不被理解又何妨作文

不被理解又何妨作文（精选15篇）

不被理解又何妨作文 第1篇

世界之大，茫茫人海中，人难道只为理解而活?不被理解又何妨?

不被理解的感觉相信人人皆知，那种孤寂犹如在荒岛上一般，孤零零地，无依无靠。因此，每个人都渴望在自己不被理解的时候，能有人把自己从不被理解的深渊中解救出来，希望能用三寸不烂之舌辩回理解。可是，他们从来都不曾思索“理解”的真谛。

很多事，为什么一定要得到他人的理解与支持?我们到不如敞开衣襟，开阔心胸地去面对他人的不理解。

相反，许多追求理解的人，本来在他人心中就落了个不好的印象，当他去为自己解释时，给别人的感觉好象就是在为自己开脱，为自己辩解，为自己找台阶下，别人对你的厌恶便油然而升。看看，看看，乱如麻，剪不断，理还乱，怎能如此捍卫真理?

大公无私的居里夫人，视金钱为粪土，专研科学，却成为不被理解的对象;坚持真理的布鲁诺，即使化为灰烬也不为自己辩解误解总会有重见天日的一天，何必提前这一天的到来。最后这两位伟人还是得到了世人的理解。他们不被理解，也不需要理解。

常言道：走自己的路，让别人说去吧。人生之路曲曲折折，不被理解也成了人生必经之路上的一道坎坷，不必在乎他人的说法和看法，也不必取消除他人对你的.不理解。要知道，真理，只有在岁月的沉淀下才会日益浮现，并且闪烁着耀眼的光芒。

请你轻轻一笑，忘记别人的不理解，等你回头时，这道“不被理解”的坎已经在你身后了

不被理解又何妨作文 第2篇

每个人都渴望得到别人理解和尊重、希望自己所做的所有事情都能够被别人认可和赞同。当然我也不会例外。

在一个不属于我的大家庭里成长、过着压抑的生活。自以为的懂我其实他们不知道的是那其实是对我最大的一种伤害。我讨厌别人的冷嘲热讽、可我却无能为力。我喜欢安静的世界、喜欢一个人的旅行。

有时候想想、自己真的挺像一只遍体鳞伤的小鹿、失去了方向、乱打乱撞。拼了命地想逃走、可却怎么也出不去、回不了家。当别人一次又一次地误解我、用言语攻击我时。真的好想好想消失。我的内心没那么强大、承受不起一次次的伤害。难道我就不能拥有选择的权力吗?我为什么一定要忍。

你们口口声声说对我的好、事实上呢--如果真的对我好、那就不是从口头上所表达出来的了。而是发自于内心。对我除了责怪还是责怪。时不时的说我不懂事、不会领你们的情。在你们说出这种话时、又何尝想过我的感受呢?要知道我是人而不是什么冷血动物、我有心、也一样有感情。

不懂我就不要随便的.一两句把我给否认。从小我就是一个不怎么善于表达情感的人、也就更加不会去说那些什么甜言蜜语的话。但我已经很努力地尝试着和你们多交流交流了啊。为什么你们就没有看到呢?每次自己好不容易收获了一点点成功、都要被你们的话语给刺激的我无地自容。我在你们的眼中真的就那么差劲、那么不可理喻，为什么要把我好不容易找回来的一点点自信全给抹杀掉。

我只是一个普通的人、不是什么事情都可以藏着掖着。受了伤会喊痛。也一样想要寻找安慰。

我想拥有和正常人一样的生活、想有一个温暖的家、想有疼我爱我的父母。不让我去“流浪”、可以有一个停留的地方。无论我受了多大的委屈、他们都可以给我一个大大的拥抱。真的、我奢求的并不多。我知道让时光倒流那太不现实、我也不敢去想。有些事情该来的总会来、我只希望在这个喧嚣的城市中寻找一份宁静。希望能有多一个人理解我就够了。要知道人和人之间是平等的、如果你们都不是戴有色的眼镜看我、真心的去为我付出了。怎么可能我会不被感动、会不知道。要想让我真正地去接纳你们、就应该要一视同仁、首先让我的心灵感到温暖。有时候我真的很想用理智的办法来处理我和你们之间的关系、好好地跟你们去谈谈心。可往往我又会有很多的顾虑、你们会认真地对待吗?或许你们还会去嘲笑我的愚昧。在你们的眼中我有的全部都是缺点、不管我做什么事情你们都不会去喜欢。你们总是把我当成累赘、认为我的出现给你们增加了很多的负担、打乱了你们生活的秩序。也正因为这样、所以你们特别地排挤我、只要一不高兴了、就对我撒气、恶语相对。而我却连说话的权力也没有、只能一忍再忍。我真的很讨厌这样的生活、讨厌那些轻视的眼光、凭什么要用异样的方式来对待我、凭什么肆意地践踏我的自尊。

不被理解又何妨作文 第3篇

由于构成文章的要素很多, 因而可模仿的地方也不少, 从选材立意、布局谋篇、遣词造句到表现手法等都可以模仿, 但具体的方式应根据学生的实际情况和各阶段作文训练的重点而灵活运用。如何指导学生学会仿写呢?下面就我在这方面所做的尝试, 简要地来谈一谈。

一、起始阶段

作文课上, 我们常常会看到这样的现象, 不少学生一听到作文题就头痛, 他们不知道该写些什么, “巧妇难为无米之炊”。实际上, 并不是他们“无米可炊”, 而是他们不知道该如何“淘米”, 即不善于从身边选材, 不能做个有心人, 从生活中去发现有价值的东西。针对这种状况, 我精选了一批在选材立意上有亮点的佳作, 印发给学生, 让他们欣赏、借鉴, 同时结合《走一步, 再走一步》《散步》等课文名篇的学习, 让学生明白选材的角度宜小, 应从身边的小事入手, 滴水照样能折射出太阳的光辉。通过几轮学习、仿写, 大多学生在选材立意方面都有较明显的进步, 我班王雨同学的《爸爸的自行车》、马晨同学的《那盏不灭的明灯》还在县作文竞赛中获一等奖。学生尝到了仿作的甜头, 写作的积极性被空前调动起来。

