《等待是美丽的》阅读答案

《等待是美丽的》阅读答案（精选20篇）

《等待是美丽的》阅读答案 第1篇

1.等待是种美丽的坚持只要等待就有希望而希望是生命的源泉和动力。

2.引出文章所要谈论的话题。

3.生动形象的说明普雅花为证明生命的魅力和价值等待百年的执着精神。抒发了作者对普雅花执着信念和坚韧意志的深情赞美感情深沉而热烈。

4.面对困境要积极寻找生命之路。马元江能镇定面对困境不放弃生的信念所以创造了生命的奇迹。(意思对即可)

《等待是美丽的》阅读答案 第2篇

2.这首科学诗用诗意的语言赞美碳的实用价值及其对生命循环重要性，使读者形象地感受到了科学的内涵美。

3.①还有什么比生命之源叶绿素中的“绿色秘密”更具神秘美? ②还有什么比数学中九宫格更具魔幻美?

4.创意：主题班会、图片展览、举办讲座、办科普小报、举办科技节(科技日/科普周)、媒体宣传、利用网络发布科技信息、召开科技发布会等等。

阅读是美丽的 第3篇

阅读是美丽的, 通过阅读, 可以展开心灵的翅膀, 让笑容变得灿烂, 它的美让我们快乐。阅读是美丽的, 通过阅读可以仰望思想的星空, 让目光变得长远, 它的美让我们幸福。阅读是美丽的, 通过阅读, 可以搭建阶梯, 让我们不断向上, 它的美让我们激昂

阅读是一种习惯, 而习惯最终会影响一个人的命运。阅读是一种需要, 这种需要带来的精神愉悦, 是物质生活不能给予的。阅读是一种超越, 有书相伴, 读书的人必能做个明白人。

假如我是鱼, 阅读就是水, 我永远不能离开它。假如我是风, 阅读就是沙, 我走到哪儿, 它也走到哪儿。假如我是花, 阅读就是叶, 它让我更美丽。假如我是凤凰, 阅读就是火, 它让我重获新生。假如我是笛子, 阅读就是音符, 有了音符我才能奏出动听的音乐。假如我是鸟, 阅读就是我的双翼, 只有它能带我飞翔。假如我是饥饿的人, 阅读就是食物, 只有它才能使我不感到饥饿。所有吸引我的一切, 都源于阅读的美丽。

仰望《繁星》, 俯看《春水》, 坐在石头上回忆《童年》看过的《西游记》, 想着和鲁滨孙一起漂流, 想着和保尔一起畅想《钢铁是怎样炼成的》。起身寻找《昆虫记》中的虫子, 又看见《朝阳》升起, 仿佛是鲁迅在《朝花夕拾》, 又想像鲁迅一样成为名人, 成为《名人传》中的主人翁。看时间不早了, 妈妈《爱的教育》催我回家, 睡觉时听着妈妈给我讲《伊索寓言》, 进入梦乡, 梦见了《海底两万里》那些奇妙的经历

阅读是美丽的, 我要永远去感受这美丽。

简评: 这是一篇文采飞扬, 颇有意蕴的散文。全文语言优美, 恰当地运用了比喻、排比等修辞手法。比如:“假如我是鱼, 阅读就是水。我永远不能离开它假如我是凤凰, 阅读就是火, 它让我重获新生。”而文末, 小作者用笔颇为别致, 将“语文课程标准”初中阶段推荐的必读书目绝大多数贯串起来, 同时也淋漓尽致地道出阅读历程及体会。文章信笔写来, 看似较为散乱, 实则环环相扣, 形散而神不散。收束自然而干净, 值得学习。

等待是美丽的 第4篇

课堂需要等待，教育需要等待，我们教师要学会等待。

“等待”是一种尊重，尊重学生的个体差异。

“等待”是一种信任，相信每个学生都愿意学习，能学习，也都有学习的潜力可挖掘。

“等待”是一种唤醒，我们要用期望、关注、激励唤醒受教育者“心中的巨人”，使其潜能都能在各自的起点上得到淋漓尽致的发挥。

（甘肃省兰州市城关区五泉小学 730030）

《等待是美丽的》阅读答案 第5篇

有个女孩长得很平凡，学习也很一般，歌唱得也不好，更不会跳舞。她经常看着镜子中的自己叹息，恨上天对自己不公平。升入中学后她更加沉默，看着别的同学又唱又跳，口才也那么好，她总是躲在角落里用自卑把一颗心紧紧地困囿住。

她学习很努力，成绩却很一般，为此她不知偷偷哭过多少次。班上的同学没有人注意她，下课时别人都去操场上玩了，她便去把黑板擦得干干净净，把地面扫得纤尘不染。夏天时，她细心地在地上洒上水，冬天时，她把门口和教室里大家带来的雪扫干净，免得同学们进来时滑倒。没有人注意到她所做的一切，她也不想让别人知道，只是觉得自己应该这么做。

可是有一次同学们注意到了她。那天她迟到了，当她怯生生地喊了一声“报告”走进教室时，同学们的目光都投到了她身上，随即教室里响起了一阵笑声。原来她的衣服很零乱，头发也梳得不整齐，一看就知道是起晚了胡乱穿上衣服赶来了。她低着头站在那里眼泪都快流出来了，班主任老师走过去帮她整了整衣服，微笑着说：“快回到座位去吧，课已讲了一半了，如果听不明白下课后找我。”她回到座位上，脸红红的。

