大学生关于社会歧视的社会调查报告

大学生关于社会歧视的社会调查报告（精选6篇）

大学生关于社会歧视的社会调查报告 第1篇

一、被调查对象a，在读大学生：

1、你认为我们这个社会中有那些社会歧视？

性别……家庭背景……年龄，身高，外貌……有钱程度，还有是否是城市户口，是否本地口音，比如在广州人就看不起不说广州话的人。

2、你认为你在这个社会中你遭受了哪些歧视？

性别……身高，还有就是口音，在找工作时遭到身高歧视，现在很多招工广告就明显带有歧视的要求。

3、你认为在受到歧视的时候给你造成了那些伤害？

觉得自尊受到伤害，心理上不平衡，认为那样做违反了法律的（我是学法律的）。

二、被调查对象b，在读大学生：

1、你认为我们这个社会中有那些社会歧视？

对看上去不顺眼的有歧视。

2、你认为你在这个社会中你遭受了哪些歧视？

这个呀，在不同时期，不同的状态下有不同的吧，不好说，比如我去群光的时候，看珠宝的售货员就有些歧视意味。

3、你认为在受到歧视的时候给你造成了那些伤害？

这个呀，在最受歧视的时候，让我觉得歧视我的人很可笑，我并不是像他们认为的那样的……以前的不记得了。

三、被调查对象c，在读大学生：

1、你认为我们这个社会中有那些社会歧视？

一么就是贫富造成的，富人有鄙视穷人的，这个例子很多不用举了吧，二是权大的鄙视权小的，比如说部分城管对小贩……哦，再就是民族了……性别我觉得还好，因为刚才那几个是大前提，如果你有钱有权，谁会在乎你是男是女？我是这么理解的——

2、你认为你在这个社会中你遭受了哪些歧视？都有哪种类型？

要说社会上的遭遇，我觉得学生还是经历少点，现在可能就是因为阅历，年龄吧，前边还没说到，不好意思——不过这些都是小方面，将来的话，可能会有的。

3、你认为在受到歧视的时候给你造成了那些伤害？

自尊……就是自尊心受挫，可能心里很不平衡，反正有可能自暴自弃。因为自己得到的是不公平，从而能再产生报复心理就很难说了。

四、调查对象d，一毕业不久之工作者：

1、你认为我们这个社会中有那些社会歧视？

有工种，比如脑力劳动者就看不起体力劳动者；还有地位……还有收入……学历……找工作的时候人家要本科的，专科免谈，我是专科毕业，所以认为这是歧视。

2、你认为你在这个社会中你遭受了哪些歧视？

嗯……好像没有吧，我这公司是一个韩国贸易公司在苏州的办事处，人不多，不好说

3、你认为在受到歧视的时候给你造成了那些伤害？

重要的心理上，当时只是觉得郁闷。这些歧视对我伤害比较大，因为失去了和更多人公平竞争的机会，这样我的走好多弯路，付出更多才能达到一个目标。

五、调查对象e，在读大学生：

1、你认为我们这个社会中有那些社会歧视？

贫贱岐视，应该是最多的，比如清洁工和服务员，还有就是伤残岐视和疾病岐视。

2、你认为你在这个社会中你遭受了哪些歧视？都有哪种类型？

男女歧视——只是觉得很多时候还存在男女歧视——例如找工作呀等等——

3、你认为在受到歧视的时候给你造成了那些伤害？

心理伤害和自尊

分析：此次调查因现实条件的限制，是通过网络聊天的方式来进行的——网络聊天在理论上比现实调查要真实的多，因为网络上可以消除很多面对面调查中存在的障碍。这次调查了五个对象，其中有四个是在读大学生，如此取样是不科学的，这也是无奈的选择——基本上只有大学生对这个调查感兴趣，很少工作了的人愿意做。而就从这几个调查对象来看，调查结果也不尽人意：一是对歧视现象关注不够；二是对歧视这个概念还很模糊，通常把歧视和偏见混淆。

在这里推测工作了的人不感兴趣的原因：

一、为生计奔波而漠视歧视现象；

二、一直处于一种歧视状态，形成了习得性无助；

三、根本没有意识到自己所处情形为歧视状态。综调查对象所言，推测形成整个社会对歧视现象的态度的原因：许多国人的关于的歧视意识没有启蒙，即使有所启蒙，也为整个社会整体所淹没。

大学生关于社会歧视的社会调查报告 第2篇

关键词：大学生；就业；社会歧视；原因；危害

中图分类号：c913

大学生就业中的社会歧视是指用人单位从他们自身利益出发, 对某些大学生就业采取偏见和排斥的态度, 以及由此带来的这些大学生就业机会的被损害和被剥夺的社会现象。[1]

一、大学生就业歧视现象的表现

1、性别歧视

这一点主要是针对女性就业者而言，有的单位明确要求不要女性；有的单位虽不明确规定，但不要女性是其潜规则，更为滑稽的是，有的单位还要求女性应聘者无男朋友。性别歧视以各种形式存在于世界上，与男生相比，女大学生在就业中遭到性别歧视早已是不争的事实。许多用人单位招聘毕业生时常常以工作需要为借口, 打出只招男生的招牌, 将众多优秀的女大学生拒之门外, 即使没有明确规定只要男生，同等条件下男生优先也早已成为他们的心理定势。有的为逃避舆论的谴责和法律的监管，在招聘启事中并不排斥女性，但在具体选聘过程中要么提高女性的录用标准，要么在实际录用人员中暗地里将女性排除在外。

2、工作经历方面的限制

这一点主要表现在对工作经验的限制，很多单位对要求大学生需要有相关工作经验，或者要求工龄达2 年、3 年或5年。眼下，一些未能找到工作的大学毕业生依然奔波于各大人才招聘会，为求职辛苦奔波着。然而，一些用人单位的“经验歧视”却像一道无法跨越的门槛，将那些心急火燎的大学生拒之门外，也让本已严峻的就业形势“雪上加霜”。

3、形象方面的限制

这种限制一般表现为对男性要求身高170cm 以上，女性要求身高160cm 以上，有的则更高；还有的单位对长相也作出了要求，如英俊、漂亮、有气质等等。身高、容貌、体型等先天身体条件越来越频繁的成为了重要的就业因素。

4、健康歧视

健康歧视主要表现在对乙肝病毒携带者的歧视。我国目前乙肝病毒携带者超过1.3亿人，已经发展成为一个极为庞大的群体，乙肝病毒携带者毕业后就业难已经成为一个不容忽视的社会问题。2003年，两件影响极大的“乙肝”事件震惊了法律界和整个社会，即周一超杀人案和张先著诉安徽省芜湖市人事局乙肝歧视案。无论这两个事件的结果如何，都揭示了一个隐藏在事件背后的深层问题，那就是招聘者因携带乙肝病毒被拒的事实已到了招聘者无法忍受的地步。

5、地域歧视

大学生就业中的地域歧视主要表现为对毕业生户籍的限制。如在北京的一些工作岗位要求中明确表示北京户口的优先，或者是只要有北京户口的毕业生。

6、教育背景方面的限制

有的单位要求应聘者第一学历为重点院校的本科，有的单位要求本科、硕士、博士所读专业必须为同一专业，有的单位明确要求只要211和985工程大学甚至是更少范围内的大学毕业生。另外，由于毕业生相对较多，有的单位便以应聘人员有无留学经历作为限制条款。

