毕业生满意度范文

毕业生满意度范文（精选11篇）

毕业生满意度 第1篇

一大学毕业生就业满意度的内涵研究

由于研究的目的和所依据的理论基础不同, 对大学毕业生就业满意度的内涵界定存在差别, 大体上可以分为两类:整体型定义和构面型定义。

1整体型定义

整体型定义的大学毕业生就业满意度是指大学毕业生对就业过程或现状的一种整体的、综合的情感评价。侯德伟等 (2011) 认为就业满意度是大学毕业生对其自身的就业过程和结果的心理感受, 是一种愉悦感, 是大学生对于职业的期望、认知和实际就业后的一种主观上的“满意”或“不满意”结果。[1]岳昌军 (2013) 认为就业满意度一般是指求职者在工作找寻过程中感知的就业质量的高低, 它取决于求职者的感知与就业期望之间的差异程度。高校毕业生的就业满意度可以归纳为公式:大学生就业满意度=大学生就业实际感知-大学生就业期望。[2]吴亚娟 (2010) 定义大学毕业生就业满意度是毕业生对于就业状况的实际感受, 是毕业生综合各种因素之后的总体看法。[3]

2构面型定义

构面型定义认为大学毕业生就业满意度是大学毕业生对有关就业各个构面的情感反应。刑朝霞等 (2013) 认为就业满意度是反映就业机会的可获得性、工作稳定性、工作场所的尊严和安全、机会平等、收入、个人发展等有关方面满意程度的综合概念。[4]张建奇 (2001) 认为大学生就业满意度主要是指工作单位的收入、福利、所在地及知名度等是否符合大学毕业生的期望, 工作的性质是否适合自己的个性并有助于发挥自己的特长等。[5]构面型定义中, 对于就业构成的具体方面不同的学者有不同的观点。

两种类型的大学毕业生就业满意度定义各有优缺点, 整体型定义简明地反映了大学毕业生的总体就业满意度, 但无法揭示毕业生对就业各个构面的满意程度, 构面型定义弥补了前者的不足, 详细展现就业者对择业及就业的不同方面的主观感受和评价, 也更利于提出针对性的管理对策。

二大学毕业生就业满意度影响因素的研究

大学毕业生就业满意度是多种因素综合作用的结果, 学术界对大学毕业生就业满意度影响因素的研究主要从工作因素、个体因素以及环境因素三方面探讨。

1工作因素

影响大学毕业生就业满意度的因素中, 工作本身的特征、报酬福利、工作环境、就业所在地、职业发展前景、工作稳定性等因素普遍受到关注。

岳昌军 (2013) 指出工作因素中的收入、就业所在城市规模、就业单位性质、工作性质等因素对就业满意度有显著影响。[6]赖雪芬 (2014) 发现在三线城市工作的毕业生的就业满意度高于在二线城市工作的毕业生。[7]吴亚娟 (2010) 通过问卷调查的方式, 得出影响毕业生就业满意度的主要因子为“单位内部因子”“个体发展因子”“外显所得因子”, 三者的影响程度依次递减。[8]刘奎颖等 (2010) 把大学生在就业过程中的职业发展前景、工资福利、工作稳定性作为相对稳定地衡量大学毕业生就业满意度的因素。[9]代宝霞 (2015) 选取了工作报酬、工作环境和职业发展3个指标评价大学毕业生对就业的满意度, 得出毕业生对当前的工作满意度总体较高。[10]李斌 (2009) 认为大学毕业生就业满意度指标主要有:专业的对口性、工作的稳定性、劳动关系的和谐性、就业发展前景、福利和社会保障。[11]

2个体因素

已有研究表明, 大学毕业生就业者个体人口学特征、人力资本特征以及某些心理行为特征均对其就业满意度有显著影响。

人口学特征方面的影响因素研究中, 魏昶 (2015) 认为在福利待遇方面, 男性的满意度得分显著高于女性。[12]赖雪芬 (2014) 发现女毕业生的总体就业满意度高于男性, 已婚毕业生相对未婚毕业生就业满意度更高。[13]岳昌军 (2013) 的研究结论是汉族、男性、较高学历、较好学业成绩、中共党员、获得更多证书、学生干部以及来自东中部高校的毕业生具有更高就业满意度。[14]刘雪莲 (2007) 则认为毕业生的就业满意度与其性别和专业显著相关, 与生源地关系不显著。[15]支磊 (2013) 研究民族高校研究生的就业满意度发现, 民族高校应届研究生的就业满意度总体不高。[16]

人力资本的影响因素中被较多关注的有专业类别、学校层次、学历层次、学业成绩以及就业能力等。赖雪芬 (2014) 的研究揭示, 文史类专业大学毕业生的就业满意度高于理工类专业的;专业对口程度越高, 满意度越高。[17]高耀等 (2012) 发现高校毕业生的学校层次、学历层次、专业类别以及学业成绩等人力资本因素均显著影响其初次就业的满意度。[18]魏昶 (2015) 考察商贸类专业大学生的就业发现该专业毕业生就业满意度处于中等偏上水平。[19]赵蕾等 (2010) 认为, 与普通高校毕业生相比, 高职院校毕业生的就业满意度总体不高。[20]刑朝霞 (2013) 的研究结果显示:参加过社会实践, 且专业成绩较好, 求职前期准备较充分的大学毕业生对工作福利、工作环境、职业发展前景更满意。[21]冯虹 (2014) 的调查结果显示, 高校对大学生就业能力的培养与毕业生的就业满意度呈正向关系。[22]

心理行为影响因素的研究中, 关注就业意识、就业期望、职业定位和规划以及职业生涯管理的较常见。张建奇 (2001) 认为大学毕业生就业意识的强弱及能力准备充分与否是影响其就业满意度的重要因素。[23]就业期望的高低与就业满意度呈反方向关系, 大学毕业生抱有越高的就业期望, 其就业满意度可能越低。[24]鲍金勇 (2014) 认为毕业生的职业定位和规划是其就业满意度高低的关键影响因素。[25]李国昊等 (2014) 的研究则显示大学毕业生自我职业生涯管理对其工作满意度有直接的影响, 具有高自我职业生涯管理意识的个体表现出较高的工作满意度。[26]王智丽 (2011) 对工作三年以内的博士、硕士和本科生进行研究, 显示就业者工作角色失调与工作满意度低显著相关。[27]

3环境因素

对大学毕业生就业满意度环境影响因素的研究主要集中在毕业生的家庭社会资本、高校的就业服务以及政府的就业政策等方面。

家庭社会资本对大学毕业生就业满意度的影响存在不同的研究结论。岳昌军 (2013) 、郑茂雄 (2012) 、冉云芳等 (2014) 、刘顺平 (2010) 等研究发现家庭社会资本对大学生就业满意度的影响显著。[28,29,30,31]涂晓明 (2007) 、刘雪莲 (2007) 等则认为越是凭借家庭社会关系获得的工作, 大学毕业生越难达到较高的就业满意度, 因为这是非自主性就业。[32,33]杨容 (2003) 对重庆五所高校的本科毕业生进行择业满意度和择业影响因素的调查研究发现, 多数毕业生对自己选择的工作较为满意, 最满意的方面是“自我价值的实现”。[34]

三提高大学毕业生就业满意度的对策研究

对策建议是问题指向性研究的最后落脚点, 从已有的研究成果来看, 一般从政府、高校和个体三个层面探讨提高大学毕业生就业满意度的对策。

1政府层面

政府的措施主要从宏观层面促进大学毕业生就业满意度的提升。归纳起来, 大致包括以下几方面:一是加强劳动立法和执法监督, 使劳动法落到实处。二是改革不合理的制度因素, 建立公平竞争的劳动力市场 (岳昌军, 2013) 。[35]三是大力发展中小企业和第三产业, 开放就业岗位, 拓展就业渠道, 提高就业率。四是完善社会福利体系, 建设公租房, 发展社会娱乐和文化设施。五是为毕业生提供就业前的培训、举办免费招聘会以及简化各种人事关系办理手续。[36,37]

2高校层面

高校作为培养者, 要树立全程化的就业指导理念。[38]在帮助毕业生提高就业满意度方面的措施主要体现在提供大学生就业创业的指导与服务;加强就业实践教学和职业规划教育;根据社会经济发展需要调整优化专业和课程设置使专业学习和就业有机结合, 从而提高就业的专业对口率;搭建择业网络信息平台以完善就业渠道等方面。[39,40,41]

3个体层面

就业满意度是就业者的主观感受和评价, 作为感受和评价主体的就业者个人在提高自己的就业满意度上自然有作为的空间。大学毕业生要加强自我职业生涯管理, 将自己的职业发展目标与组织发展目标相结合, 从而实现个体与组织的双赢, 获得更高的就业满意度。[42,43]就业满意度与就业期望的高低密切相关, 大学毕业生适当降低就业期望, 有利于提高大学毕业生的就业满意度。[44]当然, 毕业生在校学习期间努力积累自身人力资本, 提高就业能力是提高就业满意度更为根本的途径。[45,46]

