编导创新思维广播电视

编导创新思维广播电视（精选11篇）

编导创新思维广播电视 第1篇

作为创作环节, 电视编导的工作主要是指电视创作的后期阶段, 编导的主要工作是围绕“剪辑”进行的。比如, 一部影视片只有视听语言准确流畅, 才能很好地讲述事件、表达观念和情绪, 而视听语言的形成与表达效果, 主要依赖于画面组接的质量。在概念的表达上, 编导侧重思维意义的表述, 而“剪辑”则侧重具体操作层面的技术意义, 它担负着叙述事件、连贯动作、转换场景、结构段落、处理时空、组合声画等任务。

由此可见, 电视编导是一项极富创造性的工作, 电视编导应具备的基本素质, 除了熟练掌握组合编辑、画面编辑、非线性编辑等基本业务, 还要对电视空间、景别、摇镜头、主观镜头、运动摄像、推镜头、全景、镜头、电视节奏、造型性节奏、色温、间歇摇、穿帮、电视时间、无技巧组接、空镜头、轴线、拉镜头、分镜头、稿本、分镜头稿本、电视特技等等都要了解一些。事实上, 在电视工作中, 电视编导既是电视节目创作的主要参与者, 又是领导者。

编导在所有电视节目的编排过程中, 对受众心理的关注以及在传播艺术上的不懈追求, 都是为了让更多的受众通过各个栏目直观地接收最新信息、最佳看点, 从而最大限度地留下深刻印象。

电视编导的工作紧张繁忙又细致严谨, 除了基本功要过硬外, 还要懂艺术和审美, 如各种镜头的巧妙组接就是把一些零碎的片段加以艺术上的、技术上的巧妙融合与升华, 并将创作者的美学追求和思维才情渗透其间, 那种有叙事传情的生命力才会喷涌而出。

在具体的电视创作工作中, 在绝大多数情况下, 导演和剪辑的责任难以分开。我们知道, 所有电视节目的前期采访拍摄和后期剪辑过程, 创作者的个人判断及影响都至关重要, 由此可见, 编导在承担后期剪辑结构任务的同时, 还必须参与节目前期的选题策划, 在有些电视台采编合一的情况下, 编导还须参加现场的拍摄工作。所以说, 编导既是编辑, 有时又是记者。

那么, 电视编导需要具备怎样的创新思维, 才能吸引受众的眼球, 不断满足社会的需求?以下是本人的一家之言。

一、电视编导创新思维的特征

电视编导创新思维的本质特征是新颖性、时代性和开放性。具体来说, 电视编导的创新就是要创作出与众不同的好作品, 即在创作主题上融进以新思维、新发明和新描述为特征的创新, 不仅要有所开掘, 还要在形式上有新招, 更要在风格上有新意, 这样的电视作品才能为人类社会的文明与进步创造出前所未有的、有价值的、全新的物质和精神产品, 只有这样的电视作品才会有生命力。

二、激发电视编导创新的保障是科学的机制

创新意识、创新能力、创新知识和创新思维, 是电视编导的创新条件, 而创新条件需要有科学的创新机制。无数事实证明, 科学的创新机制对电视编导的创新无疑具有重大的促进作用。鉴于我国的电视事业发展较快, 在电视行业里, 电视编导的数量也随着增多, 而我国对电视编导的评价标准和培养机制相对来说还很缺乏。机制的缺乏势必导致创新的缺乏, 科学的机制不仅是激发电视编导创新的保障, 还是增强编导创新意识、提高创新能力和激发创新思维的保障。

三、不断激发电视编导的创新思维

首先, 要重视编导的心理需求, 激发创新的动机, 推陈出新, 不重复自己;同时, 还要将习惯性思维与创新性思维结合起来, 顺应电视节目的定位, 使竞争与协作相结合。

电视编导是电视节目的负责人和把关人, 它决定着整个节目的质量。具体说来, 一档电视节目的制作, 电视编导不仅要制定报道计划, 从宏观上把握节目的宗旨策划, 还要细化到具体负责节目的每一个环节, 包括选材、约稿、撰稿、组稿, 以及撰写节目提要、串联词、修改稿件、编录剪辑音像素材、撰写配合新闻的某些评论, 以及录制节目、审听、审看、检查校对节目等。一期精品节目在制作之初, 除了做整体策划, 编导心中还要有一个镜头与语言的结构框架, 比如到达现场后需要拿到什么样的镜头, 远、全、中、近、特等镜头该怎样切换、如何安排, 编导要在头脑中形成一个整体概念, 特别是制作那些按既定程序进行的节目, 编导们更应该考虑到每一个细节, 每一个镜头都要认真设计好, 事先还要了解主要人物的行动路线以及活动的位置安排, 这些都是十分必要的。由此可见, 电视编导从节目的前期准备开始, 一直到中间的制作录制过程, 再到后期的合成播出, 电视编导都要事必躬亲、严格把关, 所以电视编导的思维创新尤为重要。

2003年6月, 在报道长江三峡工程蓄水时, 中央电视台做了现场直播报道, 鉴于每天三峡工程蓄水的涨水进度是在科学掌控之下的, 在每一次进行现场直播报道的前一天, 记者都会被节目编导派到现场踩点, 了解地形地貌、设计机位, 做到心中有数, 确保直播万无一失。

广播电视编导创新思维培养论文 第2篇

首先，应充分了解广播电视行业的工作，并进行准确定位，以便能够顺应时代发展潮流对电视编导人员的创新思维进行培养，并准确把握当前市场定位，使创造出来的作品更赋生命力，能够被广大观众接受。同时，还要注意的是，在对广播电视进行编导的过程中，应注重把握生活细节，对周围的事物进行观察，寻找质量好和水平佳的电视素材，结合实际情况进行创新。在创新过程中要把握好作品质量，防止创作出来的作品与实际发生偏离[4]。

4.2建立独特的编辑思维

当前，广播电视编导在不断创新的过程中，应注重对创新思维的培养，明确创新思维的重要性，对当前的时代发展情况和大众需求进行了解。在节目创新过程中，应坚持理论与实践相结合的形式，以便使创造出来的电视节目能够符合人们的观看需求，完整体现当前的时代精神。电视编导自身也需要具备独特的编辑思维，才能够实现电视节目创新，将独特的创新思维通过制作形式体现出来，并实现有效融合，建立顺向和逆向相结合的思维形式和完善的思维体系。

4.3促进工作经验与创新灵感的结合

要促进电视编导工作的创新，就必须加强编导创新思维的培养，在进行创新思维培养的过程中，离不开编导自身的直觉和灵感。在创新过程中，应借助大脑的潜意识不断进行创作，以便达到良好创新灵感，并形成积极成果。另外，扩展创新思维还与编导人员的工作经验有密切联系，工作的娴熟程度在一定程度上决定着编导人员的工作能力，只有掌握了编导工作的本质，才能促进工作经验与创新灵感相结合。将工作经验作为编导创新工作的基础，并激发和优化工作人员的创新动机，以促进电视节目质量提高[5]。

5结语

广播电视编导在广播电视行业中具有重要作用，影响着广播电视节目的质量。随着人们对精神文明方面重视程度的加深，传统广播电视节目已不能满足当前时代发展需求，为了给广大观众带来美好的视觉享受，必须对当前的工作内容进行改革，促进电视编导思维观念创新，更好地把握节目的整体构思，创造出更具时代意识和创新理念的优秀电视节目。因此，必须对广播电视编导的创新思维进行培养，从而推动广播电视事业的快速发展。

参考文献:

[1]刘秋媛.地方本科院校广播电视编导专业创新应用型人才培养探析[J].黑龙江教育(理论与实践),(4).

