大学生实践教育

大学生实践教育（精选12篇）

大学生实践教育 第1篇

关键词：校外实践教育基地,校企合作,实践教学

1 引言

《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》中指出, “高等教育要加强实验室、校内外实习基地、课程教材等教学基本建设, 支持学生参与科学研究, 强化实践教学环节;推进创业教育。创立高校与科研院所、行业企业联合培养人才的新机制”, “把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准”[1]。国内院校一般都设立有校外实习基地, 开展见习、生产实习及毕业实习等活动。但由于与企业的联系不够紧密、理论课程与企业需求脱节、合作内容及功能不多、软硬件建设投入过少、管理机制及管理模式缺失等原因, 企业缺乏合作的积极性, 校外实习基地大多存在只建不管或实习管理粗放等问题。要么学生到企业走马观花参观几次, 难以对生产实践形成真正的认知和体验;要么企业出于成本和风险的考虑, 提供的实习岗位与学生专业相关性不大或仅限于简单重复劳动, 缺乏与学校教育的互动性和传承性[2,3]。随着“卓越计划”的实施, 校外实践活动已不仅仅局限于传统意义上的短期简单实习, 而是一种产学合作教育的新模式, 学生本科教育的1/4时间都要以校外学习的形式完成。传统的校外实习基地已无法承担这一综合性的培养功能, 难以规范、系统地开展系列产学合作教育。因此, 亟需建设一种融专业特点、人才培养要求和企业资源于一体的校外学习活动的新型载体校外实践教育基地, 规范其建设目标、培养定位和功能作用, 形成“校内外结合, 全方位、立体化”的校企联合培养格局, 构建高校、社会用人单位、学生等多方共赢的合作机制, 提升学生工程实践能力和职业素养, 实现与社会需求的良性对接。

2 互利共赢, 多渠道探索校企合作模式

长期以来, 高等院校传统意识上的校企合作内容比较狭隘, 缺乏互惠共赢的利益机制, 缺乏互动交流的合作平台。企业在与高等院校共建校外基地过程中, 往往需要承担较大的风险并付出较高的成本, 但最后获得的现实效益却很少, 严重挫伤了企业参与高校人才培养的积极性。因此, 必须全面、科学地发掘和拓展校外实践教育基地建设的内涵, 构建一个学生、企业、学校和社会“多方互利共赢”的有效模式。

校外实践教育基地建设要着眼于为校企合作提供一个广阔的平台, 创新校企合作模式, 利用资源优势互补, 开展多层面的纵深合作, 把校外实践教育基地功能从传统单一学生实习训练模式扩展为包括高等应用型人才培养、师资培养、企业文化建设、企业技改、工艺创新、技术服务与开发、应用推广等内容的综合性平台, 建立产学研合作的长效机制, 提高企业经济效益、整体素质和竞争力。开展校外实践教育既要不影响企业正常生产, 预防和避免直接经济损失或突发性危害安全事件的发生, 又要让企业切实体会到校企合作培养能为企业带来效益, 推广企业理念和企业品牌, 降低今后人才的引入成本和培养成本[4]。同时, 根据当前劳动力尤其是专业人才供需市场日益失衡的现状, 提供合作企业可优先招聘毕业生等优惠条件, 吸引企业主动参与校企合作。

3 机制约束, 确保合作长效可行

校外实践教育基地建设涉及场地、设备、资金投入、互惠条件、学生管理等多方面, 亟需建立一套行之有效的管理机制, 实现权责分明, 规范管理。管理机制一要保证实用性强、易于操作、效果突出、受益学生面广;二要结合“卓越计划”的实施方案, 将基地建设和学校的实践教学特色结合起来, 有所创新;三要尽可能做到互惠互利, 保证合作方的利益, 提高合作企业的积极性。

全面科学的校外实践教育基地管理制度应包括:校外实践教育基地建立的原则、条件、要求、合作协议、使用范围、校企双方责任与义务、合作项目审查、学生管理、学分认定、经费使用、成果评价及激励机制等。

建立长效管理机制, 优化校外实践教育基地管理, 还需要注意充分发挥企业的积极性, 加强与企业方的沟通与交流, 建立详细的校企合作管理制度, 开展经常性互访交流活动, 选派教师与企业共同管理学生学习, 建立动态的跟踪管理机制, 开展职业辅导和岗位技术指导, 将企业生产和学校教育管理紧密结合, 相互协作, 共同完成各项合作培养任务。

4 服务配套, 实现责任到人

根据学生专业需要和大学生校外实践教育基地在专业人才培养方案、教学计划和教学安排上的要求, 在学校实践管理职能部门和各学院建立“全程、全员、全方位”的校企联合培养服务体系, 实现责任到人。配套服务体系的具体工作内容包括:

(1) 主动加强与行业、企业的联系, 了解企业需求, 将企业引导到校企产学合作教育体系中, 不断开发新的合作教育项目。

(2) 分析用人单位提供的岗位特点, 筛选适合的工作岗位, 指导学生开展企业学习前期的准备工作, 组织并安排学生到企业进行学习。

(3) 开展阶段检查工作, 对企业培养阶段的实施情况进行动态跟踪, 协调处理校企合作教育中遇到的各种问题。

(4) 建立学生成绩档案和企业导师档案, 开展学生评教和企业评学, 分析用人单位对学生的成绩评价[5]。

(5) 召开校企合作联谊会, 邀请校外实践教育基地的技术人员开展各类讲座与辅导活动, 为企业与师生提供面对面的交流平台, 从用人单位的角度为学生讲解产业人才需求及产业动向, 传授工程设计中的方法和技巧, 介绍当前在国际标准化设计中所制定的新要求, 规范设计方法, 强化师生的现代工程设计意识, 培养职业素质。

(6) 联合校外实践教育基地, 组织开展科技竞赛。将企业生产实际问题进行分解、提炼, 形成竞赛题目, 使竞赛来源于实践、服务于实践, 锻炼学生的工程思维能力、工程设计能力以及工程实施能力[6]。

5 结束语

大学生校外实践教育基地的建设着眼于“卓越计划”对创新思维和工程素养的突出要求, 挖掘企业设备、技术、培训及产业信息等方面优势, 架构融专业特点、人才培养要求和企业资源于一体的校外实践教育平台, 建立互惠互利的校企合作有效模式, 制定长效运行管理机制和配套服务体系, 构建与校内专业教学互为支撑、一贯相承的企业学习培养方案, 以认识实习、生产实习、毕业实习、部分专业课教学、专业实验、毕业设计等多种形式开展产学合作教育, 培养创新思维、工程能力和职业素养融合发展的创新务实高素质应用型人才。

参考文献

[1]中华人民共和国.国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) [Z].2010-07-29.

[2]张庆英.大学生创新实践平台建设质量综合评价模型构建[J].武汉理工大学学报 (社会科学版) , 2010, 23 (4) :611-614.

[3]安永丽.产学研结合与创新教育[J].科技信息, 2013, (4) :127.

[4]杨镇光.高等院校校外实习基地建设探讨[J].实验室研究与探索, 2011, 30 (8) :366-368.

[5]施英德, 邓诗峰, 浦伟光, 等.校所合作指导本科毕业论文新模式[J].化工高等教育, 2002, (3) :97-99.

大学生教育实践报告 第2篇

大学生教育实践报告1

一个多月的社会实践很快就结束了，在这一个多月中，不仅让我感受到了做老师的乐趣，更让我认识到了我身上的很多不足。本次教育社会实践让我明确了毕业后的发展方向，为以后的就业打下了坚实的基础。

我们的社会实践主要分为两部分，第一是备课试讲阶段，第二是校内实践。校内实践又分为教育见习，教学工作和班主任工作。

一、备课试讲

在社会实践开始的第一周，我们便在学校里进行了备课试讲。我们采取集体备课的方式，认真研读教材，再集合其他同学的建议，写出令自己觉得满意的教案。写出完整的教案和课件后，我们再分组轮流试讲。在试讲中，我们每一个人既是老师，也是同学，更是评委。通过这种方式，将自己的教案一遍一遍地进行修改，努力为接下来的教学实践打下基础。

二、教育见习

到社会实践学校后，我们首先进行教育见习，主要是到各个班级去听老师的课。一开始，我们不知道怎么听课，不知道从什么方面着手，只是单纯地把老师上课的内容给抄下来，就像回到了当初的高中时候的学习，也不知道如何去评价。后来和老师交流，发现原来听课要听老师如何突破本节课的重难点，要听老师上课的语言，要听老师的问题设置，也要看学生听课的状态以及老师的教态。通过教育见习，我懂得了课堂不是老师在上面的表演，而是学生和老师一种互动，一种知识火花的碰撞。

三、教学工作

教学工作是我们这次社会实践的重头戏。虽然之前试讲过很多次，但对于上真正的战场，我们还是经验不足的。由于之前备的课和社会实践学校的教学进度有一些出入，所以我要重新备课。通过和原任课老师的交流，我了解到备课原来是一个比较艰辛的历程，要不断地改，不断地练，要备的详细，考虑的非常全面，把课堂可能会出现的问题，都一一考虑到，才能建构出一堂不错的课堂。虽然对于我可能刚开始无法达到这个高度，但我还是不断地靠近这个目标。在任课老师的帮助和指导下，我写出了完整的教案和课件，并交给任课老师检查。老师说可以了，再试讲，直到任课老师满意才开始真正的上课。

我的第一节课是《溶液的稀释》，这是我人生的第一堂课。第一堂课准备还是很充分的。这节课是对上一节课《溶液的配制》的拓展。由浓硫酸配制稀硫酸来引入。因为浓硫酸和稀硫酸的性质不同，学生比较感兴趣。虽然上课时有点紧张，但因为我是这个班的社会实践班主任，与同学们都比较熟悉，在同学们鼓励的目光中，我就慢慢地镇定下来了。

大学生教育实践报告2

转眼间，一个多月就结束了，在这里我体会到很多。通过这个假期的社会实践使我从内心体会到劳动的快乐和光荣。通过几天的实践我发现我在说话和接待顾客方面还有所欠缺。通过实践我总结出几点：

一、服务态度至关重要

做为一个服务行业，顾客就是上帝良好的服务态度是必须的，要想获得的利润就必须提高销售量。这就要求我们想顾客之所想，急顾客之所急，提高服务质量语言要礼貌文明，待客要热情周到，要尽可能满足顾客的要求。

二、创新注入新活力

创新是个比较流行的词语，经商同样需要创新。根据不同层次的消费者提供不同的商品。去年过年，家里的商品比今年少多了，但今年推出了涮羊肉，虾，带鱼等等。这些年货是去年所没有的。现在生活水平提高了，消费水平也会提高，所以今年要备足年货，档次也要高些，不能停留在以前了，思想也要跟的上时代。父亲确实有经商头脑。

三、诚信是成功的根本

今年我家的对联是，上联：您的光临是我的荣幸。下联：您的满意是我的愿望。横批：诚信为本。成信对于经商者来说无疑是生存的根本，如果没有诚信，倒闭是迟早的，诚信，我的理解就是人对人要诚实，真诚才能得到很好的信誉。我认为我父亲就是这样一个人，他为人稳重，待认真诚，办事周到，所以他得人缘很好，我认为这是开店成功最重要的一点。

这一个多月的社会实践使我增长了见识，也懂得了许多做人的道理，也让我更清楚地认识到自己的不足和缺点，所以我要在今后的学习和生活中严格要求自己，提高自己的素质，努力学好自己的专业技能，我信我行！

大学生教育实践报告3

这篇大学生社会实践调查报告主要是关于本人利用寒假时间当一名农村英语教师勤工俭学的经历和感想，分为做人篇和为师篇两个部分。

第一部分：做人篇

我于1月20日清晨乘上返乡度假的列车，下午到家后，稍做一晚的休息，便又匆匆背上行囊，踏上前往庄河旅程。由于在那里有姐姐照应，因此我并不十分害怕。在汽车行驶途中下起了大雪，我的心情也像这漫天飞舞的雪花有点乱，也有喜悦的激动。因为这毕竟是我人生中的第一份工作，我将收获这来第一份报酬，将拥有自己支配的一笔数额可观的工资。我为它做了无数美妙的计划，我最终决定应为父母各买一套新年的衣服，想让他们在走亲访友的时候感到自己是最幸福的父母。但我的这个心愿最终还是未能达成，因为从庄河回来的时候已经是腊月二十四，父母都忙着添置年货，没有时间和精力陪我逛街，最主要的是他们都舍不得花我的钱。最后这笔钱进入了我大一下学期的生活费中。

做人——血浓于水的亲情是普天之下最珍贵的情感，当我们羽翼渐丰即将翱翔于天宇之际，我们是不是应该先学会感激我们的父母，用我们的实际行动答谢父母多年的养育之情呢？

路途中的景象对我的触动很大：道路两旁放眼望去稀稀两两的人家，且相距很远，这让我想到农村的孩子上学不容易啊！这里属于山区，从收割后遗留的庄稼茬可以看出，这里的农民是靠种玉米为生，没有种水稻和小麦，更没有建大棚的。我想，这里农民的收入一定不会很高，接下来的所见更加肯定了我的猜想。这里的房子很少有砖瓦房，大多是石头砌的房子和泥土房，有一些农民甚至还住的是破旧的茅草房。我心里开始有一种说不出的酸楚。我们国家的一些地区也许也像这里一样落后，新农村建设任重而道远。但这里荒凉却并不颓废，因为这里的农民已经意识到教育的重要性，更重要的是有一批像我姐姐那样甘愿在农村吃苦的普通教师，我相信通过一代人、两代人甚至几代人的努力，社会主义新农村建设一定会在这里取得成功！雪依然漫天飞舞着，随着离目的地越来越近，我的心情更多的是一种因责任感而产生的紧张与不安：尽管即将面对的是小学三年级的英语教育工作，但我没有做老师的经验，万一教不会孩子怎么办？我怎么对得起姐姐的信任，怎么对得起把自己的血汗钱拿来让孩子上课、渴盼他们成才的父老乡亲？我暗下决心一定要用十倍的认真和努力做好我的工作。

做人——要有责任感，要对得起自己的良心，对得起他人的期待，更要对得起对社会的责任。

第二部分：为师篇

1月21日下午，我来到超凡英语培训学校，与校长匆匆见过面，姐姐就把我拉到教室进行培训，让我了解上课的流程，如何管理学生，如何带领学生做游戏，上课时应注意哪些问题等等。听到这些，我脑袋一下子就大了，心里异常紧张。为了增加我的实战经验，姐姐找来几个小孩临时当我的学生。开始时我讲课的声音非常小，而且经常笑场。经过姐姐的多次纠正和指导，我渐渐进入角色。

第二天，我一大早就起床了，把昨天刚刚学到的东西又演练几遍，不到七点钟，已有学生和家长陆陆续续地来到了教室。看到那一张张可爱的面孔，我真想笑，不过我一直提醒自己要严肃，记住自己是老师而不再是学生。那些来早的小孩自觉的坐在座位上读单词。不一会，学生都来了。上课铃一响，他们都自觉的坐好，不再说话。我用英语简短的做了一下自我介绍，便开始讲课。第一节课校长还来听课了呢！当时我默默暗示自己越是这样越要保持镇定，不能出差错。第一节课就这样在焦虑和紧张中匆匆上完了。有了第一节课的“开门红”，接下来的三节课上得还比较轻松。不知不觉一上午的四节课都结束了，我长长的松了一口气，此时的我，腿站得生疼，嗓子都快冒烟了，可我还是很高兴，一种成就感在我心中慢慢生长，这给我以后上课增添了信心。

一些学生没有书，我就天天给他们抄录课文。为了增加他们的阅读兴趣，我还在每篇课文的旁边用彩笔画了一些图案，为了奖励表现好的同学，我还自己出钱给他们买粘贴。他们尽管上课时也有走神和做小动作的时候，但都非常听话，读单词的时候声音都非常响亮，回答问题也都抢着举手。二十天悄悄的从眼前飞逝。其间也遇到过不少麻烦，比如上课孩子突然哭了，放学时领生病的孩子回家，处理我们班的学生被高年级学生欺负的事情等等，但现在想起来却觉得很有趣。不过和有趣比起来，这二十天给我最多的还是感动。这些孩子的家离学校都很远，可他们每天都能在天刚刚亮的时候提前到学校学习。他们有的是在家长的陪护下来的，有的是骑自行车来的，有的是步行来的。尽管路很远，尽管天很黑很冷，尽管很累并且少了许多玩的时间，可他们从来不迟到。这让我想起了今年春晚那些打工家庭的孩子说的一句话：“别人和我比父母，我和他们比明天。”农村的孩子深知上学的机会来之不易，因此他们分外珍惜。虽然他们的家庭条件比不上城里的孩子，但他们唯独不缺少的就是吃苦耐劳的坚毅品质。只要他们的这种品质加上家长对教育的重视，社会主义新农村建设必将取得成功。从孩子那渴求知识的眼神中，我看到了对农村的未来……

大学生教育实践报告4

回想之前去参加教育实践的的过程，至今仍感慨万千，在参加国社会教育实践之后，我感觉自己整个人都发生了变化。我不再是之前那个整天玩游戏，不想学习的我了，我开始明白了学习的重要性，我知道自己开始向正确的方向开始走了。

教育实习是师范学校教学工作的一个重要环节，是学生理论联系实际，提高综合素质，成为合格人民教师的基础。为使学生掌握教学工作的各个环节，根据教学计划安排，我们小组17名同学，自200x年9月14日至200x年10月27日，在xx职业技术学院进行了教育教学实习。现将我们小组的实习工作做如下总结：

一、基本情况

我小组17名同学于200x年9月13日到达xx职业技术学院，原xx师范学校。由李老师带队，分别在一、二、三、五年级各班进行教育教学实习。

在实习期间，指导教师兢兢业业，工作踏实。每位实习生均能遵守学校的规章制度，虚心求教，实习期间每位实习生的上课课时在6节以上，承担了实习学校一年级到五年级个别班级的语文、数学、物理、化学、生物、体育、英语、政治等课程，并且每人都承担了一个班的班主任工作；在教学上认真备课，钻研教材，努力上好每一堂课，同时积极互相学习，每位实习生的听课记录在10次以上，每位同学都有六个以上新教案，完成了学校规定的教学任务，其中xxx等人的教案不论在数量上还是质量上都远超过了学校规定的要求，xxx等人还以高质量的教学调查报告展示在老师和同学面前。在班主任工作上认真负责，每位实习老师都能深入学生了解班级和学生的实际情况，写好班主任工作计划，有的放矢的开展班主任工作。其中xxx等人由于各方面表现突出，被评为优秀实习生。总之，每位同学都兢兢业业，认真负责，受到实习学校领导和老师们的高度赞扬和评价。

二、实习成绩

在教学实习上，我们严格按照学校对实习生教学环节的具体要求和学校对实习老师的部分规定，从准备教案（查资料）——备课——检查教案（指导老师签字）——试讲——上讲台。各个环节我们都能够严格按照要求执行，在锻炼自己的同时认真完成教学任务。另外，我们也能够与原任课老师配合，合理的安排教学计划。

