大学专业哲学就业前景

大学专业哲学就业前景（精选8篇）

大学专业哲学就业前景 第1篇

该专业融哲学与现代管理理论于一体，把学生培养成为具备扎实的哲学理论思维能力、熟练掌握现代管理理论的高级管理人才。学生具有较强的综合分析、解决问题的能力和调查研究及信息处理能力。主要课程有:哲学概论、中国哲学史、西方哲学史、现代西方哲学、科学技术哲学、马克思主义哲学、伦理学、美学、逻辑学、普通心理学、社会学、管理哲学、中国管理思想、西方管理思想、社会调查理论与方法、理论写作、高等数学、大学英语、科技史等。毕业生可在各级党政机关、企事业单位、宣传出版部门、社会科学研究机构和高等院校从事管理、政策研究、理论宣传、信息分析和教学工作。

哲学专业就业方向

就业方向一:咨询/顾问

职业概况:现代经济的发展使得以知识和人才为资本的咨询企业逐渐兴旺起来,其革新能力、创造精神以及认识问题和解决问题的能力在市场竞争中起着越来越重要的作用.目前国内的咨询从业人员,尤其是高端人才越来越抢手,如一些高级市场、策划、项目管理类人员等.在最近几年的发展过程中,咨询业基层队伍不断扩大,但塔尖人物还是难以寻觅,甚至有企业开出3万元的月薪来求得资深的项目管理经理也就不足为奇了.可见,咨询业已经成为高薪的象征,从总体来说,其从业人员都有一个好的“钱景”,其中咨询经理和专业顾问等职位已经步入“金领”行列.

薪酬水平:职位不同薪酬也会有所变化,一般咨询、顾问行业平均薪酬在3500元/月.

求职者如果想成为咨询业中的高薪一族,一般来说要具备三年以上咨询工作经验,曾经独立管理、策划并运作咨询项目,并有管理团队的经验;具备出色的口头与书面表达能力,敏锐的市场洞察力和市场开拓能力.

就业方向二:行政/后勤

职业概况:行政/后勤部门就是协助好上级行政领导施政行政,当好助手.关键是要为领导分忧和服好务,起到上传下达的作用!

薪酬水平:2000-5000元/月不等.

如果你是非常有能力,对公司的HR和行动有见解的人,那你能做的是带领老板的思路,给他建议并让他能够接受,并尊重你的专业和建议.如果你不是,你不能说服老板,你只好是被动的,服从的.

就业方向三:学术/科研

职业状况:随着知识在经济发展中的作用日益显著,收入分配关系的调整显现出一些新的特征,知识劳动和知识要素正在成为按劳分配的主要依据;知识所依附的主要对象,即高技术、高技能、高素质、责任重、贡献大的人,收入明显提高,高技术、高技能、高素质人才与一般劳动者的薪酬水平的差距,在市场供需调节过程中日渐扩大,科研事业单位中集聚着大批的高科技人才,近年来,随着我国科技体制改革的日益深入以及人才竞争的日趋激烈,科研事业单位的薪酬制度也处于快速变革之中.

薪酬现状:自20世纪80年代以来,科研事业单位的薪酬模式悄然发生着一系列的变化,以资历为中心的薪酬模式,逐步被以绩效、岗位为中心的薪酬模式取代.对特殊人才施行的特殊薪酬制度,正走入科研事业单位的薪酬体系中.

就业方向四:编辑/文案/作家

职业状况:据估算,目前我国拥有网络编辑人员近300万,而传统媒体有编辑记者75万人,网络媒体从业人员从数量上远远超过传统媒体.同时,现在网络编辑的学科背景与六年前相比,也有了显著的变化.以前,有着计算机学科背景的编辑成为各大网站的主力军,但自20以后,网络媒体竞争逐渐激烈,内容为王的理念被视为网站发展的“圣经”,有着社会科学背景的编辑逐渐占据主流,传统媒体的编辑记者进入网络大潮.从开始,网络媒体从业人员与传统媒体从业人员进行大轮换,网站人力资源结构也趋向多元化方向发展,既有新闻、计算机的专业人才,也有了涉及中文、法律、财经、历史、外语等专业的人员.

薪酬现状:不同职位不同地区的薪酬有所差异,一般助编工资大概2000左右.要是大网站的编辑最高可以拿到8000左右.

就业方向五:教育/培训

职业状况:教育、培训业无疑是当今市场最具诱惑力的一块蛋糕,在其他传统行业逐渐步入微利时代的今天,教育、培训业却以“低投入、高产出”的巨额赢利模式吸引着越来越多的人.

薪酬现状:老师薪酬比较固定,但培训师薪酬随课程时间等多种因素的不同差异很大.

大学专业哲学就业前景 第2篇

毕业生主要就业方向：

就业方向一：咨询/顾问

职业概况：现代经济的发展使得以知识和人才为资本的咨询企业逐渐兴旺起来，其革新能力、创造精神以及认识问题和解决问题的能力在市场竞争中起着越来越重要的作用。目前国内的咨询从业人员，尤其是高端人才越来越抢手，如一些高级市场、策划、项目管理类人员等。在最近几年的发展过程中，咨询业基层队伍不断扩大，但塔尖人物还是难以寻觅，甚至有企业开出3万元的月薪来求得资深的项目管理经理也就不足为奇了。可见，咨询业已经成为高薪的象征，从总体来说，其从业人员都有一个好的“钱景”，其中咨询经理和专业顾问等职位已经步入“金领”行列。

薪酬水平：职位不同薪酬也会有所变化，一般咨询、顾问行业平均薪酬在3500元/月。专家建议：求职者如果要投身于咨询业，不妨从最底层做起，如咨询员，有时也被称为“咨询助理”，其职责就是在专业顾问身边负责一些辅助工作，例如调研、分析报告等等。尽管这些这些事情看起来有点琐碎，但要想成为一名真正的咨询顾问，做咨询员应该是唯一的起点。

求职者如果想成为咨询业中的高薪一族，一般来说要具备三年以上咨询工作经验，曾经独立管理、策划并运作咨询项目，并有管理团队的经验；具备出色的口头与书面表达能力，敏锐的市场洞察力和市场开拓能力。

就业方向二：行政/后勤

职业概况：行政/后勤部门就是协助好上级行政领导施政行政，当好助手。关键是要为领导分忧和服好务，起到上传下达的作用!

