be动词范文

be动词范文（精选4篇）

be动词 第1篇

be动词在英美本族人士的日常话语中出没寻常。例如：Iam ignorant./He is doing his homework./The windows were no broken by the naughty boy./There wasn’t a car behind the lawn.You are being stupid.在英语诸多动词中，be显得与众不同。笔者初步探讨了动词be的一些特征，不足之处，还望行家斧正。

2. be的来历

在论文“be动词的形式与功能从古英语到现代英语”中，语言研究者Matti Kilpio针对从古英语到现代英语中的be动词进行了历时的考察，不仅关注动词be的形态的历时演变，还关注be在功能上的发展变化。她认为，古英语中的动词be有两种并存的范式，各自用于不同的句法和语义目的。“一种范式以字母b开头，另一种没有以字母b开头”(Kilpio, 1997:89)。“以现在时态的虚拟语句为例，前者的形式为beo, eon，而后者的形式为sie, sien” (ibid:91)。“be-形式在动态被动句中更加常用;而非be-形式则常见于静态被动句。be-形式用来表示将来;相反，非be-形式则表示当前场景中的状态或行为。be-形式可用来表示互动;非be-形式则不能。be-形式通常表示持续状态，在系属语句中，be-形式非常多地被使用”(ibid:89-91)。可见，古英语中动词be的形式与功能相对多样化。在中古英语中，两种并存的范式很快消失，因此，两者之间的区别也相应地逐渐消失。“中古英语中be动词的用法的总体趋势为现在时陈述句中其单数为am, art, is，复数为bep, ben或are (n)。在现在时态虚拟语句中，单数为beo, bie, bo，复数为beon, bien, bon, byn...”(ibid:94-95)。这样一来，be动词的形式相对减少，功能相应简化。现代英语在经历了语言的标准化之后，动词be的各种形式的数量进一步减少，其用法也更加简化并且基本稳定下来。

总之，从古英语到中古英语再到现代英语，be动词的各种形式逐步简化，用法逐渐稳定。

3. be的分类

语言研究者Kilpio认为“纵观整个英语史，动词be的用法大体上有三种。按使用频率的顺序从上至下为：一，连系动词用法中用作实义动词;二，主动与被动结构中用作辅助动词;三，非连系动词用法中用作实义动词，尤其是用于存在句中”(Kilpio, 1997:102-103)。这种观点与Quirk的观点类似，Quirk认为“动词be不仅可用作主动词，而且可用作辅助动词：一是充当体辅助动词，二是充当被动辅助动词”(Quirk, et al.，1985:129)。Kilpio还认为“从历时的角度来看，现代英语中be动词的各种用法相当稳定，系动词、辅助动词、非系动主动词，这三者的相对比重在将近800年的时间里几乎保持不变”(Kilpio, 1997:111)。在这里，我们不妨将系动词be及非系动的主动词be称为实义be，将辅助动词be称为功能be。

4. be的几个语法特征

下面笔者分别从传统语法及生成语法的视角初步罗列动词be的几个的语法特征。

4.1 be的屈折形式最为丰富

一般来说，现代英语中的绝大多数主动词具备五种屈折变化：原型，第三人称单数，过去时，过去分词，现在分词。而be却具备多达八种屈折变化：be, am, is, are, being, been, was, were。换言之，be具备两种过去式的形式，三种现在式的形式。“be在英语动词中独一无二，它具备多达8种不同形式”(Quirk, et al.，1985:129)。“动词be在所有动词中最不规则，需要对它进行更细致的观察”(Barry, 1998:51)。可见，be动词是现代英语中屈折形式最为丰富的动词。

4.2 be语义微弱

无论是作为实义be还是功能be，相对于其它动词而言，be的语义特征显得非常微弱。“它(be)是述谓功能最少的动词，也就是说，它在语义上并不承载信息”(Napoli, 1993:141)。动词be的这种特征不乏证据。例如，“I consider this discussion (to be) useless.”及“Mary, I believe (to be) insane.”例句中括号里的结构被省略但不影响句义。此外，在美式英语的方言中存在如下句子：(a) John (is/’s/0) tired.(b) John (is/’s/0) a doctor.(c) John (is/’s/0) in the yard.“美国英语的某些方言中，有规律地把动词be的缩略形式省略，这是方言的一种特色”(Klammer, 2000:183)。

