当代大学生的人际交往

当代大学生的人际交往（精选11篇）

当代大学生的人际交往 第1篇

关键词：大学生,人际交往,特点,策略

人在社会生活中就必须与人打交道，而人际交往是人生中的一门必修课，因为只有有了人际交往，才能有丰富多彩的社会生活。大学生作为社会的一个特殊群体，在市场经济条件下，受到自身身心发展规律的制约和网络文化等的冲击，在与人交往中难免会产生许多说不清、道不明的烦恼和困惑。

一、大学生交往的特点

当代大学生的特点是:思想活跃，精力充沛，兴趣广泛，人际交往的需要比较强烈。他们力图通过人际交往去认识世界，获得友谊，以满足自己物质和精神上的各种需要。

在交往过程中有两种情况:一是以他人为中心。我必须与周围的每一个人建立密切的关系;如果有一个人对我不好，说明我的人际关系有问题;应随时思考别人是否有兴趣与我交往;接受别人的帮助，必须立刻给以回报。二是以自己为中心。人都是自私的不可信任;有些人自私自利，不能与他们来往;知人知面不知心，言多必失;别人对我好，是想利用我，占我的便宜。这些在大学生的生活中是极为常见的。

二、大学生人际交往的策略

大学生在交往中或多或少地会出现这样或那样的问题，改善人际关系，加强人际交往，对大学生的学习、生活和心理健康都有重要意义。针对当前大学生中普遍存在的人际交往与人际需要的矛盾，笔者认为可以采取一些措施或方法来缓解或解除这些问题，从而使大学生学会客观地看待自己，懂得完善自己是建立良好人际关系的基础。归纳起来，要建立良好的人际关系，主要有以下方法策略。

1. 尊重他人

每个人都有自己的人格尊严。尊重能够引发人的信任、坦诚等情感，缩短交往的心理距离。一般来说，大学生的自尊心都较强，因此，大学生在人际交往中尤其要注意尊重的原则，不要损伤他人的名誉和人格，承认或肯定他人的能力与成绩。尊重他人，必须注意在态度上和人格上的尊重，讲究语言文明、礼貌待人，不开恶作剧式的玩笑，不乱给同学取绰号，尊重同学的生活习惯。

2. 平等相待

同学间交往的目的主要在于共同完成大学的学习任务，这就规定了彼此应在人格上平等和学习上互助，并且主动了解、关心同学。苏霍姆林斯基曾经指出，不要去挫伤别人心中最敏感的东西———自尊心。平等交往中的平等主要是指交往中双方态度上的平等，每个人都有自己独立的人格、做人的尊严和法律上的权利与义务，人与人之间的关系是平等的关系。在交往过程中，如果一方居高临下、盛气凌人、发号施令、颐指气使，那么他很快便会遭到孤立。大学生往往个性很强，互不服输，这种精神是值得提倡的，但绝不能高人一头，更不能因同学的出身、家庭、经历、长相等方面的客观差异而对人“另眼相看”。平等相待，就要正确估价自己，不要光看自己的优点而盛气凌人，也不要只见自身弱点而盲目自卑，要尊重他人的自尊心和感情，这是人际交往的基础。

3. 真诚相处

真诚待人是人与人之间沟通的桥梁，只有以诚相待，才能使交往双方建立信任感，并结成深厚的友谊。诚实又是成功交往的基础，知心朋友和牢固的友谊是通过真诚相处才获得的。做到诚实就是:一要正直无私;二要说老实话，办老实事，做老实人;三要表里如一，言行一致。真诚相处，必须做到热情关心、真心帮助他人而不求回报，对朋友的不足和缺陷能诚恳批评。对人、对事实事求是，对不同的观点能直陈己见而不是口是心非，既不当面奉承人，也不在背后诽谤人，做到肝胆相照、赤诚待人、胸怀坦白。

4. 宽容大度

生命中常常由于种种原因而导致自己不能很好地理解别人，但是当你站在别人的位置看问题时，就会了解别人的所言所行，获得许多从未有过的理解，便会觉得与别人心理上的距离缩短了。另一方面，生活中每个人有保留自己意见和按照自己意愿去生活的权利，彼此只能用自己的思想去影响别人，而不可能去强制改变别人。人际交往中产生误解和矛盾是不可避免的。大学生个性较强，不可避免地会产生矛盾。这就要求大学生在交往中不要斤斤计较，而要谦让大度、克制忍让，不计较对方的态度、言辞，并勇于承担自己的行为责任，做到“宰相肚里能撑船”。宽容克制并不是软弱，相反，它是有度量的表现，是建立良好人际关系的润滑剂，能“化干戈为玉帛”，赢得更多的朋友。在宽容别人身上的缺点时，应该看到别人身上的优点，这样才能赢得尊重和信任。同时，也要清楚地认识到自己身上的缺点和不足。古人说得好，水至清则无鱼，人至察则无徒，明白了这些道理，就会多一些宽容、真诚、友谊。

5. 讲究信用

信用指一个人诚实、不相欺、守诺言，从而取得他人的信任。在人际交往中，与守信用的人交往会使人有一种安全感，与言而无信的人交往会使人内心充满焦虑不安与怀疑。对每一个立志成才奉献社会的大学生而言，讲信用、守信用会给你的自身形象增添光彩。讲究信用是中华民族古老的传统。信用原则要求大学生在人际交往中要说真话，言必行，行必果。答应做到的事情不管有多难，也要千方百计、不遗余力地办到。如果经再三努力而没有实现，则应诚恳说明原因，不能有“凑合”、“对付”的思想。守信用者能交真朋友、好朋友;不守信用者只能交一时的朋友或终将被抛弃。讲究信用，要做到有约按时到，借物按时还，不乱猜疑，不轻易许诺、信口开河，让人家空欢喜。

6. 保持距离

保持距离感决不是设置心灵上的屏障或戒备防线，它因人、因场合而异，人与人之间亲密程度的不同所保持的距离是不相同的。同学之间要处理好人际关系，保持牢固的友谊，就必须像刺猬彼此相抱着取暖。需要保持适当的距离，这样既能感受到对方的温暖又免于相互之间的伤害。懂得了这一道理，我们就学会了尊重和被尊重，就能更好地处理人与人之间的关系。

总之，在校大学生要从各方面锻炼自己，克服各方面的心理问题，改善人际关系，使自己能够适应大学生活。大学时期是大学生心理趋于成熟的时期，特别需要别人的理解，愿意向别人倾诉自己的思想，以便通过别人的理解与安慰而对压抑的情绪进行调节，使心理压力缓解。重视人际交往，掌握交往技巧，积累交往经验，如果你能努力朝这些方向前进，就会发现，一切正在悄然改变:朋友之间的不快荡然无存;能够畅言的知音越来越多;亲友间深挚互爱。你便会过得充实愉快，会觉得人际交往是一件自然与轻松的事，从而对学习生活持以乐观的态度，对塑造一段完美的大学生活以及以后的人生充满信心。

参考文献

[1]桑作银, 汪小容.大学生人际交往心理学[M].成都:西南财经大学出版社, 2007.

[2]张建卫.提升人际交往能力的五把钥匙[M].北京:东方音像电子出版社, 2009.

[3]戴媛.如何提升人际交往能力[M].北京:北京大学出版社, 2004.

[4]沃建中.通向成功的桥梁——人际交往[M].北京:高等教育出版社, 2010.

浅谈当代大学生的人际交往 第2篇

(1)端正自己的交往动机。这是现代社会良好的人际交往的基础和前提。当代大学生人际交往中的功利主义倾向，会使大学生人格的提升受到限制和影响。所以在人际交往中他们应该端正自己的交往动机，淡薄利益观念。

(2)正确地给自己定位，评价与接纳他人。正确定位自己，是顺利与人打交道、建立友好关系的第一步。同时在人际交往中还必须要克服、控制嫉妒心理，正确、全面地评价他人，接纳他人，时刻提醒自己每个人都有自己独特的特点，同时也存在着不足，尽量寻找、扩大双方的相同点，缩小不同点，以此达到心理相容。

(3)提高自己的个人素质，加强自我教育，完善人格。大学生要经常注意自己的精神面貌和仪表举止，因为其形象与素质修养密切相关，所以应努力提高自己的个人素质，以文明健康的精神面貌出现在各种交往场合。平时应多关心他人，多替别人着想，这是一个高尚的人所应有的道德水准。

2.当代大学生在人际交往方面应掌握的技巧

(1)学会推销自己。人际交往技巧第一条，也是最重要的一条就是要学会推销自己。自我推销其实就是一个人自愿地、有意识地告知他人关于自己准确的某些详细情况。中国人大多很含蓄，情愿自我隐瞒，这使得他人根本无法了解我们，这便给人际交往带来了障碍。一名善于交往的人首先要学会推销自己，你就迈出了人际交往的第一步。

(2)注意语言技巧。人际交往最直接的方式就是与他人交谈，而交谈却是一门大有学问的艺术。作为二十一世纪的大学生，充分运用语言艺术，展现个人的才能，一定要做到以下要点：一是与人进行语言交流时，要善于寻找话题，激发他人参与的热情，语言要准确、精练、中肯、切题、有条理;二是讲话时态度要真诚热情，达到沟通心灵，互相交换思想的目的;三是在群体场合应照顾到在场的每个人，不要伤害别人;四是讲话还要因时、因地制宜，注意语言表达效果，掌握分寸，区别对待。

论当代大学生人际交往的重要性 第3篇

摘 要：搞好大学生人际关系、促进和谐人际关系的形成，对促进大学健康、稳定、可持续发展具有重要作用。该文通过对学生人际关系的现状和特点进行阐述，提出大学生人际交往存在的问题及成因分析，从而提出解决对策，突出大学生人际交往的重要性。

关键词：大学生 人际交往 对策 重要性

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）05（b）-0156-02

1 当代大学生人际关系的特点及现状

1.1 当代大学生人际关系特点

（1）交往具有迫切性，通过问卷调查，将近60%大学生具有强烈的交往愿望。大学生的思想已经趋于成熟，渴望了解社会，并且希望在交往中得到更多人的尊重以及认可。（2）交往具有平等性，大学生具有较强的自我意识，交往之中没有等级分化，认为大家都是平等的，希望彼此尊重，坦诚相见。（3）交往注重感情，大学生的交往对象，往往是和自己性格相仿的人，在交往时注重感情的交流，而不是带着功利性。

