第19课春酒课件

第19课春酒课件（精选8篇）

第19课春酒课件 第1篇

《春酒》教学设计

田

淑

梅

《春酒》教学设计

【课标与教材分析】《春酒》是人教版语文八年级下册第四单元的课文。作者用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情，以儿童的视角观察生活，用富于童趣的语言抒发了对童年、对故乡和对母亲的无限追思之情。

语文课标中提到，要引领学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧；关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类文化的营养；受到高尚情操与趣味的熏陶，并发展个性，丰富自己的精神世界”，据此，并结合本课内容，确定本文的重、难点如下。教学重点：朗读和理解课文

教学难点：研读，品味细节和关键词句。

【学情分析】这篇文章主要是通过儿童的视角写故乡的风俗人情，非常适合初中生阅读，但学生的品析仅仅是浅层的感知，需要在教师的带领下举例示范，边读边品，读出感情，读出意味。

【教学目标】根据学生实际、本课内容及课标要求，确定以下教学目标。

知识与能力目标：

1．有感情地朗读课文，整体感知文章的意蕴。

2．通过解读语句，理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。过程与方法目标：

1．布置课前预习，搜集以思乡为主题的文章。2．探究---小组交流的方式。情感态度价值观目标：

通过本课的学习，认识乡愁这一中国文学史的特殊文化现象，感受中国古朴淳厚的人情美，丰富精神世界。创新支点：研读、赏析、仿写 【教学方法与多媒体】

1、读书品味法（本单元要求课文要反复诵读，本课又是一篇诗化的散文，需要学生去朗读感知，明确全文主旨——思乡）

2、美点寻踪法：首先让学生朗读，在把握全文概要后，对学生选择的优美语句进行赏析，老师再点拨、指导。在整个课堂教学中通过各种途径让学生感悟美、寻找美、再现美。（这样不但在教学突出了学生的主体地位，而且可以针对学生感兴趣的问题进行研究，使教学的实际意义更大。）

3、自主学习法：本文是一篇自读课文，学生要自主、独立地预习，并收集有关民俗的资料，锻炼收集信息的能力，为上课作好准备。给充分的时间让学生在读中品，在品中读，读出情感，读出意味。

4、合作学习法：这种方法可以让学生之间的意见进行交流、比较，并提高学习积极性。

5、课件

【课时安排】1课时 【教学过程】

一、导入

每到下午临放学的时候，我都会发现同学们满眼都是隐藏不住的笑意，情绪高涨，甚至躁动不安，没等下课铃响就“几欲先走”，这是为什么呀？我们离家不过几里、十几里，每天才离别几小时就归心似箭，如果长大后因工作因生活的关系远离家乡甚至定居异地，这思乡的愁绪又怎能是一个“愁”字了得！今天，让我们走近台湾女作家琦君，提前在她思乡的春酒里沉醉一回吧！(出示课题)

二、整体感知

1、配乐朗读全文，并帮助学生扫清文字障碍。

2、思考：

（1）本文记叙了作者童年的哪些事？ 用列框架的方式展示此题答案

（2）想一想，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？

首先让学生浏览课文，再加以引导，使学生从中找出除了写春酒的其他事物，分析用意，延伸出答案。

三、研读感悟“美”

你喜欢课文中的哪些句子？找出来读一读，并说明原因。

具体做法：（A）采用小组合作，各小组内的同学选择喜欢或感受较深的句段有感情地朗读，并和组内其他同学展开探讨。

（B）请各组同学派代表将他们认为最好的语句赏析读出来分析，与全班同学共享。老师就语气、语速、轻重等对学生进行调整，并对学生的分析做及时的评价。

（C）讲解时，可以顺势分析作者的“天真可爱”，母亲的“善良能干”，以及“八宝酒的诱人”，“思乡愁绪”等要点

四、分析总结美：

1．过渡：都说琦君的散文是美文，刚才同学们读了文章，你们觉得文章美吗？那么，你发现了怎样的美呢？请同学们结合具体的文句，用读《春酒》，我发现了____________美的句式告诉我你的发现。（出示：读《春酒》，我发现了____________美）2．交流，引导。

3．小结春酒之美：酒美，人美，情美，风俗美。（板书）4．赏析直抒胸臆的句子（最后一句）

（1）过渡：春酒的确美不胜收！那么，如今客居美国，人近老年的琦君还能品尝到这美得醉人的春酒吗？

（2）针对儿子的话设置情境：如果将琦君家乡的水空运到过来，用当年琦君母亲的配方重新酿制，能不能喝出当年的味道？

（3）交流后过渡：原来家醅已无处可寻，家乡味更是无法体尝了！（4）朗读最后一句后小结：家醅只存在于琦君的记忆里了，家乡味只能回味在心里了。5．介绍琦君的经历

琦君笔下一切所有美好已成了琦君的心灵寄托，在现实中难以企及。如此至纯至美的心灵家园在琦君的绝大多数作品曾出现，这与她的经历有关（出示：1918年生于浙江永嘉，1949年赴台湾，26年后定居美国。）常年漂泊的琦君曾这样深情地说过：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。”（出示）可以看出，这个超凡脱俗的心灵家永远走不出对家乡人事诸物的怀念。

五、迁移升华美：

读懂《春酒》，似乎读懂了“乡书何处达，归雁洛阳边”的思乡之美；读懂《春酒》，似乎读懂了亲如一家，其乐融融的人情之美；读懂《春酒》，似乎读懂了____________________________________。的仿写（1）过渡：同学们有理有据地表达了自己的发现，我也有我的发现，来看一看。模仿着写一到两句。可以引用古诗，可以自创，自创不必拘泥于我四字相对的形式。（2）仿写并交流。

六、教师小结

对本课内容作概要回顾，并再次点出主旨，并点出通过这课的学习，让同学们感受美好的民风民俗，感受日常生活中蕴涵的诗意，还有普通百姓内心中散发的那种人性的光辉。

结束语：一路走来，风景无限；一路品来，春酒醇香无比。其实，春酒的美还有很多很多，我们课堂45分钟无法穷尽，有待于我们同学课后再去领略。最后，送上某人的一段话，这是他在读完《春酒》后，在一个寂静的深夜写下的文字：“在行色匆匆、只争朝夕的日子里，我们几多疲累，几多迷茫。或许真的该为流浪的心灵和漂泊的灵魂安个家了，她或许是琦君魂牵梦绕的春酒，她或许是鲁迅没看真切的社戏，亦或是令佩弦潸然泪下的背影„„年年岁岁，花开花落，任世间