四大学毕业生就业满意度研究的不足与展望

尽管近年来学术界对大学毕业生就业满意度的研究逐年增加, 研究成果却不多。学者们对大学毕业生就业满意度做了许多有价值的探索, 但局限性也明显, 主要表现在两方面:一是没有构建具有中国本土特色的就业满意度理论体系。至今仍没有一个统一的、被普遍认同的关于大学毕业生就业满意度的定义, 对大学毕业生就业满意度的测量也就没有统一的维度。二是缺乏规模较大的针对各类大学毕业生的研究。已有的成果多数是关于某专业、某地区甚至某学校的小范围、局部的探索, 这不仅无法了解大学毕业生就业状况的全貌, 也无法区分大学生群体内部就业满意度的差别和特点。

笔者认为, 今后对于大学毕业生就业满意度的研究在加大重视力度的基础上, 主要围绕两方面突破:探索大学毕业生就业满意度的内涵, 努力形成统一的测量维度, 为该领域的研究以及不同研究结果的可比性提供理论基础;利用社会学、心理学的研究手段, 实施涵盖不同地区、不同学校类型、不同专业的大样本研究, 揭示关于大学毕业生就业更为一般性的规律, 为大学生、高校及有关政府部门的行为决策提供依据。

摘要：研究大学毕业生就业满意度对促进大学生就业和提高其就业质量具有重要的现实意义。系统地梳理大学毕业生就业满意度内涵、影响因素以及对策等研究成果, 分析其不足并展望将来的研究方向。

毕业生满意度 第2篇

2013届毕业生用人单位满意度调查问卷

尊敬的用人单位：

为了培养适合社会需要的高素质人才，我们特设计了本次调查，希望您能在百忙之中给予配合，谢谢您的支持！

请您在题目后的（）填上符合情况的选项或上填写相关内容即可。

华南师范大学增城学院经济系

二○一三年三月

贵单位名称（单位或部门公章）：广州艾思科教育科技有限公司

联系人：杨慧君联系电话：***单位地址：珠江新城南天国际商务大厦毕业生姓名： 宋杨专业：电子商务

一、贵单位的所在地（）

A.广州/深圳B.珠三角C.粤东D.粤西E.粤北F.省外G.其它（A）

二、贵单位的性质（）

A.机关、事业单位B.国企C.合资企业D.外企E.私企F.其它（E）

三、贵单位的规模（）

A.20人以下B.20人至100人C.100人至500人D.500人以上（A）

四、贵单位的主营业务是：科技教育策划与咨询、网络营销。

五、贵单位在招聘应届毕业生时最看重（）

A.所在学校的声誉B.专业C.外形条件D.“做事”能力E.“做人”能力F.其它（D）

六、目前我院毕业生在贵单位所担任的职务（）

A.中层管理人员B.一般行政人员C.业务/营销人员D.技术/财务人员E.一线生产人员（C）

七、目前我院毕业生在贵单位的平均月薪，含所有的福利补贴等（）

A.1000元以下B.1000元至3000元C.3000元至5000元D.5000元以上（B）

八、贵单位希望我院加强哪方面的教育（）

A.团队协作精神B.责任感、诚信道德C.独立思考、创新能力D.组织策划能力E.实操能力、技能水平F.专业知识G.心理素质和身体素质H.其它（D）

九、贵单位对我院毕业生就业指导和推荐工作感到（）

A.非常满意B.比较满意C.一般满意D.不满意E.无法评价因为（B）

十、贵单位对正在聘用中的我院毕业生的总体评价（）

提高毕业生就业满意度工作研究 第3篇

关键词：毕业生；就业满意度；就业质量

一、我校就业满意度影响因素

没有一所高校就业满意度参数评定标准是相同的，但是其中一些可以参考。例如是否解决了户口；在一线大城市工作；在国企、事业单位、名企等工作；同行业薪资高低等。通过参考众多兄弟院校科研文章，着重分析研究北方工业大学就业质量报告，找出影响我校毕业生就业满意度因素的要点和重点，并从中找到工作的难点加以解决。

（一）整体环境

就业工作不是一个部门就能做好的，他与国家及政府近几年的相关政策，全球以及国内政治经济环境密切相关。当前国际经济形势疲软，国家经济下行压力较大，很多企业收益减少，从而也就减招或不招。同时，国家也出台了一系列促进大学生就业政策，如李克强总理提出的“大众创业万众创新”的大政方针，打造创新性产业结构，以创业带动就业。同时，相关部门也对招聘需求文字意义提出了要求，不能出现就业歧视性信息。

但是，很多好的政策和指导性措施，只是部分执行或完全没有执行。对于区域、性别、生源、学校级别的歧视信息，依然出现在显要位置的招聘需求上。打击了满怀信心和希望的应届毕业生，刚刚接触社会的他们就感觉到市场的险恶。

我校本科男女比例各占一半，北京和京外生源各占一半。大部分毕业生选择了就业，而促进毕业生的就业政策没有被落实，导致毕业生情绪低下，使得学校就业宣讲的老师们公信力下降，学生们对就业指导与辅导大多有抵触情绪。

（二）就业地区

2015年我校毕业生中63.53%选择在北京工作，不到30%的同学选择去外省份。随着北上广深等一线大城市人口的饱和，工作岗位以及质量逐年下降，留京指标也是逐年减少，而且审批申报也极为苛刻。有户口指标的国企央企将仅有的指标留给了硕士层次的学生，北京市人事局将少有的指标留给了高新科技及相关政策人员。越来越多的毕业生过起了北漂的生活，生活压力及成本不断增长。工作就是为了满足最基本的需求，工资用来缴纳各种生活必需费用。长途奔袭在租住地与单位间；复杂的人事关系；可替代性的工作性质；就业者之间的竞争，让刚毕业的学生始终处于忙碌紧张的生活节奏里。

（三）签约单位性质

2015届毕业生签约党政机关、事业单位、国有企业比例为47%，更多的同学还是去民企上班。体制内岗位越来越少，竞争越来越激烈，门槛也越来越高。进到里面的毕竟是少数，但是传统观念还是认为这些工作稳定、有面子、铁饭碗、未来发展好、社会认可度高。造成很多学生在选择首份工作上盲目跟风、不切实际、不实事求是，对自己的能力和实力没有良好的评估，导致多次报考和面试受挫。大量的时间和经历都耗费在了小概率求职上，使得被蒙蔽双眼的他们，对眼前有发展的企业单位视而不见，错过的不仅是机会，还有前途。

（四）薪酬及稳定性

根据我校就业质量报告可以看出，本科毕业生对薪酬期望值略高于实际获得的，由于专业和社会需求不同也导致市场薪酬不同，有些之间的差距很大。同学之间、不同专业、学院之间的比较，造成了学生不必要的情绪波动。毕业生获取企业及市场信息有限；把握分析企业岗位未来走势和趋势也是不准确和片面的；又没有指导的情况下，使得不理性的自我占据了上峰。一门心思攀比以求找到薪资更高的企事业单位，不把重心放在踏实肯干，谋发展创佳绩上，而是不断的找下家，导致频繁的跳槽，使得学生、学校、企业都蒙受了损失。

二、提高毕业生就业满意度工作几点思考

（一）加强职业课程建设

学生就像一张白纸，很多就业认知需要不断灌输和教导。他们在校的每一年都有一个阶段性任务。如大一着重自我认识，了解大学生活。大二要开始计划决策未来发展。而我校只在大一开设职业课程，不但要讲的内容多，而且学生听起来枯燥。就业相关课程应该全面覆盖且贯穿于大学四年。还要根据不同学院专业特点对标准课件进行修改，以适合本学院学生所用。利用多媒体技术打造课程形式多样化，内容新颖有趣，学生喜爱且深入人心的必修课程。

（二）加强就业指导

学院层面加大就业指导精准化。结合学院特点开展就业工作，开展就业主题活动，形成就业文化季。请校友回来谈就业，深入学生内心效果更加明显。其次，开展满足学院学生需求的特色活动。例如计算机学院：“IT专场招聘会”；经管学院：“实习季银行牵手行”的院企合作模式；土木学院：成立“建筑类校友职业协会” 等使得就业指导工作更有特点，实现了分类辅导。用好企业相关资源，为毕业生做好精准化指导。

（三）培养专职队伍

就业辅导员不像其它年级辅导员，他需要具备很多相关技能，熟悉相关手续办理和政策内容。面对疑难问题时，需要多年的经验积累才能很好的解决。这个岗位频繁的换人不利于工作开展和稳定。设立就业专任教师与配备毕业年级辅导员同步，两人合力解决毕业生就业面对的困难和问题。他们各有所长，可以在工作中形成互补。

（四）加强市场建设

鼓励就业教师利用业余时间走访企业，鼓励学院老师们每年引进新企业，学校学院两级联动建成“文科专场”、“理科专场”、“工科专场”等院级特色双选会。紧密联系企业人力，利用好校友及企业内部员工资源，配合服务好企业招聘工作。

三、启示

当前社会，工作仅是90后学生的一种选择。他们对工作的期待不仅仅是一份薪水，需求更加多元化。我们眼中的好工作不一定是学生眼中的好工作。我们提供的服务不一定是学生需要的服务。

就业是杰出人才成长的路径，学校和学院两级都要尽可能的为学生提供精准服务。学校层面要制定整体工作计划，指导各学院开展工作，结合学校特点、学生需求的市场拓展、就业指导、就业服务等工作。学院层面落实学校工作，制定学院就业工作方案。结合专业特点、个体需求开展相关工作。就业工作上要形成一股合力，走集团作战方式。要以精准化为出发点、个性化为着力点、人性化为关注点，让提高毕业生就业质量与满意度并行，在就业难常态下不断推动就业工作稳步向前。