[2]才惠刚.浅议电视编导创新思维机制的培养策略[J].新闻研究导刊,2014(18).

[3]马健.提高广播电视编导情商和培养创新意识的措施[J].科技展望,(13).

[4]金灿.新时代下广播电视编导实践创新的培养[J].中小企业管理与科技(上旬刊),2015(9).

浅述广播电视编导的创新思维能力 第3篇

[关键词]编导；创新思维；能力；培养；意义

引各大电视媒体最主要的目的是，为了迎合众多观众的兴趣，从中提高电视媒体的收视率，最大限度的提高广大电视媒体的经济效益。最初的广播的特点。电视也逐渐首先现在的标准化发展的多样化，以满足人们的精神生活后改革开放不同的需求。随着21世纪的到来，传统的广播和电视节目已无法满足人们的需求渴望生活的娱乐。在这个阶段，一切都在一个速度快的发展，考虑到时代背景，广播和电视节目的创新，它是越来越重要，只有不断创新，以适应时代发展，满足人们的娱乐需求，促进广播电视的健康发展。因此，广播和电视编导的责任是在广播和电视节目越来越大。为他们的工作赢得一定的市场，必须不断创新，发挥创新思维在电台和电视节目中扮演一个重要组成部分。

一、电视编导创新思维的内涵

创新意味着，在一个新的角度和新的思路为人类创造更多有价值的物质产品或精神食粮。创新思维不仅是指发明新物质或精神的过程，是指在一些当我们思考的新方法、新理论、新见解。创新是新思想的特点，新发明和新描述，更新、创造和改变行为，该产品是一种人类社会的精神文明。创新是一种人类社会的认知能力和实践能力，也是国家的进步和社会发展的不竭动力。创新思维是一种创造的人类行为的心理机制和思维过程。电视编导的创新思维的重要性，建立电视节目创新的充分证明。电视编导是指在电视节目产生过程中起着重要作用的人，也是指在对于节目进行编制规划的人员。电视编导创新思维指的是电视导演的最新想法电视广播的形式，使项目在这个主题的各个方面突破，不仅使程序添加新的知识，知识获得突破

二、广播电视编导创新思维在广播电视中的表现特征

广播和电视所使用的生产在今天的传统生产方法，创建一个层相同的模型显然已经不能满足观众的娱乐的需求。在21世纪，广播和电视制作，必须反映出新奇、时间和开放的电视编导性能特征的创造性思维。创新不是一个单一的存款变化的广播和电视作品和模型的内容，但随着新思维、新发明和新描述为特征的人类社会的文明和进步创造价值和前所未有的新的物质或精神产品。创新是广播和电视编导的创新的标志，新的想法，新的想法和新的表现手法，使作品脱颖而出，这个“新”是符合社会发展的方向，而不是一个意义一反常态地创建模式。因此，广播和电视编导的创新是创建挖掘创建主题，并形成一个新的招聘、风格创意的艺术作品，等等。

三、强化广播电视编导创新思维的有效

1.坚定不移的跟着党的路线走

随着人民生活水平的提高，电视已经成为人们必要的家电。人们获得信息的途径也大都是来源于电视，因此电视已经逐渐成为一种主流的传播媒介。这就要求电视编导不断不断地根据党的路线。因为电视节目群众正确的舆论方向，因此无论从哪个方向考虑，或从任何一个方面的创新，必须与中央高度保持一致的政策。

2.加强学习，不断整理

在这方面，项目主管最重要的是加强学习，不断提高。导演如果不看电视，不做电视电视是非常可怕的，同样，做精品，善于学习和研究，对所有事物保持好奇的心，通过学习国内外优秀的电视节目规划的思想，理念，先进的技术，抓住本质，和应用于实践，结合具体情况，浮想联翩，融会贯通的研究中，这样做将使列与时俱进，常换常新。此外，宽容也是一种对知识的过程。电视编导百科全书式的知识，但如果你只是“知道”，而不是“削减”，是无根木头做的，水和无源只能观察到新兴电视元素集中安排，总体上把握新趋势的发展，从根本上分析收视率导向，完善自己的结论和规划理念，以最终达到创新的目的。

3.有效的运用市场竞争效应，激发电视编导的创新思维

在现代社会，各行各业的日益激烈的竞争。在此背景下，电视和工作室一直受到商业竞争的影响，或抑制其发展，促进其发展。为了更好地发展在竞争激烈的社会环境中，竞争气氛将渗透到电视编导、电视编导感觉“竞争”是与自身的利益密切相关，事业，生活，只有通过不断推出新的和创新的电视节目，不断促进企业的发展，职业和生活保障。

4.电视编导要善于把握顺、逆向思维

艺术来源于生活，艺术主要反映电视节目是基于社会和时代的需求。使电视节目有创新意识的生产，和电视编导的灵感和直觉并不缺乏。电视导演必须擅长的生活一个好的灵感和直觉处理和应用于生产的电视节目。因此，电视编导自己的直觉和灵感到适当的加强训练。同时，以自身的经验做基础，不断激发自身的创新思维，尽可能的使电视编导创作出高质量的电视节目。

四、结语

电视编导的创新思维 第4篇

电视编导对电视栏目的收视率有着决定性的作用。创新是通过新思维和发明,创造出推动社会发展的新的物质和精神产品的活动。电视编导的创新思维就是针对栏目主题打造形式和风格都有创意的电视作品的思维模式。

一、电视编导创新思维应具备的素质

(一)政治敏感性

电视栏目是为广大观众服务的,必须传递积极向上的思想以及正确的舆论导向。所以电视编导要有较高的政治觉悟以及敏感度,以编制具有积极引导作用的电视栏目,保持和国家政策方针高度一致。在进行电视选题制作方面,必须考虑节目的正能量。

(二)职业素养扎实

人们在工作过程中表现出来的才智和涵养就是职业素养,职业素养是一个整体素质的体现。电视作为一种具有艺术性的传媒,从事电视编导的人员应该具备扎实的职业素养。具体说来电视编导要具有较强的判断力,以便客观的鉴赏并判断一个电视节目的优劣,同事要将栏目各环节进行良好的融合,充分发挥每个环节、部分的作用,从而使得电视栏目取得良好艺术效果以及社会效益[1]。

(三)强烈求知欲

要想制作一个成功的电视栏目,需要编导人员具备交稿职业素质。电视编导人员想要具备交稿的能力和素质,必须保持强烈求职欲望以及学习热情,这是编导人员能够进行创新思维的前提。强烈的求知欲望可以帮助电视编导人员持续充电、提高自身水平。通过持续的求知以及学习,编导人员扩大了知识储备,提升了自身修养,同时可以捕捉到新的灵感,给电视栏目来带新思路和新创意。这种具有创新意识的电视栏目才具有较强竞争力。

二、如何激发电视编导的创新思维

(一)具备高度团队意识

电视编导人员应该清楚认识,所有的电视栏目不可能通过个人努力完成。音响师伴奏上的发挥可以给节目带来意外效果,主持人在场上的自由演绎对观众有重要影响。电视编导人员应该尊重所有参与栏目的人员的合作和努力,只有团队所有成员共同努力才能打造完美的电视栏目[2]。如果离开了团队的合作,即便是再好的创新思维和工作能力,也无法编制成功的节目。在具体操作中电视编导应该尊重、尽可能采纳所有成员的意见和创意,鼓励团队成员积极创新。这样才能打造出具有创意的电视栏目。