薪酬水平：2000-5000元/月不等。

专家建议：每家公司针对HR，针对行政都有公司不同的需要。而且大家要特别清楚，HR也好，行政也好，如果不能与公司的需要相结合，就是没有价值和存在的意义。所以不能一味的抱怨。

如果你是非常有能力，对公司的HR和行动有见解的人，那你能做的是带领老板的思路，给他建议并让他能够接受，并尊重你的专业和建议。如果你不是，你不能说服老板，你只好是被动的，服从的。

就业方向三：学术/科研

职业状况：随着知识在经济发展中的作用日益显著，收入分配关系的调整显现出一些新的特征，知识劳动和知识要素正在成为按劳分配的主要依据；知识所依附的主要对象，即高技术、高技能、高素质、责任重、贡献大的人，收入明显提高，高技术、高技能、高素质人才与一般劳动者的薪酬水平的差距，在市场供需调节过程中日渐扩大，科研事业单位中集聚着大批的高科技人才，近年来，随着我国科技体制改革的日益深入以及人才竞争的日趋激烈，科研事业单位的薪酬制度也处于快速变革之中。

薪酬现状：自20世纪80年代以来，科研事业单位的薪酬模式悄然发生着一系列的变化，以资历为中心的薪酬模式，逐步被以绩效、岗位为中心的薪酬模式取代。对特殊人才施行的特殊薪酬制度，正走入科研事业单位的薪酬体系中。

就业方向四：编辑/文案/作家

职业状况：据估算，目前我国拥有网络编辑人员近300万，而传统媒体有编辑记者75万人，网络媒体从业人员从数量上远远超过传统媒体。同时，现在网络编辑的学科背景与六年前相比，也有了显著的变化。2000年以前，有着计算机学科背景的编辑成为各大网站的主力军，但自2000年以后，网络媒体竞争逐渐激烈，内容为王的理念被视为网站发展的“圣经”，有着社会科学背景的编辑逐渐占据主流，传统媒体的编辑记者进入网络大潮。从2004年开始，网络媒体从业人员与传统媒体从业人员进行大轮换，网站人力资源结构也趋向多元化方向发展，既有新闻、计算机的专业人才，也有了涉及中文、法律、财经、历史、外语等专业的人员。

薪酬现状：不同职位不同地区的薪酬有所差异，一般助编工资大概2000左右。要是大网站的编辑最高可以拿到8000左右。

专家建议：网络编辑是技术与人文之间的桥梁。他们不仅是技术平台的运用者、操作者，也是信息的人文价值的开掘者。从这个意义上讲，网络编辑不但是新媒体时代的“把关人”，更是一位思想者，这就对网络编辑的素质与综合能力提出了更高的要求。

就业方向五：教育/培训

职业状况：教育、培训业无疑是当今市场最具诱惑力的一块蛋糕，在其他传统行业逐渐步入微利时代的今天，教育、培训业却以“低投入、高产出”的巨额赢利模式吸引着越来越多的人。

薪酬现状：老师薪酬比较固定，但培训师薪酬随课程时间等多种因素的不同差异很大。专家建议：近几年来，国内培训业突飞猛进，正以每年30%的速度递增。培训作为一个产业已经初见端倪，但我国缺乏大量的本土优秀企业培训师。

毕业生薪酬指数：

1、毕业生1年薪酬指数：77%的哲学专业学生毕业1年后的薪酬在2000元以下，薪酬在3000元以上的比例为10%。按照十分制计算，哲学专业毕业1年后的薪酬指数为3、21，与其他专业相比，薪酬属于中等偏下。

2、毕业2年薪酬指数：63%的哲学专业学生毕业2年后薪酬在2000元以下，薪酬在3000元以上的比例为14%。按照十分制计算，哲学专业毕业2年后的薪酬指数为3、15，与其他专业相比，薪酬属于中等偏下。

3、毕业3年薪酬指数：55%的哲学专业学生毕业3年后的薪酬在2000元以下，薪酬在3000元以上的比例为16%。按照十分制计算，哲学专业毕业3年后的薪酬指数为2、98，与其他专业相比，薪酬属于中等偏下。

应届就业率指数：

哲学专业毕业生中，69%的学生在毕业之前或刚刚毕业时找到工作，30%的学生在毕业1年以后实现就业。按照10分制进行计算，该专业的应届就业率指数为7、00，与其他专业相比，应届就业率指数属于中等偏下。

发展前景指数：

哲学专业毕业生认为该专业发展前景很好和比较好的比例为17%，51%的毕业生认为该专业发展前景为“不太好”或“很不好”。按照10分制进行计算，该专业的发展前景指数为5、20，与其他专业相比，发展前景指数为中等偏下。

工作舒适度指数：

当前大学生就业难的哲学思考 第3篇

一、当前大学生就业现状及存在的问题

1. 高校毕业生人数不断增加

全国高校毕业生人数从2003年212万人增长到2013年700万人, 逐年递增的应届毕业生、未就业的往届毕业生、失业人员再就业、农民进城务工等使大学生就业形势日益严峻。

2. 结构性矛盾较为突出

高校毕业生人数持续增长, 社会提供的就业岗位增速较缓, 造成就业结构供过于求。同时, 大学毕业生的就业观念与就业市场化的冲突较为突出, 毕业生到基层或经济欠发达地区就业态势尚未形成, 人才供需结构矛盾仍然严重存在, 都会影响其充分就业。

3. 培养模式和课程设置滞后

在第三届高层次应用型人才培养中德论坛上中外多名专家指出高校应用型学科的教材太滞后, 落后于社会需要和科技发展, 需在课程设置和培养方式上进行革新, 以满足学生生存和发展需要。

4. 大学生自身准备不充分

一是就业观念不合理。近四成毕业生就业期望值过高, 不愿到基层工作, 导致了有业不就和从众择业的现象。二是当前近三成学生专业理论知识扎实, 但实际操作能力较差, 不能满足单位及职业发展的要求。三是当前只有少数大学生有较明确的职业规划, 多数学生对职业目标、求职方式、招聘要求等知之甚少。四是一些毕业生过分夸大自己的能力和技能, 甚至出现编造履历、伪造各类证书, 以及盲目签约、随意解约等现象, 严重损害了自身及他人的就业信誉。

二、用联系和发展的观点看待大学生就业难问题

任何事物都不是孤立存在的, 具有普遍联系性, 这要求我们看问题要从全局考虑, 促进各种事物的各自发展及共同发展。

1. 影响大学生就业的因素之间存在着客观的必然联系。

高校扩招后优质办学资源被快速稀释, 各高校的办学定位被快速模糊, 培养模式僵化, 责任意识淡薄, 致使人才培养的质量、结构与社会需求严重脱节, 导致大学生就业竞争力不足。

当前我国是处在经济转型期, 逐年递增的高校毕业生, 农村富余劳动力和下岗失业人员, 冲击着整个市场的容纳能力。我国经济发展不平衡, 产业发展不平衡, 第三产业发展不充分, 这都限制了新增就业机会的产生。