有一次开班会，老师让大家说一下自己的特长。于是每个人都兴奋起来，轮流发言，有的唱歌好，有的跳舞好，有的会书法，有的能画画，有的会弹钢琴。她坐在那里静静地听着，脸上带着羡慕的微笑。忽然，老师叫了她的名字，她一惊，红着脸站起来小声说：“老师，我没有特长。”老师走到她的身旁，轻轻地抚了抚她的头，对大家说：“你们也许不会注意到，平时是谁在课间把地面扫得干干净净，是谁每天早早地来到教室把每张书桌擦得纤尘不染。这就是艾珂同学，她一直默默地做着这一切。有一次她迟到了，你们还嘲笑她，你们知道她那次为什么迟到吗？她帮一位老大妈把一袋米搬上了四楼啊！你们一定奇怪我是怎么知道的，那个老大妈就是我的邻居啊！同学们，你们都各有各方面的才华，艾珂同学却没有，可是她有一颗美丽的心，美丽的心灵也是特长啊！”教室里响起了一片热烈的掌声，大家第一次发现，这个平时没人注意的女孩原来竟是这样美丽。

如果你没有出众的容貌，美丽的`心灵让你同样出色，如果你有美丽的容颜，善良的心能让你锦上添花。美丽的心灵是任何东西都无法取代的特长，所以平凡的你不要再去自卑，你的特长会映亮出你生命中的所有黯淡岁月。拥有一颗美丽的心，就一定会拥有一个无怨无悔的青春！

1.有很多名言都表达了和“如果你没有出众的容貌，美丽的心灵让你同样出色”相近的意思，你能写出一句这样的名言吗？

2.为了表现艾珂同学美丽的心灵，作者详写 这件事，

略写 等这几件事，详略得当。

3.“她回到座位上，脸红红的”，“她一惊，红着脸站起来”这两次“脸红”的原因各是什么？

4.前后呼应能使文章结构严谨，耐人寻味。本文有好几处做到了前有伏笔，后有交待，请找出一二处作简要分析。

5.读完此文后，你在做人方面获得了哪些有益的启示？

参考答案：

示例：鸟美在羽毛，人美在心灵。说明：写出符合要求的名言即可。

2.艾珂同学帮一位老大妈把一袋米搬上四楼；擦黑板、扫教室。说明：注意详写与略写的区别。

3.前者：为自己的迟到原因不被人知、为自己此时此刻的狼狈相、魏老师的关心和理解而脸红；后者：为自己没有其他同学那么多的特长而感到不好意思。说明：要联系上下文的语言环境确定“脸红”的原因。

4.能找出一处并作简要分析即可，如：前面写她“那天她迟到了，当她怯生生地喊了一声“报告”走进教室时，同学们的目光都投到了她身上，随即教室里响起了一阵笑声。原来她的衣服很零乱，头发也梳得不整齐，一看就知道是起晚了胡乱穿上衣服赶来了。”后面写她“有一次她迟到了，你们还嘲笑她，你们知道她那次为什么迟到吗？她帮一位老大妈把一袋米搬上了四楼啊！”说明：“伏笔”与“交代”其实就是“谜”和“谜底”的关系。

等待是美丽的-德育 第6篇

期中考试成绩出来了，不及格的依然是吕明——那个长得乖巧可学习就是不自觉的小男孩。

他平时活泼好动，能说会道，可只要一沾上学习，就像泄了气的皮球，两眼黯然无神。一直以来成绩就不好，家里也无人管，上六年级以来，我几次找他谈话，时时提醒，他的学习态度倒是端正多了，学习也努力一些了，但考试还是不及格。卷子上鲜红的50分像烙铁烙在我心上一样火烧火燎地痛。痛自己心血白费了，痛他给班级拖了后腿。恨铁不成钢啊，尽管自己已过了年轻气盛的年龄，但是我还是又气又急：他怎么就这么笨啊，无药可救了吗？真想放弃他，不管了！可是，静下心来仔细想这一学期来他一点一滴地在努力改变：中午在我的提醒下听话地去做作业，帮助班级值日生打扫卫生，尤其是每一天都能把教室前后的地方扫干净，讲台擦得一尘不染，并能打好一盆自然水给老师、同学们洗手……一个个镜头浮现在眼前，我明白成绩公布后，最伤心的人不是我，最失望的人也不是我啊！

曾记得一位学者说过，对学生要有“大爱”。爱成绩好的孩子更要爱成绩不好的孩子，爱活泼伶俐的孩子更要爱沉默寡言的孩子，因为后者更需要老师的爱。如果对前者的爱是锦上添花，那么对后者的爱则是雪中送炭。作为教师，在学生攀登的道路上，不能放弃任何一个呀！优秀的引领他奔向更高的目标；差一点的，得扶他，甚至在需要时背他一段。如果现在我不能克制自己的情绪而去批评他，指责他，无疑会使他从半山途中摔下来，也许以后再也没有勇气了。经过一阵冷静思考，我知道该怎么做了。

于是，在试卷发下去的刹那，我让全体同学对这次考试的内容进行了卷面分析，同学们共同发现这次的试卷就前一次，难度加深，于是我顺水推舟，“还记得你上次考的是多少吗？吕明。”这一个突如其来的问题使全班同学都愣住了。我接着说：“我记得很清楚，是49分，同学们，请问这一次的题比前一次难了还是容易一些呢？”同学们不清楚我的意思，但还是异口同声地回答：“难了！”“那么吕明的分数是提高了还是退步了？说明了什么？”一阵沉默后，“他前进了1分，是进步了！”“题难了，分数还提高了，说明他有很大的进步。”开始，吕明很惊异地听着同学们的发言，埋着的头渐渐地抬了起来，无所谓的眼神没有了，眼眶里居然能看到晶莹的泪花在闪动，终于，他忍不住了，趴在了桌上哭了起来。啊，这个曾经被同学们讥讽为脸皮最厚、最不知道羞愧、最不爱学习的学生，竟然为今天的“50分”而掉泪了。

