电子信息工程专业技能训练总结

电子信息工程专业技能训练总结（精选8篇）

电子信息工程专业技能训练总结 第1篇

专业技能训练总结 电子信息工程

在这个学期末我们进行了一次专业技能训练，主要培训我们对专业知识及一些常用电子元器件的了解、认识。

这次的培训主要讲解了以下元件：包括电阻器、电容、电感线圈以及半导体器件。这些元件不仅在我们的专业知识中是最常用最基础的元件，在我们生活中电子产品中也是最常见的。首先电阻：所谓电阻就是用导体制成具有一定阻值的元件，它的作用就是阻碍电流流过，用于限流，分压等，以前我们选用电阻阻值大小都是用万用表去测量，选出我们要用的阻值，这样既麻烦又浪费体力。所测出的阻值或许还有失误可能导致电子产品不能按照我们的设计要求工作。通过这层次培训我了解并掌握了一种既快又准的选定阻值的方法，在生产出的电阻上都有表示阻值大小的色环，颜色按黑、宗、红、橙、黄、绿、蓝、紫、灰、白来排列，分别代表从0到9十个数字，后面还可能有，金色和银色。当电阻为四色环时，最后一环必为金色或银色，前两位为有效数字，第三位为乘方数，第四位为偏差，当为五色环时，有效数字为前三位，通过这样的方法我们可以既快捷又方便的选定我们想要的阻值。

电容也是电子器件中使用频繁的电子元件之一，用途广泛，主要用于隔直、耦合、滤波、以及调谐回路、能量转换等方面。电容器的分类按结构分三大类：固定电容、可变电容和可调电容；按电解质分类有：有机介质电容、无机介质电容、电解电容和空气介质电容。另外还有其他一些分类方法，例如按用途等。电容的表示法：标有单位的直接表示法。有的电容表面上直接标志了其特性参数，如在电解电容上经常按如下的方法进行标志：4.7u/16v，表示此电容的标称容量为4.7uF，耐压16v不标单位的数字表示法：许多电容受体积限制，其表面经常不标注单位，但都遵循一定的识别规则，当数字小于时，默认单位为微法，当数字大于等于时，默认单位为皮法，位数字和字母表示标称容量，其中数字，表示有效数值，字母表示数值的量级。

电感线圈是由导线一圈一圈地绕在绝缘管上，导线彼此互相绝缘，而绝缘管可以是空心的也可以包含铁心或磁粉芯，简称电感，用L表示，单位有亨利（H）、毫亨利（mH）、微亨利（uH），进制为103；二电感分类种类很多，分类标准液不一样，通常按形式分类：固定电感、可变电感;按导磁体性质分：天线线圈、振荡线圈、扼流圈等，还有按结构分：单层、多层、蜂房或线圈；三主要特性参数包括，电感量L，感抗XL，品质因数Q，分布电容。

半导体器件型号命名方法：半导体器件型号由五部分组成，五个部分意义如下：

第一部分：用数字表示半导体器件有效电极数目：2-二极管 第二部分：用汉语拼音字母表示半导体器件的材料和极性，表示二极管时：A-N型锗材料等，表示三极管时：A-PNP型锗材料等。第三部分：用汉语拼音字母表示半导体器件的内型：p-普通管，v-微型管等。

第四部分：用数字表示序号。第五部分：用汉语拼音字母表示规格号。如：3DG18表示NPN型硅材料高频三极管。

通过这次的专业技能训练，使我们更加了解以上器件的性能、特点及用途用法，为我们以后的工作打下了良好的基础，使我们用到这些元件时能得心应手，效率有所提高，感谢学校安排这次培训，也感谢培训老师给我们传授了这么多的实用实际的知识。

电子信息工程专业技能训练总结 第2篇

时光荏苒，在一通懵懂与忙碌中，大学的第一个学期已经过去了。经过了一学期的学习生活之后，我对大学的学习与生活应该是怎样的有了一个大体的了解。对于上个学期学习生活，我有了许多的感悟，学到了许多，也有了许多经验，也有了一些教训。而现在更加忙碌的第二学期应经开始一个多月。我们要学的东西更多了，课程排的也更满了，并且开始接触到有关专业的东西，所以我也要更加专心于自己的课程之上了，用上学期得到的经验与教训来使自己的学习更加合理，更加充实。

上学期是我们大学的第一学期，虽然说开始的时候有一学期的计划，但由于经验的不足，在具体的学习中还是有一些这样或那样的状况发生，可以说毕竟新生，开始的时候来是想的太过理想。但大体上来说，我上学期的学习生活还是不错的，基本上达到了开学时的目标，只是在个别地方没有表现的更好一些。在这些地方我本可以做到更好，却因为经验或觉悟的原因而没有，所以说对自己还是有一些不满的，希望在这学期可以改变这些地方。回顾整个上学期，我们学的东西还是不少的，但重要的还是高数，英语，C语言。首先说高数，在前半个学期我还陷在以前数学不知如何学习的泥潭里没有上岸，导致我一直在老师的后面追赶。而且还停留在以前的那种学习方式上，总跟在老师的后面，老师教哪里看哪里，作业也是一样。结果积累的问题越来越多，自己的学习也越来越来吃力，还学得很辛苦。结果，我那时的高数学习情况并不乐观，人也很沮丧。后来，我渐渐发现不能再按以前的方式来学习了，于是我开始自己主动去学习，在老师上的章节之前，我会提前将重要的部分看一看，而那些课后练习也不是老师布置那一道就去做那一道，我开始准备一个本子，以自己的节奏与计划去做那些练习。通过自己先看一遍和练习巩固，我对书上的知识的理解更加透彻了，而上课再也没有以前那样追着老是跑，而是可以跟上老师的节奏。于是在上学期的后半段，我的数学学习开始进入状态了，这种感觉真的很好，我知道了自己什么时候该做什么、要做什么，于是有一种踏实的感觉，这才是正真做一件事的感觉。这种感觉就像一个来到一片未知森林的孩子，开始的时候很茫然，不知所措，但后来知道自己要做什么，于是心也平静下来，开始去做自己的事情，这时便有一种踏实的感觉。

说完高数，就要讲一讲C语言了。C语言可以说是上学期我们开设的第一门与专业有直接关系的课程了，其重要性程度不需要多说。由于是第一次接触一门计算机高级语言，开始的时候我也不知道怎么去学，感觉很困难，而且老师PPT上的内容也与课本上的不太一样，结果几乎所有的同学都听得不是太懂。而C语言作业则是开始的时候简单，越到后越难。开始时做作业花两个小时，到后来几道编程题要花一下午，几乎在各种改错与调试中头大了，而那些错误可以说是五花八门了，做个作业都快晕了。一旦我自己完成一道题，没有错误，一运行有正确的结果，简直就像哥伦布发现了新大陆一样欣喜若狂，毕竟太不容易了。而且我自己的计算机用的也不熟练，经常出现各种错误，在上机操作的时候也吃了不少苦头。就是在这样磨练中，C语言就这样一路学过来了，到后来也渐渐地知道如何去改错误，这门语言的学习也渐渐没有那么无措了，到后来也知道哪些地方应该去巩加强了，也不再那么茫然了。除了C语言还有门外语要学，对于英语到没有那么的无措，毕竟学了那么多年了嘛。除了课上的学习外，英语还有一项很重要就是四级考试，为了应对考试，我当然也象其他的学生一样准备了卷子和资料开始学习。最后当然是过了四级，总之在英语学上并没有太大不适应。

当然除了这三门之外我们还学习了其他的一些课程，总的来讲都还学得不错，也都比较喜欢，比如大学计算机基础，通过这门课的学习，我了解到关于计算机的许多知识。同时通过它的结课作业，我学会了如何在互联网上找到自己有用的资料，同时还调查了一些关于数据库的综合文献，了解了关于数据库的种种。此外我还完成了一个创意设计，通过这个设计作业，我对自己的创新能力，对表格的处理能力都有很大的提升。当然，除了这些好的一面，还有一些不好的一面也需要总结的，因为只有这样才有反思与提升啊！最不甘心就是计算机基本能力素养了，由于我的计算机操作本来就很差。结果老师在讲解那些办公软件的操作流程是有特别快，我有时候一跟不上，后面的就全都跟不上了。结果考试的时候抽到了新题，操作错了好多，还好还是过了，但分数却不高，好生苦恼啊。应该可以拿高分的，可惜没拿得到，很是遗憾啊。而其他的如近代史，体育等都还不错，也没有太多可以说的，总之有收获属于自己的东西吧。

总结一下上学期，基本学习上是完成了自己的计划的，但在具体的过程中还有不少的状况没有预料到，以致在学习过程中出了不少状况。在高数和C语言的学习中，前半段由于没有掌握正确的方法以及没有跟得上大学的学习模式，总是像高中一样，跟在老师后面，教一步走一步，没有掌握大学应拥有的自主学习方法，结果就导致学习起来很吃力，效果也不好，自己感觉上也有点茫然，感到不踏实；而在后半学期因为改正了方法，所以学习起来也就没有那么吃力了，自己感觉上也踏实不少。而其他学科的学习也收获了不少，给自己的综合能力锻炼了不少，掌握了许多新的技能。另外的一个方面就是不足之处了，比如计算机基本能力素养，就做得不怎么理想了，这里一方面是因为当时自己的计算机操作的确不足，另一方面就是自己还没有又掌握正确的方法，还有就是对计算机操作的重视度不足，导致这一门本可以拿高分的科目没有考到令自己满意的分数，这也是一种经验与教训吧，希望自己以后不会再这样了。

上学期另外的一方面就是自己的的动手能力的锻炼了，因为我们专业是与操作、与动手有很大关联的科目，所以对自己的动手能力的锻炼是必不可少的。我在上学期参加学校的电子爱好者社团，在那里的学长学姐的指导以及社团培训下，对电子元件有了更多的认识，同时借助社团实验室的材料进行电路焊接的联系，尝试了一个单片机最小系统的焊接，通过这些练习，对自己的动手能力有了一定的提高。

不管怎么说上学期已经结束了，而下半学期已经开始了有一个多月了。在前四周里，我们照例有专业导论，通过这几节课的学习，我对我们专业有了更多的认识。这学期的专业导论介绍了我们专业在信息化时代的尖端的应用。

