爱学习征文范文

爱学习征文范文（精选15篇）

爱学习征文 第1篇

爱祖国 爱学习爱劳动

莒南县第八小学

刘珊杉

祖国是哺育我们的母亲，是生命的摇篮。所以，我们要热爱我们的祖国，壮大我们的祖国，竭尽全力做一名“爱学习、爱劳动、爱祖国”的好学生。

“为中华之崛起而读书”这句话大家一定都听说过吧。没错，这就是我们伟大的周总理说过的一句话。那天上修身课，魏校长问：“诸生为什么而读书?”同学们踊跃回答，答案各有所异。有“为明理而读书”

“为做官而读书”„„众人议论纷纷，只有十二三岁的周恩来一声不吭地坐着。魏校长注意到了，让他来回答，他站起来，清晰而坚定地说：“为中华之崛起而读书！”他那坚定不移，铿锵有力的回答，令魏校长感到欣慰。后来，周恩来一直朝着这个目标努力，成为了新中国的第一任总理，为祖国的建设鞠躬尽瘁，使祖国有了光明的前途。

我们班的同学读了《为中华之崛起而读书》后，也曾豪情万丈地立下志向要努力学习，但时至今日，个别同学却不知道珍惜时间，好好学习，连老师布置的作业都不按时完成。即使补上了，字也写得歪歪扭扭、潦潦草草，看着都扎眼。当然，大部分同学都能超额完成作业，字也写得整洁干净，平时勤于阅读，扩大了知识面。他们不但玩得好，学得也好。这是为什么呢？因为他们谨记着“为中华之崛起而读书”，早已养成了良好的学习习惯。同学们，让我们趁还年少，努力学习吧！不要 “黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”

爱祖国，不仅表现在爱学习上，同时，我们也要热爱劳动。如今，很多同学过上了衣来伸手，饭来张口的日子。当我们坐在宽敞明亮的教室学习时，有没有想过，是谁辛勤地劳动着，让我们过上幸福的日子？是劳动者在工作中贡献了自己力量，是他们让祖国变得更强大，更美丽。如：清洁工人，不论刮风下雨、严寒酷暑，他们都在打扮着这个城市，让我们生活在干净舒适的环境中。劳动者的劳动，为我们的生活注入了活力。美好的生活要靠劳动来创造。我们的中国梦，强国梦，只有通过劳动才能实现。劳动可以活动我们的筋骨，让我们的身体更加健康；劳动能磨练我们的意志，使我们变得更加坚强。为了实现我们的梦想，让我们做一个热爱劳动的孩子吧！

同学们，“爱学习、爱劳动、爱祖国”是我们肩负的责任，让我们争做优秀小学生，为建立繁荣昌盛的祖国而自强不息，努力奋斗吧！

爱学习征文 第2篇

洪池中心校 六年级三班 杨传刚

俗话说“有国才有家”，祖国是我们华夏儿女共同的家，怎样才能使我们的家更强大？作为一名小学生，怎样践行爱祖国呢？我认为应该从爱学习、爱劳动开始。

作为一名小学生，学习是我们的首要任务，可有些同学却不知道珍惜时间好好学习，连老师留的作业都不按时完成。即使补上了，字也写得歪歪扭扭、潦潦草草。我希望这些同学能早日端正学习态度，明确学习目的，迎头赶上。与此相反班上有的同学却能超额完成作业，字也写得干净漂亮。他们不但玩得好，学得也好。这是为什么呢？因为他们已养成了良好的学习习惯。所以，爱学习要从养成良好学习习惯开始。不但要勤奋学习，还要广泛阅读，扩大知识面。“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”同学们，让我们趁着年少，努力学习吧！

爱祖国，不仅表现在爱学习上，同时，也要爱劳动。劳动，创造了我们这个美丽可爱的世界。可许多同学厌恶劳动，有些同学当值日生不负责任，下课了黑板也懒得擦，扫地也是敷衍了事。其实，劳动虽然很辛苦，但是对我们很有好处。劳动可以活动我们的筋骨，让我们的身体更加健康同时也能让我们更好的感悟生活，体验生活。劳动更能磨砺我们的意志，使我们变得更加坚强。所以说，劳动是光荣的。我们从小在劳动中陶冶，能培养出良好品质，我们从小在劳动中锻炼，能营造出生活的美好境界。因此我们应该热爱劳动，用我们的双手去创造更美的生活，让我们劳动着快乐着。

祖国，就像我们的母亲，让我们感到温暖、慈祥。同学们，让我们把爱国的深厚感情和信念转化为扎扎实实的行动。努力学习科学文化知识，爱祖国不能只停留在思想上，关键要落实到行动中去。为了回报我们的祖国妈妈，从身边的点滴做起吧！主动拾起每一片垃圾，主动回收每一张废纸，多参加劳动，让我们的祖国妈妈永远年轻漂亮。除此之外，我们还要努学习，严格要求自己，树立实现中国梦的远大志向为接过历史的重任做好充分的准备。

学习爱的艺术 第3篇

我们应当看到小林在校表现的“可圈可点”之处,尤其是他对同学的关心、祝福和病时问候,但是小林寻求“同样的回报”显然是过于理想化的追求。在情感的世界里,本来就没有简单的“等价交换”。小林平日对同学的关爱也许是基于想得到爱的回报,这无可厚非,但要求等价交换,显然不够理性。如果为了保护小林的情感,答应其要求,就会纵容小林生活在一个不真实、非理性的世界里,致使他今后面对工作、爱情、婚姻等问题也容易产生偏执。付出了就一定要得回报,不得回报就要挟,那将是一种很可怕的想法。

