党员大会预备党员转正

党员大会预备党员转正（精选9篇）

党员大会预备党员转正 第1篇

预备党员转正党员大会程序

1、主持人报告出席会议党员数；

2、申请转正的预备党员汇报预备期间的思想、工作和履行党员义务情况及需要向组织说明的问题；

3、支委会介绍其预备期的表现和教育考察情况及意见；

4、党员讨论、表决；

5、支委会作出决议；

6、申请转正的预备党员表态。

党员大会预备党员转正 第2篇

尊敬的各位党员同志大家好，我现在心情十分的激动，因为今天是我生命中十分重要的时刻。首先我要感谢在座各位党员同志对我的认可与肯定，才使得我顺利通过了党组织的考验，从一名预备党员成长为一名正式党员。

在今后的工作、学习和生活中，我将更加严格要求自己，时刻以一名党员的标准衡量自己的言行，坚决做到以下三点：

一、立足本职，干好工作。发扬兢兢业业，无私奉献的精神，想问题、办事情，以党的事业为重，以大局为重，以人民的利益为重，服从领导，听从指挥。工作中要努力增强服务意识，提高服务水平，立足本职岗位，做出更大贡献。

二、奋发有为，积极向上。始终保持良好的精神状态，做到不畏艰难，百折不挠，自强不息，开拓进取，以昂扬斗志和饱满的热情投入到工作中。

三、与时俱进，勇于创新。作为一名共产党员，要不断加强学习，勇于实践创新，努力提高自身的综合素质，在政治理论、思想觉悟、能力水平上适应时代的进步，适应经济社会的发展，适应各种工作的需求。努力把与时俱进的品格和创新的精神充分体现在思想、党性修养和具体工作中。

同时，我也清醒地认识到自身存在的不足和差距：比如实践经验缺乏，工作能力亟待提高，学习需要持续深化等。我一定会在今后的工作、学习和生活中，向实践学，向老党员学，向同志们学，在实践中锻炼、提高、完善自我，为党的事业、为人民的利益、在本职工作中作出自己应有的贡献。

党员大会预备党员转正 第3篇

一、高校学生预备党员继续教育工作中存在的问题

随着高等教育的大发展, 高等学校招生规模不断扩大, 在2004年中共中央、国务院《关于进一步加强和改进高校大学生思想政治工作的意见》出台后, 更是提升了高校党组织对在大学生中发展党员工作的重视。近年来, 各高校为确保学生党员质量, 对入党前的培养教育工作做得比较细致, 但对预备党员的继续教育重视不够, 措施不力, 存在许多问题。

1、高校党组织普遍存在“重入党前教育, 轻入党后教育”的思想

许多高校的学生党建工作, 作为“入口关”的入党积极分子培养教育一直备受重视, 通过多年的努力, 形成了一整套行之有效的选拔、培养、锻炼、考察入党积极分子的办法和途径。但在考察对象被发展成为预备党员之后, 除了参加党组织召开的民主生活会感受党的生活外, 缺少其他教育方式, 即使举办的一些预备党员培训班, 也只是讲授一些党的基本知识和路线、方针、政策等理论, 缺乏开拓预备党员视野、提升思想境界的有效办法, 致使部分学生预备党员的思想观念停滞不前, 与入党前变化不大。

造成这种现象的原因是多方面的, 一是高校党组织为了实现“一年级有党员、二年级有党小组、三年级有党支部”的目标, 过分注重发展党员的数量, 只是一味发展党员。二是在部分党务工作者错误地认为“只要进了党的门, 就是党的人”, 没有充分认识预备期对提高预备党员素质的重要意义, 出现了任其自然成长的现象, 因而在预备党员的再教育和管理上, 没有注意做出具体的计划和采取必要的措施, 这就忽视了对学生预备党员的继续教育与管理。三是对学生预备党员教育管理的内容、形式、方法滞后, 跟不上当今形势的发展, 不能满足大学生的心理需求。

2、少数学生预备党员忽视自身思想政治素质的提高

随着我国市场经济的深入发展, 大学生入党动机呈现多元化, 功利主义色彩日益明显。少数学生预备党员有急功近利的思想, 本身的入党动机就不端正, 入党前“拼命干”, 入党后“松一半”, 错误地认为已经跨进党的“门”, 就是党的“人”, 放松对自己的要求, 狭隘地把入党当作一种资本, 看作为自己就业和个人前途发展的踏板, 认为只要争取成为一名共产党员, 有利于将来成就自己的事业。

还有少数学生预备党员只顾埋头搞专业学习, 不注重自身理论水平的提高, 对集体和周围同学的关心越来越少, 党员意识淡薄, 损害了党在群众中的形象和威信。

二、切实做好高校学生预备党员继续教育工作的几点建议

高校学生预备党员是学生中的先进分子和中坚力量, 做好他们的教育管理工作, 对于提高学生党员的素质, 充分发挥学生党员的先锋模范作用, 具有非常重要的现实意义。

1、认识重要性, 完善制度建设

作为一名党务工作者, 要充分认识预备党员继续教育工作的重要性。一方面, 对高校而言, 学生预备党员是学生中的先进分子和中坚力量, 做好他们的再教育工作, 提高党员素质, 能够使党员模范行为成为全体大学生的榜样, 产生广泛而普遍的积极影响, 从而带动和促进学生思想政治工作。另一方面, 对我党而言, 学生党员不仅数量大, 而且还因其具有年轻化、知识化、专业化等优势, 是我党干部的重要后备力量。这个阶段工作的成败与否, 直接关系到我们培养的社会主义事业建设者和接班人素质的高低, 也将直接影响到未来的党风端正与否。

完善的制度是工作有效开展的重要保障, 制度对于日常工作起着积极的指导作用。因此, 根据预备党员继续教育的现实状况, 要不断完善各项制度, 如建立《预备党员成熟标准》、《预备党员继续教育程序暂行规定》、《预备党员继续教育公示制度》等, 加强对预备党员继续教育的监督监察。