万象纷繁变迁，唯一不变的是我们这方水晶般透明的心灵家园。”

七、布置作业：1．研讨与练习三。2．选用学习检测

田 淑

梅

第19课春酒课件 第2篇

教学目标：

一：朗读课文，整体感知文意。二：赏读细节，感受风俗美、人情美。三：品读文段，感悟思乡情结。

教学重点：赏读细节，感受风俗美、人情美，体会作者浓浓的思乡之情。教学难点：品读最后两段，感悟思乡情结。教学方法：

1、朗读教学法。

2、讨论点拨法。

3、品读鉴赏法。

4、延伸拓展法。一：导入：

有一种酒，一点点，就能醉你到白头，有一种情，一缕缕，就能牵动你的心，有一些人，虽然离去，但你永远难忘她的个性，有一些事，虽然遥远，却又总是那么清晰„„

究竟是哪种酒，哪种情，哪些人，哪些事呢，让我们品读琦君的《春酒》，去寻找答案。二：教学过程

师：请同学们齐读我们这节课的学习目标。完成目标一：朗读课文，感知文章内容。

师：首先请同学们用心动情朗读课文，要求声音响亮，看清字形，读准字音，注意语速、语调、重音，读出韵味。

生读课文后

1、检测字音

2、感知文意：

有一种酒，一点点，就能醉你到白头，这种酒叫——春酒 有一种情，一缕缕，就能牵动你的心,这种情叫——乡情

有一些人，虽然离去，但你永远难忘她的个性，这个人是——母亲

有一些事，虽然遥远，却又总是那么清晰。这些事是——过新年

喝春酒

喝会酒

泡八宝酒

3、由此看来，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？ 学生讨论、交流： 教师指导：

（作者不仅仅是怀念家乡的春酒，文中主要通过春酒写故乡的风俗美、人情美，写自己对家乡的怀念，对母亲的追思，其间流淌着的是浓浓的思乡之情。）看来呀，琦君之意不在酒，在乎酒中之情也。

完成目标二：赏读细节，感受风俗美、人情美。

师：（过渡语）“细节是文章鲜活的花朵”，阅读文学作品只有细细品味文中的细节，才能充分体会文中的感情。

请同学们快速浏览课文，用直线画出描写“我”的句子、用波浪线画出写母亲、阿标叔等乡亲的句子，用抓关键词的方法品一品，这些细节好在哪里。

自学检测练 “我”的细节：

1、你觉得文中哪些细节最能体现儿时“我”的童心童趣？

（引导学生关注其中几处细节，感受春酒中“我”童年最纯真的快乐。）

请同学们在回答问题时，先说出第几段哪一句，再说出句子中关键词的表达作用。例如： 第一段“我是母亲的代表„„肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的。”如“总是”“一马当先”“不请自到”等写出了“我”想喝春酒的急切心情。

问：这个比喻恰当吗？用像皮球像西瓜不是更可爱更能突出“鼓”的形象吗？（蜜蜂采蜜和春酒的甜味相似，因为是家家户户轮流邀喝春酒，我去家家户户喝春酒，也就如同一只飞来飞去采蜜的小蜜蜂。也因为形体小更见我的可爱。）

第二段“其实我没等她说完，„„舔了多少个指甲缝的“八宝酒”了。”

这里的“偷偷地”写出了作者的孩子般的胆怯与好奇；“伸”“舔”活画出一个嘴馋可爱的小女孩的样子，充满童趣。

第三段“母亲给我在小酒杯里只倒一点点„„也是个酒仙呢。”

“只”“一点点”说明对母亲的小气感到不满足，充满孩子气的天真与可爱。“端、闻、走来走去”说明对酒的珍惜。

猫与我尝酒的动作一模一样，好以“舔”酒为乐！见猫舔酒，浮想联翩，其实是以猫写己，人与猫一样馋得要命，童趣无限！

过渡：这些生动的细节让我们感受到了童年“我”最纯真的快乐，那是留在作者心中一份美好的怀念。而在琦君的记忆里最值得怀念的是她的母亲。

2、母亲的细节：

如果把文中描写母亲的细节拍摄成一个个特写镜头，你最想选择哪个细节，为什么？（提示学生应选择能表现人物性格或体现人物精神的细节）

如：聪明能干——母亲酿的酒最好喝。热情好客——让出花厅、捧酒助兴、分给别人吃自己不吃等 淳朴贤惠——得到别人夸奖，脸红红的 温柔慈爱——对我善意的提醒。

认真严谨----母亲常说：“鞋差分、衣差寸，分分寸寸要留神。”

小结：感谢几位同学为我们从不同侧面突现了母亲的品质，正是母亲身上的勤劳善良、温柔慈爱、质朴贤淑，承载了琦君对故乡最温情的怀念。

3．问：在作者的心中，除了善良、热心的母亲和调皮可爱的“我’,还有哪些值得怀念的人？

花匠阿标叔把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的让大家吃酒时划拳吆喝。善良纯朴的他正是故乡淳朴浓厚人情的最好体现。

师：家家户户轮流邀喝春酒，乡邻之间互相起会置办会酒时的融洽的气氛，都让我们感受到这不仅是一个风俗美，也是一个人情美的故乡。

师：精彩的细节描写能够带给人们心灵的触动，写作时大家要学以致用哦。

作者为什么能在几十年之后对家乡的过年时的生活细节记得那么清楚，描写得那么细致呢？

指导要点：对故乡有感情，情到笔到。当然这也与她的人生经历有关。

（幻灯片）琦君生平（隔一条海峡梦回童年旧事；竭毕生心力写尽故园深情）琦君1917年生于温州。她12岁随家迁居杭州，1949年迁至台湾，后定居美国。自去台湾以后，琦君50多年再也没有回过温州。”2006年6月7日凌晨，90高龄的琦君永远搁下了那支生花妙笔。临终前，她在病榻上一再念叨着：我想回到自己的家乡呵„„是啊，树高千丈，叶落归根。故乡是漂泊海外的游子心中的根呐。琦君曾经这样说过：我总是不能忘却旧事，我一辈子最爱写的就是故乡、亲人、朋友、花草树木。这魂牵梦萦的故土，这难以割舍的童年，倘若都能一一地收藏起来，藏在记忆的花园里，我想那一定是一朵朵常开不败的花。（师配乐朗读）