参考文献：

[1]张瑶祥.基于三方满意度的高校毕业生就业质量评价体系[J].中国高教研究，2013（5）

[2]岳昌君.中国高校毕业生就业满意度的影响因素分析[J].北京大学教育评论，2013，4，11（2）

毕业生满意度 第4篇

毕业生就业质量比就业率更受到毕业生的关注, 就业满意度是毕业质量的重要评价指标[1,2], 为了更加全面地分析省属农林院校毕业生就业情况, 本文对湖南省2所农林类本科院校的1134名毕业生的就业流向进行了调查, 主要从薪酬满意度;专业对口程度;福利保障满意度;工作环境满意度;求职障碍;政策扶持等6个方面分析毕业生的就业满意度情况[3,4,5]。

1 问卷调查

此次调查问卷共收到有效问卷1134份, 回收率达70.36%。调查回收样本的学院分布与省属农林院校的毕业生学院分布大体接近, 调查样本的集合特征大体接近于总体的集合特征, 具有代表性, 能够较好地代表近几年毕业生的就业流向情况。

毕业生就业流向分布调查内容主要集中在以下六个方面:薪酬满意度;专业对口程度;福利保障满意度;工作环境满意度;求职障碍;政策扶持, 在此基础上分析影响就业满意度的因素, 并有针对性地提出优化建议。

2 数据与分析

2.1 薪酬情况

本科毕业生月薪大多集中在3001-5000元, 平均月薪为3860元, 月薪3000元以上的占比为65.47%。据多家第三方机构的2015届全国大学毕业生样本薪酬调查报告显示, 已签约的本科毕业生月薪为3600元左右, 2015届本科毕业生月薪高于全国平均水平。起薪区间分布见图1。

2.2 专业对口情况

毕业生就业的专业相关度是指毕业生所就职岗位与自身所学专业的相关程度, 2015届本科毕业生就业人数最多的四个行业为制造业占比21.68%, 教育 (含升学) 17.55%, 建筑业13.45%, 信息传输、软件和信息技术服务业占比7.39%, 79.15%的毕业生认为目前就职岗位与专业相关;调查结果如图2所示:毕业生整体的专业相关度相对较高, 可见专业设置比较符合社会的需求, 毕业生在就业市场中具有一定的竞争优势, 毕业生能够学以致用。

2.3 满意度调查

2015届毕业生就业单位主要集中在民营企业 (66.50%) 、国有企业 (20.75%) , 机关和事业单位 (11.01%) , 而科研单位和军队相对很少。为调查毕业生对就业薪资、福利保障、工作环境和总体满意度4个方面情况, 从“非常满意”、“满意”、“比较满意”、“不太满意”以及“很不满意”这五个方面进行调查, 调查结果显示:毕业生对目前薪资的满意度为76.26%;对目前单位福利保障的满意度89.93%;对目前工作环境的满意度为93.52%;总体而言, 毕业生对目前工作总的满意度为86.28%;具体数据见表1, 表明毕业生对初入职场的岗位和发展前景等方面比较认同, 目前已落实的工作整体比较符合自身的就业期望。

3 影响因素分析

3.1 专业知识缺乏

调查中, 能应对挑战, 完美拥有实现个人理想及价值所必须的专业知识毕业生仅占比39.13%, 仅能应付日常工作的占比为30.43%, 专业技能缺乏的占比21.74%。可见, 毕业生就业满意度低的原因中缺乏专业知识是不能忽视的一点。

3.2 实践经验缺乏

调查结果可知, 26.09%的工科毕业生反馈实践经验非常缺乏;21.74%的毕业生仅能应付日常工作的, 只有11.74%的毕业生能在短时间内胜任仪器设备的操作。

3.3 沟通能力不够

调查中, 沟通能力可以应对领导、同事、客户等复杂工作情景的毕业生仅占比30.13%, 仅能应付日常工作的占比为28.13%, 沟通技能缺乏的占比17.34%。可见, 毕业生就业满意度低的原因中缺乏良好的沟通技能也应引起重视。

3.4 职场适应能力差

大量的毕业生都表示毕业后难以快速适应职场中各种严格的要求, 毕业生反应最强烈的三个行业大类分别是:35.12%的来自房地产行业;29.37%的来自建筑行业;还有15.61%的来自于金融行业, 这几个行业最近几年都面临着非常大的竞争压力, 对员工的职场适应能力要求高。

3.5 团队协作精神缺乏

调查可得, 31.29%的理工科毕业生认为合作愉快的工作团队非常重要, 但工作中非常缺乏;18.05%的毕业生迫切需要提升团队协作能力, 只有15.88%的毕业生能在短时间内融入团队并发挥影响力。

3.6 劳动政策不了解

对毕业生的调研中, 对“您有没有仔细了解过我国的劳动政策?”, 没有看过《劳动法》和《劳动合同法》的占62.81%, 看过《劳动法》和《劳动合同法》的占比为21.49%, 仅听过相关介绍的占比为14.05%, 从以上数据可以看出, 绝大对数毕业生对关系切实利益的政策法规缺乏了解。以上6类影响因素在毕业生认知中重要性排序见图3。

4 结论与建议

①综合2015届毕业生的就业状况来看, 总体对目前工作的满意度82.28%, 专业对口度79.15%, 薪酬满意度76.26%, 可见毕业生的就业质量水平整体较高, 但仍有提升空间。

②虽然毕业生整体的就业状况较好, 但学校在人才培养方面还存在一定的改进空间。根据本科毕业生对自身各项就业能力的满足度、对教育教学的满意度和对整体满意度的反馈, 学校应重点完善人才培养模式和课程设置, 结合国家产业政策调整和相关政策因素, 调整人才培养布局, 重视教学的实践环节和学生个人素质提升, 推动就业实践环节增加学生实际工作经验, 提升教育教学的整体水平, 培养具有面向基层工作能力的毕业生。此外, 学校还应进一步对各专业的就业质量以及教育教学评价进行深入调研, 综合分析各专业的就业情况, 据此来调整专业设置和招生比例, 改善专业教育教学质量。

摘要：毕业生就业满意度是毕业质量重要评价指标, 对湖南省2所农林类本科院校2015年的毕业生就业满意度进行了调查分析。内容主要包括:薪酬满意度;专业对口情况;福利保障满意度;工作环境满意度;求职障碍;政策扶持情况, 研究分析了就业满意度的影响因素, 结合高校现状提出了优化建议。调查结果为下一步人才培养和高校管理提供优化依据。

关键词：农林院校,就业满意度,调查研究

参考文献

[1]崔建超.河北省农科院校经管类研究生就业形势分析——基于某大学的数据[J].商情, 2013 (15) :192.

[2]侯鹏程, 陈谊, 许昊, 等.农林高职院校毕业生择业观调查及特点分析——以上海农林职业技术学院为例[J].安徽农业科学, 2011, 39 (34) :21518, 21522.

[3]袁敏露, 费喜敏.农林类院校大学生到农村就业的意愿及影响因素分析[J].科教导刊, 2014 (36) :180-182.

[4]胡静.农林类院校高校毕业生就业心理状况及对策分析[J].安徽农业科学, 2010 (25) :14155-14156, 14159.

毕业生满意度 第5篇

学院信息工程学院 专业电子信息工程 班级2班 目前就业状态未就业请在最符合你情况情况的选项前打“√”，一般情况下单选，可多选选择的题目已标志“可以多选”。

1、你对自己专业的态度？

A.非常喜欢√B.有点喜欢 C.没什么感觉D.有点厌恶E.非常厌恶

2、你对自己想从事的职业？

A.非常明确 √ B.比较明确 C.不太明确

3、你选择工作首先考虑的因素是：

A.离家远近B.城市繁荣程度 √C.单位稳定 D.薪酬较高E.工作内容吸引F.其他______

4、有没有自主创业的意向？

A.很想尝试√B.找不着工作可以试试C.完全不感兴趣

5、你计划（已经选择）的就业方向是？（可以多选）

A.事业单位B.国有企业√C.私有企业D.外资（合资）企业E.政府部门F.自主创业G.其他______

6、你获取就业信息的有效的渠道是？（可多选）

A.学校就业信息网√B.大型招聘网站C.校园招聘会 D.人才市场招聘会E.地方政府就业网站 F.报纸招聘新闻 G.亲戚或朋友介绍H.其他______

7、假设你已与一单位签订就业协议，此时又有另一条件更好的就业选择，你会怎么做？

A．与已签订就业协议的单位如实汇报，协商解决

√B．还是坚持原先签订的协议

C．与第一家单位毁约，与第二家单位签订协议

D．两边都拖着，走一步看一步

8、你认为学校就业工作人员的服务态度：

A.非常好√B.比较好C.一般D.不太好E.非常不好

9、你认为学校开展的就业咨询途径:

A.非常畅通√B.比较畅通C.不太畅通D.从未咨询过E.从未听说过

10、你参加过学校开展的就业培训又有哪些？（可以多选）

A.职业生涯规划√B.就业政策分析C.就业技巧讲解D.专业能力提高E.市场需求分析F.就业程序讲解G.就业权益保障

11、学校就业培训的效果如何？

A.非常好√B.比较好C.一般D.不太好E.非常不好

12、你认为学校是否有必要开设就业指导和职业生涯教育课？

A.非常必要√B.比较需要C.一般D.不太需要E.没有必要

13、你认为学校应该从几年级开设职业生涯规划指导课？

A.大一B.大二√C.大三D.大四E.没有必要

14、你从大几开始规划自己的就业目标？

A.大一B.大二√C.大三D.大四E.从未制定过

15、你获得学校召开的大、中、小型就业招聘会信息时效性的情况？

A．每次都能及时获得√B.一般都能及时获得C.少数几次过后才知道

D.经常过后才知道E.从未关注过

16、你通过什么途径获知学校召开大、小型就业招聘会的信息情况？

A.学校网站√B.辅导员通知C.同学口口相传D.其他途径

17、学校举办的各种招聘会对大家找工作的帮助大小？

A.有很大帮助√B.有一定帮助C.有一点帮助D.几乎没有帮助E.完全没有帮助

18、你对学校就业工作的总体评价？

A.非常好√B.比较好C.一般D.不太好E.非常不好

19、你认为当前的就业形势是：

A.非常好√B.比较好C.一般D.不太好E.非常不好

20、你在找工作过程中感到自己就业压力大吗？

A.非常大B.比较大√C.一般D.不太大E.完全没有压力

毕业生满意度 第6篇

摘 要：本文以长沙学院旅游管理专业为例，依据调研数据，探讨毕业实习满意度构成要素、实习效果，主要从实习整体满意度及影响因素、实习工作内容及环境满意程度、实习效果及其对就业的影响三个方面进行分析，提出应加强实习过程管理，夯实校企合作基础，强化就业引导作用，以提高毕业实习质量，发挥实习的就业促进作用。

关键词：毕业实习满意度；效果；旅游管理专业

一、有关旅游管理专业大学生毕业实习满意度、效果的研究

旅游管理专业毕业实习是指学生在毕业前，到校外的企事业单位参加相关实践工作的一种实践性教学形式。从国内旅游教育研究来看，有关旅游管理专业大学生的毕业实习的探讨研究对象以高职高专层次居多。之后，随着实践教学在本科教育中地位的强化，相关研究逐渐增多，公开发表论文30余篇，侧重于加强实习管理、构建评价体系及优化实习模式等方面。基于旅游管理专业人才缺口大，本科生本行业就业率低的困境，针对旅游管理专业本科生择业意向的分析也成为了近几年毕业实习效果研究的热点问题。不少学者分析到个人期望 、旅游企业、社会环境是影响本科生择业的主要因素。就实习对就业的作用而言，目前存在两种不同的观点。一方面许多研究者如梅虎、詹泽慧等对实习促进毕业生本行业就业持肯定态度。另一方面，部分学者如李晓丹、田喜洲等却提出实习后的大学生表现出对行业喜爱的程度明显下滑、职业承诺下降、信心降低等消极现象，导致选择别的行业就业。在此背景下，以连接高校、学生、企业三方利益主体的毕业实习切入研究，探讨就大学生毕业实习满意度构成要素及其对择业、就业的影响，在构建毕业实习管理优化机制的基础上完善旅游高等教育实践教学体系，是具兼具理论和现实意义的研究课题。

二、旅游管理专业大学生毕业实习满意度及效果分析

（一）实习整体满意度及影响因素。首先，整体而言，调查结果显示学生实习整体满意度较高，学生选择“满意”的为37.03%，“一般”的为44.42%，仅有不到19%的同学认为“不满意”（14.85%）和“非常不满意”（3.70%）。同时发现，学生对学校实习管理的满意程度整体上高于对实习单位管理的满意程度，有关“对学校实习管理的满意程度”的调查中，学生选择“满意”和“一般”的分别为14.85%、62.93%，无1人选择“非常不满意”；有关“对实习单位管理的满意程度”的调查中，学生选择“满意”和“一般”的18.55%、44.42%，选择“非常不满意”的占“3.70%”。其次，有关实习满意度的影响因素，调查结果显示影响学生毕业实习满意程度最大的因素依次是“职业发展”（频次为32）、“自我价值实现”（频次为32）、“工作内容”（频次为22）、“工作环境”（频次为20）四项；“兴趣与价值”（频次为16）、“酒店实习制度”（频次为14）、“薪酬”（频次为12）、“人际关系”（频次为12）具有一定影响；“食宿条件”（频次为2）影响最小。在进一步调查学生选择实习单位重视的因素中，“工作环境”（频次为50）、“企业文化”（频次为48）、“企业实习与品牌”（频次为

42）为最重要的三项。可见，大部分毕业生在就业形势不乐观、就业竞争激烈的背景下，期待通过毕业实习得到锻炼，积累经验，学以致用，为将来就业打下基础。在调研影响学生实习满意程度的负面因素中，“学历优势难以发挥”、“操作技巧欠缺”、“实习单位人际关系复杂”居前三位。此外，“自身工作能力不足（第4位）”、“实习单位对实习生不够重视（第5位）”也是影响其实习顺利完成的阻碍。综合来看，学生自我价值实现与职业发展评判毕业实习满意度重要标尺。

（二）实习工作内容及环境满意程度。首先，就工作内容而言，大部分学生对实习岗位分配安排满意程度较高，但对实习单位培训、实习管理人员及职业发展指导满意程度较低。其中，

85.18%的同学实习的工作岗位与申请的一致；学生比较关注的专业培训、职业发展等需求满足程度不高，仅有40.73%的学生认为“实习单位进行了合理的培训”，仅有33.32%的学生认为“实习单位对职业发展给出了建议或方向”。究其原因，部分企业未充分认识到实习生的价值，忽视了实习生创新和管理能力的培养，个别企业仅仅着眼于降低人力资源成本，在某种程度上更倾向于把实习生当作劳动力。其次，就工作环境而言，大部分学生满意程度较高，绝大部分学生认为“实习单位食宿条件”符合要求，其中选择“非常满意”、“满意”的共达到95.7%，92.6%以上的学生认为在实习单位“能够与同事相处融洽，平等交流”，近60%的学生认为“能够与上级很好地相处”。本次调研对象所在实习单位主要为高星级旅游饭店、省内知名旅行社、国内知名主题乐园及旅游集团，提供免费食宿、相对较高的经济报酬，工作环境也较舒适。

（三）实习效果及其对就业的影响。首先，调研结果显示大部分的同学对毕业实习对就业的促进作用持肯定态度。63.63%的学生认为“所从事的实习工作有利于了解旅游行业”，81.49%的学生认为“毕业实习对本行业的求职有积极影响”，81.53%的学生“对自己在旅游行业的就业前景表示乐观”， 75.93%的学生认为“绝对有必要，对日后工作有很大帮助”。其次，毕业实习满意度对就业、择业有直接的影响。实习满意度高的同学选择本行业就业的可能性更大，反之，实习满意度低的同学选择本行业就业的可能性较小，甚至避开旅游行业就业。根据调研结果，83.88% 的学生坚持“不良的实习体验可能使我们避开旅游行业进行择业”，而在调研“实习之后，您是否打算到实习企业就业”这一具体意向时，选择“打算到实习企业就业”的学生25.92%，选择“不打算到实习企业就业”占37.03% ，选择“不一定到实习企业就业”的占37.03%。总的来说，通过毕业实习的工作经历，学生接触到了旅游行业、直观地了解到行业用人需求及特点，为就业打下了基础；但就毕业实习对就业的促进、对本行业就业率的提升，仍然存在许多不利因素，毕业实习对就业促进作用仍有待发挥。

三、旅游管理专业大学生毕业实习满意度、效果提升对策

（一）注重过程管理。首先，应实施实习期间的阶段化管理。即将毕业实习过程细分为“适应、学习、提高、总结”四个阶段，按照每个阶段的重点，实行教学全过程管理。具体为：第一阶段：适应阶段（第 1 个月），此阶段主要是适应实习单位的企业文化、工作环境及实习单位所在城市，接受实习单位培训、学习、提高实习岗位所需知识和技能；第二阶段：学习阶段（第 2～3个月），此阶段在继续学习、实习岗位工作知识与技能的基础上，引导学生关注所在部门发生的各种问题，鼓励其学习企业管理层解决重要业务问题的流程、重大企业决策或事件的应对方法；第三阶段：提高阶段（第 4～5 个月），此阶段学生已经基本熟悉实习单位，其重点是结合自身的就业意向及需求主动分析、思考所在单位或集团先进的管理经验及方法，提高个人综合素质；第四阶段：总结阶段（第 6 个月），辅助学生总结实习的心得与体验，确定就业方向，全面分析个人优势和特长，为就业做好准备。

（二）夯实校企合作机制。首先应精选实习单位，完善合作方式。一般而言，应优先考虑行业内知名度高、管理规范的旅游企业或集团作为实习单位。这些旅游企业为学生提供更多的实习部门与岗位，培训更加系统、完善。在毕业实习之前，做好实习单位的接受与宣传工作，最好在大学一、二年级就进行。可以采用校园宣讲会、企业管理人员讲座、企业参观等多种形式进行实习单位的介绍或宣传，有条件的学校还可以与知名旅游企业实行管理培训生计划，使学生其在入校之初就加深对该实习单位的了解、认识，真正实现校企共同培养的目标。再次，应优化实习岗位，实习沟通常态化。大部分实习单位都认可旅游管理专业的本科生具有外语能力强、综合素质高的优势，但也认为其普遍存在眼高手低、吃苦耐劳精神不够等缺点。在此背景下，实习单位实习岗位应着眼于为企业完成人才储备工作，尽可能安排能体现其优势和能力的岗位，在熟悉业务流程的基础上也关注培养学生的管理能力。学校与实习单位之间，要加强联系，定期召开实习单位座谈会，建立实习单位实习、就业回访制度，及时倾听实习单位对学生的要求，反馈学生对实习单位的建议和意见，总结在实习期间的问题和不足，为建立长效合作机制奠定良好的基础。

