大班科学：叶子的秘密

大班科学：叶子的秘密（精选11篇）

大班科学：叶子的秘密 第1篇

大班科学：叶子的秘密

设计意图：秋天到了，幼儿园后花园的银杏树、橘树、桃树等都陆陆续续飘下了叶子，下午散步时，孩子们又发现了幼儿园旁边的老年公园里，地上也掉了很多落叶。好多孩子都在捡落叶，互相比比捡到的树叶有什么不同。因此，我紧随幼儿的兴趣所在，请孩子们在老年公园捡了很多落叶，设计了此科学活动。

活动目标：

1、观察叶子的外形和特征，知道叶子由叶脉、叶片、叶柄组成。

2、比较不同的叶子的差别，能够有重点的说出叶子的特征。

3、产生观察的兴趣。

活动重点：认识树叶的基本特征，比较树叶之间的不同。

活动难点：主动探索，仔细观察，找出树叶间的不同。

经验准备：晨间活动时说说自己捡树叶的发现。

物质准备：师生共同搜集各种各样的树叶、挂图46号

活动过程：

一、观察各种叶子，发现叶子的不同之处。（18分钟）

教师：“小朋友们上次外出散步时，收集到许多树叶，让我们一起来看看这些叶子都一样吗？请你仔细地看一看，比一比，什么地方不一样？”

1、幼儿观察、比较。

1）“你最喜欢哪片叶子呢？看看你喜欢的叶子像什么？”（形状）

2）“找一找有比小拇指的`指甲还小的叶子吗？有比脸还大的叶子吗？边缘怎么样呢？”（大小边缘）

3）“都有些什么颜色？”（颜色）

4）“你能摸得出来那片叶子厚，那片叶子薄？把叶子对着光线看一看，找出透明和不透明的叶子。”（质地）

5）“同一棵树上的叶子都相同吗？”

2、幼儿讲述自己的观察结果，分享经验。

二、仔细观察，了解叶子的各组成部分（7分钟）

“我们小朋友观察地真仔细，发现叶子有这么多地不同，我们再来看看叶子的正面和背面有什么不同？叶子上面细细的“小河”是什么？这片叶子有哪几部分组成？“（叶脉、叶片、叶柄）

三、看PPT,了解叶子的用途（5分钟）

（1）“这么多的叶子有什么用呢？”

（2）幼儿自由谈论，相互交流、分享经验。

(3)看PPT，了解一些叶子的特殊作用。

小结：可以美化环境、挡风、遮雨、有的树叶可以加工成茶叶、有的可以做菜吃、还可以做树叶贴画来布置环境。

【延伸】

在发现角中试着给叶子分类，继续观察叶子的秘密。

大班科学：叶子的秘密 第2篇

2.学会由整体到部分以及对比的观察方法。

3、通过枯叶的绿叶的不同，激发幼儿积极探索的欲望，能相互交流探索的过程。

【活动重点】

观察叶子，感知叶子的特征。

【活动难点】

知道叶子的构成。

【活动准备】

实物叶子、叶子小精灵、多媒体课件.【活动过程】

一、游戏情景导入--------情景表演，激发兴趣。

1.老师扮演叶子小仙子和幼儿在音乐声中做律动带入教室，激发幼儿学习兴趣。

2.让幼儿从叶子小仙子身上取下叶子进行观察，揭题。

师：叶子小仙子为小朋友带来了许多的树叶，请小朋友们每人摘一片自己喜欢的树叶看一看叶子有什么小秘密。

幼：（认真观察树叶，相互交流。）

二、游戏活动准备--------借助课件视频，感知叶子的结构。

1.感知叶子的结构

（1）教师出示课件，带领幼儿一起观看，幼儿以小组观察、交流，教师引导幼儿相互交流自己的发现。

（2）教师结合视频的实物树叶展示叶子的各部分结构。

小结：叶子是由叶肉、叶柄、叶脉组成的。

2、感知不同的叶子都有相同的结构。

（1）你们还见过哪些叶子，它们都有叶肉、叶脉、叶柄吗？它们的叶肉、叶脉、叶柄在哪里？

（2）引导幼儿发现每一种不同的叶子都有叶肉、叶脉、叶柄

小结：树叶有许多大小不同的形状，但都有叶肉、叶脉、叶柄。

3.感知叶子都有相同，还有不同

（1）让幼儿相互走动找找伙伴的树叶与自己的树叶不同之处。

（2）出示课件图片，幼儿相互交流，找出不同。

小结：树叶结构虽然相同，但它们的颜色、形状、名称却又不相同，小朋友回家还可以去收集许多不一样的叶子看看是不是都是这样的。

三、游戏活动过程------音乐游戏“小树叶找妈妈”。

1.师：许多小树叶生病了，它们都有离开了妈妈，我们一起来帮树叶治治病，然后再帮树叶宝宝找到大树妈妈好不好？

2.幼：快速找到树叶，添加叶脉、叶柄，准备音乐游戏。

游戏规则：每一个小朋友手拿一片树叶，把画正确的树叶贴在树妈妈身上，等所有的树叶贴好后，看谁用时少。

3.在音乐伴奏声中，幼儿来画树叶贴在树妈妈身上，进行比赛。

4.在比赛结束后，因为树妈妈的孩子回家了，所以她和所有小朋友开心的跳舞，把游戏达到高潮。

四、游戏活动拓展--------树叶秀秀秀。

1.师：小朋友玩的开心吗？其实叶子宝宝也是很热情的，它们还想给大家在来表演节目，现在请小朋友们回到自己的坐位上，让我们来欣赏叶子的表演吧！

2.出示课件叶子的艺术品，幼儿欣赏。

教师小结（德育教育）：

叶子宝宝的表演可真精彩，树叶艺术品虽然很漂亮,但我们不能为了作画而随意去折树枝摘树叶,我们应爱护大树妈妈,保护环境!

