当代大学生人生价值观调查问卷

当代大学生人生价值观调查问卷（精选14篇）

当代大学生人生价值观调查问卷 第1篇

当代大学生人生价值观调查问卷

亲爱的同学们！

本次调查完全是匿名的，调查的结果也只是用于整体统计分析，你无须担心信息泄露。请您如实填写，衷心感谢你的配合！

1.您上大学学习的主要目的（）

A、谋求理想的职位和工作B、期望在专业上有所成就，实现自我价值

C、不辜负父母期望，支持家庭D、为社会做贡献

2.作为大学生，你感到大学学习究竟有什么价值（）

A、学习知识，充实自我，为以后的工作打好基础

B、仅仅想找一个好的地方静下心来提升自己

C、锻炼沟通与人际交往、学会并适应集体生活

D、受迫于家长或是社会竞争的压力，没有别的选择

3.您对大学生活的看法（）

A、很愉快B、愉快和焦虑并存C、压力很大,前途无望D、麻木

4.课余时间你大多在干嘛（）

A、上网、看电影玩游戏B、逛街、聊天

C、兼职D、看书、学习

5.您对大学生谈恋爱的看法（）

A、很想谈，没谈成，一直很失败B、不刻意追求，遇到合适的可以

C、浪费时间，应以学习为主，不应该D、必须谈

6．你认为大学生谈恋爱的动机是什么？

A、寻求精神寄托B、克服寂寞

C、寻觅毕业后的结婚对象D、增加感情经历，提高情商

7.现代社会人才济济，竞争激烈，对个人前途的发展您的看法是（）

A、成功要靠自己，只有自己不断努力进取，才能在竞争中脱颖而出

B、选择一份能够充分发挥自己才能的工作，为个人的发展提供广阔的空间

C、关系是生产力，没关系就没出路 D、父母有能力为自己安排工作

8.您觉得目前您是哪一类大学生？（）

A、有理想，有抱负，积极为自己的目标努力着，抱着乐观的态度

B、知道未来形势严峻，但现在很茫然，不知道该如何努力

C、无所追求，随遇而安，过一天算一天

D、对自己的前途很悲观，不知道什么才是真正有意义的，不为将来担忧

9.您判断人身价值的标准（）

A、对社会贡献的大小B、社会地位的高低C、金钱的多少D、说不清

10.您认为自己价值观的确立，受什么影响最大（）

A、学校教育B、家长教育

C、媒体信息D、朋友圈子

当代大学生人生价值观调查问卷 第2篇

关于当代大学生价值观的调查问卷

学校专业

1.你觉得大学生活对你有什么影响？（可多选）（）

A丰富了专业知识与技能B培养了自己的人生价值观C培养了自己的人脉关系D培养了独立自足、自力更生的能力E没有影响F其他

2.3.4.5.6.7.你对大学生活现状的看法？（）你在大学里最喜欢去的场所是？（）你因为什么原因而逃课？（）在大学阶段，你因为什么原因而谈恋爱？（）你觉得大学的政治理论学习课程对你有帮助吗？（）你对于大学生入党有什么看法？（）A觉得十分充实B觉得是人生不可或缺的C充满希望的D没有看法E觉得空虚无趣 A图书馆B教室C操场D社团E宿舍F其他A就是不想上课B上网打游戏C不喜欢授课老师D谈恋爱 E其他A拥有共同的兴趣与爱好B凭感觉C别人都在谈，所以跟风D寂寞，想找个人陪自己E其他A很有帮助，让我对国情有了进一步的了解B还可以，这是很有必要的C一般D没有意义，浪费时间

A赞同，我也渴望成为一名共产党员B赞同，因为党员可以得到很多好处C反对，现在的党员很腐败，所以没必要入党D无所谓E其他

8.9.你大学毕业后的计划是？（）毕业之后你愿意深入基层或是去西部工作吗？（）A找一份理想的工作B考研 C出国深造D结婚生子E其他

A愿意B不愿意

10.你觉得怎样才算是实现了自己的人生价值呢？（）

A拥有了较高的社会地位B拥有大量的财富C家庭美满、工作顺利

D能够为社会做贡献E其他

11.在你的价值观中你觉得什么才是最重要的？（）

A金钱B权利C情感D其他12.你觉得自己的人生价值观与社会主流价值观相符吗？为什么？（）

A相符，因为社会主流价值观是先进的B相符，但是社会主流价值观并不完全正确C相符，但是社会主流价值观是有很多弊端的D不相符，因为社会主流价值观太注重名利E不相符，因为每个人都有各自的看法

13.你向往的理想的社会环境是怎样的？（可多选）（）

A公平正义的B和谐的C诚实守信的D民主法治的E其他14.对于社会上的一些令人深省的事件如“小悦悦”事件你的态度是怎样的？（）

15.A很气愤 B很失望C反思社会，反思自己D无所谓

16.你觉得仅仅通过自己个人的奋斗能够在社会上占有一席之地吗？（）

A能够，我相信自己的能力B不好说，这个社会是一个靠关系的社会C不能，还需要机遇D其他17.你认为当代大学生的价值观主要受哪方面的影响？（）

A网络文化环境B家庭引导C社会价值取向D同学或朋友的影响E个人的经历

18.你打算通过什么方式去完善自己的价值观呢？（）

A看一些富有人生哲理的好书B与拥有良好价值观的人交朋友C其他方式D没想过去完善

当代大学生人生价值观调查问卷 第3篇

一、市场经济的负面影响

社会主义市场机制的确立, 为社会经济的发展注入了新的活力, 为发展经济和科技找到了良好机制, 但同时也带来了一种严重的后果, 即人的价值取向日益功利化、市场化。社会主义市场经济的内在本质是理性地追求个人利益, 追求个人利益最大化本身并没有错, 区别在于获取利益的方式和获取利益的目的。在我国市场经济体制还不够完善的情况下, 一些人过度追求物质利益, 尤其是市场竞争的功利化、物化的倾向, 淡化了大学生的理想信念。市场经济条件下社会利益分配的多层次性, 也使大学生面临着多种价值观的选择, 由于市场经济的参与前提是生产者的独立自主, 它在大学生价值观中表现为集体意识淡化, 以个人为中心的严重倾向, 市场经济以盈利为生产目的, 讲实惠, 求实用的思想意识便积淀到大学生的价值观念当中, 一些学生认为, 对社会、对他人的奉献也只是一种手段, 索取对自己有用的东西才是最终目的。市场经济讲求以最小投入获得最大产出, 不少大学生便产生为达到目的而不惜一切手段的投机意识, 来实现自己的目标。金钱至上、唯利是图也成为一些学生的人生信条。这些价值观念产生的现象, 显然背离了学校教育的培养目标以及和谐社会的本质要求。

二、西方社会思潮的消极影响

随着改革和对外开放的进一步深入及各种思潮的冲击, 人们的思想价值观发生了巨大的变化;加上苏联东欧剧变、国际共产主义运动的反复曲折, 严重冲击着共产主义的世界观、人生观、价值观, 社会主义、共产主义的理想信念在一些大学生心目中发生动摇;同时, 高校作为西方敌对势力颠覆渗透的前沿阵地, 他们通过各种传媒渠道, 利用各种机会, 将西方资产阶级腐朽的思想、文化和生活方式传播进来, 而部分大学生由于放松了政治理论学习, 辨别是非的能力较差, 在各种思潮和信息传媒的影响下, 迷失了自我, 以至在人生价值观取向上出现了问题。

三、高校思想政治教育机制的不健全

随着社会主义市场经济体制的逐步建立, 长期以来形成的一整套高校思想政治工作体系已不能适应新形势发展的需要, 而适应新时代的科学的高校思想政治工作体系目前尚未完全建立起来。对青年大学生进行思想政治教育的形式单调、内容僵化、针对性不强;此外, 还存在教育手段落后、教育力度不够等问题。对青年学生中表现出来的不良思想倾向, 缺乏从根本上解决其深层次问题的有效机制, 对青年学生忽视政治理论学习、不遵守学校纪律等问题缺乏有力的约束机制, 存在只强调抓学生分数而忽视思想品德的培养, 只重视专业教育和科研, 而忽视思想政治教育的重要性, 这都不利于促进当代大学生树立正确的人生价值观。

