爱在路上作文范文

爱在路上作文范文（精选8篇）

爱在路上作文 第1篇

爱在路上作文

去年暑假，我参加了一次户外野营互动，在那里发生了一件令我感动的事情。

那一天，我与三个刚结识的小伙伴商定到附近的一座小山上去“探险”。我们沿着崎岖的山路一路攀登，好不容易到到达了山顶，可天空突降小雨，我们赶快往山下撤退，慌乱间，我突然被山石绊了一下，整个人“飞”了出去。

小伙伴们立刻聚拢过来，看向趴在地上的我。此时的我满身是泥，两腿疼得站不起来，右腿上还擦破了一块皮!一个小伙伴们蹲下身体查看我的伤情，一个小伙伴关切地问我：“你怎么样?有没有伤着骨头?”另一个小伙伴撑起雨伞，遮在我的头顶。

我疼得呲牙咧嘴，无力地瘫坐在地上，任他们“处置”我。我的脑子似乎停止了转动，感觉自己“摊上了大事”，我还能下山吗?正想着，两个年纪大些的哥哥不由分说就把我架了起来，查看我伤情的小伙伴说：“雨下大了，咱们必须赶快下山，你试试能不能走?”说着，在他们的`搀扶下，我迈开了第一步。

还好，我感觉只是受了些皮外伤。于是，我们小心地一步一步地往山下蹭。一个小伙伴在前面为我们探路，他不时地提醒着我们。道路湿滑，我们每走一步都很艰难，可他们都顾不上自己，只是紧紧地抓着我，生怕我出现什么闪失，那把雨伞也一直在我的头顶，从未离开。

走着走着，我心里突然觉得特别内疚，忍不住喊道：“你们不要管我了，我自己能走!”可是，大家都没有离开，只是默默地走着。看着伙伴们关切而坚定的目光，我的心在那一刻翻腾了起来，就像平静的湖面泛起了波澜，又像是寒冬里喝到了一杯热茶，我的眼睛湿润了，内心涌起强烈的情感

历经艰险，我们终于安全地回到了营地，他们安顿好我就离开了。我甚至都叫不上他们的名字，但这件事却令我刻骨铭心，一直感动着我，因为爱在路上

爱在路上作文 第2篇

但我和两位同学还在收拾书包，十分钟过去了，我们才出校门。

都这个点了，公交都走了，我们只好步行回家。

书包像一座大山似的压在我们身上。还没走多远，就已经累得不行。路过的车一个个都点上了灯笼，我们也慌张得很，急忙跑到马路中间拦车。可根本没有人理我们，都开着车扬长而去。

可就在我们欲哭无泪，感到“绝望”之际，一辆白色三轮车向我们驶来。透过挡风玻璃可以看到，开车的是一位老人。

结合“三轮车”、“老人”这两个特征，我判断，这是大人们常挂在嘴边的“三无车”，他在我们身边停了下来，摇下车窗对我们说：“要不要坐车?”我本想拒绝，但现在除了这辆车，我们没有什么办法回家了。

我们商量了一下，决定还是坐他的车。我们朝他点了点头，意思是我们要坐车。

他询问了我们的地址后就发动车，送我们回家。

从后座打量老人，他的样貌就被我记在了脑海里不是很茂密的头发，从脸上的皱纹可以看出，他已经上了年纪。他说他住在另一个离这有一段距离的村庄，有一个小时的车程。

听到这，我们觉得有些愧疚，如果我们没答应乘车，老人这时已经到家了。

老人像是看出了我们的心思，笑着说：“放心吧，这天还早着呢。”我看了看车窗外，云层中漏出几点星光。

老人又问了我们其他的问题，我们也都一一回答了。

三轮车的稳定性不是很强，遇到坑坑洼洼的地方，老人就减速慢行，我们才没有受伤。

三十多分钟的车程结束了，下车时，我们把钱给老人，但老人却笑着摆手道：“你们误会了，我不是送客的车，我只是来这走亲戚的。”说完，便开车离开了。

好作文走在评改的路上 第3篇

评改作文可有助于学生建立写作主体意识。情志是文章的核心, 而在作文写作中, 一些言而无序、言不达意的作文是写作中主体意识缺失的产物。如何改变?近几年新诞生的被称之为世界上最有用的心理学———“反省心理学”则明确将以“反省”作为主要研究方法。而评改作文则是一个令写作者对写作要求、作文题旨、作文结构、语言等等方面反省的一个不可或缺的过程。传统作文教学中, 教师的写前指导, 写后评改可谓是尽心尽力, 但是却使学生失去写作主体意识建立的机会。把作文评改交给学生, 让学生在评改中反省自己的审题过程, 写作过程, 从而明确得失, 唤醒学生的主体写作意识, 恢复“我手写我心”的能力。