7、社会关系歧视

部分大学生因其家庭具有广泛的社会关系背景可以在就业过程中获得特殊的、不公平的就业资源。等级观念、特权观念等官本位的人治思想为一些政府官员的子女或者是同政府联

系比较密切的毕业生提供某种就业便利 , 使得毕业生之间的公平竞争准则程度不同地丧失或走样。正所谓“学好数理化, 不如有个好爸爸”，“一人得道, 鸡犬升天” , 如果父母做官, 有权有势, 那么子女毕业后就能够有一个好的工作, 前程一片光明, 而那些有知识、有能力的普通家庭子弟, 只因没有这种优越的条件而在就业竞争中受到不公平的对待, 甚至成为权势的牺牲品。[2]

二、大学生就业歧视现象的成因

1、个别分析

（1）性别歧视

用人单位拒招女大学生的原因包含着诸多方面，“男尊女卑”、“男主外、女主内”等 传统性别意识和招聘女大学生投入的成本不能满足追求利润最大化的市场目标是其主要原因。女大学生遭受就业歧视根植于根深蒂固的性别意识。长达两千多年的男尊女卑封建思想的残余和长期以来形成“男主外、女主内”的传统观念, 左右着两性家庭内部分工以及社会分工, 使女性一直处于男性的附属地位。正如美国文化人类学家米德所指出:“文化总是煞费苦心、千方百计地在错综复杂的条件下, 使一个新生儿按既定的文化形象成长。由于特定社会中两种文化人格及性别支配, 性别限定人格的存在, 使出生在这个社会的任何人都不同程度地受到损害。” [3]因此, 在大学生就业市场中, 大多用人单位更倾向于录用男性大学生。另外，在当前追求效益最大化的市场经济条件下, 女大学生在就业中遭遇性别歧视的主要原因是用人单位认为招用女大学生投入的成本不能满足其追求利润最大化的目标, 主要表现为: 第一, 生育及相关成本。女大学生工作不久便面临结婚、生育和哺乳等一系列问题, 女职工按规定享受产假期间工资照发待遇, 用人单位为此需要付出直接成本。另一方面, 女大学生都受过高等教育, 知识含量较高, 生育期间产生工作生涯的中断,人力资本折旧率也会相应较高, 这又给用人单位造成了间接成本的负担。第二, 补偿性工资差别。基于女性的生理特征, 她们对于工作条件的要求较高, 如工作流动性不能太大，体力承受强度不能过高等, 需要得到企业更多的关怀和照顾。相比之下, 男大学生适应性较强, 对工作条件的要求不如女生苛刻, 而并不能获得由此而引起的补偿性工资差别,其接受较差工作条件的个人奖励已包含在与女生同等的收入水平之中, 此时男生是一种相对廉价的人工成本。因此,对于有成本节约偏好的理性雇主而言, 更愿意雇佣男大学生。第三, 预期劳动生产率。女性精力的分散和发展潜力不足使雇主倾向性地认为: 女大学生的预期劳动生产率将低于男生, 能给企业带来的预期价值有限。第四, 提前退休福利成本。从长远来看, 女性雇员要比男性雇员提前 5 年退休,而女性的预期寿命一般比男性长。雇佣女性员工即意味着额外福利成本的支出, 这也是用人单位偏向男性的一大因素。因此, 尽管女大学生和男大学生接受了同等的高等教育, 甚至女生的在校表现更为优秀, 但许多用人单位宁愿录用一般的男生, 也不愿录用优秀的女生。[2]

（2）形象歧视

作为就业歧视一种的形象歧视在职场中并不鲜见, 一个显性的例证就是一些用人单位在聘用标准中要求气质、形象良好。以貌取人的习惯是这种用人标准出台的主要原因之一。早在两千多年前, 以貌取人已经开始与选官制度相联系。古代选官中以貌取人最初主要

指对容貌和威仪的重视, 也包括对相貌娇好的偏爱。在现代人眼里, 以貌取人就是将人的容貌言行等外在的标准作为对人进行评判和选取的标准。当前大学生就业市场中普遍存在“嫌矮爱高、嫌胖爱瘦”的潜规则。爱美之心人皆有之, 在大学生求职过程中, 第一印象固然会在客观上左右着用人单位对求职者的选择, 但用人单位以貌论英雄的偏执苛求则表现出明显的歧视倾向, 至少在道义上是不公正的。另一方面用人单位是出于企业形象的考虑，企业形象是企业有形资产和无形资产运营的结晶。在市场经济条件下, 良好的企业形象, 不仅表

明该企业有着良好的公共关系状态, 而且还表明该企业有一笔非常可观的无形财富。良好的企业形象可以获得社会各界广泛支持的功效, 而形象主体是企业形象的塑造者。从全员公共关系的角度来说, 企业的每个成员都是企业形象的代表, 每个人的一言一行、一举一动都折射出企业总体风格特征。员工是企业形象的代表者和展示者, 是塑造和传播企业形象最活跃的决定性因素, 他们的衣着穿戴、言谈举止随时都在传播企业的有关信息。因此, 许多用人单位对求职者的相貌、身材、气质等方面提出了这样或那样的要求。但是, 公众对企业形象的认知是整体的、综合的, 而不是局部的、个别的, 是经过理性选择和思考的最终印象。员工的外在相貌对大多企业形象的塑造只能起到辅助的作用, 良好的企业形象关键取决于员工的内在素养、专业技能和敬业i精神。因此, 对某些行业来说, 把相貌条件作为职业准入的重要标准有其内在的合理性, 而对大多数行业来说, 因片面追求企业形象而对求职者相貌的过分苛求则是一种明显的就业歧视。

（3）地域歧视

大学生就业中的地域歧视主要表现为对毕业生户籍的限制。源于计划经济条件下我国 的城乡二元社会结构的户籍制度和大学生就业中的地区准入制度是大学生就业中地域歧视的主要成因。过去我们在计划经济体制下制定的跨地域的条块分割的传统就业政策壁垒造成部分毕业生在就业流动中因其户口问题而受到种种限制。目前, 户籍歧视的范围已经扩大到了对非本地户口人员或非本地生源的就业者的歧视。从北京、上海等经济发达城市招考公务员对报考者的户口限制、生源限制等可以很容易地看出, 非本地户口的社会就业者甚至非本地生源的应届毕业生在就业时亦受到了排斥。户籍身份产生的就业歧视已经不再仅仅是针对农民工的专利了, 而成为所有的想去非户籍所在地就业的就业者的就业障碍。户籍制度也已经成为限制我国劳动力流动的制度性障碍。另一方面, 从 20 世纪90年代后期开始, 由于社会总需求不足, 加上工业结构处于调整阶段, 以及减员增效的改革, 城市失业和下岗现象日益严峻, 政府采取了一系列手段降低城市失业率。从地方性的政府反失业政策来看, 政府倾向于采取以消除外来劳动力就业竞争为目标的对策。不少机关单位和地方政府把外来人看作是本地职工的竞争对手, 而且他们都要以解决当地劳动力为先, 从而制定了一系列排斥和歧视外来人口就业的政策。户口成为了地方保护主义最坚硬的挡箭牌。许多企事业单位、行政机关甚至司法机关均将本地户口作为重要的录用或者优先录用的条件, 就连报考国家公务员, 也受到户口的限制。这种为了优先解决本地人的就业问题而采用的“腾笼换鸟”的做法将众多外地优秀毕业生拒之门外, 带有明显的地方保护主义色彩。北京、上海、广东等地对毕业生户口的严格限制则尤其明显地表现出其就业政策的排外倾向。[2]