师：由此看来呀，文中的细节描写完全是作者感情的自然流露啊。完成目标三：品读文段，感悟思乡情结。

过渡：记忆中的春酒就如同一朵常开不败的花，真是时间越长，香味越浓啊！光阴荏苒，琦君还能品尝到这美得醉人的春酒吗？请同学们品读课文最后两段，思考以下问题，感悟作者的思乡情结。

问：作者对八宝酒是如此的怀念，她也自泡了八宝酒，那她的乡愁排遣了吗？为什么？文中那句话直接表达了作者的思乡之情？

师：针对儿子的话设置情境：如果琦君回到故乡，用家乡的水，用相同的材料来酿制春酒，她还能找回酒中的道地家乡味吗？ 师：（交流后过渡）正如鲁迅在《社戏》结尾说的那样：“真的，一直到现在，我再没吃过那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。”对琦君来说，童年不再，母亲逝去，那些幸福快乐的时光不能复制。儿子的话正说出了“我”的心结呀！

同学们，纵观全文，课文1---8段都是在“回忆过去”，而最后两段却是写“现在”，这两段在文中有何作用呢？请谈谈你的看法。（讨论交流）

明确：前8段从儿童的视角写出了“我”童年的天真与快乐，后2段则从成人的视角，写出了思乡的伤感与无奈，点明了文章的主旨，升华了文章的情感。

师：琦君借春酒让这份乡愁在温馨的怀念中透着一股隐隐的痛。请同学们带着这份深情，也带着这份苦涩与伤感齐读课文最后2段。

生齐读后两段。

师：自古以来，多少文人墨客借酒抒情，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”是一杯离别之酒，“举杯邀明月，对影成三人”是惆怅的酒；“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催”是豪迈的酒；台湾现代作家琦君笔下的春酒是一杯

酒。

明确：思乡怀旧的酒（板书）

师：（板书后总结）是啊，这哪里是一杯简单的春酒啊，这故乡的春酒荡漾着我儿时纯真的快乐，这故乡的春酒，散发着母性温柔的光芒，这故乡的春酒流淌着乡邻间朴实的情意。这故乡的春酒里有作者醇酒一般的乡愁啊。

师：从古到今，因为漂泊，因为远游，因为战争，因为心中的理想而远离故土的人，心中都深藏着一份故乡情结。

对作者琦君来说：故乡情结是一杯甜甜的、浓浓的春酒。对我，一个普通的人而言，故乡情结是回荡在心中的悠悠花香。师自叙经历：

我小时候呀，院里院外都种满了玫瑰花，红的、粉的、白的、紫的，非常的美丽。听母亲说，种花主要不是用来观赏，而是为了用花卖钱，补贴家用的。可是，小小的我，哪里会有大人们生计的烦恼，我只知道我是在花的陪伴下长大的，这些花呀，它不仅芳香了我的童年，也芳香了我的记忆。所以我说故乡情结是回荡在心中的悠悠花香。

同学们，想一想，故乡的哪些人，哪些事，哪种感觉，哪种乐趣曾经打动过你的心灵。请你结合自身体验，以“故乡情结是

”的句式，试着写下一两句话，为自己编织一份美丽的故乡情结。

生交流后师评价：同学们的发言都很精彩，都勾起了我对童年的回忆了，看来呀，只要是具备了真情实感的文字，朴实也动人啊。

第19课春酒课件 第3篇

“结构完整”， 只要按照“提出问题——分析问题——解决问题”的结构要求写出来的议论文都算结构完整，但有时还可以来一点突破或创新。前边我们知道了议论文的常见结构有并列式、对比式、递进式三种。以上三种结构形式，在实际写作中，只是一个写作规范，可以对一些不熟悉篇章结构的学生起引导作用，防止作文信马由缰。在写作水平达到一定程度的时候，就可以打破常规，使文章结构不拘一格。通过花样翻新，显露才气。

【样题分析】

（2015年高考江苏卷）根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。

智慧是一种经验，一种能力，一种境界……

如同大自然一样，智慧也有其自身的景象。

本材料的话题中心是“智慧”，围绕着“智慧”还有四个关键词：经验、能力、境界、大自然。审题时，弄清楚这几个关键词之间的关系，还真能考查学生的智慧。

在这些关键词中，如果图省事，立意时可以围绕“智慧”做出一个简单的判断，然后再利用材料里面几个关键词组成分论点，一篇文章的骨架就立起来了：

中心论点：人生最重要的是智慧。

分论点一：智慧是一种经验；

分论点二：智慧是一种能力；

分论点三：智慧是一种境界。

总结全文：智慧是人类无形的翅膀。

文章主体部分三个分论点组成了一种并列关系。就地取材而立意，这是对材料最低层次的理解，粗浅而不全面。

如果不把三个分论点之间的关系看做并列关系的话也可以。经验、能力、境界三者之间也可以是递进关系：经验积淀到一定程度就内化成智慧，而智慧反过来又可以增强人的能力，能力达到一定的程度就是至高的做人境界。对材料如此理解就是提高了一个层次。

如果审题到这种程度，就动手写作，就可能摆脱了大众化的思考，因为很多考生可能并不能看见几个分论点之间的这种关系了，作文立足于此自然就会高人一筹。

审题还有没有更高的境界？如果盯着材料的第一行内容，只能说审题还不全面。第二行内容同样不能忽略，“如同大自然一样，智慧也有其自身的景象”，考生应对此继续设问，“大自然的景象”是什么？为什么“智慧”和大自然一样？考生要好好思考大自然和人类的关系：大自然造福人类，却无怨无悔，保持一种低调和谦虚！因此得出这样的结论：人类的智慧也应该和大自然一样，默默奉献而不张扬！

