安全药理学范文

安全药理学范文（精选12篇）

安全药理学 第1篇

现代安全管理是一项以人为中心的科学管理, 虽然生产过程中的安全与否取决于人的安全行为和物的不安全状态, 但早有理论证明, 在可预防的工伤事故中, 以人的不安全行为是主要原因的占89.8%;而设备、物质的不安全状态为主的只占10.2%;由此可见, 安全管理的重点是对人的管理, 是对人行为的管理, 而人的行为与人的心理密切相关。

1 安全管理心理学

安全管理心理学, 是将心理学和管理学的研究成果及其一般原理运用到安全生产而形成的一门新型学科, 它主要是以生产劳动中的人 (包括管理者和被管理者) 为研究对象, 进而针对安全生产、避免人身伤害和事故产生的视角, 展开对安全生产管理期间, 人的心理变化特征和心理活动规律和影响人心理活动因素的研究, 着重从人的心理素质以及人的心理过程变化来分析对安全生产管理的影响。

2 从安全管理心理学角度, 就进一步提高的安全管理水平的几点建议

2.1 加强“以人为本”的安全管理方式

积极进行人性化安全生产管理, 管理人员必须以身作则, 无论是基层管理人员还是中级管理人员, 都要将“以人为本”的观念落到实处。同时要进一步完善中基层干部的绩效考核机制, 将中基层管理人员工作作风作为考核的重要指标, 要求干部要在严格管理的同时, 必须关心、爱护员工。考核工作有细化、量化的要求, 并且部分班组员工直接参与考评打分。

同时作为管理者, 必须充分了解职工个性特点和性格特征, 结合员工性格的差异, 合理运用科学的管理方式处理安全和人的管理, 通过争取的方式指导员工在安全管理工作上有序进行。

其次, 应当重视当班员工的心理疲劳。对于当班员工, 特别是一线井、站在岗员工, 管理上要注意, 重视安全措施, 丰富工作内容, 保证在岗人员的休息和合适的情绪调节方式等。

2.2 加强安全文化建设, 切实提高全员安全理念

贯彻落实好“安全第一”的原则, 只通过几个安全管理人员的努力是不行的, 也不是几堂课就可以改变员工固有的思想认识的。我们只有通过建立企业安全文化, 通过安全文化潜移默化的力量来改变员工对安全意识, 才能改变员工对安全认识, 动员全体人员参与到真正安全管理之中。

安全文化集安全价值观念、信仰、习俗、风气、行为准则为一体, 将人的生命置于一定的高度, 维护人身心健康, 体现人的价值文化。安全文化能将各个人、各个单位和各个群体对待安全的观念和思维程序以及相应的行动方式展现出来。企业安全管理的有序执行, 最至关重要的就是积极构建企业安全文化。不仅要保证安全管理机制的构建和完善, 还必须制定良好的自我约束管理体系, 保证安全可靠的作业环境, 增强全员的安全观念, 提高安全技能, 对其作业进行有效规范, 并形成监督他人规范行为的自觉性, 尽可能降低违章事故的发生, 构成企业安全管理的内容和方式, 帮助企业快速进入良性状态。所以, 为强化企业安全管理, 最佳的方式即为构建企业安全文化。

2.3 注意改善环境

环境包括劳动环境、社会环境。我们在积极推进“以人为本”的安全管理同时, 必须对环境对人心理的影响给予重视, 创造良好环境, 推动正常安全生产。为实现良好的环境条件和良好的外界影响因素, 不发生由于环境和条件的不足影响安全生产的行为, 必须全面检查工作条件, 将其中出现的不良问题及时处理。

2.4 增加安全标志

安全标志能够在无监督人员的条件下对操作人员的行为进行提示, 还能够提醒工作人员注重危险部位和危险品。安全标准能够帮助操作人员保持清醒, 时常对自己行为进行重视。将安全标准悬挂在危险的地方, 使用醒目的图案和文字警醒员工, 提高知觉和视觉效果。安全管理必须将知觉对强度的规律充分利用起来, 进一步健全矿区安全标志, 进而对员工进行充分提醒。

2.5 加强员工的安全心理培训

众所周知, 提高员工素质可以利用培训的方式进行, 对其思想和技术素质更为重视, 但是对其心理素质却不够关注。尽管思想和技术素质是不可或缺的因素, 然而二者都受到心理素质的约束, 只能建立在心理素质的基础上。通过实践可知, 具有较强心理素质的职员, 能更好地发挥技术素质, 在处理险情方面能力也比一般人更胜一筹。因此, 我们在开展员工技能培训的同时, 应该增加对员工安全心理的培训。

3 结语

安全管理学论文 第2篇

李XX（XX大学 XX学院 贵州 XX 55XXXX）

【摘要】：安全是人的身心免受外界不利因素影响的存在状态及保障条件。它是指各种事物对人不产生危害、不导致危险、不造成损失、不发生事故、进展顺利的状态。煤矿安全管理是当今煤矿企业管理改革的必由之路，加强安全管理可以效提高煤矿企业安全生产管理水平,减少或者是避免很多事故的发生，达到高产、优质和安全的效果。认真学习并执行有关的法律法规，以保证做到“安全

coal enterprise management reform, strengthen safety management can effectively improve the coal mine safety production management level of enterprises, reduce or avoid many accidents, high yield, high quality and safe effect.Earnestly study and implement the relevant laws and regulations, to ensure that the “safety first, prevention first, comprehensive management” approach.[keyword]: coal mine;safety;management;accident;measure

我国煤矿安全现状分析：

我国95%的煤矿是地下作业，煤层赋存条件复杂多变，瓦斯煤尘爆炸、煤与瓦斯突出、冲击地压和顶板灾害事故频繁发生。特别是近十多年来，开采深度和强度的加大导致开采条件更趋复杂，重大动力灾害呈现日益加剧的趋势。

一、煤矿事故频繁发生的原因是多方面的，其中存在的原因以及危害主要有以下几点：

1.1瓦斯灾害

煤矿瓦斯事故发生的原因是多方面的，影响因素众多。有的原

因具有潜在性、突发性，而事故本身具有破坏性和灾难性。但煤矿瓦斯灾害事故的发生也有其一般的规律，只有掌握了灾害发生、发展的规律性，才能有效地避免事故的发生和发展。煤矿灾害事故发生的原因，除了与矿井本身的自然条件、开采工艺、管理水平、安全意识及员工素质等有很大关系外，技术装备水平仍然是极为关键的因素。煤矿井下工作场所是动态变化的，影响灾害发生的因素也是变化的。现有监测技术仅仅是监测部分安全参数，不能做到实时预测分析和监控，难以预先得知瓦斯灾害事故可能发生的地点及波及区间，也难以预先制定和执行有效预防灾害的措施，使得瓦斯灾害事故难以显著下降，灾害危害程度难以有效控制，灾害事故原因难以调查清楚。

我国所有煤矿均为瓦斯矿井。随着开采深度的不断增加，机械化程度的不断提高，开采强度的不断增强，瓦斯涌出量还会进一步增大，瓦斯灾害的治理越来越成为煤矿灾害防治的重点。

传统的矿井瓦斯管理主要是由管理人员凭主观意识和经验进行工作。这种管理模式，由于受管理人员的知识、经验和责任心的限制，很难适应矿井瓦斯灾害事故的复杂多变条件，这也是瓦斯灾害事故多发的原因之一。实现现代化管理，用科学方法管理矿井瓦斯，应建立矿井瓦斯灾害事故数据库、知识库和专家系统，对矿井瓦斯灾害进行科学预测，以便掌握矿井瓦斯动态，正确识别和评价瓦斯事故灾情，及时提出抗灾对策。

我国在瓦斯防治方面提出：加强煤矿瓦斯的基础理论研究，掌握瓦斯灾害 事故发生的机理及其演化过程，在瓦斯防灾、抗灾和救

灾的理论和技术难题上取得巨大突破，为煤矿瓦斯治理的全面好转提供理论和技术基础；建立和健全完善的煤矿安全科技创新体系和科技服务体系，研究矿井瓦斯事故发生、救灾的有效技术，并制定科技成果的推广和转化机制；建立和健全完善的煤矿安全监察技术支撑体系，借鉴外国的经验，在各省内部实现监察联网。监察人员每次执法都现场无线上网，并存入省局服务器，便于全省统一调度和指挥监察。1.2煤与瓦斯突出灾害

随着我国煤矿开采深度的加大，开采强度的不断增强，煤与瓦斯突出的危险性也在增加，突出危险区域也在扩大，部分原无突出危险的煤矿也开始出现突出现象，部分未划分为突出矿井的煤矿也不得不按突出煤矿管理。我国煤与瓦斯突出危险矿井数目和突出强度、频度 将随着开采深度的延深、开研究和统计表明，突出煤层中真正具有突出危险的区域只占煤层总面积的 20%～30%。突出危险预测预报的最大意义在于找出和划分煤层突出危险性区域，节省防突费用，使防治措施更据针对性。按照我国目前的开采速度和进度，煤与瓦斯突出将是煤炭行业将要面临的一个重大课题。如何有效地预防和控制突出，也将是下一步减少煤矿事故的一项重要内容。国家应该在此领域投入充足的力量去研究相关理论，并开发有效产品，在这种危险来临之前，找出解决问题的有效办法和手段。1.3煤尘爆炸

我国多数煤矿所产生的粉尘具有爆炸性。据统计，我国国有煤矿中90%的矿井的煤尘具有爆炸的危险。

对单一煤尘来说，其爆炸下限浓度为30mg/m3～50mg/m3, 上限浓度为1000mg /m3～2000 mg/m3 时，爆炸力最强的浓度为300g/m3～500g/m3时。煤尘爆炸的引爆温度一般为650℃～990℃。粒度越小，单位煤尘质量的表面积越大，越容易产生爆炸。发生爆炸时，粒度小于1mm的煤尘都能参与爆炸，但爆炸的主体是小于75μm的煤尘。井下空气中如果有沼气和煤尘同时存在，能增加沼气、煤尘爆炸的危险性，并能相互降低各自爆炸的下限浓度。当存在有沼气，且浓度达到 3.5%时，空气中的煤尘浓度只要达到6.lg/m3时，就可能发生爆炸。正常空气中的氧含量为20.9%, 在井下作业环境空气中由于其他气体的混合，氧含量降低，则影响煤尘的着火温度，使着火温度升高，当氧含量低于17%时，煤尘就不会发生爆炸。

煤尘爆炸可放出大量热能，爆炸火焰温度可高达2000℃甚至更高，产生破坏性很强的高温。在发生爆炸的地点，可能连续发生

要是采取措施将已发生的瓦斯煤尘爆炸限制在一定区域，尽量控制灾害损失。其措施主要是设置被动式隔爆装置和自动抑爆装置。被动式隔爆装置是借助于爆炸冲击波的作用来喷洒消焰剂，而本身无喷洒动力源：自动抑爆装置是利用传感器探测爆炸信号，触发自带的动力源喷洒消焰剂，形成抑制带。

被动式隔爆装置最早采用撒布岩粉和设置普通岩粉棚，虽然防止爆炸传播效果较好，但岩粉暴露在潮湿空气中，极易受潮而失去消焰剂功效，且频繁更换岩粉的工作量较大，因此我国煤矿现在几乎已不采用这两种方法。但国外仍有些国家还普遍使用。在20世纪90年代，煤科总院重庆分院开发的隔爆水槽(脆 性)和隔爆水袋，以水作为消焰剂，方便了煤矿安装和使用，在全国得到了广泛推广应用，其中隔爆水袋的使用最为普遍。1.4煤矿尘肺

煤矿尘肺有3种：砂肺，即长期吸入游历SO2含量较高的岩尘，所发生的尘肺，其发病工龄较短，砂肺病变的进展较快，掘进工砂肺的患病率较高；煤肺，即长期在高浓度的煤尘环境里工作，所发生的尘肺，其发病、患病率都很低，发病工龄一般较长，尘肺病变的进展缓慢，发展成为严重三期者为数极少，该病主要发生在采煤工作面的工人中；煤砂肺，即长期接触两种粉尘的工人所患上的坐肺，该病主要发生在既进行掘进、又从事采煤的工人中。采强度的增大而逐渐增多，危险性随煤层厚度的增大而增大。尘肺患病除与粉尘的性质有关外，还与粉尘的浓度直接相关。工作面的粉尘浓度越高，吸入并沉积

到肺内的粉尘量也越大，掌握工人工作环境的粉尘浓度及工人接尘时间，可以大致估算接尘工人肺内的粉尘沉积量。5Og煤尘在肺内可能会导致尘肺，12g岩坐在肺内足以形成较严重的砂肺病变。

二、煤矿安全生产管理中存在的问题及原因分析

造成我国煤矿安全状况差的原因，除我国煤矿地质条件复杂、自然灾害严重、装备不良、科技水平低等因素外，在煤矿安全管理方面存在以下几个方面的原因：

2.1现行煤矿安全监察体系、监察方式不能从政府层面实施有效监管，大量煤矿事故被隐瞒，难以确保煤矿安全生产。

目前我国煤矿安全事故仍然不断出现，而且呈现乡镇煤矿最高, 国有地方煤矿次之, 国有重点煤矿最低的特点，煤矿安全生产形势依然严峻。现有的监察、监督方式仍有许多方面的不足：

（1）在现行煤矿安全监察体系下，要完成国家对煤矿安全生产的监察任务，目前煤矿安全监察机构人员配置远远不够。

（2）目前的监察方式无法实现危险源的动态系统监控。

（3）现有的垂直安全监察体系导致大量煤矿事故被隐瞒不报。2.2煤矿开采生产技术落后，特别是安全管理技术落后。

在煤炭开采技术方面，虽然国有重点煤矿与世界煤炭开采技术差距不是很大，甚至一些技术走在世界前列，但是我们的综合技术是有差距的。尤其重要的是，在我国数量庞大的乡镇煤矿中，有1/3甚至更

多的煤炭是依靠落后工艺方式生产出来的。这不仅造成资源严重浪费，而且加大从业人员劳动强度，造成更多的安全隐患。在煤矿经营管理上，以美国为代表的发达国家的煤矿管理模式先进、高效，这缘于美国管理层面的基本技术、管理方法是成熟的。激烈的市场竞争、多元化的企业结构、高新技术的广泛应用、法治的传统，使美国煤炭企业形成独特的管理模式、管理风格和企业文化，机构精干，权力分散，生产经营以成本管理为核心，安全管理实行严格的逐级负责制，把安全贯彻到一切工作中。而纵观中国煤矿安全生产管理，个体、集体煤矿基本停留在人民公社时期的生产队管理上，国有重点煤矿大部分还在延续上世纪八十年代总承包制，可以说层层承包是大部分煤矿的选择。由于受煤炭经济长期不景气影响，在国内能赶上美国煤矿管理的煤炭企业很少。

2.3煤矿生产过程缺乏对人的因素的重视，加剧了煤矿事故的发生机率。

国内外大量的调查统计表明,由人的不安全行为而导致的事故占事故总数的70 %以上。美国工程师海因里希经过大量的研究,认为存在着88∶10∶2 规律,即在100 起事故中,有88 起纯属人为引起的,有10 起是人和物的不安全状态造成的,只有2 起是人难以预防的,即所谓“天灾”。同样,煤炭行业80 %以上的事故都是由于现场管理不善和职工违章造成的。

我国国有煤矿从业人员每天工作时间大都在10—14小时之间，其它煤矿的从业人员工作时间还会更长。长期超时从事高强度的劳作，

势必会降低从业人员的风险意识，加大了误操作的概率，增加了事故机率。

通过对我国煤矿安全生产现状及存在问题的分析，我们可以看出开展（1）煤矿安全措施的人性化研究；（2）煤矿安全生产设备的可用性研究；（3）煤矿生产重大灾害的预防（警）管理支撑体系研究，开发相关安全管理技术与方法，刻不容缓。