3.叶子宝宝还要表演，让我们再来看看。

（老师把树叶掰开，在白纸上画画，让幼儿来观察）

4.告诉幼儿这是叶绿素，它有什么作用？为什么会有枯叶和四季长青的叶子？小朋友们回家可以和爸爸妈妈一起发现叶子的其他秘密。

大班科学活动:梧桐树叶脉的秘密 第3篇

大家好!我是南京市实验幼儿园的章丽。

作为一名热爱幼儿的教育工作者, 从教19年来, 有个问题一直困扰着我:在很多活动中, 即使我做了再多精心的预设, 依然不能穷尽活动中孩子的真实反应。孩子们丰富而灵动的心灵世界是那么的迷人和捉摸不定, 也凸显了我教育的苍白。我常常想, 要是我能瞬间变成孩子就好了, 这样我就知道他们是怎么想的!可惜生活中没有时光隧道, 能让我自如穿梭于孩童和成人之间。

因此, 关注儿童就成了我开展活动的起点、标准和过滤器。关注幼儿的生活经验, 促进他们主体经验的不断重构;关注幼儿的兴趣和需要, 让他们成为有建设性的能动主体;关注幼儿的学习特点和方式, 帮助他们掌握智慧的未来行动方式……

实现与幼儿零距离的联结, 达成与儿童的和谐共振, 将是我孜孜以求的教育目标。

本期关键词:叶脉、观察、探究

活动目标

1.能细致观察梧桐树叶叶脉的结构特征, 初步了解叶脉的作用。

2.能用较清楚的语言讲述自己的观察, 理解词语:主脉、侧脉。

活动准备

1.《梧桐树叶脉的秘密》记录单 (梧桐树叶形状的纸片若干) , 人手一个放大镜。

2.叶脉书签、叶脉图片、叶脉PPT、梧桐树叶以及其他园内幼儿常见的树叶等。

3.幼儿已经观察过落叶的现象, 捡拾过落叶, 绘画活动中给“梧桐树叶”涂过色。

活动过程

1.欣赏幼儿绘画作品, 引发对叶脉的关注。

(1) 教师:秋天到了, 梧桐树的树叶都飘落下来了。昨天, 我们用笔把这些美丽的梧桐树叶都画了下来, 我们一起来看看小朋友眼中观察到的梧桐树叶是怎样的。

(2) (引导幼儿关注画有叶脉的树叶) 这幅画好像和别的有点不一样, 这些线条是什么? (引出叶脉) 小朋友们画的叶脉是什么样的?

2.观察梧桐树叶的叶脉, 探索其结构。

(1) 自由观察实物。

●教师:我们仔细看看梧桐树叶的叶脉到底是怎样生长的。请每人拿一片树叶观察, 你觉得观察哪一面会把叶脉看得更清楚一些呢?

●教师巡回指导观察, 及时肯定有的小朋友既能观察叶子的正面又能观察叶子的反面。

(2) 细致观察并交流。

●教师出示叶脉PPT:我们一起看一看、说一说叶脉是什么样的。

●认识主脉和侧脉。

提问:你发现叶脉了吗?有几根非常明显的叶脉? (引出主脉) 主脉是从哪里生长出来的?一直长到什么地方?除了主脉, 还有其他的叶脉吗? (引出侧脉) 侧脉是怎样生长的?

(3) 用放大镜观察细脉。

教师:除了主脉和侧脉, 还有其他的叶脉吗?我们用放大镜来仔细看看, 你看到什么啦?你发现了叶脉的什么秘密? (幼儿用放大镜观察时, 引导幼儿顺着叶柄向下看, 发现叶脉由粗到细、像许多的管子连接在一起、像一张大网等秘密。)

(4) 幼儿在记录单上绘画自己观察到的叶脉。可边用放大镜观察边绘画。

3.讨论叶脉的作用。

(1) 教师:叶脉为什么会长得像一张网?为什么会粗细连在一起, 一直生长到叶片的各个部分?叶脉有什么用?

(2) (观看PPT) 叶脉输送养分:植物通过根在泥土里吸收水分和养料, 然后传送到身体的各个部分。为了传送养料, 植物从根的末端开始, 经过茎到叶子的位置, 这些管子藏在茎里面, 平时是看不见的, 但是到了叶子里面就变成了更细更小的分叉的管子, 它们就是叶脉, 我们从外面就能看到。

(3) 支撑叶子:叶脉就像我们身体里的骨头, 把叶子支撑起来。

4.拓展。

(1) 教师:除了梧桐树叶长有叶脉, 其他的树叶也有叶脉吗?幼儿自己选择不同形态的叶子进行观察、比较。讨论交流:它们有叶脉吗?它们的叶脉是怎样生长的?和梧桐树叶的叶脉一样吗?

(2) 小结:树叶的形状不同, 叶脉生长的形状也会不同, 但是它们都会有叶脉, 叶脉可以帮助树叶输送养料和水分, 还可以起到支撑树叶的作用。

活动延伸

1.收集更多种类的树叶, 观察并记录它们的叶脉。

2.教师记录并组织幼儿讨论他们自己提出的关于叶脉及植物的问题, 引发幼儿对植物的学习兴趣。

(南京市实验幼儿园陈国强)

评析

秋风吹起, 落叶似彩蝶在空中飞舞, 它引发孩子去追赶, 去摆弄……章丽老师利用幼儿园内随处可见的梧桐树叶, 引发幼儿“探索叶脉的秘密”, 不仅能促进幼儿认知的发展, 而且可以进一步激发幼儿对植物的好奇心。本次活动的价值不仅仅在于幼儿知道了一些关于叶脉的初浅的知识, 更重要的是激发了幼儿对身边事物和科学现象主动关注的态度和亲近大自然的积极情感。

幼儿的学习是自身经验不断积累的过程。在实施课程时, 教师要特别关注孩子的学习活动经历, 使后一个活动成为前面活动的继续。本次教学活动一开始, 教师先让幼儿在画板前互相欣赏自己前一天画的梧桐树叶, 一方面感受树叶的色彩丰富和美丽, 另一方面自然地引出新话题:××小朋友画的树叶上还有一些线条, 为什么会有这些线条?这些线条叫什么?幼儿探索的积极性自然被激发出来了。

“观察”是本次科学活动的重要方法。应对“能细致观察梧桐树叶叶脉的结构特征”这一目标, 教师在这一环节又分为四个步骤层层推进:

1.自主观察叶片。先由幼儿独立观察自己手中的一片树叶, 自主发现梧桐树叶叶脉是什么样的。教师指导时注意关注幼儿是怎样观察的, 是否观察到叶的正面、反面, 看到了一些什么。

2.交流观察结果。面对PPT放出的大大的叶片, 孩子们叙述自己观察到的叶脉的特点, 在共同分享中扩大认知经验:梧桐树叶上有主脉, 还有从主脉上生出的侧脉。引出继续观察的新话题:梧桐树叶上还有什么秘密?

