读《木偶奇遇记》后感

读《木偶奇遇记》后感（精选16篇）

读《木偶奇遇记》后感 第1篇

《木偶奇遇记》这本书在我小的时候妈妈就给我讲过。开始我只是觉得小木偶有许多次的历险故事很新奇，想亲身体验一下。而现在我感受到的则是，小木偶的爸爸杰佩托对小木偶深深的爱。

这本书讲的是一根木头被杰佩托雕刻成了一个木偶，杰佩托把木偶当成自己的孩子，给他取名叫匹诺曹，还在大冬天卖掉自己唯一的厚外套，给匹诺曹买来识字课本让他跟正常孩子一样去上学。可贪玩儿的匹诺曹却卖掉了识字课本去看马戏，由此，他开始了一段奇异而又充满爱的故事。最后，他终于回到了爸爸身边，实现了自己的愿望，变成了一个真正的人类孩子。

勤劳朴实的爸爸，有一个调皮捣蛋的儿子失踪了。他要找到儿子，虽然他很穷，但为了儿子他坚持不放弃，一路上生死悠悠。尽管他的孩子曾经伤害过他，可他并没有不爱儿子，我又想起了那句话：我们对父母的索取，远远比对他们付出得多。

杰佩托让我想起了正好与他成反比的那个父亲。我看过这样一则报道：一时发疯，杀死满月儿子。说的是父亲认为养不起孩子，就想把孩子杀死，他就拿着一把菜刀，残忍的向自己的亲生骨肉下了毒手。一个鲜活的小生命就这样离开了人世。讲到这里我不禁想问：虎毒不食子，就算孩子是你给他的生命又能怎样？他是你的亲生孩子呀！血浓于水，你怎能下的去手呢？！

在这个需要爱的社会里像这样的家长没有几个，可像杰佩托那样的父母就有很多，他们为了我们愿意舍去生命。有这样一句话：孩子是上天赐给我们的天使！可我觉得父母才是我们的保护神才对！

读《木偶奇遇记》后感 第2篇

《木偶奇遇记》讲的是一个小木偶皮诺曹，它会说话，会动，会饿肚子和正常人没什么两样，它从小就跟爷爷杰佩托在一起生活，为了它，爷爷可以付出自己的一切，但顽皮的皮诺曹却总是让人失望，还把它的爷爷带入了大牢。虽然它非常想当个好孩子，可实际上却一直想着玩，逃学、撒谎，还认识了一对骗子：狐狸和猫，它还相信它们说的话：只要把金币像树一样种下去，就会长出一千、一万个金币来。真是在做白日梦。蓝头发仙女一直教育它不要撒谎，可他就是不听，屡教不改，小仙女下了咒，让它每说一次谎鼻子就会变长，还会长出驴耳朵。结果它真的长出了一对驴耳朵。

有一次，它的父亲为了找到它落入了大海，被鲸鱼吃到肚子里，差点送了命。后来，皮诺曹找到父亲并靠自己的智慧和毅力救了他。从这件事之后，它明白了很多道理，决心要把毛病全部改掉。经过无数的磨难和不懈努力坏毛病一一改掉了这使它终于变成了一个善良的男孩。

读完这篇文章，让我深受启发，我明白了做人可以犯些错，但如果不知错就改的话，也不行；做人要正直，不能撒谎，当然交朋友也要谨慎，否则哪天你也可能会长出一对“驴耳朵”哦！

培根的读书论读后感 第3篇

“读书太慢的人弛惰, 为装潢而读书是欺人, 完全按照书本做事就是呆子”。读书的目的是在于运用知识, 而不是为了读书而读书, 那么那样读书只是浪费时间, 那是书呆子所为, 不读也罢, 聪明的人读书是为了运用知识提高自身的能力。如“八股文”, 英语作文的固定模板, 学生毕业论文等等, 这都是知识没有内化的表现。英语作文需要模板, 是学生对英语思维还没有掌握, 学生不能把已有掌握的词汇, 语法组成文章, 不能将自身的知识、思想、信念和情感等用英语表达出来。中国的许多学生都通过英语四六级的考试, 但是为什么还要那么多学生不能开口说, 这也就是没有把知识内化成自己本身的东西的表现, 不能顺手拈来。而会运用知识的人往往会举一反三, 触类旁通, 通过不同的方面可以解决同一问题。而这也是学习的最高境界学以致用。

“有些书浅尝即可, 有些只需囫囵吞枣, 少数却要细细咀嚼消化”。现在市面的书有很多可以说鱼目混珠比比皆是, 所以并不是每一本书都适合慢慢品读, 那么如何挑本适合我们看的书就很必要的。现在很多学生, 年轻人都喜欢看言情小说, 悬疑小说, 这些书籍只是一些生活中的调味品, 无须细读。但是例如古典文学《红楼梦》为例, 我们可以通过文章了解封建社会的建筑文化, 饮食文化, 女人的生活地位, 富贾人家的生活状态等等。是有利于我们文学修养的形成, 而这类型的书我们则应当通读, 细读, 反复读。高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”。书籍可以提高个人的文化素养、扩展个人的思想境界和发展个人的智慧潜能。所以, 培根说“读书使人充实, 讨论使人机敏, 笔记则能使人精确”。读书可以丰富你的精神活动, 提高的精神境界, 读书可以使能舌战群儒, 读书笔记把书本的知识整合成自己的知识, 但是这些都是以读好书为基础的。有句俗语说“好记性不如烂笔头”, 可以用艾宾浩斯的遗忘曲线, 刚开始学习是遗忘的速度是先快后慢, 在学习时候根据自己大纲式的笔记才能更好地掌握知识。

“人之才智但有滞碍, 无不可读适当之书使之顺畅, 一如身体百病, 皆可借相宜之运动除之”。人不只是身体上会有或大或小的毛病, 精神上同样也是存在的。生病要对症下药, 不只是头疼医头, 脚疼医脚, 我们还要做适当的运动, 假如一个人他腰椎间盘突出, 那么他应该多出做单杠运动, 一个人的手脚不协调那么他可以经常跳舞, 一个人饭后经常慢走有利于肠胃的运动, 增加寿命。精神上的缺陷也应该是对症下药, 才能提高个人的认知能力。“读史使人明智, 读诗使人聪慧, 学习数学使人精密, 物理学使人深刻, 伦理学使人高尚, 逻辑修辞使人善辩”。人的认知如思维、记忆、感知、情感、分析能力是协调的过程, 一个人在认知方面若是以形象记忆为主, 那么他的思维是以形象思维占主导地位, 若是以语言符号记忆为主, 那么他的思维则是以逻辑思维占主导地位。相信有许多人仍喜欢看动画片“神侦探柯南”, 如果想向柯南那样拥有强大的推理能力, 大家可以有意识的学习数学, 做数独题或推理题, 这样可以增强自身的逻辑能力, 如果是缺乏推理能力, 那么可以去看大量的法律案例, 可以提高推理能力。如果想要增强自身的道德修养可以多看伦理学方面的书籍。如果有某种心理机能上的缺陷, 可以通过看相关方面的书籍并进行实践, 这可以协调心理机能的发展, 使之成为发展健全全面的性格。所以, 我们可以说知识能塑造人格。