三、相关的事故防止措施

3.1进一步提高煤矿安全生产的认识，牢固树立安全

理等各个方面入手，努力提高企业安全管理水平和员工素质，真正做到生产安全，减少伤亡事故的发生。

3.2坚决贯彻国家安监局方针，努力提高煤矿安全生产水平。

各煤炭、安监部门和产煤乡镇进一步加强煤矿安全监督管理，促进煤矿企业按照国家安监局有关号令要求，进一步加大投入，全面改善企业的软、硬件设施，特别是在提升运输、通风、排水设备设施等方面要进一步加大投入，同时要坚决克服地方保护主义，对不符合条件的要坚决关停，从而努力改变企业安全生产的条件。

3.3狠抓安全培训，努力提高企业管理人员和从业人员的安全意识。

当前从煤矿安全生产存在的问题来看，主要表现为企业的管理人员安全知识溃乏，在具体的安全生产管理中失误较多，不能够根据煤矿的实际情况做出具体的、科学的安排部署，而从业人员自身素质较低，自我防护意识较差，“三违”现象严重，为此做好企业管理人员和从业人员的安全培训显得尤为重要。一是各煤矿行业主管部门和安全生产综合监督管理部门要依法强化对生产经营单位的主要负责人和安全管理人员及特种作业人员的培训工作，强化对《安全生产法》等法律法规和煤矿安全生产规程的宣传教育，使取得资格和实际管理水平形成统一，真正提高煤矿管理人员的安全管理水平；二是煤矿企业自身要加强对从业人员的培训、教育，特别是要针对各自煤矿的实际情况按照操作规程逐条逐款培训到位，真正使工人既熟悉井下开拓布局情况，又真正能够做到遵章守纪，不违规操作，确保生产安全。从而降低伤亡事故的发生。

3.4严格各项制度的落实，降低伤亡事故的发生。

安全生产责任重于泰山，要全力降低伤亡事故的发生，必须做到严格管理。我们既要认真总结近年来煤矿安全生产上取得成功经验，更要看到我们薄弱环节，特别是在制度的落实上还存在着差距，为此要抓好（1）企业要进一步针对煤矿的实际制定和完善煤矿采掘作业规程，并且按照规程要求切实加强有关管理人员的责任，真正按照规程操作。（2）每一个生产企业都要按照有关的法律法规制定和落实各项规章制度，真正做到“日监测、周报告、月分析”，即“日监测”：每天企业现场管理人员对每一个生产环节、每一时段生产过程都要做到监测管理，及时发现和纠正各种违章行为，同时保证做到工人不出井、管理人员不下班。改变以前管理人员只上半天班，或者不跟班作业的问题。同时对每天的工作情况都要做到有书面记载，并报告有关矿领导。“周报告”：主管安全生产的副矿长要将每一周的工作情况及时梳理、总结，并报告给矿长以及有关的主管部门和人民政府。“月分析”：就是企业矿长每月要召集有关的人员对当月安全生产情况进行认真的分析，对存在的问题提出整改的意见，并安排下月工作，真正做到安全生产胸中有数。（3）建立严格安全检查制度，全力整改安全隐患。一方面企业自身要重视安全生产，不仅要加强安全生产的硬件设备投入，更要抓好日常安全生产的检查，特别是对井下采掘碛头、盲巷、废巷的通风瓦斯管理，对井下运输大巷、工作面的支护管理危岩的处理对水灾的预兆等都要严格的进行检查，制定好严密防范措施，确保生产安全。另一方面各有关部门，特别是煤炭局片区负责人和人民政

府要加强对煤矿的日常安全检查，重点检查企业的采掘作业规程是否合理、通风设备设施是否完善、井下现场管理人员是否到位、特种作业人员是否配齐配足、各项规章制度是否建立和完善、安全生产预案是否制定、井下的开采布局是否合理，发现问题及时纠正，对重大隐患制定专人负责的预案，确保隐患整改及时，从而促进煤矿安全生产水平的提高。

3.5针对重点，解决难点，全面防范生产安全事故。

在顶板管理上，一是必须督促企业配齐配足专职顶板管理员，明确其具体的工作职责、工作时间、工作范围，分片分段加强巡回检查，发现问题及时处理；二是企业的操作工人必须按照作业规程，做到敲帮问顶，支护到位，成排成行，充填必须足实接顶，杜绝工作面现场空顶作业，冒险作业，在处理危岩时技术人员必须现场指挥，制定科学的方案措施方可进行，切实防止顶板事故；三是煤矿井下负责技术的矿长，必须对专职顶板员的工作和工人的支护情况进行经常性的抽查，及时解决顶板工作中的各种问题；四是煤矿企业要逐步推行“以钢代木”的支护材料，确保支护到位。

在通风瓦斯管理上，一是企业必须按照“先抽后采，监测监控，以风定产”十二字方针，全面制定企业的瓦斯管理方案，并严格按方案操作；二是所有的高瓦斯矿井必须配备瓦斯监控系统，其监控的范围、地点、时间必须按规程进行，并实行专人负责；三是加强通风设施的管理，严禁井下无风、微风作业，特别是要抓好碛头掘进通风管理，防止瓦斯突然集聚；四是企业必须配齐配足瓦斯检查人员和瓦检

设备，并严格按照规程加强瓦斯检测，真正做到“一班三检”、“一炮三检”，坚决杜绝瓦斯事故的发生；五是必须加强井下电器设备的管理，严禁井下电器失爆；六是严格井下掘进作业放炮作业瓦斯检查员的跟班作业，防止掘进过程中瓦斯事故的发生。

在水患治理上，煤矿企业必须坚持“有疑必探，先探后掘”的原则，制定水患治理方案，特别是有水患威胁的矿井，必须对采空区，含水层的水汶地质状况进行全面的了解，从而制定科学的探放水措施、方案。井下探放水工作必须按方案进行，同时明确专人负责。在洪期要加强井上下值班管理，防止洪水对矿井的威胁。

参考文献：

安全心理学在煤矿安全管理中的应用 第3篇

摘要：我国是一个煤矿资源极其丰富的国家，煤炭资源在我国社会经济发展中占据了不可替代的重要地位。近几年我国煤矿开采强度不断加深，煤矿开采安全事故频发。导致煤矿安全事故发生的主要因素之一就是人为因素。为了进一步降低人为因素导致的煤矿安全事故，提高煤矿安全管理水平文章主要从安全心理学的角度来对煤矿安全管理进行分析，分析了煤矿安全事故中常见的心理隐患，并且根据实际情况从安全心理学的角度提出了煤矿安全管理的相关措施，以期能够为保证煤矿安全生产起到一定的积极作用。

关键词：安全心理学；煤矿安全管；策略研究

引言

煤矿安全运行管理主要就是在矿井下的开采作业中保证人、设备与环境的合理配置，从而实现生产安全的最佳状态。人员是煤矿安全运行生产核心因素，而安全管理的重点就是对具有自由度的人进行控制管理。在煤矿事故中除了外部环境与设备因素外，导致安全事故发生的最主要因素就是人为因素。要进一步避免人为因素导致的安全事故就应该从安全心理学的角度来提高煤矿开采人员的安全意识和专业操作技能，从而减少人员的不安全行为所导致的安全事故。

1.安全心理学概述

1.1安全心理学的概念

安全心理学是在安全生产活动和社会生产安全需求的发展中逐渐出现成熟的，其主要研究任务和目标就是在生产活动中分析劳动者的心理规律和心理特征，从而保证生产活动的安全性。安全心理学在煤矿安全生产管理中的应用体现了煤矿安全生产管理的事先预防的主特征。分析煤矿开采人员的心理规律和心理特征来制定相应的安全预防措施。

1.2安全心理学的意义

安全心理学应用在煤矿安全管理能够通过了解不同岗位的劳动者的心理活动和需求，从而对其未来思想动态和工作行为进行科学预测，进而制定相应的措施和策略来提高煤矿生产的效率和安全系数。给煤矿安全管理制度的制定提供可靠依据[1]。

2.煤矿安全事故中的常见心理隐患

2.1侥幸心理

人员对事物的需要总是会受到群体的影响，特别是在生产安全事故方面。在生产过程中人们总是会出现侥幸心理，惯性的认为其他人违规操作没有引发安全事故，那自己不不规范操作也可能不会引发安全事故。违规人员总是认为，就这么一次，不会那么巧的等等。这种侥幸心理的存在容易引发安全事故。

2.2敷衍心理

有的煤矿开采人员性格导致对工作十分敷衍，认为做什么只要带的过去就行，不按照规章制度办事，只想着怎样更快的结束工作。心浮气躁，没有责任心，质量和效果完全不重要。这种敷衍心理长期以往必然将会造成安全事故。

2.3无关心理

煤矿企业相关安全生产部门虽然一直强调安全生产的重要性，要求按照规章制度进行生产工作。但是部分煤矿开采人员依然我行我素，认为安全问题与自己没有关系，敷衍了事，不认真按照制度办事，看到有人违规操作视若无睹，也不向领导报告。

2.4从众心理

从众心理主要是指有工作人员发现其他人员不遵守规章制度操作时，没有被发现，也没有人及时制止，在未出现安全事故的情况下，该人员周围的工作人员也有可能会模仿其操作行为同样进行违规作业。

3.安全心理学在煤矿安全管理中的应用

3.1心理适应性与安全行为管理

要进一步实现煤矿安全生产的管理就应该时刻秉持安全第一的生产理念。安全心理学应用在煤矿安全管理中的主要对象就是煤矿开采人员，而煤矿开采人员的心理适应性与安全行行为有着密切的关系[2]。煤矿企业在制定矿井安全生产制度以及进行安全生产管理时要立足于人的基础，将人复杂化，提高煤矿开采人员的主观认同度，缓解其工作压力。做到合理安排工作，注意劳逸结合，有步骤、有重点、有计划的安排工作任务和岗位，做到有的放矢，从而提高煤矿开采人员的心理适应性，以便顺利的开展煤矿安全生产管理。

3.2感知与安全行为管理

人所进行的行为与其对客观事物的认知是有紧密联系的。准确的告知是人员安全行为的基础。煤矿开采人员在井下工作时要保证安全高效工作就是认知的过程。煤矿安全生产过程中的认知就是对矿井下的复杂情况和环境的感观理解，从而达到煤矿开采人员和生产安全之间的协调，主要表现在以下几个方面：1）改善矿井环境，增强感知效果。在矿井安全管理中需要改善矿井环境，提高被感知事物在煤矿开采人员中的清晰程度。除了要设立规定的安全标志外还应该改善矿井内部的环境，例如调整井下设备的位置，增多井下标志和照明等；2）转变井下环境状态，强化事物对比性。为了帮助煤矿开采人员能够在短时间内发现危险因素，及早做好预防措施在安全管理中要转变井下环境，强化事物之间的对比性。例如煤矿开采人员的服装颜色适合选择颜色艳丽，容易提高人员的警觉性；另外不同形状、声音和环境的对比都可以预防事故的产生[3]。

3.3心理个性与安全行为管理

3.3.1安全行为中的个性化

人的性格是多种多样的，对每一位煤矿开采人员的性格进行分析研究，采用科学的分配手段，构建科学的管理模式，按照煤矿开采人员的不同性格来进行岗位设定能够提高岗位工作的安全性。例如井下瓦斯检查人员就需要性格冷静，责任心气强的人担任。在煤矿安全管理过程中对于不同的煤矿开采人员的性格要采用不同的管理模式，只有这样才能够发挥不同性格的优势，将其有效的运用在煤矿开采的工作中。另外还要根据煤矿开采人员的性格合理搭配工作伙伴，将性格、爱好、工作习惯相似的人员组合为工作班组，以便在生产工作中能够充分发挥互补作用，达到相互帮助的目的，减少工作失误和误差，进而实现煤矿矿井的安全生产。

3.3.2培训员工安全心理意識

目前煤矿企业开展安全教育宣传一般都是对煤矿开采人员进行安全基础知识的培训，培训形式单一，只能够起到提高煤矿开采人员工作意识的效用，无法培养煤矿开采人员的安全心理素质。因此煤矿企业应该根据煤矿生产特殊需求制定合理的训练模式，将安全心理素质与专业职业素质共同培养作为培训的主要内容。心理学认为，工作环境越是危险，心理素质越强的人就更加能够发挥振奋人心的作用，煤矿开采人员的素质就会更好的体现。因此逐渐开展安全心理素质教育能够有效的控制煤矿开采人员的心理活动，帮助他们在生产过程中迅速的做出正确反应，及时处理安全事故。另外，煤矿企业还应该注重企业文化建设，其能够带动煤矿开采人员的工作积极性和创造性，挖掘煤矿开采人员的潜在价值，从而提高其在工作中的责任意识和安全意识。

4.结束语

在保证煤矿安全生产的工作中，煤矿开采人员是关键的核心环节。运用安全心理学对煤矿安全进行科学管理能够帮助煤矿管理实现规范和科学化，切实提高煤矿的安全管理水平。在煤矿企业人事管理制度不断完善的基础上运用安全心理学能够实现真正意义上的安全第一，预防为主，避免人为因素导致的煤矿安全事故所带来的经济损失。（作者单位：重庆华地工程勘察设计院）

参考文献

[1]赖成均.浅谈如何加强煤矿安全管理[J].科技致富向导，2013，（36）：167-168.

[2]柳转阳.安全心理学在石油企业安全管理中的应用与实践[J].石油教育，2012，（06）：40-43.

从心理学角度看安全管理 第4篇

目前,各企业虽然都有一套较完善的安全生产规章制度,也编制了针对各工种、各工段、各岗位较为详尽的《安全生产作业指导书》,对职工实行了较为严格的安全生产三级教育,但仍无法杜绝安全生产事故的发生。有些人认为,企业虽然实行严格、规范的安全生产管理,但随着安全理念的逐层传递,到达一线员工时,势必会产生衰减的情况,这是导致安全生产事故频发的重大原因之一。

笔者认为,安全生产的主体是“人”,但人不确定、不稳定的心理状态容易给安全生产埋下各种隐患。从心理学角度分析和把握职工的心理状态,并进行因势利导,正面干预,同时注重改善工作环境和作业条件,让职工在身心舒适的环境中保持细心、耐心和专心,非常有利于企业安全管理,具体有以下几个要点。

一、切实关心职工身心状况,改善工作条件和作业环境,合理安排作业时间,避免职工长时间疲劳作业、带病工作等。要真正做好安全管理工作,就不能漠视职工的心理需要。职工需要身心舒适的工作环境,需要符合人体工程学的各种劳动工具,需要劳逸结合、合理安排作业时间,而不单单只是像机器人一样“照章办事”。如果职工过度工作、带病工作,则会产生疲惫、焦虑和痛苦等负面情绪,这种状态可能导致精神不集中,无法保持工作所要求的耐心、细心和专心,也最容易发生安全事故。

企业应该关心职工身心状态、改善工作环境和劳动工具、合理安排作业时间,以达到调节职工的心理状态、预防危险事故发生的目的。

二、善于发现职工的各种心理压力、焦虑和痛苦,进行有效干预和疏导,鼓励职工追求工作、生活的平衡与和谐。工作和生活就像一枚硬币的正反面,要保证安全生产,就必须建立起职工工作、生活之间的平衡与和谐。鼓励职工建立正确的工作观和生活观。

心理学上有个著名的论断:“疾病和意外都是我们的精神在身体战场上作战留下的证据。”心理学家认为,大部分疾病和意外都是我们的内在心理冲突在身体上的表现,大部分意外也有着“故意”的成分。据美国心理学家门林格尔在《人对抗自己》一书中的论述,生活中有些人平时很少受伤,甚至连割破手指、磕伤膝盖这样的小伤都几乎没有;而另一些人则不然,他们似乎比普通人更容易遭受各种意外和伤害。深度探究后者的心理根源,发现这部分人似乎有着“自我伤害”的本能,他们因为工作压力、生存困境、生活失败、心理焦虑等原因而容易在内心深处产生一种无意识“自我对抗、自我伤害”的本能反应。

