爱心评价论文范文

爱心评价论文范文（精选4篇）

爱心评价论文 第1篇

一、现实问题剖析

随着经济的发展,土地流转政策的实行,毫无疑问,更会为外出务工风潮推波助澜,留守儿童的人数会越来越多,将会对教育带来更大的冲击和挑战。农村留守儿童因长期缺乏跟父母的沟通、交流,亲情缺失,往往性情乖戾,或极其内向,少言寡语;或桀骜难驯,似草地野马,稍有不适,便乱踢乱咬。如孤行角落的小鼠,极其敏感;似蛰伏巢中的蜜蜂,“自我保护”意识极强,“杀伤力”也极大。近年来,留守儿童涉嫌犯罪的比率呈逐年上升的势头,这已是不争的事实。

很不幸,相当一部分留守儿童往往就是“问题儿童”。指责、谩骂、一针见血的批评,一味以考试论成败,片面用分数将他们分三六九等,一叶障目,门缝里看人,尽收眼底的多是劣迹数不胜数的顽童,屡教不改的“劣马”,不可雕的朽木。这可能是大多数“问题儿童”的普遍遭遇。

二、思考与对策

(一)教师评价:铁树开花会有时

教师一句表扬的话,哪怕一个赞美的眼神,都会给孩子无比欣喜、极大动力。教师应多用、慎用激励性评价。有时,激励表扬的面不妨广一些,不要轻易错过一些细节。特别对那些留守儿童,老师更要善于使用评价手段,勤于发现闪光点,捕捉时机表扬,使其成为助推孩子成长的催化剂、生命健康向上的成长节点。有这样一个孩子:父母长期外出务工,他寄宿学校,性格内向,先天智力有点问题,学习可以谈得上一无是处,这些也是家长初次报到时就请班主任帮忙“通融”的,成绩可想而知。任怎样要求、批评,多次“较量”、头疼后,科任教师对他的作业、听课要求,只好作罢,只要他不明显影响上课、不会出现安全问题,睁一只眼闭一只眼,基本上一切随他,真正成了“自由人”——迟到、早退是常有的事,上课不听讲,不做作业,嘴里不时嚼块泡泡糖什么的。一次,教师偶然发现,接连几次下晚自习,他都帮助值日生做卫生,那将同学们座椅轻拿轻放的小心样,那份认真劲,叫人感动。无意中,又听说,他在餐厅经常帮助餐厅阿姨收拾餐具,将信将疑,班主任几次前往餐厅,结果都被逮个正着!班主任着实被震惊了——这就是班上那个一无是处的废物点心?!感动之余,班主任“发动”科任教师一起,在班上接连多次表扬了他,纷纷找他谈话,鼓励他。终于,见证奇迹的时刻到了——一天,数学老师惊喜而又神秘地报告其他老师:真是铁树开花,他竟来请教问题了!接下来,他破天荒交上了作业。科任教师不失时机地给他作业上批注一些诸如“你用行动证明了自己——你能行!”“你就是一个奇迹”等话语,老师和同学们发现,他真的变了。真诚的评价,就如同温暖的阳光,会将那冰封已久的荒园,催生出灿烂的春花。

(二)他人评价:款款春风催桃李

教育孩子,学会欣赏,善于发现他人之长,与他人友好相处,这是孩子健康成长的需要,也是构建和谐社会的需要。俗话说:“旁观者清,当局者迷。”由于认识不足,孩子往往不能正确评价自己,这就需要教师适时加以引导。例如,开展《找优点,改不足》活动:开学初、期中及时进行《找优点,改不足》系列活动:给自己找优点,将优点写在纸上;给同桌找优点,在纸上列举出来;给孩子找优点,让家长给孩子找优点,也写在纸上。然后,将这些优点汇聚起来,读给大家听,并让孩子将这些写有自己优点的纸条珍藏起来,每天都看一看。在此基础上,寻找适当的时机,开展《找不足》系列活动:给自己找不足,将不足写在纸上;请同桌找不足,在纸上列举出来;给孩子找不足,让家长给孩子找不足,也写在纸上。然后,将这些不足汇聚起来,并让孩子将这些写有自己不足的纸条珍藏起来,每天都看一看,改一点划去一点。这些活动,让孩子及时找回了自信,发现了自己的闪光点,改正了不足,循序渐进地成长;也使他们在集体中与人友好相处,学习知识,学会做人。一个顽皮的“劣马”在周记中这样写道:“真是不看不知道,一看吓一跳。自己身上竟有这么多的坏毛病!几天前,和爸爸一起在外地打工的妈妈,打电话关心自己,当问到自己的学习情况时,自己竟歪(抢白)了妈妈,还不管妈妈在电话中哭求,强行关了电话,妈妈几次打来,自己硬是没接。这几天,想到爸爸妈妈大老远外出打工,还不都是为了自己吗?”这样的活动,让孩子真正感受到:自己是和煦春风里,努力向上、欣欣向荣的花园中,快乐、健康成长的一棵小树。