4.3 限定形式的实义be可充当主动词与辅助动词的复合体

生成语法认为，noun=[+N，-V]，verb=[-N，+V]，adjective=[+N，+V]，preposition=[-N，-V]。“[+N]特征为传统上的体词，[+V]特征为传统上的动词”(Chomsky, 1995:34)。对动词进一步分析之后可知，auxiliary verb=[-N，+V，+F]，non-auxiliary verb=[-N，+V，-F]，其中[+F]为功能特征。然而，限定形式的实义动词be恐怕只能分析为[-N，+V，+F]。Leech也曾指出“既使动词be在行使主动词功能时，它在结构上仍然为辅助动词”(Leech, et al.，1975:208)。例如在句子“Is the boy a student?”中，“is”就充当主动词与辅助动词的复合体。

4.4 实义be没有“省略VP”特征

众所周知，现代英语中绝大多数主动词具有“省略VP”特征。例如：John slept very late, and Mary will[sleep very late]too动词短语“sleep very late”在句中被省略但不影响句义。然而，对于实义动词be而言，情况似乎有所不同。例如：(a) John is here, and Mary will be here too.(b)*John is here, and Mary wil too.(c) John is angry but Mary is not.(d)*John is angry but Mary not.由此可见，实义be没有“省略VP”特征。

4.5 实义be缺乏Do-支持

传统语法认为，若句中无辅助动词，则一般疑问句或否定句的生成可先在主动词之前加入助动词do。传统语法称之为Do-插入，生成语法则称之为Do-支持。然而，主动词be似乎缺乏Do-支持。例如：(a)*He doesn’t be sad.(b)*Does he be sad?(c)*He does be sad.“在not整句否定句中，主动词be所有的用法表现得与辅助动词相似，无需Do-插入”(Biber, et al.，1999:160)。“即使当动词be用作主动词之时，Do-支持不仅不必要，而且不符合语法”(Anderwald, 2002:21)。

4.6 限定形式的实义be可以发生动词移位

英语中的众多辅助动词均可发生动词移位，辅助动词be的移位早已被大众所熟知，此处不再赘述。下面关注的是主动词be的动词移位。现代英语中绝大多数主动词无法发生动词移位，原因见下文;但是have与be二者例外，本文只探讨主动词be的移位。be发生动词移位不仅可能，而且必要。

4.6.1 众所周知，在早期现代英语之前，英语动词的屈折形式极为丰富。到了现代英语，动词屈折形式则变得相对贫乏。根据Chomsky及Radford的观点，英语的动词能否发生动词移位取决于动词本身一致性特征的强弱。若一致性特征强，则屈折形式丰富，那么动词就有能力发生移位，例如早期现代英语之前的动词;若一致性特征弱，则屈折形式贫乏，那么动词就难以发生移位，例如现代英语中的动词。

现代英语中屈折形式最为丰富的动词是be，它具备多达八种屈折变化。若现代英语中有动词可能发生移位，那么动词be就应该是第一候选者。

早期现代英语之前的动词屈折形式丰富，存在“空主语”现象。例如：Hast any more of this?(Have you any more of this?)又例如：Sufficeth, I am come to keep my word.(It is enough tha I have come to keep my word.)但是，现代英语中的动词的屈折形式就相对贫乏，“空主语”现象似乎不复存在。不过下面两句话中主语即使不出现，我们仍然可以正确填写出答案。 (a)___%am a student.(b)____%are a student.这再次说明动词be一致性特征相对较强，可能发生动词移位。

4.6.2 前文提到，限定实义动词be可充当主动词与辅助动词的复合体。既然如此，限定实义动词be就不可避免地带有辅助动词特征[+Aux]。生成语法认为，辅助动词在树形图中应该出现在比实义动词更高的结构位置。由此，限定形式的实义be从V节点移位至I节点显得合乎情理。

4.6.3 在“现代英语中的动词移位为何缺失”一文中，语言研究者Mark.D.Arnold论述了动词移位在现代英语中为何消失的原因。他认为动词移位的缺失因外加辅助词do的广泛应用而引发。“由于do在语言中被广泛应用，各种动词移位的例子从主要的语言材料中消失do的使用让主动词保留在VP节点，这使得句子表达式中相关功能的中心语的移位距离缩短，有利于逻辑形式(LF)的合并do使得动词的移位发生了延缓，语言习得机制最终采纳了助动词do的添加而没有采纳主动词的移位英语中动词移位的缺失是因为句法上未能引发主动词的移位所致”(Arnold, 1999:16-20)。然而，对于限定形式的实义be而言，其缺乏“Do-支持”的特性使之难以保留在树型图中的VP节点之下，动词移位很难延缓，动词be的移位似乎更加可能了。

