大班科学《种子的旅行》优秀教案

大班科学《种子的旅行》优秀教案（精选16篇）

大班科学《种子的旅行》优秀教案 第1篇

活动目标：

1.从蒲公英、苍耳、莲子等植物的三种不同传播方式中，初步了解不同的种子因为外形的不同有各种传播方式。

2.通过观赏种子和对种子相关知识的初步了解，产生探索植物种子的兴趣。

活动重点：引导幼儿了解种子传播的方式。

活动难点：让幼儿理解种子因为外形的不同而采用不同传播方式。

活动准备：

1.野外田间有相关植物的背景图。

2.《种子的旅行》录像和课件。

活动过程：

一、谈话导入活动

1.师：秋天是个收获的季节，有好多植物和水果都成熟了。今天啊有三位新朋友来到了我们大三班，它们准备出去旅游呢，让你们一起来看看它们是谁？（出示蒲公英、苍耳、莲子和豌豆给小朋友观察）。

2.师：你们真是太厉害了，能一一叫出它们的名字。其实啊，蒲公英、莲子和苍耳它们都是植物的种子。

二、初步了解不同种子的不同传播方法

1.师：这3位种子宝宝们要出去旅行了，可是它们没手没脚的，又没有交通工具，真是急死人了。小朋友，我们来帮它们想一想，该怎么办呢？

2.幼儿自由讨论帮助幼儿总结讨论结果，总结出几种可行方法。

3.播放课件，用动画的形式展示蒲公英和苍耳的不同传播方式

（1）播放蒲公英传播种子的动画。

提问：蒲公英种子是用什么方式传播的？为什么蒲公英的种子会随着风儿去旅行呢?

小结：因为蒲公英的种子很轻，并且有绒毛，像一把降落伞，所以蒲公英是靠风来帮它旅行的，风能帮助蒲公英传播种子。

除了蒲公英种子是靠风传播的，还有借助于图片让幼儿了解榆树和槭树的种子长着果翅的特点。

总结：借助风力传播的种子都具有轻飘的特点，有些还有适合飞翔的绒毛或果翅等。

（2）播放苍耳传播种子的动画

提问：苍耳种子是什么样子的？它是怎样传播的？为什么小动物会帮助苍耳的种子去旅行呢?

小结：苍耳浑身长刺，容易沾到动物和人身上，动物和人走到哪儿，就把它带到哪儿，所以动物和人都能帮助苍耳去旅行。

4.归纳提升：现在我们知道了种子的传播方式不是一种形式，它们有的靠风，有的靠人和动物。种子的传播还有别的方式吗？让我们再来看看吧！

5.播放动画，展示豌豆和莲子的不同传播方式。

（1）播放莲子传播种子的动画

提问：莲子种子是怎样传播的？为什么水会帮助它的种子去旅行呢?

小结：莲子落入水中，顺着水流到别处去安家，莲子就是靠水的流动来帮它旅行的，水能帮助莲子传播种子。

（2）播放豌豆传播种子的动画。

提问：豌豆种子是用什么方式传播的？为什么豌豆种子会弹射出去旅行呢?

小结：因为豌豆的种子细小，比较轻，像个圆球，所以豌豆是靠弹射帮它旅行，进行传播种子的。

提问：你还知道哪些种子是靠弹射传播的？（油菜籽、黄豆等）

总结：借助弹射传播的种子它们的种子都――细小，轻，似圆球，能轻易地被弹射到远处，从而把种子传播开来。

6.归纳提升：现在我们知道了种子的传播方式有很多，有的靠风，有的靠水，有的靠人和动物，还有的靠自己弹射出去。下面就让我们来帮助这些种子宝宝们去旅行吧！

三、以游戏“我帮种子去旅行”来进行种子传播方式的分类

1.出示野外田间标画有风、流水、小动物等的背景图，让小朋友带上自己喜欢的种子宝宝图片，将图片贴到相应的传播媒体的区域。贴好后能对小伙伴说一说，你是怎么选的，为什么这么选。

2.提问：种子为什么要去旅行呢？

小结：种子成熟后，如果都掉落在植物近旁，种子成活机会就会变小，种子成活的数量很少。因为在这种情况下，种子在发芽成长时会导致大量同种植物挤在一起，导致植物养分、阳光等生长要素的不足，影响植物生长，最终的结果就是这一家子都死光。所以植物都尽量把种子远远地传播出去。种子旅行是为了更好的繁殖后代

四、活动延伸

其实在大自然中还有许多的植物种子是用别的方法传播的，这个问题就留给小朋友回家以后和爸爸妈妈一起去思考和探索吧，等你们有了答案来告诉老师。

大班科学《种子的旅行》优秀教案 第2篇

1、引导幼儿观察影子的存在的原因。

2、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。

3、发展幼儿的观察、判断及合作的能力。

重点难点：

光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子。

活动准备：

选择阳光的日子、在教室布置成黑黑的，并放一盏灯在教室。

活动过程：

一、玩踩影子游戏引起幼儿的兴趣。

教师带领小朋友在室外玩踩影子游戏。请小朋友说一说你看到的影子影子的特征，你看到的是什么样子的影子？

通过幼儿自由玩自由发言，体现幼儿学习知识的主动性和自主性原则。

二、寻找影子、了解影子的特征 。

教师引导学生：看一看影子是怎么来的呢？通过让幼儿幼儿观察了解：天气是什么样的，并提问如果阴天没有太阳会不会有影子。教师小结：太阳光照在自己的身体上，身体挡住了太阳光就产生了影子。

三、学生操作，在实验中感受光源位置与影子位置的关系。

教师带领小朋友回教室做实验：发现没有光，影子就不存在了，有了光才会有影子。教室不开灯，一片漆黑，学生们发现看不到影子；教师江灯开启，请学生看，有了影子。教师提问小朋友：看一看，光和影子在一起吗？影子在光的哪一面？得到：影子总在光的另一边。

大班科学活动：食物的旅行 第3篇

人体消化器官本是看不见摸不着，却关系着我们身体健康的重要消化系统，对于幼儿来讲，人体的消化系统是比较陌生的，他们既不了解消化器官都有哪些，也不清楚这些器官所在的位置，是什么样的，都有怎样的功能，更不可能有保护消化器官的意识。因此，在教学活动的设计上，我便根据幼儿年龄的特点，选择幼儿感兴趣的方式，借助游戏“食物旅行”来调动幼儿参与活动的积极性，活动中采用现代化的多媒体教学手段与趣味式的教学模式相整合，通过“食物”在不同消化器官中的旅行形态，直观的感受食物在人体中的消化过程。让幼儿看看、听听、说说、做做，在轻松活泼的气氛中增长知识。本次活动将做到动静结合，由浅入深，从感知到体验，层层深入，并把科学知识与健康、语言、艺术等领域内容进行有机整合。

活动目标：

1.知道人体的主要消化器官，了解食物的消化过程。

2.有初步保护自己消化系统的意识。

3.养成良好的饮食和卫生习惯。

重难点：

知道人体主要消化器官，了解食物在人体内的消化过程。

重难点突破：

《食物的旅行》本是抽象、枯燥的讲述活动，但我针对此课型采取了有效的解决策略，充分、合理地使用了生动、有趣的多媒体课件，以及师幼互动的游戏形式，将传统教学中无法或较难表达的内容，形象直观地展现在幼儿面前，幼儿在活动中可以自主表达自己的体验和情感，获得身心的满足。

活动准备：

1.多媒体课件《食物的旅行》、小猴头饰、人体消化系统可移式挂图。

2.地面人体消化系统图、各种食物的胸牌若干。

活动过程：

一、谈话导入，引出活动

教师：大家好，我是小猴琪琪，你们旅行过吗？那你们知道食物是怎样旅行的吗？让我们一起去看一看吧！

二、播放课件，初步了解食物的旅行过程

教师：小朋友，小猴琪琪驾驶飞机跟着食物到人体内去旅行都经过了哪些地方呀？

小结：原来食物吃到肚子里，要经过食管、胃、小肠、和大肠（教师边说边指出相应的器官位置），这些统称为人体的消化器官。接下来，小猴琪琪带着所有的小朋友去认识认识它们吧。

三、出示可移式挂图，进一步了解食物的旅行过程

1.教师出示飞机模型：今天小猴琪琪来邀请小朋友们乘坐我的小飞机去一个小朋友的肚子里旅行，你们都来坐上我的小飞机准备出发吧（幼儿在原地做乘坐飞机的动作）。

2.出示可移式挂图，教师操作可移动的飞机模型从口腔进入人体各消化器官进行“旅行”，分别讲解食物在各消化器官的变化，了解各消化器官的功能，并模仿食物在各消化器官内的动态，感知食物旅行的途径。

