第九届小学英语教师基本功大赛学习心得

第九届小学英语教师基本功大赛学习心得（精选10篇）

第九届小学英语教师基本功大赛学习心得 第1篇

观摩第九届全国小学英语教师教学基本功大赛观摩研讨会心得

我有幸参加了在大连举行的小学英语教研活动。在这一次小学英语研讨观摩教研活动中，专家的精彩讲座和各省市优秀老师的说课、现场课都令我深感收获满满。因此，很感谢市教育部门和学校能给我这么一次宝贵的外出学习机会，能够聆听到多位师出有名专家的教育思想理念，学习一些优秀教师的有效的教育教学方法，丰富自己，查找不足，以便能更好的为今后的教育教学工作服务。下面我就将本次学习的过程和学习心得做以简短的汇报：

出席本次大会的有全国各省、市的英语教研员和优秀教师达一千多人。在开幕式上，国家基础教育实验中心外语教育研究中心副秘书长致开幕词。开幕式后，专家分别就现阶段小学英语教学中存在的教学内容与形式、教学实效性等问题进行了阐述，指出了我们现在英语实际教学中普遍存在的这些问题，并给予了一些可行性的建议，值得我们在教学中予以借鉴。观课后，专家精彩的指点更易于我们对课型的理解和接受，有时碰到某节课中存在的困惑我的教学中也是同样存在和难以处理，此时专家的点评就好似在给我们指路，特别有针对性和实效性。

此次学习的最大的感悟有以下几点：

一、教学中要放手学生

小学教师往往像细心的妈妈总是紧紧地牵着孩子的小手，生怕孩子碰着哪儿磕着，使孩子失去了滚打跌爬的锻炼机会。一厢情愿的为学生设计平坦的知识大道，却剥夺了学生在原生态下尽情暴露错误的教学需要，也使教师失去了最为宝贵的第一手教学资料。在二天的现场观摩课活动中，多个教师都给了学生自己更多的听说读写和思考的机会，我想这种教学尝试可以让教师能从繁重的课堂教学中解脱出，又能让学生学的主动、积极参与，这种教学方法值得我学习和试探。

二、不断提高自身英语教学素质

教师自身的良好素质，包括英语能力水平，也包括其他方面的文化素养，是上好课的重要前提和基本保证。其中多名教师的纯正发音，流利的口语表达给我留下了深刻的印象，也激励着我多学习和进步。我决心从以下几个方面提升自我：

1、加强口语交际能力，发音准确。

2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学。

3、改善教态，不仅要在课堂上能轻松，活泼，亲和地进行授课。

4、加强自身课堂调控能力。

三、教学活动地设计要有实效性

本次赛课中，专家点评时曾多次提到这个问题，在观摩中我反思自己的教学中也曾同样存在实效性的问题。我们在设计教学时往往只想到怎样让课堂地氛围活跃，却忽视了热闹地教学活动背后学生的知识点真正掌握了多少。本次会议特别强调教学要实际，既要将学生调动起来又要让学生扎实地掌握，这就对我们教师提出了更高地要求，教学活动地设计要有明确地目的（也就是我为什么这么设计，这样学生是否会被调动起来，能否达到预期地效果„„）；教学活动地设计不应繁杂而应贴近学生的学习生活（也就是要便于学生理解和操作，不可浪费课上宝贵地时间，也为后面地实际运用做铺垫）；教学活动要充分利用学生资源（也就是学生、教室资源和教具能达到的不用课件、学生、教室资源不用教具，尽可能少地使用不必要地教具，用就要用得有效果、有价值）。

四、通过“大赛”看我校英语教学

我校领导一直以来给予我们英语教学高度的重视和科学的理论指导，经过这次学习，我认识到我们的英语课堂教学方向是正确的。我校英语教学水平并不落后于人，我们的不足之处就在于我们反思总结的能力还有待于加强，对学生学习英语的能力还需进一步探索，这是我今后努力的方向。

总之，通过观摩学习，我深刻地反省了自己小学英语教学之路，发现了自己的不足点滴，我对自己提出了许多思考方向：怎样尽快适应小学英语教学逐步提高英语课堂教学的实效？如何培养孩子养成学习英语的良好习惯？相信通过我的不断努力和借鉴，我一定能克服困难，成长为一名称职、优秀的小学英语教师。

第九届小学英语教师基本功大赛学习心得 第2篇

三十一中 韩丽

2017年11月29日上午，在我校四楼录播室举行了水区第九届中学语文青年教师课堂教学评优课高中段比赛，我也有幸听了四节高中语文优质课。本次赛课采取的是二十分钟微型课堂的形式，每一堂课都具有学习意义，都各有特色。参赛教师各显其能，各展其才，以其各自特有的风格、独具匠心的设计、严谨缜密的逻辑、优雅大方的教态和扎实娴熟的基本功，为我们奉献了一节又一节精彩的优质课。作为一名年轻的高中语文教师，我从这几节课中也学到了很多，现总结如下：

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着老师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，深入到听课老师和学生的心灵深处。声情并茂的语言勾起了学生思绪。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，拉近了师生之间的关系同时也激发了学习兴趣。又如，一段优美的范读，不仅起到了示范作用，还使学生的心灵受到震撼，感受到老师的语言太美了，我也要这样去读，从而唤醒了学生读的欲望。这一方面更值得我去学习。

教师教学设计的每一个环节都围绕着“高效”，注意提高课堂效率尤其学生的学习效率。每节课都非常注重对预习的落实。导学目标明确，有利于学生真正成为课堂的主人，在深入品读文本时有同学就能够谈得深刻、全面甚至语出惊人。所以，这也提醒我们切切实实把课前预习落实好，逐步培养学生自主预习、抓住导学目标的好习惯，上起课来一定能取得事半功倍的效果。

引导学生抓住重点词、句、段，指导他们细读品味。叶圣陶先生曾指出“阅读教学必须引导学生推敲、揣摩、细细品味。这样，学生对语言文字才会有自己正确丰富的理解。可见，字斟句酌是感悟的需要。这一点，所有上课的老师都做到了，能针对课文中的关键词，重点词，重点句反复品味。

让学生去读这篇文章，让学生从读中去体会文中蕴含的意义。尤其是河东段老师讲的坐井观天，教师正确的引导学生多种形式品味阅读，板书清晰漂亮，教学效率得到了很大程度的提高，课堂中孩子们充满了激情，学生在诗性的课堂里浸润，收获的是人格修养的熏陶、语文素养的发展、丰厚语感的提升、人生智慧的开发，更获得了生命发展的动力。教师还设计了多种形式的朗读，从而达到教学中美感、乐感、语感、情感的和谐统一。

而我有时在课堂中，总担心学生理解不了，读又占很多时间，恐怕课时完成不了，于是老师的问和讲占用了大部分时间。这方面应该好好学一学，得转变转变。

语文到底是教什么?这是值得思考的问题，语文应该是品语言，习得优秀语言的写法，学会活学活用举一反三，语文应该是修养性情，体悟人生，所以语文应是教学生动情去读去感受。语文应是培养一种语文思维习惯，培养学生去有意识的修辞炼句，善于感动，善于反省和领悟人生。这些能力的习得需要语文老师去教，去想方设法的教。每一次学习对于我都是一种反思和激励，听了这些精彩纷呈的课堂，我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了。

总之，听课学习使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。

第九届小学英语教师基本功大赛学习心得 第3篇

执教：西藏

王文艳

教学实录：

[课前谈话]