班主任应建议小林先做一个换位思考,想想同学们如果知道他的要求后会有怎样的感觉。或许有人会因忘记问候小林感到愧疚,或许也有同学会感觉情感被“绑架”而不舒服。同学关系应该是以平等为基础的,小林欲借助老师的“权威”力量实现大家都来关爱他的目的,这样的强迫行为只会招人反感,即使迫于老师的要求发了短信也未必出于真心。

在此基础上,教师应该和小林谈谈爱的付出与回报的问题。爱首先是“给”而不是“得”,通过“给”,才能体验自己的力量、自己的“富裕”、自己的活力,体验到生命力的升华使自我充满欢乐。“给”会比“得”带来更多的愉快,“给”不是一种牺牲,而是通过“给”表现了自身的生命力(语出弗洛姆《爱的艺术》)。心中有爱的人,内心是明亮而温暖的,生命因为有了爱而更呈现出勃勃生机,不必通过他人的回应来印证自己的价值。

另外,爱是一种需要培养的能力,一门需要修习的课程。小林关爱同学之心值得肯定,但是方法却值得推敲。2014年春节联欢晚会上有一个节目叫做《群发的我不回》,群发短信方式被人诟病的原因,是人们感受不到内在的真诚,觉得这只是流于形式,而缺乏对个体的关心。小林的同学中只有几个人回应他群发的短信,应该也有这个因素吧。小林在众亲的宠爱中长大,家人对小辈爱的方式往往是一味迎合式的,或许耳濡目染之下,小林对同学的关爱也有些刻意迎合的意味,群发祝福给全班同学,力求讨得每个人的欢心,但这样恰恰少了一份真实与自然。不妨提醒小林活得更随性、自然一些,多与自己志趣相投的同学交朋友,不必费心劳神地迎合每一个人,以换取他人的关爱,这也是做不到的。

当然,班主任还可以提醒班干部,或是平时和小林走得比较近的同学,小林平时挺关心大家,他生病时大家是否应该问候一声?但提醒不是命令,老师没有这样的权利,同学也没有这样的义务,否则就变成了道德绑架,效果可能适得其反。也可以提醒小林的家人,爱不是宠溺,不应有求必应,屈意顺从孩子的愿望。另外,既然小林渴望得到爱的回报,那么不妨让他从自己开始,身体力行地做起,而不是任由长辈一味地付出。

“爱学习，爱劳动” 第4篇

面對日常熟悉的物品整理，小营员的表现可谓“画风迥异”，有的心灵手巧，轻松完胜；有的依葫芦画瓢，勉强过关；有的则略显生疏，一脸“呆萌”……各种反应引得现场笑声不断。期间，更有热心家长踊跃互动，详细教授大家如何穿针引线、缝纫制作，小营员有模有样的观摩实践，甚是惹人喜爱。

体验了生活技能挑战，家务比拼环节同样令人期待。跟随专业美食达人陈老师的指导，小营员精心选材、认真设计各种水果创意造型，最终成功地将“龙凤呈祥”、“糟粕中的精华”、“小家碧玉”等赏心悦目的水果拼盘完美呈现，与陪同家长品尝自己的劳动成果，心情更显格外舒畅。

爱学习爱劳动爱祖国征文 第5篇

----“爱学习、爱劳动、爱祖国”征文

“爱我中华、爱我中华，啦„„”每当这首歌曲萦绕在我耳边时，我就热血沸腾、心潮澎湃，更加热爱我们伟大的祖国，深深地为我的祖国感到自豪。

我们为什么要热爱祖国呢？因为我们是炎黄子孙—中国人。祖国是我们的母亲，她在岁月蹉跎中穿梭，为我们营造好的生活和学习环境。没有祖国的繁荣昌盛，就没有我们的美好生活。

热爱祖国，每个人的方式方法不同，医生救死扶伤，将病人从病魔手中夺回来；老师教书育人，培育祖国花朵成为栋梁之才；解放军叔叔守卫边疆，保卫祖国的安全„„。他们都是爱国者。

我们青少年怎样热爱祖国呢？我们不能把爱祖国喊在嘴上，而要从小树立远大理想。我从小就想做一个有学问的人，但我明白这需要日积月累，从一点一滴的小事做起，从我做起，从现在做起，从热爱学习做起。学习是固本之举，学习是源头活水。庄子说，吾生也有涯，而知也无涯。

怎样学习、怎样做人、怎样做事，是一个永恒的主题，是我们活着的每个人不可回避的课题，也是有识之士们时常思考的人生命题。很多人一生都碌碌无为、一事无成，就其主观而言，一个根本的原因就是他们一辈子都没有弄明白人应该怎样去学习、去做人、去做事。一个人只有真正懂得怎样学习、怎样做人、怎样做事，才会支撑起人生的精神支柱，激发前进的动力，才能生活得更充实、更有意义。诺贝尔经济学奖得主舒尔茨指出，人类的未来不取决于空间、能源和耕地，而是取决于人类智力的开发。知识就是力量，学习改变命运。应该以何种态度对待学习呢？胡总书记勉励青年干部时说，就是要下大气力地学，要只争朝夕地学，如饥似渴地学，持之以恒地学。