等待是美丽的（二）

星期二下午，我刚刚走进教室，班长储锦就向我报告：“朱老师，周军把我们班上新装上的卷帘给拆坏了！”这个恼人的消息，激起我心中的怒火。这可是全班42名同学一个学期拾废品的劳动成果，此时又恰逢骄阳似火的夏天，而这个“破坏分子”竞敢在这个节骨眼上把班级好不容易装上的遮阳卷帘给拆坏了，真是吃了豹子胆。

在众人的埋怨声中，这个“肇事者”被“押”上了讲台。讲台上放着“罪证”——被拆坏了的卷帘。望着残废的“卷帘”，再看看他那副“若无其事”的样子，我胸中的“火山”即将爆发。我真想用最难听的言语来教训他，然而理智告诉我：且慢，且慢，数过60秒后再决定。

等待是美丽作文 第7篇

这正是赏花的好时节，于是花园里的人多了起来，花儿也开始争相开放，炫耀自己的妩媚，一博游人赞叹。它们想：如果有一首写自己的诗，这该是多么自豪和骄傲啊!

当然每朵花都不想错过这个好时机，即使误了绽放期，也要一博。这时，花园中几乎所有花都开了，花儿们都争着开得最亮、最大、最美。游客们的兴趣自然增加了。但游客多了，随意摘花的现象也发生了。有些花儿被拦腰折断放进了游客的背包中，有些花儿头低垂着，有些花儿的花瓣洒落一地而花儿的呻吟声却无人知晓。

而昙花却不，她很认真地负责地在自己的岗位上，她很珍惜大自然所富有的一切，她怜惜那些凋零的花儿。

有一个游客不禁停住了脚步，他很好奇这朵没有开的花，去年冬天残留下来的枯萎的花朵还在上面挂着。但他没有向别人多问什么，自己带着疑惑离开了。

那些漂亮的花儿被人折的折、落的落。而那些不好看的花儿，也有的被人踩踏，上面留着清晰的脚印迹。游客的无情，自己梦想的落空，使她们欲哭无泪。

这个时候，昙花正在努力成长，像蝉一样慢慢脱下自己深色的外套，换上了亮丽的短裙。

昙花要开了，这个消息很快就在这个花园附近传来了，每个人都想要一睹昙花的芳容，都不想错过这个好机会。

昙花一现，多么珍贵啊!不免引来了众多的游客，他们一个个都在栅栏外等候着昙花的绽放。

终于，昙花要开了，只见它张开了外面的花瓣，里面是含苞欲放的蓓蕾，接着又像破壳而出的雏鸟。它像纯牛奶一样，洁白的展现在游客面前，但它很快就合拢了。

昙花一现，却得到许多人的赞赏。

等待花开的美丽 第8篇

正当彷徨、苦闷萦绕心间的时候,赏识教育理论走进了宽甸镇中心小学的每一个角落。赏识教育是生命的教育、爱的教育,是充满人情味、富有生命力的教育。由于职业的原因,我秉承着“严师出高徒”的信念,总是把孩子划分为好的、差的,总要给孩子冠以各样的标签。可是,扪心自问,孩子们什么时候给我们区分等级,什么时候给我们贴上标签?在他们心中老师是不可侵犯的!正如有个家长在家里直呼我的名字,孩子马上纠正必须叫姜老师那样。孩子的内心是最为纯洁的。老师,是除了父母之外最让他们尊重的。而我们总在用我们认为对的方式管理着学生,总用一种高高在上的态度苛求着他们的言行。可是他们用自己小小的手、软软的心,毫无条件地承受着我们给予他们所谓的对的、好的。他们犯错了,我们可以发火、可以批评。可是将心比心,当孩子面对我们的失误,总是大度地一笑。甚至还会说一句,老师,没事!回头想想与他们相处的点点滴滴,莫名的感动总是萦绕心间。

静下心来,追问自己:我到底追求的是什么?是每天的呵斥不绝于耳,还是平心静气地等待孩子像松树,各有所长、千姿百态?是让自己每天像个战士一样去战斗,还是静下心来守候生命中的那份从容?庆幸的是,我选择了等待,选择了平静。

当心真的平静下来,再看看班级中的小调皮们,不再那么面目可憎。每张红红的小脸中,洋溢着纯真的笑容。当心真的平静下来,蓦然发现,其实工作不那么繁杂,生活也不那么琐碎。突然感悟到自己的生活中不是没有美丽,而是没有发现美丽的心境;自己在工作中不是没有能力,而是被焦躁蒙蔽了激情。

爱自己的学生,并不是要有着什么惊天动地的大事,也不是一味地迁就忍让。老师不是高高在上的神灵,而应该是有血有肉的真人;课堂不是老师一个人的传经诵道,而是师生共同成长的广阔天空;教育不是一针见血的锱铢必计,而是教师拿捏准确的若有若无的放手回旋。不忘教育爱的根本,用爱的名义为教育留白。一笑一颦间的默契,一举一动间的从容,那是作为一个教师最幸福的时刻。