笔者转述以上观点,并非暗示企业各类安全事故当事人都有某种心理缺陷或心理冲突,而主要是强调我们的企业管理者应当关注职工的心理状态,洞悉职工因为长时间工作、不满工作环境、无法胜任工作、工作过于单调等原因而产生的焦虑、痛苦、自我怨恨等情绪,并及时给予科学的心理干预和心理疏导,帮助职工建立起希望、乐观、感恩、坚韧的心理资本和生活态度,维护好生活和工作之间的平衡。

三、运用“21天理论”来推行安全生产管理工作。心理学上有个“21天理论”,即人们连续21天从事某项活动,就会养成一种习惯;而如果连续90天从事某项活动,这种习惯就会固化下来成为自觉意识。企业可借鉴这条理论,在某个较长时间段对职工进行密集的安全生产管理和培训教育,严格贯彻执行各项安全生产规章制度及相关要求,让安全生产信念在职工内心生根发芽,培育职工安全生产的自觉习惯和良好素养,真正起到预防及杜绝安全生产事故的目的。

安全管理学总结整理 第5篇

①安全（Safety和Security）Safety：保护，主要指职业安全、意外伤害、家庭安全等安全问题（安全科学工作者所关注的领域）；Security：保卫，主要涉及国家安全、刑事犯罪、防抢防盗等安全问题。②安全性：安全性是系统在可接受的最小事故损失条件下发挥其功能的一种品质。③系统安全（System Safety）：在系统寿命周期的所有阶段，以使用效能、时间和成本为约束条件，应用工程和管理的原理、准则和技术，使

系统获得最佳的安全性。

12.事故统计分析的目的： 第一，进行企业外的对比分析。第二，对企业、部门的不同时期的伤亡事故发生情况进行对比，用来评价企业安全状况是否有所改善。第三，发现企业事故预防工作存在的主要问题，研究事故发生原因，以便采取措施防止事故发生。

15.伤亡事故发生规律分析分为我国事故统计的分类项目除事故类别，人的不安全行为和物的不安全状态外，还有受伤部位、受伤性质、起因物、致害物、伤害方式；事故原因分析。

事故调查与产品生产企业的关系：产品生产企业中产品使用、维修乃至报废过程中发生的事故的调查对于确定事故责任，发现产品缺陷，保护企业形象，搞好新 一代产品开发都具有重要意义。

4.事故调查的首要目的：防止事故的再发生。事故调查的主要目的是通过对事故的调查，查清事故发生的经过，科学分析事故原因，找出发生事故的内外关系，总结事故发生的教训和规律，提出有针对性的措施，防止类似事故的再度发生，以警示后人。

6.煤矿事故报告的两种形式：事故快报、事故统计月报

15.工伤事故调查的工作程序现场勘察应按一定的顺序和方法进行，①先在现场外围进行询问、观察，②再进入场内进行不变动现场物体原始位置的静态勘察，③最后再翻动或移动物体离开原始位置，进行动态勘察。勘察以前，必须准备好测绘和照相、录像等勘察器材，每进行一步都必须作好记录或拍照、录像。现场收集物证时应特别注意：（1）物证包括破损部件、碎片、残留物、致害物等；（2）现场所搜集到的物件均应贴上标签，注明地点、时间、管理者；（3）所有物件应保持原样，不要擦洗；（4）对危害健康的物品，应采取不损坏原始证据的安全防护措施。

16.现场分析的意义：①现场分析是对全部勘查材料的汇总和对勘查工作的检查。②现场分析是对已收集采料从现象到本质的认识过程。③现场分析能够充分发挥所有现场勘查人员的智慧，调动他们的工作积极性，有利于正确认识现场，全面查清事故发生的原因，保证事故处理工作的进一步开展。

18.简述事故调查的程序：事故调查的准备（事故调查计划、事故调查人员、事故调查的物质准备）；事故调查的基本步骤（事故现场处理、事故现场勘查、人证的保护和问询、物证的收集与保护、事故现场照相、事故现场图与表格）；事故分析与验证（现场分析、事后深入分析）；事故处理与事故调查报告（伤亡事故的处理与结案、事故调查报告、事故资料归档）

⑶常见的爆炸事故包括炸药爆炸、可燃气体爆炸、压力容器爆炸、粉尘爆炸4种类型。⑷触电伤亡事故主要有以下5种类型：①直接触电。②接触电压和跨步电压触电。③感应电压触电。④剩余电荷触电。⑤静电危害。

⑸高空坠落事故大体可划分为6种类型：①洞口坠落。②施工脚手架坠落。③悬空高处作业坠落。④屋面质量问题和超负荷坠落。⑤拆除工程中发生坠落。⑥登高过程中的坠落。

一般由坠落终点向上观察。

16.大题：.请您制定一个校园安全教育计划(目标，重点，内容)。

题目：珍爱生命,安全第一

教学目标：

1、了解校园安全隐患。

2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

教学重点：掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

教学内容：

一、校园中存在的安全隐患;

二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项;

三、学生饮食、就餐的安全注意事项;

四、交通安全注意事项;

五、其他校园安全的注意事项.2.灾难性事件按其发生原因可分为两大类，即由自然灾害导致的灾难性事件和由人为因素导致的灾难性事件。

3.灾害事故分级的三个指标：死亡人数、重伤人数、直接经济损失；就高不就低原则

5.论述二：针对某事件写一个应急计划（如学生宿舍火灾事件、校园火灾）

应急计划的内容：1.指导方针2.目的3.人员安排 4.控制中心5.消防设备、设施6.灾难性事件分类及描述 7.厂区分布图8.医疗设备、设施9.安全区分布10.疏散路线11.通讯12.应急关闭13.外来人员控制14.安全保卫15.恢复与修理16.运输17.培训18.应急设施19.个体防护装备 20.资料保护

6.危险化学品的分类依据：国家标准《化学品分类和危险性公示》(GBl3690—2009)，《危险货物分类和品名编号》(GB6944—2005).7.贮存方式：隔离贮存、隔开贮存、分离贮存

8.危险源定义:①危险源是导致事故的根源。②把系统中存在的、可能发生意外释放能量或危险物质的设备、设施或场所称作危险源。

9.第一类危险源：把系统中存在的、可能发生意外释放的能量或危险物质称作第一类危险源。第二类危险源：导致约束、限制能量措施失效或破坏的各种不安全因素称作第二类危险源。

危险源与事故的关系：一起事故的发生是两类危险源共同起作用的结果。第一类危险源的存在是事故发生的前提，第二类危险源的出现是第一类危险源导致事故的必要条件。第一类危险源决定事故后果的严重程度，第二类危险源决定事故发生的可能性大小。

10.单元： 一个(套)生产装置、设施或场所，或同属于一个工厂的且边缘距离小于500m的几个(套)生产装置、设施或场所称为单元，也叫一个危险单元。

11.临界量:国家法律、法规、标准规定的一种或一类特定危险物质的数量。超过该数量，有关的装置和设施即被确定为重大危险源。

4.安全、安全性与系统安全

①安全（Safety和Security）Safety：保护，主要指职业安全、意外伤害、家庭安全等安全问题（安全科学工作者所关注的领域）；Security：保卫，主要涉及国家安全、刑事犯罪、防抢防盗等安全问题。②安全性：安全性是系统在可接受的最小事故损失条件下发挥其功能的一种品质。③系统安全（System Safety）：在系统寿命周期的所有阶段，以使用效能、时间和成本为约束条件，应用工程和管理的原理、准则和技术，使

系统获得最佳的安全性。

12.事故统计分析的目的： 第一，进行企业外的对比分析。第二，对企业、部门的不同时期的伤亡事故发生情况进行对比，用来评价企业安全状况是否有所改善。第三，发现企业事故预防工作存在的主要问题，研究事故发生原因，以便采取措施防止事故发生。

15.伤亡事故发生规律分析分为我国事故统计的分类项目除事故类别，人的不安全行为和物的不安全状态外，还有受伤部位、受伤性质、起因物、致害物、伤害方式；事故原因分析。

事故调查与产品生产企业的关系：产品生产企业中产品使用、维修乃至报废过程中发生的事故的调查对于确定事故责任，发现产品缺陷，保护企业形象，搞好新 一代产品开发都具有重要意义。

4.事故调查的首要目的：防止事故的再发生。事故调查的主要目的是通过对事故的调查，查清事故发生的经过，科学分析事故原因，找出发生事故的内外关系，总结事故发生的教训和规律，提出有针对性的措施，防止类似事故的再度发生，以警示后人。

6.煤矿事故报告的两种形式：事故快报、事故统计月报

15.工伤事故调查的工作程序现场勘察应按一定的顺序和方法进行，①先在现场外围进行询问、观察，②再进入场内进行不变动现场物体原始位置的静态勘察，③最后再翻动或移动物体离开原始位置，进行动态勘察。勘察以前，必须准备好测绘和照相、录像等勘察器材，每进行一步都必须作好记录或拍照、录像。现场收集物证时应特别注意：（1）物证包括破损部件、碎片、残留物、致害物等；（2）现场所搜集到的物件均应贴上标签，注明地点、时间、管理者；（3）所有物件应保持原样，不要擦洗；（4）对危害健康的物品，应采取不损坏原始证据的安全防护措施。

16.现场分析的意义：①现场分析是对全部勘查材料的汇总和对勘查工作的检查。②现场分析是对已收集采料从现象到本质的认识过程。③现场分析能够充分发挥所有现场勘查人员的智慧，调动他们的工作积极性，有利于正确认识现场，全面查清事故发生的原因，保证事故处理工作的进一步开展。

18.简述事故调查的程序：事故调查的准备（事故调查计划、事故调查人员、事故调查的物质准备）；事故调查的基本步骤（事故现场处理、事故现场勘查、人证的保护和问询、物证的收集与保护、事故现场照相、事故现场图与表格）；事故分析与验证（现场分析、事后深入分析）；事故处理与事故调查报告（伤亡事故的处理与结案、事故调查报告、事故资料归档）

⑶常见的爆炸事故包括炸药爆炸、可燃气体爆炸、压力容器爆炸、粉尘爆炸4种类型。⑷触电伤亡事故主要有以下5种类型：①直接触电。②接触电压和跨步电压触电。③感应电压触电。④剩余电荷触电。⑤静电危害。

⑸高空坠落事故大体可划分为6种类型：①洞口坠落。②施工脚手架坠落。③悬空高处作业坠落。④屋面

质量问题和超负荷坠落。⑤拆除工程中发生坠落。⑥登高过程中的坠落。一般由坠落终点向上观察。

16.大题：.请您制定一个校园安全教育计划(目标，重点，内容)。

题目：珍爱生命,安全第一

教学目标：

1、了解校园安全隐患。

2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

教学重点：掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

教学内容：

一、校园中存在的安全隐患;

二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项;

三、学生饮食、就餐的安全注意事项;

四、交通安全注意事项;

五、其他校园安全的注意事项.2.灾难性事件按其发生原因可分为两大类，即由自然灾害导致的灾难性事件和由人为因素导致的灾难性事件。

4.安全、安全性与系统安全

①安全（Safety和Security）Safety：保护，主要指职业安全、意外伤害、家庭安全等安全问题（安全科学工作者所关注的领域）；Security：保卫，主要涉及国家安全、刑事犯罪、防抢防盗等安全问题。②安全性：安全性是系统在可接受的最小事故损失条件下发挥其功能的一种品质。

③系统安全（System Safety）：在系统寿命周期的所有阶段，以使用效能、时间和成本为约束条件，应用工程和管理的原理、准则和技术，使

系统获得最佳的安全性。

12.事故统计分析的目的： 第一，进行企业外的对比分析。第二，对企业、部门的不同时期的伤亡事故发生情况进行对比，用来评价企业安全状况是否有所改善。第三，发现企业事故预防工作存在的主要问题，研究事故发生原因，以便采取措施防止事故发生。

15.伤亡事故发生规律分析分为--我国

事故统计的分类项目除事故类别，人的不安全行为和物的不安全状态外，还有受伤部位、受伤性质、起因物、致害物、伤害方式；事故原因分析。

事故调查与产品生产企业的关系：产品生产企业中产品使用、维修乃至报废过程中发生的事故的调查对于确定事故责任，发现产品缺陷，保护企业形象，搞好新 一代产品开发都具有重要意义。

4.事故调查的首要目的：防止事故的再发生。事故调查的主要目的是通过对事故的调查，查清事故发生的经过，科学分析事故原因，找出发生事故的内外关系，总结事故发生的教训和规律，提出有针对性的措施，防止类似事故的再度发生，以警示后人。

6.煤矿事故报告的两种形式：事故快报、事故统计月报

15.工伤事故调查的工作程序现场勘察应按一定的顺序和方法进行，①先在现场外围进行询问、观察，②再进入场内进行不变动现场物体原始位置的静态勘察，③最后再翻动或移动物体离开原始位置，进行动态勘察。勘察以前，必须准备好测绘和照相、录像等勘察器材，每进行一步都必须作好记录或拍照、录像。

现场收集物证时应特别注意：（1）物证包括破损部件、碎片、残留物、致害物等；（2）现场所搜集到的物件均应贴上标签，注明地点、时间、管理者；（3）所有物件应保持原样，不要擦洗；（4）对危害健康的物品，应采取不损坏原始证据的安全防护措施。

16.现场分析的意义：①现场分析是对全部勘查材料的汇总和对勘查工作的检查。②现场分析是对已收集采料从现象到本质的认识过程。③现场分析能够充分发挥所有现场勘查人员的智慧，调动他们的工作积极性，有利于正确认识现场，全面查清事故发生的原因，保证事故处理工作的进一步开展。

18.简述事故调查的程序：事故调查的准备（事故调查计划、事故调查人员、事故调查的物质准备）；事故调查的基本步骤

（事故现场处理、事故现场勘查、人证的保护和问询、物证的收集与保护、事故现场照相、事故现场图与表格）；事故分析与验证（现场分析、事后深入分析）；事故处理与事故调查报告（伤亡事故的处理与结案、事故调查报告、事故资料归档）

⑶常见的爆炸事故包括炸药爆炸、可燃气体爆炸、压力容器爆炸、粉尘爆炸4种类型。

⑷触电伤亡事故主要有以下5种类型：①直接触电。②接触电压和跨步电压触电。③感应电压触电。④剩余电荷触电。⑤静电危害。

⑸高空坠落事故大体可划分为6种类型：①洞口坠落。②施工脚手架坠落。③悬空高处作业坠落。④屋面质量问题和超负荷坠落。⑤拆除工程中发生坠落。⑥登高过程中的坠落。

一般由坠落终点向上观察。

16.大题：.请您制定一个校园安全教育计划(目标，重点，内容)。

题目：珍爱生命,安全第一

教学目标：

1、了解校园安全隐患。

2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

教学重点：掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

教学内容：

一、校园中存在的安全隐患;

二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项;

三、学生饮食、就餐的安全注意事项;

四、交通安全注意事项;

五、其他校园安全的注意事项.2.灾难性事件按其发生原因可分为两大类，即由自然灾害导致的灾难性事件和由人为因素导致的灾难性事件。

4.安全、安全性与系统安全

①安全（Safety和Security）Safety：保护，主要指职业安全、意外伤害、家庭安全等安全问题（安全科学工作者所关注的领域）；Security：保卫，主要涉及国家安全、刑事犯罪、防抢防盗等安全问题。②安全性：安全性是系统在可接受的最小事故损失条件下发挥其功能的一种品质。③系统安全（System Safety）：在系统寿命周期的所有阶段，以使用效能、时间和成本为约束条件，应用工程和管理的原理、准则和技术，使