爱学习使我从目不识丁到钻进知识的海洋，爱学习使我懂得了许多人生真谛、乐在其中。我们要学习匤衡凿壁借光、苏秦刺股、祖逊闻鸡起舞的刻苦精神，多看课外书，开阔眼界、陶冶情操；我要钻研科学，开拓未知领域，把“问号”变成“句号”；多亲近大自然，善于发现问题、分析问题、解决问题；多贴近生活，向身边的好人好事学习，回报社会、回报国家，让自己成长壮大„„

我们青少年要热爱祖国，还要从劳动做起。但以前我总觉得我们是学生，学生嘛，以学习为生，我们只要搞好学习就行了，殊不知，直到那一次我才明白劳动的重要性，全面发展的重要性。记得那还是在小学的时候，那天轮到我值日了，我四下环顾教室，“嗯，还挺干净的嘛，不用扫了”我见教室还算整洁，心中不禁想偷懒，就安慰自己教室蛮干净的，不用扫了，于是就安心的回到座位上开始早读。可是与我一起值日的同学却不这么认为，她也没有因为我没有值日而与我争执理论，她只是默默地拿起扫把，默默地打扫着。结果经她这么一打扫在我看来干净整洁的教室却“凭空”出现很多垃圾，我只感觉脸上火辣辣的，心中不禁自我思索：如果她没有这样的品质，也是像我一样自私，不爱劳动，那我们的教室不就因为我们而变得脏乱不堪吗？而我，一个没有集体意识的、没有班集体的学生，还能算是好学生吗？经过一系列的学习，我也认识到了只有通过自己的劳动才能创造美好的生活，只有劳动才会创造价值，才会使我们的生活更加美好，况且我还知道了劳动有益于身心健康。所以我们在现在就要培养热爱劳动，舍弃小我，心存大我的良好品质，而我也要勇于为班集体做贡献，抛弃以前那种自私自利的想法。在家中，要用我们的小手帮大人做些力所能及的事，做一次饭、洗一件衣服、洗碗、拖地、浇花„„减轻父母的负担，捡起丢在路上的垃圾、扶一把过马路的残疾人、植一棵小树„„奉献一颗爱心，这既锻炼了身体又服务人民，这两全其美的事我们何乐而不为呢？

爱祖国。记得鲁迅先生的一句话：惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。的确，民魂是支撑整个民族生存、发展的精神支柱。我们的祖国，正是从黄河源头走来的智者，她点燃时空的火焰，光芒万丈。祖**亲神圣而伟大，是她哺育了我们千万炎黄子孙。我相信，我们现在只要做到了爱学习、爱劳动这两点就是爱祖国最好的方法，另外，我们还要始终对祖国的的繁荣昌盛抱有坚定的信念、理性爱国，正确表达爱国之情，坚决谴责反人类、反社会的残暴行为，在日常生活中保护祖国的环境。并且在每周一认真参加升旗仪式。

爱学习爱劳动爱祖国征文 第6篇

【例文一】

学习是固本之举，学习是源头活水。庄子说，吾生也有涯，而知也无涯。新时期新任务对领导工干部的知识水平要求更高，需要学习和掌握的知识领域更宽更广。对于组工领导干部来说，能否做表率，能否高质量完成工作任务，关键在学习，关键在把学习的体会和成果转化为谋划工作的思路、促进工作的措施。学习是领导干部必须承担的责任和使命，在学习上要懂得“知不足”。

怎样学习、怎样做人、怎样做事，是一个永恒的主题，是我们活着的每个人不可回避的课题，也是有识之士们时常思考的人生命题。很多人一生都碌碌无为、一事无成，就其主观而言，一个根本的原因就是他们一辈子都没有弄明白人应该怎样去学习、去做人、去做事。一个人只有真正懂得怎样学习、怎样做人、怎样做事，才会支撑起人生的精神支柱，激发前进的动力，才能生活得更充实、更有意义。诺贝尔经济学奖得主舒尔茨指出，人类的未来不取决于空间、能源和耕地，而是取决于人类智力的开发。知识就是力量，学习改变命运。应该以何种态度对待学习呢?胡总书记勉励青年干部时说，就是要下大气力地学，要只争朝夕地学，如饥似渴地学，持之以恒地学。

西汉时候，有个农民的孩子，叫匡衡。他小时候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学。后来，他跟一个亲戚学认字，才有了看书的能力。

匡衡买不起书，只好借书来读。那个时候，书是非常贵重的，有书的人不肯轻易借给别人。匡衡就在农忙的时节，给有钱的人家打短工，不要工钱，只求人家借书给他看。

过了几年，匡衡长大了，成了家里的主要劳动力。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的时候，才有工夫看一点书，所以一卷书常常要十天半月才能够读完。匡衡很着急，心里想：白天种庄稼，没有时间看书，我可以多利用一些晚上的时间来看书。可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油，怎么办呢?

