滨州市市级规范化学校复评专题

滨州市市级规范化学校复评专题（精选6篇）

滨州市市级规范化学校复评专题 第1篇

滨州市市级规范化学校复评

自 评 报 告

一、学校基本情况简介

学校占地总面积2.63万平方米，校舍建筑总面积8554.4平方米。建有一座高标准教学楼，一座漂亮的学生宿舍楼，同时还有占地1.1万平方米的全封闭式大操场。

我校共有教学班19个，在校生906人，教职工67人，教师学历达标率100%，专业、年龄结构逐步趋于合理。学校实行全封闭、寄宿制管理。

学校建有一个标准化微机室、一个高标准电子备课室、班班实现多媒体、教师人手一机、一个语音室、一套远程教育接收系统、一套远程视频会议系统，实现了“天网”（远程教育网）、“地网”（互联网）和校园局域网三网互通的教育网络体系，真正实现了教学手段的现代化。实验室、图书室、仪器室及音体美器材配备都达到了基本类标准，同时，学校还设有阅览室、心理咨询室、广播室等特色功能用室。

2008年的秋季，省“两热一暖”工程在我校试点建设，师生的取暖问题得以解决，特别是住宿生再也不会在寒冷的宿舍内挨冻，住宿条件将得到极大的改善；另外，餐厅的建成，将为全校师生提供了一个舒适的就餐环境，学生再也不用将饭菜带到教室内就餐；再次，“两热一暖”工程还会为全校师生解决洗澡问题，这将极大的改善师生的生活质量，促进师生的健康。

二、学校管理

学校管理目标明确，严格按教育规律实施教育教学活动，面向全体，因材施教，创造条件，积极稳妥的实施素质教育，强化学校管理，启动内部活力，以教学为中心，大面积提高教育教学质量。

1.管理机构。学校领导班子配备齐全，现有校长1名、副校长1人，教导主任3名，政教处主任3名，总务处主任2名、办公室主任1名，学校领导班子年龄结构合理，40岁以上4人，40岁以下7人，班子成员学历合格率100%。学校领导班子成员团结协作、开拓创新，有争先创优意识，在学校中有较高的威信，各成员都经过相应的岗位培训，并取得合格证书，均能胜任1-2门学科教学，承担一定的课题研究，是学校教育教学中的真正骨干。

2.严格、科学、规范的管理。管理是实施素质教育的平台，科学与民主是管理的灵魂，常抓不懈是管理的生命。

管理目标：塑造学生美的心灵，形成健全的人格，养成良好的习惯，做一个有主见的人，做一个敢于负责的人。

3.教学常规管理常抓不懈。学校制定了《水落坡中学教学常规》《水落坡中学教学管理常规》，并认真对照落实。对常规管理工作进行了规范，做到了“六统一”：统一制定教学计划，统一备课作业评价指标，统一组织学科竞赛及期中、末考试，统一安排教科研活动，统一班主任工作考核，统一教师工作量化考核办法。各项工作开展得井井有条。

严格执行国家《课程方案》，开齐开全课程，上好音、体、美、劳、活动等课，依据《水落坡中学教师教学常规》要求对教师备课、作业、检测、教研教改各个环节进行量化评估。教师备课必须有四备：学期备课、集体备课、单元备课和课时备课，鼓励教师大胆创新，探索新模式，深研教材，备教法，备学法，备学生活动，重教学过程的反思与教学经验的积累。认真搞好课堂教学，依照《水落坡中学课堂教学评价量表》，指导评价教师课堂教学，确立学生在课堂的主体地位，教师的责任不在于教，而在于教学生学的理念。作业内容有针对性、典型性和层次性，注重能力培养。对学生的辅导分学科辅导和兴趣小组辅导，辅导有记录，教导处定期检查辅导情况，以通报、座谈、抽测等形式巩固辅导效果，对辅导实效大，有突出成绩的老师给予奖励。改革评价模式，不单以学生考试成绩评价学生，抽测与尖子生培养结合起来，形成制度建立相应的管理机制。

4.教职工管理方面，学校结合实际，制定了科学、合理、规范、操作性强的《教职工绩效考核方案》《班主任考核细则》《艺体教师考核方案》等各项制度，狠抓了教师队伍素质建设，加强了教职工队伍的师德、行风建设，组织教职工认真学习有关的法律法规及上级有关教育问题的文件，全体教职工熟知并自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，以张店区中小学教师“七不一要一规范”规定为标准严格要求自己。通过开展向身边的优秀教师学习等活动，提高了教师思想政治觉悟和职业道德水平，树立了以人为本的思想。

5.学校加强学生思想教育工作，有健全的常规管理制度，抓好学生一日常规的落实和管理，在安全、纪律、卫生、文明礼貌等方面有明确要求，作为检查评比的尺度，以《班主任考核细则》为依据，加强了平时的检查力度和记录的连续性。学校有严格的学生学籍管理制度，学籍有专人管理，管理条理有序。学校充分发挥少先队的教育功能，加强少先队的组织建设，开展丰富多彩又切合学生思想、学生实际的少先队活动，学生在活动中受益，在活动中提高能力，养成良好的品行和学习习惯。学校重视学生安全工作，安全教育、安全检查制度化，学校与家长、学校与学生分别签有安全合同书，定期对学生进行安全教育，学生人身安全得到保障。

班级管理推行科学与民主的思想和方法，注重学生的自治自理，每班都成立有自律委员会，班级事务做到了”事事有人管，人人有事干”，实行了班级教导会制，即以班主任为组长，所有任课教师组成班教导会，定期进行管理会诊及时沟通情况及时解决问题。学校统一要求，把班会当成德育课，班子成员轮换到各班参加班会，提高了班会质量，发挥了真正的教育功能。

6.学校采取有力措施改善学校环境卫生和教学卫生条件，加强学生健康教育、体格检查和卫生监督，“防近”工作常抓不懈，学生患近视率明显降低。对传染病，学生常见病的预防和治疗，进行了广泛的宣传，对重大疫情和疾病高度重视，寻求科学的预防方法并层层落实责任，措施得力，效果明显，7.抓好校园环境综合管理和治理。学校实行班、组承包管理，灌溉、修剪、清扫及时，学校有专业管理人员，指导各班、组的管理工作，做到环境育人，学校近三年来，在绿化和硬化

方面投资近三十万元。达到了三季有花，四季常青，绿草如茵，佳木丰茂，文化氛围浓厚。教育宣传阵地和设施规范，内容丰富健康，更换及时，各专用教室及有关场所规范张贴标语和悬挂名人画像，起到了很好的宣传教育作用。