第一节课在任老师的带领下我们走进了微电子的精彩世界。微电子系统与传统的元件系统时有很大不同，因为微电子采用的是集成电路技术。设计一个传统元件电路,常常要考虑节省有源元件,使系统的功耗、体积、成本下降。但对超大规模集成电路，增加晶体管数目往往并不会增加很多麻烦，可通过版图来实现，其他工序并不增加。但是，由于空间的限制，布线问题却十分突出，必须尽量减少连线。微电子系统和电路的设计必须紧密联系器件、版图、工艺制造等整个过程来统一考虑。实际上，系统、电路、器件、测试图案和版图是结合工艺条件一起设计的。设计不仅要求功能正确、性能好、可靠性有保证，而且要尽量使芯片面积减小。微电子集成芯片一经制出就无法调试。调试工作包括校核、优化等，必须在设计过程中由软件来执行。集成系统或电路芯片一般是大批量生产的，所以，设计的好坏影响极大。为此，微电子系统或电路要依靠计算机辅助进行设计。除了研究逻辑、电路、时序、工艺、器件和版图等各项计算机辅助设计程序以外，把这些程序结合在一起，加入各步的校核和优化程序，用一个统一的数据库和管理系统来指挥执行，也就是组成一个大规模或超大规模集成的设计系统，使设计全部自动化。任老师还讲了他当年的工作经验，同时他还给我们播放了几个视屏，让我们更加对未来智能生活充满期待。

除此之外，老师还介绍了自动识别与传感技术，这也是与我们专业紧密相关的一个行业。通过老师的介绍，我了解到自动识别技术就是应用一定的识别装置，通过被识别物品和识别装置之间的接近活动，自动地获取被识别物品的相关信息，并提供给后台的计算机处理系统来完成相关后续处理的一种技术。它将计算机、光、电、通信和网络技术融为一体，与互联网、移动通信等技术相结合，实现了全球范围内物品的跟踪与信息的共享，从而给物体赋予智能，实现人与物体以及物体与物体之间的沟通和对话。自动识别技术将数据自动采集，对信息自动识别，并自动输入计算机，使得人类得以对大量数据信息进行及时、准确的处理。在现实生活中，各种各样的活动或者事件都会产生这样或者那样的数据，这些数据包括人的、物质的、财务的，也包括采购的、生产的和销售的，这些数据的采集与分析对于我们的生产或者生活决策来讲是十分重要的。如果没有这些实际工况的数据支援，生产和决策就将成为一句空话，将缺乏现实基础。通过老师的介绍，我了解到自动识别技术在国外发展较早较快，尤其是发达国家具有较为先进成熟的自动识别系统，而我国在新世纪也实现了自动识别技术的产业化。自动识别技术是一项现代生活中很重要的技术，它已经成为人们日常生活的一部分，它所带来的高效率和方便性影响深远。而我们专业是这一技术的基础，因而我对我们专业有了更大的信心。

另一个我比较感兴趣的是那个移动机器人的三维场景感知技术，移动机器人是一个集环境感知、动态决策与规划、行为控制与执行等多功能于一体的综合系统。它集中了传感器技术、信息处理、电子工程、计算机工程、自动化控制工程以及人工智能等多学科的研究成果，代表机电一体化的最高成就，是一种在复杂环境下工作的，具有自行组织、自主运行、自主规划的智能机器人，融合了计算机技术、信息技术、通信技术、微电子技术等。而移动机器人的三维场景感知技术是指移动机器人通过传感器感知环境信息和自身状态,实现在有障碍的环境中面向目标的自主运动目前,移动机器人主要的导航方式包括:磁导航,惯性导航,视觉导航等"其中,视觉导航通过摄像头对障碍物和路标信息拍摄,获取图像信息,然后对图像信息进行探测和识别实现导航。机器人视觉被认为是机器人重要的感觉能力，机器人视觉系统正如人的眼睛一样,是机器人感知局部环境的重要“器官”,同时依此感知的环境信息实现对机器人的导航。视觉导航技术是移动机器人领域的重要研究方向，也是移动机器人的一项关键技术。运用视觉传感器，可进行与移动机器人大多数底层行为控制有关的环境感知，如测距、避障、目标物跟踪、轨迹跟踪、局部定位、路标识别等。这项技术也离不开电子信息工程的专业知识，因此我们专业也有很大的发展空间。

最后一次导论课，说的自然是大学生的职业生涯规划。说到规划，就必须要说到性格。人的性格特质是一个人对人，事，自己，对外的环境所表现出来的职业与性格关系。认识自己的性格是认识自己的一个重要因素。性格是一个人在学习与生活过程中形成的较为稳定的对现实的态度和与之相适应的习惯的行为特征我们要想有一个美好的未来，简单富有的生活，就必须首先对自己的性格做一个了解。基于对性格分析的基础上，我们再来选择自己的兴趣，奋斗的目标，明确需要进行的努力。

总之不管怎样，上个学期已经结束了，更加忙碌的下半学期已经开始了，我应该再度出发，做好自己的计划，吸取上学期的经验和教训，努力过一个更加充实的学期。这学期我们开设了大学物理，电路分析以及软件基础。这几门课的难度也不低，而且电路知识与模电数电有很大的联系，必须打好基础，认真学习。同时这学期的课程难度也比上个学期要难得多，比如这学期的高数，就要比上学期难的多。另一方面，本学期的课程安排也紧密的多，我必须更加合理高效地安排时间，多去图书馆，将空闲的时间利用起来，只有这样才能不浪费自己的大好时光。新的旅途已经开始，我必须背起行囊行动起来。我知道，现实也容不得你去拖延，拖延只会让你更加焦虑而已。新的学期已经开始，我必须沉下心来，就像我最喜欢的一句话说的那一样：如果你想实现自己的梦想，你必须沉下心来，因为那绝不是一件容易的事。我必须找到自己的节奏，我知道我们都会找到自己的节奏，然后一路飞奔。我知道那些看起来坚定的人，在背后也下定了无数的决心。而我也会在下定决心后，一路飞奔，再也不回头，什么困难也难不倒我。而现在我就做好了准备，在这个新的学期中完成自己的突破。

电子信息工程专业技能训练总结 第3篇

一、提高学习兴趣, 培养专业技能

电子信息工程专业相比文科类专业而言, 课堂理论教学一般较为枯燥, 加之学生基础薄弱, 很容易在学习中失去兴趣, 直接影响到专业技能的形成。

美国心理学家布鲁纳说过:“兴趣是认识事物和探求知识的心理倾向, 是求知的先导。”教师在实际教学中应注意培养和呵护学生的学习兴趣。依据笔者的经验, 培养学生学习兴趣的有效策略主要是采用灵活多样的教学方法, 结合实例教学, 激发学生的好奇心和探索欲望。教学方法应围绕教学内容灵活选择, 以抽象知识具象化, 易于学生理解为原则。教学形式尽量采用多媒体教学, 利用多媒体图文并茂、音像兼备、生动直观的特点, 结合讲授、引导、点拨、质疑等方法, 追求教学效率的最大化。笔者在教学《串联型稳压电源电路》一课时, 设计了一个串联型稳压电源电路系统的动画课件, 在课堂教学中层层递进, 将讲解与多媒体课件演示相结合, 介绍串联型稳压电源电路的结构, 模拟电路电流的路径, 研究取样放大环节灵活度、调整管损坏、稳压管电压的影响因素等内容。然后针对上述内容提出电路改进方案。学生在多媒体教学中表现出惊人的理解力, 对改进电路方案的探索表现出浓厚的兴趣。课后能积极查阅资料, 独立思考, 设计出较为理想的改进方案。学习兴趣的力量由此可见一斑。

二、增强创新思维, 形成专业技能

创新思维是一种具有开创意义的思维活动, 以发明新技术、形成新观念、提出新方案和决策、创建新理论等为主要表现形式, 具有求异性、灵活性、突发性、整体性、新颖性等特点。创新能力是职高教育的一个重要组成部分, 培养创新思维是形成学生较强创新技能的关键性因素。

课堂教学是电子信息工程专业学生获取知识的主渠道, 培养学生不迷信权威、敢于质疑、敢于表达自己的观点即是培养学生创造性思维能力的基本内涵。在课堂教学中, 教师应努力营造民主宽松的教学环境氛围, 激发学生创新思维积极性、灵活性、多样性、发散性。在教学《自感现象》一课时, 设计了“百人震”试验, 为了消除学生的恐惧感与安全感, 笔者与四组学生一起手拉手形成串联电路, 共同感受触电的状态, 随后向学生提问, 高压是哪里来的?调动起学生的学习热情和探求欲。在民主、平等、和谐的教学氛围中让学生畅所欲言, 探求真知, 形成解决问题的能力。在教学《电磁感应》时, 设计一个探索课题, 关于回路中产生感应电动势的办法有哪些?让学生自由展开讨论, 得到多种解决方案, 最后通过实验来验证所提方案是否正确。三相交流电路中阻抗功率以及功率因数的求解问题, 也可以让学生自己探索用公式法和图象法求解, 训练学生创新思维的灵活性, 从而在此过程中形成专业技能。

三、重视实践教学, 提高专业技能

理论学习对实践具有指导作用, 实践对理论学习具有促进深化作用, 两者相辅相成。但学生技能的形成和提高, 更依赖于教师组织实验与实习教学的效果。实验与实习教学是学生系统专业技能形成的重要因素, 教师需统筹安排学生在校学习期间的实践教学。专业技能形成具有阶段性、渐进性的特点, 对专业技能的培养必须分阶段安排, 形成科学的体系, 以培养学生的整体技能。

电子信息工程是一门实践性极强的专业, 实验实习教学的效果对学生专业技能的提高产生直接的影响。根据职高的实际情况, 电子信息工程专业的实验与实习教学大致可以安排为:第一阶段, 让学生了解电子元件、测量元件参数、识别引脚、判断质量、练习焊接等, 掌握无线电整机装配工艺。夯实基础后, 在老师的引导下, 学生熟悉典型电路的实验。由学校组织学生到培训实习基地参观电子设备的生产流程, 了解生产工艺, 熟悉仪器仪表及其使用。第二阶段, 教师指导学生组装稳压电源、功率放大器等综合性的实用电路;第三阶段, 收音机、录音机、电视机原理和调试技术教学之后, 组织学生到企业进行整机装配生产实习, 将学生落实到位, 定期统筹调整实习工位, 强调实习纪律。实习结束后, 要求学生根据自己的实习心得写实习报告, 比较教材中的调试检测的方法与生产线的调试检测技术与分析的差异。在学生学习维修技术之后, 在实验室组织学生进行创新设计, 推荐创新作品参加比赛。通过循序渐进的实验实习, 使学生的专业技能得以系统形成和不断提高。