师：孩子们，你们好 生：老师，您好

师：都是一些有礼貌的孩子。孩子们，你们知道我从哪来吗？我告诉你们，我从西藏拉萨来。我姓王，我名字叫王文艳，同学们都感我王老师，那现在，请大家喊我一声——

生：王老师，您好！

师：真有礼貌，再亲切地喊我一声。生：王老师，您好！

师：能不能再亲切一点喊我一声 生：王老师，您好！

师：谢谢你们，孩子们，西藏拉萨是一个非常非常美丽的地方，那里有白的云，高高的山，蓝蓝的天，还有清清的水，孩子们哪有机会到西藏来看一看，好吗？

生齐：好！

师：我呀是第一次来厦门，听说厦门也是一个非常非常美丽的城市，现在谁愿意小小导游，给我介绍介绍咱们美丽的厦门呢，试试看吧。

生：厦门的海湾公园非常好玩。师：有什么好玩的？ 生：那里有许多游戏项目。师：有什么游戏项目呢？

生：海盗船、太空遨游、八爪鱼、碰碰车。师：你能不能抓住一项给我介绍吗？

生：太空遨游，很危险的，要1米4以上才能玩，因为那个是360度大转弯，而且是空中转的。

师：哇，那我坐上去肯定头晕晕的，谢谢你，我记住了。还有谁愿意介绍给我厦门好玩的？

生：我还知道海湾公园还有个好玩的，还有在海边可以抓螃蟹

师：哇，那多有意思！那我就把裤脚卷起来，脱掉鞋子抓螃蟹可以吗？ 生：可以

师：这地方我一定要去看一看，谢谢你，还有哪位同学愿意来？ 生：大嶝岛旁边有一个小嶝岛，周末我去过那边 师：大嶝岛小嶝岛是吗？那里有什么特色吗？

生：那里有许多别墅，也有一个叫港渔湾的酒店，那里面人山人海，里面有喂海豚、水上自行车、还有划艇等各种游戏。

师：我觉得这里面最让我感兴趣的是水上自行车，哇，那怎么骑呀？给我说一说好吗？

生：像骑普通的自行车一样地骑。师：在水里骑吗？

生：不是，有一个浮起来的板块，然后像普通的自行车一样走。师：你说的非常清楚，谢谢你。还有谁想说？

生：厦门五缘湾湿地公园也不错，它里面可以喂黑天鹅。师：黑天鹅？ 生：而且那里很安静。

师：还有吗？那我们拿什么食物去喂它？ 生：那里有卖白菜、空心菜

师：就拿那些去喂它是吗？谢谢你，这个小导游说得可真棒。生：老师，你可以去鼓浪屿看看。师：鼓浪屿，老师早就听说了 生：那里有非常著名的歌载戏。师：歌载戏是什么？

生：它是一位老奶奶在那跳，边唱边跳。师：我们可以加信进去吗？ 生：可以的。

师：好，我一定要去体验一下。

生：老师，你也可以去南湖公园，南湖公园在你生气的时候可以去，而且那里还有射击、水上划船、投蓝。

师：好的，我记住了。

生：老师，你也可以去植物园，植物园里有许多花草树木，还有花展。师：太美了！

生：那还有一个池塘，还有许多小鱼，可以在那边观赏小鱼，也可以在那边喂食，那还有荷花，也可以在那边观赏荷花。

师：我最喜欢荷花了，谢谢你。还有谁愿意当当小导游？看来孩子们很热情，急着要给我介绍呢。

生：在鼓浪屿，还有海底世界，海底世界里有许多奇特各异的鱼，有鲨鱼，有普通的小草鱼，什么鱼都有，在鼓浪屿还有很大的沙滩，在那边可以捉螃蟹，可以玩沙子，堆沙。

师：好的，孩子们，介绍了这么多呀，我都有些记不过来了，现在，上课的时间到了，你们准备好了吗？

生：准备好了！

师：那么现在开始，我们就开始上课好吗？ 生：好！

[教学时间] 师：上课

生：起立，敬礼，老师您好！师：你们好，请坐。

师：孩子们，今天我们要学习一篇课文，题目叫做〈将心比心〉，请孩子们伸出你们的右手，和我一起板书课题目（师写课题）

师：细心的你发现没有，哪一个是多音字啊？ 生（齐）：将（jiāng）师：它还有别的读音吗？ 生：将（jiàng）

师：请一位同学说，请你来。生：将（jiàng）师：能组一个词吗？ 生：将，将领 师：还有吗？请你来。生：上将。师：还有？ 生：大将。

师：好的，孩子们，在这里呀，将读第一声，请孩子们跟我一起大声读课题。生：8，将心比心 师：再来一遍 生：8，将心比心

师：将心比心呀是一个成语，预习课文时，老师要求大家借助工具书来理解它，谁愿意来说说看？

生：将心比心的意思是拿自己的心去衡量别人的心，形容做事要替别人着想。师：哦，我知道了主要的内容。孩子，你说得非常好，将心比心就是指拿自己的心去比照别人的心，这喻示设身处地地为他人着想。现在让我们走进课文，进一步了解将心比心的含义吧。

师：请孩子们打开课本，自由读课文，注意读准字音，读通句子，想想，这篇课文主要写了哪两件事情？开始吧。

（生自由读课文）师：孩子们，读完了吗？ 生：读完了

师：我看到大家读得特别认真，现在我想考考你们，你们愿意接受这个挑战吗？

生：愿意。

师：谁来读第一个词语？请你读。生1：理解 生2：宽容

生3： 生4：关爱

师：嗯，非常好，声音很洪亮 生5：道谢 生6：温暖 生7：鼓励 生8：尊重 生9：扎针

师：这个扎呀，它是一个多音字，谁还知道它其它的读音吗？ 生1：zhā和zhá（很小声）师：声音大点

生1：zhā和zhá（更大声），还有吗？ 生2：zā

师：扎在这里是个多音字，它有三个读音（出示课件），zhā、zhá、zā，你能给它们组一个词吗？

生1：挣扎 生

2、扎皮带 师：扎皮带、扎辫子 生：扎针

师：大家说，他说对了没有？ 生：对

师：孩子们，词语读得不错，现在让我们看看作者主要写了哪两件事。生：第一件事是奶奶一次去商店，一位阿姨帮她推门，第二件事是患病的母亲鼓励医生为自己扎针。

师：你的概括能力可真强呀！孩子们，那么现在就让我们走进课文的第一件事，找一找，哪些语句让你感动，并且把它勾画下来，想一想为什么让你感动。听明白了吗？

生：听明白了。（生自读、勾画）

师：下面就来请这位男孩子来说一说，哪些句子让你感动。

生：当奶奶向她道谢的时候，那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”

师：这句话为什么让你感动呢？

生：那位阿姨希望她的妈妈遇到这种情况的时候，也有人为她开门。师：那位阿姨是怎么说的？ 生：那位阿姨是轻轻地说的。

师：哦，这位阿姨是轻轻地说这段话的是不是，那谁愿意轻轻地把这位阿姨说的话读一读呢。

（一男生轻读）

师：谁还愿意用轻轻的语气读读阿姨的话（一女生轻读）

师：多好呀，孩子们，这一句让你看到了一位阿姨遇到了素不相识的奶奶的事是吗？还有哪一句？

生：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。

师：那么你觉得这句话里头，哪个词语打动你呢？ 生：沉重

师：为什么打动你的是“沉重”呢？

生：因为奶奶岁数有点年迈了，她可能推不动沉重的大门，走在她前面的那位阿姨就帮她推开了沉重的大门。

师：沉重说明门的？

生：沉重说明这个大门实在是很笨重。师：还有哪个词让你感动？还是这句话。生：还有一个词，是“一直”。师：为什么是“一直”？

生：因为那个阿姨没有自己推开门就放开手就走，而是等到那位年迈的老奶奶上来时，那位阿姨才放开手。

师：那么“一直”是不是形容时间的——长？一直没有松开手，等奶奶进去 6

以后才？

生：松开手

师：阿姨的话话不多，确是很感人的，谁愿意再来读一读阿姨说的话。生：“我的妈妈也和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。

师：你觉得他读得怎么样？ 生：太快了。

师：那就请你把语速放慢一点儿，再读一读。（生再读一遍）

师：孩子们，人人都希望得到别人的关心和帮助，然而，想要获得别人的关心和帮助，首先要去主动关心帮助别人，阿姨这样做就是——

生齐：将心比心

师：请孩子们走进第二自然段，看看这件事呀，是作者亲身经历的一件事，相信会给我们带来更多的温暖与感动，请同学们勾画出令你感动的句子，并且读一读想一想，为什么让你感动，并且在书上做一些批注。