(二)关注工作中的细节问题

在电视栏目编制的过程中,编导人员不能贪大求全,应该关注工作细节问题,培养并提高把握、处理细节问题的能力。如果将创新看做是宏观上的质变的过程,那么这个质变需要通过各种细节的积累以及处理来完成。一个成功的编导人员,需要随时关注工作中的细节,关心电视等相关传媒的各种新动态和细微变化,在这种变化中激发创新灵感[3]。实际上没有人能保证所有细节完美,所以,关注工作细节不但需要端正态度,同时需要深厚的编导功力。如果能够很好地把握工作中的各种细节,那么编导人员在工作细节中,会找到新的思路和想法,从而创作出新颖的电视栏目。

(三)在竞争与合作中激发灵感

在竞争中优胜劣汰可以形成强大的激励机制,从而促使编导人员超越他人和自我,在竞争中不断地完善和提高。所以,形成良性的编导群里竞争机制,可以更好的激发编导人员的创作动力,从而不断突破,打造优秀电视节目。

良性的竞争可以视为竞赛,这需要编导人员具有强烈成功意愿,不害怕强者,勇于竞争。通过竞争可以激发编导创作动力和工作激情,从而提高编导工作的质量以及效率[4]。良性竞争需要合理的竞争机制做支撑,打破论资排辈等舒服,从而不拘一格选用优秀人才。

竞争包括个体之间和群里之间的竞争,对于编导人员既有电视栏目的竞争,也有团队成员间的互动和竞争。不管是什么样的竞争,都需要依靠团队成员的合作来完成。在进行电视编导的时候 ,通过合作可以达到优势互补的效果,从而形成合力将成员个人优势发挥到最大[5]。

(四)不断地学习和总结

电视编导要善于学习和总结,在学习中提高自身水平,以深厚的专业功底作为创新思维的基础。编导人员应该多关注各种电视节目,对于典型栏目进行研究,学习精品栏目的创作手法。不管是国际还是国内的好的节目都要广泛的关注,研究其节目策划理念、创作技术以及主持风格[6]。通过学习总结领会优秀节目的精髓,并有选择的进行借鉴和发挥。

结束语:

编导创新思维广播电视 第5篇

一、地方高校广播电视编导专业发展状况

自20世纪90年代广播电视编导专业出现以来，该专业迅速发展并且受到广泛欢迎。以河南省为例，除郑州大学和河南大学等综合性院校外，像洛阳师范学院、信阳师范学院、安阳师范学院等地方本科院校也都相继开设了该专业。

作为新建本科院校，专业设置和人才培养大多沿用传统的本科院校模式，为保障广播电视编导专业的毕业生能够适应社会的需求，在培养模式上既要注重理论水平的培养，还要兼顾专业技能的培养，不免出现顾此失彼的现象。与老牌重点院校相比，地方高校培养出来的学生理论功底远远不如这些重点院校;但是与当地高职院校相比，培养出来的学生动手实践能力又有差距。所以，目前地方高校的广播电视编导专业的实践教学在发展平台和教学资源上都存在着很大的问题。

二、地方高校广播电视编导专业实践教学中存在的问题

教育部“人才培养模式改革和开放教育”试点项目的宗旨着重突出了“应用性人才”培养目标，反馈在广播电视编导的教学中，主要是实践教学环节。[1]目前，广播电视编导专业的实践教学环节主要是采用校内创办报纸、广播站、校园电视台等为学生提供实践平台;校外积极寻求和当地社会媒体的合作为学生建立实习基地;在指导老师的带领下鼓励学生去参加各类比赛等方式提高实践教学的效果。以上几种实践教学方式虽然取得了一定进展，但仍然存在一些弊端。

(一)教学偏向理论化，实践教学课时偏少

广播电视编导专业的实践性很强，仅依靠课堂教学远不能满足社会需求。周口师范学院要求该专业必须修满172 学分方能毕业，其中理论课133学分，实践课39学分，实践教学才占总学分227%的比例。另外，在课堂教学总学时的分配上，理论课1894学时、实践教学567学时，实践教学课时还达不到30%的比例。就一般的电视节目制作来说，前期的策划就需要10个课时，中期拍摄也需要10个课时，后期剪辑则需要更长时间，一个电视节目的制作周期最少需要40个课时。按照教学安排，一学期18周，一门课程2个课时，一个学期36个课时左右，并且在教学中还要涉及到大量基础理论知识的讲解，为了完成教学大纲的安排，就要大量缩短实践教学的课时。

(二)实验设备不足，学生平均实验课时较少

与北京、上海等其他经济发达省份相比，地方高校在发展影视教育中，还面临着专业建设经费不足、实验设备欠缺的问题。周口师范学院成立广播电视编导专业，首次招生，该专业的学生就增加到218人，截止到今年为止，该专业在校人数达到600多人。像《电视摄像》课程，主要就是实践操作练习，鉴于设备数量限制，采取分组方式，学生只是在操作的过程中对设备的功能和特性有一个认识，根本达不到掌握摄像机操作技巧的要求。

(三)师资队伍年轻化，缺乏有实战经验的专业教师

目前地方高校该专业师资队伍中具有讲师以上职称的大多是学习中文、新闻出身。真正在学历上具备高校广播电视编导专业教师资格的大多是年轻教师，那些有着丰富实战经验的`媒体从业人员却因为学历的限制与高校失之交臂。周口师范学院为弥补专业教师实践经验不足的问题，采用“传媒人士进课堂”的方法，聘请在业界有丰富实战经验的记者、编辑、播音员、主持人、导演等担任实践课程教师，取得了很大的成效。但是仍然有些实践课程存在师资匮乏的现象。

(四)当地社会化媒体较少，校外实习走马观花

周口师范学院地处经济欠发达、交通不便利的农业城市，除了周口电台、周口电视台、周口日报社等传统媒体之外，就是一些小型的网络媒体公司，首先在数量上就不能满足学生的实践课教学需求。其次，学生尚处在学习阶段，在实践能力方面的经验不足，受经济利益和社会化效率的驱使，一般的媒体机构只会让学生跟着实习单位的指导老师进行观摩学习，学生真正亲自采访、拍摄、制作的机率非常小，无法把理论知识运用到实际操作当中。

三、广播电视编导专业实践教学模式的构建

(一)规范校内媒体机构，为学生搭建实践平台

编导专业属于艺术类招生，该类学生普遍趋向个性化，思维比较活跃，但是组织纪律性相对较差，有个别同学自我意识还很强，因此校内媒体机构并没有充分利用其价值，在实际运作过程中还存在诸多问题。针对以上问题，建议由专业教师指导，规范校园广播站、校报等媒体机构，并培养校园电视台的制作团队，发展并壮大校内媒体机构。校园电视台与实践课程教学结合起来，既能激发和鼓励教师在实践教学过程中将理论与实践相结合，通过教师的指导鼓励高年级学生的独立创作意识，同时还能带领低年级的学生较早树立专业意识。让学生充分将学到的理论知识真正应用到实践当中来，真正做到学以致用。

