电子工厂范文

电子工厂范文（精选4篇）

电子工厂 第1篇

关键词：电子工厂,能耗分析,节能改造

1 工厂能耗分析

1.1 空调冷却水泵

1.1.1 空调系统现状

工厂空调系统设计为集中式空调系统, 其主机设备采用水冷柜式空调机组, 所有机组出水温度均保持在35.5℃以下, 进水温度均保持在32℃以下。

1.1.2 目前运行状况

工厂中央空调全年运行, 空调机房有专人值班运行, 空调设备投运均以人工操作完成。其它运行情况及技术参数见下表。

1.1.3 能耗分析

(1) 冷热负荷变化分析

空调系统在一年中, 只有几十天时间是处于最大负荷。空调系统的冷负荷, 始终处于动态变化之中, 如每天早晚, 每季交替, 每年轮回, 环境及人文, 实时影响中央空调冷负荷;影响空调系统的EER值。

(2) 载冷剂泵浦能耗分析

工厂空调系统载冷剂系统设计为一次循环泵系统因此系统工作流量是始终固定在设计的最大流量下运行, 系统长期在低温差大流量的状况下工作, 从而导致系统能量散失大幅上升, 造成大量的能量浪费。

载冷剂泵浦属于流体机械, 其耗电量, 一般可以用下列数学式表示:

k Wh=QHhr/η

该式中的k Wh是指流体机械的耗电量, 而耗电量的大小多寡决定于运转时数 (hr) 、工作流体的流量 (Q) 、工作流体循环所需之扬程或是压力水头 (H) 以及效率 (η, 包括流机效率、机械效率及马达效率等) 。

(3) 冷却塔能耗分析

空气调节系统主要应用于生产和办公空间, 系统全年运行, 每天早晚, 每季交替, 每年轮回, 环境温度的变化幅度非常大, 变化频率非常频繁。因此对全年运行的中央空调系统其冷却塔的运行周期不能是一成不变的, 冷却设备的投入和冷却方式 (自然冷却/强制冷却) 要视其环境温度变化来调整, 更不是不管春、夏、秋、冬始终如一的按设计投入运行台数或为了节能而随便采用自然冷却方式。

太低温度的冷却水对机组是有害无益的, 因此空调系统冷却塔的运行周期也不宜固定, 尤其对全年运行的中央空调系统.

(4) 操作系统缺乏先进性

空调设备的运行由于冷负荷变化频繁, 以至人工操作很难做到合理地投入水泵而为保证制冷效果, 总是超出实际需要量投入机组, 造成在局部运行时间段电能的大量浪费。

1.2 照明系统

工厂的照明系统主要是车间工作区照明, 照度的要求比较高。工厂的照明灯具是T8灯, 大部分为电感镇流器, 有少量的电子镇流器。为了提高照明质量, 可以更换效率更高的T5灯管和电子镇流器, 一方面可以为公司节约能源, 还可以提高照明的质量。

2 节能改造

2.1 空调系统冷却水泵解决方案

2.1.1 空调系统冷热负荷变化大的解决方案

中央空调系统在一年中仅有几十天的时间系统是处于最大负荷。空调系统的冷负荷, 始终处于动态变化之中, 造成极大的能源浪费。

中央空调系统节能产品采用电脑自动控制技术, 根据建筑物所需负荷来实时的、准确的调节系统设备的运行状态, 在不改变空气调节的前提下, 最大限度合理的控制载冷剂泵浦的负载, 最大限度合理的控制冷却水系统与外界热交换方式。

2.1.2 载冷剂泵浦能耗大的改造

针对工厂这种恒流量的冷却水系统:由于冷却水进、出水温差取决于制冷主机的运行参数, 它将随水冷机组制冷量的变化而变化。当温差过小时, 将会造成水泵能量的大量浪费。节能控制的变流量冷却水系统, 为保持冷却水温差使主机和冷冻泵系统始终运行在最佳高效节能状态, 我们取冷凝器出、入口处冷却水温度作为控制参数。采用温度传感器、PID温差调节器和节能系统及冷却水泵组成闭环控制系统, 冷却水温差控制在△T1 (4.5℃) 。使冷却水泵和转速相应于热负载的变化而变化, 而冷却水的温差始终保持不变。