（1）通过摸一摸、动一动等认识食管，了解食管是输送食物的“通道”。

教师：首先我们的飞机要从大嘴巴（口腔）进去！第一站到哪里呢？它是什么样子的？谁来摸摸看（幼儿感受）？食物要从这里走，应该怎么走呢？为什么？谁来模仿看看？（幼儿可把小手握紧当作食物模仿在食管里的流动）。

小结：每个人都有一根食管，它又细又长，是输送食物的通道。有了它食物才能安全到达我们的胃里，所以每个人都要好好保护自己的食管。

（2）通过观察胃的形态和模仿食物在胃里的动态，认识胃，知道它是消化食物的“大口袋”。

教师：我们经过食管来到了第二站，这里是什么地方呀？看看它长得像什么？它有一个好听的名字，叫胃。我们一起来看看它是怎么消化食物的（播放胃在消化食物的动态视频），它是什么样的？原来胃在做运动时一张一缩，食物们在这里颠来倒去，很快就被挤压成稀泥糊啦。谁来模仿看看？（幼儿用身体当食物表现“颠来倒去”）。

小结：胃是消化食物的大口袋，食物经过食管来到胃里，就会变成营养和垃圾，营养会被我们的身体吸收，那么垃圾要去哪里呢？我们快去下一站看看吧。

（3）通过观察小肠的形态和模仿小肠不停地蠕动，认识小肠，了解它是吸收营养的器官。

教师：我们从胃里出发，第三站到哪里了呀？营养和垃圾来到了身体的小肠，小肠是什么样的？我们一起来看看小肠运动的样子（播放小肠蠕动的视频），请小朋友们来学学看（幼儿用手当食物表现“蠕动”）。

小结：每个人的肚子里都有小肠，食物变成的营养就会被小肠吸收，垃圾也会从小肠继续往下走。会去哪里呢？

（4）通过观察大肠的形态，认识大肠，知道它是吸收水分的器官。

教师：原来我们到达最后一站啦，这里可比小肠粗了很多，是什么呢？食物变成了营养，比如水分就会被大肠吸收，垃圾也会从大肠里排泄出来。哎呀！你们闻到难闻的气味了吗？

小结：我们的旅行结束咯。你们发现食物都经过了哪些地方啊？食管、胃、小肠和大肠都是我们的消化器官，存在于每个人的消化系统里，是人体接受营养的主要器官，要记得保护好它们哦！

四、游戏“食物的旅行”，继续巩固对消化器官的认识

分组游戏，幼儿通过亲身体验跟着音乐自主选择食物胸饰，扮演食物进入地面人体消化系统图，模仿食物在不同消化器官内的动态，开始食物们自己的旅行。

游戏规则：

1.教师：我这里有很多的食物，每人选择一种食物，听到“呼啦呼啦，变变变”，你们就食物大变身，到地面人体消化系统图，进行“食物的旅行”吧。

2.初步讨论人体吸收营养成分的量，引导幼儿养成良好的饮食习惯。

3.讨论结束，分组游戏（8人一组）。

活动延伸：

引导幼儿有初步保护自己消化系统的意识，养成良好的饮食和卫生习惯。

大班科学活动教案 种子的旅行 第4篇

1、感知磁铁两端与中间磁力的不同，发现条形、U型及断开的磁铁都是两端的磁力大。

2、能用较准确的语言描述自己的操作和发现。

教学准备：

1、磁铁；在每种磁铁的两端和中间贴上颜色不同的小标志，表示磁铁的不同位置。

2、铁制品若干。

3、《科学》下P.29。

教学过程：

一、经验重温。

请幼儿回忆磁铁能吸起什么东西，不能吸起什么东西。

二、猜测探究。

1、出示贴有标记的条形磁铁，引导幼儿猜想：磁铁每个地方的磁力都一样吗？哪个地方磁力大？

2、按照画册《哪儿的磁力大》，试一试磁铁离曲别针多远就不能吸起来了。

3、出示标有记号的U型磁铁、断开的磁铁，引导幼儿进一步猜想并严正：U型磁铁、断开的磁铁哪个地方的磁力大？

4、实验中培养幼儿通过结果获得认识科学的态度。

三、交流讨论。

1、教师和幼儿共同讨论，说说自己的发现和实验结果。

2、小结：条形、U形和断开的磁铁都是两头的磁力大。

活动延伸：

大班科学活动教案 种子的旅行 第5篇

1、观察、比较植物根的不同形态。

2、发现植物根的种类，了解根的作用及根与人类的密切关系。

教学准备：

1、各种植物根的图片。

2、自然角中生长出来的许多植物的根。

3、教学挂图《根的秘密》。

4、几种可以食用的根。

5、《科学》下P.8~9。

教学过程：

一、我见过的植物的根。

1、幼儿将搜集来的图片一一展示，介绍给大家。

2、幼儿相互交流自己的发现，丰富对根的认识。

二、根是什么样的。

1、请幼儿猜一猜自然角植物的根是什么样的。

2、幼儿从自然角中拔出各种植物的根观察：它们是什么植物的根？这些跟像什么？它们有什么不同？

3、教师引导幼儿比较发现：洋葱的根细细的，像老爷爷的胡须；菠菜的根中间直直的；红萝卜的根红红的、胖胖的。

4、让幼儿说说还有哪些植物的根和上面说的一样。

三、根的作用有多大。

1、观看教学挂图和画册《根的秘密》。

2、幼儿讲一讲植物为什么长根呢？

3、植物的根还有什么用途？

4、鼓励幼儿将自己观察到的不同形态的植物的根画在画册上。

5、请幼儿品尝煮熟的胡萝卜、红薯。

6、教师与幼儿一起根据生活经验介绍根与人类的关系。

大班科学《种子的旅行》优秀教案 第6篇

活动背景：

在秋季来临之际，各种植物、农作物的种子都成熟了，孩子们总是兴致勃勃地拿着各种各样的种子跑来问你：“老师，这是什么种子?它为什么会一个人掉在地上?”见到他们对种子这样的好奇，我们大班组就开展了一个有关种子传播的活动过程。

活动目标：

1、初步了解种子的几种传播方式，感知大自然事物间有趣又密切的关系。

2、积极参与观察探索种子传播方式的活动并产生较强的求知欲。

3、乐意与同伴共同讨论、分享自己所了解的知识。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动重难点：

幼儿能初步了解种子的几种常见 传播方式。

活动准备：

1、幼儿收集的各种种子旅行的图片。

2、各种实物：苍耳、凤仙花、蒲公英。

3、种子旅行的课件。

教学策略：

集体交流、个别讲述、分组讨论、集体实验、共同小结

活动过程：

一、教师由故事导入(故事见大班教师指导用书第 57 页“顶棉筐的小姑娘”)

师：故事里讲到了谁? 它们用什么好办法让自己旅行? 你们还知道哪些植物的旅行方法?(小结：这个环节是让幼儿从一个有趣的故事中来激起他们对种子的传播探索的兴趣，从而导入活动有关种子的几种传播途径，让幼儿的思想上有个准备：接下来我们将要讨论有关种子传播的话题，这样也能比较容易地进入活动。)

二、幼儿看图片，进行交流

师：前几天你们都带来了许多有关植物旅行的图片资料，下面我就把它们发给你们，看一看，和同伴们一起交流。(幼儿进行交流)向幼儿解释何为“传播”(从一个地方到另一个地方)

师：请你们来讲一讲你们都知道哪些植物的传播的方式?

幼：凤仙花是太阳晒了，自己一个人炸开来的。

师：这种传播方式叫弹力传播。豆荚也是靠这种方式来传播的。下面我们就来看一看，他们到底是怎样传播的。

(老师取出一颗凤仙花种子，演示。如果材料充足可以每位幼儿发一个，让他们动手试一试。)

师：下面我们来看一个短片，看一看弹力传播的全过程。(观看短片。)

(小结：教师利用幼儿收集的各种图片让他们观察，了解种子神奇的传播途径，并让一些回家做过调查的孩子试着来讲述，把自己了解的知识传递给其他幼儿。另外我们还搜索到了几个有关种子传播的短片，让幼儿观看，这样就更直观，更形象，更生动了。)

三、幼儿利用实物，了解传播方式

师：除了弹力传播外，你们还知道哪些传播方式?