系统获得最佳的安全性。

12.事故统计分析的目的： 第一，进行企业外的对比分析。第二，对企业、部门的不同时期的伤亡事故发生情况进行对比，用来评价企业安全状况是否有所改善。第三，发现企业事故预防工作存在的主要问题，研究事故发生原因，以便采取措施防止事故发生。

15.伤亡事故发生规律分析分为：事故伤害统计分析--我国事故统计的分类项目除事故类别，人的不安全行为和物的不安全状态外，还有受伤部位、受伤性质、起因物、致害物、伤害方式；事故原因分析。

事故调查与产品生产企业的关系：产品生产企业中产品使用、维修乃至报废过程中发生的事故的调查对于确定事故责任，发现产品缺陷，保护企业形象，搞好新 一代产品开发都具有重要意义。

4.事故调查的首要目的：防止事故的再发生。事故调查的主要目的是通过对事故的调查，查清事故发生的经过，科学分析事故原因，找出发生事故的内外关系，总结事故发生的教训和规律，提出有针对性的措施，防止类似事故的再度发生，以警示后人。

6.煤矿事故报告的两种形式：事故快报、事故统计月报

15.工伤事故调查的工作程序现场勘察应按一定的顺序和方法进行，①先在现场外围进行询问、观察，②再进入场内进行不变动现场物体原始位置的静态勘察，③最后再翻动或移动物体离开原始位置，进行动态勘察。勘察以前，必须准备好测绘和照相、录像等勘察器材，每进行一步都必须作好记录或拍照、录像。现场收集物证时应特别注意：（1）物证包括破损部件、碎片、残留物、致害物等；（2）现场所搜集到的物件均应贴上标签，注明地点、时间、管理者；（3）所有物件应保持原样，不要擦洗；（4）对危害健康的物品，应采取不损坏原始证据的安全防护措施。

16.现场分析的意义：①现场分析是对全部勘查材料的汇总和对勘查工作的检查。②现场分析是对已收集采料从现象到本质的认识过程。③现场分析能够充分发挥所有现场勘查人员的智慧，调动他们的工作积极性，有利于正确认识现场，全面查清事故发生的原因，保证事故处理工作的进一步开展。

18.简述事故调查的程序：事故调查的准备（事故调查计划、事故调查人员、事故调查的物质准备）；事故调查的基本步骤（事故现场处理、事故现场勘查、人证的保护和问询、物证的收集与保护、事故现场照相、事故现场图与表格）；事故分析与验证（现场分析、事后深入分析）；事故处理与事故调查报告（伤亡事故的处理与结案、事故调查报告、事故资料归档）

⑶常见的爆炸事故包括炸药爆炸、可燃气体爆炸、压力容器爆炸、粉尘爆炸4种类型。⑷触电伤亡事故主要有以下5种类型：①直接触电。②接触电压和跨步电压触电。③感应电压触电。④剩余电荷触电。⑤静电危害。

⑸高空坠落事故大体可划分为6种类型：①洞口坠落。②施工脚手架坠落。③悬空高处作业坠落。④屋面质量问题和超负荷坠落。⑤拆除工程中发生坠落。⑥登高过程中的坠落。

一般由坠落终点向上观察。

16.大题：.请您制定一个校园安全教育计划(目标，重点，内容)。

题目：珍爱生命,安全第一

教学目标：

1、了解校园安全隐患。

2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

教学重点：掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

教学内容：

一、校园中存在的安全隐患;

二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项;

三、学生饮食、就餐的安全注意事项;

四、交通安全注意事项;

五、其他校园安全的注意事项.2.灾难性事件按其发生原因可分为两大类，即由自然灾害导致的灾难性事件和由人为因素导致的灾难性事件。

3.灾害事故分级的三个指标：死亡人数、重伤人数、直接经济损失；就高不就低原则

5.论述二：针对某事件写一个应急计划（如学生宿舍火灾事件、校园火灾）

应急计划的内容：1.指导方针2.目的3.人员安排 4.控制中心5.消防设备、设施6.灾难性事件分类及描述 7.厂区分布图8.医疗设备、设施9.安全区分布10.疏散路线11.通讯12.应急关闭13.外来人员控制14.安全保卫15.恢复与修理16.运输17.培训18.应急设施19.个体防护装备 20.资料保护

6.危险化学品的分类依据：国家标准《化学品分类和危险性公示》(GBl3690—2009)，《危险货物分类和品名编号》(GB6944—2005).7.贮存方式：隔离贮存、隔开贮存、分离贮存

8.危险源定义:①危险源是导致事故的根源。②把系统中存在的、可能发生意外释放能量或危险物质的设备、设施或场所称作危险源。

9.第一类危险源：把系统中存在的、可能发生意外释放的能量或危险物质称作第一类危险源。第二类危险源：导致约束、限制能量措施失效或破坏的各种不安全因素称作第二类危险源。

危险源与事故的关系：一起事故的发生是两类危险源共同起作用的结果。第一类危险源的存在是事故发生的前提，第二类危险源的出现是第一类危险源导致事故的必要条件。第一类危险源决定事故后果的严重程度，第二类危险源决定事故发生的可能性大小。

10.单元： 一个(套)生产装置、设施或场所，或同属于一个工厂的且边缘距离小于500m的几个(套)生产装置、设施或场所称为单元，也叫一个危险单元。

11.临界量:国家法律、法规、标准规定的一种或一类特定危险物质的数量。超过该数量，有关的装置和设施即被确定为重大危险源。

4.安全、安全性与系统安全

①安全（Safety和Security）Safety：保护，主要指职业安全、意外伤害、家庭安全等安全问题（安全科学工作者所关注的领域）；Security：保卫，主要涉及国家安全、刑事犯罪、防抢防盗等安全问题。②安全性：安全性是系统在可接受的最小事故损失条件下发挥其功能的一种品质。③系统安全（System Safety）：在系统寿命周期的所有阶段，以使用效能、时间和成本为约束条件，应用工程和管理的原理、准则和技术，使

系统获得最佳的安全性。

12.事故统计分析的目的： 第一，进行企业外的对比分析。第二，对企业、部门的不同时期的伤亡事故发生情况进行对比，用来评价企业安全状况是否有所改善。第三，发现企业事故预防工作存在的主要问题，研究事故发生原因，以便采取措施防止事故发生。

15.伤亡事故发生规律分析分为：事故伤害统计分析--我国事故统计的分类项目除事故类别，人的不安全行为和物的不安全状态外，还有受伤部位、受伤性质、起因物、致害物、伤害方式；事故原因分析。

事故调查与产品生产企业的关系：产品生产企业中产品使用、维修乃至报废过程中发生的事故的调查对于确定事故责任，发现产品缺陷，保护企业形象，搞好新 一代产品开发都具有重要意义。

4.事故调查的首要目的：防止事故的再发生。事故调查的主要目的是通过对事故的调查，查清事故发生的经过，科学分析事故原因，找出发生事故的内外关系，总结事故发生的教训和规律，提出有针对性的措施，防止类似事故的再度发生，以警示后人。

6.煤矿事故报告的两种形式：事故快报、事故统计月报

15.工伤事故调查的工作程序现场勘察应按一定的顺序和方法进行，①先在现场外围进行询问、观察，②再进入场内进行不变动现场物体原始位置的静态勘察，③最后再翻动或移动物体离开原始位置，进行动态勘察。勘察以前，必须准备好测绘和照相、录像等勘察器材，每进行一步都必须作好记录或拍照、录像。现场收集物证时应特别注意：（1）物证包括破损部件、碎片、残留物、致害物等；（2）现场所搜集到的物件均应贴上标签，注明地点、时间、管理者；（3）所有物件应保持原样，不要擦洗；（4）对危害健康的物品，应采取不损坏原始证据的安全防护措施。

16.现场分析的意义：①现场分析是对全部勘查材料的汇总和对勘查工作的检查。②现场分析是对已收集

采料从现象到本质的认识过程。③现场分析能够充分发挥所有现场勘查人员的智慧，调动他们的工作积极性，有利于正确认识现场，全面查清事故发生的原因，保证事故处理工作的进一步开展。

18.简述事故调查的程序：事故调查的准备（事故调查计划、事故调查人员、事故调查的物质准备）；事故调查的基本步骤（事故现场处理、事故现场勘查、人证的保护和问询、物证的收集与保护、事故现场照相、事故现场图与表格）；事故分析与验证（现场分析、事后深入分析）；事故处理与事故调查报告（伤亡事故的处理与结案、事故调查报告、事故资料归档）

⑶常见的爆炸事故包括炸药爆炸、可燃气体爆炸、压力容器爆炸、粉尘爆炸4种类型。⑷触电伤亡事故主要有以下5种类型：①直接触电。②接触电压和跨步电压触电。③感应电压触电。④剩余电荷触电。⑤静电危害。

⑸高空坠落事故大体可划分为6种类型：①洞口坠落。②施工脚手架坠落。③悬空高处作业坠落。④屋面质量问题和超负荷坠落。⑤拆除工程中发生坠落。⑥登高过程中的坠落。

一般由坠落终点向上观察。

16.大题：.请您制定一个校园安全教育计划(目标，重点，内容)。

题目：珍爱生命,安全第一

教学目标：

1、了解校园安全隐患。

2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

教学重点：掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

教学内容：

一、校园中存在的安全隐患;

二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项;

三、学生饮食、就餐的安全注意事项;

四、交通安全注意事项;

五、其他校园安全的注意事项.2.灾难性事件按其发生原因可分为两大类，即由自然灾害导致的灾难性事件和由人为因素导致的灾难性事件。

3.灾害事故分级的三个指标：死亡人数、重伤人数、直接经济损失；就高不就低原则

5.论述二：针对某事件写一个应急计划（如学生宿舍火灾事件、校园火灾）

应急计划的内容：1.指导方针2.目的3.人员安排 4.控制中心5.消防设备、设施6.灾难性事件分类及描述 7.厂区分布图8.医疗设备、设施9.安全区分布10.疏散路线11.通讯12.应急关闭13.外来人员控制14.安全保卫15.恢复与修理16.运输17.培训18.应急设施19.个体防护装备 20.资料保护

6.危险化学品的分类依据：国家标准《化学品分类和危险性公示》(GBl3690—2009)，《危险货物分类和品名编号》(GB6944—2005).7.贮存方式：隔离贮存、隔开贮存、分离贮存

8.危险源定义:①危险源是导致事故的根源。②把系统中存在的、可能发生意外释放能量或危险物质的设备、设施或场所称作危险源。

9.第一类危险源：把系统中存在的、可能发生意外释放的能量或危险物质称作第一类危险源。第二类危险源：导致约束、限制能量措施失效或破坏的各种不安全因素称作第二类危险源。

危险源与事故的关系：一起事故的发生是两类危险源共同起作用的结果。第一类危险源的存在是事故发生的前提，第二类危险源的出现是第一类危险源导致事故的必要条件。第一类危险源决定事故后果的严重程度，第二类危险源决定事故发生的可能性大小。

10.单元： 一个(套)生产装置、设施或场所，或同属于一个工厂的且边缘距离小于500m的几个(套)生产装置、设施或场所称为单元，也叫一个危险单元。

安全药理学 第6篇

粮食安全关系到人类生产和生活的方方面面，人类21世纪面临的尖锐问题之一就是食物问题。人们吃的食物都是植物光合作用的直接或间接产物，所以光合作用对农业生产和粮食安全有着重要的意义。如今人们常常谈农业生产要“高光效”，而只有了解植物生理学特性，才能对症下药从根本上达到“高光效”，因此从植物生理学角度把握光合作用与农业生产、粮食安全之间的关系显得非常有必要。

植物生理学是研究植物生命活动和规律的学科，也是科学、合理经营农业生产的基础。栽培植物为什么要浇水、施肥？干旱、水涝和盐碱为什么会减产？这些都是植物生理学研究的内容。而光合作用是植物特有的生物学过程，也是作物产量形成的物质基础，没有光合作用就不可能有人类社会的产生和发展。俗话说“万物生长靠太阳”，通过光合作用，植物才能把光能转变成生物能，把二氧化碳和水转变成所需的各种有机物。

自从人类DNA序列被确定，水稻以及被称为植物果蝇的拟南芥等植物的DNA序列也逐步被测定，人类开始进入基因组学时期。在后基因时代，随着研究的深入，逐渐出现了研究RNA的转录组学、蛋白质组学、代谢产物组学和离子组学以及将这些学科结合起来的系统生物学和生物信息学，大大丰富了基因组学的研究内容，分子生物学的出现也大大推进了植物生理学的研究，而进入新的发展时期的植物生理生化也将促进分子生物学发展。

进入21世纪以来，我国重视和发展现代农业，科学技术的迅猛发展，孕育了科技发展的新阶段，在给农业生产带来机遇的同时，也给我们提出了新的挑战。我国以全球7%的耕地面积养活了全球20%以上的人口，不但解决了温饱问题，还使人们的生活达到了小康水平。自从上世纪50年代初开展第一次绿色革命以来，全球的粮食产量大幅提高。主要得益于两个方面，一是矮杆化减少了不必要的茎杆，增加了粮食产量；二是采取密植栽种，增加了叶面积，提高了光能作用。但是现在这两种方法已经到了“尽头”，再要有所提高很困难。

从光合作用的角度来看，理论上植物光合作用的光能利用率应该能够达到吸收的12%，但事实上植物本身利用太阳能的效率很低，一般在3%以下，有的只有1.5%左右，而要提高光合效率又是一件非常困难的事情。人们在对小麦和水稻的光合研究中发现，就作物单位叶面积的光合速率而言，野生种大于优良栽植品种。作物靠增加叶面积和高光合速率的持续时间来提高作物产量，这在小麦、水稻和杂交毛白杨的研究中已经得到了证实。

通常在粮食生产中，人们主要通过不断施肥，特别是施氮肥来使作物保持高的叶光合速率，这是因为同化二氧化碳和蛋白质的合成都需要氮，只有不断供给氮才能有较高的效率。但众所周知，氮肥的利用效率很低，一般只有30%～50%的利用率，也就是说有1/2～1/3的氮肥会流失，而这部分流失的氮肥会造成河流的面源污染，使湖泊、河流富营养化。虽然可以通过改进施肥技术来提高氮肥利用率，但选育有高光合速率和光合作用持续期长，且需要氮肥少的品种更为重要。

我一直从事植物生理生化研究，过去主要采用生化方法做研究，但这些方法大都具有破坏性，不能连续进行观察。所以长此以往，我对仪器研究产生了浓厚兴趣，也尝试着自己动手研发和组装一些小型仪器。在国际交流活动中，我发现国外很多有名的实验室，都不同程度上自己研制仪器，这样就能做一些别人没有做过的工作，创新的机会比较多。

在我看来，光合作用的机理研究要想出创新性的成果与新仪器和新方法有关，这一点从叶绿素荧光动力学研究就能看出来。尽管1931年已经发现了叶绿素荧光动力学，但当时没有发展，直到1970年左右，由于光合作用光能转化机理研究的进展和技术上的进步，才使得叶绿素荧光动力学的理论从实验室走向田间。

光电转化技术是非破坏性的方法，它可以连续测定同一片叶子的荧光变化，光电器件和集成电路的发展，使叶绿素荧光仪成为光合作用研究的重要工具，更主要的是它还可以判断叶子内部叶绿体中发生的变化。20世纪70年代最早商品化的仪器是简易的非调制荧光仪，由于器件速度限制其起始荧光[F0]（一种测试荧光的指标）测不准，后来出现的脉冲调制荧光仪成为主流仪器。但是，随着器件和数字化进展及光合研究的需要，非调制荧光仪以新的形式出现，弥补了原来的不足，可以测准[F0]，还可以测瞬态荧光。我们从1985年开始研究叶绿素荧光，研制荧光仪以及探索叶绿素荧光理论，并完成有关仪器研制及论文发表，近来还提出了后稳态叶绿素荧光仪动力学理论。但是现在的商品化仪器不能完全满足我们的要求，同时又缺乏国产化仪器，于是我与北京雅兴理仪科技有限公司合作，结合国际上现有两种类型仪器的特点，研发了具有自己特色并兼有两种类型仪器优点的脉冲瞬态叶绿素荧光仪，可得到调制荧光仪和瞬态荧光仪的相关参数，适合后稳态诱导荧光的研究，为研究光合作用CO2同化和叶绿素荧光同时进行提供了研究工具，现已完成样机和改进型研制。