四、自身缺陷的主观影响

当代大学生自身存在的缺陷, 是造成其人生价值观取向上出现问题的不可忽视的主观原因。大学生虽然成长在改革开放年代, 但因一直生活在宁静的环境中却又承担着繁重的学习任务和残酷的竞争压力, 使得象牙塔中的大学生以一种远离现实的特殊方式感受时代的变革。对他们来说, 当他们完成高考这一重要的人生竞争、跨入高等学府后, 不少人就认为从此前途有了保障, 可以松一口气, 不再刻苦学习, 放松了对自己的严格要求;目前不少大学生都是家中独生子女, 从未经受过艰苦生活的磨练, 形成自私自大心理, 这使他们当中不少人不可避免地在人生价值观方面出现种种弱点, 如只讲索取、不愿奉献, 价值取向急功近利, 好逸恶劳、学习松弛, 自私自利、不肯付出、敬业意识薄弱, 害怕艰苦、贪图享受、爱慕虚荣、追求高消费等。面对新的、更多、更复杂的竞争和压力, 他们往往迷失了自我, 价值取向走上了另一端。

当代大学生的价值观念上所出现的正效应是新时期表现出来的主流, 但其负效应却使部分人产生困惑、徘徊和怀疑。它的出现在很大程度上干扰着人们的思想, 影响着我们事业的发展。正确把握当代大学生价值观发展和变化的特征, 进一步加强和改进当代大学生价值观教育, 对于培养全面发展的跨世纪人才具有十分重要的意义。

摘要：新时期的大学生, 其价值取向主流是健康向上的, 有理想、有抱负、追求上进成为大学生的主体形象。但是由于我国当前所处的特殊时期, 加之各种不良思潮对高校思想政治工作的冲击及对大学生思想的渗透, 使部分大学生的人生价值取向出现了一定程度的偏离。本文分析造成这种偏离的主要原因。

关键词：价值观,大学生,偏离,成因

参考文献

[1]廖叔俊、王冀生:《高等教育与社会主义市场经济基本问题研究》, 广东高等教育出版社, 1996年。[1]廖叔俊、王冀生:《高等教育与社会主义市场经济基本问题研究》, 广东高等教育出版社, 1996年。

[2]尹艳华:《浅析当代大学生价值观念的变化》, 《高校理论战线》, 1999年第2期。[2]尹艳华:《浅析当代大学生价值观念的变化》, 《高校理论战线》, 1999年第2期。

论当代学生的人生价值观 第4篇

学生是社会的重要群体，也是特殊一份子，他们是民族的希望，祖国的未来，他们担当着接班人和建设者的重任。当代学生是否树立积极有效的人生价值观，直接关系到个人的未来，关系到民族的希望。然而，通过一些调查和研究不难发现，当代学生在树立人生价值观方面还存在很多不足和缺陷，导致了个人的发展出现了障碍。所以，当代学生必须树立积极正确的人生价值观，而且是当务之急。

一、当代学生的人生观价值观现状

1、追求多元化。传统时期人们的思想就是致力于国家建设，以奉献为主。然而在当下社会发展的今天，这种心态已不复存在，当代学生的头脑变得复杂化，与旧时代形成了强烈的反差。各种形式和渠道的出现，使得他们有了更多展现自我的平台，多元化的追求是他们的目标，他们没有传统思想的束缚，更多地强调自我价值。

2、竞争意识强，责任感匮乏。我们不难看出，当代学生的竞争意识尤为强烈，一方面是压力的作用，另一方面也是他们的追求目标所影响。光是就业压力就足以让当代学生有了很大的压力感，竞争意识尤为强烈，因此就出现了本升研升博的局势，虽然，考研、考博是值得提倡的，但是在此过程中带有明显的功力化，且责任感比较匮乏，由此直接影响了学生的社会发展。

3、人生价值观物质化，忽略个人精神世界构建。学生的世界永远是丰富多彩的，尤其在当下的社会形态之下，各种高科技、电子产品等相继出现，学生被社会所诱惑着，一些不良的习惯时刻在学校上演着，导致了社会发展的恶性环节，学生的内心世界大部分被物质所充沛着。在这些物质的诱惑之下，他们的理想追求显得尤为淡薄，精神世界变得空虚，迷茫着、彷徨着、犹豫着，直至选择时刻真正到来，由此导致了学生人生价值观的物质化，个人精神世界构建全无。

4、人生价值观迷茫化。当下一些学生进入学校要么成才，要么无所作为，甚至有些学生在进入学校之后失去了目标，没有人生理想，缺乏个人奋斗力。他们对于人生规划没有方向和目标可言，认为大学对于他们没有任何作用，这是一种十分狭隘的观点，常常会导致学生自身的风貌和心理有所扭曲。

二、当代学生的人生价值观树立方法

1、加强自身修养。对于当下学生来说，应该努力学好自己的各门课程，广泛地阅读各种书籍，时刻关注社会新闻动态，向一些积极优秀的人员学习，各种对身心健康有利的活动应该积极参加。作为大学生应该树立远大的理想，心中有抱负，能够树立起正确的人生价值观，将个人利益与国家利益紧密结合起来。一个大学生如果想要做到这些，内心必须要有一定的思想境界，在个人品质方面较为优越，与此同时还应该具备一些能力，比如说人际关系协调能力、自主学习能力、思维能力等等，将自身的修养和综合素质不断提高，明确地端正人生的目标和方向，由此提高人生价值观。

2、深化教学革新。学校应该开展各种实践活动，将课堂作为基础，与课外实践相结合，加大对于思想道德教育课程的重视度，注重各种趣味教学的导入，有效地进行课堂教学，提高学生对于思想政治课的兴趣，由此感染学生，使得学生自身形成较好的道德水平，在其它课程上教师也应该将道德类引入课程。此外，应该定期开展与此有关的活动，比如说可以组织学生观看与此有关的电影，观后写出观后感，且将优秀的观后感评出，感染其他学生。社会实践是一种亲身体验，可以鼓舞学生，让他们从中感悟生活，扩展眼界，丰富生活。对于那些有条件的学校更应该充分利用条件，聘请一些名人授课，定期开展积极有效的课程教学，让学生从这些名人教学中体会与众不同，感悟课程的有效性。此外，在课程其中可以加大学生与名人教师的交流互动空间，让学生从交流互动中解决一些疑惑，从而真正达到有效课程的目的。

3、牢固树立马克思主义的世界观、人生观以及价值观

当代学生必须牢固树立马克思主义的世界观、人生观以及价值观，而树立这些不是简单的三言两句，需要一个十分长久且艰难的阶段。作为当代大学生，必须拥有属于自己的一份坚定信念，有勇气和毅力，当国家利益摆在面前时，要有牺牲个人利益的充分准备。只有这样，才能够达到毛泽东同志的要求，即成为一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个有益于人民的人。也只有这样，才能够实现人生价值观。

4、将国家社会作为后盾力量

国家应该不断适应新时代，进行各种课程教育的改革，将大学生的人生价值观与专业课程教育同步对待，可以将一些课程设置进行相关的调整，保证课程设置的合理性、公平性和有效性。将政治文件作为主力，把社会媒体舆论作为辅助条件。此外，要加大各种社会教育活动的开展，摒弃不良社会风气，将高校素质教育作为重点，切实保证当代大学生能够将个人追求与国家社会追求有效地结合。

综上所述，通过对于当代学生人生价值观的分析不难看出，当代学生在此方面存在很多不足和缺陷，这些不足和缺陷导致了他们人生目标的不明确，不能够有机地将个人利于与社会利益有效结合。为此，必须进行一系列行之有效的方式，保证当代学生树立起正确的人生价值观，促进他们成长、成才，为社会发展贡献力量。

必须牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，而树立和坚持正确的世界观、人生观、价值观是一个长期的艰苦的过程，当代大学生必须要有坚韧不拔的毅力，甚至要牺牲一些个人的利益，只有这样，才能象毛泽东同志所说的，成为一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个有益于人民的人。

参考文献：

[1] 罗世钦.论人生的自我价值与社会价值的统一.暨南学报.1995年03期

[2] 成 力.对人生价值观几个问题的探讨.海南大学学报.1998年04期

[3] 王锐生.21世纪的人将有什么价值观.马克思主义与现实.1997年04期

当代大学生人生追求的调查问卷 第5篇

1、你现在所学的专业是（）

A、你自己选择的理想专业B、别人帮你选的C、自己随便选的D、其他

2、接受高等教育主要是为了什么？（）

A、就业谋生B、自身塑造C、建设社稷D、没有想过E、其他

3、对于给自己树立追求目标，你的看法是（）

A、没必要，走一步算一步B、应该要树立，但是现在还没有树立明确目标

C、已经树立，会使自己更加努力奋斗

4、你觉得目前你是哪一类大学生（）

A、有理想，有抱负，积极为自己的目标努力着，抱着乐观的态度

B、知道未来形势严峻，但现在很茫然，不知道该如何努力

C、无所追求，随遇而安，过一天算一天，不为将来担忧

D、对自己的前途很悲观，不知道什么才是真正有意义的F、其他

5、你目前最想做的事情是（最多选三个）（）

A、好好学习B、多交朋友 C、恋爱 D、打工挣钱 E、发展兴趣和能力 F、寻找信仰

G、发现人生的意义H、其他

6、你觉得下列哪些事最让你消沉（）

A、来自各方面的感情B、没有成就，事业受挫

C、人情冷淡，孤独，不被人理解D、空虚，无所寄托，没有人生目标

7、激励你奋斗的主要原因（）

A、金钱 B、自我价值的实现 C、父母不容易，尽早报答父母的养育之恩 D、为国家的发展

E、其他

8、你认为以下哪种人生才算是幸福的()

