大班社会爱心小天使

大班社会爱心小天使（精选6篇）

大班社会爱心小天使 第1篇

大班社会优秀教案《爱心小天使》

一、活动目标：

1、通过游戏来感受盲人生活的困难。

2、激发幼儿关爱盲人、帮助盲人的美好情感。

二、活动准备：

每人一副眼罩，图片：盲道、盲文、导盲犬，游戏场景(设有独木桥、栏杆、树林)，挂历纸、双面胶

三、活动流程：

1、体验盲人走路

(在室外)师：小朋友，你们都把眼睛蒙好了吗?(好了)好的，现在我们就一个拉着一个往前走，不能松手啊!慢慢地走，不要走散了，你们走的时候心里有什么感觉啊?(很黑、很害怕、担心)现在我们已经走到多媒体教室了，你们试着把小手松开来，自己走走看呢!一个人走的时候又是什么感觉呢?(更害怕，会撞到别人)好，现在我们把眼罩拿下来看一看呢!哇，是不是很亮啊?

2、谈话活动

师：来来来，小朋友赶快坐到殷老师身边来!

提问：刚才我们都是蒙着眼睛走路的，当你在走的时候你心里是怎么想的呢?

小组交流：先和你的好朋友说一说你心里面的感觉好吗?

集体交流：现在谁愿意告诉大家你走路的时候感觉怎么样?

3、认知

师：在我们生活中有许许多多双眼看不见的人，这些人就是盲人。你们见过盲人吗?盲人在生活中会碰到哪些困难呢?(出门会撞到树、车子)

是啊，眼睛看不见是件很痛苦的事情，他们在生活中会碰到很多的`困难，那么当他们碰到这些困难的时候，人们又是怎么帮助他们的呢?

--点击图片

【盲道】你们知道这是什么吗?(盲条砖)把一块一块的盲条砖铺起来就是一条盲道了，你们看，这个盲人走在盲道上面是不是很安全啊?还会摔跤吗?

【盲文】小朋友看，这个盲人在做什么呀?(看书)他的眼睛看不见，他是怎么看书的呢?(用手摸的)他认真地翻看着盲人书，一定学到了很多的本领。

你们猜猜这是什么?这凸出来的小圆点就是盲文。

【导盲犬】我们人类想出了许多办法来帮助盲人，那还会有谁来帮助他们呢?(狗)这只大狗是怎么帮助盲人的呢?对，它就是导盲犬，它可以给盲人带路，让盲人很快地找到自己的家。

4、互动游戏

师：接下来，我们来玩一个“爱心小天使”的游戏，你们想不想玩啊?

交代游戏规则：首先我要请贴红色心的小朋友来当爱心小天使(老师包括在内)，绿色心的小朋友来当盲人，大家转过头看看爱心小天使要帮助盲人做哪些事情呀?(走过独木桥、跨过栏杆、穿过森林)好，现在贴绿色心的小朋友赶紧用眼罩把自己的眼睛蒙起来扮演盲人，贴红色心扮演爱心小天使的小朋友去帮助他们走过独木桥、跨过栏杆、穿过森林好吗?现在开始行动吧!

现在小朋友都到我这儿来，刚才谁当上了爱心小天使啊?你们帮助盲人，心里怎么样?(很高兴)盲人得到了爱心小天使的帮助，感觉怎么样呢?(很方便)

交换游戏：现在我们交换一下，贴绿色心的小朋友来当爱心小天使，贴红色心的小朋友来当盲人，好吗?

5、为盲人做爱心拐杖

师：今天，盲人是由爱心小天使搀着走路的，但盲人没有人搀的时候，他怎么办呢?(拄拐杖)

你们愿不愿意为盲人做一根爱心拐杖呢?

老师给小朋友准备了挂历纸和双面胶，请你们分成红爱心和绿爱心两组来做爱心拐杖好吗?