等待是美丽的 第9篇

大仲马的巨著《基督山伯爵》的最后一句话令我刻骨铭心：“人类的全部智慧都包含在这两个词中：等待和希望……”

在南美洲安第斯高原海拔4000多米人迹罕至的地方，生长着一种花，名叫普雅花。普雅花的花期仅有两个月，花开之时极为美丽，花谢之时也是整个花株枯萎之时。然而谁能想到，普雅花为了两个月的花期竟等了100年！

用100年等待一次花开，等待一次两个月的美丽，值吗？神奇的普雅花也许从来不曾思考过这个问题。它只是静静地伫立在高原上，默默地用叶儿采集阳光的芬芳，默默地用根儿汲取大地的养料，默默地努力营造自己的花事，默默地等待了100年，只是为了用百年一次的花开来证明生命的美丽和价值。

几米的《希望井》中有这样一段话：“掉落深井，我大声呼喊，等待救援……天黑了，黯然低头，才发现水面满是闪烁的星光。我在最深的绝望里，遇见最美丽的惊喜。”

几米用诗意盎然的语言写出了耐人寻味的哲理：人生不会风平浪静，生活不会一帆风顺，任何时候都有可能出现困境，这时候你应该学会等待，在等待中你也许会发现生活的另外一个出口。

“上帝在为你关闭一扇门时，会为你打开一扇窗。”

欧·亨利的《最后一片树叶》讲了这样一个故事：有个病人躺在病床上，绝望地看着窗外一棵被秋风扫过的萧瑟的树。他突然发现，那棵树上居然还有一片葱绿的树叶没有掉落。他想：等这片树叶落了，我的生命也就结束了。于是，他终日望着那片树叶，等待它掉落，也悄然地等待自己生命的终结。然而，那片树叶竟然一直未落，直到他完全恢复了健康。

其实，那棵树上并没有树叶，树叶是一位画家画上去的。然而，正是这片假树叶给了那位病人一个坚强的信念：活着，只要那片树叶不落，我的生命就不会结束。

等待是种美丽的坚持，只要等待就有希望，而希望是生活的源泉和动力。希望到来之前是等待，希望到来之后还是等待，因为那时又有一个新的希望了。其实，生命就是一个等待的过程，我们的一生就是在等待中度过的。

雨什么时候下？风什么时候起？一个字——等！

不能等待的事情阅读及答案 第10篇

②这样的忠告当然有道理。但是，我们怎么才能把握哪些事情应该等待，而哪些事情不能等待呢?

③机会是不能等待的。人的一生当中，重要而关键的机会是不多的，当一个机会来临，也许因为你的等等看这样的瞬间犹豫而坐失良机。在一个单位很多年找不到施展才能的机会，另外一个适合你的单位正在招聘人才，你就应该当机立断去应试。你所处的城市正在招贤纳士，你就应该做好充足的准备去展示自己的才能。勇敢地跨出一步，也许，你的人生之路就是海阔天空了。机会是不会等待你的，它只看重那些积极勇敢的人。

④天下最不能等待的是孝顺。因为，等到你认为你有足够的财力和能力来孝顺的`时候，老人已经来日不多或者已经不在了，你有了能力却没有机会了。我看到很多对成功人士的访谈，说到“遗憾”这个话题的时候，很多人都谈到了孝顺的问题。他们都在说，自己想着等奋斗到一定程度，自己有了足够的能力，让老人好好享几年清福。但是，遗憾的是，等到自己成功了，老人已经去世了。孝顺不一定非是物质上的不可，在你力所能及的范围内，时时想着，就足够了。饭后端上一杯热茶;阳光好的日子里，扶老人到外面走走;常给老人谈谈外面的事;去外地的时候，想着给老人带来一包可口的点心。关键的是不要等待，就从今天开始。当你这样去做的时候，你会发现，孝顺的意义已经与你原来想象的截然不同了。

⑤时间更是不能等待的。我们从一来到这个世界的那一刻起，我们一生的时间就不可改变了。我们就这些可以支配的时间，多等待一分钟，就少了一分钟，所以，那些成功的人最大的秘诀是利用可以利用的一切时间，抓紧行动。台湾作家刘墉年龄并不大，但是其著作早已等身。他精致典雅的散文随笔畅销全球华人圈中，成为全世界华人中创作数量最大的作家。刘墉常说，最大的罪过就是无端的浪费时间，为了节约时间，得罪人也值得。无端的应酬不仅仅浪费了自己宝贵的时间，还毁坏自己的身体和精神。他认为自己是自己的时间的主人，别人没有权力要求他。他常说的话是，人的一生没有多少时间可以支用，自己有更重要的事情做，他的每一分钟时间都要用到刀刃上。

⑥不能等待的事情很多，具体到每一个人身上更是千差万别。但是有一点是肯定的：等待是一切成功的杀手，无数平庸一生的人，大多是因为充当了等待的俘虏。

15.说说这篇文章作者主要的观点是什么。(3分)

有些事不能等待，(1分)等待是一切成功的杀手，使人变得平庸(2分)。

16.文章中划线部分的语段有什么作用?(2分)

举例论证，通过列举名人节约时间获得成功的事例(摆事实)有力地论证了时间不能等待这个观点。(2分)

17.文章列举了哪些不能等待的事情?你能再列举两件不能等待的事情吗?(5分)

机会不能等待，孝顺不能等待，时间不能等待。

《等待散场》阅读答案 第11篇

我出了汽车才感觉到下着小雨。从我下车的地方到通向剧场大阿门的宽大阶梯，还有一小段距离，为了避免淋雨，我从售票处以及相连的平房那儿绕向阶梯，因为那里有挡雨的棚檐。我一边小跑，一边朝剧院大门望去，慌急中，我忽然撞到一个人的肩膀上，我立足定神一看，是个小伙子，戴着一副眼镜。他的眼珠子在镜片后也细打量着我。?