大诗人陆游说过:“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。”教师与其直接将高考的作文评分依据告知学生, 还不如让学生自己发现好作文的特点。这里介绍一种笔者在作文训练中比较有效的方法———比较阅读法。

名家名篇、高考的满分作文都是教师可以拿来作示范的文章, 而学生习作中不如意的作文则可以拿过来做反鉴。教师选定两篇优劣有别的作文让学生自己去比较阅读, 并让学生说出给分依据。人的认知是循序渐进的, 是一个由感性认识上升到理性认识的过程。一旦学生认识到立意、内容、结构、语言对于一篇文章的重要性的时候, 也是好作文概念形成的时候。

科学的引导促使学生强化发现的评定依据。知道好作文的要求是什么, 即可依据这些要求, 通过亲身评改来强化对这些佳作的评定依据。教师可充分利用学生关心自己身边同学写作情况的心理, 让学生去改自己的作文, 去改自己同学的作文;同时教师要有科学的好方法来帮助学生牢牢地掌握住评分依据。这里介绍笔者试用过的教师评改和学生评改相结合的方法。

首先, 将作文先编号, 教师评改分数和评语另处做记录, 不出现在卷面上;然后, 让学生依据好作文的评分依据对作文进行评改;最后, 两种评论见面。这个会面, 可能有不谋而合的评论, 而更可能的是截然不同的评论。这个环节, 能不能制造并抓住分歧是决定评改依据有无落实的重要保证。

A例:某生作文的结尾段落:所以, 在决定之前, 仔细地审察自己, 选择最适合你的方式, 然后坚定不移地走下去。

学生的评论:有收束全文的作用, 重申主旨, 使文章的中心更明确。

教师的评论:“最合适的方式”是什么呢?前文并无交代, 暴露出作文内容的空乏, 也体现行文缺少照应, 不够严谨。

师生褒贬不一, 提请全班同学讨论, 并重申好作文的评分依定, 最后大家认为:此结尾有意识地收束全文, 有全文意识, 但在写作时中心不够明确, 虽看起来像是一篇完整的作文, 但实际上没能给读者提供一个明确的中心。

分歧, 可以暴露学生在写作上某些方面的不足或错误, 教师可以此为抓手, 一方面尊重学生的不同意见, 另一方面要对此进行有针对性的指导。所以, 教师一定要重视这个分歧, 碰撞的强度越大, 越能起到一个很好的教育效果, 在碰撞中, 让学生的写作意识由模糊而逐渐变得清晰, 由从众而变得独立。

B例:某学生对作为寒假阅读作业的《语文报·主题读写大讲堂》中“苦难主题”中所收录的安徽巢湖中学的一、二、三类三篇文章作评改, 并由此自成一文。下面是其中的精华段落:

苦难这个话题必须辩证地来写。辩证方能深刻。这一专题中的文章无一例外地写出了苦难积极的一面, 即苦难能磨砺人能激励人。

以某一话题展开讨论必须要阐述清这个话题的内涵。而这一专题中明确给“苦难”下定义的唯有周国平的《面对苦难》:“所谓苦难, 是指那种造成巨大痛苦的事件和境遇。”

这些作文片段, 不难看到的是学生清晰的写作意识。具备这种写作主体意识的学生是不会写出不合格作文的。

携着评分依据出发将作文评改进行到底。唯有不满足, 方能进步。改作文的终极不是评定好坏, 而是在评论中写出更优秀的作文。

修改对象:学生习作一

妈妈还在客厅里唠叨着, 我不想再听了, 于是走进房间, 顺手将门用劲甩上。不想再听到她的声音。门板的作用很大, 妈妈的声音听不真切了, 而我的心却不知为什么忽然空落了下来。

学生已作评:这是一段平铺直叙的段落, 教师鼓励学生大胆地表述:

学生再创造佳例一:

这唠叨似一只张狂的蟹钳死死地咬住我的耳朵, 又像是一只飞进我耳朵里的蚊虫, “轰轰”巨响, 我一时半刻也不能容忍。

在我的怒气的命令下, 那门也非常配合, 发出山谷炸雷般的声响, 我被它吓住了。

夸张和比喻, 把“我”在听到妈妈唠叨时的烦躁形象地表现出来。

学生再创造佳例二:

房间内的空气凝滞住了, 屋外也悄无声息, 妈妈在做什么?愤怒?流泪?还是也和我一样被这门声吓住了?