(三)自我评价:鲜花朵朵竞开放

大家都知道,让鸡蛋变成小鸡的,是内因和外因共同作用的结果,但最主要的是内因作用的结果。少年儿童的成长,离不开老师、同学、家长、社会方方面面的关怀、支持,但最主要的,还是来自自身的力量。引导他们正确认识自己,发现自身的优、缺点,找回自信心,树立自信心,鼓足自信心,进而孕育、产生极大而持续动力。例如,在学习了《我真棒》一课后,我先搞了这样一次活动:让他们以《那一次,我真棒》等为题,任选一个,先小组演讲,然后推荐优秀者给大家讲。之后,我又让他们以《那次我真后悔》为题,开展了演讲活动。这些活动,让孩子们认识了自己“我真棒”,同时,又给他们打了一针清醒剂。家长纷纷来电话,欣喜地告诉老师:孩子懂事了!一天,一位长年在外打工的孩子家长,主动打电话给老师——孩子给他和一道打工的妻子打电话了,第一次主动给爸爸妈妈打电话道歉,收到了孩子篇幅很长的短信。全面、正确的评价,使孩子们真切体会到:做人,要自尊、自爱、自强。

摘要：随着经济的发展,土地流转政策的实行,毫无疑问,更会为外出务工风潮推波助澜,留守儿童的人数会越来越多,将会对教育带来更大的冲击和挑战。爱心点化,铁树开花,本文对留守儿童的成长进行简要评价分析。

评价学生需要爱心、耐心和鼓励 第2篇

??《基础教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）课程改革纲要》指出：新课程改革倡导发展性评价，突出评价促进发展的功能。保证学生的自尊心，自信心，体现尊重与爱护，关注个体的处境和需要，注重发展和变化的过程。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现学生认识自我、建立自信，促进学生在原有水平上的发展，发挥评价的教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）功能。

??在对教师角色的要求上，《纲要》还提出：教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设引导学生主动参与的教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的`态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。

??上面两段文字都体现了新课程对评价学生的要求，请看两则有关评价学生的事例：

??特级教师钱梦龙曾经教过一个差班的语文，当时班上极大部分同学的语文不及格，平均成绩只有40多分。钱老师第一次教学生写作文，题目是《我的一家》，只提两点要求：一是题目写在第一行的中间，二是要分段，家里有一个人写一段，要大家放手写。作文批好后发下来了，学生们都大吃一惊，差不多个个都是八、九十分的高分，感到十分意外。钱梦龙老师说：＂你们的作文都符合老师的两个要求，当然应该得高分。以后每次作文我都提一两个要求，只要你们能做到，也都能得高分。大家只管大胆地去写。＂以后同学们按照钱老师的一个一个的要求，一步一步地放手去写，作文水平有了很大的提高，最后毕业时的语文成绩竟超过了原先的优秀班。

??江苏省著名特级教师、国标本苏教版主审沈重予在《实施新课程需要改变学生的学习方式》的报告中曾举了一则例子：一位毕业班的学生非常好动，上课时简直就没有一刻是定神的，成绩也不理想，老师们都很头疼。于是班主任就把这位学生的妈妈叫到学校，告诉她这孩子具有典型的＂多动症＂，已到了无可救药的地步了。晚上放学回家，孩子的第一句话就问妈妈：＂妈妈，老师怎么说我？＂妈妈说：＂老师说你的脑袋瓜挺聪明的，如果上课时你能有五分钟的时间在听讲的话，那你的成绩肯定会上来！＂孩子一听，高兴得一蹦三尺高：＂行，我一定能做到！＂这位学生果然上课时开始定神了，逐步改掉了上课乱动的毛病，一开始只有几分钟时间，慢慢地就变成了十几分钟的时间，最后发展成整堂课都能保持认真听讲。过了一段时间，老师又把孩子的妈妈叫到学校，这回是因为孩子的学习成绩不怎么样，老师说这孩子的智力可能有问题，恐怕毕业都困难，让家长有个充分的心理准备。回家后，孩子又问他的妈妈老师怎么说他。妈妈说：＂老师说你改掉了上课乱动的毛病，如果学习再努力一点的话，成绩肯定会上来！＂孩子一听，非常高兴，通过自己的刻苦，成绩果然上去了。临近升学考试了，老师又找来这位学生的妈妈，告诉她孩子的成绩的确是进步了，但最多只能考一个普通中学，重点中学绝对是没有任何希望的。回家后，孩子问妈妈今天老师都说了些什么，妈妈说：＂老师说你进步太快了，都快赶上好学生了，说你考重点中学不成问题！＂孩子听后，又非常的高兴。后来，这孩子果真考上了重点中学，以后又考上了名牌大学。在一次座谈中，他坦率地说：＂我知道我并不聪明，是妈妈在鼓励我！＂

