毕业论文设计指导方案

毕业论文设计指导方案（精选8篇）

毕业论文设计指导方案 第1篇

南通高等师范学校学生毕业论文设计指导方案

一、毕业论文设计的目的毕业论文设计，是高等教育的重要组成部分，是高师生在学习和掌握了一定的教育理论的基础上，学会运用学术方式解决基础教育中的简单实际问题的过程。它既是对学生综合运用本专业知识和技能的一次比较全面的训练与考查，也是培养高师生初步的教育科研意识和能力，使其将来成长为一名合格的教育工作者的重要教学环节。每位毕业生都必须参加毕业论文设计，认真撰写毕业论文，成绩合格，方能毕业。

通过毕业论文的撰写，培养学生严肃认真求实的科学态度和工作作风，形成正确的世界观，掌握科学的方法论，培养学生发现问题和解决问题的能力和勇于创新的精神；训练学生独立检索并恰当运用文献资料的能力，提高论文写作的水平。

二、毕业论文设计的基本要求

1．撰写毕业论文是学术活动，必须遵从学术论文写作的一般要求，应严守学术规范，不得抄袭，一旦发现论文存在抄袭现象，取消论文评阅资格。

2.毕业论文选题，必须理论联系实际，选择基础教育中迫切需要解决的有价值的实际问题，运用所学理论，以科学态度、科学方法对所选课题涉及的教育现象进行有效的调查研究。

选题要考虑个人的兴趣和能力，以源于学生学习经验和生活经验的问题、专题、课题的学习探究为中心。论文可以是建立在该课题已有研究基础上的进一步理论探讨，也可以是个人在学习、研究过程中的体验性成果。论文题目应大小适宜，提倡实证性研究。

3．毕业论文的体裁应为学术性论文或具有一定价值的调查报告。

4．论文内容应观点明确，资料翔实，结构完整，层次清楚，语言顺畅，格式规范。

5．毕业论文遵循一人一题的原则，论文总字数不得少于2000字。

6．毕业论文的写作指导，实施导师负责制。毕业论文的正式撰写以导师在《论文写作提纲》上签名为依据。

7．毕业论文作为毕业鉴定的一个重要方面，毕业论文评阅不合格者，缓发或不发毕业证书。毕业论文成绩归入本人档案。

三、毕业论文设计的指导

1、毕业论文的指导在学校教务处的统一领导下，实行导师负责制。

2、指导教师一般由具有讲师以上职称（个别系可放宽到助理讲师）的有科研工作经验的教师担任。学生根据各系部提供的导师候选人名录，自由选择指导教师，各系部根据学生填报的意向可作适当调整。

3、每位指导教师指导的学生论文一般不超过5篇。指导教师既要注意充分发挥学生的主动精神和创造精神，又要针对实际，抓住关键，及时给予指导和帮

助。

4、指导教师的职责：

（1）、指导学生正确选题；

（2）、指导学生拟定论文写作提纲和研究计划；

（3）、介绍参考书目，进行文献检索指导；

（4）、检查学生论文进展情况；

（5）、审阅论文初稿，指导学生进行修改、写出正稿；

（6）、对所指导的论文签署提交意见，学生毕业论文的提交以导师的签名为

依据。

（7）、及时向教务处、系部提出建议，反映有关问题。

5、各系对本系毕业生组织集中开题仪式

6、教育科学教学部协助教务处做好学生毕业论文设计的组织、指导和考核

工作。

7、毕业论文的成绩按优秀、良好、及格、不及格进行评定。

四、毕业论文格式要求

撰写毕业论文是学术活动，因此毕业论文必须遵从论文写作的一般要求，成为规范的学术论文。

▲封面见附件

▲标题以20字以内为宜，可以使用副标题。

▲摘要

目的是使读者在不阅读全文的情况下获得足够而必要的信息。一般包含：研

究的目的和重要性，研究的主要内容，完成了哪些工作，获得的基本结论有哪些，宜突出论文的新见解。以150字以内为宜。

▲关键词是为了方便文献检索分类而从论文中选取出来的单词或术语，要

求能显示研究的范围、方向等信息，一般为3~5个词。

▲论文主体（不少于1500字）

引言：介绍选题来历；阐述研究目的；简介研究方法；概述研究成果的贡献

及其局限性。

正文：表现研究成果，包括论点、论据、论证，是论文的主要部分。

结语：在更高层次上概括研究成果，提出建议或需要继续研究的问题。

▲参考文献

目的有三：分清是自己还是他人的观点；体现对前人成果的尊重；指明引用

资料的出处，便于检索。

引文出处一律列入参考文献，文中引文处的上标序号应与参考文献的序号对

应，用方括号“[]”标示。体例为：

著作：

[序号]×××著：《××××》，××出版社××××年版，第××页。

论文：

[序号]×××：《××××》，《刊名》××××年第××期。

▲附录

调查研究使用的调研方案、问卷、访谈、考察或观察记录以及论文正文部分

提及而必须附录的有关资料。

附件：封面格式

毕 业 论 文

论文题目

作者：

指导教师：

学科专业：

班级：

提交日期：2012年5月

毕业论文书写格式

（一）纸张要求：论文一律用A4纸单面打印，装订一式三份。其中一份加

封面，另两份不加封面，不写姓名与班级。

（二）论文内容要求及排列顺序

1、封面封面按照学校统一规定的封面格式复制<详见附录“封面”），论

文题目一般在20个字以内为宜，要求简明、恰当。指导教师一栏，是讲师及讲

师以上职称的要在姓名后标注职称。

2、论文题目（华文中宋：二号）

3、摘要（黑体，小四）其内容（楷体五号）要简明、精辟，反映论文主

要观点、研究成果。不超过200字。

4、关键词（黑体，小四）3－5个词（楷体五号）。

5、正文学位论文的主体（宋体，小四）。

6、参考文献（黑体，小四）按文中出现的顺序列出直接引用的主要要参

考文献。（宋体，小五）具体格式为：

（1）专著：序号主要责任者．书名[M]．出版地：出版社，出版年份．第几版．起止页码。

（2）期刊：序号主要责任者．题目[J]．刊名，年，卷（期）：起止页码。

（3）报纸：序号主要责任者．文章题目[N]．报纸名，出版日期（版次）。

（4）网络引文：序号作者．题目[EB／OL]．网址。

（5）论文集中的引文：序号

文章主要作者．文章题目IA]．论文集主要责任者．论文集名称[C]．出版地：出版者，出版年．文章起止页码。

毕业论文设计指导方案 第2篇

2016届毕业创作（设计）指导实施方案

毕业创作（设计）是广播电视编导专业学生整个学习过程中极其重要的学习环节，是学生运用在校学习的基本知识和基础理论，去研究和探讨实际问题的实践锻炼，是综合考察学生运用所学知识分析问题、解决问题以及动手操作能力的一个重要手段。根据《《临沂大学毕业论文（设计）指导手册（2013届）》）及教务处有关通知精神，结合广播电视编导专业特点和专业教学要求，特制定本方案。

一、指导思想

为更好地考察学生专业技能养成状况，探索在实践中促进学生动手能力进一步提高的技能养成机制；了解社会对相关专业人才知识结构及技能结构的需求状况，探索围绕学生出口设置课程的课程更新机制；搭建实习与就业的桥梁，促进学生就业率的进一步提高，探索学生在校学习、见习实习与未来工作无缝隙对接的人才培养与就业的联动机制。全力推进高素质应用型人才培养目标的实现。