二、充实阶段

解决了“写什么”的问题, 下面就是“怎样写”的问题。针对多数学生在行文中记流水账, 缺少细节刻画等毛病, 我从文中挑选了几段典型的细节描写, 如:都德的《最后一课》中对韩麦尔先生的语言、动作及神态的细节刻画, 鲁迅的《故乡》中对现实中故乡的萧条进行的景物描写片段, 以及朱自清的《背影》中, 对父亲爬月台为我买橘子的动作的进行的镜头特写, 带着学生去欣赏、模仿、借鉴。经过几次模仿练习, 有了较大的起色, 不少学生的的作文不再粗糙、空洞, 而是细腻地加以描写, 使细节亮了起来。如闫振国同学在习作《父亲的目光》中, “你说什么?’父亲拍着桌子吼道。我不敢抬头正视他, 只是用眼角在搜索, 我看到的, 不, 我窥伺到的, 是一张涨得通红甚至有些发青的脸, 和一对似乎要喷火的眼睛, 恐惧使我把头埋得越来越深。”通过模仿, 对父亲的语言、动作及神态进行刻画, 收到了良好的表达效果。另外, 针对学生作文中常见的平铺直叙、缺少过渡等毛病, 我引导学生向张之路的《羚羊木雕》学习插叙, 向鲁迅的《孔乙己》学习过渡, 让学生通过学习、借鉴, 行文开始有波澜, 过渡自然, 语言连贯。几轮仿写下来, 学生在谋篇布局、语言表述方面进步较快, 文章也不再干瘪空洞, 而变得充实生动起来。

三、美化阶段

进入初三之后, 学生面临的最大问题就是中考, 如何写出让人眼前一亮的佳作, 这是一个很实际的问题。在前两个阶段的训练中, 大多学生都能写出文从字顺, 内容充实的作文, 但如何能在中考作文中, 抓住阅卷老师的眼球, 取得理想分数, 这势必还得进行适当的“美化”, 如拟好题目, 写好开头及结尾, 美化语言、新颖结构等。为此, 我们语文备课组的老师群策群力, 搜集一批在这些方面有亮点的满分佳作, 印发给学生, 进行专项仿写训练。如在以“后悔”为话题的拟题训练中, 学生通过欣赏、学习, 模仿拟出一系列的好题目, 像《为什么后悔的总是我》《一封未寄出的信》《那天那雨那泪》《好想说声“对不起’》《后悔是杯苦咖啡》学生通过阅读欣赏、学习模仿, 逐步掌握一些拟题及开头结尾、美化语言等方面的技巧, 为作文锦上添花。

当然, 模仿的主要是形式和方法, 感受和理解一定是自己的, 要立自己的意, 说自己的话。模仿要循序渐进, 点面结合。模仿还要有针对性, 注意模仿那些对自已有启发的东西。老师首先应精选模仿范本, 可选书中的名人名篇, 也可搜集一些满分佳作, 还应在写前带领学生要认真研读例文, 让学生完成对例文的吸收借鉴后, 再结合自己生活体验, 考虑自己的选材、布局和表达, 写出自己的东西。就这样, 学生在仿写中摸索, 在仿写中领悟, 在仿写中成熟, 在仿写中创新。

不被理解又何妨作文 第4篇

反复研读张小玲的《理解与宽容》，深感这篇不足千字的感言，包含着博大精深的人生哲理。文章饱蘸着作者对人的真诚善良，充盈着对生活真谛的透彻理解。作者凝炼隽永的语言，给理解与宽容这一人生重大命题，予睿智的哲学观照和深沉的理性思考，对当前共建和谐社会有着非常重要的意义。

“在广漠浩瀚的人海里，人与人之间能相遇、相知、相契是多么的难可贵！”但人的经历和文化素养不同，决定着每个人的差异。“该以怎样的一种心态来正确对待这些差异呢？”作者温婉的设问把人们带入了一个既现实而又深邃的话题。“只有做到先尊重别人，你才会赢得别人的尊重”、“只有真正做到不计较，你才会快乐”、“只有养成正确地理解、忍耐与宽容的品性，你才能适应这个社会”，三段平实的论述，既层层推进、深入浅出地回答了问题，又给人真诚善意的理性规劝。“千万别遗忘我们祖先留下的以仁待人，以和为贵的传统美德啊！”“人要真有君子之度，就可流芳……”恳切隽永的语言更是发人深省。随着这些闪烁着智慧亮光的论述，我思绪万千，想起许多的往事。

这年八月，我在乡下工作,正是禾苗返青分蘖的关键时期。一个多月滴雨未下，在炎炎烈日无情的炙灼下，人像被烤干了似的憋闷得难受。干涸的田野升腾着一片泛白的雾翳，农民个个急得火烧火燎，各地不断传来争水引发的恶性事件。我下乡到张屋村，发现同样苦旱难熬的张屋，却是另一番的淡定有序。村民告诉我，几宗斗殴事故

后，镇村干部主持、村民代表一致通过的山塘用水民约，仅实行两天就被急不可耐的部分农户变成了一张贴在墙壁上的废纸。接着，还是一片混乱的争水斗骂。但一个人的忍让却一下子改变了这个局面。

他叫张朝礼，一名普通的中年农民，大家争水时，他不争。全村人的水田都放了一遍水，按轮也该到他家了。但以张祥全为首的几户迫不及待地要争放第二遍水，这时张朝礼的禾苗已濒临枯死，他说了句古训“让人不是傻”，劝住了家人，还是不争。就在这时，几户农户联合起来，强拉张祥全等人，到张朝礼干涸的田里现场论理。结果，喜剧般的场面出现了，包括张祥全在内的十几个农民守在田间渠头，为张朝礼家的水田放了一遍透水，比任何一家放的水还多。这一来，又出现了更富戏剧性的局面，不用劝说，家家户户都严格遵守起山塘放水民约来了。没了任何的争先恐后，天还是大旱，水还是轮着放，全村的禾苗都得救了。