幼：蒲公英是靠风来传播的。

(老师拿出实物，示范给幼儿看。让他们观察蒲公英的传播过程。)!出自:快思老.师!每个幼儿手里拿一个蒲公英，用自己的嘴吹动蒲公英的种子，亲自感受风力的传播。(动物传播，水力传播，过程同上)

四、老师小结 今天我们了解了许多有关植物传播的方式，有的是靠风来传播的，我们叫它风力传播，如：蒲公英。

有的是靠弹性传播的，我们叫它弹力传播或自身传播，如：凤仙花，豆荚。

有的是靠水来传播的，我们叫它水力传播，如：睡莲，椰子。

还有的是靠动物来传播的，如：苍耳、龙葵。

教学反思：

我们在了解了第一次活动的不足之后在第二次的活动中，我们加入了大量的实物和录象短片，这样可以让幼儿更加直观地来认识这些实物，来亲手触摸，观察，发现。如果活动中教师只提供图片的话对于孩子来说一是提不起他们的兴趣，二是活动开展得也不深入。在第二次的活动中，孩子们不光听老师、同伴介绍了种子的传播方式，他们还亲自试了一下，亲眼见到了不同的传播方法兴趣大增，许多幼儿在活动结束后还想了解有关着方面的知识。

种子的旅行 第7篇

很多种子不约而同地选择了飞行，比如兰科植物的种子，它们大多数就像粉末一样，肉眼难辨，又小又轻。只要微风轻轻一吹，它们就能顺风飞到天涯海角。

还有一些种子没有那么轻，但也想飞行。为此，它们特别准备了良好的飞行工具。比如牛皮消，它们每个扁平的种子都顶着一撮雪白的、长长的绒毛，顶着绒毛就好像背着降落伞一般。在有限的生命中，哪怕是人轻轻吹一口气，它们都会直上云霄，到处飘荡。台湾红榨槭等槭树科的种子虽然光滑无毛，但配备了两个“翅膀”，可以随风起航。

喷

有一些植物也许并不那么相信风，毕竟风太难以把握了！它们选择了自力更生。喷瓜看起来普普通通，可你是否知道它是一个危险的“瓜”？

在大自然中，它传播种子的本领已经达到了登峰造极的地步。它的种子不像常见的瓜类种子那样埋在柔软的瓜瓤中，而是浸泡在粘稠的液体里。液体把瓜皮胀得鼓鼓的，当瓜成熟时，稍有风吹草动，瓜就会脱离瓜柄，并从顶端将种子连同黏液一起喷射到几米开外。松鼠等小动物如果被这种“炮弹”击中，一定会留下难以磨灭的记忆。

滚

如果秋季你曾到大草原抑或沙漠游玩，也许你会看见一团一团的“小家伙”正在地面上滚来滚去，它们就是风滚草。

在春夏两季，风滚草过着和其他野草一样的生活。到了秋天，风滚草的“上身”渐渐变干变枯，茎变得很脆，很容易被风吹断或吹得连根拔起。整棵风滚草的枝叶便会团团环抱成“圆球”，许许多多的种子就藏在“圆球”内。为了防止轻易落下，种子上还长有密密的绒毛。这样一来，只有当“圆球”在滚动中不断地撞击地面时，种子才会一粒粒掉落，在新的环境下生根发芽。

漂

“只要让我落在大海里，我就能漂洋过海，远征他乡……”这应该算是以棋盘脚树为代表的海滨植物的座右铭了。它们大多生活在热带的海岸或海潮旁边的珊瑚礁上，让海浪带走它们的种子。

棋盘脚之所以不惧旅途凶险，完全得益于果实的特殊构造：它的形状如同陀螺一样，末端尖尖的，基部方方的，从侧面看就像大肉粽；从基部来看，又像是方形的棋盘（这也是它得名的原因）。再加上它是由纤维质和软木质所组成的，很轻，因此完全可以随波逐流，直到外壳饱经磨损后破裂，释放出里面的种子。放心吧！它的种子即使在大海中流浪一年，仍有生命力。

勾

植物界中从来不缺乏“赖皮”，比如蒺藜草。每到秋季，这家伙便会结出无数褐色的果实。这些果实都披着一个布满软毛和刚硬刺毛的外壳。因此，即使动物们不愿意理睬它们，可是一旦从它们身旁经过，它们就会不遗余力地紧紧勾住动物的皮毛或人的衣裤，随之远走高飞。

如果动物或人不愿意携带它们，把它们扒拉下来丢掉，它们的旅行就算暂时告一段落了，里面的种子就会趁机生根发芽。事实证明，蒺藜草的旅行攻略十分成功。在很多地方，常常有成群的蒺藜草军团，它们有时甚至将其他植物全部排挤在外，自己占有全部的领地。

诱

相对于蒺藜草多少有点不靠谱的“偶遇”计划，一些植物则选择了主动诱惑，以确保它们的种子开始一趟别开生面的旅程。为此，它们必须尽可能地用颜色或气味，或者两者兼用来吸引“吃货”。槲寄生就选择了“色诱”，橙红色的圆形果实看起来美味无比，贪吃的槲寄生鸟往往迫不及待地前来“饱餐一顿”。

大班科学《种子的旅行》优秀教案 第8篇

活动目标

1.了解几种常见的种子传播方式。

2.初步了解种子的外部形态特征与其传播方式的关系。

3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备

1.收集各种种子供幼儿观察。

2.《种子的旅行》PPT

3.蒲公英、莲子、苍耳、豌豆、野葡萄、凤仙花、柳树、榆树、黄豆、油菜花种子等图片。

活动过程

1.游戏“种子展览会”，引导幼儿观察种子外部形态，猜测、讨论种子的传播方式。

讨论：这些种子都是什么植物的种子?它们长的什么样子?想一想它们是怎么传播的?

2.请幼儿观看课件《种子的旅行》，了解蒲公英、莲子、苍耳、凤仙花、野葡萄的传播方式。

(1)播放蒲公英旅行的视频资源，请幼儿说一说：蒲公英种子是什么样子的?它是怎么传播的?

游戏：小伞兵。

请幼儿做蒲公英种子，教师扮演风，风大飞的幅度大，风小飞的幅度小，风停种子落地找到了新家。

(2)播放苍耳旅行的视频资源，请幼儿说一说：苍耳种子是什么样子的?()它是怎么传播的?

请几个幼儿将苍耳种子放到衣服头发上试一试，直观感知苍耳种子外部形态特征与其传播方式的关系。

(3)播放莲子旅行的视频资源，请幼儿说一说：为什么莲子会随着水流去旅行?

(4)播放凤仙花、野葡萄旅行的视频资源，请幼儿说一说还有哪些植物的种子像凤仙花的种子一样是靠自己的力量来传播的?

游戏：弹射豆荚，请幼儿做豆荚，教师扮演太阳，豆荚成熟后将豆子弹出。

小结：原来种子们有许多种传播的方法，由于它们的外形不同、生长环境不同，所以传播的方法也不同。像蒲公英一样很轻的种子，可以借助风的力量旅行;像苍耳一样身上长满刺的种子，可以借助粘在人或动物的身上去旅行;像莲子一样生活在水的地方的种子，可以借助水的力量去旅行;像凤仙花一样的种子可以借助太阳的暴晒，用自己的力量弹射出来去旅行。

3.游戏：考考你

出示柳树、榆树、油菜花、水葫芦、蒺藜等植物的种子图片，请幼儿通过观察种子的外部特征猜测它们的传播方式。

4.观看视频《植物的生命脉动》，幼儿讨论：种子为什么要去旅行?

引导幼儿了解种子旅行是为了繁殖后代。

5.结束活动：我带种子去旅行。

教学反思：

植物是孩子们日常生活中最常见的，贴近生活，对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国中，蕴含着许多的奥秘，其中种子的传播就是其中的一种。在幼儿知识经验中，对种子的传播只是感性的、模糊的记忆，在日常生活中常常会看到这样的现象：漫天飞舞的柳絮，随风飘扬的蒲公英，这些都是孩子们亲身经历、接触到的，但没有形成一个明确的概念：其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是认识并了解植物的种子及其传播方式，建构孩子的知识结构，拓展他们的视野。

大班科学活动：种子的旅行 第9篇

活动目标：

1、初步了解几种常见种子的传播方式，知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。

2、能根据种子的传播方式对种子进行分类。

3、激发幼儿进行科学探索的兴趣。

活动准备：

各种植物的种子、ppt

活动过程：

一、导入部分：

1、老师：小朋友们，你去旅行过吗？谁带你去的？用什么交通工具？（汽车、轮船、飞机、自己走的）

2、小结：我们小朋友是爸爸、妈妈或者是爷爷奶奶带着坐汽车、火车、轮船、飞机、或者自己走着去旅行的。

二、播放课件“种子的旅行”，引导幼儿了解种子的四种传播方式及传播方式与外形之间的关系。

1、今天，有几位植物的种子宝宝出去旅行正巧来到了我们班，小朋友，你们想认识它们吗？

（出示蒲公英、苍耳、豆荚、椰子等图片）

老师：这些种子宝宝长大了、成熟了，它们很高兴能离开妈妈自己去旅行，可是它们既没有手脚，又没有汽车、轮船、飞机，它们的妈妈是怎样送这些种子宝宝去旅行的呢？（请幼儿进行猜测）