A、家庭美满 B、事业成功 C、腰缠万贯 D、不求闻达，只求奉献于社会 E、其他

9、毕业后准备：（）A、继续学习B、打工挣钱 C、着手创业 D、结婚安家

E其他

10、关于所从事的职业，首要考虑的是：（）

A、薪酬待遇 B、社会地位 C、兴趣偏好 D、国家需要E、专业对口F、其它

11、希望自己成为什么样的人：（）

A、社会名流 B、普通民众 C、隐逸修士 D、尚不清楚E、其他

12、关于树立追求目标，自己认为：（）

A、非常重要B、有点需要C、并无必要D、没有想过

13、确立追求目标，自己：（）

A、充分考虑后决定B、仍在思考未决定C、一时想到而决定D、从没想过这回事

14、是否会有某方面的困难使自己放弃追求：（）

A、不，绝对不会B、是的，有可能C、不清楚，难说

15、什么情况有可能使自己放弃原来的追求？

A、家庭原因B、社会环境原因C、自身心理原因D、其他

16、实现人生目标，觉得最缺乏的是：（）

A、资金支持 B、人脉关系 C、学识能力 D、尚不清楚E、其他

17、对于自己最缺乏的条件，要如何来获得：（）

A、等待条件出现 B、努力争取创造 C、仍不知道D、其他

18、如有新的追求目标将如何处理：（）

A、先处理原先目标 B、实现新的目标 C、全部目标一起来

19、自己的人生是否已有详细计划：（）

A、早有了 B、还在想 C、不想有 D、没想过

当代大学生人生价值观调查问卷 第6篇

1.您所在年级：

A 大一B 大二C 大三D 大四

2.您的性别是：

A 男B女

3.你现在所学的专业是：

A自己选择的B别人帮你选的C自己随便选的D凭高考分数选的 E其它

4.你对自己的专业了解么？

A一开始就完全了解 B有一定了解，现在通过学习更了解 C只有模糊的概念D不了解

5.你对自己所学专业的喜爱程度 ：

A非常喜欢B喜欢C一般D不喜欢

6.你大学四年的主要目的是

A学习专业知识B提高自身修养 C拿文凭证书，容易找工作D交朋友 E其他

7.对于你来说，大学学业和社会活动哪个更重要？

A大学学业B社会活动

8.关于所从事的职业，首要考虑的是：

A酬薪待遇B社会地位C兴趣偏好D发展前景E国家需要F其它

9.进入大学前是否确立了自己的人生目标？

A是B否

10.进入大学后，是否确立了自己的人生目标？

A是B否

11.觉得目前你是哪一类大学生 ：

A有理想，有抱负，积极为自己的目标努力着

B抱着乐观的态度，不小心把日子混过去了

C失去的追不回来，就干脆混到底（鸵鸟型）

D知道未来形势严峻，但现在很茫然，不知何处着手

E觉得国内没什么发展，想去国外看看

F对自己的前途很悲观，不知道怎么做才是真正有意义的G其他

12.对于是否给自己树立追求目标你认为 ：

A 没必要，走一步算一步

B应该要树立，但现在还没有树立明确的目标

C已经树立，会使自己更加努力

13.你认同下面那些观点：

A命运掌握在自己手上

B走自己的路，让别人说去吧

C但尽人事，各凭天命

D只要努力过，就应该坦然面对一切得失

E人不为己，天诛地灭

14.你认为下列哪种人生才算是成功的：

A 家庭美满B事业成功C 腰缠万贯D不求闻达，只求奉献于社会 E其它

15.你是否考虑过具体的人生追求，是否计划实现？：

A考虑过，计划过B考虑过，没有计划C考虑过，不知道怎么实现D没有考虑过

16.你有着怎样的人生追求，追求达到什么水平？

A金钱B事业C家庭D权利E名声F自己的理想G其他

17.面对自己的人生追求，你怎么想？：

A坚信可以实现，我会努力B怀疑自己能不能实现，但会尝试实现

C认为那是天荒夜谈，置之不理

18.实现人生目标，觉得最缺乏什么？：

A资金支持B人脉关系C学识能力D恒心与努力E尚不清楚F其它

19.同时作为人生的追求，你更愿意物质上的满足还是精神上的满足？：

A物质满足 B精神满足 C寻求物质满足与精神满足的平衡 D不清楚

20.你目前最想做的事情是 ：（多选）

A好好学习B多交朋友C恋爱D打工赚钱E发展兴趣和能力

F寻找信仰G发展人生的意义H其他

21.激励你奋斗的主要原因：

A金钱B自我价值实现C父母不容易，尽早报答父母的养育之恩

D为国家的发展 做贡献E其它

22.你觉得下那些事情最让你消沉：（多选）

A感情受挫，来自恋人的伤害B没有成就，事业受挫

C人情冷淡，孤独，不被人理解D空虚，无所寄托，没有人生目标

E其它

23.在追求目标的过程中，你会：

A被亲友的态度影响B遇到困难会想退缩C坚定信念勇往直前D其它

24.你了解什么是信仰么？：

A不了解B一般 C了解

25.你是否有信仰：

A没有B有

26.你的信仰是什么：

A无神主义B基督教C佛教D道教E儒学F其他

27.作为中国的大学生，你是否认为追求崇高信仰的一个重要步骤就是加入中国共产党？：A是B否

28.你认为信仰对你现在或者将来人生带来什么影响？：

当代大学生幸福价值观调查问卷 第7篇

以中国地质大学（武汉）为例

同学们，你好！针对现今大学生幸福价值观对成才成人的影响，做相关问卷调查，并比较不同学院学生的幸福价值观。请同学们根据自己的真实情况填写相关内容。希望各位给予支持，积极参与。

1、现在对你来说，你认为“幸福”来源于什么？（）

A、和知心朋友一起/和恋人一起

B、在各种活动取得一定的成就，或融入团队协作完成工作

C、较强的人际交往能力，并总能和别人融洽相处

D、自己的能力得到老师同学的认可

2、你觉得幸福的人应该具备怎样的特点（）

A.乐观 开朗B、人际关系和谐

C、能做自己喜欢的事D、努力奋斗

3、你对你现在的学校满意吗？（）

A、非常满意B、比较满意

C、一般D、不满意

4、你认为现在各方面状况和自己的期望值相符吗？（）

A、现在状况比期望值好B、刚刚相符

C、现在状况与期望相差甚远D、没有什么期望

5、现在很多大学生找不到工作，你的就业压力大吗？为什么？()

A、就业压力很大，因为感到前途渺茫

B、B、就业压力大，因为担心找不到一份好工作

C、就业压力不大，因为我有信心可以找到一份好工

D、没什么就业压力，因为船到桥头自然直

6、你对目前社会经济发展状态满意吗？（）

A、非常满意B、比较满意

C、还可以D、不满意

7、你认为以下名人谁最幸福（）

A、马克思B、比尔.盖茨C、老子D、奥巴马E、释永信

8、你认为做以下哪件事会感到幸福？（）

A、搀扶摔倒的老人B、为家人做一顿饭

C、陪女朋友聊天一个晚上D、200元一小时加班四小时

9、以后从事哪个职业会感到幸福？（）

A、公司老板B、公务员C、科研人员D、艺人

当代大学生人生价值观调查问卷 第8篇

人生价值观可以从两个方面来理解,一方面是人生观,就是指这个人对人生的目的、人生的意义以及人生的态度的观点。另一方面是价值观,它是指人们对价值的理解。包括对价值的内涵、价值的构成等认识。总之,人生价值观直接影响到人对人生目的、人生意义的内心评价标准的观点和根本态度。

人生价值观在人的一生中起到指示灯的作用,它的存在决定了一个人的生活方式以及今生的生活目标甚至生活的意义。人生价值观还可以反应当今社会的思想环境,在一定程度上决定了社会的整体价值取向。这也社会学家和心理专业研究它的热衷所在,尤其现在的大学生成为他们关注的主要群体。

