼的哥哥。

班有“大师”

我们班有一个外号叫“大师”的人。大师之所以叫大师，因为他多才多艺，精通多种知识。在文学、电脑、天文、地理，甚至养生方面都有很深的造诣，故而有“大师”的美名了。

电脑大师

大师的电脑技术堪称一流，在我们班及至全校都是数一数二的。

“大师，咱班的电脑又坏了。“大师走过来，看看这里，又动动那里，略加沉思一会儿说：“小毛病，一会儿搞定。”结果真如其言，不足五分钟，电脑“复活”了。

电脑大师，名副其实！

爱心大师

大师还是一个乐于助人的热心人。一次我家电脑罢工了，我对大师说：“大师能不能抽空帮我整整电脑啊？”

大师一听，二话没说就答应了。那天放学后就到了我家，看到被我拆得七零八落的电脑毫不犹豫，熟练地安装起来。经过他一阵忙活，我家电脑很快得以“康复”。看着满脸汗水的大师，我从心底涌起两个字——好人！

爱心大师，乐于助人！

博学大师

大师自幼喜爱读书，所以懂得知识非常多，知识面很广。一次学校组织辩论会，我班大师可是主辩手。大师可真不亏为大师，充分发挥其博学之才，加之其雄辨之能，出口成章，口若悬河，言必成理，理必服人，一举击败各路高手，使我班获得冠军。

博学大师，威名远扬！

养生大生

大师总是显得与众不同。一日大师闭目养神，坐在座位上一动不动。有人问他：“大师您在干什么？”大师说：“调养生息。”不知是谁说了句：“大师是在养生！”从此，大师又有了“养生大师”之别号。

养生大师万寿无疆！

电脑大师，爱心大师，博学大师，养生大师，总之有了这个“大师”的陪伴，我们的学校生活充满了阳光与色彩，愿我们的大师永远与我们同行。

我们班的名人

“咦！——”

那个体型像大熊猫，耳朵如猴耳，黝黑的皮肤上眼睛睁得滴溜圆的男孩不正是令我们班“佩服”得“无体投地”的大名人吗?

在我们班，他可是“举世无双”的名人加“班宝”。他与生俱来多嘴细胞，一到课堂上他便会“大展鸿图”。

语文课：插嘴机

当老师在课堂上津津乐道时，讲台下总有一台“插嘴机”播话：“老师不对，我反对。不信咱俩打赌，不可耍赖哦。”顿时，怒火从老师心中泛起。老师压住心中的烈火，慢慢给他讲解。他压根没空理会老师的话，搞起了小动作。老师无奈地摇了摇头，继续讲课。

“老师，老师我有问题要提：“为什么??。”老师比了个手势，示意他坐下等一等。他还向老师撒娇：“不嘛老师，我这个问题十万火急。到底是为什么？你告诉我嘛。”老师瞪他一眼，发出警告。他还跟老师较劲，不肯休战。他的声音总跟在老师之后。老师讲了点知识后，他的毛病又发作了。一个劲的播话，在他声音之后，却又有一连串声音：“占宁别吵啦，好烦。”“喂，再吵我打爆你的头??”“安静??烦”。

数学课：答案机

老师疾步走进教室，急忙的说：“快点拿出练习册，这节课十分重要??”。很快老师就开始评讲。老师指着屏幕上的题问答案是多少，名人靠着他的多嘴细胞快人一步回答。

“180+6 x =330，x是多少？”

“27。”

“2.2-1=10，x是多少？”

“6”

“错了，是5。占宁你发言虽积极，但总是错的。”老师和颜悦色地说。

“为什么？我爸爸检查过的，绝对正确。”他信心十足地说。老师因在与时间赛跑，便没多说。“15x†2=60，答案是多少？”

“9！”

“错了。你发言踊跃不错，可惜都是错的。你这„答案机‟是不是系统出问题了。”

这位名人可真是“名不虚传”，每天都会有人找他签名——因没交作业，被组长登名，黑板上也常常立有他的鼎鼎大名——纪律不好，被班长登名。

——他就是我们班无人不知、无人不晓的大名人占宁！

五彩的我

彩虹融汇了七种颜色，七彩相映，形成了那空中美丽的桥。这正如兼蓄五彩的我，五色相合，形成了一个独一无二的真实的我。

红色的我

红色的我热情如水，开朗活泼。当然这只出现在我心情极其开心的时刻。比如说我终于看到了盼了好久的《哈利·波特与火焰杯》这部电影时。那特技真叫一个棒！还有帅男靓女的组合，绝对给人以美的享受！看完电影的当天，我都处于极度兴奋的状态之中，逢人便说它的剧情。手舞足蹈、表情丰富与夸张，可以创一个吉尼斯记录！此时的我，热情如火，是红的！

粉色的我 如果说红色的我处于极度兴奋状态，那么粉色的我就处于极度害羞的窘境之中。那是一节音乐课，老师要求点名唱歌——而且不要任何伴奏！你说巧不巧，偏偏就叫到了这个五音不全的我！我想，横竖都是“上”，一咬牙，一闭眼，七里拐弯的声音就从我嘴里挪了出来。顿时招来了全班同学的哄堂大笑。而我呢？从脸一直红到脚趾头，那叫一个羞呀！

绿色的我

乐开助人是我的优点之一。每当我“行侠仗义”之时，我就把自己称为绿色的侠女！帮助老师传达事情，帮助生病的同学打水，美术课上把我的工具借给忘记带的同学，外出郊游时自愿为大家看护衣物??这些都少不了本侠女的绿色信使般的身影。

白色的我

白色的我最稳重成熟。课堂上，我心静如水，全身心地投入到老师精彩的讲解上，；做作业时，我心无旁骛，潜心学习，专心至致，此时的我不染些许杂尘，不正如那圣洁的白色吗？但她只出于学习上，其他时候，其他色彩就会争先出场了。

紫色的我

紫色的我最矛盾，也就是出现于我伤心、生气的时候。这时候的我，虽然还有理智，但希望把周围的一切都感染成我的情绪。不过，好在这种色彩的我最少见，也不会让大家讨厌其他颜色的我。