那天，我紧紧地拉着张朝礼的手，看着他家满田的青翠感慨不已。再好的制度也是要靠人去执行的，只有人们都达到了一定的共识，制度才会成为人人遵守的行为规范。张朝礼说：“一家损失好过大家损失，乡里乡亲的抬头不见低头见呀，自己的损失大不了去打工挽回来。”为了大家的利益宁肯放弃个人的利益，这需要多么宽广的胸怀和度量！海纳百川，有容乃大。如果胸怀狭隘，没有容人的度量，不仅难以保住自己的利益，恐怕也难以与人亲切地交往、和睦地相处，甚至内心也永远感到孤单、寂寞、痛苦。无数实例证明，在利益面前看似吃亏的让步，结果往往会是双赢和共赢的进步。我们生存于社会

有理性的群体之中，学会同情和理解别人，即使他做了对不起你的事，甚至无理挑衅，如果你仍能避免针锋相对，矛盾便在退一步中化解。张朝礼 “让人不是傻”的退一步，使村民的善良知礼进了一大步，他让的这一步是多么睿智、可贵啊！

同样是天大旱的八月，南雄市信访局来了湖口镇某村的三十几名村民。为首的诉说：“天大旱，村头水圳淤塞了没人修。”

“清淤要多大工程量？”我问。

“几十个人半晌就行。”这回答让我愕然，我的话脱口而出：“你们今天来了三十多人，与其兴师动众来上访，还不如自己动手一下就开通了？！”

“就是嘛！”来访队伍中的一名长者接着我的话说：“我说你们又不听，自家水圳堵塞了，好意思找政府闹，用到市里上访的功夫早把水圳开通了。”

我的话和老人的骂让几位代表面含愧色，不声不响地率众人走了。我急忙给湖口镇党委书记通报了此事，请他跟进。下午五时许，湖口镇党委书记喜孜孜地在电话上告诉我，该村的村民自己把水圳清通了，他正同村民在一起……我也情不自禁地笑了。我把这真人真事编成电视公益广告，题目就叫《政府为民服务,民为社稷分忧》，南雄电视台一播，引来广泛热议。

人生面临着无数的艰难险阻，但办法总比困难多，有了困难就想办法去克服，任何怨天尤人都无济于事。湖口某村村民到市信访局一趟没有白跑，这一趟让他们明白了：简单问题复杂化是因为努力的方

向错了！面临困难多想想自己的责任和尽自己的努力，自己的问题自己解决，就少走冤枉路，更直接快速地实现自己的目标，既为自己，也为社会减少了麻烦。其实，当今很多社会矛盾、纠纷，包括许多固执的上访，都是钻进牛角尖、入了死胡同，将简单问题复杂化、个人问题社会化了。如果都能象湖口某村村民那样，即使走了一段弯路，退回去，依旧阳光灿烂！正所谓“忍一言风平浪静，退一步海阔天空”。

清代有位朝廷大官，收到一封家书，说是家里人为了三尺地基与邻居争执，闹到几乎要打官司，欲求他施官威相助。他笑而回诗一首：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨，长城万里今犹在，不见当年秦始皇”。家人接诗信后，立即让出三尺地。邻居深深感动对方和睦礼让、豁达明理的胸襟，也随即后退三尺，成就了“六尺巷”的传世佳话。化干戈为玉帛，需要的是胸怀和智慧，还有放眼长远的人生境界。对人宽容忍让是最有智慧的人，因为宽容和忍让是对别人的理解，是一种放得下的大度，是一种与人为善的坦诚表白，能让人真正地感动，使人发自内心地反省知错，可以化为一股正面的力量。吃亏是福，忍让积德。以宽大的胸怀、礼让于对方，往往和谐双赢。“处世让一步为高，退步即进步的根本；待人宽一分是福，利人实利己的根基。”只有不怕吃亏的人，才能与人相处得和谐。能真正懂得宽容忍让的人，人生的道路会越走越宽广。

驻足欣赏又何妨作文 第5篇

丰子恺在《豁然开朗》中这样写道：“你若爱，生活哪里都可爱;你若恨，生活哪里都可恨;你若感恩，生活处处可感恩。”可见，生活的好坏，取决于我们的内心，与其漫无目的地去生活，不如驻足欣赏，或许会有柳暗花明的惊喜。

驻足欣赏或许会获得“柳暗花明又一村”的惊喜;驻足欣赏或许会获得“蓦然回首，灯火阑珊”的奇迹;驻足欣赏或许会体悟到味蕾给你最真的滋味。任世事纷忧，驻足欣赏又何妨!

驻足欣赏获得生活的真滋味!

杨绛曾说：“走在人生的路上，向后看看，再向前看看。”将生命滤成一盏清洒，可饮、可尽、可存心。观现代中国，唯一可被称为先生的女士大概只有杨绛了吧。青年时期，她与钱钟书携手闲看庭前花开花落，漫随天外云卷云舒，着意欣赏生命之中的美景，世事变迁，皆不改二人心中之乐，微笑的享受生活。晚年时期，著书立说，虽然名望高，但从不自满，悠然地享受生命的真滋味!

汪国真曾说：“我微笑地体验生活，无论生活以什么方式回报我。报我以平坦吗?我是一条欢乐奔流的小河;报我以崎岖吗?我是一座大山庄严地思索!”可见，驻足欣赏，用心感悟，将会体验到生命寄予的真滋味!

驻足欣赏寻觅生命的真谛!

“人的生命不在于长短，而在于是否痛快活过。”三毛，一位至情至性的奇女子，为了寻觅生命的真谛，她离开青山绿水的`家乡，浪迹天涯，来到荒芜人迹的撒哈拉;为了驻足欣赏撒哈拉的美景，她选择了荷西，在哪里安家。她用时间去感悟生命，生命回以她无上的快乐。

驻足欣赏寻求自我解放!