培根的读书论只是随笔集中一篇并不长只是几百字的散文, 随笔集里面的句子都有赋予深刻的含义, 显示了他的睿智。黑格尔曾这么评价他:“他的著作虽然充满着最美妙、最聪明的言论, 但是要理解其中的智慧, 通常只需付出很少的理性努力, 因此他的话常常被人拿着当做格言。”

摘要：蒲柏曾说弗朗西斯.培根是“人中之俊杰, 亦是人中之败类”。培根从剑桥大学毕业之后仕途一帆风顺直到1621年因贿赂罪削官为民, 其后半生都在文学和哲学创作中度过。其中最著名的则是《随笔集》, 当中作者用细腻的笔触和座右铭式的警句写出人生百态, 世间真理。

关键词：培根,读书,格言

参考文献

[1]、黄源深, 英国散文选读[M], 上海外语教育出版社, 2007.

读《木偶奇遇记》后感 第4篇

每一个成人的心里是不是都珍藏着那些永远也抹不去的伙伴——书呢？

今天您的孩子也已到了开卷有益的年龄，您为他（她）准备好这样的伙伴了么？如果还没来得及准备，那么不妨听听我们的建议，本刊从新年第一期开始，为家长和孩子特别开设“共读好时光”栏目，希望您与孩子一起享受共读的愉快过程。

诚实、守信是全人类共同追求的美德，本期，我们特意选择了一本非常适合亲子共读的经典童话故事——《木偶奇遇记》，建议父母们能在与子女共读故事的过程中，做及时的交流、让孩子领会诚信的要义。

内容提要：

《木偶奇遇记》是一个流传于全世界的经典童话故事。故事的主人公是一个叫皮诺乔的小木偶，他善良、任性、聪明而又顽皮，他不听爸爸的话，总是犯错。在一个又一个挫折中，他渐渐学会了知错就改，变得听话、诚实、爱学习。最终，皮诺乔实现了自己的愿望，变成了一个真正的孩子，过着幸福的生活。

为了纪念这部伟大的童话，人们以皮诺乔为原形，铸造了一尊铜像，铜像上刻着两句：“献给不朽的皮诺乔，满怀感激心情的4~7岁的小读者。”

素质教育导读（经典片段）：

※说谎话鼻子会长长

“别说谎话哦，不然你就会长出皮诺乔的长鼻子啦！”——这句话经常被人们用来警告孩子：不要撒谎。

小木偶皮诺乔有一个爱撒谎的坏毛病，每当他撒谎时，鼻子就会变长。如果他一直就这样撒谎的话，鼻子就这样毫无止尽地长下去。

“你这4个金币，现在搁哪儿啦？”仙女问皮诺乔。

“丢了！”小木偶回答说。其实他是在撒谎，金币就在他的口袋里。皮诺乔的鼻子立刻长长了两寸。

……

仙女看着皮诺乔笑道：“我的孩子，谎话一下子就可以看出来，因为说了谎话有两种变化：一种是腿变短，一种是鼻子变长。你的鼻子正在变长。”

皮诺乔羞得无地自容，想溜出房间，可是那个鼻子已经长得出不去了。

皮诺乔说了谎，仙女怎么办呢？她有没有立即让他受到处罚呢？聪明的仙女可没有像我们有的父母那样举起拳头、巴掌哦！为了帮助他改变撒谎的毛病，仙女任他独自哭泣了整整半个钟头，因为她知道“说谎是小孩子最容易犯的毛病”，她要小木偶自己反思！

当皮诺乔认识到自己的错误后，仙女才拍了拍手掌，请啄木鸟来狠啄那长出的长长的鼻子。几分钟的工夫，皮诺乔的鼻子就恢复了原样。

※不要让自己失望

童年，谁没有在童年犯过错误，说谎可不是个小错，可能被儿童说谎的事都很小，在大人眼里根本算不上什么，因此，大人们总会说：“孩子还小呢，长大了就好了。”然而，一位诺贝尔奖获得者在谈到自己从哪里学到的东西最重要时，他说：“在幼儿园。在那里，我学会了要诚实守信，不能讲假话，把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不能拿，做错事要表示歉意等等做人的基本道德品质，和做人的底线。”

微软前全球副总裁李开复在回忆童年的时候说：“我永远记得小时候犯的最大的错误，一次，我偷了父亲的钱去买玩具。当时父亲发现了，他没有把我毒打一顿，而是多次开导我，让我自己认识错误，能够控制自己不再犯类似的错误。当时，父亲的一句话令我终身难忘——希望你不要让自己再失望。”