(二)变革教学模式，弥补校外实习的不足

工作室教学机制是基于实践能力和创新意识培养的有效教学模式，“工作室”制下的教学模式较之传统的以教师单向灌输为主的班级授课制，具有教学方式灵活、教学环境开放等优点，在国内外艺术院校中得到不断的流行与实施。[2]安阳师范学院曾于20组织了影像DV工作室，该工作室采取开放式的工作方式，以负责人为主，开展了集教学、科研与实践活动为一体的实践教学模式。目前，该校在工作室教学机制下的实践教学模式已经取得了很大的成效。

(三)增加实验室开放项目，带动特色实题项目运作

实题项目运作，即老师带领学生利用企业知识与专业技能服务地方经济建设，参与社会的实题项目运用，实题实做。[3]很多同学的实践作品都是围绕校园生活为依托的，没有鲜明的创作特色。周口是伏羲故都，老子故里，不但有“华夏先驱、九州圣迹”的美誉，同时被誉为“中华文化发祥的重地”。如果把周口特色融入到实践创作当中，不仅能扩大周口的影响力，带动周口当地的经济建设，更能增强其作品在国内各大影视比赛中的获奖机率。

(四)激发学生兴趣，鼓励学生多参加专业赛事

专业大赛能够为学生提供良好的实践操作机会，通过作品展示，不仅获得业界的认可和各类奖项，还能开拓学生视野，将课堂中的相互交流拓展到业界，从而促进编导专业学生专业技能的提升。结合每门课程的学科性质，如《电视摄像》可以与《电视策划》、《纪录片创作》、《电视节目制作》等课程联合起来，组成大的实验项目，在专业老师的带领下，逐步实现理论与实践相结合。学期末举办各种类型的校园大赛，展播同学们的作品，评比出来的优秀作品可以推举到省内、国内各大赛事，以带动学生的创作热情，从而达到实践课教学的良好效果。

除上述几点以外，毕业设计与毕业论文的改革、双师型教师队伍的培养等，都是值得研究的问题。地方高校由于受地域等各方面因素的制约，对编导专业学生的实践教学应该从各个方面共同努力，积极探索广播电视编导专业实践教学的未来发展之路。

参考文献：

[1]张蕾.微时代下广播电视编导专业实践教学模式探析[J].中国传媒科技，(4下)：249.

编导创新思维广播电视 第6篇

关键词：广播电视编导；实践创新；培养

0 引言

经济建设进程的加快，人们对精神文化领域提出了更高的需求，新媒体的产生和发展给传统媒体，如广播电视媒体等带来了严峻的挑战，广播电视媒体想要在激烈的竞争中获得发展，进行节目和内容的创新是必然选择，编导作为整个广播电视事业的灵魂，进行广播电视编导实践的创新变得尤为重要，只有编导具备了强大的创新思维能力，才能更好的进行广播电视节目的实践创新，推动广播电视事业更好更快的发展。

1 广播电视编导实践创新培养的重要性

广播电视编导实践创新能力在一定程度上影响着广播电视节目的质量和播出效果，此外，广播电视编导创新思维的培养更是对整个广播电视编导实践工作，对广播电视行业发展起到尤为重要的作用。

需要我们能够在进行广播电视节目制作时，添加一些时代性的元素和创作性的元素，提升广播电视节目的新颖性。众所周知，广播电视编导实践创新工作并不是一个简单的概念，其真正的意义是要在广播电视节目的生产和制作过程中进行创新思维的运用，提升节目的创新和价值性。只有在广播电视节目制作中不断的发现和挖掘节目的创新点，才能制作和创造出更加优秀的广播电视作品。

2 实践创新对广播电视编导素质的要求

做好广播电视编导实现创新工作也对电视编导的素质提出了更高的要求，需要广播电视编导在全面了解和掌握相关电视理论知识的同时，还要能够学会创新思维和理论知识的融合，运用融合后的理论知识更好的指导广播电视节目的实践工作。而如果专业理论知识不够的，会直接影响广播电视节目的质量。实践创新就是用创新的理论知识进行实践活动的指导，提升广播电视节目的水平和质量，使得广播电视节目更具有创新力和吸引力，所以提升广播电视编导素质非常重要。

2.1 提高职业素养

职业素质主要包括专业、敬业和道德三个方面的内容，提升广播电视编导的职业素养也就是进行广播电视实践工作的规范化，具体的就是要提升广播电视编导的技能、端正编导的作风，树立正确的职业道德等。职业素质本身作为一种综合的品质，对于整个广播电视工作的开展尤为重要，所以提升广播电视编导职业素质，更好的帮助广播电视编导进行实践工作创新。

2.2 坚持与时俱进

做好广播电视编导实践创新工作需要编导站在时代发展的前沿，准确的把握时代发展的特征，坚持解放思想和实事求是，只有广播电视编导在思想观念和实际行动上做到与时俱进，才能确保广播电视实践工作满足和迎合时代发展需求，推动广播电视事业更好更快的发展。

另外，与时俱进另一个要求就是需要广播电视编导在进行节目主题的选取时，能够从多方面和多角度进行节目主题的把握，掌握新时代下最先进的素材，进一步提升广播电视节目的新鲜性和时代感。

3 广播电视编导实践创新培养的有效方法

3.1 做好广播电视节目的定位，树立正确的编辑意识

广播电视编导实践创新培养，首先需要我们做的就是进行广播电视节目的准确定位，只有明确节目的目标定位才能把握编导实践创新培养的方向，准确的定位也是赋予节目生命力的重要标志，同时还需要特别注意的就是，生活作为节目制作的源泉，我们要做好生活中的观察工作，从我们日常生活中寻找那些真实的、高水平的节目素材。但是素材的寻找和创新并不是为了创新而盲目创新的，这种情况只会适得其反，创造出来的节目和作品只会偏离广播电视工作的方向，也达到不到应有的节目效果，满足不了受众对精神文化的需求。

3.2 注意生活细节，尝试用逆向思维进行问题分析

广播电视节目想要吸引观众的眼光，满足观众的需求，进一步提升广播电视节目的质量，就需要把握广播电视节目的内容，要求广播电视的内容做到紧跟时代的步伐。而广播电視编导更是要进行思维方式转化，摒弃传统的思维方式，实践创新工作需要创新思想的指导，进行思维方式转变作为思维创新的一种方式，能够更好指导实践创新，而且一般来说从问题反方向进行思考，往往会获得新的发现，有助于新形象的创立。做好广播电视编导实践创新工作，需要广播电视编导做好生活细节的留意，善于用逆向的思维方式进行问题和作品的思考，打破节目发展过程中的瓶颈。

3.3 激发新动机，将经验理论与直觉灵感相结合

广播电视节目编制的过程也就是进行艺术加工创作的过程，做好节目的编制需要进行经验理论和直觉灵感之间的结合，所以想要实现节目的实践创新，经验理论和直觉灵感起到非常重要的作用。需要广播电视编导在实践过程中做好推陈出新，提升电视节目的观赏性。推陈出新也就是在经验理论的基础上迸发的直觉灵感。实践创新工作的源泉是观众的需求，只有广播电视编导将观众的需求作为实践创新工作开展的基础，持续保持创新活动的旺盛，才能做好广播电视节目的创新工作。

4 小结

广播电视编导在我国整个广播电视行业的发展占有重要地位，对于推动我国广播电视行业的进步起到了重要的作用。编导在整个广播电视节目的制作中起到一个调和的作用，只有具备一定创新思维和能力的编导才能做好实践创新工作，所以，开展广播电视编导实践创新培养工作，对推动我国广播电视事业的发展非常重要。

参考文献：

[1]居红楠.探讨广播电视编导在现实环境下的发展[J].科技展望，2015，25（11）：241.