2.2 冷却水泵节能改造

该节能系统采用TTC型水泵变频节能装置, 先进的可编程控制模块、温度感测器、控制执行器, 软件独家开发, 且该节能系统所使用的配件、材料均符合ISO9000及CE标准。

2.2.1 工作原理

我们在冷却泵上采用变频节能方案, 让水泵实时的根据负载变化来运行, 这样不单节省了泵电能, 还延长了泵浦的使用寿命。

“TT-2000-K-0900型水泵变频节能系统利用精确的温度传感器, 感测, 冷却水的供/回水温度, 通过控制水泵流量来保证冷却水温差ΔT始终保持在4.5℃以上。使系统供/回温差增大、流量减少, 以达到水泵节能降耗的目的。

2.2.1 冷却水泵节能效果的预算

根据现场资料:冷却泵负载率为85%, 每天运行24小时, 月运行30天。

年消耗电量=7.5k W*2*85%*24小时/天*30天/月*12月/年=110, 160k Wh/年

改造后耗电量 (估算)

△T提高1℃, 则转速可平均下降20%, 同时流量可节省20%计, 由于水泵轴功率和转速成三次方比例:因此平均功率可下降为原功率的 (1-20%) 3=0.512 (以0.51计算)

年消耗电量=改造前耗电量110, 160k Wh/年0.51=56, 181.6k Wh

年节电率 (估算)

计算方式=改造前年总耗电量-改造后年总耗电量

年节电量=110, 160k Wh/年-56, 181.6k Wh=53, 978.4k Wh/年

计算后年节电率=49%

注:考虑到实际运行中的网管损失、扬程损失, 实际节能率可达30%。

节约电费的计算

改造前, 冷冻水泵的年耗电量为110, 160k Wh, 节电率按30%计, 电价0.65元/KWh

每年节约电费=改造前耗电量节电率电价=110, 16030%0.65=21, 481.2元

2.2.3 操作系统改造

本中央空调节能系统能全年自动控制设备的运行, 不断在反馈、调整、再反馈、再调整的循环过程中, 能做到实时控制, 这是人工操作难已达到的一个新水平。例如在只开一套泵浦就能满足系统所需工况时, 运行两套泵浦就势必造成效率的低下, 避免了这种情况就能节省大量电能。

2.3 照明系统解决方案

T8节能荧光灯为第二代节节荧光灯, 灯效已比较高。但是如果采用被国际电光源界公认为“第三代荧光灯”, 代表着荧光灯的发展方向的T5节能荧光灯, 那将还有很大的节能空间。

T5节能荧光灯采用电子镇流器以及三基色荧光粉, 相比目前广泛应用电感式T8节能荧光灯具有高效节能、显色性好, 寿命长、光通维持率高、无频闪、无噪音等优点。

用T5节能荧光灯代替T8节能荧光灯。在不改变照度的情况下, 可以有很好的节电效果, 节电率可达到30%。

我们拟改造双灯管型灯具500套 (灯管1, 000只) , 节电效益明显。

参考文献

电子信息工厂实习报告 第2篇

院

系：电气与信息工程学院 班

级：电子信息1302班 姓

名： 实习企业： 实习性质： 指导老师： 实习时间：

****年**月**日

实习报告

一、实习单位及公司简介

信太集团是一家专注于移动互联终端、产品研发制造及供应链和增值业务服务提供商。信太集团成立于2002年4月，注册资本7000万人民币，实际投资规模达10亿元人民币，专注于智能手机设计、整机业务、无线通信、平板电脑等产品研发制造及供应链、销售、出口和售后服务，年产值三十亿元人民币，2012年跻身中国民营企业综合竞争力50强，是国家科技委认定的国家级高新技术企业。