到此，立意就有了更高的升华。

【高分捷径】

1. 对话式议论文：书信体和跟帖体。

①用书信体写成的议论文，实质就是把议论文装进了书信体的格式里。其最大的特点是“动之以情，晓之以理”，即能把议论文和抒情成分结合起来。作者和读者好像面对面交谈，内容亲切真实，使文章摆脱了干巴巴的说理，又便于缩小作者和读者之间的距离，增强文章的感染力。

以書信的形式写作文，显得自由灵活，正文部分的内容方面可以是对一件事情的看法，也可以是对多件事情的看法，但其实质还是一篇议论文，观点一定要明确。可以采用叙事、描写、抒情、议论等多种表达方式，谋篇布局也有别于常规议论文，相对灵活。

但要注意格式正确、表达得体。开头要顶满格写称谓，然后另起一行空两格写对收信人的问候。主体部分结束之后，要分行写上祝福语，最后署名，并写上日期。

②论坛跟帖是近些年随着网络的普及而产生的一种新颖的议论性文体，是用论坛上所发帖子和回复帖子相结合而组成的一种文体样式。它和传统议论文相比有着更多的优势，它可以丰富地组织素材和论据，可以多元地展现观点，更加深入地探究讨论问题。它可以就某一问题进行讨论，也可以就某一现象提出自己的见解。

这种形式的文章可以是一个单元组成，一个单元通常由议论文的三个部分转化构成：

“提出问题”部分包括发帖地址、发帖人和发帖主题。发帖主题的是该部分的主要内容，要求内容具体、观点明确、针对性强。

“分析问题”部分由多个回复精选组成，要求选择代表不同观点的回复留言，其实就是罗列带有明显错误的认识，为作者最后分析归纳正确观点做的准备。可以为每条留言拟一个小标题，以概括其留言主题。

“解决问题”部分是楼主感言，在对各回复者发言总结的基础上，提出自己的观点主张。

这种文体人们可以畅所欲言，可以同素未谋面的人交谈。既缩短了人与人之间的距离，又让读者感受到真实与坦诚。

论坛回帖有时可以包含多个单元，每一个单元相对独立，但主题之间要有一定的连贯性。

2. 夹叙夹议。

“夹叙夹议”就是在记叙中有议论，议论中有记叙，把议论穿插于具体的叙述和形象的描写之中。其中“叙”是“议”的基础，“议”是“叙”的升华或深化，两者有机结合，水乳交融，使文章内蕴丰富，枝繁叶茂，从而揭示文章的主题。

使用夹叙夹议的方法，应该很好地处理记叙和议论的关系。

①记叙和议论的内容是有机的结合，二者相辅相成，“叙”为议论张本，“议”要议出“叙”所包含的道理，是对“叙”的提炼、概括和升华。二者不能相互脱钩。

②合理安排议论的位置。夹叙夹议的文章，议论不会只有一处，其位置虽然灵活，但要起到各自的作用。一般用在全文或一个大层次的开头，起提示、概括文章内容、统领下文的作用，其中表明作者思想、观点或感情立场。也可以用在文章结尾或一个大层次的结尾，用来深化主题，揭示自己的思想、看法。

3. 各种基本结构的综合运用。

议论文最基本的结构无外乎三种：并列式结构、对比式结构、递进式结构。如果综合起来使用，也可以看做是结构形式的创新。例如，一篇文章大体结构可以是并列式结构，但其主体部分的每一个分论点之下都可以是一组正反对比的内容。“引、议、联、深、结”结构的“联”部分也可以是正反对比的内容。

附：2015年高考江苏卷仿写作文一例

小鸟的智慧

人生的智慧如同大自然一样，也有其自身的景象。

时近中秋，一场冷雨下过，天色已近黄昏。邻居家的老榆树上，数只麻雀正梳理着翅膀下和尾巴上有些潮湿的羽毛，神情悠然而专注，还不时惬意地叽喳几声，像极了庄子眼中和笔下的风景。

我似乎忘记了忙碌了一个夏天的燕子，过不了多久，它们就要飞往南方了。天空，随风而动的灰色云层下，几只燕子依然在空中忙着捕食。——用羽翼所追求梦想，丈量天下，整日地奔波劳顿，恰如当年周游列国的孔子。

麻雀与燕子，代表了鸟类两种截然不同的生存状态，也孕育出道家和儒家两种不同的人生哲学。

常常忆起老家一位精神矍铄的老人。算来他今年已经70岁了吧，在城里上班的儿女曾无数次劝他离开农村一同居住，却被他次次一口回绝。他吹的小曲隔着老远就能听见，他喜欢独自一个人漫步在乡间小路上，看看大豆的长势，摸摸高粱的结节，听听蟋蟀的弹奏，望望远处的羊群……满心盛开的都是满足和愉悦。

你或许会笑他的“小器易盈”“此亦飞之至也”。他是一个典型的村庄留守者，正如那群麻雀，只在村庄附近鸣唱，任寒暑易节，春秋交换，不改其乐。

某同学有一位很优秀的爸爸，上班时被同事称为工作狂人，就连在单位吃午饭时谈论的话题都常是下一步的计划，计划一旦制订就不折不扣地执行。平时很少回家，也很少和孩子交流。

毫无疑问，这是一只燕子，他用兢兢业业换来事业的辉煌。但在一次病倒之后，他终于有所感悟。

工作照样是一丝不苟，但一回到家，他就像变了一个人一样，脱掉工作装，换上休闲服，下厨做菜无不精通，侍弄花草无不在行，假日常常开车带上家人流连于山水之间，“登东皋以舒啸，临清流而赋诗”……即使不能远行，也要起个早走出家门，去广场上打太极或抖空竹。生活被他调剂得有张有弛、有滋有味，他也活得抖擞、高效。

自然界中有界限分明的麻雀和燕子，而当今社会特别是年轻一代中，却很难觅到纯粹的庄周和孔丘。孔子的入世进取激励我们在事业的疆场上驰骋拼搏，庄子的出世无为却能给欲火过旺的心灵降温——降低飞行的高度，还心态以平和、安宁。