三、学生素质

学生品德修养和综合素质的提高是教育的最根本目的，学校通过国旗下演讲、各科教学渗透、爱国主义影片展播等多种形式，向学生进行爱国主义教育，遵纪守法教育，安全教育，学习习惯、生活习惯的养成教育。以身边的事，以身边的人教育学生，并要求学生熟记《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，让全体学生养成良好的行为习惯。

为了全面提高学生的阅读、表达、运算等基本技能及听、说、读、写的能力。我们除了抓好课堂教学以外，还精心设计各种活动，培养和提高学生的基本技能。每学期开展各种活动：书法展示、作文竞赛、英语口语比赛、朗读比赛、英语口语比赛等。学生在活动中各种基本技能和能力得到了巩固和发展。

学校结合学生个人自理、打扫校园、综合实践和劳动实践基地义务劳动等活动，培养了劳动技能，学会了使用简单的劳动工具。并能积极主动从事力所能及的劳动。平时加强教育的连续性和综合性，使他们养成珍惜劳动成果，热爱劳动人民的好习惯。

学校每学期都积极组织学生开展开展各种兴趣活动，学生非常踊跃参加，个人特长得到了开发和培养，综合素养明显提高，许多学生在各级各类的绘画、作文、科学小论文、舞蹈比赛中获奖，为个人和学校争得了荣誉。

四、教育思想

（一）教师现代教育观念的转变是有效实施素质教育的前提条件。通过培训和各种形式的学习：

1、老师们的角色发生了根本性转变，由教学的管理者变为教学的组织者，由知识的传授者转变为学习的指导者和教学活动的参与者。

2、教育教学观念的转变，一是确定以学生为中心的观念，努力创设适合学生成长的教学思想，二是个性化教育观念，承认学生的差异是客观存在的，不能凡事一刀切齐。三是全面的人才观，即学生应在思想道德、科学文化、身心健康、劳动技能、艺术修养诸方面都得到发展。四是建立新型的师生关系，师生在人格上是平等的，应相互尊重、相互信任，教师应学会欣赏自己的学生。和谐融洽的师生关系可以拉近师生的距离，使学习动机由单纯的认知需要上升为情感需要，使教师的工作动机由职业需要上升为职责需要。

（二）以办让人民群众满意的教育为办学宗旨，切实加强学校的内部管理，健全各项规章制度，积极推进课程改革，全面深入实施素质教育。多年来校园内未发生一起安全事故。学校按计划认真开展家长开放日活动和兴趣小组成果汇报等活动，召开各种家长会，举办家长学校，积极开展家长评校活动，经常性的印发家校联系卡，以加强与家长、社会的沟通与交流。家长对我校近年来办学条件的不断改善、教育质量的不断提高、学生素质的全面提升，给予了充分的肯定，评议满意率都达95%以上。全体教师爱岗敬业，乐于奉献，积极主动与家长沟通联系，连续几年教育质量在全镇名列前茅，得到全体家长的高度评价。家长对孩子在校就读十分关心，对子女的学习成绩，综合素质也非常满意。

（三）积极实施名师带动战略。一是加强理论业务学习，构建学习型校园。通过技能培训、专项基本功比赛等方式，切实提高教师的教育教学技能。二是加强对优质资源的研究，实现优质教育资源共享。实施“名师工程”几年来，我们的教师队伍涌现了一大批教学能手、学科带头人

滨州市市级规范化学校复评专题 第2篇

汇 报 材 料

一、基本情况

微山县春蕾学校是山东省第一家“春蕾计划”项目学校，始建于一九九零年。一九九五年吴爱英副省长参加落成典礼并亲自为学校剪彩。多年来，学校全面实施素质教育，争创规范化、渔村特色学校，学校紧紧围绕“育名师、建名校、创名牌”的建校目标，不断优化校园环境，完善教学设施配备，并在学校管理、教育科研等方面加以深化，教育教学质量得到全面提高，现已成长为湖区名副其实的义务教育龙头校。

学校现有6个教学班，学生140余人。学校在岗教职工11人，其中有11位专任教师全部持有《教师资格证书》；学历全部达标，本科以上学历5人，专科学历4人。中级教师5人。

一直以来，学校全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育在本地的发展。一流的环境，一流的设施，一流的服务，高素质的教师队伍，使本地的孩子享受着优质的教育。目前学校正落实着“高起点、高质量、有特色”的市级规范化学校的目标。

二、自查情况

几年来，学校不断改善校园环境，完善教学设备，并在学校管理、教育科研等方面加以深化，着力打造和谐、特色教育的办学特色，教育教学质量得到全面提高，因而在地方被公认为是市级规范化学校中发展得最好的学校。

三、主要做法与成绩

1、明确创建目标，端正办学思想。根据山东省规范化学校标准的要求，结合微山县教体局和乡教办的指示精神，我校明确提出以巩固规范化学校成果，打造优质教育品牌为目标，全面实施我校发展战 1

略——“名牌战略”、“示范性战略”、“科研强校战略”，以“高起点、高质量、有特色”办规范化学校。

近年来，学校确立了以“一切为了学生，为了学生一切”为办学理念，以“为学生提供优质教育”为办学宗旨以“优美的校园环境、严格的学校管理、一流的教育质量”为办学宗旨，培养学生具有“高尚的思想品质、健康的心理素质、完善的人格特征、扎实的文化知识、良好的学习习惯、不懈的创新精神、较强的实践能力和充分的个性特长”，使之成为“语言文明、行为规范、衣着得体、明礼待人”的合格小公民。

2、通过加强师德建设，不断优化教师队伍结构，深化人事制度改革，推进名师工程，不断增强教师的职业竞争力，从而打造一支作风过硬、业务素质高、专业能力强、乐于奉献的让人民满意的科研型教师队伍。

我们制订了教师可持续发展战略。要求教师不断提高学历，通过普通话水平测试、电脑等级考试，同时积极参加新课程培训，提高现代信息技术的运用能力。教师要始终高举素质教育、终身教育的旗帜，形成现代教育观、终身学习观，树立科研促教的良好风气。

注重人本化的师资建设。学校领导经常到教师家探访，这是一份多么真诚的关爱，建立学习型的教师队伍作为目标，认为学习就是福利，学习就是发展的机遇。每年都选派多名教师到全国各地学习、听课，聘请专家到校设讲座，加强指导。注重教师团队合作精神的培养，形成教育的整体合力。学校运用和谐管理策略，使学校增强了凝聚力，形成了和谐的工作集体，使老师们焕发了高昂的热情，使学校呈现了持续发展的良好局面。

