大学班干部职责与分工

大学班干部职责与分工（精选9篇）

大学班干部职责与分工 第1篇

XXXX班班委、团支委职责与分工

班长：全面负责班级行政事务，对内对外代表本班。分管信息统计、发布通知、评奖评优，联系辅导员、授课老师、各寝室长，主持班级全体会议。联络副班长、学习委员、生活委员、文体委员。

团支书：全面负责班级党务、团务，协助处理班长班级事务。分管入党推优、团费收缴、思想教育、安全文明教育、学风建设、评奖评优，主持团支部会议。联络组织委员、宣传委员。副班长：协助班长处理班级事务，班长不在时代行班长职权。分管组织开会、投票、选举，组织班级活动。兼管勤工、义工等贫困生事务和就业实习等事务。

学习委员：负责班级学习事务。分管学风建设、科研竞赛、出勤考核、评奖评优、选课、购书，收发作业，收集期末复习资料，联系授课老师。兼管考研出国等事务。

生活委员：负责班级生活事务。分管寝室卫生建设，收集和保管班费，统计班级出游、聚餐、资料打印等班费收支情况，并且每学期制作表格向全班公示。

文体委员：负责班级文艺和体育事务。分管体育训练、体质测试、阳光长跑、运动会、体育比赛以及各种文艺、娱乐、庆祝活动等。

组织委员：负责团支部的建设和班级活动的组织，协助团支书处理团支部事务。分管入党推优、团费收缴，组织出游、聚餐、会议、社会实践等。

宣传委员：负责团支部和班级的宣传工作，协助团支书处理团支部事务。分管安全文明宣传与教育、思想教育，采集班级活动照片，整理班级活动资料等。

寝室长：负责本寝室学习生活等各方面事务。督促室友学习，关注寝室生活卫生和用水用电安全，联系班长、本寝室同学，传达通知。

XXXX班班委会、团支委会 XXXX年XX月XX日

大学班干部职责与分工 第2篇

班长——负责全班工作。协调班干部之间的关系，组织全班开展各项活动。定期召开班委会和主题班会，督促检查班委会决议的执行，了解同学们的工作、思想和学习情况，同老师及班干部保持密切联系。

团支部书记——支部思想政治工作的第一负责人。在思想上同上级保持高度一致，及时了解同学的思想动态，组织开展政治学习和思想动员，配合班长管理班级的各项事务。

副班长——协助班长完成班级的各项工作。负责全班值日、考勤工作。在班长不在的情况下，代理行使班长职责。

学习委员——负责全面提高本班学习成绩。协助各科老师分发作业、负责收齐各科作业，做好收作业统计工作，及时把作业及完成情况报告老师。

体育委员——组织体育课的教学和纪律。严格要求自己，做好示范，组织同学参加体育锻炼，负责开展本班体育活动，做好运动会报名工作，组织同学积极参加校内体育活动。

宣传委员——负责组织本班的宣传工作。写作或组织宣传用稿，协助老师搞好学生作品展览布置，负责好人好事的登记宣传工作。负责班级班会情况的记录。

组织委员——协助班长团支书分发、收取、整理各项证件及资料，保存好学院下发的文件，做好班级团员证注册、团员档案整理、团费收缴工作，组织班内社会实践活动，开展推优工作，发展入党积极分子。

文艺委员——组织好本班的文娱活动（联欢会、主题班会、出墙报专刊、旅游等）。组织同学们积极参加学校的文娱活动。

生活委员——负责好同学们的生活，做好卫生检查工作，负责全班同学的后勤工作。负责管理班费，定期向同学们汇报班费的支出情况。

保卫委员——负责班级和同学的安全工作。配合学校定期检查安全设施，定期或不定期巡逻，检查宿舍用电用水情况，为同学的人身和财物安全提供服务。

心理委员——负责同学心理健康工作。及时了解同学的思想和心理健康状况，定期与班主任沟通，组织同学参加心理健康检查和教育。

青协委员——带头从事青年志愿者工作，乐于奉献；联系上级青年志愿者协会，发展青年志愿者，组织青年志愿者的培训，开展青年志愿者活动，做好活动记录。

维权委员——受理同学的投诉和建议，主动联系相关部门，寻求问题的解决方案，适时开展“诚信·维权”主题活动，维护同学的合法权益，建立维权档案。

大学班干部职责与分工 第3篇

全媒体记者。是指具备突破传统媒体界限的思维与能力, 集采、写、摄、录、编、网络技能运用及现代设备操作等多种能力于一身, 并能适应融合媒体岗位的流通与互动的新闻传媒人才。全媒体记者运用自采新闻流程, 可以充分发挥“第一时间, 报道现场”的采编理念, 最快、最权威、表现形式最多样地发布新闻。对于重大突发性事件, 全媒体记者更加有用武之地。现在, 一些新闻机构开始培养具有文字、摄影、摄像技术的全媒体记者, 并为他们配备了多媒体化的便携式采写设备:笔记本电脑、无线上网卡、照相机、摄像机、智能手机。由全媒体记者采回的新闻素材, 可以制作出同时满足纸媒、电视、网站、手机等平台的新闻产品。

网络视频新闻编辑。网络新闻重在整合, 编辑的新闻敏感度和策划能力非常重要。根据网络视频新闻的特点和生产流程, 网络视频新闻编辑不仅需要熟练运用各种视频编辑软件, 更重要的是, 要凭借一定的新闻敏感度选择合适的新闻素材, 有机组合镜头, 实现精编流程;还要发挥新闻策划能力, 围绕新闻选题, 多渠道集纳新闻资源, 多媒体、多角度、多层次地进行整合策划, 推出新闻专题。目前, 网络视频新闻的精编流程应用程度较低的主要原因之一, 是网站还没有设置专门的网络视频新闻编辑岗位, 视频新闻编辑的工作仍然由过去的网络图文编辑承担, 他们只粗浅地掌握了视频编辑软件的简单操作, 还无法胜任视频新闻内容的深度加工。