在班主任实习工作中，作为原班主任老师的助手，从早上的跟早自习、查人、搞卫生、开主题班会等活动，以学生的自觉自愿的学习态度和遵守学校规章制度为目标。我们在了解学生的整体情况和个别情况后，通过个别交谈等形式对学生进行教育，使他们能够认识到学习的重要性和紧迫性，我们以自身的经历为突破口来教导学生和要求学生，思想汇报专题让他们能够以更高的目标来要求自己。

通过班主任实习，锻炼了我们的能力，提高了对学生整体情况和个别情况的了解能力，我们的组织能力和协调能力都有不同程度的提高；我们在以老师的身份要求学生的同时又以一名学生的身份来反思自己在以后的学习和生活中应如何提高自己的综合素质；我们认识到处理好人际关系的重要性和必要性；知道了用一颗宽容的心和平常的心对待每一个学生的重要性和必要性；我们各方面的基本素质都能够得到提高。

通过实习，同学们普遍感到自己在很多方面都有了提高。主要有：

1、通过实习，了解了本专业的前言科学及发展方向，为更进一步的学习打下了基础。

2、通过实习，同学们对教学的现状有了更为感性的认识，对学生的学习有了更为恰当的了解，对教师的工作有了更为真实的体验，这些都有利于在今后的工作中更快、更好地适应工作环境。

3、通过实习，同学们掌握了一些基本的教学方法和师范生从师任教技能，克服了胆怯心理，提高了教学效果和教学水平。

4、通过实习，同学们增强了教师的责任感和荣誉感，更自觉地提高自身的修养和能力。

5、通过实习，同学们增强了交际能力和口头表达能力。45分钟的课堂讲授，无疑是口头表达的最好锻炼方式。

三、实习建议

1、应严把大学微格教学关，让所有实习生在走出校门前已有了充分的准备。

2、同学们普遍感到应加强学生的信念教育，让他们树立更加明确的目标，不能仅仅停留在现有的水平上。

3、到实习学校后，应争取多观摩优秀教师授课，明确职业学校教学的特点。

七周的实习工作虽然短暂，却给我们留下了美好的回忆。对每个组员来说，这都是一个提高自己，检验所学的过程。七周里，同学们在教学认识，教学水平，教学技能以及为人处世等方面都受到了很好的锻炼，展示了xx理工学生的良好素质，也为日后走上工作岗位打下了良好的基础。通过实习，同学们也增强了信心，坚定了信念，向一名合格的人民教师又迈进了一步！

以后的路还有很长，但是我已经知道了该怎么样教学生了。在以后工作后，如果我可以做一名教师的话，那么这次实习就极有意义了。可是前面的路谁也不清楚，我也不知道自己的路在何方，我也只有不断的努力，直到自己能够成功的那天起，我才会忆苦思甜，找到成功的方向！

大学生教育实践报告5

假期期间的磨砺对于身为大三学生的自己来说无疑是很有意义的，毕竟积累更多的实践经验才能够让我更好地应对将来实习中的挑战，虽然并没有到实习的时候却也要对此做好准备才行，所以我利用假期的时间进行社会实践并对职场生活有了更多的了解，至少这次的社会实践让我的假期生活过得很充实自然得予以重视才行。

由于是在同学的推荐下参加这次社会实践自然不会因此感到孤单，在面试的过程中能够体会到这样的工作机会对自己而言还是有很多的，只不过需要牢牢把握并不断竞争才能够获得领导的看重，这次的社会实践主要是在一家商场担任导购员并对此展开了培训，也许是缺乏工作经验的缘故导致商场领导并不放心自己直接参与到工作中去，所以我很珍惜培训的机会并将其当做开启自己职业生涯的开端，无论是营销技巧还是服务礼仪方面的知识都能够认真学习，因为我能够意识到学习的机会来之不易自然不会在社会实践期间浪费时间，更何况做好这方面的学习本就是为了更好地完成工作自然不会有所懈怠。

经过培训以后再到工作岗位上为顾客服务自然能够获得不错的成效，通过对服务技巧的运用让我能够很好地帮助到进入商场的客户，无论是寻找商品摆放的地点还是推销商品都是我的职责所在，因此每当客户咨询的时候我都会运用所学的营销技巧来帮助对方，只不过由于我在交流方面不太擅长的缘故导致工作中有些拘谨，所幸的有着同学的鼓励让我不断鞭策自己在在工作中勇于尝试，也正因为有着这种不断前行的信心才能够在商场工作中建立优势吧。

正因为假期的时间足够长才能够让我在商场导购员的工作中学到很多，这段时间无论是工作的完成还是技巧的学习都是用以提升自我的方式，所以我能够积极应对导购工作的挑战并因此积累了不少的经验，只不过我也希望能够改善社会实践中存在的缺陷并正视自身的不足，而且通过社会实践的表现可以明白自己独立完成工作的能力还是比较差的，在工作中过于依赖同学的帮助导致即便完成任务也令人感到沮丧。

很庆幸有着这次社会实践的经历让我明白了自己并没有想象中那般优秀，在认清现实以后我会用心克服困难并通过相应的努力来提升综合素质，总之我会积累更多的经验从而让自己在后续的工作中拥有更多的优势。

大学生教育实践报告6

作为假期的一名学生早就应该在假期融入社会增加自己的社会经验，提高自己的能力。因而再假期我和同学门一起短暂的加入了假期学生培训班的组织和发展，荣幸的感受到作为一名老师的光荣，艰辛和责任，而且在生活，工作的同时对社会的各个方面有了一个于前不同的认识和了解.

一，工作的开展是困难的，我清晰的感受到不管是从事那种行业，都是困难重重。和同学门的合作是从零开始的策划,安排,宣传,制表,招老师,分任务,管理协调老师,学生,学校物品,我们天天都是在奔波在辛劳中.虽然很憋火但是享受着初入商海的兴奋.在这里我懂得了劳动的价值,很认真的思考了每一个行业,每一个创业者的艰辛和伟大,再每一步的前进中都有着很多让人难忘的经历,我佩服那些早早事业有成的人们 ,他们是每一个人的楷模,是我们值得尊敬的英雄.我知道我们能够成功.单在成功之前有那麽多的坎坷,荆棘和同学门的合作是从零开始的策划,安排,宣传,制表,招老师,分任务,管理协调老师,学生,学校物品,我们天天都是在奔波在辛劳中.虽然很憋火但是享受着初入商海的兴奋.在这里我懂得了劳动的价值,很认真的思考了每一个行业,每一个创业者的艰辛和伟大,再每一步的前进中都有着很多让人难忘的经历,我佩服那些早早事业有成的人们 ,他们是每一个人的楷模,是我们值得尊敬的英雄.我知道我们能够成功.单在成功之前有那摸多的坎坷,荆棘需要我们踏平和斩除.这是一个勇者的时代.

二, 工作的进展虽然艰难但有条不紊的进行着.再策划和宣传的同时,我们需要找房子置半学地点,寻找在校的假期名牌大学生作为老师,并在宣传单上花大力气.把名牌大学的学生的优势，办学地点的优势（比如由学校的各种设施，空调，纯净水，交通便利，环境幽雅）并用大篇幅的优质纸材料把宣传单搞好，给人们一种实力雄厚的感觉，使人们看到宣传单时就放心你把学生交给你。其次我们利用同学，朋友，亲友关系大量建议他们进入学习班。当然这写措施受到了很好的效果，在几天的招募中我们收到当地的一百多名学生，共收到经费两万余元。这一结果让我们欣喜不已，信心倍增。我们有更大的干劲，接下来我们更注重教学过程的细节，一方面我们加大学习方法的传授和使用，一方面我们给同学们教授歌唱，舞蹈，礼仪方面的知识和训练让学生的进步是显而易见的，让更多的人认同我们的补习直接增加我们的知名度，为下一年的开办打下良好的学生家长基矗

三，经验总结，任何一件事情的进行都有一个总结发展的过程，在最后的总结上我们大体得出以下三点，（1）如果开办一个商业性质的假期补习班我们的模式需要大量的改进和调整，首先我们应该把老师的数量减少一半，应为老师的工资花去了一万多几乎占去了开销的半壁江山，是很大的浪费，影响了我们的直接收入。因为14名老师一个月的工资是没人八百元，一个月就是11000余元。再次的基础上我们应该优化学生的班级编排减少老师，教室场地的使用和电费，租费的使用。合理安排老师，课程，学生使各方面达到最大程度的优化。还有在开学前的奢华宣传，应该减少，这些宣传单的制作，印制都花费了相当多的资金，直接减少了利润的增加。最后我们应该减少陋习比如请客吃饭，饮料花费，烟品的消费以及送礼的消费。但是这些又能减少多少，唉，社会在这，没这就更困难了。最后，鉴于现在学生的消费水平，我们可以在办学地点设立小卖店一方面方便同学们，一方面增加补习班的收入。

（2），如果作为一个服务形式的教育机构，我们需要在以下方面努力，1，优化老师的教学模式，以小班教学模式手把手形式进行，在教学过程中注重经验方法，以授之以渔为主，让学生以后的学习过程中知道怎么学的好学的快，不求短期的功绩效果。2，增加对学生的考察力度，力求使每一个学生在学习的过程中都能够听多少，记多少会多少，用多少。讲求一个质量教学法而非传统的题海书山数量教学法。3，改变作息时间，调整额日上午为主下午为辅晚上不放松的`实践教学，符合人们的身体兴奋点，减少学生对学校的抵触进而增加他们对学校的认同喜爱。提高学习效率。4，改善师生的关系使他们觉得是兄长，使朋友再和他们一起。让他们主动和老师们交流，增加他们的课堂积极性。5，增加平时教学中没有的音乐，舞蹈和礼仪教学让他们懂得中国的悠久优秀文化，为成为一个知书达理的新时期青年打下基础。

大学生教育实践报告7

2xx0年7月22日至7月27日，我随青岛海洋大学工程学院三下乡队伍来到平度市崔家集镇周家村社会实践。对于从小生活在城市中的我来说，是一次难得的经历。短短的五天时间，感受了浓厚的乡村生活气息，也产生了很多感想。

周家村是远近闻名的文明村，全村耕地面积1550亩，住户面积2xx亩，230户人家，8xx口人，其中党员19名。村固定资产120万，村每年平均收入38xx元左右。生活在附近乡村中属富裕水平。周村长自74年上任以来，为村里的工作耗尽心血，给村里带来了大量收益，村子有了翻天覆地的变化。提起周村长，村里的老少爷们儿们都直竖大拇指。

进村后，首先引起我注意的就是有序的道路和整齐的房舍，以及道路两旁那既有经济效益又能美化环境的柿子树，与我想象中的农村有着相当大的区别。待融入到村中去以后，可以深切的感受到村里的治安情况相当好。经济上的宽裕和生活上的安宁，使我毫不夸张的用了“安居乐业”来作为周家村给我的第一印象。

听村里的领导介绍，村里的主要收入来源于种植业，其中2xx亩果园收益可达每亩4xx0元左右，而辣椒更是达到了每亩1xxxx元。但当我们问到村中是否有自己的企业和项目时，村里领导向我们道出了苦衷：数年前曾有一木器厂，在村里投入生产，但不到3年，木器厂就因接连亏损而在村中消失，而其后的几次上项目的想法，都因缺资金少技术（尤其是少技术少人才）而夭折。

“人才、教育”在我心中留下了深刻的烙印。在其后几天给孩子们上课的过程中，这个烙印日渐加深。

学校并不算大，还算明亮的教室和尚未残缺的课桌，与偏远山区相比，以令孩子们满足。但与我从小生活的城市中的小学已有着天壤之别。仅从每天上完课孩子们必须将自己的凳子搬回家来说，这的学习环境并不能用一个“好”字来形容。但孩子们那对学习特有的热情和认真把我深深的感动了，他们几乎想要我们在5天之内把所知道的所有知识都教给他们。

在和孩子们的交流中我了解到，他们都很想成为大学生成为科学家，对外面未知的世界充满了好奇和憧憬。但当我问他们以后回不回来的时候，几乎所有的孩子都沉默了。也许是还是小学生的他们尚未明白我这个问题的含义，也许是一直以来伴随他们左右的“考大学，去大城市”的话影响着他们。没有一个孩子表示自己将回到自己的家乡。

“人才、教育”再一次在我的脑海中回荡着。

一位朋友曾对我讲过一个真实的故事，某省重点中学有一位来自穷山村的学生，学习非常用功。他的床头贴着一句激励自己学习的话，只有九个字：别忘了！你是农村户口！

听到这件事的时候，我的内心是沉重的。我国城乡的巨大差异造成了教育观念上一个极其偏激的错误。农村的孩子迫于自己农村户口及生活环境的压力，几乎用尽自己所有的精力去学习考大学，以此来摆脱落后的环境，实现自己美好生活的梦想。但当这些村里的骄傲考出去成为大学生以后呢？他们中有几个回到自己那还不富裕的家乡，投身其中的建设呢？人都向往美好的生活，这本无可厚非，但村里留下的是什么？几个大学生的名字，一个虚幻的荣誉而已。人才依旧缺乏，生活依旧贫困。

这种人才流向并非只存在于农村和城市之间，也同样存在于小城市和大城市之间，落后地区和发达地区之间，以至于我国的西部和东部之间及国内和国外之间。

孩子们的想法和做法并非出自自己思考，而大部分都来源于家长和老师的言传身教。在和一位老大爷的聊天当中，老人告诉我们他有两个儿子两个女儿都考学去了城市，在谈到孙子时，老人很自豪的告诉我们，他的大孙子刚在一所省重点高中考了前十名，以后考大学，考名牌大学，到大城市去！老人的笑容让我感受到了家长们望子成龙、望女成凤的迫切心情。我问老人想没想过让孙子回家乡支援家乡建设，老人说：“村子里太苦，能到外面去，干嘛回来。谁不想让自己的孩子过点好日子！”

以周家村的生活水平说，村子应属富裕的行列。周家村的村民都不想让孩子回来，可想而知其他贫困村的情况。

周家村之所以富裕，关键在于和韩国合作的2xx亩高效田，其实这对村里既是一笔客观的收入，又是一种劳动力的利用。韩国人出种子，出技术，村里出劳力，出土地，收获后，韩国人回收所有果实和种子，付给村里的报酬只是收益中极少的一部分。而且还规定村里不得留果留种，否则将受重罚。这完全是一种劳动力的欺骗，可是以我们的知识就是无法掌握其中的技术关键。而我们为了这笔可观的收入，还必须甘受韩国人的这种技术欺骗，其原因何在？人才不足！！试想如果村里有这么一批农业知识相当丰富的人才，我们完全可以掌握韩国人的技术，从而为我们自己所用，那时所有的收益都将归我们自己所有。村里将远比现在要富裕！

孩子们是渴望知识的，村里也是需要人才和技术的。但一些客观现实又使我们的教育观念发生变化，造成了人才的流失。改革开放来，人们的思想有了极大的进步，越来越多的人已经意识到了教育的重要性。在周家村采访的过程中，我们了解到，80%的家庭将孩子的教育费用作为自己未来几年内的最重要支出。在资金比过去有了保障之后，我们支持农村教育以不仅仅是财力上的帮助，还应是教育人才和教育观念上的帮助。孩子们需要的不仅仅是知识，同样需要做人的道理、适应时代的发展的观念和大局观。我们作为新时代的大学生，有责任有义务尽我们最大的努力支持农村的教育事业！

下乡过程中所见所闻很多，但我认为最重要的还是教育问题。“科技是第一生产力”！新时期农村的教育事业依然面临很多的问题，解决好这些问题将极大的促进农村的发展。

大学生教育实践报告8

在大一结束的这个暑假，抱着锻炼自己的目的，我报名了师院网站上开展的的家教活动，目的地是丹阳。出发时间是期末结束之后的几天——7月1号，几天之后我就开始了家教活动，因为参加活动的人数有限，我和学长学姐们一样，每天都分配到了很多的教育任务，每天要要从住所地步行10分钟到上课的地方，从早上8点开始，直到下午6点才结束，每天午饭要在上课的地方和小朋友们一起吃。因为一开始不熟悉，所以每天都要备课到很晚，渐渐地，教学活动的过程我也开始熟悉起来。

我教的是小学和初中英语，小朋友们都很可爱，有时候有的小朋友也会调皮起来，不过整个一堂课下来都是十分开心愉快。上课的第8天他们给了我感动。那天下午我像往常一样去教室上课，整个教室今天显得格外安静不同，在我还没反应过来的时候，几个小朋友突然向我冲过来，他们的手里都拿着纸片，他们簇拥的到我面前，我说：“怎么啦，你们今天?”“老师，谢谢你，我们爱你”，“老师祝你天天美丽天天快乐”我愣住了，竟然没有丝毫准备，我伸手打开纸片，我再也忍不住自己的感动了，瞬间我的眼泪都涌到整个眼眶里了。

那天我真的很感动，从小到大，我还没有真正想象过作为一位老师能带给我的东西，在他们面前，那一刻我仿佛得到了太多太多，以前从没有过的感动，我爱他们。所以以后他们调皮的时候想想他们给我的感动，我就能坚持下去了。

大学生教育实践报告9

XX学校的创办是一位乡村教师，由在乡下办XX班获得的成功，看到了培训类学校广阔的发展前景，并从中汲取了宝贵的经验。于是毅然辞去了小学教师的职务，单X匹马开拓培训班市场。由于XXX问题，加上对市内环境的不够熟悉，在创业初期受到一些阻碍和困难。正因为如此，使我有机会能够加入其中，成为其中的一员，有幸目睹创业的艰辛，品尝到得到初期回报的甜蜜果实。

XX教育学校是一所针对中小学生全面素质教育培养的一所专类学校。与同类学校相比，宽阔的教学地点，优雅的教学环境，完备的教学设施，更为重要的是：在聘请的十三位教学指导员里，有3位国家级重点教师，6位省级学科带头人，三位硕士生，一位曾在新东方等大型培训学校任教，拥有8年英语培训经验的老师。这些同类培训学校无法比拟的优势，是新纽约素质教育学校在短短的3个月里在同类学校中迅速崛起，在广大师生中拥有良好的口碑。

但是俗话说金无足赤人无完人，由于创办时间短，前期调查阶段准备不够，社会人脉狭隘，教学地点相对偏僻，各种规章制度不够完善，对任课老师管理度不够等弱点，使新纽约面临了创办以来的第一个瓶颈期。决定一个培训类学校发展的重要环节是生源，而新纽约的生源在迎接一个入学高峰后，一直在40人左右停滞不前。而寒假时间短，过年走亲访友占用时间，加上天气恶劣和大部分学生希望在寒假得到休息等种种原因，使寒假培训一直以来成为各类培训班的淡季，新纽约也同样面临以上情况。一般类培训学校选择在寒假歇班，或者只开设较少班种。鉴于新纽约创办时间较短，前期宣传力度不够，若在寒假歇班，则会造成前期投入大部分流失。而开学后，各类培训学校均加大宣传力度，新纽约又会面临湮没于宣传热潮，不能突出自身特色的严峻前景。因此校长决定继续追加宣传资金，加大宣传力度，针对寒假时间短的现实状况，开设节前强化补习班以及寒假作业XX班，开展补三送一活动，即若在语数外，物理，作文六个班里任选三个，即能免费参加寒假作业XX班。在力争现有生源不流失的情况下，尽力争取新生源，扩大学校的影响力。