（三）强化就业引导作用。首先，对实习单位而言，受过旅游管理高等教育的大学生是具有深厚发展潜力的员工群体，其实习经历的满意度与选择本行业就业直接相关。因此，实习单位应降低实习“准工作经历”对实习生择业意向的负面影响，及早控制本行业人才的隐性流失。实习单位应设立专人负责，定期开展座谈、及时沟通，加强引导。其次，对学校而言，提高旅游管理专业本行业就业率，为旅游行业输送急需的人才，毕业实习是其中关键的一环。部分学生进入实习单位后，没有充分认识到身份转变，不能及时进入工作状态；实习目的不明确，未将毕业实习与就业准备联系起来。因此，实习指导老师和辅导员要加强与学生的情感沟通和专业指导。在实习的每个阶段，定期和实习小组组长联系，关心学生实习工作、生活情况等，全面了解学生的心理状态和思想变化，以便正确引导学生端正思想，为毕业后的工作夯实基础。总之，只有学校和实习单位共同努力，才能发挥毕业实习对就业引导的促进作用，帮助他们顺利完成实习、就业工作。

如何为旅游行业培养适销对路的人才，实现旅游行业人才需求与人才培养目标的良好对接，是摆在旅游高等教育面前的一个重要课题。高校旅游管理专业要培养较高能力的实用型专业人才，必须要进行旅游管理专业实习的改革。特别是在实习管理上，学校作为实施毕业实习计划的主体，应根据就业和社会对人才的需要，加强实习过程管理，夯实校企合作基础，强化就业引导作用，构建符合应用型人才的培养目标、适合旅游业发展需求的实习管理模式。

参考文献：

[1] 武瑾. 旅游管理专业实习环节的改革[J]. 长春教育学院学报. 2014（14）.

毕业生满意度 第7篇

关键词：高校扩招,就业难,就业满意度,思考分析

就业满意度一般是指求职者在工作找寻过程中感知的就业质量的高低, 它取决求职者的感知与就业期望之间的差异程度。近十几年我国高校扩招为广大学子提供了深造的机会, 但利弊共存, 由于社会就业岗位提供的有限性, 这导致了就业压力也随之增加, 就业难问题日益突出。而就业满意度的高低决定着高校毕业生的幸福指数。因而, 我国社会应足够重视它, 并采取措施提升我国高校的就业满意度。该研究者查阅、总结了近年对于高校本科毕业生就业满意度相关文献, 并进行深入分析, 现报道如下。

1 影响本科毕业生就业满意度的因素

1.1 自身因素

(1) 工作量和月工资收入情况有显著影响, 往往工作量越小、月收入越高的工作岗位往往就业满意度越高;而工作量极大, 但其工资收入却与之不匹配的岗位, 其满意度最低。 (2) 专业匹配度:工作岗位与专业匹配, 满意度越高。 (3) 同事关系:同事之间工作关系对于就业满意度有着重要影响, 越和睦轻松的关系, 满意度越高, 而不和谐的环境让人越压抑, 满意度也就越低。 (4) 期望就业地点及单位:研究显示, 工作地点在大中城市且为国家机关、国有企业的就业满意度高于三线城市、民营企业, 而事业单位和其他单位的就业满意度与民营企业没有显著差异[1]。

1.2 学校因素

(1) 学校知名度。往往名牌大学及高校里的优势专业毕业的学生, 单位为其提供的岗位及条件更为优越, 这对毕业生的就业满意度有着直接的影响。 (2) 学历因素。对于学历有着门槛限制的用人单位, 例如:医疗机构等, 博士及硕士研究生有着更多的就业选择和更加优越的待遇, 很多时候会出现这类学生选择用人单位, 而不是用人单位选择你的情况;而相对于专科毕业生而言, 却是“能够就业”远远大于“选择就业”, 因此, 出现了很多工作岗位与自己的期望收入不符、专业不匹配、与自己的性格和兴趣不和的状况, 继而产生了许多就业后辞职再就业的现象, 因此, 就业满意度大大折扣。 (3) 高校教学质量和培养模式。学生进入高校学习, 大多数目的就是毕业能够找到一份满意的工作。高校的教学质量和有针对性的就业指导培养模式, 影响着毕业生的综合能力和就业方向选择, 也间接的影响着高校毕业生的就业满意度。

2 提升毕业生就业满意度的方法

2.1 主动出击, 提高就业能力

虽然还不能认为就业能力不能决定就业满意度, 但两者有着很大关联。就业能力高的学生在工资待遇、工作环境、个人兴趣符合度方面往往比就业能力低的学生优越。李颖等[2]研究了大学生就业能力结构对从工资水平、工作环境、工作地点、工作兴趣相适应等多个方面来衡量对大学生就业质量的影响, 并得出大学生就业能力会影响就业质量的结论, 认为就业能力强的学生可以有较好的就业满意度。因此, 在校期间, 高校学生要杜绝得过且过的大学生活和学习态度, 积极系统学习和掌握专业知识技能, 有助于发展就业能力。同时要积极参加社会实践活动, 人的能力除了吃苦耐劳等内在素质, 还包括处理工作的能力和社交领导的能力, 而后面两者往往是在社会实践活动中形成起来的。所以经常参加社会实践活动, 可提升自己处理工作的能力尤其是在应对紧急情况的能力, 使个人组织、计划、协调、领导等方面的能力得到相应的发展。

2.2 完善高校就业服务体系

高校是学生人才培养的先锋队, 学校就业指导课程和讲座的开展, 引导着大学生的职业价值观, 影响着就业满意度, 因此, 进一步加强学校就业指导和职业规划教育有利于提高就业质量。从一年级开始, 进行思想驾驭, 引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观;同时在大学的整个学年里持续性地开展有针对性的就业指导, 帮助大学生适时根据我国经济社会的发展变化, 自觉地根据国家和社会需求适时调整自身职业价值观。同时引导大学生根据自身的条件和特长, 规划好自己的职业生涯, 有计划、有步骤地朝着自己的奋斗目标前进。大学生接触就业环境的时间越早, 对就业的理解越深刻, 从而影响其提高就业能力的主观能动性, 因此, 学校可以通过校园文化活动引导学生关注就业, 模拟就业, 学会解决就业过程中将面对的困难;还应创造机会让大学生接触社会。

2.3 改变用人单位面试考核方式

由于既往社会认识倾向的诱导, 用人单位往往一味对在校担任过学生干部、获得过奖学金等“优等生”情有独钟, 而忽略了他们对于这个岗位的适合度。因此, 用人单位在面试过程中应根据岗位的特点而个性化的设置考核方式, 评估毕业的综合素质和与岗位的适合度来确定任贤。

3 讨论

职业是绝大多数高校毕业生生命中的重要组成部分, 随着高校的扩招和社会就业岗位提供的有限性, 近年大学生就业难的问题成为了社会关注的热点, 但高校毕业生就业满意度却并未得到足够的重视。涂晓明[3]认为就业满意度未受到重视与政府及社会将关注点放在工作有无问题上, 而未深入研究就业满意度和就业问题的关系有关。就业满意度不仅影响着毕业生的就业信心和职业生涯的发展, 同时也影响着高校培养的可持续发展。针对就业难问题, 不仅要解决工作的有无, 还应考虑高校毕业生是否在较高满意度的基础上实现就业。随着社会的进步和发展, 我国政府、高校和社会也对其越来越关注, 笔者认为这对于毕业生更好实现就业、学校的培养和社会的需求都是一个重要的积极信号。

4 结语

就业满意度近年逐渐受到重视, 它关系着高校毕业生的生活幸福感, 而其影响因素并不是单方面的, 而是多方面的综合因素, 在此影响因素的基础上寻找相关对策去提升, 不管是对毕业生还是学校、社会乃至整个国家的发展都有着重要意义。

参考文献

[1]岳昌君.中国高校毕业生就业满意度的影响因素分析[J].北京大学教育评论, 2013, 11 (2) :84-96

[2]李颖, 刘善人士, 翁窦珠.大学生就业能力对就业质量的影响[J].高教探索, 2005 (2) :91-93.