网络主持人 (虚拟主持人) 。网络主持人比传统概念上的出镜主持人的内涵更加宽泛。在网络媒体的原创节目中, 网络主持人可能承担采访出镜、新闻播报、节目串联、网络讨论等多方职责。他们大多数是网站栏目或论坛的负责人, 本身就是这个栏目或论坛的常驻网民, 对其他常驻网民, 对栏目定位和论坛本身有一定的了解, 所以主持的节目都具有很强的针对性, 有非常明确的受众群体。网络节目主持人可以是真实的也可以是虚拟人。网络虚拟主持人一般用于新闻播报, 而现场直播或者需要现场交流的谈话节目, 虚拟主持人则不适用。

技术人员。技术支持人员的工作主要包括网页模板搭建, 动画、图表制作等。网页模板是网络新闻的承载界面, 像报纸版面一样, 承担导读、导向、标志的功能, 网页模版的制作除须完成版面的美工设计以外, 还需要嵌入搜索、评论、投票、调查、收藏、转发等互动性的功能模块, 必要时, 还可以插入电子地图、股市情况等。技术人员要在考虑受众行为和心理需求的前提下, 恰当地使用和安排这些功能模块。

如果在视频新闻特别是评论中有一些抽象的概念, 也要尽可能将之转化为形象。动画可以模拟某些过程或现场, 弥补由于第一手影像资料不足带来的缺憾;图表可将新闻中一些抽象概念或数字直观地表现出来, 补充呈现图像以外深层次的新闻内涵。

今后的视频直播将不再局限于对现场的录像直播, 与事件同步的虚拟直播也将被很快地推广应用。如上海世博会应用Web 3D技术打造的“三维世博”, 可让未能亲临现场的人们通过网上虚拟直播全景感受上海世博。

版主、管理员。针对网民参与内容生产的极大热情与分享视频观看体验的强烈愿望, 网络媒体可以利用播客、微博等功能为受众上传和传播网络视频新闻提供互动平台。通过对这一平台的实时监看与管理, 媒体可在第一时间获取用户上传的视频新闻, 并进行甄别整理, 跟进采访, 形成新闻;另一方面, 媒体发布的新闻经网络呈现后, 从网络收集受众反馈和舆论, 媒体又可以再次形成后续报道和评论。

分工理论、通识教育与大学生就业 第4篇

关键词：大学生 社会分工 通识教育 就业能力 建议

一、亚当·斯密的分工理论与专才教育

1776年3月，亚当·斯密的《国富论》中第一次提出了劳动分工的观点，并系统全面地阐述了劳动分工对提高劳动生产率和增进国民财富的巨大作用。

亚当·斯密说：“一个劳动者，如果对于这职业（分工的结果，使扣针的制造成为一种专门职业）没有受过相当训练，又不知怎样使用这职业上的机械（使这种机械有发明的可能的，恐怕也是分工的结果），那么纵使竭力工作，也许一天也制造不出一枚扣针，要做20枚，当然是决不可能了。但按照现在经营的方法，不但这种作业全部已经成为专门职业，而且这种职业分成若干部门，其中有大多数也同样成为专门职业。一个人抽铁丝，一个人拉直，一个人切截，一个人削尖铁丝的一端，一个人磨另一端，以便装上圆头。要做圆头，就需要有两三种不同的操作。装圆头，涂白色，乃至包装，都是专门的职业。这样，扣针的制造分为18种操作。有些工厂，这18种操作，分由18个专门工人担任。固然，有时一人也兼任两三种。我见过一个这种小工厂，只雇用十个工人，因此在这一个工厂中，有几个工人担任两三种操作。像这样一个小工厂的工人，虽很穷困，他们的必要机械设备，虽很简陋，但他们如果勤勉努力，一日也能成针12磅。从每磅中等针有4000枚计，这十个工人每日就可成针4.8万枚，即一人一日可成针4800枚。如果他们各自独立工作，不专习一种特殊业务，那么，他们不论是谁，绝对不能一日制造20枚针，说不定一天连一枚针也制造不出来。他们不但不能制出今日由适当分工合作而制成的数量的二百四十分之一，就连这数量的四千八百分之一，恐怕也制造不出来。”

亚当·斯密最早提出的分工论，在当时起了很重要的作用，因为分工可以提高效率，所以到20世纪初，亨利·福特就把生产一辆车分成了8772个工时，极大地提高了汽车的生产效率。在企业管理领域，分工论成为统治企业管理的主要模式。劳动分工理论对于管理理论的发展起到了十分重要的作用，后来的专业分工、管理职能分工、社会分工等理论，都与斯密的这一学说有着“血缘关系”。

专才教育的发展与分工理论的发展也是一脉相承的。专才教育就是较早地对学生进行专业教育或者职业训练，培养学生具有某一方面的专业技能和能力，使他们能够较快地进入实际工作岗位中发挥作用。“专才教育”培养出来的学生在专业工作中生产效率高，能够较快从事本专业工作，这是专才教育的优点。但是，因为过早进入专业学习而容易造成知识面狭窄，其发展后劲及创造力不足。这是由于随着分工的深化，虽然对于某一个具体工序而言，其生产效率提高了很多，但是不同生产工序之间协作难度也在加大。专才教育的发展也是如此，随着专业技术人才的增加，不同专业技术人才、不同技术之间的协作必要性不断加强，由此，通识教育应运而生。

