大学选修课论文模板

大学选修课论文模板（精选8篇）

大学选修课论文模板 第1篇

《大学之旅》观后感

大一的第一个学期，我的第一门选修课程是英语电影欣赏。选择这个课程的原因是因为我喜欢看欧美的电影，同时也可以希望在课程中学到更多的英语知识和电影知识。

记得第一节课，老师给我们播放的是一部喜剧，名字叫做《大学之旅》。影片的主要内容是讲述了一个父亲与女儿选择大学的故事。父亲詹姆斯·波特（马丁·劳伦斯）的出发点是安全，希望女儿梅勒妮·波特永远以他为依靠。这一点与他的绰号“控制者”很相称，他希望一切尽在他的掌握之下。但是，他忽略了一个问题，那就是他的女儿已经长大了，已经很独立了。于是，在他女儿去乔治大学面试的路上，他策划并制造了一系列的“麻烦”。最后是他的母亲，为他解开了心结，使其终于可以释怀，接受了女儿的选择。

这是一个潜在于“美国梦”的表相下的家庭传统--“大学之旅”，顾名思义，就是即将毕业的高中生特别为自己准备的旅行，并在这个过程中决定自己将在哪一所大学中度过他们人生最为重要的一个阶段。对于影片中17岁的梅勒妮·波特来说，这本来应该算得上是一件让她非常兴奋的事情，因为在她面前展开的，是即将离开家的独立生活……只除了一件事，那就是她的亲亲老爸，刚好是地方警局严肃的局长大人，他要以警察的素质和修为，一路护送女儿，以确保她的安全。

现在，梅勒妮的“大学之旅”虽然顺利成行，最终却在老爸的过度干预之下而变成了一场混乱的闹剧，尤其是梅勒妮的爸爸还制定了一系列容易出事故的保护计划，搞得他们是经常性地出错，不但开着车冲下了一条峡谷，还间接破坏了一场婚礼，甚至不得不从一架正在行驶的飞机上跳下去--这一对由父女组成的旅行搭档还真是一路都没闲着啊，只是他们努力的方向却是截然相反的：爸爸拼命地想维持住以前的生活方式，梅勒妮却希望可以从他那令人为难的管制行为中摆脱出来……好在他们经历了一系列的磨难之后，终于开始信任对方，同时也意识到，他们当初的决定是多么地草率。这对父女的关系走上了一个全新的层面：如此强有力的家庭关系，足以抵挡任何变故，即使是在面对最疯狂的突发事件时。

在这个混合了喧闹的狂欢作乐和明显而真实的家庭关系的喜剧故事当中，处在矛盾中心的是两个极有天分的演员：非常受欢迎、经验丰富、在现实生活中也是一位父亲的喜剧明星马丁·劳伦斯，以及活泼可爱的明日之星雷文·西蒙尼--从孩提时代开始，西蒙尼就显示出了自己卓越的喜剧才能，而且已经20出头的她，自然对于18岁成人时所经历的心理转变，有着最切身的体会了。所以说，这部《大学之旅》是由劳伦斯和西蒙尼共同协作完成的作品，暂且不提他们在影片中是不是真的快把对方逼疯了，也不管他们是不是真的开车驶下了公路，更不用在乎他们是不是在互相的伤害中来体会爱的真正含义……总之正是因为有了他们，这部影片才会成为一部真正意义上的迪斯尼喜剧，充满了欢声笑语的同时，又满是温情脉脉的感动。

《大学之旅》包含了经典的家庭喜剧中所有值得关注的特点--包括互相关联的角色，能够让每一位观众从自己的家庭当中找到相似的参照，惟一不同的是，这些虚构的人物处在了更让人惊奇、也更搞笑的特定环境当中。电影给我最大的感受就是自己也有这样的经历。虽然不是像电影那样的喜剧般。但自己也是身同感受。因为自己本身也是在比较远的地方过来韶关学院读书的，所以来的时候父母也是十分担心，总是担心我不能独立，不能照顾好自己等等。我能懂可怜天下父母心，然而，孩子总要长大，总要独立飞行。可以说，这只是我这个学期我选修课的第一次的收获，然而一个学期下来，我们欣赏了很多电影，例如《变脸》、《勇敢的心》等等，还学到了很多很多，这门课程真是让我受益匪浅啊！最后谢谢老师一个学期来的教导并且给我们播放了这么多的好电影。

大学选修课论文模板 第2篇

有人讲大学生上课很少能学到一些实用的东西,个人刚开始也这么认为,但这学期这种想法改变了,原因就是上了李老师的社交礼仪课!刚开始选这门课是因为同学们都选,但是上了一次课后自己就完全被吸引了!礼仪,社交礼仪是这么重要,实用,有时甚至可以讲如果你不会社交礼仪,你就不会讲话,或者讲不出来该讲的话!下面就大学生如何塑造个人形象方面谈一些自己的想法,展示一下社交礼仪课的学习成果老师说过:对陌生人的第一印象,55%来自于他的外表,因此在日后的工作和求职过程中不能轻视这一环节。所以一个人的形象 如何:直接决定着人际关系的好坏。个人形象不只是外表美丑,还包括一个人的行为修养,外表是我们无法改变的事实,但是一个人的穿着打扮,谈吐举止是靠一朝一夕养成的。良好的个人形象,都会给以后的工作和生活带来益处。

现在的许多大学生,素质及形象并没有比那些所谓的“文盲”高多少。在我们的身边到处可见“出口成脏”的同学:在公共场合随地吐个没完没了,好象他嘴里有吐不完的脏东西;只要求别人怎么样,怎么样,对自己的要求却是很低,还说的头头是道,到了该他表现和发扬风格的时候就不是那么回事了。试想,如果和你说话的是一个满嘴脏话的家伙,你能有耐心听他讲下去吗?如果你对面坐着一个随地吐痰的家伙,你还能够旁若无人地坐在那里享受生活吗?如果和你打交道的是一个整天唠唠叨叨挑你刺而对他自己的缺点却视而不见的家伙,你还能和他保持永久的交往关系吗?很多时候我们只是在意自己的感受,而很少甚至完全不在意别人的感受,才一造成很多尴尬的场面,使自己在别人心目中的形象一点点瓦解.通过对李老师的社交礼仪这门课的学习,我知道人具有外在美,包括形体美、相貌美、修饰美等。人除了外在美,还有内在美。内在美是人的精神、心灵方面的美,是人的美的灵魂。它主要包括理想美、品德美、智慧美。内在美和外在美统一便体现一种风度美,反映在待人接物,言谈举止上,包括语言美、姿态美、行为美。我觉得当代大学生要塑造良好的形象也是主要从外在和内在两个方面去考虑