我们不知道，李开复先生的父亲是否看过《木偶奇遇记》，但是他对犯了说谎错误的孩子用的方法和仙女的如出一辙，让他们自己认识错误，然后帮助孩子树立改正错误的决心。

孩子诚实与否，多半是受到了父母、老师的直接影响的。按照大人们的想法说话、做事，通常会得到赞赏，否则就会得到训斥。父母们要重视这一点：正确的价值观一定要从小培养。

※做一个诚实的孩子

小木偶遭遇到很多挫折，吃了很多苦，归根到底都是他的坏毛病造成的。撒谎让他的鼻子越变越长，而撒谎不仅使他周围的人受到了伤害，最重要的是最终伤害了他自己。

经历了许多挫折以后，皮诺乔从懒惰变得勤劳，从自私变得乐于助人，给所有的人带去了快乐，自己也享受着做一个诚实的好孩子的快乐。

你撒过谎吗？你的鼻子一定没有变长，可这并不代表撒谎的孩子不会受到惩罚。

做一个诚实的孩子吧！这不仅是社会公共的价值观；更是每一个人为人的价值底线。

好吧，现在就让我们赶紧去找我们的伙伴吧！——《小木偶奇遇记》

读木偶奇遇记读后感 第5篇

读木偶奇遇记读后感

前些天我看了一本“木偶奇遇记”这是一本很多同学都喜欢的故事书。 这个故事讲：有一天，一个木匠拿来一块木头刻出了一个木偶，木匠把它起名为“皮诺曹”并认他做了自己的儿子，很精心的抚养他。但是皮诺曹老是不听话，还经常惹爸爸生气。 皮诺曹很不乖，有一天他离家出走了，离开家的日子一点也不好过，爸爸就出去找他，寻找他的时候，爸爸来到大海边，也没有找到，以为皮诺曹出国了。于是爸爸就坐船出国找他，在船上爸爸被鲨鱼给吃了。 后来一只海鸥告诉了皮诺曹这个消息，皮诺曹很焦急，决定海边寻父，他来到海边，跳进水里寻找爸爸，发现了一条鲨鱼，他想是不是它吃了爸爸呢?心里一着急，就跳进鲨鱼的肚子里，果然看见了爸爸，于是使劲全力用脚踢鲨鱼，鲨鱼痛的`张开嘴巴嗷嗷直叫，皮诺曹带着爸爸游出来了鲨鱼的肚子。 从此，皮诺曹很听爸爸的话，日子过的很幸福。从这个故事中，我明白了一个道理：小孩子在家要听爸爸妈妈的话，不能离家出走。

读《木偶奇遇》后感300字 第6篇

寒假我读了《木偶奇遇》，这本书是意大利著名儿童文学作家科洛迪的作品。

在这本书来，使我深有感触的是仙女说的这句话：“读书学习是永远不晚的个人如果懒惰一辈子，而不去劳动，那这个人就白走一遭了。”我认为仙女说得对，因为学无止境，有句话说得好：活到老，学到老。只有学习，今天才能成为一个见多识广的人。驴子也说了一句话：“记住，呆子，凡是丢弃书本，辍学，只想着玩儿和娱乐而不做事的孩子是不会有好下场的。”是的，书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍就像没有阳光，智慧里没有书箱就像鸟儿没有翅膀。学习很重要，因娱乐而不喜欢学习的人最终会后悔没把学习放在最首位。

这本书通过皮诺曹的种.种曲折、离奇的经历，表现出他热爱正义、痛恨邪恶、天真纯结的品质，教育我们要抵御种.种诱惑。我们在成长过程中，犯错是正常现象，只要勇于改正错误，就能成为个真正的好孩子。

读《木偶奇遇记》后感 第7篇

是星梦将教室的黑板变成大屏幕，课桌椅变成了各种操作台，整个教室化作一艘高科技宇宙战舰，并训练孙小空和他的同学们。让他们驶向茫茫太空，在宇宙遨游，同外星侵略者作战„„这不是孙小空的幻想，而是发生在他身上的真实故事。

我最喜欢的片段是：星梦点点头：“是的，准备战斗！”她边说边从衣服里掏出了一支铅笔一样的东西，那支“笔”突然发出光芒，眨眼间，一切都变了：星梦的校服竟然变成了闪闪发亮的银灰色紧身服：黑板变成了一个巨大的液晶显示屏，屏幕上出现的是无垠的太空；讲台变成了一个有许多按钮的控制台。此外，教室里的桌椅也不见了，我们面前各摆着一台造型超级酷的仪器。

读《木偶奇遇记》后感 第8篇

关键词：读通鉴论,七国之乱

《读通鉴论》是一个思想家的历史沉思录, 它既折射了明清之际那段血与火的历史之光, 又积淀了一个当时心境极为痛苦与矛盾的思想家的深邃反思, 其内涵远超出一般史书。《读通鉴论》是王夫之晚年系统的史论代表作之一。作者认真研读了司马光的《资治通鉴》, 结合当时的社会政治现实, 总结历史经验, 有感而发, 随事阐述自己的见解、主张和思想认识。对历史上的治乱兴衰作了多方面的评论。全书约六十余万字, 按朝代分为三十卷, 卷末又附有《叙论》, 没有篇题。

全书内容丰富, 集中表现了作者发展进化的历史观。他痕恨明王朝的腐败政治, 主张改革;反对分裂, 主张国家统一, 反对民族压迫;还以朴素的唯物主义对宋明以来的唯心主义道学进行了批判。作者有意识地把评史与论政治结合起来。他认为"读古人之书"必须"揣当今之争", 才能"为治之资"。因此王夫之的史论著作不仅贯穿着他的史学思想理论, 也渗透了他的政治思想理论。

西汉刘武, 汉文帝嫡二子, 与汉景帝同母。前178年被受封代王, 前176年改封淮阳王。七国之乱期间, 曾率兵抵御吴王刘濞, 保卫了国都长安, 功劳极大, 后仗窦太后疼宠和梁国地大兵强欲继景帝之帝位, 未果。前144年十月病逝, 谥号孝王, 葬于永城芒砀山。自受封至去世, 共为王三十五年, 为梁王二十四年。

七国之乱期间, 梁王曾独自抵御吴王刘濞20万兵马, 钳制了吴王大部分主力, 保卫了国都长安, 功劳极大, 所破杀虏略与汉军中分。但史学家更津津乐道周亚夫的功劳, 而且以抗旨不救梁王获得战场转机从而平定七国擒斩刘濞更是视为军事佳话。周亚夫抗旨不救梁王一事, 虽在其它有善果, 但细一分析, 却大有问题:

梁王在刘濞的围攻下, 其局势已经不是一般的危急了, 可以说随时都有可能破城, 一个救兵元帅真能精确分析未来局势变化镇定到如此地步吗?而且一个帝王真能如此信任大军在手却按兵不动的将帅吗?此关键时期, 君臣之间呈现了一种不太合理的的默契, 是明君与天才的合作?还是另有原因?

《读通鉴论》卷三一段话, 道出了一段事情虽颠覆传统认识, 但更符合古代封建帝王专制下的事情经过, 使得一切原来如此合理。

其文如下:

周亚夫请以梁委吴, 绝其食道, 景帝许之。梁求救而亚夫不听, 上诏亚夫救梁, 而亚夫不奉诏。于是而亚夫之情可见, 景帝之情亦可见矣。委梁于吴以敝吴, 而即以敝梁。梁之存亡, 于汉无大损益;而今日之梁为他日之吴、楚, 则敝梁于吴而恃以永安。亚夫以是获景帝之心, 不奉诏而不疑。景帝之使救也, 亦聊以谢梁而缓太后之责也, 故可弗奉诏而不疑也。

呜呼!景帝之心忍矣, 而要所以致之者, 太后之私成之也。帝初立, 年三十有二, 太子荣已长, 而太后欲传位于梁王。景帝曰:“千秋万岁后传于王。”探太后之旨而姑为之言也。窦婴正辞而太后怒, 则景帝之惎梁久矣。亚夫委之敝而弗救, 与帝有密约矣。不然, 兄弟垂危, 诏人往援, 不应而不罪, 景帝能审固持重如此其定哉?后愈私之, 帝愈惎之, 梁其不为叔段、公子偃者, 幸也。

故兄弟之际, 非父母所得而与。亲者自亲, 爱者自爱, 信者自信, 猜者自猜。全中人于不相激, 而使贤者得自伸其恩义, 则以养子孙于和平坦易之中, 而无隐情以相倾。太后妇人, 不足以知此, 为君子者, 尚其鉴诸!

