大学生调研部新年工作计划

大学生调研部新年工作计划（精选18篇）

大学生调研部新年工作计划 第1篇

大学生调研部新年工作计划

在新的一年里，为了更好的为同学们服务，紧密围绕校团委的工作，做好校团委的得力助手，我将沿袭上届学长的优良传统工作作风，并在此基础上进行突破和创新，这对我不仅是一种压力，更是一种动力，因此我作出以下计划：

(一)首先就我个人而言，我进一步了解大学生调研部的具体职责和工作!制定学习计划学习，不断提高自己!处理好学习和工作的关系，做到工作学习双丰收!

(二)对于工作寒假假结束，开学之初开展一次主题为：“新世纪，新年新韵味”的问卷调查，或者是征文!调查一下，新时期大学生过新年的心情!方式和感受!此次活动旨在调查新时期新时代大学生，对传统节日的看法，和新的想法!

(三)进一步做好学生和校团委的桥梁作用，即学生之所急，及时把学生的想法转达给校团委，做好各时期团委工作的信息反馈，开展对新时期共青团工作的理论研究，为团委纠正工作中的问题，制订 工作计划，开展团的活动并对团组织生活会的内容提出建议;保质保量的完成校团委的工作任务!(四)定期作“关于同学们对食堂餐厅，宿舍公寓意见”的调查报告，为同学们服务，反映同学们的心声，维护同学们的切身利益!同时为学校的管理提供有效信息!(五)定期组织各种座谈会，有针对性的开展各种交流活动，解决同学们学习，生活等方面的问题。

(六)加强学院与各系(院)之间的交流与合作，支持和帮助各系(院)开展各类活动丰富同学生活、富有教育意义的活动。

(七)暑假前号召各级团组织积极引导大学生社会实践如三下乡、科技实践活动以及工厂实习等;暑假后举行暑期社会实践报告征集活动，做好暑期社会调查报告的评选和表彰优秀调查报告的工作!

(八)做好2010级新生的迎新工作，及时做好新生入学思想、心理及适应情况等调研工作，为团委工作方向、重点提供依据;

(九)配合其他部门开展工作，负责信息收集，反馈和预测工作，协助其它部门做好事前调查、事后研究 最后我将以热情的服务，端正的态度。为每一个同学提供方便，为每一位老师提供服务。希望老师和学生能给我以支持和鼓励，同时我也希望老师和学生给我们多提宝贵的意见和建议，我一定会努力的去做，去改正。只有改正了错误和不足，我才能会进步，会得到成长。

大学生调研部新年工作计划 第2篇

1月30日新年初八，新丰县委书记范秀燎、县长黄庆忠，以及副县长潘三峰一行亲自到县交通运输局进行新年慰问和工作调研。首先，范书记代表县委、县政府对交通战线广大干部职工表示新年的亲切慰问和祝盼！对过去一年所付出的辛勤劳动和所取得的工作成果表示充分肯定和感谢！对今后的交通工作寄予重视和厚望！

会上，听取了交通运输局局长江武佳、公路局局长李雪权、地方公路管理局局长罗石桂、县府办副主任兼大广办副主任唐国富的工作汇报。江武佳局长主要汇报了过去一年的交通工作情况和2012年交通工作规划：一是大广高速建设进展顺利。项目已于2011年的12月31日取得了国家发改委批准通过，输电线路甲线迁建工程正在紧张的施工过程，并要确保在今年4月份完成施工任务。随后迅速启动其它电力线路的迁建工作。同时积极协助业主单位迅速推进其他各项工作进度，力争控制性工程建设在今年上半年全面铺开。二是105国道县城段改建工程实行“两条腿走路”的办法取得了成效。项目已于今年的1月9日通过了省交通运输厅的核准意见，省发改批文可力争提前到今年2月份完成获取。提前启动了项目初步设计、施工设计等招投标前期工作，目前各项征拆工作按既定目标正在紧锣密鼓的进行中，全线建设争取今年上半年全面铺开。三是S347线回龙至青塘公路改（扩）建工程实现提前通车。工程于今年1月18日春节前同时举行了通车和大广高速粤境段动工剪彩仪式。同时，通过积极攻关，得到了省市对该项目补助标准的提高，青塘段项目得到了中央国家每公里140万元的投资补助，回龙段项目现也已启动了向部每公里140万元的中央国家投资补助申报工作，共可增加提高补助资金2500多万元，大大减轻了我县财政压力。四是认真贯彻落实科学发展观。60公里年度乡村公路硬底化建设任务顺利完成，超计划完成30公里，全年共完成90公里，争取特批项目4个；62个候车亭建设任务顺利完成，与县委、县政府的30个年度建设任务比，超额完成32个，马头、沙田、遥田、梅坑、黄礤5个站场建设任务顺利完成。到2011年底止，全县实现镇级有站、村级有亭和有通车条件的行政村村村通班三个100%。五是切实为民办好办实事。龙围中桥（即新一中桥）本应是城建工程项目，但县交通运输局为了解决新一中全体师长和龙围村共7000多人的安全出行问题，主动主缨承担起该建设任务，想方设法筹措落实缺口资金。项目于2011年底实施，计划在今年底建成使用。六是在2012年计划重点实施“32221”工程。即：三大工程：大广高速、105国道改建、仁深高速；二大改革：收费站撤站后的人员处置和道路运输市场经营管理整合改革；二大民生：龙围中桥建设和西部县际出口公路升级改造；二个理顺：交通管理总站人员供给问题和农村公路建养工作问题；一个发展：交通办公大楼迁建、交通综合行政执法大楼建设和货运中心站场建设。

范书记、黄县长、潘副县长等领导在听取县交通各部门领导的工作汇报后，对交通各部门在过去一年所取得的成绩给予了充分肯定和赞赏，并对今后的交通工作提出了更高、更严的要求，今后将实施“六路一网”交通工程建设计划。

一是交通工作可圈可点，S347线回龙至青塘段改扩建工程实现提前通车，大广高速公路建设、105国道县城段改建等交通建设工程项目都进入了实质性阶段。

二是今后要加大与大广高速建设业主方的沟通与联系，切实推进各项工作进程。

三是要加快统筹协调、科学调度，尽快完成105国道改建工程的征拆工作，争取在8月份进场施工，确保在2013竣工。

四是要加强与省市和周边市、县的沟通与联系，争取西部县际出口公路的升级改造同步进行，实现同路同等级的县际出口公路通车条件。

五是要迅速启动收费站的拆除处置和职工安置工作。六是今后的交通工作任务相当艰巨，要树立信心、决心，做好长期作战准备；各部门和领导班子要团结协作，要有严明的纪律；要倍加珍惜、倍加努力，要有牺牲和奉献精神；要确保有一个和谐、稳定的交通工作局面。

七是县委、县政府将尽快召开协调会，更明确各部门的职能，全力支持交通工作。

新丰县交通运输局办公室 罗观湖供稿

大学生调研部新年工作计划 第3篇

1 现状调查及分析

1.1 学生情况 (见表1)

由表1可以看出, 对升口学班级学生的整体学习基础非常差, 并且存在很大的差距。这给教学和学生管理工作带来了很大的困难。

1.2 师资队伍建设情况 (见表2、表3)

由表2可以看出, 2006、2007级对口升学班级任课教师职称结构呈两极分化状态, 高级职称和初级职称教师所占的比例分别为50.00%或接近50.00%;2008级任课教师的职称结构仍存在此现象, 但高级职称教师所占的比重有所提高;2009级任课教师的职称结构较为合理, 高级职称、中级职称、初级职称的任课教师分别占53.84%、23.08%、23.08%。

由此表可以看出, 在任课教师的选取中, 是逐渐重视教师的教学经验与课堂教学效果的。2006、2007级任课教师进行随机选取, 50%、60%教师的课堂教学质量排名靠后;2008级任课教师相对有所调整, 经验丰富的教师增多, 排名前20的占到25%, 排名靠后的占25%;2009级任课教师教学质量排名在前20的占61.5%, 任课教师多为课堂教学质量好、教学经验丰富、教学态度认真的教师。

1.3 教学管理工作 (见表4)