??显然，上面两则例子都涉及到评价这个问题，而且都印证了《基础教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）课程改革纲要》中所指出的：＂评价不是甄别和选拔学生，而且更是促进学生的发展，挖掘学生的潜能、尊重个性，鼓励创造，使每一个学生具有自

爱心评价论文 第3篇

关键词：学困生；爱心；激励评价；和谐发展

面对这些特殊学生，教师应正确地认识他们、研究他们，将浓浓的爱洒向他们，用激励性评价的方式不断改变他们，用艺术感染他们，让这些迟开的花朵更好地沐浴阳光和雨露，使其健康成长，和谐发展。

爱心改变了他

教育家巴特尔说：“爱和信任是一种神奇的力量。教师拥有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，他们幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像。”我班学生王某，上七年级时学习差，综合评定为“D级”，老师、同学们都低看他，因此他思想悲观、情绪低落、心理上处于“没娘孩子”的状态，教师提问，他怕答错，声音特别小，在同学眼里是个可怜虫。我了解了以后，主动找他聊天，并与他交了朋友，用父母般的语言关心他、鼓励他，渐渐地消除了他脑海里“低人一等、矮人三分”的思想，使他内心得到了安慰。在教学和其他活动中，我时时注意呵护他，并想方设法为其提供学习的机会。当他上八年级时综合评定成绩为“B级”，放暑假的那天，他动情地对我说：“老师，你能把咱班带到初中毕业吗？”我回答：“一定能。”爱就是教育，教育就是爱，唯有爱才能改变一个人。全国青少年研究中心的专家称：“思想、学习不好的孩子95%不是智商问题，而是心情问题、情感问题，在情感、态度与价值观等非智力因素方面出了大问题，教师的爱心是学生前进的不竭动力，犹如花草生长中的阳光、空气和水，只有无私的爱，才有教育的资格。”

激励评价鼓励了他

激励评价犹如战场上“助威的战鼓”催人奋进，勇往直前，不断战胜艰难险阻。学生张某调皮捣蛋，纪律性差，同学们都畏惧他，有的科任教师为避免他“扰乱课堂纪律”，常常横眉冷对；但他劳动积极，打篮球技术好，我抓住他的这两个优点，顺势利导，选他为我班的劳动委员兼篮球队队长，并用许多激励性语言鼓励他、教育他，让他带好头，做好榜样，结果我班的劳动情况在学校“表扬栏”里经常出现，在迎国庆篮球比赛中我班得了年级组第一名。我立即抓住这一有利时机在学校广播中表扬了以张某为队长的我班篮球队，他赢得了同学们的尊重，也感受到了被人尊重的快乐，同时张扬了自己的个性。从此以后，他思想行为有了很大的转变，纪律性强了，学习也认真了，成了我班遵纪守规的模范排头兵。赏识学生的闪光点，用激励评价的方式适时给予充分的肯定和赞扬，让他们感到温馨，看到希望，这将满足他们受尊重的心理需求和个性的张扬，找回了自信和自尊，激起他们力争上游、克服困难的信心和勇气。

艺术感染了他

教育是一种艺术，一种充满爱的艺术。艺术的优劣，表现在受教育者的改变上。当代学生由于受媒体武打影视的影响，大都表现出了“爱斗、好打”的姿态。初上中学时，我班打架斗殴事件不断出现，为此我有意开展了一次“打架的代价”的主题班会，我首先讲述了“张某致伤李某”事故的前前后后，然后让学生发表意见和看法，同学们发言很积极，从思想根源、问题性质以及造成的后果等方面，对打架进行了深刻分析。

总之，构建和谐班级，学困生的教育转化是关键，也是一项十分复杂而艰巨的任务，是践行以人为本教育理念的根本，需要我們集思广益，创造机遇，多方努力，使每个学生在班集体这个大家庭中，健康、和谐成长，最终成为有用之才。