（生自读勾画）

师：找到了吗，孩子们，好的，让我们一起来交流一下。生：只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！” 师：孩子们，一起来读一读 生：“不要紧，再来一次！” 师：只见母亲轻轻地对护士说—— 生：“不要紧，再来一次！”

师：此时的母亲，她的手眼见鼓起了青包，鼓起了青包大家明白吗，对，输液的时候会，但是当她看到护士额头上密密的汗珠时，她轻轻地说——

生：“不要紧，再来一次！”

师：她轻轻地说（师强调“轻轻地”）—— 生：“不要紧，再来一次！”

师：此时的母亲正患病，护士两次扎针失败，但是当她看到护士额头上密密的汗珠时她还是轻轻地说——

生：“不要紧，再来一次！师：还有哪里让你感动？

生：我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神——她正注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。

师：你觉得这里边哪个词让你感动？ 生：“平静”

师：为什么让你感动？ 生：因为母亲平静地看着好 师：为什么平静地看呢？

生：因为母亲把她当作她自己的女儿，所以她平静地看着 师：母亲鼓励护士让你感动，还有哪句话让你感动？

生：母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这是我女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。因为这句话是围绕这个自然段的，而且这位患者把自己的女儿当成她的女儿，这是将心比心。

师：因为母亲把这位护士当成了自己的女儿，或者说想到了自己的女儿，所以她对护士说——

生：不要紧，再来一次！

师：这是一位多么了不起的母亲啊，谁愿意再来读一读母亲说的话。生：这是我女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。

师：请坐，她读得怎样，谁来说一说。生：她读得很有感情，读出了这位母亲的语气。师：谁再来读一读这句话

生：这是我女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。

师：请坐，谁再来读一读

生：这是我女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。

师：孩子们，你听出了护士是第几次扎针？ 生：第一次

师：我们每个人都会有我们自己的第一次，第一次就能完全把事情做好呢？所以母亲因为护士的第一次，所以她宽容了她，理解了她，鼓励她，使她不再紧张了，成功了。母亲的语言充满关爱，让我们发自内心的把母亲的话再读一读。全班一起读。

（生齐读）

师：母亲的宽容，母亲的鼓励那么温暖，母亲的话语那么平静，那么，孩子，学了这两件事，对我们今后做人做事有什么启发？

生：一些小事就不要跟别人计较，要包容，或者是别人为你做事，做错了也不要责备他，要鼓励他继续做。

生：别人有困难的时候可以帮助他。

生：要设身处地地为人着想，要乐于助人，要宽容别人，善待别人。师：是的，你理解了将心比心的含义了。

生：要是看到有人需要帮助，我们就得去帮助别人。

生：如果有需要我们帮助的人，如果我们不帮助的话，那以后我们遇到这种情况，也会一样需要别人帮助，所以我觉得每次都应该互相帮助需要帮助的人。

生：遇到小事不能斤斤计较，要包容别人。

师：孩子们，如果我们在生活中，孩子们，一起读——

生：如果我们在生活中，能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。

师：请一个同学来读一读

生：如果我们在生活中，能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。

师：她读得怎么样？

生：她读得很有感情，读出了作者对这两件事情的总结。师：哦，是感悟，人生的感悟是吗？（指一学生）请你来读一读。生：如果我们在生活中，能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。

师：谁来谈一谈对这段话的理解。

生：我明白了这段话的意思，这段话是围绕着这篇课文的，因为这段话是让我们理解“将心比心”的意思和生活中应该帮助别人的意思。

师：多好呀，还有吗？

生：这段话让我们理解了“将心比心”的意思，生活是是需要宽容和鼓励的。师：说得很好，谢谢你。

生：我们不能因为一点鸡毛蒜皮的事而计较，要学会宽容别人，理解别人，这就是“将心比心”，我对将心比心的进一步了解。

师：让我们带着各自的理解再来读一读这段话。

生齐：如果我们在生活中，能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。

师：大家看，你们有什么发现？ 生：这段话中有一组关联词。师：是的，它们是—— 生：如果„„就

师：试着用“如果„„就”写几句话。（生写）

师：好，说说你写的句子

生：要考试了，如果没有复习好，就会考试得很差。师：所以考试前我们一定要复习。

生：如果每个人都爱护绿化，世界就会变得更美，人们就会更加快乐幸福。生：如果别人受了伤，就必须帮助他，就能得到别人的赞扬。师：真是个心地善良的孩子。

生：如果人人都能帮助别人，那我们的世界就会变得更美好。如果人从都不帮助别人，那我们的世界就会变得很恶劣。

生：如果没有太阳，就没有光明，没有温暖。师：我要请一个同学来说她这个句子造得怎样 生：很好 师：好在哪？

生：好在用了关联词很连贯。

生：如果在别人有困难的时候帮助别人，就会对他人增进一份感情，就会给他人留下一份美好印象。

师：你这是仿照了刚才的第三自然段吧，唉呀，你真是一个会学习的孩子。师：孩子们，课前老师给你们发了阅读小资料，请你们拿出来，用刚才我讲的学习第二自然段的方法，勾画出你认为关键的语句，来感悟其中蕴含的道理。快速地浏览，再想一想，这篇短文讲了一件什么事，这篇短文通过这件事表现了妈妈怎样的态度。

（生自学）

师：好的，请你来说一说讲了什么事。

生：一天妈妈带我去？，妈妈看到一位摔倒的小女孩，就去帮助小女孩。师：这们帮助了别人的母亲，她生气了吗？

生：没有，她没有生气，而且我在第一段还找到了相关的句子：“这时，妈妈飞快地跑过去，把她扶了起来，可能是摔得太疼了，小女孩一直在大声哭着叫妈妈。”“妈妈飞快地跑过去”这是妈妈的动作，这个“飞快”感动我了，因为妈妈好像有什么大事似的飞奔而去。

师：是自己的孩子吗？

生：不是自己的孩子，是帮助他人。师：那么，妈妈是什么样的态度呢？ 生：妈妈是乐于助人、包容别人的态度。

生：妈妈是把别人的女儿看成自己的女儿来对待。

师：你理解了什么是将心比心。（下课铃响）孩子们，面对他人的不满和误解的时候，我们更要进行换位思考，以一颗包容的心去理解包容别人，课后，我给你们老师发了第二篇阅读材料，希望同学们把它完成，课后收集身边将心比心的小故事，回家绘声绘色地讲给爸爸妈妈听，第二，认真读一读阅读资料，这个就交给你们的老师了，然后再把自己的感受写下来。

第九届小学英语教师基本功大赛学习心得 第4篇

小河中心学校 张丽

缺少故事的童年是苍白的，没有书香的人生是灰色的，荒疏阅读的民族是没有未来的。时代呼唤阅读文化，中国呼唤文化阅读。

——题记

总书记指出：“每个人都有理想和追求，都有自己的梦想”。“中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦。”中国梦也是教育梦。要实现中国梦首先要实现教育梦。有教无类、因材施教、终身学习、人人成才——这是教育部部长袁贵仁用四个词表明自己心中的“中国教育梦”。2014年10月24日至26日，陕西教育学会在丝绸之路起点西安举办“新丝路，托起中国教育梦---“名师之路”第九届全国小学课堂教学观摩研讨会，我与曹代香，徐先琴三位老师有幸参加了这次学习，收获颇多。下面，我将本次学习情况向大家作以简单的总结：

一、会议情况。

本次会议在西安电子科技大学礼堂进行。这次活动引进国际先进儿童阅读教育理念，交流国内外最新儿童阅读教育成功经验，构建全国儿童沉浸式阅读教育交流平台。本次活动内容包括人教版、苏教版、北师大版多种教材版本的教学。邀请了吴琳、王林波、张学伟、赵志祥、周其星、陈延军、将军晶、薛法根、何绮华、韩心娥、武凤霞等当今国内不同风格、不同流派的语文特级教师、名师大家的示范课及专题讲座、点评。