2、它们分别是怎样旅行的？小朋友们猜猜看，可以和你身边的小朋友讨论。（幼儿分组讨论）

3、教师播放课件“种子的旅行”。

4、它们为什么要选择这样的旅行方式？

5、教师与幼儿一起进行小结：

蒲公英因为长的比较轻而且有绒毛，所以能借助于风去旅行，就像坐飞机一样。（表演蒲公英飞行）

苍耳能挂在人和动物的身上，借助人和动物的活动去旅行，就像坐汽车一样；（表演苍耳坐汽车）

椰子能像小船一样浮在水面上，所以能借助水的`力量去旅行，就像坐轮船一样；（表演椰子划船）

豆子晒在太阳下，能借助自身弹力去旅行就像我们自己走路一样等。（表演豆子自己走路）

教师小结：种子的旅行又叫种子的传播，种子旅行到哪里，这种植物就会传播到哪里。

三、游戏：按照种子旅行的方式进行分类：

杨树、牛蒡、凤仙花、莲蓬

老师：这些种子是怎么传播的？你能给它们分分类别吗？

大班科学说课稿《种子的旅行》 第10篇

大班科学说课稿《种子的旅行》1

一、教材分析：

种子对于幼儿来说并不陌生，但是幼儿所见到的大部分都是农作物的种子，都是靠人类来种植的。在自然界中还有许许多多的野生植物，他们有各种各样奇特的种子，能借助于外界或自身的力量遍布世界，这对于生活在城市的幼儿相对就比较陌生了，然而正是因为幼儿在这方面经验的欠缺，所以能使幼儿产生更浓厚的探索兴趣。《种子的旅行》这一活动，通过让幼儿收集种子实物和种子的图片，通过各种途径积累相关的知识经验，在此基础上充分利用课件和录像资料，让幼儿了解种子的神奇、了解种子传播的秘密。

二、说目标

根据活动内容的特点和幼儿的知识经验情况，确定目标如下：

1、初步了解几种常见种子的传播方式，知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。

2、能根据种子的传播方式对种子进行分类。

3、知道种子传播的目的是为了繁衍后代。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

三、说重难点

重点：引导幼儿了解种子传播的方式；

难点：了解种子的外部形态及其传播方式之间的关系。

四、说准备：

知识准备：在活动前，幼儿在家长的帮助下一起搜集各种种子图片，了解相关的种子传播方面的知识。

材料准备：《种子的旅行》录像和课件、种子的展板、传播方式背景图。

五、说过程

1、参观种子图片展，导入活动。

导入部分

教师带领幼儿进入活动场地参观植物及种子图片展。在参观前提出要求：你们见过这些植物和它的种子吗？仔细观察它们长的什么样？在参观结束后进行谈话和讨论，要求幼儿能说出看到的.种子名称和不同的形态。

2、通过课件，认识种子特征、了解种子传播方式。

接下来通过课件“种子的旅行”，引导幼儿了解种子传播的几种方式。

首先，教师连续播放四种传播方式的课件，（即蒲公英、苍耳、莲蓬和大豆的传播）播放时，为了能引起幼儿的注意和思考，不放声音只放画面。结束后提问：你看到了什么种子？它们是怎样旅行的？

接下来，教师逐一展示四种传播方式的课件，让幼儿深入了解种子的形态和传播方式之间的关系。这是本活动的重点难点所在，下面以蒲公英为例谈谈这个环节的具体做法：

（1）、首先教师播放蒲公英的课件，启发幼儿思考：蒲公英的宝宝藏在哪儿？它的种子像什么？它为什么要随着风儿旅行呢？教师引导幼儿进行仔细观察和讨论后，共同得出结论：蒲公英种子轻飘并且有绒毛，所以借助风力传播。接下来，播放蒲公英的录像，用实证的方法使幼儿的想法得到证实。最后提出问题“你们还知道哪些种子是借助风力旅行吗”调动幼儿所有的经验思考，并借助于图片让幼儿了解榆树和槭树的种子长着果翅的特点。

最后教师与幼儿一起总结得知：借助风力传播的种子都具有轻飘的特点，有些还有适合飞翔的绒毛或果翅等。

（2）、用同样的方式了解其它种子的外部形态与传播方式之间的关系。如A借助动物和人的活动传播（苍耳、窃衣、鬼针草、荆棘等）B借助水力传播（椰子、莲蓬）C借助于自身弹力传播（大豆、油菜、芝麻、喷瓜）

教师与幼儿共同得出结论：种子的外部形态与传播方式之间有密不可分的联系，让幼儿感受大自然的神奇。

（3）、提出发散性的问题：你还知道种子的其他旅行方式吗？让幼儿思考（蚂蚁搬运种子、松鼠储粮、鸟和动物取食美味水果等都变相的起到传播种子的作用。）

3、游戏《帮助种子去旅行》，进行传播方式分类。

（1）、出示背景图并进行讲解，画面所表示的意思，并提示幼儿能根据图示的意思贴图片。教师提出要求：请幼儿选择自己喜欢的种子的图片

并帮助它在画面中找到合适的位置，贴好后说出自己所选的种子的名称及传播的方式。

（2）、提问：你们知道种子为什么要去旅行吗？引导幼儿懂得种子的旅行是为了繁殖后代，同时让幼儿知道很多种子是依靠人类来传播的。

4、活动延伸“我带种子去旅行”。

进行“我带种子去旅行”的活动，让幼儿取几颗苍耳种子带回家等明年春天时，带种子去旅游，体验帮助种子传播的乐趣。

活动反思：

植物是孩子们日常生活中最常见的，贴近生活，对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国中，蕴含着许多的奥秘，其中种子的传播就是其中的一种。在幼儿知识经验中，对种子的传播只是感性的、模糊的记忆，在日常生活中常常会看到这样的现象：漫天飞舞的柳絮，随风飘扬的蒲公英，这些都是孩子们亲身经历、接触到的，但没有形成一个明确的概念：其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是认识并了解植物的种子及其传播方式，建构孩子的知识结构，拓展他们的视野。

大班科学说课稿《种子的旅行》2

一、设计意图

在一次谈话活动中，我问幼儿：你知道种子是怎样旅行的吗？幼儿回答：不知道，或者说是人种出来的，这是因为幼儿在这方面经验的欠缺，所以，我想让幼儿通过收集种子的图片、实物，并利用多媒体教学，让幼儿了解种子的传播方式。正如《纲要》中提出的选择教材既要符合幼儿的观察需要，贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。因为“种子的旅行”是生活中常见的自然现象，来源于生活，能让幼儿产生浓厚的探索兴趣，满足他们的好奇心和求知欲，又具有长远的教育意义。所以，我选择了这节科学活动。

二、活动目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。因为这次活动名为“种子的旅行“б簿褪侵肿哟播的过程，很多幼儿并不明白什么是种子的传播，更不知道是如何传播的。所以，我把这个作为重点解开幼儿的疑问。并通过活动，让幼儿初步了解大自然的奇妙，感悟植物生命力的顽强。因此，本次活动的目标为：

1、对种子的传播方式感兴趣，培养幼儿的观察能力。

2、了解不同的种子有不同的传播方式。

3、能根据种子的传播方式对种子进行分类。

核心要素为：观察、了解、分类、归纳

三、活动准备

为了让幼儿在愉快的心情下进行教学活动，更加深刻地明白种子的传播过程В我做了以下准备：

1、故事“骑白马的苍耳”磁带。通过欣赏故事，使幼儿对种子的传播方式有个初步的了解，可以有效地激发幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性。

2、收集有关种子传播的图片、画册或资料。事先让幼儿收集，丰富幼儿的生活经验，为教学活动做好铺垫。

3、多媒体课件“种子的旅行”。主要是丰富幼儿的感官并利用现代化教学手段来开展教学活动。

4、种子传播方式分类表、卡片等，让幼儿在玩中学，学中做，进而使幼儿更加积极主动的参与活动。

四、教法运用

《纲要》指出，教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此，本次活动，我将以饱满的情绪影响孩子，以朋友的身份与幼儿共同探讨问题。所以采用了以下方法来组织教学：