“您有票吗?”?

我吃了一惊。竟还有比我更痴迷芭蕾舞的。这剧场前的小广场上，在路灯光下，霏霏细雨中活像巨型甲虫的小汽车，默然地斜趴成一大排，除了我们俩再没别的人影。里面舞台上剧已过半，他还在这里等退票??

“我自己要看!”我一边回答他，一边掏我的票。咦，怎么没有?

“不，”那小伙子蔼然地对我说，“我不要您的票，您快进去看吧!”?

我从衣兜里掏出一堆名片，从中抽出了那张宝贵的剧票，顺口问：“你不看，呆在这儿干什么?”?

“等散场。等她出来。”?

我立刻明白，是一对恋人同来等退票，只等到一张，因此小伙子让姑娘先进去了。我倏地忆及自己的青春，一些当年的荒唐与甜蜜场景碎片般闪动在我心间，我不由表态：“啊，你比我更需要你进去吧!”?

我把票递给他，他接过去，仔细地看了一下排数座号，退给了我，我那张票是头等席，180元一张，他是等我主动打折么?我忙表态：“不用给钱，快进去吧!”他却仍然把我持票的手推开了。

我觉得这个小伙子很古怪。?

小伙子很难为情，解释说：“我答应在外面等她她也许会随时提前出来我还是要在这儿一直等着散场”说着便扭头朝剧场大门张望，生怕在我们交谈的一瞬间，那姑娘会从门内飘出，而他没能及时迎上去?

我抛开那小伙子，跑向剧场大门。小雨如酥，我险些滑跌在门前的台阶上。从每扇门的大玻璃都可以看到前廊里亮着的灯光.可是我推了好几扇门都推不开。后来我发现最边上的一扇是虚掩的，忙推开闪进。前廊里有位女士，我走过去把票递给她，她吃了一惊，迷惘地看看我，摇头;紧跟着前廊与休息厅的收票口那儿走来一位穿制服的人。显然，那才是收票员。他先问那位女士：“您不看了吗?”又问我：“您是怎么回事儿?”我发现先遇上的那位女士，不，应该说是一位妙龄女郎，站在前廊门边，隔着玻璃朝外看，我也扭身朝外望去，只见那个小伙子仍在原地，双臂抱在胸前，痴痴地朝剧场大门这边守候着?

《等待散场》阅读答案 第12篇

(2)从文末对“妙龄女郎”的描写，她那么暧昧地望着雨丝掩映的“小伙子”，也暗示了她就是“小伙子”要等的女朋友。(2分)

2.(1)作者被小伙子的言行打动，回想起自己年轻时的`那些不为人理解的行为又自感甜蜜的生活片断;(1分)为下文情节的展开奠定了基础。(1分)

(2)表现了作者对人间美好的爱情的感动和对两个年轻人纯真爱情的赞美;(1分)照应小说开头，首尾呼应。(1分)

3.小说开头和结尾都提到了《天鹅湖》，首尾呼应，(1分)使文章结构完整，升华了主题，(1分)《天鹅湖》最后一景的乐曲是为了烘托故事氛围，暗示小伙子与姑娘的爱情最终走向成功，进而歌颂爱情的美好。(2分)

4.参考示例：

(1)“说着便扭头朝剧场大门张望，生怕在我们交谈的一瞬间，那姑娘会从门内飘出，而他没能及时迎上去。”(1分)小伙子的动作透露着对女友的关心、理解、信任和希望，表现小伙子对女友的一片痴情。(2分)

教育是耐心的等待 第13篇

记得那时候他初一刚进来, 我抱着要将一切不良苗头扼杀在摇篮里的决心。连续多次找他谈话, 数落他的坏习惯, 苦口婆心地阐述好习惯的重要性。而他也总是积极点头配合, 却只为求能早些接受完教育走人。可以说, 收效微乎其微.

而那时候我最常用来说服他的理由便是“习惯完全是可以改变的, 没有战胜不了的敌人, 只有不够努力的战士, 不够强大的自己。只要你肯去尝试, 每天改变一点点, 坚持下来, 坏习惯就会变成好习惯!”在我提出制定短期目标的要求下, 他完成了规划:以后一定认真听讲, 认真完成作业, 不迟到, 不早退。看着这份近似于口号式的决心书。我知道又失败了。果然, 仅坚持了一两天, 他还是过去的他。挫败之余我开始反省我的教育方式, 结果是太过于急于求成。我需要冷静冷静地看待他, 而不是不厌其烦地找他“麻烦”, 希冀通过一两次的口头说服就能让他完全接受自己存在的问题, 彻底改变习惯。

所以我调整了教育步伐和手段。

首先, 我改为密切联系他的家长试着找到造就他懒散的一些原因。结论是一方面家庭教育的不得当。沟通后发现家长从小忽视了对他的学习习惯的培养。家长经常是坐在一边玩电脑游戏, 一边监督着他是否达到了一定的学习时间, 却不关心在这段时间内是否做到有效率地学。因而造就了散漫的学习态度。同时为了避免在完成作业之后还需要做额外的练习, 他有意识地拖拉, 形成了极差的学习效率。另一方面来自学校。在小学时, 他散漫的上课状态, 作业的拖拉, 受到同学们的嘲笑, 老师的批评, 这种自卑感日积月累, 使他对学习失去了信心。也习惯并接受了自己的学习状态。进而发展到现在近似无所谓的地步。