二、学习感受。

这一次外出听课学习回来，总会有一种被“刷新”的感觉，除了教学理念得到更新，我认为最重要的是，学习能重新燃起我的教学激情，鞭策着我努力向前行。这些专家、名师的课、或设计精美、或朴实自然、或幽默风趣。我时常被他们的独到设计所折服、被课堂的情绪所感染，同时也为学生思维的火花所欣喜，在这些课堂中，让我领略了大家的教学风采及他们扎实的教学功底和精湛的教学技能，让我对新课改的理念又有了一次升华。特别是吴琳老师教学的《獾的礼物》、张学伟教学的《螳螂捕蝉》将军晶教学的《文成公主进藏》、赵志祥的《笠翁对韵》印象最深。

吴琳老师教学的《獾的礼物》，这堂课，吴老师指导学生看图编童话故事，让学生从獾先生怎样教动物们做剪纸、滑冰、系领带、做面饼说起，培养学生口语表达能力及想象能力，继而提升学生的习作水平。在此突然悟到：学生的习作与作家的创作是不同的，学生的习作是一种训练，就像学开车，先有种种限制，后才能自由。听了吴老师的课，我明白了学生的“习作”重在“习”,学习写作，先要学各种方法，先要进行各种练习，要先“限制”后“自由”。同时，吴老师在结束了送了孩子们这本绘本，老师用行动诠释了课文的精髓。

张学伟老师所教学的《螳螂捕蝉》更让我耳目一新，课中张老师让学生读故事，悟道理；扮吴王，练表达，学得有情、有趣、有效。课堂上，张老师不仅激情四射，而且幽默风趣，尤其是朗读的指导更是独具匠心。逐字逐句的为学生指导朗读，让学生在朗读的过程中加上动作进行表演，和学生一起表演课文，让学生挑选角色，看似把主动权交给了学生，其实学生却在自己的掌握之中。同时，张老师把一个大故事拆分成两个小故事，“螳螂捕蝉”，“少年智谏”。从小故事一步一步拓展最终使学生明白课文，了解吴王内心的变化以及想法上的变化。张老师以有效的朗读促成了高效的课堂。

蒋军晶老师的阅读示范课─《文成公主进藏》，通过抓住文成公主进藏过程中的重要事件，了解故事进过感受文成公主勇敢、智慧、不畏艰险的美好形象；研读想象神奇的情节，体会民间故事语言生动、详细神奇的特点。蒋老师不但讲课文，还通过对比，让学生了解民间故事，进而激发学生的阅读兴趣。蒋老师通过抓住文成公主进藏过程中的重要事件，了解故事进过感受文成公主勇敢、智慧、不畏艰险的美好形象；研读想象神奇的情节，体会民间故事语言生动、详细神奇的特点。蒋老师不但讲课文，还通过纵深对比，让学生了解民间故事，进而激发学生的阅读兴趣。

特别是赵志祥老师所教学的《笠翁对韵》，觉得这是一堂容量大，趣味浓，知识、技能和情感自然生成的课堂。学生在赵志祥老师亦诙亦谐的曼妙语言的引领下，走进了一个轻松而又厚重、有趣而又深刻的语言殿堂。这不是简单的传授知识的课堂，而是语言提升、知识积累的愉悦之旅，是浑然天成、生成建构的精神乐园。整堂课，妙趣积累，自然生成，潜移默化地让“经典”在课堂上慢慢地浸润，润物无声地影响着学生的心灵世界。不仅充满富含知识技能的训练，也有饱含深情的沉重，给学生以多方位、多角度的阅读冲击力。

总之，从这些专家精彩的课堂和讲座中让我明白了作为一名语文教师不仅要有理性，还要有智慧，老师真正的把课堂还给了学生，让学生成为课堂的主人，让学生在这个课堂上尽显自己的风采。老师们以学生的长足发展为目标，将听说读写相结合，同时还教给学生学习方法，使学生的语文素养有所提高。更重要的是学生的大量阅读。

三、努力方向

听了专家的课堂和讲座，我认为作为一名语文老师，要时常更新自己的教育观念，现在我们的教学不能紧紧地被课堂束缚，要放开我们的眼光，要学好语文，要从以下方面着手：

1、要重视母语学习，必须加强汉语拼音教学，识字写字教学、经典文学作品教学，写作教学等。学习语文就是学习语言。要让学生敢说，会说，想说，说得好。课上，要把主权交给学生，引导学生尽情得读，回顾我们的课堂，平常我们也引导学生读，但只是“隔靴搔痒”，泛泛了事，与“有感情”差之千里。学生知道的所谓情感也是老师硬灌进去的，尊重学生的情感体验非常重要。其次学习语言的主要途径是习得。也就是让学生多写，“我手书我心”，常写，常练。另外，学习语言的主要做法是课内得法、课外得益。还要让学生大量阅读，多给学生读书的时间，不要局限于课文上的教材，所谓的课外阅读，不是课堂以外，而是课本以外。

2、改变过去单一的“一课一文本”的阅读教学，要把内容延伸到课外。

首先要压缩教教材的时间：教材学习很重要，是培养读写能力的主要依据。但是仅凭教材的教学也是行不成都谢能力的。读写能力的形成还需要靠海量阅读的实践。目前，孩子的阅读量跟不上，语言文字运用实践效果普遍不高。所以，我们要大胆改革课堂，将原来的语文教学时间尽量压缩，将专门大部头书籍的阅读指导课与语言运用实践课引入课堂教学。其次，精读课和阅读课相济，文本学习不能平均使用力量，要用教材，而不是教教材，对于名家名篇要引导学生精读，就是讲好，讲透，不走马观花。略读课文要提高速度，教给学生粗略地、大体地读的本领，培养眼动的速度。第三是，大部头书阅读要走进课堂。语文课本的学习是“一掬水”，老师讲的再好，讲的再透，学生得到也只是一捧水。而大量的海读，大量的课外阅读，是江河湖海。我们要提倡多读书，实际上就是让学生到江河湖海去游泳。扎得越深，胆子就越大，视野就越开阔，经历就越丰富。

3、还要做一个让学生喜欢的老师。大家风范我们学不来，但我们可以改变我们现在师生的关系，构建和谐课堂。

第九届小学英语教师基本功大赛学习心得 第5篇

作为一名新教师，我非常荣幸的参加了2013年12月16日—17日在南充举行的“第九届四川省中小学音乐课展示活动”。

这次学习主要分几个方面：开幕式、颁奖、专家讲座、观摩精彩的8节教学展示课、专家点评是不可多得的一次教学成果展示与学习的绝佳机会，让我对小学音乐教学有了新的认识，受益匪浅。

下面我将从几个方面谈一谈这次学习的感受。

一、专家讲座

16日晚中国教育学会音乐教育分会副理事长兼秘书长兼人民音乐出版社的社长——吴斌进行了精彩的专家讲座。

（一）吴教授首先向我们介绍了音乐教学的常用方法：音乐教学法第一原则——重复； 第二原则——整体方式（没有整体再好听的音乐也没有感染力）；音乐学习的模式——音乐的体验（聆听、表现、编创）——音乐的分析（音乐要素在音乐表现中的作用）——音乐的再体验（体验、理解、应用）；最有效的方法——比较(音乐概念的学习是通过对比，音乐中的概念尽量通过音响来获得)；最常用的方法——听辨；最主要的学习方式——体验（体验包括直接经验和非音乐的体验）；掌握知识和技能的重要途径——探索；最好的检验方式——表达；必要的教学环节——强化（重复）；个体化行为——想象和联想。