实践证明, 教师在教学中采用提高学生学习兴趣、增强学生创新思维、重视实践教学的策略, 是形成和提高学生专业技能的有效途径, 为学生毕业后顺利地走向社会从事创造性的工作具有十分重要的作用。

摘要：在当前职高办学模式和培养形式单一的背景下, 如何培养学生较强的专业技能以适应市场的需要十分重要。而要做好职高电子信息工程专业学生技能的培养工作, 应当注意:提高学习兴趣, 培养专业技能;增强创新思维, 形成专业技能;重视实践教学, 提高专业技能。

关键词：职高电子信息工程专业,学生技能培养,学习兴趣,创新思维,实践教学

参考文献

初探技校电子专业技能训练 第4篇

[关键词]技工学校 电子技术 实训教学

实训教学是对理论的进一步理解，如何加强学生对专业技能的训练、技巧的掌握、技术应用能力等方面的教学呢？笔者认为训练主要从以下几个方面进行：

一、识图、看图能力的实训

1.识图、看图能力的训练

首先，要看懂电路图，应从最基本的元器件开始，学会认识元器件的符号、代号、参数、特性等，然后学习基本单元电路的组成及电路中各个元器件的作用，在教学过程中，老师先讲解一些典型的电路，使学生能积累一定的基础电路的知识；在对整体电路的学习中,着力讲解整个电路是由哪几部分典型电路构成的，各部分电路在整个系统中的功能作用是什么，电路之间的联系、信号传输处理过程等。再将电路原理图和实际硬件电路对应起来，提高理解能力，从而使学生掌握阅读原理电路和具体硬件电路的基本方法。

2.电路分析能力的训练

电子电路一般都由若干个基本电路组成，就象一篇文章由若干章节和段落组成一样，所以分析电路图时可以把电路根据功能分成若干个单元。教学时先要求学生对各单元电路的工作原理进行分析，找出单元电路的关键元件，如集成块，三极管等，然后以点带面，由此辐射，分析与关键元件周围的其它附属元件，如电阻、电容、二极管等，这样抓住了重点，就容易分析各单元电路的作用、工作状态。在分析整个电路原理时，要求学生就分析它们之间的联系，如信号的流程、电源的供给等，根据这种联系把它们组合还原成完整的电路。

二、仪器仪表操作能力的训练

电子仪器仪表是电子技术人员必须掌握的基本技能，学生必需熟练掌握常用仪器仪表（如万用表、信号发生器、示波器、扫频仪等）的使用方法。

要想正确选择仪器仪表并能熟练使用，首先应该掌握电子元器件的基础知识，让学生了解电子元件的材料、参数、各技术指标、特性好坏。其次了解仪器仪表的工作原理和测量方法，比如最常用的指针式万用表，在测量电阻时，被测试物是不带电的，驱动表针的摆动的能量来自其自身的电池，而测量电压、电流、电容时被测试物都是带有电的，驱动表针的摆动的能量来自被测试物。三是在实训中要加强对典型电路参数的测试和调整方法的训练，多让学生自己去测试电路、选用仪器、测试和调整电路参数。

三、电路故障分析判断能力的训练

电路故障分析判断，是电子专业课教学中的主要内容，是对其他学习内容和学习效果的检验，必须引起学生的足够重视。故障分析排除能力的训练可以从以下几个方面进行：

1.设置故障，提出问题，引导学生的去思考

教师可以在电路中设置一个故障，向学生提问：这个零件开路或者短路之后设备会出现什么现象？要求学生利用电路原理图进行分析，并鼓励学生大胆且有根据地猜测故障现象，给学生一定思考的时间，组织学生相互讨论。在学生充分讨论之后，老师开始提出问题，引导学生分析故障原因。

2.布置家庭作业，与同学共同解决问题，分享心得

布置家庭作业，就是经常要求学生将自己家中的故障电器进行维修，并将故障现象、分析过程、解决方法及未能解决的问题详细地记录下来，带到课堂中全班同学一起讨论，看之前分析的思路是否正确，问题出在什么地方，用什么办法来检测故障的电路，得出最合理处理方法。这样的作业一方面学生因为修好了自家的电器，就会有成就感，这会增加学习兴趣和动力，会大大提高学生学习的积极性和主动性；另一方面，将学生家中的电器成为了我们的实训器材，有效地补充了学校实训器材的不足，使我们的实训教学内容更加丰富，有效地训练学生对知识的应用能力。

3.掌握分析判断故障的技巧

在分析故障时，面对密密麻麻的零件，不能盲目下手，胡子眉毛一把抓，必须掌握一些分析技巧，才不会走弯路，才能起到事倍功半的效果。

学生要掌握一些常用的技法：

（1）利用方框原理图分析判断故障的大致范围。

（2）利用压缩法压缩故障范围即按照部、级、路、点的顺序压缩故障。

（3）利用排除法压缩故障范围；即与故障范围无关的电路和器件排除在外，只分析剩下的电路。

（4）利用替换法排出故障即利用性能良好的元器件或电路替换被怀疑而又不变测量的元器件或电路，

（5）利用信号流程分析。

还有如观察法、短路法、开路法、利用仪器仪表检测、多种方法的结合分析等，这都需要学生在实训中多多练习，且要贯穿在整个实训教学内容中，才能掌握对电器设备的故障分析判断能力。

四、电路的设计和制作能力的训练

要设计电路，就离不开电子设计软件的应用，如EWB、EDA等。学生在毕业前掌握利用电子设计软件设计电路原理图、印制板电路图及仿真实验是很有必要的。

在电路设计的实训教学中，老师提出设计制作物件的性能指标和要求，根据要求进行方案设计。学生通过电路设计软件进行电路图的设计、绘制，然后通过软件平台进行仿真实验，在仿真实验中对电路进行调整、修改、优化，使电路结构和技术参数达到相应的要求，以得出最佳的电路设计方案，再要求学生用实物元件来制作所设计的电路，将仿真电路的实验结果与制作的实物的实验结果进行对照比较。开始可设计一些简单容易动手制作的电路，然后逐步加大难度，制作比较复杂的单元电路，一直到最后完整电路的训练。

五、不断学习，更新知识能力的训练

学习是终身的需要，学生要有终身学习的意识和能力。正所谓“活到老，学到老”，特别是对专业技术而言更是如此。只有不断地学习，才能了解接受新知识、新技术，才能让技术跟上时代的发展要求。

电子信息工程专业外语学习总结 第5篇

电子信息工程是一门应用计算机等现代化技术进行电子信息控制和信息处理的学科，主要研究信息的获取与处理，电子设备与信息系统的设计、开发、应用和集成。电子信息工程已经涵盖了社会的诸多方面。电子信息工程专业是集现代电子技术、信息技术、通信技术于一体的专业。

电子信息工程专业英语这门课结合电子信息技术发展的特点，力求反应信息科学相关专业最新技术发展和主流技术，使我们在了解和感悟专业知识和技术发展的同时，融汇贯通所学专业知识，全面了解专业涉及技术，引导我们学习、研究和开发设计的兴趣。

首先，课本选材新颖、内容丰富，选材立足专业性、实用性，兼顾发展热点和本专业主流技术，课文内容取自英语原文杂志、网上或书刊中的文章和章节，设计到电子信息类专业的电子电路、EDA设计、微处理器设计、计算机网络、多媒体技术、现代电视技术、移动通信、光纤通信等和知识，还包括模式识别和人工智能、信号与信息处理、生物特征识别、信息安全、GPS、神经网络等发展热点问题。全书共分为15个单元，每个单元均由内容关联紧密的多篇课文组成，课文中覆盖了大量的电子、计算机、通信及电气自动化等方面的专业词汇和术语。通过学习，我们可熟悉和掌握相关领域科技英语句法结构特点和常用表达形式。另外，课本中还介绍了一些科技论文写作和学术交流中常用的英语表达知识，结合老师的讲解达到学以致用的目的。

大三下学期，我们主要学习了本书的前四个单元。

第一章Microelectronics and Electronic Circuits主要讲解了Introduction to Microelectronic这篇文章。在此之前我们学习过模电、数电相关内容，对微电子有简单了解。微电子学是电子学的一门分支学科，主要是研究电子或离子在固体材料中的运动规律及其应用，并利用它实现信号处理功能的学科。它以实现电路和系统的集成为目的的。微电子学中实现的电路和系统又成为集成电路和集成系统，是微小化的；在微电子学中的空间尺寸通常是以微米和纳米为单位的。

第二章是可配置计算的学习，之前我们也有对FPGA的学习，但是没有这么系统了解过可配置计算。本篇文章主要讲解了可配置计算和可配置电路。可配置计算的最大的挑战及其潜在的最有力的形态包括硬件在执行任务时，只要有空闲就能够重新配置它们自己，优化它们自己的程序以便改进它们的性能。

第三章Computer Architecture这篇文章是对我们所学《微机原理》的简要介绍。计算机结构，在计算机科学中指的是计算机系统全部或者部分结构的一个总括。这个术语同样包含了系统软件的设计，如操作系统（控制计算机的程序）和将硬件和基本软件结合在一起以使整台机器连成一个计算机网络的连接程序。计算机结构讨论的是一个完整的结构和使它具有各种功能的各个细节，因此，计算机结构包含了计算机系统、微处理器、电路和系统软件。

第四章是Computer Networks的介绍，在大四上学期，我们也学习了《计算机网络》这门课，对本单元有了更加深刻的了解。计算机网络，是指将地理位置不同的具有独立功能的多台计算机及其外部设备，通过通信线路连接起来，在网络操作系统，网络管理软件及网络通信协议的管理和协调下，实现资源共享和信息传递的计算机系统。计算机网络也称计算机通信网，关于计算机网络的最简单定义是：一些相互连接的、以共享资源为目的的、自治的计算机的集合。

大四上学期主要是关于论文写作的学习。

英语论文的写作，主要用于参加国际学术研讨会，促进中外学术文化交流；在国际学术刊物上发表，在国际上共享科研成果，英语论文也是达到学术交流的目的；另外英语论文还包括英语相关专业人员必要地用英语撰写学术报告或毕业论文等等。不同的学科或专业领域、不同的刊物对英语论文的内容、格式等有不同的要求，不同领域的研究论文在文体和语言特点上既有许多共性，也不乏各自特点。

