霸气班级经典口号

霸气班级经典口号（精选6篇）

霸气班级经典口号 第1篇

1.决胜高考，改变人生。

2.坚韧砺行，追求卓越!

3.备战高考，奋力拼搏!

4.勤奋乐学，团结拼搏;自重自信，奋斗不息。

5.奋力拼搏，青春无悔。

6.再难的事，自己先扛着。

7.决战高考，打赢这场仗。

8.年磨一剑，一朝露锋芒。

9.人人争过分，个个考入校。

10.幸福是棵树，高考是沃土。

11.有话大声说，我要上大学。

12.用诚实的考试构筑诚信人格。

13.笑对人生，抖擞精神向未来。

14.今日不肯埋头，明日何以抬头。

15.勇攀书山甘洒汗水放飞心中梦想。

16.无情岁月增中减，有味青春苦甜。

霸气班级经典口号 第2篇

1、知识，练习，自我完善。

2、博学而坚定，求索而亲近。

3、挥挥手，挑战自我，突破极限，超越自我。

4、信心是一切，细节决定成败。

5、羡慕别人得到的，不如珍惜自己得到的。

6、种子牢记着雨献身的叮嘱，增强了锐气。

7、用线条和色彩，绘出最灿烂的人生。

8、谁是英雄睡英雄，天后一看。

9、扬起理想的帆，成功的彼岸。

10、我爱24，团结奋进，人人参与，永不放弃。

11、吹嘘自己知识的人，等于宣告自己无知。

12、没有现在的痛苦，就没有未来的甜蜜回味。

13、利用你的长处，避免你的弱点。

14、群策群力，放马鞍，自箭，力穿长虹。

15、要克服生活的焦虑和沮丧，我们必须首先学习和理解成为自己的主人。

16、冬天来了，春天还会远吗。

17、团结和紧张，努力和进步。

18、风雨过后的彩虹，在细节上的成功。

19、为了梦想，我们不懈努力。

20、磨练意志，冲刺，团结，拼搏，展现自我。

21、我是运动型的，我精力充沛，我工作努力，我是最好的。

22、如果不经历感冒期，你就不可能在考试中取得高分。

23、工作分秒必争，勤奋出天才；力量的积累，力量的辉煌。

24、含泪播种的人，含笑收获。

25、励志照亮人生，创业改变命运。

26、事情虽小，并非不可能；虽然你不是。

27、你可以花在学习上的时间是没有限制的。

28、鹰试翼，风就行，面朝理想，面朝太阳。

29、龙吟八国志气，奉武九天挥动大地图。

30、展示自信，展示自我，与众不同，九班是最强的。

31、把握今天，以免失去明天。

32、学问如慧，不见其增长，天有其利。

33、求真仍然是美好的，李志笃行。

34、小事成就大事，细节成就完美。

35、如果一个人一天不进步，他将一天一天地放弃。

36、龙跳跃，虎跳跃，雷鸣电闪，无与伦比，万众一心。

37、如果你想被尊重，你必须学会尊重别人。

38、不劳无获；要想收得好，必须种得好。

班级开展经典诵读活动策略初探 第3篇

几年前, 我校就提出“让文化素养之根植于古典文化之壤”的办学理念, 近年更是把“经典诵读”当做打造学校办学特色的突破口和抓手。班级是日常教育教学的主阵地, 经典诵读指导要能经常化, 也必须将班级作为主阵地。经典诵读指导不能局限在某一篇诗文、某一项活动上, 必须全局把握、系统规划, 做出全面、细致的安排。拙文试就班级开展经典诵读活动提出一些基本策略。

二、营造氛围, 激发兴趣

兴趣是学生学习知识的强大动力, 是推动学生学习的内在力量。心理学家布鲁纳认为:“学习是一个主动的过程, 对学生学习内因的最好激发是对所学材料的兴趣, 即主要是来自学习活动本身的内在动机。”这是直接推动学生主动学习的心理动机。在班级开展经典诵读活动, 如能适时、适度地激发学生对诵读经典的兴趣, 必将能最大限度发挥其主观能动性, 提高诵读的效率。