五彩的我，拥有多彩的美丽。虽然有的色彩不尽人意，但希望大家能喜欢和包容这个五彩的我，我一定努力给大家带来美好与快乐！

多角度写一个人 第2篇

我经常在一家叫“乐呵呵黄记玉米汁”的饭店里吃早餐。上一次，我想会不会是她工作太忙，没时间整理。不过，她能体现出她善良而美丽的品质这就够了。

这个老板娘姓王名娟，性格很开朗，很温柔。每一次有顾客来店里，她都热情地他们。她常穿一件黑色夹克衫，外面系着一条围腰，她的头发很乱。

前天，我再次到了“乐呵呵黄记玉米汁”吃东西。往常，我进店时，她都笑眯眯地问我：“今天要吃什么呀？”可这次我进去时，她没有笑眯眯地问我。而她的表情很沉重，有一种伤心的感觉。我进来了半天，她才开口问我：“你要吃什么？”

我点了餐以后，我习惯去位子上坐。因为顾客点好的东西弄好了以后，她都要端到你的餐桌上，给你从桌子上拿一双筷子递给你。再去接待其他顾客。

这时，我的粉煮好了，可她没有给我端过来，而是在服务台那边叫：“刚刚谁点的红烧肉粉，过来拿。”包括我在内，所有在座的顾客都一直看着她。我想：“咦，这个性格开朗的阿姨今天是怎么啦？”

后来，我才知道，原来这个阿姨的外婆前几天去世了。她妈妈今天才把这件事情告诉她。她觉得自己为了经营这个店，连自己的外婆都没有照料好，甚至自己的外婆去世前自己都没能看上最后一眼。她本来那天不想开店的，她老公不断地劝导她，她这才开门经营了。

《写一个人》作文讲评 第3篇

1. 欣赏好题目。

师:平时看报吗?你喜欢看什么版面?

生:挑有兴趣的看一下。

师;通过什么来判断“有兴趣”?

生:题目。

生:作者。

师:对, 我看报刊, 看到认识的人的文章, 一定要看。不认识的, 就看标题。标题很重要。报纸上, 别人读不读你的文章, 标题起着重要的作用。记住, 给文章取一个好标题, 是一个很重要的写作能力。我很喜欢《老许》这个题目。 (幻灯出示, 学生朗读, 下同。)

《“老许”》吴宇峰

《“杨梅”》张心怡、张豪威

《“昆虫类”》陆忆雯

师:不是说写同桌吗?怎么出现“杨梅”和“昆虫”?我很好奇, 它们吸引我。很多同学的题目就叫《我的同桌》, 我不喜欢。我喜欢这样的题目

《同桌“雪碧”》余晓晴

《“杂牌”班长》夏鑫

师:我还喜欢这样的题目

《冤家同桌》范佳芯

《同桌趣事》张宇琛

师:张宇琛是个男生吧。我很害怕我说的是男生, 站出来的是女生。 (生笑) 再念

《“凶”同桌》藤康康

《“脏”同桌》蔡江淇

《我的搞怪同桌》陈诗琪

师:好题目, 吸引人, 像这样的题目, 人家翻开报纸, 想读。

《一块橡皮》庞方涛

师:不是说写人吗?怎么说“一块橡皮”?我仔细读了, 发觉特别贴切。要给作文取个好题目, 就像你们出生, 爸爸妈妈绞尽脑汁给你们取一个好名字。你的作文就是你的孩子。

2. 欣赏好句子。

师:你们读书, 有没有这种状态, 或发出会心的微笑, 或情不自禁地要流泪, 或恨不得跑进书里去, 把那人揍一顿?有这种感觉, 阅读是愉快的。感谢以下同学, 你们的作文给我带来阅读的愉快。 (幻灯出示)

★我凭女人的直觉看出他们俩不吵不相识, 两人都在故意找对方的茬。张心怡

师:话里有话, 很有意思哦。

★我只要一听到歌声, 就会忍不住开怀大笑, 这怎么会是歌呢?也太难听了吧, 唱得五音不全, 上气不接下气, 让人反胃。陈雨雯

师:吃错东西会反胃。歌声让人反胃, 多么新奇的表达。写作文不只把意思写出来, 还要有一种别人意想不到的效果, 这才叫写作文。

★那个好像年过半百的老师, 曾经教过我们数学的老师, 他说的话, 一不像普通话, 二不像天台话, 说出来像天台普通话。陆忆雯 (生读, 笑。)

师:陆忆雯, 我有个老师, 普通话也不好, 害得我的普通话也不标准。下次遇到他, 我要跟他说, 你说的话, 一不像普通话, 二不像吴江话, 说出来的话 (像吴江普通话。) 这个句子的结构, 我很喜欢。

★大家一定要记住:善待同桌就是善待自己。庞方涛

师:写作文要有自己的观点, 庞方涛就是。从这个观点, 我学到了“善待父母就是善待自己”。

生:善待地球就是善待自己。

师:善待敌人就是善待自己。不懂吧?那说明我很有水平哦。 (生笑) 你写出来的话, 别人看了, 想三圈才“哦”明白, 这叫有水平。

★他精神十足的、直插云霄的头发里, 藏着一些恶作剧呀、耍花招啊之类的东西。张剑清

师:有的同学读了张剑清的话, 脑子里转了三圈, 哦, 原来是这意思啊。什么意思呀?

生:是说他很调皮, 喜欢恶作剧。

师:真的是他的头发里有恶作剧吗?