（二）吴教授向我们提出音乐怎样建立自己的学科体系。他举例说钢琴、声乐等老师都知道教学中每个阶段学生已达到的要求和程度而我们的音乐教师你对教什么和每个阶段孩子应达到的程度心中有数吗？这需要我们音乐教师对课程标准的认真研读与执行，让它烂熟于心做到对音乐教学心中有数。

（三）吴教授还向我们介绍了国内外先进的教学理念和方法。他说教音乐教什么？教学生对音乐要素敏锐的、独特的感受能力和对音乐要素正确的、创造性的表现能力。他给我们举了香港老师和大陆老师上《调皮的小闹钟》一课的不同。香港老师只提了四个问题：生活中什么东西是有规律的；听音乐，做有规律的动作，当听到不规律的节奏时举手示意；你们听到铃声响了吗？是什么乐器演奏的？怎么演奏；听音乐当有不规则音乐出现时举手示意，当铃声响起时模仿三角铁演奏。最后总结这首作品叫《调皮的小闹钟》为什么叫因为它有切分节奏，所以也叫《打切分节奏的小闹钟》。大陆老师首先让学生观 看大屏幕上的各种钟表及模仿他们的声音。然后拿出钟表头饰让学生们听音乐作动作。然后在和学生一起讨论时间对人的意义。两堂课的对比非常引人深思也提醒着我音乐教学的内容远比形式更重要。

二、课堂教学展示

（一）教师综合实力的展示。

通过这次的学习，我深深感受到，音乐教师的综合实力的重要性。这次授课的老师在音乐教学方面的综合素质很好，无论是器乐演奏、钢琴伴奏还是歌唱表演都彰显了教师自身的教学专长。印象深刻的有 德阳市第一小学刘智老师用手风琴表演了《匈牙利舞曲第五号》一下抓住了大家的注意力。射洪县太和一小的李蓉老师，她的教态自然大方，舞姿优美整节课内容由浅入深层层递进，师生配合非常默契，充分展示了教师扎实的课堂基本功。西昌市第四小学的赵俊惠老师，通过自己美妙的歌声，让学生仿佛来到了彝族，并通过示范教学让学生的声音表现力得到了进步。成都龙江路的王鹏飞老师，他在导入时用小号吹奏《那不勒斯舞曲》让在座的学生和听课老师如此如醉。并且他的语言幽默，课堂轻松愉快，充分调动学生参与的积极性，引来台下听课老师一阵阵掌声。

（二）对作品的深入研究

吴斌老师说对音乐的熟悉程度，决定了你上课的质量。备课时对作品的反复聆听，烂熟于心，那么最需要了解的东西才会出来。成都龙江路的王鹏飞老师，对《那不勒斯舞曲》的每个音符都铭记于心，即便是借班上课，他也显得淡定从容，让孩子们在他的牵引中走进了《那不勒斯舞曲》。

（三）创新

来自达州市通川区第一小学的胡庆华老师，在教学《拍皮球》时和学生时而围成圈，时而坐地上，还和学生一起拍皮球，让习惯了老师站着，学生坐着上课的孩子们，兴致非常高，教学效果也很好。

这次参赛老师在教学方式也有创新他们都在通过创设情境、编排游戏、开展竞赛等，为学生提供参与各种音乐实践的机会，充分调动学生学习音乐的积极性，使学生自主学习、合作学习并主动去探究。

（四）图形谱的运用

这次参赛教师充分运用了图形谱，形象生动的图形谱可以帮助学生感受音的高低、长短、强弱，感受节拍、节奏和乐句感，更容易让学生接受和学习。其中成都龙江路的王鹏飞老师，让学生通过图形谱理解音乐的变化和分句，在老师的引导下完成了对《那不勒斯舞曲》的打击乐合奏。

（五）多媒体技术运用

这次音乐展示课中，参赛教师充分发挥了多媒体技术在音乐课堂教学中的重要作用，更注重实效性，多媒体的运用都恰到好处。例如：射洪县太和一小李蓉老师上的《金孔雀轻轻跳》，他将歌曲节奏制作了一个FLASH，让学生们随着漂亮的孔雀羽毛打节奏。使得学生对这首歌曲有了更深的理解，对音乐也有了更深的记忆。

三、我的反思

作为一名新教师，我非常感谢这次学习机会。通过学习我找到了 自己教学的问题和进步的方向。

以往每次备课都不知道怎么去思考，怎么去定目标，现在思路一下清晰，我可以从音乐要素的分析出发，自己去找到重难点，然后解决重难点。

做一个心中有数的音乐老师，我想只有真正的去研读课标，认真细心的上每堂课，观察学生的把握能力。这会水到渠成的。

注重教学过程的评价与反馈，我有时在教学中看不到学生学习的困难与学生学习后的进步，没有对出现的问题进行批评与帮助。这样在精彩的一堂课也没有落到实处。

第九届小学英语教师基本功大赛学习心得 第6篇

5月29日—31日我有幸参加了在兰州举行的小学英语教研活动。本次比赛活动分为三个部分，分别是口语、简笔画、微型课教学设计及板书设计。来自各县区的51名教师参加了本次比赛。这是一次很成功的全省规模的小学英语研讨观摩教研活动，虽然各地老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。因此，很感谢学校给了我这么一次宝贵的外出学习的机会，能够去聆听专家的声音，学习一些优秀教师的有效的教育教学方法，丰富自己，查找不足，以便能更好的为以后的工作定位。下面我我从以下几个方面谈一下自己的体会。

首先是口语表达。

对于限时命题性口语表达，各参赛选手在拿到题目后准备的时间比较短，但是各位选手充分的表现出了他们的英语功底，他们的内容情切，思路清晰，而且注意了开场白和结束语，更重要的是，他们在表达的过程中，强调了语音、语调，表情丰富，就像是在演讲一样，个别教师还加上动作，声情并茂，这一点令我佩服不已，很值得我们去学习。

其次是简笔画比赛。简笔画是小学教师必须掌握的一种技能，它简捷有效，能使抽象的教学内容形象化、生动化，将小学生带入轻松愉快、寓教寓乐的教学氛围中，大大增强了小学生对知识的理解，是有效的教学手段之一。丰富了教师课堂语言和表达方式，提高了教师简笔画和领驭课程的能力。

接下来是教学设计。

参赛教师们的教学设计各具特色，在设计上紧扣教学大纲、《新课程标准》和教学策略。她们在展示的过程中，从教材分析教学目标、教学重难点、教具准备到教学步骤各环节展示的非常清晰，语言干净利索，各环节的教学目标明确，教学层次分明。而且在教学设计上，几乎每个老师都借助于多媒体，借助于图片、视频进行教学，韩浩的调动了学生学习的积极性，融学习于图文并茂的娱乐之中，提高了教学效率，相信课堂的达成度也会更高。最后是板书设计。

这也是本次大赛的一个环节，多数教师的板书设计新颖，体现出了教学的重难点，通过主副板书，进一步强调了重点，借助简笔画吸引学生的注意力，起到了辅助教学的作用。

此次外出学习的最大的感悟有以下几点：

一、教学中要放手学生 小学教师往往象心细的母亲总是紧紧地牵着孩子的小手，生怕孩子这儿碰着哪儿磕着，使孩子失去了滚打跌爬的锻炼机会。我们往往是一厢情愿的为学生设计平坦的知识大道，剥夺了学生在原生态下尽情暴露错误的教学需要，也使教师失去了最为宝贵的第一手教学资料。

二、不断提高自身英语教学素质

教师自身的良好素质，包括英语能力水平，也包括其他方面的文化素养，是上好课的重要前提和基本保证。其中18号教师的纯正发音，流利的口语给我留下了深刻的印象，也激励着我去学习和进步。我决心从以下几个方面提升自我：

1.加强口语交际能力，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言；

2.善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；

3.改善教态，不仅要在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，而且教学更要富有艺术性； 4.加强自身课堂调控能力。