4.6.4 最简方案中的特征核查理论认为，句子有两种不同层面的表达形式，一是发音形式(简称PF)，二是逻辑形式(简称LF)。句子成分的语法特征指的是它的形态特征，以及在句法操作过程中起作用的其它特征，包括数、性、人称、格及动词的屈折特征等。其中在表达式中起语义作用的特征称为可解释特征，在表达式中不起语义作用的特征称为不可解释特征。如果按照“完全解释规则”，那么句子表达式中所有不可解释特征都必须经过特征核查之后擦除，只保留可解释特征。这样句子表达式才能汇合，否则句子表达式就会崩溃。

不可解释特征的擦除还要涉及指示语特征、中心语特征及补语特征;其中指示语特征和补语特征全都是不可解释特征。句子的中心语具备以上三种特征，但是句子的指示语和补语只具备中心语特征。根据核查理论，句子的中心语对它的指示语和补语分别进行核查，于是句子中心语的指示语特征与句子指示语的中心语特征之间相互核查，句子中心语的补语特征与句子补语的中心语特征之间相互核查。若核查对象与被核查对象之间相互协调一致，则相应的不可解释性特征被擦除，可解释性特征保留下来。

我们来看一看“He is not a student.”一句中如何进行具体的特征核查。is的中心语特征为，即现在时态;指示语特征为[(3) SNom/There]，即“is”的主语位置不是出现There就是出现(第三人称)单数的主格形式;补语特征为，即is的补语必定是这几种短语的其中之一。“a student”的中心语特征为，与“is”的补语特征相互核查，因为两者协调一致所以“is”的补语特征被擦除。“He”的中心语特征为[3MSNom]，即第三人称阳性单数的主格形式，与is的指示语特征相互核查，因为两者协调一致所以两者的不可解释性特征皆被擦除。经过了上述的特征核查过程之后，“He”的所有特征中[3MS]保留下来，“is”的所有特征中保留下来，“a student”的所有特征中保留下来，皆为可解释性特征。若“is”一词不发生动词移位，则“is”与“He”之间的特征核查无法进行，句子成分的不可解释性特征无法全部被擦除，句子表达式就会崩溃。所以，is完全有必要发生动词移位，以确保句子表达式免遭崩溃的厄运。上述例句的树型图如下所示，其中的ti为动词is移位后留下的语迹：

可以证明is的的确确从V节点移至I节点。证据一：is可以附着于主语，如：He’s not very late.而“附着”的实现需符合毗邻条件，即“附着的两个成份必须直接邻接，即一个直接紧随另一个，使得相应的操作得以进行”(Radford, 1997:491)。既然句子的主语在树型图中位于指示语节点，动词“is”能够附着于主语则必须位于I节点。若“is”仍然位于V节点，则“He’s”这种形式无法形成，因为中间有其它节点会阻碍附着。因此“is”确实发生了动词移位。证据二：请看以下例句(a) He is not happy (b)*He may is not happy.(c)*He is may not happy.例句中的辅助动词“may”无法插入句子的I节点。因为I节点由移位至此的“is”占据，“may”无从下足，看来动词“is”确实发生了动词移位。另外，一般疑问句中，如(d) Is he not happy?(e)*Is he may not happy?例句中的may仍然无法插入I节点。因为is先进行了V-to-I移位，移至I节点;再进行I-to-C移位，移至C节点;V节点及I节点中均留下了is的语迹。有语迹存在，may当然无法插入I节点，这再一次说明is确实发生了动词移位。

5. 结语

笔者对动词be的特征进行了初步分析，从一个角度揭示了be在语法上的特殊性。动词be屈折形式丰富;语义微弱;限定形式的实义be可充当主动词与辅助动词的复合体;be缺乏Do-支持;be没有“省略VP”特征;另外，无论是作为主动词或是辅助动词，be均可发生移位。动词be确实显得与众不同。

参考文献

[1]Anderwald, L.Negation in Non-Standard British English[M].London:Routledge, 2002.

[2]Arnold, M.D.Wherefore Lost English Verb Movement in Shahin, K.et al.The Proceedings of the Seventeenth West Coast Conference on Formal Linguistics[C].Stanford:CSLI Publications, 1999.

[3]Barry, A.K.English Grammar-Language as Human Be-havior[M].New Jersey:Prentice-Hall Inc., 1998.