2、创新形式, 丰富教育方法

在学生预备党员的教育过程中, 为提高培训实效, 可以不断开拓创新, 采取不同的方法。

关心爱护与培养教育相结合。要经常了解学生预备党员的思想动态及生活情况, 关心爱护他们, 要求他们定期向组织汇报思想及学习情况。还要深入到学生中了解普通同学对他们的反映, 发现问题及时纠正, 使他们能够时刻感受到组织的关怀。关心爱护预备党员的同时, 还要始终不懈地对预备党员进行教育。还要通过压担子的方式, 给学生预备党员创造更多与同学接触、为同学服务的机会, 在联系同学、服务同学的同时锻炼自己、提升自己。

宏观指导与微观管理相结合。要求党务工作者既要建立学生预备党员继续教育工作的总体规划, 又要对每一个教育对象的情况了然于胸。在宏观指导的同时, 应该把更多的工作放在微观管理上, 加强党支部建设, 以党支部为核心、以党员骨干为核心把群众紧密团结在组织周围使支部成为有高度凝聚力的政治核心, 充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。使预备党员能够感受到党组织的伟大, 并以自觉的行动来响应党的号召。要利用组织生活会、党课教育、谈心等形式, 了解预备党员的成长情况, 及时向本人指出思想、学习、工作中存在的差距和今后努力的方向。对预备期满的党员, 根据本人表现, 具备党员条件的, 及时讨论转正;不完全具备条件、需进一步教育和考察的, 按照党章规定延长预备期;不具备党员条件的, 取消预备党员资格。从而保证了党员质量和党的队伍的纯洁, 也使预备党员同学在这个过程中经受考验, 接受教育。

高严要求与宽松环境相结合。要求学生不仅要从组织上入党, 更要从思想上入党。在预备党员的教育培养过程中, 要把思想政治建设放在首位, 要在政治上、思想上、作风上对他们严格要求、精心培养, 使他们成为团结广大学生的核心, 引导和带动更多的同学政治上积极要求上进, 营造一个积极向上的氛围。在把好高严关的同时, 我们还要为预备党员的发展营造一个相对宽松的环境, 采取多种形式开展教育活动。

3、注重理论与实践相结合

理论联系实际则是我党一贯倡导的优良传统, 也是马克思主义理论教育获得成效的必由之路。学生党员联系实际学马列, 就是要让他们深入了解国情及当今世界的风云变幻, 经受期炼, 自觉地抵制各种不良思潮, 清除其影响及危害, 坚定共产主义信念。可以通过利用节假日和课余时间进行参观访问、义务劳动、科技咨询、培训讲座等形式了解当代中国的国情, 触摸时代的脉搏, 亲身体会国家发生的变化, 使他们的个人发展与时代的发展同步。社会实践结束后, 还要对他们撰写的实践报告进行评比。通过社会实践活动, 可以促进他们思想更加成熟, 使他们对自己有了更清醒的认识, 从而增强了自我改造的决心, 提高了实际工作的能力。

总之, 高校学生预备党员的继续教育工作是一项系统工程, 只有坚持以科学发展观为指导, 思想上高度重视、组织上健全机制、实践中锤炼意识, 才能不断增强他们的党性意识、责任意识、模范意识, 才能充分发挥学生党员在思想上、学习上、工作上的示范作用, 全面体现学生党员的先进性和旗帜作用, 激发他们服务社会、奉献社会的爱国之情、报国之志, 坚定为社会主义事业奋斗终身的信念。

参考文献

新时期高校预备党员的培养 第4篇

摘 要：大学生预备党员是学生党员的主体，关系着这群即将成为社会中坚力量的群体的成长，也对中国共产党保持先进、永葆青春有着重要的意义。应当从养成良好学习习惯、生活习惯和工作习惯，建立模范榜样作用，开展多种学习，多层次实践以及进行自我教育等方面培养预备党员素质。在预备党员培养中，应当从入党后的谈话教育和入党宣誓教育、联系人制度、正面教育和反面教育等方面加强教育培养。

关键词：预备党员；大学生培养；培养体系

中图分类号：D26 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）16-0164-02

一、加强新生预备党员培养的重要性

大学生党员队伍关乎党员的形象，对其他学生也有着重要的影响。学生党员的一言一行都会受到教师和学生的关注和评价。对预备党员培养阶段的关注程度，决定大学生党员整体素质的发展，决定着大学生党员的不断进步。而随着“90后”的大学生进入大学，他们的新特点、新理念给高校的党建工作带来了新的挑战。他们是一个思想比较积极的群体，同时他们更是在经济快速发展的当今社会中成长起来的一代人。所以，规范和训练好学生党员，使其先进性得以充分发挥，感染和带动其他广大学生，是高校党建工作中的重要环节。继续加大对党员学生的培养力度，不仅是大学生党建工作的要求，同时也是社会主义发展的需要，是促进国家政治、经济快速发展的中流砥柱，是中华民族实现伟大复兴的希望所在。

二、如何对大学生预备党员进行有效培养

（一）养成良好的习惯

良好的习惯是成就一切的基础，播下一个习惯可以收获一种性格，而播下一种性格就能收获一种命运。在大学生预备党员习惯的培养中，重点培养预备党员学生形成良好的学习习惯、生活习惯和工作习惯。

1.养成良好的学习习惯。学习上一定要注意：先预习后上课，先复习后作业；上课专心听讲，课后认真复习；定期整理听课笔记，不断提高自己的自学能力。科学安排好时间，选择最佳学习时间和方法，合理分配时间注意劳逸结合，交替用脑，做到科学性、计划性、合理性和严格性。