2. 用发展的观点来看待大学生就业难, 探索出了一些新的有效措施和解决途径。

高等教育从“精英教育”转向“大众教育”, 从就业分配到双向选择, 对大学生是一种挑战, 也是时代变化和社会发展的需要。假如我们用发展的观点来看待当前毕业生擦皮鞋、卖肉、养殖等现象, 会发现他们走的是利用自身优势自主创业的一条新路, 带动了一批人致富, 实现了自己的理想。

为促进大学生就业, 从中央到地方出台了一系列政策措施。如鼓励高校毕业生到基层、中西部地区和中小企业就业, 以及大学生村官、毕业生入伍等。地方政府也出台了见习岗位、三支一扶、特岗教师、自主创业优惠政策以及困难学生就业帮扶等强有力的就业促进措施, 力度空前, 效果显著。

各高校也积极探索建立促进毕业生就业的长效机制。职业指导课作为公共必修课, 从讲授求职技巧延伸到职业生涯规划、职业素养和创业教育, 由单一讲授延伸为实践课、个性化指导和就业全程指导, 从培养学生职业能力延伸至就业核心竞争力;就业市场建设从校园招聘会延伸至整合社会资源;就业服务从政策指引延伸至人文关怀, 从知识本位向能力本位和素质本位转化, 全方位打造学生的就业竞争力。

三、用实践的哲学原理指导和促进大学生就业工作

马克思主义认为实践是检验认识是否具有真理性的根本标准。做好高校毕业生就业工作, 做到理论与实践相结合, 才能取得理想实效。

1. 学科教学要增强学生适应社会的专业能力自信

首先要以市场需求为导向, 把人才培养质量作为衡量办学水平的第一标准, 促进高校合理定位、各展所长, 在不同层次不同领域办出特色。其次是鼓励创新。针对人才培养模式单一、大学生实践能力和创新创业能力薄弱等问题, 积极探索专业理论、实践能力和人文素养融合发展的新模式。最后改革教学方法。倡导探究式、讨论式、参与式教学, 促进科研与教学互动, 实验室、研究基地等向学生开放, 解决实践时间不足、渠道不多、体制不畅、保障不力等问题。

2. 大学生应重视理论与实践相结合, 加强动手能力的培养。

前人在无数次实践基础上总结出来的理论知识, 对我们今后的实践具有重要的指导作用。在校大学生应珍惜学习机会, 为实践打好坚实的理论基础。同时, 应积极参加学校组织的各项社会实践、文娱活动以及社团组织, 锻炼自身的组织能力、策划能力和人际关系处理能力, 促进自身全面发展, 提高就业竞争力。

3. 加强职业指导课程建设, 切实提高学生就业能力。

根据市场实际需求, 充分利用相关的鼓励和支持政策, 不断加大职业指导课程教学改革力度, 调整教学内容和方法, 突出教材及教学内容的实际操作性、实践性和针对性, 强化创业教育, 保证实践课质量和效果, 引导毕业生转变就业观念, 降低就业期望值, 积极参加选调生、村官、特岗教师等大学生就业项目, 面向基层、面向中小企业就业。

4. 加强实习就业基地建设, 扩大毕业生就业渠道。

实践证明, 在不影响课堂教学的前提下, 较早较多地开展实习活动, 是提升毕业生就业竞争力的有效途径。就业实习基地为毕业生和用人单位搭建了良好的平台, 通过实习, 促使毕业生及时调整学习重点和弥补不足, 转变就业观念, 形成更理性的求职态度和职业规划, 找准定位, 避免盲目择业, 从而实现成功就业。此外, 高校可以通过实习反馈, 加强就业指导和培养的针对性。

5. 加强创业教育。

授人以鱼, 不如授人以渔。自主创业是解决自身就业的重要形式, 重视大学生创业教育并加以正规化、制度化成为一个趋势。创业教育应注重对学生就业观念的转变, 培养创业意识、创业思维、创业技能, 使学生将自己的专业技能和兴趣特长相结合, 创造出自己的职业发展空间。

参考文献

[1]人民网2010年9月11日http://yn.people.com.cn/GB/news/domestic.html

[2]刘艳, 破解大学生就业难题的哲学思路《华章》2011年第13期

大学专业哲学就业前景 第4篇

在这个基本估计的基础上,我们看到中国政府对大学生就业工作的重视内涵更为丰富,意义更为深远。我们在就业问题上永远讲三句话:一是就业是民生之本,民以食为天,就业是老百姓的现实饭碗,是生存和发展的第一需要;二是就业是安国之策,国以民为本,就业是人民的首要问题,事关改革发展稳定的大局;三是解决就业问题是执政为民的根本要求,政以安为先,就业是国家战略,是一号工程,是必须办好、应当办好的事情,也是办不好老百姓不答应的事情。所以出于这样的宏观考虑,要充分认识到大学生就业工作的特殊性,现实地看到,大学生是作为社会主义事业的建设者和接班人的身份成为劳动力资源的。大学生是十分宝贵的人才资源,是民族的希望,是祖国的未来。要从确保中国特色社会主义兴旺发达、后继有人的高度来认识大学生就业的深远战略意义。

基于以上判断,从哲学层面来看中国大学生就业问题,我有三点哲学思考。

一、大学生就业问题是历时态问题的共时态呈现,问题在就业环节得以呈现,但产生问题的原因则是多方面的。这启示我们在做大学生就业工作过程中要科学规划、统筹协调、上下求索、左右逢源、汇聚力量

这个历时态问题是与我们国家仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情紧密相联的,是与我们国家当前面临的人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的社会主要矛盾密切相关的。从这个高度来看,大学生就业是全局性、综合性的系统工程,需要相关各方的共同努力,各自承担相应的责任。

第一,从总体上说,多维要素制约着大学生就业状况,不论是我们国家还是西方国家,国民经济和社会发展都对促进就业发挥着不可替代的作用。扩大就业从本质上来说需要靠国民经济和社会发展提供更多的就业岗位,这是破解大学生就业难的根本出路。这是因为社会发展了,提供的岗位需求就会相应增加;经济环境好了,下岗的人数就会减少,大学生就业高峰与下岗失业人员再就业高峰、农村富余劳动力转移就业高峰这种三峰叠加在一起的形势就会得到缓解;而且社会发展到一定程度,受过高等教育的人才会更容易找到合适的工作。所以,大学生就业难不是单方面原因造成的,也不是单方面努力就能够解决的,需要国家、教育主管部门、高校、家庭、学生分别承担相应的责任。所以,我们认为,在促进毕业生充分就业方面,高校既无法包办也不能无所作为,应该主动认领和承载属于自己范围内的社会责任。