3.深入发现细脉。在放大镜的帮助下孩子进一步发现了叶片上的秘密:有许许多多相互连接的细脉, 叶脉像网一样分布在整个叶面。

4.表现叶脉。在梧桐树叶轮廓图上记录下自己对叶脉的观察结果, 因为这里的“画一画”是提供机会让幼儿表现对叶脉的认识, 所以教师事先准备好了梧桐树叶轮廓图, 避免幼儿花费比较多的时间画树叶, 使有限的教学时间用在紧扣教学目标方面, “画一画”使幼儿的认知经历从感知到表现、表达, 易于所获得的新知识的巩固和内化。

本次教学活动教师除运用记录表外, 还提供了放大镜。这一材料的提供不仅可以让幼儿发现密密麻麻、细细的叶脉, 而且可以让幼儿进一步体验工具的作用。在教学过程中, 我们不仅看到幼儿用放大镜观察叶脉的形态、像网一样的细脉, 而且在记录叶脉时, 有的幼儿还边画边看, 边看边画, 充分运用放大镜的观察效果进行表现。这些都为幼儿理解工具的作用, 理解发明创造的重要奠定了良好的基础。

大班科学活动：蝴蝶的秘密 第4篇

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，我们要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。对称现象是幼儿生活中常见的数学现象，我们应帮助幼儿认识对称，理解对称，如果只是进行知识性的灌输，幼儿会感到枯燥、乏味。而通过游戏、竞赛的形式，让幼儿理解对称，会充分调动幼儿的积极性。因此我设计了本次游戏性的活动，通过创设“营救公主”的故事情境，让幼儿在闯关的游戏中，认识、理解对称。

活动目标：

1.感知物体对称的基本特征。

2.掌握上下、左右对称的操作方法。

活动准备：

1.剪成两半的蝴蝶对称图形卡片若干。

2.侍卫、巫师、公主形象的图片。

3.对称图形操作材料。

4.纸、剪刀。

活动过程：

一、创设情境，故事导入

有一个王国，叫蝴蝶王国，蝴蝶王国里住着一位美丽善良的公主，人们都非常喜欢这位公主。可是有一天这个王国里来了一位巫师，巫师对公主施了魔法，还把公主给关了起来，王国里的人们都想去救公主，可是谁都没有闯过巫师设下的三道难关。这可怎么办呢？我们班的小朋友想不想去救公主呀？那我们一起来看巫师设的第一关：

（评析：在导入环节中，创设有趣的“蝴蝶王国”的故事背景，设计了公主被抓，勇闯难关，营救公主的情境，可以激发幼儿参与活动的兴趣。）

二、闯关游戏，感知对称

1.勇闯第一关：

（1）要求：可恶的巫师把蝴蝶王国里的蝴蝶图形全都变乱了，你们看——（向幼儿呈现散乱的蝴蝶对称图形。）如果我们班的小朋友能把蝴蝶王国恢复成原来的模样，你就能闯过了第一关。

（2）请个别幼儿操作。

（3）集体交流，感知物体的对称。

（评析：在闯关的第一个环节中，利用蝴蝶图案的对称性，让幼儿找出完整的蝴蝶图案，恢复蝴蝶王国，可以让幼儿初步感知物体对称的基本特征。）

2.勇闯第二关：

（1）要求：要想进入公主被关的公园，必须要能和门口的侍卫对上暗号才行，（呈现侍卫形象的图片）什么暗号呢？你要能够根据侍卫所摆出的动作再摆出一个和他对称的造型，你就能闯过了第二关。

（2）呈现多个侍卫的不同动作姿态图片，请个别幼儿摆出对称的造型。

（3）请全体幼儿摆出对称的造型。

（评析：在闯关的第二个环节中，利用身体造型的塑造，让幼儿在愉快的动作体验中进一步感受物体的对称特性。）

3.勇闯第三关：

（1）要求：进入了公园，我们就见到了巫师。（呈现巫师的形象图片）巫师最喜欢玩游戏了，他喜欢用许多彩色的小方块摆出各种蝴蝶的造型，（呈现操作材料）小朋友如果能够根据他给出的图形摆出一个对称的图形，组合成一个漂亮的蝴蝶来，就能闯关成功了。

（2）请个别幼儿操作，教师小结。

（3）分小组进行操作。

（4）集体展示交流操作结果。

（评析：有了前面两个环节对对称图形的基本感知后，此环节让幼儿进行充分地动手操作，掌握上下、左右对称的操作方法，达成目标。）

三、巩固认识，结束活动

1.教师：闯过了所有的关，我们终于救出了公主。公主非常高兴，也非常感谢我们，她说：“我要送我们蝴蝶王国的礼物给所有的小朋友们！”你们想要吗？

2.老师用手工纸对折，随意剪出一个图形，然后打开呈现出一个对称的图形，作为公主的礼物。

（评析：此环节让幼儿初步了解了制作对称图形的方法，更加深了幼儿对物体对称的感知。）

活动延伸：

我们小朋友回家也用这种方法折出蝴蝶王国的礼物送给爸爸妈妈，好不好？

活动反思：

本节活动通过游戏、竞赛的形式，让幼儿在愉快的游戏活动中理解和掌握对称。

活动游戏性较强，围绕着“对称图形”的主题，创设了“蝴蝶王国”的故事背景，设计了公主被抓，勇闯难关，营救公主的游戏活动，有效帮助幼儿巩固了“对称”的相关知识。

在闯关的三个环节安排上，始终紧扣“对称图形”的相关知识，设计了拼摆对称图形，用身体动作塑造对称造型，合作拼搭对称图形等三个游戏，层层深入，不断加深幼儿的感知，巩固幼儿的操作，调动了幼儿积极参与的欲望。