大班社会爱心小天使 第2篇

一、活动目标：

1、通过游戏来感受盲人生活的困难。

2、激发幼儿关爱盲人、帮助盲人的美好情感。

二、活动准备：

每人一副眼罩，图片：盲道、盲文、导盲犬，游戏场景(设有独木桥、栏杆、树林)，挂历纸、双面胶

三、活动流程：

1、体验盲人走路

(在室外)师：小朋友，你们都把眼睛蒙好了吗?(好了)好的，现在我们就一个拉着一个往前走，不能松手啊!慢慢地走，不要走散了，你们走的时候心里有什么感觉啊?(很黑、很害怕、担心)现在我们已经走到多媒体教室了，你们试着把小手松开来，自己走走看呢!一个人走的时候又是什么感觉呢?(更害怕，会撞到别人)好，现在我们把眼罩拿下来看一看呢!哇，是不是很亮啊?

2、谈话活动

师：来来来，小朋友赶快坐到殷老师身边来!

提问：刚才我们都是蒙着眼睛走路的，当你在走的时候你心里是怎么想的呢?

小组交流：先和你的好朋友说一说你心里面的感觉好吗?

集体交流：现在谁愿意告诉大家你走路的时候感觉怎么样?

3、认知

师：在我们生活中有许许多多双眼看不见的人，这些人就是盲人。你们见过盲人吗?盲人在生活中会碰到哪些困难呢?(出门会撞到树、车子……)

是啊，眼睛看不见是件很痛苦的事情，他们在生活中会碰到很多的困难，那么当他们碰到这些困难的时候，人们又是怎么帮助他们的呢?

--点击图片

【盲道】你们知道这是什么吗?(盲条砖)把一块一块的盲条砖铺起来就是一条盲道了，你们看，这个盲人走在盲道上面是不是很安全啊?还会摔跤吗?

【盲文】小朋友看，这个盲人在做什么呀?(看书)他的眼睛看不见，他是怎么看书的呢?(用手摸的)他认真地翻看着盲人书，一定学到了很多的本领。

你们猜猜这是什么?这凸出来的小圆点就是盲文。

【导盲犬】我们人类想出了许多办法来帮助盲人，那还会有谁来帮助他们呢?“教.案来自：快思教案网”(狗)这只大狗是怎么帮助盲人的呢?对，它就是导盲犬，它可以给盲人带路，让盲人很快地找到自己的家。

4、互动游戏

师：接下来，我们来玩一个“爱心小天使”的游戏，你们想不想玩啊?

交代游戏规则：首先我要请贴红色心的小朋友来当爱心小天使(老师包括在内)，绿色心的小朋友来当盲人，大家转过头看看爱心小天使要帮助盲人做哪些事情呀?(走过独木桥、跨过栏杆、穿过森林)好，现在贴绿色心的小朋友赶紧用眼罩把自己的眼睛蒙起来扮演盲人，贴红色心扮演爱心小天使的小朋友去帮助他们走过独木桥、跨过栏杆、穿过森林好吗?现在开始行动吧!

现在小朋友都到我这儿来，刚才谁当上了爱心小天使啊?你们帮助盲人，心里怎么样?(很高兴)盲人得到了爱心小天使的帮助，感觉怎么样呢?(很方便)

交换游戏：现在我们交换一下，贴绿色心的小朋友来当爱心小天使，贴红色心的小朋友来当盲人，好吗?

5、为盲人做爱心拐杖

师：今天，盲人是由爱心小天使搀着走路的，但盲人没有人搀的时候，他怎么办呢?(拄拐杖)

你们愿不愿意为盲人做一根爱心拐杖呢?

老师给小朋友准备了挂历纸和双面胶，请你们分成红爱心和绿爱心两组来做爱心拐杖好吗?