参考文献：

培育爱心 根植爱心 传递爱心 第4篇

培育爱心:爱犹如春雨, 不论滋润什么样的学生的心田, 都会产生巨大的效应———使学生看到自身的价值, 产生向上的力量。就如一位中学教师所说:“只有对学生真心一片, 才能与学生心心相印”。教师对学生的爱, 表现在毫无保留地奉献出自己的精力、热情、才能和知识, 使学生更好地受到教育, 在知识上、精神上和品德上取得最好的结果。同时更好地了解学生、理解学生、尊重学生, 抓住每个学生的特点和志向, 精心培育, 使之成才。教师要随时随地开放自己的感官, 让学生思想、品德、知识、爱好、生理特征、心理特征、人际关系等等各种信息进入自己的脑中, 分别储存起来, 千万不能闭锁自己的感官。尤其是锻炼自己的眼力, 要有敏锐的目光, 要善于发现学生身上的特点、特长、长处, 哪怕是思想、言行偏差较多的学生, 他们也有成长向上的闪光点, 窥见他们心中的那“一角”, 肯定, 激励, 引导, 他们对我会报以灿烂的笑容, “笑”的音符也会在我弦中弹奏, 还必须在理解上下工夫。要做到真正理解所教学生的心, 那不仅要讲究科学, 而且还要讲点艺术。

“海纳百川, 有容乃大”, 班主任要学会包容甚至“包装”, 学会“换位思考”。班主任用心培育, 才能让爱不断在学生身上生根发芽。学生毕竟是孩子, 我们不能用训斥、僵硬的方式去人为地扭曲学生的心灵, 而要让学生在顿悟中行为矫正, 在班主任的巧妙“包容”和技术“包装”之中, 得到潜移默化、茅塞顿开的心理释放、自我领悟和自我规范。“人非圣人, 孰能无过?”, 学生在学习和生活中, 因为多种因素的影响, 难免会犯有这样那样的错误, 甚至会误入歧途。班主任要用一种宽容的心态, 正确的方式, 恰当的语言以及相互尊重、相互平等的原则去对待学生的每一个失误。

2007年毕业的王静是一位很聪明的学生, 数理化绝对是班上的种子选手, 但他在班上的人缘不好, 学生反映王静有暴力倾向, 下课经常“挑衅”同学, 为此我也很头疼。某天的早自习, 我接到学校保卫科的电话, 昨晚十一点多钟, 保卫人员抓到王静在隔壁教室偷东西, 我心里顿时凉了半截, 怎么会有这样的学生, 想找来骂一通, 转念一想, 我必须冷静, 其实我内心特别想知道他为什么要偷东西, 我先找其母亲来校, 但我没有把他昨晚偷东西的事讲出来, 而是谈谈他的学习, 然后拐弯抹角的了解家庭情况, 原来王静家的经济条件的确不好, 父母在乡下借钱承包了一个鱼塘, 没有赢利反而亏本, 父亲的脾气比较暴躁, 一不顺心就拿孩子撒气, 打骂是经常的事。我渐渐的明白了为什么王静在学校脾气比较火爆, 动辄挑衅别人。怎么处理他偷东西的事情呢, 像这种事情处理不当会影响孩子的一辈子, 他也只是一念之差犯了错误, 我决定以宽容的心态来处理。

我很诚恳地和他谈这件事, 苦口婆心的劝导、启发, 终于触及到他心灵的痛处, 他认识到自己的错误, 流下了悔恨的泪水, 并保证以后不会再犯。我也向他保证这件事不会告诉任何人。不仅如此, 他的作业本, 笔记本我找机会送给他, 而且帮他向学校申请了贫困补助金。事实证明我的宽容心是对的, 今年教师节我收到了来自王静的一封信, 信中有一句话我记忆犹新:老师, 你给了我尊重和机会, 我现在正以感恩的心来生活和学习。我庆幸我当时没有用粗暴的、不理智的手段去处理那件事。我个人认为宽容学生实际是“爱”中感化学生, 主要体现在教师对待学生出现错误时的心态和处理方法上。但也不能放纵学生。魏书生先生曾说过这样一句话:“一位成功的班主任不会为难任何一个学生, 也不会放纵任何一个学生。”“不放纵”与“不为难”的艺术实质上是“严”与“爱”的教育艺术。我们班主任认真探讨和巧妙运用这一技巧, 必定使我们的教育更具魅力。

教书育人, 重要的是耐心与包容心。要与学生有心与心的交流, 真正用爱心来浇灌, 才会开出最美, 最盛的花朵。宽容留给学生更多的空间, 爱心的花朵才会绽放。