大班科学：叶子的秘密 第5篇

活动目标：

1、观察叶子的特征和叶脉，知道叶子由叶脉、叶片、叶柄组成。学习做科学小实验。

2、探索茶叶的特点，欣赏茶叶的颜色和形状。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动准备：

1、绿叶和枯叶。

2、小石臼、塑料碟。

3、图画纸、浆糊。

4、录音机、音乐磁带等。

活动过程：

1、复习歌曲《会跳舞的叶子》，激起幼儿学习兴趣。

(1)合唱歌曲《会跳舞的叶子》

(2)多可爱的叶子呀!春天到了，你发现树上的叶子有什么变化吗?(有的发出了新芽，有的树叶凋落了)

2、观察、接触各种植物的叶子，发现叶子的不同之处

(1)教师：“上次，我们外出散步时，收集到许多树叶，让我们一起来看看这些叶子都一样吗?请你仔细地看一看，比一比，什么地方不一样?把你地发现记录到记录卡上。”

(2)幼儿观察、比较、记录自己地发现。

(3)幼儿讲述自己地记录，分享经验。(叶子的`大小、形状、颜色、边缘不一样)

3、仔细观察，了解叶子的各组成部分

(1)我们小朋友观察地真仔细，发现叶子有这么多地不同，那么，你最喜欢哪片叶子呢?这片叶子有哪几部分组成?(叶脉、叶片、叶柄)

(2)你喜欢的叶子象什么?

4、实验发现枯叶和绿叶的区别

(1)刚才我们小朋友发现，有的树叶碧绿碧绿的，而有的树叶却是枯黄枯黄的，为什么呢?

(2)幼儿大胆想象，发表意见。

(3)实验：枯叶不能舂出叶汁来，绿叶则能舂出绿色的汁液来。

(4)为什么大部分树叶是绿色的?(这是因为叶中的叶绿体可以产生叶绿素)

(5)我们散步时发现有的树叶飘荡到了地下，为什么呢?(因为叶子缺乏水分和营养，所以变黄变干了就飘落了下来)飘落下来会有怎样的变化呢?(叶子会慢慢枯死，因为水分都蒸发了)

5、了解叶子的用途

(1)这么多的叶子有什么用呢?

(2)幼儿自由谈论，相互交流、分享经验。

(3)小结：可以美化环境、挡风、遮雨、有的树叶可以加工成茶叶、有的可以做菜吃、还可以做树叶贴画来布置环境。

活动结束：

请幼儿用叶子粘贴图画，在展览区内进行展览。

教学反思：

《纲要》中的科学领域提出了以下目标：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲;能运用各种感官，动手动脑，探究问题;能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果等。”可见科学领域的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重保持孩子们永久的好奇心和求知欲望，强调幼儿运用各种感官积极地观察、操作和实验，对探索的结果进行推理、得出结论。

1、熟悉的材料

来自生活中常见的叶子成了孩子们探寻的主角，“叶子是由什么组成的?”“叶子可以吃吗?”在活动中，通过为幼儿提供了各种各样的叶子让幼儿去感知、去探索，从而发现了叶子的秘密，因为它是孩子们在生活中随处可见的，自然而然成为了孩子们最乐意探寻的目标，活动中多媒体的运用使科学活动增色不少，借助现代教育媒体拓展幼儿思维，通过图片、视频的展示，孩子们从另一个角度了解了各种各样的叶子，他们对整个活动充满了兴趣。

2、真实的体验

大班科学：叶子的秘密 第6篇

活动目标

1、观察叶子的特征和叶脉，知道叶子由叶脉、叶片、叶柄组成。

2、认识枯叶和绿叶，学习做科学小实验。

3、探索茶叶的特点，欣赏茶叶的颜色和形状。

4、复习6的组合和分解。

活动准备

1、绿叶和枯叶。

2、小石臼、塑料碟。

3、图画纸、浆糊。

4、录音机、音乐磁带等。

活动过程

1、复习歌曲《会跳舞的叶子》，激起幼儿学习兴趣。

(1)合唱歌曲《会跳舞的叶子》

(2)多可爱的叶子呀!春天到了，你发现树上的叶子有什么变化吗?(有的发出了新芽，有的树叶凋落了)

2、观察、接触各种植物的叶子，发现叶子的不同之处

(1)教师：“上次，我们外出散步时，收集到许多树叶，让我们一起来看看这些叶子都一样吗?请你仔细地看一看，比一比，什么地方不一样?把你地发现记录到记录卡上。”

(2)幼儿观察、比较、记录自己地发现。

(3)幼儿讲述自己地记录，分享经验。(叶子的大小、形状、颜色、边缘不一样)

3、仔细观察，了解叶子的各组成部分

(1)我们小朋友观察地真仔细，发现叶子有这么多地不同，(教案出自：快思老师教案网)那么，你最喜欢哪片叶子呢?这片叶子有哪几部分组成?(叶脉、叶片、叶柄)

(2)你喜欢的叶子象什么?

4、实验发现枯叶和绿叶的区别

(1)刚才我们小朋友发现，有的树叶碧绿碧绿的，而有的树叶却是枯黄枯黄的，为什么呢?

(2)幼儿大胆想象，发表意见。

(3)实验：枯叶不能舂出叶汁来，绿叶则能舂出绿色的汁液来。

(4)为什么大部分树叶是绿色的?(这是因为叶中的叶绿体可以产生叶绿素)

(5)我们散步时发现有的树叶飘荡到了地下，为什么呢?(因为叶子缺乏水分和营养，所以变黄变干了就飘落了下来)飘落下来会有怎样的变化呢?(叶子会慢慢枯死，因为水分都蒸发了)

5、了解叶子的用途

(1)这么多的叶子有什么用呢?

