动物医学专业兽医药理学实验教学改革探讨论文

动物医学专业兽医药理学实验教学改革探讨论文（精选6篇）

动物医学专业兽医药理学实验教学改革探讨论文 第1篇

动物医学专业兽医药理学实验教学改革探讨论文

獸医药理学是动物医学专业一门重要课程，是联系基础兽医学与临床兽医学之间的桥梁课程，包括理论教学和实验教学[1]。兽医药理学实验教学既是对理论课程教学的一种重要补充和验证，让学生更好地复习相关药学知识，掌握一定的药学技能、提高动手能力，也可以培养学生严谨的科研素养及科研创新能力。传统的兽医药理学实验教学偏重于理论知识的验证，易忽视学生科研思维及创新能力的培养，导致学生分析和解决科学问题的能力较差。动物医学本科专业学生在毕业前需完成一篇毕业论文，目前大多是由指导老师将毕业论文的题目及实验等设计好，再交予学生完成实验操作。这容易使学生缺乏科研探索和钻研精神，也偏离了通过浅析提高市场营销专业本科生毕业论文质量的途径本科生毕业设计(论文)基本规范要求的论文谈本科生毕业论文写作的文献利用的效果研讨本科生毕业设计(论文)格式规范范文兰州商学院本科生毕业论文(设计)模板兰州商学院本科生毕业论文(设计)模板兰州商学院本科生毕业论文(设计)模板兰州商学院本科生毕业论文(设计)模板法律专业本科生毕业论文提纲本科生毕业论文格式写作模板

提高学生自主科研创新意识的初衷。因此，摸索一条能显著提高动物医学专业学生科研创新能力及科研探索精神的兽医药理学实验教学模式，使本专业学生对兽医药理学知识及相关实验技能由被动接受到主动探索显得尤为重要。在塔里木大学高等教育教学研究项目的支持下，结合本教研室对兽医药理学实验教学经验，总结出一些实验教学改革思路与教学经验，仅供参考。

1 增加兽医药理学实验教学课时数

实验教学课时数是兽医药理学实验教学质量的基本保障，根据动物医学专业特点和性质，可增加兽医药理学实验教学的`课时数。在新培养方案出台前，兽医药理学实验教学只有16个学时，学生只能完成5～8次实验。由于实验课设置过于紧张，学生并不能学到足够的药理学知识，这对动物医学专业学生将来的毕业实习以及从事兽药行业的学生而言是远远不够的。针对这一不良局面，塔里木大学动物医学新培养方案中将兽医药理学实验教学课时数由原来的16学时提高到32学时，并合理安排每组学生人数，确保每位学生都有充足的动手机会。由于课时数的充足，像原本一些无法完成的实验得以正常进行，如药物血浆半衰期的测定、最低抑菌浓度的测定等，这均显著提高了学生对实验操作的积极性，也更好地锻炼了学生实验设计和实验创新能力，为后期的毕业论文、毕业实习等奠定了坚实基础。

2 完善兽医药理学实验教学条件

兽医药理学实验教学与理论教学之间相辅相成，实验教学中学生可以学到理论教学中无法获得的创新性和综合性，实验教学质量的好坏也直接影响理论教学质量，更可直接影响后续兽医临床学科的学习[2]。先进合理的实验室条件对兽医药理学实验教学起到关键性和决定性作用。近年来，塔里木大学兽医药理学实验室先后引进了MedLab、MPA-M等生物多通道信号分析系统，可将利尿药作用等部分经典兽医药理学实验实现数字化，从而让学生更清晰地观察到药物的作用现象。另外，在药动学参数如半衰期等测定的实验中，笔者还增加了WinNonlin软件的学习使用，这不仅让学生更容易理解药物在动物体内的药动学参数的临床意义，也培养了学生科研的严谨性。另外，笔者在兽医药理学实验教学中还合理地运用了多媒体技术，这可以给学生更直观的视觉和听觉感受进而使之明白相关实验原理，同时也让学生更容易地掌握每次实验的重点和难点。

