《爱心如春风》

《爱心如春风》（精选16篇）

《爱心如春风》 第1篇

《爱心如春风》

尊敬的老师、亲爱的同学们：

我今天国旗下演讲的题目是：《爱心如春风》。在你们的印象中，一定会有你们所敬重的人。谁能说出几个名字？

今天我们就来认识一位普通的革命战士。他的一言一行很普通，但如果将他的点滴事迹汇拢起来，就构成了顶天立地的“人”字。

大街上，那个搀扶老人过街的人，就是他的身影；公交车上，那个让出座位的人，就是他的化身；学习中，那个帮你们解决困难的人，就是他的延续„„他，就是伟大的共产主义战士——雷锋。

他像一缕春风，会给人送去温暖，他似像一场春雨会滋润出生活的色彩斑斓；他如一轮朝阳，使红领巾映衬的笑脸更加灿烂。学习他，我们就有奉献他人、回报社会、建设祖国得出远大理想；学习他，我们就有永不骄傲、挤时间学习的螺丝钉精神；学习他，我们就奋斗进取、永不停息的动力；学习他，我们的人生就会有方向，生活就会有目标，生命就会更有意义。

他已成为我们这个时代精神文明的同义词、先进文化的实质和核心是全心全意为人民服务，为人民的事业无私奉献。

今天是学习雷锋日，让我一起学习雷锋事迹，传递榜样精神！

六三班全体同学

2012.3.5

《爱心如春风》 第2篇

六年级一班杨宇昕

师爱是我的良师益友，是师爱填充了我的自信心上的那块缺角。

我生来胆小，不爱说话，尤其在人多的场合更不敢开口。在我二年级的时候有一件事让我难以忘怀至今记忆犹新。在一次的作课上，我就闹了笑话。在课上于老师叫我回答爱因斯坦是哪个国家的，听见老师叫我的名字，我的耳畔仿佛嗡的一下，脑袋好像瞬间胀大。我瑟瑟发抖地慢慢站起来，心里知道答案，嘴却不听使唤结结巴巴地说：“日...日本.......”顿时班里哄堂大笑，就连身旁的作课老师也忍不住捂着嘴偷偷的笑。我的脸刷得红到耳根，低下头不敢看于老师失望的眼神。

老师让我下课到办公室找她。在我去办公室的路上，忐忑不安的心无法平静下来，我做好了挨于老师“处理”的准备。

到了办公室我敲了敲门，屋里传出于老师亲切的声音，“进来！”天哪，怎么办呢？我会不会被老师批评得无地自容？我缓慢地打开了门，一进门，我就被于老师那张如春风般的笑脸所疑惑，在老师的脸上竟然看不出一丝气愤。我的心终于渐渐地平静下来，坐到了老师对面的座位上。只听于老师亲切地说：“我给你讲一个故事，你愿意听吗？”“愿意！”于老师话音刚落，我就不假思索地回答道。因为二年级的我最爱听故事了。又想到于老师难道不用批评我了吗？老师深情地讲起来：“从前有一个小女孩，她非常胆小。一次作课，老师叫她回答问题，她竟然闹了笑话，使得这次作课很失败，她的老师对她很失望。她哭了，从那以后，她奋发图强，努力学习，终于考上了师范学校，之后还当上了老师。你知道那女孩是谁吗？她就是我。”我惊讶地望着于老师，竟然老师小时候也是一个胆小的学生。老师亲切的抚摸着我的头说：“我希望你可以勇敢地面对自己，即使你回答错了，劳师也不会怪你，其实你完全有能力，只是缺乏自信心！”我轻轻地点了点头，与老师意味深长地说：“一个人在人生的道路上，最大的敌人就是自己，只有超越自己的人，才是真正的强者。著名科学家爱因斯坦说过：自信是迈向成功的第一步。老师相信你会树立起信心。你一定会看到你风雨后的样子，你一定会做得更好！上课了，你可以走了。”我从忐忑不安地进入办公室到豁然开朗地走出办公室，有着翻天覆地的变化。我下定决心，不让老师失望。第二天上课，我勇敢地举起了右手，老师叫我回答问题，我对答如流。同学们都投来了诧异的目光，老师露出了笑容。