[2]郭玉真，李焕芹.广播电视编导专业学生校内实训模式研究[J].新闻知识，2015（2）：80-81，106.

广播电视编导创新思维培养探讨 第7篇

关键词：广播电视编导,创新思维,培养,措施

随着社会经济的不断发展, 我国文化事业日益繁荣, 促进了我国电视广播事业的不断发展, 为了给观众呈现出良好的视觉效果, 丰富了人们的精神生活, 广播电视编导需要在电视效果上起到重要作用。在广播电视发展过程中, 广播电视编导的岗位责任不断完善, 并在一定程度上提升了电视节目的水平, 为电视节目的发展起到了促进作用。因此, 为提升广播电视编导的水平, 应着重培养电视编导的创新思维, 促进电视节目不断创新, 以便为大众提供更优质的电视节目。

1 广播电视编导创新思维培养的重要性

广播电视编导在广播电视节目中起到了重要作用, 在一定程度上影响着广播电视节目的质量, 对节目播出效果以及观众的视觉体验都起到了重要作用。随着当前文化事业的不断发展, 要想给人们带来更好的电视节目, 必须对电视节目进行改革, 拓展广播电视编导的创新思维。

在对广播电视节目进行创新的过程中, 要融入时代元素, 促进电视节目创新和发展。创新思维的培养是一个漫长的过程, 应对当前节目的发展方向和观众需求进行了解, 树立创新思维培养的方向, 并将其更好地运用到实际工作中, 发挥创新思维的真正意义, 实现节目创新。[1]

2 影响广播电视编导创新思维能力培养的主要因素

当前, 随着人们生活水平的提高, 人们加强了对精神文化层面的重视, 为了给人们呈现出好的电视节目, 必须对广播电视编导的工作内容进行改革。因此, 应该注重电视编导创新思维的培养。同时, 需要在节目创作过程中, 融入当前的时代时尚元素, 促进节目创新。在对电视编导创新思维能力培养的过程中, 由于人员相对较多, 电视编导自身的创新思维存在一定差异, 所获取的专业知识相对有限, 影响着节目质量。同时, 广播电视节目的质量与广播电视人员的专业素质有重要联系, 并且工作人员的专业素养与单位的体制存在密不可分的关系, 对广播电视行业产生着重要影响。当前大多数工作人员的专业素养还与标准的工作水平存在着一定差距, 并且对创新方面的训练也相对较少。广播电视编导的创新思维还会受到市场因素的影响, 应结合当前市场的变化趋势, 对广播电视编导的创新思维进行不断培养[2]。

3创新思维对广播电视编导素质的要求

3.1 提高职业素养

在培养广播电视编导的过程中, 需要注重提升编导人员的专业素质, 只有具备专业的职业素养, 才能促进电视节目不断创新。在节目过程设计时, 应坚持以理论知识为基础, 以便更好地提升节目质量, 减少对节目产生不必要的影响。电视编导专业职业素养在培训过程中, 主要包括专业、敬业和道德三个层面, 广播电视编导在进行职业素养培养的过程中, 应充分体现行业内部的规范和要求, 对员工的职业技能和职业行为等方面进行培养, 以便更好地提高员工的职业素养。另外, 广播电视编导作为一门综合性较强的艺术表现形式, 在培养编导人员素质的过程中, 应与需要具备的综合素质相适应, 因此, 还应对员工的职业意识和职业道德方面进行培养, 全面提高编导人员的自身素质。

3.2 紧跟时代潮流

当前, 电视编导行业发展迅速, 在对电视编导专业人员创新思维培养的过程中, 应对当前的时代发展趋势和时代特征进行准确把握, 坚持解放思想、开拓进取的时代精神, 在不断探索中进行快速发展, 这也是当前广播电视工作对编导提出的重要要求。同时, 广播电视编导人员的观念和行为也应紧随时代发展步伐, 紧跟时代思想, 在电视节目上加以创新和应用, 促进整体思维转变, 以便更好地促进广播电视事业快速发展。所以, 要求广播电视编导人员在节目设计方面, 着重注重主体选择, 从政治、社会和文化等多方面进行考虑, 提取适应当前时代发展的精髓, 使制作出来的电视节目更具时代感[3]。

4 广播电视编导创新思维培养的措施

4.1 树立正确的编辑意识

首先, 应充分了解广播电视行业的工作, 并进行准确定位, 以便能够顺应时代发展潮流对电视编导人员的创新思维进行培养, 并准确把握当前市场定位, 使创造出来的作品更赋生命力, 能够被广大观众接受。同时, 还要注意的是, 在对广播电视进行编导的过程中, 应注重把握生活细节, 对周围的事物进行观察, 寻找质量好和水平佳的电视素材, 结合实际情况进行创新。在创新过程中要把握好作品质量, 防止创作出来的作品与实际发生偏离[4]。

4.2 建立独特的编辑思维

当前, 广播电视编导在不断创新的过程中, 应注重对创新思维的培养, 明确创新思维的重要性, 对当前的时代发展情况和大众需求进行了解。在节目创新过程中, 应坚持理论与实践相结合的形式, 以便使创造出来的电视节目能够符合人们的观看需求, 完整体现当前的时代精神。电视编导自身也需要具备独特的编辑思维, 才能够实现电视节目创新, 将独特的创新思维通过制作形式体现出来, 并实现有效融合, 建立顺向和逆向相结合的思维形式和完善的思维体系。

4.3 促进工作经验与创新灵感的结合

要促进电视编导工作的创新, 就必须加强编导创新思维的培养, 在进行创新思维培养的过程中, 离不开编导自身的直觉和灵感。在创新过程中, 应借助大脑的潜意识不断进行创作, 以便达到良好创新灵感, 并形成积极成果。另外, 扩展创新思维还与编导人员的工作经验有密切联系, 工作的娴熟程度在一定程度上决定着编导人员的工作能力, 只有掌握了编导工作的本质, 才能促进工作经验与创新灵感相结合。将工作经验作为编导创新工作的基础, 并激发和优化工作人员的创新动机, 以促进电视节目质量提高[5]。

5 结语

广播电视编导在广播电视行业中具有重要作用, 影响着广播电视节目的质量。随着人们对精神文明方面重视程度的加深, 传统广播电视节目已不能满足当前时代发展需求, 为了给广大观众带来美好的视觉享受, 必须对当前的工作内容进行改革, 促进电视编导思维观念创新, 更好地把握节目的整体构思, 创造出更具时代意识和创新理念的优秀电视节目。因此, 必须对广播电视编导的创新思维进行培养, 从而推动广播电视事业的快速发展。

参考文献

[1]刘秋媛.地方本科院校广播电视编导专业创新应用型人才培养探析[J].黑龙江教育 (理论与实践) , 2014 (4) .

[2]才惠刚.浅议电视编导创新思维机制的培养策略[J].新闻研究导刊, 2014 (18) .

[3]马健.提高广播电视编导情商和培养创新意识的措施[J].科技展望, 2015 (13) .

[4]金灿.新时代下广播电视编导实践创新的培养[J].中小企业管理与科技 (上旬刊) , 2015 (9) .