毕业生满意度 第8篇

一、调查与数据

1. 实施情况。

为保证调查研究过程的科学性和数据结果的可借鉴性, 课题组对石家庄、保定、唐山等地高校毕业生分别进行了抽样调查, 共组织发放调查问卷1200份, 收回有效问卷1170份, 问卷回收率97.5%, 往届毕业生电话访谈62人, 访谈毕业生就业公司/学校10个;应届毕业生占取样比例的71%, 专科毕业生占有效样本比例的34.9%, 本科生占有效样本比例的58.3%, 研究生占有效样本比例的6.8%, 男生占调查人数的68%。

2. 数据分析。

通过对调查问卷的统计分析, 从高校毕业生就业满意度、高校毕业生对学校、政府就业教育与帮扶的满意度, 对自我就业的满意度、对就业单位的满意度等维度来看, 毕业生的就业总体满意度状况为满意29.24%、一般44.73%、不满意26.03%。从高校毕业生对学校就业教育与指导和政府帮扶的分析来看, 除了个别短板, 如就业教育中学生对市场和行业认知度的满意度, 创业中的资金帮扶和帮扶程序简化等问题, 数据呈现的整体满意度还是比较理想的。

二、调查中发现的问题

1. 城市选择综合征依然存在。

中小城市就业机会和发展空间的局限性, 使大多数高校毕业生仍然把就业城市定位于一线和二线城市, 但城市较高的房价和租金等不断上涨, 加大了生存成本, 加上人口过多、人才集聚带来的竞争, 给高校毕业生就业带来了不小的困难和挑战, 初次就业的毕业生很难在短时间内找到比较满意的工作, 就业预期和初职月薪等一降再降, 工作不满意频繁跳槽等, 直接影响了毕业生的就业质量, 给就业满意度带来了负面影响。

2. 专业素养与市场需要仍然存在着错位现象。

近年来, 高校在专业培养方面已经有针对性地加大了实习实践基地的创建, 并开展了相应的就业教育与指导类课程, 但仍有很多专业存在着与市场需要错位的现象, 导致学非所用, 用非所学, 工作岗位上所需要的实践性技能, 学校在专业培养的时候未能提供, 加之高校理论课程过多, 实践应用类课程少, 使毕业生无法形成自己的核心竞争力, 进入就业市场伊始就陷入了被动, 甚至不少毕业生在就业后就彻底丢掉了自己的专业, 从头做起。教育滞后于市场需要的情况, 增加了学生的学业负担和就业负担, 降低了就业满意度。

3. 高校就业指导类课程的实施还需要进一步科学化。

根据数据统计, 高校的就业指导类课程以四年制本科为例, 很多是从大四才开始安排的, 早的也多从大三开始, 这样就会导致学生对自身的职业生涯缺少规划, 对自己的未来缺少实践性的认知。如果就业指导跟不上, 职业生涯规划滞后, 就会造成学生对自身定位的模糊, 进入毕业季的时候就容易陷入被动之中, 如果处理不当甚至会影响学生一生。所以, 高校就业指导类课程的实施内容和实施方案, 以及具体环节等要科学配套, 真正能够为大学生就业服务, 提高大学生就业质量, 提升大学生就业满意率。

4. 复杂的创业环境在一定程度上阻碍了大学生自主创业的步伐。

严峻的就业形势和复杂的创业环境在一定程度上也阻碍了大学生自主创业的步伐, 如创业辅导的单一化、资金支持的微量化、资金支持程序和创业程序及种种条件的复杂化, 只有少数人能够享受到政府的扶持福利, 大部分自主创业的学生还是需要自己想办法, 克服困难, 艰难地走上创业之路。这也就预示着很多有创业意愿的高校毕业生是无法实现自己创业梦想的, 这也在一定程度上影响了大学生的就业满意度。

三、对策与建议

1. 做好职业生涯规划, 提升专业技能, 凝聚核心竞争力。

根据Fugate等人所提出的就业能力结构模型, 就业能力结构包括适应性、职业认同、人力资本和社会资本。其中, 人力资本是构成就业能力、决定就业成败的核心因素。公司在选择员工的时候也同样会考虑资本的投入与产出比, 所以, 就业的核心竞争力还是来源于对自我的投资和培养, 学生干部、各类资格证书、实习锻炼等, 都会增加自己的就业资本。所以, 大学生必须在第一时间合理地拟定适合于自己的职业生涯规划, 加大对自我专业素养的投资力度, 努力提升自己的专业技能, 积极参与社会实践, 逐步形成自己的综合实力, 并结合就业环境, 从城市选择、职业认同、强调适应、福利薪酬等多个方面合理调整自己的就业预期和定位, 提升就业的机会和质量。

2. 加大高校就业教育改革的力度, 形成科学化、实效化的就业教育体系。

提高高校毕业生的就业质量和满意度, 高校的专业教育和就业教育无疑起着至关重要的作用。首先, 在专业课程的设置中, 应该充分考虑到学生的就业需要, 把部分就业教育融入专业知识的教育之中, 学校的业绩考核也应该充分考虑学生就业所需要的专业基础知识和应用技能。其次, 在就业指导课程的设置中, 要考虑到不同年级需要的就业规划和政策、市场类信息, 因地制宜, 科学设置, 不能等到学生接近毕业之时再开设相关课程。再次, 应该建设高素质的具有专业性的就业教师队伍。如今的多数高校, 大多数就业指导类课程由辅导员和班主任兼任, 由这些非专业性的团队来执教, 会直接影响就业指导类课程的实际效果, 在这个问题上, 高校应该积极主动地推行就业教育改革, 加大资本投入, 培养优秀的就业教育专职人员, 从而逐步形成科学化、实效化的就业教育体系。

3. 政府部门应加大就业扶持力度, 进一步创新举措, 实现就业与社会建设的融合发展。

从国家层面, 大学生的就业扶持政策有西部计划、三支一扶、教师特岗、大学生村官计划等, 除此之外, 河北省在就业问题上也出台了很多扶持政策, 例如:大力加强就业服务平台建设, 启动未就业高校毕业生就业促进计划, 对符合条件的项目进行一定的资金支持, 引导进入产业孵化园等, 并于近期又出台了税费减免等有较大力度的举措, 给高校毕业生就业提供了良好的就业环境和发展机遇, 但从高校毕业生整体就业情况来看, 能够享受到政府提供的有效就业支持的毕业生比例还是相对较低的, 政府在就业扶持力度和疏通渠道上还有很大的创新空间和发展空间, 在对高校毕业生就业扶持资金的投入上, 也应进一步加大投入力度。给大学生创造良好的就创业平台, 应进一步降低扶持的条件, 减化扶持的程序, 加大扶持的力度, 让更多的高校毕业生受益。

政府在出台高校就创业扶持政策的过程中, 从城市优化进程和新农村建设的大局出发, 应该选出更多的优秀毕业生补充到城市经济发展和新农村建设需要的岗位上来, 如已经推行的大学生村官制度, 就是一个非常好的举措, 但这一举措落实的过程还有待在责任落实、经济发展和人才队培养等方面进行细化和优化。“引导大学生到基层就业”和“鼓励大学生到基层创业”要双管齐下, 吸引更多的优秀人才到农村发展, 让大学生毕业生真正担起责任, 扎实推动农村的基础建设和经济发展, 融入社会改革和发展的洪流之中。

总的来说, 从调研数据分析, 虽然经济环境和就业形势不容乐观, 但是河北省高校毕业生的就业满意度总体向度仍然是良好的。大学生就业满意度仍然有很大的提升空间, 在解决就业难题的过程中, 大学生应该积极培养自己的专业技能, 做好自我的职业生涯规划, 与市场接轨, 提高自我的核心竞争力;高校应该进一步调整专业课程设置, 从大学生职业发展的角度, 加大对学生应用能力和实践技能的培养, 摆脱教育与市场错位的现状;政府部门应加大对高校毕业生就业的宏观调控力度和投资力度, 进一步创新举措, 积极促进实现大学生就创业扶持政策与经济社会的改革发展并轨融合, 化就业难题为发展动力, 使就业扶持政策更加灵活、多样, 三者联动, 个人素养、就业教育和就业环境就一定会逐步改善, 高校毕业生的就业质量和满意度也一定会逐步提高。

摘要：河北省高校毕业生就业满意度调查数据虽然整体向好, 但仍存在着城市选择综合征、专业素养与市场需要错位、高校就业指导类课程不够科学、创业环境复杂等现实问题。因此, 提升就业满意度, 毕业生应做好职业生涯规划, 提升专业技能, 凝聚核心竞争力;教育部门要加大高校就业改革的力度, 形成科学化、实效化的就业教育体系;政府部门应加大就业扶持力度, 进一步创新举措, 实现就业与社会建设的融合发展。只有三者联动, 共同推动个人素养、就业教育和就业环境的逐步改善, 才能进一步提高高校毕业生的就业质量和就业满意度。

关键词：高校毕业生,就业,满意度,对策

参考文献

[1]高永惠, 等.高校大学生就业服务满意度的调查研究[J].中国管理信息化, 2012, (6) :33-34.

[2]李瑾, 等.女大学生就业难影响因素及对策研究[J].河北师范大学学报:教育科学版, 2011, (2) :104-108.

[3]乔志宏, 等.大学生就业能力的结构及其对就业结果的影响[J].心理发展与教育, 2011, (3) :274-281.