3、加强管理，改革和创新是学校发展不竭的动力。我们对各项工作进行统筹策划，激活各个教育因素，实施管理新策略。

实行目标管理。通过制订校长和各科室领导任期工作目标，实行目标管理，使各科室工作始终围绕学校总目标运转，确保管理工作有效进行。

实行层级管理机制，做到层层负责，分工协作。在管理工作中，进行了合理的分工定岗，集权与分权相结合，形成有效的管理网络。依法治校，依章治教。学校制订了管理章程，并不断完善各种规章制度和管理办法。经常组织教师学习国家有关的法律法规，增强教师的法律意识，确保公务行为的合法性。

以人为本，民主管理。利用校园公示栏，建立公示制度，让教师自我监督、自我完善、自我管理。让教师参与评领导、评教师的双向评价活动，健全了民主监督机制，实行校务公开。落实民主决策制度、重大事情议事制度。充分尊重教代会、工会的合理建议。当好教师的后勤部长，为教师排忧解难。

4、以德育为首提高育人质量，其根本落脚点是学生做人品格的培养。学校成立了德育工作领导小组，加强学生良好行为规范的养成教育。改革德育教育内容，深化主题教育，优化育人环境，不断提高学生的思想素质和行为水平。

深化主题，全程育人。学校构建以主题教育为主、学科教学为辅的德育渠道，把全程教育工作落到实处。德育教育内容主题鲜明，以提高学生的公民意识、教会学生做人为主线，开展德育整体工作，使德育工作制度化、系列化和经常化。

实施德育研究课题活动，加强针对性，提高实效性。认真贯彻《公民道德建设实施纲要》，把丰富多彩的教育活动和社会实践活动作为德育的主要载体，通过校会、国旗下讲话、团队活动、班会、广播等渠道，不断拓宽德育工作的途径。

学校的德育管理，做到有效调控、全程监控，因而成效突出。学生违法率、犯罪率为0，操行评定优良率为98%，后进生转化率为95%。

5、科研兴校，提高质量，培养人才的数量和质量，是学校存在的价值，是推行优质教育的根本体现。学校教学工作的思路是“以和谐教育理念为先导，以提高课堂效益为核心，以教学科研为重点，致力提升教学质量。”

追求教学的和谐，“以人为本，全面发展，激发兴趣，张扬个性”是我校实施教学和谐的核心理念。全体教师秉承“倡导全面、和谐发展”的原则，努力让全体学生成为具有基本知识素养的合格人才，从而达到人才数量和质量的和谐。

领导班子深入课堂，研究教学，指导教学，制订教学改革方案，抓好教育科研活动，从而形成了良好的教研氛围。

学校全面实施小学生素质综合评价制度，逐步建立优质教育下学生学习、教学质量评价体系，积极探索考试制度的改革。同时，还通过评选“进步之星”、“红花少年”等措施，建立学生成长档案，让学生体验成功。

课外拓展，让校园更精彩。我们提出，以学生的全面发展实现学校的可持续发展，着力提高学生的综合素质。学校大力开展第二课堂活动，每学年的艺术节，运动会、和经常性的实践活动，丰富了学生的课外生活，拓展了学生的知识视野。

加强文学熏陶，营造良好人文氛围。校报的创办，提高了校园文化品味。“读书好，读好书，好读书”活动，提高了农村学生的文化修养。

四、和谐发展，实现跨越

今天的春蕾学校，环境优美，成为学生学习成长、生动活泼的乐园，是充满亲情的家园，是花团锦簇的花园，更是勤奋主动的知识园。为学生提供优质教育，以成功的教育实现教育的成功是我们的梦想。我校顺应教育改革和发展要求，取得了令人鼓舞的成绩。

滨州市市级规范化学校复评专题 第3篇

2010年12月13日，武汉市政府教育专项督导检查组来我市进行市级示范学校高中复评，其中对我校体卫艺工作的开展情况予以了充分肯定。

检查组负责C4指标的沌口开发区一中校长赵群山听取了体卫艺综合处蔡其能主任有关长虹中学体卫艺工作汇报，并在有关人员陪同下，通过实地查看、查阅资料、座谈了解、观看汇报演出、现场进行测试学生体质测试、观看高中体育课改，大课间活动，阳光一小时活动等方式，检查了我校的体育、卫生和艺术教育工作。

检查组认为，我校能扎实开展学校体卫艺工作，取得显著成绩：一是领导重视，组织得力。学校认真贯彻《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》和《学校艺术教育工作规程》，将体卫艺教育工作放在教育的重要位置，建立领导小组，设立体卫艺综合处，列入工作计划，不断健全体卫艺教育工作管理网络。二是措施到位，保障有力。学校设立体卫艺专项经费，从体卫艺工作的场地建设、器材配备、师资培训、教学活动等许多方面都投入了大量的经费，并建立健全了体卫艺各项工作制度和督导评估制度，为体卫艺工作的开展提供了有力的物质保障和制度保障。三是突出重点，全面发展。学校坚持以课堂教学为主阵地，按照国家颁布的课程计划，开齐、开足体育、艺术和健康教育课程，并在普及体卫艺教育的同时，还通过“一体一艺”活动，注重培养学生的特长；通过开展课外兴趣小组活动、举办培训班、举行各类比赛等方式，大力培养体育、艺术优秀人才；通过开展学生体质健康测试工作，全面提高

学生的身体素质。四是品牌众多，成绩显著。我校高中女篮、高中健美操队、高中田径队等多个体育艺术品牌和团队，这些团队在国家、省、市各级各类体育艺术比赛中多次获奖。五是师资雄厚，政策倾斜，成效明显。我校体育教研组共有8名体育专职教师，5名高级教师，全部为中共党员，其中两人为研究生学历，洪山区名教师一名，武汉市优秀青年教师一名，洪山区教书育人优秀示范岗岗长一名，洪山区优秀青年教师两名，洪山区中学体育专业理事长一名，武汉市中学体育教育专家指导小组成员两名，武汉市中学体育教师计算机技术专家一名；其中3人获得全国体育优质课竞赛一等奖，2人获得全国体育优质课一等奖第一名，2人获得湖北省体育优质课竞赛一等奖第一名，5人获得武汉市体育优质课竞赛一等奖，6人获得洪山区体育优质课竞赛一等奖；2009年5人参加洪山区体育教师基本功比赛全部获得一等奖，其中两人分获第一名，第二名。2010年6月3人代表洪山区代表队参加武汉市体育教师基本功比赛获得团体一等奖，其中一人为洪山区代表队指导教师，一人为洪山区代表队队长；长虹中学体育组先后送教下乡达到10余次，组织全国，省、市、区级公开课，大型体育教研活动达到14次。两人是洪山区中学青年体育教师中心学习小组指导教师。4人被授予武汉市“体育工作先进个人”；