1.2 当代大学生人际交往关系的现状

当代大学生在人际交往中，他们的表达理解、人际融合以及解决问题几方面的能力均有不足之处。

另外，联网时代的到来，大多数的交往都是通过网络进行，使大学生的思维能力和书面表达能力得不到锻炼。

2 大学生人际交往中存在的问题及成因

2.1 新常态下大学生人际交往中存在的问题

（1）过于以自我为中心，缺乏正确的判断力。当代大学生基本都是“90 后”，并且大部分都是独生子女。他们在交往过程中往往想的是自己，很少考虑别人的感受。当代大学生由于交际的多样化，不能准确分辨出善与恶。更有甚者，就听身边几个自认为是好朋友的人对别人或者是某件事的评价，自己没有一个正确的评价标准。

（2）理想与现实的矛盾，缺乏交际的主动性，随着信息化时代的到来，宅男、宅女变得越来越多。他们与外界的联系非常之少，自然而然就害怕与人相处，即使他们敢踏出第一步，但是缺乏相关的经验，很容易在交际的过程中碰壁，久而久之，心中不能建立自信，害怕与人相处，怕他人看不起自己，就更加宅，直至与社会脱节。

2.2 新常态下大学生人际交往问题的成因

（1）来自社会、家庭和学校教育的客观成因。当今社会是一个信息爆炸的时代，各种信息鱼龙混杂，而且正能量的信息相对较少，这对于引导大学生学会正当交往具有负面影响。同时，很多信息直接通过网络获得，也减少了大学生当面交流的机会，让大学生越来越不善于交往。

在家庭中，大学生“独生子女”的身份享受着无忧无虑的生活。家长尽自己最大地努力来满足孩子的需求，只看重孩子的学习成绩而忽略了他们的人际交往能力的培养。

在学校里，许多大学仍然把学习成绩作为对大学生占首位的衡量尺度，忽视了对大学生人际交往与沟通能力的这些作为社会人之必备素质的培养。

（2）来自大学生自身的主观成因。如今的大学生有强烈的交往需求，却往往表现出较弱的人际交往能力。在认识到原因的同时，大学生群体并没有对个人的社交能力采取有效的锻炼。另外，很多大学生由于认识不到人际交往的社会价值，导致不主动参与人际交往。当交往需求得不到满足时，就容易产生心理不平衡感，激发人际交往问题的产生。

3 改善大学生人际交往的对策

3.1 注重学生的自我完善和自我和谐教育

学生的自我完善和自我和谐教育是大学生和谐人际关系的关键和内在动力，因此，就要重视大学生的自我教育、自我发展和自我服务。所以，首先要完善自我。具有良好的心态，是建立大学生和谐人际关系的前提。其次，掌握人际交往的方法和技巧，增强建立和谐人际关系的能力。沟通交流也是需要技巧的，俗话说“一样话，百样说”。

3.2 促进和谐的校园文化建设和人际交往教育

（1）构建和谐的校园文化，优化大学生人际关系，良好的校园文化环境，丰富校园文化活动，既是学校精神文明建设的反映，又是建设和谐校园、和谐人际关系的基础。学校要丰富学生的活动，营造良好的校园、班级和宿舍文化，促进大学生和谐交往。

（2）搭建人际关系平台，理顺各种人际关系网络，高校应积极有效的搭建各种人际关系平台，努力增进人际交流互动。为学生交流搭建平台，充分发挥网络的正能量。

3.3 培育和谐的家庭环境和家庭教育

（1）和谐的家庭成长环境，促进学生身心的健康成长，家长要正确认识家庭环境对学生身心成长的影响，生活之中不断地培养孩子的交往能力。同时，家长要保持家庭和睦，和邻居关系融洽，为孩子树立榜样。（2）树立和谐的家庭教育观念，重视并引导学生的人际交往，家长要走出独生子女的观念，不要一味的娇惯孩子。让孩子明辨是非，讲原则，知道如何更好地与他人相处，不要以自我为中心。

3.4 造和谐的社会环境和人际关系氛围

首先，要社会环境，营造和谐的人际关系氛围。其次，要有正确的社会舆论来引导大学生进行人际交往。

4 大学生人际交往的重要性

4.1 大学生和谐交往是大学生身心健康发展的需要

当代大学生思维活跃，感情丰富，渴望通过交往获得友谊，来满足自己的物质和精神需求。如果一个大学生不善于交往，久而久之会造成心理障碍，最终难于更好地融入社会。反之，一个大学生具有良好的人际交往能力，那么对待事物的看法都会是积极向上的，充满正能量，能够很好地度过大学生活。

4.2 大学生和谐交往是大学生个性发展和完善的重要途径

后天的环境对大学生的人格塑造具有重要的作用。如果一个大学生能够充分享受人际交往中的乐趣，就会形成乐观向上的个性品质。同时，在人际交往过程中，大家通过相互接触，从而发现自己个性的不足，进行反省改正。

4.3 大学生和谐交往是大学生走向成功的重要保证

信息化时代的到来，大学生通过人际交往不仅能获得知识，还能够不断地完善自我。交往过程中大家共同学习、共同进步和提高，为将来走向社会打下良好的基础，朝着美好的生活勇敢前行。

参考文献

[1]李海萍，陶钧宜.大学生人际交往的重要性和现状分析[J].萍乡高等专科学校学报，2007（2）：75.

[2]石睿.当代大学生人际关系的现状和相关建议[J].成功（教育），2011（18）：38.

[3]吴琦.当代大学生人际关系困扰及教育对策[J].贵州工业大学学报：社会科学版，2008（1）：228-232.

当代大学生校园人际交往问题分析 第4篇

一、当代大学生校园人际交往的现状

当前大学生校园交往总的来说表现出良好的态势, 体现了大学生校园交往真善美的基本特性, 为和谐校园的构建起到了重要作用。但近几年随着社会多元化特点的逐步显现, 再加上独生子女大学生比例的持续增加, 校园关系也日益复杂化, 高校大学生人际交往问题也日益突出。大学生校园交往问题主要表现为由于利益关系、观点不一、个性差异等引发的人际交往对象之间的交往障碍, 这种交往障碍甚至会引发人际关系紧张和对抗的校园冲突。常见大学生校园交往障碍具体表现在:沟通方面, 大学生对于某一事物的解释的差异, 因为沟通不够而产生分歧, 以致彼此发生误会甚至冲突, 导致部分大学生不会与同学交往、交流, 师生关系淡漠等等。个性方面, 大学生中彼此生活习惯不同或性格差异过大感到难以相处和合作, 而导致同学关系、寝室关系紧张等等。利益方面, 大学生虽然没有步入社会, 很少有直接的利益冲突, 但学校中有限资源的分配、各种荣誉的争取, 再加上受社会功利化思潮的影响等都可能引起大学生校园交往围绕利益因素而进行等等。恋爱冲突, 大学生正处于青春期, 生理上已发育成熟, 恋爱已经是普遍现象, 但其恋爱多以感性为主, 缺少理性面对。恋爱双方有可能在交往过程中因为人生观、价值观以及兴趣爱好方面的差异而导致感情不和而产生矛盾, 也可能因恋爱竞争而争风吃醋引发校园暴力冲突等等。

二、当代大学生校园人际交往问题的原因分析

1、个性差异而导致的校园交往问题

大学生群体是由许多个性鲜明而有人格独立的个体组成, 因性格差异而带来的大学生校园交往问题和障碍的出现也是必然的。由于大学生个性特点的不同, 给每个大学生的心理活动都涂上了个人独特的色彩, 并在不同的情境、不同的活动中都表现出来, 因而在校园交往活动中不可避免的产生各种不适和障碍。大学生群体成员在年龄结构、社会角色、身份、地位、受教育程度、文化水平等方面存在相似性的同时又存在着家庭出身、成长环境、经济状况、综合素质等社会、文化的差异。由于每个人所受到的环境和教育的影响不同, 形成了人和人之间的差异, 当大学生与性格相投的人相处时感到难舍难分, 与性格不合的人相处则感到别扭难耐。性格差异是客观存在的, 无论何种性格特点, 对他人来说都同时具有吸引力以及使人反感, 容易引起冲突的一面。某些性格相似的学生, 由于共同的弱点也会难以相处。由于人格不健全所导致的校园交往障碍也时有出现。部分大学生人格特质中存在着不良方面, 而个体又无力改变, 因而表现出消极防御及自我的否认, 脾气暴躁, 态度生硬, 性格孤僻, 对人充满敌意, 易表现出人际交往的攻击性等等, 给大学生个性的顺利发展造成了严重影响, 甚至直接造成校园交往冲突。

2、利益矛盾而导致的校园交往问题

随着社会主义市场经济给中国带来了翻天覆地的变化, 竞争原则、利益原则无时不在影响着大学生的思维方式和行为准则, 深刻地改变着大学生的价值取向与交往观念, 甚至部分大学生的价值观和交往观出现了世俗化的倾向。高校大学生群体成员表面上除了学习上的竞争之外, 没有其他利益关系, 但现实中却往往存在着职务分工、评优、评奖、入党、就业等利益矛盾冲突, 大学生校园交往也表现得更加务实。特别随着大学生中独生子女的增多, 大学生自我本位的思想高涨, 在交往中往往自我本位思想严重, 包容性和责任感较弱。大学生人际交往问题还受到当前的一些社会问题影响, 如因社会诚信缺失、腐败和关系社会滋生的社会不公等问题, 都深刻地影响和动摇了大学生的传统道德和交往观。