信太集团经12年的发展积累，旗下全资控股7家公司：深圳市信太通讯有限公司，深圳市中瑞太和科技有限公司，深圳市篮视界科技有限公司、深圳市森特捷科技有限公司，东莞市信太通讯设备有限公司，东莞市信太精密电子有限公司，香港太和控股有限公司，拥有员工近3500人。

二、实习目的

生产实习是电子信息工程专业以及其他任何专业十分重要的实践性教学环节，是培养学生实际动手能力和分析、解决问题能力、理论与实践相结合的基本训练，同时也是学生毕业设计选题及设计工作原始资料的来源，为学生进行毕业设计打下扎实基础。认真抓好生产实习的教学工作，提高生产实习教学质量，是提高学生业务素质和思想素质的重要环节。

此次实习的主要目的在于：

1.通过实习加深我们对电子信息专业在国民经济中所处地位和作用的认识，巩固专业思想，提高专业技能，并激发我们对专业学习的兴趣。

2.通过现场操作实习和与企业员工的交流指导，理论联系实际，把学习的理论知识加以巩固和充实，培养分析、解决问题的能力，提高个人综合素质，为以后踏上工作岗位奠定基础。

3.实习是对我们的一次综合能力的培养和训练，在整个实习过程中要充分调动我们的积极性和主观能动性，深入细致地观察、实践，尝试运用所学知识解决实际操作中遇到的问题。

4.培养我们吃苦耐劳的精神，与人交际的能力，锻炼我们的意志，增强我们的责任感和团队合作精神，为以后更好的适应社会奠定基础。

三、实习任务

1.较全面、综合的了解企业的生产过程和生产技术，较深入、详细的了解生产的设备、工艺、产品等相关知识，了解了企业的组织管理、企业文化与销售等方面的知识和运作过程。

2.在实习过程中，积累了一定的工作经验和社会经验，在职业道德、职业素质、劳动观念、工作能力等方面都有所提高。逐步掌握了从学生到员工的角色转换，为毕业后的就业打下良好的基础，提高就业竞争力。

四、实习的基本要求

1、在实习期间我们严格遵守企业的各规章制度和相应的劳动纪律，不能无故请假和擅自离岗，有特殊情况需向我们的直接领导人请假或是获得指导老师的一致同意。

2、在实习期间我们严格遵守岗位操作流程和安全管理制度，严防工作责任事故和人身安全事故的发生。

3、必须遵纪守法，不违反厂纪厂规、校纪校规所不允许的各种活动。

4、努力工作，积极完成领导所安排下来的任务，虚心主动的向他人学习、全身心的投入到工作中去。

5、和领导及员工之间多进行沟通，沟通才能理解，使全体员工意识到沟通的重要性。

五、实习过程

这次能有机会去工厂实习，我感到非常荣幸。虽然只有一个半月的时间，但是在这段时间里，对于一些平常理论的东西，我有了感性的认识并感觉到受益匪浅。信太集团位于东莞市，员工千余人，走进厂区，只见洁净整齐的环境和次序井然的工作程序。给人一个朝气蓬勃的印象。进入车间，虽然在生产过程中，大部分工作是有工人手工完成的，工厂有自己的作息时间，并且都会严格遵守。虽然是短短的45天，但是这次实习给我们带来了很多难得的社会经验，提供了社会实践锻炼的大舞台，厂里规定要完成每日产量任务，而且要保质量；而我们的组长要鼓励同学完成任务，而且还要平衡同学们的心态，合理保证同学们的休息时间，因为在人数是基本上固定不变的条件上，做不完成就要加长时间完成，这样各位同学之间的脑海里又各有所想法，这就要看组长如何来处理好这样的问题。不过在同学们的共同努力下，这些问题我们都能一一解决。信太电子厂真正为我们提供了难得的锻炼机会，为我们踏上就业的人生路上打下坚实的基础。