（4）教育背景歧视

用人单位在对求职毕业生的认知过程中, 把认知对象的某些清晰而明显的身份特征或 品质加以放大, 片面地将低学历、普通高校毕业等同于低素质、低实力。在招聘过程中, 由于信息的不对称而造成的“负晕轮效应”（评价者对一个人的多种特质的评价往往受某一特质低分印象的影响而普遍低），这种个人知觉中的偏差使得用人单位更倾向于录用高学历或重点院校的毕业生。在我国进入高等教育大众化后, 本科毕业生在大学生就业市场中随处可见, 一些用人单位在强势招聘状态下, 开始争相追求高学历, 导致研究生做大专生、本科生就可以做的工作。而且有不少单位咬定文凭不放松, 非原始学历不可, 非名牌院校不要, 对自学考试和其他国家承认的学历一概否定, 拒之门外。[2]

2、共同根源

（1）就业形势严峻是大学生遭遇歧视的背景——劳动力市场供求不平衡

自1998年以来，我国高等院校以每年超过百分之三十的速度扩招，而社会有效需求 的增加则相对滞后，这导致大学生就业形势十分严峻。2001年，我国本科生初次就业率为百分之八十，专科生的初次就业率为百分之五十；2002年六月，大学本、专科毕业生的初

次就业率为百分之六十四，2003年截至到六月的初步统计为百分之四十七，2007年全国普通高校毕业生达495万，比2006年增加82万，就业形势更为严峻，据教育部的统计，2008年全国高校毕业生达559万，2009年达611万，2010年达631万，2011年更是达到了660万。大学毕业生供大于求，用人单位对于大学毕业生求职者有了更多的选择余地，这是大学毕业生遭遇就业歧视的背景。

（2）相关法律的缺失或缺位。《中华人民共和国劳动法与劳动和社会保障部制定并 颁布的《关于贯彻执行〈中华人民共和国劳动法〉的若干问题的意见》、《企业经济性裁减人员规定》、《违反和解除劳动合同的经济补偿办法》、《违反劳动法有关劳动合同规定的赔偿办法》、《工资支付暂行规定和违反〈中华人民共和国劳动法〉行政处罚办法》等一系列配套的劳动法规和规章, 为有效禁止、杜绝就业歧视行为和真正实现就业平等提供了法律武器。然而, 我国现行法律法规在废止就业歧视方面基本上仅停留在原则层面, 尚未对反歧视问题作出详细规定。比如, 我国《劳动法》第十二条规定: “劳动者就业, 不因民族、种族、性别、宗教信仰不同而受歧视。”该条列举式地规定了四种就业歧视的情况, 对这四种情况之外的歧视, 如地域、年龄、相貌、健康等方面的限制是否属于歧视并未作出规定, 用人单位侵害大学毕业生平等就业权的现象时有发生。此外, 对侵害求职者平等就业权的用人单位和个人应承担的法律责任, 即行政责任、民事责任和刑事责任的原则规定外, 缺少具体的包括量化标准在内的可操作性制裁、惩罚条款, 这就使得仅有的相关反就业歧视的法律法规在司法和执法层面上效力的锐减, 从而使得大学生就业平等权缺少法律这一尚方宝剑的有效庇护。[2]

（3）观念习俗的影响

观念习俗也是很多用人单位歧视大学毕业生求职者重要的社会根源。错误的观念习俗 容易形成偏见，由偏见形成的社会态度是有所偏颇的而依据这种社会态度所形成的社会行为就是一种对某个或某些社会群体成员进行不合理的“有所区别对待的行为”：即一种歧视性的行为。[1]

三、大学生就业歧视的举动危害

1、对个人的危害

（1）容易使大学生就业弱势群体形成错误的价值观和人生观, 从而可能导致他们对 社会的仇视和对抗。大学期间是大学生人生观和价值观形成的关键时期, 由于大学生具有波动性大、抗干扰性差、情绪性强等特点, 他们往往最易受到外界因素的干扰和影响。象牙塔内学有所成的大学生对现实社会充满感激, 对未来生活满怀憧憬, 他们希望社会能给他们一个展示才华的舞台, 以充分展示自己的个性、实现自己的人生价值, 回报家庭和社会。但在就业过程中遭受的冷遇、白眼、讥讽却让一部分大学生感受到现实社会的冷酷无情和世态苍凉, 从而使他们对社会产生困惑, 对大学教育产生怀疑, 对原有的道德要求、价值标准和为人行事的原则产生扭曲的心态。在屡屡受挫、彻底绝望的情况下, 这种情绪如若得不到及时、正确的引导、缓解和调适, 就有可能导致他们对社会的仇视、对抗和报复, 甚至会促使大学生就业弱势群体走上犯罪道路, 成为社会不安定因素之一。

(2)极易使大学生就业弱势群体产生强烈的受挫情绪和沉重的心理负担, 引发种种心理问题。大学生心理问题不容忽视。据统计, 约有 24% 的在校大学生有着不同程度的心理问题, 由心理失衡而引发的校园惨剧令人触目惊心, 而日前就业形势的严峻和择业竞争的激烈正在使大学生的心理压力变得越来越大。据对徐州地区几所高校的调查表明:在择业过程中有 34.7%、30.3% 和 16.1% 的毕业生感到烦躁、紧张和无奈, 有近半的学生对能否找到工作缺乏信心。由此可见, 面对就业, 大学生背负着巨大的心理压力。遭遇就业歧视的打击对背负着巨大就业压力的大学生就业弱势群体来说, 无疑是雪上加霜, 极易使其产生认识偏差, 表现出自卑、焦虑、敏感、多疑、抑郁、孤僻等心理和行为。如不及时加以自我调适矫

正和进行心理危机干预, 心理疾患极易在他们身上爆发, 甚至会出现自残、自杀、报复社会等严重后果。

2、对家庭的危害

（1）产生家庭“因学而返贫”的特殊社会现象。从一定意义上讲, 许多家庭集聚全 家之力供养子女上大学成为家庭的整体性投资行为。他们期望以此来改善家庭的经济状况, 对许多贫困家庭来说, 这种期望值更大。我国当前高校收费已完全并轨, 普通工薪阶层家庭难以支付不断高涨的巨额费用, 而对于下岗工人和贫困的农民家庭来说, 则明显力不从心, 甚至债台高筑, 上大学随之成为贫困家庭的一种负债型经营。就业歧视使得许多大学生毕业后无法就业, 失去经济来源, 从而使家庭的整体性投资收益甚微, 不但使其家庭经济改善的愿望成为泡影, 相反因其家庭负担系数的增大而给这些毕业生家庭带来了更为沉重的经济压力, 他们只好节衣缩食, 降低自己的消费水平, 从而使得整个家庭陷入贫困。

（2）引发家庭内部矛盾。大学生就业市场中的偏见和歧视使许多大学生即家庭投资的受益人, 在完成大学学业后仅能够维系自我简单的生存, 无法在短期内偿还债务并回报家庭。而作为所有投资者的家庭其他成员, 如果自身的投资在个体身上并没有取得相应的回家庭内部的不公平感就会占据大多数人的心灵, 要求受益人在适当的时候对他们进行回报, 其结果势必造成家庭成员之间的隔阂、对立等不和谐关系, 从而引发家庭内部的矛盾和纷争。