2.养成良好的生活习惯。生活上一定要注意做到勤俭节约，帮助同学。要求大学生预备党员学生要经常进行检查和自我反省，在交朋友以及兴趣爱好的培养上都要更加谨慎。要求大学生党员以党章的要求和新时代下的要求严格要求自己，时刻自律，从自律发展到自觉，在广大大学生中起到表率作用。

3.养成良好的工作习惯。一名大学生预备党员在参与和开展工作时一定要注意：当天的事情必须当天完成，在开展工作前要先做计划后开展，并且根据事情的轻重缓急行事。对工作上不清楚不明白的地方多和老师沟通交流。这样才能把工作开展得更有质量。

（二）树立榜样模范作用

1.做学习上的标兵。学习是学生的主要任务，作为一名学生，大学生预备党员的首要任务仍然是学好专业知识。只有具备过硬的专业知识，才能完成任务，才能起到先锋模范作用，才能具备为人民服务的基础。抓紧学习要求大学生预备党员要有明确的学习目的、端正自己的学习态度，形成良好的学习方法和较高的学习效率；上课认真听讲，按时完成各项学习任务；课外主动学习，探索自己感兴趣的学习领域。在认真学习好本专业的知识的同时，大学生预备党员还应该学习好相关专业知识，拓展知识的宽度和深度，实现知识结构的完善；大学生预备党员要做到勤于钻研，善于思考，勇于创新。

2.做生活上的模范。大学期间是实现学生和社会链接的重要阶段。在这一阶段，大学生预备党员应重视在日常生活中的模范作用，通过生活中的点点滴滴和同学保持良好的关系。通过做好寝室内务、遵守文明来提高同学们良好的生活、文明习惯。通过积极参与文体活动来带动同学们提高综合素质能力。通过带头做好例如我校区建立的校园文明监督岗，通过自身的榜样作用来培养大学生的文明习惯，并在宿舍楼大厅建立党员展示窗口，附有党员照片、联系电话、寝室号、党员职责等；在寝室门上实行挂牌制度，建立党员示范寝室。其主要目的是引导、培养学生党员强化党员意识、增强党性观念、发挥模范作用，让广大同学在学习、生活中处处都可看到党员的身影，提升党员的政治觉悟。这样不仅可以发挥党员的模范带头作用，使党员有荣誉感、责任感，同时也实现了学生对党员的监督。

3.做政治上的表率。大学生预备党员的思想政治立场应当坚定、旗帜要鲜明。要与时俱进地理解和待发展过程中出现的有关问题。在大是大非问题上同党中央保持高度一致，以实际行动捍卫党的领导、捍卫人民民主专政政权、捍卫中国特色社会主义道路、捍卫改革发展稳定的大好形势。大学生预备党员应当结合实际，通过多种形式的活动，在同学中发挥思想意识上的表率作用，辅助高校的思想政治教育工作，宣传党的路线方针。

（三）开展形式多样的理论学习，提高大学生预备党员的政治素养

1.“校、院、班”三级理论学习。为了保证大学生预备党员的培养更有利于效果，学校应该组织学习班，集中组织学习党的基本知识，突出用马克思主义的世界观、方法论武装大学生预备党员的头脑。再由学院组织观看相关视频资料并进行讨论，对大学生预备党员进行更深入的理论指导。最后由学生预备党员对所在班级组建马列学习小组，对积极入党的同学进行宣讲和培训。并在宣讲的过程中，贯穿党性教育和党的先进性教育。

2.组织报告会、讲座和论坛学习。邀请现实生活中的老党员、老干部、先进优秀模范、专家和学者等，举办报告会、讲座、论坛等活动，通过参与人员的鲜活案例和人物现身说法，形成具有感召力和震撼力的教育形式，净化大学生预备党员的心灵、影响大学生党员的行为。

3.时政要事的宣传、座谈。大学生预备党员应该及时了解社会现实，关注社会发展和变革中的大事、要事，并对于党和国家的大政方针、重要决定和决议，进行有条件的宣传。帮助广大学生理性科学地认识和理解各个事件，培养同学的参与意识，使广大学生时刻与党中央保持高度一致。

（四）开展多种形式的实践

1.组织大学生预备党员积极参与大学生党建工作。在日常的学习生活中大学生预备党员应对所在班级的入党积极分子进行党的意义和基本知识的宣传引导；跟踪观察入党积极分子的表现，适时地与入党积极分子谈心；经常参加征求群众意见座谈会等。通过完成上述工作，在强化了大学生预备党员自身理论根基、理论素质和思想水平的同时，也训练了自身党务工作的能力和技巧。

2.组织并参与各项文化艺术活动。大学生预备党员应常在班级组织如党的基本知识竞赛、红歌传唱等。并积极参与学校和学院组织的各项文化艺术活动。这样一方面丰富了同学们的生活，锻炼同学们的参与意识和竞争意识，培养同学们的集体观念和创新精神；另一方面培养和提高了自身的能力与综合素质。

3.多层次、多平台的训练工作能力。积极主动与辅导员、支部书记交流。做好老师的助手，积极参与班级管理工作，并发挥积极作用；给低年级学生讲座或报告，训练他们语言组织表达能力，训练传、帮、带的能力和技巧等等；积极参与社会实践、公益活动，进入社会，了解社会，将所学知识运用于实践，培养社会责任感和使命感。

（五）以自我实现为目标，引导大学生预备党员开展自我教育

“90后”大学生自我实现的需要和成就动机，能够使得大学生预备党员的行动更加自觉、更有目的、更有计划和更有信心，在成长过程中有更持久的动力和克服困难的毅力。应当充分利用这一需求和动机，保证大学生预备党员实现自我目标。在大学生预备党员培养过程中，应尽量避免负面情绪的干扰，为大学生预备党员的自我实现需求和动机提供条件和平台。