由此表可以看出, 在对口升学班级教学管理工作中, 各项教学管理内容由无到有, 由少到多, 由无序到重视, 管理模式及管理内容都趋于规范化。

1.3.1 摸底考试

2009级学生入学前组织了摸底考试, 根据考试成绩进行分班。目前, 从班级管理、教师授课、模拟考试成绩等方面来看, 分班教学切实起到了一定的作用, 有利于教师的教, 学生的学以及各项管理工作。

1.3.2 模拟考试

模拟考试是提高学生升学率的有效途径, 通过模拟考试教师可以了解学生对知识的掌握情况, 从而有针对性地对学生进行考前辅导。2006级学生未组织模拟考试;2007级学生在临近高考时组织了一次模拟考试, 试题来自其他高中学校, 对考试结果未进行任何分析;2008级组织了2次模拟考试, 考试时间相对集中, 对考试结果未进行详细分析;2009级学生组织了2次模拟考试, 考试时间安排合理, 每次考试结果任课教师都进行了细致的分析。

1.3.3 教师座谈会

2006、2007级学生均未组织教师座谈会;2008级组织了一次教师座谈会, 教师就如何进行高中起点中专班教学改革进行了探讨与交流;2009级组织召开了3次教师座谈会, 分别就模拟考试时间安排、教材选取、学时分配、教学方法、手段改革等问题进行了深入研究, 对提高教学质量起到了促进作用。

1.3.4 学生座谈会

2006、2007级均未组织学生座谈会;2008级级组织了一次座谈会, 了解教师教学情况;2009级组织了2次学生座谈会, 座谈会分别就教师任课情况、教学管理、学生管理等问题和学生进行了深入沟通, 取得了较好的效果。

1.3.5 修订人才培养计划

2006、2007级学生按照学校下发的人才培养计划执行;2008级结合对口升学考试大纲, 针对学生特点, 对对口升学班级的人才培养计划进行了调整;2009级对人才培养计划再次进行了修订, 增加了医学综合课程学时的比例, 增加了实验技能学时数。

1.4 学生管理工作 (见表5)

由表5可以看出, 我校对口学生的招生人数相对较稳定, 学生分班逐步转变为小班教学管理 (此前基础部曾多次向有关部门建议将这部分学生分小班进行教学管理) , 教室逐步安排在了条件较好的标准教室内, 辅导员配备是专职、兼职均有。在学生的日常管理中采用的完全是学校对全体初中起点的中专生的管理模式, 学校对对口升学班级的各项要求、考核标准与其他班级一致。

2 存在的问题

2.1 思想上重视程度不够

任课教师及管理人员在思想上都不能高度重视, 把对口学生等同于学校其他专业的学生, 在教学及教学管理、学生管理工作中都不能体现其特殊性。教学管理、学生管理虽逐年有所改进, 但仍存在一些制约性因素, 如教室位置安排不合理, 辅导教材不能及时发放到教师、学生手中等。

2.2 学生管理工作需要加强

在日常的管理中我们了解到, 大部分对口学生在以前的学校或班级中都属于后进生, 不受重视, 逐渐形成了自暴自弃、“破罐破摔”的心态, 缺乏自信。目前我校对这部分学生的管理工作执行的仍然是中专生的管理模式, 学校对班级的各项要求、考核标准与其他班级也一致。作息制度执行的也是全校统一的时间表, 使这部分学生较松散, 缺少高考班级中应有的紧张学习气氛。另外, 在辅导员配备上也存在着辅导员管理高考班级经验不足, 考核要求与普通中专班的辅导员一样等问题。

2.3 教学上缺乏相应的举措

对口班级学生整体素质呈逐年下降的趋势, 其文化课基础较差, 自主学习的能力欠缺, 对学习缺乏信心, 部分任课教师不能充分认识该学生群体的特殊性, 在教学中不能针对学生特点调整教学内容, 改进教学方法, 运用有效的教学手段, 面对问题不是想办法解决而是不断抱怨生源差, 更多地强调客观困难, 弱化个人的主观努力。

3 解决办法及建议

3.1 加强学生管理工作

3.1.1 加强思想教育

管理学生首先应引导学生树立积极向上的思想意识、养成端正的学习态度。对口升学班级的学生普遍学习积极性不高, 如何激发学生的学习兴趣一向是任课教师及辅导员面临的问题。从学生入学初就采取各种有效的方式、方法来加强对这部分学生的思想教育, 增强其集体观念, 帮助他们克服懒惰思想, 鼓励他们树立成功的信心等。有了正确的思想意识, 才能培养他们的学习积极性, 进而建设良好的班级学风。

3.1.2 适当调整管理模式

对口升学班级与我校其他普通班级的培养任务和目标有很大的区别。这部分学生从入学到参加考试的在校时间很短, 因此对他们的管理模式应做适当的调整, 减少部分不必要的政治学习、学生活动、卫生区打扫、集体活动等占用学生时间和精力的活动。减少或取消对这部分班级与其他普通班级一样的各项检查和横评工作。引导学生充分利用早自习及晚自习的宝贵时间, 加强学生的管理, 如:辅导员值班及任课教师的轮转辅导等。

3.1.3 加强辅导员队伍建设

辅导员对班级建设的影响作用巨大, 加强和提高对口升学班级辅导员的培养和管理水平十分必要。应利用适当的时机带领学校管理队伍到其他升学成绩优异的兄弟学校参观学习, 学习、探索他人成功的管理模式、方法和经验。调整对这部分班级辅导员的考核项目, 取消与这部分班级建设需求实际不符的考核项目, 增加学风建设、升学率等考核要素。调动辅导员的工作积极性, 设立与升学率挂钩的奖惩制度。

3.2 教学安排上应有针对性措施

3.2.1 进一步完善、修订人才培养计划

针对对口升学班级学生的特点, 合理修订人才培养计划, 使各课程学时分配趋于合理, 避免“前松后紧”的安排。从近2年模拟考试的成绩可以看出, 学生文化课基础过差, 语、数、外3门课程成绩提高起来相对困难, 而医学基础课是学生高中阶段未接触过的, 加强引导, 强化训练, 易于学生成绩的提高。建议适当增加医学基础课学时, 文化课不在后半学期增加学时。

3.2.2 任课教师要因材施教, 确保教学实效

从入学考试情况来看, 学生文化课水平总体偏低, 层次参差不齐, 这就给教师教学带来一定的难度。任课教师在教学中要充分研究对口考试大纲, 结合我校学生特点, 有针对性地进行教学。文化课教师在补齐学生应有知识的基础上, 重点结合考试内容进行有针对性地教学与辅导;医学基础课教师要从提高学生学习兴趣入手, 在教给学生知识的同时, 教会学生学习的方法与技巧。

3.2.3 强化考前模拟测试, 增强针对性

(1) 理论测试。模拟考试是学生高考前必不可少的训练, 其优越性显而易见, 虽然学校在教学管理中已开始重视这一点, 但模拟的次数及时间较其他学校相对滞后。应调整考试时间, 合理安排考试次数。建议在第一学期基本完成各科目的理论学习, 在第二学期的4月初左右进行第一次模拟测试, 让学生及时发现自身的不足, 以便在以后的2个月时间中及时弥补。 (2) 技能测试。通过近几年来技能测试的成绩分析了解到, 对于技能考试, 学生自身复习总体较充足, 教师辅导比较到位, 但是部分学生由于紧张造成失误, 从而影响了整体成绩。继续采取医学基础课任课教师与队辅导制, 以应对考试中的突发问题, 及时弥补不足。

3.3 学校要高度重视, 确保管理实效

3.3.1 各部门积极协调, 做好后勤保障工作

相关部门要确保为学生提供良好的学习环境, 为教师提供一切便利的教学条件。如:要确保教师辅导教材、学生教材的及时发放;要保证学生考试后成绩的提取 (便于任课教师分析成绩, 查找不足) 。

3.3.2 建立有效的奖惩机制, 充分调动任课教师教学、辅导员带班的积极性

对口升学班级的授课任务不同于其他学制班级, 任课教师教学压力大, 同时对口升学班级学生的课余辅导、作业批改、试题讲解的任务量也较大。为进一步激发教师的教学积极性, 应适当提高对口升学班级任课教师的课时费, 并参照普通中学按高考成绩给予任课教师和班主任奖励的模式, 对我校取得优秀成绩的任课教师和辅导员给予一定的奖励。