3 改革兽医药理学实验教学内容

新培养方案前的兽医药理学实验教学内容大多是验证性实验，很少有需要学生自主设计完成的实验，这使得学生只要按照指导书按部就班操作就可顺利完成实验，学生对此普遍兴致不高，积极参与意识薄弱，最终导致学生对教师和指导书的依赖性很大，这种局面不仅不利于学生自主思考、动手能力和科研创新能力的培养，更导致本专业学生考取研究生后还是无法形成良好的科研素养[3]。针对这种不良局面，笔者在本校教学改革项目的支持下，对兽医药理学实验教学的内容进行了一定的改革，增加综合性实验和设计性实验，如磺胺类药物在家兔的药动学及对鼠肾脏的毒性作用、抗菌药物最小抑菌浓度测定及联合药敏实验等。这很好地增加了学生主动做实验的兴趣性和积极性。另外，针对综合设计实验每组学生需要分别汇报实验结果，并对实验中遇到的问题和困难进行分析，最后由教师进行总结分析。

4 提升兽医药理学实验教学方法

依照教与学的客观规律引导学生积极和主动地探索并掌握知识的教学方法称为启发式教学法[4]，这种教学法可指引学生按照教师要求进行思维活动。在兽医药理学实验教学中可应用多种启发式教学，如“硫酸链霉素的急性中毒及解救”实验教学就可以应用演绎式和归纳式启发教学法。具体应用时可先让学生观察大剂量硫酸链霉素中毒的症状，然后让学生思考如何解救、解救后实验动物哪些症状发生了变化、哪些癥状没有发生改变、中毒症状是否完全消失以及解救药的作用原理等，从而加深学生对药物作用机制的理解。另外，学生对兽医药理学实验的学习兴趣也很重要，作为教师有责任激发学生的学习兴趣，因此在实验教学中要灵活运用多种教学方法让学生去体会兽医药理学实验的乐趣。

5 改进兽医药理学实验教学考核方法

考核是兽医药理学实验教学中的一个重要环节，这不仅可以督促学生完成每节课的学习任务，还可以加深学生对实验原理、方法与结果等的理解。以往兽医药理学对学生的考核结果基本都是参考实验报告的书写，写好了实验报告便可以获得较好的考核成绩。然而，学生的实验报告都是千篇 一律的，无法真实反映学生的实际水平，这种考核方式不仅打击了学生积极动手操作的积极性，还忽视了对学生具体实验过程中的评价。因此，将兽医药理学实验教学考核改成实验报告占60%，具体实验中的表现为40%，也就是不只看实验报告书写的好坏，将实验过程中的操作也纳入考核。这就使得即使学生的实验结果不理想，只要能进行合理的分析讨论也一样可以获取高分，这无形中增加了学生实验数据的真实性，也加强了学生对实验原理、方法等的理解，更可改变学生在实验过程中的被动地位，提高学生参与实验的主动性。这种考核方式能体现出兽医药理学实验考核的全面性、系统性和参与性。

6 参考文献

[1] 刘芳萍，李艳华，佟恒敏.兽医药理学实验教学体会与教学方法初探[J].东北农业大学学报(社会科学版)，，4(1)：60-61.

[2] 魏述永，刘娟，吴俊伟，等.改革兽医药理学实验教学，培养实用型兽医专业人才[J].教师教育学报，，7(6)：184-186.

[3] 李睿，刘芳萍，张秀英，等.兽医药理学实验教学改革体会[J].畜牧兽医科技信息，(3)：18-19.

[4] 李继昌，张秀英，刘芳萍，等.动物药学专业兽医药理学教学现状与改革实践[J].内蒙古农业大学学报(社会科学版)，，13(5)：143-144.