三、大学生预备党员培养过程中应注意的几个环节

（一）重视入党后谈话教育和宣誓教育

谈话教育是正面引导和激励的重要方法。在大学生党员的预备期间，党支部委员会应经常找大学生预备党员听取汇报和谈心，及时了解他们的思想认识、工作表现以及履行党员义务的情况，并向他们传达群众的反映和意见。及时发现他们存在的缺点和错误，并帮助其有效改正。对党旗入党宣誓是党组织对预备党员进行的一次庄严的、生动实际的教育，也是预备党员进行自我教育的好形式。应当严肃预备党员的宣誓教育，在严格按照宣誓教育的形式要求的基础上，要求预备党员深刻理解宣誓内容，并时刻提醒自己付诸实践。

（二）严格联系人制度

联系人一般由入党介绍人担任。对于大学生预备党员，组织应当及时确定其联系人，大学生预备党员的联系人应当是了解大学生学习和生活的辅导员或者同学，能够保证与预备党员共同学习和生活。应当改变联系人形式化的现状，严格要求联系人与预备党员共同学习、工作、生活，并从中对大学生预备党员进行教育引导和培养考察。

（三）加强转正时的正面教育

预备党员转正是对大学生预备党员进行正面教育的有利时机。对大学生预备党员进行正面教育既能对预备党员进行党员民主权利的教育，也能严格讨论预备党员是否具备转正条件，是保证党员质量的重要环节。对大学生预备党员进行转正教育的时候应当使用多种形式的教育。

（四）充分利用不能正常转正的反面教育

转正是对大学生预备党员的重要考察，事关党员的政治生命，组织上要慎重，不能草率从事。对于因为各种原因被延期转正或取消预备党员资格的大学生预备党员，应当及时向大学生预备党员说明不能转正的原因，通过不能转正对大学生预备党员进行教训教育，帮助党员改正错误，吸取教育；与此同时，做好不能转正大学生预备党员的思想工作，努力帮助大学生预备党员改正，争取早日转正。在教育大学生预备党员的同时，也对其他大学生预备党员起到以儆效尤的目的。

建立健全大学生预备党员培养体系、考察机制，开展大学生预备党员培养工作的全方位、全过程监督活动，确保队伍建设工作落实到实处，保证大学生预备党员的工作质量。

只有实现了党建队伍的有效建设、预备党员培养机制，才能使基层党组织的工作有效地传达给全体大学生并得到对组织目标的认同，才有利于发挥党组织的战斗堡垒作用，有利于培养大学生预备党员，使党的事业蓬勃发展后继有人。

参考文献：

预备党员转正大会 第5篇

同志们：

______、_______二同志于2010年3月经党支部大会讨论、表决、同意接收为预备党员，至今一年的预备期已满。2011年5月本人提出转正申请。为切实保障党员的民主权利，使党员在本支部发展党员工作过程中充分表达个人意愿，提高新党员的群众公认程度，确保新党员质量，经过党支部一年来的培养考察，并将该同志的主要情况向党员、群众公示，征求党内外群众意见，综合党员、群众反映的问题及党组织调查核实情况，经研究，决定召开党员大会，讨论、表决预备党员的转正问题。

我支部共有党员47名，其中：正式党员45名，预备党员2名。今天因事因病请假、调动的党员14人，实到会党员33人，其中：到会有表决权的党员31人（注：预备党员和正在受留党察看处分的党员没有表决权），超过本支部有表决权党员半数，符合规定人数，可以开会表决。

会议的程序和流程在这里我就不一一介绍了。

首先，请xxx同志宣读《转正申请书》，汇报自己在预备期间的表现，肯定成绩，找出差距，表明决心，并说明有关问题；（完毕后）

下面，请预备期间的考察联系人XXXXXXXXX分别介绍同志在预备期间的表现，表明本人是否同意其按期转为正式党员的意见；（发言完毕后）

下面，由我向大会介绍XXX、XXX同志在预备期间的工作表现和教育考察意见等情况；

XXX同志一年以来，继续坚持吃苦耐劳的精神，工作中不怕困难，能打硬仗。工作方法新颖，强于开拓创新的。积极完成自己承担的工作，积极探索农村中存在的客观现象，能沉下去主动掌握基层情况和特点。支委同意其如期按时转正

XXX同志一年以来，作为一名预备党员，工作责任心更强，能力也有所提高。做事能够从他人角度考虑，全面发展，平衡发展，做事有信心，有理想。变得更加成熟，考虑事情比较周到。关注集体的发展，集体荣誉感强，较好地处理了学习与工作两方面的关系，思想上力求上进，积极乐观，关心国家时事政治，认真学习党的理论知识，提升自身素养。

（完毕后）

下面，请与会党员酝酿讨论，充分发表意见（注：对会议上每个人对转正对象所提出的主要表现和评价性意见要详细记录）（2－3名党员发言）

现在，进行举手表决。

（公布举手表决结果完毕后）

同志们，经支委会研究，xxx同志获得的同意票数超过应到会有表决权党员的半数，同意转为正式党员。

希望：

一、希望XXX同志在转正之后，时刻保持党员先进性，在群众中起到先锋模范带头作用，努力工作、克已奉公把党的事业当做自己终身的追求。为建设共产主义社会奉献自己的力量！

二、希望XXX同志在转正之后，继续保持良好的工作作风和思想态度，努力通过学习实践来提升自己的思想境界。时刻保持党员先进性，在群众中起到先锋模范带头作用。努力做一名优秀的共产主义战士。

（宣读完毕后）让我们以热烈的掌声祝贺______、______等二位同志如愿成为中共正式党员！

预备党员转正支部党员大会主持词 第6篇

同志们：

今天我们公司党支部召开全体党员会议，一是庆祝中国共产党诞生92周年，二是讨论某某和某某俩人预备党员转正事项。今天我们很荣幸的请到了街道的主任为我们指导会议，下面让我们以热烈的掌声欢迎主任。

某某于2011年9月10日，某某于2012年7月3日被党支部接收为预备党员，至今预备期已满。今年俩人均提出转正申请。根据党章规定及确保新党员质量，经过党支部的培养考察，征求各方意见，综合本公司员工反映的问题及党组织调查核实情况，经研究，决定召开党员大会，讨论某某和某某俩位同志的党员转正问题。