第二,从人才培养质量的角度来看,质量是就业工作的生命线。在现代大学的三项功能中,人才培养是关键,科学研究和社会服务两项功能发挥得如何,关键还是看培养的人才是否能够得到社会的认可。就业是能够把学校培养与社会需求紧密结合起来的重要渠道,是学校培养人才的重要一环,深刻影响着人才培养的全过程,是人才培养状况的“风向标”和“显示器”。要充分认识就业工作的特殊地位和作用,从学校生存和发展的高度来做好学生就业工作,通过就业了解社会的人才需求标准和规格,不断改进教育教学,提高人才培养质量。这就像一个好的企业,除了要注重产品研发和生产环节之外,同样要重视产品营销,学生就业工作无论什么时候都是重要的。

第三,从学生个人发展的角度来看,学生是就业的主体,要通过对学生良好的专业知识培养来实现就业,所以要加强对学生的就业指导工作,唤醒学生的就业能力和就业意识。之所以这样,源自我们在实际工作中认识到的“三怕三不怕”。一是就业形势严峻不可怕,可怕的是我们的学生不知道;二是邀请用人单位困难重重不可怕,可怕的是来了用人单位我们的学生不珍惜,破坏性地“开采”和使用市场信息,伤了用人单位的心;三是学生为找工作心情焦虑、行动超前一点不可怕,可怕的是姜太公钓鱼,坐等愿者上钩。毛主席曾说过,“严重的问题是教育农民”,为什么呢?因为当时从干部到士兵多数都是穿着军装的农民,不进行系统的教育就无法摆脱小农意识的束缚;我们今天说“严重的问题是教育学生”,为什么呢?因为我们的学生由于不能确立起与大众化教育相匹配的择业观、就业观、创业观、职业观,有可能成为穿着学士服、硕士服甚至博士服的失业者。马克思说,理论一经掌握群众,就会变成物质的力量。我们认为,就业指导固然不会创造新的就业岗位,但是一旦掌握了学生,使我们的毕业生充分认识到问题的严重性,明确就业定位,做好职业规划,摆正就业心态,培养创业精神,就会成为就业工作一条重要的战线。要开发和确立“发展式、个性化”就业指导、服务、咨询体系,立足学生的全面发展、均衡发展和可持续发展,全面开展个性化指导服务咨询工作。主要内容有四个方面:一是个性化能力提升,邀请与考试、面试、就业、创业等相关的各方面专家进行系统指导,全方位,广覆盖,全面提升学生的就业能力;二是个性化资源分享,主要是对学生进行全国就业市场的分区指导,努力促进“信息对称”和“人职匹配”;三是个性化生涯规划,主要是对学生进行职业测评,帮助学生认清三个问题:我想干什么?我能干什么?我最适合干什么,找到每个人的职业锚;四是个性化就业援助,筹备设立创业基金和就业援助基金,开展创业援助和就业援助。

二、大学生就业问题是普遍性矛盾的特殊性汇聚,只有具体问题具体分析才能找到主要矛盾和矛盾的主要方面。这启示我们在做大学生就业工作过程中要头脑清醒、思路清晰、积极促进、有所作为、注重实效

所谓“普遍性矛盾”,是指不仅是大学生就业难,而是三峰叠加,普遍的难。我们看两组数字。第一组数字是关于中国大学生就业三峰叠加的情况。三峰叠加是指在中国社会全体劳动力就业的三个就业高峰同时到来且并行发展的态势。三个就业高峰是指下岗职工再就业高峰、农村转移劳动力就业高峰和大学毕业生为主体的城镇新增劳动力就业高峰。三峰叠加的局面出现在2003年,一直持续至今。统计数据显示,2003年全国共有各个层次的大学毕业生212.2万人,比2002年净增67万,增幅达46.2%。从宏观就业形势看,全国新增城镇劳动力1000万人,企业下岗职工登记失业人员近800万,农村富余劳动力向城镇转移规模超过1000万,“三峰叠加”的局面,使大学毕业生就业的外部环境很不宽松。第二组数字是高校扩招以来,全国和我校毕业生人数。高校扩招从1999年开始,到2003年才有扩招后的第一批毕业生。在2003年,全国高校毕业生人数是212万,到2009年,已经增长到610万,是六年前的2.8倍。当然数量的增长并不是造成大学就业难的主要原因,最为主要的原因还是结构性矛盾,是大学生在少数地区汇聚而造成的就业难,由于中国存在着东部与西部、大城市与中小城市、传统部门与现代部门在结构上的不均衡,一些大学生毕业即失业,主要有两种情况,一种是有业不就,一种是无业可就。前一种情况是主流,后一种情况则是支流。所以大学生毕业即失业,并不是说我国大学生的总体供给过剩,而是大学毕业生资源在区域、行业和学科专业之间配置失衡。一边是有人无事干,人找事;一边是有事无人干,事找人;城市就业的现状是:约三成岗位无合适人员匹配而白白浪费,两成人找不到理想的工作,岗位空缺与就业困难同时并存。所以我们国家大学生失业只是一种结构性失业,是一种“虚假的饱和”。

所谓“特殊性汇聚”,是说大学生是一个特殊群体,就业难有其特殊的表现形式,大学生就业难需要我们特殊关注。大学生群体遇到的困难,既有政策性的问题,也有路径性的障碍,同时也不排除因为就业期望值过高而造成的摩擦性失业。

在政策方面,“凡进必考”政策的普遍实施,一定程度上增加了就业的难度。2006以来,事业单位用人普遍落实招考制度,由于各个地方的实际情况千差万别,各地进行考试的时间不固定,形式不统一,标准不确定,拉长了求职时间,扩大了就业变量,增加了就业难度;又如中小学新一轮“编制核定”结束后,超编运行普遍存在。由于小学和初中的生源急剧减少,高中的扩建基本结束,这一轮编制核定,中小学师生比由1:10降到1:13(高中)、1:16(初中)、1:20(小学),教师编制缩减使中小学校普遍超编。应届毕业生面临“有岗无编”的困境,入编成为影响毕业生就业的重量级砝码,一些学生还不能迅速适应和认可“人事代理”等做法,在观望彷徨中错过了很多就业机会。

在路径性障碍方面,一些地方保护主义盛行,人才本土化倾向严重。一些省市出台政策,以解决本地生源毕业生就业为己任,提高外地生源毕业生的准入资格,严重排斥外地生源毕业生。一些地方的教育局承担了民政局的义务,迫于压力,以多吸纳本地生源毕业生就业的方式为地方社会稳定“做贡献”。就业市场严重“买方化”。用人单位“坐收天下才”,一般不需外出招聘即可实现招聘目标,不参加校园招聘会,把用人单位请进校园参加招聘会的难度越来越大。很多应用型专业毕业生就业需“送货上门”,必须先实习,然后才有机会就业。第六,用人单位普遍提高用人“门槛”,用人单位普遍存在人才“高消费”现象,能要本科的要硕士,能要硕士的要博士。研究生就业层次下移,挤占本科生就业空间。“本科生考试,研究生考核”成为用人的“潜规则”。