首先,从外在美方面讲,适当注意外在形象。首先,应注意风度和魅力的培养。风度和魅力不是先天的,主要靠后天。只要大学生善于注意从平常生活做起,举止自然潇洒、稳重大方,谈吐自然得体、文雅风趣,待人真诚、热情、宽容、大度,遇事沉着冷静、自信果敢,再辅之以适度的修饰,那么风度和魅力将自然在大学生朋友们身上流露。其次,大学生还应注意适度的修饰。大学生受其经济实力所限,着装打扮不可能也没必要去追求时尚、高级,大学生的着装有一个总原则应当把握,即整洁、大方、得体、尽显学生本色。衣着:穿着要大方合体、干净整洁,要穿的看起来像一个大学生,要让别人从我们身上看到朝气蓬勃的影子,看到文化修养的气氛

头发要干净,发型要合适,指甲要经常剪,男生要剔胡须,保持而部的干净整洁。走路要挺胸,说话要有力,做事要勤快,学习要努力,工作要加油,作风要纯洁。

另一方面,个人感觉内在美对于一个人来讲也是完全不可缺的,加强内在形象的培养和锻炼。首先,要进行社会责任感和社会道德感的培养,这是大学生塑造良好形象的基础。其次,要注重知识的积累,在校大学生在学好专业课之外,还应当大量涉猎其他学科领域的知识,做到既博又专,并掌握外语和计算机这两样工具使自己成为通才式的人物。再次,应当拥有良好的心理素质,拥有自信、豁达、热情、开放的心理。

要有强烈的社会责任感和社会荣誉感,从本质上改造我们的作风问题,要有一个积极向上的态度,不管对待什么都要勇往直前,毫不畏惧。要有一个健康的心理素质,微笑而对人生,轻松而对生活。有要一个积极的学习态度,努力奋斗,艰苦创业。要经常的锻炼身体,以一个健康的体魄去迎接各种挑战。

要有一个自信的心,要表现出来,不管做什么,都要有底气!一个人的形象仪表,是一个人精神面貌的外观体现。一个人的卫生习惯、服饰与形成和保持端庄、大方的仪表有着密切的关系。低素质的行为会严重影响到我们大学生的形象。作为青年人有自己的生活激情,有自己的异样的生活方式,但也不可置文明于不顾,作为大学生,在平时学习和生活中就应该有意识地通过以下途径培养以及塑造自身形象,也作为自己在未来就业求职道路上增加重要的竞争祛码: 注意卫生:清洁卫生是仪容美的关键,是礼仪的基本要求。不管长相多好,服饰多华贵,若满脸污垢,浑身异味,那必然破坏一个人的美感。因此,每个人都应该养成良好的卫生习惯,做到入睡起床洗脸、脚,早晚、饭后勤刷牙,经常洗头又洗澡,讲究梳理勤更衣。不要在人前“打扫个人卫生”。比如剔牙齿、掏鼻孔若挖耳屎„修指甲、搓泥垢等之这些行为都应该避开否则,不仅不雅观,也不尊重他人。与人谈话时应保持一定距离,声音不要太大,不要对人口沫四溅。

注意服饰:服饰反映了一个人文化素质之高低,审美情趣之雅俗。具体说来,它既要自然得体,协调大方,又要遵守某种约定俗成的规范或原则。服装不但要与自己的具体条件相适应,还必须时刻注意客观环境、场合对人的着装要求,即着装打扮要优先考虑时间、地点和目的三大要素,并努力在穿着打扮的各方面与时间、地点、目的保持协调一致。

注意语言。语言是人类交往沟通活动的基本工具.人们靠语言交流思想,传递信息,表达感情,文明的语言树立人文明的形象,雄辩的语言树立人雄辩的形象,幽默的语言树立人幽默的形象,虚伪的语言树立人虚伪的形象。

注意风度。风度是指一个人的风貌仪表和举止态度,同时也是指一个人精神、气质、品格的外显表现。因此风度实际包括精神状态、仪表礼节、行为态度和言辞谈吐。它实际反映出一个人的道德、品格、性格气质、学识修养、处世态度等。有人说,“高雅的风度是通向朋友心灵的畅通无阻的护照”。这是每位渴望择业成功的大学生朋友都值得拥有的“护照”。

注意仪表。仪表是大学生自我形象的重要方面。仪表形象主要是指一个人的仪容和体形。它是由个体生理特征和服饰共同构成的一种直观的外在形象,仪表之美是人类的天然美,具有仪表美的人为自己赢得了获取成功的最初机会厂、因为现代社会中人们习惯用美的标准来观赏人、评价人、选择人。

注意具体行为。就拿大学生求职大学生求职来讲,形象素质如何看起来似乎是主观的东西,是招聘人的主观印象,实际上是客观的,是大学生的行为产生的效果。从生理学角度说,行为就是包括脸部在内身体各部位做出的动作,这些动作可以是有意识的也可以是无意识的。人们的举手投足,都会给人持久的印象,并产生意想不到的效果,行为动作,对人的造型是不可等闲视之。总之,我们应该以一个健康文明向上的姿态去迎接各种挑战。所以作为大学生的我们不仅要学会如何穿着打扮,更重要的是要学会如何使自己的心灵更加美丽。只有把自身的素质提高了,我们在别人心中的形象才会更加有魅力。

大学生塑造好良好的自我形象,是对良好的人际关系,形成集体中融洽的关系,并积极向外拓展自己的交际面,不断赢利他人和社会赞誉的极佳的帮助,是辅助人生走向成功的不可或缺手段。

大学公共选修课管理的探讨 第3篇

1公选课的教学水平和考核方式

(一) 课源及师资不足

高等院校开设公共选修课是为了促进学院的教学改革与建设, 提升学生的思想道德素质、文化素质、科学素质、身心素质等综合素质。而部分高校限于教师专业的特点, 开出的课程, 一是与自己专业课相关, 二是根据教师的个人兴趣开设课程。开设的课程盲目, 不规范, 由于课源不足, 授课学生人数众多, 需求量大, 因此针对申请开设的课程, 教师、学院审核不够严格, 基本全部通过。基于上述的局限性, 所开设出的公选课不能起到向宽口径, 厚基础, 综合化, 素质化方向发展。针对以上不足, 我提出以下解决策略:

(1) 鼓励教授、名师开设公选课, 以提高公选课的师资水平, 提高公选课的授课质量。使学生感受和领略不同学科的名师风采, 接触到不同专业的思想体系和思维方法, 拓宽学生对本专业知识外的了解, 丰富学生的视野。

(2) 高等院校可以聘请外校高水平, 宽视野的教师, 来院授课, 以补从自己学院师资不足的缺陷, 从而达到提升学生的思想道德素质、文化素质、科学素质、身心素质等综合素质。在聘请外校师生时, 应严格把关, 优先考虑各高校评价较好、深受学生喜欢的教师授课。

(3) 根据自己学院课源的不足, 选择可以弥补之不足的尔雅通识教育网络课程, 该课程是尔雅通识教育重点打造的国内一流通识课程。课程邀请国内外著名学者专家、各学科领域名师亲自授业解惑, 经过精良的后期加工制作, 为学生呈现出最优质的通识课程。向学生开放, 使学生在学习专业知识的同时, 了解不同学科的前沿热点问题, 为学生就业、走向社会, 打下坚实的基础。

(二) 考核方式

大多数高校公选课的考核方式采取考查的方式:以一篇论文作为考试题评定考核或写调研报告给修课成绩等等。在缺乏统一的课程考核标准及考核时间的情况下, 使得学生的学习不认真程度加深。考核时所使用的论文也通过网络任意下载使用, 平时成绩也不加入最终的考核成绩中, 并且在试卷的评阅中, 部分教师把关太松, 随意给学生送分, 使得学生缺乏严谨、认真的学习态度, 混学分现象严重, 学生在平时的课堂学习中更加松散。因此亟需建立科学的考核方式, 与平时成绩挂钩, 加强日常课堂纪律管理, 对于缺乏三分之一以上学生应取消其考试资格, 通过这种严格的规定来促使学生认真、积极学习, 通过做好考试关, 避免学生的各种作弊等不良学习现象。

2学生方面

(1) 学生盲目选课

由于选课前缺乏必要的指导和引导, 学生选择课程往往取决于课程的名称、口碑好容易通过的课程。选择教师考勤少, 考试容易通过的课程选修。大部分学生愿意选修实用型课程或比较轻松易学的课程, 如艺术类、人文学、地理类科类, 特别是热衷于电影欣赏类课程, 选修的热情高涨, 门门爆满。但是, 对一些真正具有意义的课程, 学生缺乏兴趣, 不愿选。针对学生盲目选课, 及避重就轻等情况, 学校必须对学生加强宣传公选课的教育理念, 使其明白公选课的学习不是为了计算机、英语的过极, 不是为了欣赏地理知识。

(2) 学生不准时选课

往往有这样一部分学生, 并不按照教务处的相关规定, 在规定时间内选课。而是在选课开始后, 或到期末时, 再来强调自己没有选课, 导致一学期没有课程可以上。还有部分学生"选而不学", 考试时交篇论文, 混学分。针对上述学生, 必须加强管理。一方面加大宣传力度, 从教务到辅导员, 督促学生按时选课, 并且认识到不按时选课的后果。另一方面是抓好任课教师对学生管理质量, 建立平时成绩与最终考核相结合的考核方式, 注重学生平时的出勤、作业水平、课堂反应等情况。

(3) 学生上公选课逃课现象严重

公选课几乎都是130多人的大班授课, 学生缺课、逃课现象时有发生, 学生热情洋溢的选课, 选课后又不认真上课。这种极度反差。主要原因在于任课教师监管不够, 绝大多数的公选课上课的时间正是学校教学管理人员下班时间, 对公选课的教学检查不能保证。因此为了改善上述现象, 还是应该加强管理, 加强管理部门及任课教师的双重管理, 严格按照"凡缺课1/3即取消考试资格"执行, 使学生真正认识到旷课的后果。

总之, 大学公共选修课是重要的课程模块是高校教学体系重要的组成部分, 公选课的开设具有非常积极的现实意义。虽然目前各高校教学中公选课存在的问题是不可避免的, 然而, 只要我们从学校努力, 从教师努力, 对公选课高度的关心和重视, 采取积极、有效的解决措施, 加大教学质量监管力度, 严格公选课的教学规范, 最终必将提高公选课的教学质量。

摘要：大学公共选修课是重要的课程模块, 是高校教学体系重要的组成部分, 然而在公选课的管理中, 存在很多的问题, 本文根据我在这个岗位的亲身体会与实践, 总结了公选课管理中的问题及对相应的解决策略, 提出了相应的看法。

关键词：公共选修课,存在问题,教学

参考文献

[1]汪明春, 张丽霞.大学生学习倦怠的表现及干预对策[J].教育探索, 2011 (06) .

各大学的奇葩选修课 第4篇

某电子科技大学今年全新开设了一门烹饪公选课程《知味》，专门给同学们介绍中国传统饮食文化和烹饪原料知识，教同学们川菜的制作工艺。

中南大学开设《名侦探柯南与化学探秘》课，学生们在学习、“查案”中自由切换，自然是受到了学生尤其是“柯南迷”的极大的热捧。

重庆能源职业学院还开设了《电子竞技的发展近况及DOTA团队分析》，授课教师不但讲解DOTA角色解析、团队战略等，还会联机游戏进行实战演练，着实够吸引广大“宅男”的注意。

南京师范大学金陵女子学院开设《新女性必修课》，通过传授生活常识、人格认知、化妆着衣、生理保健和魅力养成，打造时代新女性。当然还有教授家庭终极难题——如何处理婆媳关系。重庆邮电大学开设的《美容化妆课程》，让你“秒变女神”；东南大学的《女大学生修养》，让学生在课堂中学习如何成为“静若处子动若脱兔”的窈窕淑女。

大学生选修课大国崛起论文 第5篇

1、列举本学期所学通识教育讲座的5个专题的题目（每个10分）①：工业先声——英国（18世纪后半叶—19世纪上半叶）； ②：危局新政——美国（20世纪初——二战结束）； ③：百年维新——日本（18世纪中期—19世纪中期）； ④：激情岁月——法国（17世纪——18世纪末）； ⑤：风云新途——苏联（20世纪上半叶——今）。