二、具体安排

（一）写作（创作）准备阶段

学生在指导教师的指导下，提出毕业论文（设计）选题并经指导教师审核同意，填写《毕业论文（设计）选题申请表》，并向审查论证小组进行详细说明，审核通过后进入下一步工作。教师指导学生填写《毕业论文（设计）任务下达书》、《本科毕业论文（设计）文献综述》（不少于2000字）、《本科毕业论文（设计）开题报告书》。

如在选题过程中，涉及选题根本性的变更，可在指导老师的指导下填写《本科毕业论文（设计）选题变更审批表》（教师用表），经学院同意后，方可进行。

（二）毕业创作（设计）完成阶段

1、毕业创作（设计）的内容 毕业创作（设计）旨在检验学生综合运用所学专业知识、技能的基本方法，进行影视创作的能力。广播电视编导专业学生毕业创作（设计）内容分为两项毕业创作（设计）和毕业创作（设计）论文（创作说明部分）两部分。

（1）毕业创作（设计）

毕业创作（设计）分为专题片制作类和电视广告制作类两类，任选其一。

（2）毕业创作（设计）论文（创作说明部分）

包括题目、作者、摘要、关键词、英文翻译（内容包括题目、作者、摘要和关键词等）、目录、正文、参考文献等内容。

正文部分内容必须包含：创作方案的确定；创作思路的分析；创作理念的阐述；创作过程的说明；个人及教师对作品的总体评价；谢词等。毕业设计的说明总字数不得少于4000字。

2、毕业创作（设计）要求 1）总体要求

a．毕业设计必须由学生本人独立完成，不得弄虚作假，不得抄袭他人成果。

b．毕业设计提交的作品允许团队分工协作完成，除作品外，毕业设计说明书必须由个人完成，文字材料不得雷同。

c．设计应目的突出，内容充实，论据充分，论证有力，数据可靠，结构紧凑，层次分明，图表清晰，格式规范，文字流畅，字迹工整，结论正确。

d．毕业设计中所使用的度量单位一律采用国际标准单位；图纸绘制、实验数据、各种标准资料的运用和引用都要符合有关规定。

e．对设计中的图或表要给予解释，统一标上编号和图题，安排于相应位置。若同类图表数量过多，也可作为附录列于设计后面。

f．凡手绘图形一律用碳素笔在硫酸纸或复印纸上誊描，并标上图号、图题，然后贴附于设计适当位置或附录中，要求图面整洁、比例适当。

g．毕业设计的份量参照毕业论文的份量要求。h．毕业设计的题目用3号宋体加粗、一级标题用4号宋体加粗、二级及以下标题用小4号字宋体加粗、正文用小4号字宋体、A4纸打印。

i．参考文献著录格式要符合国标要求。2）专题片制作类要求

a．毕业设计提交的专题片作品由团队分工协作完成，团队协作人数最高不高于5人，作品播放时间要求在20-30分钟；

b．设计的专题片要这个主题突出，内容充实积极向上； c．人物矛盾冲突设置合理、故事线索清晰、悬疑设置恰当； d.人物性格、语言风格、与人物关系处理确当；

e.情节和戏剧特点鲜明，音频：声音纯净、清晰，无噪音、杂音； f.场面设计要准确，体现剧本特点，突出的细节清晰、真实，立体感强，景深自然，色度高，光暗对比符合专题片的要求；

g.镜头组接策略正确，正确选择有技巧组接和无技巧组接技术；镜头景别转化自然、符合蒙太奇规律；

h．结局设计合乎逻辑，并有一定的悬念。2）电视广告制作类要求

a．电视广告作品成片一份；如系团队合作完成的，提交广告作品成片数目为协作人数（协作人数不超过3人）。成片的时长不少1分钟，其中至少包含5秒钟的影视特效；

b．影视广告创意策略一份，要求包括以下内容：产品或服务的名称；产品特征；产品目前的市场占有率情况，销售中遇到的问题（如果已经上市）；广告的目的；产品与主要竞争对手相比有什么优势和劣势；目标消费者的消费特征；广告片要采用什么风格，准备在什么方面打动目标消费者，该风格在这一方面打动消费者的依据。该策略不低于1500字；

c．故事板一份，包含15-22张照片或图片，关于视频、音频的文字说明，关于镜头组接的说明，关于影视特效的说明等。如有必要，可以加上关于机位、用光等特殊要求；

d．提交报价单一份。e．提交毕业设计说明书一份；

f．技术要求：画面长宽比4：3，水平扫描线数不低于625线。要突出的细节清晰、真实，立体感强，景深自然，色度高，光暗对比符合广告目的的要求；

g．组接：镜头组接策略正确，正确选择有技巧组接和无技巧组接技术；镜头景别转化自然、符合蒙太奇规律；

h．内容：成片与故事板吻合；

i．音频：声音纯净、清晰，无噪音、杂音；选择的音乐符合广告片传播目的；音效运用恰当。

（3）毕业创作（设计）论文（创作说明部分）

1）毕业设计说明书一份，包括综合运用了哪些知识，运用了哪些技能、技巧，所运用设备的基本技术参数，设计思路与方法，毕业设计的心得体会收获等。说明书不少于4000字。标题：要求简洁、确切、鲜明。

2）摘要：扼要叙述本设计的主要内容、特点，文字要精练。中文摘要约300汉字；英文摘要约250个实词。

3）关键词：从说明书标题或正文中挑选3～5个最能表达主要内容的词作为关键词，同时有中、英文对照，分别附于中、英文摘要后。

4）目录：写出目录，标明页码。

5）正文：包括前言、本论、总结三个部分。

a.前言（引言）：说明本设计的目的、意义、范围及应达到的技术要求。b.本论

设计方案论证：说明专题片创意方法、创意策略。说明为什么要选择这个创意方法（包括各种方案的分析、比较）；阐述所采用方法的特点;详细设计部分：说明整个创意方案；方案中运用了哪些技能、技巧；设计思路与方法等;前期拍摄部分：所运用设备的基本技术参数；拍摄环境与条件；灯光运用情况；摄像机机位、拍摄角度情况；各镜头景别、景深、焦距、光圈、白平衡调节情况等;后期部分：使用何种剪辑软件，该软件的基本情况，软件的运行条件（计算机硬件）的简要说明；音频加工处理、音乐、音效合成的情况；特效制作的依据，使用软件的基本情况，特效制作过程简要描述等。

c.结论：概括说明所拍摄广告的情况和价值，分析其优点和特色、有何创新、达到何水平，并应指出其中存在的问题和今后改进的方向。

6)谢辞：简述自己通过设计的体会，并应对指导教师和协助完成设计的有关人员表示谢意。

7)注释：在设计写作过程中，有些问题需要在正文之外加以阐述和说明。8)附录：对于一些不宜放在正文中，但有参考价值的内容，可编入附录中。例如，公式的推演、编写的算法、语言程序等。