毕业生满意度 第9篇

一、就业满意度的内涵

所谓就业满意度是反映就业机会的可获得性、工作稳定性、工作场所的尊严和安全、机会平等、收入、个人发展等有关方面满意程度的综合概念, 也是反映高校人才培养水平的一个重要指标。就业满意度简而言之就是对当前所从事的工作是否满意的一种价值判断, 包括工作岗位、工资待遇、与同事的人际关系、工作环境等。马斯洛提出, 人的需要有五个层次:生理需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重的需要和自我实现的需要。就业满意度的实现, 实际上就是一个人五种需要得到逐步实现的一个过程。

二、地方本科院校毕业生就业满意度调查

当前, 毕业生就业形势日趋严峻, 大部分毕业生为寻得一份工作, 降低就业要求, 珍惜就业机会, 勉为其难接受当前就业状况。笔者以湖南城市学院已毕业学生为调查对象, 采用调查问卷和访谈的形式, 对本校近五年来的毕业生开展就业满意度调查, 牵涉通信与电子工程学院、体育学院、土木学院、外国语学院等十四个二级学院的学生, 本次调查共发放调查问卷2400份, 收回2047份, 有效率为85.3%, 符合问卷调查的要求, 具体情况如下:

由上表可以看出, 湖南城市学院毕业生的就业满意度总体情况较好, 所得数据成正态分布, 毕业生对所从事的工作总体感觉一般的人数占一半以上, 感到满意和很满意的人数达到29.62%, 这说明毕业生对自己所学的知识基本上能学以致用, 并能较好地处理工作中的一些事务, 同时说明他们在自己的岗位上还需要不断摸索与探究, 寻找最佳的合作方式实现自己的人生价值。调查中有1.63%的毕业生很不满意, 15.82%的毕业生不满意, 这说明毕业生中仍有一部分人对当前的工作怀有很大期盼, 对自己未来充满着美好的憧憬, 对生活充满着热情。

具体到某些方面, 部分毕业生对目前所从事的工作或多或少存有不满或很不满意, 如:工作薪酬方面, 有20%的毕业生不满意, 他们认为以自己的能力、水平和当前的物价水平, 不应该拿当前这么一点薪水, 不应该享受这么低的待遇;职业竞争公平程度和晋升机会方面, 有1.25%的很不满意, 18.12%的毕业生不满意, 58.75%的毕业生认为一般。这些数据表明, 毕业生大都对企业单位所给予的竞争公平性和企业的晋升机会感到不是很满意, 觉得自己努力工作没有得到相应的提升, 企业缺乏公平公正性, 对自己职业的发展和未来感到担忧。在访谈中我们发现, 有些毕业生跳槽现象非常严重, 对某一工作岗位的坚持性一般不会长久, 尤其是刚毕业的毕业生更是频频跳槽, 稍不满意就另找单位, 宁愿不就业也不待在不满意的岗位上工作, 所以, 调查数据中显示, 有1.25%的人对职业的稳定性很不满意, 17.5%的毕业生不满意, 46.25%的毕业生认为一般。由此可见, 大学生走出社会后, 对自己职业定位不明确, 缺乏整体规划, 或者是对自己职业理想值太高, 没有结合当前社会形势和个人自身情况合理定位。调查内容很不满意不满意一般满意很满意对就业的总体满意度1.63%15.8%52.93%28.3%1.32%对所在单位的工资薪酬满意度0%20%65%15%0%对工作办公环境的满意度1.25%6.25%48.75%41.25%2.5%对所在单位的职业竞争公平程度和晋升机会满意度1.25%18.12%58.75%20.63%1.25%对职业稳定程度的满意度

另外, 在走访调查中我们发现, 部分毕业生所从事的工作与本专业不相匹配, 如下表所示:1.25%17.5%46.25%32.5%2.5%对工作的加班程度和工作压力满意度3.13%11.88%51.25%30%3.74%

数据显示, 有22.5%的毕业生认为所学专业与工作不相匹配, 48.75%的毕业生认为无所谓, 只有3.75%的毕业生认为所从事工作的内容与所学专业密切相关, 这表示在毕业生中有相当一部分人没有将所学专业学以致用, 或者他们在大学期间专业学得不好, 找不到与本专业相匹配的工作, 表现出专业与工作不对口, 这不仅是学生本人在学校学习不精的问题, 而且是企业用人的问题, 更与学校教育教学与当今社会需求不甚切合有很大关联。

由此可见, 影响毕业生就业满意度的因素很多, 尤其是毕业生走出社会后的定位问题相当重要。随着社会的不断进步, 人们对当前社会和工作看法的转变, 以及工作压力的增大, 很多人都表示自己难以融入社会, 难以在社会中生存与发展。然而, 每一项事情都有正反两个方面, 我们在工作中接受挑战的同时也面临很多机遇, 能从工作中满足个人的众多需求。

三、地方本科院校毕业生就业不满意的主要原因

调查发现, 影响毕业生就业满意度的因素多种多样, 既与当前就业形势十分严峻、企业用人制度有关, 又与地方本科院校专业设置、人才培养、课程教学等因素有关, 同时与毕业生本人有很大关系。

1. 就业形势严峻。

近几年, 随着高校不断扩招, 大学毕业生人数日趋增多, 再加上往年积累下来未就业的大学毕业生、下岗失业人员、农村闲置劳动力转移等, 就业形势更加严峻。同时, 受经济金融危机的影响, 很多企业合并纷纷裁员, 减少用人计划, 各单位前去高校招聘毕业生的职位越来越少, 用人数量大大下降, 相反选拔毕业生的要求却越来越高, 不仅专业知识要过硬, 还要具备基本技能, 具有吃苦耐劳、敢于拼搏、团队意识强的精神。这些务必要求毕业生具备较高的综合素质才能在企业中生存与发展, 才能得到领导的重视, 倘若某方面欠缺, 毕业生将会产生巨大的工作压力或随时面临跳槽的风险, 因此, 政府要通过发展经济增加就业岗位, 促进经济机构调整和升级, 大力发展服务行业和高科技产业, 为大学生提供更多的就业岗位, 继续完善政策和制度, 不断拓宽就业渠道, 加大自主创业扶持力度, 鼓励大学生自主创业, 鼓励大学生到西部、偏远地区就业, 到村任职, 积极参与“三支一扶”等项目, 增加就业机会。各高校要加强对大学生实践能力和动手能力的培养, 提高大学生综合素质。

2. 企业福利制度不够健全, 提升空间和晋升机会不大。

一家企业要良好地运行下去, 并不断地发展, 不仅需要有一套规范的管理制度, 还需要企业内部员工发的团结协作、拼搏奋斗, 大学生作为企业中的一员, 推动企业不断前进的后备力量, 他们的工作态度和工作能力直接影响企业的生存与发展, 而促使他们对工作尽职尽责、全力以赴的前提是必须让他们在工作岗位上得到应有的待遇和机遇。然而, 有些毕业生表示, 在工作过程中觉得自己的能力没有得到较好的体现, 个人的努力与付出得不到相应的回报, 企业内部管理不规范, 个人提升空间和晋升机会不大, 对工作缺乏动力和信心。因此, 企业非常有必要完善管理制度、用人制度, 让员工能感受企业的人文关怀, 有着满意的工资薪酬, 享有公平公正的晋升机会, 在工作岗位上的付出能够得到相应的回报, 能让毕业生对前途、对未来职业充满希望, 让个人价值较好地实现。

3. 学校教育教学与实际不甚切合。

部分毕业生所从事的工作与专业不对口, 他们认为, 并不是自己不想找与本专业相关的工作, 而是所学专业在岗位上根本用不上, 有很多知识点已过时, 学校的人才培养、课程教学没有跟上时代步伐, 没有注意市场的需求。尤其是地方本科院校, 很多受区域经济发展的影响, 学生的社会实践、实习没有融入大社会, 没有结合当地经济发展的特点, 更有一部分毕业生如同温室里的花朵, 大学四年生活在偏僻的高校环境中, 很少与社会接触, 不知外面的风险, 经不住社会现实的考验。地方本科院校应进行广泛的市场调研, 及时了解市场需求, 合理制订人才培养方案, 设置切实可用的课程教学, 加大与当地企业产、学、研相结合的力度, 多为学生提供实习、见习的机会, 让他们在工作环境中学习, 提高大学毕业生实践能力和动手能力, 提升个人综合素质。同时, 学校开展就业指导力度不大或效果不显著, 导致毕业生职业定位模糊, 对当前就业形势不甚了解, 地方本科院校应加大毕业生就业指导服务, 分年级分内容开展毕业生就业指导, 帮助毕业生制订合理的职业生涯规划, 及时正确地了解当今就业形势。

4. 学生自身职业定位不明确, 综合素质不高。

地方本科院校的学生入学时高考分数不如重点院校、名牌大学高, 在学习过程中, 他们觉得难度大, 再加上所读本科学校名气不大, 综合素质明显亚于名牌大学、重点院校的毕业生。因此, 在就业的过程中必然受挫, 得不到用人单位的青睐。地方本科院校的毕业生要找什么样的工作?适合干什么样的工作?职业正确定位非常重要。因此, 毕业生要全面了解自己, 合理评估自己, 结合个人实际情况和当前就业形势寻找就业岗位, 提升个人工作满意度。

摘要：毕业生就业满意度直接影响毕业生的工作态度, 影响高校毕业生的就业质量, 关系到各高校的生存与发展, 社会的安全与稳定。本文以湖南城市学院已毕业生学生为调查对象, 深入了解毕业生就业满意度情况, 从中得出结论并找出存在问题的原因。

关键词：地方本科院校,毕业生,就业满意度

参考文献

[1]李斌.试谈基于就业满意度的大学生就业质量评价体系[J].燕山大学学报:哲学社会科学报, 2009 (3) :140-141.

[2]刘新华.应用型本科院校毕业生就业满意度调查与分析[J].安阳工学院学报, 2013/9.