三、教学活动地设计要有实效性 本次赛课中，专家点评时曾多次提到这个问题，我们在看课中，回想自己的教学感到我们也同样存在实效性的问题。我们在设计教学时往往知识想到怎样课堂地氛围会好，而忽视了热热闹闹地教学背后学生真正掌握了多少。本次会议特别强调教学要实际，既要将学生调动起来又要让学生扎实地掌握，这就对我们教师提出了更高地要求，教学活动地设计要有明确地目的（也就是我为什么这么设计，这样学生是否会被调动起来，能否达到预期地效果„„）；教学活动地设计不要反锁而要贴近学生生活（也就是要便于学生理解和操作，不可浪费课上宝贵地时间，也为后面地实际运用做铺垫）；教学活动要充分利用学生资源（也就是学生、教室资源和教具能达到的不用课件、学生、教室资源不用教具，尽可能少地使用不必要地教具，用就要用得有效果、有价值）。

四、通过“大赛”看我校英语教学

第九届创新英语大赛常见问题答疑 第7篇

目录1、2、3、4、5、6、7、8、本届大赛报名时间、报名条件、报名费用？................1 第八届多少人报名？有多少优胜者？....................1 报名方式、报名地点、交费方式?..................2 团报怎么操作？........................2 第九届创新英语大赛比赛形式？....................2 第九届创新英语大赛有那几个分赛区？................3 第九届创新英语大赛初赛考试时间、考试内容？................3 第九届创新英语大赛复赛报名时间、报名费用？................39、第九届创新英语大赛复赛人数、复赛考试内容?...........310、第九届创新英语大赛决赛时间、决赛内容？.............3 12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、1、本届大赛报名时间、报名条件、报名费用？

答：第九届创新英语大赛初赛报名于2010年1月1日正式启动，复赛和决赛安排在暑假期间（2010年7月、8月）进行。所有高中学生均可报名参赛。初赛参赛费为80元/人。

2、第八届多少人报名？有多少优胜者？

答：上届有5000人报名，由于集中在北京进行复赛，所以只选取全国前400多名参加复赛，最终复赛到场参赛考生共403人，通过笔试和口试的严格选拔，评选冠亚季军各一名，按照大赛既定规则，决出到场参赛考生的30%为本届大赛优胜者，优胜者共122人。今年大赛组委会有没有复习资料、题库、培训班？................4 评卷老师都是哪个学校的？................4 初赛考试怎样保证公平性，怎样预防他人代考？.............4 参赛学生可得到的优惠条件？优胜者可以享有的高考优惠？.........4 对参赛学生辅导老师的表彰？....................4 对组织团报的参赛学校的表彰？................5 本次大赛组织单位？....................5 可以享受到哪些学校的自主招生资格?...............5 大赛的优胜者都可以享受所有学校的自主招生资格吗?...........5 是否真的可以享有高考优惠条件？教育部承认吗？................6 关于自主招生：....................6 咨询考试内容、考题类型、应该在哪方面着重复习？.............6 第九届大赛大约会有多少人报名？胜出的几率有多大？.........6

我们采用多个分赛区进行复赛，将选取初赛人数的30%进入复赛。优胜者数量也会有500人左右。

3、报名方式、报名地点、交费方式?

答：(1).报名时间：2010年1月1日-2010年5月15日

(2).报名方式：参赛者可根据自己的条件选择以下任意一种报名方式，同一身份证号码只能报名一次，不得重复报名。

①网络报名：参赛者登陆大赛官方网站（——缴纳报名费——获取准考证——登陆考试系统——参加初赛。

（特别提醒，团体报名前，请和大赛组委会联系，联系电话010－64801731）

1、填写《第九届创新英语大赛团体报名表》；

2、传真号码：【北京】传真010——64803790 【成都】传真028—86654294

邮寄地址：北京市亚运村慧忠北里天创世缘B2座2606室北京搜索时代科技发展有限公司邮编：1000123、缴纳报名费费（80元/人，在开赛前由学校统一收取，通过邮局汇款、银行汇款、网上支付、现场缴纳等形式交付大赛组委会）；

注意：团体报名异地汇款手续费可以由大赛组委会承担。老师汇款前先电话联系。

4、获取准考证号，登陆系统。

5、第九届创新英语大赛比赛形式？

答：大赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段。

初赛成绩由听力和作文成绩两部分组成。复赛由作文和口语两部分组成。决赛将在北京以夏令营的形式举行，并将邀请中学代表和大赛优秀辅导老师参加大赛的颁奖晚会。决赛及颁奖晚会将由新浪网全程视频播出。

6、第九届创新英语大赛有那几个分赛区？

答：第九届大赛将在复赛阶段采取分赛区制，全国拟在北京、成都、沈阳、济南、西安、上海、郑州、广州设八大赛区，根据初赛报名情况，可能还将增设分赛区。进入复赛的考生可就近选择考点参加复赛。

7、第九届创新英语大赛初赛考试时间、考试内容？

答：初赛考试时间：2010年4月15日—5月31日。

比赛内容与形式：

1.听力基础测试：参赛者登陆大赛官方网站，进行听力考试。考试完成后立即知道成绩。

2.作文测试：参赛者通过创新英语网在线考试系统查看作文题目，上交指定主题的作文。在线提交作文为惟一提交方式，作文一经提交不可更改（注意：同一考生只能提交一篇作文，重复提交者，系统不予支持）。

8、第九届创新英语大赛复赛报名时间、报名费用？

答：2010年7月底或8月初（具体时间请于7月10日后登陆大赛官方网站查询）

参加复赛的考生须按准考证信息，在比赛当日到所在分赛区接受现场复赛测试。复赛由作文和口语两部分组成。所有作文答卷集中统一评审。

交费：复赛参赛费为200元/人。交费方式同初赛报名。

9、第九届创新英语大赛复赛人数、复赛考试内容?

答：根据初赛成绩排序，成绩排名前30%的选手进入复赛。

2010年7月10日后，可登陆“创新英语网”查询初赛成绩、复赛入围名单和复赛具体时间、地点。

获得复赛资格的参赛选手可登录大赛官方网站，在线选择复赛考试的分赛区，上传相片，确认报名。参加复赛的考生须按准考证信息，在比赛当日到所在分赛区接受现场复赛测试。复赛由作文和口语两部分组成。所有作文答卷集中统一评审。

10、第九届创新英语大赛决赛时间、决赛内容？

答：各分赛区前5名以及全国前50名选手，参加北京决赛。决赛将在北京以夏令营的形式举行。并将邀请中学代表和大赛优秀辅导老师参加大赛的颁奖晚会。决赛及颁奖晚会将由新浪网全程视频播出。

11、有多少学生可以获得优胜者资格？

答：根据复赛成绩从高到低排序，取复赛实际参赛人数的前30％（原则上不超过500名）优秀学生为本届大赛优胜者。

12、大赛组委会有没有复习资料、题库、培训班？

答：大赛组委会不会向参赛者发放任何复习资料。参赛者可以登陆创新英语网官网查看往届考题、历史回顾、第八届全国创新英语大赛初赛评卷总结等相关内容。

学校团体报名人数达到100名的，我们将向组织团报的老师免费赠送4个G容量的U盘，里面包含大赛往年听力和作文真题及优秀作文等，可以作为老师的辅导资料。

13、评卷老师都是哪个学校的？

答：作文由联办高校英语专业教师和重点中学英语教师组成的评审组评审。

14、初赛考试怎样保证公平性，怎样预防他人代考？

答：初赛考试作为初步选拔，全部是网络在线考试，组委会无法监督，但是复赛考试绝对可以保证公平公正，任何不具实力、他人代考的参赛者必将在复赛的竞争中被淘汰。

15、参赛学生可得到的优惠条件？优胜者可以享有的高考优惠？

答：1.进入复赛选手均发给“复赛证明”；

2.复赛选出的“优胜者”可获得联办高校“自主招生”测试资格或其它部分非自主招生高校相应高考加分、降分录取优惠条件，经该校自主招生测试（审查）合格后，按该校自主招生办法录取。