二、通识教育的产生：避免分工过度深化与加强协作

通识教育是英文“general education”的译名，也有学者把它译为“普通教育”“一般教育”“通识教育”等等。

通识教育本身源于19世纪，当时有不少欧美学者有感于现代大学的学术分科太过于专门而致知识被严重割裂，于是推出通识教育，目的是培养学生能独立思考、且对不同的学科有所认识，以至能将不同的知识融会贯通，最终目的是培养出完全、完整的人。由马修·阿诺德多方倡导的现代大学“通识教育”影响广泛，备受关注，逐步受到世界知名大学的认同。

随着美国成为世界经济重心，20 世纪上半叶“通识教育”开始在美国芝加哥大学、哈佛大学、哥伦比亚大学等学府盛行，并由此衍生出芝加哥模式、哈佛模式、哥伦比亚模式等表现形式。透过纷繁的学分、学制等概念，美国通识教育的重点仍然是培育美国政治制度文化根基。“通识教育”是本科教育或者至少是初期本科教育的主要内容，通识教育课程并非逸兴所致的随意挥洒，“核心课程”要经过专门的委员会审定，教学内容、精泛读文献由全校最著名的教授确定。教学安排上课程内容也十分密集，以芝加哥大学人文学为例，芝大要求学生在六七门课程中任选一门，但无论选择哪一门都必须连续三个星期阅读柏拉图、莎士比亚、福楼拜、卡夫卡、康德等人的原著。通识教育教学方式非常灵活，注重学生团队合作精神。20 世纪90 年代芝大曾开设过一门名为“财富、权力与美德”的通识教育课程，由本科学院院长主讲，20 多名博士做助教，助教与主讲院长每周沟通讲授内容，每个助教带两个班，每班20 人，每周两次各80 分钟的授课，考核方式为学生每两周交一次作业。

三、大学生就业能力的提升：分工与协作缺一不可

回顾我国高等教育的发展历程，可以发现，我们的人才培养目标始终是坚持专才教育的实用主义方向。1949 年后我国大学学科建设体系模仿苏联模式。其大学体制的特征是以专业划分高等教育结构，试图培养某一学科领域的“高级人才”。虽然这种集中化的大学培养了大批技术人才，却摒弃了通识教育原则。1952 年全国高校院系调整，一批工学院、农学院、医学院、财经学院由此诞生，同时浙江大学、南京大学等一批名校被肢解。这次调整对“通识教育”的打击是致命的，人文学科因为“资本主义性质”被全盘否定，社会学、政治学甚至被取消了专业设置，与实用技术无关的国学则被摒弃出大学之门。1952 年院系调整固然培养了大批工科、医科、师范类学生，但对人文学科、大学教育乃至民族文化的打击无疑是灾难性的，香港学者甘阳先生将之称为“大学的终结”。 当今的高等教育尤其如此，一直致力于造就各种各样的工具，而忽略了作为“人”的全面发展。而大学“通识教育”的本质在于孕育学生人文素质和科技创新能力，现代大学教育不同于技工学校，在技能训练模式下，学生可以很容易被训练成“匠人”，却很难成为“大师”。

与专业划分过细的“专才教育”不同，“通识教育”的做法是学生进入大学后，在完成基础课程的学习后可自由转系、转院甚至转校，学校之间互相承认学分。两种教学模式相比，“专才教育”培养出来的学生在实际工作中适应性强，但因为过早进入专业学习而造成知识面狭窄，其发展后劲及创造力不足。而“通识教育”注重培养的则是研究型人才，学生基础知识广博，在实际工作中有继续发展的空间。

分工深化需依靠专才教育，而协作能力的加强则需依靠通识教育。从这个角度看，专才教育作用点是提升学生的短期就业能力，而通识教育提升的是学生的长期工作和发展能力。对于学校而言，如何能够在两者之间寻找一个平衡点，是一个重要的研究课题。根据上述分析，下面提几点建议：

（一）调整大学专业设置过细过专的做法

简单按照分工理论对高等教育学科体制进行设置，其结果必须是学科专业细化与窄化。近二三十年来，为适应经济体制持续改革与社会生活稳步发展的需要，高等教育学科体制也在持续改革，主要表现是专科教育、本科教育与研究生教育学科专业几次调整，数量逐步减少，口径逐步加宽。与此同时，高等教育研究者与实践者对人才培养模式的认识也在逐步深化，厚基础、宽口径人才及相应的人才培养模式，素质与素质教育，通识与通识教育，逐步进入或回归我们的视野，并越来越受到重视。因此，教育部门应继续放开专业设置上的严格管制，允许高校自主开展各种通识教育探索，改革专业培养方案设置。

（二）整合校内资源，实现多学科和多系部的资源共享

探索校内的资源整合，实现多学科的资源共享。《国际教育标准分类法》将高等教育5A即本科教育专业学科分为基础理论型、研究准备型与高级技能型三种类型，其中，前两种基本上属于通识教育，后一种基本上属于专才教育。在本科层次上，既有通识教育，也有专才教育。本科层次的通识教育是硕士与博士层次专才教育的准备、过渡与基础。学校可以构建多学科资源共享平台，将学科资源转化为教学资源，既可以在本科层次上做到通识教育与专才教育并举，也可以在本科层次通识教育的基础之上实现高层次专才教育，培养知识、能力与素质呈金字塔型结构的高层次专才。

（三）探索适合通识教育与专才教育的不同教学方式

相当多的高等教育实践者与研究者认为，通识教育与专才教育是两种课程设置类型。其实，通识教育与专才教育，就其本质属性而言，是两种教育教学方式。通识教育与专才教育，连同通识教育与专识教育，本质差别不是课程设置，而是课程教育教学方式。换言之，通识教育与专才教育可以有相同的课程设置，但必须有不同的教育教学方式。专才教育的教育教学方式，偏向于技术主义、分析主义、经验主义；通识教育的教育教学方式，偏向于科学主义、整体主义、思辨主义，表现出高度的社会关怀与人文关怀。通识教育相对于专才教育和专识教育而言，教育教学更重高度、广度和哲学深度以及思想性、创新性与人文关怀。两种教育教学方式互为补充，不能以一种否定另一种。专才教育，可以通识教育的教学方法为塔底，通识教育可以专才教育的教学方式为塔尖。同时，强化培养学生团队精神，当前高校学生考核一直针对个人，“通识教育”应该重点培养学生团队精神，一个可能的途径是考试以团队形式进行，并以团队成绩替代个人成绩。