1. 营造环境激趣

为了让传统文化随时随地感染学生, 教师应在班级中努力营造经典诗文的诵读氛围, 让班上的墙壁、黑板、书橱、窗户充溢浓烈的书香。一张张诗词小报, 一幅幅诗配画作品, 展示出孩子们诵读经典的每一分收获。这些, 不仅成了教室中的一道风景, 更重要的是能吸引学生去诵读、欣赏, 潜移默化, 使学生在不知不觉中受到经典诗文的陶冶、影响。此外, 从学生读书的心情出发, 力求温馨、舒适、甜蜜, 可适当运用鲜花、音乐、书签等。

2. 身教感染激趣

罗曼·罗兰说:“要撒播阳光在别人心中, 总得自己心中有阳光。”要学生对古诗文感兴趣, 那么首先教师就要丰厚自己的诗文底蕴, 应提高对古诗文教学价值的认识, 平常要多读多诵经典的古诗文, 正所谓“熟读唐诗三百首, 不会吟诗也会吟”, “能读千赋, 则能为之”。教师如果能随口背诵许多诗文, 就容易感染学生, 这样学生就会不自觉地对古诗文产生兴趣。

3. 适时故事激趣

在学生学习古诗文时, 适时地引入某段背景故事或诗人轶事, 很容易激发学生的学习兴趣。如在学习张继的《枫桥夜泊》前, 可以讲一讲张继赴京应试落举, 心情郁闷而写下此诗的故事, 并由于此诗张继的名气可能远远大于当时中举的举人;在教学贾岛的《题李凝幽居》时, 可以讲讲“推敲的由来”。当然, 在学完某首古诗后, 让学生根据诗意展开想象, 编成故事, 也能很好地激发兴趣。

三、周密计划, 持之以恒

经典诵读, 贵在持之以恒。为此, 语文教师必须对班级的经典诵读活动作长计划短安排, 督促学生持之以恒, 以此形成自觉的习惯。

1. 合理安排诵读内容

我校对低、中、高三个学段的学生分别安排了《三字经》、《弟子规》和《学·庸·论语》, 但这只是粗略的安排。低中年级诵读《三字经》、《弟子规》问题不大, 高年级诵读《学·庸·论语》, 一本厚厚的用文言文写就的经书要在四个学期的业余时间诵读完, 显然难度不小, 何况其中的一些内容并不适合小学生学习。因此, 教师必须先走一步, 有选择地划定一些内容供学生诵读, 方能有所成效。对于《语文课程标准》提出的背诵75首古诗词的要求, 也要作相应的分配安排。

2. 充分保证诵读时间

为了保证诵读时间, 学校对课程安排作了适度调整, 每周专门拿出一节地方课程时间用于经典诵读。除此以外, 晨读时间、语文课前的3~5分钟时间都可以成为经典诵读时间。每节课的预备铃响后诵读, 中午到校后至上课前, 回家做完作业后, 机动时间各班主任安排, 天天与经典同行, 与圣贤为友。只要时间有保证, 教师跟得紧, 诵读的效果也就有保证。

四、掌握方法, 提高效率

舒芜先生说:“语文这东西, 大概根本不是单靠老师的讲课能够教好, 不是单靠语文作业能够学好的。要想学好语文, 得在课外多读书。”在组织学生诵读经典时, 我始终贯彻“不求理解, 只求熟读”的原则;只奖励, 不强求;只表扬, 不批评。创造一个人人都在诵读的环境, 让孩子浸濡其中, 自然乐意亲近经典。在诵读经典的过程中, 变换多种形式的朗读方法, 如领读、跟读、指读、接龙读、小组比赛读、拍手读、降音读、唱读……借以提高学生的朗读兴趣, 集中他们的朗读注意力, 培养学生的朗读语感。书一旦吸引了孩子, 你会发现那种发自内心的喜爱是千言万语、苦口婆心所难以达到的。经典诵读活动实施以来, 学生的识字、阅读作文等语文应用能力有了极大的提高, 同时培养了开朗、自信、乐观的性情品德, 孩子们在享受“与经典为伴, 与圣贤为友”的吟诵乐趣中, 受到了教育和启迪。

五、结合节日, 开展诵读

中国文化源远流长, 中国每一个传统节日都蕴含着丰富的文化元素, 都与传统文化密不可分, 都成为经典诗词歌赋涵咏的对象。因此, 结合传统节日开展经典诵读活动, 不仅是在学习经典, 也是在了解祖国深厚的文化。比如, 清明节来了, 可以诵读杜牧的《清明》, 感受清丽的春雨纷纷的乡村美景, 了解清明祭祖的传统礼俗, 受到礼仪和孝文化的教育;重阳节, 可以读读王维的《登高》, 在感受天高云淡、菊酒芬芳的秋日美景的同时, 了解重阳登高的习俗, 弘扬尊老敬老的传统美德。