动物医学专业兽医药理学实验教学改革探讨论文 第2篇

【摘 要】实验教学是医学检验技术专业的重中之重，是培养学生动手能力、创新能力和科研能力的重要手段。笔者对我院的高职医学检验技术专业实验教学的现状进行分析，发现我院的实验教学师资短缺，实验内容陈旧，实验器材相对落后，要培养出适应当今医学检验技术发展需要的高素质、高技术、高技能实用性人才必须对实验教学进行改革。

关键词医学检验；实验改革

医学检验技术专业的教学是专业课的重中之重，通过实验教学，不仅要让学生加深对理论知识的理解，掌握基本的实验方法和技能，还要注重培养学生的动手能力和创新精神[1]。但是随着临床医学检验技术的不断地发展，对医学检验实验课教学方式和方法也提出了新的挑战。我院对医学检验技术专业实验教学方法进行改革，取得了良好的教学效果。

1 我院医学检验技术专业实验教学现状分析

1.1 实验教学的师资短缺：由于专业课程和授课班级较多，导致我系专业课师资数量严重缺乏，而新进的.年轻教师一进校园就直接授课，缺乏教学经验。

1.2 实验内容陈旧：实验教材都是多年前编写，跟不上临床医学检验技术日新月异的变化，对学生掌握新技术新方法的造成影响。

1.3 实验器材的滞后：虽然近几年学院添置大型仪器，但是仪器设备的更新速度无法与临床实际工作接轨。

2 针对存在的问题进行实验教学改革

2.1 实验教师的培养：对新进的教师安排第一年进入实验室，参与实验的准备和实验授课；课余时间进入临床进行临床实践，适时掌握前沿知识和技术。

2.2 根据临床发展，适时更新实验内容：医学检验技术专业的实验的教学内容比较陈旧，造成了教学与临床的严重脱节，难以培养出高素质创新型的医学检验人才。因此，在实验教学中，必须淘汰一些老化的实验内容，增加一些在临床上广泛采用的实验技术和方法[2]。让学生及时了解到当前检验医学技术前沿动态，开拓学生的知识面和视野，提高学生的学习兴趣。

2.3 以虚拟仿真实训平台为依托，利用现代信息技术改造传统教学：建设网络化虚拟实训平台，将大量仪器虚拟化，学生通过虚拟软件训练，即能很好的解决与临床一线接轨问题，又能有效的提高学生操作技能，且不增加实验成本，又不需要后期维护成本，是解决实验成本高的良好途径。

虚拟实训教学平台，是根据医院和企业目前最先进的检验设备为仿真对象，依托虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和网络通訊等技术，采用桌面虚拟现实技术，设计虚拟实验室系统与虚拟实验操作流程，操作者可以通过虚拟实验环境，摆脱传统实验的限制，“身临其境”地操纵虚拟仪器和实验器具来自主选择实验内容、模拟操作过程，通过对虚拟世界的体验和交互来加速熟悉检验的内容，对实现高端技能型人才的培养目标具有较高的教学价值。

2.4 对学生开放实验室：在传统的实验教学中，开设的实验项目经常受时间、仪器和场地试剂的限制，一旦实验失败，往往没有分析实验失败的原因进而重新开展实验的机会 [3] 。学生要做到熟能生巧，课余时间开放实验室，让学生加强实验训练，有助于提高学生学习的主动性和积极性。

2.5 改变实验授课策略：在实验课前要求学生根据实验项目以及所学的知识，去图书馆查阅相关书籍及资料，设计实验方案，并让学生到实验室与教师一起准备实验。实验过程中及时发现问题，通过小组讨论，在教师指导下自行解决问题。

2.6 重视实验总结和考核：在实验总结方面应强调及时性和客观性[4]，如在实验报告中除了写实验原理、方法、和结果之外，还要写上实验体会，其中包括在实验中的困惑，解决的办法以及针对实验结果的分析讨论等，这样不仅可以让教师发现教学中的不足，还可以锻炼学生分析问题和解决问题的能力。

随着医学检验技术的飞速发展，对检验医学的教育也提出更高的要求，尽快培养一支高素质、高技能的应用型、复合型人才队伍刻不容缓。虽然我院在医学检验技术专业的实验教学中取得了较好的效果，但仍需进一步开拓，继续推进实验教学改革，培养出更多的适应医疗卫生事业发展的医学检验技术人才。

【参考文献】

[1]张腾云，范洪波.以哲学思想分析实验教学目的[J].中国现代教育装备，.6（8）：156-157.