原来梁王是景帝帝位的威胁, 周亚夫能如此坚定不救梁王, 是得到了景帝秘谋首肯, 周亚夫大军重在平叛, 而非救藩, 更重要的是, 景帝或根本就希望梁王死于叛军之中, 以扫除这一帝位威胁。

梁王争储由来已久, 由于梁王与帝同为窦太后所生, 又深得窦太后喜爱, 景帝未立太子时, 为讨母后欢心对梁王说过“千秋万岁后传于王”。随后, 即爆发七国之乱。而平定七国之乱后第二年, 汉朝立即确立太子。梁王由于战功得到了大量的封国, 于是大兴土木, 广罗人才, 其财富也与中央政府相比。

公元前150年, 景帝废黜栗太子, 窦太后提议确立梁王刘武为景帝的法定继承人, 但遭到以袁盎为首的大臣们的极力反对, 最后太后的提议被否定。刘武对袁盎等人怀恨在心, 竟与部下羊胜、公孙诡等人密谋策划刺杀大臣们。刘武的阴谋败露后, 朝野哗然, 景帝念及手足之情和太后的面子, 赦免了刘武的一切罪行, 不予追究, 但从此对刘武疏远起来。后梁王多次请求进京陪伴母后, 但均被景帝排斥在京都之外, 梁王死后, 太后说:“皇帝果然杀了我儿子。”

读《木偶奇遇记》后感 第9篇

这本书可有趣了，有时候逗得我哈哈大笑，有时候会莫名其妙的傻笑，但是有一篇文章看的我眼泪都掉出来了。要命的塑料袋。讲的是：森林里人们把垃圾都到处乱扔，小鹿是一种温顺的动物，它很相信人类，所以把塑料袋和青草一起吃下去了。小鹿怀孕了，但是肚子涨的吃不下东西，她的肚子越来越大，但是她却越来越瘦。后来兽医把她剖腹产生下来了一个可爱的宝宝，但是鹿妈妈却死了。我好难过啊！我以前和马小跳一样以为只有癌症才会死掉。哎！人们千里迢迢来到这里想和小动物们亲密接触，谁知来了却到处乱扔塑料袋垃圾。看来，人类恰恰成了杀害动物的元凶！我们一定要保护动物爱护动物。

后来我还问妈妈：什么是剖腹产啊？谁知，妈妈说我也是剖腹产生出来的。因为我在妈妈肚子里的时候吸收了很多营养长的太大了，而且我的血型和爸爸一样，和妈妈不一样，所以妈妈生我的时候全身肿的厉害，医生说，只能剖腹产。就是把肚子割开一条道然后把我拿出来，这样妈妈会流很多血的。我以后要爱护妈妈，心疼妈妈！六年级:李明帆

篇一：读《淘气包马小跳之暑假奇遇》有感

读《淘气包马小跳之暑假奇遇》有感

今天我给大家介绍一本书，名字叫《淘气包马小跳之暑假奇遇》。

这本书是杨红樱姐姐写的，这本书主要讲了在城里上学的时候，马小跳总嫌时间过得太慢太慢；到山区奶奶家度暑假时，马小跳却总嫌时间过得太快太快，因为还没有玩够，天就黑了。马小跳与小伙伴们教黑猪学拉车、学滑冰，和大黄狗住迷藏，玩得可疯了。在那里马小跳还见识了穿山甲、娃娃鱼、果子狸等许多珍稀动物„„一群猴子喜欢在景区抢游客的相机、背包、拉女游客的花裙子的故事。

我最欣赏的是《大闹野味餐厅和放生娃娃鱼》这两段主要讲了淘气包马小跳到山下的野味餐厅去吃饭，看到餐厅厨房的笼子里关着天上飞的动物、地下跑的动物和水里游的动物，淘气包马小跳告诉服务员池塘里的娃娃鱼是国家二级保护动物，濒临灭绝。服务员以为他在开玩笑，但马小跳没有开玩笑，最后马小跳趁服务员阿姨不注意的时候给抱走了。

同学们，我们国家有很多动物不该濒临灭绝但为什么他们会死呢？就是大人们乱杀我国珍稀物种，导致我国许多珍惜物种全部面临死亡。动物和人都是一样的，为什么你们就要杀他们呢？请大家记住不要交易动物的每一个地方，它们也需要保护。

我读了这本书我感受很深，马小跳虽然调皮，但是他心肠好。能及时提醒人们，不要交易动物的皮毛。请大家记住这样一句话：没有买卖，就没有伤害。请大家保护动物们，让我们的身边多增加点动物的身影，给大自然多增添点生 大连市甘井子区郭家街小学五年级：刘翔宇

篇二：《淘气包马小跳(暑假奇遇)读后感

《淘气包马小跳（暑假奇遇）读后感

南头部二（1）班 张家铭

我只花了三天空闲时间，读完了《淘气包马小跳》（暑假奇遇）。这本书一共有20个相关联的小故事，故事内容很有意思！

《淘气包马小跳》（奇遇暑假）这本书的主要人物有马小跳、小非洲、黑旋风、大黄狗、大黑猫、鹩哥、老白鹅、爷爷、奶奶、糊涂爷和猴望王花花太岁。这本书的作者是杨红樱。我已经读过的《淘气包马小跳》系列丛书有——“四个调皮蛋”、“暑假奇遇”、“漂亮女孩夏林果”、“丁克舅舅”、“宠物集中营”、“寻找大熊猫”、“跳跳电视台”和“超级市长”，一共8本。

《淘气包马小跳》（奇遇暑假）的故事内容是：一次放暑假，马小跳来到山区爷爷奶奶家。奇怪的现象发生了——在城里上学时，马小跳总嫌时间过得太慢；在爷爷奶奶家度暑假时，马小跳总嫌时间过得太快了！为什么呢？原来有很多有趣的事情——教黑猪学拉车、学滑冰、和大黄狗捉迷藏。还见识到了果子狸、娃娃鱼、穿山甲等许多珍奇动物„„