要充分研究作物的光合作用特性需要一系列仪器，我们还研发了叶片和小群体光合速率自动连续长期测定的光合测定系统，目前还在不断进行完善。同时我们也研制了其他光合和植物生理生态研究的仪器，为培育优良品种和农业产量提供了有效的工具。

当然，光合作用与作物产量之间的关系是十分复杂的，仍然需要科技工作者继续进行系统地研究，除了在理论上进行多学科交叉研究外，在观察和研究方法上也要不断改进，特别是要为农学等学科提供一些有效的技术，测定具有高光效率的新品种以及杂交时亲本光合特性的技术，帮助人们充分了解怎样才能使作物光合特性有利于产量提高，又能少浇水、少施肥。

安全药理学 第7篇

事故原因通常由人的不安全行为和物的不安全状态导致。笔者认为,应从提高企业安全技术、提升员工安全素质方面加以解决,才能真正实现安全生产。

1安全行为科学与安全心理学

行为科学是研究人的行为产生、发展和相互转化的规律,以便预测人的行为和控制人的行为。安全心理学是以企业组织中“人—机—环(环境)”之间关系的正确处理为研究对象的一门科学。

2 几种影响安全管理的因素

2.1 人性假说与安全管理的关系

人性假说就是将人假设为“经济人”,即看成是唯利是图的“经济人”。但马斯洛需求理论告诉我们,人的物质需要,仅仅是最低级、最基础的需求,让职工参与安全管理,尽可能改善安全管理者与员工之间的关系,这比单纯的物质刺激效果更好。因此,应根据生产作业情况采取动态的安全组织管理,善于发现职工在需要、动机、能力、个性等方面的个别差异,因地制宜地采取灵活多变的安全管理方式与奖惩措施。

2.2 非正式群体与安全管理的关系

非正式群体的形成是以相近的心理特征和共同的心理需要为基础,具有很强的凝聚力和浓厚的群体意识,成员之间感情密切,利益一致,彼此之间的交往较为频繁,促进了群体间信息的沟通,有较强的自卫性和排外性。因此,应加强对非正式群体的引导作用,保持和建立成员的价值观,目标态度等使其行为稳定,安心工作。

2.3 奖惩机制与安全管理的关系

对个人的行为实施奖励,从而使这些行为得到进一步加强,在心理学中称为正强化。包括奖金、认可、表扬、改善工作条件、提升、给予学习和成长的机会等。负强化就是对那些不符合组织目标实现的行为进行惩罚。包括批评、处分、降级等。负强化如果用法不当,非但不能调动职工的积极性和创造性,反而会严重挫伤职工热情,影响安全管理者与职工的沟通,甚至出现极端行为。因此,在管理中应坚持正强化和负强化相结合的原则。

3 安全心理学的实践与应用

3.1 感知在安全生产中的应用

准确的感知是人的安全行为的前提,只有清晰地感知到作业现场所处环境状态情况,做出准确的辩识和判断,才能在操作行为上做到及时预防,消除隐患,实现安全生产。

(1)改善作业条件,增强感知效果。如:保证设备操作的照明和通风,按照标准设置安全防护罩、网,设备位置的合理放置等,均可增强作业人员的感知效果,以此提高作业场所的安全性,控制作业人员的不安全行为。

(2)改变环境状态,增强事物对比性。能使作业人员在短时间内发现不安全的隐患,提前做出预防准备。如:夜间作业人员的服饰颜色;视野盲区、特种设备附近安设信号灯等,这样会增强色彩的对比性,在平时一般性操作或抢险救灾时,能起到预防及保护作用。

(3)提高协调性,增强环境适应能力。运用人体协调性原理,充分利用人体各种感官,可在模拟危险环境或遇到突发事件中进行感知运动训练,使人的感知更加有效。

3.2 安全规范的行为在科学管理制度中实现

要实现生产安全,就要把“安全第一”的理念放在首要位置,只有制度真正地得以落实,才能正确处理好安全与生产的矛盾,实现安全生产的目的。对于作业人员,要求在生产操作的每个环节中,必须坚持执行安全生产标准化,认真贯彻落实安全岗位达标和专业达标。

3.3 培养心理个性,调控安全行为

控制不安全的行为是以人作为对象的,因此,应对作业人员的个体性格进行研究入手,配以合理的管理方法,达到调控作业人员安全行为的目的。

(1)根据作业人员的不同性格,调配其工作岗位。通过对每位员工性格的分析研究,运用科学的管理方法,建立良好的管理机制,根据作业人员的不同性格,为其选调有利于安全工作的岗位。

(2)根据作业人员的不同性格,选用不同的管理方式。应经过仔细分析讲究,按照不同的对象和性格,选用不同的管理方式,这样才能有效地发挥人员性格中积极方面的作用,做好安全生产工作。

(3)根据作业人员的不同性格,合理搭配班组成员。应将性格、志趣、爱好相近的人员组成一个班组,使大家在生产工作中具有较强的互补性,充分发挥团队精神,从而达到减少操作失误的目的。

3.4 加强安全心理素质培训

对员工进行安全心理培训,让大家了解和掌握什么是安全心理学,以及在工作中的重要性,采取逐步展开的方式,有计划地提高安全心理素质,自觉地控制心理活动,从而在生产过程中能够迅速果断地对周围不同情况的变化做出相应的反应,使其行为规范化。

3.5 安全管理中的亲情管理

亲情管理可以满足员工的社交需要,可以增强员工的归属感和改善员工的工作情绪。让员工们心中充满了感激与对幸福的渴望,自然会在生产中珍爱自己的生命,确保安全生产,降低违章行为的发生率。正如成都烟草的安全愿景“平安成烟、性福家园”。只有企业亲情管理员工,员工才会倾情奉献企业。

总之,在实现企业安全生产的每个环节上,人是极为关键的一环,相信随着企业管理的不断发展,很快能将心理学等科学理论应用到安全管理中,促使企业管理进一步规范化、科学化、系统化、现代化。

参考文献

[1][美]约翰·P·霍斯顿.动机心理学[M].孟继群,译.沈阳:辽宁人民出版社,1990.

[2]吴穹,许开立.安全管理学[M].北京:煤炭工业出版社,2002.

[3]孙健,王玉海,等.安全生产的管理模式[M].北京:企业管理出版社,2005.

[4]欧阳文昭.安全人机工程学[M].北京:煤炭工业出版社,2006.

[5]孙彬,李堂学.“五招”提升职工安全意识[J].中国煤炭工业,2009(2):34-35.

安全药理学 第8篇

安全生产是企业管理水平的综合反映, 要切实做好安全生产工作, 管理是关键。现代企业需要现代的管理方法, 安全是一门科学而不仅仅是一个常识。而现代安全管理的科学方法很多, 其中, 安全心理学的运用日显重要。国内外的事故统计表明, 在企业内所发生的事故中, 70%~75%是由于劳动者的操作行为发生错误或违章作业所引起的。而心理学研究告诉我们, 人的行为是由人的心理状态所支配的。因此在安全管理工作中, 我们要特别重视员工的心理状态, 使其处于良好, 这样才有望出现期望的安全行为, 达到安全目标。也即:

S (刺激) O (个体) R (行为)

管理 (因人、因事、因地制宜) 个体心理预期安全行为

安全心理学是以生产劳动中的人为对象, 从保证生产安全、防止事故、减少人身伤害的角度, 研究人的心理活动规律的一门科学。是心理学的一个应用分支学科。它的研究意义体现在很多方面:可以为工程技术设计部门提供心理学依据和参照, 使机器设备的设计和制造不仅能具备改造劳动对象的优良性能, 且更符合人的心理特征和行为规律, 即具有适宜人的特性;可为生产所处的自然环境的改善和改造提供指导, 使之更能发挥人的创造性和积极性;可使安全管理部门制定合理和科学的安全法规、条例、制度等, 提高安全管理科学水平;可为提高对职工进行安全教育的效果提供更具说服力的理论、方法和手段, 有助于增强职工的安全意识;可为人们分析事故发生的原因提供深层次的解释, 从而帮助人们找到预防事故的更具针对性的措施和方法。但有些企业安全生产管理人员对这门学科了解不多, 或一时还不知从何下手, 本文就一些具体运用方面进行探讨。

1 招聘选拔员工

在生产活动中, 存在着各种各样的职业, 不同的行业、不同的职务、不同的岗位需要有与之相匹配的人来担任。“人适其职”, “职适其人”, 人和职务的匹配如何, 不仅影响工作效率, 同时也和安全有着密切的关系。

1.1 职务分析

即对二个方面进行分析: (1) 工作定向分析以确定职业的特性, 如工作条件, 工作空间, 物理环境, 使用的设备、工具, 操作特点, 训练时间, 判断难度, 安全状况, 作业姿势, 体力消耗等特征。 (2) 人员定向分析以确定从事该职业人员应该具备的基本条件。人员应具备的基本条件包括所负责任, 知识水平, 技术水平, 创造性, 灵活性, 体力消耗, 训练和经验等八个方面的情况。工作定向分析和人员定向分析可参阅人力资源管理部门的人事资料工作说明书和工作规范。通过分析, 编制职业心理图谱, 其表达法有三种:计分法 (五点量表法) 、文字表达法和表格法。因职务分析其工作量大, 难免片面性;人的潜力和改变可能性未反映, 故具有一定的局限性。企业在这些工作岗位招聘和选拔员工时, 可以此作为参考依据。

1.2 职业适合性检查

事故总是由少数的、具有事故倾向性格的人造成的, 只要通过合适的心理测量 (职业适合性检查) , 就可以发现具有这种个性特征的人, 把他们调离有危险的工作, 安排在事故发生概率极小的岗位, 就可以大大降低事故发生率。

职业适合性检查项目:性格、一般职务适合性、特殊性能、生理、安全适合性检查等。

如最常用的性格检查可用卡特尔16因素人格问卷法。

其中事故组员工一般测得结果是具有三高三低特征:高敏感性、高幻想性、高紧张性;低稳定性、低有恒性、低自律性。

其心理行为表现为:紧张困扰、缺乏耐心、心神不定、感情用事、富于幻想、狂放不羁、易于冲动、情绪稳定性差、易于环境左右、易于烦恼、缺乏认真负责精神、苟且敷衍, 不能克制自己。

工作中:工作敷衍马虎, 缺乏尽职尽责的精神, 忽视烦恼安全生产规章制度, 常是造成违章作业的心理原因;情绪不稳定、喜怒无常、感情易冲动、易生, 在工作中注意不集中, 常常容易造成事故。

以驾驶员适合性检测为例, 内容有:

速度估计测验:该项检查的目的是诊断驾驶员的速度感觉和焦躁性。如果驾驶员在会车、让车、超车和各种复杂情况下行车时, 对车辆的行车速度没有相应而准确的速度感觉 (估计) , 则不能正确估计空间距离, 这是引起事故的原因之一。

处置判断检测:检查驾驶员在驾驶中注意力分配及其持续的能力, 还可以衡量驾驶员方向操作的正确性。驾驶员视知觉的注意力和注意分配、持续方面的缺陷, 是引起事故的第二个要因。

复杂反应判断检测:可以检查驾驶员在行车中, 对交通场面相继发生的变化能否正确而迅速地进行处置的能力。在瞬息万变、重复复杂的信号条件下, 若驾驶员不能做出适当判断并敏捷地加以处理, 是引起交通事故的第三要因。

动视力检测:检查驾驶员对移动物体的辨别能力。动视力是驾驶员感知移动事物的视觉机能。常规的静视力良好者, 动体视力未必就好, 而影响交通安全的主要是动体视力。

间视力检测:测定驾驶员在黑暗中看到物体的程度以及突然进入黑暗后对视力下降的恢复能力。夜间行驶时, 由于汽车前灯及其它各种照明, 光亮度和黑暗度在时刻变化, 在这种情况下若驾驶员辨认事物的功能低下, 易酿成车祸。

可见, 适合性检测是对员工心理和身体功能情况进行科学的测定, 这项措施可以说是事故预防的拐杖, 对安全作用很大, 通过检测和培训可以全面提高员工群体素质, 进而降低事故的发生率, 提高安全性。

2 对内部员工安全管理

2.1 建立员工心理档案:个性特征档案和生物节律档案

2.1.1 个性特征档案建立

个性心理特征是人与人心理的差异表现, 人与人的个性特征既有个性, 又有共性。而不同的工作岗位, 需要不同的个性特征的人胜任。建立员工的个性特征档案, 为人岗匹配提供科学依据。

性格对现实稳定的态度和习惯化的行为方式。性格有优劣好坏之分, 不良的性格特征易导致事故发生;而优良的性格则是良好行为的心理保证。如汽车驾驶员的自我显示心理、争强好胜、心胸狭隘、报复性强、自控力差等就是不良个性特征。

能力顺利完成某种活动所必备的心理条件。可分为一般能力和特殊能力。能力有高低差异之分, 一定要与岗位匹配, 过高或过低都不利于事故预防。

气质人心理活动的强度、速度、灵活性、指向性。它的四种典型气质类型:胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质各有千秋, 无好坏之分。但不同典型气质的人行为不同, 不同的职业和岗位要求不同气质的人。如据空军某部调查结果显示, 飞机驾驶员这种特殊职业, 心理品质要求高, 从气质方面来看, 具有较多的粘液质和抑郁质倾向的人不适合从事飞行工作。

2.1.2 生物节律档案建立

生物节律又称为生物钟现象, 它是一种普遍存在于一切生物体内的自然规律。在一年四季有的人体力、精力、协调性、情绪等是不同的。如“春困秋乏”就反映了这种变化。与劳动效率、生产安全关系表现最为明显的是日节律和月节律。

日节律是一种与太阳紧密相关的人体机能的周期性的变化。以24小时为周期, 生命特征的体温、脉搏、血压等项指标, 在下午4时左右达到最高峰;体现体力、动作协调性、计算速度等项指标在下午2~3点时达到最高峰;而作为活动能源的脂肪质或血中蛋白浓度在下午5时左右达到最高峰。与此相反, 副交感神经系统占优势的细胞分裂及生长的激素的分泌等, 则从夜间11点至凌晨2点左右为高峰。总的来说, 人的身体适于白天活动, 而至夜间由于各种机能下降, 因而适于睡眠和休息。

从一日中身体机能变化趋势曲线可见:上午7~10时机能上升, 午后下降;午后6~9时, 机能再度上升, 其后则机能急剧下降, 凌晨3~4时下降最明显。此时人感受极度疲倦和犯困。此时如从事生产活动, 是极易出事故的“危险时期”, 所以人称之为“魔鬼三时”。

月节律最常见是典型的女性生理经期, 与身体不适相联系此时的女性在心理方面如情绪、注意品质、意志品质等也会产生与平时不同的表现和波动。男性也有的个体在精力、耐受力、感受性、创造力、记忆力等精神方面也存在某种变化周期。

建立生物节律档案, 特别关注特征典型员工, 恰当参考运用, 可成为指导安全生产的得力工具。目前已有国家运用来安排交通运输, 指导安全生产和确定重大科研及危险工作的最佳执行期, 提高安全意识等都收到了一定的效果。

2.2 人机匹配

在职工的工种岗位安排上, 一定要考虑心理特征因素。不同的员工在心理特征方面, 气质、能力、性格等都有差异, 而不同的工作岗位也对气质、能力、性格有不同的要求。所以, 我们在职务分析和员工心理档案建立的基础上, 在安排工作岗位时, 一定要使“人适其岗、职适其人”, 达到人机匹配。