在X学X校的宣传页上，我有幸加入设计团队，提出了自己的建议，并得到采纳和实施。设计灵感来自于家里大门贴的福。因为春节即将到来，家家户户均要买福贴于门上，以得福气和喜意。针对此情况，我们设计出红底黄的福，两个角上写上初中小学生全面发展，新纽约素质教育学校，福下写上学校地址和联系电话。总共印刷了三千份，均是由我发出。

由于校长对市内环境的不熟悉，在发XX的过程中完全依照自己的衡量和判断。针对接受人群和获益对象，我选择了市一中，市五中，市六高初中部，以及一小和二小，世纪广场，百佳超市和亚兴超市12号和13号店。由于小学生此时已经放假，我通过关系打听到了家长XXX学生通知书的时间，然后在校门口蹲点守候，将XXX发到了每一位家长的手中。通过与超市相关人员的积极交涉，使部分XXX能够以超市XX的方式，使光临到超市的每一位顾客都能够拿到X。XX而针对初中生，除了在校门口守候之外，还通过人际关系，使相关老师深入学生中间进行了有力宣传。而于晚上人们散步时间段在世纪广场进行宣传则是抓住了人们晚上闲适时，有时间和精力去读XXXX，使宣传达到最大效果。

这次假期社会实践我以“善用知识，增加社会经验，提高实践能力，丰富假期生活”为宗旨，利用假期参加有意义的社会实践活动，接触社会，了解社会，从社会实践中检验自我。这次的社会实践收获不少。我认为以下四点是在实践中缺少的。

一是要有虚心的态度，以踏踏实实做事的原则去做领导交给自己的事情，三人行必有我师，要善于学习别人的长处，找出自己的不足。这是在新纽约学校中，身边的同事以及任课教师用其言行给我的宝贵财富。

二是要有乐观精神，勇敢的面对不可知的困难。我是在新纽约最困难的时候加入的，但是其创办者从来没有把困难放在眼里，他只把想出对策，解决困难的措施放在心中。在收支差距及其大时仍然告诉我们不要放弃，待人接物时脸上永远洋溢着真诚的笑容，心中坚定不移的相信一定会迎来寒冬过后生机盎然的春天。

三是要放低自己，每一个人都有自己值得骄傲的地方，在当今社会，你只能以自己的才能和谋略以及人格服人，而不是凭借夸夸而谈，自以为是的背景和没有实践经历的学历。要自信而不自大，狂放而不狂妄，不拘小节而非不以为意。你可以是任何角色：扫地的，擦桌子的，买外卖的，发XXX的，策划的，设计的，账目明细的，等等等等。大丈夫能屈能伸，要让别人相信80后的孩子，并非他们所想像的那么自不量力，自骄自大!

四是要敢于放弃，抓住稍纵即逝的良机。这是从老板身上学来的。生命何其短暂，看中了一件事情，决定了认准了一件事情之后，剩下的就是要力排众议勇敢去做，成功就是要敢于去放弃一般人不敢放弃的东西，永于抓住一般人看不到锲机。而这是深思熟虑之后的结果，并非一时冲动的举动。

以上是我自己觉得在这次假期社会实践学到的在社会立足必不可少的经验和项目。

大学是一个教育我、培养我、磨练我的圣地，我为我能在此生活而倍感荣幸。社会是一个很好的锻炼基地，能将学校学的知识联系于社会。实践是学生接触社会，了解社会，服务社会，运用所学知识实践自我的最好途径。亲身实践，而不是闭门造车。实现了从理论到实践再到理论的飞跃。增强了认识问题，分析问题，解决问题的能力。为认识社会，了解社会，步入社会打下了良好的基础。

大学生教育实践报告10

实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环节。通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础;同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。

我怀着难以诉说的心情以及对教师这种职业的神圣的向往，随着飞驶的列车来到了我们的实习目的地三河市第四中学，这是一个美丽的学校，也是一个五彩的花园。当然我根本没有想到，在之后的一个月里，我会在这里收获一段快乐而难忘的时光。我不仅从各个老师和学生们的身上学到了很多东西，而且和他们成为朋友，更重要的是，我在实习过程中感觉所学的到东西远远要比三年里在校园里学到的更丰富、更精彩。当然，这并非否定老师的教学和自己的学习，只是实践中收获到的远比书本来得真切和实在。正所谓：“千淘万漉虽辛苦，一波三折有收获。”

作为新一代的师范类的大学生，我须始终抱有一种为人师表的荣誉感和自律心，时时刻刻为学生树立一个正面形象。特别是语文老师，这次实习，学校安排我讲授了语文的课程，很多时候在学生心目中语文老师就是一个品德的楷模，如果语文老师没能带给学生一个好的榜样，反而让学生看到一些不雅的言行的话，那么不但会让学生对这个老师产生怀疑，甚至会损害教师这一神圣职业在学生心目中的地位。所以作为一个语文科的实习老师，我时刻严格要求自己，无论从思想上还是行动上都一丝不苟，待人接物热情有礼，在做好自己本分工作之余，尽量帮助办公室老师解决电脑上的问题，计算机专业的学生毕竟懂得较多的专业知识，帮助老师做一些力所能及的工作，并且受益匪浅，与校内老师和学生相处融洽，赢得了学校领导和老师的一致好评。

每次在回望过去的时候，总要感叹一番光阴的流逝。现在的我也在做着这样的事，我的实习这么快就要结束了，好像还是不久前才去学校联系的，现在我就坐在电脑前回想着我实习的情况，写着我的实习总结。但就是这短短还不到一个月的时间，留给我的却是无限充实的回忆。第一次上讲台，第一次收到教师节的祝福，无数的第一次就在这短短的一个月里发生。

首先，我请班主任给我一份名单，因为我知道，记不住学生的名字，看似小事，其实它在学生眼中是很重要的，如果记不住学生的名字，学生就会觉得自己在老师心中没有地位。觉得老师不关心自己，甚至会产生隔阂。而后我便找了个机会认识了全班同学，下课后同学们都围着我唧唧喳喳地说：“老师，你怎么才来就知道我们的名字呀?好多老师教了我们一年都没记住我们的名字。”这也使我明白了：沟通是一种重要的技巧和能力，时时都要巧妙运用。认识一个人，首先要记住对方的名字。了解一个人，则需要深入的交流。而这些，都要自己主动去做。

下课后，孩子们经过我时，都亲切地喊一声：“杨老师好!”，我也带着按捺不住的羞涩和欢喜应着，同时我也发现了快乐竟如此简单，只因被一群天真的孩子们认可并充满亲切地问候一句，却被他们的天真可爱所感染，一切烦恼都没有了，此时竟想起了小时候，玩着类似的游戏，并乐此不疲，现在真真切切得出现在我的生活中，嘴角扬起一丝微笑……

在实习的阶段中，印象最深刻的应该就是自己上的第一堂课。虽然上课前不断的告诉自己要镇定，要循序渐进地进行教学，可是在上课铃声敲响的瞬间，望着台下四十双好奇的眼睛，紧张还是不请自来，即使偷偷地深呼吸也无济于事，连笑容都似乎显得僵硬难受。“同学们，现在开始上课。”我机械得重复了在台下不知念了多少遍的开场白。然而，这句话说完，下句该说什么呢?突然间我的脑袋一片空白，只能一个劲地重复着教案里的内容，眼睛始终只敢盯着教案，生怕漏了一个字，哪怕教学的内容早在上课前已经在脑海里演练了许久，备课时设想的提问、与学生之间的互动已全然抛到九霄云外。好不容易下课铃响了，我松了一口气，这才发现，我“竟然”完成了我第一个教学课时。我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。

比如在我从事教育教学活动时。在我第一次深入课堂时，我就遇到了许多师范学校里没学过、没想过的难题。即当我绘声绘色地讲完一节课后，我问学生：“你们听完课，印象最深的是什么?”学生面面相觑，茫然无语。学生何以如此呢?在我看来主要是由于学生没有学习的兴趣。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力。课后指导老师正面指出了我的不足，同时也给予我很大的鼓励。吸取第一次课的经验教训和老师的指导，我的第二次课明显进步很多，我终于可以自然地面对学生，而不再是一味地盯着教案。没有了紧张的干扰，我上课的语速明显放慢，音量也自然地提高，台下学生的反应也比较积极。指导老师也给予了很大的肯定，让我信心备增，并带着这份信心顺利地上好以后的课。

都说实践才能出真知，本以为自己已经掌握教育学原理，在实际应用中才发现以前都只是纸上谈兵，而老师们对素质教育深刻的独到的理解都让我们受益匪浅。老师们一直向我们强调，无所谓什么样的教学手段，什么样的教学内容，最重要的是要提起学生的学习兴趣;教学以学生为主老师为辅;上课的时候老师要多留给学生思考的空间;善于发现学生的优点，并及时地毫不吝啬地给予表扬……这些都是他们反复向我们强调并要求我们应用到实际教学中的教育理念。

而老师的丰富教学经验，更是让我佩服不已。为了上好每一节课，让学生认为枯燥的书本内容变成是生动的科学知识，让他们感兴趣，老师们都要花上几倍的时间来备课，对学生交上来的作业仔细的批改，指出错误的地方，更关键的是从作业看出学生的亮点，鼓励学生独立思考能力。在实习的期间，我听了几位老师的课，收获良多。老师们上课时生动活泼，教学内容详略得当，侧重点分明，这些从课堂上学生的反应就可以窥见一二。而这正是我们所缺乏的，也是书本上没有教给我们的。

在教学中，我努力将老师传授给我们的教学理念和教学方法融入，尽量多得使用一些教具，利用投影仪、录音机、或者是多媒体为学生营造出环境，尽量做到内容选材生动，贴近学生兴趣，在课堂上做到以学生为教学的中心，一切活动围绕学生开展，在教学上以引导为主，避免自己一头热，并注意对学生的观察，及时发现他们的不足，耐心指导，但更多的是发现他们的优点，对他们进行表扬，不断地在他们学习过程中鼓励他们，提高他们的学习兴趣。

在老师教学理念的熏陶下，我也学会了重视学生在教学中的重要作用。虽然我没有担任实习班主任，但是我在力所能及的范围内加强与学生的联系，并在短时间内与他们建立颇深厚的感情。我负责的班级是个活泼的班级，但是在我实习的初期，因为彼此之间还不熟悉，他们上课时不是很活跃。在我们渐渐熟识之后，情况有了很大的转变，他们变得很积极主动，这不仅表现在课堂上敢于发言提问，他们还经常提出一些有趣的问题，或者更积极的加入自己的创意。正所谓“教学相长”，我在学生身上学到的其实更多。学生的创意有的时候会让你忍俊不禁，而他们也善于发现问题，有时提出的问题还会难到我，不过这也激励我对教材进行进一步的研究。

就是因为有这么一群可爱的学生的支持，我更深深感觉到作为一名老师，即使是一名实习老师的责任感，我应该更积极的准备教学内容，认真的备课，以不负他们口中的“老师”二字。在为人师的这条路上，我迈出了第一步，接下来还有第二步、第三步……但不管怎样，我都会以人为本，把实习中学到的一切加以融会带到今后的事业中去，我会以我的真心去呵护学生，因为我面对的是一颗颗纯真的心。教育是一个互动的过程，老师只要认真投入教学，孩子就会积极配合。这种过程是很开心的!

实习，就像进了社会大熔炉一般，千淘万漉虽辛苦，就算被磨练得遍体鳞伤，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔炉的准备。我在实习中逐渐变得“勇敢”。虽然开始也会有顾忌，怕“主动出击”会招惹“不知天高地厚”的蔑视。但事实告诉我，应该对自己有信心，应有勇气去尝试。即便在尝试中失败，也能让自己成长，没有锻炼的机会，谈何积累和成长?而这一切，只能靠自己去争取。等待，只能让你在沉默中消亡，只有主动，才能为自己创造良机。实习，陪伴我经受了挫折，也经受了欢乐!

实习的经历虽已经过去，可我还会回头去看一下我在那里留下的脚印，我相信那不会是我旅途的归宿，而是我充满挑战和希望的开始!正是：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬身!”

回到学校以后，我将更加利用每一分钟，充实自己，多学习一些课外的知识，努力将我的专业更专业化，取得更优秀的成绩来回报我的老师，我的父母，更加体会了老师这个职业，更加了解了我们的老师的伟大，并向老师交流学习更多的知识，亲爱的老师，您辛苦了!

大学生教育实践报告11

20xx年的寒假也即将结束了，这次假期不长，只有短短的一个月半的时间，我在此段时间里也进行了一次社会实践活动，让自己的假期生活更加的充实，也让自己不虚度这段寒假。当前假期要到此为止了，我进行的社会实践活动也到了要结尾的时刻了，就来为此做一下总结。

寒假开始后，我就迫不及待的想要投入社会实践活动了，为此我在放寒假的第二天就在离家附近的商店找了份收银的工作，刚好店家也正在寻找兼职的人，我就刚好适合。因为靠近年底，要过年了，大家都在囤货，所以商店顾客繁多，工作也特别的繁忙，由此我刚好适合。

在店长招聘我上岗后，就开始为期三天的培训，主要是培训我使用机器操作收银，带我熟悉店内的情况。短暂的培训结束后，我就正式上岗了，站在收银台那里收钱，每天来来往往的人很多，我为此还要看好监控，以防店内有损失。刚开始的那半月的工作就还好，我还能忙的过来，也正是利用了这个半月的时间彻底的适应了收银工作。但是在半月之后，随着年关越来越靠近，买年货的人越来越多，商店内的货物也逐渐的在减少，甚至有些货物还不够顾客要买的，如此店长就只能去进货，这样一来就是我一个人守着店子了，还真别说，体验了一把什么叫做手忙脚乱。一边收银，一边观察监控，还要一边回复顾客的问答，真的是无比的辛苦。一天下来累的不行，大脑都感觉不够用了，腿也站的酸疼。

这样的日子一直持续到过年放假，我才觉得轻松下来。在那一段时间里，我和店长两个人真的是特别忙，很多顾客都源源不断的从我们商店买货，我们在打样之后还要整理货架，还要算一天的账，还要打扫店内卫生，一天过的充实也辛苦。不过在看到店里的货物一天天的变少，钱一天天的增多，还是很有成就感的。过了个年店里的收银也就轻松了，偶尔会有人来店买东西，但是我有休息时间。这份工作一直到我快要开学才结束，当我拿到属于我当前人生里的第一笔工资时，我真的好开心啊，这下大学新学期开学我的零花钱就有了，也为父母减轻了负担。从这段社会实践经历我知道真正的工作是很辛苦的，要有恒心和坚韧不拔的心性，才能做好工作。有了这一次实践，我更珍惜自己的生活，也懂得如何去过自己的大学生活了。

大学生教育实践报告12

回顾过去的一个多月，我们每天都伴随着朝阳升起，伴随着明月归来。生活充实而有规律。实习前，我很迷茫，很压抑。要当老师，除了博学之外，说话还必须要有一定的魅力。但一直以来，我总有一个无法克服的缺点。我在人前说话，经常会紧张，或者声音颤抖，或者说话太快。所以越接近实习，越觉得紧张。在实习动员会上，我院辅导员的话给我留下了很深的感触：实习，我们要失败，要成功。这句话让我释放了很多。

来到实习学校，遇到了穿校服白衣服的同学，尤其是第一天听到一个真诚的“好老师”。我的心已经稳定了很多，很自然的接受了另一个身份。也以双重身份开始了这不寻常的八周学习生活。

1、教学经验。

我三年级教美术。学校之前的十次微格教学培训，在这里已经变得微不足道了一点。

2、基本功课。

第一节课，我怕死，也不紧张。声音和自我感觉大，教学内容是基本功课。这个班好像有个形状要把握，目的很明确。我把自己的经验和初学者的错误结合起来，一步一步教。学生们专注的目光不断给我动力和勇气，让我感到真实。

但是一周有五节复课，不同的课有不同的课堂反应，有积极的，也有消极的。这是对老师适应能力的考验。根据上课的反应，我也做了相对的改动。一周结束时，我有一个小总结：

（1）语气表达是控制课堂气氛的方向盘。

（2）、不要以为你上完一节课，它就完了你的事，也不要冷落学生。

（3）尽快探索学生的实际情况，如接受能力、学习艺术的兴趣等。

（4）不要总是在简单的问题上搞太多花样。

（5）学生喜欢实例的指导。

所以在接下来的时间里，我问自己这些点，让我在课堂上更加自然，也逐渐加强了自己自由发挥的能力。而且改了很多同学的作业后，我才发现原来批改作业的作用这么大。这让我更加了解学生的实际情况。面对学生的时候，让我有个底。课前，对学生作业进行点评和分析，可以使课程更具阶段性和系统性。学生学习更有动力。

3、作品欣赏课。

可以说，鉴赏课是艺术教育中最难的一门课，如水中月，雾中花。你知道她的美，但是很难让学生看到。

在备考阶段，我努力想象优美的句子或者搜索一些大师的幽默故事来渲染课堂气氛，我努力把课堂设置得像我想象的那么完美。

在真实的课堂上，发现以上准备需要你的语言艺术和你的真情实感去感染学生。但我的感觉是，我喜欢把刚发现的新闻向观众报道。我放不下，无论是动作，表情，还是语调。每节课，我的导师颜老师都全程跟着。颜老师的意见很短。她告诉我要注意和学生的互动，给这个班的学生留更多的时间说话。如果音调控制不好，整个班级都会很平淡。

我抓住这两个观点进行反思。的确，在几个班里，我都在努力把学生带入大师的崇高艺术境界。我没有注意到学生们的感受。如前所述，不要忽视学生。

接下来，我试着让学生讲述大师的故事或者如何欣赏他们的画。有个男同学给我留下了深刻的印象，他对达芬奇的画做了一个模糊的总结。虽然听起来有点幼稚，但真的让我有点佩服，课堂气氛更好了。他们从世界上了解到开车更容易。教室氛围也不错。我也比较注意什么时候用什么语气，适当停顿或者留白，会让上课更有节奏感。

上了几节课，收获了一点经验和思考。

（1）课堂就像一匹野马，需要你的一点点积累慢慢驯服。

（2）要想感染学生，必须要有真实的感受。

（3）要教好艺术，你需要一种情感，这种情感包括你对艺术的不断探索和对学生的热爱，守护他们的天性，引导他们。

（4）把你对学生的热爱融入到你对艺术的热爱中，这样你的教学质量才能不断提高。

4、手工课。

最后一周是手工课，主要是给学生做设计家具模型。因为过去的很多挫折，我很早就准备好了这门课。我努力回忆起自己对初中美术课的期待，以及当时对房子装修的一些幻想。我搜了很多精致的手工制品，也提前做了几个样品。我也想把音乐融入美术课，音乐和美术书是相通的。有些音乐只是有一种无形的力量，刺激人的情绪。