3、教育滞后和社交能力不足而导致的校园交往问题

一方面, 对大学生社会交往的教育滞后导致校园交往问题的出现。大学生教育客观上存在注重智育和弱化德育的问题。高校德育的教学内容往往严重脱离社会和学生实际, 忽视市场经济的发展对当代青大学生的强烈冲击, 仍然满足于大而空的说教, 德育工作常常在内容上搞“假、大、空”, 方法上搞“满堂灌”, 形式上满足“理想化”的追求, 忽视了学生的主体地位和差异特性。再加上大部分大学生是独生子女, 从小家长就一味地给孩子创造良好条件, 要求孩子全力以赴地学习, 不注重培养孩子的换位思考能力和合作精神, 导致一些大学容易自我本位, 缺乏包容、合作和换位思考的精神, 严重影响了当代大学生的人际交往。另一方面, 深受应试教育的影响, 孩子从小到大学习就是一切的中心, 对于社会交往包括家长在内的社会也大都持不赞成的态度, 直接导致孩子到大学后社会交往能力严重欠缺。表现为大学生人际交往中常常带有理想化的特点, 他们喜欢用自己的长处比别人的短处, 强调自己的价值, 看社会、看他人容易从消极方面看, 反过来看自己则容易从积极方面看, 自我期望值偏高, 使“理想我”与“现实我”距离较大, 从而造成对人际关系现状的不满, 这种不满又会反过来对他们的人际关系带来消极影响, 产生人际交往障碍。为人处事以自己的需要和兴趣为中心, 只关心自己的利益得失, 而不考虑别人的兴趣或利益, 完全从自己的角度, 从自己经验去认识和解决问题, 似乎自己的认识和态度就是他人的认识和态度, 固执己见, 不易改变自己的态度, 盲目地坚持自己的意见。部分大学生甚至走到了极端, 在与人相处中, 淋漓尽致地挥洒着自己的强烈自尊, 点滴不让他人, 把自己困在狭窄的自我圈地里, 极大地缩小了一个人的交往领域, 平添了几份烦恼、封闭、孤立、隔离、自卑等。此外, 由于环境和角色的变化所产生的对自我重新评价不当, 也是大学生导致交往障碍的一个主要原因, 尤其是在大学校园社交暴露出某些不足时, 就会陷入怀疑自己、否定自己的困惑中, 产生自卑感等不良情绪, 不能正确评价自己和别人, 在社会交往活动中缺乏自信, 对涉足新交往环境的适应能力差, 从而社会交往水能力很难以提高, 变得更加自卑、抑郁, 造成当代大学生人际交往问题频发。

三、当代大学生校园人际交往问题的对策

在现代社会中, 人际交往能力也是衡量大学生能否适应社会的重要标志之一。因此, 对于正在学习, 成长中的大学生来说, 增加人际交往意识, 培养良好的人际关系, 消除导致交往障碍的各种因素, 不仅是大学生活的需要, 更是将来走向社会的需要。

1、正确认识自我, 提高大学生校园交往的自信心

准确地进行自我知觉是当代大学生校园交往的重要前提, 它决定了一个人对自己能力的估价, 决定了将自己放在什么样的位置。大学生由于入学前后社交环境的变化, 必然带来了许多心理上的不适应, 特别是部分大学生入学后在学习、社交等方面暴露出不足时, 往往产生强烈的自卑, 甚至怀疑自己的能力, 影响了正常的学习、生活, 带来校园人际交往的障碍。因此, 要帮助大学生根据新群体中的实际情况, 适时进行心理调整, 重新客观审视自己, 选准参照系, 结合自己的能力、个性等特点, 摒除人际关系方面的误解, 树立人际关系方面的自信, 教育和引导大学生客观地对待别人的长处和优点, 大胆而主动的进行校园人际交往。这样, 学生们的自信心就会逐步树立, 校园人际关系处境也会得到极大的改观。

2、遵循交互原则, 逐步建立良好的校园交往氛围

对于任何与我们发生交往的人, 都应首先接纳、喜爱他们, 保持在人际关系上的主动性态度, 正确对待自己和别人, 要克服人际交往中的误解和不快, 树立人人平等的基本观念, 即使自己的看法是正确的, 也不能把自己的标准强加于人。同时, 在人际交往中, 要适当表达自己的见解, 态度诚恳, 措词文雅, 处处替他人着想, 学会宽容, 切忌以自我中心, 克服傲慢和嫉妒心理。注意吸取和学习别人的优点, 不断提高自己各方面的知识和修养水平。

3、培养当代大学生健康的人格特征

保持完整的人格特征, 优化个性道德品质是改进人际交往的很重要的方面。每个大学生都有其独特的人格特点, 有其独特的为人处世的行为模式, 但都应是一个完整的体系, 即大学生必须坚守社会道德体系的基本原则, 坚持个人处世的一贯立场, 不可左右摇摆不定。大学生人格完整才能获得别人的尊敬。个性品质对于他人来说亦有选择性, 人们喜欢真诚、热情、友好的人, 讨厌虚伪、自私、冷酷的人。对个性品质一般评价最高的是真诚, 评价最低的是虚伪。我国当代大学生中选择朋友时, 首先考虑的是对方个性品质因素, 愿与成熟、热情、坦率、思想活跃、有责任感的人多交往, 建立朋友关系。因此, 培养大学生健康的人格特征, 不仅是大学生校园人际交往需要, 也是大学生健康成长, 成功步入和适应社会的需要。

4、提高当代大学生人际交往的能力和技巧

大学生存在人际交往障碍往往是由于际交往的能力和沟通技巧的问题所造成的。大学是一个人心理逐渐走向成熟的关键时期, 大学生最需要倾听者、最需要与人沟通的阶段, 从入校开始, 就应该以一种积极的态度学习人际交往, 学习交往中的技巧, 把握交往中谈话的分寸和火候等等, 这些都有助于大学期间的学习、生活和工作。如积极进行人际交往心理的自我调适, 以良好的心态勇敢面对大学校园交往;改善社交形象, 以高雅的气质面对大学校园交往;在语言的运用上应当准确, 恰当选择说话的内容, 巧妙地组织表达方式, 灵活地控制说话的速度和声调, 合理地使用停顿和换气, 表达清楚、准确、简练、生动, 要学会注意倾听他人的讲话, 学会耐心和虚心面对他人, 通过艺术地使用语言的技巧, 优化大学生校园人际交往的能力;在交友过程中, 多换位思考, 充分理解人际交往的“镜子效应”;要注意提高大学生社会交往难题处理的能力, 要有意识学习职场中的社交技巧, 要回避社交禁忌等等, 以健康的交往姿态, 主动、睿智、艺术地进行校园人际交往, 树立当代大学生社交新形象。

摘要：校园人际交往是当代大学生社会交往的重要组成部分, 是大学生综合素质的基本体现。本文从大学生校园人际交往的现状、原因和解决对策入手, 初步探讨了当代大学生校园人际交往问题。

关键词：当代大学生,校园人际交往,分析

参考文献

[1]全盛华.沟通人生——心理交往学[M].长春:文史出版社, 2000.

当代大学生人际交往能力研究 第5篇

首先，要学会宽容。“宽容是中华民族的传统美德”，室友之间的磕磕碰碰无论如何也避免不了。这就要求大家都能有一颗包容的心，如果凡事都斤斤计较，回回都要争个是非曲直，“针尖对麦芒”，那就不好了。相互谦让，各退一步。

当然，宽容并不是毫无原则地退让。如果每次对方都无理纠缠，甚至以为你好欺负而得寸进尺，这时应该“该说不时就说不”，给予必要的反击，可以提醒那些没有自知之明的人，适可而止。

其次，要学会关爱室友。天南地北，五湖四海，大家能够相聚一室实在是一种缘分，每个人都离家在外，相互关心互助是最基础应该做的的，同时我们还应该珍惜我们之间的缘分。我们多看对方的优点，不但可以得到室友的尊重和寝室的和谐相处，而且能完善自我，一举数得。

最后，要真诚地为室友取得的成绩而感到开心。大学是发挥个人自身才能的大舞台，有人在这里如鱼得水，有人却默默无闻，由此造成的对比很容易引起心理不平衡，以致产生嫉妒情绪，易引起寝室内的不良反应，你可以向取得成绩的室友表达你真诚的祝贺，同时你也向她看齐。绝对不要吝啬自己的赞美之词，要甘当“绿叶”，要相信终有一天你也会成为“红花”。

当代大学生的人际交往 第6篇

聚餐作为中国人联络感情的交流方式在大学生群体中逐渐成为一种时尚。本文从交往方式、交往目的、交往意愿、交往过程等四个方面以聚餐为切入点，深入分析得出当代大学生特点为交往方式上多样化与简单化并重；交往目的上情感性与功利性并重；交往意愿上主动性与被动性并重；交往过程中欢喜型与忧愁型并存的新特点。

“酒肉穿肠过，感情心中留”。聚餐作为中国人联络感情，交流思想的舞台，在大学生中也逐渐成为一种流行，一种时尚，是大学生活不可或缺的一部分。朋友过生日、同学拿奖学金、室友谈恋爱等等都成了聚餐的好理由。当“聚餐热”在大学生中逐渐升温时我们不禁思考莘莘学子们为何对聚餐情有独钟？

一、交往方式：多样化与简单化并重

人际交往是大学生生活的基本内容之一，随着市场经济的发展大学生人际交往不仅局限于亲缘群体内，交往范围扩大、交往频率提高、交往手段增多，丰富了大学生活，但过多过繁的交往也带来了压力，在众多方式中选择有效而又高效的交往方式则成为必然，呈现出多样化与简单化并重的特点。

大学生在人际交往时选择聚餐方式原因是方便、简单。聚餐多是选择学校周边的餐馆，每次聚会也不会占用太多的时间。同时，聚餐多采用AA制，平均每次聚餐费用大都在15-50元左右，对于大学生来说是可接受的，这种娱乐消遣的方式，简单而又方便，何乐而不为？

二、交往目的：情感性与功利性并重

大学生们活动范围主要是在校园内，接触对象主要是师生，主要任务是学习，因而他们的交往动机应该比较单纯，而不带有浓厚的功利色彩。但随着社会市场经济的发展与毕业自主择业的要求，当代大学生的人际交往显示出新变化，越来越多的大学生把“有利于将来事业发展”作为社交首要目的，这说明当代大学生的人际交往中实惠性需求增加，表明当代大学生交往的社会化特征更加有所强化。因此，大学生在交往过程中不仅注重情感的交流，同时也越来越注重与自身社会利益相关的务实性，呈现出情感性与功利性并重的特点。

首先，大学生在与同辈的聚餐中能够加深彼此的了解，有利于形成和谐的人际交往关系。

其次，中国文化属于伦理型文化，受到中国伦理文化偏重于人情关系的影响，人们在日常生活中也会尽可能发挥情感交流的效力，使之成为一种日常生活交往和消费方式，因此部分学生思想上产生误区，使得聚餐已经背离交流情感的原始目的。聚餐不单单是为了吃饭，还隐藏着某种功利性的目的。