论文主要分为Title、Abstract、Key Words、Introduction、正文（Experiment）、Conclusion和Reference几部分。

一、Abstract 摘要必须有目的、方法、结果和结论。摘要的主要功能是：1.使读者只看摘要就可以了解到论文的主要内容。2.为科技情报人员和计算机检索提供方便。因此，摘要应具有独立性和自明性，即它自身就能独立成文，不阅读全文就能获得必要的信息。

摘要可以是陈述式的，也可以是信息式的，或者二者兼而有之。作为一般的学术论文，通常采用信息式的摘要，其内容主要包括：研究课题的目的、研究方法、所获结果及结论；评论、综述性文章以及专著等，通常采用陈述式摘要。摘要一般以不超过300字为宜，英文摘要篇幅以250个实词左右为宜。

1.目的。主要说明作者写作此文的目的，或本文主要解决的问题。一般来说，一篇好的英文摘要，一开头就应该把作者本文的目的或要解决的主要问题非常明确地交待清楚。必要时，可利用论文中所列的最新文献，简要介绍前人的工作，但这种介绍一定要极其简练。

2.过程及方法。主要说明作者主要工作过程及所用的方法，也应包括众多的边界条件、使用的主要设备和仪器。在英文摘要中，过程与方法的阐述起着承前启后的作用。开头交待了要解决的问题之后，接着要回答的自然就是如何解决问题。而且，最后的结果和结论也往往与研究过程及方法是密切相关的。.结果和结论部分代表着文章的主要成就和贡献，论文有没有价值，值不值得读者阅读，主要取决于所获得的结果和所得出的结论。因此，在写结果和结论部分时，一般都要尽量结合实验结果，使结论部分言之有物，有根有据。

4.常用的摘要句型(1)This paper deals with...(2)This article focuses on the topics of(that, having, etc)...(3)This essay presents knowledge that...(4)This thesis discusses...(5)This thesis analyzes...(6)This paper provides an overview of...(7)This paper elaborates on...(8)This article gives an overview of...二、Introduction 学术论文中的引言(Introduction)是对全文内容和结构的总体勾画。引言尽管不像摘要那样有一定的篇幅限制和相对固定的格式，但在内容和结构模式上也有需要遵循的规律。

引言的主要任务是向读者勾勒出全文的基本内容和轮廓。它可以包括以下五项内容中的全部或其中几项： 1.介绍某研究领域的背景、意义、发展状况、目前的水平等；

2.对相关领域的文献进行回顾和综述，包括前人的研究成果，已经解决的问题，并适当加以评价或比较；

3.指出前人尚未解决的问题，留下的技术空白，也可以提出新问题、解决这些新问题的新方法、新思路，从而引出自己研究课题的动机与意义；

4.说明自己研究课题的目的；

5.概括论文的主要内容，或勾勒其大体轮廓。

三、Conclusion Conclusion是作者对所研究课题进行的总体性讨论，具有严密的科学性和客观性，反映本研究课题的价值，同时对以后的研究具有指导意义。

Conclusion与Introduction遥相呼应，因为Introduction部分介绍了本课题的研究目的，那么Conclusion要告诉读者这些目的是否达到，在研究中做了哪些工作，取得了什么结果，这些结果说明了什么问题，有何价值和意义，研究过程中存在或发现了哪些问题，原因是什么，建议如何解决等。

Conclusion的具体内容通常包含以下几个部分：(1)概括说明本课题的研究内容、结果及其意义与价值。

(2)比较具体地说明本研究证明了什么假设或理论，得出了什么结论，研究结果有何实用价值，有何创造性成果或见解，解决了什么实际问题，有何应用前景等。

(3)与他人的相关研究进行比较。

(4)本课题的局限性、不足之处，还有哪些尚待解决的问题。(5)展望前景，或指出进一步研究的方向。

电子信息工程专业技能训练总结 第6篇

脑文化节活动总结

为了适应新时期大学生发展的需求，我系根据学校第十八届校园文化月、技能月活动的总体要求于2009年11月中旬—12月中旬举办了以“弘扬大爱大美，提升人文素质”为主题的“格致杯”文化技能月暨第二届电脑文化节系列活动.通过开展丰富多彩的校园文化活动，发挥文化育人功能,引导我系学生加强文化道德修养，提高综合素质，促进全面发展；努力开展系部特色校园文化活动，积极营造有利于同学们健康成长成才的文化氛围；积极引导我系广大青年学子积极参与和谐校园文化的建设。

本届电脑文化节，是我系举办的迄今为止规模最大、项目最多、覆盖面最广、成果最为丰硕的一次综合性技能比武活动。我们在全系所有在校班级进行了广泛动员,从文化素质、艺术修养、体育特长、专业技能等方面进行选拔，最终一大批优秀学生脱颖而出.其中 34人次荣获校级各种文化技能比赛奖项，62人次荣获系级各种文化技能比赛奖项。

本届电脑文化节得到了系部领导和广大师生的高度关注和大力支持。系部领导不仅亲临大赛现场观摩、指导,而且勉励选手顽强拼搏、赛出风格、赛出水平，为选手们鼓劲加油;在资金等方面也得到了两家社会机构的支持.系部领导和系学生分会的精心策划，周密安排，使本届电脑文化节办出了特色,办出了精彩.本届电脑文化节期间，我系学生会各部门和所有在校班级和学生都能够按照要求，根据制定的活动方案，并提前进行活动申报，在规定时间开展活动。按时上报活动材料，并自主开展了一系列特色活动，取得了良好的效果。但是也存在一些问题，如有个别部门、班级不能按照要求规范开展活动，活动前没有进行统一申报，活动方案不明，活动期间宣传力度不大，活动结束后不能及时进行成果收集和经验总结等。不过这也为我们今后开展学生活动提供了难得的宝贵经验。

在今后工作中，我们将进一步规范学生活动的手续，进一步完善活动指导教师制度，作好充分准备,做到有组织,有纪律,努力扩大活动影响面，不断巩固活动成果，充分发挥文化技能活动对大学生思想文化技能教育的积极作用。并且要进一步加强与兄弟系部团总支、学生会之间的联系，形成定期交流、共同协作、资源共享的良好局面。努力使我系的学生工作水平再上新台阶!

附：

一、系部特色活动总结

二、校园文化艺术活动总结

三、社区文化节活动总结

四、健美操大赛活动总结

五、技能大赛活动总结

电子与信息工程系团总支

2009年12月24日

一、系部特色活动总结

1、人文知识讲座

目的：提升我系文化建设水平，增强我系学生的人文知识，提高学生干部的活动组织能力和写作水平。

过程：2009年12月23日上午9点，电子信息系团总支邀请校报编辑部赵彦婷老师在9#303教室举办了一场以“通讯报道写作技巧”为主题的人文知识讲座。系团总支书记王明老师和系学生会干部参加了本次讲座。

讲座一开始，赵老师旁征博引，娓娓道来，以自己的亲身经历和感受通过讲述一个个鲜活的实例来引导同学们思考，调动同学们的思维，从而更好地进入主题。讲座中，赵老师采用问答方法首先明确了写通讯报道稿的一些基本要点，进而延伸到对新闻报道稿写法的讲述。赵老师多以例子引出提问，语言不乏诙谐幽默，特别是讲到“豆蔻”的童真、任性时，声情并茂，引得在场同学们阵阵笑声。赵老师幽默风趣的讲课方式给同学们留下来深刻的印象。

效果：本次讲座，不仅使同学们对学生活动报道稿的写作知识有了更多地了解，而且对于学生干部以后开展学生活动给予了一定的建议和帮助。更重要的是对提升该系的文化建设、团学工作水平做出了积极贡献。

2、“学楷模、树新风、争先进”主题班会活动总结

目的：为进一步建设优良校风学风，全面推动校园文化建设，在青年学生广泛宣传、学习先进典型的优秀事迹，教育和引导全校青年学生学先进、做先进，激励和带动全校青年学生砥砺志气、潜心专研、锻炼才干，我系于2009年11月中旬至12月中旬在系部全体学生中广泛深入开展了以“学楷模、树新风、争先进“为主题的班会活动。

过程：在同学们精心准备和班主任老师的大力支持下，经过近一个月时间的陆续开展，我系在校的22个班级已经全部开展了此次主题班会，系党总支、团总支高度重视本次主题教育，每个班开展主题班会都有系部老师、学生干部亲临现场观摩和指导，本次主题班会取得了理想的效果，达到了教育引导同学们学习先进、争做先进的目的。

通过活动，使同学们更好的树立正确的世界观、人生观、价值观，增强了历史使命感与责任感，努力成长为和谐社会理念和社会文明新风的践行者，从身边的小事做起，形成爱国爱校、诚实守信的和谐氛围。号召同学们以学习先进典型为契机，促进勤学笃行的良好学风建设，努力成为品格、知识、能力全方位发展的优秀大学生。

结果：经过系部老师、学生干部的评选，最终 电气D08班、电子D08班、微机D08班、商务H08班、电气D09班等5个班级获得本次主题班会优秀组织奖！

3、新老生干部交流会

目的：为了更好地开展学生日常管理工作，系学生会学习部联合纪检部于11月29号晚7点10分在9号楼401举行了我系的新生干部交流会。

过程：新生干部交流会主要是让各班的班干部讲一下他们的管理方式，班长的管理经验，班级存在的问题。针对提出的问题，大家一起讨论并解决。

效果：通过本次交流会，加强了我系各班学生干部之间的联系和交流，明确了学生干部的责任和义务，找准了各班管理上存在的问题和不足。

4、校园环保公益活动

目的：为了提高同学们的环保意识，爱护学校花草树木和公共设施，美化校园环境。我系“燎原”青年志愿者服务队在2009年12月16日，以“爱我高专,美我校园”为主题开展了一项环保知识竞赛活动。

过程：此次环保知识竞赛面向我系的全体学生，以知识问答的形式开展比赛。本次竞赛共分成三个环节：第一轮 “牛刀小试”，第二轮 “分秒必争”和第三轮 “狭路相逢”。

效果：经过三轮紧张比赛，最后此次环保知识竞赛产生了一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，主持人宣布比赛结果，活动圆满结束。