真实课堂上，效果不错。我初中的时候放了一些玄幻语句或者在导入部分变成问题。这给了这个班一个良好的开端。样品展示时，同学们眼睛一亮，气氛达到了预期效果。在学生的制作过程中，我以一种轻松的节奏慢慢推着一首钢琴曲。没有人问我为什么放音乐，我也没有刻意解释。整个课堂情境轻松流畅。师生可以得到更好的沟通。上完这课，我发现我和同学的感情更加亲切了。有的同学作品不错。看着他们的作品，我仿佛回到了中学时代。

艺术是一种语言，它探索人类情感的奥秘。在艺术教育中，我深刻认识到，我们必须重视与学生的心与心的交流，努力用爱唤醒和激发学生对生活的感受，谈论方法，抓住机会，引导他们用艺术语言表达内心的感受，丰富生活，陶冶情操，促进审美能力的提高，和谐健康地成长。

5、班主任的工作经验

有句话叫天下最年轻的主任是班主任，管事情最多的也是班主任。真相。

虽然实习前看了一些关于班主任工作的书。但是刚面对一个班的学生的时候，我没有任何方向。

前任班主任是个严厉的老师。在向我介绍了班级的基本情况后，我很少和张老师交流。一切都要自己摸索。

我把自己定位为前任班主任的助手。学生的第二个领导者。

我选择了三年级三班，因为一场美术和绘画表演的辅导。有18个男生，28个女生。一开始的感觉是女生在小组活动中比较主动可爱，男生相对被动，但是给我的印象比较幽默。这个班是美术专业班，学习成绩在全班大多是中等水平。大多数学生都很活跃，学习氛围很好。

面对他们，有更深的作为老师的责任感和作为领导的感觉。

因为这是一所封闭式管理的完全中学，所以主要以美术教学为主。这进一步考验了班主任在很多方面的全能。在这个过程中，我深深体会到，当老师并不容易。

初期主要以观察为主，上午看书，下午看书，晚上去听课，关注学生的一举一动和学习状态。渐渐的，每次访问的目的就更明确了。我也逐渐明白了我的任务。

多利用我在宿舍的时间去认识学生，交流，尽快记住他们的名字，我做的挺好的。作为班主任，一定要认识班上的每一个学生，做到因材施教。同时，通过批改每周的笔记和作文，在中间和下午有时间和学生聊天，上课的时候深入课堂，广泛接触学生，和学生交心交流。通过以上方法，我一步一步的了解了班上的每一个学生，为班级的辅助管理做好了准备。

我们实习期间举行了许多学校活动。这让我有更多的机会与学生接触，锻炼我们的组织和领导技能。我很快获得了同学们的信任和信赖，对我的学生采取了关心和负责的态度。

相处久了，渐渐发现了这个班的问题。相当一部分学生学习松散，有些学生互相怀疑，但不清楚自己的现状。错过一个目标。了解了学生的基本状态后，我决定以“坚持和奋斗”为主题召开一次班会。

利用网络资源，我搜索了励志短片《开始梦想，成就人生》的马拉松比赛。在学生平时的体育锻炼中，他们拍了一些积极严肃的镜头，并结合流行歌曲《第一个梦》，制作了一个简短的视频。还结合学生的学习态度和生活状况，拟了一篇演讲稿。

在这次班会上，我深深体会到了班主任在一个班级中的重要性。那一双专注的眼睛和专注的表情是我的肯定。班会以掌声结束。心里有一种满足感。同时感觉班主任是一个班级的中心，灵魂，引路人，平凡又伟大。

在与张老师的深入交谈中，她向我讲述了很多班主任的艰辛，在面对自己的家庭和班级时，往往很难做出选择。学生很难理解老师的痛苦。

这让我深受感动，开始深思。作为教育工作者，知识体系只是一个基本条件，更多的是你对教育的情感和态度。这份工作给你的生活带来了什么。其中的复杂性和意义需要我以后慢慢发现和管理。

6、工作关系经验。

实习期间，我们美术组的几个成员参加了美术组的三次例会。这让我对一个课题组的整体运作有了初步的了解。我也认识到工作中同事关系和集体协调的重要性。

在这方面，黄校长的话让我冷静了下来：一个人的整个职业生涯可以分为四个阶段，第一个阶段是创业阶段，在这个阶段你要多干活，不怕亏，用事实证明自己的实力。对生活有积极乐观的态度。第二阶段是发展阶段，这时你要有创意，创新很重要。最后一个阶段是人生的顿悟。这个时候，很多事情都是关于命运的。

八周的经历，不平凡而深刻。对我来说，是洗礼。这也让我对职业在我生活中的意义有了一个衡量。八周的收获，我想，只能在以后的生活中慢慢体会。

大学生教育实践报告13

新学期刚开始，我系团总支学生会对我院团委下发的关于假期社会实践的文件进行了研究和学习，之后又对我系统招本科两百多份假期社会实践报告进行了审核评议，并推选优秀的社会实践报告参加学院与大学的评选。

从7月22日至7月23日我在所在公司进行社会实践。克服了天气热的不良条件，在公司时学习计算机有关装机、装系统、装应用软件的基本操作、计算机经营、工厂市场行情调查、社会公关等方面的内容。在客户需要时还根据客户要求上门服务，同时这也响应了团中宣部、团中央、全国学联“同人民紧密结合，为祖国奉献青春”的口号。博得了市民的一致认可。为了保证我学到的东西能够切实规范化、系统化。我要求各自己每天必须写个人日志，注意消化自己在平时所学到的东西。

我们仍旧一家家地做着调查，走访了养鱼的、养猪的农户，他们热情地回答我们的问题，招待我们。实践中获取的经验乐趣远比理论上的更有成就感，虽然很累，但我心里却是上收获的喜悦呀！农村草很多，蚊子也一大堆，把蚊子养胖了，我也算是功德一件呀。

随着科学技术的不断发展，养殖模式不断向多元发展。这次实践活动围绕对蚯蚓养殖户与非养殖户进行问卷调查，同时结合了对其进行采访，使得我们的一次实践，获得了双重的效果。东庄大队农户分布颇不集中，将近5000多亩。我们根据汉南区乌金大队五分队成员录入图深入走访，围绕问卷上的问题，我们在农户中开展了广泛的调查，积极地搜集有关养殖户养殖的资料，并从中得出了较为科学的结论。我们发现一个地区的养殖户养殖的种类都是差不多的，而且担心的问题也都比较相似。这次活动，使我们充分地了解了养殖的过程，认识到了养殖过程中存在较大的风险（雨水温度等外部条件、病虫害问题、供销价格问题）。通过对比我们了解到蚯蚓养殖给农户带来的收益及对当地环境的影响，有力的证明蚯蚓养殖的发展前景。

经过我系学生干部几天的审阅，我将实践活动中的一些情况做了以下总结：

我认为网络营销最重要的是服务和态度，到现在人们最担心的应该还是在网络上被骗，只有你的服务有了保证，信誉度有了知名度，你的市场才可以算是真正的打开。创作信誉度主要可以从以下的几方面：一，我认为在网络上应该要做广告，但是这又是人们所厌恶的，所以你要学会创新。做点人们都喜欢的，幽默的！二，要在顾客的基础上建立一个自己的品牌，比如：整整会员卡、黄金卡……这样就可以把一定的顾客拉拢到自己的品牌下。三，可以讲信誉的大力宣传，以便顾客可以很好的了解你知道你，当然这所有的一切都是必须建立在你公司的事实的信誉和服务的基础之上。

1、贴近专业特色。

我们作为师范学院的学生，当然要对师范类的一些工作较为感兴趣，也较能够胜任。一些学生假期为了节省路费，勤工助学没有回家过年，在石河子市内找了一份甚至几分家教工作。我们又是教育专业的学生，有文科生又有理科生，又有很多艺术类科目，较为多才多艺，所以所带的科目也很多：数学、语文、英语、物理、化学、政治……甚至有带基础音乐，美术的。克穆之广，也是其他兄弟系所不能及的。

2、贴近生活，真实可信。

对于我们大学生来讲不应该过分的相信“知识改变命运”知识仅是其中的条件之一，沿着许多成功者足迹来勘察，我们可以看到成就梦想的路途知识可能是斩断路途中荆棘的刀但在前行的过程中更需要我们课堂上无法学习到的东西，也许我们从社会上吸取了这些知识才能真正改变我们的命运，才能羽翼丰满，让我们飞出藩篱飞向成功。

“努力不一定成功，放弃一定失败”是篮球运动员姚明在cctv2中由王俐芬主持的创业之路节目中对那创业者来讲的。对于创业方面来说在受邀的嘉宾中姚明根本无法同马云、牛根生……相比，但对于篮球也许是他坚持了“努力不一定成功，放弃一定失败”的座右铭来奋斗，不计结局的奋斗，成就了今天的姚明。《在路上》那书上讲述了此次创业活动的全过程，对于里面有许多成功创业者的感言多半随自己翻阅书那一瞬间而被遗忘，此刻想想：人的一生中无论你是处于那个行业，无论你是干什么的，我们的生活总是有目标的有方向的。我们每天在为理想而奋斗。在奋斗者中对于一帆风顺的没有几个

部分学生采用问卷形式进行调查，内容真实可信，反映问题贴近生活，问题分析得较为透彻，是历届的假期社会实践活动中完成质量最好的一次。我西部分06级新生更是深入进了中小学学校，即过了一把当老师的瘾，又为自己积累了一定的社会经验。我们中的很多人今后会从事教师的行业，如果现在就能在本校中实习锻炼，那对我们走向工作岗位来说是很有帮助的。

3、创新，敢想敢做。

虽然之前做前期工作时来过敬老院，虽然之前听院长讲过院里老人家的情况，可是当我第一次真真实实的接触这些老人我还是被吓到了。所有的老人中你找不到一个正常健全的老人。这些老人家要么听不到，要么不会说，要么看不到，要么少了一只胳膊，要么没有腿，要么有点痴呆症，其中还有一些老人看到他你真的都会心疼，当你真的遇见，你才明白原来骨瘦如柴的深刻寓意，瘦的你真的可以感受到就是骨头上有一层皮肤，皮包骨头。

我专业的部分学生参与一些校外辅导班的工作，担任辅导班的教师，在团场代课。也有一些同学以个人名义开办一些小学生的辅导班，有胆识有魄力。这是一种创新，既可以锻炼自己，又能勤工俭学，一举两得。

4、实践范围广。

虽然我系是师范专业，但同学们时间的单位，所调查的方面也十分广。涉及的领域有：营销、冶金、手工制造、电气、物流管理等多个方面。也许今后能够从事这个行业的同学较少，但我相信这也是人生中难得的体验。增长了知识，开阔了眼界，成为我们的一笔珍贵财富。

我系此次寒假社会实践活动开展得非常顺利。在院团委的关心下，我系领导与老师的帮助与支持下，得到了很好的效果。既结合了专业特色，又有创新。每位同学都能够认真完成这项活动。这是我系开展素质教育的一项重要工作，也将假期社会实践的完成情况按标准计加学分，让大家重视起来了。我系06级还将此次事件报告作为评定奖学金的一个指标，调动了大家的积极性。

我系每位同学都能按照团委的指示认真完成假期社会实践，取得了良好的成效。今后我系将再接再厉，争把此项活动开展下去，争取有更大的进步。为系为国争光！

7月15日，我乘坐公交车出发于早上8：00准时来到广东新锐电子有限责任公司。首先，我经理见了面，肖经理对我的到来表示热烈的欢迎。他向我详细介绍了新锐所销售的产品、服务的对象以及新锐近几年的发展概况等方面的情况。之后，他带领我参观了新锐，对其产品以及各种耗材等进行了介绍。他要求我在实践过程中要主动与新锐的技术员们接触，多动手、多动脑，敢于发问，将书本上学到的东西与实际相结合。由于计算机软硬件发展速度空前，因此对于在实践过程中发现与书本上不同的地方要勇于探索，善于创新。最后他祝愿我在本次实践活动中能够学到更多的东西，取得优异的成绩。同时，为了给自己尽量多的创造动手机会，我还联系了到其它电脑城作为我的实践单位。

最后，总结这次南山福利院公益劳动的社会实践，我觉得，虽然它是我真正意义上的第一次社会实践，但我认为是一次成功的，有用的，受益匪浅的社会实践。虽然我们创造的社会效益难以用用金钱来衡量，但其对我们的影响和锻炼是难以计数的。可以说，社会实践是艰苦的，但收获又是巨大的。它将成为我们人生中一笔宝贵财富，因为它让我们开阔了视野，深入社会了解生活。

现在家乡兴办了许多所幼儿园，因此我的寒期社会实践就从选择合适的学校开始了。回到家的第二天早晨，我向有孩子正读幼儿园的邻居家长做了调查，最后把教委幼儿园作为了我这次社会实践的目标。我之所以选择教委幼儿园主要有两点原因：首先，教委幼儿园的教师的职业素质相对较高，得到了许多家长的一致好评，把自己的孩子送到这里，家长们都觉得放心；其次，这里的教学设备较齐全，教育教学环境好，有促于孩子们更健康的成长，这也是吸引家长的重要原因。

大学生教育实践报告14

这次实践活动的内容包括：课堂教学活动和心理咨询工作。

主要是讲述有关心理健康教育的知识，课堂教学活动在大学附属中学进行。以课堂教学为主，课堂活动为辅。内容主要涉及学习注意力、情绪调节、人际交往等方面。目的让中学生了解并掌握一些心健康的知识和解决在学习、生活中遇到困惑或问题的能力，以使他健康快乐的学习成长。

来访者主要是四中在校中学生，心理咨询工作在四中进行。学校的心理咨询室接待他帮助解决他遇到问题。此可以了解到现在中学生在心理发展过程中常见的问题，掌握一些中学生的心理发展规律和特点。

使我对教师有了新的认识，通过这次实践活动。有了很多切身体会和感想：

知识素养方面。教师要有精深的学科专业知识，首先。广博的科学文化知识，丰富的教育和心理科学知识。知识结构要合理，当今的自然科学、社会科学和人文科学互相渗透，相互融合，新兴学科不断出现，只懂自己专业的知识是远远不够的这一点我实践中体会很深。

这就要求教师要扎实的掌握本学科的基础理论知识以及相应的操作技能技巧，并能运用自如，熟悉本学科的学习方法和研究方法，同时还要具备一定的与本学科相关的知识。这次实践中发现自己专业知识有些欠缺,精深的专业知识是教师担任教学工作的基础。而实践方面更是如此，以前在班级里有过试讲经历，但那只是一种虚拟的课堂环境，而要给学生讲好课，就要结合学生的实际情况，因为影响因素很多。因此我决定在以后的日子里不仅要增强自己的教学能力，提高专业技能，还要坚持不懈的加强理论知识的学习，并且深化已有的知识。只有完整系统地掌握知识，才能在教学过程中处理好教材，把握住教材的难点，才能有对教材内容深入浅出的讲解，从而保证教学流畅地进行，使学生既学到知识，又掌握学习方法和发展能力。

面对的学生是正在成长中的青少年，兴趣广泛，求知欲望强烈。提出各种各样的问题，需要教师去解答和引导。而只了解本学科的知识是远远不够的教学活动时，往往会遇到许多学校里没学过，没想过的问题，甚至于有时学生提的问题是前所未闻的教师要想满足学生的求知欲，并由此给予人生观上以有益启迪，就必须有渊博的知识和深厚的文化底蕴。为此，教师必须广泛的涉猎各学科知识，培养和发展自己多方面的兴趣，以“终身学习”思想意识来构建自己合理的知识结构。只有这样，教师才能带领学生在知识的海洋中遨游,广博的科学文化知识。更广阔的空间中得到发展。

要想成为一名合格人民教师,丰富的教育和心理科学知识。还必须具有教育学,心理学方面的知识修养,懂得教育教学活动中的规律和青少年身心发展规律,树立起科学教育思想观念,掌握行之有效的教育教学方法和手段。具备了这些条件,才有可能在自己的工作中少走弯路。

教师德育素养方面。教书育人”决定了教师不仅要对学生进行知识的传授,其次。能力的培养,还要对学生进行思想品德的教育。教师道德素养方面的核心内容是爱岗敬业,为人师表，热爱学生，团结协作。

只有热爱教育事业，作为教师。才有可能搞好教育工作。培养人是一项伟大而复杂的艰巨事业，要求教师要有强烈的事业心、责任感，一般职业热情是远远不够的教育事业需要的教师对他忠诚和无私奉献精神，充分发挥自己的聪明才智。其实，教师并非一个理想的职业，相等待遇情况下，比一般的行业要更累，甚至在八小时外还不能休息，这是事实，因此就要求教师必须热爱教育事业，才能对教育事业抱有执着的追求，才能摆脱名利的困扰，坚定自己的选择，当前“追求经济利益最大化”环境中保持一颗平常心，甘于寂寞，才能在平凡而伟大的教书育人中寻找到人生的价值。

师德的核心内容。只有热爱学生，热爱学生是教师最基本的行为准则。才能无微不至地关怀学生的成长，竭尽全力地教育好学生。教师对学生的爱，才能转化为学生积极向上的行动的动力。

教师的一言一行，教育过程中。一举一动，都对朝夕相处的学生起着示范榜样的作用，学生也正是从教师那里学会了如何待人接物，如何做人。因此，教师必须严于律己，以身作则，为学生作出表率。

教师能力素养方面。教师作为现代社会的重要成员，最后。除了具备现代人的基本能力素质，如认识能力、学习能力、交往能力、自控能力和创造能力等之外，还必须具备从事教师职业所特有的从教能力。觉得，教师全面的从教能力主要体现在以下几方面：

(一)语言表达、沟通能力。语言是教师用以向学生传播知识和与同学交流的主要手段。对其他老师，领导也要做到尊敬，有礼貌，然后很好地沟通，能够表达自己的能力。

(二)组织管理能力。教师工作面临的对象通常是班级集体。就需要教师有一定的组织管理能力。实践活动的课堂教学过程中就需要有效的组织学生参与课堂活动，还要控制好课堂纪律以使教学活动顺利有效地进行。

(三)随机应变能力。认真备课的时候。设想在实际教学过程中可能会遇到得问题，即使这样，课堂上还可能发生一些预料不到事情，因此教师要有一定的应变能力，这样才能保证教学活动的顺利地进行。

大学生教育实践报告15

一、实践目的

这是我第一次经历社会实践。我实践的单位是我姑姑的一个生活用品专卖店。对于一个大学生生而言，敢于接受挑战是一种基本的素质。亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。

二、实践内容

在现今社会，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先”，可还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢？为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题。