“行到水穷处，坐看云起时”，古往今来，无数迁客骚人向往那不经意的虫鸣鸟叫，然只有太白醉酒狂欢，留恋山川，欣赏那“日照香炉生紫烟”的仙辰美景。驻足之处，花谢纷飞，诗雨飞翔。

你给味蕾时间，味蕾才会给你真滋味;你驻足欣赏，生活将会给你柳暗花明与刹那蓦然的惊喜!

失败又何妨400字作文 第6篇

失败了，并不代表我永远是一个失败者。失败，它只代表我尚未取得成功。

失败了，并不代表我一无事处。失败，它只代表我不要自抱自弃。

失败了，并不代表我一无所获。失败，它只代表我吸取了一些教训。

失败了，并不表明我无知愚昧。失败，它只表明我学着信心百倍。

失败了，并不表明我从此无颜见人。失败，它只表示我定要百折不回。

失败了，并不表示我白费功夫。失败，它只表明我行事尚待改进。

失败了，并不代表我低人一等。失败，它只表示我并非完人。

失败了，并不表示我是浪费生命。失败，它只代表我有决心重新开始。

失败了，并不表示我由此轻言放弃。失败，它只是表明我一定要全力以赴。

失败了，并不代表成功永远都不会属于我。失败，它只是表示我需要付出比别人更多的时间。

失败了，并不表示人世间容纳不下我。失败，它只表明我要笑着活下去。

失败了，别伤心、别灰心。怀有信心、下定决心、保存恒心。在哪里跌倒，就在哪里爬起!谁没受过伤，谁没流过泪!再接再力，加倍努力。失败又何妨!

做做小丑又何妨 第7篇

“二”是最近网上新出的一个流行语, 有点骂人的意思, 但我却很喜欢这个词!

要是谁说你“二”, 也就是说你这个人是个缺心眼、二傻子, 脑子少根筋。

我是一个追求完美的人。在这么一个重点学校的重点班中, 要做一个完美的人似乎不是一件容易的事。我总是说错话, 做错事, 问错问题。“她问的这是什么白痴问题?小学生都知道的还好意思在课堂上问!”同学、老师们眼中似乎带着一种鄙视讨厌和不可思议

作者写到, 这些冷言冷语让她好难受。她反复地重复这些话, 导致上课不专心, 下课不开心, 作业不用心, 学习不尽心。苦不堪言到了极至!

这样的环境与状态她还怎么待下去, 她又怎么能够学习得好呢?于是她想到, 变色龙还有保护自己的保护色, 玫瑰还有保护自己的尖刺, 乌龟还有保护自己的坚壳, 可她却什么都没有。怎么办?她突发奇想:让自己“二”起来, 这样别人都会认为她是一个傻子, 说错一句话, 大家都会无所谓, 因为“我本身逻辑就不对, 说错话是必然的事, 自然不会对我另眼相看;做错一件事, 大家都不会在乎, 因为我本身脑子就少根筋, 不做错事那是不可能的”。

以前被困在完美的笼子里时, 被别人的言论逼得透不过气。她想让自己“二”起来以后老师就不会认为她的问题无厘头、没逻

魏润身

辑, 从而不会给她太大的压力;“二”了以后同学就不会认为她的行为很古怪、思想很奇特, 他们就会认为她是一个好笑的人, 总会在无聊的课上给他们增添一些乐趣。在她看来“二”不仅让她少受些流言蜚语的侵扰, 还会让她的学习更加轻松起来, 百益而无一害, 何乐而不为呢?

她文末的最后一句话是:上帝啊, 让我“二”起来吧!

恳请上帝让自己“二”起来, 她要做生活中的丑角, 小丑丑吗?这是一篇多么亲切真实而又有意思的文章!我们要为她击节, “二起来”的奇思妙想真好!

不管是否文学, 我们衡量文章优劣的首要标准就是要有真情实感。这篇文章扑面而来的就是真实并朴实。作者常常做错事, 说错话, 她没有推脱错在自己的起因, 全盘揽下的结果却是遭到同学老师的白眼和嘲笑。苦不堪言的她怎么办?煎熬中她灵光一闪到了“二”上。“二”至于那么吊诡吗?“二”不是消极不是放弃不是退缩, 而是一种潇洒豁达的超脱, 是别样生存状态的坦然。面对现实的纷扰, 面对苦不堪言的困境, 变通地宣示另一种活法, 敢说自己“二”, 而且真正“二”起来的有几个?本文作者就以“二”为转捩, “假亦真来真亦假”, 索性卸下一切负担丢掉一切顾虑让自己爽心快意地“二”上一把, 她的生命与生活反而逍遥自在了。

把最正面最深层的东西通过丑角的调侃淋漓尽致地宣泄出来表达出来, 读者的感觉只能是爽。原因很简单, 读着好玩有意思。

著名作家晓苏在谈到有意思与有意义这个话题的时候, 还将其上升到文艺美学的高度:感性的东西肯定比理性的东西显得直观, 因此更具审美性;其次, 意义是大同小异的, 意思则是千差万别的, 千差万别带来的美感显然比大同小异更加丰富多样;第三, 意义一般是从内容中生发出来的, 而意思却来自内容和形式两个方面, 所以与意义相比, 意思就多了一种形式感, 而形式感正是美感的一个重要来源。作为小说家的晓苏从美学的视域分析意义与意思的关系, 可谓精辟犀利一语中的。回顾那些“坚强起来”, “勇敢起来”“勤奋起来”“正直起来”的出发大多缘于理性以致无趣, 它们太抽象太死板太一本正经当然大同小异。而“二起来”正因为感性得不能再感性, 所以它丰富妖娆有意思。你也想一试身手有一番“意思”吗?那也不妨“二”一回:如果学习环境压抑得你窒息, 你就写篇“让我折腾起来吧”;如果你的班主任最喜欢小汇报, 那你就讽刺他一篇“让我也潜伏起来吧”, 如果你的集体一天到晚煞有介事地又伦理又道德, 那你就针锋相对地写一篇“让我装起蒜来吧”。没关系, 既表达了你的真实, 也彰显了你的性格。别害怕, “折腾”, “潜伏”, “装蒜”都很中性, 即使贬义也没关系, 它是我们生活的真实, 只要你无所顾忌地写出来, 一定有意思还有不老小的意义呢。