如:知觉是人脑对客观事物的整体性的反应, 具有个体差异。人的知觉可分为综合型, 即知觉概括性较为显著, 善于知觉事物的一般特点, 而对事物的细微末节则较少注意;分析型, 即善于察觉事物的细枝末节, 而对事物的整体知觉能力则较差;分析综合型, 即兼有上述两种类型的长处, 是一种较为积极的类型。人的知觉类型, 是在长期实践中逐渐形成的。劳动实践的要求, 可以使劳动者有意识地逐渐改变自己的知觉类型。但是在安排工作时, 能预先测知劳动力的知觉类型, 合理安排工作, 则对提高生产效率, 预防和减少事故的发生, 是大为有利的。

2.3 安全教育和安全活动开展

在安全教育的方法选择和安全活动形式中运用心理学原理。

2.3.1 有意识记和无意识记并用, 强化安全意识。

在生产过程中, 人们对于安全技术、安全规程、安全制度等方面的知识以及安生产防护措施等方面的经验, 在识记时是以有意识记为主, 同时还有无意识记。例如, 通过事故教训以及形象化的安全宣传教育等方面的影响, 潜移默化地增强人们在劳动中的安全意识。对于必须记住的安全生产知识, 要不断宣传, 不断强化, 以使劳动者保持识记的内容, 有较高的安全意识。另外我们也可同时用一些最新的传播手段, 进行安全文化理念宣传培养, 除了那些通常的形式, 也可采用一些手机彩铃、游戏、寓言书、拼图等玩具类的东西, 同时专门针对宣传主题策划的拓展训练, 在训练的过程中使员工认同你所传播的这些理念等等。总之要用各种形式, 影响到他工作、生活的各个层面, 要争取做到平时在工作、生活当中不需要刻意做什么, 就能在不经意中就能够感受到安全文化的影响力。

2.3.2 在种种形式安全活动开展中, 要注意只有符合科学原理的才能有最佳效果。

如恐惧心理与安全教育:据心理学研究表明, 恐惧的程度和态度的变化量是倒“U”字型。也即随着恐惧由“低”到“中”, 态度的变化量增大;而一旦恐惧过强, 则态度变化量反而下降。所以, 当利用恐怖的事故场面进行安全教育时, 不应仅仅以恐吓为目的, 而应讲明情况, 分析其产生事故的直接原因和间接原因, 说明防止和避免事故的措施和方法, 这样才能产生好的效果。过度地宣扬事故的惨状, 而又不加说明, 不进行正面引导, 不仅达不到好的效果, 反而会适得其反。再如:人的神经系统是有张有弛的, 若我们在安全教育中只想着安全一刻也不能放松, 在休息室里也张贴促使神经紧张的宣传画或标语, 或形式单一不变持续的一些安全活动, 让人神经始终是张”, 效果就不好。要知道有张有弛是客观规律, 只有有了“驰”, 才能有更好的“张”。

2.4 造就和培养员工良好个性, 增强情绪调控能力, 重视违章心理等

人的个性是指具有一定倾向性的各种心理品质的总和。由个性的组成部分性格的好坏决定了个性的好坏。一个人的个性好坏不仅与其一生成就有关, 且与生产安全有密切相关。

2.4.1 个性中一个人的意志品质, 对于安全生产具有十分重要的意义。

具有良好意志品质的人, 能根据各种不同的内外条件变化, 调节自己的行为、情绪和心理状态。在危急险情下, 能迫使自己保持镇定, 克服内心恐慌, 敏捷地进行思考、判断, 然后采取果断的行动, 这对于排险解难是十分重要的。倘若险情现场的目击者是一位意志薄弱者, 就可能举棋不定, 犹豫不决, 以致失去抢险时机而铸成灾害。

2.4.2 个性中一个人的情绪调控能力, 对于安全也具有重大意义。

常言道“祸不单行”、“乐极生悲”都说明了这点。人们的情绪和情感总是伴随着一定的认识过程而产生的, 并且随着认识的变化而变化。情绪是人脑对客观事物与有机体的机体需要之间关系的反应。人的情感是一种广义上的情绪, 是一种较高级的情绪。如道德感、理智感、美感、责任感、集体荣誉感等, 情感是在人类社会发展过程中形成的, 反映了人们的社会关系和社会生活的状况, 并对人的社会行为起着积极或消极的作用。一般来说, 人总是处于某种情绪状态下的。情绪状态可以根据其产生过程的特点而分为心境、激情和应激三种基本情绪状态。

心境, 是一种比较微弱、持久, 而且具有渲染性的情绪状态, 通常也称“心情”。平时经常保持一种乐观积极向上的心情状态对安全行产有利。

激情, 是一种强烈而短暂的爆发式的情绪状态。有明显的外部表现, 如暴怒、狂喜、恐惧、绝望、悲恸等, 使整个身心都处于激动状态。这种情绪状态对安全的影响有时起积极作用, 有时则起消极作用。

应激, 指由出乎意料的紧迫情况所引起的高度紧张的情绪状态。当遇到人有切身利害关系的事件或突如其来的危险, 人们必须迅速地几乎没有选择余地的做出决定, 此时常常产生应激状态。人处于应激状态时, 有机体的生化系统发生激烈的变化, 使整个有机体的数量普遍发放, 以应付意外事变。应激与激情相比, 其激动水平更高、更强烈、更突然, 认识范围更狭窄, 理性的分析、判断能力急剧减弱。不同的人在应激状态下, 往往有不同的表现。有些人惊慌失措, 做出不适当的反应;有些人则急中生智, 化险为夷。这与人们的个性、知识经验及意志品质有关。在应激状态下人们的身心极度紧张, 过多地消耗了身体的能量, 如果持续发展, 会击溃一个人的生物化学保护机制, 使人的抵抗力降低, 体质下降, 易受疾病的侵袭, 严重的可导致死亡。

员工经常保持积极的情绪, 则可提高工作效率。因而, 首先了解劳动者的情绪节律, 于事先调节、控制劳动者的情绪变化及范围, 有利于提高工作效率, 减少工伤事故。其次, 要多注意每个劳动者的情绪差异以及身体健康状况对其情绪的影响。另外要积极改善工作环境 (自然环境及人际关系、心理气氛等社会环境) , 使其对劳动者的情绪产生积极的影响, 从而利于提高工作效率和减少事故的发生。

2.4.3 违章行为往往会直接导致事故的发生, 分析其心理状态, 有如下十点:

侥幸心理、惰性心理、麻痹心理、逆反心理、逞能心理、凑趣心理、冒险心理、从众心理、无所谓心理、好奇心理。如其中的惰性心理, 也可称为“节能心理”, 它是指在作业中尽量减少能量支出, 能省力便省力, 能将就凑合就将就凑合的一种心理状态, 它是懒惰行为的心理依据。在实际工作中, 常常会看到有些违章操作是由于干活图省事、嫌麻烦造成的。例如有的员工宁愿冒点险也不愿多伸一次手、多走一步路、多张一次口;有些人明知机器运转不正常, 也不愿停车检查修理, 而是让它带“病”工作。凡此种种, 都和惰性心理有关。

人的行动受到心理话动的支配, 操作人员不安全行为的出现, 可以从他的心理状态入手来探究原因, 然后采取措施将不良的心理状态调节到有利于操作安全的心理状态。研究人的知觉规律, 分析发生事故时的心理状态, 从而提出安全文化措施、组织制度措施和操作技术措施。不安全的心理表现形式千姿百态, 采取的方法也应该是相对应的“五彩缤纷”。

3 人机工程设计

在安全管理中, 还要运用人机工程学原理, 以人为中心, 将物和环境设计成符合人的生理和心理要求, 使员工的工作安全、卫生、舒适、高效。

3.1 心理状态调整:紧张、疲劳、单调

3.1.1 紧张

紧张是一种常见的现象, 它不仅存在于工作、劳动过程中, 而且也存在于日常生活中。它不仅影响众的身心健康, 同时也影响众的工作效率与安全。据一项调查显示, 在接受调查的企业家中, 有90%表示工作压力大, 76%的认为工作状态紧张。调查还发现, 其中相当部分员工患有与工作紧张相关的慢性疾病, 如神经衰弱、高血压、内心孤独, 甚至产生厌世心理。

压力一般来自两大方面:一是现实的、外界的压力, 它取决于外界情境的性质和特点;二是内在的压力, 它来自个体的期望与个体现实能力之间产生的差距。适度的紧张对工作效率和安全都是有利的, 过度的紧张是有害的, 它容易导致无效的、错误的操作行为, 思维紊乱、智力下降、行为协调性差等, 长时间的紧张导致身心疾病。

因此, 作为安全管理人员要积极采取措施, 通过各种活动的开展, 有效地让员工学会控制紧张心理, 减轻心理压力。建议和组织员工加强锻炼, 增强体质;学习和掌握控制情绪的一些方法;学会时间运筹, 做时间的主人;提高操作技能, 量力而行等, 并设法减少紧张源。

3.1.2 疲劳、单调

这里说的疲劳主要是指心理疲劳, 既然疲劳意味着员工生理、心理机能的下降, 而保证安全又需要员工必须保持一定的体力和良好的精神状态, 那么疲劳也就成了对安全的最大威胁。以交通事故为例, 在因疲劳行车引起的事故中, 以长距离连续驾驶的为最高。

单调作业的突出特征是“感觉刺激缺乏”。单调会使人知觉、思考力下降, 注意力涣散、意识模糊、幻觉等。也会引发事故。存在个体差异。

减少疲劳、克服单调的方法很多, 如可以重新设计工作, 使其丰富化、扩大化 (可进行职责的重新设计;改进作业组合, 工作轮换等) ;改变劳动时间, 合理安排作业间隔;改变操作设计, 使机器及其操作更宜人 (可在观察显示屏设置状态信号, 提示信号等) ;变更作业场所布置增加工作乐趣。

3.2 在企业环境设计中考虑各种环境因素对职工心理的影响:自然环境、社会环境

3.2.1 自然环境

主要是指微气候、照明、色彩、噪声等直接或通过影响生理而间接地影响员工的心理, 进而影响到员工的行为与安全。

不适的微气候环境容易导致事故发生的原因:第一是劳动者心理状态不佳, 注意分散, 反应迟钝, 思维迟缓, 记忆减退, 辩识力差, 以及心情紧张、烦躁、慌乱等都容易使人操作失误增多, 对异常情况的出现察觉不及时;第二是劳动者的体能下降也会使其力不从心, 尤其是在低温下, 劳动者手的柔性和灵敏性降低, 很容易出现动作失误。此时, 为保证安全生产, 从技术工程设备方面改善劳动环境外, 作为安全管理人员, 从心理学角度出发, 要调整员工心理状态, 还可采用心理学手段改善环境, 如在工作场所的墙壁涂上冷色调 (如蓝色) , 会引起清凉的感觉;而暖色调 (红、橙、黄) , 会使人感到温度上升。

照明强度和对比度都会对安全生产产生影响。首先是影响人的认知过程, 当照明不好时, 容易产生错误, 对人的各种能力, 如观察力、记忆力、思维力和想象力等都有不良影响。人容易疲劳反应迟缓, 注意力不集中, 意志与兴趣消极。与情绪也有关系, 光线昏暗, 人会感到压抑, 过强特别是眩光, 又会使人烦躁、紧张、疲倦, 适中时则人轻松愉快。所以从心理学角度出发, 则必须根据工作性质和工作场所布置选择合适的照明方式, 对有一定危险性、容易发生事故的工作位置, 可考虑一定手段加强照明;避免眩光、阴影, 注意照度分布防止视疲劳, 注意亮度分布调节产生员工积极情绪。

色彩有暖色与冷色、积极色与消极色、前进色与后退色等之分, 也就是说我们人对不同的颜色心理感觉是不同的, 所以一个适合人的生理、心理感觉的色彩工作环境的创立就显得尤其重要了。有一年“五一”前夕研究人员作了一项调查, 在中国大陆汽车俱乐部中的200人中, 仅3%人意识到汽车颜色与安全驾车的关系。事实上据研究表明, 红色车最吸引眼球, 使驾驶员提前作好各种安全操作活动, 如保持车距、避让等, 也即色彩与人的心理空间判断力、注意力、敏感性有关, 红色车可使驾车更安全。但若大环境都是单红色, 则也会引起色疲劳、情绪精神过度兴奋等不良状况发生, 另外在一天中不同的时间段中驾车安全与车色关系并不是一致的, 与视觉环境有关, 光线弱的早晚事故率是浅色车小于深色车。因此可见工作地环境色彩的良好布置对安全生产是何等重要的, 我们不仅可以运用色彩改善照明, 预防视疲劳, 调节情绪, 还可运用色彩于安全信号和标志。

噪声对人生理和心理都有影响。从心理上来看, 使注意力分散、记忆力下降, 情绪易紧张、烦乱、生气、厌烦。还会掩盖对危险信号或事故隐患的察觉。不同的声音对人大脑兴奋水平的影响不同, 故一般来说要控制和合理利用噪声。如在不同环境中根据不同的需要可用不同的工作背景音乐;或在有的噪声环境用冷色来助人情绪安定等。

3.2.2 社会环境

其中主要是指人际关系和组织管理等。

与生产有关的人际关系主要是夫妻关系、同事关系、领导关系、邻里关系等。良好人际关系能使人心情舒畅、士气高涨、工作有干劲, 生产操作时情绪稳定、准确有度、注意力集中;相反, 不良的人际关系易使人情绪变坏, 心情郁闷和激动, 操作时分心, 注意力不集中从而导致操作错误或失误, 成为事故发生的隐患。故作为安全生产管理者要多多学习一些组织管理心理学知识, 尤其是关于激励理论、领导理论、群体理论, 才能得心应手地施展领导影响力, 正确运用好激励方法手段, 调节好员工的组织内和组织外的人际关系。

事故的一幕幕的惨剧本不应发生, 只因缺乏安全意识和科学的管理方法, 而对众多无辜受害的人们, 还有逝去的亡灵, 我们需要做的不单单是追究事故责任, 更重要的是如何让这些惨剧不再发生。因此, 作为一名安全管理人员起码要懂三门学问:本行业技术、行为科学 (安全管理心理学) 、安全原理。

我们相信, 在党和国家高度重视下, 经过广大安全工作者、管理者和社会各界共同努力, 在理论与实践上的不断探索和总结, 一定会逐步建立适合我国国情、具有我国特色的交通安全管理的科学体系, 给人们一个安全、舒适的最佳工作、生活生存空间。

参考文献

[1]栗继祖.安全心理学[M].北京:中国劳动社会保障出版社, 2007, 8, 1.

[2]栗继祖.安全行为学[M].北京:机械工业出版社, 2009, 1, 1.

[3]毛海峰.安全管理学[M].北京:机械工业出版社, 2009, 8, 1.

[4]张景林, 林柏泉.安全学原理[M].北京:中国劳动社会保障出版社2009, 2, 1.