2、叙述某个专题的具体内容，并谈谈个人的心得体会。（不少于1500字）（专题内容占20分，心得体会占30分）

答：百年维新——日本（18世纪中期—19世纪中期）： ⑴具体内容：

150年多前，在四艘美国黑船的胁迫下，长期闭关锁国的岛国日本选择了不战而开国。外部压力成为国家内部变革的动力，黑船来航15年后的1868年，明治维新正式开始。

在“求知识于世界”的维新纲领指导下，日本派出由政府高官组成的岩仓使节团到欧美各国考察。此后，日本开始了国家工业化：大久保利通以拿来主义的方式推进殖产兴业、文明开化，开办大量官营工厂，并大力扶持民营企业。

日本现代企业之父涩泽荣一弃官经商的传奇经历成为那个时代的注脚。

大久保的继任者伊藤博文则顺应国内自由民权运动的呼声，制定了巩固维新成果的日本第一部宪法。但是，同时写进《大日本帝国宪法》的天皇制埋下了日本军国主义抬头的隐患。

和所有迷信武力争霸的国家一样，原子弹爆炸的蘑菇云结束了日本军国主义的迷梦。二战后的日本，以《和平宪法》为基础，在美国扶持下，经济迅速发展。在1968年，即明治维新百年之际，成为当时仅次于美国和苏联的世界经济强国。⑵心得体会：

通过观看《大国崛起》，我更加清楚地看到了发达国家一步一步走向现代化的过程，意识到了一个民族为建立一个现代化的发达国家应该具有的历史使命，同时我也清醒地发现了自己民族和国家的缺点和历史经验的不足。为了更加清楚地做出比较，我选取深深影响中国历史进程的日本来举例，浅谈其近现代的发展历程。

明治维新是日本走向近代化的起点，明治政府大力推行资本主义的新政策，极大地促进了社会的发展，而此同时，中国也在进行轰轰烈烈的戊戌变法，却遭遇失败。历史为什么会造成两种不同的结果呢？

①从内部条件和社会背景上，第一，日本实现近代化的条件优于中国。由于社会生产力和商品经济的发展，两国封建社会内部都已孕育着资本主义的萌芽。但在19世纪中叶，这两个国家都还不具备进行资产阶级革命的充分的社会经济前提。只是由于遭到西方国家的殖民侵略，日中两国才被迫将“采用资产阶级的生产方式”的任务提上自己的历史议事日程。由于日本经济发展的普遍水平略高于中国，因此它实现近代化的条件也比中国更有利一些。第二，日本幕府统治与清朝统治虽然同样面临严重的危机，但情况有所不同。在明治维新前，日本幕府统治已成为众矢之的。其危机主要体现在：一是日本存在着猛烈而持续的农民起义和市民暴动，它有力地冲击着幕府的统治和腐朽的封建制度。二是统治阶级内部的斗争和分化也日益激烈。旧的统治阶级——武士等级，不仅在其上层存在着尖锐复杂的矛盾，日益贫困化的广大下级武士对上层的不满情绪也发展到“恨主如仇”的严重程度，一部分武士甚至向资产阶级转化，这就使幕府陷入极端孤立的地位。此外，强藩的离心倾向也越来越大。1864、1865年幕府两次发兵征讨长州藩，标志着幕府与强藩的矛盾也已公开化。而日本封建制度因其僵化的土地所有制和封闭式的社会结构，不但无法调节这些矛盾，本身也陷于瓦解。

而中国戊戌维新时却没有出现这样的形势。自从1864年欺骗利用。在统治阶级内部，掌握清政府大权的满族贵族，对外向外国侵略势力投降妥协，勾结起来共同绞杀中国人民革命；对内则向汉族地主实行让步，依靠曾国藩、李鸿章为首的军阀官僚镇压农民起义，办理国防外交，使清朝封建政权暂时得以维持。统治阶级内部虽然有洋务派、顽固派以及帝党、后党之争，但总的说来守旧势力还很强大。

②从力量对比上，在资本主义和资产阶级尚不成熟的条件下，能否实现近代的社会变革，在很大程度上取决于在旧的统治阶级营垒中是否能分化出一支革新的力量以及这支力量的实力情况。在日本明治维新时，幕府的势力已经十分脆弱，陷于极端孤立的境地。维新势力以中下级武士为核心，抬出天皇为旗帜，与反幕府的强藩相结合，既有基地，又有军队，广大农民和市民也积极参加和支持反幕武装，因此组成了强大的维新阵营，一举推翻了幕府旧政权。中国的情况则不然。由地主、商人、高利贷者和官僚结成的“四位一体”，同现存的经济和政治制度有着密切的利害关系，传统文化的核心——儒学又是它们的共同思想准则。而且，这股反动势力还有强大的外国侵略势力的支持。因此，在这个具有特殊凝聚力的统治营垒中是很难分化出与之相对抗的革新势力的。如中国的维新势力仅以有资产阶级倾向的士大夫知识分子为核心，依靠没有实权的皇帝，联合少数官僚。既没有基地，也无兵权、财权，“与守旧党比，不过千与一之比，其数极小”。因此，守旧势力一反扑，维新势力顷刻瓦解。

③从政策措施的实施上。日本幕府统治被推翻后，明治政府发布命令，采取了一系列除旧布新的改革措施，如奉还版籍、废藩置县、改革封建身份、废除封建俸禄、地税改革、教育改革、殖产兴业、修改不平等条约，最后制定宪法、召开国会，使日本成为君主立宪制的资本主义国家。在中国的“百日维新”中，尽管光绪帝也颁布了一系列涉及政治、经济、军事、文化等方面的变法诏书，但由于资产阶级维新势力并未掌握政权以及守旧势力的强大，根本不可能实施。

明治维新后日本经济迅速增长，为了获得更大的利益，日本政府开始对外发动侵略战争，并且参加了第一次和第二次世界大战，都以失败告终，并且第二次世界大战给于日本毁灭性的打击，但是战后日本却以惊人的速度崛起。我认为主要包含一下主要原因：

①．得益于重视教育和重视人才的培养，日本前文部大臣荒木万夫曾经指出：“从明治以来，一直到今天，我国社会和经济的发展，特别是战后经济的发展非常惊人，为世界所重视，造成比情况的重要原因，可归结为教育的普及和发展。”美国著名发展经济学家舒尔茨说：“战后日本物质资本存量几乎荡然无存，但其国家财富中的重要部分——具有知识水平的人还大量存在。” 日本重视教育的历史可上溯到明治维新时代，日本是世界上最早在全国范围内普及义务教育的国家，比美国早4年，比法国早10年。正如日本前首相福田赳夫在一次施政演说中所说的：“人是我国的财富，教育是国政的根本。”这应该是日本崛起奇迹的根源。