[2]章金勇，张晓丽，毛旭虎，邹全明.医学检验专业实验教学的改革与实践[J].国际检验医学杂志，，34（7）：904.

[3]周玫，付彦铭.高等学校实验教学中存在的问题及改革措施[J].辽宁行政学院学报，，14（11）：109-110.

动物生理学实验教学改革探讨 第3篇

1 完善教学大纲, 改革实验内容, 加强学生基本技能训练, 培养学生创新能力

一是按照动物生理学实验课程改革的需要, 以及新的人才培养方案的要求, 进一步完善实验教学大纲, 做到“掌握、理解、了解”一目了然, 使大纲内容明朗化, 规范了实验要求。二是在教师的指导下, 学生自主准备实验, 提高其独立工作能力。组建动物生理学实验兴趣小组, 成员轮流在实验前进入实验室, 进行每次实验的准备工作, 包括实验分组安排、实验设备与仪器的安装调试、实验药品和试剂的选用和配制、实验动物的饲养等。学生更多地参与教学, 加强了师生间的交流。三是保留经典实验, 加强学生实验技能的训练[1]。对动物生理学实验内容进行优化重组, 保留一些经典的实验内容, 如蛙坐骨神经-腓肠肌标本制备、去大脑僵直的观察等, 并在实验教学中, 主要安排基本技能训练, 如体神经分离技术、血管分离与插管技术、神经与肌肉组织离体方法技术、心脏离体及插管技术、开颅及脑室定位技术、生理指标记录方法训练、离体神经干动作电位、在体神经放电、皮层诱发电位、神经核团放电、心肌细胞电等生物电记录方法与技术。注重理论与实践相结合, 培养学生的动手能力。四是增设综合性实验, 提高学生的综合能力。综合分析能力训练的主要内容包括:动脉血压调节的神经体液调节机制、呼吸运动调节、尿生成原理及影响因素分析。改革后将上述实验三合一或二合一将其作为考核实验。按照技能训练、综合分析和研究分析3个层次安排组织实验, 使学生系统掌握生理学实验技能, 全面提高学生的实验技能和综合分析、创新能力。

2 引进现代信息技术, 优化实验教学环境

打破传统的实验教学模式, 将计算机多媒体技术广泛应用于生理实验教学, 对于一些复杂实验, 采取课前电教或多媒体教学, 生动地演示复杂的操作过程[2]。引进现代化实验设备, 进一步优化实验教学环境。以调动学生实验的积极性和主动性, 提高教学效率, 保证良好的教学效果。

3 改革考核办法, 健全学生成绩评价体系, 全面客观评价学生成绩

动物生理实验教学的目的除了加深学生对理论知识的理解外, 更重要的是训练学生的基本操作技能, 培养实践能力和科研素质。为此, 应改革以往根据实验报告、提问式测验等对学生实验成绩进行评定的办法, 制定出能全面反映学生能力的综合评估指标:一是平时实验考核。包括出勤、纪律、动手操作能力、团结协作、实验结果满意度、完成实验的时间等。二是各次实验报告考核。批阅重点放在实验结果、分析、讨论及结论部分;以小组进行批改, 面对面交流, 及时发现问题, 解决问题。三是期末实验考核。分为口试和操作2个部分。口试题以动脉血压调节的神经体液调节机制、呼吸运动调节、尿生成原理及影响因素3个综合性实验为范围, 涉及实验原理、操作步骤、结果分析讨论、注意事项等方面, 旨在考查学生知识掌握情况、应用情况、相关知识情况以及应变能力和口头表达能力等;操作考试要求学生在规定时间内现场进行动物实验操作, 教师评分以学生基本操作为主, 并辅以相关理论问题进行提问。这种综合评定课程成绩的方法较之以往采用的方法更加全面、客观与公正, 也进一步提高学生参与实验的积极性和主动性[3]。

通过上述实验教学改革, 多方面激发学生的学习兴趣, 评定的实验成绩准确、客观, 能较好地反映学生的真实情况;同时, 也能引导学生自觉、主动地参与实验, 成为实验课的主体。学生在上实验课时能做到为问题而来, 有道理所懂, 遇未知而通, 向求知路而去。这对于培养学生扎实的动物基本实验技能与实践能力, 提高学生的综合素质大有裨益。

摘要：从动物生理学实验课教学大纲、教学内容、教学手段和考核办法等几方面阐述了动物生理学实验课教学改革的研究, 以期为动物生理学教学提供参考。

关键词：动物生理学,实验教学,教学改革

参考文献

[1]陈勇.“人体及动物生理学实验”课程教学模式改革初探[J].安徽农学通报, 2007, 13 (23) :146-147.