安全药理学 第9篇

1《安全管理学》教学现状

《安全管理学》是一门学科渗透性和综合性很强的交叉科学课程, 强调将理论应用于实践并指导实践, 具有很强的实践性和应用性。因此, 在安全管理学教学方法及手段的设计上应尽量体现实践性。目前笔者选用了机械工业出版社由田水承, 景国勋主编的《安全管理学》一书作为2012级安全工程专业的教材, 该书基于安全科学、管理科学和行为科学的基本原理, 突出安全管理原理、方法, 将安全学原理与管理学原理整合、融汇, 注重管理理论和方法与安全科学技术以及前沿理论与具体实践的紧密结合[1]。

安全工程专业大部分学生毕业后到企业从事具体安全管理工作, 相关知识主要从这门课程获取, 这些都对安全管理学的教学提出了很高的要求。然而, 目前我校在教学上存在许多问题, 例如:与其他相关课程内容重复交叉, 教学手段单一、传统理论教学内容过于抽象枯燥、不符课程实践性强的特点, 对于没有任何工作经验的本科生来讲知识过于抽象等, 从具体内容上讲, 安全管理学内容庞杂, 且逻辑连贯性不强, 给学生的学习带来一定的困难。使学生毕业后, 在安全管理实践中不能很快地融入角色[2]。为此, 笔者在《安全管理学》教学中进行了案例教学法的尝试, 并取得了良好的教学效果。

2 案例教学法的内涵

案例教学法是一种理论联系实际、具有启发性、实践性, 能开发学生智力, 提高学生分析问题、解决问题能力和综合素质的新型教学方法。在利用案例教学法时, 教师根据教学大纲规定的教学目的和要求, 以代表性、典型性和新颖性的案例为基本教材, 运用多种形式启发学生独立思考、对案例进行分析研究。通过案例教学法将一门学科知识分解到若干个实际案例中, 并在课堂教学中注重体现学生的主体地位、实践技能和创新精神, 使学生从知识的被灌输者变成学习的主动构建者, 教师也从知识的传授者变成构建的帮助者和促进者[3]。

适用于案例教学法的教学内容有现代安全管理方法、事故应急管理、事故管理与调查分析、安全文化理论与建设方法等。例如, 在现代安全管理方法中引入一些国际化大企业的优秀做法和一些企业中不好的安全管理案例使学生有深刻的理解。在事故应急管理部分可以给出应急预案的案例和应急救援的案例等[4]。教学过程中所使用的案例不仅局限于教师课前所做的准备和教师提供的案例, 还可以安排学生去搜集涉及相关知识的案例, 对于让学生自己搜集案例, 由于学生亲身去做了这件事, 所以搜集者对该部分知识印象比较深刻, 理解也比较透彻, 其他同学也会很感兴趣。

3 教学改革的可行性与必要性

通过笔者的教学实践发现, 现在市面上的安全管理学教材内容以文字为主, 公式、例题、案例之类的内容非常少, 而传统理论教学过于枯燥, 对于没有任何工作经验的本科学生来说知识过于抽象, 虽然安全管理学课程具有很强的实践性与应用性, 但是绝大部分学生将其视为对以后工作没有用处的文科课程。这导致了该门课程的教学效果很不好, 学生上课效率很低, 玩手机、睡觉、说话现象严重, 教师讲起来也很费劲。这种现象不符合该课的课程性质, 更不符合应用性人才的培养目标。

案例教学法可以很好的解决以上问题, 它因为具备生动性、趣味性和应用性等特点深受学生喜爱, 它可以将理论与实践有机的结合, 学生通过案例能够在轻松活跃的课堂上很好地理解和消化抽象枯燥的理论知识, 可以培养学生将理论知识应用与实际的能力和人际交流合作的能力。授课教师在课堂教学中适当地引入案例教学可以形象、高效的方式完成授课目标。案例教学中学生通过查找相关资料、分析、讨论、归纳将理论知识应用到实际案例中, 学生参与进整个教学过程, 能学习中得到了乐趣, 而且这样学到的知识要比传统教师讲授获得的知识更加牢固。通过采用案例教学法, 学生能够掌握企业安全管理的方法、事故预防与控制措施、危险源辨识、事故调查与处理、事故预测能力。因此, 在《安全管理学》教学中, 采用案例教学法是符合应用性人才培养的目标的, 也是非常可行和必要的。

企业对安全管理人才的要求越来越高, 希望能直接上岗, 而不愿意花费人力、物力进行培训, 更不愿用事故等血的教训去提高安全管理人员的安全管理水平。目前我校安全管理学课程的教学却不符合企业的要求, 教学环节只有理论教学, 没有实验或实践教学。许多学生安全管理基本理论和方法、事故统计与分析、事故调查与处理等理论知识掌握的很好, 却不懂得如何将这些理论知识应用到实际的安全管理工作中去。因此, 对现行的安全管理学教学方法进行改革, 探索出一条理论与实际相结合的新型教学模式势在必行。

4 案例教学法在《安全管理学》教学中的应用

根据教学内容, 恰当选择案例。案例教学最重要的工作就是案例的收集与选择, 要根据教学内容搜集有代表性的案例或者安排学生去查找相关案例, 恰当的案例是教师能够把握的, 易于被学生所接受的。应当根据所讲授的理论教学内容, 精心选择案例。在选择案例时应当注意案例的时效性, 否则, 学生参与的积极性会降低。

鼓励学生积极参与, 充分调动学生积极性。在选好恰当的案例后, 如果选择的案例是学生搜集的, 为了充分调动学生参与案例讨论的积极性, 让案例搜集者给学生讲解案例, 并引导全班学生分为几个讨论组, 每个组大概有4个学生, 就案例中所提到的问题进行讨论, 教师根据学生课堂讨论的表现情况给予不同的课堂表现成绩, 这个成绩占期末总评成绩的一部分, 这样有利于提高学生参与讨论的积极性。

增加课堂讨论, 充分进行交流。各个小组在理解案例材料后, 对案例中提出的问题进行讨论, 各小组有了讨论结果以后, 由小组选出代表对问题解决方案进行汇报, 各小组汇报完成后, 允许其他小组成员对方案进行提问, 汇报人可指派小组成员进行回答。这样的课堂交流提高了学生将安全管理理论转化为实际操作的能力。在讨论中, 教师应当加以引导, 防止学生思路偏离主题, 一步一步深入, 直到找到更加优化的解决方案。

总结案例讨论过程。在各小组汇报结束后, 教师要对学生讨论及汇报情况进行归纳总结, 给出公正的评判。教师不用对案例中的问题给出标准答案, 也没有标准答案, 但教师应当对案例中涉及到的理论框架进行梳理, 指出学生在分析问题过程中的优缺点。在点评的过程中, 教师应当重点考虑学生分析问题的步骤与思路是否合理, 能否抓住主要问题和关键问题等。

教师的点评是学生掌握、深化认识知识的过程。因此, 教师在总结点评的时候, 应当重点讲清楚理由, 分析学生观点的独到之处或存在的缺陷, 应当给学生进一步思考的余地, 引导学生反思讨论过程, 是否通过案例讨论学习或掌握了处理问题的方法或思路等。

5 教学效果的分析

通过在《安全管理学》教学过程中应用案例教学, 课堂变得更加轻松和有趣, 学生对于安全管理学这样的“软科学”学习兴趣明显提高, 课堂主动出勤率以及活跃程度都有很大改观。通过对学生的访谈调查发现, 学生对《安全管理学》课程的案例表现出很大的学习兴趣, 学生的积极性、参与度及对课程的满意度都有较大的改善。从日常作业及期末考核等环节可以看出, 学生对课程知识的掌握和应用能力较之前有明显的提升。此外, 教学案例对部分学生后续的课程设计、技术实习、毕业设计等教学环节的实施都有一定的参考意义。

6 结论

通过在《安全管理学》课堂上应用案例教学法, 使得课堂氛围变得活跃和有趣, 学生对《安全管理学》课程的案例表现出很大的学习兴趣, 学生的积极性、参与度及对课程的满意度都有较大的改善, 提高了教学效果。

参考文献

[1]田水承, 景国勋.安全管理学[M].北京:机械工业出版社, 2014.

[2]马池香, 刘辉.《安全管理学》案例教学法应用研究[J].中国安全生产科学技术, 2012, 8 (2) :158-163.

[3]叶青, 贾真真, 周利华, 等.案例教学法在《安全管理学》教学中的应用[J].煤矿安全, 2008:116-119.

心理学在船舶安全管理中的应用 第10篇

关键词：心理需要,安全管理,激励理论,工作满足

根据海事资料, 100起船舶事故分析中, 竟有38属于各种思想原因造成驾驶人员情绪低落而导致的海损事故。在驾船航行的操作中, 人的心理因素直接影响者着船舶的营运安全。我国著名船长贝汉廷说过这样一句话:“多大的风浪也不会让万吨轮船沉没, 只有船本身的损坏才会沉船。而也只有不懂大海的船长才会把船搞坏, 把船搞沉。”寥寥数语就指出了人——海员在船舶营运安全中的作用。

1 不利于航行安全的几种心理因素

心理因素作为人的因素中重要的一个环节, 其在船舶安全营运中的作用也就不言自明。然而, 究竟是船员的哪些心理状态常引起人为的失误呢?笔者查看了一些海损、海事案例, 总结了船舶失事时船员的以下几种不良心理状态。

(1) 骄傲自满。

闻名于世的“泰坦尼克”号, 采用双层底, 整体船体分为16个防水区。并拥有当时最先进的航海设备, 导致了全体船员的骄傲自满情绪, 他们踌躇满志, 想当英雄, 过于自信, 甚至放弃了瞭望, 在冰山出没的地带仍全速航行, 该慢不慢, 盲目追越, 导致事故的发生。

(2) 麻痹、侥幸。

船员在船上的工作单调而又重复, 茫茫的大海, 总不能在我值班时出事呢!少数船员抱有这种麻痹大意侥幸的心理值班, 没有高度的警惕, 为船舶安全的一大隐患;另外, 有时船员想准点到达目的港, 准时完成任务或想赶在暴风雨或潮汐之前通过水域, 虽知可能发生不良后果, 但还是怀着侥幸心理有意识地加快速度, 从而导致海事。

(3) 紧张、害怕。

这种心理状态发生在新船员身上。新船员由于航海技术知识和经验不足或对自己的工作缺乏自信, 遇到突然发生的意外险情时, 容易出现紧张害怕心理。稍发现异常就自我惊忧, 焦躁不安、惊慌失措。一些经历过海事的海员在值班时会忧心忡忡, 心有余悸, 唯恐再次发生事故。从而失去了自信, 自我估价变低, 导致在行动上言不由衷, 优柔寡断, 手足无措, 以至坐失良机, 酿成海损事故。

(4) 在航行中, 海员不可避免的会遇到一些不如己愿的人或事, 有些海员性格急躁、容易冲动, 这样, 就会影响情绪, 把安全丢在脑后, 产生对抗报复的心理, 导致海事的发生。

(5) 疲劳、厌倦、烦闷、抑郁。

心理疲劳与身体疲劳是相辅相成的, 航海职业与其他职业不同, 船员一年四季都以大海打交道, 他们的工作时间是一日两次, 每次四小时, 间隔8小时的值班制度。由于工作环境特殊、生活枯燥、空间狭隘、信息闭塞, 并且可能会遇到大风浪, 还要经受恶劣环境的挑战。船只经常航行于全国各地, 停泊于不同的港口, 由于社会环境和文化语言不同, 存在着沟通障碍, 再加上西方国家物质和精神方面的各种诱惑和干扰, 都会引起船员的不良情绪, 不利于航行安全。

(6) 思家盼归。

远航归来的船员, 免不了思家心切, 尤其是越接近港口, 越感到心神不安。有时, 尽管已接到预报得知有大风或大雾, 海员也想尽早赶回原籍港, 不愿在外港多停泊;为了能赶上回家的车、船班期、飞机航次, 不少海员不顾具体情况, 不考虑天气因素, 强行加快船速, 为海损、海难埋下了隐患和祸根。

2 船员的心理需要

船员产生这些不利于航行安全的心理因素并不是偶然的, 心理学家研究证实, 是人们内心一些未满足的需要而导致了心理问题, 然而, 人的需要有哪些呢?早在四十年代, 美国著名心理学家和行为学家马斯罗就提出了需要层次理论的概念。他认为人的需要是由从低到高不同层次的需要构成, 逐级而上。这五种需要依次是:生理的需要, 安全的需要, 社交的需要, 尊重的需要, 自我实现的需要。见表1

下面, 就船员工作的具体环境, 谈谈船员的五种心理需要。

(1) 生理需要:包括吃、穿、住、睡、性等, 尤其是对性的需要, 因不能得到满足而显得很强烈, 大多数船员处于青年或中年阶段, 对性的需要强烈, 实验证明, 刚下船的船员荷尔蒙含量比同龄的人高出很多, 分析原因, 主要就是他们长期受到性压抑所造成的。

(2) 安全需要:是指人们保护自己生命的本能, 谋求身体, 精神乃至社会坏境安全的愿望, 是比较低级的心理需要。

(3) 社交需要:是指喜欢与人交往, 多交朋友, 渴望兴奋的事情, 赶时髦。对船员而言, 由于长期处在单调的生活环境中, 他们的这种需要很强烈。船员由于经常脱离了往日的生活圈和熟悉的环境, 长期不能和亲朋好友相处, 因此和正常人相比, 他们从心理上更渴求与别人亲近, 交谈, 以弥补心理上由于环境因素造成的孤独感, 因此, 他们需要外部的世界, 需要亲友的关怀, 需要和别人交流。

(4) 尊重的需要:指渴望得到承认和尊重。

(5) 自我实现的需要:指不断充实和完善自己。

船员普遍具有以上五种心理需要, 因此, 要解决船员存在的心理问题, 就必须从人的需要出发, 才能激发船员与船或公司共命运的认同感, 在工作和生活中体现自我实现的价值。

3 激励理论

激励就是激发人的动机, 引发人的行为。激发人的安全动机就能引发人的安全行为。因为激励的基础就是人的需要。行为科学终于安全关系密切的激励理论有以下几种。

(1) X理论——Y理论。

是美国麦格雷戈在1960年提出。他将传统的对人的看法和管理方法称为X理论:天性好逸恶劳, 尽可能逃避工作;以自我为中心, 对组织需要漠不关心;缺乏进取, 怕负责任, 反对改革。他提出的Y理论正好相反, 认为:人并非天生厌恶工作, 能自我指挥和自我控制, 外部惩罚和威胁不能促使人努力。两种理论实践证明, 各有利弊, 但都有参考价值。目前多采用综合X理论和Y理论而成的权变理论, 即在管理中采用强硬与温和相结合, 分权与集权相结合, 自主与控制相结合的管理模式。

(2) 双因素理论。

双因素理论即“保健因素——激励因素理论”, 由美国的赫茨伯格于1959年提出。他通过1844个案例的分析, 发现职工的不满意都在工作环境或工作关系方面, 为此采取“保健措施”消除工作的不满。他又通过1753个案例的分析, 发现使职工感到满意的因素是属于工作本身或工作内容方面的, 于是将其列为激励因素, 见表2。保健因素虽然不能激发职工的积极性, 但因消除了不满意, 能减少以情绪波动导致的人为失误。激励因素则强调了工作本身的激励作用和精神需要对物质需要的调节作用。两者都利用安全行为的发生。

保健因素与激励因素见表2。

(3) 公平理论。

公平理论是美国心理学家亚当斯于1967年提出的激励理论。该理论认为, 人的工作动机不仅受到绝对利益的影响, 还受到相对利益的影响。即一个人不仅看到自己的实际利益, 还会将其与其他人的收益作比较, 当两者相当或合理时, 则认为是正常和公平的, 因而心情舒畅的进行工作, 要不则会产生不公平感, 甚至产生对抗情绪, 影响安全工作。

4 安全管理办法

根据上述激励理论, 结合船员的具体工作, 我觉得以下几种安全管理办法对海员心理素质的提高应有促进作用, 望船务公司和管理人员作以参考。

(1) 平时严格要求, 按照ISM规则进行管理。

(2) 因材施教, 不断对船员进行安全教育和健康教育。

(3) 改善船员的工作环境和生活环境, 丰富船员的业余生活。

(4) 对船员工资进行改革, 逐步与世界接轨。

(5) 解决船员的后顾之忧 (家属和子女问题)

(6) 管理人员应对自己的下属船员“察言观色”对有心理问题的船员及时进行关心、劝慰、说服。

(7) 借鉴国外的先进“手段”, 比如韩国海洋大学的教育模式, “马士基”的科学管理手段, 美国航运允许女性加盟等。

管理的方法很多, 在运用适应灵活掌握。但管理办法的宗旨必须使船员能享受到工作满足的成功感。所谓工作满足, 是由个人认为其应得的收获与其工作量的差距来决定的, 差距越小, 越有工作满足感。