生:不是, 是他的脑袋里有很多恶作剧。

师:张剑清, 你好, 我会记住你很长一段时间, 为你的这一句话。

★说真的, 他的同桌真的很凶, 哼, 哪像本姑娘这样“温柔”呢?王敏君

师:我很想见见这个“温柔”的姑娘, 只是读了后半句, 我不敢见她了。“不给, 就杀他个片甲不留。”

师:我恍然大悟, 她为什么要在“温柔”上加双引号。作文是有人读的, 你要给读的人一种思维上的差异, 原来直线走, 突然, 一个急转弯。这样的文字多有意思。请你念

★你问这是谁画的?没错, 正是本人

师:“的前桌。” (生笑)

师:这个破折号, 太有才了。有才的, 还在后头。

★怎么样?不亚于那些所谓的职业画家吧。她的话可是获得过“职业文凭”的。嘻嘻, 是本人颁发的。杨心怡 (生笑)

师:读到这里, 大家都会为作者的风趣、幽默所折服。写作文不只把意思写出来, 还要吸引人, 让读的人发出会心一笑, 这叫写作。

★他常整我, 我还是很同情他。他在班里属于拳头不硬的一类, 常被欺负。我一般都会上去帮忙

师:帮什么忙呢?

生:帮他一起打架。

师:帮欺负他的人欺负他。报仇嘛!哈哈! (生大笑)

师:以上并不属实, 因为他和我的关系十分的好。 (生大笑)

师:读这个句子, 我仿佛看到一个小男孩曹嘉伟, 他把写作当作游戏一样来玩。你的文章中, 有三句这样的话, 就叫有文采。

★我真怀疑他们两个前世有仇, 他总是动不动就把陆凌楠弄哭, 陆凌楠又没招他, 没惹他, 他凭什么欺负她?因为他是男生吗?男生就可以欺负女生吗?我觉得不可以, 人人平等, 没有高低贵贱之分。杨丹妮

★我十分奇怪, 现在是夏天, 为什么他的手还这么冰凉?难道他练成了传说中的武林绝学“寒冰掌?”陈江涛

师:我喜欢这两段话, 他们写自己内心的想法。写作最重要的, 不是睁大眼睛去看, 不是拉长耳朵去听, 而是关注自己的内心, 能用有形的文字, 去捕捉无形的一刹那的念头, 那你就真正进入了写作之道。要经常关注自己的念头, 经常捕捉自己的念头。

★我告诉你一个秘密, 她的手很有力, 。藤康康

师:后面会写什么呢?

生:一把捏上去青了。

生:一掌拍上去肿了。

师 (出示) :“都不像个女的了。” (生大笑)

师:滕康康, 你麻烦了。 (生大笑) 你这样写同桌, 她会放过你吗? (生大笑) 看看你的同桌怎么写你。 (师读)

★藤康康长得十分搞笑:一双贼眉鼠眼, 眼珠一天到晚转个不停, 老想着整人; (生大笑) 一张扁扁的嘴巴, 活像唐老鸭 (生大笑) ;最引人注目的是他那大大的鼻子, 两个鼻孔朝上长, 生气时就像斗牛的牛鼻子, 喷着粗气, 使出铁头功 (生大笑) ;大大的招风耳朵像两把扇子, (师:后面四个字, 最精彩。) 无风自动 (生大笑) 。范佳芯

师:我们班的同学, 经常“打架”, 打“文字”架。他说我有什么缺点, 我说他有什么缺点;他说我跟某某有点意思, 我说他跟某某有点意思 (生笑) , 这样的事太多了, 这样写作是一件很好玩的事。

二、挑刺

1.“关联”病。

★因为他不太喜欢科学老师, 所以科学课或科学考试他都不认真对待。

师:一起读, 通不通?

生甲:不通。

生乙:通。

生甲:通。

师:你肯定怕你同桌, 同桌说通, 你想了半天, 也说通。到底通不通?

生:通!

师:这句话是通的, 却是有病的。去掉“因为”“所以”, 再读。通不通?

生丙:不通。

连问三个学生:通。

生丙:不通。

师:我很欣赏你的坚持己见, 尽管你的意见是错误的。 (生笑) 我要告诉各位, 这样的句子不只叫通, 叫更通。 (生笑) 叫简洁, 叫利索。不要用关联词的地方, 很多同学大量使用关联词。请看

★他对学习很痴迷, 对网络也是了如指掌。虽说不上很专业, 但一般水平也是有的。

师:这句话是通的, 删除“虽”“但”, 会更通。请念 (略)

师:无数的同学生着一种病, 叫“关联病” (板书) 。

师:关联词是语言的胶水。我们的桌子的木板, 胶水做的, 不值钱, 实木的才值钱。语言本身是流畅, 小溪流一样的流畅, 不需要用关联词这个“胶水”。记住“关联病”了吗?考考你们

★因为他们背不出来, 所以这组的语文组长就要和他们一起留下来。

★我看见她嘴唇下边粘了一块泥, 就想起了我的干妈, 因为我的干妈的嘴下面就有一颗痣。

★我的同桌虽然有很多缺点, 但又有不少优点。

★每一位同学向她借东西, 她都会二话不说地答应下来, 并且没有一丝怨言。

(学生修改以上四句, 之后选读其中的一两句。)

师:以后你写好的作文, 看有没有用关联词。可有可无的, 要毫不留情地删去。那是你在治病, 治“关联病”。

2.“重复”病。

★“老许”叫许胜男, “老许”是大家对她的叫法。所谓“胜男”呢, 也是她的本事超越了男生, 所以就叫“胜男”。

师:自己读, 有什么问题?

生:重复了, 前面说“老许”叫许胜男, 后面又说“所以就叫胜男”。

师:对, 非常好。下一段话又有什么问题。

★说起许南瑶, 我还是六年级上学期才跟她同桌。原以为她十分内向。白白的脸蛋, 一笑起来就有两个可爱的酒窝, 浓而长的睫毛, 显得十分可爱。原来以为她有点内向, 事实却不是这样。

生:前面说“原以为十分内向”, 后面又说“原以为她有点内向”。

师:你们说这是“重复”。我们班管这个病叫“老年痴呆症” (生笑) , 知道为什么吗?