有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背着，突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他嚯地站起来，走到墙壁边一看，原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。于是，匡衡想了一个办法：他拿了一把小刀，把墙缝挖大了一些。这样，透过来的光亮也大了，他就凑着透进来的灯光，读起书来。

匡衡就是这样刻苦地学习，后来成了一个很有学问的人。

在远古时代，地球上还未出现人类，那里只有森林古猿。在一次偶然的灾害下，森林古猿赖以生存的环境中，一部分森林消失了，那里的森林古猿不得不下地生存，在劳动的带领下渐渐解放了四肢，进行直立行走。还记得历史老师曾今告诉我们一句话“你住在云南元谋，我住在北京周口。拉起我们毛茸茸的小手，是劳动让我们直立行走”

清末思想家梁启超说：“今日之责任，不在他人而全在我少年。少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”他教导我们要热爱祖国要从我们自己做起，要“智”，要“独立”，要“进步”

爱学习，爱劳动，爱祖国，这样才能成为负荷前行的勇士。实现梦想需要有智慧，勇气和实力，罗马不是凭空造成的，用梦想却没有行动，终归是镜花水月;有梦想胡乱行动，只能离梦想越来越远。

爱学习，会让我们变强;爱学习，我们才能在知识的海洋里徜徉，向古今中外的能人智者学习，成为自信，自强，自立的一代青年。

爱劳动，会让我们成熟。

爱祖国，会让我们胸怀更广阔。祖国是一个人的心灵之根，从我们一出生，文化的基因已经存在，爱祖国是要提醒我们要传承祖国的传统文化。

【例文二】

当我还在学说话的时候，爸爸妈妈就告诉我，我是一个中国人，是炎黄子孙;当我会走路的时候，爷爷奶奶告诉我，我的祖国是一个拥有960万平方千米国土的泱泱大国;当我上小学的时候，老师教我画鲜艳的五星红旗。在不知不觉的时候，“中国”这两个字已经在我心中烙下了深深的印记。

鲁迅说过：“中国自古以来，就有埋头苦干的人，就有拼命硬干的人，就有为民请命的人，就有舍身求法的人。他们是中国的脊梁。”

热爱祖国并不是一个口号，而是需要实质做的事情。在今天，看一个人是否真正爱国，首先要看他是不是能做好自己的.本职工作。我们中华民族现代化的大厦是由一砖一瓦垒成的，我们每个人都是其中的一砖一瓦。如果我们每个人都不计报酬地上好自己的每一堂课，种好自己的每一块儿责任田，，保质保量的生产好自己的每一件产品，站好自己的每一班岗，扫好自己的每一条马路我们不一定每个人都可以为国争光，不是每个人都能走上奥运的赛场，有的人空讲了不少爱国主义的大道理，却不愿做好自己的本职工作说到底一句话，这样的人并不真正爱国。

俗话说“子不嫌母丑”，祖国再穷，也是养育我们的故土。作为祖国的优秀儿女，理应把祖国的尊严放在首位。扞卫祖国的尊严也是爱国的表现。

早年，徐悲鸿留学国外，受到洋学生的挑衅：“你们中国人生来就是当亡国奴的料，即使把你们送到天堂学习，也成不了才。”徐悲鸿听后，感慨万千：“你们等着瞧吧!”从此，他经常出现在卢浮宫、凡尔赛宫等大博物馆里，废寝忘食，临摹名作。后来，徐悲鸿的画轰动了巴黎，连那个洋学生也不得不承认自己不是中国人的对手。徐悲鸿靠着民族自尊心和刻苦钻研的精神，为祖国、为中华民族赢得了荣誉。

小时候，总爱在国旗下端正的敬礼，我认为这样可以让我把心沉静下来，再为“中华之崛起而读书”!我的中国梦中有位伟大的老者毛泽东。我最喜欢他的诗，他的诗大气，有独特的见解，有种不拘一格，独具匠心的新潮感，对待事物的那种严谨似乎远远超出一般。

面对国家的荣辱，我想到的是勇于抗金的岳飞，想到了沙场上的金戈铁马，和那“收拾旧山河”的慷慨激昂，想到了“撼山易，撼岳家军难”的名句他的赤胆忠心，浴血沙场，不为功名，在史册上留下了辉煌灿烂的一笔。

从曹植的“捐躯赴国难，视死忽如归”到苏轼的“报国之心，死而后已”。从鲁迅的“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”到周恩来的“为中华之崛起而读书”。从文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”到顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”他们走了，但那爱国的灵魂还在，还有千千万万个他们向我们走来，他们带着光照千秋的高尚情操，点燃中国人力量和智慧的星星火炬前进着。

爱祖国爱学习爱劳动征文 第7篇

小时候，在图画书里，我看到祖国妈妈的容颜：一望无际的草原，连绵起伏的群山，皑皑的雪山，茫茫的戈壁，蜿蜒的长城，雄伟的天安门，那时我就觉得祖国妈妈好美，所以总免不了缠着爸爸妈妈带我去旅游。

上学了，老师好神奇啊，就在方寸的书本间，在诗词的韵律间，祖国妈妈的风采让我着迷，“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”、“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”、“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”、“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”、“会当凌绝顶，一览众山小”都成为我心中的梦。

再后来，从新闻中、广播中，我看到祖国妈妈的变化日新月异。那通向雪域圣城“拉萨”的青藏铁路上，那藏羚羊奔跑跳跃的身影，诉说着中国人的智慧和豪气;奥运会的成功举办，向世人展示了一个全新的、开放的中国;神舟飞船一次次遨游太空，实现了中国人千百年来的飞天梦想;杭州万块海大桥的开通，让天堑变通途;嫦娥探月揭开了人类探索宇宙的新篇章;“蛟龙号”下海，“辽宁号”组建，让世界对中国的崛起刮目相看。我鼓掌、我欢呼，我觉得祖国妈妈真了不起。

看着雀跃式的我，妈妈语重心长地说：“孩子，多少建设者的汗水，才让祖国妈妈容光焕发啊!”“妈妈说的对!”我点点头。我的眼前仿佛出现了酷日下的建筑工人，夜以继日的科研人员，露宿野外的地质队员，恶劣条件下的桥梁建设者。没有他们的奉献和付出，哪有我们今天的生活。打那以后，我注意到了：清洁工挥舞在手中的扫把，建筑工人古铜色的面容，农民手上那厚厚的老茧我对妈妈说：“他们好辛苦!”“是呀，他们的劳动改变了世界。”妈妈说。