（四）强化培养大学生的中国文化底蕴

通识教育强调人文关怀，这是基于普世价值的认识以及本国传统文化学习的基础之上的。对于财经类本科院校来说，在经济学、管理学和金融学等专业中的通识教育必须达到以下几个目的：第一，使学生对中国传统文化有完整的了解，并形成以中国文化为底蕴、具备时代色彩的价值观和人生观；第二，培养学生对民主、平等、公正等普世文明理念的认同和实践。

合格的毕业者是社会的接班人，既要有通识也要有专才，以通识否定专才，或以专才否定通识，两种做法都不妥当。在对于人才的认识上，以一种倾向掩盖另一种倾向，不利于高等教育发展，也不利于社会发展。

参考文献

[1]亚当·斯密.国民财富的性质和原因的研究[M].郭大力、王亚南译.北京：商务印书馆，1983.

[2]陈雨露.中国传统文化、通识教育与金融学科的现代化[J].货币金融评论，2007 （9）

[3]周晓辉，陈舒怀，骆少明.通识教育的理论与实践探索[J].高教探索，2007（3）

[4]李曼丽.关于“通识教育”概念内涵的讨论[J].清华大学教育研究， 1999（1）

班干部及科代表分工与职责 第5篇

一、班干部职责：

班长：

1负责协助班主任管理全部班级日常事务，向班主任及时沟通反馈班上情况。2定期召开班干部会议，总结班级问题，提出解决方法，并及时向班主任汇报。3协调其他班干部积极主动地开展工作。

4记载好班务日志：纪律、卫生、迟到早退、公物损坏、好人好事、调课情况等。5能够及时发现并处理好班内出现的各种问题，如有重大事情或无法解决的矛盾及时向班主任或任课老师反映。

6及时传达学校及班主任对班级活动的要求，并组织同学将要求落到实处。

副班长：

1协助班长开展各项班级工作，班长不在时代理班长职责。

2做好班级考勤工作:日期，缺席情况（病假、事假、旷课），天（节）数，及时向班主任汇报，期末将汇总表交班主任。3负责班内各种报纸、书刊的发放。

4督促、协助宣传委员出好黑板报，协助劳动委员做好班级卫生工作。5负责组织班级量化管理的记载和统计工作。

学习委员：

1负责上交教务处需要的材料、班内多媒体的管理。

2掌握班级学习情况，收集同学的建议、意见，并及时向班主任反馈同学的学习困惑，主动与任课老师沟通作业量、教学方法等。3督促同学独立完成作业，协助各科代表收交及检查作业。

4介绍学习经验，推广先进的学习方法，营造良好的学习气氛。主动帮助学习有困难的同学，可组织“一帮一”活动。5负责指导各学科兴趣活动小组的工作。生活委员：

1负责班级财产管理、班级公有物品管理。

2协助事务处管理好本班学生就餐及饭卡的登记、充值、挂失等事项。

3负责班级水费、共用经费的收缴和管理使用。

4关心同学的心理健康和生活需要，对同学们一些生活上的困难要给予及时的帮助并上报班主任。

体育委员：

1负责课间操、升旗、集会时维持好班级队伍的秩序、做到“快、静、齐”，及时清点人数，并做好记录，没来的查明原因并报告老师。2负责眼保健操检查并做好记录。

3负责班级体育课、活动课的纪律和秩序，提醒同学注意安全，阻止危险行为，发现情况及时向老师报告。

4负责学校体育活动的组织报名工作。纪律委员：

1全面负责本班纪律。

2提醒大家不能在教室、走廊大声喧哗、追逐、打闹。3协助体育委员做好早操、眼保健操的纪律。4负责早读、午休、晚读、晚自习的纪律。5协助老师维持课堂纪律。

6做好班级的安保工作，配合班长调解同学间的矛盾纠纷。宣传委员：

1按学校要求每月定时出好黑板报，认真、公平做好黑板报检查、评分工作。2宣传班级的好人好事、同学的先进的学习方法。

3协助老师做好学校征文活动，组织学生向校刊、广播室投稿。4负责教室环境布置。5开展好主题班会。劳动委员：

1督促同学做好卫生值日工作。

2随时提醒大家保持好卫生，每天检查教室地面、桌凳、窗台、讲台、饮水机、黑板、劳动工具的摆放、门窗、窗台、走廊、墙壁、包干区等处卫生，发现问题及时解决。

3协助处理饮水的电源开关、清洁、同学搬水等。4组织并协调好班级、卫生区的大扫除。

二、科代表职责

1科代表首先应该做到以身作则、正直公正、积极主动、认真负责。全权负责本学科的一切学习任务。是班级中本学科的学习带头人和组织领导者

2科代表应该有集体荣誉感，负责记载本学期历次考试的成绩，做老师的好参谋。3科代表应该在适当的时间内及时的收发作业，布置作业并且检查作业。若有未交者，作业不合格者，作业抄袭者，要及时记录在本子上。

4科代表上课之前要去办公室询问老师本节课的学习任务并且及时写在黑板上。上课之前要及时打开电脑等教学设备待课。5科代表在上课时应该协助老师维持课堂纪律，积极配合老师授课，并举手发言。6科代表要把课堂上的纪律等情况及时记录在工作本上。每节课包括自习课的情况和作业收交情况要有详细记录。