在我得到了姑姑的允许，开始了我这个假期的社会实践。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。

作为信息管理与信息系统专业的学生，对信息的把握自然要比较看重，所以在我观察了姑姑的店面后觉得如果在店面显眼的地方贴上海报可以给人耳目一新的效果，于是便分类照下店里的商品用电脑装饰后做成海报，这样客人在看了后心情也比较好，觉得有很多选择，销量就提高了。此外，还在临近的村落作了宣传，让更多的人知道姑姑的店，扩大客源。

三、实践结果

虽然销量有所增加，但有待进一步证明是否是我努力的结果，但一定的影响是有的。

知识的积累也是非常重要的。知识犹如人的血液。人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。

我还建议姑姑可不可以提供送货上门的服务，姑姑说我们是小本生意，不用弄得这么麻烦，况且现在人手也不足。

而随着农村经济的发展，当电脑成为日用品的时候，我还想当我的专业知识到达一定程度后为姑姑的店制作一个网站，我相信那一天会到来的。

当务之急是努力学习自己的专业知识。还要利用做项目的机会巩固修正自己所掌握的知识，不断提高自己的能力。

四、实践总结或体会

经济飞速发展，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，刚学到的知识可能马上就会被淘汰掉，经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。

在实践的这时间内，我接触到各种各样的人和事，有很多东西都是学校里无法感受到的，在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不会有人会告诉我这些，我必须要知道做什么，要自己地去做，而且要尽自已的努力做到最好。在学校，虽然有很多社团，但毕竟学校是学习的场所，学习的氛围更浓重，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的能力！都说大学是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生的身份。接触那些刚刚毕业的学长学姐，他们总是队我说要好好珍惜在学校的时间。在这次实践中，我感受很深的一点是，在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到；而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。别人给你的意见，你要听取、耐心、虚心地接受。

大学生实践教育 第3篇

关键词　大学生　思想政治教育　实践教育模式　构建与实施

中图分类号：G41 文献标识码：A

实践教育模式是在教学中将理论知识掌握和实践技能结合起来，指导学生在学习中培养能力，以应对当今世界的挑战。笔者就当前大学生实践式思想政治教育模式的构建和实施分析了6种途径。

（1）培养学生的实践学习意识。要从根本上摆脱当前大学思想政治教育问题，必须从源头抓起，从根本清除思想政治教育无用的观念，让学生和老师真正了解和重视。首先对思想政治教育有完整的认知，培养学生优良品德，让学生由被动变为主动，积极学习，并在课堂中培养实践意识，教师和学生均应主动跟对方交流和讨论问题，而学生之间也应积极进行思想政治问题的探讨。同时，学校要拥有一支完善的思想政治教育师资队伍，有了好的师资做为保障，教育教学工作才能正常开展。

（2）构建平等和谐的思想政治教育课堂。为了实现理论向实践教育模式的有效转变，需首先创造一个平等和谐、民主开放的思想政治教学环境，在该环境下老师需遵循平等民主的原则，以平等身份对待学生，跟学生和谐相处，不能以权力自居，居高临下地给予学生命令。在新时代下，需为学生创造思想表达的机会，并鼓励学生积极表明自己的观点，并对学生观点进行评价，以给予其具有价值的启发。教师应实现从训导者到指导者，从权威者到朋友身份的转换。实践教育模式的创设，主要是对传统封闭滞后教学模式的创新和突破，其体现了价值的多元化要求，适应现代管理需求，因此，作为教师，应平等对待学生，并以自身为准则，树立起良好的道德榜样，将学生改造和培养成能够具有高尚道德观和价值观的人。

（3）丰富大学生思想政治教学的手段。在现在的教学过程中，不再是单一的知识灌输，而是一种引导与学习方法的培养，老师要改变教育方式，开拓新道路，如可以利用课堂教学和户外实践教学模式相结合，让学生能够在学习到足够的理论知识后，在实践中更好地体会和理解，也可以采取多媒体教学，运用图片、图表等调动学生积极性，完善教育手段，采取多种手段让学生的学习兴趣更浓厚，积极性更高，鼓励学生多动手操作实践，发现问题，解决问题，开展课外活动，如演讲、朗诵等，结合课堂知识，深化理解，提高效果，在学习结束后，实行一对一的心理咨询辅导，根据不同特点、不同年龄的学生采取针对的教学方法，因材施教，制定个性化的教学方案，可以开展效果评估，让老师和学生更好的了解学习效果，及时调整，最优化学习。还可以在网络上搜寻争议话题，采用学生讨论、上台演讲等方式，让学生进行是非辨别和道德讨论，从而让学生有正确的道德价值观，其次也可以促进师生之间的互动交流，增进情谊。

（4）充分利用现代网络技术，提高思想政治实践教学成效。学校可以建立专门的学生思想政治教育网站，加强宣传，吸引学生登录网站。此外，学校还应尽量完善网站的管理，从学生角度出发，用大量正面、丰富的信息来影响学生的思想观、道德观，并有专门的教师网上值班，及时回答学生的问题，解决学生的思想困惑。从而帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

（5）大学思想政治教育的对话教学。第一，在教师和学生双方平等，互相尊重和信任的基础上所建立起来的对话是师生对话。在这种教学模式中，教师和学生之间更注重相互接纳，并分享知识和习得的喜悦，是双方在精神层面上所产生的交流和分享，在对话过程中，双方不仅相互接纳，且能够将自己投身到其中来，以获取对方的理解，从大视角上获得融合。同时，当前正处于信息时代，随着科技的不断发展，我们实际上已经进入了后喻文化的时代，年轻人的思想会对年长者产生影响，在这种时代背景下，教师在与学生对话过程中，也会相应获益，从而共同学习和成长。而这正在无形中提高了学生的政治领悟和修养。

第二，在政治课堂上，学生之间根据思想政治问题，来展开讨论，并在讨论中交流思想、相互学习的过程是生生对话。生生对话实际上是课堂教学中师生对话的一种有益补充，但长期以来，这种对话形式一直被边缘化，无法顺利展开。但是，学生群中，由于每个人成长经历不同，其思想领悟不同，其对他人存在的影响可能会超越教师。同时，由于学生之间具有相仿的年龄，文化水平、知识储蓄和心理状况相似，彼此之间进行对话与思想交流，会产生一种亲切感和安全感，这能够促进其真正敞开心扉，在众人面前展现自己的风采。在这个讨论交流分享的过程中，学生思想碰撞，在精神上相遇，心灵上相知，从而学会如何关心、欣赏、尊重和理解别人，学会分享快乐和切磋问题，更培养了一种协作的能力。在生生对话的过程中，学生的思想品德也得到了提升，是大学政治教学的有效途径。

（6）其他实践教学模式。第一，利用第二课堂进行实践教学。在大学校园中，学校经常展开各种节庆活动，校园广播活动、校报征文活动等，另外还有各种各样的讲座及座谈会等，可以通过参与这些活动，来提升大学生的思想政治领悟。第二，在校园中展开马列宣传的活动，形式可以是辩论会、演讲及知识竞赛等。第三，展开心理健康教育，思想健康教育对于大学生来说，是非常重要的，心理健康教育的展开对于培养大学生自尊自爱的性格具有重要的作用，能够提高学生克服困难的能力。第四，让学生展开社会调查活动。为了进一步提高大学生对社会的认识，可以通过社会调查来进行思想政治教育实践，可以在寒暑假期间让学生到社会中广泛展开调查，可以从自己视角出发，选择相应的课题，并对社会调查结果进行撰写，培养其对社会的热爱。第五，让学生参加社会志愿活动、勤工俭学活动及军训等。社会志愿活动具有公益性，能够促进社会的发展，学生参与到其中，培养了其社会精神，从交通秩序的维持，到毒品禁止宣传以及环保宣传、帮助老弱残活动中，学生能够受到熏陶。而勤工俭学则是大学生思想政治施实践的有效形式，其鼓励学生亲自动手来发现自我，并从实践中得到成长，提高自身修养。

本文对大学生的思想政治教育实现从理论教学到实践教学的过程进行了探讨，首先提出了实践教学的概念及实现实践教学应遵循的原则，并在该基础上提出了大学生思想政治教学中实践模式的应用，需首先提高学生和教师对实践教学的认识，然后构建平等和谐的教学课堂环境，最后通过各种途径进行实践教学。

参考文献

[1]　王成光.大学生思想政治理论课自主学习的实践教育探索[J].西华师范大学学报（哲学社会科学版），2007（6）.

[2]　龚平.思想政治理论课与大学生实践教育[J].西华师范大学学报（哲学社会科学版），2007（6）.

[3]　王强，于桂宝，李聪敏.大学生实践教育的意义及其实践教育体系的初步探索[J].湖南中学物理·教育前沿，2009（12）.

[4]　陈雅君等.社会实践教育在大学生成长中的作用[J].黑龙江教育学院学报，2009.28（3）.

大学生创业教育实践探索 第4篇

大学生创业教育并不只是单纯进行创业知识的传授和创业技能的训练,而是一个素质教育的过程,是培养适应社会需要的合格大学生的过程。现代社会需要他们具备一定的社会能力、人际交往能力、组织管理能力、表达能力、动手能力、开拓创新能力、竞争能力、决策能力、沟通能力、合作能力,而且还要具备品德修养以及积极心态等基本能力和素质。由此可见,当代大学生想要在创业领域有一定作为,其肩膀上的压力是很大的。因此,大学生创业教育的内涵,可以分为以下两个方面:

(一)大学生创业教育是对大学专业技能以及知识的深入学习

大学生创业教育是培养学生形成理论联系实际的素质的一门学科。它不仅仅鼓励发展创造性、自立和个人的主动性以及提供一些市场实际经济情况等,还包括涉及金融、商贸、管理等方面的内容。系统性地对大学生进行创业方面的训练一般不会削弱学生专业知识的学习,往往会增强学生对知识的渴求。众多专家指出,大学应该对大学生的创业教育做好制度安排,在鼓励学生走出去创业的同时,也要给学生继续回校学习的机会,把创业教育作为大学教育不可分割的一部分,鼓励大学生敢于创新并提出新的观点和新的思想,这不正是素质教育的要求所在吗?

(二)大学生创业教育是对培养创业能力,确立并开拓事业的素质的教育

大学生创业教育作为一种新的教育理念,并不是简单意义上教育我们每个大学生都去创业、都去开办公司,而是培养大学生的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质,让大学生通过学习具有一定的创业能力。在缺乏创业教育的情况下,往往会出现创业机会多而创业意识相对较弱的现象。根据调查显示,18.7%的大学生创业只是为了赚大钱,而32.5%的大学生为了创业可以放弃自己的所学专业。可见,大学生所要求的“业”仅仅只是物质方面的满足感。社会学家认为,开公司经营实体不是唯一的创业之路,潜心于基础理论和学术探讨是“业”;甘于从事普通服务业也是“业”。所以大学生需要透彻理解这一概念。

二、大学生创业教育的重要性

(一)对创业者的重要性

大学创业教育可以充分展现待创业者的能力。人的潜能谁也无法预估,创业者就是在创业中使自己的能力得到了最大展现。很多平庸者终生碌碌无为,究其原因是没有把自己潜在的能力发挥出来,没有在创业上拼一把。而大学生创业教育正可以激发大学生的想象力,增强创业者对未来职业的策划力、执行力和领导力。

大学生创业教育可以改变创业者的社会地位。在创业之前我们都是学生,没有固定收入,而创业教育可以帮助我们在经济上得到一定的满足感;而在社会地位方面,我们从对社会作用不大的学生,变成了一个个有职业的纳税者,自然有了一定的地位提升。

(二)对社会的重要性

大学生创业教育可以为社会提供更多的就业岗位。通过创业教育培养出来的大学生,从自身修养和能力方面都有较强的优势,因此更加能够为这个社会贡献自己的一份力量,能够满足就业岗位对个人的一些基本要求,即使对于自己不是很擅长的领域,大学生也会通过创业教育中学到的钻研精神来弄懂其中的奥秘,从而胜任这份职业。

大学生创业教育可以为社会创造新的生活。为了获得创业的成功,创业者必然要为社会推出新的产品、新的服务和新的经营方式。这些都可能带来人民生活方式的改变和生活质量的提高。例如,爱迪生发明了电灯,从此世界有了长久的光明。乔布斯大学毕业后创业,缔造了一个互联网帝国,让世界为之改变;等等。

大学生创业教育还能弘扬社会的正气。事实上,如若大学时进行大学生创业教育,就会增强他们对创业成功的信心,获得心理上坚持不懈的动力。找准就业方向,那么还会有那么多抱怨吗?我相信整个社会都能形成一种奋发向前的精神动力。

三、大学生创业教育中存在的问题和思考

(一)大学生创业教育不能脱离素质教育的范畴

大学生创业教育必须符合已有的教育框架,从头做起,应是整合了原有专业教育、德育、美育等教育成果基础之上的一种创新教育理念的实践,是大学生素质教育的一个重要内容。我们要有意识地整合利用校内校外的优势教育资源,锻炼大家的心智,开启他们的智慧,成为可持续发展的重要保障。

(二)创业教育应注重实践的重要性

创业教育中,要让大学生通过亲身感受、实践并不断修正,从而反思创业知识形成发展的过程。选择创业相关课程的学生大都会对创业抱着好奇的想法,我们要极度保护其好奇心,让他们对相关课程保持高度兴趣,要让他们通过课程真切感觉到首创精神。因此,创业教育对于授课教师的要求会更高,教师需要创造各种可以让学生亲身体验的机会,如角色扮演、情境模拟、创业计划大赛、模拟公司、企业实践、融资实战等等,我们要在体验中反思,在反思中感悟,在感悟中发展自己的创业理念。

(三)创业教育必须要让大学生懂得职业平等性

很多大学生在创业的同时,抱有对高薪职业超预期的念想,而不想去干一些薪资稍低的工作。这是一种病态的心理,应教育其认识到职业的平等性,就算在酬劳较低的工作岗位上,内心也要保持平和的心态,积蓄更好的发展能力。

四、大学生创业教育的具体实践途径

创业是一项十分艰巨的社会活动,高校要培养大学生创新素质、创新能力,就是要让他们拥有创业的基础知识和强烈意识,因此必须丰富大学生创业教育的教学内容体系,为更多大学生成为优秀的创业者打下坚实基础。

(一)创业意识的养成

创业意识支配着创业者的态度和行为,是创业素质的重要组成部分。良好的创业意识能帮助大学生能动地掌握创业知识并具有创业能力的前提和基础。教师应该培养他们积极探索、开拓创新的改革意识,锐意进取、敢为天下先的竞争意识。

(二)创业心理品质的教育

创业心理品质是指对创业者在创业实践过程中的心理和行为起调节作用的个性心理特征,在创业教育中尤其要注意培养大学生的独立性、坚韧性、克制性、适应性等心理品质,为他们日后自主创业打下坚定的心理基础。这些是创业人才成长中所需培养的重要因素。

(三)创业能力的培养

创业能力包括专业职业能力、经营管理能力和综合能力。通过创业教育让大学生掌握创业的基本知识和基本技能,具备职业技术和经营管理能力,懂得与创业有关的国家政策法规,同时具有一定的社会实践能力,尤其是市场调查和预测市场走向的能力。

(四)创业知识结构的完善

一个人的知识越多,知识面越广,结构越合理,创造力也就越大。建立合理的知识结构,是创业的必要条件。在大学教学计划中,除了安排系统的专业职业知识外,还要针对性地开设一些文化课、创业课,形成多元化课程体系,不断扩大学生的知识结构。

创业型人才的培养是一个复杂的系统工程,实施创业教育也不只是局部教学方法、教育手段的调整,而是涉及总体教育观念、教育体制、教学内容与方式方法等诸多深层次变革。因此,大学生创业教育应该从本质上对大学生产生积极的影响,鼓励其正确面对求职中的各种问题,走好人生的每一步。

参考文献

[1]周红霞.我国大学生创业教育研究[D].上海师范大学,2008.

[2]徐明文.大学生创业教育[M].泰山出版社,2008-08.

[3]胡莉.大学生创业教育问题分析及对策研究[D].山西财经大学,2012.

[4]王芳.大学生创业教育项目存在的问题及对策研究[D].南昌大学,2011.

大学生教育实践心得 第5篇

在xx职中的实习生活马上就要接近尾声了，第二次录课也要开始了。第一次录课的时候，感觉学生很好，很配合我，虽然在平时比较淘气，但关键时候能不掉链子，也是很开心的。

这一次的录课我准备在汽修一班进行，选在一班是因为我们决定在周五周六这两天把课录完，这个时间段正好有一班的课，其次是在练习趣味运动会的项目的过程中，他们班级很认真，让我觉得他们在一起很团结，特别有集体的那种荣誉感，努力练习、认真对待，我就很期待他们在我录课的时候好好的配合我。但是一节课下来，我觉得效果并不是很好，真的有一种很埋怨我的学生们的情绪，在我录课的时候，你们为什么要睡觉，为什么一点也不积极回答问题呢?这一度让我觉得很挫败，让我有一种很失望的低落。伙伴和其他老师也都劝我，应该知道我们职中的学生不像普通高中生那样喜欢学习，他们不用面临高考，不会有学习上的压力，所以，实在不行就换班重录。经过他人和自己在操场的自我调节，我觉得我不应该埋怨我的学生，不应该否定他们，因为他们确实在努力变好。我学生的情况，职中嘛，都会觉得学习学好了有啥用，我们是来学习一门手艺的，文化课差不多就可以了，不用对自己要求太严格，这种思想，这种想法在他们的脑子里是有些根深蒂固的，那么久而久之，他们就会形成一种不听课，上课睡觉的习惯。其实在我录课的这节课堂，我感觉他们确实记得我的叮嘱“不要睡觉”，但是有的学生真的是控制不住自己，但有一点他记得，没趴桌子睡，录课的摄像看不出来，也在改变了，应该对他们有一定的肯定，更何况，还有几个学生是一直跟着我的思路在进行的，虽然有些问题回答不上，但还是在努力，在尽力的听课。也许是课堂沉闷，也许是意识到自己课上的表现并不是很好，有几个学生对我说“老师，对不起”。有的时候，不知道为什么会突然感动，真的很贴心。有人说，我的学生不好?不!我的学生只是基础不好，但他们都不是坏学生，他们很好很好，重情重义，团结一致，心思单纯，希望我的学生越来越好，有一个令人羡慕的美好未来。

我希望在我实习的这段时间里，我的学生有所改变，不奢求变得喜欢上学习，但求学会尊重老师，尊重教师对一节课的付出;我自己也会在反思中学会理解学生，学会关心学生。

分析学生特点 开展教育实践 第6篇

关键词：高校图书馆；教育实践；学生特点

通过对大学图书馆借阅对象的特点分析，探讨如何发挥图书馆思想教育职能，提高学生人文素质的新思路。

一、大学图书馆借阅对象分析

高校图书馆服务对象主要是教师和学生，其中学生占有很大比例，他们对知识和信息的要求内容多、范围广，对信息的吸收能力高于普通读者。学生群体可分为三个读者群体，即低年级读者群、中年级读者群和高年级读者群。