六、以读为主, 学以致用

1. 分类诵读, 加强积累

古人云:为文之道在于厚积而薄发。古诗文是中华民族的文化瑰宝, 小学生只有背诵大量的古诗文, 实现“量”的积累, 才能充分汲取古诗文的精华, 得到古文化的浸润, 从而丰富自己的语言, 培养人文精神。可以把诵读的句子适当归类, 如孝敬父母类的有“羊有跪乳之恩, 鸦有反哺之义”、“谁言寸草心, 报得三春晖”;珍惜时间的有“花有重开日, 人无再少”、“莫等闲, 白了少年头, 空悲切”;热爱学习的有“业精于勤荒于嬉, 行成与思毁于随”。通过先分类, 然后通过引导学生领略经典句子的意境, 从而达到激情诵诗、积累背诗的目的, 达到语言文字训练的最佳效果。

2. 把握课文内容, 引导学生引用经典名言

众所周知, 中华古诗文是我国历史长河中一颗璀璨的明珠, 从楚辞汉赋到唐诗宋词, 泱泱大国的诗风词韵陶冶了一代又一代的华夏儿女。古诗文是我们民族文化的精华, 是语文教学的重要内容之一, 更是语言文字训练最丰厚的载体。《秋天的怀念》这篇课文的结尾, 有那么一段话:“又是秋天, 妹妹推我到北海看了菊花。那黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉, 泼泼洒洒, 秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿, 要好好儿活……”讲解完课文后, 让学生反复研读这段文字, 体会这位母亲的伟大、母爱的伟大。教师再顺势引导学生引用一些经典名言赞扬这位母亲。

3. 在习作过程运用经典名句

要使文章有文采, 并有文化底蕴, 其中一个重要而有效的方法就是恰当地运用古诗词的名句为己所用。把古诗词名句贯穿文中, 利用它的独特魅力来修饰语句。在习作指导的过程中, 我鼓励学生根据文章需要, 在文章的开头、中间或结尾, 视情用上合适的经典名句。

七、科学评价, 推波助澜

经典诵读不能让学生觉得是一种负担, 应该根据学生自身的爱好确立科学的评价体系, 给学生以充分的自由, 让他们觉得“我要诵读”, 从而提高学生自主阅读兴趣。我主要通过开展一系列活动, 如古诗词背诵达标活动、《学·庸·论语》诵读夺红旗活动、个人经典诵读成果展示活动, 调动学生诵读的积极性, 让学生不断看到自己的进步, 看到自身的优势, 尝到诵读的甜头, 从而发挥评价在经典诵读中推波助澜的作用。

建立一套科学有效的评价体系, 通过多种方式激励学生, 有利于激发学生的诵读学习热情, 调动他们参与经典诵读活动的积极性, 实现自我对诵读学习过程的有效监控, 从而将经典诵读活动引向深入, 扩大影响, 形成机制, 保证长效。

1. 注重诵读能力评价

学生的诵读能力主要从吐字清晰、发音正确、注意停顿和重音、语调及速度等方面进行综合评价。在这一过程中, 教师应努力以真诚的语言、亲切的语调、激励的言辞、热烈的感情、友善的微笑、期待的目光、宽容的态度来有效地调控评价的过程。建立学生自评、互评的评价机制, 充分相信学生、尊重学生, 建立正确的学习观。通过评价, 学生了解自己的学习状态, 检查自己的学习行为, 培养个人评价观念, 提高认识能力。

2. 形成活动结果评价

对于经典诵读开展的各项活动, 要能做出及时、有效的评价:评选优秀诵读日记, 评选班级“诵读大王”、“诵读能手”或“每月一星”等, 以此来激发学生的诵读热情。

3. 建立诵读成长记录

成长记录主要收集、记录学生自己、教师或同伴做出的评价的有关材料以及学生的作品、信息, 它是评价学生进步过程、努力程度、反省能力及最终发展水平的理想方式。为了把学生平时学习的发展过程清晰地展示出来, 教师可以画一张经典诵读评价表贴在教室里, 评价内容包括听力、朗读、作业、背诵、检测等, 凡是在活动中优异的学生都可以得到一颗进步星。