9)参考文献：在毕业设计末尾要列出参考过的专著、论文及其他资料（15篇以上），所列参考文献应按论文参考或引证的先后顺序排列。

3、毕业创作（设计）的完成过程

毕业创作（设计）从选题到答辩完成要经过几个过程。（1）拟定方案

主要从选题设计、预期目标、实施步骤、实现方式等方面，进行综合科学设计，分步实施。

（2）制作初稿

由指导教师进行全程针对性的指导。（3）修改稿件，直至定稿

在导师的指导下，创作进行第二、三稿的制作直至最后完成。此阶段导师填写期中检查记录。

（三）毕业创作（设计）答辩

毕业答辩是毕业创作（设计）的一个重要部分，也是毕业创作（设计）的考核方式。

1、答辩以创作的作品质量审查为主，创作展示包含初稿、二稿等中间环节的创作内容，不得只展示完成稿。

2、学院成立答辩毕业答辩委员会、专业答辩小组。毕业生答辩分组名单，答辩的时间、次序和地点在校内（校区内）张榜并上网公布。

3、学生在完成毕业创作（设计）之后，应在规定的时间（毕业答辩前二周）将规定的材料（毕业创作（设计）作品一式三份，初稿、二稿等中间环节的材料）全部交指导教师审阅。经指导教师审阅合格，学生方可参加毕业答辩。

4、凡是未能按时完成毕业创作（设计）任务书规定的任务或完成质量太差，指导教师可建议成绩为“不及格”的学生，不得参加毕业答辩，按毕业创作（设计）不及格处理。

5、学生实际参加毕业创作（设计）的时间少于规定时间2/3以上者，不予评分，不得参加毕业答辩，按毕业创作（设计）不及格处理。

6、毕业答辩不得缺席。无论何种原因，学生如未按公布的时间参加毕业答辩，按自动放弃处理，成绩以“不及格”记载。

7、毕业答辩应公开进行。经审核获得答辩资格的学生必须参加答辩，参加答辩前，应认真准备，写出书面提纲。答辩时学生应先介绍课题的任务、目的和所完成的毕业创作（设计）的基本内容、主要思路、方法和成果，以及对所完成任务情况的自我评价。

答辩小组成员应在学生介绍并审阅学生成果后，答辩时仔细听取介绍，就所做课题向学生质询提问。提问的内容应注意考核学生是否确实按要求完成了毕业创作（设计）的规定任务、考核课题的工作情况与工作的深度和广度、学生对本专业的基础知识、基本技能、专业知识的综合运用的程度。根据学生的基本情况，还可以对学生提出进一步的问题，以深入考核学生的专业水平。

学生介绍时间一般为10分钟左右，质询提问时间为20分钟左右。

8、答辩小组的成员应就学生答辩情况评定成绩，当场填写《毕业创作（设计）答辩评分表》。答辩成绩经答辩小组组长认可后，提交系答辩委员会。答辩时答辩小组应做好记录，以便评定成绩时参考。

（四）毕业设计（创作）成绩评定

1、毕业创作（设计）成绩评定小组根据指导教师评语、学生答辩成绩、创作水平、评价指标要求等，评定学生的毕业创作（设计）成绩。学生在答辩现场需展示作品，对毕业创作（设计）进行总体论述，答辩老师进行提问，可结合毕业创作（设计）的内容进行延伸。按照有关规定的比例，评定系级、校级优秀毕业论文。

2、毕业设计的成绩评定采用记分加评语的办法。毕业创作（设计）总成绩为100分，最后的总成绩采用五级记分制（即优、良、中、及格、不及格）记载，但计算过程中的成绩按百分制记载。

3、表格填写。有关人员填写《毕业创作（设计）工作记录》等有关表格，并按照规定报送教务处盖章，存档，有关资料装入学生档案。

（五）资料保存

1、全部毕业创作（设计）作品按要求制作成光盘上交存档，其中包括毕业创作（设计）说明书的规范打印存档。统一资料袋每个学生一个保存。资料袋的封面上应写明学生的姓名、专业、班级、学号、课题名称、袋内材料的目录等。

2、全部毕业创作（设计）相关材料应整理装订，由系资料室保存。毕业创作（设计）相关材料由学生本人在毕业展览答辩前按统一要求上交。

3.学生个人本科毕业论文（设计）存档材料，包括以下内容： 1）本科毕业论文（设计）定稿（单独装订成册）2）外文文献翻译（单独装订成册）

3）本科毕业论文（设计）实施、成绩评定等相关材料（以下材料合订一册）

（1）本科论文工作记录封面（附2）（2）本科毕业论文（设计）选题申请表（附3）（3）毕业论文（设计）任务下达书（附4）

（4）本科毕业论文（设计）文献综述(学生用表)（附5）（5）本科毕业论文（设计）开题报告书（附6）（6）本科毕业论文（设计）选题变更审批表（附7）（7）本科毕业论文（设计）中期检查及指导记录表（附9）（8）本科毕业论文（设计）指导教师评语（附11）（9）本科毕业论文（设计）评阅人评语（附13）（10）本科毕业论文（设计）答辩记录（附14）（11）本科毕业论文（设计）答辩成绩评分表（附16）（12）本科毕业论文（设计）成绩评定书（附17）

三、其他要求(一)学生的资格

申请做毕业论文（设计）的学生原则上应修完所学专业教学计划中规定的相关课程，特殊情况须经教务处按照有关规定批准。(二)学生的任务

1．根据学院论文（设计）工作的安排，提出选题申请，填写《毕业论文（设计）选题申请表（学生用表）》（附3）。

2．接受毕业论文（设计）任务后，在指导教师的指导下制订毕业论文（设计）工作计划，撰写文献综述，拟定毕业论文（设计）工作方案，参加论文（设计）开题。

3．认真按照工作计划进行文献查阅、资料收集、实验研究等，按时完成各个阶段的任务。

4．认真撰写毕业论文初稿（进行毕业设计工作），并按时交由指导教师评阅；按指导教师要求，对毕业论文（设计说明书）进行认真修改，以达到一定质量并定稿。5．答辩前一周，将按照要求印制的毕业论文6-8本（毕业设计交作品及设计说明书）交到所在学院，供评阅、答辩、存档用。

6．做好答辩前的各项准备工作，按时参加毕业论文（设计）答辩。7．根据要求将本人毕业论文（设计）的有关资料整理后交学院存档。(三)对学生的要求

1．高度重视毕业论文（设计）工作，并明确其目的和意义。

2．在毕业论文（设计）工作过程中，要尊敬老师、团结互助、虚心学习；要勤于思考、敢于实践、勇于创新。

3．严格遵守学校、学院、教研室及实验室的各项规章制度，在校外进行论文（设计）工作的要遵守所在单位的有关规章制度。

4．在毕业论文（设计）期间，实行考勤制度。原则上不准请假，确因特殊情况需要请假时要经指导教师同意，并按学校有关规定办理请假手续。学生缺勤（包括病、事假）累计超过毕业论文（设计）时间1/3以上者，取消答辩资格。

5．必须独立完成毕业论文（设计）工作，严禁抄袭他人毕业论文（设计）和已发表的成果或请人代替完成，违犯者按照学校有关规定严肃处理。6．主动并定期向指导教师汇报毕业论文（设计）工作情况，主动接受指导教师的检查和指导。

7．按照指导教师的要求，保质、保量、按时完成论文(设计)任务。8．完成毕业论文（设计）之后，应按有关规定将毕业论文（设计）整理好，交由指导教师、评阅人评阅。

毕业设计实验教学的设计与指导 第3篇

作为毕业设计环节的指导教师, 指导教师应为人师表、教书育人、对学生严格要求, 始终坚持把系学生的培养放在第一位, 要重视对学生独立工作能力、分析解决问题的能力、创新的能力培养及设计思想和基本科学研究方法的指导, 应注重启发引导注意调动学生的主动性、创造性和积极性。