孤独又何妨作文800字 第8篇

她走向护士站，取过药，微笑地向护士医生们道着早安。尽管只有二十多岁，可她瘦弱的背影上却刻满这个年纪里不该有的苍凉。她是个孤儿，从小在孤儿院长大，吃百家饭，穿百家衣，虽然缺少了父母的呵护，可她从来不曾缺少过爱。

她回到病房，悉心为病床上的老人擦着脸喂着香甜的粥，像往常一样，用方言为老人讲述着今天的新闻趣事。老人的意识已不大清醒，可每当听到女孩糯糯的吴音，总会露出甜甜的，如孩童般纯真的笑。柔和的阳光照在女孩的脸上，温柔而又美好，似天使，不经世事。讲着讲着，老人又进入了梦乡，在梦里，应该再也没有病痛的折磨了吧

她轻轻为老人掖好被子，双手覆在老人输液的手上，仿佛是想让冰冷的药液注入老人手里的时候能暖和一点，老人饱经风霜的手上布满了被岁月肆虐过的痕迹，她仿佛是想让冰冷的药液注入老人手里的时候能暖和一点。门咔嗒一下开了，是护士长，她说：“老人家睡下啦，喏，今天的费用单。”女孩说了声“谢谢”便沉默地接过，上面高昂的价格一点一点刺着女孩的心，眼底是深不见底的一片阴霾。护士长拍了拍女孩的肩，慈爱地劝说道：“你已经够用心的了啊，真的已经很好了，老人家与作文wWw.ZuoWenWang.Net/你非亲非故的，你真是不简单啊!”女孩缄默不言，再抬头，脸上的忧愁已如过眼云烟般转瞬即逝，重又展现出笑容，“我都知道，谢谢您，我会坚持的。”

老人此时刚好醒来，喊着“女儿啊，我手又麻掉了，你快来帮我揉揉。”女孩赶紧回答道：“诶!妈，我来了!”她点头向护士长道了谢，随即又快步走到老人身边，她轻轻按摩着老人的手臂，嗔怪着老人怎么又睡觉不小心，把手压到了。老人笑了，笑的是那么与世无争，她的眼里不禁流露出对女孩无限的爱。护士长被眼前的动人场景感动到了，眼眶微润，默默离开了病房。

夜深了，老人已经睡稳，忙碌了一天的她也终于可以歇息了，可是她此时竟无半点睡意，照料老人的事她必须坚持，但她毕竟年轻，也没有更多的物质积累，光靠爱心是不足以支撑下去的，怎么办?她感到那么一点孤单无助，但她知道，个人的力量虽然有限，但众人拾柴火焰高。于是，她拿起手机，轻轻地点开朋友圈。

没想到，回复接二连三：“傻瓜，为啥不早说?”“放心，你不是一个人。”“照顾老人算上我，明晚，我来值夜。”“没关系，我们马上联系媒体。”没想到，其中还有一条护士长的回复：“放心，我已向院长反映，医院已经发起了募捐。”

听着老人均匀的呼吸声，看着一条条温暖的回复，她顿时感觉到了家的温暖。

孤独又何妨作文800字 第9篇

“别说话了，还想下课吗?”面吵闹的教室，我朝着说话人喊去。“切，不就是个副班长吗?管的太严了吧!”一个同学小声抱怨着，但还是被我捕捉到了。我叹了口气，装作没听见，继续写我的作业。不一会儿，喧闹声又起来了，我生气地喊一声：“晚下课五分钟，再说话，就别下课了!”教室霎时就安静下来，只有写字的“沙沙”声。“啪!”一个纸团给扔到书桌上，我一愣，随后打开纸团，映入眼帘的是这样一行字：你也太能作了，说句话还管，你就没说过话吗?切!我看完，紧紧地握着这张纸条。我没有错，上课说话就是不对。管纪律是我的责任，不管你们怎么说我怎么看我，我依然如故尽好自己的职责。

傍晚放学回家，我收拾好书包，走下楼梯。蓦然抬头，却只有一盏昏黄的灯陪着我，洒下昏暗的灯光。我苦笑了一声，心想：“来到这所学校一年多，放学时，竟无一人等我，同我一同回家。我却又欢笑，自己是孤独的。不用在同学面前掩盖真正的自己，作文wWw.ZuoWenWang.Net/刻意去讨好他们，走在被昏暗灯光照射的小路上，看到眼前结伴回家的学生，我心中的黯淡又多了一层，却立刻尽力把它遗忘。我抬头，望着刚从云层逃出的月亮。而周围，是一片黑暗，没有一丝星星的亮光。有时，孤独何尝不是一种智慧呢?孤独的人身处逆境，却不放弃，反向去之，冷静沉着，所以，有时孤独是走向光明的最快捷径。虽周围的人说我孤僻，冷漠，不愿与我交流，但我依然如故保持孤独，保持冷静。

上课铃打响，老师快步走向讲台，大声说：“元旦晚会需要才艺，想报名的同学有吗?”同学们立刻踊跃报名。“老师，我报古筝。”我喊了一声，同学们愣了一下，笑起来。同桌拉了拉我的袖子，说：“你太落伍了，现在都流行钢琴，吉他。古筝，也别太老，太传统了吧。”我愣住了，传统乐器是中华民族的灵魂，需要有人继承并发扬，多少年来，传统乐器从未失去过光彩。想着面对同学们的不屑与嘲笑，我依然如故，继续我的爱好古筝。

停停又何妨作文600字 第10篇

时间以一种安静的姿态在我身边肆意地流淌，这个寒冬的尾巴，即将把我甩向第十五个年华，时光如此之快，咿呀学语仿佛还在昨日，有时我总想告诉自己，停停又何妨。

有人告诉我这样一个故事，一个缺了角的圆再也不能像以前一样快速奔跑，于是它一直渴望找回那个遗失的角，终有一日，它又变回到从前的圆滑，却发现它不能再像缺失角的日子一样放慢脚步，听风声，闻花香于是它放弃了那个角，去追求它想要的生活。