(2)幼儿自由谈论，相互交流、分享经验。

(3)小结：可以美化环境、挡风、遮雨、有的树叶可以加工成茶叶、有的可以做菜吃、还可以做树叶贴画来布置环境。

活动结束

请幼儿用叶子粘贴图画，在展览区内进行展览。

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

大班科学：叶子的秘密 第7篇

活动目标

1.观察叶子的特征，知道叶子的构成（叶肉、叶柄、叶脉），知道叶子有叶绿素。

2.学会由整体到部分以及对比的观察方法。

3.通过枯叶的绿叶的不同，激发幼儿积极探索的欲望，能相互交流探索的过程。

4.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动重点难点

观察叶子，感知叶子的特征。

知道叶子的构成。

活动准备

实物叶子、叶子小精灵、多媒体课件.活动过程

一、游戏情景导入--------情景表演，激发兴趣。

1.老师扮演叶子小仙子和幼儿在音乐声中做律动带入教室，激发幼儿学习兴趣。

2.让幼儿从叶子小仙子身上取下叶子进行观察，揭题。

师：叶子小仙子为小朋友带来了许多的树叶，请小朋友们每人摘一片自己喜欢的树叶看一看叶子有什么小秘密。

幼：（认真观察树叶，相互交流。）

二、游戏活动准备--------借助课件视频，感知叶子的结构。

1.感知叶子的结构

（1）教师出示课件，带领幼儿一起观看，幼儿以小组观察、交流，教师引导幼儿相互交流自己的发现。

（2）教师结合视频的实物树叶展示叶子的各部分结构。

小结：叶子是由叶肉、叶柄、叶脉组成的。

2、感知不同的叶子都有相同的结构。

（1）你们还见过哪些叶子，它们都有叶肉、叶脉、叶柄吗？它们的叶肉、叶脉、叶柄在哪里？

（2）引导幼儿发现每一种不同的叶子都有叶肉、叶脉、叶柄

小结：树叶有许多大小不同的形状，但都有叶肉、叶脉、叶柄。

3.感知叶子都有相同，还有不同

（1）让幼儿相互走动找找伙伴的树叶与自己的树叶不同之处。

（2）出示课件图片，幼儿相互交流，找出不同。

小结：树叶结构虽然相同，但它们的颜色、形状、名称却又不相同，小朋友回家还可以去收集许多不一样的叶子看看是不是都是这样的。

三、游戏活动过程------音乐游戏“小树叶找妈妈”。

1.师：许多小树叶生病了，它们都有离开了妈妈，我们一起来帮树叶治治病，然后再帮树叶宝宝找到大树妈妈好不好？

2.幼：快速找到树叶，添加叶脉、叶柄，准备音乐游戏。

游戏规则：每一个小朋友手拿一片树叶，把画正确的树叶贴在树妈妈身上，等所有的树叶贴好后，看谁用时少。

3.在音乐伴奏声中，幼儿来画树叶贴在树妈妈身上，进行比赛。

4.在比赛结束后，因为树妈妈的孩子回家了，所以她和所有小朋友开心的跳舞，把游戏达到高潮。

四、游戏活动拓展--------树叶秀秀秀。

1.师：小朋友玩的开心吗？其实叶子宝宝也是很热情的，它们还想给大家在来表演节目，现在请小朋友们回到自己的坐位上，让我们来欣赏叶子的表演吧！

2.出示课件叶子的艺术品，幼儿欣赏。

教师小结（德育教育）：

叶子宝宝的表演可真精彩，树叶艺术品虽然很漂亮,但我们不能为了作画而随意去折树枝摘树叶,我们应爱护大树妈妈,保护环境!

3.叶子宝宝还要表演，让我们再来看看。

（老师把树叶掰开，在白纸上画画，让幼儿来观察）

4.告诉幼儿这是叶绿素，它有什么作用？为什么会有枯叶和四季长青的叶子？小朋友们回家可以和爸爸妈妈一起发现叶子的其他秘密。

5.结束语：小朋友们，外面还有好多叶子宝宝在等着我们去玩，让我们去外面玩吧！

教学反思

《纲要》中的科学领域提出了以下目标：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果等。”可见科学领域的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重保持孩子们永久的好奇心和求知欲望，强调幼儿运用各种感官积极地观察、操作和实验，对探索的结果进行推理、得出结论。

大班科学：叶子的秘密 第8篇

教研背景

实践中我们发现许多移植课的教学效果不如人意, 主要存在两个问题, 一是移植者不明了原有活动设计背后的教学理念, 把移植课移植得与原有课大相径庭;二是原有活动方案存在着一定的问题, 而移植者不加辨别照搬照抄。为了提高移植课的培训效益, 我们组织开展了有关移植课的教研活动, 对移植课——上海幼儿园的科学活动“蚯蚓的日记”进行研讨, 希望探究移植一个优秀教学活动的基本要求。6 位教师参与了本次教研活动, 由园长主持。

教研过程

第一次执教

活动目标:

1. 观察蚯蚓, 说清自己的新发现。

2.激发进一步了解蚯蚓特性的愿望。

活动准备:

1. 绘本《蚯蚓的日记》PPT。

2.蚯蚓、小树枝、放大镜幼儿人手一份。

活动过程:

1. 出示绘本封面PPT, 导题。

2. 观看绘本PPT, 认识蚯蚓。 (1) 感知蚯蚓的外形特征; (2) 了解蚯蚓的生活习性; (3) 了解蚯蚓的身体具有再生功能; (4) 了解蚯蚓的本领——松土。

3.知道要保护蚯蚓。

课后研讨

朱园长:活动将绘本与科学活动有机结合起来, 有新意。但教学目标有些笼统, 应该更为明确。

教师A:活动课题是“蚯蚓的日记”, 但“日记”这个概念对于幼儿来说是很陌生的, 建议用“秘密”一词, 既能激发幼儿学习的兴趣, 也更能体现是一个科学活动。

教师B:用小树枝来探究蚯蚓, 很容易戳伤蚯蚓。建议让幼儿用手触摸蚯蚓, 真实地感知蚯蚓的外形特征。

教师C:活动直接由绘本引入有点突兀, 因为幼儿对蚯蚓的经验太少了。建议先组织幼儿对蚯蚓进行观察, 获得经验后再出示绘本PPT。

教师D:能不能再增加一些有关蚯蚓生活习性的视频?拓宽孩子对蚯蚓的认识。

教师E:如果能让幼儿亲眼见到蚯蚓松土的本领是不是更好一些?