在就业期望值调整方面,信息不对称问题依然严重。学生把目光主要投向经济发达地区,对正在崛起的较为发达城市,和欠发达地区的省会城市不是很了解,客观上造成就业区域狭小,就业机会偏少。一些毕业生在就业过程中自设藩蓠,只盯着“大城市、大机关、大企业”,“非高薪不去、非大企业不选,非省会城市不进。”众多的毕业生竞争有限的岗位,千军万马挤独木桥,加剧了就业困难的程度。突出的表现就是“有业不就”与“无业可就”的现象并存;“有人没事干,有事没人干”的情况同在;“事多的地方人少,人多的地方岗位少”成为市场的常态。就业指导、咨询、服务的任务很重。与此同时,“阶梯式”就业挑战学生心理承受底限。用人单位普遍青睐工作经验丰富的教师或职员,这些成熟的高端人才在“人才猎头”的推动下,流动速度加快,抢占了发达地区中心城市的高端就业岗位。“阶梯式”就业成为大学生尤其是应用型专业大学生就业的基本趋势。应届毕业生由于缺乏经验和技能,很多毕业生要先在层次较低、待遇较少的工作岗位就业,有些工作岗位的社会层次和薪金水平已经突破了毕业生能够承受的心理底限。一些毕业生“走出去”的意识淡薄。在家“看等靠”的情况较普遍,多数毕业生只关注就业中心请来的用人单位,“谁来就和谁谈,谁要就和谁签”,走出去自主开拓就业市场的意识较弱,不能适应就业市场“整体倒流”的大形势。

正是大学生就业的特殊性决定了我们要高度重视工作的针对性和实效性,形成个性化的就业工作体系。能够就业的学生都是一样的,不能够就业的学生却各有各的具体情况。这就要求我们把工作具体地做到每一个学生,一把钥匙开一把锁,具体问题具体分析,为确保每一个学生顺利就业而努力工作。

三、大学生就业问题和解决问题的方法几乎同时产生,方法是问题的对立物,只要我们努力,没有什么问题不能解决。这启示我们在做大学生就业工作过程中要坚定信心、发现问题、找对方法、千方百计、促进就业

客观地讲,中国大学生就业在当前的确是遇到了很大的困难,但是我们不能因为有困难就悲观失望,无所作为。从高校来讲,解决大学生就业难有两个工作层面,一个层面是学校层面,主要的工作任务一是高度重视就业工作,切实保障就业工作的“三定”和“四化”,二是高度重视培养质量,结合就业情况调整专业设置和培养方案,三是打造学校就业的品牌,培育良好的社会声誉,营造全员促就业的良好工作氛围。另一个层面就是专门化、职业化就业工作方面,主体工作是通过抓好市场、信息、指导和服务工作,促进学生积极就业。

第一,抓市场。随着我国社会主义市场经济的发展,高校毕业生就业制度改革的深化,大学生就业市场正逐步走向成熟。目前全国大学生就业市场已经呈现出专门化的发展势头,形成东北、环渤海、华中等几个区域性的专门化市场。以东北28所高师院校大学生就业市场建设为例,20世纪90年代,由于毕业生供不应求,东北师范大学一家办洽谈会的时候,很多共建的“关系”单位都因“抢”不到毕业生失望而归,久之影响了就业市场建设。2000年开始,东北师范大学实行了“内合外联”的就业战略,联合东北三省一区28家高师院校组成就业工作协作体,以此作为有力依托,经过几年的努力打造,建成了东北区域性教师品牌市场。突出的成效就是调解需求总体不足的矛盾,促使高校从竞争走向竞合,在竞合中实现多方共赢,“做大了蛋糕”;调解毕业生就业结构性矛盾,推动高校从疏远走向互动,在互动中实现优势整合,“优化了配置”;调解毕业生就业路径性矛盾,使高校从分散走向联合,在联合中实现毕业生的顺利就业,“降低了成本”。具体来说市场建设的主要经验和作法有五条:一是大学生就业工作要积极主动适应就业制度改革的需要,不断调整和创新就业工作方式。经历从单纯的就业管理到“三三制”;从“三三制”走向内合外联;从有形大市场走向无形大市场三个阶段。基本的战略是反其道而行之。大家都在谈竞争,而我们却在讲竞合;大家都在谈我的地盘我作主,我的信息我拥有,我们却在讲开放式、共享式大市场建设;大家都在谈你死我活的零和搏奕,而我们却在讲市场共建、品牌共创和互利共赢。二是在市场开发上始终做到开发一代、培育一代、贮备一代,先占领最好的市场,但不止于此,同时开发设计第二代、第三代接续性市场。基本的战略是运筹帷幄之中,决胜千里之外,长期研究和监测市场,把研究成果编辑成为就业状况白皮书,从就业率、区域流向、行业分布、供需关系和就业途径五个维度分析毕业生的就业形势,提出有针对性的战略与对策,知道“东方不亮哪里亮,黑了北方有哪方”,知道是“南征北战”还是“东挺西进”,一个地区不行了,哪里是新的增长点。长期积累,步步为营,逐步进入全国各级各类就业市场,提高工作效率。三是市场瞬息万变,要求我们科学地定位。高校如果不能找到并清楚认识“毕业生产品”未来在市场中占据的位置,并以此为目标培养学生,努力实现这种市场预期,不仅会在就业市场培育过程中事倍功半,更会丧失宝贵的发展先机。学校要对自己的市场定位进行科学的战略分析。一是学校的市场定位;二是毕业生的市场定位;三是就业工作的市场定位,根据学校的层次和人才培养质量,就业工作并不以提升毕业生就业人数为终极目标,而是要最大限度优化就业结构,并以就业为媒介打造学校品牌,拉动学校办学,实现学校与市场的良性互动。四是市场既是客观、理性的,也是最讲感情的。谈到就业市场,一般我们容易觉得,市场就是供与需的对接,就是冷冰冰的经济规律,事实上市场既重理性,又讲感情。要“带着感情来做就业”,首先要主动联系用人单位,建立工作基础上的友谊和情感。其次是对来校招聘的用人单位都要本着重长远、交朋友、处感情的态度,真诚、热情、周到地进行接待。再者是把讲诚信、负责任放在工作第一位。就业市场化程度越高,供需选择越自由,毕业生就业竞争越激烈,市场对诚信的需要越强烈。五是市场的建设和发展需要持续性的投入。市场建设有一个基本规律,那就是对于我们曾经占有但后来失去的市场,如果再想进入,将比第一次进入的时候艰难得多,恐怕投入当初十倍的努力也未必能够成功,因此,要特别注重毕业生就业市场建设过程的连续性,保持策略的一贯性。