[4]Biber, D., et al.Longman Grammar of Spoken and Written English[M]. (1999) 外语教学与研究出版社, 2000.

[5]Chomsky, N.The Minimalist Program[M].Cambridge:MIT Press, 1995.

[6]Kilpio, M.On the form and functions of the verb be from Old English to Modern English, in Rissanen et al. (eds.) , English in Transition, NewYork:Mouton de Gruyter, 1997.

[7]Klammer, T.Analyzing English Grammar[M].MA:Allyn&Bacon, 2000.

[8]Leech, G.and Svartvik, J.A Communicative Grammar of English[M].NewYork:Longman Group Ltd, 1975.

[9]Napoli, D.Syntax[M].NewYork:Oxford University Press, 1993.

[10]Poole, G.Syntactic Theory[M].NewYork:PALGRAVE, 2002.

[11]Quirk, et al.A Comprehensive Grammar of the English Language[M].New York:Longman Inc., 1985.

be动词的用法 第2篇

否定句：That is not a book.

疑问句：Is that a book?

回答： Yes, it is. / No, it isn’t.

1. This is a coat.

否定句：

疑问句：

回答：

2. I am a student.

否定句：

疑问句：

回答：

3. You are a star.

否定句：

疑问句：

回答：

4. These are appless.

否定句：

疑问句：

回答：

人称 单数 复数 主格 宾格 主格 宾格 第一人称 I me we our 第二人称 you you you you 第三人称

he him they they she her     it it     数 人称 形容词性物主代词 名词性物主代词

单数 第一人称 my mine 第二人称 your yours 第三人称 his his her hers its its 复数 第一人称 our ours 第一人称 your yours 第一人称 their theirs 人称 单数 复数 主格 宾格 主格 宾格 第一人称 I me we our 第二人称 you you you you 第三人称

he him they they she her     it it     数 人称 形容词性物主代词 名词性物主代词

单数 第一人称 my mine 第二人称 your yours 第三人称 his his her hers its its 复数 第一人称 our ours 第一人称 your yours 第一人称 their theirs I.名词所有格练习.

1. __________________________(李明的父母)work in a big hospital.

2. This is __________________________________(我妹妹的语文书)

3. __________________________________(双胞胎的卧室) are very nice.

4. ______________________________(王平和王明的父亲) is a hotel manager.

5. Is this ___________________________________(你的好朋友的钢笔) ?

6. They are ___________________________________(Peter 和Sam的老师).

7. ___________________________(教师节) is on September 10th .

8. ___________________________________(学生们的桌椅) are very new.

9. We are very happy on ____________________________________(儿童节).

10. He is in _________________________________(老师的办公室) now.

11. Please open ______________________________________(教室的门).

12. ____________________________(赵敏的鞋) are white.

13. _________________________________(林红和张蔚的学校) is big and new.

14. ________________________________(John和Sally的母亲) are American.

15. _____________________________(刘伟的妻子的朋友) is from Guangzhou.

16. ______________________________(Tony哥哥的电脑) is broken.

17. It’s _____________________________(妇女节) on March 8th.

18. Are these ________________________________________(男生们的书包) ?

19. That is _______________________________________(Tom和李雷的教室).

20. ______________________________________(我父亲的和她父亲的朋友) are from Beijing.

be动词用法歌：

我用am,你用are，is连接他，她，它。

单数名词用is，复数名词全用are。

变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。

变否定，更容易，be后not莫忘记。

疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。

★ 系动词seem的用法

★ schedule动词的用法和搭配

★ get使役动词的用法

★ 测试题及答案

★ 小议动词不定式的基本用法

勇闯三道关 巧学be动词 第3篇

No．1 形式关

be动词在一般现在时中有三种形式：am，is和are。它有人称和数的变化。请看下表：

[金牌例句]①IamEnglish．

②—AreyousllfromAmerica?

—Yes，we are．

③Sheisanewstudent．

No．2 缩写关

be动词的缩写有两种类型：

①否定缩写。当be与not在一起时，可以缩写：ayenot→aren’t，isnot→isn't。如：

We are not(aren't)in Class Five．

This is not(isn't)a bag．

注意：am与not在一起时不能缩写。

②主谓缩写。be与作主语的名词或代词缩写时的形式变化为：am→'m，are→'re，is→'s。如：

You are my classmates．=You're my classmates．

That is a book．=That's a book．

注意：(1)这种缩写形式一般不位于句末。请看

[误]—Is this a book?