爱如春风 第3篇

正是由于毛老师, 我幼小的心灵才萌发了做一名人民教师的梦想, 我也想向她那样报春以桃李万株。

当自己的角色一瞬间转变, 切身的体会胜过言语万千。多少次早出晚归, 多少次呕心沥血, 经历了多少酸甜苦辣, 但我无悔于自己的选择!在这方沃土上, 我默默无闻地耕耘着, 孜孜以求地探究着, 用我的汗水, 用我的智慧, 用我这颗火热的心与孩子们真诚地交流着, 以心换心, 以爱博爱, 倾我所有, 拨动着一根根美妙的心弦。

我们班有这样一个学生, 她长着一双清澈明亮的大眼睛, 无论什么时候, 她总是用她那大大的眼睛怯怯地看着你, 让人不禁心生爱怜之情。但是许多同学都不喜欢她。因为她不讲卫生, 上课爱做小动作, 做作业总是拖拖拉拉她爸爸脾气暴躁, 动辄非打即骂。面对这样的学生, 我头疼极了, 可她总是软硬不吃。当了解到她的爸爸身患重病, 妈妈还在她牙牙学语时就永远地离开了她我感到了深深的内疚, 决心用自己的爱心来补偿。她辫子松了, 我帮她扎紧;她感冒了, 我喂她吃药;天冷了, 我把我孩子的衣服拿来给她穿上;她家境贫困, 我多方奔波, 为她家申请低保我对她的好, 也引起了同学们对她的宽容和关心, 她有了很大的变化。

去年秋天开学的第二天早上, 下课铃一响, 她便拿着一个捏了一节课也没舍得吃, 已经用汗水浸湿了的桃子, 来到我面前, 硬要塞给我吃。我把她拉到怀里, 对着她的耳朵悄悄地说:“工工整整地按时完成今天的作业, 就是送给老师最好的礼物。这个桃子呀, 就留着你自己吃吧!”小家伙笑着把那个桃子咬了一大口, 高兴地跑开了。

第二天早上我一进教室, 她便把作业本拿来让我检查。我一看, 作业做得出奇地好。于是, 我又一次在全班同学的面前表扬了她。我看到她那双清澈明亮的大眼睛笑得眯成了一对弯月牙儿

我班还有这样一个调皮鬼, 打架, 骂人, 放学不回家到处溜达, 不完成作业是家常便饭我刚接上这个班的时候, 有时被他气得连饭都吃不下去。今天他砸坏了小区的铁门, 明天用鞭炮炸烂了同学的书包, 后天给女同学送花每天他都有新花样, 让我哭笑不得。

相处久了, 我才发现他这样做只是为了引起大家对他的关注。因为他的爸爸和妈妈离异了, 妈妈去了外地, 爸爸时常出差, 十岁的他独自吃饭、独自学习、独自睡觉, 还要洗衣叠被

明白了这一切, 我的心灵受到了强烈的震撼:多么坚强的孩子啊, 而我却以为他一无是处。我当众表扬了他自立自强的感人事迹, 并夸他是个小男子汉。没想到他从此一发不可收拾:教室的窗帘掉了, 他主动安装;墙上的书画掉了, 他主动粘好;门锁松动了, 他主动加固劳动时更是冲在最前端, 擦玻璃、拖地、提水累得满头大汗。看着他那被汗水浸湿的头发和累得红通通的小脸, 我急忙掏出面巾纸, 轻轻地为他擦去汗水和灰尘, 并夸他真能干。劳动结束后, 我号召全班同学向他学习, 并以当天的大扫除为题材, 写一篇作文。出乎意料的是, 放学铃一响, 他就冲到我的办公室里, 第一个把作文交给了我。我握住他的手, 连声说:“恭喜你, 你是今天第一个交作业的同学。”他高兴得一蹦三尺 高 , 边跑边喊 :“耶我终于得了第一!”

如春风沐浴 第4篇

读着马志国老师的《做一个心理健康的教师》这本书，我不禁反思自己：为什么越是关键时刻越是把课讲砸了？为什么好教师却教不好自己的孩子……这本书就像一面镜子，照见了自己，又如一阵春风，拂平我不安的心灵。

回想起曾在我班学生的日记中看到的这样一段话：我的班主任以前让我们感觉很亲近，我们什么都愿意跟她说，也很喜欢她，可是现在她越来越严历，让我感觉有点害怕。这段话就像一枚炸弹惊醒了我，我也感觉不对劲，每次我找同学到办公室询问情况的时候，他们都是战战兢兢的，我问什么他们回答什么，我不问，他们绝对不多说，学习成绩也停滞不前。我百般苦恼，不知如何改变学生的现状：如何激活他们活泼的天性？是他们对学校生活失去兴趣了吗？但却总找不到解决问题的办法。