二、指导教师的具体任务

(一) 帮助学生恰当选题。毕业设计的选题很重要, 它既要有所学专业的特点, 又要有自己独特的创新, 从而能增加论文的色彩, 也能为自身的提高有很大的帮助。选题这个环节, 应该注意学生平时擅长哪一方面, 做到心中有数, 那些学生选哪些课题更能发挥其特长, 那么, 就把类似的学生分到一个课题组, 题目不能太大, 太广, 毕竟将来学生面对的是企业技术人才岗位, 所以, 要从实际出发, 因才选项, 在毕业设计开始前向学生明确课题的目的、性质、内容及具体要求, 这样才能圆满完成毕业设计, 写出合格的论文。

(二) 设计前期准备工作。指导学生进行调研及收集必要的参考资料, 查阅有关文献, 督促和检查学生阅读资料文献的情况。和学生一同探讨所查阅的资料内容, 结合学校的实际情况确定毕业设计实验的内容和方法, 以便毕业设计顺利展开并完成。

(三) 指导学生做好每一步实验, 做到精准。在配制和标定溶液这一块, 一定要处理好基准物。如, 基准物在空气中要稳定, 加热干燥时不能分解, 称量时不吸湿, 纯度要高于99.9%以上, 具有较大的摩尔质量, 称取量不应该太小, 这样的基准物做出来的实验结果偏差会减小, 按反应式定量进行反应, 没有副作用。

(四) 选择指示剂。材料类实验的指示剂颜色变化不外乎在p H值范围之内, 只要准确调节溶液的p H值指示剂的变色就不会出现异常。而氧化还原反应就不同, 在氧化还原反应中, 有的溶液或被测溶液自身就带有颜色, 所以, 在滴定过程中, 就不用外加指示剂。还有专属指示剂, 就是指示剂本身并没有氧化还原性质, 但它能与滴定体系中的氧化剂或还原剂结合而显示自身不同的颜色, 比如, 可溶性淀粉指示剂, 就常用于碘量法测定, 淀粉本身并没有颜色, 当它与I2生成I2-淀粉配合物时, 就呈蓝色, 当I2被还原为I-时, 蓝色就消失了。当I-被氧化成I2时, 蓝色又出现了。还有就是氧化还原反应指示剂, 这类指示剂本身具有氧化还原性的有机化合物, 在整个滴定过程中能发生氧化还原反应, 由于它的氧化态和还原态的颜色不同, 因此, 可用来指示氧化还原反应终点。学生在氧化还原反应这个实验中, 注意以上这些指示剂的使用和温度控制。酸度和滴定速度的控制, 就不会出现太大的偏差。

(五) 指导学生正确操作和准确计算测定结果。以以下三个实验为例:

1.食醋总酸度的测定 (酸碱滴定法) 。原理:H++OH-=H2O, 用已知浓度的碱液滴定未知醋酸, 以测定醋酸中酸度的大小。仪器:分析天平、玻璃仪器。药品:氢氧化钠、邻苯二甲酸氢钾、酚酞指示剂。

操做步骤:精确称取邻苯二甲酸轻甲氢钾0.5~0.6克, 放入250毫升锥形瓶中, 加50毫升除去二氧化碳的水再加两滴酚酞指示剂, 用配制好的氢氧化钠溶液滴定至浅粉色, 30秒不退色即为终点。记录所消耗氢氧化钠体积V, 这样就标定出氢氧化钠它的准确浓度, 然后用Na OH再滴定醋酸, 在醋酸中加入3~4滴酚酞指示剂, 用Na OH滴定至粉红色, 30秒不退色即为终点。酸碱滴定操作中应注意终点颜色的判断。

2.水硬度的测定 (EDTA络合滴定法) 。原理:水的硬度一般是指水中钙、镁的总量。用氨-氯化铵缓冲溶液控制溶液的p H以铬黑T值大于10。以铬黑T为指示剂用EDTA标准溶液滴定钙镁终点为蓝色。试剂:EDTA=0.02mol/L、铬黑T指示剂 (5g/L) 、钙指示剂、NH4-NH4Cl缓冲溶液 (p H=10) 、20%HCl溶液、C (Na OH) =4mol/L、刚果红试纸。

操作步骤:用移液管准确移取水样100ml置于锥形瓶中, 滴加20%HCl酸化, 以刚果红试纸检验变蓝紫色, 煮沸2~3min冷却至40~50℃, 加入C=4mol/L的Na OH溶液4ml, 加少许钙指示剂, 用C (EDTA) =0.02mol/L标准溶液滴定至溶液由红色变为蓝色为终点, 平行2~3次, 计算Ca CO3 (mg/L) 表示钙硬度。

注意:当水样中Ca (HCO3) 2含量高时, 在氨性溶液中会慢慢析出Ca CO3沉淀使终点拖长, 变色不敏锐, 因此在测定前先将水样酸化煮沸除去CO2。若水样中含Fe3+、Al3+时, 可在滴定前加入5ml1+2的三乙醇胺, 若含Cu2+、Pb2+在加氨缓冲溶液后加1ml2%Na2S掩蔽, 以消除它们对测定的影响。

3.总氟硅酸钾法测水泥中Si O2含量。首先, 需银坩埚在690~700度高温炉中碱熔, 出埚时一定要用热水浓HCL和1ml浓HNO3中和熔样中的碱。在测定过程中, 要保持溶液有足够的酸度, 即应保持H+=3mol/l, 过低容易形成其他盐类的氧化物沉淀而干扰测定, 待温度降至室温再加入固体氯化钾至饱和, 如果温度过高时加氯化钾固体, 待溶液温度下降时氯化钾晶体析出太多, 给过滤、洗涤造成困难, 在洗涤过程中, 严格控制沉淀。洗涤中和残余酸时的温度, 以免K2Si F6预先水解。实验过程中, 必须有足够的F-、K+, 以降低K2Si F6沉淀的溶解度, 有利于沉淀反应完全。但也要适当过量, 否则引起分析结果偏高。另外, 还要控制滴定温度, 不低于70度。滴定速度也要适当加快, 防止H2Si O3参与反应使结果偏高。严格要求学生操作准确, 那么最后的结果也会精准, 与厂家提供的标准值也会相差很小。在设计过程中尽量激发学生的主观能动性, 注重培养学生独立思考、分析和解决问题的能力及创新能力, 可分阶段指导性地给学生介绍一些设计思路。学生实验完毕后, 要整理数据、计算结果和产生的偏差, 分析产生偏差的原因, 这样毕业论文的结果就产生了, 整个论文的中心内容就全面了。指导教师要定期检查设计论文进度和质量, 定期辅导答疑, 及时了解学生在设计论文过程中遇到的问题, 并给予辅导。

(六) 论文答辩的指导。答辩是审查论文的一种形式, 也是培养学生思维能力和应变能力的良好机会, 答辩前指导学生认真准备答辩, 侧重选题的目的、立文的依据以及自己文章的主要观点和见解。