我的心慢慢地往下沉, 拉也拉不住, 只能无奈地等待那坠地时“轰”的声响。母亲眼角的皱纹如丝丝蔓藤爬上我的心头, 扭结在一起。

“细言慢语”可以让作文更有血肉。文学的根本是人学, 作文的根本是情志, 这样改动后, 学生自然明白作文的真谛。

修改对象:学生习作二

作文题:柏杨先生在《丑陋的中国人》中对于国人面对规则时的漠然定位为国人的一种散漫的心态:唯我例外;同时也对外国人普遍遵守规则的行为定位为良好自我约束的意识:我不例外。试着谈谈你的看法。

学生习作 (一)

柏杨先生认为, 中国人凡事都以自我为中心, “唯我例外”, 从而导致社会不文明现象的屡禁不止。对此他极尽讽刺挖苦之能事。在我看来, 这些观点是有些偏激的, 难道唯我例外真的是一无是处吗?我看不见得。

师生评定:

就在违反规则面前, 这种“唯我例外”的错误意识是毋庸置疑的, 对于一个界定很清楚的错误进行辩解, 将会把自己的论证引向错误, 议论文首要要求是观点准确, 而观点的准确在一定程度上取决于立场的正确。

同学的修改:

柏杨先生认为, 中国人凡事都以自我为中心, “唯我例外”, 从而导致社会不文明现象的屡禁不止。对此他极尽讽刺挖苦之能事。就彼时彼地来说这个违规行为的是源于“唯我例外”的散漫自由的想法, 是错误的, 是应该否定的。但离开彼时彼地, 换个角度来看, “唯我例外”其实也是非常值得肯定的一种意识。

总结:找好切入点是好议论文的首要任务, 靶不正, 难瞄准。

学生习作 (二)

柏杨先生的“唯我例外论”着实新鲜, 这顶带有个人英雄主义的帽子没有被安在蝙蝠侠、超人横行的美国, 反而在津津乐道于“三个和尚”的中国头上, 这是个绝对异常的声音。毫无保留地说, 中国社会问题的症结, 并非是由违反规则这种个人英雄式的行为导致的, 而是公民对于错误价值观的追求, 可见“唯我例外”这种论调是站不住脚的。

师生评定:

这是精彩的论证, 精彩在于他的思想, 思想的深度决定议论文的深度。

爱在回家的路上 第4篇

慢慢地，我长大了，开始对爸爸充满怨恨。我埋怨他不能像别人的爸爸那样送我上学、放学；生病的时候，他无法给我一个温暖的怀抱；当我犯错误的时候，他无法给予我正确的指导；在我遇到难题时，他不能给我思路和提示……

去年暑假，我去爸爸工作的城市探亲，一个偶然的发现深深地震撼了我——我找到了满满一抽屉的票根。飞机票、火车票、汽车票……每一张票的目的地都是家。我这才知道，爸爸有多么爱我、牵挂我。

我翻看着这些票根，一张2013年3月从新疆至合肥的火车票唤起了我的回忆。那是一张慢速列车的无座站票。记得那是我的生日前夕，虽然南方已经是阳春三月，可新疆仍然暴雪封山。飞机停飞，大批乘客涌向火车站，急着回家给我过生日的爸爸排了整整一天队也没能买到票，最后在退票窗口抢到了这张站票。从新疆到合肥有约3 500千米，乘坐飞机也要6个小时左右，坐火车要50多个小时，慢车更是要三天两夜。这三天两夜，即使是睡卧铺也难以坚持，更别提站着回家了。妈妈一直打电话劝爸爸不要回来，反正生日年年有，孩子还小，不在乎这一次，可是爸爸却很坚定，他说：“答应过孩子的事一定要做到，我平时太少陪她，如果生日也不能回来，孩子会失望的。”其实，那一次生日，我还是没有等到他陪我吹灭生日蜡烛。因为北方大面积暴雪，火车晚点，爸爸回到家时已是第三天的深夜了。生日的第二天早上，我看到了精美的礼物和爸爸带着歉意的笑脸，还有他那因为站立太久而肿得无法穿上鞋子的双脚……