5、电工电子知识竞赛

目的：为了丰富学生们的课余生活，提高学生的专业技能及理论知识的能力，我系特开展了此次电子电工知识竞赛。

过程：首先是判断题阶段，由主持人提出问题，然后由各班派代表回答，有学习部干事在黑板上写下各班的分数。比赛过程一问一答，井然有序的进行着。气氛较好。

其次是抢答题阶段，这一阶段可以说是比赛达到了高潮。主持人话音未落，场下班级的学生纷纷举手示意要作答。过程中，学生们对答如流，知识点掌握牢固，体现了同学们对电子电工知识的能力。为了缓解会场的紧张的气氛，主持人问了几个脑筋急转弯。

最后进入了问答题阶段，比赛检测同学们对电子电工知识的掌握与应用。

结果：通过本次比赛，电气09班以24分获得本场的胜利。

6、辩论赛

目的：我系以丰富校园生活，加强我系学风建设，提高学生的语言表达能力和应变能力，增强集体荣誉感为最终目标，开展了为期近一个月的辩论赛。

过程：本次辩论赛由学生会办公室负责组织，经过20 多天的比赛，最终 电气D09班、电子D09班、电气09班获得 总分前三名。电气D09刘军、王俊同学，电子D09周鹏同学，微机D09王羽同学荣获最佳辩手称号。

结果：通过举办此次辩论赛，各部门、各班级的联系得到了进一步的加强，此次辩论赛达到了以辩会友，以辩明理的活动宗旨。

7、网页设计大赛

目的：为了 提高我系学生网站开发和网页制作水平，经过2个星期的准备，我系“网页设计”大赛终于在12月10日下午3点30如期举行。

过程：比赛在一阵掌声中开始了。参加本次“网页设计”大赛评比的有我系的王明老师、卢任远老师、赵阳老师以及系部学生会干部。

我们准备了电脑，投影仪等多媒体设备，请各位参赛者上机展示自己的作品，目的是锻炼他们的口才，也让他们能更好的展示自己作品的特色。

网页设计的评标准的设置：①页面给人的视觉冲击占40% ②网页设计时候运用的技术占40% ③参赛者语言表达和引导能力占20%。网页设计大赛不光是要锻炼同学们的设计能力，还要考验同学们的思维和表达能力。

结果：我们将设置奖项为：一等奖1名，由微机W062班的朱秀同学获得，二等奖2名，分别由电气09班的张昊同学、微机D09的倪玲同学获得，其余同学均获得三等奖，给予鼓励。

8、篮球友谊比赛

目的：11月24日下午，我系52篮球部落在校本部篮球场与江苏大学篮球协会举办了一场篮球友谊赛。

过程：本次比赛的口号是：“篮球在我手、友谊无边界”。经过1个半小时的激烈而愉快的比赛，最终双方以83比83圆满的结束了此次的比赛。

结果：比赛结束后，我系52篮球部落负责人郑跃同学代表系部对江苏大学篮球协会的到访表示热烈欢迎，并组织52篮球部落主力队员和江大篮球协会来访的全体队员们集体拍照留念，江大篮球协会的队员对该系52篮球部落邀请他们到我校交流比赛表示感谢，同时表示在以后的日子里会不断加强两个协会之间的交流合作。

9、中英文录入比赛

目的：中英文录入是信息时代每个人的基本素养，为了给同学们提供一个展示自我的舞台，丰富大学生的活动，我系信息技术协会在18届校友文化月来临之际举办了大学生中英文录入比赛。

过程：本次比赛的成功举办，与协会组织者前期的充分准备是分不开的，在比赛之前他们做了详细的分工，制定了完整的比赛规则。本次比赛采用了专门的打字软件，规定了统一的文章，在限定的时间里（10分钟），看选手的打字速度和准确率（软件可以自动评分）。

结果：在评委老师和大众评委的综合评选后，选出了本次中英文录入比赛的获奖选手。一等奖 1 名，二等奖 2名，三等奖 3 名，优秀奖 4名。

10、电工技能大赛

目的：为了增强同学们的技能学习意识，提高电工技术的应用水平。2009年12月2日13：30，经过充分地准备之后，由我系电工电子协会组织开展的“电工技能大赛”在21号楼502教室准时举行。

过程：此次比赛分为大一组和大二组两组进行比赛，比赛项目为“接触器联锁三相异步电动机的正反转电路”。本次比赛邀请了我系徐沛、黄海峰两位教师担任评委老师，电工电子协会各部部长担任监考人员。

13：20分，大二组的比赛正常有序地进行，在徐沛老师说明了比赛的各个要点之后就进行了紧张的比赛。赛程中，协会组织了未参加比赛的协会会员前来参观比赛，共同促进电工电子协会的发展。

14：10分，大一组的比赛也已经准备就绪了，虽然没有接触过学校的电工接线台，但是他们仍然发挥了最佳水平，不断要求自己更快、更好地连接出电路图。

参赛学生接完线后，由监考人员记录时间，然后由评分老师依次进行打分，打分过程中，老师还根据所接的电路进行评奖。打完分后，选手们在工作台前拍照留念。

结果：本次比赛在大一组和大二组中分别评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖4名。

11、乒乓球比赛

目的：为了丰富同学们的业余文化生活，调动同学们参与体育运动的积极性。我系学生会体育部特开展一次乒乓球比赛。

过程：本次活动在部长及干事的大力宣传下，并对其中具体的细节做出了详细的解决方案，本次比赛还算成功，也取得了较理想成绩。本次活动充分调动了同学们的积极性，各班及个人都选出了出色的选手，积极参加比赛。

结果：最后在评委老师和大众评委的综合评选后，选出了本次比赛的获奖选手。一等奖 男女组各1 名，二等奖男女组各1名，三等奖 男女组各1名。

12、手抄报设计比赛

目的：为配合校第18届校园文化技能月活动，鼓励同学们用画笔表达心中的师生情、同学爱和对学校感激之情，反映丰富多彩的校园生活和同学之间的趣事，丰富同学们的业余文化生活，发挥同学们的创新及动手的能力，我系宣传部特举行一次手抄报比赛，本次手抄报比赛在同学们的大力支持下，取得了圆满成功。

过程：到比赛结束时，共收到了20张手抄报，参赛的有大一的所有班级，和大二部分班级，直接的参赛人数达30余人。

效果：最后，在评委老师和大众评委的综合评选后，选出了本次手抄报的获奖作品和选手。一等奖 1 名，二等奖 2名，三等奖 3 名，优秀奖 13名。

二、校园文化艺术活动总结

1、校园十佳歌手大赛活动总结

本届校园十佳歌手大赛由校团委主办，我系选拔选手参赛。

目的：配合校团委开展第18届校园文化技能月系列活动。过程：我系经过精心组织，通过初赛、复赛、决赛三轮赛选，最后确定商务H07班许家媛、信息H08班王毅、微机W051班吴孝慈三位同学代表我系参加学校校园十佳歌手大赛。

学校评比结果：三位同学不负众望，均取得好成绩。最终我系选手商务H07班许家媛同学获得金奖、信息H08班王毅同学获得银奖、微机W051班吴孝慈同学获得铜奖！

2、元旦文艺汇演活动总结

本届元旦文艺汇演由校团委主办，我系选拔选手参赛。具体情况如下：

目的：配合校团委开展第18届校园文化技能月系列活动，做好元旦文艺汇演节目选拔。

过程：我系经过层层赛选，共选出三个节目代表系部参加校元旦文艺晚会，最后经过校团委组织的校内评选组的评选下，最后选定我系6人组健美操节目代表我系参加元旦文艺汇演。此次我系元旦文艺汇演节目选拔得到了校团委盛洁老师、靳靓慧老师的大力支持。

学校评比结果：6人组健美操代表系参加元旦文艺汇演

三、社区文化节活动总结

本届社区文化节活动由学生处宿管科、校团委社团部主办，我系选拔选手参赛。具体情况如下：

1、摄影比赛

目的：为了丰富学生的业余文化生活，增进同学之间的友谊，配合学校开展“社区文化节”。

过程：本次活动由系学生会生活部负责宣传组织。经过选拔，最后确定电子W052班范新苗同学、信息H092班王迪同学、赵凡如同学的作品代表系部参加学校评比。

学校评比结果：我系信息H092班王迪同学的作品《演出》荣获三等奖，另外两幅作品《抢球》、《运球》荣获优秀奖！

2、“和谐文明宿舍”征文比赛

目的：为了丰富学生的宿舍文化生活，增进同学之间的友谊，配合学校开展“社区文化节”，我系开展了以“和谐文明宿舍”为主题的征文比赛活动。

过程：本着志愿报名的宗旨，我系利用海报和进班级宣传的形式向全系学生进行宣传，活动得到了同学们的广泛参与，共有34人交了征文稿。通过此次活动，系部了解到同学们平时的宿舍生活和同学关系，并且就有关同学在征文稿中提出的意见和建议也做了讨论，为以后的工作提供了很大的帮助。同时，这次征文比赛让同学们重新审视了自己的宿舍文化生活，也更加重视宿舍文化的美化。从征文稿来看，大多数同学都相处的很融洽，体现了“和谐”与“文明”。本次系部共推选出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖若干名。一、二、三等奖将会代表我系参加学校的选拔。

学校评比结果：我系电子D09班肖莉同学的《我爱我“家”》荣获一等奖，电子D09班汤红柳同学的《爱我宿舍，爱我家》荣获二等奖，微机D09班吕枕同学的《和谐温馨宿舍》、信息H092班的包莉莎同学的《和谐宿舍——这群女孩》、黄厦厦同学的《宿舍情怀》荣获优秀奖！

3、象棋比赛

目的：为了丰富学生的宿舍文化生活，增进同学之间的友谊，配合学校开展“社区文化节”。

过程：我系于23，24，25，26四天举行了象棋比赛。比赛在9号楼401教室举行，以抽签方式选择对手，8点开始。有一局定输赢的，由三局来两胜的。方式有双方自己定夺。经过激烈的四天比赛。选手经过一轮又一轮的淘汰。最后郝海滨获得第一名，甄文谭和史珩并列第二，张华和王羽获得第三。祝贺获胜选手。希望获胜者能代表我系参加校举办的象棋比赛并再接再厉拿到名次。

学校评比结果：我系获得团体总分第一名！

4、呼啦圈比赛

目的：为了丰富学生的宿舍文化生活，增进同学之间的友谊，配合学校开展“社区文化节”。

过程：12月16日，学校篮球场出现了一派热闹的景象，原来是各系在举行呼啦圈比赛,拔河比赛的各项益智活动。

全校有近百名学生参加了活动，他们个个都充满着活力，信心十足的想赢得第一。像转呼啦圈比赛也让我们大学生回到了我们的童年时代，比赛充满着无穷的乐趣。

比赛开始前，运动员们龙腾虎跃，奋力争上；观众席上，更是激情澎湃，呐喊声震天，比赛开始，选手们一个个发挥自己的特长，使劲挥动腰杆。终于功夫不负有心人，胜利者属于那些有准备的人。