大班社会爱心小天使 第3篇

关键词：文学作品,社会教育

我们常困惑如何把社会活动中的“情感目标”真正落实, 但明白知识点、掌握行为技能不难, 真正要内化情感着实不易, 很多时候社会活动在脱掉华丽外衣后仍停留在“知”的层面, “情”未触及“行”何以生?于是我想到了优秀的文学作品, 它能培养幼儿坚强勇敢的性格及勤劳、善良等美好的思想品德, 让幼儿在欣赏作品中获得丰富的情感熏陶。

一、精选故事

随着社会对幼儿个体的不断关注, 儿童文学也呈现出“百花齐放”的状态, 我们替幼儿选择一个适宜、优秀的作品更是责无旁贷。

1. 旧瓶装新酒, 老文本挖新内涵

老作品的精良和优秀毋庸质疑, 但老作品也需年轻态, 这样才会发挥持久的魅力。我曾看到有位教师就是这样进行《灰姑娘》的教学:“午夜12点, 灰姑娘还没跳上南瓜车会怎样?”

“她漂亮的衣服就没了, 会吓到王子!”“恩, 所以你们也要做个守时的人。在见朋友时, 也不要邋遢地出现, 否则会吓坏他们!”“如果你是灰姑娘的后妈, 你会阻止她去参加舞会吗?”过了一会才听到一个声音:“我会阻止她参加舞会, 因为我爱自己的女儿, 也想让女儿成为王后。”“我们所看到的后妈好像都是不好的, 其实她们爱自己的孩子, 只是不能很好的去爱别人的孩子。那后妈不让她去参加舞会, 为什么还能出去呢?”“因为灰姑娘有仙女的帮助, 给她漂亮衣服, 还把南瓜变成马车, 把狗和老鼠变成仆人……”“你说得很好!想想, 如果灰姑娘没有得到他们的帮助, 能成功地回家吗?”“不会。”“所以无论在哪里, 我们都需要朋友, 我也希望你们会拥有很多很多的朋友。”

谈话至此, 大容量的人生观、价值观轻松体现, 在不知不觉中就润物细无声地传达给幼儿。在我效仿照搬了故事后, 多位家长反馈:孩子用《灰姑娘》给他们上了生动的一课。

2. 慧眼识新秀, 寻新亮点

(1) 寻找富有感染力的新文本

新童话、新故事不断出来, 我们需站在幼儿的角度去发现新亮点, 充实我们社会活动适宜的新文本。如散文诗《小青虫的梦》:一个宁静美好的夏夜, 月光如水, 琴声流淌, 酷爱音乐的小青虫怯生生去听音乐, 却因长相丑陋被拒绝, 小青虫怀着伤心、失望、委屈、孤独等情绪躲进茧内, 最后在动人的音乐中变成美丽的蝴蝶。

作者细腻地表现了故事发生的环境和小青虫的种种情绪变化, 让幼儿看到小青虫渴望友谊, 渴望被接纳、被理解, 这种化不开的淡淡忧伤, 非常具有感染力, 能让幼儿学会换位思考, 学会理解和包容。

(2) 寻找新理念的好故事

在我们所看到的故事中描写分享、助人为乐的很多, 帮助别人应用什么样的态度这种的却很少看到。

二、巧递内涵

1. 入情引共鸣

要让幼儿与故事产生共鸣, 教师首先要“入情”。用丰富的肢体、夸张的表情、变化的语言, 清晰、明白地表达文本, 促使幼儿进入情境, 然后配以画面的展现, 音乐的感染, 让视觉、听觉、感觉所形成的兴奋逐步扩大, 从而引导幼儿进入作品氛围, 感受主人公的内心世界, 与自己形成共鸣。

2. 入境激反思

创设与故事相关的情境, 让幼儿身临其境去感受, 最终达到内化情感。如《一次成功的实验》, 如只通过文本去感受只有小朋友懂得谦让、合作, 才能把实验做成功的话, 幼儿能达成“知”却得不到情, 更别说行。所以这时, 应让幼儿来操作实验, 通过二次实验的成功让幼儿感受到谦让、合作带来的实惠, 这样他就获得“行”的内动力, 这样的情感也就形成了。