通过研讨, 大家一致认为移植课的活动方案不是拿来就用的, 应该结合本园幼儿的发展水平对其进行调整和修改, 完善原有活动方案。进一步研讨后, 大家对原有活动方案的调整建议是:

1. 将教学目标具体化。

2.为幼儿提供观察和探究蚯蚓的充足时间

3.制作绘本的有声课件, 添加表现蚯蚓生活习性的视频, 拓展幼儿的经验。

4. 问题设计要开放, 要能点燃幼儿思维的火花。

根据研讨的建议, 移植者修改了原有活动方案, 并进行了第二次执教。

第二次执教

活动目标:

1. 通过观察、讨论等活动初步感知蚯蚓的主要特性。

2. 尝试用完整的语言表达自己的探索与发现。

3.愿意亲近小动物, 喜欢与蚯蚓互动。

活动准备:

1. 幼儿在户外观察蚯蚓;班级养殖区养殖蚯蚓供幼儿观察。

2. 课件:《蚯蚓的日记》绘本PPT (有音频) , 蚯蚓的生活习性视频, 每组一份装在盒子里的蚯蚓, 小手帕、放大镜若干。

活动过程:

1. 导题。“蚯蚓的秘密”新闻发布会现场。

幼儿自主上台介绍自己知道的蚯蚓的秘密。

2.幼儿探究认识蚯蚓。

① 出示绘本PPT《蚯蚓的日记》, 引出蚯蚓的三个秘密:蚯蚓的头和尾巴真的一样吗?小蚯蚓有牙齿吗?小蚯蚓的本领是什么?

② 幼儿分组观察蚯蚓, 回答问题。

3. 观看视频, 认识蚯蚓的第四个秘密——身体的再生功能。

4. 观看视频 (蚯蚓的生活习性) , 进一步探究蚯蚓的秘密。

5. 拓展性提问, 激发进一步探究蚯蚓秘密的兴趣。

6.户外放归蚯蚓, 验证其喜欢钻泥土的特性。

课后研讨

朱园长:修改后的活动有了移植者自己的思考, 更贴近我园幼儿的学习特点, 也更能体现科学活动的特点。

教师A:教学课件设计得较好, 其一是教师从绘本中挑选了一些有关蚯蚓特征、习性的画面做成有音频的PPT课件, 激发了孩子们的学习兴趣。其二是课件具体画面出现的顺序是让幼儿自主选择的, 既尊重了幼儿的意愿, 同时又保持了一种神秘感, 激发了他们进一步探索的欲望。

教师C:活动采用孩子们喜闻乐见的绘本与课件的有机结合, 用声形并茂的方式帮助幼儿学习原本枯燥、抽象的知识, 这也是对幼儿有意注意特点的尊重。

教师D:观察蚯蚓喜欢松土这一习性是需要时间来等待, 教师采用了让幼儿先将蚯蚓放进装有泥土的盒子里, 放在一旁, 然后进行其他的活动, 有效减少了幼儿的消极等待时间。

教师B:活动中教师追随孩子的观察、探索并加以回应, 表现了教师是孩子们的引导者与支持者。

教师F:陈老师设计的提问开放而有趣, 如:“蚯蚓的头和屁股一样吗?”“蚯蚓没有牙齿吃什么啊?”这样的提问使得孩子们在哈哈大笑的同时还激发出探究的兴趣。

教师E:在整个活动中, 教师一直引导幼儿带着问题去学习, 而问题的设计又具有一定的梯度, 由浅入深, 既激发了幼儿的好奇心, 又培养了幼儿科学思维的能力。

教研感悟

在后续的研讨中, 我们总结了教师执教移植课的基本要求。

一、研究原型, 明确其独特的教育价值

选择一个教学活动进行移植的重要依据是其具有独特的教育教学价值。我们组织移植课的教学活动时, 首先要明确其价值所在。科学活动“蚯蚓的秘密”的独特教育教学价值是将绘本与科学活动巧妙结合。选取绘本《蚯蚓的日记》中具有科学元素的内容, 进行恰当的修改, 使之成为科学活动的内容, 活动的设计是将阅读绘本与观察、探索、猜测和验证结合, 使幼儿在轻松愉悦的氛围中探索、体验相关的科学现象。

二、试教发现问题, 完善原有活动方案

移植课的目的是借鉴他人的教学成果提升自己的活动设计和组织水平。移植课所面对的教育对象和我们所面对的教育对象不是同一个幼儿群体, 因此, 需要通过试教, 把握现有幼儿的学习特点, 对原有的活动方案进行研究, 不仅要找到该方案的长处, 更要发现其存在的问题, 再对活动方案加以完善, 以取得更好的移植成效。我们通过试教和研讨, 发现面对我们的教学对象, “蚯蚓的故事”活动方案的主要问题是, 活动过程中的学习材料是以绘本为主, 而幼儿观察与操作蚯蚓的机会较少, 不能较好地体现《3-6 岁儿童学习与发展指南》科学领域的要求。根据所发现的问题, 我们通过修改和调整, 对原有活动方案加以完善, 第二次试教活动就取得了较好的成效。