3、对社会的危害

（1）造成“劣币驱逐良币”现象。如果市场上存在着的良币和劣币两种货币同时在 一定的规则下流通, 由于劣币成本低, 而两种货币在实际使用中所获得的收益相等, 那么, 人们在使用中就会选择劣币, 储存良币, 久而久之良币就会退出市场, 这就是格雷欣法则, 也是金融学上通常所说的劣币驱逐良币原理。阿可罗夫在探究就业歧视的原因时指出, 歧视作为一种社会习俗, 与形成稳定的经济结构关系具有相容性。原因在于, 对某人来说, 不遵从社会规则意味着将被驱逐出所在群体, 而驻足于该群体或者保留成员资格是可以获得某种益处的。当歧视性行为居于主流地位时, 非歧视性行为是违背社会规则的表现, 是要为此付出成本的。当歧视在社会上形成了一种习俗、传统或不成文的规范, 对某一群体的歧视便成了一种普遍的做法。这种歧视的非正式制度不仅会促使有偏见的人采取歧视行为, 而且会迫使本来不愿意歧视的群体采取歧视行为。如果利用有偏见的人来达到压制不愿意歧视的群体, 用人单位的招聘就会形成劣币驱逐良币的效应, 最终会伤害整个就业市场, 它必将带来歧视现象的不断蔓延与恶化。

(2)造成优秀人才的闲置、浪费。大学生是国家社会经济发展的宝贵人才资源。在“科技兴国、人才强国”的知识经济时代, 由于缺乏一个公平、公正的就业环境, 用人单位因性别、相貌、户籍、身份标签等一些与工作要求无关的因素而将大量的大学毕业生拒之门外, 使这些优秀的人才无用武之地, 得不到发挥作用的机会, 从而导致怀才不遇、人才闲置现象的出现,造成人力资源的不合理配置和严重浪费。同时, 就业歧视现象严重扭曲了人力资本投资正常行为和人力资源的正常流动, 破坏了大学生就业市场的公平竞争环境, 损害了社会人力 资本投资的整体收益, 造成了人力资本的巨大浪费。

(3)导致社会弱势群体的增加。社会弱势群体是任何时代、任何社会都存在的一种普遍现象。由于就业市场中不合理的就业歧视, 使一部分大学毕业生错失就业机会, 在权力和权利的获得方面、发展的机遇方面、生活的物质条件方面均处于劣势, 从而成为社会中新增的弱势群体。如果大学生就业市场中的社会歧视得不到有效解决, 这些大学生弱势群体的继续就业便会陷入恶性循环。同时, 失去就业机会成为失业人口的大学生, 加重了下岗职工再就业的难度, 造成失业人口的加速上升。长此以往, 社会弱势群体便会不断增加, 从而增添社会保障的负担, 并且有可能发展成为社会的不安定因素。

（4）损害社会的和谐发展。一些具有特殊身份的毕业生的就业成功是通过不公正的方

式或渠道获得的, 这容易引起其他社会成员的不满, 使他们对公平公正的社会原则产生怀疑, 使社会中或多或少地出现仇视、对抗等人际关系紧张现象。同时, 社会学理论认为, 就业的歧视会使整个社会得不到这部分人所带来的利润, 会增加贫穷、犯罪、高税收、城市病态和现阶段贫富差距进一步加大等一系列的社会问题。特别对在社会财富的拥有、政治权力、声誉评价上本来已处在社会底层的个人和家庭而言, 若其在就业环境上的投资血本无归, 那么, 整体上, 无论在哪一种地位评价体系上所获得的评价, 都会使其产生绝对的被剥夺感,这样一种被剥夺感在社会学上则意味着社会整体动荡和社会整体道德性危机的萌芽的产生。它是被歧视的个人与家庭仇恨社会不公、可能自发采取非道德行为来弥补社会差异、改变社会现实的开始。这样的人群如果不断地扩大, 则将意味着整体性的社会危机的开始。所以, 如果放任大学生就业市场上愈演愈烈的就业歧视, 那么它必然会触发各种社会矛盾, 最终损害政府促进就业的战略和社会的和谐发展。[4]

参考文献：

[1]孙杰，我国大学毕业生就业中社会歧视探析，黑龙江教育，2010年第1期

[2]黄海涛，大学生就业中社会歧视的成因分析，黑龙江高教研究，2007年第11期

[3]赵修义，童世骏，马克思恩格斯同时代的社会哲学——以问题为中心的断代哲学史，1996

大学生关于社会歧视的社会调查报告 第3篇

本文将以四川文理学院大学生为例, 采取问卷调查 (抽样调查) 、查阅资料等方式, 对四川文理学院大学生对新媒体的利用现状及其新媒体对大学生社会化的影响进行专题调研。对新媒体对大学生社会化的影响进行调查研究, 有利于进一步了解目前大学生与新媒体的各种联系, 为解决新媒体带来的相应问题提供参考。本次调查得到我校学生的大力支持, 下面就本调查作简要分析。

一、大学生对新媒体的使用现状及国内外研究现状

新媒体与大学生有着千丝万缕的联系。近期, “90后”诸门事件相继爆发, 无独有偶, 这些事件的主角都是大学生, 这些不雅视频通过手机自拍或他拍, 在当事人不知情或不愿意的情况下, 犹如狂卷风般迅速席卷网络。大学生对互联网、手机等新媒体的利用越来越广泛, 而新媒体对大学生的影响也越来越大。

国内外研究现状:目前对新媒体与大学生的关系调查研究较多, 理论成果较丰富, 但呈现出:缺少实证研究;研究范围单一, 对政治、道德和知识技能三方面的综合性调查研究缺乏;被调查人群多为经济较发达的东、中部学生等问题。如:杨学芬在《网络与大学生社会化问题研究》中, 主要从网络对大学生的影响和网络环境下青年社会化的途径方面阐述网络对大学生社会化的影响, 缺少实证性的调查研究, 使研究的信度和效度大打折扣;张光教授在《网络对大学生政治社会化影响实证研究》中主要研究了不同上网频率的大学生有着不同的政治社会化状况, 其中“网络对政治社会化诸方面因素的分析”对本研究有一定的借鉴意义, 但仍局限于单方面的探究, 作为政治社会化重要管道的网络媒体研究, 还仅局限于理论探讨;张晓燕在《大学生网络道德研究》中从网络环境和大学生网络道德的现状方面探讨了如何加强大学生网络道德建设, 并未涉及网络对其更多方面的综合性的影响;李如铁在《大学生涉网现状及问题研究》中指出大学生网络知识与技能状况及大学生网络文明状况, 但只是对现象的简单的描述性分析, 并未具体分析互联网对大学生知识技能社会化的影响等。

网络海量 的信息资 源增进了 大学生对 各种知识 的了解 , 网络信息 的多元化 冲击了主 流的政治 、道德、知识 价值观。那么, 网络如何影响大学生的社会化?程度如何?这些问题都值得探讨。

二、新媒体与大学生社会化

由于互联网、手机等新媒体在使用上受时间和空间的限制较少, 而网络快捷便利、信息量大, 加之手机便携、小巧、功能齐全, 言论更自由, 使得新媒体在我们的生活中扮演越来越重要的角色。下面从新媒体与大学生政治社会化、知识技能社会化和道德社会化三个方面进行调查研究。

本次调查共发放问卷200份, 最后回收有效问卷111份, 有效回收率为55.5%。本次调查的对象中, 2011级人数占15.31%, 2012级占27.03%, 2013级占57.66%, 调查结果具有较高的代表性和可信度。值得关注的是, 在本次调查对象中有手机的为111人 , 占调查总数的100%, 利用手机“上网”的有94人次 , 占调查总数的84.68%。这说明大部分同学上网频率高, 网络对其影响较大, 网络媒体的社会化功能明显。