三、结语

总之, 毕业论文的指导工作是教学诸多环节中不可缺少的一环, 应该在这项工作中不断总结经验, 掌握规律, 使这项工作更加有效。

参考文献

[1]马惠莉, 马振珠主编.分析化学综合教程[M].北京:化学工业出版社, 2011, 第1版

毕业论文设计指导方案 第4篇

关键词：独立学院 工科毕业设计 写作能力 理论与实践 改革措施

我院是一所以工科为主的独立学院，自2010届以来 ，已经陆续有好几届本科毕业生迈出校门，走向社会。按照本科人才培养方案，学生必须在第八学期完成毕业论文（工科一般称为毕业设计），并通过答辩，才能完成全部学业，取得毕业资格。实际上很多学校在第七学期下半叶就已经启动毕业设计，而第八学期除了要进行毕业实习外，最主要的任务就是毕业设计了。毕业设计一般有以下几个流程：指导教师拟题，经系部审批后公布，学生对照选题（一人一题，也可另外自行选题）。确定选题后，教师向学生下达任务书并提出相关要求，学生撰写开题报告，经教师审阅同意后，学生开始撰写毕业设计（正文），指导教师对其进行全程跟踪指导。一般要求学生在外实习期间内得回校数次，接受教师的当面检查与指导。我们在对几届学生的指导中发现，在论文写作方面普遍存在着一些问题。下面就几个问题作些漫谈，错谬之处，期待专家指正。

一、工科生的写作能力低下，可能源自高中阶段的分科教学模式

众所周知，现在的中学教育在高二一开始就让学生分成文、理两科，理科生重点学习数理化生，语文与写作知识的学习则退居次要地位。许多工科生虽然经过四年的大学学习，由于大学阶段一般不再进行语文（特别是应用文）教学，因此他们的写作水平基本停留在高中阶段。这一缺陷在毕业设计的写作中暴露得淋漓尽致。如有些学生错别字连篇，句逗不分；有的词不达意，废话连篇；有的对写作排版的基本格式也不清楚，连另起一行时首字前应该空两字的常规也不知道。这充分暴露出中学阶段语文教学的不足，特别是应用文教学的缺失。这一问题导致指导教师将大量时间花费在对论文格式的指导上，影响了对论文正题的指导，从而产生喧宾夺主的负面作用。

对应的对策是，适当增加指导时间，强调对论文格式规范的要求，并给出格式模板，必要时进行集体专项指导。最可靠的办法还是一对一的多轮指导，一般需要修改3～4遍甚至更多，这就需要指导教师加强责任心，并对学生严格要求。

二、独立学院工科毕业设计应该理论与实践并重，并向实践考核倾斜

基于工科特点，毕业生要完成的任务就是毕业“设计”，通常是对某一工业产品（或某一工艺过程）进行设计，一般是要求给出工作原理与设计方案、产品的硬件设计、软件设计以及调试过程，特别重视数据的积累与分析。这就意味着毕业生不但要写作论文（设计），而且要动手做出样品。对独立学院工科学生尤其要如此要求，因为培养目标就是“生产第一线的技能型人才”。

与重点高校相比，独立学院学生的特点是理论基础的学习相对薄弱，但他们往往喜欢动手，因而实践操作能力较强。再加上四年学习过程中不乏各种实验、课程设计、小制作、学科竞赛等实践环节的训练，因此在毕业设计时拿出一两件小型电子作品不是什么难事，能力较强的学生甚至制作出机器人、赛车模型等竞赛级别的作品。这一特点决定了独立学院工科毕业生在人才市场上的抢手程度不亚于一些重点院校毕业生，因为这样的学生稍加培训即可上岗，大大降低了企业对新人培训的成本。

三、面对新的教育改革形势，独立学院工科毕业设计应该未雨绸缪

李克强总理最近指出，要加快培养高素质劳动者和技能型人才，为推动经济发展和保持充分就业提供支撑。闻风而动。1999年大学扩招以来新增的数百所地方高校中将有半数要向技术类型高校转型，这是又一次新的教育改革战略走向。独立学院大多由职业院校升格而来，本身就带有浓厚的职教氛围，特别是其中的工科专业。这次的改革动向无疑是为独立学院的“回归”提供了最好的契机。毕业设计作为对工科学生学业的最后鉴别手段，因应当前形势变化，应该作出怎样的调整以及改革 ，无疑必须尽快提上议事日程。

笔者认为，这种“回归”决不能是单纯意义上的“退归”，退到原来职业院校毕业设计的层次上，而必须是“取其精华”，即在保持独立学院（本科）毕业水准的基础上，对原职业院校工科毕业设计相对重视实践能力这一点给以发扬光大，在整个毕业设计进程中加大对学生实践（动手）能力的考核比重，以适应“加快培养高素质劳动者和技能人才”的市场需求。部分具体做法可以考虑如下：

1、毕业设计与毕业实习紧密结合，毕业设计选题直接来自实习项目

几年来对毕业设计指导的实践证明，完全由教师拟题存在着一定缺陷。因理论课教师的拟题资源一般来自于书本或网络，所拟题目学生不熟悉或根本不了解，会感觉写作难度大，甚或无所适从，又必须完成任务，最终的结果往往是完全依赖教师的“指导”，或者是从网络上下载（有的虽然作了修改，但下载的痕迹仍比比皆是），这种做法也留下了“学术腐败”（抄袭）的隐患。

如果由学生自主选题，并要求与毕业实习紧密结合，这对学生来说，选题来自实实在在的生产实际，是他们十分熟悉的东西，他们既有足够的自信，也会有创新的冲动，同时还能受到实习单位工程技术人员的就地指导，就可能写出好的有一定价值的毕业设计作品。当然，为了保证选题的合理性（既不过深过高也不过于简单），事先听取指导教师的建议与审查，是必须的步骤。

其次，直接由实习项目中选题，对学生就业十分有利。因毕业设计做得好，甚至出现创新点，对企业的生产会起到一定的推动作用，这样的毕业生会立即被实习单位留用。

2、毕业设计（论文）理论方面的要求可以适当降低，侧重设计过程与数据分析

目前工科毕业设计（论文）通行的做法是要求全文不少于几万字符，否则似乎便不足以显示“论文”的档次。为了满足这一要求，许多学生便从网上、书上将相关的原理、发展前景、应用介绍等等抄录下来，填塞到论文中凑够字数，而实际的制作过程、数据分析则相对薄弱甚至一笔带过。笔者以为，为加强对毕业生实践能力的考核，应明确规定，实际的制作过程、数据分析等内容比例应该不少于全文的百分之六十，而论文的字数也不宜要求过多，以一万字左右为宜（能多写则提倡，但比例应同前文要求）。这样既可减轻写作负担，又能保证写作重点向实践倾斜。