我最喜欢的故事是《一头有理想的猪》。下面我来介绍这个故事吧：

奶奶家的大黄狗奇怪，大黑猫奇怪，加起来就是奇奇怪怪。不过，马小跳觉得最奇怪的是奶奶家的那头比风还要跑得快的黑猪——黑旋风。

每天早晨，马小跳都会听见一声巨响！那是黑旋风从猪圈里撞开圈门的声音。接着，就会听见鹩哥惊慌的叫声：“黑旋风出来啦！黑旋风出来啦！”一早就在门口守门的老白鹅听见“黑旋风出来啦”，扑扑地扇动着翅膀，赶紧躲到一边去。它怕黑旋风冲过来，撞倒它。

“奶奶，黑旋风生下来就跑得这么快吗？”

“也不是，黑旋风生下来跟普通的小猪没什么两样。只是后来它不高兴整天被关在圈里吃啊睡啊，就慢慢养成了早出晚归的习惯。”

“那黑旋风出去一天会去干吗呢？”

奶奶摇摇头，说：“黑旋风跑得比风还要快，一出门就无影无踪了，谁知道它去哪了？”马小跳很想知道黑旋风一天都干了什么事，所以马小跳决定跟踪黑旋风。

非洲和马小跳一起把缰绳绑在黑旋风的脖子上，它都不知道。黑旋风被小非洲乖乖地控制着。黑旋风再也不能跑了。

马小跳说：“我们不如拿一辆马车让黑旋风拉。”

小非洲说：“可我们家没有马车。”

马小跳说：“我们家有一辆平板车，正好也没什么用，拿出来没关系。”说干就干，马小跳和小非洲一起把平板车拿出来，拴在黑旋风的身上，刚刚合适！马小跳坐车，小非洲赶车。“驾！驾！”黑旋风跑起来了！

黑旋风无师自通，它居然真的会拉车！而且拉得又快又平稳。（1360）字

篇三：《淘气包马小跳系列之暑假奇遇》好词好句

《淘气包马小跳系列之暑假奇遇》好词好句： 摇摇摆摆、风吹雨淋、活蹦乱跳、避实就虚、通风报信、不同寻常、一心一意、浑然不知、轻手轻脚、无师自通、自愧不如、摩拳擦掌、“狗拿耗子，多管闲事”灰不溜秋、争先恐后、千里迢迢、呼呼大睡、惊天动地、魂飞魄散、“瀑布飞流直下，水花翻滚，犹如滚满一地晶莹洁白的珍珠。”

篇四：读《淘气包马小跳》有感

读《淘气包马小跳》有感

“淘气包”这个词在我们眼里无一不是个贬义词，只有“差生”才会有这样的别名，但是自从我看了杨红樱阿姨写的《淘气包马小跳》系列丛书，我就对“淘气包”这三个字有了新的认识。

这本书的主人公是我们大家很熟悉的小男孩——淘气包马小跳，还有他那三个铁哥们儿——企鹅唐飞、猿猴毛超、河马张达。在他们身上，我感觉到了每个孩子本该有的气质——那就是纯真。

马小跳是一个敢作敢当、快乐的男孩，他整天面对着跟我们一样的上学、考试，但他每天都以一种快乐的心态去面对，去学习。记得书中有一句话“没有什么烦恼的事情可以把马小跳烦上十分钟”，是呀，他就是这样，无论遇到什么，换一种思维方式就可以解决，仿佛在他的世界里，只有快乐，没有烦恼，这也是我最欣赏他的特点之一。

他还是个有孝心的孩子。记得在《天真妈妈》这册里，他为了完成秦老师布置的作业，帮宝贝儿妈妈洗脚，正当他和宝贝儿妈妈沉浸在水晶鞋的美梦里时，由于马小跳的疏忽，不小心烫伤了宝贝儿妈妈，马小跳“哇”的一声就哭了起来，为了弥补，他为宝贝儿妈妈做了一个12层的大三明治，这又让宝贝儿妈妈感动的一塌糊涂。这也足以看出，马小跳对宝贝儿妈妈的爱。

马小跳还有一种不服输的精神，他不怕别人瞧不起他，别人的瞧不起，就像是给他最大的激励，他会用自己的行动来证明，自己可以。

马小跳有许多优点，也有许多缺点，这才是个真正的孩子，现在的家长望子成龙的心太切，把自己的孩子培养的都不太真实，只有优点没有缺点，只有长处没有短处，可这样还是个孩子吗？安琪儿的妈妈就是个很好的例子，她整天把安琪儿关在家里，学习学习再学习，安琪儿根本没办法去接触大自然，其实大自然才是孩子最好的老师。难道大人就没有童年吗？她样安琪儿就会快乐吗？答案肯定是否定的，这样孩子们都不会快乐以为这，而且各个都是书呆子，生活常识一窍不通，这样还有什么意义呢？我真心希望全天下的父母能让孩子保留自己的本质，让他们快乐成长！

读木偶奇遇记 第10篇

这时，皮诺曹幡然醒悟：“爸爸，我真后悔，我不应该撒谎啊!”突然，木匠和皮诺曹出来了，鲨鱼也不见了。之后，皮诺曹变成了一个天真善良的好孩子。这个有趣的故事深深地感染了我，教育了我。我从这个故事中吸取了许多营养，悟得了许多道理――我家经济很差，而伸出友爱之手的`总是一些和我素不相识的叔叔阿姨，他们从我读书开始，每年都要捐助我许多钱供我读书，所以我们一家人都非常感谢他们。

有一次，张老师让我去会议室，说是有一些叔叔阿姨来扶贫帮困。到了会议室，我看到许多跟我一样的贫困学生也来了，校长告诉了我们事情的来龙去脉，还叮嘱我们要有礼貌。许多叔叔阿姨们来了，一位叔叔和我聊起了学习和家庭生活，王叔叔还给我吃水果呢!时间过得很快，放学铃声响起，王叔叔把500元钱给了我，作为资助我读书的费用，这件事让我很感动。从此以后，我把对他们的感恩作为学习上的动力，上学期我的门门功课取得了优良的成绩。

读木偶奇遇记 第11篇

书中的主人公曹匹诺是个木偶，他有一个梦想是通过努力变成真人。一开始，他经历了一次又一次的挫折，因为他缺少恒心，没有主见，抵制不了诱惑，所以每次他都放弃了自己的理想。伴随着一次又一次的挫折，小木偶逐渐成长起来，他不断克服、改正自己的缺点和错误，他不再说谎，他变得热爱学习，他懂得了自食其力、热爱劳动，他还乐于助人，他一步步地变得诚实、勇敢、勤劳、善良。他懂得了爱与恨，从无赖、自私、蛮不讲理，变得谦让、先人后己、通情达理。最后，他终于实现了自己的愿望，从木偶变成了真正的人。