—Yes，it's．

[正]—Is this a book?

—Yes，it is．

(2)is不能与this缩写。如：

[误)This's a playground．

[正]This is a playground．

No．3用法关

be动词一般用作联系动词。

①有“是”的意思。如：

It is a bird．它是一只鸟。

②表示存在状态，意思是“有、在”。如：

1)—What's in your purse?你的钱包里有什么?

—There is some money in it.里面有一些钱。

2)—Where are her clothes?她的衣服在哪里?

—They are on the bed．它们在床上。

③表示人或事物现在的状态，本身无实在含义。如：

Howoldareyou?你多大了?

The box is light．盒子很轻。

④用于一些习惯用语。如：

Here you are．给你。

You are welcome．不用谢。

That's all right．别客气。

⑤表示时间、数量关系等。

如：—What time is it？几点了?

—It's 8 o'clock．八点了。

What's 2 plus 5?二加五等于多少

跟踪练习

用be动词的适当形式填空。

1．—What grade_____you in?

—I____in Grade 7．

2．—____she Mrs Green?

—No，she______.

3．—How old_____your sister?

—She_____eight years old．

4．—Where____Simon and Daniel?

—They____in the classroom．

5．This____a book and those_____pencils．

Key：1．are,am 2．Is,isn't 3．is，is 4．are,are 5．is，are

中国英语初学者be动词的使用研究 第4篇

关键词：be动词,概念迁移,错误分析,二语习得

一、研究背景及意义

随着第二语言习得 (SLA) 的不断发展, 各种理论相继出现, 如在20世纪60年代末开始盛行一时的对比分析 (CA) 理论, 被语言学家用来研究母语和目标语言之间的关系, 后来, 因其自身的局限性而使得很多现象无法解释, 而后它的重要地位逐渐被横空出世的错误分析理论和应运而生的中介语理论所取代;错误分析因而被公认为是二语习得领域的重大突破。

Be动词是英语语法概念中的重点, 也是凸显英汉两种语言差异性的重要特征之一, 而英语初学者在使用Be动词时犯错频率较高, 所以, 研究英语初学者关于Be动词的误用十分必要。

二、研究方法

(一) 语料来源

本研究中语料库所选的语料源自于吉林省长春市某普通初中抽选出的247名学生在2014年冬季学期英语单科期中期末考试的考场作文, 共计494篇。

(二) 研究步骤

将单词进行词性标注, 并按照动词Be的变体形式 (be, am, is, are, was, were, being, been等) 进行检索, 发现并总结be动词的错误类型。

三、数据分析

(一) 错误分类

经过数据整理可得出如下统计结果:

按照be动词出现错误的形式, 可以将其分成六个种类:遗失、冗余、主谓一致、时态、缩写和固定搭配错误。

(二) 各种错误类型在各个年级发生的频度

(三) 错误分析

由于篇幅有限, 暂以Be动词遗失错误为例分析其产生的原因:

许多中学生惯于将句中必不可少的be动词遗漏, 例如:

(1) When you at school, you must study.

(2) Hurry up, you will late.

在汉语当中, 主语和后面的如形容词、介词短语一类的成分可以直接放在一起, 而在英语当中, 这中间必须插入一个连接动词或系动词, 相当于汉语中“是”的概念。两种语言语法规则如此的迥异使得英语初学者很容易遗漏be动词, 也就是母语对二语的负迁移导致了be动词的误用。

四、结论

得出的主要结论如下:

(一) 出现频率最高的错误类型是时态错误 (24%) 。其次是主谓一致错误 (20%) 。出现频率最低的类型是缩写错误 (9.3%) 。

(二) 导致be动词误用的最主要原因是概念迁移。概念负迁移会让初学者以汉语的思维去铺排英语的语法逻辑关系。

参考文献

[1]Betty Wallance.Second Language Learning:Contrastive Analysis, Error Analysis, and Related Aspects[M].University of Michigan Press, 1983.

[2]Liu, Y.B&Zhang, H.P. (2012) Use and Misuse of Cohesive Devices in the Writings of EFL Chinese Learners:A Corpus-based Study.Tono et al. (eds) , Developmental and Crosslinguistic Perspectives in Learner Corpus Research.Amsterdam:Benjamins.

[3]戴曼纯, 郭力.中国英语学习者be动词的习得规律[J].外语教学, v28.No.3.2007.41-46.

[4]郭翠.第二语言习得中的语言迁移研究[J].语言研究, 第1期, 2002.