广播电视编导创新思维培养的探讨 第8篇

随着经济建设的不断发展, 人们在满足于物质生活的同时, 对精神领域的需求也越来越高, 新媒体的产生与发展使得广播电视等传统媒体受到很大冲击, 想要在竞争激烈的媒体行业中进一步发展, 创新节目形式与内容是当前广播电视行业发展的主要手段。而编导最为广播电视事业的灵魂, 培养与发展创新思维则显得更加重要, 只有拥有强大的创新思维能力, 并能够将其合理运用到广播电视事业中, 才能够保障广播电视事业的蓬勃发展。

二、培养创新思维的意义

在广播电视节目中最能够吸引受众眼球的便是创意, 创意的好坏能够直接影响一个节目的成败, 而节目的创意, 便主要来源于广播电视节目编导的创新思维, 所以说, 培养广播电视编导的创新思维是非常重要的。在广播电视编导对节目进行创作的过程中, 所谓创新指的并不是天马行空、一反常态, 如果创造出来的作品得不到受众的认同, 这样的创新便失去了意义。因此, 创新需要立足于实际, 力求将发散、求异、立体等思维模式有机地结合起来, 这样的创作才能够做到在受众带来新鲜感的同时, 符合受众的审美需求, 使作品不显得突兀。所以, 在广播电视编导进行创作的过程中, 需要合理应用创新思维, 不仅要“有”, 还要“会用”, 只有这样, 才能够促进广播电视事业的进一步发展。

三、创新思维的表现特征

现阶段, 广播电视节目在进行制作的过程中, 采用的仍然是传统的制作方法, 长期以来没有变化的制作模式已经让受众失去新鲜感, 在新媒体的猛烈进军下, 广播与电视越来越无法满足受众的娱乐需求。因此, 在新的时代背景下, 广播电视行业在进行制作的过程中, 也要表现出一定的时代特征, 力求新颖开放, 这也是对广播电视编导提出的客观要求, 只有培养与发挥广播电视编导的创新思维, 才能够从根本上扭转当前广播电视媒体的尴尬地位。但所谓的创新也不单单是在内容与形式上的创新, 而是运用新的发明、新的思维来创造全新的、富有时代价值的精神领域产品, 这种创新并不是单纯的一反常理, 而是符合时代发展特征与要求的。

四、创新思维的影响因素

想要使广播电视编导的创新思维得到有效培养, 首先需要具有以下两点方面条件:其一为对基础知识系统扎实的进行学习。其二需要对创造性思维进行系统高效的训练。其中, 知识系统是培养创新思维的基础, 创造性思维则是培养创新思维的核心。所以在进行广播电视节目创作的过程中, 对创新思维产生影响的因素也主要是以上两个方面。在进行节目创作时, 普遍采用的是群体创作, 而群体创作不仅可能会对节目产生促进作用, 也有可能会对节目产生制约作用, 原因很简单, 群体中个体的能力与知识体系不同, 进行创作的角度也各不相同, 如果不能得到良好的协调, 必将会反映到节目当中, 对节目产生不良影响。另外, 很多广播电视节目只单纯地追求收视率, 而没有考虑到创新的根本, 这也在一定程度上影响到编导对节目的创新, 制约创造性思维的发展。

五、创新思维的未来发展

(一) 准确节目定位, 创新编辑意识

想要广播电视编导的创新思维真正得到有效培养, 首先, 便需要对广播电视节目进行准确定位。准确的节目定位能够在很大程度上促进节目创新, 对节目进行准确定义还能够科学把握节目的生命力, 定位节目的过程越复杂, 在创新性方面的把握便越容易。其次, 要重视生活中的细节, 生活中包罗万象, 是节目进行取材的巨大宝库, 同时, 也是创新的重要立足点, 只有以生活为基础的创新, 才能够迎合受众的审美。再次, 在对广播电视编导创新思维进行培养的过程中, 还要强化实践方面的训练, 突破思维定式的桎梏, 培养其发散、立体、求异等思维方式。最后, 培养创新意识还需要从多个角度对镜头进行充实, 形成一个完善新颖的叙事结构, 以抓住受众眼球。

(二) 注重节目细节, 构建编辑思维

生活是艺术创作最好的来源, 所有的生命力都蕴含在生活细节中, 广播电视艺术所反映出来的主题大多都是社会的需求与时代的风貌, 这便更要求广播电视编导在进行节目创作的过程中要深入生活, 抓紧时代脉搏, 以迎合时代的发展需求, 并在此基础上发挥创新精神, 进行合理创作。其中, 非常有代表性的便是创作上的逆向与顺向思维, 良好的运用两者之间的关系便能够使广播电视作品的创新性有效提升, 使节目更加新颖, 同时, 运用这两种思维也能够有效培养广播电视编导的创新思维能力。

六、结论

广播电视编导想要培养自身的创新思维, 便需要善于发现生活中的有效素材, 并将各种创新性的思维方式进行有机的结合, 合理运用, 与此同时, 强化对创造性思维心理素质的培养, 构建完善的创造性思维知识体系, 只有这样, 才能够创造出更富有创新性的作品, 使广播电视节目的质量得到有效提升。

摘要：创新思维是广播电视编导必须拥有的素质, 也是推动广播电视行业发展的主要动力, 随着人们生活水平的日益提升, 对广播电视等媒体行业所传达出来精神价值的要求也越来越高, 培养与提升广播电视编导的创新思维已经成为当前广播电视事业发展的重要课题。本文便以培养广播电视编导创新思维的意义为研究基点, 分析创新思维的表现特征及影响因素, 并研究创新思维在广播电视领域内的未来发展。

关键词：广播电视,编导,创新思维

参考文献

[1]李群.论中国教育电视制播分离的主要对策——由《职来职往》引发的思考[J].现代传播 (中国传媒大学学报) , 2014, 09 (27) :184-185.

[2]马赫.媒介融合背景下突发事件网络新闻专题的编辑策划研究——新浪网关于云南鲁甸地震的新闻专题为例[J].品牌, 2012, 02 (15) :68-69.

[3]杨尚鸿.传播学视野下广播电视编导专业定位再思考[J].西南大学学报 (社会科学版) , 2012, 06 (25) :245-246.

[4]朱春阳, 闫丽.广播电视节目制作社会化:规制偏好与市场选择[J].中国广播, 2007 (02) .

[5]朱春阳.当代广播电视节目生产机制的选择与演变[J].视听界, 2007 (05) .

电视编导创新思维的培养 第9篇

1 电视编导的创新思维

创新是以新思维、新发明和新描述为特征的能为人类社会的文明与进步创造出有价值的、前所未有的全新物质或是精神产品。创新思维不仅表现为完整的新发现和新发明的思维过程, 而且还表现为在思考的方法和技巧, 在某些局部的结论和见解上具有新奇独到之处。电视编导在整个电视节目制作过程中发挥着重要作用。对电视节目而言, 创新思维就是通过电视节目的形式, 展示新的知识 (如观点、理论、发现) 来增加知识的积累, 从而增加了知识的数量即信息量;或者是在方法上的突破, 对已有知识进行新的分解与组合, 实现了知识即信息的新的功能, 由此便实现了知识即信息的结构量的增加。

2 创新思维对电视编导素质的要求

创新思维本质上就是一种实现了知识对信息量增殖的思维活动, 其结果就是实现了知识即信息的增殖。电视编导在电视节目制作中发挥着艺术、质量和数量的重大作用, 对其素质也提出了更高的要求。