三、勇于创新, 青出于蓝胜于蓝

大班科学活动：蜡烛燃烧的秘密 第9篇

1.观察蜡烛燃烧现象，初步了解燃烧与空气的关系。

2.能细心观察，大胆操作，乐于用自己的语言表达所发现的现象。

3.乐意参与探索活动，体验合作游戏带来的快乐。

活动准备：

“主蜡烛”一支、透明塑料杯、蜡烛人手一份，大小不同的玻璃杯16只、颜色水等。

活动过程：

一、情景激趣，引出课题

师：森林里要举行一次花灯比赛，谁的花灯能让蜡烛点燃的时间长，谁就获胜，瞧！小黄兔和小白兔都做了一盏花灯来参加比赛，小朋友，你们觉得谁的花灯能获胜呢？

幼儿自选一个花灯观察，自由猜测。

（评析：活动一开始，让孩子们猜猜玩玩，自然又亲切，一个小小的问题，既集中了孩子们的注意力，明确了活动主题，又有效地调动了他们探索的积极性。）

二、实验操作，了解蜡烛燃烧与空气的关系

1.了解蜡烛燃烧需要空气。

师：究竟是谁的花灯好呢？我们两个小朋友一组，各自代表小白兔和小黄兔，比一比就知道了，将蜡烛点燃，然后把花灯盖在蜡烛上，仔细观察，看看蜡烛有什么变化？

幼儿操作，教师巡回指导。

交流：谁来告诉大家，谁做的花灯好？（它们做的花灯都不好）为什么呢？（因为蜡烛都熄灭了）蜡烛为什么会熄灭呢？（因为花灯里没有空气了）

师小结：哦，原来蜡烛燃烧需要空气。

2.感知蜡烛燃烧与空气多少有关。

师：那大小花灯蜡烛熄灭的时间是不是一样呢？我们两个好朋友分别拿大小杯子合作来玩这个游戏，大家一定要同时将花灯盖上去，怎样才能做到同时呢？（引导幼儿讨论：先将蜡烛点燃，喊一二三一起将花灯盖在蜡烛上）

幼儿操作，老师看时间。

交流讨论：游戏结束了，你发现了什么？为什么同时将花灯盖下去，结果蜡烛熄灭的时间会不一样呢？（幼儿自由讲述自己的想法）

师小结：小朋友们真棒，发现了大花灯里空气多，燃烧的时间长，蜡烛就熄灭得慢，而小花灯里空气少，所以蜡烛就熄灭得快。

师：不管熄灭得快还是慢，最终花灯里的蜡烛都灭了，这样的花灯肯定是不能获胜的，那怎么办呢？有什么办法能让花灯里的蜡烛不灭吗？（幼儿讨论，鼓励幼儿大胆阐述自己的观点）

师小结：对，做一个顶是开口的花灯就行了，小兔们也很聪明，终于做出了不会熄灭的花灯来了，相信它们在这次比赛中一定能获胜。

（评析：让孩子们自己通过观察、操作、交流，去发现、去分析、去思考，从而找到答案，孩子们非常投入，感兴趣，既满足了他们的好奇、探索、希望尝试的欲望，又充分调动了他们学习的主动性、积极性，培养了动手能力，发展了逻辑思维能力。）

三、魔法游戏，再次验证蜡烛燃烧与空气的关系

1.教师示范游戏。

师：小兔们不仅做出了蜡烛不会熄灭的花灯，还发明了一种魔法水，看，魔法水就在这里！（出示放了彩色水的小盘子）我不动盘子，就能让盘子里的魔法水跑到我的花灯里来，你们信不信？

老师边演示边操作：那今天我就让大家来见证一下这个奇迹。小朋友们准备好了，见证奇迹的时刻到了：变、变、变——变。看：魔法水到哪里去了？我做到了吗？为我鼓鼓掌！

2.幼儿尝试操作。

师：你们想不想也来做个魔法师呀？

（评析：此环节再次让孩子们操作、探索、发现，并留给他们一个悬念，让他们在有目的的探索中，感受科学发现的乐趣，将活动推向高潮。）

四、活动延伸，拓展思维

中班科学《叶子里的秘密》 第10篇

设计意图：

树叶是城乡孩子最常见的自然物，从南到北，树的种类有许多，唾手可得的树叶其形状、色彩、纹理各异，其中还蕴藏着树木自然生长、四季更迭交替等秘密，可以说这个以“树叶”展开的主题是孩子们乐于亲近、探究、思索、尝试的主题。

对孩子而言，枯叶、绿叶是两种最显性、最具有比较性的叶子特征。通过自主观察、说说发现可以呈现幼儿已有的一部分经验。通过看、摸、捏、撕等多种方式可帮助孩子们运用多种感官进行有目的的探索，为此设计此活动，引导孩子发现枯叶绿叶的细部特征。