二、市场经济对大学生人生价值观的影响

任何事物的存在都有它的双面性,而市场经济作为社会的新生产物,也不例外。市场经济的产生对大学生的人生价值观注入了新的活力。能够促进人们思想观念的及时更新,使大学生时刻走在社会的前沿。市场经济的主要特点包括竞争原则、利益原则等原则,运用在当代大学生身上就可以强化他们的积极进取的精神,顽强拼搏的意识。在日益竞争激烈的当今世界,为占领自己的一席之地而努力。当然这是市场经济对大学生人生价值观影响的积极方面。消极方面的影响主要变现在在利益原则上,人们过分强调物质利益,使得大学生们只是一味的追求利益价值。为了利益,甚至不惜牺牲彼此之间的友情作为代价,使大学校园充满了商业化气息,与传统的道德观念发生严重的冲突,难以使大学生形成正确的人生价值观。

三、当代大学生树立正确人生价值观的对策

(一)家庭教育

俗话说,家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任老师。家庭教育在人生价值观形成中起着举足轻重的作用。这就要求,家长在平时的生活中要重视学生的人生价值观教育,要做好表率。通过基本行为习惯、生活常识、文明礼仪等方面的正确引导,帮助大学生树立积极向上的生活态度,克服困难的勇气。总之,让孩子懂得自身的价值还有就是懂得自己管理自己。

(二)思想政治教育

思想政治教育在大学生涯中是不可或缺的的宝贵资源。在大学期间极力倡导人文教育,并使之成为大学生的一种正确标志。在教育过程中,正确把握学生思想动态,重视个体差异。重点是舍弃以往的思想政治教育方式,让新的教育方式与当今的市场经济相容并进。在新的经济体制下,为着统一的目的对大学生进行教育,就要树立社会公民意识,在社会中摆正自己的位置。

(三)营造健康的学校环境

大学校园是大学生活动的主要场所,在网络高速发展的时代,大学生受外界影响的途径也与日俱增,营造健康的学校环境,对大学生人生价值观形成非常重要。健康的校园环境,可以让大学生把握正确的方向,并且勇于承担相应的社会责任。在这样的环境下,拥有一颗健康的心理,使其有团结奉献精神、艰苦奋斗精神和积极进取的态度。健康的校园环境离不开社会的配合,当今社会为建造和谐文明的社会秩序,对市场经济秩序也做了一定的规范,并严厉打击社会腐败,强化社会道德规范。大学校园应该利用社会营造的良好氛围,加强校园内涵建设,减少不良信息对大学生的影响,积极纠正网络带给大学生的错误价值观认识。

(四)帮助大学生拓展自身

要实现个人的人生价值,就要不断的拓展自己,才能在当今社会处于不败之地。市场经济的优胜劣汰原则,使每位大学生都感觉到了竞争压力。要想在竞争中取胜,就要不断的提升自身素质。作为思政教育的主导者,为了避免在竞争中产生对大学生人生价值观的消极影响,帮助大学生提高自身素质也是高校教育工作者的重大责任。因此,自身素质的提高是人生价值实现的基础,我们在帮助大学生提高自身素质时,要正确把握人生价值观的问题。我们可以从一下几个方面入手:第一,帮助学生纠正平时的行为规范,普及基本的礼仪知识。养成良好习惯的同时,不断提升自身的品德。引导学生建立和谐的师生友谊关系,不断提高自己的社交能力。第二,积极鼓励大学生参加到社会实践中去,可以说社会实践是大学生人生价值观教育与社会连接最好的方法。在社会实践中,大学生可以发现在社会中自己的不足点,也可以增加当今社会阅历,进而找到自己与社会的切合点,慢慢融入它。在社会实践中,才能将理论知识灵活运用,从而增强对社会的适应能力。在方法中最为重要的不是“围堵”而是“疏导”,注重理论、教育、及方法在社会实践中的整体合力和整合效应。这些对于大学生人生价值观的形成都起着至关重要的作用。

结论

作为大学生的青少年们,无论在生理上还是在心理上都还尚未成熟。他们的世界观、人生观、价值观都还未定型。对与思政教育者来说,犹如一张白纸,可以任我们在上面自由的描写。他们具有很强的可塑性。只要我们能够掌握好学生的思想动态,采取正确的措施,并认真对待这项工作,就能引导广大学生确立正确的人生价值观,使他们具备良好的思想素质和心理素质,适应当今社会主义市场经济的发展需要。大学生的人生价值观不仅影响着大学生未来的成长与发展,重要的是它的质量影响到我们整个社会的发展。作为教育者的我们必须高度重视,并将此项工作长期的做下去。

参考文献

[1]陈磊.当代大学生人生价值观构建途径探析[J].法制与社会,2011,(3).

浅论当代大学生的人生价值观教育 第9篇

【关键词】当代大学生 人生价值观 教育

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）27-0028-01

伴随着近年来经济全球化的加快和社会经济的不断发展，人们在思想认识、价值理念、生活方式等方面都有了很大改变。大学生正处于形成人生价值观的重要阶段，其价值理念会受到市场经济氛围的巨大影响，因此往往具有着复杂性、变动性等特点。

1 大学生人生价值观教育中普遍存在的问题

1.1 人生目标的选择过于自我和消极

人生最大的价值在于为国家、为社会做出更多贡献，尽管许多学生都认可这一说法，也将集体主义视为人生价值观中十分重要的一部分，但真正完全将其付诸实践的学生却少之又少。在社会上某些腐败、不公等问题和少数不良思潮的负面作用下，一些学生受到了享乐主义、拜金主义的影响，将享乐作为人生目标，淡化了集体主义观念，开始觉得人生的价值仅仅在于实现自我价值，并认为自私是人的本质属性，那些集体主义、社会主义的价值目标仅仅适用于非经济领域。更有少数学生觉得集体主义是对自我的否定和对个性的泯灭，只有在否定个人利益的前提下才能保障集体利益，这实际上导致许多学生在人生价值目标的确立上产生了焦虑和困惑，也动摇了学生心目中的共产主义理想信念。

1.2 人生价值评价的功利化

大学生人生价值目标的正确与否决定了其人生价值的评价，在消极的、以自我为中心的人生价值目标的影响下，许多大学生在权衡各方利益、处理复杂社会问题时，常常出现重现实、轻理想的倾向。很多学生认为同时拥有较强的经济实力、卓越的专业成就、较高的社会地位、丰厚的物质收益，才能算是生活得有价值。而“为人民服务”、“为绝大多数人作贡献”等精神层面的人生价值评价标准都被转化为住房、收入以及职称等更加具体的衡量标准。还有少数学生用财富、权力、社会地位等标准来对人生价值进行衡量，这很容易使学生变得一味索取、不思奉献，并在追求人生价值目标的过程中产生畏难情绪、爱慕虚荣、急功近利，甚至见利忘义、不择手段、损人利己。

2 提升大学生人生价值观教育水平的有效策略

2.1 帮助学生树立起正确的人生价值目标

正确的人生价值目标应从原则与根本方向的角度明确“人生究竟应追求什么”、“如何做才能够将其实现”等问题，这不仅是我们的生命线，也是我们需要终生为之奋斗的目标。若大學生离开了正确人生价值目标的指引，就很难摆脱盲目、庸碌的人生，因此可以说，正确人生目标的树立是实现大学生人生价值的必要前提。在当前时代背景之下，大学生必须树立符合社会主义核心价值观的人生目标，努力为国家发展、社会进步做贡献，将个人与社会的发展目标统一起来，服从以爱国主义、集体主义、社会主义为核心的共产主义价值目标。在社会主义市场经济体制下，大学生人生价值的实现离不开生活实践、职业实践和社会实践，广大教育工作者们要引导学生在各种实践活动中实现自我主体素养的提升，认真生活，努力学习，培养诚实守信、百折不挠、拼搏进取、埋头苦干的精神品质，为其以后在社会中的发展奠定坚实的基础。

2.2 强化思想政治教育

伴随着近年来科技的进步和教育的变革，大学生有了更加多样化的知识获取途径，但其接受教育的主要渠道依然是学校。“两课”对于高校而言，是最主要的思想政治教育阵地和渠道，也承担着在大学生群体中开展系统性、理论性的思想教育的职责，拥有着无法替代的重要作用。基于这一点，高校教师必须充分运用课堂教学，带领学生深入了解马克思主义基本理论，将马克思主义世界观与方法论作为武器来对思想进行武装，并以此来对社会实际问题进行分析与解读，从而使学生对社会主义市场经济体制下个人、集体、国家这三者之间的关系有更深入的理解，真正懂得只有在集体、社会关系得到发展的前提下才能使自我价值得到充分体现，从理论高度进行正确人生价值目标的树立，否则学生在日后的人生中将很难实现自我价值。