霸气班级经典口号 第4篇

在校学生不易接受到外界事物，不易更新自身的内在精神世界，容易对固定不变的校园生活模式产生倦怠。这样状态的学生极其需要一种外界的有意刺激去逼迫每个个体内部的正能量释放或爆发。班级口号正好具备这种功能和作用。《现代汉语词典》中说，口号是“供口头呼喊的有纲领性和鼓动作用的简短句子”。班级口号则是依据班级具体情况自编的短小、顺口，为达到一定目的，实现某项任务而提出的有鼓动作用的简练明确的具有正能量的语句。班级口号具有导向、励志、激情、凝聚和规范等多种功能。马克思主义哲学认为，物质决定意识，意识对物质具有能动作用。班级口号作为意识的表现形式之一，是对整个班级学生思想风貌的一种反映，为了短期的目标和导向，不同内容的班级口号具有不同的班级管理效用。巧妙、准确地运用班级口号，是班级管理的有效万能攻略，是每一位有思想的班主任的好帮手。

二、班级口号的正能量效用

任何一个班主任在管理班级和建设班集体的过程中，势必要考虑如何将自己的班级打造成为一个优秀的班集体，并以此确定带有方向性的班级目标。用什么方式来表达这种意图和这个目标呢？将目标归纳为凝练鲜明的口号是一种极其有效又很好操作的方式。

“口号”朗朗上口，通俗易懂，而且容易记忆，在发挥导向功能上的作用非同一般。例如以“德育为首，学习为主，坚持到底，成功属你”这16个字组成的“班级口号”，非常有助于引导整个班集体向着学习的高峰攀登。其次，班级口号往往蕴含着施教者的深情厚义，所以，容易拨动学生的心弦，使之产生共鸣，对学生最能起到“激惰”的作用。例如“今天的努力，明天的实力”这个班级口号也很受欢迎，就是因为这十个字集中抒发了学生对未来的热切掌控之情。另外，“不要忘记母亲企盼的目光，今天的付出正是为了明日的回报！”这一口号令人怦然心动，可以激发青少年‘攻城不怕坚，攻书莫畏难的豪情，显然这样的口号具有无比的励志功能。总之，所有具备一定思想的“班级口号”都是能给学生输入无限正能量的有效方式。

三、班级口号的运用技巧

班级口号是任何一个班主任都可以利用起来进行班级管理的有效方式，但是在具体实施与操作的过程中一定要讲究技巧。

第一，班级口号呼喊要讲究适时。班级口号在两个时间段响起比较好，第一次是早晨早自修前的三分钟，全体学生起立，由一名学生领头叫响第一句，其他同学跟进，声音要响到自己能感受耳朵的震动，叫完后要立即击掌，越响越好。我们的学生从寝室迈入教室太需要激情的迸发和燃烧了，所以这个时候让学生喊口号效果最佳。一天当中的第二次口号是晚修前的三分钟，因为学生从下午吃饭休闲到教室需要有一个明确的方式来提醒他们集中精、气、神，让学生再一次一起站起来喊口号，学生会有一种明显的心里暗示，晚自修会极其具有状态，并且情绪会比较高涨，不会打瞌睡。

第二，班级口号的内容要不断更新。以高中阶段为例，高一当学生在学习上遇到挫折或信心不足时，以“勤奋即天才，功到茅塞开，心在云上，路在脚下，我要拼，我能行，我一定能行”的口号打消学生的气馁。当他们信心开始饱满，几次成绩都不错又有些骄傲时，及时将口号改写为“从现在起我要找回我自己，我要激发我自己，我要超越我自己，喜欢学习我就能学好，专心学习才能学得更好，我一定争做第一。”到了高二时学生处于心态比较矛盾的阶段，距离高考似乎还遥远，在校生活也完全熟悉，这时的口号除了要能激发学生壮志之外还要能起到一定的调整内心平和与静心之用，那么口号跟进为“静心尽力，坐得住，学得进；路在脚下，志在心中，把握现在，转折人生，我坚信我一定能成功。”到了高三学生的口号分为三个时期：进入期“高三我来啦”，高涨期“高三我闯啦”，冲刺期“高三我赢啦”，不同的阶段更新为不同的内容进行呼喊，班级管理会事半功倍。

第三，班级口号的呼喊要选好领头人。班级口号的领头人可以是男生，可以是女生，也可以是一男一女，男声浑厚、铿锵有力，女声响亮、悦耳动听，一早一晚进行，带头人能给同学以赏心悦目之感，让每一位同学自然而然有呼喊口号的冲动。领头人气势不够不行，节奏不符合也不行，因而选定一个好的领头人很关键。