生活总是把我们打磨得更圆，使我们时刻都在奔跑，但朋友啊，停停又何妨?成长的路上，真的很美。

步入校园，大步向前走，停下来看看吧，身后焦急的目光，一直，一直都在注视着你的前行，无论你多么迷茫，请停下看看吧，那里，一直都是你的避风港。

小时候，依偎在外婆怀中，在她身边奔跑，抬头望望她满头的皱纹，长大以后，外婆沧桑的身影更加瘦小了，使我看到一个全新的视角，银丝缕缕，两鬓斑白，停下来看看吧，一丝一缕，亦是对儿女的牵挂。

大人们都说，成长的道路上朋友很多，只有初中时期的友情最为珍贵，因为我们一步步走向青春，逐渐懂事，但是，请停下看看吧，懵懵懂懂的十三年的友情，不要因为步入初中而忘记

时间，从一出生就开始飞速流转，与时间赛跑一样的.生活真的会压得使人喘不过气来，有时候，舍弃生命中的那个角，放下脚步，听风声，闻花香，又有何妨?

时间，从生命的伊始出现，在青春的末尾被我珍藏，这一次，我开始学会放慢脚步，这都源于那个圆的故事

暂无核心技术又何妨 第11篇

对于自主品牌汽车的发展，甚嚣尘上的一直都是要在核心技术上寻求突破，且这种观点占据了主流。但在笔者看来，这种想法虽然高瞻远瞩，但多少都有些好高骛远。原因在于，拥有核心技术的世界汽车巨头多发展百年有余，改革开放之后才逐渐欣欣向荣的中国自主品牌汽车发展不过二三十年的历史。可见，要想在核心技术领域寻求突破显然需要长时间的积累与沉淀。

在这种情况下，中国的自主品牌汽车就不发展了吗?显然不是。在笔者看来，与其好高骛远去寻求一些不现实的核心技术上的突破，不妨摆正心态，将寻求核心技术放缓一步，退而求其次，在自己擅长的领域做大做强、做精做细。没准，这是自主品牌汽车发展壮大的一大捷径。

以中国的重卡市场为例，2010年，中国重卡产销首次超过百万辆。这其中，自主品牌占据了95%以上的市场份额。与之相反，拥有先进技术、装备制造工艺的奔驰、沃尔沃、斯堪尼亚、曼等叱咤国际的重卡巨头虽然垂涎中国市场许久，但却始终没能在市场上获得有效突破。从近几年的市场看，尽管国内高端重卡市场的需求不断增大，但上述巨头们在国内市场的占有率反而节节败退。重卡的主要零部件领域同样如此，发动机、变速箱、车桥等一水的全是自主品牌零部件企业的天下。以法士特变速箱为例，尽管技术在国际上不是一流，但其市场占有率却已经触到了行业的天花板，在国内重卡市场几近垄断。伊顿、采埃孚两大家世界顶级变速箱企业的产量相加甚至还不到法士特变速箱的一半。在市场为王的今天，法士特即便当下没有顶级的核心技术又何妨?在笔者看来，中国的自主品牌重卡企业和零部件企业之所以没有核心技术，也能将市场牢牢地控制在自己的手上，其最大的原因在于与时俱进、不断发展，顺应了市场的需求，开发出了价格合理、适合客户各类需求的相关产品。且产品质量稳步提升，如在超载的年代，开发出了大马力的车型;如在计重收费的今天，又着眼于车身轻量化的改进等等。此外，中国的重卡企业不仅在车辆的行驶平稳性上寻求突破，还在车辆发动机及整车质量的稳定性上寻求改进;不仅在重卡的车辆安全性上谋求发展，还在售后服务体系上力求完善。

反过头来再说说中国的自主品牌乘用车。谁都知道，今天的中国自主品牌乘用车汽车占据了市场30%以上份额的原因并不是因为拥有了核心技术，而是因为价格低廉。今天，当合资汽车企业将触角下探到这一我们擅长的领域时，自主品牌多以开发中级车甚至更高级别的汽车作为反攻。笔者以为，有技术作为铺垫的合资企业市场下探或许不是难事，但无技术亮点的自主品牌汽车要想上攻却无异于惹火上身，在技术、财力等多方面不占据优势的前提下不妨将目光放短点，牢牢地守住自己的“一亩三分地”。

众所周知，拥有核心技术无非是要争取更多的话语权以及拥有更多的市场赚更多的钱。一旦市场上占优，即便是拥有核心技术的外资企业也会对我们礼让三分。从重卡市场今天的表现就可管窥一二。以往，我们与世界卡车巨头们谈判多处于弱势，但当我们掌握了市场后，拥有核心技术的卡车巨头，为了他们垂涎的市场，即便以技术换市场也不得不向我们低下高昂的头。

说一千道一万，笔者的看法是，与其好高骛远，不如脚踏实地，在自己擅长的领域多下功夫。如提高企业的管理水平，降低单车的成本。如在不提价的前提下，多下功夫提高整车的质量稳定性、安全性能以及售后服务水平，降低车辆的故障率等等。从而真正树立起自主品牌汽车不仅价廉，而且物美的口碑。等市场占有率进一步提高了，有了一定的技术积累，我们再考虑掌握核心技术的问题也不迟。

阳光,再多一些又何妨作文 第12篇

著名的捷克教育家夸美纽斯说：教师是太阳底下最光辉的职业。这话一点不夸张，他恰如其分地道出了我们教师在育人方面的的巨大作用。

老师的爱像太阳，普照千万颗小小的幼苗。老师对学生爱的撒播要尽量均匀，但有时也要有所倾斜。

杜成龙，原本是一个性格外向的孩子，学习成绩相当优异。可是天有不测风云，去年的冬季，他的爸爸得了不治之症鼻癌。原本幸福无忧的家庭犹如天塌，高额的医疗费不仅花光了家里的所有积蓄，还欠债累累。妈妈不得已把杜成龙的姐姐送到了农村读书，把唯一的一个男孩留在了市里。