(一 ) 新 媒 体与 大学生 政 治 社会 化

通过“了解时政热点最主要途径”这一问题, 显示有96.4%的学生 (107人) 的学生通过“电脑、手机上网”了解;有52.25%的学生 (58人) 通过“手机报”了解;有17.12%的学生 (19人) 通过课堂了解。一般大学里的政治教育课都是公共课, 而大学生经常呼喊“选修课必逃, 必修课选逃”, 选修课成为他们逃课的最佳时机, 也是大学生从课堂上获得政治信息很少的原因。据调查可知, 大学生了解政治信息的最主要途径是网络, 且其浏览“时政热点”的频率是比较高的, 这反映出大学生获取政治信息的态度是比较积极主动的。由于一些学生认为“政治”离自己比较远, 了解政治只是为了显示自己有见识, 且“政治”不会因为大学生参与而改变, 加之网络可信度不高, 使得大学生在网上的政治参与率比较低。可以看出, 网络、手机等新媒体对学生的政治社会化必将产生或多或少的影响。

本次调查通过“是否有收到来自手机或网络的关于危害国家安全、社会稳定的信息”、“您是如何处理这些信息的”、“这些信息对您的影响”和“是否参与传播这类信息 ”等四个指标考察被访者的政治价值观。调查显示:从未收到此类信息的学生占48.65% (54人) , 对于收到此类信息, 有66.67%的学生 (74人 ) 会立即删除 , 而68.47%的学生 (76人 ) 认为这些信息对他们几乎没有影响, 仅19.82%的学生认为扰乱了正常的学习和生活, 18.92%的学生认为影响了他们对政治问题的看法, 1.8%的学生认为动摇了他们原先的政治价值观 , 且有91.89%的学生表示“从没通过手机或网络传播关于危害国家安全、社会稳定的信息”。虽然大部分学生的政治认同较高, 具有一定的政治理性和政治判断能力, 其政治价值观比较稳定, 但仍有一小部分的学生受到一定的影响, 所以网络对对大学生的政治价值观的影响仍不容忽视, 网络管制的重要性从此处体现出来。

(二 ) 新 媒 体与 大学生 知识 技 能 社会 化

据调查显示, 有34.23%的学生 (38人) 能非常熟练地使用Google、百度、雅虎等搜索引擎查找信息 , 有43.24%的学生 (48人) 能比较熟练地使用, 仅有0.9%的学生 (1人) 对于这些并不熟练。经常使 用CNKI、维普等数 据库查找 资料的学 生仅占1.8% (2人 ) ;很少使用的学生占30.63% (34人 ) ;从没使用的学生占49.55% (55人) 。可见, 对于一些简单和大众化的信息搜索工具, 学生都能熟练使用, 但对一些较为专业性的信息查询技能的掌握和使用率却不是很高。虽然网络在带来了便捷和轻松的学习方式, 但学生应该注重提高自身能力, 而不是仅仅局限于某些简单知识和技能的掌握。

由问卷调查结果可知, 大学生拓宽自己知识面的途径主要是书籍和网络, 所占比例分别为10.81%和63.96%, 而人际交往途径所占比例仅为25.23%。可见大学生对于网络和书籍的利用率很高, 上网越频繁者越倾向于利用网络拓宽知识面, 提高专业技能。缺乏实践能力, 或者说很少参与实践活动, 这对大学生的综合能力的培养和发展是很不利的。从调查对象对“在日常学习生活中遇到问题时 , 最主要采取哪种途径解决”和“网络交往对您的现实交往产生的最主要的影响”的回答看, 遇到问题直接上网搜索的有42人, 占37.84%, 打电话询问的有20人, 占18.02%。而选择“直接询问身边的人”和“书籍查询”的人分别为38人 (34.23%) 和8人 (7.21%) 。结合数据分析, 认为网络会使人疏于现实交往的学生有5人, 占4.5%, 比例最小; 认为通过网络与不同的人交往可以提高现实交往中的包容性的有45人, 占40.54%, 比例最大。可见, 网络交往对于大多数人来说, 其影响和作用是积极的、正面的, 但我们仍然不能忽视其带来的一些负面的、消极的影响, 比如对忽视对实践能力的培养、使用一些网络不文明语言和产生“信任危机”等。

(三 ) 新 媒 体与 大学生 道 德 社会 化

通过对大学生在平时学习生活中对网络的文明使用情况调查分析, 我们了解到, 虽然大学生对网络的利用程度很高, 但在利用过程中存在一些问题。

从调查对象对“在做作业和写论文时, 使用网络的情况”问题的回答可以看出, 高达94.59%的学生在学习时使用了网上的资料、信息, 其中79.28%的学生以网上资料作为参考, 15.31%的学生直接采用网上资料 , 仅有5.41%的学生完全靠自己。由此可见, 学生在学习过程中, 并没有很合理地使用网络, 网络似乎在给我们提供便利的同时也为我们提供了一条偷懒的途径, 滋生了我们对于网络的依赖性, 使我们的学习自主性和积极性被逐渐消磨甚至消失。学生善于使用网络提高自身的技能固然必要, 但不能忽视一个原则:合理利用。学生的这种行为也是一种不道德的举动, 甚至在某方面是侵犯了他人的合法权利的, 比如擅自摘录他人著作、文章而不注明。

关于是否“在网络上匿名发表诋毁他人或揭露他人隐私的言论”这一问题, 从没发表过的有100人 (占90.09%) , 有过发表经历的占9.91%。从没有“通过手机或网络发送、传播过各种骚扰信息 (恐怖、色情、诈骗、暴力等) ”的占92.79%。可见, 大部分学生能够遵守网络和传播道德, 不做危害他人利益的事情, 但由于网络的匿名性特点, 青少年做出有悖个人和社会道德的事情的行为不需要承担责任与后果, 因而助长了部分人在网络上的不道德行为, 我们不能忽视这一现象。在涉及“是否在上课期间接电话、发短信、用手机上网等”时, 经常这样做的学生有7人, 占6.31%;大部分学生的回答是“有时”和“偶尔”。在考试中, 经常通过手机获取信息的学生仅有2人, 占1.8%;从没有过的学生有56人, 占50.45%。尊重是最基本的道德原则, 上课或者考试时使用手机是一种不尊重老师和同学的表现, 不当使用手机在一定程度上弱化了我们对道德原则的遵守。虽然大多数学生还是能够做到诚实守信, 但应该看到新媒体对于部分学生的负面影响。

新媒体带来的负面影响存在于小部分群体之中, 这值得欣慰, 但我们更应注意的是新媒体的使用, 弱化了大学生对最基本道德原则的遵守, 模糊了社会良知的底线, 这不容忽视, 应及早发现, 及早“治疗”, 防止扩散。网络的开放、自由使我们的很多行为不受约束和限制, 但我们必须有一个基本的道德底线, 只有这样才有可能更好地促进自身发展。

本调查研究结果表明, 互联网、手机等新媒体对于大学生的政治、道德和知识技能社会化有着直接而深刻的影响。

首先, 在政治社会化方面, 新媒体的影响和作用主要体现在对时政热点信息的传播, 但大学生普遍对政治不关心是政治社会化过程中的一个问题, 大学生对于了解政治知识的态度比较积极, 但这种积极的态度并没有体现在政治实践上。在政治社会化过程中, 大学生普遍把同辈群体的规则作为自己行动的规范, 把同辈人对自己的评价作为自我价值的标准, 同辈群体中往往只是在了解获取政治知识方面相互影响。根据班杜拉的社会学习理论:“观察学习和自我调节在引发人的行为中的作用, 重视人的行为和环境的相互作用。”大学生在新媒体的环境中的政治社会化, 仅仅停留在对政治知识的获取上。因此, 在大学生政治社会化过程中, 学校政治教育的重要性和必要性就显现出来。