（一）低年级读者群。低年级读者群主要有新生组成，新生在中学时由于受到高考指挥棒的左右，整体都沉浸在无数的作业和考试练习中，因此很难有真正意义上的阅读。进入大学，很多学生发现大学的学习方法和中学完全不一样，许多知识还要学生课后阅读有关方面的書，因此学生感到一片茫然，当刚进入大学被带到图书馆时，看到那么多的书充满好奇，可也不知从何读起，有的学生一有空就开始走入网吧，看一些肤浅的网络文学、或聊天、或打游戏，有的进入图书馆也只看一些言情、武打、奇幻的小说。大多数低年级大学生由于知识结构以及个性心理还未完全定型，专业思想不很稳定，兴趣广泛，特别对消遣性的文艺书刊兴趣很大，课外阅读非常活跃，同时又具有强烈的探究欲，涉猎书刊范围较广，但对于专业书刊的需要很有局限，多是解决学业重的困难以及完成作业，并不是他们的阅读需要，容易与社会畅销书的出版和流行同步，低年级读者群的阅读具有盲目性和娱乐性。

根据低年级读者群的阅读特点，南京工业大学每年开学新生一入学，及时进行入馆教育，组织参观图书馆，介绍馆藏的基本情况，检索和借阅方法，举办专题讲座，开展各种宣传周、活动月等。主动了解新生的学习情况与阅读需求，开展书评与书展活动，激发新生的读书热情。比如，南京工业大学图书馆开展以介绍“入馆教育”为主题的“图书馆馆藏分布简介”宣传图片展、组织“图书馆一日游”等活动。

（二）中年级读者群。中年级读者群主要有二、三年级学生组成，他们进过一年的大学生活，已经适应大学的学习方法，他们的知识结构以及个性心理已经基本定型，思维逐渐由复杂且有主见，专业思想稳定，专业性阅读兴趣较浓厚，阅读能力日益增强，阅读目的明确，不再满足于课堂学习，因此他们的需求日益广泛，对文献的需要有明显的专业性、针对性、广泛性和系统性，而且为了独立探索一些专业领域中的问题，多元化阅读大量的专业书刊，涉猎知识领域较广泛。中年级读者群的阅读具有复杂性和多元性。

南京工业大学图书馆根据中年级学生的阅读特点，及时帮助他们掌握各种文献的检索方法，更深层次地解释馆藏，指导他们如何利用工具书，为其提供与专业有关的各种网上数据及其网上数据库和网址的检索方法，提供更加专业化、个性化服务。比如，南京工业大学图书馆开设数据库培训课程：《文献检索课》等，以及举办使用电子文献专题讲座。

（三）高年级读者群。高年级读者群主要针对毕业生，他们的主要任务是毕业论文的撰写或考研。他们要用大量的时间查阅许多专业以及相关专业的文献资料，撰写毕业论文或搞毕业设计。有的大学生还要为考研、考托、考公务员等阅读相关的考试类用书，有的大学生还要为了找工作阅读就业、求职方面的书籍，因此，高年级读者的阅读具有明确的功利性和目的性。

南京工业大学图书针对于高年级读者群的阅读特点，提供文献定题检索、课题成果的查新以及最新的文献报导等。对考研、考公务员、考托以及有特殊需求的学生提供相应的资料，提供具有特色个性服务。比如，南京工业大学图书馆以就业为主题的开设专栏：“观念更新 ——顺利就业的第一步”栏目等，开辟考研、考公务员的特殊书架等。

二、开展教育职能的实践

（一）借助各类主题，推荐优秀书刊。南京工业大学图书馆以重大的历史事件、社会焦点、同学们关心热点等内容为主题，开展了各类专题活动，例如于纪念“一二·九”学生运动72周年专题宣传活动、纪念南京解放60周年开辟专题宣传栏展示“风雨南京”档案史料影印件、开展“世界读书日-----让我们一起读书吧”活动、开展“多读书，读好书——走进工大图书馆，营造浓郁书香氛围”活动、开设“观念更新 ——顺利就业的第一步”“金融危机与大学生就业”等栏目，及时采集有关资料，组织专题剪报，宣传党的改革开放政策，对学生进行道德法制及国情教育，还可以把同学们关心的热点以及风土人情等古往今来有益于学生成长的知识，开展形式多样，内容丰富的专题图书资料推介活动，充分发挥大学图书馆的作用。

（二）渲染图书馆文明氛围，开展美育活动。为了发挥图书馆“环境育人”的功能，有计划的提高大学生的审美、劳动、创新和心理素质，南京工业大学图书馆开展了这一系列文明宣传活动，例如以介绍图书馆文明礼仪为主线的“文明图书馆，书香伴你行”活动、以入馆教育”为主题的“图书馆馆藏分布简介”宣传图片展、放映“红色电影”，配合德育课教学，陆续为全校各系学生放映爱国主义、道德教育片、旨在引导学生进入图书馆这知识的殿堂后，于点点滴滴的细微处开始，养成良好的行为规范。

（三）根据学生需求，提供特殊服务。为了适应素质教育改革的要求，努力提高大学生的科学素质，注重对大学生进行信息素质教育，发挥“信息育人”的功能，南京工业大学图书馆根据时代的要求，以及学生的需求，为了助参加考研、考公务员大军拼杀的同学们一臂之力开设特殊书刊架、积极开设信息素质培训课程，使学生能够顺应国际现代化发展的时代潮流，具有能够熟练地使用现代化工具，在“知识海洋”里自如遨游、获取各种信息资源的素质，为未来就业获取资本。

（四）完善监督机制，提高服务质量。为了更好的发挥“馆员育人”功能，南京工业大学图书馆成立图书馆学生管理委员会、为了提高图书馆工作人员的服务意识，改善服务质量，发挥“服务育人”的职能，组织了一系列的服务规范培训活动，通过建立投诉电话、服务质量调查反馈、设立意见箱、图书馆网页、开辟交流园地栏目等服务补救机制，看到了存在的许多问题，比如观念陈旧、服务意识薄弱、规章制度完善、管理水平不够现代化等，因此当下高校图书馆最重要的任务是破除传统观念，转变服务模式，加强馆风建设，提高图书馆员素质。

大学生实践教育 第7篇

2015年3月11日,国务院办公厅发布 《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》 (国办发 〔2015〕9号),部署推进大众创业、万众创新工作。《意见》明确要将加快构建众创空间、鼓励科技人员和大学生创业等作为重点任务。进而把大学生创业教育与实践工作推向一个新的高度。高职院校培养应用型和技能型人才的特性,使得其开展创业教育与实践的重要性显得尤为突出。本文将以苏州经贸职业技术学院 (以下简称学院) 创业教育与实践为例,探索高职院校开展大学生创业教育与实践的有效途径。

2 苏州经贸职业技术学院创业教育与实践的一些做法

2. 1注重过程教育,构建有效的创业教育课程体系

2. 1. 1课程设置从无到有,从有到精

创业能力的培养是一个循序渐进的过程,需要将整个创业课程体系贯穿于高职教育的全过程。起初,只是设置了就业指导课程,但在教材选择、教学大纲、学时要求及师资配备上并未有明确的要求,对创业教育也未提及。随着学院的不断发展,逐步投入大量人力、物力来建设就业指导课程体系,自编教材 《大学生职业发展与就业指导》,制定教学大纲,明确教学学时及学分,并加强专兼职师资队伍的建设与投入,并将大学生创业指导作为一个部分以 “探索创业之路”编入了就业指导教材,但当时的创业教育仍然是侧重就业指导。随着近年来国家对大学生创业工作的不断重视,学院及时更新观念,通过教学实践,树立创业是就业的有效途径、创业可以有效带动就业、创业是更高质量的就业等新型创业教育观念,根据学院办学特色和学生的特点,编撰三本教材组成 《大学生职业发展与就业指导》丛书,对不同年级的学生因材施教,开展针对性的就业、创业教育。大一开设 《大学生职业发展指导》侧重职业规划教育,大二开设 《大学生自主创业指导》侧重培养创业意识和激发创业激情,大三开设 《大学生就业择业指导》侧重职业能力培养及就业择业技巧传授。至此,创业教育作为一门独立的课程被列入教学计划,并且配有专门的自编教材及相应的师资、设备、场所的投入。

2. 1. 2教育过程从全员到部分,从部分到精英

通过教学实践,学院在创业课程教育过程的设计上,形成了 “创业教育→创业培训→创业实践”的递进式、层次性的创业教育过程体系,即由全员参与的创业通识教育,到部分集中的创业培训教育,再到精英的创业实践指导与帮扶,分别实现由 “基础层”到 “操作层和提高层”再到 “实践层” 的递进式转化。对全体大二学生进行《大学生自主创业指导》的创业必修课程教育,培养学生的创业意识和创业激情; 对于有创业意向的学生,进一步集中进行创业模拟培训,通过组建模拟公司、确定公司架构、模拟经营业务等模块化实训环节,让学生体验创业过程所涉及的各个环节,提高学生的创业操作技能,培养创业风险意识及应对风险的能力; 对于进一步有创业实践需求的同学,进行更专业的创业导师指导与帮扶,并在学院大学生创业园进行孵化。

2. 1. 3师资力量专兼结合,注重实践

学院注重创业师资指导队伍的建设,为学生创业教育与实践提供技术保障。成立创业服务中心,专门负责创业教育教学与管理、创业师资培训与管理、创业指导与服务等工作。组建大学生创业指导教师库,每年选派多名教师参加省市级创业讲师培训。定期组织师资开展经验交流研讨会,将学生的反馈、教师的感悟和发现的问题及时进行研讨。组织学院创业指导教师技能大赛,选拔优秀教师参加省级创业指导教师技能大赛,以赛促建。聘请包括政府、教授学者、企业家、杰出校友等社会各方面专家担任兼职创业指导与咨询导师,通过各种形式定期为创业者提供咨询、指导和帮扶。

2. 2注重创业实践平台的建设,为学生进行创业实践提供保障

2. 2. 1设立大学生创业园,不断推进创业基地建设

为便于大学生更好地开展创业实践活动,学院于2009年11月设立大学生创业园,总面积约1000平方米。2013年11月被认定为 “苏州市校园大学生创业孵化基地”,2014年10月被遴选为 “江苏省大学生创业示范基地”。目前学院创业园已整体搬迁至学院产教园 (大学科技园),拥有3500平方米的可支配面积,36家大学生创业企业入驻。

2. 2. 2建立大学生创业模拟实训室,引入创业模拟实训网络创业平台

与苏州市人力资源和社会保障局合作建立了就业创业指导站,与苏州市创业指导中心合作建立了大学生创业模拟实训室,开设创业模拟实训培训班。使参训学员通过组建创业团队、选择创业项目、建立模拟公司、确定公司架构、分析经营环境、尝试经营业务等模块化教学与实训,体会真实的商业环境和商业行为,激发学生的创业热情,提高大学生创业实践能力,从而有效提高大学生的创业成功率。合格学员还可获得学院公共选修课2个学分,并且在苏州创业凭证书可享受苏州市有关大学生创业优惠政策。平均每年开设约10期创业模拟培训班,每期40人以上。2013年3月被苏州市人力资源和社会保障局授予“高校创业就业工作先进集体”荣誉称号。

2. 2. 3建设产教园和大学科技园,政、企、校合作共同拓展创新创业实训平台

学院与苏州高新区管委会共建苏州现代服务业产教园(苏州经院大学科技园),并列为学院 “十二五”发展规划的重点建设项目,加大校内生产性实训基地的建设力度,引企入校,与企业开展深度合作,在企业生产经营的同时,为学生提供实习实训的机会,既锻炼了学生的能力,也为学生创新创业提供了实战经验; 加强与社会科技创业园联系,建立互通机制,对孵化成熟的创业项目推荐进入社会科技创业园,打开学院大学生创业的发展空间。2. 3注重创业教育与实践载体的建设和拓展,激发学生的创业热情

(1) 成立大学生创业协会,团结和组织全校的创业兴趣者,共同围绕创业的话题开展一系列的活动,通过丰富多彩的活动,提高创业者的创业素质。面向全体大学生定期举办金点子大赛、创意创新创业大赛、创客沙龙、创业讲座、启明星交流等活动,培养良好的大学生创业环境,以激发更多人的创业激情。

(2) 借助各种创业大赛,调动学生的创业积极性,同时挖掘创业项目。学院每学期组织新创业项目的入园(入驻创业园) 评审,聘请专家组对各二级学院推荐的创业项目进行逐一评审,择优进行项目指导并允许进入创业园进行项目孵化; 对已经入园的项目,每学期聘请专家组进行项目评估和指导; 组织全国、省级、市级创业大赛校内选拔赛,如“挑战杯”全国大学生创业计划大赛、江苏省大学生创新创意创业大赛、苏州市青年 (大学生) 创新创业专项竞赛等,并借机向全体师生宣传政府及社会对大学生创业工作的重视,以充分调动教师和学生的创业积极性。

(3) 通过暑期社会实践活动,为大学生创业提供实践经验。影响大学生创业成功率的一大主要因素就是缺乏工作经验和实战经验。学院要求每位大学生在暑期都要深入企业、行业进行社会实践活动,同时把社会实践的开展情况作为个人综合素质考评的一部分。为此,学院创业就业服务中心、院团委及各二级学院都在努力开拓校外社会实践基地,为学生开拓社会实践的空间并提供实践机会。

3高职院校创业教育与实践的一些思考与建议

(1) 努力寻求资金支持,或者加大资金扶持力度。学生创业意愿往往是因缺乏创业资金而打消,因此为大学生创业寻求更容易获得的资金支持将激发更多的创业意愿转化为创业实践。尽管学院有一些创业帮扶基金、政府也有一些小额信贷扶持政策,但若想真正获得这些资金,手续和过程都非常烦琐。因此建议在资金支持方面再多做些思考,将会有效促进大学生创业工作的开展。

(2) 打造新型创业服务平台,降低学生创业实践的门槛。响应国家号召,践行大众创业、万众创新观念,探索和构建一些低成本、便利化、全要素、开放式的众创空间等新型创业实践平台,如咖啡吧、创客空间等。

(3) 与学院大学科技园深度融合,充分借助科技园的资源,为学生创业提供技术、场地、资金等支持。大学科技园是学院重点建设项目,各方资源非常丰富且集中,不仅可以为创业者提供创业创新实习机会,还可以为创业者提供技术、资金、场地支持,甚至还可以联合创业。如近期由苏州电子商务协会 (入园的协会) 主办、 “苏州造”(入园的企业) 和电子商务与物流学院共同承办的微信营销大赛,就吸引了校内数百名师生直接参与,让学生在真实的社会环境中进行营销实战,充分考验参赛学生的实践能力和创意能力,有利于参赛学生积累真实的营销经验,提升创新、创业能力。

探索创业教育与实践的有效途径是一项重大的工程,需要各高职院校根据自身办学特色及学生特点进行不断探索和实践,正所谓实践是检验真理的唯一标准。

摘要：国家号召大众创业、万众创新,再次明确要求要鼓励大学生创业,因此大学生创业教育与实践工作被推向一个新的高度。探索创业教育与实践的有效途径是一项重大的工程,需要各高职院校根据自身的办学特色及学生特点进行不断探索和实践。文章以苏州经贸职业技术学院创业教育与实践为例,就如何有效开展高职院校大学生创业教育与实践工作进行了探析,并提出了一些思考和建议。

大学生实践教育 第8篇

一、转变就业创业观念

学前教育专业的大学生亟待转变就业创业观念,主要表现在三个方面。

(1)职业价值认知偏颇。表现在幼儿教师工作量大、社会地位不高、离职率高、流动性大等负面的影响,职业的认同感缺乏,职业生涯发展的原动力不足,既不利于职业生涯的健康发展,也不利于职业目标的达成。

(2)就业创业的意识淡薄。学前专业的部分大学生对自我的职业认知不够,也没有做好必要的就业创业的思想准备,没有充分认识到就业创业的重要性,对如何就业创业迷茫。另外,部分家长对其子女期望值过高,这也导致大学生择业自主性的缺失。

(3)就业创业自我设限过多。学前专业的部分大学生对择业抱有很多不切实际的幻想,过于注重薪金收入、劳动强度、福利待遇、地域特色等物化的东西,对自我价值和自身的优势评估偏差。过于看着职业的稳定性,对于挑战性的行业以及自主创业考虑不到位。部分学生仍然执着于专业对口,这就在相当程度上加大了就业的局限性。

面对幼教改革发展的新情况,学前教育专业学生亟须转变就业观念。事实上,观念转变必然拓宽就业渠道。例如,早期教育的市场潜力就是学前教育专业大学生就业的巨大空间。到2020年,全面普及学前一年教育,基本普及学前两年教育,有条件的地区普及学前三年教育。也就是说,学前教育专业的大学毕业生在数量上不能完全满足社会需求。

二、建立和完善就业创业机制

当前,就业创业的机制尚未健全。例如学前教育专业学生就业目标定位清晰,即培养托幼机构教师、学前教育行政人员、幼教研究人员及相关服务机构的儿童工作者。其专业特点在于:较早地确定了从事学前教育的专业发展方向,学校所设置的课程、安排的教学活动都有针对性,毕业生将来的发展方向除幼儿教育外,还可向艺术类方向迁移。但是,其弊端也凸显出来,表现在:

(1)无法全面适应社会发展对大学生提出的综合素养的要求。学前教育专业的大学生承担着幼儿教育的艰巨任务,幼儿教师必须是职业化的,“要求教师具备经过严格而持续不断地研究才能获得并维持专业知识和专业技能的公共业务”(联合国教科文组织《关于教师地位的建议》)。也就是说,用人单位除了注重应聘者的专业水平外,还应要求应聘者具备一定的人际沟通能力、组织协调能力、专业实践能力等,而这些都是大学毕业生的软肋。

(2)无法应对政府和主管部门提出的人才培养的要求。根据教育部等相关职能部门要求:鼓励高校毕业生到城乡基层、中西部等地区就业,鼓励支持高校毕业生到中小企业就业和自主创业。但是,目前,相当一部分大学毕业生可能还没有做好思想和实际行动上的准备。

(3)部分大学生创业自信不够。在大学生自主创业方面,国家创造了良好的外部环境,这就为大学生自主创业提供了可能性。但是,大多数学前教育专业的大学生,由于性别的局限等,对自主创业不感兴趣。虽然高校和社会都鼓励大学生排除万难,通过自主创业来实现自身人生价值,但是仍然有相当一部分大学生无法体验创业的成功快乐,无法通过制订规划和合理定位实现自身的价值。

三、设置就业创业内容体系

依据《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》要求,“要在专业教育基础上,以转变教育思想、更新教育观念为先导,以提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力为核心,以改革人才培养模式和课程体系为重点,大力推进高等学校创新创业教育工作”。据此,设置就业创业内容体系。

(1)分年级设置职业生涯规划课程内容。大一新生,开展职业生涯规划教育,普及职业生涯基本知识,配备职业生涯发展导师或辅导员,设定职业规划路线,建立个人职业生涯规划档案。大二、大三年级完善个人职业生涯规划档案。对于大四年级的学生,要着重个性化辅导,开展岗位技能培训和专业实践,指导学生顺利完成就业与创业。