在班级管理工作中，适时、适量、适度地运用班级口号，令青年学子振聋发聩、耳目一新，也是行之有效的一招。

霸气班级经典口号 第5篇

2、作为一次经历，失败有时比成功更有价值。失败可以给咱们留下下更深刻而持久的记忆和思考。

3、不经风雨，怎见彩虹？

4、今日寒窗苦读，必定有我；明朝独占熬头，舍我其谁？

5、因为请相信：任何一次苦难的经历，只要不是毁灭，就是财富！

6、遇难心不慌，遇易心更细。

7、圣人与常人之间往往只相差一小步，而这一小步却往往需要非凡的毅力才能赶上。

8、今天多一份拼搏.明天多几份欢笑

9、山高不厌攀，水深不厌潜，学精不厌苦：追求！

10、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

11、稳定心态，不骄不躁；全力以赴，夺取胜利。

12、两眼一睁，开始竞争。

13、“我自信，故我成功”.“我行，我一定能行”。

14、努力造就实力，态度决定高度。

15、忘时，忘物，忘我。

16、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。

17、决定心理的那片天空是否阴霾甚至是乌云密布的唯一因素是你自己，

18、信心是成功的一半。

19、我自信，我出色；我拼搏，我成功！

20、“争分夺秒巧复习，勤学苦练创佳绩”.“攀蟾折桂，舍我其谁”。

21、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴；有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚

军训班级口号 霸气军训口号 第6篇

2、在这一秒努力，为下一秒扞卫正义而努力。

3、多思以修身，勤勉以治学。

4、业精于勤，勤而能奋;行成于思，思则必学。

5、勤奋学习，顽强拼搏。

6、刻苦求学，踏实做人。

7、直面挑战，畅享成长。

8、公平为本，和谐为家;尚学成仁，创新成真。

9、博学睿思，严谨治学，明智拓新。

10、专心听课、安心读书、潜心思考。

11、扬求是新风，树学风新貌。

12、清风园学子茂风华，百步梯书生逞意气。

13、把握现在，决战今天。

14、以学为荣，学优为荣;关注生活，规划人生。

15、做真人，学真知，求慎思，践真行。

16、文明友爱，求学拼搏。

17、班级兴亡，我的责任。

18、温馨家园，阳光沙场。

19、传承南财文明，弘扬法律精神。

20、用线条和色彩，绘人生最辉煌。

21、树立优良学风，远离网络游戏。

22、严谨代替松散，行动代替愿望。

23、创业维艰，守成不易;攻关无畏，治学有恒。

24、播种行为，收获命运。

25、文化文雅，乐学善思。

26、明德于心，化成于身，寓教于行，求善求真。

27、执勤奋做笔，蘸创新为墨，筑华园蓝图。

28、文明勤奋，竞争超越。

29、造烛求明，读书求理。

30、学海无涯，有风则行。

31、班荣我容，班耻我耻。

32、同心合力，创造辉煌。

33、和谐竞争，拼搏超越。

34、愉快学习，健康成长。

35、勤学苦读，求真知;深思明辨，建学功。

36、创优良学风，正优良教学持续。

37、吾生也，有涯;吾知也，无涯。

38、勤学乐思，奋发向上。

39、厚德以求知博学以践实。

40、讲文明，树新风，优良学风立心中。

41、在学习中，思索人生;在思索中，享受学习。

42、良心无愧，信心无畏，恒心无敌，青春无悔。

43、战胜自我不服输，高考场上显身手。

44、丰富知识，完善自我，服务社会。

45、直面挑衅，畅享成长。

46、深思乐学，团结进取。

47、我自律我自信，不放弃能成功。

48、以德为行，以学为上。

49、勇于进取，敢于创新。

50、知行合一，慎思笃行;务实求真，勤勉致知。

51、乐学睿思，勤勉致知，务实根基，终成令器。

52、正义之师，明辨笃行，博学睿思，勤勉致知。

53、好学思辨晓理，勤奋求实建功。

54、勤奋乐学，团结拼搏。

55、讲自律，促团结，树新风。

56、莹灯下铸成就之辉，笔筒下达圣贤之道。

57、我的大学我做主，学习学习再学习。

58、勤学善学，以知识浇灌岁月;好学乐学，以学习充实青春。

59、己所不欲，勿施于人。