3.3.3 为教师提供外出学习交流的机会

学校要为教师多提供与其他医学院校交流相关高起中专班的教学经验的机会, 取长补短, 从各方面提高我校对口升学班级的升学率及学生素质。蒉

摘要：提高对口学生的升学率, 对提升高等职业院校品牌声誉、扩大招生规模有着十分重要的意义。教学管理与学生管理直接影响到对口学生升学率的高低。通过对我校近几年来对口班级教学、学生管理工作的调查, 了解存在的问题, 提出解决的办法。

大学生调研部新年工作计划 第4篇

关键词：微博；大学生；思想政治工作

为了更好的了解微博应用于大学生思想政治工作的现实情况，本文就华北水利水电大学学生使用微博情况进行了问卷调查。问卷调查主要包括以下几个方面：一是大学生对微博的接触和基本使用情况，二是大学生对校园官方微博的认知情况，三是微博对大学生的影响。

本文的调查对象覆盖华北水利水电大学大一至研究生各个学科门类的学生。调查共发放问卷1000份，收回992份，其中有效问卷987份。问卷回收率99.2%，有效回收率为98.7%。全部数据录入EXCEL软件进行统计分析。通过对调查问卷的分析并结合目前高校思想政治工作微博的发展现状，发现微博应用于大学生思想政治工作还存在着不少问题，只有充分认识到这些问题，才能在实践中更好的开展思想政治教育工作。

一、微博应用于大学生思想政治工作中存在的问题

（一）内容不丰富，忽视学生关注点

思想政治教育的内容是思想政治教育理论体系的重要组成部分，处于思想政治教育理论体系的核心和灵魂地位，也是思想政治教育的根本任务和目的的具体体现。从微博应用于高校思想政治工作的情况来看，微博作为新的网络媒体给大学生带来了大量的信息资源，但有关思想政治教育的内容却显得比较匮乏和单一。在高校官方微博中，主要是情感励志、讲座、论坛、学生生活学习以及学生活动方面的内容，思想政治教育方面除了发布一些励志的文字，很少引用实际案例来增强说服力。而有些学校基本上就是发布高校的新闻资讯和通知，内容单一、覆盖面窄，并未考虑到学生多样化的信息需求。这些高校官博很少发布一些社会热点问题来引发学生的讨论。高校微博在语言表达上也常使用较为生硬的新闻体，缺少活力与创意。

（二）定位不明确，思想政治教育功能不突出

从调查中发现，微博应用于思政工作的功能不凸显，没有发挥应有的思想引领、舆论引导、凝聚人心等功能。高校各级微博没有充分认识和把握教育对象和微博的特点，只是简单结合高校的性质进行定位，导致高校各级微博内容雷同，没有形成自身特色。我们应该认识到，微博既是一个很好的信息发布平台，也是一个极受大学生欢迎的网络新媒体，高校微博应该要以贴近学生个性符合学生心里需求的风格形式发布具有思想政治教育功能的微博，突出高校微博思想政治教育的功能，发挥微博的价值，积极引导大学生成长成才。

（三）互动不充分，吸引力不突出

高校传统的信息传达方式是采用自上而下通知或是通过高校网站等进行信息的传播，缺少交流与互动。在新的社交媒体出现之后，高校纷纷开通微博利用微博传达信息，但是并没有改变传统的方式，一方面，单向发布信息，互动不充分，导致学生评论成为单向反馈，得不到教育主体的回应，也使得高校微博无法吸引大学生继续关注了；另一方面，微博本身特色不明显，吸引力不突出，学生评论转发热情不高，微博教育效果不明显。“吸引力是实效性的基础，如果思想政治教育受众没有兴趣或需要的话，那么整个思想政治教育信息的传递就处于停滞状态，进而直接影响思想政治教育目标的实现和实现程度。”

二、微博应用于大学生思想政治工作存在问题的原因分析

（一）“微观念”薄弱，对微博运用于思想政治教育不够重视

作为信息发布、获取及分享的工具，微博不仅是传播的新渠道、互动的新平台、联络感情的新方式，也深受高校教职工和青年大学生的欢迎。就目前现状而言，高校微博正在经历着一个快速发展的过程，但是要将微博应用于思想政治教育中還是缺乏共识，认识不深。之前多数高校拒绝开通微博，抵触心理强；有的开通了但不闻不问，致使微博空壳化、形式化严重；有的高校对微博进行了运营和维护，但还是存在着诸如内容单调、不规范、更新慢、互动弱等各种问题。

（二）管理不完善，宣传覆盖不到位

高校微博应用于思想政治教育存在诸多问题的一个重要原因就是高校微博管理不完善，宣传覆盖不到位。管理不完善主要表现在思想政治教育微博的发布与管理以及微博管理制度方面。高校微博里有关思想政治教育的博文不仅数量少，形式也较为单一，缺乏合理的规划与管理，致使微博的思想政治教育功能无法充分发挥。从目前情况来看，高校微博发展还处于幼年期，还未在微博运营、人员培训、人员工作管理及奖惩方面形成完善的管理制度，需要一定时期的探索和发展。例如，根据调查问卷结果显示，在校园微博矩阵中，有37.69%的大学生关注了1-3个，23.20%的学生关注了4-6个，关注7个以上的占12.26%，而有26.55%的学生没有关注校园微博。这些数据表明，高校微博宣传覆盖不到位，多数学生缺乏对本校微博的了解，加上吸引力不够，高校官博受众数量少，覆盖的服务群体范围狭窄。

（三）工作队伍不健全，缺乏微博运营相关经验

理论和成功经验证明，高校思想政治教育微博的高效运转和良性运行需要靠健全的工作队伍来进行日常的运营和维护。传统的高校思想政治教育工作队伍主要是思想政治教育专职干部、思想政治理论课教师、辅导员等，他们的首要工作就是利用课堂和校园开展工作。随着网络的迅速发展和普及，利用新媒体开展教育工作已经成为一种必要的手段了。目前，宣传部门或者学生部门的管理干部主要负责高校微博的日常管理和运营。一方面，他们精力有限，往往身兼数职，而且对微博的特征和优势功能没有深入学习，只是停留在一般的认识层面上，缺乏相关经验。另一方面，他们的微博写作和微博管理的能力也有待提高。与此同时，高校思想政治教育微博队伍不健全还突出的表现在专职的微博教育理论研究人员的极度匮乏，不仅没有专职的微博开发团队及运行维护人员，而且也未对广大高校教育工作者开展系统全面的思想政治微博教育培训，造成教育者本身业务能力有限，微博运营管理不到位。高校微博的良性运转不能仅靠一个两个人，需要的是一个工作团队的精心运作。这些都使得高校很难建成对学生具有吸引力和影响力的思想政治教育微博。

【参考文献】

[1]张耀灿.郑永廷.吴潜涛 骆郁廷 现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2006

[2]韦吉峰. 网络思想政治教育研究[M]. 北京：新华出版社，2005.289

[3]丁西省. 微博对大学生思想政治教育带来的影响与新途径探析[J]. 前沿. 2012（05）

[4]郭学军. 微博在大学生思想政治教育中的运用研究[D]. 石河子大学 2013

一个大学生的新年计划 第5篇

今天是的第一天，我和姐姐，哥哥嫂子琳琳一起在徐家汇倒计时，迎来了新的一年。

今天是第一天，我们必须要重新振作起来，重新调整困难，解决问题。

新的一年，有了新的目标：

1、考到驾照

2、专四考试

3、专八考试的准备

4、业务力争做到50万，

5、英语方面要加强口语

6、电视节目只看财经、新闻，另外看英语节目

7、电视剧：励志电视剧--杏花魂  ，另外看的电视剧要先筛选出来后放一个星期以上，是不是还想要看，如果还是要看的话就看，不看的话就不看了。     其他的电视剧不要看