3.决赛评出冠、亚、季军各一名，并将获得特别奖励（价值不低于2千元的奖品或现金）；

16、对参赛学生辅导老师的表彰？

答：为了表彰广大高中教师积极组织、指导考生参赛，大赛将评选出最佳组织奖(指导参赛学生超过50人)、特优辅导老师（前三甲）、一级辅导老师（一等奖辅导老师）、二级辅导老师（二等奖辅导老师）、优秀辅导老师（优胜者）。并在大赛官方网站设立专题,展示教师

风采,对老师进行专题报道,并在大赛合作媒体同时发布。

赛后，组委会将举行人才培养基地、优秀生源基地、优秀辅导老师颁奖典礼，将邀请获奖中学负责人和获奖老师参加。

17、对组织团报的参赛学校的表彰？

答：为表彰中学对大赛的积极支持，大赛将向初赛参与人数超过200人的学校颁发“第九届创新英语大赛人才培养基地”奖牌,对大赛优胜者人数超过5人的学校颁发“第九届创新英语大赛优秀生源基地”奖牌。并在大赛官方网站设立专题,展示学校风采,对学校进行专题报道,并在大赛合作媒体同时发布。

赛后，组委会将举行人才培养基地、优秀生源基地、优秀辅导老师颁奖典礼，将邀请获奖中学负责人和获奖老师参加。

18、本次大赛组织单位？

答：主办单位：《高校招生》杂志社全国创新英语大赛组委会

联办单位：北京大学、清华大学、中国人民大学、西安交通大学、中国科技大学、北京科技大学、华东师范大学、武汉大学、北京交通大学、重庆大学、北京林业大学、中国政法大学、电子科技大学、山东大学、北京师范大学、东南大学、南京大学、南开大学、华中师范大学、南京理工大学、天津大学、南京农业大学、中山大学、华南理工大学、厦门大学、北京航空航天大学、江南大学、大连理工大学、西南交通大学、中南财经政法大学、北京化工大学、湖南大学、兰州大学、中央财经政法大学等高校。

承办单位：搜学网（）

大赛官方网站：全国创新英语网（）

独家网络门户合作伙伴：新浪网

协作媒体：中国教育在线、各省招生考试报刊、都市报等地方媒体

19、可以享受到哪些学校的自主招生资格?

答：创新英语网公布的所有联办高校，如清华、北大等知名高校，部分高校的自主招生简章中会提到“全国创新英语大赛”或“全国创新英语作文大赛”字样，有些高校会提到“全国性大赛”，另外还有部分高校虽然都没有体现，但实际认可大赛的成绩。登录大赛的官方网站可以查看联办高校对大赛的认可承诺。考生也可以自己去查看学校公布的自主招生简章核实。

20、大赛的优胜者都可以享受所有学校的自主招生资格吗?

答：绝大多数院校都认可所有的优胜者，但有些院校只承诺认可一等奖、二等奖或前几十名，但是考生在向这些学校递交自主招生申请资料的时候，大赛的优胜证书对学校的审核都将起到重要的参考作用。具体可登录大赛的官方网站可以查看联办高校对大赛的认可承

诺。

21、是否真的可以享有高考优惠条件？教育部承认吗？

答：教育部是承认高校的自主招生结果的，只要高校认可我们的大赛成绩，考试部就是承认的。“全国创新英语大赛”由教育部高校学生司指导、中国高校招生研究会主办的《高校招生》杂志社与北京大学、清华大学、北京师范大学等多所名牌高校联办，自2003年起开始举办已经是第九届了，所以大赛的权威性、公正性完全可以相信。

22、关于自主招生：

答：自主招生就是高校自主录取一部分自己看好的优秀生，并给与适当分数优惠，保证这批优秀生能够顺利进入自己的大学学习的一种招生方式。自主招生比例早已突破高校招生总量的10%。清华北大通过自主招生和保送生招生数百人甚至近千人，各大高校都靠这一途径极力收揽优秀生源。

各高校加分政策基本一致，加分理论上没有上限，但通常分为加30分、20分、5分三个层次，也有个别优秀考生突破30分上限加到60分，特别优秀者只要达到一本线学校（这些学校基本资质为有过3年自主招生经验的985高校）会承诺提档。

23、咨询考试内容、考题类型、应该在哪方面着重复习？

答：每届大赛的主题都不太一样的，主要考察学生的英语综合水平，激发英语学习的热情，为高校推荐有英语特长的优秀学生。学生还是可以有重点有针对性的做些准备，比如除了基础以外，还要多了解社会热点等。

24、第九届大赛大约会有多少人报名？胜出的几率有多大？

答：大赛成功举办八届，在全国都有一定的知名度和影响力，已经成为中学生期待和喜爱的一项传统赛事，本届大赛组委会更是设立了分赛区方便全国考生进行复试。人数肯定也会有所突破。

我们优胜者的人数是按照参赛总人数的百分比来优选，所以参赛人数多的话，优胜者也会增加，只要你有竞赛的决心和实力就能取得好的成绩。

全国创新英语大赛组委会

第九届小学英语教师基本功大赛学习心得 第8篇

为适应国内外英语教学发展趋势，提高大学生的英语技能，满足新世纪社会与经济发展的要求，特别是对英语口语技能的要求；同时，也为了配合外国语学院英语文化节的开展，特举办此次英语演讲大赛。

主办单位：

中国计量学院外国语学院

活动时间：

初赛5月7日

决赛5月14日

颁奖仪式英语文化节闭幕式

活动地点

初赛翔宇楼

决赛明德北楼6楼

活动主题：

I introduce China to the word

活动原则：

公正与规范携手，竞争与友谊同步，学习与检测随行

参赛对象：

中国计量学院全体学生

活动步骤：

一、前期准备准备及要求

1）宣传准备：策宣部海报两张（初赛）

生活部三条横幅

2）时间安排：4月12日拟好邀请函，并附上参赛名单和简单流程至个分分院辅导员、学习部部长处。同时，拟好并发出

评委、嘉宾的邀请函。

4月13日，向各二级分院学习部部长下发通知。在各个寝

室楼下张贴报名通知。

4月18日，报名截止

4月21号，在寝室楼下、食堂门口公示出赛选手名单4月30日，短信通知各参赛选手初赛时间。

4）配合部门

策宣部：做海报，初赛、复赛的号码牌

生活部：负责购买饮用水、笔、纸等比赛现场所需的材料；拉横幅科技部：赛前DV拍摄、PPT制作

办公室：拟定发送邀请函、打印所需资料表格（报名表、评分表）文艺部：决赛时，派2个礼仪

新闻部：比赛现场拍摄照片、出版新闻稿

二、活动要求

决赛评委至少有两名外教

三、初赛

1）4月23日晚，主持人及参赛选手17：30到达赛场，主持人每个会场一人

2）评委及计时员提前15分钟到达会场，主持人介绍评分标准

3）18：00比赛正式开始，选手按照报名顺序上台演讲，要求尽量脱稿

4）主持人每五个选手演讲完毕，报分一次

5）全场参赛选手演讲完毕，评委（每个赛场4名）给予点评

6）每场取前十名，再根据活动要求，确定进入决赛的前十名选手。主持人公布最终结果，并通知进入决赛的选手留下开会，抽签确定决赛时的出场顺序，科技部按选手抽签顺序分为两组给选手拍DV

7）学生会到场干事清理会场

8）初赛后，策宣部和新闻部负责将参加决赛的10

名选手的照片张贴宣传

四、决赛

1）赛前准备

学习部所有干事和生活部于16：00到达赛场负责相关工作，17：00前布臵好赛场，包括打分所用笔、纸，饮用水，席位牌等准备 1、2、3、4、5、2）科技部17：00到达赛场检查话筒等音像效果 选手及主持人17：30到场，选手领取号码牌 嘉宾、评委和计时员17：45到场，主持人向其介绍评分标准 所有干事需佩戴工作证 比赛流程