“我的孩子想想看，你该怎样改变世界呢?”妈妈笑着说。我乐了，调皮地说：“我要变成超人、蜘蛛侠、拥有哈利.波特的神力。”然后笑着跑开了。其实，我是在和妈妈开玩笑，我知道我该怎么做。我应该像农民伯伯一样，在知识的沃土上播下一粒粒智慧的种子;我应该有筑路叔叔们的勇气，不怕学习中的风风雨雨;我应该有科研人员的坚持，方能上九天揽月，下深海探险。

怎样教学生爱学习 第8篇

《 国家中长期教育改革和发展规划纲要》 指出: 要把适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。 从适应社会需要这一角度说, 教会学生“ 爱学” 是高质量的教学, 也是我们理应追求的教学目标。 怎样教学生爱学习呢? 我认为可以从三个方面加大工作力度。

第一, 要让学生喜欢老师。

冷冉先生曾提出一个教学原则———“ 优势诱导” ———利用教育的优势去引导和激励学生。 笔者认为, 用教师身上存在的让学生喜欢的东西去影响学生就是一种“ 优势诱导”。 理论和实践都可以证明, 学生喜欢老师, 就会喜欢学习老师教他的课程。 古人说的“ 亲其师信其道”, 就是这个道理。

什么样的教师是小学生喜欢的教师呢? 日本学者冈元美作认为:“ 主要是教师的性情温和、 开朗、 活泼、 兴趣广泛、 有耐心、 能和学生打成一片等, 其次是教学能力强, 说话清楚、 头脑聪明、 知识丰富、 有钻研精神、 板书好等”。

冷冉先生也认为:“ 小学生对教师的要求, 非常重视一种亲密的关系”。

还有一位学者杰西尔德对学生讨厌教师的原因进行了一次调查, 调查出的原因有16 条: 训人、 过严、不耐心、 说坏话、 不公平、 偏爱、 教法不好等。

“ 不笑” 也是学生不喜欢教师的一个原因。 我认为微笑常常能赢得学生的喜欢, 对小学生尤其是这样的。所以, 用微笑面对每一个学生, 一直是我在教学中坚持的一个做法。

当有的学生回答问题因紧张变得结结巴巴时, 我就微笑着鼓励他, 他的回答就变得越来越流畅和镇定;当有的孩子悄悄地在搞小动作时, 我就微笑着看着他不说话, 他就立刻不好意思的收敛起来; 当有的孩子取得进步的时, 我就微笑着向他竖起大拇指, 他就会信心满满地继续努力……

今年我教一年级。 上学不到一周, 有个孩子就回家告诉家长, 她很喜欢孙老师。 家长问: 你喜欢孙老师什么呢? 孩子说: 我喜欢孙老师一说话就笑。 还有一个孩子说: 看到孙老师我就感觉很温暖。

还有一位孩子的爷爷, 在班级的微信群里说: 你们发现了没有, 我们的孙华老师见到家长和孩子不笑不说话, 这是我们家长和孩子的福分啊。 微笑的确是我赢得孩子们喜欢的法宝。

第二, 要给学生表现的机会。

在课堂教学中, 学生不是被动的机器, 而是有主观性的“ 人”。 学生接受教师的教, 都是通过自身的内化活动来实现。 从这个意义上说, 教师在发挥主导作用的同时, 更要发挥学生的主体作用。 创造一切条件, 最大限度地给学生表现的机会, 是发挥学生主体作用的最好方式。

冷冉先生认为: 课堂信息传递最有效的方式是“ 立体结构”。 他说的 “ 立体结构” 是指: 在课堂教学中的信息传递既有师生间的纵向交流, 又有学生之间的横向交流, 以及纵向连锁反应。“ 立体结构” 的特点就是最大限度地给学生提供表现的机会。

大多数学生都有表现的欲望。 表现可以使学生的主体地位得到彰显, 不仅能激发他们爱学习的情感还能加大他们的思维含量。 用冷冉先生的话说就是:“ 十次说教不如一次表现”。 所以, 在课堂教学中我总是设法给学生提供表现的机会。

如2013 年12 月, 我在“ 大连市冷冉教育思想研究与实践” 现场会上, 执教 《 浅水洼里的小鱼》 一课时, 就有意给学生提供多次表现的机会。

第一次是识字环节。 由于二年级学生已经具有了一定的识字能力, 我便让学生在小组内把自己识的字和怎样识字的说给别人听, 然后互相矫正、 补充。

第二次是在写字环节, 这一环节也是在小组内进行的, 在小组内学生写好后, 让他们互相评价。 评哪个字写得好, 哪个字写得不好, 并互相矫正。

第三次是在阅读环节。 体会小鱼的可怜和小男孩救鱼时的执着, 是本课的一个重点。 为了解决这个重点, 我先让每位学生自行读书、 理解、 感悟, 在此基础上又让他们在小组内进行交流, 在组内发表自己的看法, 倾听他人的想法, 并在全班围绕他们提出的问题, 展开讨论。

与会专家普遍认为, 这节课充分展示了“ 立体结构” 的教学模式, 给每一个学生都提供了表现的机会。

第三, 要对学生的成功给予及时地肯定。

理论和实践都证明, 一个人做事情, 越成功越愿意做, 学生的学习也是这样。 所以冷冉先生说: “ 十次表现不如一次成功。”