②．得益于追求至善、精益求精。日本民族真正利害之处，便是那种追求至善、追求完美的专业精神。无论做什么，皆力求最好，心无旁骛，精益求精。此种精神之背后是异常谦逊的学习态度，永远不懈吸取他人长处之开放胸怀。盛田昭夫说：“日本企业之所以能在短期内取得飞跃进步，奥妙就在于企业经营者始终认为日本在一切领域中都落后于他人，从而产生一种紧迫感。他们情愿以欧美各国的学生自居，坚持交学费，学习经营手法，吸引新技术。”在日本，人们始终不懈地追求效率和生产率的提高，即使是对螺丝刀这样简单的工具也毫不例外。从设计到加工，无不精心考虑，仔细研究。

日本崛起对我国的启示：

大国的崛起靠的是科技，国与国之间的较量说到底就是国民素质的较量，是人才的较量。国人是理性的，我们看到了自己目前作为一个发展中国家面临的困难；中国人也是感性的，我们的心中有个梦，一个大国的梦。也许，更准确地说，中国从来就是一个大国，中国人从来不乏大国心态：铁骨铮铮而又雍容大度的大汉气质，浪漫开放而又胸襟豪迈的盛唐气象，纵横七海却“厚往薄来”的大明舰队，已在中华民族的血脉里酝酿出了山高水长的大国之风。

但是，在竞争如此激烈的当今世界，要想成为举世瞩目的强国，必将要求我们打开视野，向发达国家学习，并且总结历史经验教训。因为忽视过去的人，在未来行程里只是一个缺乏思想准备的匆匆过客，而忽视过去的国家，面对世界变局将不会有成熟的选择，甚至有迷失方向的风险。而且历史的教训是：一意逞雄的国家，等于是放弃了从容崛起的主动，最后的结果并不美好。历史的教训还在于：所有企图靠战争来征服、压迫和掠夺其他国家的大国，其结局总是和他们的愿望相反。毫无疑问，中国的崛起必将是和平崛起。然而历史的胸怀并不像人们想象的那样慷慨，它总是让那些在第一时间适合它的规则，并拥有那个时期的核心竞争力的国家，来充当世界的主角。

大学生心理学选修课论文 第6篇

首先，我们先来说说人类不可缺少东西——水。水是生命的源泉，是人类赖以生存且无可替代的营养物质。阳光、空气和水属于生命的三大外部要素。水不仅是生命存在的基本条件，也是生命的基本构成。成年人机体组成成分中，蛋白质占17%，脂肪占14%，碳水化合物占1%~2%，钙等矿物质占6%，而大约60%为水。这些数据已经很明显的表明水是多么的重要，科学研究表明：一个成年人每天应该摄入1200毫升的饮用水。但是绝大部分人都是在口渴的时候才想起喝水。而事实上，当大脑感觉到身体缺水的信号时，身体已经“干旱”好久了。所以我们应该在大脑发出信号之前就要给身体补水了。那我们就在以下最佳的时间给我们身体来点水吧，让我们的身体更水嫩：当早上起床的时候就先喝250毫升的水，经过一整夜的睡眠，身体开始缺水，这时候喝水可以帮助肾脏及肝脏及时的排毒解毒。每天坚持，你会发现自己的皮肤会比以前好了很多，脸上身上不容易出痘痘，尤其是自己的脸上很可能就不在出现斑斑。因为痘痘和斑斑都是由于身体里面的毒素没有及时排出来所导致的。如果你对自己的身材不是很满意，那就在每次吃完午餐之后喝一些水吧，取代让你大胖的人工饮料，减少碳酸化合物，可以加强身体的消化功能，不仅有益了健康还维持了你的好身材。还有一些人想要一个好的睡眠，那你就在睡觉前的一至半小时喝上一杯水吧，不过不要一口气喝太多，要不晚上上厕所就适得其反了。我们不但要知道怎么样来补水，而且还要注意要补怎么样 的水。一定要喝健康干净的水。

其次，我们早上起来的第一件事就是把水喝了，那接着干什么对身体健康呢，我想很多人都没有运动的习惯吧，这个不重要。我们都懒嘛。但是，但是我们再赖也不能不吃早餐。我们一定要养成吃早餐的这个重要的习惯。不吃早餐老得快。在睡眠中，胃仍在分泌少量胃酸，如果不吃早餐，胃酸没有食品去中和，就会刺激胃粘膜，导致胃部不适，久而久之则可能引起胃炎、溃疡病。不吃早餐，人体只得动用体内贮存的糖元和蛋白质，久而久之，会导致皮肤干躁、起皱和贫血等，加速人体的衰老。国外相关的实验证明，早餐摄入的营养不足很难在其他餐次中得到补充，不吃早餐或早餐质量不好是引起全天的能量和营养素摄入不足的主要原因之一。严重时还会造成营养缺乏症如营养不良、缺铁性贫血等。并且，一顿凑合的早餐，难以补充夜间消耗的水分和营养，会造成血液粘度增加，增加患中风、心肌梗塞的可能。而且，早晨空腹时，体内胆固醇的饱和度较高，不吃早餐还容易产生胆结石。吃好早餐不易发胖。有的人喜欢吃高热量的早餐，午餐和晚餐则为低热量或省略不吃；而有的人早餐只是简单凑合，午餐和晚餐却相当丰盛、热量高。这两种人一天摄入的热量虽然相同，但脂肪氧化的情况却不同。早餐吃高热量食品的人，再配合低热量的午、晚餐，脂肪不容易囤积。而早餐不吃或吃得太简单的人，根本无法提供足够的热量和营养，等到午、晚餐的时间，脂肪消耗的能力变差，而又吃进高热量的食物，结果是吃进的热量比消耗的热量多，当然易变胖。

最后，我们把水补了，把最重要的吃早餐的习惯养成了，我们的身体已经处于良好的状态了。我想很多人对于这个结果还是很不满意吧。我们应该追求更高的健康。那就在你的闲暇之时来点水果蔬菜吧，不管你吃什么水果蔬菜都可以，最好是随着季节吃。水果蔬菜属于大自然，不要忘了我们也是属于自然的一部分。我们要适应于自然回归于自然。把我们的身体融入到自然当中。让我们的身体像大树那样绿色。