1、欣赏法：通过欣赏，加深幼儿对种子的传播方式的理解，为下一个环节做好准备。

2、提问法：通过教师有效地提问，帮助幼儿了解种子的不同传播方式。

3、多媒体演示法：借助多媒体调动幼儿学习的兴趣，让幼儿对种子的传播有更直观的认识。

《纲要》指出，幼儿是主动的学习者、探索者和参与者，在科学教育活动中，要充分发挥幼儿的主体性和个性，体现以“幼儿为主体”的教育理念。因此我采用的具体学法是：

1、观察法：是科学活动中最常见的方法。通过边看、边听、边想，充分调动幼儿的各种感观参与活动，获取丰富的直接经验。

2、交流探究法：幼儿在教师的引导下，根据生活经验，与同伴交流、探究种子的不同传播方式。

3、操作法：让幼儿与材料互动，锻炼他们的动手操作能力。

五、活动过程与说明

1、听故事,导入主题

教师请幼儿欣赏故事“骑白马的苍耳”，让幼儿在听故事的乐趣中，初步了解种子的传播过程，为后面的环节做好铺垫。

2、观察、讲述

听过故事后，幼儿对种子的传播有了一定的理解，所以，教师通过有效的提问，让幼儿讲述种子的几种主要传播方式：风传播、动物传播、水传播、自己弹出、人播种等。

3、归纳、总结

请幼儿观看多媒体课件“种子的旅行”，引导幼儿进一步地了解，还有哪些种子，与它们的传播方式相同，并通过师幼互动，共同小结。

4、操作、统计

教师引导幼儿根据种子的传播方式让幼儿拿着图片认一认、分一分、贴一贴把图片进行分类、统计。

5、活动延伸

环境创设：在“种子的秘密”主题墙饰上设置“种子的旅行”统计图，让幼儿将自己了解到种子的传播方式进行分类、统计。

区域活动：收集各种种子放在自然角里，如带毛的、带钩的、长刺的、长翅膀的、色彩鲜艳的种子等，让幼儿充分观察其特征，了解它们的传播方式与其特征的关系。

日常生活：平时注意引导幼儿观察，了解各种植物种子的传播方式。

一粒种子的旅行 第11篇

“你好！”种子开心地向新朋友打招呼。

“嗯，你好！”银杏树叶有气无力地说，她想挥挥手，却悲伤地发现，手一点儿也举不起来。她羡慕地看了一眼种子。种子的生命刚刚开始，而她马上就要告别这个世界。

“这里好舒服。”种子躺在银杏树叶下准备美美地睡一觉。

一辆车轰隆隆碾过，差一点碾着种子，种子吓得赶紧闭了眼，车走过，他悄悄地睁眼一看，银杏树叶的头发凌乱一片。

“你赶紧走吧。”奄奄一息的银杏树叶说，“这里总是车来车往，赶紧找一个安全的地方过冬，等待明年春雨的召唤。”

种子告别了好心的银杏树叶，继续向前走。路上，遇到另外的种子，他们彼此对望一眼，发现长得一点也不像，礼貌地打了个招呼，各自赶路。

也遇到另外的落叶，有一枚红得发紫的枫叶问他：“嘿，你那么忙碌，是去找你的妈妈吗？”

种子点点头，又摇摇头。妈妈是谁？妈妈长什么样？他真的一点也不记得了。他只记得他生下来就是这么咕噜噜赶路来着，没有人告诉他来自哪里，也没有人告诉他要去哪里。

一天夜里，下雨了，秋雨很凉，种子很冷。他找到一片小小的棉絮，把自己包裹在里面。

抖抖瑟瑟睡着了，梦里，好像有东西拽着他跑。

他睁开眼睛一看，一只松鼠正在早晨的阳光下衔着他和那堆棉絮往树上爬。

“放我下来！”他喊。

松鼠正在储备过冬的粮食，她要赶在大雪封山之前把粮仓装满，根本没有时间去听种子的嚷嚷。

种子就这样和棉絮一起被塞到了一个小洞穴内，结结实实地卡在那里，一动也不能动。

闷了两天，又有新成员加入，都被松鼠结结实实地卡在洞穴里，准备做松鼠冬天的干粮。

这粒种子就和镶嵌在洞穴里的其他食物——橡果、松子等等在洞穴中你望着我，我望着你，等待着未卜的命运。

“你从哪里来？”

“我们怎么能出去呢？”

“被吃掉好可怕呀。”

……

互相看得无聊，他们之间也会说话，打发这寂静的等待。

种子心想：“难道我真的就只能这样被松鼠当做早饭？”他难过极了。

松鼠有时会来洞穴里休息，有时只是来巡视一番，她总是忙忙碌碌，拖着蓬松的大尾巴走来走去，把她在外面收集来的食物一个个分类放好，就像一个精于理财的银行家。

有一天，松鼠大丰收，她拖了一根长长的树枝进洞穴，树枝上细细密密地长着很多籽儿。种子以前没见过这种树枝，叫不上名字，只是听见有几粒籽儿嘤嘤地在哭泣。

洞穴里，越来越多的食物堆满了各个角落，松鼠嘴里叼着那根长长的树枝，拖着大尾巴为这个庞然大物寻找合适的落脚之地。她的尾巴扫来扫去，扫到了种子栖身的那堆棉絮。

棉絮正在睡觉，种子赶紧摇醒它，在它耳边说：“快点，趴在松鼠的尾巴上，这可是我们出去的机会。”

棉絮张开所有的毛孔，看准松鼠毛茸茸的尾巴，纵身一跃，黏在了松鼠的尾巴上。种子高兴得要欢呼起来，不过他知道这时必须安静，以免被松鼠发现重新塞回去。

松鼠终于为那根树枝找到了合适的地方，她擦擦汗，感觉有些饿了，随手抓起一粒松子填在嘴里。种子吓出一身冷汗，那粒松子是他的邻居啊，如果他和棉絮没有跳到松鼠的尾巴上，没准他已经进入了松鼠的胃。

那一晚，松鼠在洞穴里睡觉，棉絮和种子一直静静地趴在她尾巴上，一动也不动。

第二天一大早，勤劳的松鼠又出去劳动了，她在森林里跑着，根本没注意尾巴上掉了一片轻飘飘的棉絮。她根本不会注意到种子的失踪，在她的食物王国里，种子只是千万士兵之一。

种子和棉絮就这样逃离了松鼠的“虎口”。一起经历了患难，种子和棉絮成了好朋友。他们躲在一株半风干的树洞里，躲避着渐冷的深秋和森林里各种动物的牙齿。

“我们比松鼠幸运呀，不用到处找食物吃。”种子天性乐观，总是能找到开心的理由。

“喂，棉絮，别睡了，醒醒，给我讲讲你遇到我之前发生的故事吧。”

“棉絮，棉絮，你看天上那朵云，是不是你家亲戚？”

……

北风呼啸，冬天来了。他们准备待在这个树洞里过冬。

“棉絮，如果你不偷偷地从运棉车里溜出来，没准你已经是一片美丽的花布了。”种子听了无数遍棉絮的故事，以及棉絮的朋友们的故事，假想着棉絮的命运。

“其实，做一块花布也没什么不好，至少不会像现在这样冬天待在冷风里。”种子说。

“也可能，你会成为一床棉被。”种子简直是个话痨。

棉絮像一块能消音的磁石，种子大多数的话都被他吞掉了，偶尔有一些会弹回去。棉絮心想，你哪里知道我的宏图大志呢？我才不要过那种整齐划一的生活呢——成为一条条线，然后成为一个整体中的一部分——我要的是——自由！

他像任何一个有着宏图大志的人一样，信奉沉默是金，并不多做什么解释，忍受着恶劣天气带来的考验。

种子天性中的快乐带给他许多温暖，他想象中自由的道路是枯燥的。

“棉絮，你说洞穴里的那粒橡果现在还活着吗？”

“棉絮，你看外面那只狼，他好像有两天没找到吃的啦……”

……

种子圆圆的脑壳里装了很多好奇。

纷纷扬扬的雪花飘荡在森林里，关于一粒种子的传说也开始在森林里飘荡。

每一棵树都听说了这样一个故事：有一粒种子被宇航员带到太空中去了，这意味着那粒种子有可能去和太阳握握手，听月亮唱唱歌，还会成为某颗星星的贵宾，享受最高的礼遇。

埋在雪堆里睡觉的树叶们抖了抖身上的雪，彼此交头接耳，纷纷猜测，到底是哪粒种子如此幸运？到底是谁家的孩子有这样的机遇？

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整个森林沸腾了，蒸腾起的热浪把雪花都吓着了，两天没敢再来。

窝在树洞里的种子当然也听到了这个传说。那粒飞往太空的种子带给他的冲击实在是太大了。他整整三天三夜没有说一句话。

森林里的种子都陷入了沉默。

但是棉絮相信，没有一粒种子的沉默能超越他的好朋友。

第四天，棉絮刚刚睁开眼，就听到种子和树干上卧着的一只麻雀在说话。

“你就带我去天空中转一圈嘛，就一圈。”