生:老年人得了痴呆症, 才会把前面刚说过的话忘记, 再说一遍。

师:我们又发现, 这说法不恰当, 我们不是老年人, 我们管它叫“少年痴呆症”。 (生笑) 这个病要不得, 有谁愿意读“少年痴呆”病人的作文?我们班得这病的人还有好几个。请看

★我有一个同桌, 我给他起了一个外号叫“杨肥”, 你知道我为什么给她取这个外号吗?是因为她人有点胖, 所以我给她取得外号叫“杨肥”。

★他是一个活泼开朗的高大的人。他的脸圆圆的, 身体胖胖的, 眼睛大大的, 一个小小的嘴巴, 还有两个深深的酒窝, 人长得高的。

★我们组的“多多”是一个高大的人物, 他虽然有高大的身材, 但他有一个致命的“弱点”口吃。

(学生修改“重复”病后, 顺便把句中的“关联”病也改了, 再选读一两句。)

师:这是第二个病, 一起读

生:重复病。

师:这个病有一个外号, 一起读

生:少年痴呆症。

三、指导

1. 讲解。

师:这次作文写人, 我们班有三种写法。第一种, 一件事写一个特点, 6篇;第二种, 几件事写一个特点, 5篇;第三种, 几件事写几个特点, 36篇。大概今年是虎年, 大家明知山有虎, 偏向虎山行。最难写的就是第三种。第一、第二种, 都写得很好。

师:“一件事一个特点”, 如《一块橡皮》, 借一块橡皮的故事, 来写同桌, 很好。《幽默鲍俊》, 写鲍俊填“同学录”惹出的有趣故事, 很好。

师:“几件事一个特点”, 如《杨梅》, 周宇奎写说明书的事, 庞鑫写说明书的事, 写出“杨梅”的铁面无私。王敏君的《乐于助人的同桌》, 写同桌帮助“我”的事, 不错。

2. 类比。

师:谁会烧菜?你炒过什么菜?

生:西红柿炒鸡蛋。 (生笑)

师 (幻灯出示“西红柿炒鸡蛋”) :我真为你准备了一道西红柿炒鸡蛋。 (生大笑) 红色的西红柿, 金黄的鸡蛋, 酸酸的, 香香的。要是豆腐炒鸡蛋, 想想都没有胃口, 色彩上不能搭配。

师:再看这是什么菜。

生:青椒炒土豆。

师:要是换成青椒炒青菜, 行不行?

生:不行, 都是青的。

师;对。两个以上的菜炒在一起, 要看能不能搭配。作文有两个以上的故事, 你也要想, 它们能不能搭配, 能不能一起“炒”。

3. 阐述。

(幻灯出示) 《“美人鱼”》, 故事一:善于观察;故事二:多嘴老太婆。

师:“善于观察”炒“多嘴老太婆”? (生大笑)

《我的同桌》, 故事一:搞笑;故事二:小气;故事三:体育厉害。

师:“搞笑”炒“小气”炒“体育厉害”, 什么逻辑?

《我的同桌》, 故事一:学习不好;故事二:跑步不行;故事三:跳绳好;故事四:经常打人。

师:整个一乱七八糟的大杂汇! (生笑) 家里, 妈妈买了肉、鱼、青菜、芹菜、西红柿, 是不是洗了一下, 放在一起煮一煮?

生:不是。

师:注意, 你有了三、四个故事, 要选一下, 哪几个故事能放在一起“炒”。故事炒故事, 要炒出一篇好文。 (板书:故事炒故事=一篇好文)

4. 反例。

师:有些故事不能放在一起写, 正像有些菜不能放在一起炒, 比如

萝卜炒木耳会得皮炎

花生炒黄瓜伤害肾脏

牛肉烧栗子引起呕吐

鸡肉炒芹菜伤元气

兔肉芹菜容易脱发 (生笑)

5. 练习。

师:菜和菜的搭配, 需要选择, 需要考虑内在的关系。故事和故事放一起, 也要考虑内在的关系。你看, 这三个故事, 哪两个是能够搭配在一起的。

《我的同桌》: (1) 同桌不和。 (2) 同桌小气。 (3) 同桌数学好。

生:第一件事和第二件事。

师:你发现了它们内在的关联了吗?

生:因为小气, 所以同桌之间不和。

师:发现内在的关联后, 故事炒故事就能炒出一篇好文。另外一个, 单独再炒一个菜, 单独写一篇“数学好”的文章。顺便可以把题目改为“小气鬼”。

《我的同桌》:学习好、跑步不行、跳绳好、打人。

生:“学习好”和“跳绳好”。

师:内在的关联是什么?

生:学习好, 体育好, 都是好的。

师:“三好”中的“两好”。可以。

生:“跑步不行”和“打人”。

师:内在的关联

生:跑步不太好, 怎么能打人。

师:这个关联欠妥当。你要三思。

生:“学习好”和“跑步不好”。有些人只重视学习, 不重视运动。

师:的确有这样的现象。可以。

生:“跑步不行”和“跳绳好”。一个人跳绳好, 怎么跑步能不好呢?我有点好奇, 搞不懂。

师:也行。

6. 提升。

师:写之前, 想一想, 几个故事能不能放在一起“炒”, 这就叫做“构思”。 (板书) 构思很重要。造我们这栋大楼前要干吗?

生:画图纸。

师:没有图纸的楼, 造到哪里算哪里的楼, 很危险。造房子的图纸, 就是构思。你写出的文章要不想是“危房”, 你就要构思。

师:班长, 请你把作文发给大家。同学们, 你的文章要是“故事炒故事”出了问题, 要改;你的作文有“关联病”“重复病”, 要改。记住:文章是写出来的, 写文章的能力是“改”出来的。下课。

板书:

“关联”病

“重复”病 (少年痴呆病)

从个人角度讲华裔的故事 第4篇

一

这部书的独特之处在哪里呢?首先，这是一部口述史。在近年来出版的众多有关华裔的作品中，像这样的口述史，特别是以研究社群的身份而出现的集体口述史，尚不多见。其次，该书应该算是第一次以地方化的华裔群体为研究对象，即以采写某一具有代表性的地方之华裔人士的方式，试图从他们的故事去折射整个华裔移民的历史，这一点在华裔写作的历史上，同样算得上是一种创举。第三，该书在编者采写与编辑方式上，是以“个人”为主，来阐述“故事”或者说述说个人历史的，因此，每个“故事”都是由“个人”来引入的，也因此，目录中我们看到的都是“个人”的名字以及对个人的介绍，而不是一个个华丽的或者吸引人的故事标题。第四，该故事中不乏在中国历史上的名人之后，比如严复的孙女严倚云、罗家伦的女儿罗久芳、赵元任的女儿赵来思、袁世凯的曾外孙女李融、唐绍仪(1912年时为中华民国第一任内阁总理)的孙子唐平等，他们对自身的回忆自然而然涉及到其祖父辈的历史和故事，这对研究中国历史上的名人有重要的参考价值。