毕业生满意度 第10篇

①真正了解我校就业工作现阶段的情况反馈, 是否真正符合学生就业需求能够帮助学生早日找到一份合适工作。②做好群众路线, 听到学生真实宝贵意见, 通过调查问卷及时发现工作不足进行弥补, 使今后就业工作得以顺利开展与完成。

2 调查方式:抽样式问卷调查

调查人数268人, 有效调查问卷268份。

高校毕业生作为一个特殊的就业群体, 其就业状况如何, 关乎到我国千千万万个家庭的幸福, 社会的和谐稳定和经济的发展与繁荣。因此, 对高校毕业生就业工作, 历来国家高度重视, 社会高度关注, 高校毕业生及其家庭充满期待。2013年, 我国高校毕业生规模达到699万人, 再创历史新高, 而且就业率低于往年同期水平, 有关媒体称今年高校毕业生就业难为历年之最。高校毕业生就业难已实际存在多年, 是一个复杂的综合性的社会问题[1]。2013年月对于2010级每一个学生来说已不再遥远与陌生, 一进入9月与更多学生交流中经常出现的词语便是迷茫, 再加上当今就业形势严峻, 更加导致大量毕业生因毕业无法寻找到一个适合工作并产生一系列就业压力及心理问题, 这不得不更加迫使着作为专职就业辅导员的我们必须做好就业工作, 如何帮助学生树立正确的就业观与择业观, 如何教会学生快速提高自身综合素质, 如何指导学生制作简历及面试中相关技巧, 举办大型专场用人单位招聘会, 如何使学生能够在严峻的就业形式下利用自身优势在职场中争取一席之地, 在三亚学院招生就业处和我院领导共同正确领导下我院2014届毕业生工作进度可以说是在平稳上升中并得到了全体师生们的充分认可, 所以根据此次调查问卷所反映出来的情况进行如下总结与反思, 现根据每项进行针对性数据具体分析:

2.1 就业指导工作机制的满意度调查

根据表1数据调查显示出我们的就业工作虽然得到大部分同学的肯定, 但还存在极个别同学对我院毕业工作存在不满意, 从数据显示大家是对于我院辅导员工作的认可更加坚定了面对艰巨的毕业工作的信念, 但不得不承认也许日常毕业工作比较繁琐所以对于学生日常的关心或态度还是不够到位, 所以在今后工作中应注重服务态度, 热心、耐心地为每位有疑惑的同学进行讲解, 凡事应该多站在学生的角度上切实感受学生所急, 所惑, 作为辅导员应多与学生沟通交流真正地为每位学生服好务。

2.2 就业指导体系的调查数据

表2数据更能体现出我们今后工作的重点与大方向, 尤其应该加强相关就业培训的引导与指导, 但是我们不得不面对的一个问题便是从开学至今学校可以说多次开展了各项相关就业活动, 但是每次投入相当大的人力与物力每次参加人员的数量或效果并不是十分可观, 所以在每次举办活动初都要考虑如何才能调动大家的积极性, 如何促使所有学生并非是简单的参加到活动中而是真正地参与其中一直是困扰着的问题。这也许是我们应该值得深思的问题。俗话说重口难调, 如何才能得到大家的认可和参与真的是一项巨大的难题。所以我们应做在平时更应注重低年级时的培养与引导, 趁热打铁, 在学生刚进入校园对任何事情还充满好奇之时给予引导与指导, 从而能够激发起更大的兴趣与爱好。

2.3 就业信息提供的调查

从表3中可以体现出今后应该更加注重校园招聘企业的质量, 提供与专业相关的就业岗位, 相关招聘信息的及时更新与发布, 尤其是网站建设方面有很多同学表示并不能满足现状, 所以我们今后工作的重点应该加强网站宣传力度, 应将更多招聘信息及时进行更新与宣传, 同时大家当下就业政策的宣传, 发布当下就业热点关注话题, 做好就业典型代表学生宣传, 吸引更多学生关注就业网站, 更欢迎大家提供宝贵意见。

2.4 希望进一步获取哪些信息以及对于学校就业指导与服务工作的其他意见和建议 (表4) 现将调查问卷中学生反馈意见汇总如下:

①今后多一些生源地区的招聘信息, 引进高质量企业单位;②就业培训讲座中多增加就业技巧的讲解, 加强平时毕业工作的积累与培养;③应根据本城市的就业状况多一些市场需求分析, 进行更有效和实用的就业指导;④加强就业指导中心相关服务的宣传和对学生就业工作的关怀与帮助, 使更多学生了解就业指导中心的职能, 如何正确解决问题。

2.5 对于我校与我院开展2014届毕业生就业工作的总结

就业是民生之本, 而大学生就业又是我国就业问题中的核心问题, 其就业率的高低影响社会的稳定, 决定着学校的生存和发展。胡锦涛总书记在“十七大”报告中说:“要积极做好高校毕业生的就业工作, 实施扩大就业的发展战略, 促进以创业带动就业。”本着“一切为了学生, 为了一切学生, 为了学生的一切”的就业宗旨, 各高校积极贯彻党和国家的方针政策, 根据自身情况和特点, 加强对大学毕业生的就业指导[2]。从所掌控数据显示虽然我院毕业生就业工作还需要加强, 但从现阶段工作中所取得成绩来看我院2014届毕业生工作开展情况比较可观, 截止今日相关就业数据统计我院现已有40名同学完成就业 (其中包括32名同学已递交就业协议和出8名同学办理好出国留学手续) , 所以我院定将坚定信心在不断努力完善就业相关工作的更要高质量地完成2014届毕业工作, 同时感谢就业处的各位领导平日对于我院毕业工作的大力支持, 不足之处请学校在今后的工作中给予指点与批评, 从而更好地完成2014届毕业生毕业与就业工作。

摘要：为了进一步做好2014届毕业生就业指导工作, 通过此次数据分析对我国高校毕业生就业难问题有一个更加理性、全面的认识, 并希望为解决该问题提供一种可以选择的思路和方向。

关键词：毕业生,就业,满意度,调查问卷,数据分析

参考文献

[1]王芬.对我国高校毕业生就业难问题的若干宏观思考[G].中国期刊库, 2013, 12.

[2]李良虎.全程体验视阈下的集体就业模式[G].中国期刊库, 2014, 01.

毕业生满意度 第11篇

一、调查问卷基本内容

1. 调查问卷设计。

问卷围绕各专业毕业生就业过程中班主任、专业导师、毕业论文指导老师、学院四个层次和角色开展的就业指导和服务工作内容, 设计了五个题目。

2. 调查方法。

为确保调查问卷真实性和针对性, 问卷选择林学院2014届林学等九个专业毕业生调查。样本即为2014届全体毕业生一共363名, 男生215名, 女生148名。

3. 调查问卷统计。

问卷发放363份, 回收363份, 回收率100%;有效问卷363份, 有效率100%。

4. 调查结果分析。

统计结果与实际工作中反映基本吻合, 调查结果可信, 对林学院现阶段就业工作有一定指导作用。问卷四个层面五个题目内容没有偏重, 统计采用自然平均法, 没有加权平均。

二、调查结果

1. 班主任。

“您对班主任就业服务工作满意吗?”统计结果显示有40%男生和42%女生对班主任就业服务工作“满意”, 45%男生和37.88%女生“基本满意”, 13%男生和13%女生“一般或不确定”, 1%男生和6%女生“不满意”。

2. 专业导师。

“您对专业导师就业工作满意吗?”统计结果显示37%男生和29%的女生对学院专业导师就业服务工作“满意”, 46%男生和52%女生“基本满意”, 15%的男生和18%的女生“一般或不确定”, 1%男生和2%女生“不满意”。

3. 毕业论文指导老师。

“您对毕业论文指导老师的就业服务工作满意吗?”统计结果显示有48%男生和37%女生对学院毕业论文指导老师就业服务工作“满意”, 37%男生和44%女生“基本满意”, 13%男生和15%女生“一般或不确定”, 1%男生和3%女生“不满意”。

4. 学院帮扶工作。

“您对学院就业帮扶服务工作满意吗?”统计结果显示有32%男生和30%女生对学院就业帮扶服务工作“满意”, 53%男生和39%女生“基本满意”, 15%男生和30%女生“一般或不确定”, “不满意”为零。

5. 学院就业工作。

“您对学院就业工作满意吗?”统计结果显示有33%男生和33%女生对学院总体就业服务工作“满意”, 45%男生和47%女生“基本满意”, 20%男生和20%女生“一般或不确定”, 1%男生“不满意”, 女生为零。

三、对策与建议

1. 加强服务意识。

统计结果表明班主任在就业工作中发挥作用还很有限, 应加强班主任就业服务工作意识, 学院有待督促班主任就业服务工作更细致和深入。

2. 师生之间多沟通, 提高教师专业技能辅导作用。

统计结果显现毕业生导师的就业服务作用发挥得还很不够, 学生对专业认识还不够充分, 就业开拓性不强, 师生之间还需要多沟通。加强毕业论文指导老师在就业服务工作中专业技能培养作用, 提升毕业生就业综合竞争力。加强林学特色专业技能培养, 突出职业技能、实践能力和创新能力的培养, 支持和鼓励学生参加相近或相同专业的职业资格培训考试, 倡导和鼓励毕业生专业多证毕业。

3. 有待融入专业教育课程内容。

利用导师的交流圈给毕业生提供就业信息, 拓展就业渠道, 这样更具一对一的针对性服务, 实效性更强。除此以外, 各专业应根据各自专业设置的特征因地制宜分解就业指导课, 侧重专业所需。

4. 学院关注毕业生特殊群体的力度要加强。

应积极完善毕业生帮扶政策的落实性环节工作。建立一对一就业帮扶台账, 促进各大层面多元化就业。

5. 保持学院就业工作的既定成效, 继续拓展渠道, 扩大就业面。