8、业余的节目安排为看书，

9、晚上每天至少要有2个小时以上看书，看好后要记录所看的内容，要求有效率。

武汉工程大学调研部工作计划 第6篇

管理学院调研部2012下学期工作计划

回顾过去，展望未来，又是一个新的学期的开始。调研部作为学生会中通过开展各种与学习、调研有关的活动来向我院学生宣传活动，激励学习，促进大学生活热情的部门，调研部坚持以服务学生为中心抓紧校风学风建设，同时营造积极探索调研的氛围，我们将努力做好本部门的工作。结合本院学生实际，希望在新的学期里有更好的突破，为了让我们的工作顺利进行，更好的完成上级分配的任务，提高工作效率，我们将本着“营造良好校风学风，深入调查，促进师生交流，提高专业技能”的宗旨，开展一下工作，我部暂拟定工作计划： 一．“双评”改革的调研

今年学院拟改革“双评”制度，为配合学院改革“双评”工作需要，使评比细则更科学规范，同时反应广大学生对“双评”制度的期望，我部门拟展开一次有关“双评”改革的调研。主要调查我院学生对以下几个问题的看法：

1.“双评”制度有哪些需要改进的地方

2.你对“双评”有哪些建设性意见

3.是否同意“双评”中加入“对自愿参加校院活动的学生进行学分加权”的奖励

4.你对“自愿参加校院活动的学生进行学分加权”这一办法有哪些建设性意见

本次调研活动采取调查问卷方式，主要面向大一大二学生，调研活动具体时间听从学院具体安排。

二．有关“大学生就业倾向”的调研

为配合学院“大学生实习示范基地”的建设，我部门将对学院学生开展一次有关“大学生就业倾向”的调研，本次调研主要面对大一大二大三的学生，主要了解以下几个方面的问题：

1.你对自身就业方向的打算

2.你对学院建设“大学生实习示范基地”有何建设性意见

3.你对参加就业实习的看法

除了以上两个调研课题外，我部门还将开展如下工作：

1.3月初，开始着手管理学院调研课题库的建设，主要是整理编辑出一个涵盖广泛，内容科学的调研课题库，为学院日后开展的调研活动打好资源基础，计划用一个月的时间进行调研课题库的建设和审查工作。

2.5月初，开展一次以一年团学为主题微博调研，了解旅院新一批干事对过去一年的总结及展望，为改选预热；

3.6月中下旬，配合分团委学生会做好改选工。

调研部本学期的活动较多，所以，我们必须要有足够的耐心，做好每件事提倡一事一总结的做法，总结部门活动工作的优缺点，力求创新，为同学们营造良好的学习氛围，本着为同学服务的原则，做好

本职工作，提高自身的能力。在本学期间我们四位部长也会不定期对干事进行培训，选拔出优秀干事为下一届的学调部做好人才储备工作。

2012年2月22日

武汉工程大学 管理学院

学生会调研部工作计划 第7篇

北京中医药大学学生会调研部作为学生会的一个特殊的部门，承担着学生会后脑的重要作用，更是一个前瞻性的部门。它以严谨求实的调研成果为学校的基础建设、校会的各项活动提供有价值的参考。通过调研，可为校内各项活动的开展起到一定的宣传作用，为搭建学校与学生之间的联系平台起到一定的巩固作用。同时，为校内各项组织工作提出宝贵的建议及意见。

二、详细计划

1、干事招新计划

(1)、具体要求：部门核心成员确定之后，初步计划招收干事4~6名。具体情况依照干事的能力水平而定，重在考察干事的性格特点，务必稳重踏实，严谨认真。

(2)、培训计划：对全体成员进行为期3次的调研技术培训，在加深各位成员对调研部认识的基础上，深入学习调研知识，为今后顺利开展调研部的各项活动打下良好的基础。形式：讲座;容：a、什么是调研;b、问卷设计;c、例卷指导讲解;

2、开展第一课堂与第二课堂关系初探的调研活动调研目的：承接上一届调研部“第二课堂”的调研，进一步探讨教学领域中两大课堂的关系，为教学课程及各项活动的`顺利展开提供有效建议。

3、着手设计“北京中医药大学20**级新生入学综合情况”调研活动，进行前期准备，旨在对08级新生进行生活、情感、进入大学的困惑及人生目标等多方面的综合调查研究。此项工作在新生军训过后(即九月中旬)进行。调查活动采用问卷形式，主要对对新生进行入学情况及思想等方面进行较全面的调查。通过此项调查活动，我们希望能从中发现问题，反映问题，同时给与建议，尽早帮助新生们摆正自己的位置，解决在新的环境中所面对的种种不适问题，开始自己崭新的大学生活。

三、部门组织

建设部门组建之初，尚需每一个成员的相互之间的协调，以及通力的配合。为此，调研部将沿袭往届的优良传统，把新一届的调研部组建成一支专业技术娴熟，工作气氛和谐的队伍。本着这一理念，我们将进行以下常规活动：

1、坚持例会制度，时间为每周一次，加强个成员间的了解，增多相互磨合的机会。

2、完善调研部的章程等各项规章制度

3、发扬部门严谨求实的优良作风

4、认真整理往届资料，最大限度汲取养料，传承优秀，推陈出新。

四、创新

1、调研形式的拓展在每次调研之前尝试座谈会，迅速收集资料，掌握最新信息。

2、激励制度实施部内绩效考核制度，对优秀人员进行相应的奖励。

五、寄语

大学生调研部新年工作计划 第8篇

12月7日, 中国科协常务副主席、书记处第一书记陈希出席南京大学科协成立大会、为校科协揭牌、出席工作座谈会, 并考察计算机科学与技术国家重点实验室。江苏省委常委、宣传部部长王燕文陪同考察。陈希在与南京大学工作座谈时指出, 南京大学科协的成立, 有助于进一步团结整合全校科技资源, 充分发挥学校人才优势、学术优势和科技研发优势, 进一步促进科学研究和学科发展, 促进科技与经济紧密结合, 促进科学技术的普及推广、促进科技人才的成长和提高。陈希希望新成立的校科协要发挥科协组织独特的优势, 积极组织科技工作者参与跨学科的学术交流, 鼓励青年教师开拓学术视野, 支持青年教师之间跨学科合作。要将科普工作纳入高校的社会服务职能, 发挥高校自身优势, 积极开展对社会有益的公益性活动, 面向公众开展科普, 组织师生向青少年开展经常化的科普工作, 提高公众特别是青少年科学素质, 引领社会风尚。在南京大学科协成立大会上, 南京大学校长陈骏致欢迎词, 并宣读了成立南京大学科学技术协会的决定。陈希、陈骏共同为校科协揭牌。江苏省科协党组副书记、副主席陈惠娟, 江苏省高校科协常务副理事长、东南大学常务副校长胡敏强先后致辞。

中国科协组织人事部部长李森、副部长刘红跃、王进展, 江苏省教育厅厅长沈健, 省科技厅副厅长夏冰, 省科协副主席张铁恒、秘书长汤成快等参加了相关活动。

大学生调研部新年工作计划 第9篇

调研期间，调研组首先在市委统战部召开了上海市相关职能部门领导座谈会，座谈会由市委统战部副部长、市工商联党组书记赵福禧主持。会上，市教委、市科委、市工商联和市人保局有关领导就推进大学生创业的政策举措和具体做法作了详细的汇报，并回答了调研组关心的问题。调研组认真了解了上海市解决大学生创业的政策和措施，并与各职能部门研究了在政府主导的前提下，光彩事业参与支持大学生创业的有效途径。同时，为了解企业家的看法，调研组还特别邀请沪上部分知名民营企业家专门座谈，听取民营企业支持大学生创业工作的情况介绍，以及对拟开展的“同心·光彩创业工程”方案的意见建议，探讨该工程在上海开展试点的可行性、具体实施方式和政策支持等问题。

上海作为大学生创业工作启动早、发展快、成果多的地区，调研组非常重视上海大学生创业园区的发展和管理情况。为此，调研组选取了沪上比较成型的、具有代表性的大学生创业园区进行实地调研。