其次, 在大学生知识技能社会化方面, 大学生入学时间越久, 上网时间越长, 越倾向于使用新媒体获取信息, 从而拓宽知识面、增强专业技能。我们应该注意的是互动的双方在互动过程中会产生相互影响, 根据库利的“镜中我”理论 (它认为个人通过别人了解到自己) 和米德的“角色扮演” (重要他人对个人的评估最具影响力) , 其互动的对象对大学生本人同样产生影响, 这种影响有可能是负面的。比如对忽视对实践能力的培养、使用一些网络不文明语言和产生“信任危机”等。

再次, 对于道德社会化的考察表明, 网络上的不道德行为, 对大学生不道德行为的产生有一定的“催化”作用。在新媒体的使用中, 信息具有匿名性和不负责任性, 个人在发送和传播信息时, 不必在意别人如何评判, 在匿名的环境中, 个人形成了对很多事对很多人不在乎的认知, 从而做出很多不负责任的行为, 因而滋长了上述各种消极行为。因此, 需要较强网络监管和网络建设, 克服网络对青少年的消极影响, 完善新媒体对大学生的社会化功能。同时, 大学生自身必须不断提高修养、素质, 合理利用新媒体资源, 顺利完成个人社会化。

新媒体对于大学生社会化的影响既有积极的方面, 又有消极的方面, 我们应该把握和利用好它为我们带来的方便、快捷, 努力减少负面影响, 促进大学生群体健康、向上地发展和成长。

四、本调查研究的创新点

国内相关研究为我们本次调查研究提供了重要的参考和借鉴, 使我们得到了启发和思考, 但其具有很强的单一性和局限性, 缺少综合性的调查研究。因而, 本次调查研究的创新之处主要有以下几点。

(一 ) 立足手机、互联网等新媒体对大学生社会化的影响 , 之前的研究大多是传统媒体对大学生社会化的影响, 新媒体对大学生社会化影响方面的研究很少。

(二 ) 根据具体情况研究大学生社会化中政治、道德、知识技能社会化三方面内容, 而其他研究侧重于研究社会化的某一个方面, 未进行综合性探究。

(三 ) 以四川文理学院的学生为研究样本 , 之前的研究中对于地处中西部大学生的社会化研究较少, 希望通过本研究为以后的研究提供参考和借鉴。

(四 ) 与时俱进 , 紧跟时事。用“社会化 ”、“社会互动”等概念, 从社会学特有视角出发, 以社会学相关理论为基础, 并尝试用相关社会学理论作解释。

参考文献

[1]杨学芬.网络与大学生社会化问题研究.全国贸易经济类核心期刊.

[2]张光.网络对大学生政治社会化影响实证研究.广州大学学报社会科学版, 2006, 第5版.

[3]张晓燕.大学生网络道德研究.思想文化道德建设理论月刊, 2002 (8) .

[4]李如铁.大学生涉网现状及问题研究.

语言中的社会歧视 第4篇

关于大学生社会公德的调查报告 第5篇

关于大学生社会公德的调查报告

小组成员

2011/05/0

1关于大学生社会公德的调查报告

调查时间：2011年05月01日

调查地点：

调查对象：大学生

调查人：调查方法：问卷调查

调查分工：刘倩和施海虹设计问卷并分发问卷，邹子怡统计分析数据并得出结论，邹子怡执笔，金雅协调成员关系并负责修改报告和定稿。

社会公德是人们在公共生活中应当遵守的基本道德要求。作为最低层次的道德要求，社会公德在任何时代，任何社会都是不可或缺的。大学生作为具有较高知识储备和道德修养的特殊群体。大学生的社会公德和科学文化素质高低，将直接关系到21世纪我国精神文明的面貌和现代化建设战略目标的实现，社会对大学生的道德素质有较高的期望。大学生遵循社会公德对自身发展，对社会进步有着举足轻重的作用。因此，我们在2011年04月进行了一次关于大学生社会公德的调查报告。

此次调查在南通大学新校区进行，调查对象为大一学生，我们利用自己编制的问卷（见附表）对100为大学生进行了随机调查，回收有效问卷100份。

我们对回收的问卷进行了数据统计，小组成员对数据结果进行了讨论：刘倩和施海虹设计问卷并分发问卷，邹子怡统计分析数据并得出结论，邹子怡执笔，金雅协调成员关系并负责修改报告和定稿。

讲文明礼貌:难付诸行动

在文明礼貌方面，但在公交车上遇到年龄较大的老人或者孕妇，儿童时，有74%的被调查者会不加思索的让座，56%的同学会思考后让座，可能是因为公交车上人很多，自己的座位离老人又远，不方便给老人让座。这说明大学生对文明礼貌的认知程度还算高，但要付诸行动却有些困难。另外，84%的大学生表示不会砸自习教室里大声接电话。，只有1%的人会这样做。文明礼貌是打开心扉的钥匙，是交流思想的窗口，是沟通感情的桥梁，它反映了一个人的道德修养，体现着一个民族的整体素质。中华民族素有“礼仪之邦”的美誉，古语也有云“不学礼，无以立”。作为一名当代大学生，是中华五千年文化的继承者和发扬者，更应该讲文明讲礼貌，让文明的气息洋溢在神州大地上，让世界人民领略“礼仪之邦”的魅力。

爱护公物：有待提高

在爱护公物方面，就被调查的大学生而言，75%的大学生表示在校园里闲逛，不会摘那朵自己喜欢的花，但是仍有18%的人会因情况而定，其中女生占61%，以及还有86%的人选择会摘。男生更比女生喜欢花啊，但是呢，这是不道德的阿。爱护公物是对社会劳动成果的珍惜和爱护，是每个公民应尽的义务和责任。作为大学生的我们更应当从我做起，做一个有社会责任感的人，与每一个国民携起手

来共同珍惜和爱护社会公共财产，为振兴中华民族的伟大复兴贡献一份力量。

保护环境：意识较强

保护环境方面，50%的大学生会积极地参加到环保活动去。其中女生占52%，男生占48%。这说明大部分学生有较高的社会公德意识，而且在这方面，女生的社会公德一是要高于男生。对于一次性餐具使用这一问题，有75%的的大学生保持尽量少使用态度，但是却还有15%的人会选择不在意，男生占73%，女生占27%，由此可见，对于一次性餐具的使用做得不如女生。这也说明在这方面大学生的社会公德意识有待提高。环境保护也是社会公德的一个重要组成部分，保护环境，是对全人类生存发展利益的维护，也是对子孙后代应尽的责任。我们的生活离不开环境，而我们——大学生是21世纪的接班人，我们有责任挑起这个重担，保护环境，就从我们做起，从小事做起，为保护环境作出努力。

遵纪守法：情况可观

在遵纪守法方面，大部分大学生都有较高的守法意识，但仍有不足之处，有待加强。例如：在如何看待考试作弊现象的一题中，42%的同学认为可以理解，其中女生48%，男生42%。认为考试作弊是小错误教训一下就行的同学占总人数的23%，其中女生24%，男生22%。仅有9%的同学认为考试作弊现象很正常，其中女生占8%，男生占10%。从这道题中就可以反映出当代大学生对于考试作弊问题虽然都有了正确的认识，但是仍然因为各种原因作弊过或对作弊表示无奈与认同。所以，虽然大学生的心理已经趋向成熟了，但是对事物认识的不稳定性、不全面性和矛盾性仍然不能忽视。当问到在图书馆里捡到价值不菲的钱包时，78%的同学认为会仔细询问，确认后归还失主，其中45%的男生，55%的女生，男女生比例接近。除此以外，有18%的同学选择耐心等待回来寻找的失主，只有4%的同学选择不交。总体而言，在遵纪守法方面，男女学生都有较高的意识，但还存在部分同学的社会公德意识不强，需要在多方面加强大学生的法律及纪律意识。