去年，由于妈妈在长年在外陪着爸爸治病，妈妈把他托付给了邻居老太太。原本一个健康的的孩子，由于营养不良变得面如干柴，嘴部虚火成疾。家庭教育的荒芜，使他的性格发生了变化。学生成绩直线下降，还养成了拖拉、撒谎、贪吃零食的坏习惯。我看着急剧变化的他，心里十分着急，同时明白此时指望家长改变孩子性格已经没有任何希望了。

我常常把他叫到我的身边，对他说：“你是个懂事的男子汉，爸爸妈妈不在家，你要争气，让你的爸爸放心。如果有什么事就告诉我，爸妈不在家老师就是你的家长。”

今年十月份，他的爸爸带着对子女无限的牵挂离开了人世。

他的父亲去世后，我怕班里其他同学说话不注意会伤到杜成龙的心，因此在杜成龙服丧期间，我事先在班里召开了一次班会。当大家知道了这个噩耗之后，都深感同情，纷纷表示，不在杜成龙面前提及爸爸这个称呼;不在杜成龙面前窃窃私语，免得他误解;拿了好吃的零食，都要与他分享。

杜成龙的经济条件不好，大家说不讥笑他的穿着，不再他面前摆阔。还有的同学说利用星期天把他带到自己家里改善生活，让他吃些好的。

在杜成龙返校的当天，她的妈妈给我发了一条短信：“张老师，请别把杜成龙爸爸去世的事告诉同学们。”

我深深懂得：一个失去丈夫的妻子对一个同样失去父亲的儿子的呵护与担忧是多么强烈!

杜成龙回来后，大家果然像平常一样装作若无其事的样子。他的几个好伙伴像平常一样跟他游戏、玩耍。

课堂上，从他的目光中，我看到了他对爸爸的思念是那么不可阻挡，忧郁的.眼神中总能让人感受到一个少年不该承担的巨大压力。此时，我常常轻轻走到他的跟前，用手拍拍他的肩膀，再用力给他一点暗示。他也会抬起头回望着我，我们相视一笑，那一瞬间：我们的心连在了一起，他明白了一切。

课下，我把他叫到我的跟前，拉拉他褶皱的衣角，逮平他卷曲的红领巾，拉着他的手跟他拉家常，他也会掏出他的心窝。通过交流，我知道了他最擅长的游戏就是玩溜溜球，他还给我当场表演过，真的精彩极了!还引来众多学生的观看和喝彩，他的小脸渐渐也露出了灿烂的微笑。

无巧不成书，学校恰巧召开第一届体育节，开幕仪式上有学生的溜溜球展示。杜成龙终于有了在全校展示自我的机会，经过体育老师的严格选拔，他成了我班唯一一名参赛选手。我还给他拍了照，照片上的他多投入哇!

从那以后，杜成龙又恢复了活泼阳光的性格，还时不时跟我和同学们开玩笑呢。

这就是杜成龙的故事。

苏霍姆林斯基说：真正的教育不能没有热情关怀和洞察力.

慢一步又何妨作文800字 第13篇

慢，往往能带来比快更好的结果。慢，是一种细致、专注的表现。而正是这种表现，往往能带来令人满意的结果。比如说，在考试中，做的较慢的同学避免了一些不必要的错误，取得比做得快的同学更高的分数。用长时间创作的艺术作品，往往比短时间内完成的作品要更成功，更具影响力。《浮士德》、《本草纲目》、《红楼梦》……这些我们耳熟能详的名著，哪一本不是作者花费了大量的时间和精力，慢慢地创作出来的。像《七步诗》这样的天才之作毕竟少之又少，寥寥无几。如果，慢能带来比快更好的结果，慢一点又何妨？

慢，可以使我们的思想绽放。如果，我们整天急急忙忙地做每一件事，我们的思想又将我们放在哪里呢？没有了思想，我们与机器又有什么区别呢？只有慢了，我们的思想才会被倾注。思想家们往往都是在漫长的思考中才碰发出思想的火花的。

慢，可以使我们的生命更独特。现代的社会是一个大家都崇尚“赶”的社会。如果我们也跟着去赶，跟着去图快，我们的步调，生命就会被淹没在芸芸众生中。人们常说：“生命是独特的。”但如果我们整日行色匆匆，我们生命的独特性又体现在哪里呢？

慢一步又何妨作文800字 第14篇

慢，往往能带来比快更好的结果。慢，是一种细致、专注的表现。而正是这种表现，往往能带来令人满意的结果。比如说，在考试中，做的较慢的同学避免了一些不必要的错误，取得比做得快的同学更高的分数。用长时间创作的艺术作品，往往比短时间内完成的作品要更成功，更具影响力。《浮士德》、《本草纲目》、《红楼梦》这些我们耳熟能详的名著，哪一本不是作者花费了大量的时间和精力，慢慢地创作出来的。像《七步诗》这样的天才之作毕竟少之又少，寥寥无几。如果，慢能带来比快更好的结果，慢一点又何妨?

慢，可以使我们的思想绽放。如果，我们整天急急忙忙地做每一件事，我们的思想又将我们放在哪里呢?没有了思想，我们与机器又有什么区别呢?只有慢了，我们的思想才会被倾注。思想家们往往都是在漫长的思考中才碰发出思想的火花的。

慢，可以使我们的生命更独特。现代的社会是一个大家都崇尚“赶”的社会。如果我们也跟着去赶，跟着去图快，我们的步调，生命就会被淹没在芸芸众生中。人们常说：“生命是独特的。”但如果我们整日行色匆匆，我们生命的独特性又体现在哪里呢?