2.1 坚定不移的政治敏感

电视作为当今的一种主流媒体, 其党的喉舌地位不容置疑。电视编导的艺术创作, 必须要面对广大电视观众的, 要传递正确的舆论导向, 这就要求电视编导必须认真学习并努力贯彻党的路线、方针、政策, 始终与党中央保持高度一致。因此, 无论是基于哪个方面的思考, 必须在选题、策划、制作等方面, 在政治上、思想上和行动上与党的路线一致, 并以此来统一和规范言行。

2.2 与时俱进的时代特征

时代与进, 把握住各个时代的特征, 是对电视节目的重要要求。通常来说, 每一部观众所看到的电视节目, 都是经过精心挑选, 悉心创作并通过电视屏幕传播的产品, 都有鲜明的主题, 并从不同的角度反应了社会现实, 也符合人们的精神需要。电视编导在节目的主题选取时, 会提取节目所需的素材, 从政治、社会、时代几方面综合考虑, 紧跟时代步伐, 把握住时代的脉搏, 体现出电视节目所表现的时代性。

2.3 深厚扎实的职业素养

素养特指个人的才智、能力和内在涵养。职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范, 是个体素质的总合。电视是一门综合艺术, 电视编导应对电视节目的好坏应具有判断能力、鉴赏能力, 并把各个有机的部分联系在一起, 让各个部分能够发挥出自己所应该具有的作用, 使电视节目达到最佳的艺术效果。这就对电视编导人员的职业素养提出了更高的要求。

3 影响电视编导创新思维的因素

电视编导的创新思维要求其能创作出主题上有所开掘、形式上有新招、风格上有新意等的电视作品, 本质特征主要包括以下几个方面:时代性、开放性和多元性、独特性以及变通性。

但影响电视编创新思维的因素主要是主体和客体。

从主体上来说, 电视编导个人的创新冲动和创新意识, 是把握并表现客观现实的原动力之一。

从客体上来说, 客观现实同时为电视编导提供了节目所需要的自然、社会等的基本内容和原型。

但从主、客观关系来说, 把主体的创新意识和审美经验“物化”于作品之中, 在“物化”的过程中, 随着客体内涵的不断显露和主体对客体的层层深入, 又会反过来刺激主体的创造性, 以最佳的艺术性原则, 使作品表露出其特有价值。

因此, 也可以这么认为, 电视编导是用艺术的、政治的、现实的、精神的和理论的等多种因素影响下共同完成了对电视节目的创作。

4 电视编导创新思维的培养

电视创作作为一种独特的艺术形式。这种创作思维, 是电视艺术最为宝贵的财富。同时也是一种特殊的艺术加工方式。

4.1 推陈与出新相结合

随着人们素质的提高, 思维越来越活跃, 对新鲜事物的接受程度越来越强。因此, 内容新颖、形式多样的电视节目更受观众喜爱, 但电视节目的表现形式总体就那么多, 在创作过程中, 必须坚持推陈与出新相结合, 巧妙利用一切技巧方法, 有继承有发展, 对重点内容进行展示并进行信息传递, 才可能赢得观众的欣赏。

4.2 需求与动机相结合

观众需求在一定程度上也是电视编导的创新思维的原动力之一, 是有利的外部环境因素。这样的激发创新的动机才能够使创新活动始终保持旺盛的状态, 并且使偏离目标的行为得到纠正。电视编要通过信息反馈和适当冒险的工作环境, 保持适当的工作目的和工作动机, 创造集思广益、发挥才能和冒险的空间, 或满足个人的成就感, 或形成个人的风格。

4.3 习惯与创新相结合

通常, 习惯性思维都是单向的, 思路狭窄, 方向或者角度单一, 这种习惯性思维即会产生消极的影响, 也可能产生积极的影响, 而关键就在于能否与创造性的思维相结合。思维创新是多方向、多角度、多层次的思维过程, 它的特点就在于大胆假设, 寻求多种答案和途径。在电视创作中, 如果能够经常有意识地将习惯性思维和创造性思维相结合, 使其相得益彰, 那么, 思维结构就趋于合理, 创新能力将不断地加强。

4.4 竞争与协作相结合

竞争是群体活力的象征, 虽然会使成员间产生矛盾, 但它对群体的发展和创新精神的激发有促进作用;协作是群体生存的根本, 它是群体发挥最佳效能的途径。心理学研究表明:群体内部竞争会对群体目标的实现带来一定负面影响, 而群体之间的竞争却能使群体成员间加强协作。

综上所述, 作为电视编导的创新, 在创作过程中, 起到一种调和的作用, 只有编导不断学习, 不断实践和思考, 不断地增强创新的意识和能力, 才能赢得观众对自己节目的喜爱。电视编导是一个电视节目的主宰, 编导在运用电视思维进行构思时, 要有运筹帷幄、通观全局的思想, 要有对全局整体把握和总体设计的能力, 既要考虑到整体与局部的关系, 又要协调各个局部之间的关系, 充分发挥电视语言各要素的优势, 使各语言形态相互融合, 形成形声一体化的有机整体。

参考文献

[1]王馨颖.如何激发电视编导的创新思维[J].记者摇篮, 2007, 7.

[2]新华.电视编导创新思维的激发[J].新闻与写作, 2002, 10.

[3]王炎龙, 易薇.电视媒体国庆报道的传播路径与创新思维[J].中国电视, 2010, 1.

电视编导创新思维的培养 第10篇

1 关于广播电视编导创新思维的内涵及意义

笔者认为,对于我国相当一部分的广播电视节目制作产生重要影响的因素就是电视节目编导的主体意识,其中创新思维占据着重要的作用,对于广播电视节目的制作成败与否产生着直接而深远的影响。因此,对于我国广大的广播电视编导而言,只有首先明白创新思维在具体电视节目的制作中的重要作用才能够在实际的工作中予以运用。对于广播电视节目的编辑而言,还应当将创新思维、求异思维以及立体思维等多种发散性思维充分运用,结合现实材料进行创作,才能够制作出极具创新特色的电视节目,才能够得到广大观众的认可与支持。另外,由于广播电视节目所面对的对象是不同类型的社会群体,他们之间存在着明显的差异性。因此,编导在进行广播电视节目的具体制作时要充分结合不同观众类型的需求,提高作品同观众的互动与参与,了解观众的不同需求,只有这样才能够实现电视节目作品被广大观众所认可。这样的作品才能够称得上是成功的作品。再次,伴随着时代的进步和科技的发展,广播电视节目的传统的创作方式显然不能够适应新时代的需求,对于广大观众的娱乐需求也无法充分满足。因此,新世纪广播电视的制作就应当立足于现实,体现出时代特性。其实创新并非是单层意义上改变广播电视节目的模式和内容,而是体现出以崭新的思维模式以及发明和描述为基本特征的那些能够为当前人类的社会文明提供具有创造性的精神作品,是一种全新的能够推动人类社会文明进步的精神作品。因此,可以看出,创造性成为广播电视编导进行创新的要求和标志,只有在作品的实际创作中融入创新性的元素,即具有观点、理念以及表现手法的新颖性才能够保证电视节目能脱颖而出。并且只有广播电视编导自身提高创新意识,才能够实现广播电视作品的新颖性,才能够创作出具有时代精神的电视节目作品。

2 培养电视编导创新思维的影响因素

对于广播电视编导而言,要想实现思维意识的创新就必须做到两点。首先,便是具备扎实系统的基础理论知识;其次,就是必须进行创造性思维的相关训练。全面系统的理论知识是编导创新思维培养的基础,而其关键点就在于创造性思维的训练。另外,由于大部分的广播电视节目的具体创作往往都是群体性的活动。因此,这种群体创作的模式对于编导创造性思维的培育产生双重的影响,既有积极的一方面又有消极的一方面。因此,编导只有具备扎实稳健的专业理论知识才能够对于这种影响做到趋利避害。