[2]蓼兰, 伍莉, 黄庆洲.提高学生动物生理学实验的积极性和主动性探讨[J].西南农业大学学报 (社会科学版) , 2007, 12 (5) :190-192.

动物医学专业兽医药理学实验教学改革探讨论文 第4篇

[摘 要]为实现与国际的接轨，我国已经开始执行国家官方兽医与执业兽医制度。在此背景下，目前动物医学专业的教育教学开始出现与该制度不相适应的地方。应该从培养目标、培养方案、教学计划、课程体系、教学方法等几个角度，探讨动物医学专业教育教学改革的内容和对动物医学专业人才培养的意义。

[关键词]动物医学专业；官方兽医；执业兽医；教育改革

[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）09-0129-02

一、教育教学改革的必要性

2005年5月14日，《国务院关于推进兽医管理体制改革的若干意见》明确提出，我国将“参照国际通行做法， 逐步推行官方兽医制度，实行执业兽医制度”。[1]2008年1月1日，我国颁布第一部《中华人民共和国兽医法规》，并实施国家官方兽医与执业兽医制度，逐步实施官方兽医和执业兽医培训、考核、认证制度。传统的兽医人才培养体系难以适应兽医官方执法和兽医执业行医的总体要求。为此，必须按照国家畜牧兽医领域的总体发展战略来调整本科人才培养计划，使之尽快跟上国家兽医人才培养的需要，并与国际兽医体制接轨。

官方兽医制度要求将动物饲养、屠宰加工、市场流通和出入境检疫等各个环节置于全过程的动物防疫监督管理之下。执业兽医是指经过考试，取得执业兽医资格，并经注册从事动物疾病诊疗和动物保健等经营活动的兽医人员。无论是官方兽医还是执业兽医都须通过官方准入，必须通过资质考试才具备从业的资格。[2]从业人员不仅要具有兽医专业学历，掌握相关的专业理论与技术，还要深刻理解有关食品安全、兽医公共卫生、动物福利以及环境保护方面的法律与政策。其权利与责任并存，一方面，要能够利用所拥有的权利对畜禽产品的整体生产环节进行监控；另一方面，又要保证畜禽产品的质量，对人民的健康负责。实行执业兽医制度不仅可规范兽医执业行为，提高执业兽医的业务素质、技术技能和职业道德；对构建新型基层动物防疫体系，切实加强动物疫病防控工作，建立动物疫病长效防范机制，及时有效的控制和扑灭重大动物疫病等均有重要的意义。[3] [4]

下一步，我国各农业院校应对培养方案进行重新设计，使培养的人才能够符合官方兽医与执业兽医的要求，从而为我国更快建立官方兽医与执业兽医制度在人才资源方面做好储备工作。东北农业大学在动物医学本科人才的培养培养方案、教学计划、教学方法、实验教学、生产实习等方面进行了系统、全面的改革，使传统上“培养动物疾病诊疗人才”的培养目标逐步转变为“培养国家兽医官与执业兽医师”。[5]