六、文体活动丰富多彩，体艺工作落到实处：长虹中学能够开展如此之多的文体活动，充分说明长虹中学把《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》和《学校艺术教育工作规程》等条例落实到实处。当赵群山校长看到体卫艺综合处编写的《长虹艺术节》博客，看到近4000多张关于长虹中学体卫艺活动相关照片，感叹，长

虹中学办学，学校体卫艺工作令人刮目相看。

本次督导评估复评工作终于结束啦，体卫艺综合处的老师们看到自己近1年来共同努力的结果被上级领导充分认可，自己的努力为长虹中学的发展做出积极贡献，心潮澎湃。的确，为了准备这次督导评估，体卫艺综合处的老师在学校领导有力领导下，团结一心，甘于奉献，不断努力，不断克服自身和家庭苦难，终于取得如此成绩。

每次督导评估，体卫艺的任务很重，督导评估大量工作都和体卫艺工作有关。全校56盒督导评估资料，体卫艺综合处就有13盒资料。体卫艺综合处要准备大课间、阳光一小时、高中体育课改展示、高二学生体质测试、汇报演出，各项工作都在一天半完成，千头万绪。对本次督导评估，有如下总结：

一、领导重视、有序安排、督促检查、反馈改进：

近一年来，学校领导先后召开督导评估复评工作专题会议达10余次，会议科学安排布置各阶段工作要点，完成时间，完成要求，改进意见，解决具体困难。每次行政会，都要对阶段性督导评估工作进行督促检查，要求各部门汇报落实情况和进度，胡振国校长专门负责体卫艺资料的审查督促。胡振国校长还组织召开体卫艺综合处全体老师会议达到5次，会上进一步强调督导评估工作意义，要求全组老师认识上要高度统一，行动上要积极，效果上要高标准，各工作细节要严要求。

二、认识统一、甘于奉献，积极投入、同心协力：

在大是大非面前，在关系长虹中学发展前途面前，长虹中学体卫艺老师能充分表现出主人翁精神，认识上、行动上都达到高度统一。

大家都有一个认识：不计个人得失，不计个人辛苦，群策群力，做好各项工作。

本次督导评估文艺汇演取得的成功，得到现场全体领导老师学生的一致认可。政教处的梅祥利老师当场对蔡其能老师，王洁老师竖起大拇指，吴华老师说：体卫艺的老师的的确确就是扎实！的确，一台节目要能达到高质量，高水准，实在不容易。从节目的准备，从舞台的搭建，就是连挂灯笼都不是一件容易的事情。挂灯笼，要长梯。长梯不能进楼道，是库振家老师用绳子把长梯从一楼拉到三楼，然后由库振家老师掌梯子，蔡其能老师上去贴粘钩，挂灯笼。这是体力活，编排节目是又要脑力，又要体力。一：编排节目，首先是时间，学校课程安排紧，王洁老师，陈媛园老师就利用每天中午休息时间给学生排练。下午课照样上，而且，插空还要担任学校文化艺术节卡拉OK的评委，还要和王新秀主席一起编练老师的节目：舞蹈《大姑娘美》。二：学生不理解，怕占用过多时间，耽误学习，每次学生到不齐，王老师就打电话，甚至亲自跑到班级，叫学生，一遍又一遍的作动员。旁边还有一个陈校长，见到蔡其能，王洁老师，就是一句话：“节目要搞好，要高质量的节目，搞不好，是要打板子的。”三：为搞好节目，音乐老师体育教师齐心协力，反复斟酌，反复商议，不断改进，精益求精，有时为一个动作，几人还争执起来。

四、克服困难，迎难而上，王洁老师有颈椎病，陈媛园老师要照顾小孩，方圆老师老公住院，皇甫红兵老师每天下午放学后还要训练，生活中，家庭中的困难不断，排练中又有各种问题的不断出现，相互交织，共同影响着4位老师。

他们没有计较，默默克服，在学校牛书记问她们有什么困难时候，她们都一致说：请领导放心，没有问题，一定会打造高质量的汇报演出节目！

滨州市市级规范化学校复评专题 第4篇

老师们：

12月15日我校顺利通过了市政府对我校市级示范高中的复评工作。按照市政府教育督导室的统一部署，从12月13号开始至15号结束，十名省、市督学在区教育局主要领导的陪同下，通过查看校容校貌、听取汇报、查阅资料、召开教师、学生座谈会、体质测试、随堂听课、观看师生汇报演出等多种形式，从办学思想、办学效果、办学行为、办学过程等四个方面对我校自2006年督导评估以来的教育教学工作进行全面的检查和评估。在15日举行的复评工作总结会上，督导组组长、市督学万启湖向大会通报了市政府教育督评估组对我校市级示范高中复评工作报告，宣布我校通过市政府复评，将继续保留市级示范学校称号三年。

应该说，这次市督导组对近四年来我校教育工作的评价是比较高的，对我校在加大教育投入、改善办学条件、深化教育改革等方面所做的工作也给予了充分肯定。评估组一致认为，某某中学是一所有思想、有理念、有凝聚力的学校；是一所办学规范、遵循教育规律的学校；是一所办学环境、办学条件发生巨大变化的学校；是一所质量与效益比十分突出、学生能获得良好教育的学校；是一所扎扎实实办教育的学校。这些成绩的取得，既得益于区委、区政府、区教育局各级领导对教育工作的高度重视和支持，更得益于全体教职工的辛勤工作和不懈努力。特别是2010年以来，为了迎接市政府的督导评估，学校各部门、各年级组教师都做了大量扎实有效的准备工作，临近迎检，学校上下一心，协调配合，紧紧围绕迎检这个中心工作，以服从大局为己任，积极想事，主动谋事，踏实干事，从迎检资料的准备、硬件设施的维修与完备、环境卫生的进一步优化到复评受检三个工作日里的各项接待活动都完成得出色又圆满，作为校长，我深受鼓舞，也深表感激。下面我从下几方面对这次迎检工作做一下简要总结：