三、交往意愿：主动性与被动性并重

大学生的交往由偶尔的相聚、互访发展到较为经常的聊天、社团活动、聚会、体育活动、结伴出游以及其他一些集体活动这丰富了社交活动，娱乐了生活，大学生从心理上也积极主动地参与其中，但过于频繁的交往也会给大学生物质精神上造成不良影响，很多交往是受到从众心理的驱使，使得大学生人际交往呈现出主动性与被动性并重的特点。

当聚餐成为一种时尚后，很多大学生频繁穿梭于各种聚会，随着这种热的风靡，很多大学生感觉到“心力交瘁”，聚餐逐渐变成一种攀比风。请客的感觉到财力不够，但碍于面子又无法不请，被请的也出现吃饭疲劳症也应酬去。

在全国首次进行的“中国社会人际关系现状调查“(1993年)中显示：目前中国各阶层人士对社会风尚和人际关系现状满意度指数最低，占78.2%的被访者指出，目前社会上”不送礼办不成事“。调查对我国约一亿居民进行调查发现一年中用于办私事送礼的人均费用为118元，这笔“人情费”甚至超过三峡水利工程的全部投资，人际交往最基本的动机就在于希望能从交往对象那里得到自己需求的满足。

四、交往过程：欢喜型与悲伤型并重

大学生交往是通过各种不同方式进行，交往的对象形形色色，这提高了自身交往面，并获得了各种帮助和感情交流，但随着交往范围扩大化，交友圈复杂化，难免存在一些安全隐患，使得大学生交往过程中呈现欢喜型与忧愁型并存的特点。交往所谓“无酒不成席”，况且中国自有劝酒文化的源远流长。坐到宴席上，总有人劝酒。这种现象在大学生聚餐中也存在。劝酒本是好意，是联络感情的一种表示，但是大学生中尤其是在男生聚餐中常常出现喝的糜烂导致口角甚至引发酒精中毒意外事故的发生。2008年西安美术学院一学生同学聚会饮酒过量猝死宿舍2010年湖北某大学老同学聚会4大学生喝酒28瓶,两名同学最后被送到医院抢救，此类新闻比比皆是，反映出当代大学生在聚餐过程中未能把握好度，受到几千年传统习俗的影响，喜欢盛情劝客，甚至强求客人超量饮酒，一旦发生醉酒中毒事件，由谁承担责任？

五、结语

大学生有充足的课余时间，如何合理安排闲暇时间成为每个大学生都面临的问题，和谐的人际交往关系不仅有利于大学生的身心健康还有利于其学习和生活。在大学生交往中，纯洁的交往目的是首要的，交往是为了密切感情、方便工作、丰富生活、增长知识，而不能把同学之间交往功利化，聚餐作为一种大学生群体中的新交往方式理应保持它的纯洁度，应成为娱乐消遣外的锻炼自己社交能力和增进友谊的良好方式以及培养自己的团体意识和归属感的机会，适当的聚餐是必要的，但动不动就请客吃饭的现象就是奢侈消费的表现。

[1]郑锐华.谈大学生的人际交往[J].西安外国语学院学报,2003(11).

当代大学生的人际交往 第7篇

一、大学生人际交往与沟通能力的现状及成因

现在不少新毕业的大学生沟通能力欠缺, 有时写个通知都写不清楚, 也不能把自己的思想十分清楚地表达出来, 因而不愿意参与交流沟通, 给正常生活和工作带来诸多不便。造成现代大学生出现人际交往和沟通不畅的原因如下。

1. 应试教育制度的影响

为了应对中考、高考, 学生从小学高年级开始就进入了紧张的应试状态, 生活在几乎封闭的学习环境中, 形成了一种理念和习惯:只要分数上去了, 其他都不须顾及。没有认识到沟通的重要性, 更缺乏沟通能力的训练, 造成一大批学生交往与沟通能力的缺失。进入大学新的环境后, 有些同学不适应、不习惯, 形成了一种自我封闭的状态;有些学生还是只关心成绩, 忙于钻研专业课和技术训练。同学之间缺乏互相关心和交流, 即使有沟通也是在很有限的条件下进行的, 沟通能力的训练明显不足[2]。

2. 家庭教育的影响

目前, 中国的家庭教育方式有两种极端:一是对孩子极其宠爱, 使孩子养成了一切以我为中心的性格和自私自利的品性, 从而缺少宽容、谦让和合作的精神;二是居高临下, 不能与孩子平等相处, 使孩子处于思想压抑的状态。两种教育方式使学生在大学集体生活中, 要么只顾自己的需要和利益, 只强调自己的感受;要么把话藏在心里, 不去交流。在这样的环境下成长的大学生, 沟通能力欠缺是必然的[3]。

3. 社会环境的影响

当代大学校园诚信缺失的现象, 如请“枪手”、考试作弊、学术成果剽窃、假文凭、假学历等, 使部分大学生对社会形成了错误的人生观、价值观;部分大学生受学习、社交、工作、经济、家庭等方面压力的影响, 有强烈的失落感, 甚至产生一些自卑、孤独和嫉妒等心理问题。特别是在市场经济的负面效应影响下, 部分大学生以个人利益为处世原则, 看不起来自农村和困难家庭的同学, 巴结父母有权势的同学, 加剧了大学生之间的隔阂。

4. 能力欠缺导致实践上的偏差

由于校园交往的范围窄, 交往的对象相对单一, 人际交往技巧的缺乏, 使不少学生虽有交往的愿望, 但缺乏交往的能力, 导致实践上出现了一些偏差:有些人因为一味追求真空似的友谊而时常感到“遭受打击”;有些人又因为一味追求“有钱就好”的庸俗关系学而抛弃了朋友间最基本的因素“真诚”;也有些人因为根本不重视人际交往而导致不会与人交往, 只能孤独地活在自我的狭小的天地里。

二、加强大学生人际交往与沟通能力培养的可行性和紧迫感

近几年, 随着我国高等教育的高速发展, 沟通问题已经成为大学生健康成长、全面发展过程中亟待解决的重要问题。中国工程院院士朱高峰在《中国高等教育与创新型人才培养》专家论坛上呼吁教育界应该重视对学生沟通能力的培养, 他认为这是促进大学生素质全面提高的重要手段。上海交通大学就业指导部副主任张仁伟曾直言, 现在企业招聘不应只强调应聘者的专业知识, 较多的看重综合素质, 即所谓的“软能力”, 包括沟通能力、团队精神等。在华南理工大学团委联合企业共同举办的2009年度榜样学子评选活动中, 则特别加入了沟通能力的训练。另外, 麦可思2009年的就业蓝皮书也肯定了此观点, 认为:本科毕业生亟需改进的基本工作能力是有效的口头沟通、谈判技能和说服他人的能力等。

现代社会, 成绩的优异不再是影响就业的主要因素, 大部分的人才招聘机构更看重能力, 包括沟通能力, 实践能力等。微软在2008年的亚太区全球技术支持中心实习生招募会上明确表示, 除硬技能要求外, 微软更关注“软性技能”, 要求应聘者工作有激情、沟通有技巧等, 否则, 即使技术再优秀, 微软也会“一票否决”。而在同年6月举行的“ACCA就业力大比拼”上海赛区决赛设置的“校企对话”环节中, 多家知名企业 (包括安永、毕马威、BP、德勤、杜邦、高露洁、普华永道) 的人力资源负责人不约而同地把沟通能力等“软能力”放在第一位。但遗憾的是, 专门为提高沟通能力的课程在全国各大学并未普遍开设, 即使有沟通课程也仅是选修课而已, 没有作为必修课。

三、大学生人际交往与沟通能力的培养策略

1. 营造沟通的环境

近朱者赤, 近墨者黑, 故而环境的影响至关重要。在大学里可以开展一系列有意义的活动, 有目的地营造学生之间互帮互学、团结友爱、和睦相处的关系氛围, 增加同学们的沟通交流机会, 引导学生由想说话变为敢说话, 渴望说话。

2. 开设心理学和沟通教学课程

科学合理地制定教学计划, 设计可行的教学内容, 尽可能在大一第一个学期就开设此类课程, 这可使大学生尽快适应新的学习生活环境, 融入集体生活中, 在正直、平等、诚信、宽容的原则下愉快地渡过四年的大学生活, 为将来走上社会打下坚实基础。除此之外, 也要加强心理学教育, 使大学生克服沟通中的心理障碍, 培养集体意识。

3. 强化教师的引导作用

教师应遵循行为学、心理学的规律, 正确引导大学生在与人相处时严于律己, 宽容待人, 接受对方与自己的差异。通过引导学生分析自己的缺点, 回味别人对自己的帮助, 站在对方的角度去理解对方, 拥有一颗宽容之心。从积极主动地与学生沟通开始, 鼓励并帮助学生锻炼提高交往和沟通能力。

4. 加强诚信教育

面对校园里和社会上诚信缺失的众多现象, 教师要以身作则, 为学生提供良好的诚信沟通环境。引导学生多看事物的正面, 通过点滴小事, 培养学生的诚信责任和诚信意识, 并在与学生的交往沟通中做到以诚相待、信守诺言。诚信教育的形式可以多样化、生活化、案例化, 避免空洞的说教, 要把诚信贯穿于对传统文化和人文精神的教育之中, 在长期的诚信教育熏染下, 形成诚信的人格[4]。

5. 建立交友平台

很大一部分学生没有形成沟通的习惯是因为交友圈比较狭小, 没有找到“趣味相投”的聊友。鉴于网络技术比较畅通, 大学生较多地依恋网络的特点, 各高校可以建立类似于BBS之类的同校网络平台, 每个同学把自己感兴趣的问题和想法在那里讨论和发表。由于同校, 他们可能就会走出网络, 找到本人, 深入了解, 形成沟通的习惯之后, 就会尝试着去和更多的人交流, 从而增强大学生的沟通能力, 有目的地营造学生之间互帮互学、团结友爱、和睦相处的交往氛围[5,6]。

四、结语

当今社会, 高校毕业生人数与社会岗位数存在着巨大的反差, 大学生若想在就业大军中脱颖而出, 除了具备必需的专业知识和专业技能外, 还应具有较强的交往与沟通能力。因此, 人际交往与沟通能力就成为了一个合格大学毕业生的基本要求, 也是大学生未来职业生涯良性发展与成功的最基本条件和必备素质。而开设沟通技巧与能力等相关课程则是加强在校大学生沟通能力的主要途径。通过开设此类课程, 以及教育者的引导, 诚信教育和交友平台等途径, 逐渐形成良好的沟通氛围, 这有利于调动大学生学习的积极性, 发挥其创新意识, 大幅度地提升其沟通能力和就业能力。

摘要：人们的交往与沟通能力已成为每个社会成员生存、生活和发展过程中越来越重要的素质。特别是在我国高等教育高速发展的进程中, 加强大学生良好的人际交往和沟通能力培养, 不仅可为其顺利完成学业创造良好的学习、生活环境, 而且可为其毕业后尽快顺利融入社会打下坚实的基础, 这也是大学生健康成才, 职业生涯良性发展的最基本条件和未来事业成功的必备素质。本文分析了大学生人际交往与沟通能力的现状及缺失成因, 提出了加强大学生人际交往与沟通能力培养的可行性, 并给出了大学生沟通能力培养教育的策略。

关键词：大学生人际交往与沟通能力,现状,成因,培养策略

参考文献

[1]张长青.浅谈大学生的人际交往与沟通能力培养[J].山东大学威海分校报, 2006, (18) :12.