接着, 针对这些情况, 我尝试了三个方法:一、从家长入手, 让父母亲体会到良好的学习养成的重要性, 要求不单要确保学生课后的学习时间, 还要培养学习效率。结合学生的学习现状, 给出了几点建议:1.让学生准备作业登记本, 认真摘录各科作业。家长每天按作业登记本的情况检查作业。2.给自己定好时间限定, 在规定时间内必须完成规定的作业。家长承诺不布置额外练习。3.自己独立收拾书包及生活用品, 养成独立性。二、表扬。我从原来的说教质问式改为肯定和鼓励。放宽对他学习的要求, 减少任务, 让他感觉容易完成, 从而建立信心和动力。抓住他的每个进步细节, 在全班同学面前予以肯定表扬。利用校训通发短信给家长, 让他在家里也及时感受到肯定和鼓励。三、利用小组互帮等形式引导学生来关心他帮助他, 使他感受到班集体的温暖、安全。并帮助他找到一个合理的竞争对手, 让他有压力感的同时体会到努力过后的成功感。

两年多来, 他的变化是在慢慢地低调地发生, 直到他说出上面一番话的瞬间, 我才欣喜地确定他已不是过去的他。他已从被动学变为了主动学, 完成了质的飞跃。

等待是一种美丽 第14篇

垂钓乐在期盼中，期盼也进入到一种美的境界。因为垂钓必须耐心地等待，但这是一种愉快的等待，心甘情愿的等待，故没有耐心的人无法垂钓。民间有一句话：“梆缯守店”，意即用缯网鱼，必须耐着性子，否则你一急躁，鱼不上网，你就会达不到目的。梆缯如此，垂钓更是如此。等待鱼上钩时，你一方面时不时注目浮漂，一方面则可饮茶闲聊，放眼大自然，欣赏花木水草以及山光秀色，岂不乐哉？

有几回，半天没有鱼上钩，空手而回，但丝毫不减我钓鱼的雅兴。有时候在期盼中能遇上一条，或者能遇上更多，那时自然会格外兴奋，我想这就是期盼的收获，期盼之乐吧！有时候你会觉得垂钓其实在鱼儿有与没有之间更有乐趣性。如果在别人的鱼塘、水库里上鱼率太高，反倒乐趣不大；而在野塘、河湾里，鱼儿似有似无，则更具刺激性、机遇性、挑战性，从而更易激发人的热情。

等待是一种美丽 第15篇

零八年的秋季，我初次站上三尺讲台，那种激动的心情难以言语。面对讲台下那一群求知的孩子，我好像爱不释手地捧着一串闪亮晶莹的珍珠项链，每一颗“珍珠”都是如此的惹人喜爱。

开学的第一节课，我发现在教室的最后一排，那也许是个无人问津的角落，坐着一个瘦小的女孩，整节课都没有抬头，我感到很好奇。于是，在全班学生面前把她叫起来，出乎意料的是就在她站起来的一刹那，全班哄堂大笑。小女孩顿时面红耳赤，极为害怕的样子，依然没有抬头，手指不停地摆弄着衣角。她还没开口，班上调皮的男生就迫不及待的说开了：“老师，她是个笨蛋，我们都四年级了，她数学乘法口诀表都不会。”“哈哈哈„„”接着又是一阵大笑。我突然明白自己第一天就做错了事，这样的场合我天衣无缝的挫伤了孩子心中最敏感的那个“角落”——自尊心。

我立即对刚才调皮的男生进行了指责，语重心长地告诉他们：“大家都是同班同学，要互相帮助，互相尊重，不能这样没礼貌的数落别人。这位女生在学习上或许只是基础薄弱，说不定在其他方面她比你们优秀呢！”此刻，全班鸦雀无声。她偷偷地瞥了我一眼，我给她一个自信的微笑。事后，我才知道这个女孩名叫许文惠，其他老师对她的印象也不是很好。曾经教过她的老师甚至告诉我：“她就像一块石头，要想雕成玉可能吗？”但是，我对她却充满着期待。

学期过了一半，许文惠同学从来没写过我布置的数学作业。我多次把她叫到办公室问她为什么？她不说一句话，低着头。

我问她：“今天的课听懂了吗？”她依旧沉默着，一副随你处置的样子。“学习上遇到困难为什么不问老师或同学呢？”

“不敢问，问也没用，不懂的地方太多了。”声音如同蚊子的叫声一般。“通过这些天的学习，我发现你有一定的基础，只要你每天坚持认真听讲，努力完成老师布置的作业，再大的困难也会一点点解决。只要有进步，哪怕是一点点进步„„

我以为我的这番话会给她一定的启发，可是，她依旧我行我素，作业仍然一次不写。我又找她数次，每次的谈话只能以我的无奈和失败而结束。我找过她的父母，他们也是经历了满腔希望到现在的几近绝望的神情。我想，我不能放弃希望，我要等待，等待“春天”的到来，等待她的改变。

新的一学期开始了，我要求学生在每次的作业后分析自己错误的原因。不少学生都是应付了事，许文惠同学倒是挺认真，尽管，每次的数学计算题错了不少，但是她对自己作业错误的原因分析的很透彻。通过她的文字，我能感受到一个后进生身上所背负的沉重压力和面对困难又无助的彷徨。于是，我决定和她书面交流。