7科代表要有能力组织小组长搞好本学科学习等工作，并且能够团结各位组长树立良好学习氛围。

8科代表应该带领组长做好平时和考前复习时的基础知识的检查工作。

9科代表及时向任课老师反映班级学生思想动态。可以有选择性地向任课老师提出有利于本学科的可行建议，自己能处理的小事自己处理做好记录，不能处理的交由任课老师处理。

10、科代表每周末总结统计本周的情况。包括作业不交、作业作弊、课堂违纪等次数最多者，将检查结果上交任课老师和班主任，任课教师将酌情严肃处理。

三、班干部、科代表要求

1班干部、科代表在班级管理过程中必须以身作则，严格律己，做好带头模范作用。

2班干部、科代表必须处理好自己的学习和工作，优先自己的学习，同时辅以工作。

3班干部、科代表必须正确处理和本班学生的关系，做到团结同学，服务学生，绝不恃强凌弱，作威作福，要高度负责，态度端正，做事认真，争做人人拥护的模范班干部。

4班干部、科代表须跟班主任和科任教师保持密切联系，及时反馈班级中，学科学习中的问题。

班干部职责分工 第6篇

一、班长

1、对班上学习、纪律、劳动、体育、卫生和生活情况全面负责；

2、处理处理同不间的纠纷和矛盾；

3、二周主持召开一次班委会会议；

4、研究班上存在的热点、难点问题；并及时与班主任沟通；

5、及时落实学校、班主任布置的各项任务；

6、在班主任不在的情况下，安排班级学习；

7、协助体育委员维持上操、站队的纪律；

8、协助副班长维持课堂的纪律；了解同学们的心理活动、思想动态、做好他们的思想工作；鼓励帮助学困生积极学习；

二、副班长

1、协助班长工作，与班长有同等的职责；特别是当班长不在时，应该全权代理班长工作；

2、每天向老师报告出勤情况，及时向班主任汇报旷课同学情况作息纪律情况；

3、协助卫生委员维持班级的卫生；

4、组织同学们学习小学生礼仪，结合班上实际开展普法教育，要求同学们做到仪表端正、语言文明、行为规范；

5、提醒同学们注意遵守课堂常规，自习纪律、维持好课堂，做好每堂课的纪律情况记载及一周班级纪律总结；大会纪律、集体活动纪律、劳动纪律和课外活动纪律。并记录违纪学生姓名。

三、学习委员

1、负责收发作业，做好收作业统计工作，及时把作业及完成情况交给老师，并督促学生把作业按时完成好；

2、随时指出并及时纠正学习中的不良现象，帮助学习成绩退步及学习有困难的同学；

3、登记单元考试成绩；

4、严格要求自己，勤奋学习，制定班级学习制度，为提高全班同学学习质量和学习成绩勤奋工作；

5、组织好各项学习活，安排好各学科竞赛，经常组织同学们介绍新的学习方法，交流学习经验，努力工作，在全班形成良好的学习氛围；

6、联系各科的课代表队，协调并监督科代表的工作，召开课代表会；经常检查全班同学完成作业任务情况，并作好记录；

四、宣传委员

1、定时出好黑板报，教室布置美化；

2、负责班级刊物的订购发行，向同学推荐健康有益的读物；

3、宣传好人好事，批评不良现象；

4、检查班级安全情况，发现存在不安全因素，应及时向班主任反映，采取防范措施；

5、监督同学们下课不追逐打闹，不做危险的游戏，争取一学期不发生一次安全事故；

6、组织安排好主题班会活动；

五、生活委员

1、负责每堂课前的准备工作；

2、监督课间追赶打闹现象；

3、及时疏导同学之间的矛盾，严重事件要及时报告老师，宣传“节约光荣，浪费可耻，能照顾好身体不适的同学，关心同学身体健康，定期检查同学的个人卫生（如：指甲、衣服、头发……）;做好个人卫生的检查工作，争取在个人卫生方面不扣分；