1、上下联动，密切配合。本次复评完全按照06年督导评估的标准和要求进行，涉及的范围广、内容多，有相当一部分工作需要多个部门之间协助完成。为了顺利通过这次评估，学校一方面将除整理资料以外的迎检工作任务进行了分解，层层落实责任，明确目标和要求。学校也将迎检任务分解到了教研组、年级组、班主任和任课老师，确保了各项准备工作的细致到位；另一方面学校对照评估内容和标准，还专门召开指标小组会议，将36个C级指标、133项评估标准、712项条目分解落实到各部门，做到干部人人有责任，人人有担子。为了使督导迎查工作有序进行，收到成效，学校多次召开专门会议进行研究、部署、调度。每周一次的校长办公会及行政办公会，都以如何迎接督导复评为中心，理解和领会督导评估工作的具体要求，掌握督导评估考核工作程序标准，及时进行阶段反馈、措施讨论和责任分工。受检近三天，共有大小32项工作需要严丝扣缝地在各部门间先后进行，交错转换，校办、政教处、教学处、总务处、体卫艺、招办五部门的责任意识和工作能力经受了考验、得到了检验。

2、统一认识，全员参与。全体教职员工在思想上高度重视，行动上积极参与，做好自查自评迎检工作，可以说，为了复评，太多的老师放弃了太多，付出了太多，但是大家对此毫无怨言。因为在我们心中都有一个共同的信念，那就是：不惜一切代价，顺利通过复评。

迎检期间，大多数教师处处以大局为重，努力克服个人工作和生活中的困难，利用休息日和假期，加班加点，整理资料、排演节目、美化校园，付出了辛勤的劳动和汗水，也涌现出了不少感人的事迹。王洁老师，陈媛园老师就利用每天中午休息时间给学生排练。下午课照样上，而且，插空还要担任学校文化艺术节卡拉OK的评委，还要和王新秀主席一起编练老师的节目；在徐世元主任病假期间，教科处的朱宁、孙丹等几位老师主动承担重任，完成了相关资料的搜集整理，保证学校工作的整体推进。总务处水电工高师傅无论是上班时间还是下班时间，只要接到报修电话，毫无怨言做好应急处理，为学校正常运转和复评顺利通过作出了贡献。

受检三天，作为专家引导员，14位教师尽心尽责，负责评估期间7位专家在学校各种活动的陪同引导工作。陪同督学的郭老师每天早晨起床，冒着风雪走一公里左右的路去买报纸，令督学们感动不已。14日下午督学们的复评工作小组总结会一直开到六点半，接待组的明明灭灭虽然身患感冒，依然坚守岗位，一直忙碌到晚上9点多钟。还有部分有车的老师随时听侯学校调遣及时接送督学，他们是：某某某某某。还有精心准备后接受听课的老师，全校班主任带领学生在政教处毛建辉主任组织下对学校卫生死角进行了彻底打扫，使校园焕然一新，其中的辛苦更是勿用多言。还有负责操作测试的黄 老师，参与座谈会的某某某某某等十一位老师，参与汇报演出的彭等十四位老师以及参与升旗仪式的全体教职工，在此对你们的付出表示衷心的感谢。总之，在受检三天里，我们充分向外界证明了某某中学教师的风采，我们是最优秀的，我们是敢于胜利的队伍。

3、学生可爱，孺子可教。老师们，我校顺利通过本次市级示范高中复评，还要感谢全校两千多名学生，一次又一次的班级劳动，冻红的双手、淋湿的球鞋、满头的灰尘，还有升旗时的严肃认真、大课间的整齐划

一、汇演时的专一投入、校园保洁的一尘不染、听课时的积极配合、座谈时的热情主动、测试时的规范标准、课间时的秩序井然等等，都展示了某某学子的积极向上的精神风貌。我们的学生是可爱的，也是可教的。

现在，督导评估结束了，评估结果如大家所愿，我们用良好的精神面貌、积极的工作态度、规范的学校管理、标准的办学设施给评估组留下了深刻的印象，也赢得了评估组相当高的评价，为此，经学校校长办公会研究决定：给与全校在职在岗教职工每人一千元奖励。

市规范化学校复评汇报材料 第5篇

努力提高课程实施水平

利

津

县

明

集

乡

中

心

小

学

2011.10

明集乡中心小学占地两万多平方米，学校建筑面积四千余平方米，固定资产600余万元。现有五个年级，学生448人，教职工30人，学历合格率100%。学校自向上级主管部门提出市级规范化学校复评申请之后，复评工作小组全体成员认真学习了《山东省省级规范化学校建设与管理办法》，吃透精神，掌握标准，把握实质，明确各处室自评的职责、范围、任务，各处室根据各自的分工和要求，定期对照检查，做好落实，并注意搜集有关信息资料。复评小组汇总学校各部门自查自评情况，对学校办学水平进行综合定量定性分析，确定自评分数和等级，整理好有关评估资料，建立学校评估档案。

一、过去几年学校办学情况总结

我们学校是一所有着光荣历史的农村小学，多年来以她深厚的历史积淀，优良的办学传统，严整的校风校训，科学的管理模式向全社会彰显其无可匹敌的优势，大踏步走在全县小学教育的前列，成为明集这方热土上的一颗璀璨明珠。学校坚持“办好一方教育，服务一方百姓，成就一代孩子，回报一片热土”的办学目标，发扬敢为人先、永不服输的拼搏精神，取得了骄人的成绩。我校先后被市、县教育主管部门授予教育教学工作先进单位、县级规范化学校、小班化教育实验基地、少先队工作先进学校、教育管理年先进单位、教学工作先进单位、市级规范化学校、市级文明校园、市级绿色学校等一系列荣誉称号。

我们学校2005年通过市级规范化学校验收，尤其是2008年省规范办学行为以来，为了进一步规范学校办学行为，促使学生在德、智、体、美、劳等诸方面得到全面发展，为学生终身发展奠定基础，保证学校健康、规范和可持续发展，主要做了以下几个方面的工作：