2.3 充分运用互联网

伴随着网络技术和计算机的普及与进一步发展，在日常生活中常常使用互联网的大学生越来越多，互联网对大学生的吸引力也越来越大。基于这一点，思想道德教育工作者们必须努力进行网络平台的建设，借助互联网对学生实际情况进行深度的追踪和掌握，从而更好地对价值观和人生观思想进行弘扬，大力宣传马克思主义，为思想政治教育的正确舆论导向提供有力保障。通过制作和建立与学生关系更加密切的网页和网站，能够有效地将趣味性、思想性、服务性和知识性融为一炉，在通过网络为学生提供各类生活信息、学习信息、就业信息的同时推行思想政治教育，使学生亲身参与到学校日常工作中来，在学校与学生之间建立起良性的互动和交流，使不正确、不健康的思想问题得以更好的解决，最终在不知不觉间使学生得到全方位的思想政治教育。与此同时，有关部门也必须强化对网络思想政治教育的监控与管理，从而尽可能避免学生受到西方文化意识形态的侵蚀与渗透，帮助学生走好人生之路。

2.4 开展全方位的社会实践活动

对于大学生而言，社会能够起到课堂的作用，高校应尽可能多地组织学生参与生产劳动、公益活动、社会调研、志愿服务、勤工助学等实践活动之中，并深度利用暑假和寒假，结合学生所学的专业知识，努力扩充和进一步拓展社会实践的形式与内容，帮助学生在社会浪潮中进行搏击和锤炼，引导学生体验社会、认识社会，亲身参与到广大劳动人民的生活之中，这对于学生更好地体察国情、认识社会主义建设事业的复杂性与艰巨性、深入了解建国以来我国在社会建设方面所取得的伟大成就有着巨大的帮助，能够使学生对未来更有信心和社会责任感，最终树立起以集体主义为核心的价值观。

3 结语

大学生人生价值观教育的强化和发展能够帮助大学生树立正确人生观、价值观，对大学生的成长和发展有着极为重要的意义。对于这其中所存在的问题，各大高校和思想道德教育工作者们必须做到坚持不懈、高度重视，并对相应的解决策略和应对手段进行深度的探索，以构建社会主义和谐社会的理论作为引导，着重强调人生价值观形成过程中实践活动所能起到的积极作用，进而培养出更多能够满足社会需求和时代需求的高素质人才，为国家和民族的发展做出更大的贡献。

参考文献：

当代大学生人生价值观调查问卷 第10篇

学院：专业：年级：性别：

1.你是否有信仰，可以是宗教或者是一句话。

A有B没有

2.你认为信仰会给你的人生带来影响吗？

A会B不会C不确定

3.对你的信仰追求有影响、励志作用最大的一项是？

A学校相关的教育B励志的影视书籍C英雄、偶像的事 D长辈的教诲E朋友的鼓励F其他

4.你是否有明确的人生追求？

A有B没有C不知道D没想过

5.你的人生追求是为信仰服务的吗？

A是B不是C认为两者没有联系

6.在大学阶段规划人生是否有必要？

A有，这样才会有前进的目标 B没必要，走一步算一步C不知道

7.你觉得实现人生追求最重要的是什么？

A健康B金钱C权利D信仰E知识F情感G其他

8.你认为你有能力实现你的追求抱负吗？

A很有信心能B勉强能C不能

9.你的人生目标是？

A具有高尚的人格B具有可观的收入C拥有较高的职位和地位

D为祖国做贡献E其他

10.你认为大学四年的最主要的目的是什么？

A取得文凭方便找工作B学习以了解更多的知识C提高个人修养D其他

11.在学校时，大部分空闲时间都在做什么？

A学习B参加社团活动C上网玩游戏D打工、赚钱E其他

12.对于人生追求，你更愿意得到金钱的满足还是精神上自我实现的满足？

A前者 B后者 C两者之间寻求某种平衡 D暂时还不清楚

13.你是否将自己的人生追求和国家的发展联系起来？

A从来没有，感觉关系不大B想过一些，会将自己的前途与国家发展联系起来C认真想过，密切了解国家发展动向

14.对自己的前途，你有什么看法和打算？

A很乐观，为目标积极努力着 B不小心把日子混过去了干脆混到底 C知道未来形势严峻但现在很迷茫 D对前途悲观不知道什么有意义

15.激励你奋斗的主要原因是？

A金钱 B自我价值的实现 C尽早报答父母D为国家的发展E其他

16.你认为成功就业最重要的因素是？

A专业知识B人际关系C父母资助D自身素质E其他

17.你认同下面哪些观点？（可多选）

大学生人生价值观问卷调查 第11篇

1.请问你想做一个什么样的人？

A、在事业上有成就的人

B、有道德、讲良心的人

C、对国家、对人民、对社会有用的人

D、有钱的人

E、有权力、有地位的人

F、安分守己的普通人

2.请问在祖国、事业、配偶、自己、子女、父母、朋友、金钱中你认为最重要的两项是什么？

A、祖国 B、事业 C、配偶 D、自己 E、子女 F、父母 G、朋友 H、金钱

3.请问你认为一个人的价值主要是由什么来决定？

A、对社会贡献的大小

B、社会声誉、名望的高低

C、拥有物质财富的多少

D、地位的高低、权力的大小

4.请问你对“为人民服务和雷锋精神的看法”？

A、应大力弘扬 B、提倡也可，不提倡也行 C、已经过时了，完全没有意义

5.请对处理国家、集体和个人关系问题的五种不同观点作出选择？

A、既要利己，又不损人

B、先公后私，先人后己

C、一切以国家、集体的利益为重，毫不利己，大公无私

D、人只是追求个人的幸福和快乐，为达到这一目的，可以不择手段。

6.你加入中国共产党的动机是什么？（党员或者申请入党者回答。多选）

A、信仰共产主义

B、为他人和社会做贡献

C、精神寄托

D、随大众、跟风

E、能得到好处

F、能够更好的发挥自己的社会作用并早日成才

G、改变共产党现状，是她能更好的发挥领导作用

7.您不要求入党的主要原因？（尚未要求或不打算入党者回答。多选）

A、个人条件不成熟

B、信仰不符

C、和个人成才无关

D、党员约束太多，不自由

E、党的威信下降

F、党的形象不佳

8.您对大学生活的看法？

A、很愉快

B、愉快和焦虑并存

C、压力很大，麻木前途无望

D、麻木

E、不知道

9.您觉得目前您是哪一类大学生?

A、有理想，有抱负，积极为自己的目标努力着，抱着乐观的态度

B、知道未来形势严峻，但现在很茫然，不知道该如何努力

C、无所追求，随遇而安，过一天算一天，不为将来担忧

D、对自己的前途很悲观，不知道什么才是真正有意义的10.您认为人的一生应当怎样度过？

A、积极进取，乐观向上

B、社会太不公平，活着没意思

C、无所谓，做一天和尚敲一天钟

D、只要活着舒服，怎样都可以

当代大学生人生价值观调查问卷 第12篇

当代大学生思想状况和价值观

调查问卷分析总结

调查对象：农学院、园艺学院、生科院、工学院、草业学院、林学院、经管院、外语学院

组 号：第五组 组 长：岳庆春

当代大学生思想状况和价值观调查问卷的分析总结

我们是即将迈向社会的一群人，我们是祖国的未来，是家的希望，我们是时代的象征，我们纯洁善良，热情奔放，我们敢于冒险，勇于探索，我们就是当代的大学生。目前，我国当代大学生人生价值观的主流是好的，是积极向上的。多数大学生能认识到人的价值不仅包括社会对个人的尊重和满足，而且也包括人对社会的责人和贡献。然而，由于我国当前正处以市场经济发展的初级阶段，市场运作法规和秩序上不健全，加之各种不良思潮的冲击，使部分大学生的人生价值观向“自我”倾斜，对其人生价值观产生了严重的不良影响，对此我们抽样调查了一些学生。

我们抽样中男生占70%，女生占30%，为了排除调查的片面性，我们对每一个年级都进行了调查，对每一个问题都进行了深刻的分析，对形成这种现象的原因进行分析。

一、职业价值观调查

作为社会人，首先要保证的就是生存，劳动才能生存。一个人所从事的劳动种类就可以狭隘的定义为他的职业，因此职业是一个很重要的方面。本次调查的第一部分就是职业价值观的调查。下面结合我们的问题及调查结果所占的比例作出如下分析:

1、你大学毕业后有什么打算？

A考研（25%）B直接就业（45%）

C出国深造（10%）

D自己创业（8.33%）E其它（11.67%）

大学生择业的自我意识突出，毕业生求职行为取决于不同的社会经济环境及其价值观念趋向的变化。从建国到80年代初期，中国的政治、经济及社会坏境几乎杜绝了大学生择业自我意识产生的习惯性。在强大的思想政治工作的影响下，出于对党、政府、祖国与人民的爱，绝大多数的高校毕业生服从分配，心甘情愿到祖国最需要的地方去工作，而自我国实行社会主义市场经济体制以来，市场作用对高校毕业生就业影响日益增强。在毕业生的价值取向中，昔日那种长期被压抑的个人成分开始显现，自我价值的实现和个人目标的追求开始主导毕业生的就业选择行为，如果说前几代人习惯于把小我融化到大我中以感受奋斗目标的意义，当代大学生却更乐观于把小我从大我中分离出来以定位自我的人生目标。面对日益竞争和完善的就业市场，大多数高校毕业生努力在现有条件下谋求个人发展，择业时第一看发展前景，第二看施展才干的机会，第三看薪酬福利。已有的研究结果表明，有利于自我发展是当代大学生择业考虑的主要因素，1998年，丁雪红老师对大学生职业动机进行定量比较研究后发现，大学生最关心的是能力和挑战等自我实现因素。1999年，凌文泉等人对我国大学生职业价值观进行研究后发现，能充分发挥自己的才能、符合自己的兴趣、机会均等、公平竞争等自我发展因素成为大学生择业时首先考虑的因素。

2.您毕业后的择业方向是？

A：事业单位（30%）B：国有单位（26.67%）C：私营民营企业（18.33%）

D：外企（10%）E:自主创业（15%）

3.毕业后您将如何选择您的就业地？ A：经济发达的沿海城市（48.33%）B：到艰苦的，最需要的地方去（8.33%）C:由父母决定（10%）D:没有要求（33.33%）

大学生择业的功利色彩凸显。但在社会转型及市场经济深入发展的社会环境下,大学生面对各种利益关系的调整和纷繁复杂的社会现象,其职业价值观变得功利、务实,职业定位追随市场感觉。大部分学生开始把第一份工作看作是谋生的手段而非实现自身理想和价值愿意为之倾付心血的事业。1996年,北京大学团委的调查结果显示,把“经济收入高”作为影响择业的重要因素的学生比例高达73.3%。2002年,中国青少年研究中心在“大学生选择未来职业考虑最多的因素”调查中,86.4%的人最关心经济收入,70.24%的人最关心权力、地位升迁机会,65.88%的人希望工作舒适、地点好,61.39%的人关心专业对口、有出国机会,只有12.37%的人表示不在乎职业风险;同时绝大多数毕业生把沿海经济发达地区和大城市作为自己的选择意向,选择去农村工作的毕业生不到总数的5%。部分大学生仍受“学而优则仕”传统观念影响,轻视工厂的实际技术工作,向往到国家机关、事业单位去工作。这些结果表明,当代大学生的职业观是以个人发展为目标,以经济利益为导向,以就业地区选择为保障,带有明显的功利色彩。

4、课余时间你大多在做什么事情？

A、上网、看电影玩游戏 46.67%

B、逛街、聊天18.33%

C、兼职11.67%

D、看书、学习28.33%

E：忙于社团、学生会10% 分析：为什么现在的大学生就业难，从上面的结果我们就不得而知。现在大学生花在学习上的时间竟如此出奇的少，并没有在大学校园这片圣土里学到真本领，白白浪费了四年青春。

5．您对毕业后自己的发展方向抱有怎样的心态？

A：迷茫

B：目标明确

C：顺其自然

分析：大概20%的人没有目标。46.67%的人有但不明确，多数没有尽全去实现它顺其自然。有33.33%左右的人有着明确的目标并一直努力去完成它。看来拥有明确的目标并努力去实现它，是我们当前亟待解决的问题。

6、您对当前大学生活状态的评价

A.非常满意B.比较满意C.一般D.不太满意

E.极不满意

分析：6.67%的人对生活非常不满意，45%的感觉一般，15%的不太满意，有28.33%的较满意，非常满意的只占到3%左右。有此看来大多数人，对生活有着新的期望，希望改变现状。

大学里最充足的莫过于时间了，但以上的调查表明，大学里的时间合理有效充分利用的实在不是很好，绝大多数不满意现在的生活，归根揭底是没有成就感，自己又不创造机会去实践，这也和目标不明确有关。学生的主观方面占有很大因素，但也说名我国的教育制度在教育监管引导学生自主发展方面还不是十分完善。

二、世界观调查 大学生能坚持历史唯物主义和辩证唯物主义，对当前的社会状况有自己的独到见解，能客观、全面、正确地评价社会问题。大部分学生有具有马克思主义的正确信仰，充分认识到社会与个人、自然与个人、个人与个人之间存在着复杂的规律和矛盾。但部分学生容易受外界言论的干扰，信仰立场不坚定。

三、人生观调查

1、从价值主体来看，一方面大学生的自我主体意识增强，注重自我价值的实现，主要表现在对自我崇尚，对自我价值、自身利益的追求，热衷于“自我设计、自我奋斗、自我实现”；另一方面大学生自我认识、自我评价趋于客观，自我意识和成才意识日益强烈，但身心发展不平衡，存在许多矛盾和困惑，表现在积极进取，有理想、有追求，但理想现实化、功利化，偏重个人发展。

2、从价值取向来看，大学生把理想追求和现实功利结合起来，从注重奉献的理想主义转向注重实惠、实用和物质享受的现实生活，倾向于奉献与索取并重；从注重知识的价值、理性的追求，到注重金钱的价值、感官上的享受，认为即使在追求理想和知识的同时，也需要金钱和物质享受。合理利己主义，成为大学生中比较普遍的价值取向。

3、从价值评价标准来看，具有明显的双重性，理论上知识的标准与实际中行动的标准不一致。

4、从价值观念来源来看，在社会主义市场经济冲击下，大学生的价值观念来源呈现出多元化倾向，社会现实生活及社会流行的价值观念对大学生影响较大，同时由于个体之间的差异性，学生的心理问题也日渐突出。

四、政治观调查

大学生思想活跃，对新思想、新观念、新事物、新科技的学习和接受快，有强烈的民族自尊心和自豪感，遵守法纪，拥护党的路线方针政策，支持改革开放，但也存在着一些问题：

1、部分同学对中国特色社会主义的认识还停留在感性的、片面的、模糊的甚至是错误的层面上，对现实社会政治生活中存在的一些问题感到困惑不解。

2、大学生在政治取向上具有明显实用、功利的特点。对政治淡漠，缺乏对社会、集体和他人的责任感，缺乏吃苦耐劳和献身精神，只注重个人价值的实现。

3、大学生政治思想稳定、健康，政治鉴别力有所增强，但仍存在某些片面、模糊认识，政治觉悟有待提高。

五、道德观调查

一些大学生以自我为中心，社会公德水准不高，有的缺乏最基本的公德修养普遍怕吃苦，劳动意识淡漠，缺乏对他人的理解。不再以克己、勤俭、吃苦、谦虚等为美德。缺乏远大理想、是非观念差、自我控制力差，对性自由、诚实守信、集体主义、个人主义等观念有了不同的理解。

六、法治观调查

大学生通过学校、家庭、社会的多方教育，对法律有一定了解，能根据法律的规定采取行为。但由于部分大学生心理尚未成熟，加之理性思考相对缺乏，有时会逾越法律的底线，给社会增加不安定因素。

七、大学生思想原因分析

1、大学生的自我认识趋于客观。随着大学生的成长，他们对新知识的接受能力增强，对自我的认识也日趋客观与完善。但随着改革开放带来的社会发展，西方的实用主义、后现代主义等思潮也逐渐为部分大学生所接受。这些思想使大学生的理想意识趋于淡薄，对自我认识趋于客观，促使大学生更加注重现实的发展，而忽视了远大理想的作用和个人的未来发展。

2、大学生生活的社会化趋势。处于“小社会”环境之中的大学生，跟社会的接触日趋增多，其思想、行为等也为社会所影响。大学生的行为、思想呈现随波逐流的特点，缺乏自我思考、理性思考的能力，“人云亦云”。市场经济追求效用最大化的原则也在一定程度上 影响着大学生更加注重现实的生活，其行为带有很大的功利色彩与现实倾向。

3、大学生独生子女化。计划生育缓解了我国的人口压力，但它也带来了负面影响。如今的大学生一般都是独生子女，为家庭成员所珍爱，有的甚至娇生惯养。长期的溺爱教育，使大学生缺乏集体观念和合作精神，缺乏勤劳朴素、艰苦奋斗的品质。在大学群居生活与人际交往中呈现以自我为中心的特点，人际关系紧张。

4、德育的忽视。中学期间的应试教育忽视了学生综合素质的全面发展，尤其是人格的全面发展。而大学德育课程多为说教式的灌输，不仅没有良好的教学效果，还可能引起学生的反感。综合以上讨论我们提出以下建议：

第一，学校应该加强大学生人生价值观教育,坚持个人价值与社会价值的统一。社会存在决定社会意识,大学生职业观的变化是市场经济体制和招生分配制度改革的产物,既有积极因素,也有消极因素,。但是我们应该明确，只有将自我价值和社会价值统一起来的事业才是成功的事业,才可能获得个人职业生涯的持续发展。