从他身上我学到了这样一个道理：一个人在成长过程中会遇到很多诱惑和挫折。成长的过程就是在形形色色的挫折和奋斗中永不放弃希望的过程，就像现在人们常说的“不抛弃不放弃”，这样我们才能成长为一个能抵御种种诱惑的坚强的人。这篇文章写得太好了，曲折离奇的故事告诉我只有勇敢诚实勤劳善良，才能成长为真正的好孩子。

我也有这样的成长经历：两年前，我加入了舞蹈训练，一开始我觉得跳舞很好玩，可后来觉得练舞训练是一件非常艰苦的事，一个动作要练习十几次次甚至几十次，不仅要出汗还要动脑，还经常被教练训话，好几次我都偷懒，请病假不去。可自从读了《木偶奇遇记》，一想到木偶，我浑身上下就一股神奇的力量涌上来。后来，我坚持不懈，刻苦练习，不仅把身体练得棒棒的，还在乒乓上取得了很大的进步。

读《木偶奇遇记》后感 第12篇

一、呵护孩子们幼小的心灵

读这套书的第一本时, 我就被阿莫纳什维利独特的教学方法所吸引, 被他对学生所表现出的爱心和宽容所感动。其中有一个“花盆事件”, 给了我莫大的心灵震撼。奥塔尔把花盆打破了, 有孩子来老师这告状, 而奥塔尔则辩解说是别人推了他, 然后他不小心碰到了花盆, 因此他认为不是他的错。我想所有的老师都遇到过同样的问题, 不知道大家当时是怎么处理做的。我首先想到的是“弄清楚到底是谁干的”, 然后帮每个参与进来的学生分析他的错误之处, 使他们认识到自己的错误并改正, 还美其名曰“心理疏导”。那么这样做是不是收到了我们预期的效果呢?我看了书后扪心自问, 其实并不能达到很理想的效果, 只是当时看来事情已经得到“妥善”的解决而已。我们的做法仅仅是在“补窟窿”, 并不是从激发学生的责任感出发的。我们可以简单地设想一下, 一个严苛的老师如何能培养出宽容的学生?“花盆破了, 仙人掌怎么办?”多么巧妙的发问语言, 多么高超的手法, 他的宽容让学生包容了错误, 增强了孩子们的责任感, 同时也保护了奥塔尔的心灵。

二、为孩子们插上在知识的天空中翱翔的翅膀

“如果你的大多数学生都不要读, 你就是个坏教师;如果你的大多数学生都酷爱读, 你就是个好教师;如果你班上的所有孩子都爱读, 并且都嗜读成癖, 你不仅是个好教师, 而且还是一个好的教育者。”培养儿童对阅读的热爱, 就如同为他们插上了一对在知识的天空中翱翔的翅膀。因为我多年来一直从事的是低年级学生的数学教学工作, 所以特别关注低年级学生阅读能力的培养。阿莫老师的话语引起了我深深的共鸣。我认为小学低年级数学教学中, 语言文字的阅读很重要, 对一两个关键词领悟得是否透彻就决定了学生能否很快获得、领悟解题思路或方法。举个例子:23 比8 大多少?在教学过程中, 可以给学生包含三个不同关键词的例题:23 比8 大多少?8 比23 小多少?23 和8 相差多少?像这样, 抓住关键词“比……大”““比……小”“相差”等来理解, 这是比较两个事物或两个数的大小, 它有几种不同的提法, 但是解题的方法是一样的, 都是用较大的数减较小的数。其次是数学符号的阅读能力。随着信息社会的不断发展, 符号的普及发展也相当迅速, 在我们的生活中应用得也是很广泛的, 人们对数字符号越来越依赖。在小学低年级数学教学中, 我们常遇到的就是大家都熟悉的“+”、“-”、“×”、“÷”等, 这些是最常见、应用最广的数学符号, 每种符号所代表的意义、用途, 也是要求学生能理解的。还有就是对数学表格的阅读能力, 在统计和一些数学问题中, 表格的形式是不可或缺的。通过表格, 相关情境及相关数据之间的联系一目了然, 这就要求当今的学生必须具备读懂表格的能力。以上这些都是最基础的数学阅读能力, 到了高年级, 还有数学公式、数学图示等一系列的阅读能力要求。我们可以通过哪些最基础最实用的方法来提高低年级学生的阅读能力呢?主要“抓住两个结合, 突出一个重点”。所谓两个结合就是思考与阅读相结合, 实践与阅读相结合;突出一个重点就是重点内容要重点训练。数学的学习主要是为了培养学生的发散性和创造性思维, 如何通过多种教学手段让学生在阅读时带着问题带着自己的思维判断是很重要的。理论联系实践是学习进步的不二法门, 在带着问题阅读的同时也要培养学生将阅读的所得应用于实践, 这样相辅相成可以达到1+1>2 的实际效果。

三、做学生心目中的“高大上”

阿莫老师特别看重构建和谐的师生关系, 因为这将在很大程度上影响学生的成长和发展, 这一点我们大家都是深有体会的。我们在学生时代也会因为跟任课老师的亲疏而影响我们对该课程的学习兴趣和动力。因此, 我们要积极尝试与学生进行心与心的交流。我们与学生交流的时候要做到“三心”。首先要专心, 要集中精神, 神情专注。为表示自己正注意倾听, 要多与学生进行目光交流, 要用你的肢体语言向学生传达出你的赞许与肯定, 切忌随意打断学生和随意插话, 要让学生感觉到你正用心倾听, 你很欣赏他们的发言。二要虚心。三人行必有我师, 即使面对学生幼稚的想法也要善于接纳。要尊重学生的观点, 切忌急躁地在学生还没有充分把自己的意思表达清楚的时候就轻易表态, 也不要挑剔批评。要虚怀若谷, 学会包容。三要耐心。对学生的不同想法, 对学生激烈的争论, 要耐心倾听。有些孩子表达能力欠缺, 话说不清楚, 说得不连贯, 这时候更需要我们教师耐住性子, 积极地鼓励他们, 使他们意识到老师重视他的想法、观点, 他们的思想是很有价值的。只要老师真情投入, 用“心”倾听, 就能实现心与心的互动, 聆听到学生发自心灵深处的声音。这样的老师也是受学生尊敬与青睐的教育者。这就需要教师在学生心目中树立起你的威信与提升你的人格素养。