三、后续跟进

幼儿的道德观和行为常受情绪的影响, 只有反复教育不断矫正, 才能使他们形成正确的道德观和行为。丰富多样的文学作品可以使同一主题不断地以新鲜有趣的形式出现。当幼儿为艺术形象所吸引时, 他们会下意识地产生移情心态, 会站在各种角色形象的立场来理解人与人的关系, 体验各种道德情感, 并随着作品的诱导做出道德判断。

爱心小天使 第4篇

张家林在四岁时成为全国最小的义工，他的事迹感召了深圳市300多个家庭，带领子女共同穿上了红马甲。2008年，张家林的事迹被拍成电视剧《爱心小天使》，并在全国播放。他获得“宋庆龄儿童基金会”奖学金，是广东省唯一一名获此殊荣的小学生。难得的是，他在荣誉光环的照耀下，却始终保持了一颗平常心。

2003年3月，妈妈给不满五岁的张家林报名。参加义工，让张家林成了全国年龄最小的义工!这之后，五年的漫长日子里，张家林的妈妈每逢周末，总是带着他在养老院、福利院等地参加义工工作。刚开始，张家林到了这些地方被吓得哇哇大哭。渐渐地，张家林适应了，还和几个孤儿成为了朋友。当义工，使张家林了解了社会，增强了爱心。

从“5.12”地震的第二天起，张家林每天除了上学就是去做一些公益性的演出及募捐。在一些公益演出中，张家林发挥特长、卖力演出，只为能多筹得一些钱。有时一连奔赴好几个地点演出，饭都顾不上吃。记者问他：“你做这么多不觉得累吗?”他说：“一想到那些可怜的孩子们，我就想哭，远离灾区的我，帮不了他们什么忙。只有用我这微薄的力量去为灾区。奉献自己的爱心。所以我一点都不觉得累……”

张家林参加了龙岗区妇联组织的“1+1”结对子献爱心活动，他主动与龙岗镇盛坪村官小莹结为对子。张家林不仅拿出一千多元压岁钱，为官小莹交上了学费，而且还为她买书本、衣服和礼物，经常打电话聊天，鼓励她战胜困难，努力学习。

“传递爱心的使者”。张家林做到了。五年来，张家林共参加义工活动196次，将他的爱心传递给许许多多素不相识但需要帮助的人们……

张家林从小就养成了良好的学习习惯和生活习惯。在课堂上，他敢于提问，善于质疑；课外，他认真完成作业，碰到难题就向同学老师请教或自己查阅资料解决。作为一名艺术新星，张家林经常应邀参加一些演艺活动，但他从来没放松对文化课的学习。在排练场地、拍片现场。都可以看到张家林“忙里偷闲”地拿出课本温习功课。

正因如此，张家林多次获得学校的“学习标兵”、“三好学生”。然而，张家林并不满足。他觉得学习好可以帮助他解决生活中遇到的一些问题，更可以使他能够帮助那些有困难的同学，同班的一位男生病了，不能上学，张家林就主动看望这位同学，还主动给他辅导功课。在那段时间里，张家林天天帮他记笔记，放学后再送到同学家里，使得这位同学设有因为生病而影响学习，感动得这位同学的父母握着张家林的手，不知说什么好。

张家林天资聪颖，多才多艺，不仅能写能画，而且说相声，做主持。练武术，说英语，样样拿得起，深受观众喜爱。也备受专家称赞。

2007年4月，张家林受文化部对外交流委员会之邀，赴土耳其参加了第29届“国际儿童日艺术节”。张家林为土耳其小朋友唱中国歌、练武术，讲述中国的风俗、礼仪，与他们结下了深厚的友谊。

2007年5月，张家林应邀赴中央电视台与鞠萍姐姐一起主持文艺晚会。就在紧张的排练当中，张家林突然患肠炎，疼痛难忍，但是他一边打点滴，一边记台词，坚持排练和主持，使演出顺利进行。张家林也受到了导演和鞠萍姐姐的称赞。