助人为乐：有待改善

在助人为乐方面，对于在学校举行的献血活动中，被调查的大学生有41%的同学没有献过，有39%的同学表示“想去，但是有点不放心”，只有20%的同学献过血。但不管怎样，助人为乐是我国的传统美德。“一方有难，八方支援”的口号，是炎黄子孙团结友爱的标志。也是我国的传统美德，是社会主义道德核心与原则在公共生活领域的体现，也是人道主义的基本要求。正所谓“赠人玫瑰，手有余香”，大学生更应当乐于助人，学习雷锋乐于助人的精神，积极主动参加社会公益活动，从小事做起，为祖国建设和谐社会贡献一份力量。

通过问卷调查，我们总结分析出：大学生社会公德意识总体情况乐观，积极向上，而且女生的社会公德意识要稍强，但还存在一些不足的地方，有待加强。比如在公交车上面对老弱病残时，有74%的大学生会主动让座，还有一部分同学选择视情况而定。50%的人认为上课走来走去是缺少社会公德的表现。在爱护公物方面，75%的人不会摘校园里的花。在保护坏境方面，大学生的意识还是较强，大部分同学会积极参加环保活动。很可观的是大部分同学都有较高的遵纪守法意识，都能够遵守学校规章制度，都认为要严惩考试作弊行为。对乐于助人方面也

有半数的同学经常参加公益活动。上述行为虽然不能在总体上影响学生，但还是存在许多不良影响。因此对于作为21世纪接班人的大学生，增强社会公德意识势在必行。

54%的大学生认为当代的大学生思想先进，有知识，但社会适应能力较差。但还有12%的学生认为是“混时间，混文凭，无所作为”。其实，造成大学生社会公德意识失范德原因主要有两个方面.一方面是大学生自身的主观因素。大学生处于一个成年与未成年的过渡期，人生观价值观尚未完全成熟和确定，判别是非能力不强，自控力较差容易受外界环境的影响和误导，是自己的人生观价值观产生偏差，造成道德观念淡薄，甚至严重影响大学生的社会公德行为。另一方面是客观因素的影响。在学校方面，学校传统的应试教育一味的向学生灌输课本知识，而且对社会公德的宣传力度不够，造成学生容易忽略社会公德的重要性。在家庭方面，父母不拘小节，自身不太注重社会公德，没有起到榜样作用，造成大学生从小养成不良习惯，缺乏社会公德意识。在社会方面，社会是一个大染缸，在市场经济的冲击下，很多人无视社会公德，做出危害社会的事情，给大学生在正确树立人生观价值观方面造成冲击。

大学生关于社会歧视的社会调查报告 第6篇

调查前言：

作为网民主体的大学生，其上网行为是否健康，直接关系着网络文明和大学生的成长及其发展。掌握大学生的上网基本情况，对加强高校的网络教育、建设和培育高素质的大学生网民都具有重要意义。网络作为一个新兴的信息传播途径，近年在世界各地日趋流行，受到愈来愈多人的青睐，尤其是大学生。网络聊天、发邮件、上网浏览新闻......网络对当今大学生的影响已经深入到其生活的方面。尽管网络存在着诸多优点，但是我们一个清醒的看到，网络上各种信息的复杂性和开放性容易令部分同学对其产生过度依赖，重者甚至导致心理不健康，导致人格发育不健全。那么，网络时代的大学校园，到底对当代大学生学习、生活存在着怎样的影响，又是怎样改变着大学生的价值观和人生观呢？为了具体了解到当代大学生的上网情况，我利用假期的机会对身边的同学、亲友做了一个关于大学生上网情况的调查。

参加者：

实践主题：关于大学生网络依赖的社会调查

调查时间：

调查对象：

调查方式：

1、询问、访谈等；

2、分类调查；

3、表格记录询问结果；

现将此次实践活动的有关情况报告如下：

关于大学生网络依赖现状的讨论与分析：

本调查对大学生网络使用状况和网络依赖现状进行了探讨。其中，网络使用状况包括网龄、每周上网次数、每周上网时间、上网地点、上网目的、主要使用网络功能等方面；网络依赖状况包括耐受性、人际健康和学业问题、强迫性、戒断性和时间管理等问题。

通过我对上网同学的调查发现，大学生上网的目的和功能主要集中在三个方面，分别是网络的关系功能、网络的娱乐功能和信息的搜集功能，因此我们把网络依赖也同样分为网络关系依赖、网络娱乐依赖和信息收集依赖。

从不同性别同学网络依赖程度比较中，我得出男女生在网络依赖程度上无明显差异，而在得分上女生要略高于男生。在调查中我们发现造成这一结果的主要原因是女生在网络的影视娱乐功能方面的需求高于男生。特别是由于大学寝室一般不配有电视，通过网络观看电视等娱乐节目是一个便捷的途径。近几年韩剧流行，这些女大学生连续上网十几个小时，可能不为干别的事情，只是为从头到尾

不间断看一部自己喜欢的电视剧。而通过QQ等网络通讯工具聊天交友，女生也要多于男生。还有如QQ空间、博客等个人主页形式的网络功能的广泛运用，女生在这上面花费的时间更是远远高于男生。目前，国内所开发的一些网络游戏，如卡丁车、劲舞团等，女生玩家人数也要高于男生。

调查表明，网络依赖大学生在年级上呈现出不平衡性和差异性。表现为大三＞大四＞大二，且三年级明显高于二、四年级。大三是网络依赖高峰期，大四是网络依赖的回落期。由此出现差异的原因可能是:从高中升入大学，新生对大学的崭新的生活环境、学习方式还没有完全适应。虽然生活工作学习均相对自由，但对网络的熟练使用还需要一个过程。而且大一年级的社团活动、体育活动项目等各种课外活动丰富多彩，基本上满足而大一新生的课余生活。在大二阶段，学生们对于大学生活新鲜感和适应期己过，对网络的使用和需求也逐渐增多，也为大学生利用互联网提供了客观条件，大二学生的网络依赖状况也在进一步加深。大三学生已完全适应了大学生活，并已形成了自己的学习、生活习惯，一些学生没有对本专业的学习产生兴趣，而大三年级课外的各种活动项目明显减少，为了充实课余时间和发泄多余的精力，上网自然而然成为这些学生的最佳选择。特别是近几年国内网络游戏迅速发展，大学生已成为网络游戏的主要消费群体，网络游戏也在充分的满足和吸引着大学生的好奇心。在大学中没有明确学习目标的学生更是成为他们忠实的玩家。而大四学生普遍面对就业、升学的压力，他们对虚拟世界的好奇心已逐渐被对现实世界的强烈认知需求所占据，并开始由网络回归现实。从我们分别对大

三、大四年级网络依赖的学生访谈中可以发现，大四学生已与大三学生的网络依赖类型有所不同，大三年级学生主要是网络娱乐依赖，而大四年级学生则逐渐转向信息收集依赖。这应当是由于大四即将毕业，为找工作而对网上招聘信息实际的需要造成的。