我们工作在流水线上时学到了不少的东西：

首先，我们懂得了什么叫做团队精神，在流水线上工作是不能随便离岗或停顿下来，如果流水线上有一个人离岗或停顿将会影响整条生产线的速度，连累到整条拉的同学，同时质量也要有所保证，不能马虎，哪怕是看起来不大重要的细节都有可能被检查出来重新返工，那样只会更浪费整条生产线上同学的时间，这就使同学们学会了办事情谨慎、认真、仔细的对待，学会了团结，分工和互相协调，使同学们体会到团队精神在工作中的重要性。

其次，我们都学会了勤俭节约的好习惯，理解到什么是“粒粒皆辛苦”的名句，在学校里大手大脚的花钱，而在工厂里看到员工们辛辛苦苦拼命的加班才得到那么一点儿血汗钱时；在我们自己辛辛苦苦地加班，用自己血汗才挣回来那一丁点儿的加班费时，才真正的体会到金钱是来之不易，日后用钱时不能不三思而后行。可以说这次实习给同学们上了一堂无形的思想道德课，让同学们受益匪浅，教育深刻。

其三，同学们学会了沟通，学会处理好身边的人际关系，学会在苦中作乐的技巧，在生产线上工作是比较枯燥的，每天都反复的做同一份工作，如果没有同身边的同事沟通，处理好身边的人际关系，一个人是很孤独的，同时在一个工位上工作时间长了，前后工位之间将免不了有磨擦出现，处理不好，将影响我们的工作质量。这就让我们的同学们懂得了人际关系的重要性，一个好的人缘将会给我们的工作带来了无限的方便和欢乐。

其四，同学们在工作中学会了研究。在工作中，方法中的正确性和方便性非常重要，直接影响到生产的效率，同学们在自己的岗位上做熟了对自己所做的工作也仔细研究起来，细心分析其方法和缺点，自己研制出一套更加便捷简单的方法来提高自己的速度和减少工作量，真正充分体现出大学生的不同之处，体现了大学生的风采。

其五，这次东莞之旅给同学增进了不少友谊，加深了班级与班级同学之间的感情。在这陌生的地方实习，意识到同学之间的帮助非常重要，大家紧密的团结在一起、生活、工作有遇到什么问题都互相的关顾，原先不认识的同学也互相融合到一个团结合作的大集体里来，有什么心事也学会了互倾诉，加深了同学之间的友谊。

客观现实给我们的教育却是课堂教学所无法比拟的，实践使我们多了一份成熟，少了一份幻想和不现实。同学们在向社会提供服务的同时，使自己所学的理论知识得以运用于实际，提高了自身的工作能力，培养了吃苦耐劳的精神。我深感自己的不足，我会在以后的工作学习中更加努力，取长补短，需心求教。相信自己会在以后的工作中更加得心应手，表现更加出色!不管是在什么地方任职，都会努力学习，做一个对自己负责任，对工作负责的人。实习期间，我拓宽了视野，增长了见识，体验到社会竞争的残酷，而更多的是希望自己在工作中积累各方面的经验。

六、实习心得

通过这次实习，总体来说给我的益处确实要大于弊处。人的一生中无论你是处于那个行业，无论你是干什么的，我们的生活总是有目标的有方向的。生活中的奋斗者多，而至于有所成绩的奋斗者却十分的少，大部分人无法承受内心的煎熬而放弃了，最终无法成功。在厂里的种种现象我都是看在眼里，记在心里的。就像有很多的员工的年龄比我的还要少，这样的现象，就可以说我们的幸运了，因为在我们的这个年龄，他们就要出来为了三餐而奔波了。我们还在学校里，受着学校的保护，受着家长的爱护，就像温室里的花朵一样，这次实习好比我们这些花朵走出温室，我相信经过了这次实习以后，我们的适应能力一定会比以往强。