18：00主持人开场白，1号选手抽取即兴演讲题目。主持人介绍到场嘉宾和评委（决赛6名评委，含2名外教）并播放花絮 1、2、主持人宣布比赛正式开始，2号选手抽题，1号选手上台演讲，2号选

手上台之前3号选手抽取即兴演讲题目，以此类推。（6号选手除外）

3、比赛分三个环节，每位选手在进行完了三个环节后，下一位选手才上

台比赛。首先为3分钟的命题演讲，主题与初赛主题一致，选手可自拟小标题。计时员在3分钟时间到时举起警示牌提醒选手。3分1

5秒时，主持人宣布命题演讲结束，评委根据评分细则打分。选手在命题演讲结束后马上进行2分钟的即兴演讲。2分钟到时

计时员举警示牌，主持人宣布即兴演讲结束，评委根据评分细则打分。第三环节为外教就选手在命题演讲和即兴演讲中的内容进行提

问。每道题回答时间控制在1分钟＋15秒，选手按顺序上台演讲，计时员举计时牌提醒选手和评委间，评

委根据评分细则打分。礼仪人员收取该选手的所有打分表到统计处

统计。主持人宣布下一名选手上台比赛，比赛完毕后，主持人宣布

前一名选手的总分，以此类推（5号选手除外）。

4、5号选手即兴演讲结束时，6号选手上台抽取即兴演讲题目。之后

5号选手继续回答评委的问题。

5、5号选手比赛完后，主持人公布4号选手的总分，中场休息5分钟。

5分钟后，主持人上台宣布5号选手总分，7号选手上台抽题，6号选手上台比赛，以此类推。

6、10号选手比赛完毕，到场嘉宾上台致词。

三）颁奖

1、三等奖6名，奖金100元，主持人请辅导员代表为大家揭开三等奖获

奖选手名单

2、二等奖3名，奖金200元，主持人请院领导为大家揭开二等奖获奖选

手名单

3、一等奖1名，奖金300元，主持人请校领导为大家揭开一等奖获奖选

手名单

（注：决赛十名选手将被推荐参加中国计量学院英语演讲竞赛特训班，成为“CCTV”

杯全国大学生英语演讲大赛储备人才。特训班培训教师由外籍教师和两位本校教师组成，该特训班学员利用下午5、6，7、8节、课余时间进行培训，每周上课2—3次，每次2学时，系统培训英语口语，演讲技巧和文明礼仪等与英语演讲比赛相关的内容。）

附：

一、报名表

二、评分标准及评分细则（外教中英文各一份）

三、评分表（外教中英文各一份）

四、统计表

中国计量学院

第九届小学英语教师基本功大赛学习心得 第9篇

一、活动简介

青岛市外国语大型系列活动是青岛市商务局、市委组织部、市教育局等19家部门联合主办的外国语普及活动，旨在营造全市学习外语、使用外语的氛围，提升开放水平。2014年将在我市举办的世界园艺博览会（以下简称“2014青岛世园会”）是我市继奥帆赛之后承办的又一次国际盛会。为了宣传“让生活走进自然”主题，向世界展示青岛的开放形象、优美环境和文化魅力，决定2012年联合举办“青岛市迎世园外国语大型系列活动”，并于今年10月份继续举办青岛市第九届英语口语会话大赛。

二、组织单位

1、主办单位

青岛市迎世园外国语大型系列活动办公室

2、组成单位

市委组织部、市文明办、市教育局、市新闻办、市委老干局、市人力资源和社会保障局、市商务局、市文化广电新闻出版局、市政府外办、市体育局、市旅游局、市民间组织管理局、团市委、市妇联、市少工委、市文联、市社科联、青岛日报报业集团、青岛世园会执委会。

3、承办单位

青岛翻译协会 青岛市外国语俱乐部

4、协办单位

平度市剑桥外国语培训学校

胶州凯恩英语培训学校

胶南市勤学堂外语培训学校

青岛市国际商务翻译事务所

三、比赛分组

本次比赛按选手年龄分为五个大组，每组分设个人及团体赛。A组：幼儿组

B组：小学1—3年级组 C组：小学4—6年级组 D组：初中组 E组：高中组

团体赛：一个参赛团体为三人，三人分别上台展示。团体总分为三名选手的得分之和，累计后进行排名。

说明：选手须按自己实际学籍状况报名参赛，不允许跨组别报名。

四、比赛形式

1、选拔赛：参赛选手用英语进行1分钟的讲故事或演讲，内容不限。

2、预赛：A、B组选手用英语讲故事（2.5分钟之内）+口语交流（1.5分钟之内），C、D、E组选手用英语进行演讲（2.5分钟之内）+口语交流（2分钟之内）。

3、决赛：具体形式另行通知。

五、奖项设置

1、各组分设个人（团体）特等奖及一、二、三等奖、优胜奖，并授予选手获奖证书和奖品。

2、大赛组委会将根据各赛区和单位组织情况，评出最佳组织奖，并授予获奖奖牌。

3、大赛组委会将为进入预赛、决赛选手的指导老师颁发荣誉证书，以资鼓励。

4、各组别特等奖获奖选手，将和其他分赛区特等奖获奖选手，参加全市总决赛。

六、比赛费用

大赛选拔赛免收报名费，未进入预赛的选手每人都将获得组委会颁发的优胜奖奖状。

七、报名事项

1、注册及领取参赛证时间：即日起至2012年10月22日

2、选拔赛时间：2012年10月27日起

3、报名方式：请于报名期间登陆活动官网（）进行网上注册并获得唯一ID号码，选手凭此ID号码、户口本或学生证、一张一寸彩色照片到报名地点领取参赛证。

4、报名地点及咨询电话：青岛市迎世园外国语大型系列活动办公室

青岛香港中路6号世界贸易中心A座12楼1223室

85918088 85017766

八、组委会联系方式

1、电话：85918088、85917766

2、地址：青岛香港中路6号（世界贸易中心）A座12楼1223室

3、网址：http:// qingdaotranslation.com

青岛市迎世园外国语大型系列活动办公室

第九届课件大赛 第10篇

2009年12月16日晚七时，徐州师范大学第九届多媒体课件大赛决赛在云龙报告厅举行。校党委宣传部王晓三部长，校现代教技中心王行晖主任，校信息网络中心宋子强副主任，计算机科学与技术学院赵向军院长，信息传播学院陈琳院长，信息传播学院数字动画创新工作室指导教师黄如民老师，全国第八届多媒体课件大赛特等奖获得者暨信息传播学院信风网络媒体工作室黄永斌老师担任决赛评委。到场的领导嘉宾还有信息传播学院党委孙宏宝书记，张立荣副书记，院团委杜昀老师，李延延老师。

此次决赛有来自不同学院的26件作品参加，这些作品内容丰富，表现形式多样，代表了我校学生最高的课件制作水平。

比赛过程中惊喜不断。来自07数媒的7号选手许歆沛等同学带来作品《汉风古韵》，专业的解说清晰地讲述了自己所采用的各种处理手段、画面、背景音乐的原因，表明了自己的主题，气势恢宏，画面壮观，博得评委和同学们热烈的掌声。同样，来自外国语学院的方袁同学紧密结合所学专业制作了题为《What Can We Benefit from Beijing 2008 Olympic Games》的课件，以网页的形式来表现，意图增大内容的信息量。

赛后，信传学院院长陈琳教授对此次大赛作出了点评。他认为近几届的徐州师范大学多媒体课件大赛一届比一届优秀，同学们都在不断进步，达到了比较高的水平。作品画面华美，技术精湛，参赛学生自信的表现彰显了新时代大学生的高素质。同时，陈琳院长也指出了一些不足点。他说，学生作品中的媒体元素缺少原创，但对网上资源的利用又不够充分，制作教件的目的性不明确。最后，对第十届课件大赛提出期望。

大赛共决出特等奖两名，一等奖四名，二等奖八名，三等奖十二名。《汉风古韵》和《中国传统节日》最终获得本次大赛特等奖。