(2)针对性开设选修课程。依据市场需求和个性需要,积极做好性别差别教育。可开设礼仪、心灵鸡汤等类的课程,同时,开设户外内容和社团活动的课程。例如新增“女大学生就业心理调适”“女大学生四自’精神培养”“女子形体礼仪”等选修课程。只有不断强化女大学生的参与竞争市场和主动就业意识,为其在未来选择职业的过程中提供更好的帮助,才能更加彰显女性的就业创业优势。

四、练就就业创业能力

(1)育人社会化,课堂职业化。注重加大见习和实习力度,培养大学生的动手实践能力。构建和完善学前教育专业实践教学体系,不断更新实践教学观念;严格实习管理,狠抓教育实习和见习的各项工作。改变实习方式,采取分散见习与集中见习方式,同时完善见习实习内容,参加教学观摩、备课上课、制作教具,组织开展幼儿各项活动。

(2)提升学前教育专业大学生就业创业的综合竞争力。毕业生的综合素质是增强大学生在市场就业竞争力的关键。必须全方位提升大学生的综合素养,做到你无我有、你有我优、你优我特,为学前教育专业大学生全方位、高层次、多渠道就业打下坚实的基础。

摘要：从学前教育专业就业教育的特殊性入手,围绕职业生涯主题,创新就业创业教育实践。

高校大学生创业教育与实践研究 第9篇

1 创业教育中应认识到实践环节的重要性

高校开展创业教育向学生传授创业理论知识, 培养创业意识是极其重要的, 但学生创业心理和能力的养成必须在实践中逐步实现。实践是创业教育中的重要环节, 而目前, 一些高校对创业实践环节重视不足。

(1) 实践是我国创业教育与西方发达国家差距最大的地方, 是我国创业教育发展的瓶颈之一。高校创业教育已得到一定重视, 但是, 多数高校存在着对创业教育认识不统一、不到位的现象, 仅仅是列入了一些课程, 进行了一些零星的创业活动, 实践环节仍没有打通, 这阻碍了创业教育体系的形成。

创业教育需要高校自身的师资队伍建设, 需要既有创业理论水平和实践经验师资力量, 但具备两种素质的教师在高校目前还比较缺乏。而聘请的工商界人士作为兼职教师, 有实际经验但缺少教学经验, 创业教育特别注重实践和实务, 没有创业亲身体验很难把握创业精髓和实质。因此, 需要培养身兼创业理论和经验的教师十分重要。

(2) 创业教育实践环节尤其离不开资金、项目、场所等硬条件的支持, 高校应高度重视学生创业实践工作的开展, 明确以激发学生创业激情, 提高创业心理素质, 培养创业能力, 指导创业实践等创业教育内涵。以大力弘扬“创业、创新、创优”的三创精神, 培养具有扎实基础知识、较强实践能力和创新创业精神的人才。

创业实践在培养大学创业精神、创业意识与创业能力, 培养学生自主独立抵御挫折能力, 提高创业心理素质等方面都有着重要作用。通过创业教育和创业实践工作的开展, 增强学生的创业意识, 培养学生开拓事业的创业精神, 提高学生的创业能力和生存能力, 为社会创业文化建设发挥辐射作用。

2 建设校园创业环境, 提供创业实践平台

大学生创业心理素质培养不仅在于教师的引导和鼓励, 学校应当建设肥沃土壤与适宜气候, 为大学生进行创业实践活动搭建创业平台, 培养创业心理素质, 锻炼学生创业能力, 努力营造良好的校园创业环境, 积极烘托出创业校园文化。

(1) 鼓励教师讲授创业理论课程。

选派教师进行KAB创业教育等培训学习, 提高创业理论水平。加强对学生创业教育工作的指导, 增强创业教育师资力量, 制定政策选聘大学生创业导师, 并依托导师开展创业教育。此外, 高校可以聘请一些工商界成功人士作为兼职教师, 定期给学生授课, 带领学生实习, 对学生进行创业指导等。教师不仅传授创业理论知识, 而且在学生创业实践活动中给予指导, 有助于校园创业环境的形成。

(2) 建设创业实践基地。

高校应提供学生创业实践活动场所, 建设“创业园”、“创业中心”等平台, 向具备创业条件和已接受创业知识教育的大学生开放, 并在创业实践基地的规定和创业指导教师辅导下进行实战操作。高校还可以通过各种途径与企业“联姻”建立创业实践基地, 为学生提供实战场所, 培养创业心理素质和能力。

(3) 设立创业基金。

基金管理使用方向, 主要是组织大学生进行创业教育培训, 按照学生与学校签订的合同条款合理使用创业基金, 并严格进行财务管理。创业基金要做到专款专用, 并设置专门的服务机构, 沟通创业环节, 负责大学生创业实践的相关事宜, 为学生创业提供便利条件。

(4) 营造有利于创业的校园文化。

大学生创业心理素质培养就是要为大学生由潜在创业意识转化为现实创业提供良好的文化环境, 就是要为大学生发挥创业能力提供精神动力。大学生要创业就要冒险, 就会有失败的可能, 要使得失败不成为创业历程中的心理障碍, 就要形成一种敢当风险、允许失败的观念, 营造一种利于尝试创业的校园氛围。通过开展丰富多彩的校内外创业实践活动, 营造一个勇于探索和充满活力的创业实践活动环境, 培养学生不畏艰难、创新创业的精神。在校园环境建设上, 尽量体现创业心理素质培育的主旨, 在校园宣传阵地上, 尽可能地形成有利于创业的人文环境。

3 创业实践活动指导方式探讨

高校建立的大学生创业园、创业中心或创业街, 让大学生通过一系列的创业活动, 提高创业能力。对学有余力、综合表现突出且有创业能力和愿望的学生鼓励其自主创业, 在“创业园”、“创业街”接受创业心理和创业能力锻炼。对创业学生提供的支持, 如在创业孵化期间提供经营场所, 配备项目指导教师, 提供部分创业基金, 模拟工商税务信贷管理等。

(1) 创业实践与创业知识教育相结合。

高校应当将大学生创业实践与创业知识教育结合开展, 通过对具有创业能力和意愿的学生, 开展理论知识、政策解读以及实际操作技能的教育培训。创业教育内容分为创业知识、创业政策和创业实践三大模块。通过教育培训向学生传授创业的理论、政策和创业的实用技巧, 提高学生创业的综合素质, 实现自主创业。启动创业实践活动, 为他们提供开业指导、创业跟踪辅导等全程服务。

(2) 健全创业教育体系。

整合教育资源, 合理布局, 统筹安排, 实现创业教育有序进行。将有创业意愿和要求的大学生纳入创业教育范围。引进推广SYB (Start Your Business) 、KAB等创业教育培训模式, 增强创业教育的针对性和实用性。通过创业计划大赛选拔进入“创业街”、“创业园”的学生进行创业实践训练, 以模拟方式登记注册企业法定代表人或主要负责人为重点, 提高创业成功率。

(3) 健全创业服务体系。

依托“创业街”、“创业园”等公共服务体系, 搭建创业信息服务平台, 为大学生创业提供政策法规、投资信息、创业项目、创业培训等咨询服务。利用搭建的平台, 为大学生创业提供有针对性的财会、法律、贷款和工商事务代理等服务, 开展大学创业政策、信息、技术和融资指导等服务。充分发挥创业指导中心服务机构、孵化园区以及各类创业基地的服务功能, 为创业者和初创企业提供创业咨询和创业辅导服务。引导创业资金投入国家急需和倡导的行业或产业, 投入地方优势资源的开发和特色产业发展。

(4) 健全工作考核体系。

建立科学的创业团队考核体系和考核指标, 完善相应的统计制度和考核管理办法, 实行目标责任制。对优化创业环境、落实创业政策、健全创业服务、以及创业主体发展、创业引导等工作, 定期督查, 及时通报, 兑现奖惩。建立责任明确、绩效考核的工作机制, 确保创业工作各项措施落实到位。

高校开展创业教育, 是对学生进行素质教育、创新教育的一种新形式。对大学生实施创业教育, 已经成为高等教育的基本目标。高校在创业教育过程中, 尤其注重指导学生在“创业园”“创业街”或企业实践基地中独立自主地开展创业实践活动, 寓全面素质教育于具体的创业实践活动之中。

摘要：在金融危机影响下, 高校对大学生创业教育研究更加重视, 不仅在大学生创业理论教育方面予以加强, 同时在大学生创业实践活动上, 也提供许多支持。目前对于大学生创业实践指导工作的研究比较缺乏。就大学生创业实践活动如何指导以及指导思路和方式进行分析研究。

关键词：金融危机,大学生,创业实践,教育指导

参考文献

[1]林莉.推进我国大学生创业教育的对策思考[J].学校党建与思想教育, 2009, (6) .

[2]曲殿彬, 许文霞.论高等学校创业教育体系的构建[J].东北师范大学学报 (哲学社会科学版) , 2009, (03) .

[3]程文忠.试论高校大学生创业教育[J].福州大学学报 (哲学社会科学版) , 2009, (02) .

大学生创业教育实践的策略研究 第10篇

关键词：大学生,创业教育,教学模式

一、大学生创业教育理念的提出

联合国教科文总部 (1998年10月) 发文明确表示, 高等学校教育的一个重要目标必须转向创业技能以及创业精神方面的培养, 使毕业生能够在新的岗位上不但做好本职工作, 而且具有创新能力。与此同时, 国家和学校方面更要注重创新的培养, 提高自主运用已有知识, 不断创新的能力。而在教师方面, 不仅注重知识的传授, 更应该教会学生如何去学习, 如何自主发挥其不断开拓创新的精神, 做到不但授其鱼, 更授其渔的教育方式。从学生方面来说则是要培养自己能够适应当代多元文化的环境, 并且能将结合具体的实际情况将自己的掌握的知识和技能同先进的社会化大生产结合起来, 不断提高自己的自身修养能力。当今社会更加注重创新型人才的培养, 社会问题面临严峻考验, 需要有创造性思维去适应社会的发展需要, 从而建立起一套属于自己的创新教育体系, 也是为了适应当今社会发展的需求。

二、创业能力培养的必要性

一是大学生的创业能力的培养是我国社会转型时期的一个重要任务, 新时代的发展需要创新人才, 技术创新已经成为国际软实力竞争的一个重要指标。从历史的角度来看, 只有不断创新才能求得发展, 改革和创新已然是社会发展的不竭动力, 创新推动着当代科技的不断向前发展, 每一次大的科技进步背后都隐藏着不断的技术创新。当今国际竞争的实质也是创新技术的竞争, 一个国家若想拥有创新能力就需要培养创新型人才, 培养创新人才就需要转变教育培养方针, 加强创新教育的培养。高校承担着培养创新人才的重大任务, 需要从学生的创新精神, 创新技能, 以及创新品质多方面全方位的去培养, 力图为我国科技创新培养大批创新型人才。

二是大学生的创业培养是高校教育改革的重要目标。然而目前我国高校主要教育仍旧是以知识的传授为主, 忽视的创新能力培养, 把教学的内容大部分仍然集中在记忆知识的掌握, 而为做到把知识用于真正的实践, 仅仅注重了各种基本知识的积累, 仍然是以教师讲课为主要的方式, 未做到真正的以学生为中心, 教育的重心仍然停留在基础的知识记忆和操练。这种教育模式已然与日益增长的创新人才需求脱节, 高校的教育模式更多的应向多元化的教育技能的培养方向转变, 从社会的需要和国家长远发展的目标出发, 培养适应能力强, 实际操作过硬, 把基本的知识积累与实践相结合的多种教育模式的转变, 做到真正的为现代化建设培养人才, 真正做到教为学用, 转变教育模式的培养。

三是大学生创业培养是从根本上解决就业率问题的办法之一, 能够使就业压力降低, 拥有创新能力的大学生不再只是单纯的求职者, 更多的可以成为新兴的创业者, 真正的拓宽了就业的选择性。创业教育的培养目的就是要从大学生今后的发展路线出发, 看到在未来创业路上所将面临的困难, 培养学生自主解决问题, 真正做到能让学生少走弯路错路, 给学生在大学期间提供一定的实践经验, 从而使得在真正走向社会时候不会盲目, 另一方面来说也是增加了学生的就业竞争力, 使其真正受益于大学的教育。

三、国内外创业教育的基本现状和主要模式

创业教育主要是兴起于几个发达资本主义国家, 开始于二十世纪七十年代左右, 后来经过几十年的发展, 形成了目前较为完善的教育体系。美国哈佛大学把创业的精神认为是从现有条件下, 进行超越完成的一种精神行为。把创业的精神不仅仅当做是一种创新的精神或者个人的特质表现, 更重要的是把创新精神认为是一种真正的创新行为。并且开办了一些创新型的课程, 其中比较有代表性的是有关创业的财务课程, 创业的管理课程, 创业方面的营销和企业相关课程, 以及创业精神和投资行为的课程, 此外还有如何开办企业和风险方面的课程。

目前已大致形成如下三种形式。

一是能力型的创业教育, 主要以中国人民大学为代表的高校, 把主要的精力放在学生的创业能力的培养方面, 真正做到将课堂内外相结合的原则。

二是实战型的创业教育, 主要以北京航空航天大学为代表的高校, 将学生的创新知识和创新技能作为其培养的重点。主要是通过在学校内开办创业园, 真正让学生在教师的大体方针指导下去自主实战创业, 另一方面学校还为学生提供一定的创业资金和创业的优惠政策, 以及有关的创业咨询方面的服务。

三是综合型的创业教育, 主要是以上海交通大学为代表。一方面把创业教育作为一项重要能力去培养, 在传授知识时更注重创新能力的培养和训练;此外也鼓励大学生在大学期间自主创业, 为其提供一定的创业资金以及各种必要的创业知识方面的咨询服务, 做到了实践加理论的真正结合。

四、我国创业教育主要模式的可行性途径和建议

(一) 调整教学内在和深化体系改革

创业型人才的培养其主要的保证是通过相应的教学内容的调整和深化相关体系的改革。首先, 系统的教育体制是创业教育能够实施的有力保障, 要求学校要做到全方位的培养学生独立思考, 创造性的完成相关任务的思维能力, 以学生个体为中心, 培养学生的个人特性, 真正培养出多方面全方位的创新型人才。此外, 要注重课堂的理论教学与学生的实践操作相结合的原则, 提供一些学生自主创业机会和尝试性就业的模拟, 更早的与社会接轨, 不断在学习中调整自我, 早日适应不断变化的新型社会。具体课程的设置方面分为必修课与选修课相结合的教育模式。一方面让学生学习本专业的基础知识, 另一方面也让学生接触到自主创业的理论方面的基本知识, 通过学习企业创立与管理, 市场分析与把握, 以及相关法律与国家政策的相关知识, 更多的让学生提前储备相关知识。在教材的编写方面, 更是要注重与时俱进, 摒除陈旧过时增加更为实际的先进的知识。此外, 注重科研与教育相结合, 在教师带领下, 培养学生的创新型科研能力, 学生将创新思维运用于具体的科研项目。目前我国高校的创业教育课程设置主要有如下一些:创业意识提高类课程;创业知识的培养课程;创业能力的培养课程。

(二) 培养创新型师资力量及开办各类创新竞赛

教师的创新能力直接影响学生的创新能力的培养。创新型教育要求拥有一批具有创新理论又有一定的经验的教师。教师的培养一方面通过有关专家的指导讲座, 国内外经验的交流, 另一方面让教师参与到创业实践中去, 既可以帮助学生提高又可以帮助教师自身实战经验的培养, 分别从理论到实践全面提升教师队伍的创新教育能力。此外, 还可以通过优化教师内部结构, 专兼结合的方式以及全面推行课型导师制, 在学科带头人以及学科骨干的带领下, 通过鼓励学生立项和创办各类学生创业竞赛 (例如科技型创新竞赛、创业论坛以及各类网络程序编制大赛等) 。调动学生自主创业的积极性, 培养学生的创业意识和创业实战机会。建立起一种较为宽松自由的创新环境, 让大学生真正的能够切实去体验创新的乐趣和创业带来的各种成果, 真正做到学以致用, 将所学的书本知识创造性的运用于各类创业实践中, 不断提升自身的素质。

(三) 校内外实创基地建设和学生创业能力培养

实践是培养创业能力最好的方式, 通过实践学生能够真正做到将创业的相关理论和知识, 创造性的转换为真正的生产力, 从而提升自我的创业能力。而开办校内外相结合的创业实践基地是学生实践的主要方式, 具体措施有如下几方面。

1. 建立大学生的创业活动中心。

大学生创业活动中心为学生创业实践的主要场所。改革方向主要有以下几点:其一, 可以通过大学生创业所需设备的更新, 提供客观的实践场所;其二, 引进各类先进教学技术 (如各类仿真、网络设计、各类精密仪器) ;其三, 实验教学与科研开发相结合的路径, 建立全方位、多层次的创新系统, 将学生实践能力做为教学重点。其四, 可以通过各类网络课程的完善, 实现教学资源互通, 各大高校间取长补短, 共同促进创新教育的发展。

2. 建立创业实践基地, 依靠大学创业园中的创新型企业。

在大学的科技园内, 更多的为学生提供就职岗位, 真正让学生实际体验创业活动。首先, 可以通过各类鼓励措施, 让学生自主设计, 自主经营, 创造性的将所学知识与实践相结合, 加快知识结构转型, 将书本知识转化为实际动手操作能力。其次, 通过一系列的经营服务, 科技创新, 拓宽了学生的知识面, 让学生更广接触到实际的商业性经营之中, 真正的将知识转化为技能, 拥有商业的经营理念, 将科技转化为真正的生产力, 带动社会发展。最后, 实践中把握自我, 定位自我, 培养社会需要的创新精神和创业实践动手能力, 是真正让学生能够拥有实践经验的重要途径。

3. 建立学校与企业结合的实践基地。

学校可以与本专业较为接近的企业间建立密切的联系, 通过真实的让学生去社会上相关企业去参观, 去实地考察, 甚至实践去操作, 能够让学生更好更快的建立起自己的职业定位, 在真正走向社会时才能更快更好的适应公司的运营模式。使得学生真正参与到公司的经营管理之中, 体验到具体需要的知识, 也能使学生清楚认识自身存在的不足, 能在走进社会之前弥补缺陷, 实现自身的全面优化发展。

参考文献

[1][美]威廉·米勒, 李钟文, 译.硅谷优势.创新与创业精神的栖息地[M].北京:人民出版社, 2002.

[2]郭丽君, 刘强.中外大学生创业教育政策的比较分析[J].高教探索, 2008 (1) :132-135.

[3][美]Drucker.彭志华, 译.创新与企业家精神[M].海口:海南出版社, 2000.

[4]周济.注重培养创新人才.增强高水平大学生的创新能力[J].中国高等教育, 2006 (5) .

[5]万玺, 应晓跃.国内创业教育发展对大学生企业家精神培育的启示[J].重庆科技学院学报:社会科学版, 2010 (22) .