本支部共有党员10名，其中正式党员8名，预备党员2 名。今天因事因病请假的党员1人，实到会党员8人，其中：到会有表决权的党员6人，超过本支部有表决权党员半数，符合规定人数，可以开会。

会议议程：

(1)转正对象宣读《转正申请书》；汇报自己在预备期间的表现，肯定成绩，找出差距，表明决心，并说明有关问题；（某某、某某分别申请）

(2)考察培养介绍人发言；（要实事求是评价某某和某某）（某某是某某、某某介绍）、（某某是某某、某某介绍）(3)与会党员讨论发言；请与会党员酝酿讨论，充分发表意见（如没人发言可进入下一程序）

(4)到会有表决权的党员对预备党员能否按期转正进行表决；（举手投票表决）(5)宣布表决结果。

今天本支部到会有表决权的正式党员8名。8名有表决权的党员全部同意某某和某某俩同志按期转正中共正式党员。

（结束语）

各位同志，此次表决结果过程符合党章有关规定，会议结束后本支部的将关于某某和某某预备党员转正决议报街道党工委审批。

新党员接收暨预备党员转正大会 第7篇

2014年6月26日下午3时，渤海大学文理学院行业技术学院在402教室成功举行了“新党员接收暨预备党员转正大会”。大会开始，由申请入党人逐一进行入党志愿书的宣读，表达了对党的向往、对党的忠诚，表示坚定不移跟着党走，为党的发展奉献自己全部的力量，决心为中国共产党的事业奋斗终生。预备党员转正的培养人也依次发表讲话，证实了上述的同学入党目的端正，具有坚定的理想信念和为人民服务的思想，具备了党员的标准。最终现场18位拥有表决权的党员进行了举手表决，一致通过了决议。

大会最后，发展对象进行宣誓，他们高亢激昂，声音久久回荡在教室里，真正展现出了对党的崇高敬意。综合办马主任对大会进行了总结，至此，大会圆满结束。

此次大会，为我院的党支部注入了新鲜的血液，进一步扩大了党员队伍，对我院党员接收工作是一次巨大的推进。新党员与预备党员也将以他们良好的精神风貌，发挥党员的先锋模范作用。

党员大会预备党员转正 第8篇

近年来,随着高职院校的扩招和高校党建工作的日益完善,高职学生党员队伍日渐壮大,作为学生中的骨干和先进分子,其数量和质量如何,直接关系到跨世纪社会主义事业建设者和接班人的培养。由于高职高专教育的特殊性,在人才培养计划中均开设了顶岗实习环节,以便加强对学生岗位综合实践能力的培养。而在三年的学制计划中,学生最早入党为第三个学期,大多数在第四个学期,而在第五学期,即将面临顶岗实习,也就是说大多数学生预备党员将在实习单位度过自己的预备期。因此,如何利用学生顶岗实习期间的专业技能培训机会加强预备党员考察教育,是现今高职院校党建工作亟需解决的问题。

1 以往预备党员顶岗实习期间党员自身及考察存在的问题

1.1 党性意识淡化

按照党员组织发展流程,预备党员需通过一年预备期考察并经支部大会和上级党组织批准方可成为正式党员,而大多数学生预备党员对这“一年”并不足以形成足够重视,少数同学入了党以后,认为自己已经功成名就,从而放松了对自己的要求,出现了“入党前加把劲、入党后松口气”,入党前“跑步走”、入党后“踏步走”甚至“退步走”的现象,放松了政治理论的学习,对国内外大事变得漠不关心,不注意纠正自己的缺点与不足,认为时间到了便会自然转正。

1.2 角色转换难

1.2.1 作为普通学生,初到岗位,思想认识模糊,怕吃苦,适应能

力较差:首先,部分学生对顶岗实习认识不到位,认为顶岗实习只是一种形式。企业、公司不同于学校,为了完成生产任务,尤其是赶上企业的大忙时期,每天工作时间可能在8-12小时,有时甚至无报酬或少报酬地连轴转,一个星期下来,也只能休息半天到一天,有的学生在工作中不能很好地自我定位,缺乏主动性,责任心,怕吃苦,加班时会闹情绪,工作不认真,不能按时完成生产任务;其次,在实习中,学生缺乏必要的沟通能力,不知道如何与领导、同事相处,如何共事,如何协调各方面的关系,实习学生的角色转化普遍较慢,需要经过很长一段时间才能适应岗位的要求、完成角色的转换,甚至有的学生由于不能适应企业的管理方式而中断实习。

1.2.2 作为学生党员,在学生到员工这一角色过渡过程中未能

充分彰显应有的先锋模范带头作用,甚至因为所处环境的变化而忽视自己这一特殊身份,导致在学校时候表现和企业实习时表现大相径庭。

1.3 缺少专业指导教师

在学生顶岗实习期间,学校教师一般很难做到全程管理与指导。一方面是由于教师既有带队实习的任务,又要完成校内规定的教学任务,教师工作量大,无法全程带队;另一方面,由于一般的实习基地能容纳的人数十分有限,无法提供太多的实习岗位,大多数高职院校都采取分散实习的方法,不同专业学生分到不同的单位实习,即使是在同一个单位实习的学生岗位也不尽相同,学生过于分散,学校只能派出一些非专业教师带队,出现教师不认识学生,学生不认识教师的现象,也不能对具体的实践环节进行专业指导,以致学生实习时生活上、工作上、学习中出现问题不能得到及时解决,更谈不上对预备党员进行思想、行动上的考察和教育。