健康在于坚持！

良 好 的习惯 帮 你 更 健 康

学院：建筑工程学院

班级：11土木专升本

姓名：卢银行

大学选修课论文模板 第7篇

专业：药物制剂

学号：1041912

姓名：李奇

得分：

论文摘要：

1：书法与绘画的联系；

2：书法与文学的关系；

2：书法与舞蹈的关系；

4：书法与建筑的关系；

任何可以称之为艺术的东西或多或少都与书法艺术有某些联系。有的比较明显，有的比较隐晦。除绘画、文学、舞蹈、建筑以外，还有篆刻、戏曲、雕刻、军事、棋类等都与书法艺术颇有通理之处。如果说西方一切艺术都是趋向音乐的动态，那么在中国，一切艺术都与书法有不解之缘。它们有区别，又有共同之处；它们相互联系，相互影响，在联系与影响中互相促进，互相借鉴。书法是中国艺术中最高级的表现形式，熊秉明先生把它称之为“艺术中的艺术”一点也不过分。

1：书法与绘画

关于书法和绘画的关系，一直就有“书画同源”这个说法。从目前发现的最早留下的刻画符号遗存看，多是对一些具体事物的描绘。多用极其简约概括的线条描绘人、动物、日月星辰等。但是文字的出现却比较晚，直到商代甲骨文的出现，才有了正式用于记录的文字。那么文字是怎样产生的呢?一些文字与一些原始的符号极其相似，甚至有些字直接就是简化了的物体的造型,在后来的使用中这种画图的形式弊端慢慢的体现出来。要把一件事说清楚，就需要连续的的图画来表达，一些图案在在长期的使用过程中逐渐形成一种程式，这些程式化的图案大部分就是后来的文字。汉字中的象形字和会意字很多就是这样来的。

汉字的出现是记录的需要，而绘画在最后的发展中也体现出它特有的魅力。对于文化水平不高的人来说，用画图画出的圣贤、功臣、烈女、义士等的画像更直观，深刻体现了早期绘画的社会功用，教导作用。为更好的表现画面内容和使画面美观，往往加上背景、颜色等。虽然文字和绘画分开后都独立发展，看似二者越走越远，实际上二者也有相互结合的地方。由于中国的书法和绘画创作的使用工具一样，都是圆锥形的毛笔用墨在纸或绢上用线条画出。这就决定了它们在很多方面具有相似性。书法和绘画都表现的是作者对这个世界的认识，只是通过不同的方式表达而已。有很多的绘画家同时也是书法家，一副好的书法作品不仅需要文字的美观，更重要的是整个作品的布局，以突出作者所要表达的思想。在宋代以后，很多书法作品中都融入了绘画，使整个画面完美的体现出来，没有绘画的衬托很难表现书法的内涵，没有书法的绘画也显得很单调。在本质上，书法和绘画都是在纸上追求一种美，这也许是书法和绘画最大的联系了。2：书法与文学的关系

被称为中国艺术瑰宝的“书法”和“文学”有通同之处。书法和艺术虽然分属两个范畴，但就创作途径而言，书法和艺术都是通过“字”为创作载体的艺术。“字”的结构和含义，是书法和文学的重要组成部分。随着时代的发展，书法和文学用字作为载体，共同传递着不同的理念和感受。书法是以一种视觉美来展示一种神韵、一种心境；而文学是用内容来反映一种思想、一种观念。但二者在创作风格上、主旨、法度、结构、艺术手法上有着相同之处。书法作品不是简单的对自然界事物的描述，而是寄托了作者的情感和思想，让情景得以交融。内心的自然情感可以通过书法进行淋漓尽致的体现。一部好的书法作品又需要有好的内涵来提升它的高度。所以在古代中国，很多文人骚客即是文学巨匠又是书法家。比如苏轼、黄庭坚、李白等等。3：书法与舞蹈

书法与舞蹈的关系历来被称为姊妹关系。抒情性是舞蹈和书法共有的艺术本质特征。舞蹈利用舞台空间塑造形象，构成不同的时间运动线，从而呈现不同的舞蹈风格；书法则于平面的宣纸上塑造形象。如果说舞蹈是对人体动作、姿态的造型美化，那么，书法则是对其点画、姿态造型美化，一个通过人体，一个通过汉字，殊途同归，共同表现思想感情，反映生活美的属性。舞蹈家在舞台上翩跹的身影恰似书法家手中飞舞的笔墨，舞蹈家与书法家通过人心、身体协调的内外运动，将种种情感波澜表现在舞动的身姿和飞动的笔墨之中，从而抒发不同的情感，使观赏者进入审美境界。

舞蹈与书法同属视觉艺术，也同属表演艺术。舞蹈的表演是艺术展现的最终目的，它会随演即逝，而书法的表演只是一个过程，最终目的是展现书法作品，书法作品是不会消失的。书法家表演（即创作）的过程，也与舞蹈一样，非常精彩、优美。王朝闻先生在《门外舞谈》中认为，中国书法的点画与古典舞蹈的动作存在着“一种形式方面的联系”。他说：“这种联系的事很多。尤其行书和草书的造型变化以及运动迁转，与舞蹈有更多的相似处。舞蹈演员那行云流水的舞步轨迹，如果用墨线描绘下来，肯定与节奏分明、连绵相属的草书线条别无二致。如果说不同的节奏形成了不同的舞蹈律动与风格，表现不同的感情与思绪，那么，不同的节奏，亦会形成不同的书法流动美与书风，表现不同的情感与审美特征。在近十年里，某些国内外的书法家和舞蹈家曾尝试将书法与舞蹈合为一体，演员的舞蹈动作配合幕布背景上变幻的书法作品，编排了“墨舞”剧目，在美国和国内演出过，受到了一定的好评。舞蹈艺术的动态存在于表演过程中，而书法艺术的流动表现已经凝固在线条中，正如郑诵先生所说：“舞蹈是动态的书法；书法是婀娜多情的舞姿。4：书法与建筑

书法是汉字的重要表现形式，也是中国独有的一种艺术，它与建筑的美好视觉形象有着亲密的联系。这种“美好视觉”不仅仅停留在一般的工艺美术字上，甚至是一种气韵生动、形神兼备、节奏化了的生命之“美”。从某种角度而言，书法的介入不仅从内容上深化了建筑的意境，而且从形式上起到了美化建筑意象的效果，对建筑文化品位的提升起到了一定的作用。