第二,抓信息。研究信息传播的规律与特点,提高就业工作的质量与效率。比如说在学生获取有效需求信息的过程中,一开始是没有信息或者是信息很少,这时我们主要是汇集和发布信息;那么随着互联网的普及,信息铺天盖地,这时我们要做的就是帮助学生筛选和甄别信息。这就要求我们研究信息传递的规律,促进信息对称,这就涉及到一个信息传播媒介的问题。以前信息少的时候,用海报来传递信息,称为“纸介时代”;信息稍多的时候就建设就业信息网,用网络来传递信息,当时说“鼠标一点实现双选”;现在信息已经多到有些繁杂的程度了,研究开发了信息定制服务,学生可以通过个人的信箱或者是手机来定制自己想要的信息,我们可以在第一时间把这些信息发给学生,这样信息就从“漫灌”转向了“滴灌”,我们提供的正是学生需要的。加强学生获取信息最主要的渠道网络建设,引入“网络运营”理念,变“工具性”网络为“运营性”网络,通过就业网的服务使毕业生与潜在竞争对手相比,拥有更加丰富、准确、快捷的就业信息,拥有专业化和全过程的就业服务,从而提升毕业生的就业竞争力。在网上做市场,创造更大就业空间。网上做市场就是要真正地把网络当作市场来运营,不仅把网当作信息的转发工具,更注重的是其市场功能,把它当作学校就业市场的一部分,通过运营,使它从成为树立学校品牌和就业市场拓展的战略系统。在打造一流的品牌、汇聚丰富的信息资源、形成可靠的信誉和提供全过程的就业服务上做足文章。在网上搞精准营销,创造更大就业效益。“精准营销”就是要针对包括高等教育、基础教育、大型企业、中小企业、人才市场等不同的用户群,提供个性化的“精准”产品与服务,充分满足各类客户的需求,做到“我给的正是你想要的”。确保联盟网上的招聘活动能够效率高、效果好、成本低、干扰少,精准地把握市场,扩大市场占有量,为毕业生创造更为大的就业效益。

第三,抓指导。虽然就业形势越来越难,但学生的期望值却居高不下。引导学生与市场有效对接成为当务之急。为此,学校始终坚持以关注“世界轨迹、国家导向、同行经验和校本特色”为基点,在深入研究世界发达国家理论实践发展轨迹、准确把脉国家相关政策导向、同步跟踪兄弟院校成功经验的基础上,结合就业工作的现实条件和发展定位,制定和实施了一整套学生就业指导和职业发展工作策略。就业指导也是直接指向市场的,是实用的知识,而不是空洞的说教,可以促进毕业生与市场的有效对接。就业指导很务实,我们所做的正是你想要的,你想要的可能很多,但是我给的是你最想要的、最核心的。以“体验、个性、发展、实效”为基本理念,形成“人性、务实、高效、特色”的学生就业指导和职业发展体系。

哲学专业就业方向 第5篇

哲学是一门普通高等学校本科专业，主要是以各门具体科学为基础，以整个世界的普遍规律为研究对象，又对具体学科进行理论指导。属哲学类专业，基本修业年限为四年，授予哲学学士学位，专业代码：010101。

二、建立初心

哲学专业建立之初的目的就是为中国共产党和中国政府各级政策研究部门、管理部门、宣传部门，为各类社会工作机构，为大、中、小学培养具有较高哲学素养、教学水平和研究能力的专门人才，从而才设立的一门学科。

三、培养目标

哲学专业的培养目标主要是为了培养出具有坚定正确的政治方向、扎实的哲学专业基础知识、较强的理论思维能力和能够运用哲学思维认识、分析理论及现实问题的`能力，良好的人文基础和自然科学素养，强烈的社会责任感和宽广的国际视野，良好的人际沟通和社会交往能力，善于合作的团队意识和一定的创新、创业能力的专门型或复合型人才

四、具体就业方向

哲学类专业虽然是学科当中的大类专业，就业方向也比较自由，但是每年哲学类专业的报考人数也都是居高不下的，这也造成了哲学类专业在就业问题上的一些门槛，一般来说，哲学类专业的毕业生在毕业后可以多选择一些教育行业，互联网行业，科研行业，或是政府机关等位等等

哲学类四大专业就业盘点 第6篇

就业方向

毕业生可在国家机关、文教事业、新闻媒体、公司企业等部门从事行政、宣传、管理、教学、科研工作。在工商、外贸、金融、保险、证券、旅游、房地产等企事业单位从事企业营销管理、客户资源管理、网络营销管理、营销策划、营销诊断、市场调查和咨询等。

修业年限：四年

授予学位：哲学学士

主干课程

哲学概论、马克思主义哲学原理、中国哲学史、西方哲学史、科学技术哲学、伦理学、宗教学、美学、逻辑学、心理学、中外哲学原著导读等。

主要实践性教学环节：包括社会实习、社会调查、社会公益活动等，一般安排10周左右。

培养要求

大学专业哲学就业前景 第7篇

・ 哲学似乎和现实生活距离较远，一直以来在高考报考中远不如经济类、管理类、计算机等学科火爆。学哲学专业需要具备哪方面潜能？ 毕业后干什么？

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1.比较系统地掌握马克思主义哲学、中国哲学和西方哲学的理论和历史；

2.具有一定的社会科学、人文科学、自然科学、思维科学的相关知识；

3.掌握哲学学科的基本研究方法、治学方法和相应的社会调查能力；

4.了解国内外哲学界最重要的理论前沿和发展动态；

5.了解国内外最重大的实践问题和发展动态；

6.具有分析和解决社会现实问题的初步能力。

毕业后干什么？一切需要研究方法论的工作

高校教学科研人员：传授哲学知识，研究专门课题，起薪一般在1500～2000元/月。

部委及各研究机构中的政策研究及咨询人员：研究时事和现实问题，提供建议与咨询，起薪一般在1500～2000元/月。

报社、出版社编辑：运用你在几年的哲学学习中积累起来的观察问题和思考问题的能力，进行编辑工作。起薪一般在1000～2000元/月。

大中企业从事实际工作的`应用型、复合型高级人才：起薪一般在1500～2000元/月。

大学专业哲学就业前景 第8篇

一、什么是方法论

要认清什么是方法论, 什么是马克思主义哲学方法论, 首先就要明晰和理解哲学方法论与哲学世界观之间的紧密联系, 即哲学方法论和哲学世界观的一致性和差别性。世界观, 通俗地讲, 就是“观世界”, 是人们对整个世界的本质及其发展规律的总体看法和根本观点。方法论, 简单来说, 它是研究哲学方法的应用问题的理论。哲学方法是人们认识世界和改造世界的最一般的、根本的方法。它是由哲学世界观的基本原理转化而来的, 如何把哲学世界观的基本原理转化哲学方法, 如何应用哲学方法来成功地指导人们的活动, 对这一系列问题的研究所形成的理论, 就是哲学方法论。概括地说, 世界观主要解决世界“是什么”的问题, 方法论主要解决“怎么办”的问题。通过方法论来探求一种认识事物的普遍方法。这种思考所得出的结论是原则性的, 是可操控的、有趋向性的理念。