活动目标：

1、区别枯叶和绿叶，发现绿叶中有水分。

2、在观察、比较中对树叶进行进一步探索。

活动准备：

1、绿叶和枯叶若干。

2、分组操作材料：小石臼、碾子。

重点难点：

重点：观察绿叶和枯叶。

难点：探索绿叶和枯叶的水分。

活动过程：

一、观察枯叶和绿叶。

·自主观察。

——教师：每个小朋友的筐子里有两片树叶，请你比较一下它们有什么不一样。

——请幼儿自主观察，说说自己的发现。

——教师小结：两片树叶中一片是枯叶，一片是绿叶。

·看一看

——教师：你手上的树叶分别是什么颜色的？两种树叶一样大吗？（幼儿仔细观察比较后回答。）

——教师小结：枯叶比较大，绿叶比较小。

·摸一摸

——教师：请你摸一摸这两种不同颜色的树叶，说说有什么感觉？（引导幼儿说说自己的感觉。）

——教师小结：黄叶子薄薄的、软软的、表面粗糙。绿叶子厚厚的、很坚硬、表面光滑。

·捏一捏

——教师：请你捏一捏这两种树叶，说说有什么感觉？（引导幼儿尝试回答。）

——教师小结：枯叶干干的，绿叶有点湿润。

二、探索枯叶和绿叶的水分

·用手撕一撕枯叶和绿叶，说说有什么不同。

——教师：请你撕一撕这两片叶子，看看有什么发现？（引导幼儿操作后回答。）

——教师小结：枯叶没有汁，绿叶有汁。

·在小石臼里用碾子碾一碾枯叶和绿叶，说说发现了什么。

——分组操作，幼儿轮流进行，一人操作时，其他幼儿仔细观看。

——操作后引导幼儿讲述自己的发现。（如：绿叶碾出绿色的汁水了。）

·教师小结：枯叶不能碾出汁水来，绿叶里有绿色的汁液。

三、枯叶的作用。

·请幼儿讨论：枯叶有用吗？有什么作用？

大班科学：叶子的秘密 第11篇

【活动目标】

1、通过观察叶子的主要特征（叶脉、叶片、叶柄等），初步了解叶子在植物生长中的作用。

2、能用语言、动作大胆地表达自己的想法，对叶子产生探究的兴趣。

3、主动参与实验探索。

4、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

【活动准备】

经验准备：家长事先和幼儿找一找关于叶子的资料，丰富幼儿的经验。

材料准备：制作《各种各样的叶子》PPT；各种各样的叶子若干、白菜、包菜、青菜；两盆一样的植物、记录表。

【重点难点】

重点：通过观察叶子的主要特征，初步了解叶子在植物生长中的作用。

难点：用动作模仿叶子的生长过程。

【活动过程】

一、出示PPT，引导幼儿观察大树的叶子。

1、观察大树的叶子

师：看！画面上有棵大树，这棵大树上长满了叶子，请你仔细的观察一下这些叶子是什么样子的？

幼：绿绿的、叶子上面有一条一条的线。

2、师：这些叶子是由哪些部分组成的呢？（叶脉、叶片、叶柄）这些树叶都长在大树的什么地方？

幼1：叶子上有像树枝一样的小棒。

幼2：有的叶子长在树枝上，有的长在树干上。

师：高高的大树上长满了叶子，这些叶子都长在大树的树枝树干上，虽然它们长得大小不一样，但它们都是由叶脉、叶片、叶柄组成的。

（评析：树叶是幼儿日常生活中常见的，通过运用多媒体课件能帮助幼儿清晰的观察到树叶的样子，从而打开了幼儿的思维，也为下一个模仿环节做较好的铺垫。）

二、观察各种各样的叶子，用身体动作模仿叶子的生长过程。

1、师：那除了大树有叶子，还有什么植物也有叶子呢？（幼儿交流讨论）

幼1：花上面有叶子，小草上也有。

幼2：苹果树上有叶子。

幼3：芹菜上有叶子。

2、展示幼儿采集来的各种各样叶子。

师：原来我们身边各种各样的植物都长着叶子，我们一起来观察桌子上的的这些叶子，看看它们一样吗？它们长的什么样？像什么？

幼1：它们不一样，有的是绿色的，有的是黄色的。

幼2：这个叶子大大的，像一把扇子。

幼3：这个叶子小小的，有一点圆圆的像小葡萄。

师：你还知道有哪些植物的叶子长得很特别？（出示枫叶、杏叶）它们的特别之处在哪里？

幼1：这个是枫叶，它的叶子分成好几瓣，每个头都是尖尖的。

幼2：这个杏叶像把小扇子，它有的时候是红色的，有的时候是黄色的，颜色会变的。

3、用身体动作模仿叶子的生长过程。

师：你们认识了这么多种叶子，那你知道这些叶子是怎么长大的吗？（播放PPT中叶子生长的视频）请你用身体动作来表现它的生长过程。（幼儿分散均匀，用身体动作模仿叶子的生长过程）

（评析：通过观察实物叶子和PPT中的叶子，丰富了幼儿的相关经验，在观看叶子的生长视频时了解了叶子在植物生长过程中的作用，用身体动作表现叶子的生长过程，这给整个活动注入了新的活力，孩子在表演过程中不仅用肢体动作表现了叶子的生长过程，更是表现了不同叶子的形态。）

三、多种形式了解叶子的多样性。

1、出示白菜、包菜、青菜

师：叶子慢慢长大后都有不同的作用，我这里还有一些特殊的叶子请你看一看闻一闻摸一摸，说说这些叶子都有什么用？（可以食用）

幼1：这个是白菜的叶子，它是可以吃的。

幼2：这个是青菜的叶子。

2、师：原来叶子还可以让我们人类食用，那它还可以做成什么呢？（出示PPT中一些用植物的叶子制成的中药药材图片）我们平日里生病了会用到一些中药，这些给我们人类治病的药材有的也是用一些特殊的叶子做成的。

（评析：本环节通过联系幼儿的生活经验，让幼儿在看一看、想一想、说一说中发现叶子的多样性，从而引发幼儿的探究兴趣，拓展幼儿的各种思维，丰富幼儿的知识面，也为幼儿的自主发展开渠。）

四、集体实验观察讨论叶子的作用。

1、师：叶子的用处可真多，那植物为什么要长叶子呢？叶子对植物的生长有什么用处呢？我们一起来做个小实验。

幼1：它不长叶子就很难看。

2、出示两盆一样的植物和记录表

师：这里有两盆一样的植物，我们把其中一盆植物的叶子剪除，放置一边，然后过两天我们再来看一看这两盆植物的变化，也看一看被剪除的叶子和以前有什么区别，最后把它们记录下来。

五、延伸活动：

引导幼儿每天观察植物的变化，并将变化记录下来。

（评析：本环节通过一个小实验让幼儿发现叶子在植物生长中的重要性，激发了幼儿的继续探究的兴趣，从而也进一步提高了幼儿的观察能力。）

【教学反思】

《纲要》中的科学领域提出了以下目标：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果等。”可见科学领域的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重保持孩子们永久的好奇心和求知欲望，强调幼儿运用各种感官积极地观察、操作和实验，对探索的结果进行推理、得出结论。

1、熟悉的材料

来自生活中常见的叶子成了孩子们探寻的主角，“叶子是由什么组成的？”“叶子可以吃吗？”在活动中，通过为幼儿提供了各种各样的叶子让幼儿去感知、去探索，从而发现了叶子的秘密，因为它是孩子们在生活中随处可见的，自然而然成为了孩子们最乐意探寻的目标，活动中多媒体的运用使科学活动增色不少，借助现代教育媒体拓展幼儿思维，通过图片、视频的展示，孩子们从另一个角度了解了各种各样的叶子，他们对整个活动充满了兴趣。

2、真实的体验

实物的亮相打破了以往的图片展示，给了孩子们更直接的经验，在平日里孩子们都有食用过各种叶子，也都会有相关的经验和体验，活动中孩子们通过用手、胳膊等动作表现各种叶子，感受各种叶子的生长过程，在看、闻、摸中感知叶子的多样性，在最后环节和延伸活动中，通过为幼儿准备了各种辅助材料，让幼儿在看一看、想一想中发现这些叶子的作用和变化，因为他们是直接参与者，所以能获得了最真实的体验。