“谁爱儿童的唧唧喳喳声, 谁就愿意从事教育工作;而谁爱儿童的唧唧喳喳声爱得入迷, 谁就能获得自己的职业幸福。”这是阿莫老师的书给我留下的印象最深刻的句子。它不仅激励着教师, 也激励着所有对于教育事业感兴趣的人, 要像阿莫老师那样用心与学生交流, 用心去体悟教育问题, 用心去探索教育改革与发展的新思路。

摘要：曾经, 我这样形容自己的工作:一个老师就像园丁, 辛勤培育每朵花, 让牡丹雍容, 让百合恬静, 让菊花高洁。现在, 我这样形容自己的工作:只要以花的形式存在着, 无论是否能开花、装点花园, 园丁都要细致地爱着它们, 这是花儿的权利, 更是园丁的责任。

读《木偶奇遇记》有感 第13篇

他回到家，就拿起斧头干起活来。突然，他听见了一些细小的哼哼声。他在床地下看，没有人。它又在桌子底下看，没有人。然后，他正干活真呢，又听见了这个细小的声音。这次把她吓坏了，她一下子坐在地上，站都站不起来了。

过了一会，有人敲门，进来吧，樱桃师傅说，他还没有力气站起来。从外边进来了一个老头，这个老头的名字叫杰佩托。但好多人都叫他黄布丁。

杰佩托问樱桃师傅，你坐在地上干什么？樱桃师傅说：“我再叫蚂蚁认字母呢。”杰佩托说：“安东尼奥师傅，我想让你给我几块木板，我要做个木偶。会跳舞，会跑步，会翻跟头。”

安东尼奥师傅一听，他高兴极了。正好把那吓得他半死的木板借给他。他正要给杰佩托的时候，这个木板却从他的手上滑了下去。狠狠地打了一下。

杰佩托说：“这就是你送礼物的方式吗？”安东尼奥师傅说：“我没有打你。”杰佩托说：“我知道是木头咋的我，可用木都砸我的事你。”没有。有。没有。有。他们两个打起来。安东尼奥师傅抓着杰佩托的加发。杰佩托咬着安东尼奥师傅的加发。把我的假发还给我，你先还给我。他们有打起来，安东尼奥师傅的脸上都了几道抓伤。杰佩托衣服少了两个扣子。他们两个又握手言和，说要做一辈子的好朋友。

读《木偶奇遇记》感想 第14篇

今天妈妈给我买了一本《木偶奇遇记》，我已看了其中六篇，内容是告诉我们要有爱心：安东尼奥在路上看见一块木头，他把木头拿回家，他想把它刻成一个人，他一边刻一边想他的名字，他想叫匹诺曹，因为匹诺曹是一个很感恩的名字，他刻到一半，匹诺曹就跳到门外去了，因为它的脚还没造好，街上的那些人都哄哄大笑，有一位警察拦住了它，把它拉到那个安东尼奥那里，安东尼奥又把它的`脚刻起来，他用手拿着它的脚一步一步走，匹诺曹就会走路了，它唱着跳着，跑到房间里，一只会说话的蟋蟀说：“你不能不上学，不然的话一点本领都没学到。”匹诺曹说：“我不需要学本领。”蟋蟀说：“那你不会烧点东西吃吗?”匹诺曹说：“我为什么要烧呢?安东尼奥会烧给我吃的，我只需要玩、睡觉、还有吃喝就够了。”(孩子口述，家长记录)

读《木偶奇遇记》有感 第15篇

一本本的书，一个个的故事，每个故事都给我们带来了不同的感受。今天，我读了一本让我既感动又惭愧的童话书――《木偶奇遇记》。

《木偶奇遇记》这本书讲述了一个美丽的童话故事：故事发生在意大利的一座小城，没有孩子的雕刻大师盖比特用五针松木雕出了一个会动、会说话的小木偶，盖比特给小木偶起了一个会带来好运的名字叫匹诺曹。小木偶匹诺曹的愿望是成为一个真正的男子汉，可他总是抵挡不了外面世界的诱惑和乐趣，根本没办法做一个规规矩矩的乖孩子，于是，他逃学、撒谎、还交坏朋友，几次上当也不知悔改。后来，小木偶经过了种种磨难，并在磨难中接受了不少的教训，他的木头脑袋越来越聪明了。最后，匹诺曹变成了一个诚实、勇敢、好学的真正的男子汉。当我读到匹诺曹因撒谎而鼻子长得长长的时候，我情不自禁地摸了一下自己的鼻子，想起了前几天发生在自己身上的一件事。在上星期数学期中考试时，我也撒了一个大慌话：当时我觉得试卷的题目太浅了，心不在焉的，不一会就做完了，不检查就拿起画纸画起画来，我自以为是的认为自己肯定能考100分。放学时，我还大声地欺骗妈妈说：“检查了好几次，小菜一碟，肯定没问题，百分百能得满分。”然而，谁知道浅水淹死人，当考卷发下来时，大大的“90、5”把我吓得几乎晕了过去，几个鲜红的“X”让我尝到了粗心轻敌的滋味。我没听妈妈的话去检查，还大言不惭地撒谎欺骗妈妈，这回妈妈肯定会臭骂一顿请我吃“牛肉干”了。当我低着头把试卷交给妈妈时，妈妈看完了试卷并没有“闪电打雷”，她拉着我手鼓励我说：“孩子，没关系，失败是成功之母，人的一生没有可能每一次都能得满分，一次的失败并不代表什么，重要的是有勇气接受并改正，我想相信你在期末考试一定能考好的”。听了妈妈的话，我心里惭愧极了，禁不住流下了后悔的泪水，我暗暗下了决心：一定要痛改这个害人不浅的缺点!象小木偶一样变成一个好孩子!

《木偶奇遇记》的故事读完了，它给了我一个个鲜活的事例，使我懂得了做任何事都要一心一意，绝不能三心二意。感谢《木偶奇遇记》!