“你知道吗，老师时刻都在关心着你，其实，你一点儿也不比别人差，你同样是老师最聪明的学生。对自己要有信心，多点努力，不管遇到什么困难，老师帮助你，你不用害怕„„

捷尔任斯基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”我用自己的耐心和爱心在等待一个开朗、勤学的小女孩出现。

励志文章：等待是一种美丽的坚持 第16篇

又一次踏上征途，离开家，走向远方!在回家的这段时间里，虽然仅有三天，但更多的是一种重逢的喜悦，相聚的欣慰。

离家在外，也有半年多时间了，原打算这个春节不准备回去，但母亲在电话那头说：“你奶奶也一把年纪了，没事回家看看，再说出去也已半年了，我们都不知你胖了还是瘦了长高了没有，家人们都想你了。”姐姐也时常打电话不停地催促着回家，在亲人们的相劝之下，我决定回家了。回家的路上，一路坎坷、到处转车奔波不停，但既然回家的心已决，再怎样艰难心里也还是暖暖的。

不出门，不知在外的不容易;不坐车，不知什么叫春运。上了火车，人挤人、脚踩脚，摩肩接踵，箱子与箱子之间在上演着一场碰撞，就差在空中没擦出火花来，看到此场面，只想慨一声：中国的人真多，上车的人儿还是蛮拼的，为赶团聚回家的人民群众深深点赞!

好不容易挤上车，就该诉诉车上的趣事了，只见厕所位置、出口两旁都直直站满了人，就连洗手台都看不见镜子、扔垃圾处都找不到垃圾口。再往进走，就更热闹了，什么过道处坐椅底下都钻满了人，有两个年轻小伙一同行来手里拎个毯子直铺过来，就这样你靠着我、我靠着你，困了就倒下轮流歇息会，那之间的感情与默契恰似“情同手足、亲密无间”。

车上吃碗泡面不容易，接水不容易倒汤就更不容易，以至于我买了两桶面只吃了一桶，都懒地去接热水，也算是不打扰那些歇息在过道间的车友们了。车厢上空飘着的味道，样样俱全。什么香肠啦、牛板筋，妙脆角，酸汤面等等，反正一个字：吃!都是吃的味道，我觉得平时想吃什么在列车上绝对能够找到，仿佛乘客们把百货商店都搬到了车上，对，名字应该来个“聚百味”!

在车上，虽然人多，哪有人的地方就会有欢乐，三人一堆、五人一团在嘻笑间谈论着一年在外的收获怎样怎样也不乏来点什么年后将要召开的两会等国家大事。女人们之间就在不停的谈论着自己的小儿子过年又几岁了、又要开学上几年级了，不知长高了没有买的衣服还能不能穿车上最多的还数农民工和学生，都是在外打拼了一年、苦读了一年

其实，在列车上更多的收获的是一种感动。一年到头的打拼，只为了让家中亲人生活的更好，在他乡的学习只为了将来能有一份自己的工作。生活，本来就不容易，人活一生就更艰辛。但就这样，上有老、下有小，扛着肩上的重担，向着远方走去

等待是一种美丽作文 第17篇

三年级时的立夏，我的霸王鸡蛋碰碎了每一位同学带来的鸭蛋或鸡蛋，成了名副其实的`霸王蛋。

一天，音乐课下课了，我、刘芝亦和余抒淡结伴走向教室。“吴洲娴，明天就是立夏了，不知道可不可以带蛋啊？”余抒淡对我说。正巧，李老师迎面走来了，大胆的刘芝亦连忙上去问：“李老师，明天要不要碰蛋啊？”李老师没有回答，只是笑了一下就走开了。李老师的这一笑，也许是默认吧！我心想。

晚上，在即将睡觉的时候，想起了立夏的事，便对妈妈说：“妈妈，明天要碰蛋！”妈妈听后，说：“家里只剩下几个鸭蛋了，明天带去吧！”说完，就连夜帮我煮鸭蛋。我有点后悔，后悔不该告诉妈妈，后悔不该让妈妈连夜邦我煮鸭蛋。

第二天，我偶然发现，黑板的左下角出现了两行字：经研究，决定于下午班队课举行碰比赛。

整整一个上午，我都很兴奋，因为下午的碰蛋比赛。

中午吃完饭，回到教室，见许多同学都在碰蛋，也想碰，但还是忍住了，我对自己说：“等下午班队课让你碰个厉害！”

班队课终于来临了，可是李老师却让我们去门外排队，我不解地问同学为什么，同学们没回答我，看来他们也很失望。最后，还是李老师告诉我们：“要去听讲座。”好失望哦

讲座听好回到教室，只剩下体育活动课的一点时间了，我们只好私底下把蛋碰了。

幼儿教育是一门“等待”的艺术 第18篇

面对这种“另类”, 我得对他“刮目相看”了。这样的孩子, 他在自己的世界里游戏, 没有规则, 不讲纪律。

如何才能让他有纪律性, 讲规则呢?我首先把他从坐了两年的最后角落位置调到最前中间。每天用目光和他交流。课上, 我发现他一走神, 就用腿碰碰他, 听课认真了, 我就对他悄悄地竖起大拇指。集体活动时, 简单的问题, 我就把目光投向他。记得开学初, 他总是很快地低下头或移开目光。我就直接喊他的名字, 并投向他鼓励的目光, 他只好站起来, 用很低、很不自信的声音回答。他的目光仿佛在对我说:“我说不好, 老师, 饶了我吧。”只要他开口了, 我就让小朋友为他鼓掌。他总是红着脸, 不好意思地看看大家。渐渐地, 我会用目光示意他举手, 他会会意地举手, 大声地回答。不管答得对与错, 参与了, 就是一次努力、一次进步。当听到来自同伴的夸奖时, 幸福总是洋溢在他的小脸上。