4、经常提醒同学注意外出时教室的门窗安全；

5、发现同学遗失东西要及时报告老师；

6、对同学发生争端，要及时疏导，严重恶性事件要报告老师；

7、注意时间，及时提醒同学上课上自习；

六、卫生委员

1、负责教室内外的卫生，每天早上、中午、下午分三次检查；

2、每天下午在班内公布第二天值日学生；

3、督促值日生快速、有效地值完日，负责记录值日出色与不认真的同学并做好一周班级卫生总结；

4、督促检查值日生把工作做好（擦黑板、讲台、卫生用具摆放，桌椅摆放……）

5、争取一学期班级卫生不扣分；

七、体育委员

1、学校集会、做广播操时负责检查人数和整队；

2、课间操、体育课及时整队、做到快、静、齐；

3、主动检查队伍中打闹、说话和表现好的同学，并及时反馈给班主任；

4、组织同学积极参加校内体育活动，争取优异的成绩；

5、以身作则，为同学服务好；

6、“想方设法”让队员在路队中不说话，不打闹、不落队；

7、没到散队地点不允许散队；

八、劳动委员

1、组织好班级卫生的清扫工作，并做好经常性的督促、检查；

2、承担学校分配的劳动任务时合理分组，验收完成情况，养成良好的劳动习惯；

3、领借和保管，交还劳动工具；

4、维持劳动纪律、保证安全

九、文艺委员

1、组织好各类文艺活动；

2、协助班长搞好艺术节、联欢会等活动；

3、配合宣传委员搞好本班宣传工作；

十、小组长

1、督促小组同学做好课前准备，督促成员及时清除桌椅周围的杂物，养成良好的卫生习惯；

2、提醒、教育小组成员遵守课堂堂规；

3、及时收发小组成员作业，制止完成作业中的不良行为；

4、检查并及时反映小组成员在校内外学习，生活及文明礼貌情况；

5、记载本组成员作业完成情况，并及时向课代表汇报；

6、认真组织组员合作交流，汇报质疑；

十一、课代表

1、负责各科作业本的收集、发放、并及时将情况向学习委员和老师汇报；

2、对于没有及时交的作业一定要负责催交；

3、在上该科的课前及时联系老师，帮助老师拿好教学用品，并检查同学课前准备；

4、辅导该科差生，对不能按时完成作业者要报告任课老师，制止作业抄袭现象；

5、如该门课需去其他地方上，负责整队并将班组安静带至指定教室；

十二、值日员

1、每节下课后要有值日生擦黑板，要求干抹将且不占用上课时间；

2、当天负责的值日生8点到岗，中午1点到岗，下午5点督促检查工作；

3、要求站在讲台上，维持纪律，督促大家进行自修；

4、课前预备铃响后，督促大家做好课前准备工作，维持课前纪律，静等老师来上课；

5、上课时随时注意周围的同学，有与本课不协调的行为应立即加以制止；

6、做操时不允许有同学动作、行为严重越轨，造成班级不必要的扣分；

7、傍晚放学检查卫生，离开教室前关好灯，门窗；

8、认真写好班务日志，详细记录一天当中发生的事情，做好公正、公平；

班干部职责分工 第7篇

班长——全面负责全班工作，如遇突发情况，及时通知班主任；定期召开班干部例会，提出班级的成绩及存在的主要问题，同时商讨解决问题的方案供班主任参考，在每周二的班会上作总结报告；协调班干部之间的关系，同各科老师及班干部保持密切联系，督促和帮助他们做好所担负的工作；监督值日班长工作情况。

副班长——协助班长完成班级的各项工作；负责全班同学的后勤工作；负责督促值日班长做好值日工作。在班长不在的情况下，代理行使班长职责。

学习委员——在学习中，做到标兵作用，努力提高自身综合素质。协助各任课老师和各科代表课间整理作业，做好收作业统计工作，及时把作业及完成情况交给老师。协助值日生做好课堂考勤工作，及时掌握无故缺课者名单，并向老师说明。

劳动委员——检查卫生的完成情况；随时检查室内的保洁情况，对有乱扔果皮纸屑等者，令其及时清理。组织同学劳动和清洁大扫除，做到快速有效的完成任务；争取一学期室内外卫生不扣分。

体育委员——组织好体育课的教学纪律，抓好 “ 两操 ”。严格要求自己做好示范，组织同学参加体育锻炼，负责开展本班体育活动，组织同学积极参加校内体育活动，争取优异的成绩。

文艺委员（兼宣传委员职责）——组织好本班的文娱活动（联欢会、主题班会、黑板报、春游等）。协助音乐老师组织好音乐课的纪律，组织好同学们积极参加学校的文娱活动，经常了解同学思想情况，调解矛盾，作好思想工作。

生活委员——管理好教室的公共财产，每天监督放学后关灯关门窗关电脑。管理好午餐纪律，宣传 "节约光荣，浪费可耻，能照顾好身体不适的同学，做好个人卫生的检查工作，争取在个人卫生方面不扣分。纪律委员——协助学校抓好日常纪律和集会纪律，贯彻执行学校行为规范中的有关规定，表扬和批评班级和个人，负责每堂课前的准备工作及纪律情况，做好每堂课的纪律情况记载，并能以身作则，做好一周班级纪律总结。周末负责将记录的违纪情况登记薄交由班主任处，周一上午，从班主任处拿回。电教员 及时帮助老师完成电脑的使用；维护本班的电教设备；及时关闭电脑，电视，音响。

组长每天收各科作业，并做好登记交科代表处；负责本小组成员的学习，纪律的检查和督促。课代表

1.负责各科作业本的收集、发放，在规定时间内将本子交各科老师，并做好作业情况记录一式三份（一份交老师，一份交学习委员，一份自己保留）并及时将情况向学习委员和教师汇报。2.对于没有及时交的作业一定要负责催交。3.在上该科的课前及时联系老师帮助老师拿好教学用品，并检查同学课前准备。4.辅导该科差生，对不能按时完成作业者要通报任课教师，制止作业抄袭现象。5.如该门课老师不在，及时联系老师。

值日班长（全班同学）

大学班干部职责与分工 第8篇

关键词：农产品 质量安全 监管部门 分工

中图分类号：S379 文献标识码：A 文章编号：1672-5336（2013）10-0040-02

农产品质量安全是指农产品质量符合保障人的健康、安全的要求。即农产品中不应含有可能损害或威胁人体健康的因素，不应导致消费者急性或慢性毒害，或感染疾病，或产生危害消费者及其后代健康的隐患。农产品质量安全及其重要，它影响人民身体健康和生命安全，影响农业增效农民增收，影响到政府公信力和经济的发展。从毒大米、毒面粉、瘦肉精、注水猪肉、毛豆油、蔬菜农药残留、“三鹿奶粉”奶粉、双汇“瘦肉精”事件、“染色馒头”事件、“毒豆芽”事件、到最近的“假羊肉”事件，这些农产品质量安全问题严重危害到人们的身体健康， 同时， 也为市场监管部门必须强化农产品质量安全监管拉响了警报。政府虽然做了许多努力， 但农产品质量安全隐患仍未彻底消除。我国陷入了深层次的食品安全信任危机，老百姓感叹“还有什么敢吃？”，“如发生农产品中毒事件，追究责任？”本文就农产品质量安全监管部门职责分工进行探讨，旨在为制定合理的农产品质量安全监管部门职责分工提供理论参考。