关于大学生网络依赖表现的讨论与分析：

上网时间与大学生网络依赖程度具有极其显著的正相关,上网时间越长的大学生越容易造成网络依赖。这可能是由于大学生长时间的处在一个比较单一的网络环境中，长时间的不与现实中的人进行交流，对于现实生活的疏离也进一步强化了大学生对网络的依赖。在调查访谈中有这样一位同学，他每周平均上网时间50个小时以上，除了上课、睡觉，他平时就不可能有更多的时间与身边同学、老师进行交流。

在以被调查者的网络依赖得分进行分类后,不同程度网络依赖的大学生在上网地点选择上有明显不同，网络依赖程度得分高的这部分大学生上网地点比较固定、单一，主要集中在网吧。中低分组网络依赖的大学生上网地点比较分散。可见，固定的上网地点也为大学生网络依赖提供客观的条件，提供了能够长时间上网的场所。网吧具有先进软硬件设备以及24小时营业的条件，使其远远超过了学校机房对大学生的吸引力。

通过我对上网大学生的调查发现，分析其上网的主要目的和功能集中在三个方面，分别是网络的关系功能、网络的娱乐功能和信息的搜集功能，因此我们把网络依赖也同样分为网络关系依赖、网络娱乐依赖和信息收集依赖三个大类。网络关系依赖，指上网者利用各种聊天软件以及聊天室进行人际虚拟交流，甚至发生网恋、网络黑交易、发表反动或愚昧言论、网络欺诈与愚弄等错误行为甚至诱发犯罪；网络娱乐依赖，指上网者迷恋网上的音乐、图片、影视、笑话以及网络文学等；信息搜集依赖，包括强迫性地从网上收集无用的、无关紧要的或者不迫

切需要的大量垃圾信息。而在我们的问卷调查结果中发现，网络依赖程度得分高的这部分学生使用网络的功能比较单一，主要表现是网络娱乐依赖，其次是网络关系依赖和网络信息依赖。中间组和低分组的学生对网络功能的使用比较均衡，但同时发现即使低分组学生也并非是以上网学习搜集信息为主。从低分组到高分组来看，网络的娱乐功能在三种功能所占的比重具有明显的上升趋势，越是网络依赖程度高的大学生，其网络的娱乐依赖就越严重。这主要是网络的娱乐功能中无论是游戏还是影视节目等都需要较长的上网时间，同时也能较长时间吸引我们的注意力与好奇心。

结论：

本研究通过对大学生的网络使用情况和大学生网络依赖状况的调查及对网络依赖大学生的访谈，分析得出：

a）女生、男生在网络依赖程度上无显著差异。

b）在网络依赖程度上，大一年级到大三年级是一个明显上升的趋势，大四年级有所降低。而不同年级学生对网络依赖程度存在显著差异。具体是大一与大二年级学生的网络依赖程度没有显著差异，大一与大三年级学生网络依赖程度具有极其显著性差异，大一与大四年级学生网络依赖程度具有显著差异;大二与大三年级学生网络依赖程度具有显著差异；大二与大四年级学生的网络依赖程度没有显著差异；大三与大四年级学生网络依赖程度没有显著差异。

c）上网时间与大学生网络依赖程度的关系上，两者具有极其显著的正相关。d）网络依赖程度不同的学生在上网地点选择上有明显不同。网络依赖程度得分最高的这部分大学生上网地点比较固定，明显主要集中在网吧，而较少在寝室和机房上网。而网络依赖的中分组与低分组学生上网地点不固定。

e）根据大学生网络使用的不同功能，将其分为网络关系功能、网络娱乐功能和信息收集功能。以此为据，把网络依赖分为网络关系功能依赖、网络娱乐功能依赖和信息收集功能依赖。网络依赖程度得分高的这部分学生使用网络的功能比较单一，主要集中在网络的娱乐功能。而中间组和低分组的学生对网络功能的使用比较均衡。

建议：

通过对大学生的网络使用情况和大学生网络依赖状况调查、对网络依赖大学生的访谈，以及对本研究结果的分析，提出以下针对性建议：

a）针对女生、男生在网络依赖程度上无显著差异，而女生对网络依赖的平均得分比男生高的这一结论。我们应当及时加强对女大学生网络依赖的预防，对女大学生合理使用互联网进行多方面教育和引导，以从女大学生自身形成健康合理的网络使用习惯，防止女大学生的网络依赖向更严重的情况发展。

b）对于各年级大学生网络依赖程度的不同特点以及各年级间不同的差异性程度，我们认为虽然大四年级学生网络依赖程度有所下降，但其与大三年级的差异没有显著性，因此总的来说从大一至大四年级学生网络依赖程度的发展仍是一个上升的趋势。这就提醒我们，对于预防不同年级大学生的网络依赖来说，应该从低年级开始，越早效果越好。为此，应在对大一新生的入学教育中就要着重指出大学生网络依赖的严重后果，并且在大学阶段长期开展合理利用互联网的教育与引导

工作。学生家长们也应改变已有观念，家庭应负起相应的责任，建立良好的亲子关系，以“家庭温暖法”预防依赖。据调查，在大学生网络依赖的社会原因中，父母对子女关心少，陪伴时间少，亲子关系不佳是一个很重要的原因。血浓于水，父母与子女的亲情是其他人无法替代的，家庭关系融洽，有利于学生身心健康发展。家庭要营造一个良好的家庭氛围，家长应加强与子女的交流与沟通。家长们不仅在经济上资助他们，在生活上关心他们，还要关心他们的思想学习、交友处事等等。各年级学生也都要有一个对网络使用的正确认识，从低年级阶段就开始遏制大学生网络依赖的产生。

c）由于上网时间与大学生网络依赖具有极其显著的正相关，因此控制大学生的上网时间应当是预防大学生网络依赖的有效手段。而从网络依赖程度高的那部分大学生来看，他们的上网地点主要就是集中于网吧这个固定场所。所以说政府、社会有关职能部门要加强对校园周边环境的治理，规范网络经营活动，加大执法力度，使网吧、游戏室规范化，特别是通宵营业的网吧应予以严厉禁止，彻底防止大学生在校外网吧无节制地上网。规范电子游戏市场，创建良好的社会文化环境，同时国家应进一步完善网络游戏中的防“沉迷”系统。学校要进一步加强对校园网的资金投入，完善学校机房的硬件设备，在校园网中有意识的营造良好网络文化氛围，使同学们更多的集中在校内上网。对于大学生自身，在去上网之前要有明确的计划和上网目的性，要根据学习要求和生活规律规定自己的上网时间，并限定上网的时间，做到有目的、有针对性上网，不在网络上无目的的浏览网页，不做或少做对大学生活学习没有意义的事情，约束自己的行为，从而控制上网时间，防止网络依赖。

d）针对网络依赖程度高的这部分学生使用网络的功能比较单一，主要集中在网络的娱乐功能的显著特点。对于学校，要在大学生中大力开展健康向上、丰富多彩的科技、文娱、体育和社会实践等校园文化活动，营造良好的校园文化氛围，培养大学生广泛的兴趣。通过开办学生喜闻乐见的网站,提高大学生的点击率，从而把大学生的眼球吸引到寓教于乐的网页中来。同时，学校可以开展多媒体及网络技术的竞赛，转移网络的娱乐功能对大学生的吸引力，使大学生在实际的参与、操作中耳濡目染，思考问辨不断，开阔视野，从而提高自身文化底蕴和审美情趣。政府的相关管理部门应加强网络的法制化管理,建立网上监察机制,净化网络环境，加强管理和开展经常性的检查，采取有奖举报色情网站的政策，打击非法网站。为了防范网络依赖，大学生也应培养自己的意志品质，增强自我约束能力，保持健康的情绪，从而增强抵御网络环境负面影响的能力。

参考文献：

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