我又发现了两张飞机票，票上的返程和抵达时间仅仅相差三个小时，那是爸爸利用会议间隙赶回来参加我的开学典礼；还有这张凌晨三点出发的火车票，是他为了赶去大连陪我参加舞蹈比赛；对了，还有这张……

一张张车票，一次次漫长的回家之路，一幕幕久别重逢的情景浮现在我的眼前。爸爸的爱，像山一般高大，又像水一样平静，还像——回家一样平常。

天津市和平区昆鹏小学五（1）班

小学作文：爱在回家路上 第5篇

当我接触到这个“天下第一难”的工作时，我觉得我的道路很大，不过这并不困难，可是随着我工作时间的增加，我改变了我的这个想法。尤其是一次去下乡调研时的情景，我永远忘不了。

一年前的一个30℃高温的炎热夏天，我来到东宁县一个偏远的小村进行计划生育奖扶调研，当车子还在沿山公路盘行时，我抬头看到村口站满了许多群众，一下车，群众就围上来，用双手拉着我，连声说政府好，那么多年了，还记得我们，老了还给发钱。那种感激的眼神，那种质朴的语言，那种宽厚的胸怀，让我至今一直无法忘怀。一瞬间，我明白了计生即是服务民生，这一项小小的工作，确实关系到广大民生的大事。

爱在路上叙事作文初中 第6篇

我的记忆中，是你们一遍遍不厌其烦地教我写字，我实在学不会时迎来的是你们轻声的安慰和鼓励。这份爱永存在我心底，从此踏上了爱的小路。上小学时，有一年冬天得了肺炎，你们彻夜不眠的看护、熬红的眼睛和紧张的神情让我感动不已。为了照顾我，你们甚至不上班，就是为了从家里拿一盒药来给生病住院的我。走在爱的小路上，我明白了爱是牺牲，爱是付出，爱是父母对孩子无私的爱。

为了给我送伞，你们早已不顾湿透的身体，回家的第一件事也是为我拿干衣服。泪水顺着我的脸庞滑落，除了你们，会有谁对我这么好呢?剧烈的咳嗽声映入我的耳帘，心像刀绞一样痛。一瞬间，我读懂了你们在风雨中的守侯，见到我时会心的微笑，在回家的路上把伞拼命给我打的举动。这全是因为爱，因为你们执着的爱。你们用爱筑成的小路，给我抵挡了无数的风雨，指引我走向美好的明天。大地给予了小树一片嫩绿，大树终会还大地一片阴凉。

爱在路上初三作文600字 第7篇

那是一个晨光熹微的早晨，我坐在公交车上，望着窗外那一切，在阳光的照耀下，一切显得那么地温暖。我戴着耳机，听着轻音乐，闭上了眼睛……

忽然，公交车司机一个刹车，惯性让全车人身体微微不自觉地前仰后倾，原来是到站了。这时，车门打开了，缓缓走上来一位老人。眼看着满车的座位都坐满了，售票员阿姨大声说道：“哪位好心的乘客给这位老人让个座？”可是话说完，车厢里一片静默。司机也忍不住重复一遍，可仍然没有人理会。座位上的每个人不是装睡，就是在打电话。老人迈着小步，慢慢地往里挪。当他经过每个乘客身旁时，座位上的人都若无其事地坐在那里，仿佛没有看见眼前这位老人似的。我很想给老人让个座位，可由于坐得太往里，旁边过道上也站满了人。我正想着自己怎么挪出来给老人让座时，一个清脆的声音响了起来。

“老爷爷，您坐这吧！”一个五六岁的小朋友用稚嫩的声音说道。她的妈妈也对老人微笑着说道：“大爷，你坐我们这吧！”说着，那位阿姨牵着小女孩的手站了起来。老人还没来得及道谢，又有一位年轻人对老人说：“大爷，您还是坐我这里吧！让她们母子坐着吧！”说完，这位年轻叔叔搀扶着大爷坐到了自己的座位上。老人坐在了座位上，不停地道谢，脸上露出了笑容……车子继续向前行驶着，我却感到十分轻松。是啊！帮助别人不一定要惊天动地干一番大的事业，也许生活中一句谦让的话语，一个爱的眼神，一个公交座位也能温暖到别人。