1. 哲学方法论和哲学世界观的一致性

总的来说, 哲学方法论和哲学世界观的一致性, 是指它们之间存在着一种必然的联系, 从本质上来看它们是一个东西。这是因为哲学作为一种特殊的社会意识形态, 它以自己所特有的形式来反映自己的时代, 来满足时代的要求, 也就是说, 任何一种哲学体系, 都是本体和功能的特殊统一体。亦即哲学方法论和哲学世界观的关系, 是功能和本体的关系。

哲学方法论和哲学世界观的一致性, 还体现在前者对后者的依赖性上。古代唯物主义的哲学世界观基础上所形成的方法论是机械还原论的方法论。具体说来, 就是把宏观层次上的质的多样性还原为微观层次上的原子的机械运动。形而上学唯物主义的哲学世界观所形成的是形而上学唯物主义的哲学方法论。这种思维方式的主要特点是把以因果联系为内容的决定论作为框架, 来确定自然现象的严格的因果规律。他们认识事物的方法, 是把事物从总的普遍联系中割裂出来, 从其孤立的、静止的方面去进行考察, 寻找其因果联系。辩证唯物主义的世界观所形成的是辩证唯物主义的哲学方法论。它要求人们从联系的、发展的、全面的眼光来看待问题, 从事物的相互作用、相互影响中去看待事物。简言之, 哲学方法论的性质决定于哲学世界观的性质, 哲学方法论的变化决定于哲学世界观的变化。

哲学方法论和哲学世界观两者之间的一致性, 同时还体现在哲学世界观向哲学方法论的转化上。哲学世界观同哲学方法论的转化, 这不仅是哲学世界观发展的内在要求, 而且更重要的是在于这是哲学世界观满足社会需求的主要方式。哲学世界观只有转化为哲学方法、哲学体系才能实现它作为人们认识世界和改造世界的根本方法, 发挥指导人们行动的重要功能, 这是一种哲学体系争得自己存在和发展的真谛。哲学世界观要转化为哲学方法, 这是从哲学的性质和任务上来说明哲学世界观和哲学方法论的一致性。

2. 哲学方法论和哲学世界观的区别性

哲学方法论和哲学世界观的区别性, 首先体现在思想内容的差别性上。哲学世界观以整个世界为研究对象, 它的侧重点或者说任务, 是研究世界的本质及其发展的一般规律, 研究主观世界和客观世界的关系, 回答世界是什么的问题, 不同的哲学世界观体系是不同时代人们对于世界的本质及其发展规律、对于主观世界和客观世界的联系的认识所达到的标志。哲学方法论也是以整个世界为研究对象, 它的侧重点或任务是研究如何用哲学方法去认识世界和改造世界的问题, 它所要解决的问题是人们面对客观世界应该怎么办、怎样行动的问题。或者说怎样利用客观世界及其变化规律来为人类服务的问题。

其次体现在体系性质的差别性上。这种差别性主要表现为它们之间的主观性和客观性的差别上。哲学世界观体系, 作为关于世界的本质及其发展的一般规律的反映, 它的内容具有不依赖于主体意识为转移的客观性。客观性是哲学世界观所具有的根本特点。正是这个客观性才能保证哲学世界观的正确性及科学性。哲学方法论的任务, 是研究人们如何应用哲学方法来指导自己的行动, 以达到认识世界和改造世界的目的。它的出发点和归属多是为了满足人们的需求, 哲学方法论的整个内容是围绕着如何实现人类的活动目的这一课题而展开的, 是人们对于世界的态度和要求的集中体现。可见, 哲学方法论的主观性指的是它体现了主体对客体的目的性。

二、方法论意义

哲学方法论是对各种哲学理论的概念、范畴、观点、理论体系所具有的方法论意义和各种哲学关于自身方法的专门学说的统称。哲学理论的概念、范畴、观点和理论体系, 作为主体理性所把握到的关于存在的或思维和存在的关系的知识, 一般地说是代表和体现一定时代主体对客体本质和规律认识的已有知识的最高成果, 并且是主体从一定的思维角度 (哲学思维角度) 和意识取向所把握到的, 因而在一定哲学理论的概念、范畴、观点和理论体系中, 就必然潜存着体现着它特有的哲学的思维角度和意识取向。真正的哲学理论, 是时代精神的产物和体现, 是人们借以进一步认识未知事物的最高依据和支撑点。当人们把它们运用于相关的知识领域时, 那些潜存和体现在哲学理论中的思维角度和意识取向, 也就会制约和决定着人们对未知事物认识的思维角度和意识取向, 这就是哲学理论的概念、范畴、观点和理论体系所具有的方法论意义。如在西方古代哲学中, 原子、气、人是万物尺度、万物皆流、本体和变体、质料和形式、潜能和实现等范畴和观点;中世纪哲学的上帝、三位一体、个体和共性、理性真理和启示真理、相信了才理解和理解了才相信这些范畴和观点, 近代哲学的感觉经验、反省经验、实体、第一性质、单子、自我设定非我、具体的同一性、历年的实践活动等范畴和观点, 马克思哲学中的物质结构、内容和形式等范畴和观点, 以及各种哲学自己特有的范畴、观点构成的理论体系。同样都具有它们自己特有的方法论意义。

马克思主义哲学方法论是研究马克思主义哲学世界观如何发挥其方法论功能的一般理论。它的研究对象, 是如何发挥马克思主义哲学世界观的方法功能的内在规律性。马克思主义哲学是世界观和方法论的有机统一, 这是说马克思主义哲学世界观具有哲学方法论的性质和功能, 它的概念、范畴、观点和理论体系都具有方法论意义, 在这里, 我大致从唯物论、辩证法及价值观几个方面在接下来一个部分里结合具体当前就业形势来进行分析。