让出三尺又何妨 第15篇

初中生活转瞬即逝, 历历记忆仿佛就在昨天, 我依稀看到那个在初中门口徘徊的小女孩, 在人生的十字路口上茫然无助。是您, 默默为我指明了方向;是您, 悄悄为我打开了文学大门, 让一个崭新而无垠的世界在瞬间照亮了我的眼睛。

这些文字就像一道闪电, 一下子划开了我尘封的回忆。

记得三年前, 和初中一墙之隔的高中举办新生“迎国庆” 诗歌朗诵比赛, 我有幸得以观摩, 意外发现参赛选手中有好几组是我带的学生, 更让我惊奇的是, 落落大方地站在舞台上的两个主持人中, 有一个竟然是我带的差班中的学生。比赛结束, 第一名还是当初在初中朗诵比赛中独占鳌头的重点班的舒双。我又高兴又纳闷, 私下问舒双:“在这么大的学校, 有如此出色的表现, 这次一定付出了不少努力吧?”舒双笑眯眯地说:“老师不会忘了自己当初给了我们多少实战演习的机会吧?”那个当主持人的孩子看见我后凑了过来说:“老师, 要不是你重视每单元的综合性学习, 元旦、六一儿童节时, 学校要求组织的活动也不含糊, 我今天肯定没有胆量站在舞台上。”2005级我们开始使用人教版新教材, 对于综合性学习, 我不像其他老师有时间有条件就上, 而是想方设法安排时间指导学生开展, 三年中逐渐积累了比较丰富的经验, 真没想到自己小小的改变竟能收到如此良好的结果。

面对2008级新生, 我在犹豫, 到底要不要继续三年来的小小改革?现在看来, 我可以顺着原来的道路继续前行, 它至少说明这样一个事实, 经常走上讲台的孩子们因为反复锻炼, 会比其他孩子更自信。假若沿袭2005级只是注重综合性学习, 其他仍然按部就班, 那样的教学肯定驾轻就熟;可是主要的教学模式还是没有根本改观, 持续下去, 不还是走自己走过的老路吗?2008年10月, 学校领导开始大规模的随堂听课, 我采用比较阅读方法进行的单元教学, 赢得了校长的好评, 他说:“你的做法很好, 希望继续探索, 积累更多的经验, 我们将来好推广。”看来我需要做的不仅是重视综合性学习, 完善上届的做法, 还需要在教学模式上寻求突破。

像上届一样, 在学期开始后不久把每个单元的综合性学习任务布置下去, 让学生统筹兼顾, 充分准备。并且试图将教材后面规定的名著阅读纳入综合性学习之中, 每月开展一次“我看名著”的活动。我又想, 除了自己改变教法之外, 何妨再让出三尺讲台, 将所有自读课文全部交由学生讲解?当我将此设想公布时, 本以为会招来学生的疑虑, 出乎意料的是, 他们都饶有兴趣, 问这问那。虽然跃跃欲试的人多, 可真正主动承揽讲课任务的人寥寥无几, 那时梅秋捷同学各科成绩都不很出色, 上课却特别能跟紧老师, 下课后总有问不完的问题。她应该是带头的最佳人选, 我跟她商量, 她嗫嚅道:“我怕讲不好。”我说:“想讲好容易, 一是这段时间你要比其他人更认真听课, 看看老师讲什么, 怎么讲;其次你也可以在熟读文章的前提下, 利用我给你的教案, 再上网搜集资料, 提前好好备课, 弄不懂的问我;另外, 教案书写程式我可以教你, 写好后送我审核, 有不合适的地方, 我会帮你修改的。再说, 每篇你们讲过的课文, 只要有考虑不到的地方, 我都会补充啊!”我想, 这样的改革还是有必要跟家长沟通的, 期中考试之后的家长会上, 我详细说明了自己的构想, 也许是补充学生讲课不足的说法, 消除了他们对考试成绩是否会受到影响的隐忧, 也许是他们也如我一般, 期望孩子们在学校学到的不只是会考试, 总之没有人反对我的倡议。我说:“每次学生讲课时, 除了授课者的家长外, 最近各方面表现突出的学生、家长也将在邀请之列, 我希望你们抽出时间来听课, 这样不仅可以借机了解孩子们的情况, 也是对自己孩子的督促和鼓励。另外, 表现良好并且综合实力比较强的孩子会优先赢得后面讲课的机会。”三年中, 家长们见证的不只是孩子们由当初的缩手缩脚到后来的收放自如, 由开始的头绪混乱到后来的有条不紊, 而且直接参与到我的语文教学中, 给我提了许多宝贵的建议, 使得师生之间、家长和教师之间形成了良好的关系。

我至今都记得梅秋捷同学第一次讲完课后, 我们三人一起评点得失时, 她父亲切中肯綮的话:“思路很清晰, 但是声音小了, 我在最后一排听得不太清楚;还是依赖教案, 对课文不太熟悉。”他后来成了我们班的常客, 因为他的女儿在第一次主持“答记者问”之后, 陆续还讲了《散步》《土地的誓言》《信客》等文章。经常站在讲台上的梅秋捷学习兴趣越来越浓, 由当初入学的224名慢慢跃升至年级前三名, 语文考试成绩经常是年级第一。我也清晰地记得, 一个最害羞的男孩在作文中细致地描述:“我第一次讲课时, 紧张得手心一直流汗, 不敢抬起头看下面, 坐在讲台旁边的老师低低地说:别怕, 孩子, 咱们开课吧!’当我向同学们提问时, 不知道是难了还是大家没听清, 没有一个人回答, 老师像个普通学生一样举起了她的右手, 那一刻, 我体会到了温暖是什么感觉。”

至于综合性学习, 我也做了很大的改动。第一次综合性学习活动之前, 我在班上详细介绍了操作流程, 之后所有的活动, 从策划到结束, 我只查看策划者的最后总结, 并要求发到网上供后面组织活动的同学参考。梅秋捷主办 “四季诗歌串串烧”比赛之后, 写了六次总结才合格。另外, 我还在初一、初二开放了十五分钟的早自习时间, 让张德威和陈露播报自己搜寻的国际国内甚至是校园新闻;每天开课之前的三分钟, 都会有一个孩子站在讲台上进行口头作文, 这项他们又爱又怕的活动一直持续到毕业前夕