[2]张尔升.大学生沟通能力培养教育探索[J].经济与社会发展, 2008, 6, (1) :56.

[3]陈怡露, 周斯翔.加强学生沟通能力培养促进学生素质全面提高[J].科学时代, 2007, 11, (1) :26.

[4]苏洁.大学校园的诚信缺失及其解决对策[J].唐都学刊, 2006, 22, (5) :46.

[5]麦可思 (MyCOS) ——中国大学生就业研究课题组撰写, 2009年就业蓝皮书《中国大学毕业生就业报告 (2009) 》, 社会科学文献出版社, 2009.6.

当代大学生的人际交往 第8篇

首先, 韩愈认为在现实社会的人与人关系之中, 充满了各种虚伪、欺骗和卑鄙的行为。他曾指出了当时社会在人际关系方面的事实: 如果没有利益冲突或者平安无事, 人们就会在一块饮酒作乐, 甚至把彼此当做自己的手足并且对天起誓永远不会背叛朋友, 似乎一切都是真的。但一遇到事关自身利益的问题, 不管是多么的不起眼, 只要危及到自身, 就会立马原形毕露, 无关朋友情谊马上翻脸不认人[1]。

其次, 韩愈还调查阐述了在现实社会中经常存在的待人待己的态度问题。他认为, 现在的所谓“君子”, 大多数都是只看别人的短处, 挑剔别人的行为举止, 却满足于自己的现状。他认为, 之所以产生这一社会问题归根结底是由于人们的懒惰和妒忌[1]。

最后, 韩愈还揭示说, 人们现在对于他人的评价, 经常以评价者的自身利益为出发点。

二、韩愈的人际关系问题对当代大学生人际关系的启示

( 一) 人际关系

所谓人际关系, 就是人们在进行广泛的物质交往和精神交往的过程中产生和发展起来的人与人之间的一种关系[2]。

( 二) 大学生的人际关系的定义

大学生的人际关系可以说是高等院校中人际关系中最重要组成部分, 它是大学生在学习、工作、学习中结成的一种人际关系[3]。通过培养和谐的人际关系, 能在很大程度上起到提高大学生的思想道德素质、促进其自身发展的作用。

( 三) 韩愈的人际关系问题对当代大学生人际关系的启示

在经济快速发展的今天, 人与人之间的人际交往变得更加重要。韩愈所提出的人际问题在当今社会依然存在, 对于我国和谐社会的构建具有很不利的影响。人际关系问题的解决需要每一个人的努力。特别是当代大学生作为中国特色社会主义事业的接班人, 构建良好的人际关系对于大学生的成长和发展具有至关重要的意义。所以作为当代的一名大学生, 我们首先要明白自己在人际交往中存在哪些缺点和不足, 然后我们才能朝着更好的方向去改进。

1. 学会从自身出发, 努力提升自己

每个人都是在不断的学习中进步的, 因此人生就是一个不断学习的过程。在人际交往中当代大学生应该明确自己的定位, 并且尽力最大程度地了解自己的优势和短处。

首先, 从大学生自身方面来说; 大学生一定要经常反思自己的言行举止, 及时发现和总结自己在人际交往中遇到的各种问题, 不管实在学习上还是在生活中, 都要想老师或者室友虚心请教, 这对于我们形成正确的人生观和价值观具有很大的指导意义。养成自己独特的性格特点和人格魅力, 比如待人热情, 性格活泼, 待人接物有分寸, 拿捏准确。其次, 也要积极地向身边的好伙伴学习, 虚心请教, 改进自身不足之处, 多欣赏他人的优点和长处。当然, 人格的优化是一个长期的过程, 需要自身不断地努力。并且大学生自身只有在实践中不断地锻炼, 不断地改正自己, 才能日趋成熟[4]。

2. 大学生建立良好人际关系的关键———增强自己的人际魅力

人际魅力, 主要指的是在人际交往过程中形成的, 个体对他人给予的积极和正面评价的倾向[5]。换句话说, 良好的人际关系的建立需要彼此间有一定的了解, 特别是思想上要有一定的沟通。学会时常微笑, 微笑更能增加人与人之间的亲近感。在交谈时, 要尽力记住对方的名字, 因为这是对别人最起码的尊重。当别人在讲话时, 不要突然打断或者插话, 要耐心的听。与别人交谈时, 不能只顾谈自己感兴趣的话题, 要考虑别人的感受, 这样交谈才能更好的进行下去, 人际交往才能更顺畅。

3. 从学校方面来说: 通过实践课程, 学校锻炼, 培养学生的人际交往能力

就目前在各大院校缺乏大学生人际关系的课程前提下, 学校应该尽力开展有关人际关系培养课程和时间课程, 以此真正锻炼大学生的人际交往能力。比如学校可以组织丰富多彩的的实践活动, 以学生的角度来看问题, 模拟真实的人际关系场景, 并以此为例, 特别是对不和谐的人际关系进行分析, 提高学生们解决有关此类问题的能力和经验[3]。

学校还应该多开展有利于学生人际交往的活动。比如积极鼓励学生参加各种社团活动, 各种辩论赛, 学校运动会等校园活动。这对于大学生课余生活的丰富, 自信心的提升以及人际交往能力和心理素质的提高都具有十分重要的意义。而且良好的人际关系的建立也能够为以后的工作和生活打下更好的基础。

三、大学生培养良好人际关系的意义

良好的人际关系有助于大学生学业和未来事业的成功, 特别是在经济文化等迅速发展的今天。良好和谐的人际关系有助于大学生更好的提升自己各个方面的学习能力。而且在以后的工作或者生活中的人际交往中能够树立自己正确的人生观, 增强自身明辨是非的能力。

和谐健康的人际交往, 对于大学生积累经验、获得丰富的信息, 并且找到适合自己的人生道路, 从而更好的实现自己的人生价值和社会价值具有很大的意义。总之, 良好的人际关系, 对于大学生道德素质和心理素质的提高以及人生的职业规划都有重要的意义。

参考文献

[1]王处辉.中国社会思想史[M].中国人民大学出版社, 310-311.

[2]乐国安.当前中国人际关系研究[M].天津:天津南开大学出版社, 2002, 7:14.

[3]吴梓龙.构建大学生和谐人际关系的途径分析[J].南昌教育学院学报, 2012 (08) .

[4]郭平.大学生人际关系初探[J].荆楚理工学院图书馆, 2008.

当代高校大学生宿舍人际关系的分析 第9篇

关键词：大学生,宿舍,心理特征,男女生性格差异,人际关系

大学四年是大学生人际交往逐渐形成的重要阶段, 宿舍人际关系是大学生人际交往的重要组成部分。中国青年报调查显示13.4%的受访学生对目前所在宿舍的氛围非常满意, 62.1%的受访学生基本满意, 20.3%的受访学生感觉一般, 4.2%的受访学生不满意所在宿舍氛围[1]高校大学生人际交往过程中的矛盾诱发的校园恶性暴力案件、自杀事件频繁发生, 引起社会的强烈关注, 例如轰动全国的2001年云南大学的“马加爵事件”, 2011年北师大珠海分校大学生刀砍室友, 2013年复旦大学投毒案, 2013年4月南航学生刺死舍友, 2015年南京某高校因宿舍关系处理不好学生自杀的现象等等。宿舍是大学生互相促进成长、生活、交流思想、培养情感的重要场所, 是大学生人际关系形成的重要场所, 宿舍也是大学生朝夕相处, 关系敏感度最高的场所, 它是大学生另一个“小家庭”。处理好宿舍内的人际关系, 对大学生心理健康、生理健康、学习、生活等均具有重要意义。本文对高校大学生宿舍关系中存在的一些问题进行探索分析, 在此基础上提出改善宿舍人际关系的建议。

一、高校大学生宿舍人际交往存在的问题及原因

高校宿舍各成员之间可能存在家庭条件差异、南北文化差异、生活习惯差异、个性差异等各方面。因上课时间限制、宿舍分布等因素, 大学生日常接触的人多是同班同学, 人际交往面较窄, 交际范围受到一定的限制。

南京信息工程大学采取的是按分院和班级来分配宿舍。笔者调查发现, 同学们课余时间休闲的方式一般是待在宿舍上网、打游戏或者手机聊QQ或微信, 同在宿舍的舍友有的还是通过微信聊天, 特别依赖网络, 宿舍成员之间缺乏有效的沟通是宿舍人际关系不和谐的重要原因。中国青年报调查发现, 67.6%的受访大学生表示曾经因为舍友间的矛盾而产生换宿舍的想法[1]。大学生心理问题的产生往往是从未能妥善处理人际关系开始的[2]。