第二,加强大学生诚信教育。在市场经济条件下,诚信既是人们安身立命和得以成功的最基本的道德品质,也是人们处理个人与社会、个人与个人之间相互关系的基本道德规范。丢掉了诚信,任何人都不可能获得生活与事业的成功。

第三,培育大学生团队协作精神,坚持竞争与合作并存。在现代社会,竞争是人必备的生存能力,但学会与他人合作也是现代人的基本生存技能。因为21世纪科技发展一体化综合化的趋势越来越明显,个人的力量显得非常渺小，创新人才将以一种集合体的方式呈现出来，未来的人才只有具备谦虚谨慎,懂得尊重、关心、团结他人的素质才能有所建树并得到社会的承认。因此高校应该把培养学生的合作意识与合作能力放在重要位置。

当代大学生人生价值观调查问卷 第13篇

近日, 笔者对部分在校大学生进行了走访和问卷抽查。共发放问卷230份, 收回并用于统计的有效问卷200份。调查问卷分为四个部分, 共设有20个选题。内容的设计主要围绕大学生对情报概念的理解, 对情报类型及作用的认知, 对大学生情报敏感度及判断力, 以及大学生情报应用能力四个方面进行了深入了解。

一、当代大学生对情报概念的理解

目前, 理论界对于情报概念众说纷纭, 尚无统一定论。笔者遴选了5个比较有代表性的概念请他们作出判断, 旨在为学生理解情报的实质和内涵提供更多参考。调查显示:选项1 (军中集种种报告, 并预见之机兆, 定敌情如何, 而报于上官者) 和选项2 (情报是通过秘密手段搜集来的、关于敌对方外交、军事、政治、经济、科技等信息) 两个含有军事意义的定义, 认可者达到95%, 高于其他选项。这说明, 被调查者对于情报的军事价值及作用非常认可;选项2仅非常同意的就占到80%。多数大学生认为, 只有通过秘密手段得来的信息才有价值, 才可称为情报。这说明“情报”概念的原始价值和获得手段在人们头脑中依然根深蒂固。而对于情报在信息时代价值属性和应用范围的变化和延伸理解不够。部分大学生对情报的性质、特点以及与知识信息的关系模糊不清。在5个选项中, 选择“不确定”的人群分别占到5%~25%。这说明他们在对“情报”概念的理解上存有认知障碍。情报一词虽然源于军事, 但随着社会的发展和变迁, 其含义早已从军事扩大到政治、经济、文化、科学等各个领域, 且包括政治情报、经济情报、科技情报、竞争情报等诸多类型。应当让更多大学生认识到情报的特性与知识、信息有着一定的区别。情报具有潜在性、保密性、时效性、高价值性、高风险性、不易获取性以及传递方式的特殊性等特点。而知识、信息的内涵具有广泛性、获取途径与传递方式的公开性, 以及资源价值的共享性等特征。知识信息可以存在于包括书本、杂志、报纸、电子出版物、缩微资料等各种载体中, 可以通过广播、电视、人与人之间的交流等各种媒体传播, 并且可以作为文献长期存储、积淀与传承。因此, 情报虽然与知识、信息同宗同源, 却在性质、特点、获取手段、传递方式等方面都有着一定的区别。“知识是人们从实践中积累起来的经验, 知识属于认识的范畴”。是事物运动状态在人们头脑中一种有序的、规律性的表达, 是信息加工的产物。信息是事物运动的状态与方式, 是物质的一种属性。从现代科学的角度界定信息是指事物发出的消息、指令、数据、符号等。而情报是知识、信息的升华, “从信息中分析、整理出来的带有机密、绝密和有很高价值的那一部分称之为情报”。

二、当代大学生对情报作用以及与自身发展关系的认识

谈起“情报”, 一些学生会存有偏见。他们认为, 情报与战争和军事有关, 或者与国家尖端科研人员有关, 与商场竞争有关, 而与自己一个在校大学生关系不大。殊不知, 随着社会的进步, 情报概念的外延逐步扩大, 情报类型和作用也在不断延伸。情报对于国家来说, 关系到一个国家的安全、发展、和平与富强。对于个人来说, 直接关系到每个人的学业、就业、工作绩效、晋职升迁、竞争与发展。那么当代大学生对情报作用以及与自身发展关系是怎样认识的呢?在本次调查中, 95%的被调查者认同情报与每一个人的自身发展息息相关的说法。还有65%的人认为, “自己在生活、学习、工作中经常得益于情报”。这充分说明, 多数大学生对情报的作用有足够的认识。但也有32%的人认为情报只适用于个别职业, 与不从事机密工作的人关系不大, 甚至有35%的人不确定自己是否在生活、学习和工作中曾经得益于情报。之所以有这么多大学生在“不确定”的选项中驻足, 充分表现出他们情报意识的薄弱, 不仅对情报的概念理解不深不透, 对情报的本质特征和功能作用模糊不清, 更缺乏情报实践的体验。

三、对当代大学生情报敏感度和判断力的测量

“情报意识就是人们对情报信息的敏感度, 捕捉、分析、判断和吸收的自觉程度。”大学生在日常生活和学习中, 对国家大事、国内外新闻事件、国家政策、学科前沿知识、学术动态、就业动向以及身边的人和事是否关注、关心和敏感, 是否能在杂乱无序的情报信息中遴选具有使用价值的情报等, 是衡量大学生情报敏感度和判断力的重要指标, 也是反应大学生情报意识强弱的重要参数。调查发现大学生的新闻意识和政治敏感度在情报意识中占主流位置。85%的人能够时刻关心国家大事, 关注国内外新闻事件和党的方针政策变化, 对新鲜事物的求知欲较强;90%的人对相关学科知识前沿动态和学术动向比较关注, 并且能够主动利用网络、图书馆或与人交流等方法主动获取情报信息, 扩大知识面, 提高知识水平;85.5%的人具有情报保密意识和安全意识。但是也有35%的人认为自己不具备情报分析和处理能力, 对社会上杂乱无章和良莠不齐的情报分辨和处理能力较差。因此, 必须加强大学生社会主义核心价值观教育, 帮助大学生进行情报选择以及辨识和汲取有价值情报的能力。

四、对当代大学生情报应用能力的评估

“情报意识是情报过程的开始, 情报能力是情报过程的继续和完成。”笔者认为, 情报应用能力是大学生情报意识的高级阶段, 也是将情报意识付诸于情报实践的积极体验。在应用情报之前, 他首先要认识到情报的功能和效用, 然后产生情报需求和情报利用行为。因此, 大学生情报应用能力直接体现着当代大学生情报意识的强弱。调查显示:88%的人能够经常利用图书馆和网络获得知识、信息与情报。79.5%的人能够通过与老师同学交流获取情报信息, 保持自己与外界的交流与沟通。虽然他们深知情报的利用价值, 但是在回答是否愿意接受情报有偿服务时仍有34%的人表示不确定或不愿意接受有偿情报服务。这说明, 他们对情报的需求意识没有那么强烈和迫切。特别应该提起关注的是, 本次调查不仅有40%的人认为自己目前还没有利用现代信息技术收集传递、应用情报和开展情报活动的能力, 而且还有近30%的人说自己从来没有接收、传递或利用过自己认为属于“情报”的情报。这不仅反映出当代大学生情报认知能力的薄弱, 同时也反映出情报实践能力的缺乏。

虽然这次调查只是以点窥面, 但也可见一斑。我国大学生情报意识的薄弱, 对大学生的成长十分不利。当今国际社会非常重视大学生的情报意识教育, 一些国家已经把情报意识教育纳入学校教育的一项重要内容。我国应该发挥学校教育优势, 积极改变大学生情报意识淡漠的现状, 切实加强对大学生情报意识培养, 改善大学生情报信息环境, 提高大学生情报意识, 培养更多具备较高情报意识的优秀人才与国际社会接轨。

摘要：当前大学生情报意识淡薄, 对情报内涵及情报作用的认识不足, 情报的敏感度和判断力缺失, 情报的应用能力较差, 这与信息全球化、网络化落差较大。因此, 深入了解和正确评估大学生情报意识现状, 提高大学生情报意识, 促进大学生的全面发展是一个亟待研究的社会课题。

当代大学生价值取向的调查分析 第14篇

关键词：当代大学生。价值取向，多元化

价值取向是价值哲学的重要范畴，它指的是一定主体基于自己的价值观在面对或处理各种矛盾、冲突、关系时所持有的基本价值立场、价值态度以及所表现出来的基本价值倾向。价值取向具有实践品格，其突出作用是决定、支配主体的价值选择，因而对主体自身、主体间关系及其他主体均有重大影响。价值取向是主体对价值追求、评价、选择、认同的一个倾向性态度，即一个人以什么样的态度对待社会价值和自我价值，并作出相应的选择。人们的价值取向往往是对该时期特定的社会存在的反映，一定的社会环境，对一个人价值取向的形成产生重要影响。所以，不同时期价值取向的研究对该时期社会及个人的发展产生重要的指导意义。