1、软硬件建设水平逐步提升：

明集乡地处利津县城北部，东与盐窝镇接壤，西、北与滨州市、沾化县毗邻，属于典型的农业乡镇，经济在全县来说相对落后。尽管如此，多年来明集乡党委政府一班人坚持“重教育，惠民生”的执政理念，克服重重困难，多方筹措资金，加大教育基础设施投入力度，自2003年以来，已累计投入资金近3000万元，先后投资建设了中心小学第一教学楼、马王小学教学楼、中心幼儿园教学楼、东堤小学教学楼、中心学校图书实验综合楼、中心学校广场改扩建等教育民生工程。2010年，根据全县教育体制调整的实际需要，乡党委政府领导审时度势，决定投资260万元建设中心小学第二教学楼及配套工程，通过近一年的艰苦工作，楼房内外装已基本完工，现正进行楼前广场及护院围栏等配套工程施工，计划2011年10月底全面完工并投入使用。进入2011年，借教育标准化建设的东风，学校基础设施建设投入力度进一步加大。总投资27万元的学校取暖工程已经完工，并接入乡政府取暖管网，2011年取暖季节即可并网取暖，成为全县第一家实现冬季无缝隙供暖的农村小学；建筑面积356平方米，总投资27万元的水冲式厕所改造工程已完工并即将投入使用。我们相信随着一系列育民生工程的投入使用，学校办学的硬件优势将进一步凸显，学校办学水平将进一步提升，学校育人环境将会进一步优化，对全乡教育事业的良性发展具有重大推动作用。

在内部管理上，我们学校通过完善制度、强化措施，树立起了正确的政策导向，把办学规范意识、质量意识渗透到学校办学的方方面面，并内化为教师的自觉行动。目前讲规范、抓管理、提水平已经成为全校师生的共识，学校风清气正，人心思上，心往一处想，劲往一处使，形成了比、学、赶、帮、超的良好局面，学校总体办学水平稳居全县上游水平，成为全县跨越式发展式的典型。

2、学校课程实施水平稳步提升：

自2008年1月份省规范办学行为会议召开以来，我们认真研究了当前的教育形式，并针对学校发展面临的诸多问题，提出了“落实课程标准，规范办学行为，努力提高课程实施水平”的办学思路，具体来讲着重从以下几个方面着手：

（1）着眼学生长远发展，规范学校办学行为

国家新的课程标准是全面实施素质教育，提高学生创新意识和动手实践能力的行动指南，新课程标准的基本目标是培养学生良好习惯，开发学生发展潜力。我们的理解是：小学教育就是要让每一个学生都能主动活泼地发展。因此我们提出“让每一个学生都成功，让每一个学生都有健康人格”，为学生终身发展打基础。我们认为学生好的学习习惯比考出高分更重要，学校给予学生最大的财富是好习惯而不是高分数，从而实现学校“打好基础，培养习惯，发展潜力”的基础目标。近年来为了培养学生良好的学习和行为习惯，我们主要做了以下两方面工作：

一是以文明级部创建和文明小标兵评选活动为载体，分五个专题将文明在我环境中、文明在我行进中、文明在我感恩中、文明在我微笑中、文明在我话语中渗透进学生的学习和生活中，其根本目的是培养学生良好的行为习惯。

二是把“文明小学生五个好”（即：把路走好、把课上好、把话说好、把操做好、把卫生整理好）作为新学期文明小学生的最高标准。本学期以来，我们通过国旗下演讲、红领巾督察队、不文明行为曝光台等一系列措施的深入落实，逐步帮助小学生培养起良好的生活和学习习惯。

（2）丰富学校课程设置，落实国家课程标准

《山东省中小学教学基本规范》是省教育厅规范学校教学行为，保证学生身心健康的根本保障。教育的终极目标是使学生主动、活泼、全面的发展，学生的发展必须借助于课程这个载体，课程开设是否齐全、是否丰富直接影响着学生的健康成长。基于此种考虑，我们提出“国家课程提效率，地方课程求质量，校本课程抓时效，实践

课程避形式，隐性课程讲渗透”的课程实施思路。具体地讲有以下几个方面：

一是文化课程提效率。我们通过集体备课、超周备课、强化检查等方法督促教师对教材、学法的研究，改变教师一言堂的传统习惯，扩大课程容量，加快课堂节奏，提高课堂效率，努力构建高效和谐课堂。

二是地方课程求质量。我们通过学生综合素质抽测、学生问卷调查、教师座谈等方式规范教师上课行为，确保地方课程开课质量，保证了学生各方面综合素质的全面提升。

三是校本课程抓实效。本学期我们克服师资老化、专业教师缺乏等诸多难题，开设《我美丽的家乡》和《硬笔书法》两门校本课程，并保证了师资专业对口。今后我们将把学校校本课程进一步丰富、规范，更有针对性，并逐渐形成模块，形成学校的特色。

四是实践课程避形式。我们学校在综合活动实践课的开设上选取了学生喜闻乐见的、与其生活息息相关的实践活动，正确进行引导，是学生们每参加一次活动均会受到一次心灵的净化，坚决避免流于形式、无任何实质意义的实践活动课进入课堂。比如上学期我们开展的食品药品安全常识学习、利津县烈士陵园参观、社区卫生清扫等活动，均收到了良好的效果。

五是学校隐性课程讲渗透。随着第二教学楼的投入使用，我们将把“崇德厚学，励志敦行”的学校精神有计划的融入校园文化建设中，逐步实现墙壁说话，草木劝学的目的，起到润物细无声的效果。

（3）领会课程实施标准，完善学校评价机制

评价机制是教育的风向标，没有完整的科学的符合素质教育要求的评价机制，课程实施水平的提升就是表面的，不能持久的。

一是为了应对新的形势，我们出台了《关于鼓励教师积极参与教科研工作的暂行规定》，对教师的听评课活动、骨干教师系列培养、教科研成果、学生特长培养、大课间活动、学校信息报送等诸方面做出了详细规定，要求各位教师对以上各项活动都要高度重视，认真对待。同时规定，在以上各项活动中取得一定成果的教师，不但在考核中要适当体现，而且可以对积极参与上述活动的教师提供适当的物质支持。

二是音、体、美等技能性课程，我们采用教师教学常规检查、学生问卷调查、期末技能抽测等多种方式计算相关教师的教学效果。综合活动实践课程、地方课程开设采用纳入常规与抽查上课情况、学生问卷相结合的办法实行定性评价。通过多种措施的落实，使利于学生全面发展的这些课程逐渐步入正规。

三是大力开展读书活动，大力推进书香校园建设。我们在充分调研的基础上，计划通过网络媒体、致学生的一封信、图书捐赠、教室图书角建设、读书小明星评选等一系列活动的开展，在全校掀起读书活动的高潮，为增加学生的文学修养，提高小学生的阅读写作能力创设良好的舆论氛围。