我们都很平凡，平凡得如一只鸟。那么我们能否从这些大自然的精灵中获取生活的智慧？在天做飞燕，落枝成麻雀，收放自如，高下皆宜，既如君子般自强坦荡，又似隐士般自在逍遥。

这篇文章紧扣题目材料中的“如同大自然一样，智慧也有其自身的景象”展开想象，说理透彻，给人启发。使用了记叙、描写、议论等多种表达方式，尤其是结构方面更有创新，文章开头提出论点，接下去就是几组对比：麻雀和燕子、庄子和孔子、生活中持两种生活态度的人，最后归纳总结，给人指明了生活的智慧。其中使用了对比式、递进式、夹叙夹议等多种结构形式。

【写作误区】

1. 跟帖形式的议论文主题不够集中。

论坛跟帖是作为文章的形态存在的，一个单元的內容展现的必须是对某一社会问题或生活现象的明确的看法。动笔前要有整体上的规划，跟帖和回帖之间要有严密的逻辑关系，都是围绕一个问题进行讨论，不能节外生枝。每一个帖子的内容都是精心选择，并且放在恰当的位置，才能组成一篇精彩的议论文。

2. 夹叙夹议形式的议论文容易写成“四不像”。

夹叙夹议的使用，能够丰富文章意蕴，增强文章的可读性。但使用不当，容易把文章写出“四不像”，有时是叙述过多而不集中，无法在议论中概括出相对应的道理；有时是在一段叙述之后，有转入了常规议论文的写法，这样前文的叙述显得多余，与后文议论的脱节；有时为了凑字数，又加进一些勉强的抒情内容，读起来非常生涩。

夹叙夹议文章形式比较自由，无论是描写、叙述、议论、抒情，各种表达方式均可使用，但必须是水乳交融，浑然一体。

【模拟练习】

阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

朱棣还是燕王时，与刘伯温之子刘颢下棋，见局势不妙，发威说：“卿不少让耶？”刘颢正色道：“可让处则让，不可让者不敢让也。”朱棣一听，面色发青。这盘棋，朱棣输了。及至朱棣登位，刘颢称疾不至，被捕入京，仍坚持原则毫不屈服：

“殿下百世后，逃不得一个‘篡字。”朱棣将他下狱，刘颢不愿受戮，自尽而死。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

第19课春酒课件 第4篇

一、自主先学

1.根据拼音写出汉字。

元ｘｉāｏ（）节 ｌì（）枝 枸ｑǐ（）门ｋǎｎ（）脸ｊｉá（）ｐáｏ（）制 挑ｔī（）家ｐēｉ（）2.解释下列词语。

一马当先： 顾名思义：

家醅： 酬谢：

3.《春酒》是一篇诗化的____________。作者____________用细腻的笔触描绘了_______，抒发了____________之情。

4.写出几个表现游子思乡的诗句。

5.品读下列语句，有的表现民风民俗的，有的表现人情的，请选填答案。A．民风之美 B．人情之美（1）新年里迎神拜佛，有诸多禁忌。（）（2）家家户户轮流邀喝春酒。（）

（3）元宵节后，换下的供品堆得“满满一大缸”，孩子们兴奋、快乐地吃。（）（4）母亲很乐意把花厅“供人请客”，并捧出自己泡的“八宝酒”为人助兴。（）

二、合作助学

1.本文是一篇优美的叙事散文，作者在文中主要写了哪几件事？

2.课文题目是“春酒”，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？

三、检测促学

①春酒以外，我家还有一项特别节目，就是喝会酒。凡是村子里有人急需钱用，要起个会，凑齐十二个人，正月里，会首总要请那十一位喝春酒表示酬谢，地点一定借我家的大花厅。酒席是从城里叫来的，和乡下所谓的八盘五、八盘八（就是八个冷盘，五道或八道大碗的热菜）不同，城里酒席称之为“十二碟”（大概是四冷盘、四热炒、四大碗煨炖大菜），是最最讲究的酒席了。所以乡下人如果对人表示感谢，口头话就是“我请你吃十二碟”。因此，我每年正月里，喝完左邻右舍的春酒，就眼巴巴地盼着大花厅里那桌十二碟的大酒席了。

②母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点新春喜气。花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。我呢，一定有份坐在会首旁边，得吃得喝，这时，母亲就会捧一瓶她自己泡的八宝酒给大家尝尝助兴。③席散时，会首给每个人分一条印花手帕。母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心得要命。大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡的是什么宝贝。母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。1.用一句话概括所选文段的内容。

2.从文中可以看出母亲是一个什么样的人？

3.第②段中对花匠阿标叔的描写属于细节描写，这个细节写出了他的什么特点？在文段中再找一处细节描写。

4.文段中表现了作者怎样的思想感情？

四、拓展阅读

百衲衣（叶大春）

①故乡风俗：常生病遭灾的小孩，须吃千家饭，穿百衲衣，方能祛病化灾、长命百岁。我小时候经常生病，父母就让我吃千家饭，穿百衲衣。

②吃千家饭，就是挨家挨户讨一把米混在一起煮饭吃；穿百衲衣，就是挨家挨户讨一块布缝在一起做衣穿。千家饭象征性地吃一顿就够了，百衲衣却要常穿，有点像“护身符”。

③小时候，我不愿意穿百衲衣，爹娘不知说了多少好话，就差没跪下磕头了。10岁那年，妹妹在灶前烧红苕吃，把柴堆烧着了，烈火忽地蹿上了房顶。娘冲进火中，没有去抢救粮食和铺盖，也 没有去抱那只闹钟，而是抢出了那件百衲衣。娘的头发烧焦了，脸上被火燎伤了一大块。我啜泣着埋怨娘：“冒这么大危险抢那破衣服值得吗？”娘嗫嚅道：“值得值得！”