电子工厂 第3篇

在天津三星显示器工厂组装流水线上，记者看到“日产5008台”的横幅标语，这是目前显示器一条流水线每日可生产的显示器数量，而这样的生产线，在工厂9条显示器生产线都按这个产量去生产显示器，一年可以组装生产显示器16,451,280台。据显示器的工作人员介绍，三星显示器天津工厂一年的产量在千万台左右，除了供应中国内地市场，同时也供应日本等周边国家及我国香港地区。

参观时不少记者提到了时下热映的3D影片，其实追溯源头是电影《阿凡达》的公映，其在创造票房历史的同时，也激活了3D影视娱乐产业的发展，在随后上映的电影大片，都开始加入对3D的支持，也促使3D显示设备行业的繁荣。工厂人员介绍说，早在2007年三星就开始试水3D电视，2010年又率先将3D技术应用于最新品类LED电视，并且以“主动快门式3D”技术为核心，形成了具有自身优势的技术体系。在记者参观的液晶电视生产线上，不仅有普通的2D电视产品生产，高端的3D Smart TV也在进行大批量的组装生产。

三星在今年推出了3D显示器新品SA950、SA750、SA700中，共享了其3D电视的技术，让3D显示器在不借助驱动软件的情况下，就可以实现3D影片的播放和兼容第三方3D影音娱乐设备。此外，三星3D显示器还支持一键2D转3D的功能，即使是普通的2D画面，也能通过显示器右下端的一键式2D转3D按钮观看。更惊喜的是，像XBOX360等不支持原生3D的输出设备，经过三星SA950的3D转换之后，很多好玩的2D游戏也能感受到飞出画框外的3D视觉体验。

电子电器工厂化环境教学法初探 第4篇

关键词：工厂化,体验,协作

1 目前电子电器职业教育的现状

职业教育在我国发展也比较长久, 但一直以来, 学校对学生的培养与企业对技术工人的需要存在一定程度脱节, 概括来说有以下一些问题:

(1) 理论知识教学仍然占据了70-80%的课时量, 导致学生的实践能力弱, 在企业工作的适应能力不足。 (2) 现有的实验课更多的是对理论的证明, 这种实验, 说到底还不是实践课程的范畴。 (3) 有些教师的实践能力欠缺, 基本上没有工厂生产的经历, 讲解起来流于书本化, 导致教学效果差强人意。 (4) 常规教学忽视了对学生软件能力的培养, 在课堂上学习, 缺少了对生产流程、组织管理、质量检验、工作制度、销售反馈等方面的学习, 导致学生就业后反差巨大, 难以适应。

2 工厂化环境教学的意义

工厂化环境教学是组建具有教学功能的电子工厂, 该工厂具有教学和生产两个目标, 当两种功能发生矛盾时, 以教学为重。当学生们在这样的环境下实践, 他们能够得到更全面的学习, 这种教学环境将职业教育和工厂生产衔接起来, 顺利过渡。工厂化环境教学区别于其它教学法具有一个突出优点:学生在工厂里学习具有真情实感, 这种体验更全面。第一、生产流程的体验。工厂有严格的生产流程, 这不同于一般的实验课和操作课:学生为了某一个单一教学内容反复操作练习, 训练操作技术。而是环环相扣, 每一个环节有时间和质量要求, 一个环节出了问题就是次品。第二、协作沟通的体验。在一个工厂里共同生产销售产品存在着不同部门的沟通协作, 互相之间必须形成一个团队, 电子生产的流水线, 会因为某一个环节的断裂而停工停产, 影响整个工厂的效益。第三、组织管理的体验。学生在工厂里, 虽然身份是学生, 由于工厂化的生产, 学生很自然会将自己融入到企业当中, 感受企业员工的身份, 这远比我们在课堂上的说服教育来的真实。工作当中, 必须遵守企业管理制度, 养成一种良好工作习惯。第四、工厂生存压力的体验。虽然是教学化工厂, 但同样会受订单的影响, 订单多学习机会自然就多, 参与工厂化学习得来的生活补助也会更多。