时间药理学指导临床用药实例 第11篇

【关键词】 时间药理学；指导用药

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2013.11.599 文章编号：1004-7484（2013）-11-6623-02

在实际药物治疗中应用时间药理学的知识来提高疗效，减少不良反应的治疗方法称为时间治疗，这个研究领域叫时间治疗学。在临床上有很多药物采取不同的用药时间从而达到最佳治疗效果，笔者总结如下：

1 皮质激素的时间给药法

需长期连续使用或隔日早晨6-7时，将当天或两天总量一次给予。对垂体促皮质激素（ACTH）的分泌抑制，比每日平均分3-4次给法轻得多，又可避免因突然停药而产生的肾上腺皮质功能减退症，甚至肾上腺皮质萎缩。其机制主要是防止外源性皮质激素的投入，破坏体内皮质激素和血浆中类固醇结合量的昼夜节律变化。研究证明，肾上腺皮质激素分泌的高峰在上午，以6-8时血浓度最高，此时垂体对皮质激素敏感性最低，而如每隔6h给药，则不断抑制垂体而使内源性皮质激素分泌减少50%。但如治疗肾上腺皮质增长，而致雄性激素分泌过多所致“肾上腺性征异常征”时，为有效的发挥皮质激素对垂体分泌ACTH的抑制效应，宜采用夜间给与最大剂量，下午剂量较小，中午剂量最少，早晨不给与。

2 心血管病的时间给药法

2.1 研究表明心绞痛发作有昼夜节律 白昼占发作率的92%，上午6-10时占40%，至中午出现低谷。心绞痛发作高峰在上午6-10时，这与心脏猝死的昼夜规律相同。可能与上午血中儿茶酚胺浓度最高，血小板聚集力最强，纤溶能力最低有关。临床可以针对高发时刻调整用药，减少发作。

2.2 高血压患者血压存在明显晨低、晚高的昼夜节律 采用相同剂量胍乙啶治疗时，以上午治疗效应最强，但易出现体位性低血压，下午和晚上疗效较弱，不易出现此副作用。故应早晨适当减量，下午和晚上适当增量。

3 抗组胺药的时间给药法

对健康人在试验条件“标准化”状态下，以双盲、随机法测定抗组胺药对皮内注射组胺引起的红斑、皮疹对抗效应。发现早晨7时口服较19时服药发生效应慢而弱，但反应时间较长，晚间过早服药，抗组胺作用在次晨很低。如晚上7时注射盐酸赛庚啶，抑制变态反应效应仅6-8h，而早晨7用药可达15-17h，为此宜早晨用药。

4 局麻药的时间给药法

机体对药物反应在某一时间高度敏感，而在其他时间不敏感或无反应。如利多卡因作局麻用药，早晨7时注射，仅持续20分钟，下午3时注射可维持52分钟，而晚上11时注射，只维持25分钟。因此根据患者手术时间的长短、麻药发挥疗效的时间而选择不同的时间段。

5 关节炎患者的时间给药法

关节炎患者在用水杨酸钠治疗时早晨应酌情增加剂量，晚间给药量可酌情减少，且最好夜间增加一次服药。因为早晨给药，排泄最慢，使血药浓度有效值维持时间较长，晚间给药则排泄最快，有效血药浓度维持时间缩短。关节炎患者的疼痛多半在早晨多发，因此要改变全日量均分的给法，以使其较快地达到血药浓度。

6 胰岛素的时间给药法

糖尿病病人在空腹时，血糖、尿糖均有昼夜节律（非糖尿病病人无此节律），在早晨有一峰值，一般在上午10时作用最强，下午最弱。为此其早晨给药量应适当增加，因糖尿病患者的致糖尿病因子的昼夜节律在早晨也存在峰值，并且其作用增强的程度比胰岛素早晨增强的更为明显。糖尿病患者尿钾排泄较多，其昼夜节律的峰值较正常人约延迟2h，有视网膜病变的并发症患者还要再延迟2h。在用胰岛素“控制住”血糖4-5天后其昼夜节律方可恢复正常。因此有不少专业人士主张用胰岛素“控制住”血糖后，需继续用药观察，以“节律正常”作为“控制住”的治疗指标。

7 抗哮喘药物的时间给药法

哮喘病人呼吸道阻力增加，通气功能下降，并呈现昼夜节律性变化，所以当夜晚清晨气道阻力增加时，即可诱发哮喘。另外，有些药物自身在药动学和药效学方面也有昼夜节律的差异，因此有必要利用疾病及药物的昼夜节律特点，合理分配每个剂量，以有效的控制病情。

β2受体激动剂采取晨低夜高的给药方法，有利于药物在清晨呼吸道阻力增加时达到较高血药浓度。例如口服间羟喘宁早8时为5mg，晚8时为10mg，可使该药的血药浓度昼夜保持相对稳定，有效地控制哮喘的发作。又如晚间临睡前口服沙丁胺醇缓释片16mg，测得次日早晨6时的血药浓度为17.3±5.3ng/ml，而其有效浓度为20ng/ml，因此可获较好疗效。

8 其他药物的时间给药法

氨茶碱控制支气管哮喘，以7时给药最好，如预防发作，应在睡前加服一次；催眠药一般在睡前服；利尿药和泻下药宜在早餐前服用，以免影响病人休息；健胃药、抗酸药、收敛药、胃肠解痉药、肠道抗感染药、利胆药必须在饭前服；对胃肠有刺激的药物如水杨酸类、铁剂等宜饭后服用。类似这些常规药物用药时间的安排，不排除时辰药理学对不同药物用药时间的合理指导。

随着时间药理学的深入研究，在临床上得到了广泛应用，降低了药物毒性反应等副作用，大大提高了药物治疗效果，从而达到了最佳治疗目的。

参考文献

[1] 徐叔云，主编.临床药理学.第三版.人民卫生出版社，2005：148.

蜂胶洋参软胶囊毒理学安全性研究 第12篇

1材料与方法

1.1 药物

蜂胶洋参软胶囊, 内容物呈褐色油膏状, 人推荐剂量为2.0g/60kgd-1, 由浙江省长兴意蜂蜂业科技有限公司提供, 批号:20080826。实验时以食用大豆油作溶媒配制成不同浓度的样品液供试。

1.2 动物

清洁级SD大鼠、ICR小鼠, 由浙江省实验动物中心提供, 许可证号:SCXK (浙) 2003-0001, 实验动物设施环境合格证号:SCXK (浙) 2005-0059。实验室温度21～24℃, 相对湿度50%～70%。

1.3 菌株

选用组氨酸营养缺陷型鼠伤寒沙门菌TA97、TA98、TA100、TA102, 由原卫生部食检所提供, 经生物学鉴定合格。

1.4 方法

1.4.1 大、小鼠急性毒性试验

均按最大耐受量法, 剂量为20g/kg体重。大、小鼠各20只, 雌雄各半, 实验前隔夜禁食, 不禁水, 灌胃量为20ml/kg体重, 给药后观察2周, 判定其最大耐受量 (MTD) , 观察一般状况、中毒症状和死亡情况。

1.4.2 遗传毒性

1.4.2.1 Ames试验

采用平板掺入法。通过预实验确定4个剂量, 500、125、31.25、7.81μg/ml, 另设空白对照、溶剂对照 (DMSO) 、阳性对照组, 阳性物为ICR-191、1, 8-二羟基蒽醌、2-氨基芴、叠氮钠、柔毛霉素、丝裂霉素C。每种菌种每个测试浓度设三皿平行, 实验结果以各剂量组与阴性对照组平均回变菌落数的比值 (MR) 来判断。在加和不加S9的条件下进行, 重复一次, 计数培养皿上各菌株的回变菌落数。

1.4.2.2 小鼠骨髓细胞微核试验

每组10只小鼠, 雌雄各半。设样品2.5、5.0、10.0g/kg 3个剂量组及阴性对照 (水) 、溶剂对照 (食用大豆油) 和阳性对照 (环磷酰胺60mg/kg) 组, 按20ml/kg体重灌胃, 给样品后6小时处死动物, 取其胸骨骨髓制片, 甲醛固定, Giemsa染色。镜检时每只小鼠计数1000个嗜多染红细胞 (PCE) , 计算微核率 (MN%) 。

1.4.2.3 小鼠精子畸形试验

每组7只雄性小鼠。设样品2.5、5.0、10.0g/kg 3个剂量组及阴性对照 (水) 、溶剂对照 (食用大豆油) 和阳性对照 (丝裂霉素C 2.0mg/kg) 组, 按20ml/kg体重灌胃, 连续5天。在首次给样品的第35天处死小鼠, 随机取5只小鼠取二侧附睾, 剪碎, 涂片, 固定, 1%伊红染色。镜检时每只小鼠计数1000个精子, 记录畸变类型和数目, 计算精子畸形率 (%) 。

1.4.3 大鼠30天喂养试验

大鼠随机分成5组, 每组20只, 雌雄各半, 单笼饲养, 自由进食、饮水。受试物设低、中、高3个剂量组, 分别为0.83、1.67、3.33g/kg, 另设阴性对照 (水) 、溶剂对照 (食用大豆油) 组, 连续灌胃30天, 每周记录体重和进食量, 并计算食物利用率。实验期末尾静脉取血进行血液学检查, 断头取血进行生化检查, 对每只大鼠进行脏器大体观察, 同时取肝、肾、脾、睾丸 (卵巢) 称重并计算脏体比, 并取肝、肾、脾、胃、肠、睾丸 (卵巢) 进行病理组织学检查。

2结果

2.1 大、小鼠急性毒性试验

观察期内各大、小鼠均未出现中毒症状和死亡情况。该样品大、小鼠经口MTD均大于20.0g/kg体重, 属无毒级。

2.2 遗传毒性试验

2.2.1 Ames试验

蜂胶洋参软胶囊各剂量组回变菌落数均未超过空白对照组、溶剂对照组回变菌落数的两倍, 且各剂量组间无明显剂量反应关系, 未见其有致突变作用。

2.2.2 小鼠骨髓细胞微核试验

结果显示阳性对照组微核率高达2.0%～2.6%, 而样品组的微核率在0.12%～0.18%, 与阴性对照组 (0.14%) 和溶剂对照组 (0.12%～0.14%) 相比差异无显著性 (P>0.05) , 小鼠微核试验结果为阴性。

2.2.3 小鼠精子畸形试验

结果显示各剂量组的精子畸形率在2.10%～2.28%, 与阴性对照组 (2.14%) 相近, 差异无显著性 (秩和检验, P>0.05) , 而阳性对照组的精子畸形率高达5.64%, 该样品精子畸形试验为阴性。

2.3 大鼠30天喂养试验

2.3.1 生长发育

实验期间, 各组大鼠均未见异常症状和体征, 也无死亡。各剂量组动物的体重、进食量、食物利用率与阴性对照组、溶剂对照组比较均无显著性差异 (F检验, P>0.05) 。

2.3.2 血液生化学检查

各组数据和阴性对照组、溶剂对照组比较差异均无显著性 (F检验, P>0.05) , 结果见表1～2。

2.3.3 病理组织学检查

解剖时大体观察未见异常, 脏器系数各剂量组与阴性对照组比较无显著性差异, 结果见表3～4。镜下观察对照组和各剂量组大鼠的肝、肾、脾、胃、肠、睾丸 (卵巢) , 均未见有意义的病理改变。

3讨论

蜂胶是来源于植物分泌的树胶及树脂类物质, 并经蜜蜂采集后, 加入蜂蜡及蜜蜂上颚分泌物所形成的一种胶状物。成分极为复杂, 含有黄酮类、萜烯类、酮类、酯类、醇类、酚类、醚类、有机酸和大量的氨基酸、酶类、VC、VE以及矿物质等300多种化合物[3,4], 作为一种天然健康食品, 受到越来越多的重视, 有关其功能的研究也越来越多[5], 具有抗菌、抗病毒、抗氧化、清除自由基、提高免疫力、抗溃疡、抗肿瘤等多种功效[6,7], 其抗氧化的作用是所有蜂产品中最强的[8]。西洋参含西洋参皂苷、多糖、黄酮类、挥发油、微量元素等活性物质[9], 具有镇静安神、抗心律失常、抗休克、保护心肌、降血糖、降血脂、增强机体免疫功能、抗应激、抗肿瘤、保肝等药理作用[10]。关于蜂胶与西洋参配伍的产品报道甚少, 以往研究表明西洋参可增强正常小鼠和荷瘤小鼠的免疫功能[11,12]。为确保蜂胶洋参软胶囊食用安全, 本实验检测蜂胶洋参软胶囊的急性毒性、遗传毒性和长期毒性。实验结果表明, 蜂胶洋参软胶囊雌雄小鼠经口MTD均大于20.0g/kg体重, Ames试验、小鼠骨髓细胞微核试验、小鼠精子畸形试验三项遗传毒性试验结果均为阴性。30天喂养试验未见大鼠的生长发育、血液学、生化、脏体比及组织病理学有异常变化。由此提示蜂胶洋参软胶囊的最大无损害作用剂量大于1.5g/kg体重, 相当于人体推荐摄入量的100倍。综上所述, 蜂胶洋参软胶囊在本研究剂量范围内是毒理学安全的保健食品。

摘要：目的:对蜂胶洋参软胶囊的食用安全性进行毒理学评价。方法:采用大、小鼠急性毒性试验、遗传毒性试验 (Ames试验、小鼠骨髓细胞微核试验、小鼠精子畸形试验) 和大鼠30天喂养试验进行评价。结果:雌雄大、小鼠经口急性毒性最大耐受量均大于20.0g/kg, Ames试验、小鼠骨髓细胞微核试验、小鼠精子畸形试验三项遗传毒性试验结果均为阴性。30天喂养试验大鼠的生长发育、血液学、生化、脏体比及组织病理学未见异常变化。结论:蜂胶洋参软胶囊急性毒性分级属无毒级、无遗传毒性, 最大无损害作用剂量大于1.5g/kg体重, 相当于人体推荐摄入量的100倍。在本实验剂量范围内, 蜂胶软胶囊属安全性保健食品。

关键词：蜂胶洋参软胶囊/毒性

参考文献

[1]保健食品检验与评价技术规范.2003.

[2]陈建国, 龚幼菊, 王茵, 等.SD大鼠血象、脏体比正常值及其相关性分析的探讨.卫生毒理学杂志, 1999, 13 (4) :262.

[3]刁青云, 闫继红, 吴杰.蜂胶的研究进展.养蜂科技, 2003, 17 (6) :19.

[4]周静, 王飞飞, 俞美香, 等.巴西蜂胶化学成分的研究及安全性评价.食品科学, 2005, 26 (10) :236.

[5]玄红专, 胡福良.蜂胶在医学上的应用研究进展.养蜂科技, 2002, 16 (3) :26.

[6]Khalil M L.Biological activity of bee propolis in health and disease.Asian Pac J Cancer Prev, 2006, 7 (1) :22.

[7]胡福良, 李英华.蜂胶抗肿瘤机理研究进展.中国养蜂, 2002, 56 (4) :11.

[8]Nakajima Y, Tsuruma K, Shimazaw M, et al.Comparison of bee products based on assays of antioxidant capacities.BMC Comple-mentary and Alternative Medicine, 2009, 9 (1) :4.

[9]丁之恩.西洋参中生理活性物质研究的进展.经济林研究, 2001, 19 (4) :44.

[10]包文芳, 李保桦, 杨宝云.西洋参药理作用的研究进展.天然产物研究与开发, 1985, 30 (3) :103.

[11]杨锋, 戴关海, 童晔玲, 等.西洋参协同蜂胶增强荷瘤小鼠免疫功能的实验研究.中国中医药咨讯, 2011, 3 (9) :65.