④在故乡，13岁就算成人了。我13岁就可以不穿百衲衣了，脱下百衲衣时，我仿佛飞出樊笼的小鸟一样自由快乐。我不知道娘仍然珍藏那件百衲衣，她真以为我能平平安安地长大，都多亏了灵验的百衲衣。她很感激百衲衣。在我考上大学进城时，娘把百衲衣放进了我的行李箱里，说：“要出远门了，带上它，让它庇护你，提醒你：你是吃千家饭穿百衲衣长大的山里孩子，要好好读书，替山里人争气！无论你走到哪里，干什么事，都不要忘了山里人！”

⑤后来，我结识了一位民俗学家，便向他谈起穿百衲衣的风俗。民俗学家说：“按照风俗习惯，穿百衲衣的孩子长大后，父母要向当年讨过布的人家还情的。你家还情了吗？”我惊诧：“怎么还情？”民俗学家说：“一般来说，讨过布的人家得还一截能做一件衣服的布。”我恍然大悟：难怪我满13岁那年，娘通宵达旦地纺线织布，原来娘已经悄悄替我还情了！

⑥我想，这获之碎布、报之衣料的百衲衣风俗，多像“滴水之恩，当以涌泉相报”的古训呀！⑦其实，我们每个人都穿过百衲衣——人生的百衲衣。每个人在人生旅途上，都会或多或少地得到生活的馈赠、命运的庇护、时代的恩泽和社会的援助，那么就不应该忘记报答。知恩图报，是一种传统美德，也是一种人生境界。其实报答并不一定要鞠躬尽瘁赴汤蹈火，往往只是拔一羽以利天下、伸一手以救众生的事，就像给穿百衲衣的人一块碎布而已„„

1.浓浓的母爱是本文表现的重点。在表现母爱时，作者运用了正面描写和侧面渲染两种方式。正面描写有：。侧面渲染有：。2.第③段中加点的“抢”字表现了什么？

3.文章的结尾，作者说“不应该忘记报答”，作者认为应该怎样报答？（用文中的话回答）4.概括本文的中心。

5.读了这篇文章，你有什么感想？

五、反思悟学

第19课春酒课件 第5篇

教学目的

1．学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。2．理解文章表现的思乡这一主旨。教学重点、难点

1．品味文章的关键词语和句子。

2．体会琦君散文结构严谨，写人传神，文笔流畅的特色。教学时数：一课时。教学过程

一、预习

1．给下列加点字注音。

枸杞(gou3 qi3)门槛(kan3)过瘾(yin3)凑(cou4)齐

酬(chou2)谢 煨炖(wei1 dun4)两颊(jja2)家醅(pei1)2．解释下列词语。

家醅：自家酿的酒。醅，这里泛指酒。

一马当先：作战时策马冲锋在前。形容领先；带头。

顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。

如法炮制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。

兴高采烈：兴致高，情绪热烈。

落幕：闭幕。

过瘾：满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。

挑剔：过分严格地在细节上指责。

二、导人

甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲。更是作者最美好的回忆。让我们与作者一起，在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧!

用心

爱心

专心

作者简介：

琦君。1918年出生，现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14岁就读于教会中学。毕业于杭州三江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授，后定居美国。琦君以撰写散文开始她的创作生涯，而她现在已成散文大家。她的名字总是与台湾散文连在一起。

琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括<烟愁>、<细纱灯>(获中山文艺创作奖)、<三更有梦书当枕>、<桂花雨>、<细雨灯花落>、<读书与生活>、<千里怀人月在峰>、<与我同车>、<留子他年说梦痕)、<琦君寄小读者>、<琴心>、<菁姐>、(七月的哀伤>以及<琦君自选集)等。她是著名电视连续剧<橘子红了>的作者。

三、有感情地朗读课文

想一想，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗? 教师引导学生体会作者的思乡之情。

四、学习课文

学生自主阅读体会文中细节描写的作用。t 学生讨论交流。

明确：

课文中有许多细节写得很有情趣，表现出作者对童年、对母亲、对 家乡浓浓的感情。

例如：

①尤其我是女孩子，蒸糕时，脚都不许搁在灶孔边，吃东西不许随便抓，因为许多都是要先供佛与祖先的。

②我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。

③其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。

④抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢?

用心

爱心

专心

⑤我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。

⑥母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。

五、拓展训练

(一)积累有关“思乡”的古诗名句。

历经坎坷的诗人，忧国忧民的诗人，多愁善感的诗人，将他们漂泊异地的惆怅和思念家乡、亲人的愁苦寄寓于月。于是，他们的诗篇和月光一起光耀千古，拨动着后人的心弦。

“床前明月光，疑是地上霜。”(李白<静夜思>)“野旷天低树，江清月近人。”(王建<宿建德江>)这两句写的是羁旅之思。

“但愿人长久，千里共婵娟。”(苏轼<水调歌头>)，更是道出了苏轼对相隔一方弟弟的思念，也给了天下人最诚挚的祝福。

“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”(王维<九月九日忆山东兄弟>)“月是故乡明，露从今夜白。”(杜甫<月夜忆舍弟>)(二)推荐阅读表现海外游子思乡的文学作品。

琦君<故乡的桂花雨)琼瑶<剪不断的乡愁> 萧乾<枣核>(三)学生漫谈自己过年的故事、体会。

六、小结

本文体现了琦君散文的主要特点。琦君的散文，多写童年记忆，母女之情，友伴之谊。童年、故乡、亲人、师友占据了她创作题材的绝大部分，她以中国传统温柔敦厚的情怀，以细腻温婉的笔致，将这些营造成了一个艺术世界。

用心

爱心

专心 3

思乡，是本文一大主旨。故乡的一切都是那么美好。“我”的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，都令人神思飘飞。琦君的散文结构严谨，写人传神，文笔如行云流水。

七、布置作业 1．研讨与练习三。

2．选用课时作业优化设计。

用心

爱心

19《春酒》导学案 第6篇

琦

君

教学目的：

知识与技能：学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。过程与方法：通过自读，小组讨论理解课文

情感态度与价值观：理解文章表现的思乡这一主旨，培养学生对家乡的热爱。教学重点、难点：

1．品味文章的关键词语和句子。

2．体会琦君散文结构严谨，写人传神，文笔流畅的特色。教学时数：一课时。导学过程： 激情导人：

甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲。更是作者最美好的回忆。让我们与作者一起，在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧!检查预习：

1．完成配套练习第一题。

2、作者简介：

琦君。1918年出生，现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14岁就读于教会中学。毕业于杭州三江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授，后定居美国。琦君以撰写散文开始她的创作生涯，而她现在已成散文大家。她的名字总是与台湾散文连在一起。

琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括<烟愁>、<细纱灯>(获中山文艺创作奖)、<三更有梦书当枕>、<桂花雨>、<细雨灯花落>、<读书与生活>、<千里怀人月在峰>、<与我同车>、<留子他年说梦痕)、<琦君寄小读者>、<琴心>、<菁姐>、(七月的哀伤>以及<琦君自选集)等。她是著名电视连续剧<橘子红了>的作者。整体感知，合作探究：

1、作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗?