张家林在学校，无疑是一个明星人物，但他身上毫无其他小明星的傲气。无论是采访过张家林的媒体，还是张家林的老师、同学，都说张家林有着一颗同龄孩子少有的平常心。在父母的熏陶下，张家林懂得：任何事情，只要用心参与，有所提高，就达到目的了。如今，张家林家中的奖状、奖杯已经多得摆不下了，但张家林没有自满。因为奖励在他的眼里，并不代表荣誉。他更看重的，是奖励背后的汗水和收获。

大班社会爱心小天使 第5篇

活动目标1．通过活动，让幼儿初步了解“我是从哪里来的”。2．鼓励幼儿大胆提问和回答。活动准备自编故事《小天使的故事》、相关图片。活动过程1．教师讲述《小天使的故事》（附后），并提问――小朋友知道自己是从哪里来的？（是妈妈生出来的，是妈妈和爸爸的种子长大的，是从子宫里来的）。宝宝在子宫里是什么样的？（用管子吸收营养，还听音乐）爸爸妈妈在做什么？（每天说“长大一点，再长大一点儿”，给我讲故事、放音乐）爸爸妈妈非常爱你，说你是他们的小天使。你应该怎样做？（更爱爸爸妈妈）（活动前，我们曾通过个别谈话的形式了解幼儿对于“我是从哪里来的”认识，答案有以下几种：不知道、妈妈生的、石头缝里蹦出来的、妈妈不让问。因此，我们把“精子”、“卵子”和“子宫”等词汇编到了故事当中，也增加了对爸爸在幼儿成长过程中的重要性的描写，让孩子们从正面了解了“我是从哪里来的”。在讲述故事的过程中，幼儿的情绪感染了我，消除了我开始还有的一些顾虑。幼儿听得很认真，就像听一个普通的故事一样，而且比听普通故事更感兴趣，更认真。）2．教师出示图片“怀孕的阿姨”，请幼儿观察。孩子们很高兴地说，阿姨怀孕了，阿姨的肚子里有小宝宝了。3．教师请幼儿说一说自己是从哪里来的。幼儿完成主题绘画《我从哪里来》。4．幼儿向大家介绍自己的画，教师逐一记录。活动延伸：幼儿作品展览。（我们将幼儿的作品向家长展出，引起了强烈的反响，陆续有家长写出了自己的感受。家园联系栏也开辟了“老问题新回答”等栏目，增强了家园互动作用。）附小天使的故事妈妈的肚子里有一颗小种子，我们叫它“卵子”，小卵子渐渐长大了，这时爸爸觉得妈妈的这颗小卵子太孤单了，就送给了妈妈一颗小种子，我们叫它“精子”。小卵子碰到了小精子特别高兴，就决定生活在一起。于是，它们开始寻找一个家，找呀找呀，终于找到了一个温暖的地方――子宫。它们在子宫里安了家，快乐地成长着。后来，它们渐渐地长大了，变成了一个有眼睛、有嘴巴、有小脚、有小手的小天使。这个小天使每天都从妈妈那里用一根吸管吸取营养，爸爸也特别关心这个小天使，每天和妈妈一起让他听音乐，给他讲故事。爸爸还经常呼唤他、抚摸他，关注他的成长„„“长大点儿，再长大点儿！”爸爸妈妈每天都这么说。就这样，这个小天使过了十个月的幸福生活。这时，小天使觉得子宫大小了，决定离开这里，找一个更广阔、更美丽的地方。于是，他经历了许多的磨难，终于来到了我们中间。小朋友们，和小天使一样，你们都是这样来到这个世界上的，你们就是爸爸妈妈疼爱的那个小天使！活动评析通过本次活动，幼儿初步了解了“我是从哪里来的”，并用绘画的形式充分表现了自己对故事内容的理解。幼儿好奇，把自己画在妈妈的肚子里，体验着一种甜蜜的感情，觉得自己就是妈妈的宝贝。有的孩子表示“要温柔地对待妈妈”！活动激发了幼儿的兴趣，并且引发了幼儿的思考。孩子们纷纷提出了问题。为什么我是女孩，不是男孩呢？为什么爸爸妈妈都是两颗种子，可是生出来的小天使不一样呢？”“为什么小天使们长得不一样呢？”“我在妈妈肚子里的时候怎样大、小便呢？”孩子们的问题一个接着一个，有的问题我回答了，有的问题我请孩子们回家去查书，或者去问爸爸妈妈，找到答案，再来告诉大家。从幼儿的问题中可以看出，他们对男女的性别特点有了兴趣。于是，我们又延伸出了下一个活动的内容。