著名心理学家盖茨也说过:“ 没有什么东西比成功更能增加满足的感觉, 也没有什么东西比成功更能激起进一步求成功的努力。”

过去的经验教训告诉我, 如果眼睛总是盯着学生的缺点和失败, 往往就看不到学生的成功点, 看不到成功点就不可能自觉地给学生提供表现成功的机会。其实每个学生身上都是有成功点的, 缺少的往往是发现的眼睛。 及时评价学生的成功也可以使学生爱学习。

如果孩子某一个字写得好, 我就把那个字圈起来, 并画上小星星, 有时还给他们一个“ 写字小模范” 的称号, 于是孩子们写字就越来越认真, 写字好的孩子就越来越多, 也越来越爱写字。

如果孩子朗读好, 不论是一句话读得好, 还是一段话读得好, 我都加以肯定……有时也给他们一个称号, 如“ 金嗓子” “ 小主持人”。 这样, 我班孩子朗读水平越来越高, 爱朗读的人也越来越多。

如果孩子的作文, 或作文的某一方面写得好, 如思路清晰、 内容丰富、 语言优美等, 我都给予肯定并设立了佳作奖、 开头奖、 结尾奖、 勤奋奖等, 进行鼓励。

我班有个学习后进生, 特别顽皮又厌学, 每次考试他只能得十分、 八分。 由于他课文读得较好, 我就经常加以肯定, 渐渐地他的学习热情便有了很大提高, 学习成绩也有了提高。 如今, 他的语文成绩已经达到七八十分了。 实践表明, 及时肯定学生的成功也能激发他爱学习。

从爱老师开始爱学习 第9篇

后来，这位深受儿子喜爱的数学老师怀孕休假，代班的是年轻的小徐老师。家长们纷纷议论，让一个这样年轻的老师来代课，不是对孩子们不负责任吗?儿子和同学们的心情也不免受到了家长们言论的影响。一次在校园里，小徐老师和我们擦肩而过后，我由衷地赞叹：“年轻真好，看你们徐老师，活力四射啊!文滔，恭喜你，你有机会感受年轻老师的冲劲儿了。”我只想用合适的方式告诉孩子：所有的老师都有他个人的魅力。美好，无处不在。关键在于我们的心境，是否能有心留意?是否能慷慨地给予肯定?

我喜欢大张旗鼓地“宣扬”我所了解的老师的优点，文滔也从不吝啬他对老师的佩服和欣赏，老师的魅力常常就在他眉飞色舞间花样绽放——

“王老师好狂啊，我们这个‘矛’字一撇老忘，他就把这一撇拉得很长很长，还说，要是谁还忘记，就从黑板这头拉到那头。”

“唐老师是说话算话的，这事过去好几天了，我们都以为她忘记了，哎，今天她提出来了，太突然了，太激动了!”

“嗨，逃不过曹老师眼睛的，我漏的那页作业，曹老师‘不怀好意’地说：‘哼哼，小子，想逃过我的法眼?…

可爱的孩子从心底里崇拜每位老师，当然，对老师的有些做法也有自己独立的判断。

对于这些孩子认为不对的事情，我会和文滔分析老师为什么会这样做?说这话做这事儿时的背景是什么?分析来分析去，我们就会帮老师“辩解”：换位思考，老师也有他的道理；或者，老师也是人呐，没有喜怒哀乐?那岂不是假面人!有时，看到文滔把某老师的话奉为“圣旨”，我会毫不客气地“打击”：“凡事有两面性，人无完人，老师也不是神，警惕!你别崇拜过了头哦，有一种情感叫盲目崇拜，那可是很危险的——蒙蔽双眼，失去判断。”我危言耸听。

文滔回击：“这还要你说?我也在找这位老师的缺点啊——可惜，暂时没找到!”

哈哈，我乐了!

爱学习爱劳动爱祖国征文 第10篇

语文课上，老师带来一只鼓和一朵小红花。我疑惑不解：教师带这些干什么?后来，我听了老师的话，才解开了心中的疑惑。原来老师是要我们做数字成语游戏。【爱祖国爱学习爱劳动作文8篇】爱祖国爱学习爱劳动作文8篇。

第一轮比赛开始了。小红花随着鼓声经同学们的手依次传下去。一组的宁宁流利地讲小六个成语，二组的小慧和三组的小祥分别讲出了三四个成语，四组的小红也讲出了两个成语。

爱祖国爱学习爱劳动征文 第11篇

“三爱”就是爱学习，爱劳动，爱祖国。这三个爱是连串在一起的，如果不爱劳动就没有健康的体魄，没有健康的体魄，就不能好好学习，这样就不能为祖国做贡献。

首先介绍爱学习，毛泽东主席也说过：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习”。想一想那穷苦年代的孩子们整天盼望着上学，但家里穷得叮当响，父母根本没钱供他们上学。然而，在看看我们现在这个年代，家家户户都有钱，有些孩子还不想学习，厌倦学习。现在这个年代的孩子真是生在福中不知福。学习在我们的生活中用处很广泛，在此我呼吁让我们一起爱学习吧!

再说爱劳动，别人都说劳动是生命的火炬，爱劳动的人总会有着健康的体魄。爱劳动的人每年都会吃到自己用汗水换来的东西，那东西比人间的山珍海味还要好吃。所以爱劳动的人是吃的最好的人，大家动起手来劳动吧，爱上劳动吧!