二、工作中存在的不足及改进措施

1、课程实施水平水平进一步提升必须破解的难题。

首先虽然我们在艺体活动、大课间活动和特长学生培养方面取得了一定的成绩，但是距离先进学校仍有一定差距，这需要我们观念还要提升、措施还要加强。

其次骨干教师培养和各级教学能手培养力度仍需进一步强化。青年骨干教师的培养是个系统工程，更加需要学校提供一切力所能及的帮助和支持。

第三课程实施仍需进一步向省规范靠拢。虽然当前学校师资紧缺，专业化教师严重不足，部分课程的开设仍不尽如人意，但是今后我们仍将要进一步规范课程设置，将地方课程、综合活动实践课程等进一步规范，努力提升课程实施水平。

2、师资严重短缺老化成为学校近一步发展不可回避的尴尬

严重短缺和日益老化的师资队伍将成为制约学校教育教学水平向更高层次提升的瓶颈。老教师越来越老，年轻骨干教师争相外流，新分配教师没人想扎根。以我们学校为例：在岗教职工30人，平均年龄40.33岁，平均教龄19.1年。48周岁以上教师占11人，且身体状况不容乐观，仅去年住院治疗教师就有三人，常年间断性病号6人。我们学校从2005年以后未进一名新教师，人员只减少不增多。作为一名多年从事教育教学工作的一线管理人员，我正在为我们学校未来的学校办学水平提升深深的忧虑着。

3、学校制度建设相对滞后，教学激励方法和制约措施乏力。职称评聘制度不能更好的激发教师工作积极性，职称完成的就是“船到码头人到岸”，缺少鼓励其上进的后续措施；学校办学绩效和个人教学水平与教师经济利益毫无关联；学校对违规或不服从管理人员基本没有约束力，所以学校沦落为靠校长私人感情去管理，所以无法摆脱人治的窠臼，管理水平的提高难度很大；学校管理主体不明确，校长办学自主权受到方方面面因素的钳制；现行财务制度存在一定缺陷，在一定程度上限制了学校管理主动性的发挥；评价性和应急性检查评比项目过多，而且经常陷于无序状态，在一定程度上影响了学校办学的专注程度。

回首过去，我们倍感欣慰；瞻望未来，我们豪情满怀。倾心育人是我们的坚定信念；开拓创新是我们的不懈追求。我相信只要我们坚定信心，鼓足干劲，以永不言弃的豪迈情怀面对新的形式，用更加辉煌的业绩去赢得社会的尊重，用我们的实际行动回馈社会各界的关心和厚爱！

明集乡中心小学

滨州市市级规范化学校复评专题 第6篇

首先，我代表xx区xx学校向各位领导、专家的莅临指导表示热烈的欢迎和衷心的感谢！现将xx区xx学校省级规范化学校复评相关情况做如下汇报，不当之处，敬请批评指正。

近年来，xx区xx学校以“让更多的残疾孩子接受更好的教育”为宗旨，以“创建培养智障学生生活自理能力教育的特色学校”为目标，努力改善办学条件，提供优质教育资源，加强学校管理，优化教师队伍，狠抓课程管理，大力实施素质教育，学校办学水平不断提高，学校先后荣获“xx区教书育人先进集体”、“xx区师德建设先进集体”、“xx区先进工会组织”、“济南市三八红旗先进集体”等荣誉称号。

一、合理布局，优化资源，为学生康复发展创造良好环境

我校位于xx区平安街道以北，占地11783平方米，建筑面积2167平方米。学校现有6个教学班,在校生42人。有教职工35人，其中专任教师31人，专科以上学历达100％，本科学历达94％。学校布局体现“小而精致”的设计理念，校园绿树成荫，校舍功能分区合理，各种功能用房和教学设施齐全。在按省级规范化学校的新标准配备的基础上，本着生活化、人文化、信息化的理念，还建有小家政室、劳动实践基地等供学生生活实践的模拟教室和实践基地；为使学生的心灵有一块释放的净土，设立了人文化的心知堂心理游戏室；为提高学生的康复水平，购置了大量的康复训练用品，设立了专门为不同残疾程度的学生康复训练的训练室；为适应现代化教育发展的需要，我校为每名老师配备了电脑，建立了网上办公平台，为每个教室安装了dip背投，师生可以随时上网查阅资料，利用网上有效资源进行学习、上课。优质教育资源的提供，为学生的学习、生活、实践、发展提供了良好的康复环境。

二、创新机制，强化管理，为学生康复发展提供保有力障

管理是学校发展的关键，也是残疾学生健康发展的保障。在管理方面我校结合寄宿制的特点，通过创新健全的管理机制，加大了管理的力度和精细度，以管理促发展。

1.创新健全管理机制。一是建立了学校“三项”管理机制。我校在实施了岗位负责制度和领导干部督查制度等日常管理制度的基础上，探索实施了领导干部督查、班主任蹲班、任课教师蹲岗“三项”制度相结合的联动机制，力求实现“无漏点”的管理目标；二是建立了“全员、全方位、全过程”的 “三全”管理机制。在学生住宿管理上，实行全员参与、值班老师24小时轮流制，全权负责学生的各项管理，提高了学校管理的效益和水平；三是推行校务公开制度，保证党支部和教代会充分发挥作用。

2.提高全员管理能力。一是全面提升学校领导班子的管理水平。学校通过外出学习、专题培训、专题研究和开展读书活动等措施不断更新领导班子成员的管理意识和新课程理念，全面提高班子成员的管理能力；二是大力提升班主任队伍的管理水平。我校对班主任队伍建设做了科学的规划，建立了班主任工作考核机制、评价机制和奖惩制度，定期召开班主任工作交流会议，不断提升班主任的素质和管理班级能力。学校还在晨会、板报和宣传栏中开辟专题栏目，展现班级特色和班主任风采，激发了班主任工作的积极性，使我校的班级管理从规范走向特色。

3.加强安全管理。安全无小事，我校的学生虽不是很多，但学生是一些智障孩子，本身就有各种不同的缺陷，又都在学校寄宿，使的学校安全工作显得格外重要。为此，学校建立健全了安全管理机制和安全应急机制。组织成立了安全工作领导小组和工作小组，明确了安全责任岗位和职责，并对学生实行24小时安全监护和陪护；学校加强安全设施配备，在教学办公楼都按规定配备了灭火器和应急灯，重要场所采取了防盗措施，在宿舍、厕所及重要的要道都安装了声控灯；学校重视对学生的安全教育，定期邀请消防、公安等部门到学校进行现场安全讲解和模拟演习，培养学生的自救自护能力。各班也定期举办安全知识讲座、召开安全主题班会，全面提高学生的安全意识；学校积极做好卫生预防工作，建立健全学校卫生机构和卫生制度，开展教学卫生监督工作，重视常见病、传染病的预防工作，积极帮助学生掌握科学的用眼知识和方法，定期组织学生健康检查和体质测试，建立健全学生健康档案。这些活动的开展，保障了师生的安全。