书中记载着一位我所熟悉的人物——女作家杨锦蓉。她是我于2006年初在美国著名作者、华盛顿大学(universityof washington)查尔斯·约翰逊教授(Charles Johnson)所开设的“高级英文写作”课堂上结识的朋友。杨锦蓉的经历本身就是一个不断追逐梦想、丰富人生的故事。她出生于四川一个富裕的商人家庭，生长于香港和台湾，在“国立”台湾大学读完中文专业后，于1960年代末以留学生身份到美国读研究生。在美国，语言和兴趣问题一直困扰着她，使她在学习和工作都遇到了不少问题。更糟糕的是，重病的母亲使她不得不辞去工作，时刻陪伴在母亲身边。为了消除病中的母亲给她带来的烦恼，她开始写作诗歌来转移自己的注意力。良好的文学功底让她一下子从诗歌创作中找到了自己的兴趣所在，从此她走上了写作的道路。她创作的诗歌和小说受到约翰逊教授和其他写作教授的高度好评。直到现在，我每年寒暑假访问华盛顿大学，总能在图书馆看到她在电脑前认真写作的身影。也正是由于她的推介，我有幸于2011年夏在《第二次移民浪潮的声音》刚刚出版、华大图书馆都还没有上架的时候，在收藏珍稀图书的特别收藏馆，经过图书馆员特别调借，成为该书最早的读者。也是她，介绍我认识了该书的编者、西雅图地区知名的女作家和记者多莉·琼斯·杨(DoffJonesYang，1954-)。

二

多莉既是该书的采写者，也是该书的编者。这位土生土长、地地道道的美国人，嫁给了一个中国留学生。多莉是在美国颇具影响力的女作家和新闻记者。她早年就读于美国霍普金斯大学国际关系学院，主攻中国问题，并热衷于汉语言文化。从20世纪80年代开始至今，她先后担任了香港《商业周报》总编、美国《美国新闻和世界报道》的高级编辑。新闻记者的职业敏感和对中国文化的关注和兴趣，使作者在近几年来更多地致力于华人移民的问题研究。应该说，《第二次移民浪潮的声音》就是一本集记者职业与作家智慧结晶之作。对于该书的创作意图，多莉说，这本书不是一本记载西雅图地区最有成就的华裔美国人的名人录，而是要从更宽泛的范围内选择一些能够代表这一代人的个体，同时为以后的学者进行相关研究提供真实的材料和研究素材。

的确，《第二次移民浪潮的声音》堪称一部以局部管窥整体的历史文献作品。从口述成员的经历来看，虽然他们中的多数目前都定居西雅图并在此生活多年，但他们生长在中国的不同地区，在美国各地从事过多种职业。从他们的讲述内容来看，他们的故事不仅仅局限于自己的个人生活、情感和思想，而且涵盖了他们祖辈的故事，延伸到了中国清朝的科举制度、日本入侵对中国普通民众及中国高等教育的影响、美国生活的变迁与现状、美国的高等教育体制、在美求职过程中遭遇的性别歧视以及恶劣的工作环境等。因此可以说，这本书里的人物是那一代人的典型代表，他们的故事也构成了20世纪中叶几十年间中国移民史的重要环节。

三

该书为什么要特别关注“第二次移民浪潮”呢?在美国华人移民的历史上，从19世纪初美国最早的华人移民至今的200年间，共出现了三次大规模的华人移民浪潮。第一次始于19世纪中叶，止于1882年《排华法案》的出台。这一代移民的主要人员来自中国南方，他们大都以劳工身份进入美国。到达美国后，他们修铁路、做苦工、做洗衣工，生活在最底层，忍受着种族歧视，却为美国的早期发展做出了不可磨灭的贡献。第二次浪潮出现在1943年《排华法案》解禁之后到1960年代。这一期间的移民与第一次大为不同，主要人员以成年留学生为主，多数来自台湾和香港，少数来自大陆，但需要注意的是，不少来自台湾和香港的留学生都出生在大陆，儿童和青少年时期也都是在大陆度过的，像《第二次移民浪潮的声音》中所记述的不少人都是如此。这些人几乎清一色都是由于成绩优异而获得公费奖学金进入美国的。他们在美国攻读硕士和博士学位，大多数在获得博士学位后，都选择继续留在美国进行科学研究，进而成为美国公民。第三次浪潮则是出现在中国改革开放之后。富裕和繁荣的中国为大批的莘莘学子提供了留学国外的机会，而美国强有力的吸引高级人才的移民政策也促使这些留学生中的一部分留了下来，成为美国科技发展的中坚力量。

在形式多样的反映华人移民生活和历史的文学作品中，从家族史、个人传记到小说作品，有关第一次移民浪潮的作品占据了很大的比例。这些作品主要以纪实的方式，从不同侧面记载了美国华人移民的艰辛与苦难、乡愁和无奈、喜悦和收获，美国华裔女作家邝丽莎(Lisa See)的《在金山上》(On Gold Mountain：TheOne-Hundred-Year Odyssey of MyChinese-American Family，1995)就是这样一部传记作品，记载了她的华裔祖先移民美国后的百年历史。在反映第三次浪潮移民生活的文学作品中，更多的作品关注新移民在美国求学打拼、实现自己美国梦

的经历，如哈·金(HaJin)的反映80年代的留学生在美安家立业的《自由人生》(AFreeLife，2007)。然而，相对而言，对于第二次潮流移民的文学作品相对较少，这一代的移民故事也鲜为人知。