一、当代大学生价值取向的现状

(一)当代大学生价值取向的特点

1，自我意识增强。据调查分析，当代大学生在选择专业、择业、恋爱等方面56％以上的同学比较注重自己的兴趣、爱好。改革开放后，尤其是随着社会主义市场经济体制的建立和逐步完善，当代大学生的自我意识已逐渐增强，对自我需要的尊重，对自我价值实现的关注与追求，对自我价值主体地位的确认等，已成为当代大学生价值取向的重要因素。尽管从主流看，当代大学生并没有忘却社会主体，他们追求个人与社会的统一，要求社会价值与自我价值的统一。但自我意识的增强，在少数人身上极化成为自我为中心的倾向已不容忽视。

2，竞争意识和效益意识增强。当代大学生由于受市场经济的冲击，尤其是当前经济危机的影响生活中无处不体现着竞争二字。调查结果显示，73％的大学生认为就业形势“比较严峻，竞争太强”，这不仅反映出当代大学生的竞争意识强烈，同时也反映出当代大学生变得更加现实，对自身的分析和定位也更加实际、客观。调查还显示，有48％的同学认为在大学中最重要的是学习能力特别是自学能力的培养，而57％的同学认为最重要的是社会工作以及人际交往能力的提高。这表明，当代大学生更加注重自身工作效益的提高。

3民主法制意识增强。大学生崇尚民主，法治社会并逐步学会用法制武器维护自身的合法权利。他们一方面希望国家的民主法制建设进一步完善，另一方面又不愿一个人的自由受到限制，因而不少学生不能正确理解和处理民主与法制、权利与义务的关系。

(二)当代大学生价值取向存在的主要问题

调查结果表明，当代大学生价值取向的主流呈现健康向上的趋势，但就其发展趋势而言，伴随着人们对利益追求的强调与社会对个人利益的肯定，大学生价值取向中心消极因素逐渐增长。当代大学生价值取向中存在的主要问题有：

1，功利观念。一方面，传统文化倡导无私奉献、重义轻利的道德风尚，另一方面，社会市场经济承认经济杠杆的作用，认同个人利益的合理地位，带来人们对功利的追逐。因而，当代大学生的价值观受到功利主义的强烈冲击。

2，信仰危机。当代大学生越来越关切现实和自身利益，他们在日常学习、生活实践中，更加注重学科专业选择的实用性，注重今后的社会地位、爱情、婚姻和生活质量，他们在理想和信仰的选择上，更多的是采用实用主义态度，大学生求职中“孔雀东南飞”现象，成为他们择业时价值取向的集中表现。

3，诚信和爱心的缺失。诚信和爱心是生存之本。当代大学生在诚信和爱心方面的缺失表现也是令人担忧，考试抄袭之风在校园蔓延，假文凭、假证书屡见不鲜。所有这些暴露出的深度问题是他们价值取向出现了偏失。

(三)当代大学生价值取向的主要类型

1，立足现实，讲求实惠——“功利型”价值取向。社会群体利益分配的较大差别和价值观念的多元化使得当代大学生在价值观上的困惑和矛盾明显增多。很多大学生一方面感到天下兴亡，匹夫有责，另一方面，经不住外界的诱惑，表现出拜金主义、极端个人主义倾向，确立了“功利型”价值取向，立足于现实，讲求实惠。

2，注重自我，张扬个性——“个人型”价值取向。不少大学生以个人为中心，强调自我价值的实现。他们往往沉浸于自己设计的小圈子里，表现出我行我素，对他人漠不关心，不愿承担社会工作等不良倾向。

二、当代大学生价值取向偏颇的原因分析

事物的发展是内外因共同起作用的结果，大学生价值取向的偏颇，既有大学生个体成长的主观原因，也有他们所处环境的客观原因；既有他们成长过程中的历史原因，也有社会生活背景等现实原因。但归结起来主要有以下几个方面：

(一)社会变迁中结构功能部分失调是导致大学生价值取向产生偏颇的社会根源

改革开放不仅带来了社会生产力的飞速发展，而且也带来了人们思想观念的巨大变化，特别是调整人们的利益再分配时产生了诸多矛盾，促使大学生们对感知的社會现实进行深层次的理性思考。涉世不深的大学生们在思想观念上不断求新求异，但又缺乏马克思主义的批判精神，各种价值观念应接不暇。因此感到迷茫和疲惫，在价值取向上常常感到模糊和无所适从。

(二)西方文化的冲击，社会消极现象的反复刺激是导致大学生价值取向产生偏颇的直接动因

国际交流的广泛开展，西方的消极文化因素也涌入我国，同时国内社会的各种消极现象也常击不败，这必将对当代大学生价值取向的形成产生消极的影响。

(三)市场的自发性、盲目性是导致大学生价值取向产生偏颇的终极动因

市场经济的运行机制是以金钱为媒介的，调整市场供求关系的是那只“看不见的手”。而这只“看不见的手”的调节是有一个过程的。在这个过程运作中，市场是自发的、盲目的。同时，市场经济的多元化反映到意识形态领域必然造成思想观念的多元化。

三、积极引导当代大学生树立正确的价值取向

(一)当代大学生应该具有的价值观念

思想支配人们的行为，价值观念在思想中起着重要的作用。马克思说：“具有某种关系存在的地方，这种关系都是为我而存在的。”作为客观属性满足主体需要的现实效应，“为我而存在的关系”体现着人的本质力量的对象化。当代大学生应从这种关系中，确定自己的价值取向。

1，集体主义价值观和以人为本的科学发展观，充分肯定社会发展建立在构成社会的每一个个体健康协调发展的基础上。正如马克思、恩格斯指出：“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才有可能有个人自由。”

2，尊重科学文化，尊重知识的价值观。现代社

会，科学的价值与日俱增，知识经济已渐露端倪。从某种意义上说，哪个国家掌握了现代尖端技术，它就占领了社会发展的制高点。因此，大学生应该树立尊重科学文化，尊重知识的价值观念，努力塑造自己追求真理，反对愚昧，切不可因社会上一时出现的“体脑倒挂”现象而衍生“读书无用论”的不正确思想观念。

3，崇尚开拓创新的价值观。创新是社会发展的不竭动力，唯有树立开拓创新的价值观念，才能不断地开拓现代化建设的新局面。因为，在现代化进程中，大量新的领域需要开发，无数新的课题需要解答，各项新的事业需要不断发展，不能拘泥于传统的中庸守旧的价值观。

(二)引导当代大学生树立正确的价值取向

从影响当代大学生价值取向的原因中可以分析出影响大学生价值取向发生偏颇的原因是多方面的，所以引导当代大学生树立正确的价值取向的政策也应该是多方面的。

1，学生自身角度。事物的发展是内外因共同起作用的结果，内因是关键，所以正确价值取向的树立应注重大学生自身发展的因素。首先，加强对大学生的马克思主义教育，不断提高大学生的马克思主义理论修养和思想政治觉悟，要注意用马克思主义引导大学生自觉将社会价值与个人价值统一起来，正确处理个人利益与整体利益的关系；将索取的合理性与奉献的主导性统一起来。其次，重视大学生的心理健康教育。大学生在成长过程中遇到的困难和矛盾、困扰和冲突会形成心理问题。而心理问题又往往同他们的世界观、人生观、价值观形成交织在一起。心理问题的存在，必然影响正确的世界观、人生观、价值观的确立。因此，重视大学生的心理健康教育是我们在教育领域、教育理念、教育思想方面的一种整体性超越，是在更清醒的理智水平和更深层的情感层面上对大学生健康成长的有效关照，是矫正大学生价值观偏差的重要环节。最后，加强对大学生的实践教育。实践是价值观形成的基本途径。主体对客体的有用性及意义的判断，是在实践中完成的。大学生的价值观同样源于生活，应在践行中得到升华和内化。

2，注重校园文化教育对当代大学生价值取向的影响，营造良好的校园文化氛围。一是营造和谐的思想教育氛围，采取多种形式从思想上去感化和教育当代大学生，指导他们树立正确的世界观、人生观、价值观。二是營造良好的人文氛围，积极开展内容健康，形式多样的各种校园文化活动，如青年志愿者，话剧节，各种学术讲座等活动，形成相互关心、团结友爱的良好人际关系氛围。

3，充分利用各种社会资源，帮助大学生树立正确的价值取向。社会有关部门应根据市场经济的内在要求及目前价值观的现状，建立多层次的价值目标系统，确立“人的自由而全面发展”为大学生价值本位的观念，营造积极进取的社会风气，为大学生的发展成才提供直接的动力。