读《木偶奇遇记》后感 第16篇

关键词：现实感,虚拟角色,实拍影像

本文通过《木偶西北奇遇记》一片中现实感的制作经验, 将其归纳总结, 并与传统动画制作中的不同进行比较, 以“现实感”为切入点, 探讨“现实感”在动画片视觉效果中的作用。并借助《木偶西北奇遇记》的设计流程来探讨现实感在《木偶西北奇遇记》中的加强应用。

一、《木偶西北奇遇记》的现实感设计

传统的二维动画是指通过手绘1秒24帧画面或1秒12帧画面, 将人物的表情动作变化等连贯起来形成的一系列画面, 给视觉带来连续变化但流畅的体验。

实拍影像是指通过摄影机记录的一段真实影像, 不同景别的多个镜头的转换组合是它的最基本的电影表现。

这里的现实感指的是还原片子中的虚拟空间, 使得观者可以身临其境的临场感。

传统剧本讲述大西北的美丽风光, 可能就会从一路游玩的景点中挑选几个有代表性的场景进行描绘展开。但是这样的过程工作量比较巨大, 且形式很难免于单一, 并有可能会让人觉得寡淡无味。因此如何将主题的表达形式推陈出新, 让观众不仅知道影片所讲述的内容, 并感受到其中的乐趣, 也就成了我们的关注。

《木偶西北奇遇记》中我们尝试将实拍影像加入一定的数字绘景, 并将电脑中绘制的二维角色与实拍影像进行合成。传统的二维动画制作虽然可以发挥作者天马行空的想象力, 但是动画终究是动画, 观者始终将动画当作是一个视频。但是将富有想象的角色与场景投射在实拍影像中, 可以增强观者的临场感。我们努力提高动画片中的现实感, 使得观者忘却这是一个动画片, 而误以为这是真实场景中发生的剧情, 使得观者能更好地从片子中获得快感。

我们将日常熟悉的生活场景-书桌作为故事发生的场景, 希望将人从熟悉的日常生活场景引入到西北美丽的风景之中。《木偶西北奇遇记》讲述的是主人公大西北采风回来, 绘制了自己动画片的动画人物角色-小木偶。结果, 小木偶从人设稿上活过来, 来到了现实世界, 并独自去体验主人所说的大西北的美丽景色。小木偶的旅途首先乘坐火车经过了安徽, 陕西, 来到西北。走过了鸣沙山, 塔尔寺, 青海湖, 兵马俑坑, 华清池, 在旅途中有一些奇遇。最后被主人公回来的声音惊醒, 醒来发现原来所有的一切是自己做的梦, 赶忙回到人设稿上, 摆好姿势, 不让主人发现的故事。

片子利用实拍影像, 经过数字绘景, 既添加了夸张的想象, 又保留了场景的真实感, 增强了现实感。将狭小的书桌空间通过想象和夸张, 通过特效及数字绘景进行了拓宽。我们将桌上的积木做为嘉峪关, 将桌上的桌布做为青海湖, 将桌上的小收纳盒变为莫高窟的窟。通过数字绘景与特效将现实与虚拟融合在一起, 让人感受到小木偶像是真的到现实世界体验了一番西北的美景。

二、制作过程

(一) 拍摄适合合成的实拍影像

以合成二维动画为目的的实拍影像, 影片中的角色是通过计算机生成的一种假象, 换句话说, 片子中的场景书桌上并不会出现角色。这种特点对摄影师提出了更高的要求。摄像师不仅要考虑摄像机的运动对画面景别及构图的影响, 还需顾及到“空间预留”的问题。空间预留是科幻电影常用的原始素材纪录方式, 指的是摄影师在拍摄期间需要提前为数字虚拟物体留出足够的存放空间, 以便数字艺术创作人员在后期合成的阶段中能成功将虚拟角色置入写实素材之中, 以达到虚实交互的效果。

其次特别需要注意的是在运动的镜头中, 摄影师需要不断调整演员和虚拟角色的空间关系, 以及画面焦点转移产生的虚实关系。因为在拍摄中, 摄像机的焦点是集中在角色所在焦段上, 在摄像机运动的同时, 角色的位置也在发生改变, 所以摄像机的焦距也需要不断调整, 以保持角色合焦。

(二) 虚拟角色的现实感

与以往单独实拍影像或是单独二维手绘动画不一样的是, 由于要将二维角色与实拍的场景两种完全不同的材质混合在一起, 难免在视觉效果上会有诸多不同的地方, 例如光线, 材质, 透视等。如果处理不当将大大降低片子的可信度。首先角色与场景的比例透视需要统一。如果角色过小, 或场景过小, 都会给人不恰当的视觉感受。同样如果角色的透视与场景不相符, 人们会感觉这个角色和实拍影像不是在一个空间中。其次角色与场景的材质需要统一。现实中的物体表面不可能像计算机计算出来的物体表面那样光滑。所以我们需要给这个角色一个现实中的材质, 例如布料, 或是纸张。最后角色与场景的光源需要统一。我们需要给角色和场景一样的光照, 有统一的投影方向。

(三) 虚拟空间的现实感

在《木偶西北奇遇记》中, 解决了静止的画面视觉真实性后。还需要解决动态画面中二维角色与实拍影像的空间统一性。角色需要随着摄像机的移动而移动。在《木偶西北奇遇记》中, 虚拟空间的生成也是现实感是否强烈的关键因素。其工作流程分为信息采集和捕捉, 虚拟摄像机的创建与运动路径跟踪, 将二维角色与虚拟摄像机进行合成三个部分。

信息采集和捕捉是将实拍影像导入到软件中, 在实拍影像中需要布置一些跟踪点, 以便后期跟踪。虚拟摄像机的创建则是将视频导入到软件中, 利用跟踪插件创建一个与视频相同的虚拟摄像机与空间。软件利用前期布置的跟踪点以及其他参照物, 模拟出与原始视频中真实的摄像机的位移, 旋转等运动信息。最后将虚拟摄像机的运动路径跟踪到虚拟物体的身上, 使得虚拟角色和原始视频拥有同一个摄像机。这样虚拟角色所在的虚拟空间便生成了一个崭新的, 与实拍现场位置一样的虚拟现场。

(四) 后期合成

后期合成是非常重要的增强现实感的步骤。我们可以通过分层调整, 并将调节后的各层合成到一个空间中去。在现实场景中, 各类材质, 各类小细节玲琅满目, 虽然可以通过场景设计, 减去一些干扰, 但是还是留下了很多干扰画面的因素。在调色过程中, 我们首先根据片子的情感基调, 给整个片子定一个色调。将角色与实拍影像进行色调的统一。然后在分层调整中, 使视觉中心更加突出。成为画面的视觉中心。

在配音的过程中, 真实的声效可以使虚拟角色更可信, 例如角色走路时, 与不同材质的物体碰撞发出的不同声音。

三、结语

《木偶西北奇遇记》是一部虚拟与现实世界相互介入的影片, 可以看到数字化时代下新媒体语言运用在动画作品中的潜力, 这种视觉形式不仅使得两种制作方式优势互补, 提高了制作效率, 而且带给观众更深入的临场体验, 引发内心深处的共鸣。

参考文献

[1]田苗青.浅谈二维动画与实拍影像的结合[J].金田, 2014.6.