中国的书法艺术在古代极其发达，取得了相当高的艺术成就。早期的书法比较具象，它重视文字的象形性。后来随着象形字的减少，书法更多的是通过结构的疏密、点画的轻重、行笔的缓急，来表现人们对形象的情感，抒发意境，逐渐由写实走向写意。建筑中大量的碑碣、诗条石、摩崖、匾联等语言同时也是研究书法艺术的宝贵资料。好的书法作品不仅是自身造型美与概念美（文字内涵）的高度统一，而且书体气质与所在建筑环境性格也是高度协调的。比如颜体楷书可增环境之壮美，柳体行书可洋溢环境之妩媚，汉碑之体势可使环境有古朴的内涵，怀素的草书丰韵使环境充满动态之美。可见书法作为一门独立的艺术，在提高建筑文化品位、深化建筑意境等方面同样可以发挥重要的作用。中国独有的书法艺术使中国古代建筑具有其它民族的建筑体系无法相比的深广度和丰富性。

参考文献：

[1]沃兴华 著《中国书法史》，上海古籍出版社，2001年

[2]钟明善 著《书法基础与欣赏》，中国美术学院出版社，2000年

大学选修课现状分析研究 第8篇

自1977年大陆恢复高考以来, 国内大部分高中便开始了文理分科。文理分科制度源于苏联, 二战使苏联损失了大批知识分子, 因此战后重建急需以分科教育来快速培养各类专业人才。而1949年我国建国后, 同样需要大批专业人才来建设百废待兴的新中国, 所以国内的文理分科制度从1949年便开始了。文理分科之后, 专业性人才培养周期会缩短不少, 这样就可以加快国家的现代化建设。但从长远来看, 这种文理分科的培养模式对学生未来的成长和发展是很不利的。过分注重专业化知识的学习可以在短时间内和相对较浅层次上取得一定的突破, 而造成其他方面知识的缺乏, 就会对问题的分析理解产生一定的障碍, 从而限制个人想象能力和开拓性思维的发挥。因此, 学习专业知识之外的其他学科也尤为重要, 选修课便应运而生。

(一) 选修课的开设是提高学生综合素质的重要途径

对多数人而言, 文理兼修非常困难, 同时将两种不同类型的学科学精学透也不太现实。大学选修课的开设则为广大同学提供了一个良好的多学科知识拓展平台。通过参加选修课的学习, 同学们在深入学习本专业课程的同时也可以广泛涉猎到其他领域和学科的相关知识。例如, 理工科的学生选择人文社科类的课程, 这样不仅能够深化自身的人文素养, 还可以活跃相对僵化的定式思维, 激发潜藏的想象力和创造力。同理, 对文科生来说, 选择一些逻辑思维性较强的理工科课程可以锻炼思维逻辑的严密性, 能够学到一些理性的思维方法, 用这些科学的思维方法便可更好地驾驭和组织情感丰富的感性材料。

(二) 参加选修课的学习可以扩展和培养学生的兴趣爱好

兴趣是最好的老师, 选择自己喜欢的课程可以极大地提高学习效率, 起到事半功倍的作用。对国内许多在校大学生而言, 每个人在报考学校时已经提前选择了将要学习的专业。其实, 在选择的过程中很多人都是盲目的, 到校之后经过一段时间的学习才发现自己根本不适合或不喜欢当初选择的专业。出现这种状况之后, 同学们将会做出不同的抉择, 一部分同学会选择转专业或退学。很明显, 这样做将会遇到很大的阻力和麻烦。另外一部分同学会选择继续坚持学习, 毕竟兴趣爱好不是决定专业的唯一标准, 但这也是一件很痛苦的事情。在这样的情况下, 选修课的出现很大程度上起到了一定的调和缓冲作用。选修课, 顾名思义, 就是选择自己喜欢的课程。兴趣爱好是选择选修课的一大原则, 进入大学校园前, 很多同学都有一些兴趣爱好, 随着学习的逐步深入, 同学们可能想进一步地进行探究, 故而丰富多彩的选修课就成了绝佳的兴趣拓展平台。

二、大学选修课学生到课率偏低的现象及原因探究

不知从何时开始, “必修课选逃, 选修课必逃”已成为大学校园中的一句流行语, 而“选修课必逃”则揭示了国内许多大学中选修课的尴尬处境。2011年10月《现代快报》曾发表过一篇文章报道了南京大学一名教授在很少有人上课的情况下坚持上课11年的事例。此事一经报道引起了广泛讨论, 有人赞叹教授的执著精神, 有人反思现今的选修课制度[1]。据统计, 在国内某些大学里, 选修课的到课率不足50%。如此低的到课率, 很明显地反映了一个问题:大部分选修课根本没有对学生产生多大的吸引力。难道是选修课制度不符合教育规律, 学生不认可也在情理之中?答案是否定的。调查显示, 许多世界名校的选修课所占比重是很高的, 并且开展得有声有色。中国人民大学顾海兵教授曾做过一项关于境内大学与境外大学选修课课程比重对比的调查, 国内大学的调查对象是包括清华、北大在内的11所重点高校, 国外大学是包括14所像哈佛大学那样公认的世界名校。结果显示, 在全部学分中, 国外大学选修课比例平均高于国内大学170%, 国内大学选修课所占比例为24.5%, 最低的仅10%, 国外大学的高达66.7%, 前者选修课比重不到后者均值的40%[2]。这说明, 国外大学比我们更加重视选修课的开展, 虽不能确切地证明如此高比例的选修课对世界名校的推动作用, 但至少说明选修课的开展绝对没有多大消极影响, 这项制度是符合教育规律的。既然制度本身没有问题, 那么可以肯定, 问题一定出在操作环节上。各个环节的参与者没有履行好职责, 学生、老师以及学校的管理者之间没有形成良好的对话机制等, 这些都是应该注意的问题。

(一) 选择选修课的同学没有认真学习意识

思想的放松与懈怠为逃课制造了思想准备。众所周知, 我国的高考竞争激烈程度远非其他国家能够相比, 每一个参加完高考的学生就像刚刚跑完马拉松一样累得气喘吁吁, 一旦跨入大学校门就好像看到了柔软的沙发一样, 只想坐在那里一动不动。中学阶段, 由于怀揣着大学梦, 他们充满了动力与激情, 很多同学每天三更灯火五更鸡, 披星戴月学得不亦乐乎。然而, 目标一旦实现便觉得自己顿时拥有了一切, 一时失去了前进的方向, 只一味沉浸在过往的喜悦中。人的惰性就像弹簧——你弱他就强, 与中学相比, 大学的生活和学习条件更为宽松和舒适, 在这种情况下, 一部分同学便放松了对自己的要求, 开始出现逃课现象。