改进大学生安全教育的实践与探索 第11篇

【关键词】大学生;安全教育;实践与探索

我国现在大学生人数增长十分迅速，给高等院校带来教育契机的同时，安全管理也面临很大的挑战。现在大学生在学校中受到安全方面的教育内容极少，大多都没有经过系统的安全教育。随着人们对安全意识的提高，大学生开展安全教育已经引起高等院校的重视，加强大学生安全教育，做好学校管理工作，为学校提供安全、健康的教学环境。

一、大学生开展安全教育的必要性

安全教育是通过教师开展一系列的教学活动，对学生进行法制观念教育，在实践中提高学生对突发事件的应变能力，增强心理素质，并具备自我保护的能力与安全防范措施。

首先，大学生开展安全教育是依法治国的需要。现在国家非常重视大学生的安全问题，维护大学生的合法权益，保证学生的安全，是各个高等院校的法定义务教育活动，促进学校保卫部门安全教育工作的开展。

其次，大学生开展安全教育能够实现学生的自我完善。大学生作为社会的高素质人才，处于人生观、世界观、价值观还没成型的时期，具有很强的可塑性，容易被社会中的不良因素影响，缺乏自我道德规范，甚至一些学生缺乏知法、守法意识而走上犯罪道路，开展安全教育可以有效的改善社会因素对大学生的影响，提高自我约束能力，具有非常重要的意义[1]。

最后，大学生开展安全教育为社会治安提供基础保障。现在的信息传递十分方便、迅速，网络上的不良信息影响着大学生的日常生活，沉迷于网络，缺乏进取精神。开展安全教育能够让大学生清醒认识到社会治安的形势，提高安全意识，掌握防范技能，避免各种不良行为对大学生的侵害。

二、大学生开展安全教育存在的问题

1.对安全教育重视不足

现在各高等院校已经广泛开展了法制教育，并且加入了高等院校的日常教学课程之中，但针对日常生活中遇到的突发事件却没有实质性的教学内容，比如预防火灾、盗窃等事件都没有具体的指导与教学，如何提高警觉意识，避免受到人身伤害，这些都没有在教学中体现出来。安全教育与法制教育是紧密联系在一起的教学内容，法律教育是知识教育，通过对案例的分析了解具体的法律规范，而安全教育是技能教育，可以教会学生面临灾害事故时如何逃生，面对危险时如何应对，是实用性较强的安全防范知识。现在一些高等院校很重视安全工作，安全措施比较全面，投入大量的人力与财力消除安全隐患，但在安全教育方面却没有引起足够的重视，通常流于表面形式，虽然设立了安全教育课程，但没有给予合理的课程安排与监督，安全教育工作没有落实到位[2]。

2.安全教育理论性不强

我国现在还没有出行正式的安全教育教材，缺乏系统理论知识，大多高等院校在开展安全教育工作时，安全教育理论性不强，学校的保卫部门只是针对一些案例与大学生中存在的一些问题，按照国家的法律法规进行宣传教育，采用这种教育方法对学校的治安与学生的管理也起到了一定的帮助与辅导作用，但学生对于安全教育的具体概念没有较深的认识，缺乏实践性，同时也没有相应的案例作为学习参考。而学校的保障人员缺乏专业素质，缺乏理论依据。对于安全事件的处理办法通常是事后总结与处理，不具备预警能力与应急措施，缺乏安全教育经验。

3.安全教育内容存在误区

在高等院校的安全教育中，由于对安全教育缺乏研究，使安全教育不能得到彻底的落实，在教育内容上只是针对法律常识与遵纪守法方面的宣传教育，在现实生活中有可能发生的安全问题却没有为学生提供相应的解决办法与预防措施。学生身边如果发生被盗、被抢或者人身受到侵害时，不能仅限于律己教育，知法守法是教育基础，还要教会学生怎样进行自我保护与防卫，如何帮助别人，通常学生在面临各种危险事件时，都不知如何处理，不具备冷静的头脑，不会采取对策，失去了救援机会。另外，在安全教育内容中缺乏实践性。学校中的安全教育通常是讲解与宣传，而学生也缺乏安全意识，认为不会有危险的事情发生在自己身上，学习态度也不认真、不积极。如果在课堂教学中融入实践，学生在实践中积极思考，会取得明显的教学效果。

三、大学生开民安全教育存在问题的解决对策

1.提高重视规范安全管理保障机制

高等院校要重视安全教育工作，加强安全教育管理，规范学校安全管理保障机制，发挥安全教育的重要作用。学校要落实安全措施，维护学生安全，制定相应的岗位责任制，并且落实到个人，把学生安全放到第一位，定期进行安全考核，使学校的安全教育工作能够彻底落实。同时，学校要以学生为本，根据学校的实际教学能力，构建完善的学生安全管理体系，把各项规章制度与规范落实到学校的各个班级，用法律与制度对大学生进行规范，实现安全管理，预防和避免大学生发生违法行为或者安全事故。另外，学校还要建立预警机制。通过日常的小事进行宣传教育，现在的新闻媒体比较发达，传播途径也比较广泛，可以利用这一点向学生积极宣传常发或者新出的案件，为学生敲响警钟，避免发生类似事件。学校还要建立意外事故应急处理机制，提高处理应急事故能力，避免造成更大的损失。

2.加强安全教育理论研究

现在高等院校安全教育工作比较迟滞是由于缺乏安全教育方面的研究。对于大学生来说，安全教育的理论创新是实践创新的基础，只要加强对理论方面的研究，才能使安全教育工作更具有实践性与针对性。加强安全教育理论研究，首先要符合时代需求，对社会当前的具体形势进行预测，展开预见性研究，结合现代学生安全教育与管理的规律对学生进行安全教育，把教育工作落实到实处，避免教育工作形式化，开展主动式安全教育工作;其次，要从发展的眼光开展安全教育工作，在思路上不断拓宽，根据目前的安全形势，加强研究安全教育的具体工作内容与方法，使安全教育工作更具有实效性;第三，结合现在的社会发展趋势，掌握大学生安全问题的重点，尤其是信息安全与学生心理安全方面的研究。针对现在一些大学生积极开展心理健康教育，预防、干预学生的心理危机，比如：预防网络失德、网络成瘾、网络犯罪等方面的信息安全问题，帮助学生正确认识网络信息、引导如何安全使用，保证大学生的身心能够健康成长[3]。

3.安全教育内容系统化、规范化

高等院校要把安全教育放到学校教学日程上，制定适用性较强的教学大纲，规范教材内容，实现安全教育内容系统化、规范化，整体提高安全教育效果。加强安全知识传授、提高安全防范意识、增强安全防范技能。在教学内容上要开展针对性教育，比如：人身伤害、财物安全、信息安全等方面，并且教学内容要与实际紧密相结合，具有较高的实用性。面对现在大学生出现的新问题，要加强人身伤害、网络成瘾、心理危机等预防教育，让大学生提高自我安全意识，具有自我人身保护的技能，维护大学生的心理健康。

四、结语

安全教育是当前高等院校需要重视的教育工作，提高大学生安全意识与素质，防范安全事故是教学的关键，积极开展大学生安全教育工作，为学校提供良好的治安教学环境。

参考文献：

[1]吴春梅，刘晓杰，石绍成.大学生公共安全教育中的自身安全与社会安全[J].华中农业大学学报（社会科学版），2011年01期.

[2]王云胜，孙志恋.试析新时期大学生群体的安全观教育[J].四川职业技术学院学报，2011年06期.

大学生校园创业教育的实践研究 第12篇

一、大学生创业教育的内涵。

大学生创业是指大学生不通过传统的就业渠道谋取职业,而是凭借在校期间积累的理论知识、管理能力、科技发明、专利成果等,或独立打拼或与他人合作创办企业等形式开创自己的事业,实现个人价值和社会价值。

创业是指在混乱无序的变化的不确定的环境中敢冒风险去寻求和把握机会、整合资源、创新并创造价值的过程。创业教育实质上是一种素质教育,其目标是培养大学生的创新精神和创业能力,提高大学生综合素质,使其具备更高的竞争力和社会适应能力,从真正意义上激发大学生的创业热情,提高整体创业水平,增加创业型人才数量。

二、大学生创业教育的现状。

目前,世界上很多国家都很重视创业教育。在美国,百万余名学生从小学时期就开始接受创业教育,还通过 “青年商业社”等形式进行实质性经营活动来增加他们对就业和创业的认识,以实际经营激发其对创业的兴趣。英国政府在1998年启动了专为18—25岁在校大学生设计的大学生创业项目。而在澳大利亚,大学里的创业教育已经进行了40年左右[3]。

在国内,1997年, “清华大学创业计划大赛”正式开辟了我国创业教育的道路。2002年,教育部确定了9所高校为创业教育试点单位,我国开启了大学生创业教育的新篇章。但是我国的创业教育刚起步,缺乏经验,尚处于探索阶段,当前日益严峻的就业问题也进一步推动了创业教育的发展。因此,我们必须打破当前被动接受创业教育的模式,找准新方法,拓展新思路,搭建新平台,主动出击,从真正意义上激发鼓励大学生积极创业,培养大学生创业激情,增强创业能力,提高大学生整体创业水平。

三、目前我国大学生创业教育存在许多不足。

由于日益严峻的就业压力而被动的开展创业教育,动力不足起步又晚,思想认知水平欠缺、零散的课程体系、业余的师资队伍和理论和实践脱节等,严重影响了我国大学生创业教育的发展。

( 一) 思想认知水平欠缺

在我国严峻的就业形势下,鼓励大学生创业可以从源头上有效缓解就业压力,如果创业成功还可以带动创造更多的就业岗位。高等学校承担着为社会培养人才的重担,要把握时代脉搏,积极开展创业教育,努力培养出更多的创新人才。但很多高校对创业教育的理解存在偏差,在开展创业教育时,单纯的为了缓解就业压力,忽视了创业教育的本质目标。许多大学生也把创业看的遥不可及高不可攀,对学校开设的创业教育课程缺乏足够的重视,为了凑课时而学习。创业教育不是缓解就业压力的权宜之计,而是长远的建设和发展。高校在进行创业教育的同时着重提高大学生综合素质,培养他们敢闯敢拼的能力。

( 二) 零散的课程体系制约着大学生创业的发展

课程设置缺乏针对性和实践性,没有结合学生的专业知识发挥学科优势,只是为了创业教育而教育,造成 “纸上谈兵”,学生受到的创业教育无法应用于实践。创业教育课程除 “创业基础”外, 大多属于 “职业规划”、“就业指导”系列,没有形成独立系统的创业教育课程体系。

( 三) 业余的师资队伍缺乏专业性和权威性

许多老师的教育理念本身就存在问题,与实际情况严重脱节。 高校的创业教育在课程规范、效果、目标等方面缺乏明确的规定, 授课人员经常由辅导员或者专业课教师来临时客串,大部分创业教育课程空有其表。创业教育是一项实践性项目,不仅仅需要教师掌握丰富的理论知识,更需有在商海中 “弄潮”的经验。高校创业教师在创业培训的同时,更多的注重理念的灌输,而忽视了理念在学生创业实践中的指导性、针对性、评估性。

( 四) 理论和实践脱节

高校在教育主管部门的政策引导和学生创业内力的驱动下,先后成立了学生创业就业管理办公室,加大了大学生创业活动的宣传,开设了大学生创业教育课程。但是,大部分高校只局限于简单地课堂教学,缺乏系统的安排,课时也常被专业课挤占,创业教育逐渐流于形式,没有立足于实践,以致创业教育成效不明显。

四、完善高校大学生创业教育的路径探索

( 一) 明确创业教育的目标,以先进的理念指导创业教育的开展实施,努力培养大学生创新精神,提升大学生创业能力和就业竞争力。丰富大学生创业知识、强化创业意识、提高创业能力,使学生在将来的工作岗位上能够创造性地开展工作。我们所提倡的大学生创业教育不仅仅是为了培养创业人才,更是希望学生能够学会如何主动获取新的知识、创造新的知识,能够合理配置自身资源,将知识转化为力量,发挥知识的最大效用,实现个人价值和社会价值的统一。

( 二) 不断完善创业教育教学体系为推动高等学校创业教育科学化、制度化、规范化建设,切实加强普通高等学校创业教育工作,2012年教育部制定了 《普通本科学校创业教育教学基本要求( 试行) 》。各高校根据要求,结合学校实际情况和学生们的现实情况,组织开展行之有效的创业教育活动,完善创业教育课程设置, 增强创业教育的实效性和针对性。

当前,很多高校使用的创业教育教材都杂而不精,缺乏有效的针对性和权威性。但是,创业课程的完善,必须有合适的教材。高校应根据自身的特色,结合当前人才培养模式和学生的需求,编写符合本校情况的创业教材,有效开展创业教育。

( 三) 增强教师的创业教育能力和创业启发思维,加强创业教育师资力量建设。教师作为创业教育的组织者和实施者,是创业教育取得成效的前提和基础。高校应加强对创业指导教师的专业指导培训,丰富和完善他们的知识结构,使其能够掌握本学科的最新学术动态,鼓励教师进行科研活动,并且在经费和政策上大力支持, 力争开发出有社会价值或经济价值的科研成果。只有建立规范化专业化的创业师资队伍,高校创业教育才能取得良好成果。

( 四) 急需建立有效的创业教育实践体系。我国高校教育体系一直重理论轻实践、重知识传授轻能力培养,培养的人才创业意识不强、创业能力一般,缺乏严谨的科研训练。而创业能力的形成和提高,不仅仅需要学习创业的理论知识、掌握创业技能,最重要的是要在理论课程之外进行模拟实践,如成立校园模拟公司等。

五、我校创业实践教育的开展

我校在结合本校实际情况的同时,积极借鉴其他高校的宝贵经验,以 “模拟公司”的形式将对创业感兴趣的学生们组织在一起, 由虚拟 “董事会”负责管理、组织公司的运营,让我们的学生能够以一个企业家的精神体验一个公司的运作全程。

( 一) 学生饮食餐饮人力资源公司该公司以创业教育、帮困助学为理念,打造大学生勤工助学基地,为广大学生尤其是家庭经济困难学生提供了更多的工作岗位。该公司所有的员工均为在校大学生,公司通过和餐饮经理协调分配,充分考虑学生的现实需要和实际情况,根据学生的课余时间将其安排到合适的岗位。目前公司运营顺利逐步进入正轨,很多在校大学生不出校门就能参与经营、打工,让很多家庭经济困难学生能力不仅得到了锻炼,经济状况也得到一定改善。

( 二) 明日之星保健公司是在专业教师的指导下,由我校针灸推拿学院学生自发组织成立于校内的针灸推拿服务基地。该公司所有成员都由学生组成,根据课程安排不同时间坐诊提供服务。同时聘请专业老师作为顾问指导,根据业务能力层层把关,实行逐级考核上岗。该公司的所有仪器设备均来源于成员的服务收入,自运营以来,基本达到收支平衡,略有盈余。公司运营过程中,学生的学习能力、沟通能力得到提高,团队合作意识加强,针灸推拿专业的毕业生综合素质也得到了全面提升,获得用人单位的一致好评。

( 三) 大学生会务管理公司的组织和运作模式则采取完全模拟公司制,实行董事会领导下的总经理负责制,设立董事会、经理层二级管理部门。聘请学生处老师担任董事会,对公司进行指导和监督; 经理层则是在全校学生中选拔表现突出、才能出众的学生,负责公司的运营和管理。他们通过集思广益,以思路创出路,以实干求进步,精心组织各种会议及论坛的布置协调,并且不断加强对外业务联系,寻找合作项目。现在公司已初步摸索出一套工作运行机制,并且确定了相对稳定的业务项目。

( 四) 中医药文化传播公司该公司的成立,是为了给本校药学院的同学提供草药实践基地,在校园内开辟土地供中草药种植栽培,利用专业优势,将所种植的中草药制作成传播中医药文化的纪念品进行出售。公司分为实践部、策划部、宣传部、销售部、财务部等若干部门,分别负责草药种植管理、标本制作、明信片印刷、 中草药文化宣传等事项。该公司自创立运行以来,同学们学习中医的积极性前所未有的得以提高,并且充分发挥了他们在各个领域的能力,使在校大学生获得了宝贵的创业经验。

( 五) 润园物业公司润园物业公司是针对润园办公室人流量大, 来往者多为学生的特点,在学生处的大力支持下成立的物业管理公司。该公司将润园物业分割成保洁、值班、门卫三大部分,每个部门由相应的负责人统筹安排,管理人员经公开招聘后上岗。该公司收入主要来源为办公室的废旧物品或废品。润园物业公司的成立, 锻炼了学生组织管理能力,也培养了他们自强自立的精神,拓宽了大学生的视野,使同学们体会到了各个劳动领域的不易,丰富了同学们的创业意识。

创业教育是一门实践性很强的课程,创业知识必须经过切身模拟体验创业的各个环节才能真正消化吸收。这五个公司的成立运行,不仅仅是给有创业梦想的同学提供了专业的实践平台,在模拟的市场环境下,尽情地展示创意和才华; 并且比较好的解决了部分贫困学生经济上的困难,同时还可以使他们在创业活动中增长知识和才干,增强了社会责任感。

当今高校在深化以素质教育为核心的教学改革中应当以创业教育为契机,结合我校实际,在充分发挥创业实践平台重要性的基础上,切实加强校内外创业教育实践基地的建设,提高我校大学创业能力,推动我校大学生创业教育方法、内容和模式的变革。

六、结语

十八大把就业提高到民生之本的高度,指出 “鼓励多渠道多形式就业,促进创业带动就业,做好以高校毕业生为重点的青年就业工作和农村转移劳动力、城镇困难人员、退役军人就业工作”。这一指示为高校开展创业教育,建立一套相对完善的创业服务体系提供了重要的理论指导。创业教育的思想备受关注与其适应促进社会就业的现实需求有着密切的关系,但是,从更深层的角度看,创业教育的意义在于这是一种教育理念,是一种目前 “学位= 工作”这一公式已不再适用的时代培养学生创造力和适应力的素质教育。但是,创业素质并不是仅仅在课堂讲授中就能够形成的,它需要一定时间的创业实践活动的积累,在实践中进行学习锻炼。因此,大学生创业教育必须让学生尽可能地多参与实践活动,在实践过程中培养正确的创业观、团队合作精神和坚定的创业意志。

摘要：日益严峻的就业形势和国际金融危机的双重打压下,许多大学生面临“毕业即失业”的窘境。本文从大学生校园创业教育实践层面,分析高校进行创业教育研究的内涵、现状以及存在诸多问题,阐述了关于高校大学生创业教育的路径探索,并以本校的五个校园模拟公司为例,展示大学生创业实践成果和我校创业教育实践平台。

关键词：大学生就业,创业教育,实践研究

参考文献

[1]俞金波.大学生创业实训基地建设与管理研究[J].创新创业,2015(8):61.

[2]蒋开东.朱剑琼.大学生创业导向的高校协同机制研究[J].中国高教研究,2015(01):54.