调研组首先考察了以知识创新为特点的杨浦区大学生创业园区。调研组先后参观了大学生创业示范园内的大学生创业苗圃、上海泽阳信息科技有限公司、上海宝盒速递有限公司、创智天地展示厅和上海五分钟信息技术有限公司。随后，调研组与杨浦区相关领导、部分大学生创业企业家座谈。座谈会上，杨浦区有关领导介绍了杨浦区经济建设和社会发展情况、区创新创业状况和建设国家创新型试点城区所取得的成绩；区工商联负责同志汇报了区工商联近年来主动作为、竭力助推小微企业创新发展的实践与体会；与会的大学生创业企业家也结合各自创业的经历，畅谈了创业感悟、生产经营中所遇到的困难、瓶颈以及需要相关政府职能部门进一步扶持和解决的需求。

调研组还考察了以高新科技为特色的上海交通大学大学生创业园区。在交大科技园，调研组听取了园区管委会——上海交大科技园有限公司对大学生创业的管理、运作模式，以及近年来依托工商联平台，利用、整合多方资源扶持大学生创业，帮助小型微型企业创新发展的经验和做法的汇报。上海西怡新材料科技有限公司、上海新葵文化传播有限公司等企业负责人介绍了创业过程和发展情况，并向调研组汇报了部分大学生创业企业的经验和需求。调研组还参观了近几年内在创业园区落户、由大学生创办的小型、微型企业，实地考察了企业运营状态，并与企业管理层、员工亲切交谈，了解大学生创业过程中的具体情况。

在紧凑的调研中，谢伯阳同志全面了解了上海大学生创业工作相关政策、措施和经验，认真关切相关职能部门、有关区县、大学生创业园区管委会等方面对大学生创业的具体支持举措和办法，并充分肯定了上海在大学生创业方面所取得的丰硕成果和未来发展前景。

谢伯阳同志对上海大学生创业工作中所取得的成绩十分赞赏。他指出，上海在大学生创业方面既有创新的载体，又有创新的服务，特别是将工商联与专业的服务机构相结合，调动民营企业家资源，通过项目化、企业化的运作形式，为大学生创业提供一个全过程的服务——这不仅在服务方式上找准了围绕中心、服务大局的结合点，而且走出了一条创新的新路。他强调，上海大学生创业工作起步比较早、服务的专业性强、取得的成功效益高，其经验值得推广。他希望上海的大学生创业工作在政府的主导下，发挥企业家的主体作用，加强与社会组织的合作，进一步提高为大学生创业服务的水平和效益，同心推进，向着这条路一直走下去。

优秀学生调研部工作计划精选 第10篇

一：指导思想

新学期，新气象，学生会的各项工作已经展开。本学期，调研部作为联系学校和学生的纽带，以“突出部门特色，加强各部合作，高调研水平，培养创新人才”为宗旨，及时了解学生的思想动态，通过问卷调查、个别访谈等途径来向学校反映学生所思所想所求，并构建较完善的工作机制与体系，完善工作职能，促进与学院、各系、各部门的合作交流。

二：部门建设

1、部门合作：在本学期中，加强同学生会其他部门的联系，配合其他部

门搞好活动，增强学生会的凝聚力;

2、工作制度：每个星期，召开一次院系例会及部门例会，处理日常工作。加强部门的内部联系，组织各种活动加强交流沟通，培养合作精神。引入竞争机制，不论资历，对部门新老干事进行平等考核，只有工作努力认真，具备一定工作能力者才能留下。

3、干事培训：由于下学期部门会进入许多新人，我部将组织部门新老干事参加各种有关调研活动的讲座，请调研方面经验丰富的老师和学生予以指导，使之尽快熟悉工作，适应新环境，融入新的团队，进而提高部门调研水平。

三、具体活动安排

1.9、10两个月，我部主要任务是做好本部的招新工作以及迎接新生的志愿者活动。

2.10月中旬，由于新生入校已经一段时间，我部将进行一次新生调研活动，主要采取问卷调查的形式,对新生在我校的各种情况进行了解，并将结果及

时反馈给校方，充分发挥调研部的沟通桥梁作用。

3.10月下旬至11月上旬，我部计划与宣传部联合，通过访问就业中心和各系的有关老师及毕业生，调查近两年我校毕业生就业状况，对我校毕业生就业方向和凸显问题做出调研，撰写调研报告，通过宣传部进行一段时间的主题宣传，帮助广大学生对我校毕业生的就业情况及就业方向进行较为深入的了解。

4.11月下旬，我部将面向全校师生发放一份关于未来就业方向的心理测试问卷，作为前次调研的后续活动，希望通过此次活动使大家明确自己的就业意向，进一步认识自我。测试答案将由宣传部同事协助在海报栏里张贴告之。

5.11月，我部将向学生处申请，由学生处出面，请专业老师对我部的干事进行业务培训，帮助提高我部人员的专业知识水平与技能，增强我部调研工作专业化程度。

6.11月-12月，我部将通过考核与内部讨论，决定见习干事的去留。

7.我部在整个学期中仍将定期发放心理调查问卷，及时掌握全校学生的心理动态，以便其他有关部门作出相应的协调工作。

8.针对目前我院有许多学生表示有意愿参加勤工俭学活动，自己却找不到工作的情况，我部将联合我院勤工部，面向全校进行关于勤工俭学的调查问卷活动，并由我部与院团委勤工部在校外联系勤工俭学岗位，组织学生上岗。

9.待定。我部正在进行构想：走出校园，走进社会，走进企业，对一些社会现象以及当前社会热门话题进行调研，帮助我们接触社会，了解社会，获取社会经验。(此事有待进一步讨论以及申报上级部门批准)。同时，在本学期，我部将作为一个机动力量，在其他部门举行活动人手不足的情况下，协助其他部门组织活动。

总结上学期调研部的工作，由于部

小学生新年新计划作文 第11篇

说起我的学习成绩，妈妈把头摇得像拨浪鼓一样：数学、语文的学习老不见起色;更糟糕的是，英语一窍不通举个例子来说吧!上课时，英语老师大声地说：“我请一个同学来朗读上节课学习的课文。”我心里着急地想：“千万不要叫到我。”怕什么来什么，老师笑着说：“卢炅梵，你来读一读。”我茫然地站起来，半天读不出一个单词，同学们在一旁哈哈大笑。我羞红了脸，真想地上有一条缝让我钻进去。

痛定思痛，我决定在重新学英语：26个字母的正确发音，买来小学第一册的英语光盘，反复跟着读;对了，还要把英语单词写上几遍，才能记熟多么希望下学期我的英语水平能让同学们刮目相看。要是下次老师再提问，我一定会大声、流利、正确地朗读。同学听完肯定会哈哈大笑。但那不是嘲笑，而是赞扬。

新年计划小学生英语作文 第12篇

Ive been wanting to become a doctor since childhood. It hurts my heart to see the patients suffering from various physical and mental diseases. I understand that it is a long road to become a doctor, but I am resolute to pay the work.

Still in middle school, I will start reading books and magazines concerning basic biological information and new medical advances. Of course, math and science are the foundation of all academic subjects, so I will try to do my best in these classes. I plan on finishing a graduates degree and turn my dream of helping the needy into reality.

大学生调研部新年工作计划 第13篇

大学校园作为思想宣传工作的重要阵地, 更要着力培育和践行社会主义核心价值观, 尤其是大学生作为青年群体的主力军, 道德教育管理更加备受社会关注, 然而目前大学德育工作普遍存在凝聚和示范作用不强、影响力不持久、有效性不显著以及德育与学育、心育相脱离等问题, 德育工作边际效用递减现象叩响了新时代高校德育工作面临的警钟, 德育生活系统中所确定的德育规范秩序受到了大学生认知系统的严重质疑或反叛, 当代大学生公共理性和人文关怀的缺失, 道德边缘化的风险以及道德资源的亟待建立, 对现代大学德育工作的变革和创新提出了更高的要求, 同时也对德育管理实践的合法性提出了挑战。

笔者认为, 德育管理实践的合法性是道德管理实践工作得以有效落实的重要前提基础, 德育管理一定程度上确立了社会过程中人与人、人与社会、人与自我之间存在的某种必要的社会规范结构, 德育管理实践的合法性要求不仅要从程序正义层面确定德育管理工作的权威地位, 更要从大众心理认可层面提升德育印象管理, 德育工作内容和方法只有得到大众的认同, 文化再生产作用才能得以持续。