1.4 企业参与意识不强,学校考察力度不够,出现考察“真空”状态

顶岗实习过程中,基本的专业技能考核方面,学校、企业、学生三方缺一不可,企业在其中扮演了极其重要的角色。而结合高职院校顶岗实习实情发现,往往学校联系的顶岗实习点比较分散,校内专业教师不能全程带队管理,而企业的兼职指导教师工作繁忙,无法对顶岗实习的学生进行定期考核,在实习结束后的成绩评定、总结等环节,由于受时间制约,校内指导教师与企业指导教师沟通不够,对学生在实习过程中的收获、教训不能进行系统地归纳、总结,学生的顶岗实习考核内容虽然由实习周记、实习报告、实习考核表等组成,但这种“结果式”的量化考核实施难度较大,而且大部分院校考虑到学生即将毕业,只要在实习鉴定表上有实习单位的评语和印章,一般都可以通过。长此以往,将不利于学生顶岗实习质量的提高。而对于其中预备党员的考核,先前制定的由责任区老师负责考核的体制并不能适应现在顶岗实习教学情况的需要,责任区老师无法在顶岗实习期间全程跟访,全面把握其思想动态及行为表现现状,这就使顶岗实习期间的预备党员考察工作一度陷入“真空”状态。由于制度的疏忽与不严谨,更助长了一部分预备党员“坐观其变”、“自然转正”的心态。

2 做实预备党员顶岗实习期间考察工作应采取的措施

良好的考核制度能够促进党员的培养,为顶岗实习的顺利进行和预备党员的考察提供有利保障。通过建立健全相关考核制度,层层把关,促进预备党员充分发挥模范带头作用,保质保量完成顶岗实习任务,提高学生操作技能,从而提高高职学生预备党员的核心竞争力。

而现行的高职学生预备党员顶岗实习考核是不完善且不严格的,要切实使预备党员在顶岗实习期间保质保量完成实习任务,在实习群体中树立党员同志模范带头形象,就必须针对预备党员顶岗实习考核中的复杂因素,结合顶岗实习专业实情,从多个方面进行研究探索,尝试建立科学合理的考核机制。

2.1 校企合作考核

校企双方互相配合,主动适应对方需求,形成良好的契合,并形成制度约束,保证预备党员顶岗实习期间的考核质量。以笔者所在学校为例,结合预备党员专业特点,建立岗位聘用实践考察机制:学生顶岗实习前,由支部书记、组织干事、岗位负责老师、责任区老师、班主任、辅导员、岗位小组成员等负责对其预备期的考核;顶岗实习后,将岗位负责老师转换为企业指导老师,成立以企业考核为主、学校相关责任老师及组织考核为辅的考核小组,共同完成对预备党员的考核。

2.2 实习过程考核

由于诸多原因,预备党员在实习过程中的表现往往难以考核。从专业实践环节和预备党员考核两方面着手对其考察,作为最终评定依据:一、按照顶岗实习要求,每天填写《实习日志》,每周完成一篇实习小结,内容可以涉及对生产工艺过程的认识,对岗位技术及生产要求的理解,对所用设备的了解,对企业管理手段的体会,以及工作过程中自己的一些看法和想法,其中专业知识、企业管理等内容需及时总结。实习日志和实习小结将作为顶岗实习结束后做实习总结报告的重要部分;二、有多名学生预备党员同在一家企业实习的,成立党小组,确定党小组组长,制定有实际考核作用的预备党员考核表,强调对过程和细节的考核,按月实行党员互评和党支部评议,季度结束,将评议结果由党小组组长汇总交给学校组织干事,思想汇报交给责任区老师,并向组织干事汇报小组成员思想动态、工作表现;如果只有一名党员,按月实行群众评议和党支部评议,考核表提交及汇报方式同上。

2.3 定期走访考核

顶岗实习过程中,学校和企业应时刻保持密切联系,要安排责任区老师或组织干事定期走访,到实习单位与预备党员见面,跟其进行交流,要求填写实习情况表格,及时了解其思想、生活、学习、工作、心理的动态,并对其进行及时的联系实际的思想教育、职业道德教育、人格教育和心理健康教育,鼓励其在任何岗位、任何环境下都不忘自己的党员身份,牢固树立为人民服务理念,对自己高标准、严要求。通过交谈和表格填写内容了解其顶岗实习情况,给予走访考核的分数,若发现重要问题便于及时向考核小组反映。

2.4 考核材料

根据笔者所在学校关于顶岗实习考核要求,考核成绩评定依靠多种材料支撑,主要包括:学生每周填写的《实习日记》,每周一篇的实习小结,实习小结汇总写成的实习总结,实习结束时由企业一线领导写出的实习评语,打出实习等级,并由实习单位盖章的《实习成绩鉴定表》,顶岗实习合格后由校企双方共同签发的《工作经历证书》。因此,支部对预备党员顶岗实习考察考核主要依据的材料包括:实习总结、《实习成绩鉴定表》复印件、实习单位党组织部门(无党组织的单位即为人事部门)对其预备期考察意见以及每个季度上交的评议结果和思想汇报。

2.5 考核总结制度

在完成顶岗实习任务后,预备党员和相关责任老师都要写出相应预备期顶岗实习总结和预备党员考察工作小结,考核工作小组根据企业指导老师、责任相关老师提供的文字说明找出预备党员顶岗实习中的亮点,发现其中的问题,从而为制定下次的预备党员顶岗实习考核计划提供依据;与实习企业党组织或人事部门保持密切联系,向企业发放问卷调查表,具体了解作为预备党员,该生在顶岗实习期间工作表现以及是否起到应有的先进模范带头作用。

顶岗实习是强化学生职业工作能力的必由之路,是高职院校实行“工学结合”教学模式的有效途径,在人才培养过程中起着不可替代的作用。学生预备党员作为党员队伍中的年轻主力军,在顶岗实习这一阶段的思想、行为表现很大程度上能够反映出今后走出校园,对社会、对人民的贡献力量。因此,重视顶岗实习期间预备党员的考核刻不容缓。

摘要：顶岗实习是高职院校提高学生实践技能的重要途径,是实现“零距离”就业的必经环节,做好学校与企业的有效沟通,建立健全顶岗实习期间的预备党员考察机制,对促进顶岗实习环节教育教学工作,加强预备党员教育与管理,保持我党纯洁性、先进性,确保党员队伍质量具有重要作用。

关键词：高职院校,顶岗实习,预备党员

参考文献

[1]刘晓刚.破解难题,建立顶岗实习考核机制[J].中国高等教育,2008(10).