四

第二次浪潮中的移民有哪些特点?他们在美国的生活状况怎样?他们又面临着哪些困惑?《第二次移民浪潮的声音》用西雅图华人的人生经历，给我们提供了真实的故事，人们藉此可以进入到他们的人生当中寻求答案。从这个意义上说，多莉的这本口述史是一本移民文学中不可或缺的重要作品。

如前所述，第二次浪潮中的移民主要为留学生。在该书的35位讲述者中，除了有三位分别以工作身份、难民身份和外交官身份之外，其余都是以学生身份进入美国的。书中的主人公大多都生于中国，其中有些人在战乱期间跟着家人逃离了大陆，曾定居台湾、香港等地，后到美国。他们当中既有中国历史上的名流之后，也有出身贫微，通过刻苦学习，凭着坚强的毅力通过考试而得到奖学金到美国学习的寒门子弟。

书中的第一个故事来自20世纪20年代末清华大学校长罗家伦的女儿罗久芳。相比其它故事，她的故事听上去更像是一部简略的家族史。在回忆父亲的时候，这位年近八旬的老人在娓娓道来的叙述中，不仅勾勒出了罗家伦生平的清晰轮廓，也详细地说到了他们全家在日军侵占南京时所遭受的磨难。当时为了躲避战乱，他们全家从南京迁移到武汉，再流落到重庆，直到抗日战争结束后才得以重返南京。后来，他们全家跟随父亲出任印度大使，在印度度过了几年愉快的时光，然后经由澳大利亚，再迁往台湾。而罗久芳则从澳大利亚大学毕业后到美国读书，定居西雅图后在中心社区学院做兼职教师，为亚洲移民讲授英语和中国历史。

当然，在该书中也不乏幸运儿的故事。出生于广东的古嘉训就是其中之一。他从台湾中兴大学毕业之后，虽然一心想留美读研，但苦于无人资助而只好留台工作。一次很偶然的机会，英语较好的他受朋友委托，为一位来自美国西雅图的老太太作了一个月的向导，之后幸运地得到了这位并不富裕的美国老太太的慷慨资助，赴美学习并取得了博士学位。后来，他凭着自己的胆识和才能，在语言不占优势的情况下，力挫其他求职者，争取到了社区大学校长的职位，从而成为了华盛顿州第一位华人移民出身的西雅图社区学院总校长。

还有一位李瑞麟，他出生在昆明，在香港读高中，在美国读本科和MBA。在历经变迁之后，他选择了在华人极少涉足的政界发展，通过自身不懈地努力，自1993年起，一直担任华盛顿州贝尔维尤市的议员。从2010年1月开始，他又出任该市的副市长。

该书编者多莉的丈夫杨俊超的故事也收录在书中。杨俊超出生在洛阳，长在中原，10岁时候随家人逃到台湾，后来到美国留学，并成为了一名城市规划师。在中国改革开放之后，他成为埃克森美孚公司在中国的联络官员，为中美经贸的发展做出了重要贡献。

五

特别值得一提的是，为此书作序的是曾经担任华盛顿大学教务长和代理校长、现任伊利诺伊大学厄本那香槟分校(University of Illinois at Urbana－Champaigu)的校长菲利斯·怀斯(Phyllis M.Wise)。她也是华裔，其父母也是在第二次浪潮前期进入美国的留学生。因此，她对书中移民的故事感同身受。怀斯在序言中写道：“由于具有高学历和专业技能，他们享受了第一次浪潮移民所无法拥有的优势。但是真正融入美国并不容易。”

是的，不同于第一次浪潮中的移民，第二代移民无需为了生存而拼搏，他们可以在波音、微软、华盛顿大学这样的高等学府或研究机构找到稳定的工作，获取丰厚的收入。他们衣食无忧，生活舒适，然而，无论何时何地，身份认同问题总是如影随形地困扰着他们。

谈到身份问题，书中口述者有一个共同的困惑，那就是不知道自己究竟属于哪个国家和哪种文化。正如出生在上海、10岁随全家迁移台湾并读完大学后到美国求学，之后在华大和波音工作的李熊飞所说：“除了在上海的那几年，我的一生都属于一个局外人。无论对于中国还是美国，我都是局外人。我们这一代人中有很多都是处于这种状态。”(P121)而那位已经荣任为副市长的李瑞麟也说，“很长时间里，我都是一个没有祖国的人。我们的一生中都在寻找我们的身份，寻找一个可以被称为‘家’的地方……现在的很多新移民把自己当做中国人，只要他们愿意，就可以随时放下一切回去，而我们却做不到。”(P111)

在英文单词中，“历史”(history)这个单词由“他的”(his)和“故事”(story)构成的，其意自明：每一个个人的故事自然就构成了历史。然而，在这些移民美国的华裔故事的背后，构成的又是谁的历史呢?

无可否认，像所有时代的移民一样，第二代移民潮中的人们有彷徨，有奋斗，有收获，有欢乐。他们凭着中华民族近乎天然的尊重知识、艰苦奋进的精神，在美国拼出了属于自己的天地。他们在汲取中华文化精髓的同时，也融入了美国文化之中，其所展现出的那份别样的自信和乐观让人为之赞叹。

所有移民都会不断创造机会、展示自我、追逐梦想、完善人生。他们用自己的故事所书写的，不就是中华民族后裔的精彩篇章吗?

作者单位：郑州大学外语学院，副教授

写一个人作文 第5篇

在我们那个温馨的院子里，有这样一位奶奶，衣着朴素，总是挎着一个米色的包包，里面装满了小毛小狗最爱吃的粮食，每天定时给院里那些无家可归的流浪狗、流浪猫喂食，风雨无阻，堪称院内“爱心大使”，因为她也养了一只可爱的小狗吉吉，我们都亲切的叫她“吉吉奶奶”。

还记得在小时候，特别爱招惹院里的阿猫阿狗，为了和他们玩，甚至“不择手段”。有一天中午，我下楼遛弯，看见小猫“咪咪”正在晒太阳，这一下激起了我的好奇心，冲过去想要摸摸它。可谁知，正在我追“咪咪”的时候，神不知鬼不觉地把它逼进了死胡同，使劲地拍了拍它的头，只听“咪咪”发出了一声凄凉的叫声，弄得我不知所措，可就在这时，一声“冰冰”，使我迅速地抽回了手，“嗖”得一下转过身来。依然是那慈祥的面孔，可神情却变得万分严肃，啊，“吉吉奶奶”，我心中一震。随后，奶奶拉我坐下，意味深长的说：”冰冰，我知道你喜欢小动物，可动物它也是有心的呀!它也能明辨是非，懂得谁对它好，谁对它不好，我们要用我们的爱心来爱护它们!”我恍然大悟，说了声：“谢谢奶奶，我明白了!”