三、加强培训，创新模式，为残疾学生康复发展提供科学依据

多年来，我校以省级规范化学校为鞭策，积极促进学校向内涵发展转轨。

1.打造专业化教师队伍，解决学校内涵发展的关键问题。教师是学生康复发展的引路人，教师的素质决定了学生的康复发展的成效。我校把教师作为学校发展的第一资本，尊重、关心、理解、信任每一位教师。在教师的培养上，学校确立了切实可行的促进教师专业发展的培训计划与经费保障措施，保证一定数量的教师参加各类校外继续教育 和学术研讨活动；我校特别注重教师可持续发展，重视骨干教师和青年教师的培养，每年都安排一定数量的教师赴市外、省外考察学习。现在，我校广大教师有较强的社会责任感，有团队合作精神与奉献精神，队伍的配备满足课程开设的需要。专任教师都有相应的《教师资格证书》，都能够胜任各年级的教育教学工作。实验教师和心理健康教育教师配备基本符合规定，教辅人员熟知岗位职责要求。

我校现有济南市优秀班主任2人，济南市师德先进个人1人，区教学能手2人，区优秀教师5人，区优秀班主任7人，区师德先进个人5人，区优秀教育工作者4人。多人次获得市级各种论文大赛一等奖、二等奖等。

2.实行以学生的康复发展为中心的学校课程管理办法，解决学校内涵发展的载体问题。以学生的康复发展为中心的学校课程，赋予了教师在课程内容选择、课程实施、课程资源的开发和利用等方面较大的自主权，为学生的康复发展提供了更大的空间；在特色建设中，学校以新课程理念为依托，积极开展综合实践、开发校本教材，地方课程开设了缝纫课、剪纸课、写字书法课、十字绣等，我校学生的十字绣作品受到区领导的高度评价；为给学生提供更优质的教育资源，我们对前期的工作不断的总结和改进，探索出了一套适合智障生身心发展的教学模式。现在，我校已经形成了以学前语训、知识掌握、技能培训与劳动就业一条龙的办学模式，它顺应了学生的可持续发展规律，适应了学校内涵发展的需求。

四、积极推进素质教育，为学生康复发展奠定文化基础。

1.办学理念与发展规划。我校全面贯彻国家的教育方针，坚持以“更多的残疾孩子接受更好的教育”为宗旨，“以人为本”、“和谐发展”的教育理念，以满足参加儿童少年的教育需求为着眼点，为学生的全面发展，提高素质，为其谋职、谋生、谋求终身幸福为落脚点。全面实施素质教育，促进学生的全面发展。我校在“课程设计在哦哦那个荷花、教学内容生活化、教学方式个别化、学生评价多元化”的思路指导下，形成了以培养学生生活自理能力为重点的教育理念。坚决纠正各种错误的办学行为和教育行为，抵制妨碍学生成长的各种不良影响，保护学生身心健康发展。

2.坚持“用爱托起学生康复健康人生”的办学理念，致力于爱的教育。我校长期坚持弘扬爱的文化，孕育爱的教育，积极倡导爱的精神，营造爱的环境，培养教师爱的情感，提高教师爱的能力，要求教师讲求爱的奉献精神。组织了教师爱的言语与行动的锦言活动，并把教师爱的语言制作张挂在教学办公楼上，时刻提醒着自己的言行，把爱时刻挂心间，把爱时刻赋予在行动中，我们已经形成了“自己的事情自己做，别人的事情帮着做，集体的事情抢着做“的校风，“思想端正，热爱学习，勤奋钻研，诲人不倦”的教风，“励志，刻苦，勤奋，向上”的学风。并通过校园文化、教师文化、课程文化、制度文化，利用宣传栏、墙壁、景点等载体把爱的文化显现出来。

3.开发校本教材和加强教育科研。我校根据本校残疾孩子的特点，合理设置课程，在学习基本的知识内容外，结合实际，开设了富有自己特色的校本课程。比如：缝纫课、十字绣、还有剪纸，这些课程都比较符合聋生的心灵手巧的特点，拓宽了学生的视野，丰富了学生的知识。我校根据当代教育发展的趋势，立足本校教科研实际，确立了“小问题，小课题”的教科研思路。随着思路的明确，教师的教科研意识逐渐增强，近几年我校从“如何使聋生开口说话？”这样的大而笼统的科研问题到“高年级聋生由于心理问题导致退学的个案研究”和“如何提高低年级聋生数学笔算能力的探究”的实际问题，部分课题已进入结题阶段。

五、建设个性和谐校园，以学生为本，为残疾学生康复发展提供根本平台。

未来的教育越来越注重每个人个性发展、一生的发展，越来越重视每个学生的不同需求，潜能的开发。学校在重视五育的同时，注重学生特长和补偿教育。我们残疾孩子本来就有缺失，为了孩子更好的康复发展，健康生长，我们更多的使命就是以生为本，建设个性和谐校园，为他们搭建一个公平的轻松环境。

1.开展丰富多彩的课外活动，让每个学生有一个特长组织了歌曲演唱、十字绣加工、棋类、体育小组等多个活动团体，几年来，学生有十几人次在济南市学生文艺表演中获得优秀表演奖，二十多人次先后在市残疾运动会上获得单项比赛一、二名。

2.提倡德育工作的生活化、具体化。以主题班会为载体，进行“我为什么学习”的“生存教育”；“珍惜生命”的“安全教育”；“懂得爱，理解爱”的“感恩教育”； “我是生活小能手”的“生活教育”。开展评比小竞赛，使学生成为自主发展的实践者，学生在课外还可以自办宣传栏、阅读英模人物的书籍，以此来引导学生常怀感恩之心，激励自立之志。

3.注重学生的心理健康教育。培养身心健康是素质教育的要求，也是学生发展的重要目的，因此要关注学生的心理健康。为此，我们通过班会、学习很多优秀的课文、英雄事迹、箱庭游戏等方法解决学生的心理障碍，加强师生交流与沟通，使学生得到调控、发泄、放松，从而阳光的看待生活中的不幸，从而变得积极、健康的心态面对自己的人生。