麻雀不理他。

“我就看一眼。”

麻雀不理他。

……

麻雀还是不理他。

自从关于那粒飞往太空的种子的故事在森林里传播后，麻雀每天听到无数粒种子向她求援。她也发过好心，衔过一粒蓖麻种子，想让他看看森林之外的世界。可是刚一跃起，就听到蓖麻种子哭哭啼啼要求放他下来，简直衰透了。

传说就是传说，森林里的种子就是种子，就不要再去做飞往天空的梦了。麻雀轻视地看了一眼苦苦哀求的那粒饱满的圆润的种子，拍拍翅膀飞走了。

“你想飞向天空？”棉絮问。

“当然。”

“你坐在这里也能看到，飞上去又是另外一回事。”棉絮也听说了蓖麻种子在空中哇哇大叫的故事，他的叫声吓退了绝大多数种子的天空飞行梦。

“不一样，那不一样。”种子说，“过了冬天，春雨来了，运气好的话，我找到一块土壤，长成我妈妈的样子，生好多小种子，运气不好的话，就会溃烂在这里，一辈子都待在森林里，最大的奇遇不过是粘在哪个动物身上，让他载着走来走去……我想看看森林之外的世界。”种子好像从来没有如此认真。

棉絮沉默着，他心里有了一个计划。只是这个计划有些冒险，他自己倒是愿意尝试，没什么损失，可是种子的风险会很大。棉絮仔细地给种子讲述他的计划……

“你愿意和我试试吗？”

“愿意，当然。”种子计算着自己小小身躯所能承受的摔打，可是怎么算得清？可是又怎么能拒绝这个诱人的机会？

等待风吹。

三天后，风来了，这风行吗？

试试吧。

种子紧紧地攀住棉絮的背，等待风吹起的那一刻。

风来了。棉絮动了动。种子闭着眼，颤抖着——他心里不再嘲笑蓖麻种子了——他咬紧牙关，不让自己喊出来。

砰，啊，咔……

风没有想象中大，棉絮和种子没有想象中那么轻，他们甚至连树枝都没有攀上，就重重地摔落在地上。棉絮像落叶一样落在雪里，种子滚了一下，有雪阻挡，落在了棉絮边上。

棉絮和种子在雪里躺了三天，种子才慢慢恢复。他吃力地爬向棉絮，美美地睡了一晚。

第四天，冬天第一缕阳光斜斜地穿进森林，种子睁开眼，对棉絮说：“我们还继续飞吧。”

继续等待风吹。

三天后，风来了，这风行吗？

摔了一次，他们有些经验了，摇摇头，继续等。

又过了三天，风又来了，明显比上次大。

试试吧。

棉絮张开翅膀，向树枝飞去，在棉絮的计划里，爬上树是计划中的第一步，然后他们会借助风力一截一截地往上爬……

可是，他们的运气总是差那么一点点，棉絮瞅准了树左边的那根枝丫，扑上去，扑上去，好！终于抱住了，可是风刮啊刮，刮啊刮，又把棉絮扔下来了。

难兄难弟在雪堆里躺了整整一个星期，这时，森林里的热点新闻已经从传奇种子转移到离奇岛上的一株食鸟树。

周围的树开始嘲笑他俩：“这下消停了吧！”

种子摔成了重伤，棉絮飘飘然曼妙的身材也受了点影响。

种子这次摔得距离棉絮有点远，爬了一天才回到他身边。

“还飞吗？”

“你说呢？不过冬天太漫长，不飞一下实在又没有其他有意思的事情可做。”种子摸了摸头，还有一点点疼。

“好吧。”棉絮说，“躺在这里装白雪，也不是我的风格。”

整装待发，继续等风吹。

真冷啊，不刮风也冷。种子真想回到树洞里去，抬头看看蓝天又忍住。

等吧。

有风来了，一点儿大，再一点儿大，再一点儿大。还是不够大。必须等到足够大。

种子趴在棉絮的背上，等得快要睡着了。然后，他就觉得像是被谁冲天拔起。他下意识地紧紧抓住棉絮的翅膀，不让自己滚落。

棉絮的计划全部泡汤了，在他周密的行动表里，从一根枝丫跳跃到另一根枝丫，再跳跃到其他枝丫，他观察了好久好久，在脑海中已经画出了完美的曲线路径图。

可是当风来时，所有的枝丫路线都消失了，他只需张开翅膀，顺着风的方向飞翔就足够了。

这股风太大太猛，以至于直接将他们吹出了森林，棉絮在空中像一只鸟儿，飘飘悠悠。耳畔有声音响起：“喂，你睁开眼睛看看呀。”是种子欢快的声音。

莽莽森林已经飞过，眼前一片皑皑雪原，天高地阔，风将乌云吹散，阳光撒了无数道金线，棉絮和种子仿佛感受到了空气温柔的抚摸。

有一只老鹰在空中悠闲地漫步。棉絮深吸一口气，对种子说：“抓紧我！”

棉絮侧着身子，悄悄飞在老鹰后面，看到老鹰的身体稍稍顿住，一个猛扑，扑到了老鹰的后背上。

“咦，好像后背有点痒哦！”老鹰奇怪地自言自语。

棉絮终于可以休息一下了，他和种子躺在老鹰宽阔的背上，几乎要放声高歌。

“嘿，你好，太阳！”种子冲太阳挥挥手。

“嘿，你好，大山！”种子冲大山挥挥手。

“嘿，你好，种子！”他在心里冲那粒坐在宇宙飞船里的种子挥挥手，“谢谢你！”

就这样，他们待在老鹰的背上，跟着他飞啊飞。棉絮很轻，老鹰几乎不曾察觉，风声很大，老鹰基本上也听不见他们说话。直到第三天，好奇的种子实在忍不住，跑到老鹰的耳朵里大声喊：“嘿，老鹰，你好！”老鹰才发现他们的存在。

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当然，你可以想象，老鹰很开心，寂寞的旅途有了两个说话的玩伴。他们就跟着老鹰在天空中飞啊飞，听老鹰讲这么多年来他见到过的稀奇古怪的事情。

“有一个地方，人们住在雪房子里，雪是不化的。”

“有的星星生病了，天空就把它丢在湖水里洗洗，病就会好的。”

“我的毛可以做成很长很长的辫子，很好玩。”

……

……

老鹰的脑袋里藏着好多好玩的事情。

有一天，老鹰飞累了，蹲在一块岩石上休息，那天的阳光特别好，白云朵朵，天空蓝得像大海。老鹰蹲在那里睡着了。

棉絮和种子很无聊，就躺在老鹰背上聊天。

“种子，你想回去吗？”

“想，虽然我喜欢旅行的感觉，可是我还是想回去。而且，越到春天，想回到森林的感觉就越强烈。”

“我不想，我觉得我不是棉絮，我不想成为一块布。”

“你现在就很好，你也不是布，你可以成为飞机，宇宙飞船，想飞就飞。”

“好像也不是，我就是想要在天空中自由自在。”

“因为你本来就属于天空嘛。”一朵白云在他们身后慢悠悠地开口了，“有些白云飞累了，就会趁着下雨，把自己弄湿，跑到地上玩。有的成了绵羊，有的成了棉花，他们待着待着就忘记了天空。”

“你还没有忘记天空，所以你飞回来了。”白云说，“我跟在你们后面很久了，回来吧，你也在外面流浪够了，回家休息吧。”

白云轻轻地飘来，棉絮不由自主地跳到白云身上，一下有了家的感觉。种子呆呆地看着棉絮慢慢地慢慢地和白云融为一体，眼泪忍不住流了下来。

老鹰做了一个长长的梦，醒来，只看到发呆的种子。

“棉絮呢？”

种子指了指一直盘旋在附近的白云。

老鹰明白了，“哦，又一朵棉絮回家了。这种事，我见多了。”

“你还要飞吗？”老鹰问。

种子想了想，“嗯，我也该回家了，春天来了，我要找一片土壤，努力发芽。”

“我一直不知道我妈妈长什么样，等我长大了，我就知道我妈妈的样子了，我一定和我妈妈长得一模一样。”

老鹰说：“当然。”

“我要好好地长，快快地长，长高了，就能够得着天空，和棉絮说话了。”

“是啊是啊！”

“老鹰，送我回家吧。春天快要来了，这趟旅行该结束啦！”