二、教育教学改革的内容

（一）培养目标重新定位

本研究将兽医专业的培养目标重新定位于“培养国家兽医官与执业兽医师”，并在原有培养方案的基础上按照官方兽医与培养执业兽医的要求重新设计培养方案。

（二）培养方案与教学计划的改革

官方兽医机构的职能包括两个方面：促进动物卫生和畜牧业发展与保护人类卫生和健康。作为官方兽医，既需要掌握相关的技术，还要熟悉相关的制度、法律与政策。作为执业兽医，不仅要拥有坚实的兽医理论与实践技能，更要具有关于如何开业、如何行医等方面的知识。因此，有必要对培养方案与培养计划在内容上进行改革。1.针对官方兽医的特点，增加兽医法律、政策等方面的课程。官方兽医的基本职能是对动物饲养—屠宰加工—市场流通和出入境检疫等各个环节进行全过程的有效防疫监控。学生必须掌握有关动物、动物产品、药品、饲料等相关方面的法律、法规、规章、规范以及标准。因此，要加强动物卫生法、防疫等方面的课程。2.针对执业兽医的特点，增加职业道德等方面的课程。实行执业兽医制度是国际通行的做法，也是兽医职业化发展、行业化管理的具体要求。因此，要在执业兽医培养课程体系中，增加职业道德、规范从业方面的课程。3.从公共卫生的角度，完善人畜共患病与食品安全方面的课程。人畜共患病与动物源性食品安全问题是影响人类健康的重要方面。应增加人畜共患病和动物性食品卫生检验检疫课程的课时，并将其纳入专业课程中，使学生熟悉食品消费各环节，掌握相关的检验技术，能够利用相关的法律政策保证食品安全性。4.补充水生动物、野生动物保护及疾病防治方面的课程。目前，各高校的兽医专业都未将水产、野生动物等方面的内容纳入课程体系中。因此，有必要增加水生动物、野生动物疾病、健康等方面的课程。5.从动物保护的角度，添设动物福利与保护方面的课程。动物保护与福利问题还未在国内引起人们的足够重视。我国早已加入WHO，对于以国家身份进行执法的兽医官而言，具备动物保护与动物福利方面的知识与素质是一个最基本的条件。6.加强兽医理论课程，提高实验实践课程比例。执业兽医是从事动物疾病诊疗和动物保健等经营活动的兽医人员，其需要具备熟练的实践技能。因此，必须加强实验及兽医临床实践课时的比例。本项目进一步提高实验课的设计性与综合性，同时增加实践课程的内容与学时，使学生熟悉临床诊疗基本技术，具备初步的临床实践经验，为今后进行临床实践奠定基础。

（三）课程体系的改革

研究出符合官方兽医与执业兽医特点的实践教学体系，使学生初步具备从事官方兽医与执业兽医的素质与实践技能。1.在保证公共课程教学平台的基础上，增选相关课程。传统的兽医专业对公共课程没有特殊的需求。改革后，官方兽医是一个主要的培养目标，官方兽医的知识结构和水平直接决定了其工作的水平。因此，一些与执法相关的课程，如法律、公共管理、行政科学、人力资源管理成为必修课程。对兽医专业的公共课程进行改革，能使学生系统地掌握参加动物卫生工作的必备知识与技能。2.专业理论课程体系的改革。官方兽医与执业兽医必须具有执法与从业相关的知识结构。官方兽医制度必须以动物防疫技术和行政支持体系为后盾。因此，在加强原有兽医专业理论课程的同时，要根据各自不同的需要，按照培养方案与教学计划改革的内容对专业课的课程体系进行改革，使学生具备全面、综合的知识结构，为学生今后分别从事不同的职业打下良好的基础。3.实验实践课程体系的改革。官方兽医的职责是对动物及其产品以及兽药、饲料等相关的生产、加工、销售进行监控，执业兽医的职责是对动物疾病进行诊断、治疗及预防。因此，需要针对两种不同的目标建立统一而又有区别的实验实践教学体系，使学生不仅掌握从事官方兽医与执业兽医的基础理论，更具备相关的实践技能。这就需要在实验课的内容、实习基地的选择等方面进行重新配置，最终使培养的学生符合我国官方兽医与执业兽医的要求。