这次呼啦圈比赛，活跃了学校的气氛，提高了班级的凝聚力，培养了同学们互相帮助，团结友善的精神，达到了让同学们自觉锻炼身体的目的，呼啦圈比赛形式新颖，又能回味童年，让我们共同度过了这次难忘的活动。学校评比结果：我系 选手 朱迎林荣获 二等奖，骆玲、蔡佳雯、吴真真 获得三等奖！

5、绘画创作比赛

目的：为配合校第七届学生社区文化节，鼓励学生么用画笔表达心中的师生情同学爱和对学校感激之情，反映丰富多彩的校园生活和同学之间的趣事。丰富同学们的业余文化生活，发挥同学们的创新及动手的能力，我系学生会宣传部特举行一次绘画比赛，本次比赛在同学们的大力支持下，取得了圆满成功。

过程：本次活动经过宣传发动，作品征集，作品评比，最后我系评选出一等奖 1名，二等奖 2名，三等奖 3名，优秀奖 4名。学校评比结果：我系电子D09班权婷婷同学荣获二等奖，信息H092班包莉莎、卞芳、蔡玉琴同学、信息H091班金小璐同学荣获优秀奖！

6、叠被子比赛

目的：为了丰富学生的宿舍文化生活，增进同学之间的友谊，配合学校开展“社区文化节”系列活动。

过程：我系在11月26日晚7点20在学生会办公室举行了叠被子比赛。比赛选手要求在一分钟内完成。谁在一分钟之内叠好并且四角分明者优胜。

结果：最终第一名是电气09的韦力。第二名是电气09的蔡志鹏。第三名是电气D09的陈月娣 信息H092包莉莎 蔡玉琴 王迪。祝贺获胜者。

学校评比结果：我系 刘婷婷 获得第一名，徐正娟 获得第六名！

7、先进宿舍评比

目的：为了丰富学生的宿舍文化生活，增进同学之间的友谊，配合学校开展“社区文化节”。

过程：此次活动由纪检部负责，其他部门相互协调完成，参加宿舍评比的同学以宿舍为单位，报名参赛。以照片（冲洗照，彩信的形式）把宿舍的情况拍摄下来，作为评比的标准之一。12月6号对各班进行宣传，12月16号收齐照片，经过照片评比和深入宿舍考察，初步选出四个样板宿舍，后经全校各系辅导老师深入宿舍检查，确定四个样板宿舍为以下四个单位：14栋101—3 电子D09，20栋111商务H08，19栋607 电子D09，2栋507 学校评比结果：我系电气D09班14#102-1宿舍、电气D08班、信息H08班20#108宿舍被评为样板宿舍。

四、健美操比赛活动总结

本届健美操比赛由校体育部主办，我系选拔选手参赛。具体情况如下：

目的：配合校体育部开展第18届校园文化技能月系列活动，做好健美操节目的选拔和训练。

过程：我系对于本次健美操大赛高度重视，由于我系学生没有健美操比赛经验，基础薄弱，为此我系还邀请了专业健美操老师给予同学们指导，同学们不辞辛苦，基本上每个晚上都能坚持训练。我系学生会体育部负责人也全程陪同同学们训练，积极做好同学们的后勤保障工作，为我系健美操比赛最后能取得优异成绩做出了积极贡献。

学校评比结果：我系荣获六人组第三名！

五、技能大赛活动总结

本届技能大赛主要校实验实训中心主办，我系选拔选手参赛。具体情况如下：

1、电子线路设计竞赛（电子与信息工程系承办）

结果：我系选手电气D08班岳于婷、电子D08汤雅倩同学获得一等奖！

电子D08班张小兰、周琼、朱迎林三位同学获得二等奖！

2、计算机综合技能竞赛

结果：我系选手微机D09班黄婷婷同学获得三等奖！

3、高等数学竞赛

电子信息工程专业技能训练总结 第7篇

1．在人才培养的定位上，加强对温州地区的企业调研，应改革传统人才培养模式的不足，专业人才培养模式应定位于培养适应区域经济一体化形势和社会实际需求的人才，建立“三位一体”的电子信息工程专业人才培养模式。应遵循着现代教育理念，以课堂理论教学为基础，以强化“应用型”及“创新型”的培养为重点，以立体化、多样化的教学手段为保障，以现代化的软硬件平台为依托。对于“应用型”及“创新型”能力的培养，则重点构建“校内实验+行业实践+专业认证培训”的“多渠道”应用型人才培养方式。2．在课程体系设置上，电子信息工程技术专业课程体系一是应考虑突出市场性和前瞻性相结合。即要继续保持微观类课程比重，以满足地方经济对应用型人才的要求，重视实践能力、操作能力、应用能力的培养；也要不可忽视地重视应用型人才的可持续发展能力的培养，加强对企业需求的实证分析，为后续学习发展打好坚实的基础。3．在教学体制上，采取走出去、引进来的办法，强化和兄弟院校以及企业之间交流体制。每年安排一次与对口企业互派教师的培训与交流，包括对国家示范高职院的考察和高校交流。在保证教学的条件下，增加专业的实践课时数，提高综合性、创新性实践所占比重。同时加强师资队伍建设，提高专业带头人的业务素质； 4．在学生综合素质的培养与提高上，重视把道德操守因素放在重要的位置。我们的调查表明，很多用人单位更愿意录用综合素质好、发展潜力大的毕业生。可见，高校尤其是工科远校的人才培养更应注重学生综合素质的训练与提高，改变过去过分“强调专业意识、注重考试成绩”的思维模式，全力塑造品德好、潜质大的“可持续发展”人才。

5．在教学手段上，加强对学生创新能力的培养。鼓励教师将学科发展的前沿知识和教师的研究成果有机地引入课堂，并为个性化指导创造条件，激发学生参与科研与创新活动的积极性。同时邀请著名学者、专家参与人才培养工作，聘请国内外他们为客作教授，定期到学院进行教学和科研工作，参与学科团队建设并参与人才培养工作。除此之外，他们还以讲座或者报告的形式把学科发展最前沿的研究工作与学生分享。部分课堂教学采用新型的认证式教学体系，将教学结果与专业资格认证相挂钩，以通过相关资格认证为目标，同时鼓励学生参加各类全国性专业大赛，以提高学生的专业实践能力。6．坚持校企合作，加强专业建设 很多企业已不满足于与学校进行浅层次上的校企合作，他们对毕业生的专业化程度提出了更高层次的要求。采取合作的方式在校里设班，参与招生对象的选择，亲自设置专业课程，甚至设置奖学金，提供专业设备，派遣专业教师授课。目的就是使学生能更加接近实际工作，提高工作的适应性。这就对学校的专业建设提出了更高的要求。7．注重对学生的竞争意识和创新能力的培养 本次调查中，毕业生的竞争意识和创新能力这两项指标的优良率都排位靠后，而学生的低流动性及较高的挫折耐受力也印证了这一点。在今天这样一个充满竞争、飞速发展的时代，一个人的竞争意识和创新能力是十分宝贵的。8．突出技能，彰显特色，加快专业建设与改革 学校应充分利用现有的校企合作资源，进一步加大校企合作的广度与深度，吸纳行业、企业的优秀专技人员参与学校的专业建设，加强技能训练，彰显办学特点，实现校企双赢。9．加快学校建设步伐，不断满足广大学生及家长对学历层次的需求 学校现在只能为广大学生提供成人教育方面的学历，目前已远远不能满足广大学生的学历需求及社会发展的需要。学校应该加紧各方面的完善与建设，争取尽快纳入统招系列，促进学校升级，提升学校规格，提高学历层次，以满足市场需求。此项工作必须得到上级政府及教育行政管理部门的大力支持。

电子信息工程专业技能训练总结 第8篇

关键词：创新创业教育国省训练,校内训练,电子信息,功能

2012年, 党的十八大提出“实施创新驱动发展战略。科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑, 必须摆在国家发展全局的核心位置”。2015年, 创新驱动发展战略又具体表述为“大众创业、万众创新”。高等学校开展的创新创业教育, 应该、也能够直接或间接地为实施这一重大战略服务。为了搞好创新创业教育, 教育部规定:“创新创业教育要面向全体学生”[1]。创新创业教育的目的之一, 是使高校毕业生“就业更加充分”[2]。那么, 作为创新创业教育实践阶段的大学生创新创业训练, 自应一马当先, 引领其它。 提出的“大学生创新创业校内训练”的概念与任务, 便是这方面的新颖构思与行动, 它非常有利于贯彻、落实党的发展战略、教育方针和就业政策。

1为什么要搞校内训练

“大学生创新创业校内训练”的概念与任务的提出, 是在大学生创新创业国省训练 (列入国家级和省级大学生创新创业训练计划的创新创业训练, 以下简称国省训练) 的示范与启发下想出来的。

国省训练自2012年实施以来, 在一定范围、一定程度上起到了 “增强高校学生的创新能力和在创新基础上的创业能力”[3]的作用, 但因自身结构要素少的原因 (仅有创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目三类, 以下简称三类项目) , 功能上存在着先天不足, 存在着参训者少、成果少、人才少及成果、人才水准不理想的弊端, 形成培养短板。为了弥补这些缺陷, 推出了大学生创新创业校内训练 (以下简称校内训练) 。

1.1校内训练的内涵与外延

校内训练是一个概念, 所以有内涵与外延。

1.1.1校内训练的内涵

这一创新创业教育实践活动的目的是, 为建设创新型国家提供无穷无尽的创新成果和源源不断的人才智力支撑、促进实施创新驱动发展战略和推进大众创业、万众创新;为创新创业教育提供正确认识、检验创新创业教育质量, 推动创新创业教育发展, 有利于高校毕业生就业创业;为国省训练奠定基础, 提供补充。它以社会需求为基点, 以国省训练为示范, 以强化创新创业实践为要求, 以理论联系实际为原则, 以创新创业文化建设为支撑, 以创新色彩浓郁的理论教学为先导, 以专门的教学条件为扶持。做法是用创新创业训练的面貌来改造实践教学, 做到人人参训、个个创新。