再者, 兴趣是最好的老师, 有些同学对自己所选的课程没有兴趣, 所以很难坚持去上课。在我国实行文理分科的现行高考制度下, 很多学生过早地将眼光局限在了某一类学科和领域内, 使得他们只关心与自身密切相关的学科或内容, 对其他学科则很少涉猎, 久而久之, 自己的兴趣爱好就会越来越少[3]。虽然大学公共选修课的课程丰富多彩, 但是这些同学的视野仍局限在某一类学科内, 面对缺乏兴趣的课程很难有耐心认真学习, 努力坚持, 这就与选修课的设置原则是“主辅结合, 全面发展”背道而驰了。

另一方面, 许多大学生没有认识到选修课存在的意义。选修课的提出是针对必修课而言的, 从字面意思来看, 许多学生可能就会产生这样的想法:学校规定必修课, 说明这些课程很重要, 并且都是本专业的专业主干课程, 所以要好好学;选修课都是一些可选可不选的课程, 没有很强的必要性, 因此去不去上课、成绩的好与差都不会对自己产生多大的影响, 根本没必要放在心上。对很多同学而言, 现在所选的专业就是未来所从事的职业, 学好本专业的课程就万事大吉了, 选修课在他们眼中都成了浮云, 去上选修课完全是浪费时间。其实这种想法的出现也是正常的, 面对沉重的就业压力, 同学们都感到夯实专业基础、学好专业知识是在职场站稳脚跟的利器。但现代社会不仅看重专业能力, 同时对应聘者的综合素质也有很高要求。这就给同学们提供了一个信号, 在大学期间不仅要学好专业知识, 也要注重开阔视野, 多接触新事物、新知识。

(二) 开设选修课的老师没有认真履行教师职责

自1998年国内高校开始大规模扩招以来, 大学教师的教学任务变得越来越繁重, 学生人数每年都在递增, 而师资力量却没有跟上相应的增长步伐, 学生人数不断增加, 科研任务并没有减少, 这样就导致大学教师的精力不断被分散。各个专业的老师除了要给本专业的学生上课之外, 还要为全校选课的同学备课, 又因为选课的学生都不是本专业的, 给非专业的学生上课, 既要让他们有所收获又不能讲得过于专业和死板, 所以想要给学生们准备好一堂精彩的选修课是很不容易的[4]。由于时间紧、任务重, 许多老师匆匆忙忙备完课便走上了讲堂, 结果可想而知, 同学们在课堂上没有发现兴趣点和价值点, 自然就不愿意牺牲周末的宝贵时间来这里“消遣”了。

(三) 学校对于选修课缺乏监督管理

重复的课程设置挫伤了同学们上课的积极性。调查研究发现, 选修课的重复设置是促使大学生逃课的一大诱因。小王是河南某高校的一名学生, 他说自己选了两个不同名称的课程, 结果发现课堂内容完全一样, 令他哭笑不得。这样的例子在其他高校可能同样存在, 教学单位为了完成教学任务, 在师资力量紧张的情况下只有采取类似的方法来应付, 这也提醒学校教务部门制定培养方案和课程设置时不能搞一刀切, 要因校制宜, 从实际出发, 一时办不到的事情不要弄虚作假, 以人为本、以学生为本的理念不能只是一句口号。

松散的管理评价和监督模式使许多课堂流于形式。大学引入学分制的目的就是为了使学生更大程度地获得自主学习的权利, 国内许多大学都非常清楚开设选修课的目的和意义, 因此下放权力、放松管理似乎就意味着学生自主学习的权利得到了实现。其实不然, 良好学风的形成离不开先进科学的管理体制。据调查, 大部分高校对选修课的评价标准都没有做出明确统一的规定, 学生的成绩评定完全由老师决定, 校方基本不过问, 更没有什么监督机制, 这样就导致老师和学生对选修课双双失去关注度, 也就不难理解为何老师总是在有选修课的时间出差或者开会, 不难理解同宿舍的室友们选择同一个老师的课而只派一个代表去“签到”的怪象。

三、大学选修课学生到课率偏低现象的对策探究

总的来说, 选修课到课率偏低的问题是学生、老师和学校共同导致的教育不良现象。问题的解决就需要从这三方面入手。首先, 学生是教育的主体, 应该从思想上端正态度, 积极发挥主观能动性, 不能被动地安于现状或自暴自弃。在校大学生其实已经迈入了成人的行列, 看问题的时候就要更加长远和深入, 要充分认识到大学选修课的意义和必要性。其次, 老师是教育资源最直接的传播者, 对学生的影响也最为明显[5]。所以, 在课堂上老师要认真负责, 切实履行老师的职责。只有秉着一丝不苟的教学态度, 学生们才能从感性的角度来认真对待这门学科, 所谓言传身教就是这个道理。最后, 就是学校的管理者。完善选修课的管理和评价机制是保证选修课制度有序健康发展的必要条件。比如, 定时或不定时地派教务工作者到课堂上听课, 或者规定某些课程开展社会实践并用书面形式将实践结果记录在案, 以此作为成绩的评定依据等。制度的完善工作虽不是一蹴而就的, 但也应该慢慢探索不断前进。

四、总结

综上所述, 大学选修课制度是符合现代教育规律的一种教育模式, 它经由西方传入我国, 并为我国的高等教育的发展进步做出了突出贡献。但是近年来也出现了许多问题, 到课率偏低就是其中最为突出和严重的问题, 经过调查分析, 笔者认为此问题的出现主要是学生、老师以及教育管理者共同造成的结果。故而, 问题的解决也要从这三方面入手, 多管齐下才能更好地解决问题。

参考文献

[1]曾偲, 老教授不顾选修课学生人数少坚持授课11年, 现代快报, 2011.10.21。

[2]顾海兵, 真大学:选修课比重须超过60%, 南方周末, 2010.11.18。

[3]徐林、李松峰、龚继春等, 选修课教学情况问卷调查分析[J], 广西医科大学学报, 2007. (24) :150-151。

[4]李果、胥斌、胡丹萍等, 高校公共选修课建设现状及发展对策[J], 中国科教创新导刊, 2010. (13) :21-23。