然而, 随着现代性社会的不断发展, 现代性不断增长映射了一个价值分裂和多元化的社会, 自由地思想已经成为一切个人的私事, 这虽然为大学生充分发挥自己的创造力提供了平台, 但同时, 思想的自由也对主体内在的自律制约机制提出了更高要求。价值的无序和多元状态, 主体价值取向的“个性要求”与道德“公共性”之间的二元张力, 使大学生在道德认知和行为层面上处于一种无所适从的状态之中。因此提升学校德育实践工作合法性地位, 提高德育管理工作在大学生群体中的认可度, 增进德育工作实效, 建构共享的价值体系, 在现代社会发展中显得尤为必要。

二问卷的设计与分析

本文采用定量与定性相结合的随机问卷方法, 共发放1500份问卷, 有效回收1480份问卷。主要从大学生对学校德育工作的认知评价、情感评价、活动评价三个角度探讨考察学校德育组织管理对个人行为的规范影响以及持久影响程度。舆情分析内容具体涉及民族高校大学生政治信念和政治方向、人生观、世界观;道德修养问题、心理教育与心理品质等多个方面, 通过问卷分析, 获取大学生德育现状信息, 了解当代大学生对目前德育管理工作的情感认同和行为认同的现状, 从而协调管理者与被教育者的紧张教育关系, 使大学生转变德育接受态度, 在外部激励的行为下增进大学生行为的自觉性。

(一) 民族高校大学生对学校德育工作的认知评价

以民族高校德育舆情问卷分析中大学生对学校德育工作认知评价中为例, 当大学生被问及到“您如何看待学校德育工作”时, 48.2%大学生认为大学德育是国家宏观层面教条主义空洞思想与道德说教, 是带有阶级性、主流文化、思想灌输的教育过程;30.5%大学生认为学校的德育工作普遍采用的行政化管理方式, 在大学生心目中普遍留下当前学校德育管理只“重事而不重人”的刻板印象, 德育工作被认为是外在社会压力的强制灌输, 而不是大学生内在自觉的发展需要;只有不到20%的大学生认为大学德育教育与个人发展层面社会化成长需要息息相关。

(二) 民族高校大学生对学校德育工作的情感评价

问卷中提到“您对学校德育工作效果的期望值”时, 50.1%的大学生认为学校德育内容和方法陈旧, 普遍是为说教而说教的道德管理形式, 通常表面而不入里, 难以得到大家的情感共鸣, 因此对学校德育工作期望值低, 通常表现为自我态度与行为通常不一致;27.6%的大学生对学校德育工作期望值居中, 自我态度与行为偶尔一致;只有22.4%的大学生对德育工作期望值高, 通常表现为自我态度与行为经常是一致的;通过深入访谈综合考察得知, 大部分大学生认为, 德育内容和方法忽略了当代大学生个性心理特点, 且出现许多重复交叉说教现象, 使大家对德育渐渐缺乏兴趣, 因此对德育工作的期望值普遍不高, 德育边际效用递减性, 强化了大学生不愿接受抑或排斥心理的恶性循环。

(三) 民族高校大学生对学校德育工作活动的评价

问卷中问及“您认为学校开展的多种形式的道德实践活动对个人的实际激励程度如何?”旨在了解当代德育工作在德育对象大学生中的作用影响程度如何。通过研究发现, 84.5%大学生认为德育对个人的激励作用程度不太高或者一般, 他们普遍认为自己接受的德育教育过程主要来自于交往的社会群体或群际关系, 受学校德育的影响较小或一般;只有15.50%的大学生认为德育对个人的激励作用程度高, 这部分大学生的认知系统里通常认为学校德育活动内容契合社会发展的需要, 反映了主流的社会价值取向, 主动有意识的接受有利于形成个体良好的心理品质, 避免自己少走弯路。

三现代性增长环境下德育管理实践合法性危机的表现

通过问卷了解到, 当代大学生道德管理工作中出现的合法性危机主要体现在以下几个方面:

道德实践的动力危机。动力是实践行为的前准备状态, 正如研究学者哈贝马斯所说的, 当社会文化子系统不能产出必要数量的行动动机的意义感时, 就产生了动力危机, 动机的意义感因需要而产生, 从问卷调查情况来看, 目前德育管理始终注重从顶层设计的宏观层面放大德育意义来培养个体行动动机, 而忽视微观层面个体特点发展和实际成长需要;德育工作重视纵向教育思想力量的灌输, 忽视个体横向层面的平行教育影响;德育工作重视传统说教, 忽视创新教育载体形式, 规范德育印象管理, 因此大学生实践动力的创造和培养收效甚微。

道德实践的话语危机。话语的边际效应递减原则在高校德育管理工作中的特征日渐明显, 它反映了目前道德教育投入量与产出量不平衡的负相关关系, 道德实践的话语危机主要体现为话语的信任危机与承诺危机。德育的话语的建构在释放社会正能量的同时, 与实践行为产生某些张力作用, 德育说教与现实社会的矛盾与冲突、元价值体系的丧失与新的价值体系权威的空白使公共道德产品成为学生头脑中固化刻板脱离社会实际的形象工程。由于话语危机的出现, 使话语信任在实践行为中的重要关联性作用在大学生心中大大减弱, 大部分学生对德育宣教普遍持有怀疑和不肯定的态度。

道德实践的行为危机。道德实践中的行为危机主要体现在目前大学生道德资源的缺乏, 笔者认为, 道德资源不仅仅包括道德行为, 还包括积极的人生信念、对生命意义的正面理解、对存在价值的肯定态度, 但目前大学生群体中因学习、就业、情感、人际交往和适应性等因素导致的自杀、投毒、斗殴致死等极端事件频发, 大学生越轨现象、生命意识缺乏现象成为目前德育管理中的一个重要难题, 这些给德育管理实践的科学性和艺术性提出了更高的挑战。同时, 行政手段为主的道德教育方式与个体内在道德自觉性缺乏的二元张力, 使大学生在学校组织开展的多种形式的道德实践活动出现许多态度与行为不一致的内心冲突。

四合法性建构的路径选择

大学生有自己独特的选择性认知系统, 要求个性张扬和发展的现代社会里大学生可根据自我的兴趣、爱好、动机来选择性的理解和接受新事物, 因此笔者认为, 德育管理工作合法性建构应建立在学生个体特点和发展需要的基础之上, 在避免社会不利事件及恶性周边环境对学生群体心里污染的同时, 应同时开展以下几个方面工作:

第一, 重视平行力量教育影响。前苏联杰出的教育家安·谢·马卡连柯曾提出平行教育影响理论, 在德育管理中既需要实施纵向的教育管理, 但同时也需要利用平行影响力建立合理的集体, 建立集体对个人的合理的影响。通过本次问卷了解到, 大学生社会化成长中所习得和内化的各种社会规范, 大多数来自于同辈群体影响, 因此德育管理不应只注重一对多或一对多的管理, 而更要注重同辈群体之间的影响力管理, 在德育管理中突出平行力量影响, 注重个体在团体影响中获得社会性关系学习、支持和成长动力的意义, 使个人在面对复杂的社会竞争压力或人际关系与价值观冲突时能形成良好的个性心理品质, 规避德育管理见事不见人的情况, 用制度管人的同时, 同时要用情感激励人, 用团队育人。

第二, 建构基于信任的话语公共产品。德育教育作为一种无形的公共产品, 只有达到公共的需要并行动消费才具有价值。德育产品中所蕴含的价值观功能既要提供个人适应外部环境或社会的适应功能, 同时也要提供个人发展的内部整合机制, 促进个性良好心理品质的形成。在创造“向上·向善“的德育管理环境中积极取得受教育者的共识和理解, 创造基于信任的话语公共产品, 建立相互信任的沟通机制, 从而获得管理者与被管理者之间相互理解、共享知识、彼此信任、两相符合的主观际认同, 这样, 才有利于构建主体之间相互和谐的心理契约关系, 促成学生对德育的工作满意感和组织承诺感, 降低德育管理中反叛或质疑的不确定性问题或风险, 从而才会使德育管理者提供的公共产品真正转化为学生发展的自我内在需要。