(一) 内在因素

1.心理分析

与上一代青年相比, 当代大学生文化素质更高, 思想更加开放, 更加强调自我[3]。联合国将青年的年龄界定为15~24岁, 大学生刚好处于这个年龄时期。大学生处于社会化末, 他们希望自己的聪明才智能够得到社会的认可, 存在想要他人承认和关注的心理, 这种表象使得自我意识更加膨胀。大学生经过十多年的教育, 在一定程度上有一定的自我认知能力。知识越来越丰富, 抽象思维能力进一步增强, 对待周围的事物有自己的辩证认知, 不轻易盲目的跟从。但是, 由于大学生的社会经验不足, 阅历尚浅对待事物具有片面性。这造成大学生会具有一定的偏激, 固执, 自我意识太强而导致自负。大学生时期也是处于情感比较丰富的阶段, 但是他们不容易控制自己的情绪, 比较容易冲动, 往往因为一些小事而发生矛盾。现在的大学生多数为“95”后, 绝大多数都是独生子女, 导致目前大学生普遍比较自我, 缺乏对他人的容忍与体谅, 不懂得“换位思考”, 很难处理好宿舍人际关系。

2.人际交往缺乏技巧、方法

有的学生比较内向、孤僻, 不擅言谈, 不能正确的表达自己的想法和感受, 会不可避免地与舍友发生冲突, 甚至由此产生隔阂、导致疏远的结果。不同地域的大学生相遇在一起, 是一个小社会群体。人际沟通在大学宿舍人际交往中不容忽视, 人际交往已成为大学生最严重的心理问题, 在与他人交往的过程中, 经常发生一些摩擦、冲突和伤害, 这容易引起一部分大学生的孤独感, 从而产生压抑、焦虑甚至出现抑郁;有些学生语言表达能力较差使得他们害怕与他人沟通交流, 从而把自己的内心世界封闭起来这些大学生经常处于一种渴望交往而又害怕交往的矛盾之中。当与舍友发生矛盾时, 很多大学生都感到能力不足, 想与舍友缓和紧张的关系, 但不知道该怎么去做, 发生一些完全可以避免的冲突与矛盾。

(二) 外在因素

1.大学生成长背景的差异

成长背景会影响大学生的个性, 俗话讲, 物以类聚, 人以群分。大学宿舍就像一个“微型”的小社会, 大学生同样容易选择与自己价值观、信念、生活习惯、兴趣爱好、经济条件等方面较为匹配的舍友相处, 使得大学生在宿舍里形成自己的“小圈子”, 否则就会因为缺乏共同语言和情感而影响交往。

中国经济地区发展不平衡, 城乡差异、东西差异、南北差异明显, 大学生家庭贫富差距较以前更为显著。大学宿舍各成员来自五湖四海, 家庭成长环境、成长经历不同, 使不同的人会有不同的人生观、价值观。大学生会潜意识的将自己分类, 倾向与自己志趣相投、有类似成长经历的同学一起交往, 虽说人穷但不能志短, 但明显的家庭贫困的学生易产生不自信的心理, 从而会影响彼此之间交往的程度。地域经济发展不平衡或文化差异导致或加深来自不同地域学生间的隔阂, 有时甚至会发生宿舍成员间的矛盾。

2.学校对学生人际交往、心理状态干涉欠缺

大学之前的教育对学生的身心健康、为人处事的方式方法不太重视, 只用学生的学习成绩来评价学生的好坏, 缺乏对学生人际交往的教育, 且中小学人际关系比较简单, 使得学生缺乏应有的人际交往经验。大学生活相对要复杂的多, 高校都设置有心理咨询中心等机构, 但由于咨询人员的紧张或学生对心理咨询的不正确理解也限制了出现问题的学生得到及时的帮助[5]。宿舍成员之间涉及的事情往往没什么大事情, 而且比较琐碎, 所涉及到的人员也就在舍友之间, 宿舍成员出现矛盾时主要由学生自我协调、解决, 班主任与辅导员是与学生直接面对面交流的主体, 但宿舍人际关系矛盾不易被班主任和辅导员及时发现与介入, 实际上, 有些问题如不及时处理或处理不当的话, 非常容易出现矛盾激化并引发严重后果的现象, 近年来, 现实中也已经出现了好多的例子。

3.当代大学生酷爱网络, 缺乏面对面沟通。

互联网的迅猛发展与高度介入, 使得当今大学生较之以前的大学生社会化程度更高。但大学生过分依赖QQ、微信等通讯工具交流非常明显, 沉迷于虚拟网络中, 导致现实人际关系疏远[4]。一些大学生自控能力很差, 过分沉溺于网络、沉迷于网络游戏之中, 他们逃课、荒废了学业, 生活在同一宿舍, 也不与同学交流和沟通, 与室友之间的心理产生隔阂, 甚至自闭, 宿舍人际关系因此而淡化, 甚至更糟糕的还会影响以后的人生, 造成的错误不可挽回。

4.社会环境的影响

大学生处于的年龄阶段是人生观、价值观进一步发展的关键时期, 外界影响对大学生观念冲击也存在挑战性。目前中国处于一个信息大爆炸的时代, 互联网的高速发展使得大学生与外界联系也非常紧密, 个人主义、享乐主义、拜金主义等观念也冲击着大学生不稳定的价值观、人生观, 一些学生以个人利益第一为交往依据, 在宿舍这样一个小团体里, 表现的过分自私自利, 这种追求个人利益的冲突使得宿舍氛围比较压抑。

(三) 男女生宿舍人际关系的差异性

与男性相比, 女性的心理特征较为敏感。女大学生们也不例外, 女生很容易因为一些微小的琐事而引起长久的摩擦。嫉妒是女人的天性, 女生可能会因为舍友比自己漂亮, 或者男朋友比较帅而产生对室友不友好的心理, 女人也被认同生性多疑, 这样宿舍的气氛必然会走向紧张, 然而宿舍是大学生们长期在一起生活的场所, 生活, 学习等方面的碰撞很多, 这样导致女生产生矛盾会比男生多一些, 并且这种矛盾会长久存在。男生虽然比女生情绪的变化频率更小些, 基于男生从小接触的教育思想“男生需要更加阳刚一点”, 平时接触的东西也会比较暴力一些, 一旦发生矛盾, 后果可能比较严重, 行为会采取比较极端的方式, 带来的影响往往比较恶劣。

二、改善宿舍人际关系的建议

融洽的宿舍人际关系能使大学生活变得非常美好、充满温馨的回忆, 宿舍人际关系的好坏是高校学生管理质量的重要体现, 对大学生的学习、生活、心理健康等都有着重要的影响, 因此, 分析大学生宿舍人际关系改善的对策有重要意义。

(一) 大学生应不断提升自己的修养

宿舍成员要认识到彼此都是独立的个体, 每个人都有自己不同的生活方式、人生观、价值观, 要能理解与接受他人的生活方式、思想。如果别人的生活方式、作息时间安排等影响到你的学习, 可以适当的、委婉地提出自己的想法, 同时考虑自我调整。要与舍友保持良好的人际关系, 就必须学会求同存异、学会包容别人, 对待他人要宽容, 不要把自己的想法强加给别人, 也不要想着改变别人、控制别人, 要调整自己的心态积极的去融入到宿舍这个小集体中。大学生舍友之间有意见分歧是正常的, 只要彼此坦诚的把内心的想法或苦恼说出来, 积极地进行沟通, 就会加深彼此的理解、加深感情。要学会“换位思考”, 当你站在他人的角度看待问题也许你就能理解别人的想法。换位思考对建立和谐的宿舍人际关系很重要。要善于说谢谢, 要学会感恩。因此, 大学生要学会换位思考、学会感恩, 不断加强自身修养。

(二) 父母应加强与子女的思想交流

父母应该在尊重孩子个性的同时给予适时的关注和帮助, 积极与其进行思想交流。父母要经常与子女交流思想, 根据子女的在大学的现实生活, 进行适当的教育, 促进其社会化。父母应当用心与孩子进行思想的交流, 严格约束孩子的行为, 使孩子知道哪些事情可为, 哪些事情不可为, 学会与人的正常交往。当与人发生矛盾时, 父母应正确的、理性的处理矛盾, 为孩子树立正确的处事方式, 日积月累, 这种行为方式就会潜移默化的被孩子吸收成为其处事的方式。父母应不断提高自身修养与文化水平, 对社会要有责任心、对他人要宽容、对孩子要有耐心。父母在子女进入大学前, 要对他们提前教育, 为适应和面对新环境提前让他们做好心理准备;学会尊重、理解别人, 学会照顾自己, 培养自己独立生活的能力, 学会认同文化背景、性格不同的舍友, 主动、积极地与人交往, 避免太拘谨、畏缩、不敢表达自己的想法等;不断积累生活经验, 学会解决宿舍不适应的烦恼等。

(三) 学校应加强宿舍制度管理和对学生进行心理干预

宿舍也是一个小团体, 由不同的差异性部分组成。我们需要一定的规章制度来维持一个公用场所的通用性, 给大家制造统一的标准来遵守, 维持宿舍的秩序。通过一些具体活动加强大家的集体意识, 让每一位成员意识到的不只是自己, 感受他人存在对自己的需要性, 通过团体活动也能让自己认识到自己在团体中自己的优、缺点和舍友的优点, 让室友的相互帮助性提高。在男女生的心理教育上应当进行互补教育, 着重加强男生的情绪自我缓解方式的引导, 有意识的让男生加强情绪的自我控制能力。

参考文献

[1]王琛莹.67.6%受访学生曾因室友间矛盾想调寝室[N].中国青年报, 2015-03-09 (07) .

[2]马利.大学生目标缺失亟待关注[N].燕赵都市报, 2011-05-27.

[3]国家统计局.中国统计年鉴2009[M].中国统计出版社, 2009

[4]高蕾.当代大学生人际交往中存在的问题及应对策略[J].教育探索, 2012 (1) :138-139.