早春的风吹过，瘦瘦的阳光下，一只老鹰鸣叫着俯冲进森林，吓得小田鼠抱头鼠窜。

老鹰飞过莽莽森林，心中温柔地想：每一株植物都值得尊敬，谁知道它们的种子经历了怎样的历险和艰辛才终于下定决心，完成漫长的生长过程。

发稿/沙群shaqun2010@163.com

大班科学《种子的旅行》优秀教案 第12篇

活动目标：

1、引导幼儿了解种子的几种传播方式。

2、感受妈妈对宝宝的爱，增近宝宝与妈妈之间的亲情。

3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

1、课件：《种子的旅行》

2、音乐《亲亲我的宝贝》、钢琴曲《风的色彩》、《命运》、《海的宁静》、《乒乓之恋》

3、素描纸、白纸

重点难点：

1、重点引导幼儿了解种子传播的方式；

2、难点是了解感受亲情，增进幼儿与妈妈之间的感情。

活动过程：

一、游戏：“超级大变身”。

师：孩子们，你们瞧，这是一颗种子，它想和我们玩一个游戏——超级大变身！让我们一起玩吧！

（一）、我变、我变、我变变变——

（1）、变成谁呢？（蒲公英）

（2）、它像什么呢？（小伞……）

师：哦，蒲公英长大了，妈妈对她说：“宝宝，你长大了！你该独自离开妈妈勇敢的去旅行了！”

（3）、你知道蒲公英是怎样去旅行的吗？

ａ、风儿一吹，它飘呀飘呀

ｂ、幼儿模仿动作

（4）、角色表演游戏

妈妈：蒲公英宝宝，你们都长大了，可以独自离开妈妈勇敢的去旅行了！

宝宝：妈妈，再见！

妈妈：宝宝，再见！

（音乐《风的色彩》）

幼儿扮演蒲公英飞呀飞呀……

（二）、我变、我变、我变变变——

（1）、变成谁呢？（苍耳）

（2）、它像什么呢？（太阳、刺猬……）

师：哦，苍耳长大了，妈妈对她说：“宝宝，你长大了！你该独自离开妈妈勇敢的去旅行了！”

（3）、你知道苍耳是怎样去旅行的吗？

ａ、粘在小动物和小朋友的身上，到处玩耍。

ｂ、幼儿模仿动作

（4）、角色表演游戏

妈妈：苍耳宝宝，你们都长大了，可以独自离开妈妈勇敢的去旅行了！

宝宝：妈妈，再见！

妈妈：宝宝，再见！

（音乐《命运》）

幼儿扮演苍耳……

（三）、我变、我变、我变变变——

（1）、变成谁呢？（椰树）

师：哦，椰子也长大了，妈妈对她说：“宝宝，你长大了！你该独自离开妈妈勇敢的去旅行了！”

（2）、你知道椰子是怎样去旅行的吗？

ａ、飘在水中，像小船

ｂ、幼儿模仿动作

（4）、角色表演游戏

妈妈：椰子宝宝，你们都长大了，可以独自离开妈妈勇敢的去旅行了！

宝宝：妈妈，再见！

妈妈：宝宝，再见！

（音乐《海的宁静》）

幼儿扮演椰子……

（四）、我变、我变、我变变变——

（1）、变成谁呢？（豌豆）

师：哦，豌豆也长大了，妈妈对她说：“宝宝，你长大了！你该独自离开妈妈勇敢的去旅行了！”

（2）、你知道豌豆是怎样去旅行的吗？

ａ、太阳一晒，裂开了，蹦了出来。

ｂ、幼儿模仿动作

（4）、角色表演游戏

妈妈：豌豆宝宝，你们都长大了，可以独自离开妈妈勇敢的去旅行了！

宝宝：妈妈，再见！

妈妈：宝宝，再见！

（音乐《乒乓之恋》）

幼儿扮演豌豆……

二、你还知道其他的种子是怎样旅行的吗？

幼儿自由讲述。

（孩子们，这样多的植物种子他们的旅行办法都不一样，我们的大自然真是太神奇了。）

三、我的想象：假如我是种子……

1、幼儿想象画作：假如我是种子……

（孩子们，假如你是种子，你想变成什么样的种子呢？）

2、游戏：种子的旅行

来吧，让我们一同玩游戏吧！（音乐《命运》）

四、邀请小朋友的妈妈做最后总结。

妈妈：孩子们，你们都会长大，都会独自离开我们的妈妈勇敢的去完成自己人生的旅行。我代表所有的妈妈对你们说：宝贝，我们会永远爱你！

宝宝说：妈妈，妈妈我们也爱你！

音乐《亲亲我的宝贝》

活动反思：

用心的设计，用心的收获。

在设计活动课时，我就想：怎样才能设计出一节别出心裁的课呢？怎样才能让孩子们真正的学到本领呢？怎样才能上一节有趣的好的课呢？

我反复的斟酌，反复的修改，最后终于完成了课的设计。

在音乐的选择上，我选择了钢琴曲《风的色彩》、《海的宁静》、《命运》、《乒乓之恋》。为的是使孩子们在活动中能够在美妙的音乐声中更好的发挥想象力，更好的学习本领。

在课的最后环节，我打算邀请一位小朋友的妈妈参与活动，为的是使孩子们更好的感受亲情，从而能够深化孩子们对妈妈的感情。

用心的上课，用心的收获。

在上课时，我更觉的我是一位妈妈，我所要做的是带领我的孩子学习本领。我感受着孩子们的感受，体会着孩子们的任何感情上的变化。总体上，孩子们在快乐和笑声中学到了本领。我的活动目标也达到了。

用心的反思，用心的收获。

我觉得，我的这节活动课是成功的，因为孩子们都非常的快乐，他们身心愉悦的学到了本领。

另外，我认为我这节课是有欠缺的。在活动中，孩子们们表演的时间过长。此时的音乐长度把握不好。

大班科学《种子的旅行》优秀教案 第13篇

活动目标：

1、引导幼儿了解种子的几种传播方式。

2、感受妈妈对宝宝的爱，增近宝宝与妈妈之间的亲情。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1、课件：《种子的旅行》

2、音乐《亲亲我的宝贝》、钢琴曲《风的色彩》、《命运》、《海的宁静》、《乒乓之恋》

3、素描纸、白纸

重点难点：

1、重点引导幼儿了解种子传播的方式;

2、难点是了解感受亲情，增进幼儿与妈妈之间的感情。

活动过程：

一、游戏：“超级大变身”。

师：孩子们，你们瞧，这是一颗种子，它想和我们玩一个游戏——超级大变身!让我们一起玩吧!

(一)、我变、我变、我变变变——

(1)、变成谁呢?(蒲公英)

(2)、它像什么呢?(小伞……)

师：哦，蒲公英长大了，妈妈对她说：“宝宝，你长大了!你该独自离开妈妈勇敢的去旅行了!”

(3)、你知道蒲公英是怎样去旅行的吗?

a、风儿一吹，它飘呀飘呀

b、幼儿模仿动作

(4)、角色表演游戏 妈妈：蒲公英宝宝，你们都长大了，可以独自离开妈妈勇敢的去旅行了!

宝宝：妈妈，再见!

妈妈：宝宝，再见!

(音乐《风的色彩》)

幼儿扮演蒲公英飞呀飞呀……

(二)、我变、我变、我变变变——

(1)、变成谁呢?(苍耳)

(2)、它像什么呢?(太阳、刺猬……)

师：哦，苍耳长大了，妈妈对她说：“宝宝，你长大了!你该独自离开妈妈勇敢的去旅行了!”

(3)、你知道苍耳是怎样去旅行的吗?

a、粘在小动物和小朋友的身上，到处玩耍。

b、幼儿模仿动作

(4)、角色表演游戏 妈妈：苍耳宝宝，你们都长大了，可以独自离开妈妈勇敢的去旅行了!

宝宝：妈妈，再见!

妈妈：宝宝，再见!

(音乐《命运》)

幼儿扮演苍耳……

(三)、我变、我变、我变变变——

(1)、变成谁呢?(椰树)

师：哦，椰子也长大了，妈妈对她说：“宝宝，你长大了!你该独自离开妈妈勇敢的去旅行了!”

(2)、你知道椰子是怎样去旅行的吗?

a、飘在水中，像小船

b、幼儿模仿动作

(4)、角色表演游戏 妈妈：椰子宝宝，你们都长大了，可以独自离开妈妈勇敢的去旅行了!

宝宝：妈妈，再见!

妈妈：宝宝，再见!

(音乐《海的宁静》)

幼儿扮演椰子……

(四)、我变、我变、我变变变——

(1)、变成谁呢?(豌豆)

师：哦，豌豆也长大了，妈妈对她说：“宝宝，你长大了!你该独自离开妈妈勇敢的去旅行了!”