3 广播电视编导创新思维的培养途径

要想实现对于广播电视编导创新思维的系统培养,首先要做的就是立足定位,也就是编导对于不同的电视节目应当进行系统合理地定位。因此,只有对于不同的电视栏目进行充分合理的定位,才能够对其创新的发展指明方向,是一件具有指导性意义的事情,也是电视节目获取生命力的基础性工作。定位越准,电视节目创新的准确把握度就越大。其次,要做的就是要求编导的创作应当做到立足于现实,细致地观察生活,在现实生活中找寻理想素材。编导在创新的过程中应当做到在生活的基础上进行艺术创作而不是为了创新而创新,否则会造成作品同实际生活的脱轨。最后,编导应当在工作和生活中树立不断强化创新思维训练的意识,加强对于创作实践的训练,摆脱自身头脑中固有的思维定式,培养自身的发散思维及立体思维。

综上所述,广播电视编导只有在不断的学习工作中强化思维的训练意识,立足实践,不断培养创新知识结构才能够真正实现自身创新思维的培育,取得艺术上的成功。

摘要：电视节目日益成为广大人民群众娱乐的主要方式,伴随着社会主义市场经济的不断发展,人们的物质生活水平得到明显提升的同时,其对于精神文化的需求也在不断提高。这就要求我国相关的广播电视节目具有不断创新的特点以充分满足人民群众的实际需求,电视节目编导就应当不断树立起创新思维,增强创新意识。

关键词：电视编导,创新思维,培养

参考文献

[1]杜静.新时期电视编导的能力要求和培养对策[J].中国传媒科技,2013(16).

[2]宗以晴.广播电视编导素质研究[J],中国传媒科技,2013(6).

试论如何培养广播电视编导创新思维 第11篇

创新思维是一种对事物有新发明或新发现的思维, 有时它也是一种思考技巧和方法, 能够在局部见解和结论上表现出独特之处。这种创新思维是保证广播电视艺术持续发展的基本动力。而广播电视编导在节目制作中有着不可替代的作用, 是广播电视节目的主宰者, 广播电视编导在创作过程中, 只有通过对新知识的展示或者在方法上有新突破才能够增加电视节目的信息量, 给观众耳目一新的感觉, 吸引观众视线。因此, 重视广播电视编导的创新思维有着重要的现实意义。

二、广播电视编导创新思维的特征

广播电视编导的创新思维特征具有新颖性、开放性、时代性的特点。新颖性作为广播电视编导创新思维的主要特征, 重点体现在编导的观点、理念及其表现手法独树一帜。广播电视编导的创新思维具体在创作上可以扩大范围, 抓到创作素材可以随机应变, 从不同角度、不同侧面、不同出发点去思考创作, 积极发掘新的题材;还要不断融合时代的要求, 吸取其他广播电视节目的优秀表现方式, 深入提炼全新的观点, 以新颖独特的表现形式和手法来改进自己的节目等。

三、广播电视编导创新思维的影响因素

作为广播电视编导人员, 扎实的知识是基础, 创造性思维则是关键。对其创新思维的培养必须从扎实的基础知识学习和创造性思维训练两方面出发。而编导在创作过程中大多数情况下是集体创作, 这种方式对成员在创新思维的发挥上具有局限性。此外, 广播电视节目自身缺乏创新, 在体制和人员素质等方面都存在一定的问题, 一味地追求收视率, 只在意创作的结果, 在迎合市场的需求下导致创造性思维不足。

四、如何进行广播电视编导创新思维的培养

(一) 广泛收集素材, 做好节目定位, 树立编辑意识

广播电视编导创新思维的培养是一个复杂而漫长的过程。首先, 生活是我们学习的最好课堂, 在生活中要认真观察, 多方面收集资料, 寻找最佳创作素材。其次要给广播电视栏目一个准确的定位。栏目的定位, 是获取作品生命力的基础, 定位越准, 就越容易把握创新的程度。与此同时, 还要加强实践的训练, 走出传统思维的束缚, 注意求异思维、发散思维、立体思维等思维方式的培养。

(二) 注重细节, 顺向思维与逆向思维相结合, 建立起独特的编辑思维

艺术来源于生活但高于生活, 广播电视节目反映亦为当下的时代风貌和社会现象。因此在节目制作过程中要紧跟时代步伐, 这是进行创新工作的基础条件。在一般的思维模式中, 常用单向的惯性思维, 思路狭窄, 对事物缺乏全面的认识, 在创作过程中, 如果将顺向思维和逆向思维结合起来, 在艺术作品的创作过程中就会有全新的体会, 同时也很好地培养了创新能力。

(三) 经验与灵感结合, 运用新方法, 激发新动机

直觉和灵感在广播电视节目的创新中是不可或缺的, 直觉是思想认识的飞跃和升华, 灵感是大脑潜意识下对于收集而来的信息进行再加工的成果。将两者结合起来, 可以极大提高广播电视编导在思想上的认识。所以要有意识地加强直觉和灵感的培养, 把经验理论当做基础, 激发自己的创新动机, 不断改良编辑方法, 培养广播电视编导的创新思维。

(四) 完善评价体系和奖惩机制

完善广播电视编导的评价机制可以在很大程度上调动工作人员的积极性, 提高工作效率, 激发其创新思维。首先, 要建立科学合理的评价体系, 从定性和定量两方面出发, 把广播电视栏目的社会影响、收视率等结合起来综合评估, 以确保奖惩机制的公正与公平。其次, 奖惩机制作为一种激励、强化机制, 在一定程度上满足了人们对物质或精神上的需求, 具有正面的积极意义, 它的实施可以减少陈旧腐朽的广播电视作品, 淘汰严重缺乏创新思维的人员。在此需要注意的是, 奖惩制度是一种有效的策略和手段, 最终目标是要提高广播电视节目的质量, 不要将其目的化, 过度要求可能会适得其反, 增强工作人员的压力, 使电视编导的工作和创新积极性下降。

(五) 加强竞争和合作

竞争是企业发展取胜的关键, 竞争所产生的激励作用不断使我们超越自己, 超越他人, 广播电视部门领导也应重视竞争的力量, 不断完善加强自身能力, 拥有强大的竞争力。因此, 在广播电视节目制作中要引入竞争机制, 激励工作人员不断有新的创作, 提高编导人员的创新思维, 这样才能不断推动电视节目的创新, 在优胜劣汰中不断达到自己的目标。

摘要：随着大众精神需求的提高, 传统的广播电视节目已无法满足现代人们对娱乐生活的需要, 在这种时代背景下, 广播电视编导工作中进行创新思维的培养显得至关重要。本文从创新思维本身的重要意义出发, 对创新思维具有的特征和影响进行分析, 提出如何培养广播电视编导工作中的创新性思维, 以为广大电视编导从业人员提供经验借鉴。

关键词：广播电视编导,创新思维,人才培养

参考文献

[1]宋莹.广播电视编导创新思维研究[J].旅游纵览·行业版, 2013 (12) .

[2]伍彧黎.论电视编导的创新思维培养的重要性[J].文艺生活·文海艺苑, 2013 (3) .

[3]王欢.广播电视编导创新思维培养的分析[J].神州, 2013 (25) .