当代大学生的人际交往 第10篇

训级别分为三个等级:初级、中级、高级,另外设需求班,满足教师的个性化需求。

1.初级班。主要是面向新入职教师和现代教育技术能力比较薄弱的教师。培训内容包括以下几个方面:(1)教学论、学习理论和信息技术教育应用等理论;(2)多媒体教学设备的操作与使用;(3)最简单的课件制作软件Power Point。

2.中级班。面向的对象主要是已经取得“新乡医学院教育技术培训初级班合格证”的教师,或者是虽然没有参加初级班的培训,但是已经具备初级班结业教师的理论水平和实践能力的教师。培训内容包括以下几方面:(1)教学设计理论;(2)二维动画制作软件Flash;(3)高级多媒体课件制作软件Authorware;(4)图片处理软件Photoshop;(5)计算机系统维护知识。

3.高级班。培训的对象是已经参与过前面的培训并通过考核,或者是具有较高现代教育技术能力的教学一线教师。高级班是一种高层次的培训。培训内容主要包括:(1)多媒体素材的采集与加工;(2)网络课程制作(Dreamweaver);(3)三维动画制作(3DMAX);(4)Blackboard教学管理平台。

4.需求班。高等医学院校教师的职业学科特色比较强,追求专业化,所以对于不同的教师来说,他们对于培训内容都有不同的要求。为了满足教师的特色化的需求,学校每年都下发《教育技术培训内容需求统计表》,将教师的需求融入学校教师教育技术培训的总体设计中。

三、案例教学法的应用

不同级别的培训班虽然面向不同的对象,并且培训内容不同,但教学方法都以“案例教学法”为主。案例教学法是一种以案例为基础的教学法,案例本质上是提出一种教育的两难情境,没有特定的解决之道,而教师在教学中扮演着设计者和激励者的角色,鼓励学生积极参与讨论,不像是传统的教学方法,教师是一位很有学问的人,扮演着传授知识者角色。(3)这种方法起源于1920年代,由哈佛商学院所倡导,当时是采取一种很独特的案例形式的教学,这些案例都是来自于商业管理的真实情境或事件,通过此种方式,有助于培养和发展学生主动参与课堂讨论,实施之后,颇具绩效。案例教学法到了1980年,才受到师资培育的重视,尤其是1986年美国卡内基小组提出《准备就绪的国家:二十一世纪的教师》的报告书中,特别推荐案例教学法在师资培育课程的价值,并将其视为一种相当有效的教学模式。在教师教育技术培训中,“案例教学法”可界定为培训者与被培训者直接参与、共同对信息技术与课程整合的教学案例进行讨论、反思并实践的教学方法(4)。

案例教学法的优点主要有以下两方面:

关于马克思交往的概念有很多理解,一般认为交往是表征社会个体之间、群体之间、个体与社会之间相互交换其活动、产品、工具、交流或传递其能力、观念、情感、意志,从而达到理解、协调、合作、一致的相互作用。这种相互作用,是形成和传递一定的社会生活方式之基本,直接的机制。(1)而人际交往是指个体与周围群体之间的一种心理和行为的沟通过程,它是人与人之间最基本的交流活动。(2)健康的人际交往和和谐的人际关系是当代大学生心理正常发展、顺利渡过大学生活

1.鼓励独立思考。案例教学的稍后阶段每位学员都要就自己和他人的方案发表见解。通过这种经验的交流,一是可取长补短、促进人际交流能力的提高,二也是起到一种激励的效果。一两次技不如人还情有可原,长期落后者,必有奋发向上、超越他人的内动力,从而积极进取、刻苦学习。

2.重视双向交流。在案例教学中,学员拿到案例后,先要进行消化,然后查阅各种他认为必要的理论知识,这无形中加深了对知识的理解,而且是主动进行的。捕捉这些理论知识后,他还要经过缜密的思考,提出解决问题的方案,这一步应视为能力上的升华。同时他的方案随时由教师给予引导,这也促使教师加深思考,根据不同学员的不同理解补充新的教学内容。

四、严格把好培训的质量关

1.严格的考核制度。每期培训结束,受训教师都必须参加结业考试。考试采取理论考试和操作考试相结合。理论考试主要是考查教师对于教学理论、学习理论、教育技术理论及各种软件的基本操作掌握情况,每场考试时间为90分钟,试题形式包括选择题、填空题和简答题。操作考试的形式比较灵活,主要是综合考查教师对于所学理论和操作的综合运用。题目一般是要求教师结合自己的专业,设计和开发一节课内容的多媒体课件或者一门网络课程(网络课程可以只把大的框架搭建好),其中要求用到所学的软件。

2.开展多媒体教学软件大奖赛。为了使现代教育技术在教学中得到有效应用,学校每年都开展多媒体教学软件大奖赛。大奖赛设PPT课件、Flash课件、网络课程、视频剪辑四类,每个类别都分别设一、二、三等奖,另外还设有组织奖和最受学生喜爱作品奖。获奖作品由学校直接报送参加该年度省级多媒体教学软件大奖赛。通过举行多媒体教学软件大奖赛,教师的多媒体课件制作水平教育技术应用能力得到提高,同时促进信息技术与高等学校教育教学的进一步整合,推动教育技术在高等学校中的有效应用。

注释:

(1)李玉环,陈庚,金以娟.高校教师教育技术培训工作状况分析与探讨[J].现代教育技术,2007(2):84-87.

(2)高等学校教育技术等级培训大纲(试用稿)[EB/OL]

(3)案例教学法[EB/OL].http://baike.baidu.com/view/703601

(4)胡建华,陶祥亚.案例式教学法在教师现代教育技术培训中的应用研究[J].中国医学教育技术,2007(10):369-372.及其人格完善和灵魂升华的重要保证。

一、当代大学生交往中的矛盾与困惑

受生活和学习环境的影响,当代大学生在交往中开放而又封闭、富有理想却局限于现实、处于集体而又以自我为中心,由此产生了一系列困惑。

(一)开放性与封闭性的矛盾与困惑。

当代大学生性格活泼开朗、乐观向上、充满激情,对人际交往抱有极大的兴趣和热情。而信息通讯科技的出现和交通技术的革新,拓宽了大学生的交往空间和人际交往面,提高了他们的交往能力,更为大学生更好地展现自我提供了一个平台。

他们一方面表现出期盼有更多的朋友能够分享自己的情感,另一方面表现出独立的思考、反省又时常封闭自我的矛盾困惑。交往开放性和封闭性的矛盾困惑是当代大学生人际交往中最突出的特点之一。

(二)理想化与现实性的矛盾与困惑。

大学生对人际交往的需要极为强烈,他们迫切希望通过和谐的人际交往满足社交、尊重、自我实现等各种需求,达到自我完善和自我发展的目的。由于社会的发展、环境的变化,大学生人际交往出现功利化趋势。这部分大学生人际交往的目的不再是单纯的情感寄托和社会化的需要,而是利益共同体的需要和交往的互赢互利。交往的目的复杂化使大学生陷入了理想化与现实性的矛盾困惑。

(三)自我化与集体性的矛盾与困惑。

当代的大学生大部分是“80后”、“90后”独生子女,不少大学生都有以自我为中心的个性特点,缺乏团结合作精神。这种带有很浓的以自我为中心的个性特点必然会给人际交往带来障碍。(3)当个人中心主义泛滥,就会对群体力量的发挥造成严重影响,损害集体利益,违背个人与集体辩证统一关系。马克思主义认为,既然人天生就是社会的,那他就只能在社会中发展自己的真正的天性;不应当根据个人的力量,而应当根据社会的力量来衡量人的天性的力量。(4)马克思还曾经明确指出:“人是最名副其实的政治动物,不仅是一种合群的动物,而且是只有在社会中才能独立的动物。”(5)所以大学生的人际交往应当以集体利益为准则。

因此,大学生交往的矛盾与困惑的形成既有家庭、社会的原因,又有大学生自身的原因。

二、解决大学生交往中的矛盾与困惑的对策

马克思主义理论教育体现的是对大学生的人生观、价值观、世界观的导向作用;而心理健康教育注重的是学生当前的心理、社会、人际适应功能的健康发展。因而,对于当前大学生交往中的矛盾困惑应该对其进行马克思主义理论教育,应该以马克思主义理论为指导,特别是以马克思主义交往理论为指导来进行。

(一)教育大学生树立科学的交往观,以马克思主义交往理论为指导。

首先要让学生了解马克思交往理论,正确地认识交往的内涵。马克思从实践的观点出发,把人的本质归结为“不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和”。(7)这里的“社会关系”已静态地潜含了“交往”范畴,要揭示人的本质,就必须把人作为从事实践活动并处于一定社会关系中的人去理解,应该从社会交往中理解人的本质。让学生明白他们日常进行的交往活动是人的本质的一种体现,是人与人之间情感的一种互动,具有实践性。

其次培养良好的交往品质,注重对大学生进行思想道德教育,引导他们正确认识自我,认识社会,树立正确的人生观、价值观,培养良好的心理素质;针对当前大学生心理不够成熟的特点,学校可以有意识地开展一系列心理健康教育活动,让学生掌握交往的平等、尊重、信任、倾听、宽容、真诚、共识等原则和学会接受对方、重视对方、欣赏对方的技巧。

(二)高校应以马克思主义交往实践为指导,引导大学生正确地进行交往实践。

马克思和恩格斯在《共产党宣言》中指出:“代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的,将是这样一个联合体,在那里,每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”(8)马克思认为,在未来的共产主义社会里,不但每个人的全部才能和潜力得到充分发展,而且要把一切人的自由发展作为自己发展的条件和基础,这将是人类历史上最科学的发展方式。

当前高校应该组织丰富的交往实践活动:1.组织开展文体活动和讲评活动,提高他们的理论水平和文化素养。2.鼓励学生参加学生社团,通过团体促进他们的交往,培养学生的团体协作精神,锻炼和挖掘参与者潜在的人际交往能力。3.组织开展一些社会实践活动,让大学生尽早涉入社会,熟悉社会环境,调整好面向社会的心态,为日后走上社会做好充分的准备。

(三)以马克思主义交往理论为指导,加强学校与家庭的沟通,形成社会、学校与家庭的教育凝聚力。

当前,我国的教育思想是培养“德、智、体、美、劳、心”全面发展的新一代中国青年。马克思谈到人的存在特征时作了这样的表述:“凡是有某种关系存在的地方,这种关系都是为我而存在的;动物不对什么东西发生关系’,而且根本没有关系’。”(9)这就是说人是社会生活中的真实存在,依赖于人与对象物的交往、互动。在互动交往中,双方的思想、意志、情感相互交融、相互依赖、相互促进。要解决当前大学生交往中存在的困惑,除了学习交往理论、积累交往实践经验外,家庭也是一个不可忽略的因素。学校和家庭应通过多种途径加强沟通,如学校可以通过开设家长学校、家访了解学生的家庭生活环境和在家里的表现。学校和家庭相互配合对学生进行心理疏导可以达到事半功倍的教育效果。

注释:

(1)洪伟马.克思主义交往实践观讨论综述.毛泽东哲学思想研究,1993(1):65.