[2]赵晓燕,赵哲.顶岗实习学生思想教育初探[J].德育园地.

[3]黄开勇,徐照宏,曾建民,周扉.试论创新大学生预备党员教育工作的战略意义.法制与经济,2008(10):121～124.

党员大会预备党员转正 第9篇

关键词：高校学生；预备党员；培养；再教育

在新的历史条件下，高校学生党建工作取得了前所未有的进展。然而，在思想文化多元化的时代，高校党建工作不可避免地受到诸多外界因素的影响。尤其是高校在扩招之后，普遍实行院系二级管理，学校党委因此将组织发展工作权力下放到各基层党组织。权力下放既带来了发展活力，也出现了一些负面影响。这些是高校党组织必须认真研究的重要课题。

一、充分认识高校学生预备党员培养和再教育的重要性

高校肩负着培养社会主义建设者和接班人的重任。高校培养和发展的学生党员有可能成为各行业的领导者或骨干，其素质关乎党的执政基础和中华民族的未来命运。而预备党员的教育管理工作是党组织发展工作的一个重要组成部分，是学生入党以后了解和实践党内生活的第一阶段。这一阶段的教育管理旨在提高预备党员的理论素养，明确当代大学生的时代要求和历史责任，注重预备党员的实践培养，真正发挥学生党员的先锋模范作用。因此，全面提高预备党员的素质，切实保证新党员的质量，是一项十分紧迫而又极其重要的工作。

二、当前高校学生党员的培养与再教育中存在的问题

（一）重表现、轻内涵

所谓表现，指学生的外在言行。内涵，指学生的综合素质。普通高校从第一学期的培养入党积极分子开始，经过半年多的考察期，大致从第二学期就开始着手发展党员工作。那些拥有特长以及各方面表现优秀的学生，最容易在军训、运动会、联欢会等群体性活动中脱颖而出，成为推优的首选对象，进入党组织的培养考察视野。党总支对培养对象的综合考察工作是由学生党支部负责的，联系人往往是一个辅导员或兼职班主任或学生党员。通常情况下，辅导员要带200个左右的学生，兼职班主任与学生的接触大部分局限在课堂上，学生党员因为年级不同接触其他学生也比较少。因此，在考察过程中不大可能全面深入地了解每一个培养对象。只要该学生成绩优秀、综合测评良好、群众关系和谐，那么他极有可能成为预备党员。但是，其综合素质究竟如何，入党动机是否纯正，往往来不及做深层次的考察。

（二）重发展、轻培养

发展党员作为高校基层党组织的重要抓手，是一项非常严肃的组织工作，有着严格的程序和要求。各级基层党组织都能严格按照规范操作，既有每年的年度发展计划，也有根据实际情况修正的学期发展计划，对每一个发展对象都落实联系培养人，按照发展工作的具体要求，按部就班地进行，来不得半点马虎。然而，由于种种原因，对于已经发展的预备党员却疏于管理，只是让学生党支部自行开展些活动，或者参与学校统一组织的学习活动。预备期满的考察也流于形式，很少有切实可行的继续培养考察方案。学生往往一入组织大门，就产生松一口气的感觉，有些甚至放松了对自己的要求。这样的预备党员形象在群众中产生不良影响，削弱了党组织的战斗力和号召力。

（三）重指标、轻能力

我们考察一个学生往往最直接的印象就是成绩如何，获得多少证书。发展的基本要求是综合测评要名列前茅，至少要中上等，有些甚至把获得学位、英语四六级和计算机等级考试的通过情况也作为发展的硬指标。这样一来，学习认真刻苦、成绩优异的学生最容易被发展成党员。这些学生当然比较优秀，但其中也有一部分人只关注自我，缺乏集体活动的热情，缺乏组织能力和号召力。而一些学习成绩不太冒尖、组织活动能力强、乐于奉献、乐于助人、积极参加集体活动和实践活动的学生往往被忽略，这就挫伤了其积极性和进取心。有些学生各种证书一大堆，实际应用能力却值得怀疑。但是，这些证书或者硬指标在求职时却有相当的说服力，党员发展工作也同样存在这样的问题。

三、高校学生预备党员的培养与再教育中存在问题的成因分析

在经济腾飞、思想文化多元并存的时代，高校从孕育精英的神圣殿堂扩展为各类专门人才的孵化基地，不可避免地受到诸多外界因素的左右。具体到高校基层党组织的学生党员发展工作而言，之所以出现上述问题，主要有3个原因。

（一）学生评价体系的物化

这是市场性社会带来的影响。市场性的社会是一个以能力为中心的社会，这样的社会对人的评价体系是以一定的量化指标构成的，它不考虑人的属性的丰富性。在这样的社会氛围中，高校在学生评价体系上也普遍物化，用标准化的指标来评价人，甚至最有灵性的人的涵养和人格也被纳入这个生硬的指标体系中。这驱使着学生片面地迎合这个指标体系，而忽视了自己的党性修养和全面素质的提高。在学生党建工作上，这样的情况也是普遍存在的。

（二）功利思想的熏染

身处利益凸现的社会环境中的大学生，非常容易沾染上急功近利的思想。不少学生的入党动机是为了毕业时找到好工作，有好的发展前途。在强烈目的性的驱使下，他们积极参与活动，释放能量，怀着满腔热情申请入党。面对党的基本理论知识，却无法静下心来认真学习和深入研究，更没有认真自问内心是否真正信仰共产主义，忽视了自己人生观、价值观的磨砺。这些学生一旦达到目的，就会急着朝下一个目标努力，而放松对自己思想素质提高的要求。有些学生刚被发展为预备党员，随即以各种理由辞职不当班干部，理由是“专心考研”“让其他学生锻炼锻炼”等，显然这些学生的奉献精神是有限的。