爱在伸手之间 第8篇

他写作的时候, 她在别的房间, 看电视, 做家务。电视的声音调到最低, 走路时轻手轻脚, 像只轻盈的猫。两人各做各的, 如两条互不干涉的平行线。

他写的书她挺爱看。爱情在他的小说里千回百转, 她常看得泪盈于睫。有人问过她:“生活里的他, 是不是很浪漫?”她总忍不住笑。他看起来傻傻的, 不是直直地对着电脑, 就是埋在一堆书里, 要不, 就坐在椅子上发呆。

她起身剥一个桔子, 推开书房的门。

他双目炯炯, 对着电脑屏幕。她进来, 他不看她, 却径直伸出手, 接过桔子, 胡乱地塞进嘴里, 继续运指如飞。

她关门出去。每次她进去, 不管是送一个桔子, 苹果, 或是一杯热气腾腾的菊花茶, 他无需看她, 却能感受到她的心意, 准确地接过来。这样的默契让她满足。她希望生活就这样继续。

他却遇上了麻烦, 得了很严重的胃炎。医院里, 医生问起他的生活习惯, 严肃地说:把咖啡戒掉, 咖啡会加重你的病情。

可是把喝了十年的咖啡戒掉不是件容易的事。每天晚上一杯咖啡喝下, 他仿佛得了工作令, 全身的细胞立即各就各位, 注意力高度集中, 丰富的想像翩然而至。戒咖啡的日子里, 他只觉得头脑像一盆浆, 稀里糊涂, 灵感不翼而飞。他变得烦躁, 像一头暴怒的狮子, 又像一只四处乱飞的苍蝇。写作无法进行下去。

他的痛苦她看在眼里。她递给他一杯热咖啡, 说:喝吧, 不写作, 生命还有什么意义?

不写作, 生命还有什么意义?这句话让他眼里有了泪水。这个世界上, 没有人比她更了解自己了。他端着咖啡喝下, 思路渐渐清晰, 小说又得以继续。

治胃病的日子里, 他一边喝咖啡, 一边大把大把地吃中药。药是她一粒一粒数好的。咖啡也一改以前的速溶式, 而是由她煮好, 送过来。她进书房时, 他依然无需看她, 无需表示感谢。

半年的时间过去, 他的胃病很少发作。有时候他会奇怪, 那种中药的药效那么好?咖啡对胃的刺激并不大嘛!这些想法在他的脑子里只是一闪而过。只要麻烦不找他, 他也决不想麻烦。他没有多余的精力想这些。

又一部长篇小说杀青。他的心里有着说不出的充实与幸福。那天晚上, 他决定不写作, 而是回顾一下半年来的写作历程。他端着杯子坐着, 对着电脑屏幕发呆。

无意中一低头, 他的视线落在手里的杯子上。他一愣。杯子里, 是一种淡黄色的液体。他眨眨眼睛, 再喝一口, 咂咂嘴, 有点甜。这哪里是咖啡, 分明是苹果汁。咖啡变成苹果汁?他的大脑有瞬间的空白。张张嘴, 他喊了她一声。

她过来, 看着他惊诧不已的模样, 忍不住咯咯地笑了。她说:你喝果汁好几个月了, 要不然, 你的胃病能这么快就好?

原来, 她给他煮咖啡的过程中, 慢慢将咖啡变淡, 后来换成茶水, 再换成果汁。他在惯性的力量下, 一杯“咖啡”下肚, 立即开始工作。却不知工作中的发号令, 早已换了方式。

他的心, 慢慢起了涟漪。他的工作看起来跟她毫不相关, 她却无时不在用心付出。是她的爱, 让他的工作更稳固, 更持久地继续。

他由衷地说:谢谢你!她笑了, 摇摇头:该谢你自己。

她说:每一次你准确无误地接过杯子, 那样默契, 那样信赖。是你的爱, 让自己顺利戒了咖啡。

他慢慢站起来, 紧紧拥住她。最珍贵的爱, 往往最朴实。爱在伸手之间。所有那些千回百转的爱情, 在他们的爱情面前, 都靠了边站。