大班社会爱心小天使 第6篇

【活动目标】

1、观看公益广告，强化对正确行为的认知，了解小小宣传员要宣传的内容。

2、制作文明宣传卡，大胆地向周围人宣传文明的行为。

3、通过小小文明宣传员活动锻炼积极主动的交往能力，并体验做宣传员的快乐。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

【活动准备】

公益广告（成人的文明行为）、录像（幼儿的文明行为）、歌曲“讲文明、懂礼貌”、不同造型的小纸卡、彩笔。

【活动重难点】

能够清晰判断社会行为的对与错，用绘画形式表达自己的认识。

【活动过程】

1、通过倾听歌曲“讲文明、懂礼貌”（放录像），引出活动主题。

教师：你听见了什么？你看到了什么？

教师：歌曲里说了一件什么事？

幼儿：我看见小朋友很懂礼貌，帮助有困难的人。

幼儿：做个乐于助人的好孩子。

教师：我们是大班的小朋友了，我们应该怎么做呢？

2、观看公益广告录像，分辨正确行为。

教师：请小朋友们看一段录像，看看他们都做了什么？

幼儿：叔叔把可乐易拉罐从地上捡起，扔到垃圾桶里了。

幼儿：有个阿姨把一个盲人送过了马路。

幼儿：还有个叔叔帮助阿姨把门给打开了。

幼儿：有个开车的阿姨把车停下让走路的人先过去的。

教师：你最喜欢谁？为什么？

幼儿：最喜欢叔叔，他把垃圾扔到垃圾桶里。

幼儿：……

3、观看幼儿录像“好娃娃”，进一步分辨幼儿行为的对与错。

教师：录像中的小朋友都在做什么？如果是你怎么做？你想学谁？

幼儿：我喜欢排队的小朋友，不推挤。

幼儿：我喜欢浇花的小朋友。

幼儿：我喜欢有礼貌地和别人说话的小朋友。

小结：师生共同总结，我们生活中有些行为很美，但也有些不好的行为。我们要上小学了，怎样让更多的人学习文明的行为。

4、共同讨论。

教师：我们应该怎样做，才能让更多的人讲文明，表现文明的行为？

幼儿：我们要像录像里的好娃娃学习。

幼儿：我们还可以向大家宣传好的行为。

5、制作“文明宣传卡”。

引导幼儿自选分成小组，用不同形式将我们了解的文明行为以图文并茂的形式做成宣传卡。

6、幼儿走向社区、街头宣传文明行为，争做文明小天使。

幼儿送出宣传卡，并做简单讲解。

教学反思：

活动来源于生活，又走向生活。活动内容与幼儿的生活结合，选择了幼儿关心和感兴趣的主题，因此幼儿能够始终积极参与其中。尤其多媒体教学的方式极大地吸引了幼儿参与的热情；由于幼儿在课前积累了相关知识、收集了大量的材料，活动中孩子们都能做到踊跃发言，调动已有的生活经验，把整个活动推向了**；活动的结尾使活动更加丰富，在成人的配合下，幼儿走向街头的宣传，使幼儿体验到作为文明小天使的快乐与成功。

不足之处：

社区宣传活动准备与思考不够深入。