2、课文中有许多细节写得很有情趣，表现出作者对童年、对母亲、对家乡浓浓的感情。（试找出3-4例）

例如：

①尤其我是女孩子，蒸糕时，脚都不许搁在灶孔边，吃东西不许随便抓，因为许多都是要先供佛与祖先的。

②我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。

③其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。

④抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢?

⑤我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。

⑥母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。拓展延伸：

积累有关“思乡”的古诗名句。（看谁找得多）

历经坎坷的诗人，忧国忧民的诗人，多愁善感的诗人，将他们漂泊异地的惆怅和思念家乡、亲人的愁苦寄寓于月。于是，他们的诗篇和月光一起光耀千古，拨动着后人的心弦。

“床前明月光，疑是地上霜。”(李白<静夜思>)

“野旷天低树，江清月近人。”(王建<宿建德江>)

这两句写的是羁旅之思。

“但愿人长久，千里共婵娟。”(苏轼<水调歌头>)，更是道出了苏轼对相隔一方弟弟的思念，也给了天下人最诚挚的祝福。

“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”(王维<九月九日忆山东兄弟>)

“月是故乡明，露从今夜白。”(杜甫<月夜忆舍弟>)巩固练习：

完成配套练习2——5题 预习指向：

第19课春酒课件 第7篇

钱学森，1934年毕业于交通大学（现西安交大和上海交大前身）机械工程系。他是中国航天科技的重要开创者和主要奠基人之一，是航空领域的世界级权威、空气动力学学科的第三代擎旗人，是工程控制论的创始人，是20世纪应用数学和应用力学领域的领袖人物，堪称20世纪应用科学领域最为杰出的科学家。他在上世纪40年代就已经成为和其恩师冯•卡门并驾齐驱的航空航天领域内最为杰出的代表人物，并以《工程控制论》的出版为标志在学术成就上实质性地超越了科学巨匠冯•卡门，成为20世纪众多学科领域的科学群星中，极少数的巨星之一。钱学森也是为新中国的成长作出无可估量的贡献的老一辈科学家中，影响最大、功勋最为卓著的杰出代表人物，是新中国留学归国人员中最具代表性的建设者，是新中国历史上伟大的人民科学家，被誉为“中国航天之父”“中国导弹之父”“火箭之王”“中国自动化控制之父”。中国国务院、中央军委授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号，获中共中央、国务院中央军委颁发的“两弹一星”功勋奖章。

在这卓越功勋的背后，我们看到的是钱学森那颗爱国报国的赤子之心。

艰难的归国之路

“我一直相信，我一定能够回到祖国的，今天，我终于回来了！”这是中国著名科学家和火箭专家钱学森在周恩来总理的关怀下于1955年9月17日踏上回国航程后说的一句话。但他的归国之路并不是一帆风顺。

在得知钱学森准备回国的消息后，美国方面采取种种手段阻挠。美国海军部长恶狠狠地说：“他知道所有美国导弹工程的核心机密，一个钱学森抵得上5个海军陆战师，我宁可把这个家伙枪毙了，也不能放他回红色中国去！”  从此，美国对他的政治迫害接踵而至。移民局抄了他的家，在特米那岛上将他拘留14天，直到收到加州理工学院送去的1.5万美金巨额保释金后才释放了他。

然而，这并不能阻止钱学森归国——“我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国”。在国内科技同行及党中央的帮助下，归心似箭的钱学森终于踏上了回国之路。

浓浓的爱国深情

19春酒教师导学案 第8篇

【学习目标】

1.学习并欣赏作品极富情趣的细节描写和准确生动的语言，培养学生对生活、对亲人、对家乡的热爱之情。

2.领会作者在娓娓道来的叙事过程中，让自己的情感自然流淌和舒放自然、典雅隽永的语言美。

3.培养热爱年文化、民族文化的热情。【学习重点】

感受母爱的至高无上，产生对妇女被旧社会压抑和埋没命运的深切同情，从而更加热爱新中国、热爱新生活。【学习难点】

揣摩语言，体会母爱。学会运用细节描写刻画人物性格的方法。

【资料链接】

一、资料链接

琦君，原名潘希真。台湾散文大家。琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括《烟愁》《细纱灯》《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》《千里怀人月在峰》《与我同车》等。她的作品《橘子红了》曾被改编为电视连续剧。

【导学过程】

第一课时

一、自主学习

1．给下列加点字注音。

枸杞(gǒｕ qǐ)薏仁(yì rén)煨炖(wēi dùn)衣襟(jīn)酬(chóu)谢 两颊(jiá)挑剔(tī)家醅(pēi)如法炮(páo)制 2．解释下列词语。