(2)、你知道豌豆是怎样去旅行的吗?

a、太阳一晒，裂开了，蹦了出来。

b、幼儿模仿动作

(4)、角色表演游戏

妈妈：豌豆宝宝，你们都长大了，可以独自离开妈妈勇敢的去旅行了!

宝宝：妈妈，再见!(.本文来源：快思老.师教案网)

妈妈：宝宝，再见!

(音乐《乒乓之恋》)

幼儿扮演豌豆……

二、你还知道其他的种子是怎样旅行的吗? 幼儿自由讲述。

(孩子们，这样多的植物种子他们的旅行办法都不一样，我们的大自然真是太神奇了。)

三、我的想象：假如我是种子……

1、幼儿想象画作：假如我是种子……

(孩子们，假如你是种子，你想变成什么样的种子呢?)

2、游戏：种子的旅行

来吧，让我们一同玩游戏吧!(音乐《命运》)

四、邀请小朋友的妈妈做最后总结。

妈妈：孩子们，你们都会长大，都会独自离开我们的妈妈勇敢的去完成自己人生的旅行。我代表所有的妈妈对你们说：宝贝，我们会永远爱你!

宝宝说：妈妈，妈妈我们也爱你!

音乐《亲亲我的宝贝》

教学反思：

一、用心的设计，用心的收获。在设计活动课时，我就想：怎样才能设计出一节别出心裁的课呢?怎样才能让孩子们真正的学到本领呢?怎样才能上一节有趣的好的课呢? 我反复的斟酌，反复的修改，最后终于完成了课的设计。

在音乐的选择上，我选择了钢琴曲《风的色彩》、《海的宁静》、《命运》、《乒乓之恋》。为的是使孩子们在活动中能够在美妙的音乐声中更好的发挥想象力，更好的学习本领。

在课的最后环节，我打算邀请一位小朋友的妈妈参与活动，为的是使孩子们更好的感受亲情，从而能够深化孩子们对妈妈的感情。

二、用心的上课，用心的收获。

在上课时，我更觉的我是一位妈妈，我所要做的是带领我的孩子学习本领。我感受着孩子们的感受，体会着孩子们的任何感情上的变化。总体上，孩子们在快乐和笑声中学到了本领。我的活动目标也达到了。

三、用心的反思，用心的收获。

我觉得，我的这节活动课是成功的，因为孩子们都非常的快乐，他们身心愉悦的学到了本领。

另外，我认为我这节课是有欠缺的。在活动中，孩子们们表演的时间过长。此时的音乐长度把握不好。

大班科学教案《种子的传播》 第14篇

1.初步了解种子的特殊传播方式。

2.学会发现不同植物的种子。

3.对种子的传播方式有继续探索的兴趣。

活动准备：

1.带领幼儿参加远足活动，和幼儿一起收集农村比较常见的植物。(苍耳、蒲公英、刺毛球)

2.多媒体课件。

3.幼儿有一定播种的经验。

活动过程：

一、开始部分

谈话导入，

――谁和家长一起去田地里种过麦子或者玉米、大豆啊?

――我们播种时麦子粒、玉米粒、大豆粒这些是麦子、玉米、大豆的种子，你看见这些种子是怎么样被播种到地里的?

二、基本部分

1.玩一玩，让幼儿玩苍耳、蒲公英，玩过后教师提问：

――刚才你玩了什么?

――它们长什么样呀?

――你是怎么玩的?

――为什么蒲公英也会飞?

――为什么苍耳可以粘在头发上?

2.第二次探索活动，发现种子。

――蒲公英、苍耳也有种子，找一找他们的种子在哪里呀?

――把它们的种子找出来，每人找一粒种子，找到后放进盘子里。

3.幼儿互相交流。

――刚才你找的是哪种植物的种子?

――苍耳的种子藏在哪里?

――它们的种子是什么样的?

4.逐步展示课件。

第一段。

――谁带蒲公英去旅行?

――为什么风能帮它?

――它的种子最后怎样了?

第二段。

经验转移。

――苍耳浑身长满刺，谁会帮它传播种子?

――苍耳传播种子需要谁的帮助?教师出示相应(动物)的标志。

三、结束部分

教师出示另外一些植物

――这里还有一些有趣的植物，(豆角、西红柿、草莓、苹果、葱、蒜・・・・・・)他们传播种子需要谁的帮助呢?

教师小结：

植物种子的传播途径有许多种，有靠风传播、动物传播、水传播等等，小朋友们在出去玩的时候还可以观察一下，种子还有什么传播的方式。

活动延伸

植物种子旅行的奥秘 第15篇

有些植物的果实颜色艳丽，味道甜美，深受乌的喜爱。如，一种叫槲寄生的灌木，它的果实成熟时红色鲜艳，鸟飞来啄食果实时，果中的黏胶粘在鸟嘴上，鸟飞到别的树枝上，拼命将嘴在树枝上蹭，想碰掉这种果子，结果，碰掉的果实就扎根在树上了。花楸树的果实也是乌啄食的对象，这种果实的种子在鸟胃里消化不了，被乌排出体外后，就会生根发芽。

大象為植物播种

大象为植物传播种子，非常的有趣。在印度尼西亚生活着一种大花草：每当大象走过踏上这花时，其种子就会粘在大象脚上带走并到处传播。如果正好踩在土壤上，种子就会扎下根。非洲尼日利亚有一种名叫纽扣树的树木，这种树的果实像扣子，大象特别喜欢吃，这树的种子硬，大象排出后，就为种子起到了传播的作用。

会放炮的植物

在墨西哥和加拉加斯，生长着一种叫虎拉树的植物。这种树木的果实弹射种子的时候，就像放炮一样。因为这种植物的果实皮硬木质，成熟干燥后，就会猛然爆裂，发出较响的声音，同时射出种子。当它射出种子的时候，如果人不小心碰到了，会伤皮肤的。

人类传播

人类在无形中也会成为帮助种子传播的媒介。如人们喜欢吃樱桃，而被丢弃的樱桃

核就会随着人的行踪传播到四面八方，重新生根发芽。苍耳、鬼针草、窃衣等植物的种子或者外面长着带有挂钩的刺毛，或者能够分泌出一种黏液，当人的衣服无意中碰到它们的时候，这些种子就会立即依附上来，随着人的行动范围旅行到新的地方。

大班科学教案种子的传播 第16篇

1、初步了解种子的特殊传播方式。

2、积极参与探索种子传播方式的活动。

3、乐意与同伴共同讨论、分享自己所了解的知识。

4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的`探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

5、体验解决问题的成就感。

活动准备：幼儿事先收集了许多种子并在自然角中进行了展览;各种实物：苍耳、凤仙花、蒲公英等;种子传播的课件。

活动过程：

1、导入活动。

(1)师：我们已经收集了一些种子和关于种子的资料。我们一起去看一看吧。

(2)幼儿在小组内交流自己带来的种子或关于种子的资料。

(3)师：种子有什么用?

小结：种子具有繁殖作用，果实里的种子种到地里，就会长出新的植物。

(1)出示农民播种的图片，讨论。

(2)师：小朋友，我们吃的菜和米饭扥等食物是农民伯伯播种种植的。野外的植物又靠谁来播种呢?

(3)幼儿讨论，论述自己的猜测。

2、了解种子的传播途径。

(1)阅读幼儿用书p10页，请幼儿猜猜小狗、风、水、小鸟和植物有什么关系。

小结：我们已经知道有些种子是靠动物进行传播，如苍耳子，此外种子还有三种传播方式，分别是：风传播、动物传播、水传播和弹射传播。

(1)教师逐一介绍种子的四种传播途径。

(2)请幼儿看幼儿用书p10页，说说小狗、风、水、小鸟分别传播了哪种植物的种子。

小结：水传播来荷花的种子，风传播了蒲公英的种子，小鸟传播了樱桃的种子，小狗传播了苍耳子的种子。

3、了解种子形态和传播方式之间的关系。

(1)师：小朋友，荷花生长在哪里?樱桃有生长在哪里?

(2)师：原来荷花用水传播种子师因为荷花生长在水里，小鸟喜欢吃樱桃，吃剩的樱桃核吐在地上。所以这些植物的传播是和它们的生活环境有关系。

(3)师：为什么蒲公英的种子会随着风儿去旅行呢?为什么苍耳子会将动物当“马”骑?

小结：因为蒲公英的种子长得很轻，并且有绒毛，像一把降落伞，可以借助风力传播。苍耳子身上有倒勾，可以勾起动物的毛，让动物带着它到处跑。还有豆荚这类植物，是因为它们的壳成熟后会自己爆开，种子自己落到地上。

活动延伸

1、图书区投放一些关于种子传播的绘本，让幼儿阅读。

2、了解生活中见过的传播现象。

活动反思：