在以后的日子里，我每当与小动物相处时，就想起奶奶对我说的话，对小动物的态度转变了许多，甚至连一只小飞饿也不舍得伤害它，我渐渐地变成了“动物之王”和“小爱心天使”用爱播撒着正能量。

写一个人作文 第6篇

在我家，外公也是叫爷爷。爷爷时不时会问我们，说：“看，我酷不酷?”虽然我们每次对他的回应都不尽如人意。但他老人家心里还是美滋滋的。自以为是的认为自己还是挺酷挺帅的。外婆经常对她的这个提问感到无语。老是对着爷爷说：“你的一大把年纪了，还以为自己挺年轻呐!”

爷爷的生活丰富多彩。每天早晨5：30起床，到河边溜溜鸟，走走或围着小区跑圈。他喜欢游泳。但每次游泳前都会摆一个很酷的姿势拍照。然后一一“咚”的一下跳入水中，溅出好高的水花，再游上好几圈。还真别说他游泳的姿势真的很酷!他也喜欢钓鱼网虾。这也是我们几个小孩儿最喜欢的事。每次都能带回很多的鱼、虾，真的很酷!因为爷爷每次钓回来的鱼、虾，都是给我们几个孩子准备的，我们每次都吃的津津有味。他说：在河里钓起来的鱼没有喂过饲料，所以，非常的好。孩子小长身体，所以应该多吃。他最喜欢带着二妹和三弟出去遛弯儿。两个小屁孩儿也乐意接受，非常开心。

写一个人作文 第7篇

他的不一般，体现在从小到大都是一等一的尖子生，一直是班里的班长，学习成绩总是名列前茅，是我学习的好榜样。他从一年级至五年级所需要的学习用品，从来没有买过，都是因成绩优秀，学校奖励给他的。听奶奶说，他上学特别积极，记得一年冬天，月亮还挂在夜空，舅舅就早早起床了。他去叫村里的小伙伴上学，可是他的小伙伴还没有睡醒，小伙伴的妈妈害怕儿子睡眠不足，就让儿子再睡一会儿，让舅舅在他的家里等待一会儿。舅舅一边等待，一边学习，直等到那个小伙伴睡醒了，两个人才一起去上学。我的舅舅还真是爱学习呀，我也要像他一样。

不仅如此，舅舅小时候的志向还很远大。听妈妈说，他的第一个志愿就是想要跳出“农门”。你们可别小看这个志愿，要知道在农村，有多少人想跳出这个“农门”，却都没有跳出去，最终还是当了农民。可是我的舅舅，凭着优异的成绩，还有平时的刻苦学习，跳出了“农门”;他的第二个志愿就是考上自己喜欢的大学。他经过不懈努力，发愤图强，最后不负众望，成了村子里第一批考上大学的学生。奶奶告诉我，当年因为舅舅是村子里的第一个大学生，为了庆贺，还在村子里放了电影呢!我多么羡慕他，考上自己喜欢的大学，还有全村的人为他庆贺。我也有自己的远大志向，我会为它而努力的。

我的舅舅还有一个优点就是善良。令我记忆犹新的一件事，是在我5岁的时候。那时，我和舅舅一起在深圳的街道上走，当我们走到立交桥上时，发现有许多乞丐和残疾人，舅舅看到后，心里酸酸的。于是，拿出一些钱，给了他们。这一幕，我永远无法忘记，他太善良了。

多角度写一个人 第8篇

用一件具体的事例,反映一个人某方面的思想品质或性格特点,这是写人的最基本方法。通过记一件事来写一个人,应该注意些什么呢?

一、要选好写作对象

我们的周围有许许多多的人,有熟悉的,有陌生的。你挑陌生的写,就不容易写好,因为不熟悉,了解不够,所以就很难把人物写具体和写生动;而如果挑自己特别熟悉的来写,情形就不同了。由于朝夕相处,知根知底,因此人物的言语举止就能写得十分具体和十分逼真。当然,也可写在某一场合、某件事件中偶然认识、接触到的人,但这个人应该是给你留下了比较深刻的印象,这件事的经过你是非常清楚的。这样,写起来才会非常顺手。《夜幕下的感动》所写的人物就不是自己非常熟悉的人物,但仅有一面之交的三轮车夫,给小作者留下了深刻的印象。

二、要抓住典型事例

当你确定好自己要写的某一个人以后,就要挑选与这个人有联系的、最能够体现他某一方面思想品质或性格特点的事例来写。在写之前先回忆一下,你与他的交往过程中,哪些事给你的印象最深,再想一想哪件事最能体现他这个人的品德和性格,那么就选取这件事来写。《母亲送来了一本武侠小说》的选材就非常特别,这样的素材源自自己的生活经历,不容易与其他同学撞车,会给人耳目一新的感觉。

三、要突出人物特点

要突出所写人物的特点,尤其是要突出他与众不同的个性特点。每个人物都是有他自己的特点和个性的,但不能由作者用概括的语句写出来,像“标签”一样贴上去,而应该通过人物自身的言行表现出来。要把反映人物特点的内容写具体、写生动,就得对人物的外貌、神态、言行和心理活动作客观的描写;要把这个人在这件事中怎样说、怎样做、怎样想的过程一步一步地写清楚。无论是写外貌、神态,还是写言行和心理活动,都要符合这个人的性格特点,都要写得像“这个人”。