3、工科毕业设计的另一主要内容，是作品的实物制作或仿真

工商管理专科毕业论文指导方案 第5篇

写作总体要求

1．学生应在实事求是、深入实际的基础上，运用所学知识，独立写出具有一定质量的毕业论文。毕业论文应观点明确、材料翔实、结构合理严谨、语言通顺。

2．毕业论文选题应在所学专业范围以内，其形式为学术论文、研究报告或分析报告。

3．毕业论文要求卷面整洁、字迹工整，论文结构、纸型、版式与用字等执行写作毕业论文格式要求。

4．毕业论文字数以4000—5000字为宜。

5．毕业论文完成后，每人交一式二份纸质打印稿，内容包括：目录、摘要、正文、参考文献、指导记录表。

毕业论文写作格式

工商管理专业专科毕业论文格式规定如下：

1．内容摘要：（字数300---400字为宜，不写英文摘要）

单独成页，标题用3号黑体，顶部居中，上下各空一行，内容用5号宋体。关键词三个字用4号黑体，内容用5号黑体。关键词数量3～7个，词间空一格。

2．目录：单独成页，项目名称用3号黑体，顶部居中；内容用小4号仿宋；

3．正文文字

论文标题用3号黑体，顶部居中，上下各空一行。

正文文字用5号宋体，每段起首空两格，回行顶格，单倍行距。

正文中标题表示如下：

一级标题：序号用“

一、”，4号黑体，独占一行，末尾不加标点；

二级标题：序号用“

（一）”，5号宋体，独占一行，末尾不加标点；

三级标题：序号用“1．”，5号宋体；

四级标题：序号用“（1）”，5号宋体；

五级标题：序号用“①”，5号宋体；

各级标题前必须空两个字符，三级以下标题可独占一行，末尾不加标点；也可不独占一行，末尾加标点。特别要注意，标题要简洁明了，字数尽可能少。

4．参考文献

项目名称用4号黑体，在正文后空两行顶格排印，内容另起行空两格用5号宋体排印。每篇论文至少列示5个以上中外文参考文献。建议采用顺序编码制，即按引用文献出现先后的顺序，用阿拉伯数字连续编码。每个参考文献资料包括的内容及排列顺序为：序号、作者或编者著、参考文章名，书名（或刊物名、网站名）、出版社、出版时间。

5．纸张：使用A4纸，最好双面打印。页边距上、下、左、右各为3厘米，不要另行设计封面。从正文开始到参考文献要编页码，目录和内容摘要不需编页码。

（五）毕业论文装订要求

毕业论文定稿后，指导老师给学生发放右省电大统一印刷的论文封面，然后由学生自己装订，装订顺序为：封面——目录——内容摘要（含关键词）——正文——参考文献——封面内连带的其它有关填写表格（论文指导进度、评语及成绩评定意见、论文评审委员会评定意见表等）。

毕业论文成绩评定

（一）考核标准：毕业论文成绩实行百分制，分为以下四档：

1．85—100分（优秀）：符合党和国家的有关方针、政策；观点明确，能深入进行分析，并有独到见解。理论联系实际，对经济工作或学术研究有一定的现实意义。中心突出，论据充足，层次清楚，结构合理，语言流畅。

2．80—84分（良好）：符合党和国家的有关方针和政策，能够运用所学知识，理论联系实际，观点明确，分析比较深入。中心明确，论据较充足，层次清楚，语言通顺，结构合理。答辩中回答问题正确。

3．60—79分（及格）：符合党和国家的有关方针和政策，基本上能够运用所学知识去分析问题，但内容尚欠充实。中心论题较明确，材料较充足、具体但不够典型。尚能联系经济工作实际，但论证不够充分。文章有一定的条理，一定的论据，文字尚通顺。

4．59分以下（不及格）：不符合党和国家的有关方针和政策，或在经济理论上有原则性错误，未掌握已学的有关专业知识、技能差。文章无中心，层次混淆不清，主要论据短缺。论点论据脱节或严重搭配不当。抄袭他人文章、成果、书籍者。凡具有以上条款之一者，应判为不及格。

（二）学分

毕业论文经审核后成绩在及格以上（含）者给予5学分，达到毕业要求。未完成毕业论文或成绩不及格者不计学分。

注意事项

1．每位学生论文指导4次或以上。

2．论文完成后，撰写论文写作终稿，填写指导记录表（4次），严格按省校对字体、标点、格式、装订等要求整理装订好论文，一式二份上交。

3．严格论文规定的进度时间，未经指导老师同意，不得延误写作进度，影响论文成绩和答辩，一切后果由其本人负责。

写作思路建议

论文要求具体到某一个企业，并且要理论与实践相结合，要求提出问题、分析问题、解决问题三部分，才具有实际意义，建议按以下架构来写。

题目：浅谈B公司（品牌建设、市场营销、人力资源管理、员工激励管理、人才流失、企业战略）中存在的问题与对策分析

内容摘要：（字数300---400字为宜）

目录：

一、简介B公司（500字）

二、B公司（品牌建设、市场营销、人力资源管理、员工激励管理、人才流失、企业战略）中存在的问题（1000字）

（一）问题一

（二）问题二

（三）问题三

三、针对上述问题的原因分析（1500字）

（一）原因一（分析问题一提出的问题）

（二）原因二（分析问题二提出的问题）

（三）原因三（分析问题三提出的问题）

四、针对上述问题的解决对策（1500字）

（一）对策一（解决问题一提出的问题）

（二）对策二（解决问题二提出的问题）

（三）对策三（解决问题三提出的问题）

五、小结（500字）

六、参考文献：（至少五篇）

学生毕业实习报告指导方案 第6篇

为进一步做好我院学生毕业实习工作，实现对学生毕业实习阶段的监控及教育，经院党委研究决定，以实习报告为抓手，采取实时监控方法，深入工厂企业第一线，指导学生进行实习报告的写作，真正落实毕业实习阶段的教育目标。根据我院学生的实际情况，特作出如下写作指导方案，请各系参照执行。

一、实习报告的内涵

毕业实习是对前面4个学期学习的综合训练，是正式步入社会之前对社会，对市场的预适应期。实习报告即是对毕业实习中做过的，见到的各种专业现象加以综合，分析和概括，以理论的形式来解释社会实践的特殊应用文。实习报告强调有所感，有所悟，有所获，文字简练，格式正确。写作实习报告是对实习内容进行系统化，理论化的梳理，是巩固和提高理论知识的过程，也是业务思维的训练。报告必须立足于个体实习的实践，有自己独特的感悟，通过自己的组织加工写出来的，因此，要做好实习报告，就必须对毕业实习有正确的认识。

二、实习报告的格式

(一)封面：写明系别，专业，班级，姓名，指导教师，实习报告题目等。

(二)摘要：作为实习报告部分的第一页，为中文摘要，字数一般为150字，是实习报告的中心思想。

(三)目录：应是实习报告的提纲，也是实习报告组成部分的小标题。

(四)正文：是实习报告的核心。写作内容可根据实习内容和性质而不同。

1、实习目的或研究目的

介绍实习目的和意义，选题的发展情况及背景简介，方案论证，或实习单位的发展情况及实习要求等)

2、实习单位介绍

重点介绍实习单位名称，业务范围，规模产量及目前的发展状况等(注意尽量与所学专业相衔接，可以从理论角度简要评析实习单位的优势)

2、实习内容

实习报告的内容要有2000字左右，具体的内容包括：

(1)实习的主要内容。如实习的目的，任务，在何单位实习，做什么工作，工作任务是什么。

(2)实习中的工作表现。即在实习中自己的学习，工作表现，态度怎样 实习单位领导和指导教师对自己的评价及认可程度;与指导教师及同事的关系，感情如何

(3)实习中的收获与体会，对工作的认识，感想。(这部分是重点)

(4)以实践检验理论，可针对对本专业的专业知识，课程结构提出建议和想法。

(5)存在问题。写出自己在实习中暴露出来的在学习，工作，性格等方面的缺陷和不足，明确今后努力的方向。

(3)实习结果(主要是实习单位对自身的评价等)

(4)实习总结或体会(是对实习的体会和最终的，总体的结论，不是正文中各段小结的简单重复。)