上述内涵, 同时也是教学理念, 能够指引校内训练的方向, 规范校内训练的行为, 总结校内训练的经验, 激励校内训练的前进。

1.1.2校内训练的外延

除国省训练以外的一切大学生创新创业教育的实践活动。在电子信息工程专业, 它是实践教学体系中的学科基础实验 (部分) 、专业方向实验、综合实践和社会实践、自主实践诸平台的活动。容纳了国省训练的三类项目, 增添了学科竞赛、生产实习、社会实践、毕业设计等可以进行创新创业训练的内容。

1.2校内训练的结构与功能

校内训练是一个系统, 所以有结构与功能。

1.2.1校内训练的结构

(1) 外在要素, 是结构的“骨肉”。它是从原有的实践教学体系中巧妙地截取一部分, 不必另起炉灶, 推倒重来。然后, 将这些要素在内在要素的统率下, 按照一定方式, 联系、作用而组成校内训练的结构。

电子信息工程专业的实践教学体系 (如图1) [4]所示。

在组建校内训练结构时, 保留了学科基础实验 (部分) 平台、专业方向实验平台、综合实践和社会实践平台、自主实践平台, 以它们作为校内训练结构的外在要素。

(2) 内在要素, 是结构的“灵魂”。可分为物质要素、精神要素、政治要素3部分, 统率着外在要素。物质要素是指训练的过程与结果等;精神要素是指训练的目的与指导思想等;政治要素是指训练的组织、管理、激励、协调等。

(3) 要素之间的联系、作用方式为:交织融合、互动制约、依次递进、有机衔接等。即根据实际, 将外在要素赋予新的观念、新的任务、新的要求、新的目的、新的手段等, 由低到高, 互为促进地开展训练。这种结构, 容纳了国省训练的三类项目, 如学科基础实验 (部分) 、专业方向实验和自主实践, 完全可以兼做创新训练项目和创业训练项目。有了成果, 还可以此为基础开展创业实践。并且, 增添了学科竞赛、生产实习、社会实践、毕业设计等可以进行创新创业训练的内容。

1.2.2校内训练的功能

结构的不同, 往往体现着功能的不同。过去的实践教学, 不是校内训练的结构, 虽然具备校内训练的某些外在要素, 却实现不了校内训练的功能;虽然所培养的某些学生也能够创新创业, 却是“搂草打兔子”式的培养, 不全面、不自觉、也不专门。这样, 效果从量和质上都不会达到最佳。现在的校内训练, 是另一种结构, 用创新创业训练的面貌来改造实践教学, 仅截取了它的几个要素, 集中兵力, 单刀直入, 全面地、自觉地、专门地培养创新创业人才, 却实现了校内训练的功能。效果从量和质上都会达到最佳。下面加以分述:

(1) 对党的发展战略和教育方针以及就业政策而言, 首先能够促进实施创新驱动发展战略。校内训练由于覆盖面广、普遍参训、 形式多样等特点, 事事处处都可以开展训练 (完成三类项目、上实验课、学科竞赛、生产实习、毕业设计等都是参训) , 要素远远多于国省训练, 因而能以众多的、成熟的成果与人才, 直接为促进实施创新驱动发展战略服务, 这就弥补了国省训练的不足, 实现了两条腿走路, 造就了大众创业、万众创新的生力军。二者共同为实施创新驱动发展战略和推进大众创业、万众创新出力, 校内训练以量取胜, 国省训练以质领先。如同车之两轮, 鸟之两翼, 相辅相成, 合作共赢。以上所述关系如图2所示。

其次由于前述优点, 使创新创业教育实践变成了全体学生的实践, 完整的实践, 能起到应有的作用, 使广大学生都有增长真知与才干的机会, 做到了创新创业教育面向全体学生, 健全了高校创新创业教育体系, 有利于全面深化高校创新创业教育改革。再次, 由于前述优点, 广泛的、长期的创新创业教育实践可以极大地提高学生的水平和能力, 就业创业阻力不大, 能够使高校毕业生 “就业更加充分”, 创业也行有余力。

(2) 对国省训练而言, 一是校内训练能够为国省训练起到奠基作用, 是国省训练的初级阶段。由于学生的普遍参加, “众人拾柴火焰高”, 会出众多的、成熟的成果。然后, 可在此基础上好中选优, 优中选强。申报国省训练, 既容易中标, 也容易完成。所出的成果、人才, 会达到很高的水准;二是它与国省训练构成了普及与提高的关系。校内训练由于格低面广, 优势在量上, 因而是普及。它的作用是全员训练, 众擎易举, 为国省训练积累能量和输送选手。国省训练格高面窄, 优势在质上, 因而是提高。它的作用是攻坚克难, 带头示范, 反作用于校内训练。如果没有校内训练或校内训练搞得不好, 基础不牢, 超越阶段, 就产生不了众多的、成熟的成果和人才。好中选优, 优中选强, 就是一句空话;如果没有国省训练或国省训练搞得不好, 提供不了样板供人们学习借鉴, 启发不了人们的联想, 扩大不了认识成果, 也难使校内训练上规模、上档次。因而普及是在提高指导下的普及, 提高是在普及基础上的提高。

(3) 对训练的难易程度而言, 它能够起到降低成本、方便运行的作用。校内训练因与实践教学部分要素相同, 不须另搞一套。从形式上看, 完成了实践教学即完成了校内训练:一是不必投入专门的人力、财力、物力, 因而成本低廉, 适于广大学生;二是虽然有计划, 但手续不是那样繁琐, 学校和老师都可以定, 因而简便易行。

(4) 对实践教学而言, 它能够起到促进作用。校内训练因与实践教学部分要素相同, 所以源于实践教学, 又高于实践教学, 很容易做出成绩, 出好成绩。校内训练出了成绩, 自然也是实践教学的功劳, 实现了双赢。同时, 这样做又促进了实践教学中其余平台的建设, 使校内训练的基础更加牢固。

2怎样搞好校内训练

一要实事求是, 按照事物的本来面目来认识、改造事物;二要加强环境建设, 加速校内训练进程。

2.1按照事物的本来面目来认识、改造事物

校内训练既然在本质上属于实践, 那么就要按照实践来对待。 实践由目的、手段、过程、结果构成, 校内训练也应如此。

2.1.1提出目的, 做好计划

校内训练首先要有目的“。实践是人类一种自觉的有目的的活动, 其自觉性和目的性首先体现在实践目标上。人们在进行实践活动之前, 必先确立实践目标, 然后根据实践目标的要求去计划自己的行动”[5]。校内训练也是这样, 应当有自己的目的:长远目的是符合党的发展战略和教育方针以及就业政策, 适应学生前途、 利益要求, 满足社会需求;近期目的是满足校内训练需要。这就要对校内训练的三类项目和学科竞赛、生产实习、社会实践、毕业设计等方面, 提出具体的标准和要求。

校内训练其次要做好计划, 修订好人才培养方案。计划是理论联系实际的中介, 是人的主观能动性的具体体现。在校内训练还没真刀真枪地行动前, 就要在头脑中先预演一遍, 根据相关理论和已知事实描绘训练蓝图, 模拟训练过程, 了解环境因素, 明确注意事项, 合理安排人力、财力、物力, 以低投入换取高产出。古人所说的“凡事预则立, 不预则废”, 正是这个道理。

校内训练计划, 包括人才培养计划 (方案) 及配套计划 (方案) 。 其制定, 要根据社会需求融入创新创业的内容。在任务、要求、时间、范围、方法、步骤等方面, 都要做出明确、具体、可操作性强的规定。

2.1.2明确手段, 做好准备

校内训练的手段与准备, 在质上与国省训练大致相同, 手段不外乎组织、管理、激励、协调等。准备不外乎教会学生了解和识别有关元器件, 教会学生知晓和会用有关工具, 教会学生懂得正确的工具操作方法, 教会学生撰写报告、商业计划书、论文等。

2.1.3动态监控, 递进完成

校内训练与国省训练一样, 其计划的实施不可能一次性完成, 只能用负反馈的办法对训练过程进行实时监控:在目标确定的前提下, 一边干一边根据实际调整自己的思想与行动, 不断排除非定向动作, 一步步地接近和达到目标。以毕业设计为例, 首先, 题目、内容必须有创新创业价值。其次在开题报告、产品制作、论文撰写、答辩各阶段, 始终作动态性检查, 发现毛病及时让学生改正, 直至合格, 而不是等到最后的答辩阶段才做这一切, 费时费力, 顾此失彼。同时, 还应当看到, “不论在变革自然或变革社会的实践中, 人们原定的思想、理论、计划、方案, 毫无改变地实现出来的事, 是很少的。这是因为从事变革现实的人们, 常常受许多的限制, 不但常常受到科学条件和技术条件的限制, 而且也受着客观过程的发展及其表现程度的限制 (客观过程的方面及本质尚未充分暴露) 。在这种情形之下, 由于实践中发现前所未料的情况, 因而部分地改变思想、理论、计划、方案的事是常有的, 全部地改变的事也是有的”[6]。校内训练方案在实施过程中遇到问题怎么办?部分错了, 部分纠正, 全部错了, 全部纠正, 直到完全合乎实际为止。 只有这样, 才能验证方案, 修正认识, 达到目的。

2.1.4提升成果, 转化成果

校内训练到了最后阶段, 应当收获成果。目的之一是为建设创新型国家提供无穷无尽的创新成果, 因而校内训练成果是国家创新成果的一个有机组成部分。学生的校内训练成果开始可能是个 “丑小鸭”, 但这只是序幕, 不是高潮。经过努力, 假以时日, 完全可以变成“白天鹅”。该专业在2014年大连市“为老服务”竞赛的获奖作品中, 有5项获批实用新型专利, 就是证明。

有了成果, 还必须加以提升。校内训练成果在档次上有高有低, 有责任把档次低的成果提升为档次高的成果。科技史告诉人们, 发明是一个持续的过程, 每一项发明之后, 必然要伴随着一系列的改进, 这样才能日臻完善。学生出了成果, 不能束之高阁, 而要不断改进, 不断提高。例如:对学科竞赛的成果加以改进, 直至上升为专利, 做到水平和档次上的无可挑剔。

提升了的成果必须加以转化。不是为了成果而成果, 而是为了满足社会需要才出成果。所以, 当学生有了像样的成果后, 不能当陈列品, 而要不失时机地抓好转化, 从科研转向生产, 创造经济效益, 这同时也是创业实践。到此时, 校内训练方能画上圆满的句号。