三、当前就业形势分析

当前大学生就业形势, 可以用“压力空前, 危中有机”这几个字来概括。一方面高校毕业生与年俱增, 另一方面我国劳动力市场管制逐渐强化, 同时雪灾、地震、奥运会、全球金融危机等一系列重大事件交织发生, 这些重大事件或直接或间接地影响了我国社会经济发展的格局, 并构成了当前就业面临的基本形势。从社会大环境上来看, 首先我国正处于经济转型期间, 城乡新增劳动力、农村富余劳动力及国际市场竞争所产生的下岗失业人员, 是冲击大学生就业的几大因素, 使得整体就业压力增大。其次我国经济发展的不平衡也是一个重要因素。一是区域经济发展的不平衡, 非发达地区吸收能力相对不足;二是产业发展的不平衡, 第三产业发展不充分, 限制了就业机会。

1. 一切从实际出发

唯物论最根本的一条原理, 就是世界的本质是物质, 物质决定意识, 意识是客观事物在人脑中的反映。这一原理的方法论意义, 就是要求我们注意一切从实际出发, 想问题、办事情要把客观存在的实际事物 (事实) 作为根本出发点。即根据客观存在的事实决定我们的主观思想, 制定路线方针政策。反对从主观出发的错误观点与做法。

大学生就业难一直有一个很奇怪的现象。我国高等教育23%的毛入学率只有高收入国家平均水平 (67%) 的1/3, 但为什么每年却有100多万大学生就不了业?是人才的“现实”需求赶不上经济学家们阐述的“理论”需求, 还是大学生就业观念存在问题, 抑或高校没有培养出货真价实的大学生?其实我们从实际出发, 结合现实不难发现:首先, 我国产业结构及发展主要依靠粗加工, 与许多高校的培养目标不对路, 因而吸纳大学生极为有限;其次, 近年大学生竞相应聘劳动密集型服务业的现象表明, 大学生就业观念并非就业难的主因。以上两点的排除, 意味着唯一的可能就是过快的教育规模扩张速度影响了大学生的培养质量。通俗地说, 大学生就业难的问题主要出在高校自身。

对于高校自身存在的问题, 有学者认为, 问题的产生主要是扩招后优质办学资源被快速稀释, 各校的办学定位被快速模糊, 加上培养模式的僵化, 学校责任心的下滑, 致使人才培养的质量、结构与社会需求严重脱节。上海交通大学教授熊丙奇认为, 如果不顾及这个事实, 继续片面强调社会存在的高等教育需求及其人才需求, 就势必导致大学生质量继续下滑及其就业进一步困难。

2. 人的主观能动性

唯物论还有一条重要原理, 即人的主观能动性与客观规律的辩证关系。一是客观规律制约着人的主观能动性, 二是按客观规律办事, 必须发挥主观能动性。它的方法论意义在于:规律是客观的, 不等于说人们在客观规律面前无能为力。人们能够发挥主观能动性, 认识和利用规律。人们能够利用对规律的认识, 预见事物发展的趋势和方向, 指导实践活动, 改造客观世界;人们也可以通过发挥主观能动性, 改变或创造条件, 限制某些规律发生破坏作用的范围, 使人们少受其害或免受其害, 直到变害为利, 为自身造福。

“双向选择, 自主择业”已经成为高校毕业生就业的主要形式。如果作为高校毕业生自身本着消极等待的态度, 缺乏主动参与意识和竞争意识, 或者仍然自视为“天之骄子”, 过高估计自身知识和能力水平;那么在本就激烈的就业竞争中, 只能是被早早的淘汰出局。所以, 充分发挥高校毕业生自身的主观能动性, 正视现实, 调整心态, 增强危机感和挫折消化能力, 建立合理的知识结构, 提高自身的综合素质和增值潜力, 广阔视野, 拓宽就业途径, 我们才能在就业竞争中立足于不败之地。

3. 事物是发展的

唯物主义辩证法说:世界上的一切事物都处于永不停息的运动、变化和发展之中, 整个世界就是一个无限变化和永恒发展的物质世界。它的方法论意义在于, 我们要用发展的观点看问题。要把事物如实地看成一个变化发展的过程;要弄清事物在其发展过程中所处的地位和阶段;同时, 要有创新精神。

前不久, 大学生当搓澡工一度成为舆论关注的热点, 更早还有名牌大学毕业生卖肉、擦皮鞋、卖鸡蛋的。对于这些人的就业选择, 我们是否就该大惊小怪, 嗤之以鼻呢?其实我们没必要大惊小怪, 而应该用发展的眼光看大学生的初次就业。大学生毕业后无论干什么, 只要能选择正确的人生方向, 都应当鼓励。我们要看到, 同样是做基础性的工作, 大学生与没受过高等教育的人是不一样的。大学生擦皮鞋擦出了连锁店, 养猪养出了几百万元的效益, 电脑养鸡出了亿元户, 志愿者当上了村委会主任, 这类例子很多。他们自身素质高, 能够迅速掌握行业规律, 发现商机, 提高技术、管理、服务水平。越来越多的大学生通过看似不起眼的工作起步, 脚踏实地奋斗, 实现了人生价值。

大学生的这种就业状况, 被有的人视为“低层次就业”。其实如果我们用全面的、发展的观点来看待这个问题不难发现, 我国的高等教育已经从“精英教育”进入“大众教育”时代。上世纪80年代, 每年全国高校毕业生只有二三十万人, 而现在已达到四五百万人, 增长了二三十倍。现在已不可能每个大学生一毕业就进大机关、大企业、大单位, 很多人都要从基层干起, 在实践中逐步锻炼、成长。家长要适时调整对孩子的就业期望, 不要看不起基础性的岗位, 否则就可能不恰当地影响孩子的及时就业。学生、学校、家长、社会、媒体应当有这样的概念, 应当与时俱进。时代在变化, 社会在发展, 在“大众化”的条件下, 应当认可大学生不仅什么工作都可以做, 而且什么工作还都能够做好。

参考文献

[1]倪志安, 辜堪生, 谭辉旭.马克思主义哲学方法论[M].西南师范大学出版社, 1994.

[2]欧阳康.哲学研究方法论[M].武汉大学出版社, 1998.

[3]刘幼樵, 吴永瑜.哲学方法论[M].河南大学出版社, 1992.

[4]李柯勇, 吕诺, 用发展的眼光看待大学生就业问题[J].新华网, http://news.xinhuanet.com/politics/2007-04/25/content_6026924_2.htm.

[5]汪昊, 梁功平.这样找工作:名牌高校毕业生求职心路历程[M].机械工业出版社, 2005.

[6]钱晓, 李增秀.大学生就业指导[M].科学出版社, 2009.