(5)参考文献：是实习过程中查阅过的，对实习过程和实习报告有直接作用或有影响的书籍与论文。

三、实习报告的写作要点

(一)格式正确，语言规范，简练流畅

(二)内容详实，能够运用所学理论，对实习过程中的具体情况进行阐释

毕业论文(设计)指导教师评语 第7篇

毕业论文（设计）指导教师评语

学生姓名专业班号

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教研室指导教师签字

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毕业论文设计指导方案 第8篇

一、导师与学生的沟通

师生之间的沟通是尤为重要的, 具备良好的沟通能为优秀的毕业设计打下基础。在平时的课堂教学中, 教师和学生之间未必能每一个都沟通、交流到, 通常都是教师在讲台上讲授, 学生坐在下面听讲, 然后完成作业, 教师评分, 课程结束。毕业设计指导则不同于平日的课堂教学, 它有着自身的独特性, 它不再是学生的个体活动, 而是需要指导教师和学生之间积极主动的配合。学生可根据自己的设计水平、设计观念、喜欢的表现风格和导师进行沟通, 以获得一个好的前提, 确保毕业设计有一个良好的开始;导师则要以这个沟通为前提, 根据每一个学生的具体情况来引导学生进入设计状态, 找到设计感觉, 从而激发学生的创作欲望和灵感, 进而对学生的设计提出意见和修改建议, 这样反复多次, 使作品质量得以保障和提升。学生阶段的设计思想是极为活跃的, 但在设计经验上却是欠缺的, 这时就需要导师全力的支持, 无私的为学生的毕业设计的每一个环节进行把关, 旨在师生两者共同努力, 使学生能通过毕业设计, 体现出自己在校四年所学习到的设计理论、设计观念、设计创意、设计表现手法。

二、设计选题的确立

设计选题的确立是整个毕业设计指导工作的开始, 它在整个指导工作中起着关键性的作用, 一个好的选题就等于设计创作成功了一半。设计选题选择的好坏, 能直接影响学生设计灵感的激发和设计水平的发挥。毕业设计不同与平时的课堂作业, 它设计周期较长, 所涉及的知识面较宽, 有的学生对这个问题没有很好的认识, 在选题工作上没有做好, 或盲目的求大, 或过于谨慎求小, 盲目的求大会导致学生难以控制, 从整体上无力去驾驭整个设计, 从而设计半途而废;谨慎的求小又会导致学生的选题无法体现出他真实的设计能力, 设计作品从整体上显得空洞和平庸, 缺乏精彩。我在今年的毕业设计指导工作中就遇到这样的问题, 有一个平时专业设计能力很不错的学生, 设计选题是CD的包装设计, 这一选题的问题就是“小”了一点。该生的设计思路是不使用图片, 就运用平面构成中点、线、面的基本元素组成图案;色彩选用黑色, 直接印刷到质地略粗糙的牛皮纸上。从思路上看应该没有什么问题, 设计得好, 会是一套很具个性、时尚的CD包装。但实际作品出来后, 问题还是出现了, CD的体积小, 包装形式上的发挥很受限制, 在包装盒的结构上无法拓展, 从而使整个设计显得色彩单调、图案的设计也不精到、包装盒的设计没有新意、展示效果一般。在设计选题的问题上, 学生要学会合理的选择, 不能盲目追风, 也不可瞻前顾后, 应追求最后设计整体和局部的和谐统一关系, 也就是我们常说的形式美法则中的总原则, 统一中求变化, 变化中求统一。要明白通过毕业设计表现自我的道理, 应在设计中充分体现自己的优势, 扬长避短, 给自己在设计上留有发挥的空间。在选题的问题上, 我很提倡学生选择一套视觉传达系统的设计, 也就是我们常说的VI设计。学生们从三大构成到图形设计、编排设计、再到专业设计, 如:标志设计、字体设计、包装设计、书籍装桢设计、招贴设计等。最后都可以通过一套完整的视觉传达设计全部体现出来, 平面设计专业四年的专业学习课程都将容纳在这套设计中。一套VI设计首先涉及到标志的设计、字体的设计、色彩的设计;接下来就是图形的设计和编排的设计;其中还贯穿了名片、信封、卡片等小物件的设计、商品包装、礼品包装、赠品包装的设计;宣传册的设计;宣传广告, 也就是招贴的设计, 最后整套视觉形象系统制作装订成册, 不就是一本完整的书籍装桢设计。这样的选题有利于学生对毕业设计进行整体把握, 就象一根主线, 将四年来所学的专业知识前后贯穿, 全面的体现出专业水平, 在展示效果方面也很有优势, 在保证整体统一的前提下, 又有精彩的细节看点。

三、考究的工艺制作

大部分学生在确立选题后都会认真的去进行设计, 从草稿到正稿, 每一个环节都在导师的指导下不断的去完善设计, 但毕业设计最终是要展示出来的, 也就是说, 不能只看纸上的设计, 我们要看到实实在在的实物摆在桌面上, 着就需要学生在设计好后, 选择准适合的材料和工艺制作成型。如果忽略了这一环节, 设计便会因此失去良好的表现力和强烈的视觉冲击力, 作者的创意和作品内涵也无法得到全面、到位的传达和诠释。作品只有具有良好的设计创意, 优秀的表现和工艺制作, 才能在最终展示时营造出良好的现场气氛, 提升毕业设计作品的视觉效果。

四、合理有序的时间安排

对于学生来说, 毕业设计是一个庞大而又繁重的设计任务, 特别是在临近毕业时, 有的同学已经提前进入设计公司实习, 有的同学又忙于应付各种招聘考试, 这时的时间是零散的。这个时候, 学生根据自己不同的情况制定符合自身情况特点的时间安排计划书。一般情况下, 学校在大学四年级上半学期期末开始启动毕业设计, 学生可以在这个时间之前就着手准备, 比如多关注这些方面的相关信息, 查阅往届的毕业设计作品案例、提前思考选题方向等等。待真正开始时, 就不会在选题和表现风格上浪费时间了。整个设计的进度可以大致分三个阶段, 草稿阶段、正稿阶段、修改完善阶段。每个阶段可根据自身的情况作适当的调整, 每个阶段应完成到什么程度, 每周定期跟导师沟通, 随时对设计进行调整。

五、团队协作精神的培养

设计师的设计工作属个人行为, 但它不同于艺术家的创作行为, 我们培养的学生大多是进入设计公司进行设计工作, 这就需要具备良好的团队协作精神, 才能在设计公司里和设计同仁们一起共事。现代设计的项目往往就涉及到多种学科领域, 必须调动各方面的智慧和技能才能有效地进行。目前国际上流行的“头脑风暴法”就是集体进行设计创作的方式, 事实证明, 这一方法是行之有效的。这种工作方式就要求参与者要具有良好的人际关系、较强的群体意识和沟通能力, 善于与人共事, 进而推动整个设计活动的进程。这一点在我们平时的课堂教学中是得不到训练的, 毕业设计的课题正好可以弥补这一缺憾。在毕业设计中, 我们可以根据学生的时间因素、感情因素、兴趣因素、设计水平因素等方面, 让学生两三人不等的组成团队进行设计创作, 让他们在毕业离校前完成一次团队协作的设计任务。这种方式的好处不但是使学生在人际、沟通、团队协作方面获得锻炼, 还能在这次大型的设计过程中相互进一步的横向学习, 取长补短, 充实自我。具备这种团队协作的能力, 又能单个的进行设计创作, 应该

浅谈我国钢琴教学现状和教学措施

白玛央吉 (西藏大学艺术学院西藏拉萨850000)