2.2加强环境建设

校内训练是一个开放的系统, 它与环境互相联系, 互相作用。 在同等条件下, 环境好, 校内训练也会搞好。环境不好, 校内训练也不会搞好。要搞好校内训练, 就必须有一个好的环境, 这也是学校和教师的主导作用所在。

(1) 要学好国家、学校有关创新创业的文件、规定等。使校内训练事出有据, 做到与时俱进, 用足用好政策, 减少不必要的麻烦和缺憾, 提高师生参训的积极性。同时, 要学习兄弟单位的先进经验, 以开阔了人们的眼界。

(2) 培育批判性和创造性思维, 激发创新创业灵感。思想决定行动, 人要获得成功, 思维方式必须正确, 校内训练也是如此。在校内训练中, 正确的思维方式就是创新思维“。创新思维是进行创新活动的关键, 创新思维的本质是一种批判性、革命性的思维, 其贯穿创新活动的全过程”[7]。创新思维不迷信权威、不迷信书本, 大胆质疑, 追求真理, 敢于打破已有的条条框框, 因而是创新创业活动所必须遵循的思维方式。如果怀着死板守旧的思维方式去搞校内训练, 无异缘木求鱼。用创新思维作用于校内训练, 能使学生获得思想上、行动上的双重收获, 少走弯路, 事半功倍, 受益终身。培育学生创新思维的方法有:转变教学理念, 诱发创新兴趣, 教授创新方法, 鼓励学生敢于创新, 引导学生善于创新, 创设有利于创新的良好环境, 进行创新思维训练 (如:记录创新闪念训练、发散收敛思维训练、推测假设训练、自我设计训练、头脑风暴训练) , 总结创新思维经验等。

(3) 营造创新创业文化氛围。

2013年五四青年节, 习近平总书记在同各界优秀青年代表座谈时, 高屋建瓴地指出:“一项没有文化支撑的事业难以持续长久”[8]。同理, 校内训练如果没有文化支撑, 也难以持续长久。创新创业文化, 要从创新创业实践中产生, 并反作用于创新创业实践。 首先要把校内训练中产生的好想法、好做法, 上升为带有该单位特色的、先进的创新创业文化。其次, 用这种文化解决态度问题、 方法问题、制度问题、风气问题等。

创新创业文化是校园文化的一部分, 一般可分为物质文化、制度文化和精神文化3方面。

1创新创业物质文化是学校为满足校内训练而创设的物质载体, 如:教学设施、科研设备、后勤装备、活动设施、校园环境等。这些方面, 是校内训练得以正常开展的先决条件, 特别是校内外实训基地和适当的资金支持两项。即使与校内训练关系较远的校园环境也要把设计格局、建筑风格、一草一木、一砖一石都视作知识的载体, 让它们闪烁创新的火花。

2创新创业制度文化是学校为满足校内训练而创设的各种政策保障和规章制度。首先, 要有好的校内训练制度。例如, “设置合理的创新创业学分, 建立创新创业学分积累与转换制度, 探索将学生开展创新实验、发表论文、获得专利和自主创业等情况折算为学分, 将学生参与课题研究、项目实验等活动认定为课堂学习。 为有意愿有潜质的学生制定创新创业能力培养计划, 建立创新创业档案和成绩单, 客观记录并量化评价学生开展创新创业活动情况。优先支持参与创新创业的学生转入相关专业学习。实施弹性学制, 放宽学生修业年限, 允许调整学业进程、保留学籍休学创新创业。设立创新创业奖学金, 并在现有相关评优评先项目中拿出一定比例用于表彰优秀创新创业的学生”等[9];再如, 改革考试考核内容和方式, 注重考查学生运用知识分析、解决问题的能力, 探索非标准答案考试, 破除“高分低能”积弊;还如, 建立能促进校内训练的教学工作和学生创新评价体系等, 建立在线开放课程学习认证和学分认定制度, 完善科技成果处置和收益分配机制, 完善创新创业资金和政策保障体系, 改进学生创业指导服务, 建立大学生创新创业奖励基金, 设立大学生创业风险基金等。特别要注意建立激励机制, 如:物质和精神的正激励、负激励机制, 以此调动师生参加校内训练的积极性和遏止负面现象的发生。其次, 制度的生命力在于执行, 再好的制度如果不去执行, 也会形同虚设。 从某种意义上讲, 有制度不执行比没有制度更坏。因此执行制度必须坚决彻底, 落实到位, 真抓实干, 令行禁止。

3创新创业精神文化是学校为满足校内训练而创设的精神产品, 如教风学风、舆论环境等。它们能激发师生的创新创业意识, 引领师生的创新创业精神, 拓展师生的创新创业知识, 塑造师生的创新创业人格。建设创新创业精神文化, 入手之处有:建设校内训练所需要的教风学风:教师要诲人不倦, 教法日新;学生要学而不厌, 砥砺创新。还要营造崇尚创新、尊重人才、竞争弄潮的氛围等。

(4) 建立创新色彩浓郁的理论教学。

建立创新色彩浓郁的理论教学, 实际上是创新创业教育理论在教学上的应用, 亦为校内训练的思想先导。它有两层意思:一是要促进专业教育与创新创业教育有机融合;二是理论联系实际。

1促进专业教育与创新创业教育有机融合。总体要求是, “面向全体学生开发开设研究方法、学科前沿、创业基础、就业创业指导等方面的必修课和选修课, 纳入学分管理”[9]。具体要求是, 在电子信息工程专业, 它的知识结构分通识教育、综合教育、专业教育三部分, 那么, 建立创新色彩浓郁的理论教学也要从这三部分入手。

通识教育。按教育部规定的办:“对全体学生开发开设创新创业教育必修课和选修课, 纳入学分管理”[10]。但要从学生入学做起, 让他们对创新创业训练产生感性认识和参与意识, 为学生大二开始的校内训练及国省训练打下良好基础。

综合教育。充分发挥第二课堂的作用, 组织好各种活动来培养学生的高尚情操、认知态度、价值取向以及建立在这些基础上的团队协作能力、人际交往能力等。发挥好他们的非智力因素, 控制、调节好他们的实践能力, 为他们的创新创业教育增添激情和热情, 因为作为大学生创新创业训练主体的人, “是一个有激情的存在物。激情、热情是人强烈追求自己的对象的本质力量”[11]。

专业教育。在相关学科基础、专业方向课上, “要根据人才培养定位和创新创业教育目标要求, 促进专业教育与创新创业教育有机融合, 调整专业课程设置, 挖掘和充实各类专业课程的创新创业教育资源, 在传授专业知识过程中加强创新创业教育。……建设依次递进、有机衔接、科学合理的创新创业教育专门课程群”。[9]只有这样, 才能实现创新创业教育与专业教育由“两张皮”向有机融合的转变。

2理论联系实际。首先, 创新创业教育理论要紧踏大学生创新创业训练的足迹, 不可变成空洞的理论。列宁说过, 要真正地认识事物, 就必须把握、研究它的一切方面、一切联系和“中介”。决不会完全地做到这一点, 但是, 全面性的要求可以“防止错误和防止僵化”[12]。那么, 要建设创新创业教育理论, 必须要以校内训练等实践为源泉, 广泛占有材料, 然后运用科学的抽象思维方法, 抽取个别的、现象的、具体的认识材料, 揭示在具体形象中潜藏的共性、 本质和规律, 从感性认识上升为理性认识, 丰富创新创业教育理论宝库, 完成认识世界的任务。其次, 校内训练要在创新创业教育理论指导下进行, 不可变成盲目的实践。要用创新创业教育理论解释校内训练现状, 预测未来, 把以往在校内训练实践中形成的思想, 在新的实践中实现, 完成由理论向实践的飞跃, 完成改造世界的任务。根本途径是走群众路线, 一切为了学生, 一切依靠学生, 动员全体学生参加创新创业训练, 以此取得成果, 造就人才。 同时, 用校内训练实践检验创新创业教育理论, 使它得到修正、补充、丰富和发展。

(5) 创造专门的教学条件, 为校内训练提供扶持。

教学条件中的环境因素, 属创新创业文化的物质文化, 前面已经讲过, 这里谈一下其他部分。

首先是教师队伍建设。教师在教学中起主导作用, 在校内训练中也不例外。所以, 教改的问题, 主要是教员问题。没有能创新的教师, 是教不出能创新的学生的, “以其昏昏, 使人昭昭”是不行的。为此, “要明确全体教师创新创业教育责任, 完善专业技术职务评聘和绩效考核标准, 加强创新创业教育的考核评价。配齐配强创新创业教育与创业就业指导专职教师队伍, 并建立定期考核、淘汰制度。聘请知名科学家、创业成功者、企业家、风险投资人等各行各业优秀人才, 担任专业课、创新创业课授课或指导教师, 并制定兼职教师管理规范”[9]。国省训练往往是由学校的专业机构, 如创新创业中心等组织的, 专业教师很少参与组织。而进行人人参训的校内训练, 必须靠全体教师来组织。在校内训练中, 教师不但要传授给学生知识, 启发学生智力, 把国际前沿学术发展、最新研究成果和实践经验融入课堂教学, 为学生自主学习提供更加丰富多样的教育资源, 还要以身作则, 带头创新创业, 让学生以教师为榜样, 努力放飞创新思维, 结出创新硕果。同时, 教师要组织好校内训练活动, 并将所教学生建设成一个目标明确、结构合理、 素质优良、能打硬仗的创新创业队伍, 完成好校内训练任务。

其次是教材。通识课教材, 要在专门的创新创业教材中, 选取那些符合实际的、可操作性强的;专业课教材, 要选取那些饱含创新创业色彩的。没有, 就组织学科带头人、行业企业优秀人才联合编写, 并注意突出科学性、先进性和适用性。

再次是教学方法。教学方法包括教师的教授方法和学生的学习方法两大类, 教授法必须依据学习法, 否则便会因缺乏针对性和可行性而达不到目的。由于教师在教学过程中处于主导地位, 所以在教法与学法之间, 教法处于支配地位, 但在校内训练的不同阶段, 教法的侧重面有所不同:在发动阶段, 主要用于兴趣教学法唤起学生兴趣, 让学生踊跃参训;在实施阶段, 主要用启发法、 任务驱动法、课堂讨论法、参与法、实验教学法、案例教学法、指导自学法等启发学生心智, 让学生萌发创新创业思路, 培养创新创业能力, 产生创新创业成果;在收尾阶段, 用经验总结法等固化创新创业成果, 赢得学校和社会的承认。

3结语