（四）教学方法的改革

培养目标的转变要求对教学方法进行相应的改革。同时，教学改革本身也需要不断对教学方法进行改革。1.重点加强典型案例与病例教学方法。结合官方兽医与执业兽医实践性强的特点，一方面从执业兽医的角度加强典型病例的教学，另一方面从官方兽医的角度选择动植物卫生检疫、流行病学监控、疾病调查、人畜共患病控制、食品卫生、残留检测、动物保护和动物福利等方面的典型案例进行教学。2.充实模型教具。对于执业兽医培养而言，过去已经制作了大量解剖、病理以及疾病诊断、治疗方面的教学模型，在本项改革中，需要进一步充实模型教具，将学生的听觉、视觉和触觉的功能都发挥出来，充分激发学生的好奇心和学习兴趣。3.合理采用现代教育技术。现代教育技术手段的应用已经成为教学改革的一个主要方向，本项目在这方面主要是进一步充实原有的多媒体教学课件。此外，还要对原有的课件进行升级，真正增加课件中图形、图像、视频、声音等多媒体资料的比例，使多媒体课件真正发挥辅助教学的作用。要充分利用现代网络技术，使用学生能够主动利用网络上的资源，增加教学资源的获取途径。

三、改革的意义

针对培养国家兽医官与执业兽医师的目标，我们从教学体系、培养方案、教学计划、教学内容、教学方法、教学条件、实习基地等角度入手进行全面、系统的改革。通过对原有兽医专业培养方案进行扩展，不仅要培养出掌握深厚兽医理论的专业人才，还要根据目前国家对兽医行业的需求，将官方兽医与执业兽医的培养目标纳入到兽医专业体系中，使培养的专业人才具备兽医官与执业兽医师的素质与能力，从而达到国家对官方兽医与执业兽医的要求。我们从国家需求出发，同时立足于东北农业大学兽医五年制的教学体系，为进行教学改革及增加新课提供了时间上的保证。本项目的实施，将在国内首次产生关于官方兽医与执业兽医的培养方案，这对于其他相关高校进行相关改革将启到良好的示范作用。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 中国农业信息网.我国将推行官方兽医和执业兽医制度[J].中国畜牧兽医文摘，2006（3）：63.

[2] 吴晗，翁崇鹏.执业兽医与执业兽医制度[J].中国兽药杂志，2009（10）：29-33.

[3] 王怡，张姣姣，袁娇，等.实行执业兽医制度，推进畜牧业和兽医教育的健康发展[J].中国动物保健，2009（12）：19-23.

[4] 赵涛.执业兽医制度对兽医行业的影响研究[J].黑龙江畜牧兽医，2010（10）：14-15.

[5] 石达友，黄思秀，易琳，等.培养兽医专业学生的综合技能，接轨执业兽医资格考试[J].畜牧与饲料科学，2010（10）：73-74.

动物生理学实验教学改革探讨 第5篇

动物生理学实验教学改革探讨

从动物生理学实验课教学大纲、教学内客、教学手段和考核办法等几方面阐述了动物生理学实验课教学改革的研究,以期为动物生理学教学提供参考.

作 者：杨丽娟 张伟信 江春雨 沙爱龙 作者单位：塔里木大学动物科学学院,新疆,塔里木,843300刊 名：现代农业科技英文刊名：XIANDAI NONGYE KEJI年，卷(期)：“”(15)分类号：Q41 G642.0关键词：动物生理学 实验教学 教学改革

动物医学专业兽医药理学实验教学改革探讨论文 第6篇

关键词：动物生理学综合性实验

摘要：在动物科学专业本科生“动物生理”课程中，通过教学实习周，开设综合性实验，对学生实验技能的提高，理论学习的巩固以及团队协助精神的提高都具有重要的意义。

科学实验是一切科学理论的来源，是人类的基本实践活动之一。高等学校中的实验课程不仅使学生进一步巩固和加深对已学理论知识的理解和掌握，更重要的是对学生的科学实验方法、技能、作风等进行培养和训练的主要渠道。它对学生学习和掌握科学的思想方法，提高进行科学研究的能力起着重要的作用。

1.开设综合性实验的必要性

动物生理学是动物科学专业的重要的专业基础课，是学生专业知识结构体系中重要的组成部分之一，对学生以后完成专业学习和从事专业技术工作具有十分重要的.意义，在动物科学必修课程中，动物生理学是沟通生物学相关学科的重要渠道。因此，该课程的教学效果对学生掌握和了解本专业基础理论和技术起着关键性的作用，其中动物生理学实验教学课程又是不可或缺的关键环节。完善的实验课设置和教学，可以大大提高学生的学习兴趣，加深对理论知识的理解，有利于学生创新能力的培养。