3 工厂化环境教学实施方法

工厂化环境教学是一个系统工程, 需要各部门协调配合, 特别是教务处和工厂化教学基地之间的协作。首先, 学校要成立一个由教务处和工厂化教学基地成员组成的基地管理组织, 由副校级分管领导主持工作。工厂化教学基地需要一定的独立性, 在接受订单, 质量管理, 生产安排, 销售反馈等方面, 以基地为主导, 其它部门给予配合, 这有利于基地的发展壮大, 健康运行。第二, 学校建立工厂化教学相关制度, 教务处安排基地教学任务, 要结合学生学习的阶段性目标和企业生产的过程性, 两者无缝连接, 不能生搬硬套。第三, 学校定期派出教师代岗实习, 并安排教师参与工厂化教学基地的轮岗作业, 对有条件的教师, 鼓励他们兼职电子电器相关行业的企业工作, 或开设公司, 光有好的教学设施, 没有对应水平的师资, 设备投资是一种潜在的浪费。第四, 为了安全有效地使用这种教学法, 应该对学生实行教学前培训岗前培训, 严格管理制度。出于激发学生的学习热情的考虑, 还可以根据岗位和工作绩效给予一定的生活补助。

4 工厂化环境教学的辅助措施

工厂化环境教学的优势明显, 但也不能走极端, 全盘工厂化, 否定别的方法, 由于工厂化环境投资大, 运行难度高, 能够提供给学生学习的项目有限, 所以必须兼顾其它的教学方式: (1) 初级工厂化实验室, 这种实验室是以工厂生产为模型组织起来, 具有实验室反复操作单一项目或整个流程的功能。 (2) 多媒体情景模拟教学, 可以节约成本, 使用多媒体技术, 模拟一个场景 (也有在现实组织中进行的) , 组织一个教学活动, 以逼真的情景帮助一个教学单元的完成。 (3) 多媒体实景辅助教学, 通过拍摄工厂生产实景图片和视频, 制作多媒体教学资料, 让学生有种身临其境的感觉。 (4) 组织学生参与电子制作和各种比赛, 这属于第二课堂的范畴, 为了达到一个目标, 学生参考各种资料, 利用多种手段, 制作一件作品, 这种任务引领型学习, 可以激发学生的学习热情。

5 我校工厂化环境教学的实践与启示

没有什么方法是万能的, 每种方法皆有其优势和不足, 关键是灵活运用, 不断总结和完善, 大胆创新。我校组建的工厂化环境教学基地微型电感生产线, 是由联办企业东莞佰力电子厂提供设备、制定生产管理的各项制度、提供订单、负责销售, 基本上可以说是由联办企业操办上马的, 后期由我校接受企业规范化指导进行具体管理。工厂厂长是我校一名专业教师担任, 学生到工厂学习, 首先由教务处提交任务申请, 工厂根据生产情况进行安排。有时候订单太多, 生产任务繁重, 工厂会公布勤工俭学的名额和工作时间, 学生可以根据自己的情况报名参加。运转一段时间后, 教师得到了锻炼, 学生对电子生产的认识也很深刻。

工厂化环境教学, 是真实环境下的学习方式, 让教学回归了本源, 它的优势是让学生得到了全面具体的锻炼, 提高了处理问题解决问题的能力, 缩短了就业后的适应时间, 毕业后深受企业欢迎。

参考文献

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[2]容元平, 容宇.实习教学中多媒体实景辅助教材的制作和应用[J].广西教育学院学报.2006, 1.

[3]谢敏.拟景教育:高职教育模式的转换[J].教育发展研究, 2008, 11.

[4]张敦润.实习教学生产化生产车间课堂化[J].机械职业教育, 2006, 5.

[5]许建飞.工厂化模式实验室的研究[N].江苏广播电视大学学报, 2008, 5, 19.