大学生调研部新年工作计划 第14篇

省教育厅调研组实地调研了西安市大学南路小学和西安航天中学两所大学区长学校，并召开了座谈会，听取了西安市教育局，碑林区、雁塔区教育局及有关学校负责人关于“大学区制”改革实施工作的汇报，详细了解了“大学区制”改革实施一年来的进展情况和取得的成效，共同研讨 “大学区制”改革的重点、难点问题，研究推进这项改革深化的工作思路和措施。

在调研中，曹普选充分肯定了西安市“大学区制”改革的方向和实施措施，对取得的改革成果给予了高度评价。他要求西安市教育局认真总结经验，不断深化“大学区制”改革。2013年，要在4个区试点的基础上，在全市范围内全面推行“大学区制”改革，把这项改革从中心城区推进到县区和农村。曹普选表示，陕西省教育厅决定将西安市“大学区制”改革的实施经验向全省推广，在省辖市和有条件的地方启动实施“大学区制”改革。通过实施“大学区制”改革，均衡发展义务教育，推进全省基础教育综合改革，努力办好人民满意的教育。

王海波说，西安市“大学区制”改革是推进义务教育均衡发展的重要“抓手”，是深化基础教育综合改革的重大突破，是贯彻落实党的十八大精神，回应社会关切、促进教育公平的重要举措。一年来的实施效果表明，这项改革取得了明显的阶段性成效。他希望西安市教育局以贯彻落实党的十八大精神为契机，认真总结经验，完善政策措施，深化改革，统筹规划，大力推广，特别是在大学区管理和校长、教师交流机制上取得实质上的突破，取得新的更大的成效，在全省发挥示范引领作用。

据悉，西安市教育局在新城、碑林、莲湖、雁塔4个区进行“大学区”改革试点，计划用2-3年的时间，以优质学校为龙头，通过着力推进学区内学校实现“九个统一”（即，统一教学管理、统一共享設施、统一安排教师、统一课程资源、统一教学活动、统一组织备课、统一教师培训、统一质量监测、统一评价激励），输出办学理念、师资资源、教学与管理方法，共享教学硬件设施和各类教学资源等途径，使优质教育资源总量不断扩大，实现基础教育优质均衡发展，提升基础教育整体办学水平。这项改革实施一年来，得到了中央领导同志的充分肯定和社会各界的广泛关注。

省教育厅、西安市教育局有关处室负责人，碑林区、雁塔区政府相关领导及教育局负责人和部分中小学校长、教师等参加了调研活动。

商学院学生会调研部工作计划 第15篇

2010-2011学年工作计划

商学院学生会调研部作为一个连接学院领导与学生的桥梁，发挥着传达学院最新指示、采集学生最新思想动态的重要作用，是学生会的一个重要部门。本学期在商学院各级领导的带领下，调研部将继续以了解广大学生真实思想为核心，制定了以下工作计划：

1、主持负责商学院各项调研工作，了解学生思想动态

（1）方式：设计调查问卷，进行以班级为单位的调研活动，整理并形成书面材料；利用网络平台

（2）目的：了解商学院学生对于社会时事热点和学院最新工作打态度和意见建议

2、与其他部门协作，进行活动前调研活动

（1）时间：各部门举办大型活动前

（2）目的：根据需要举办的活动，进行学院学生的民主调研，取得相关数据后进行统计，协助其他兄弟部门更好的举办各项活动

3、支持商学院学生会参与校素质拓展节

（1）时间：校素质拓展节期间

（2）方式：承办其中一项活动，并根据具体活动内容设定相应计划并根据计划举办活动

4、商学院学生会调研部新部员纳新工作

（1）时间：2011年3月

（2）方式：根据本部门职能进行竞选，选择适合本部门的大一学生

加入调研部

5、调研部内部交流活动

（1）时间：调研部纳新工作结束后

（2）方式：先在调研部内部进行简单的调查，了解新部员的真实想法，然后选择最受欢迎的方式进行本部门内部的交流活动

6、负责学院活动的摄影摄像工作

以上是商学院学生会调研部下学期的工作计划，届时请学生办公室老师及商学院团委、学生会给予监督与指导。

商学院学生会

调研部

我的新年计划小学生作文 第16篇

第一部分：用来交牛奶、伙食等费，不能依赖爸爸妈妈，我得用去100多元，剩下的钱必须向老爸老妈“贷款”，嘻嘻。

第二部分：用来买书，书可以丰富我们的课余生活，我买的书有课外书，二胡书、老师让我们买试卷等得用去60多元。

第三部分：用来买学习用品，比如铅笔、橡皮、直尺……对了，六年级还得用量角器，我得把它准备好了，共用去20多元。

第四部分：就是把钱存起来，还有利息呢！

大学调研部工作总结 第17篇

学第一年结束了，感觉大一的生活还算挺精彩。这些精彩的内容很大部分来至在调研部的工作。记得当初入学选择自己向往的部门的时候没考虑过调研部，因为名字听起来不知道是干什么的，而且不太感兴趣。但偏偏最后进了调研部，也许这算是缘分吧，在调研部里面认识了大家。虽然调研部不是自己心中向往的部门，但是从知道自己被调进调研部开始起，就希望能为调研部的发展做出自己的贡献。

记得第一次部门活动是去后勤那里采访调查，也是我第一次翘课。当时跟着一位大二的师兄去b2，他负责采访，我负责记录。回去之后我又把资料耐心地整理了下。就这样把第一份任务完成了，也充分满足了我的好奇心，虽然以翘课为代价，但还好那位老师很健忘。

就这样在调研部的工作开始了。

要说感受最深的，那肯定是在宿舍派传单了。一回生，两回熟，刚开始派的时候，那些师兄开门看的我很无奈，其实我自己也很无奈。特别是遇到那些正在玩游戏的师兄，不好打扰。有时侯进到宿舍感觉好像是自己在自言自语。有些宿舍可能会当你不存在，不过有些宿舍还是挺热心的，虽然他们不感兴趣，但起码有耐心听你讲完。到后来传单派多了(我没记错的话我们派过3次传单)，自己也麻木了（也许是自己胆子变大了），在礼貌上做到位，完成任务就行。也算是老手了吧？呵呵。

没记错的话第一次大家一起合作是那次参加调研大赛，结果就不说了，大家实力悬殊，呵呵。当时大家都不太懂，在师兄的指导下就硬着头皮上了。虽然没有什么创新的地方，但也算搞得有模有样了吧。过程的确比结果重要，在这个过程中我们都把热情投入进去了。记得在杨妙娴在台上介绍我们的项目的时候，我们都在捧场。最佩服的是韩光，当妙娴在上面的时候前面有两个师兄在讲话，韩光还叫他们停下来。我觉得这次这次活动充分体现我们的价值。

自己觉得唯一不太满意的是我们最后一次活动，虽然前面进行得不错，按计划执行下来了，但最面没有按预期的去做。有点虎头蛇尾，失去了这次意义。也许是因为快考试的关系吧。但不管怎么说这次活动我们还是付出了努力的，而且是我们自主的活动，在这方面的确有突破。如果还有机会，相信我们一定能做得更好。

总得来说我们部门的活动还算挺精彩的，我们几乎什么都干过，从中也得到了各种各样的经验。至少以后遇到类似的情况不会像个小白那样。估计这也算是我们部门的优势吧。就这样，在调研部一年的工作算是圆满结束了吧。给我大学生活留下美好回忆。虽然不打算继续留下去，但也希望调研部能继续发展，展现出它的特色。

团委调研部工作总结

大学生调研部新年工作计划 第18篇

一、T电大系统分校 ( 工作站) 办学现状分析

( 一) 布局

截至2015 年底, T广播电视大学共有分校 ( 工作站) 53 个, 在籍生41022 人。2015 年24 个分校 ( 工作站) 招生10732 人。这些分校 ( 工作站) 覆盖全市18 个区县, 并延伸至多个行业系统。

分校 ( 工作站) 的布局与当地人口情况密切相关。设立分校 ( 工作站) 的核心目的是便于服务学生, 所以分校 ( 工作站) 的布局原则之一就是人口越多, 地域越广, 数量就会越多。根据国家开放大学关于17 所中心城市电大人口数量和教学点数量的分析结果, 平均64. 21 万人应拥有一个教学点 (1) 。2014 年末T电大所在城市常住人口1516. 81 万人, 开办开放教育的分校 ( 工作站) 35 个, 平均43. 34 万人拥有一个分校 ( 工作站) , 远远高于全国水平, 举办开放教育的分校 ( 工作站) 数量与人口数相匹配。但是值得注意的是举办开放教育的分校 ( 工作站) 较为集中地分布在市内6 区, 地区分布尚不均衡。