21世纪对人才的要求越来越高，本科人才的培养要求有更高的综合素质。重视实验课教学的改革是培养高素质人才所必须的。由于科学技术的飞快发展，在教学计划的有限教学课时内，课程的数量逐渐增多，各课程的教学时数均有所下降，而且，随着现代教学手段的改进，理论课教学的进度大大加快，实验教学时数捉襟见肘。对于实验性很强的课程，实验课的教学显得十分重要，学生要系统掌握相关实验技术的难度很大。

传统的实验教学无论在方式还是在内容上都没有起到应有的作用。在方式上，传统实验教学普遍采用“课前预习课堂实验课后教师评阅”。在这种模式下，常常出现学生不重视预习、实验时不愿意动手、课后不认真总结思考，甚至缺课、抄袭实验报告等不良现象。

对动物生理学实验教学进行改革，改变教学时数少、实验项目单一的模式势在必行。由此，我们应在常规的实验课程之外，选择涉及课程知识面广、相关实验技能较多、具有一定实用价值的内容进行综合性实验，集中时间让学生能够相对系统地完成整个实验过程。

2.综合性实验设计的选题

我们安排了教学实习周，开设了综合性实验，以“家兔正常血压的调节”作为动物生理学的综合性实验选题。

在实验中，实验小组以56个学生为宜，组长组织安排学生的各自的工作，每个学生都有机会参与实验。学生从捕捉、固定、麻醉动物，到手术器械的使用，从分离颈部的神经和血管、做颈总动脉的插管，到应用计算机记录实验结果，各个环节的操作技能都能掌握到。

一般生理实验教学学生依赖性比较强，不能积极参与实验。生理综合性实验是由学生在自己原有的知识、技能基础上，设计实验方案，并亲自准备实验用品，参与实验操作。学生带着问题去实验，通过实验充分发挥积极性。

3.综合性实验教学问题及对策

3.1教师应掌握所有操作技术，能正确自如地指导学生

开设综合性实验对教师提出了更高的要求。教师只有理论知识全面丰富，及时掌握各个领域的研究动态，才能回答学生在实验中提出的问题，也才能更好地指导学生，为此教师要提高自己的科研和教学水平。

3.2加强实验室管理

综合性实验加大了实验室人员的工作量，开课前要对实验器材进行清点、发放、收藏等工作。开课前要检查调试好实验设备和仪器。

3.3实验成本的控制

动物生理学实验成本是一个在教学中必须考虑的问题，开展综合性实验能够使实验动物综合利用，降低实验成本。

4.开展生理综合性实验的教学效果

4.1通过调查，学生对开展教学实习周，开设综合性实验普遍持赞成的态度。学生认为，综合性实验涉及的知识面广，需要对相关知识系统地了解，有助于提高学生分析问题、解决问题的能力。同时，由于综合性实验比较复杂，需要大家配合完成，有助于培养学生的团队精神。

4.2综合性实验教学压缩了实验课时，精选的项目能对学生进行科学实验全过程的训练，有利于调动学生学习的积极性，唤起学生探索的欲望，增加了学生的动手机会，培养了学生独立思考的能力，优点是十分突出的。

4.3培养了学生的合作意识和团队精神。综合性实验是以小组为单位的，是一个集体行为，这需要理解、沟通、共鸣、默契配合甚至是宽宏体量，这也是未来科技工作者必须的素质。

4.4培养了学生坚忍不拔的、勤奋努力的拼搏精神，摸索、探索、经受挫折贯穿于整个实验之中。能取得预期效果固然可喜，但实验未能取得预期效果也未必是坏事，仔细推敲实验方案，克服道道难题，增强了学生锲而不舍的精神，这也是宝贵的收获。

参考文献：

[1]陈忻华.综合性实验的开设.中国科技信息,,(10)：123.