此外,通过一件事写一个人的文章可以在开头简要介绍对要写的人物的总体印象或与事情有关的情况,这样写有利于读的人对所写的人和所写的事留下比较深刻的印象。通过一件事写一个人,当然可以一开头就直接写这件事,但更好的写法是开头先总写一下,然后再具体地叙写这件事。

【范文】

母亲送来了一本武侠小说

⊙宋翠凯

我上的是县里最好的中学。但不知什么时候我迷上了武侠小说,书中英雄让我如痴如醉,操场边,被窝中,厕所里,处处都有我专心“苦读”的身影,只是别人不知道我读什么书而已。

星期日的下午,我睡了一觉。睡醒后天已经快黑了,我急忙收拾了一下东西,坐上公共汽车去了学校。由于紧张,我把一本小说忘在了家里,但心想母亲也不认识那些字。不知道那本书有没有用,所以我就没再想那件事。

第二天,天气实在不合乎人意,寒风凛凛,白雪飘扬,冰冻三尺。早读下课后。我从教室飞奔出去,想去宿舍避避寒,突然望见学校门口有一个熟悉的人影,正四处张望着。身上穿着一件薄薄的棉袄,冻得直打哆嗦,手中捧着一本书,怕被雾水浸湿了,紧紧地抱在怀里。啊!那是我母亲,我飞一样地跑了过去。母亲看见我后,脸上露出灿烂的笑容,伸出手说:“给,昨天把书落在家里了,没影响学习吧,快拿好。”我一下子愣住了,看着母亲冻得发紫的手,上面的裂痕都带着血,我的泪不停地在眼眶中打转。以前看到书的封面的时候,想的全是精彩的武打场面,今天却都化作了愧疚。

我用发抖的手接过书,说:“没事,不影响学习。”母亲又说:“昨天就打算给你送来,可天黑了,就没来得及,所以一大早就送了过来。”我一句话也说不出来,家里离学校有十多里的路,天下着大雪,路上一定很滑,母亲却想到这儿,我再也抑制不住自己,泪水一滴滴落在雪地上。母亲却说:“快上课去吧,我回家还要干活呢。”

望着母亲远去的背影,只留下深深的脚印,一个个都深深刻在我心上的脚印。我久久不能离去,最后望着母亲的背影消失在一片茫茫之中,与天地合为一体,我的泪再一次与雪花一起落下。

自那以后,我再也没有看过武侠小说了。

(选自《优秀作文点拨》,朝华出版社)

【可圈可点】

这篇文章成功地选择了很难撞车的载体,如果换成送钱、送课本、送衣服等,其“价”就要大“跌”了。这篇文章选材细而不俗,我们读了有一种想哭的感觉,可怜天下父母心啊,“我”还怎么能继续将自己的青春时光耗在这武侠小说上呢?事情不大,却能在读者的心中引起很大的震撼,这就是细而不俗的魅力。

【更上层楼】

文章选材独特,但行文过于平实。如果在构思上再下一番功夫,习作或许会更能引起读者的阅读兴趣。

【佳作欣赏】

夜幕下的感动

⊙王健

出了校门,我才发现厚厚的云层遮住了月亮,整个世界变得朦朦胧胧,一切都模模糊糊的。校门前看不见一辆车,我心里越发埋怨老师,为什么拖堂,让我们放学这么晚。想到回去将面对爸爸妈妈的“过堂”:今天作业完成了没有?小测验得了多少分?你要不努力,考不上重点,就没有前途越想我心里就越黯淡。难道考不上重点,我就真的没有希望了吗?可考不上的毕竟是大多数啊,我可能是金字塔尖上的幸运者吗?

我东瞧瞧西望望,无意间,看到这条路的尽头有一辆三轮车。仔细一看,上面没有人。那车夫腿搭在车梁上,嘴里叼着烟,朝天吐着烟圈。

我兴奋地向三轮车跑去,可是又想起前几天的三轮一晚些就涨价,再看看今天这天气唉,又得三块钱了,于是我漫不经心地向三轮车走去。到了车前随口问一句:“走不走?”车夫和蔼地答道:“走。”丝毫没提“三块钱”的事。

我上了车后对刚才的想法感到不舒服,心想:我是不是以小人之心度君子之腹了?可能是由于我身体太重,车夫在吃力地蹬着三轮,一下一下,咔吱,咔吱。咦,似乎有什么悦耳的声音伴在这咔吱声里,原来眼前有一个风铃,风铃上还挂着一张明信片,上面写着:“勤奋刻苦,努力!天道酬勤,加油!”刹那间,一股莫名的力量震动了我的心。我对车夫的想法感到很意外,想不到一个三轮车夫却有如此脱俗的想法。他们头顶星辰去,身披月亮归,用双脚一下、一下蹬出几块钱来,每一块钱都浸透了汗水,每一块钱也都心安理得。

我迫不及待地用手翻过卡片:“贵手一招,振奋!一声三轮,亲切!”是啊!三轮车夫每天都看着行人的脸色,随手一招就来了。他们的名字也被淡忘,任凭别人唤一声三轮儿。他没有觉得蹬三轮矮人一头,低人一等,凭劳动吃饭,吃得心安理得,活得坦坦荡荡,有滋有味。

看着他蹬着三轮车的洒脱劲儿,想着小卡片上那些字字如金石的话语,他的影子在我面前骤然高大起来!

是啊,凭自己的心血和汗水吃饭,不也是一种骄傲和自豪吗?我完全可以丢弃中考压在我肩头的各种包袱。即使我真的考不上重点,我也可以做好多事,条条大路通罗马。只要我努力了,尽力了,考不上重点也完全没有必要灰心丧气。优胜者固然可敬,那些虽然落后,却坚持跑到终点的竞技者,不也是英雄吗?

下车后,我本想多给他一块钱,但又怕他误解我,使他认为我这么做是对他人格的不尊重,于是临走时我对他说了声“谢谢”。

望着他远去的身影,我的眼睛湿润了。我感到天比刚才亮堂了许多,云缝中透出一抹月色,把眼前的路映照得晶莹,透亮

(选自《初中名校作文》,朝华出版社)

【简评】