幼儿的心智是“吸收性的”, 可塑性很强。

下课了, 我先把他拉在手上对小朋友们说:“你们去小便吧, 我和QQ小老师在观察小朋友是怎样慢慢走的。”我主动去拉他的手, 他那不知所措的样子, 真可爱。小朋友们羡慕极了。等大家都出来了, 我再让他去, 然后让自制力强的孩子和他游戏, 让他逐渐改掉追跑的习惯。孩子的心灵是最纯洁的, 你给他阳光, 他就能回报你温暖;你给予他雨露, 他会用甘泉来回报你。我继续用我的方式悄悄地去影响他。早上, 在做操前, 我会先提醒他要学会排队, 做操要有精神;喝豆浆、发点心时, 我让他做老师的小帮手;课上, 给他鼓励、期盼的目光;游戏中, 送他肯定的微笑;午睡时, 抚摸他的头, 告诉阿姨让他第一个起床工夫不负有心人, QQ在悄悄地发生着变化。

一天, 他的奶奶很晚才来接孩子, 抱歉地说;“我忙忘了。”并向我介绍了他的家庭。QQ的爸爸妈妈都在打工, 早出晚归, 管不了孩子;爷爷奶奶忙于家务和农活, 管不住孩子。奶奶坦诚地说:“这孩子好调皮, 回到家, 疯玩。爸爸妈妈节假日, 发现孩子做错了事, 就会狠狠地打他。他呀, 被打油了。自从上了大班, 孩子变懂事了, 还会帮我做事, 做作业也不用我们提醒了”

我悄悄地告诉她:“好孩子是引导出来的。在他做错事的时候, 就要告诉他错在哪里了, 好孩子应该怎么做”然后, 我又和她交流了“尿床”的事情。

那是不久前的下午, 我去午睡室接孩子回教室, 阿姨正在问他:“为什么你的裤子不湿, 被子和床单却湿了?”他看看我, 轻轻地说:“是我流的汗。”我闻了闻, 眼睛一直不温不火地看着他, 他还是不开口, 我示意他先回教室。几天后, 我又想到了这件事, 就悄悄地问他:“上次床上是你尿的尿吗?”他看看我摇摇头。又一次午饭后, 他正在和小朋友开心地玩, 我把他拉到一边问:“上次床上为什么湿了, 我相信, 你一定愿意告诉老师。”他很诚恳地说:“我尿的。”“为什么?”“我有意尿在床上, 让和我一起睡的小朋友笑笑, 玩的我给阿姨添麻烦了。”孩子轻轻地舒了口气, 我终于找到了答案, 我一声不响地给他贴了朵红花。

可是第二天早上, 我发现, QQ头上还贴着那朵小红花。奶奶说, QQ昨天可开心了, 晚上都不敢睡觉, 生怕小红花掉了。他的举动表明, 他太在乎这朵小红花了。我突然觉得他很可爱。从那以后, 我就常表扬他聪明, 可爱, 又不剩饭。渐渐的, QQ就像变了一个人似的, 爱说话, 爱表现, 抢着举手, 成了老师每天必夸的孩子。真的, 好孩子就是夸出来的。作为一名幼儿教师, 我们要揣摩儿童的心理, 只要耐心等待, 总能找到让幼儿乐于接受的解决问题的办法。

这件事对我触动很大, 我们老师一句鼓励的话, 一个亲切的举动, 对孩子来说都是至高无上的。他们幼小心灵对我们的一言一行很敏感, 把我们老师对他们的态度看得很重。所以我们当老师的应该热情对待每一个孩子, 应该多给孩子一些鼓励和关心, 老师多一份爱抚, 孩子就多一份温暖, 多一点进步。

好的教育除了智慧, 还需要耐心。著名幼儿教育家蒙台梭利认为, 幼儿阶段不是通向成人的必经之路, 幼儿是与成人平行共同成长的, 我们成人应该向幼儿学习, 幼儿有自己的心理发展规律和特点, 每一名幼儿都是应该受到重视的。作为老师, 关心幼儿、热爱幼儿是对幼儿心理健康发展最基本的承诺。促进每名幼儿富有个性地、充分健康地发展, 这也是对儿童权利的最大尊重。作为老师, 不仅要把幼儿作为一个年幼的个体来培养, 而且要把幼儿作为一个成长中的个体、未来社会的成员培养, 对幼儿一生的心理健康发展负责, 为其一生奠定基础。

等待的美丽 第19篇

阅读答案《等待那只手》 第20篇

2.(2分)描写了车厢内的黑暗与寒冷，烘托了“我”因长时间戒备老头动手而产生的紧张不安心理(2分)。

3.(2分)①善良淳朴：老头穿着朴实，“我”上车刚落座，老头就主动与“我”搭话。

②思子心切：刚见面老头说“我”像他儿子，“我”不搭理他，老头却自言自语说他三年没有见着他儿子了。

③热情真诚(与人为善)：“我”一直冷待、戒备老头，他却不以为意，主动与“我”交谈，并帮“我”掖紧身上的外套。(只要答出1个性格特点即可得2分)

4.(2分)一是指等待老头偷“我”东西的手(1分);二是指等待父亲对孩子关心的手;表达父亲对孩子的关心和孩子对父亲的思念(1分)