（三）量与质的矛盾

在人才如金的价值观下，学生党员受到越来越多的企事业单位的青睐和信任，使得学校和学生都有加大培养发展力度的深刻认识和迫切要求。从中央到地方各级党组织也多次发文指示，高校党委要科学制定、认真实施发展党员工作的中长期规划和年度规划，努力做到大学生班级一年级有党员、二年级有党小组、三年级有党支部，“要把工作的着力点放在入党积极分子的教育培养上，努力建设一支数量充足、素质较高的大学生和青年教师入党积极分子队伍”。事实上，在各级党组织的评估考核中，学生党员的发展数量也是考核指标之一。因此，学校基层党组织非常重视加大学生党员的发展力度，而相应忽略了或者说少有精力投入预备党员的考察培养和再教育工作。

四、高校学生预备党员的培养与再教育问题的若干对策

学生党员是大学培养的精华所在，其形象在某种程度上可以说是学校教育质量的金字招牌。尽管现在的大学远离了精英教育时代的骄傲，但是每一届学生中培养出几个精英并非奢望，学生党员是实现这一个目标的首选。如何在有限的时间中塑造优秀的人才，是高校基层党组织值得深入研究和思考的问题。结合当前学生党员发展过程中的问题，本着“精磨细琢雕璞玉，凝心聚德塑精英”的理念，我们在学生预备党员的考察培养和再教育工作中摸索出一些新的措施。

（一）建立健全相关制度

制度是保证各项工作落到实处、取得实效的保证。高校应建立健全预备党员定期汇报思想制度、转正答辩制度、党组织生活会制度、民主评议新党员制度、预备党员三步培养考察制度等，实现学生预备党员的教育管理工作的经常化、规范化和制度化。比如，“预备党员转正答辩制度”，答辩内容除了要有党的基本政治知识、重大方针政策和国内外重要时事，还应该有学生党员在预备期内为了转正而在行动上付出的一切努力，包括为集体所作的贡献，个人学业上所取得的进步以及在带动一般同学进步上所做的工作等。顺利通过答辩的预备党员才能按期转正，否则，转正期将适当延长。类似这样的制度将在促使预备党员加强学习，发挥预备党员的先锋模范作用、增强预备党员党性方面起到积极的作用。

（二）定目标，明确培养要求

每一次支部大会结束后，党总支立刻召开预备党员会议，明确预备期培养考核要求，告诉学生入党只是走出了小小的一步，真正的考察培养刚刚开始，要求预备党员以身作则、严以律己、全面发展并做学生的表率。要求每一个预备党员根据个人情况制订切实可行的计划——预备党员“三步培养考察方案”。具体内容为“三个一”：一份个人学习提高计划、一项关于班级或系（科）的学风建设措施和一次重要的社会实践活动，完成时间为一年。由于计划是学生自己制订的，有明确的奋斗目标和可行性，使得预备党员在考察期内心无旁骛、精力集中、方向明确，进步很快。

（三）注重实践培养

实践是检验真理的唯一标准。我们认为实践是检验学生是否成才的试金石，具体措施有以下4点。

1.设置“副班主任”

每年新生入学，我们随即配备学生预备党员担任副班主任，配合辅导员做好班级管理工作，参与该班的军训、日常管理和学风建设，让他们的计划有实施的平台。

2.设定学生预备党员接待、访谈日

规定每周三下午由预备党员轮流值班，帮助入党积极分子解决思想难题和处理临时事务。后来根据需要，我们又把预备党员接待日改为预备党员访谈日，让预备党员主动跑宿舍了解情况，真正发挥桥梁纽带作用。

3.“党员文明标兵宿舍”挂牌

重视宿舍的育人氛围，让一个预备党员带动一个宿舍，养成良好的学习生活习惯和融洽的集体氛围，把这个宿舍树立为榜样，并且挂牌接受监督。以一个标兵宿舍影响一个单元，以一个单元辐射一栋楼，发挥预备党员的先锋模范作用。

4.党员社会实践

学生党支部积极开展社会实践活动，让预备党员在集体实践活动中提高认识、锻炼能力、修炼品德和塑造灵魂，帮助学生加强党性修养，提倡奉献精神和服务大众的思想，培养社会精英的使命感，逐渐摆脱功利思想的影响。

（四）严格考核培养

预备期满前夕，由学院学生党支部组织预备党员民主生活会，预备党员根据自己量身定做的“三步培养考察方案”，汇报实施情况，总结得失，接受党支部委员会的考评和答辩。对于一些没有完成预定计划的预备党员，帮助其分析原因，找到解决方法，但决不姑息和迁就，按照规定延长预备期。在延长考察期内重提要求，给他们改正的时间和律己的压力。

大学生预备党员都很年轻，可塑性强。因此，高校基层党组织必须充分利用有利条件，坚持与时俱进，根据新情况、新问题调整工作方法和思路，及时做好大学生预备党员的培养和再教育工作，通过预备期的教育使他们成为一名真正合格的党员，更好地投入社会主义现代化的建设，为经济建设和精神文明建设作出贡献。

参考文献：

[1]李小妲.大学生预备党员教育管理问题探究[J].山东经济管理干部学院学报，2008，（3）.

[2]谢俊平.当前高校大学生预备党员再教育的路径[J].济南职业学院学报，2009，（4）.

[3]李颖.浅谈高校学生党员的再教育问题[J].教育与职业，2009，（6）.

[4]于涛，张立群.加强普通高校大学生预备党员教育管理的思考[J].内蒙古农业大学学报，2009，（4）.