(2)孟益宏.大学生不良人际交往倾向的成因、对策探析.扬州大学学报(高教研究版),2005.2,第9卷(1):90.

(3)李全彩.大学生人际关系的现状与对策[J].中国学校卫生,2002(1).

(4)马克思恩格斯文集:第1卷[M].北京:人民出版社,

(5)马克思恩格斯文集:第8卷[M].北京:人民出版社,

(6)马克思恩格斯文集:第1卷[M].北京:人民出版社,

(7)马克思恩格斯文集:第1卷[M].北京:人民出版社,

(8)马克思恩格斯文集:第2卷[M].北京:人民出版社,

(9)马克思恩格斯文集:第1卷[M].北京:人民出版社,

摘要：良好的人际交往是一个人寻求生存和发展的关键所在。当代大学生受生活和学习环境的影响,在交往中存在着复杂多样的矛盾与困惑。本文以马克思主义交往理论和实践为指导,阐释如何解决当代大学生交往中的矛盾,摆脱困惑。

关键词：马克思主义,交往理论,当代大学生,矛盾与困惑

参考文献

①洪伟马.克思主义交往实践观讨论综述.毛泽东哲学思想研究,1993(1):65.

②孟益宏.大学生不良人际交往倾向的成因、对策探析.扬州大学学报(高教研究版),2005.2,第9卷(1):90.

③李全彩.大学生人际关系的现状与对策[J].中国学校卫生,2002(1).

④马克思恩格斯文集:第1卷[M].北京:人民出版社,2009.335.

⑤马克思恩格斯文集:第8卷[M].北京:人民出版社,2009.6.

⑥马克思恩格斯文集:第1卷[M].北京:人民出版社,2009.545.

⑦马克思恩格斯文集:第1卷[M].北京:人民出版社,2009.501.

⑧马克思恩格斯文集:第2卷[M].北京:人民出版社,2009.53.

当代大学生的人际交往 第11篇

一、大学生寝室人际交往现状

大学时期是学生心理走向成熟, 人际交往逐渐完善的关键阶段。大学生的人际往往从寝室开始。中国青年报的调查显示13.4%的受访学生对目前所在寝室的氛围非常满意, 62.1%的受访学生基本满意, 20.3%的受访学生感觉一般, 4.2%的受访学生不满意所在寝室氛围[1]。高校在寝室成员分配上都有各自的方式, 其分配方式可能存在家庭条件差异、南北文化差异、生活习惯差异、个性差异等。因上课时间差异、寝室间隔距离等因素, 大学生日常接触的人多是同班同学, 人际交往面狭窄, 交际范围受到一定的限制。

宁波大红鹰学院采取的是按分院和班级来分配寝室。笔者调查发现, 宁波大红鹰学院多数学生课余时间选择待在寝室, 他们消遣的方式一般是上网。寝室关系基本与中国青年报的调查一致, 学生基本满意寝室氛围。寝室成员间缺乏沟通是宁波大红鹰学院学生寝室人际不和谐的重要原因。有人喜欢安静地看书, 有人喜欢听歌, 寝室成员很少聚在一起谈心。同时, 以这种分配方式组成的寝室, 因寝室成员间的兴趣、爱好、经济状况等差异, 使得寝室集体活动少。大学以前, 彼此都在自己的城市就读, 很少接触外面的人。上大学后, 南北文化的差异一时间让大学生们难以招架。

二、大学生人际交往存在的问题

随着上课的钟声, 高校学子们结束长假回归了校园, 室友之间的矛盾再次成为社会关注的热点话题。中国青年报调查发现, 67.6%的受访大学生表示曾经因为室友间的矛盾而产生换寝室的想法[1]。同时笔者通过对宁波大红鹰学院的调查, 发现引起大学生寝室舍友矛盾的主要问题分为三大类。

第一, 当代大学生普遍以自我为中心, 缺乏换位思考。现在的大学生多数为“95”后, 基本上是独生子女, 父母对孩子有求必应, 导致当代大学生普遍自我意识强, 理所当然地认为别人都应该按照自己的想法来[2]。在这种生活环境中成长的大学生缺乏包容性, 很难处理好人际关系, 容易为一些小事和他人起冲突。宁波大红鹰学院寝室人数一般是6人, 寝室成员从各地汇集在一起, 性格迥异, 不懂得“换位思考”, 难免会产生矛盾。

第二, 当代大学生交际面窄, 人际交往层次单一。大学生生活在一个特殊的群体, 而寝室就像一个“微型”的小社会。多数大学生习惯与室友结伴而行, 只与自己习惯相近的人交往, 使得大学生在寝室里形成自己的“小圈子”, 导致大学生人际交往层次单一[3]。大学生日常人际交流范围有限, 同时因兴趣爱好等差异, 他们倾向于与自己志趣相投的人交往, 交往层次趋于单一。

第三, 当代大学生酷爱网络, 缺乏面对面沟通。随着科技的进步, 社交网络的发展, 大学生的逐渐习惯用QQ、微信等通讯工具交流, 网络人际关系成为大学生人际交往的重要组成部分。新一代的青年大学生过分依赖网络社交, 沉迷于虚拟的网络中, 导致现实人际关系疏远[4]。经调查发现, 男生较女生更加沉迷于网络, 日常交际较少, 使其与寝室其他成员关系越来越淡漠。

三、改善大学生人际关系的建议

良好的人际关系能够让大学生在校期间的生活如鱼得水, 同时对于即将踏入社会的同学来说, 在校期间学会如何培养人际关系并树立良好的人际关系非常必要。寝室是大学生生活的重要场所, 也是培养人际关系的起点。笔者就宁波大红鹰学院开展的相关活动提出如下三点建议:

第一, 引导大学生树立良好的人际关系并正确认识自己。学校可以开展寝室文化活动, 营造良好的寝室氛围[5]。宁波大红鹰学院为营造具有浓厚文化氛围的学生公寓, 学校宿管科每年都会开展寝室文化建设活动, 如百佳寝室、文明寝室、温馨寝室、党员示范寝室等评比活动及寝室走廊文化建设。通过以寝室为单位的小团体之间的良性竞争, 可以增强寝室凝聚力。同时利用公寓楼的宣传版块介绍公寓文明建设, 积极宣传寝室文明, 旨在建设集“思想教育、文化熏陶、行为指导、生活服务”为一体的新型学生公寓, 创造氛围浓郁的寝室文化。同时宁波大红鹰学院打破了传统, 开创了“千百人共管一个家”的学生参与型管理, 让学生参与到公寓卫生、纪律等检查, 以此来增强学生的自我约束和服务大众的意识, 对提升大学生个人修养卓有成效。

第二, 提供多种参与型学生交流平台, 提升人际交往能力。大学生应走出去, 扩大交际面, 开拓眼界, 而非宅在寝室。宁波大红鹰学院各分院都会不定期的开展寝室文化活动。如艺术与传媒学院曾开展的“一室一品”特色寝室活动;经管学院开展的“寝室名片设计”、“学习型寝室评比”;人文学院开展的“寝室文化节”、“有奖知识竞赛”;信息学院开展的“创文明寝室、建和谐校园主题班会”, 学校以多种形式为学子们提供展示的舞台, 丰富大学生课余的校园生活外, 也扩大了大学生的交际圈, 为其人际交往提供了更广阔的平台。

第三, 引导大学生正确合理使用网络, 及时了解学生近况。学校应加强社交网络引导, 让寝室成员能有更多的空间彼此抒发意见, 以缓和寝室矛盾。宁波大红鹰学院信息学院日前开展了“走下网络、走出寝室、走向操场”的活动, 该活动由师生共同参与。活动中, 同学们有了更多与老师面对面交流的机会, 能够让老师及时了解学生近况, 帮助同学解决问题, 对于拉近师生距离, 增进彼此感情很有帮助。该活动不仅丰富了大学生的课余生活, 锻炼了身体, 还有效控制了大学生网络成瘾问题。同时宁波大红鹰学院还设立了辅导员工作服务日, 每周四辅导员都会到寝室, 与同学们零距离接触, 通过朋友谈心式的交流帮助同学们排忧解难。

总结

新生刚从不同的地方汇集到学校这个大集体, 在适应过程中不可避免的会产生摩擦和冲突, 但是我们要做的是不断调整自身去适应新环境。大学生寝室矛盾一直是社会关注的热点, 大学生缺乏沟通是引发冲突的重要原因, 我们大学生寝室可以定期进行寝室成员交流, 达成一定的共识和约定, 防范可能出现的冲突。宁波大红鹰学院学生公寓采取“星级”管理制度, 注重培养学生自我管理能力, 旨在提高学生自律性, 让学生在自我约束中提高寝室凝聚力。自学院公寓管理实行二级分院管理后, 公寓更是各个分院的重点关注对象, 辅导员会定期下寝室了解同学的基本情况, 虽然在一定程度上能够减少寝室矛盾, 但是老师毕竟不能时时刻刻的与我们在一起, 减少矛盾的根本还是在于寝室成员。寝室是我们大学生在大学时期生活、学习的重要场所, 和谐的寝室人际关系有利于大学生身心健康发展。

摘要：在竞争越来越激烈的当代社会, 人际交往是我们赖以生存和发展的重要因素之一。如何正确认识和处理人际关系对于我们即将步入社会的大学生来说显得尤为关键。我们并不是独立的个体, 处于当代社会这个复杂的关系中, 良好的人际关系有助于我们更好的适应当今竞争激烈的社会。室友间的矛盾一直是高校的热议话题, 本文通过对大学生寝室存在的人际关系问题的剖析, 提出可行性建议。

关键词：大学生,人际关系,寝室

参考文献

[1]王琛莹.67.6%受访学生曾因室友间矛盾想调寝室[N].中国青年报, 2015-03-09 (07) .

[2]毛瑞.大学生人际交往问题分析[J].边疆经济与文化, 2013 (1) :88-89.

[3]赵丹丹, 邵丽莹.浅析当前大学生人际交往问题及其对策[J].华人时刊, 2014 (1) :298.

[4]高蕾.当代大学生人际交往中存在的问题及应对策略[J].教育探索, 2012 (1) :138-139.