( 二) 管理体制

本次问卷调查中, 28 个系统办学单位的管理体制如下:

从行政隶属来看, T电大分校 ( 工作站) 分为区县和行业两种类型。市校对各分校 ( 工作站) 仅限于教学业务指导, 对人员变动、经费使用、师资配备和教学质量无力掌控, 很难保证分校教学和管理的水平。

在单位建制上, 分为独立建制和非独立建制两类。本次问卷调查的28 家单位中, 独立建制单位7 个, 非独立建制的21 个。分校 ( 工作站) 建设途径的多样化, 一方面扩大了广播电视大学的影响力, 有利于吸取多方经验为开放教育服务; 另一方面, 也对市校提出了严峻的挑战, 无论从组织管理模式还是运行机制, 都要适应发展需要, 更加灵活与多样化。

在法人地位上, 具有独立法人资质的分校 ( 工作站) 13 个, 非独立法人15 个。其中18 家区县分校只有6 家具有独立法人资格。

从机构设置来看, 3 个分校 ( 工作站) 自身是联合体的一个内设部门, 未设立独立的管理机构, 只对招生、教学、教务、学生管理进行了岗位分工, 在开放大学系统建设过程中需加强对此类分校的管理。在教学系部设置上, 仅有不足半数的分校 ( 工作站) 进行了设置。

( 三) 人员配置与管理

根据调查数据, T电大28 个分校 ( 工作站) 目前共有专职教职工1516 人, 其中专职管理人员 ( 不含校领导) 459 人。专职教师853 人, 外聘兼职教师716 人。截至2013 年春季学期, 28 个分校现有开放教育在籍生48144 人。按照公式 “生师比= 开放教育在籍生人数/ ( 专职教师人数+ 兼职教师人数) ”, 最低的生师比是7: 1, 最高的生师比87: 1。28 个分校共有导学教师288 人, 最高的生师比例为511: 1, 最低的比例为85: 1。

二、T电大系统建设存在的主要问题

( 一) 分校 ( 工作站) 地区布局有待优化

分校 ( 工作站) 设立的基本原则就是方便学习者能够就近学习。以2012 年招生数据为例, 招生分校 ( 工作站) 共计32 个, 完全覆盖了T电大所在市18 个区县行政单位。但是值得注意的是滨海新区常住人口占全市人口总量的19. 18% , 设置分校 ( 工作站) 3个; 市内六区常住人口占全市人口总量的33. 57% , 拥有分校 ( 工作站) 15 个; 环城四区常住人口占全市人口总量的19. 45% , 分校 ( 工作站) 6 个; 武清、宝坻两区人口占13. 51% , 只有分校 ( 工作站) 2 个; 远郊三县人口占14. 29% , 分校 ( 工作站) 3 个。分校 ( 工作站) 分布呈现出中心城区高度集中的状态, 因此特别需要在滨海新区和周边区县加强教学点建设力度, 以满足基层群众对于开放教育的需求。

( 二) 分校 ( 工作站) 管理主体的缺位与错位问题应引起重视

目前, 分校 ( 工作站) 的行政主管主体与业务主管主体归口并不一致。其中, 区县分校由地方人民政府主办, 当地教育部门主管, 业务上接受T电大的指导与管理, 建设所需人、财、物由当地政府投入; 行业分校由所在行业主办, 企事业单位教育部门主管, 合作办学所需人、财、物主要由行业财政投入。T电大对分校只进行业务指导, 对其在开放教育所做出的成绩、出现的问题进行奖惩。

行政主管主体与业务主管主体归口不一致导致管理主体的缺位与错位问题突出。一方面, 区县政府难以了解分校开展开放教育的业务情况, 无法对分校专业设置、招生规模以及办学质量进行相应调控, 分校在开放教育办学过程中取得的成绩也往往不被列入区县政府对分校的业绩考核范围。正如在分校调研过程中一位校长谈到“每次县教育局召开基础教育相关会议的时候都会要求电大参会, 区县没有针对电大的专门管理制度, 对分校业务不熟悉, 使得分校在区县教育机构中的位置十分尴尬”; 另一方面, 市校对分校在开放教育实施过程中的奖惩力度极为有限。例如, 市校发现某分校存在违规招生、违规办学的情况, 仅能够采取削减招生计划、暂停招生等办法, 不能直接对相关违规人员进行处理, 撤销违规操作单位, 因为这些权力掌握在行政主管手中。管理的缺位和错位最终导致T电大对分校 ( 工作站) 管理力度的削弱。

( 三) 针对分校 ( 工作站) 办学资质的多样化和复杂化应进行规范管理

首先体现在法人单位性质的多样性所带来的问题上。依据本次调查问卷统计, 区县分校中具有独立法人地位的单位仅有1 /3, 更多的是与他单位平行设置或变成其他单位的一个部门、科室的分校。之所以强调分校 ( 工作站) 是的单位性质, 是希望其能承担相应的办学资质, 并且能够对办学过程中出现的各种问题, 通过上级主管部门, 进行有效地管理和控制。

其次, 不同建制的分校 ( 工作站) 在办学水平和教学管理等方面存在明显差距。独立建制的分校 ( 工作站) 教学条件明显好于非独立建制的分校 ( 工作站) 。因此, 开放大学系统建设和管理过程中, 应对非独立建制的分校 ( 工作站) 投入更大的注意力和精力。

最后, 分校 ( 工作站) 组织机构应得到进一步明确。

三、T电大转型升级为开放大学系统建设的对策研究

( 一) 优化分校布局结构, 满足基层学习要求

“落实 《高等教育法》规定的大学自主开展教学活动、科学研究、技术开发和社会服务, 自主制定学校规划并组织实施, 自主设置教学、科研、行政管理机构, 自主确定内部收入分配, 自主管理和使用人才, 自主管理和使用学校财产和经费” 等六项办学自主权, 应该让开放大学实至名归。” (2) 根据T开放大学定位, 加强开大直属办学能力, 由T开放大学独自探索建设直属学习中心, 对其人、财、物进行直接管理。通过统筹规划学习中心的建设达到优化布局的目的。

( 二) 争取政府政策支持, 营造鼓励参与的氛围

广播电视大学30 多年的发展历程证明, 地方政府对电大的理解和支持程度, 直接决定地方电大发展的好坏与快慢。鉴于T电大系统的实际状况, 必须重新理顺教育行政主管部门与分校 ( 工作站) 的关系, 把基层电大教育列入当地教育行政主管部门的发展规划, 实现政府宏观管理、学校办学。为此, 应积极争取市政府和教育委员会的政策支持, 促进其尽快出台 《关于加强天津开放大学系统建设的意见》, 力争在 《意见》中进一步明确天津开放大学系统建设的指导思想、工作目标、政策措施、提升系统竞争力。

( 三) 创新运行T开大模式, 提升办学主体地位

从管理体制方面, 天津开放大学设立建设标准, 对现有分校 ( 工作站) 依据设置标准进行改建, 通过政府主导、合作共建、大学主导、市场主导等建设途径建设开放大学基层办学系统。从行政隶属方面, 地方政府设置的学院原则上应是区 ( 县) 属正局 ( 处) 级单位; 由各行业设置的行业学院原则上应是行业所属中层正职单位。

提升系统地位的同时, 需要完善系统运行控制机制, 对分校 ( 工作站) 进行动态管理, 实行 “准入退出”制度, 对达到规定条件的分校 ( 工作站) 予以 “准入”, 对不作为或乱作为的分校 ( 工作站) 启动退出机制。再次应逐步建立有效的激励和协调机制, 采取办学协议管理, 依据协议对分校 ( 工作站) 进行考核, 考核结果通报当地政府和教育主管部门, 并对完成情况好的给予奖励。从而形成合作共赢的局面, 提升系统办学主体地位, 增强系统凝聚力, 保证系统有序高效运转。

参考文献

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