1 农产品质量安全监管部门职责分工存在的问题

随着农产品安全质量事件层次不穷地出现，一旦人们追究责任时，各部门都认为不归自己，而且在管执法过程中扯皮、推诿现象时有发生。《农产品质量安全法》和《食品安全法》实施后，关于农产品质量安全监管职责部门分工争议尤为激烈。主要表现出两大争议。一种意见还是支持《国务院关于进一步加强食品安全工作的决定》（国发﹝2004﹞23号）：农业部门负责初级农产品生产环节的监管；质检部门负责食品生产加工环节的监管；食品生产加工环节的卫生监管职责划归质检部门；工商部门负责食品流通环节的监管；卫生部门负责餐饮业和食堂等消费环节的监管；食品药品监管部门负责对食品安全的综合监督、组织协调和依法组织查处重大事故。即农产品质量安全监管应当适用食品安全监管的分段监管原则。

另一种意见是农业部门负责监督管理农产品质量安全生产环节，食品安全的分段监管原则一般不适用其他环节，而是按市场主体或者按农产品品种划定农产品安全质量监管职责。即农产品质量安全流通环节不是由工商部门一家监管而是由多个部门依照法定职能共同实施监管。

意见的不统一，部门间对监管职责认识上的混乱，造成了执法行动的不协调，违法行为得不到有效惩罚、处理，已严重影响监管职责效果，削弱了行政机关的公信力。本文赞成第二种意见，按照《农产品质量安全法》、《食品安全法》等规定来分析农产品质量安全管理中有关部门职责分工，认为应当按照市场主体或者按照农产品品种划定农产品安全质量监管职责。

2 按照市场主体或者按照农产品品种划定监管职责的原因

《食品安全法》明确规定，食用农产品由农业部门负责监管，不适用分段监管原则。根据《食品安全法》的规定，食品是指各种供人食用或者饮用的成品和原料以及按照传统既是食品又是药品的物品。根据《农产品质量安全法》的规定，农产品是指来源于农业的初级产品，即在农业活动中获得的植物、动物、微生物及其产品。可以看出，农产品与食品分属两个范畴，但互有交叉。这两个范畴存在交叉部分：供食用的源于农业的初级产品，即食用农产品。《食品安全法》虽然规定了质量监督、工商和食品药品监督部门对食品的生产、流通、餐饮实施分段监管的原则，但同时明确规定食用农产品不适用食品安全的分段监管原则，而是由农业部门根据《农产品质量安全法》和《食品安全法》负责监管，按照市场主体或者按照农产品品种划定农产品安全质量监管职责。

《农产品质量安全法》不仅明确农业部门监管农产品质量安全生产环节，而且其监管相当一部分流通环节，相关法律、法规按照农产品品种规定了相关部门在农产品质量安全流通环节的监管职责。食品安全的分段监管原则不能完全适用于农产品质量安全流通环节，由赋予工商部门对农产品流通环节全部监管权，不仅违背法律规定，违背各有关部门的法定监管职责，也必将导致相关部门执法缺位，工商部门越权执法。各有关部门应当严格按照法定程序和法定权限进行农产品质量安全监管工作，贯彻落实法律赋予的各项职责，做到不缺位、不越权，分工合作，密切联系，加强配合，严格监督，执法为民。

3 按照市场主体或者按照农产品品种划定监管部门及具体职责

（1）农业部门和工商行政管理部门在农产品流通环节中的监管职责。依据《农产品质量安全法》的相关规定，农业部门对农民专业合作经济组织、农产品生产企业这两类市场主体在农产品质量安全流通环节的违法行为负责监管。农业部门负责对流通环节农产品批发市场经营行为进行职责。农业部门有对流通环节农产品的监督抽查、监测、检测、检查的监督职责。农业部门对负责流通环节农产品标志、包装进行监管。农业部门有对流通环节农产品使用的添加剂、保鲜剂、防腐剂的监督职责。工商部门负责对农产品销售企业及农产品批发市场中一切违法销售农产品行为进行处理和处罚。

（2）根据《生猪屠宰管理条例》的规定，商务主管部门、畜牧兽医主管部门、动物卫生监督机构检疫、环境保护部门以及其他有关部门负责生猪屠宰监督工作，对生猪经营者、生猪定点屠宰厂（场）在收购、加工、销售等经营活动中的生猪质量实施监督管理，对违法行为予以处罚。

（3）依据《种子法》的相关规定，农、林业主管部门负责监督种子的质量。对违法生产、销售假冒伪劣种子的不法行为，农、林业主管部门或者工商部门依法处理。

（4）依据《烟草专卖法》的相关规定，烟草专卖行政主管部门负责烟草业监督管理工作。工商、产品质量监督、卫生、价格等部门主管部门在各自的职责范围内，负责有关促进烟草业发展的工作。对违法销售不合格或不符合国家技术规范的强制性要求的烟草的，由烟草专卖行政主管部门或者工商部门处以罚款，并按照国家规定的价格收购违法收购的烟叶；数量巨大的，没收违法收购的烟叶和违法所得。

除此之外，《渔业法》、《农业转基因生物安全管理条例》、《粮食流通管理条例》等相关法律、法规按照市场主体或者按照农产品品种明确划定农产品安全质量各相关部门监管职责。

4 明确农产品质量安全监管部门职责分工的对策

努力实现无缝衔接是为了避免职责上存在交差、管理上会出现空白、责任出现推脱等问题的发生。如何加强农产品安全质量监管、实现个部门无缝衔接，是农产品安全质量监管各部门面临的突出问题。

（1）明确职能，加强协调。首先通过学习法律知识，参加法律培训等手段，明确各部门执法的职责，依法监督，真正做到“做到守土有责、守土尽责”。其次各单位必须以大局为重，做好农产品质量监管工作，充分发挥食品和农产品质量安全管理协调机构的作用，加强各部门协调、信息交流，联合执法，建立健全食用农产品的监管协调合作机制。