一马当先：作战时策马冲锋在前。形容领先；带头。

顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。

如法炮制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。

3、感知课文内容，划出课文层次。

第一部分（1—4段）喝春酒的风俗。

过年时禁忌多。

初六后喝春酒。

八宝酒最好喝。

第二部分（5—8段）喝会酒的风俗。

共（4）页16年5月 12日编写 人教版 八年级 语文（学科）上册导学案设计 编写人：尚平 第三部分（9—10段）酿春酒思家乡。

二、合作探究

1.作者在文中叙述了儿时在故乡的哪几件事?这些事都是作者家乡的风俗，你喜欢这儿的风俗吗？为什么？

过新年 喝春酒 喝会酒 —— 风俗美 2.在这几件事中出现了哪些人物？

母亲 “我” 阿标叔 乡邻乡亲 3.作者怀念的仅仅是家乡的“春酒”吗？

不，是借春酒抒情，借春酒怀人，表达对母亲、亲人的思念，对浓浓乡情、难忘的童年生活的追思。

三、交流展示

4、春节好吃的东西很多，我最喜欢的是什么？为什么？“吃春酒”体现了邻里间怎样的关系？

喝母亲自酿的八宝酒；

补气、健脾、明目，药香加酒香，味甜； 亲密融洽、温馨和谐。

四、精讲点拨

5、什么情况下“喝会酒”？(用文本语言回答)从课文中你了解到故乡人哪些品质？ 凡是村子里有人急需钱用，要起个会，凑齐十二个人，正月里，会首总要请那十一位喝春酒表示酬谢，地点一定借我家的大花厅。表现了故乡人互相帮助、乐于助人、热情好客的优良品质。

五、当堂检测（堂堂清）

1.下列加点字的注音有误的一项是(D)(ｔī

ｐēｉ)

A.枸杞（ｑǐ）煨炖（ｗēｉ）B.面颊（ｊｉá）正月（ｚｈēｎɡ）C.分量(ｆèｎ)炮制（ｐáｏ）D.挑剔（ｔì）家醅(ｂèｉ)2.对下列各句修辞手法判断有误的一项是(D)（借喻）

A.我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的。（比喻）B.乡下人如果对人表示感谢，口头话就是“我请你吃十二碟”。（引用）C.作为学生在知识的海洋里遨游是很惬意的。（比喻）

D.明明有流水，却听不见水声。仰起头来朝西望，半空挂着一条两尺宽的白带子，随风飘动。（借代）

３、下列句中没有错别字的一项是（D）A、过了元宵灯节，年景尚未完全落暮。

B、有一次一不小心，挎门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。C、让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高彩烈。

D、正月里，会首总要请那十一位喝春酒表示酬谢，地点一定借我家的大花厅。

六、分层作业设计

1.必做题：配套练习1、2、3、4 2.选做题：课后研讨与练习一、二。

共（4）页16年5月 12日编写 人教版 八年级 语文（学科）上册导学案设计 编写人：尚平第二课时

一、自主学习

1、熟读第1段，概括新年对孩子来说不热闹的原因是什么？

玩的地方受限制；说话要小心。

2、品味语言，理解它们的作用。

（1）“抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。”有什么作用？

答：从侧面写出了八宝酒的香甜、好喝。

（2）“我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。”句，都写出了什么内容？

答：既写出了我的顽皮、可爱，又写出了大家特别喜欢我，以及邻里之间的亲密随和，和谐温馨。

（3）“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼地点燃了”句，写出了什么？

答：写出了阿标叔热情好客，乐于助人的性格。

（4）“一句话提醒了我，究竟不是地道的家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”句，写出了什么？

答：用了反问的修辞方法，写出了思乡的惆怅。

二、合作探究，交流展示

3、作者笔下的母亲是一个什么样的母亲，理由是什么？

母亲是一个善良朴实、热情能干的贤妻良母。因为：

(1)母亲得意(兴奋、自豪的外露)地说了一遍又一遍，(语言的重复，说明母亲热情、无私、朴实、富有耐心)高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的(得到表扬后的害羞、兴奋、自豪)。其实母亲是滴酒不沾唇的。(做八宝酒就是为了让别人能够品尝到其中的浓香，就很开心、荣幸和满足了，一个典型的贤妻良母！)(2)不仅是酒，……但她还是一样一样仔细地告诉别人。(两个“总是”与“还”极言母亲善始善终，心地无私。“笑眯眯”说明母亲善良淳朴、诚心热情。帮助别人，快乐自己，母亲的品质犹如春酒那样芳醇。)

三、精讲点拨

朗读文章最后一段话，说说最后一句话的含义。

“究竟不是道地家乡味啊”，春酒激起了一种思念，作者思念的是春酒浓的化不开的人情的温馨与芳香；思念的是春酒中家乡的风土人情，与其说作者是对春酒的着迷，不如说是对春酒中那份难以演绎的人情味的依依不舍。也许家乡的春酒永远能酿造，但春酒中共（4）页16年5月 12日编写 人教版 八年级 语文（学科）上册导学案设计 编写人：尚平那份温情却永远难以追忆。“可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”作者这句震撼人心的自问，道出对母亲深深的思念，道出了对浓浓乡情的追忆，也道出了现代文明生活的一种失落。

四、当堂检测（堂堂清、全体必做）

1、选词填空

（1）、幕 暮 募 慕（幕 慕 募 募 幕 暮 慕）

落______ 仰______ 招______ ______捐 ______僚 ______色 ______名（2）、钝 炖 沌 吨（炖 钝 钝 沌 炖 吨）

______酒 迟______ ______角 混______ 清______ ______位（3）、摸 模 漠 莫（模 模 摸 莫 漠 漠 莫）

楷______ ______仿 ______索 ______逆 ______然 ______沙 ______如

2、选出恰当的词语填在横线上

（1）、说话尤其要小心，要多讨吉利，因此觉得很受(C)。

A、拘谨 B、约束 C、拘束 D、束缚

（2）、不仅是酒，母亲终年(B)的，做这做那，做出新鲜别致的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃。

A、勤勤恳恳 B、勤勤快快 C、勤劳节俭 D、利利落落

3、将下列句子中画线的部分各用一个恰当的成语表示出来

（1）、我是母亲的代表，总是领先、带头，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。(一马当先)（2）、八宝酒，从名称想到所包含的意义，是八样东西泡的酒，那就是黑枣、荔枝、桂圆、杏仁、陈皮、枸杞子、薏仁米，再加两粒橄榄。(顾名思义)（3）、今年，我也照着现成的样子做，泡了八宝酒，用以供相后，倒一杯给儿子，告诉他是“分岁酒”，喝下去又长大一岁了。(如法炮制)

五、分层作业设计

1.必做题：配套练习5 2.选做题：课后研讨与练习三。【反思与记载】