最后说说爱祖国，我们亲爱的祖**亲，她是我们祖祖辈辈生死相依的家园。无数爱国人士为了她的今天作出了巨大的贡献，甚至抛头颅、洒热血，牺牲了自己宝贵的生命。爱国人士是我们的骄傲，是我们的榜样，我们应该学习他们爱祖国的品质。爱祖国也是我们几千年来留下的传统美德，爱祖国就等于爱上了我们美好的未来，那憧憬在我们脑海里面的未来不再遥远，让我们爱上美好的未来，更要爱上我们亲爱的祖国。

爱学习爱劳动爱祖国征文 第12篇

通过学习“三爱”教育活动过程中，使我充分认识开展“三爱”教育的意义。帮助我们青少年对于培育和践行社会主义核心价值观，树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生学习兴趣、提升学习能力、养成劳动习惯、坚定爱国信念具有重要意义。

我爱学习，在学校我会听好老师每教的一科。全神贯注，在学习上要专心、认真，不要走思，脑想心记。思考问题时脑筋要动起来，心里要记住他，不一定什么时候出一道类似的问题就能会做了。如果遇到不懂、不是很清楚或明白但想再记一遍，做到不耻下问。在家里我会认真完成老师布置的作业，通过作业可以巩固所学的知识，及时了解自己的学习情况。比如有一次碰上数学作业的一题目，课堂上老师还没有教过的，当我用上所有方法都无效，急得挠头跺脚无计可施的时候。脑子突然一转出另一个思路，结果让我找到答案了。那一刻我觉太有成就感了。

爱学习征文 第13篇

关键词：兴教于人,师爱,无私奉献,终生学习

教育是培养人的事业, 先教做人, 再教学习, 这是现代学校最主要的两项功能。教育必须"以人为本、方能兴教育人"。现如今, 社会越来越进步了, 学生的道德水准却滑坡了。这是谁的责任?原因是多方面的。作为教师, 看看身边的孩子, 我有责任在教给学生知识的同时充分利用教材的挖掘其育人的因素, 进行情感教育, 结合实际组织学生进行讨论, 进行正面引导教育, 使教育与现实不脱节。在教学中, .如何使孩子们成为“和谐的人”、“完整的人”、“全面发展的人”是教育根本。也是摆在我们每一个教育工作者面前的一个新课题。

在教学中, 要充分培养师生的融洽关系。老师和学生的关系是否融洽, 决定着教学课堂气氛否和谐。融洽的师生关系不是靠铁的纪律和挥动的教鞭“打”出来的, 也不是靠糖“哄”出来的, 它依赖于教育思想和教育观念的转变, 依赖于民主平等师生关系的建立, 依赖于教师角色的转变。因此, 在教学中, 教师要破除“师道尊严”的传统观念, 建立民主平等的师生关系。尊重学生的权利, 更要尊重学生的人格, 努力创设民主气氛, 实现民主对话, 呈现一种和风细雨式、协商式的良好师生关系氛围。将学生放在平等的地位, 信任他们, 尊重他们, 把自己看成是学生的朋友和共同探求的伙伴, 在传授知识的同时更重要的则是教会他们如何做人。教师要树立学生观, 因学施教, 要以自身高尚的人格魅力感召学生, 以渊博的知识激发学生, 以饱满激情感染学生, 以精湛的教学艺术吸引学生, 在和谐的气氛中重塑教师在学生心中的崇高形象。只有改善了教学中师生不和谐的关系, 才能打开学生情感的阀门, 形成良好心理氛围, 调动其参与学习活动的积极性, 也才能营造出以学生为主体的课堂教学气氛, 实现教学改革目标。

在当前的教育中, 不仅仅是知识方面要不断提高和充实, 在个人修养, 待人接物、处理人际关系方面也必须不断的提高, 以广博的兴趣爱好、豁达的态度和凛然的正气赢得学生的喜爱和支持。将学生放在平等的地位, 信任他们, 尊重他们, 把自己看成是学生的朋友和共同探求的伙伴, 在传授知识的同时更重要的则是教会他们如何做人。

“其身正不令而行”, “打铁还需自身硬”, 教师要得到学生的爱戴, 就得有内在的人格魅力, 努力完善自己的个性, 使自己拥有真诚、负责、宽容、热情的良好品质。要严于律己, 公平, 公正, 言行一致, 坚持原则, 有错就改, 庄重热情, 更重要的则是有一颗爱心, 教学生先要爱学生。要“爱”字当头, 爱学生就要公平地对待学生, 不论这个学生成绩好坏与否, 出身贵贱, 家庭贫富。这样, 我们才能赢得学生的爱戴与尊敬。尽管我们身边出现了一系列形形色色有背于教师形象的事情, 也让我们在社会中的地位大打折扣, 但我深信:这仅仅是极个别现象, 而且大家也会以此为戒, 深刻检查自己。

俗话说得好:“兴趣是最好的老师。”我最近在网上观看了杜郎口中学的几节教学视频, 通过反复观看, 切实感受到了杜郎口精神的实质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望, 实现学生学习的积极性和主动性, 整个学校形成了一种浓厚的学习氛围。

杜郎口的课堂活了, 真正告别了传统的课堂授课模式, 学生当之无愧的成了学习的主人, 正象杜郎口人说的那样“主动是学习之本, 活跃是课堂之魂”。

在我的以往课堂教学中, 我也想过用杜郎口中学的教学模式进行教学, 但总是在思想上有这样那样的顾虑, 担心课时紧, 任务重, 没法完成被学期的教学计划, 担心把学生给耽误了。