（2）及时转移，加强衔接。一旦在监督检查过程中发现违法行为属于其他部门的管理职责，应当马上书面通知并移交有权处理的监督管理部门。例如，农业部门发现企业或销售商在批发市场销售禁止销售的农产品，及时将检查结果转移给工商部门，由工商部门对违法行为处理和惩罚。

（3）改善体系，追究职责。各负责部门要积极处理投诉举报，不仅要加强监督检查的同时，也要改善执法体系，特别是要健全监督检查记录和责任追究制度，认真落实各项制度，按照法律、法规依法做好监督职责。做不作为的单位，要实行问责制，从系统上防止推诿、扯皮现象的发生。

班干部职责分工 第9篇

一、班委

（一）班长

1.团结全班同学，协助班主任搞好班级管理、教学等工作；

2.管理班委分工并监督各班委工作执行情况；

3.督促班委定期召开班委会，及时向班主任汇报召开情况； 4.负责班级考勤，定期向班主任汇报学生的出勤情况，对于旷课、严重违纪行为要第一时间通知班主任；

5.要充发挥班主任助手作用，及时了解班内各类情况，并及时向班主任汇报和解决。

6.组织领导班委成员完成每周、每学期的班级量化统计工作，并及时上报班主任，核查无误后进行公示；

7.带领全班同学完成老师及班级学期、学年目标任务；

8.完成学校领导、班主任和其他任课教师安排的临时工作。

（二）副班长

1.协助班长工作，班长不在时代理行使班长职权； 2.两名副班长分别分管学习、文艺、卫生，组织、宣传，体育、纪律、生活，其分管的班干部要服从分管副班长的工作安排并及时汇报工作。

3.做好各类量化分统计工作；

4.执行班长、班主任临时安排的其它工作。

（三）学习委员

1.以优异的成绩成为全班学习的榜样，以促进全班同学的学习成绩和技能提升作为自己的主要工作来抓；

2.负责领导班内课代表班子，督促班内收发作业，并做好记录汇总工作，及时上报给量化统计人员；

3.及时了解班内学风和大部分同学学习情况，每月召开一次班风总结会议；

4.负责本班读书活动的开展、记录和上报工作； 5.及时向分管的副班长和班主任汇报班内学习情况。

（四）纪律委员

1.专抓班内纪律问题，包括课前纪律、课堂纪律和课下纪律，尤其是自习课纪律的维持；

2.负责班级纪律的管理、记录和汇报； 3.每月组织召开一次班级纪律管理会议；

4.完成班主任、班长、副班长等交办的其它工作。

（五）卫生委员

1.卫生委员共两人，一人负责教学楼卫生，一人负责环境卫生和宿舍内务 ；

2.负责全班卫生工作的分工与安排，督促各组及时打扫卫生并检查和汇报。

3.领导大扫除及其他大型卫生活动； 4.每月组织一次班级卫生工作总结会议； 5.每月根据记录情况评选出本班的先进卫生小组； 6.每周评出班级宿舍总数40%的优秀内务标兵宿舍； 7.完成班主任、班长、副班长等交办的其它工作。

（六）体育委员

1.负责班级军体课的管理、训练工作； 2.带好课间操和体育课；

3.与组织委员合作，组织运动会等体育活动； 4.记录跑操和体育课质量并向班主任汇报； 5.完成班主任、班长、副班长等交办的其它工作。

（七）文艺委员

1.与组织委员合作组织举办好班级或学校及上级部门的文艺活动和文艺比赛；

2.领导同学们参加学校有关文艺方面的活动、比赛的培训、排练； 3.完成班主任、班长、副班长等交办的其它工作。

（八）生活委员

1.负责全班同学的饭卡、水卡充值和周末回家车票购买工作； 2.负责班级教室、宿舍、卫生区域内设施的检修上报工作； 3.了解班内同学的家庭、生活方面遇到的困难和问题，并及时汇报和给予帮助；

4.做好班级生活特色活动的举办，如“身边的正能量”、“我的生日，感恩父母”活动等；

5.督查班级中存在的浪费、不节约现象，每月将这一情况向班主任汇报一次；

6.负责、监督班级手机充电以及各类电器使用情况； 7.完成班主任、班长、副班长等交办的其它工作。

二、团支部

（一）团支部书记

1.协助班长负责班级工作。

2.管理团员信息、团员发展和各类团组织活动；

3.及时了解班内同学的心理，发现班内不正风气和不好的现象并及时向班主任汇报；

4.负责监督班委的日常工作，对不负责的班干部给予记录，并及时汇报；

5.完成班主任、班长、副班长等交办的其它工作。

（二）组织委员

1.负责组织班内活动和跨班级活动，必要时可与其他班干部协商合作。

2.组织和动员同学们参加学校或学校外大型活动，如运动会，作文比赛，创新大赛等。

（三）宣传委员

1.负责班级黑板报和班务栏的管理与更新；

2.负责学校范围内组织的各类广播、报刊、报纸、网络等宣传工作；

3.了解班内扣分情况，并及时向分管的班干部和班主任汇报； 4.完成班主任、班长、副班长等交办的其它工作。

三、组长、舍长

（一）组长

1.领导组员完成日常值日和大扫除；

2.做好值日情况的记录和上报工作，并及时将奖扣分情况上报给分管的卫生委员；

3.负责值日期间的公物摆放、检修上报、关灯关门等工作； 4.完成班主任、班长、副班长等交办的其它工作。

（二）舍长

1.团结本寝室人员，搞好寝室休息工作；

2.负责本寝室人员在寝室时间内的管理和纪律督促工作； 3.领导、检查、整改和上报本寝室内务、卫生整理情况； 4.负责或指派本寝室其它人员负责本寝室灯、门、电扇等的开关工作，杜绝浪费现象发生；

5.对寝室人员在休息期间的生病等突发事件有及时上报给学校值班人员或班主任的义务；