摘要:钢琴教学是我国音乐教学的一部分, 音乐专业教学又是整个教育的一部分。因此, 我国要想从整体上抓好钢琴教学工作, 就必须要从基础教学做起。目前我国的钢琴教学还存在一些教学上的问题, 需要我们去积极解决。只有将基础的专业教学做好, 才能带动整体教学水平的提高。

关键词:我国;钢琴教学;现状;教学措施

自改革开放以来, 我国的社会不断发展、科技不断进步、人民生活水平不断提高。随着人们生活水平的提高和生活质量的改善, 人们对精神文化的追求也逐渐提升, 其中音乐就是深受人们喜爱的精神文化之一。在音乐伴奏的乐器中, 因钢琴具有其它乐器无可替代的优越性, 从而被称作为“乐器之王”。之所以这样说是因为钢琴本身的独特性而决定的。首先在演奏的过程中, 钢琴是唯一一个可以和整个交响乐团相抗衡、相比拟的演奏乐器。它可以独立地演奏出丰富多彩的音调, 不依靠其它任何乐器的辅助;其次在演奏的时候, 钢琴自身包括的音调涵盖了交响乐团最低音到最高音的全部音调。由于钢琴本身丰富的音色和声音的表现力, 可以创造出一个气势恢宏的音响效果。在我国, 钢琴越来越受到家长们的亲睐, 使得家长们都想要自己的孩子在早期教育中接受钢琴教育。正是基于这一原因, 选择接受钢琴教育的家庭越来越多, 从而使我国的钢琴教育队伍也壮大起来;再次, 随着音乐教育事业的普及, 钢琴也越来越成为人们争先恐后学习的对象, 使得学习钢琴成为一股热潮。

由于钢琴很受人们的喜爱, 越来越多的人们开始学习钢琴课, 我国也在积极开展钢琴专业课程。我国在开展钢琴专业课程的同时, 最为关键的是要做好相关教学工作, 要认清当前我国钢琴教学的现状, 要制定相应的教学措施, 努力将钢琴教学工作开展好。在此, 本文作者结合了自己近些年在钢琴教学方面的认识, 谈一谈自己对我校钢琴教学现状和相关解决措施方案的一些粗浅看法。

一、我国钢琴教学现状

1. 教学模式单一

在我国的钢琴教学中, 大多数采用的还是一对一的授课模式, 这种教学模式最大的缺点是教学枯燥乏味, 课堂上趣味性不足。据我了解, 好多学生在业余钢琴的学习中都是半途而废, 主要的原因就是因为对钢琴学习失去了兴趣。之所以会产生这种现象, 很大一部分原因在于老师没有做好钢琴教学工作, 教师在课堂上只注重对专业知识的讲解, 而忽略了培养学生学习钢琴的积极性, 学生只有对钢琴课产生浓厚的兴趣才会有学习钢琴课的动力。针对这种教学模式的单一性, 教师可以采用多元化的授课方式, 可以适当的时候开个小型音乐派对, 可以增加一些趣味性的乐曲等, 这些方法既能使学生学到专业知识和技能, 也能提高学生学习的兴趣。

2. 教学内容独立

我国目前的钢琴教学都是以钢琴为主, 在教学中忽视了钢琴与其它乐器的联系, 从而将钢琴与其它的乐器划分开, 不利于学生的全面发展。因此, 在学习钢琴的过程中, 要不断掌握声乐、

是我们对学生的培养目标, 同时也是受用人单位欢迎认可的。

结语

毕业设计是对学生大学四年所学专业知识的全面考查和总结, 也是教学工作的全面体现, 是导师和学生之间共同努力完成的, 需要导师全心全力的付出, 更需要学生认真对待并全力以交响乐、管弦乐等其它的音乐形式, 同时也要充实自己的知识面, 要熟练掌握各种乐器的运用和特点。

3. 学习目标短浅

据我对学生学习钢琴的了解, 学生学习钢琴的目的有很多种, 但是将钢琴考级作为目的的学生占很大一部分。之所以会产生这一现象, 是因为许多学生以为钢琴达到十级就学完了, 却不知乐器和音乐的学习是无止境的。在以这种目的学习的时候, 无形之中使学生学习的范围缩小了, 学生在学习的时候只是把钢琴考级的曲目当作学习的全部内容, 而忽略了对钢琴基础的练习。这种学习目标的短浅性, 造成了学生学习内容的单一、盲目, 使学生不能更好地接受其它类型的音乐风格, 忽视了音乐的艺术性, 不利于钢琴教育事业的全面发展。

二、相关解决措施

1.完善钢琴教学体系

教学水平的提升和自身的教学体系是否完善有着密切的联系, 钢琴教学也不例外。就目前我国钢琴教学方面的不足, 我们要努力完善钢琴教学体系, 以一套完整的教学体系指导教学工作。当前好多钢琴教学还是以单一的授课形式为主, 这种授课方式很容易使学生对学习失去兴趣, 而采用多元化的教学方式则是应对这种现象的最佳方法。在传统钢琴教学的基础上, 我们摒弃糟粕、取其精华, 将多元化的教学模式运用到钢琴教学中, 努力改变传统单一的授课方式, 提高学生学习的积极性和兴趣, 带动钢琴教学水平的提高。

2.要丰富教学内容

针对学习钢琴的过程中, 学生学习内容的独立性, 在教学方面要丰富教学内容, 努力拓展知识层面。不仅要使学生能够熟练掌握钢琴的技巧技法, 还要熟练掌握其它形式乐器的弹奏方法。往更深层次上说, 还要让学生学习相关的舞蹈、戏曲等艺术方面的知识。钢琴与音乐、艺术是分不开的, 不同的艺术内容有着自身独特的魅力, 只有将相关内容联系起来, 才能让学生在学习的过程中取得突破。

3.引导学生树立正确的学习观念

学习的目的在于充实自己, 让自己掌握更多的知识, 用自己的知识造福于社会。学习钢琴不仅仅是为了要提高钢琴十级考试, 更重要的是将自己所学到的东西展现出来, 将钢琴自身的艺术魅力带给人们。钢琴是“乐器之王”, 拥有其它乐器无法比拟的特征, 但是只有钢琴演奏的音乐是单调的、乏味的。一首优美的乐曲是需要很多乐器相互配合演奏完成的, 这就要学生在学习的过程中, 不能将钢琴考级作为学习的目标。在学习钢琴课的同时, 也要尽可能地掌握相关知识, 要认识学习钢琴的意义所在。

在我国, 钢琴深受人们的喜爱和学习, 社会的各个阶层、各个年龄段的人们都有学习钢琴的意愿。目前我国的钢琴教育事业发展迅猛, 教育的对象来自社会的各个方面人士。针对不同的社会对象, 教学方法和教学内容上都要有所区别。与此同时, 在教学的过程中也要引导好学习者深入理解学习钢琴的意义, 不能把钢琴考级作为学习的目标。在学习钢琴的过程中, 要树立正确的学习观念, 找到学习的乐趣, 感受音乐的美妙。

赴, 积极应对。只有师生之间相互配合、相互协作才能使这一工作取得好的效果, 圆满的完成。

摘要：文章从平面设计专业的特点出发, 结合平面设计专业毕业设计指导工作中的弊端, 对平面设计专业的毕业设计指导进行分析, 提出一些新的思路和想法, 力求使平面设计专业毕业设计指导工作做得更好, 加强平面设计专业的全面发展。