我平时还思考一个问题, 为什么学生打开电脑不需要任何人教, 就能很快地学会打游戏, 并沉溺于游戏中不能自拔?为什么课本知识在课堂上不能得到很好的掌握?通过观看杜郎口中学的教学视频, 我发现我把学生管得太死了, 总是规定学生做我教过的操作, 使学生失去了学习的主动性, 课堂气氛不活跃。在教学中, 要给学生一个足够的空间, 从而体现他们的主体地位。教师在日常教学中, 要充分挖掘学生的潜力, 要把课堂还给学生, 让他们在学习中获得成功地快乐, 进一步激发求知的欲望, 从而提高教育教学效率。

曾经我就观摩过一节较为成功的作文指导教学——场面描写, 在这节课上陈姓老师首先由学生的课前讲小故事导入, 并选用喜闻乐见的击鼓传花游戏, 激发学生的语言表达兴趣, 运用恰当的方法调动了学生作文的积极性, 使他们有话可说, 敢于表达真情实感, 教师只是一个很好的引导者。例如:学生在课上通过击鼓传花, 亲身经历了这个场面后, 便安排了一篇场面描写的练笔, 学生就能把在活动中看到的、听到的、做到的、想到的、体会到的情景描写得十分真实、生动、感人, 就能把当时紧张的心情写得真实具体。在本节课上, 这位陈老师由台前退居到幕后, 成为幕后指挥和编导, 把舞台还给学生, 充分发挥他们的主体地位, 构建了高效课堂。

爱学习更要爱研究、会研究 第14篇

观察小学语文教学，一些老师常采用“猜字”的识字方法。问这些老师为什么使用这种方法，他们大多会说，这是向别人学习的。在爱学习中可以了解别人曾经这样处理，爱研究就要对此琢磨、研究一番，以此为例，我们可以提出这样一些问题进行研究和尝试解答。

为什么需要猜？因为日常阅读需要。比如对是否认识这个字并不重要，不认识也不影响阅读，没必要非得认识。随手拿一张报纸，翻一本小说，遇到一个不认识的字，作为一般的读者，我们是不会先把这个字搞清楚再读下去的，因为这会影响阅读的速度，影响对文章内容的整体感受；又如时间不够，来不及把每一个字都弄清楚，搞明白；再如缺乏条件，手边、身边没有识字的工具和可以求助的人。这些情况下，就只好猜一猜，想一个大概。

猜字猜什么呢？因为这样的阅读一般不会出声读，是猜意义而不是字音。字义如何猜呢？首先是联系前后文猜，然后才根据造字规律来猜这个字。根据造字规律猜字时，不能只有形声字的规律，还要有会意、指示等规律。而实践中很多老师在教猜字时，字音关注过头了，往往只用形声字的造字规律，把会意、指示字等造字规律忽略了。

猜字是不是一种识字方法呢？不是。因为猜字的方法是阅读中使用，是一种阅读方法；而且猜字方法来识字并不可靠。一方面，并非所有的汉字都是按“六书”规律创造，有些字完全可能猜错。比如“射”字，身高一寸，应该不高；“矮”是将矢委之弦上，把箭放在弦上，应该是准备“射”。这样一猜，就刚好反了。另一方面，现在小学生接触的汉字有大量的简化字，字形的发展变化，减小了猜正确的可能性。要正确地识字，最好是查字典、词典，要培养学生在书桌上放字典、长大后要在办公桌上放字典的习惯。其次是请教老师和其他人，勤学好问。现在，信息和网络技术不断普及，手机上网也可以查生字了，用猜字的方法识字也就不那么必要了。

如何培养学生在阅读中猜字呢？可以在课堂上弄一个生活中的阅读情境，给一个比较长的文章，中间肯定有学生不认识的字，要求学生快速阅读。读完以后，问一问学生，你怎么处理那几个不认识的字？如果有的学生说我跳过去了，我们要肯定这也是一种有效的阅读方法；可能有的学生会说我猜了猜，这时就可以讨论如何在阅读中猜字了。

爱学习爱劳动爱祖国征文 第15篇

我们的祖国有着古老的文化，先进的仪器，悠久的历史，朴实的人民，她有着无限的潜力，等待着爆发。祖国的红旗既鲜艳又美丽，给人一种欢快的感觉;国花非常高贵，有着“花之王”的美誉，祖国真伟大呀!“嫦娥一号”登上月球探索奥秘。宇宙那么大，那么高，“嫦娥一号”竟然能飞上去。你说惊奇不惊奇?“神舟八号”飞上宇宙，从宇宙中分开，然后再从另一边连接在一起，中国的科技先进到这种地步，真是不可思议。祖国给我们的东西太多了，我们无法回报!只有不懈努力，永远珍惜、爱护她，使我们的祖国更加的繁荣昌盛。

祖国美丽而壮观，一望无际，有着九百六十万平方公里的面积。其中有许多旅游圣地，吸引了许多外国游客，无不赞叹，无不震撼!祖国不仅景色美丽，而且中华人民的心地也非常善良。许多外国游客都非常敬爱中国，可见中国的伟大。

虽然原来的中国武器、科技等都非常落后，很多国家都瞧不起，可是，现在的中国已经成为了高科技国家，有谁不敬呢?有谁不爱呢?现在的中国走出了“黑暗”，即将迎接美好的未来!今天，中国将会被世界赞叹。我要奋发努力，坚持不懈，在将来的某一天，成为国家栋梁，把我的知识一无保留的献给祖国，报答我的祖**亲。