读完此书，我开始意识到，不是学生出了问题，而是我的心理出了问题。正是因为我太在意班级的评比，生怕班级落后，不管在何时何地都不敢放松对同学们的管理，才整天板着个脸。我的眼里所看到的不再是孩子天真可爱的一面，而是他们所犯的错误；我给予他们的不再是让他们的心充满温暖的笑容，而是那严厉苛刻的目光。我现在终于明白了，是我那严厉苛刻的爱，拒每一个学生于千里之外，他们虽能感受到我的爱，也很尊重我，可是他们不敢走近我，更不可能敞开心扉接纳我。孩子们带着这种压力，如何能轻松快乐学习生活呢？这是我的心理不健康引起的连锁反应，我想，今后只要我调整好自己的心态，用笑脸面对他们，正视学生所犯的错误，给予他们更多改正的机会，相信自己会轻松起来，孩子们也会活泼快乐起来。

心理健康的教师应豁达虚怀，对学生永远充满爱和宽容；心理健康的老师应欣然接纳自己，为工作和生活辛苦着并快乐着。这本书伴我走上一条探寻求索的路，这阵春风沐浴着我的心灵，让我学做一个幸福的教师。

月光如春风拂面作文 第5篇

曾经有很多诗都描写称赞过月光，譬如张九龄的海上生明月，天涯共此时。月光皎皎，让我怎么能不思恋家乡。直到我们长大离开家乡，家的分量才会变得如此之重。生命的重担我才一一的开始感觉。我即将成为一个完全的人了，将要嫁人，生育后代，培养又一个人。然后怀着我妈妈一样的期待去期待她。长大了，生命的分量才会体验到这个人身上。我能干什么呢?我还是个健全的人，我要去寻找我理想的诡异。我想要去寻求生命的存在感。我要去找到真正的爱情。然后组建一个家。开始新一轮期待。望着天边皎皎的月光，我想。妈妈你是否也在同样的想。

我最有意思的一个月光我倒是记得不太清了，小孩子跟大人一起赏月的时候其实时期不多，而且作为小孩子，我的着重点主要在吃的`上面，这当然是由于我是吃货的缘故。脑海里残存的有一幕是我们以前庆祝春秋。坐在大石板上。生命的韵致都能在那抹月光里提现得淋漓尽致。仿佛就是为了等那一抹月光出现。那时我记着我妈应该是再重庆，我还待在老家。伯伯家的一切好似也模糊了，像是很多纯粹简单的美好都消灭在记忆里的，唯有那道月光，永永远远的挂在了我的心上。

月下没有独酌，只有麻仁月饼和薄饼，我还记得那种轻巧的芝麻在口中的香甜，我还记着所有清浅而美好的事件。口中的卡蹦，那时候还没有现在嘴里的牙套，所有的坚硬都还能抵抗。现在甘蔗已经不行了，所有带点坚硬的东西我也不能在沾染。像是和尚的七戒一样。我戒了了所有的记忆里的坚硬。

一切都仿佛在昨天，可是据我所知，那几乎是六七年前的事情了，时光隔太远的后果就是无比的怀恋。我昨天才读到一句话，说是回忆有种清苦的美好，他们大概意思是说其实我们在办某件事时，其实心里的哭累是盈余自己内心的，只有在这世间过后，美好才会涤荡在自己心间。

助学政策如春风暖人心 第6篇

祁门县永泰技术学校对口高二(1)班 赵冰竣

国家的民生工程像春风般暖人心，让每一位受益者感恩不已。

我是一个来自农村家庭的孩子，家境不好，家里弟弟还在上幼儿园，而我也17岁了，不但不能够挣钱减轻父母的负担，反而是念高中的高额学费让父母操心。以前看到父母每天为了我的学杂费而辛苦奔波在外，无情的岁月吞噬着他们的青春，脸上早已爬满了皱纹，头发也变得花白了，而我只能以读书来回报他们，心里很不是滋味。父母却乐此不疲，他们常说：“现在辛苦一点又算什么呢，只要供你上完学，就可以摆脱贫困的.状况了，到时候我们就可以享受轻福了。”我双眼湿润了，是啊，等我上完学，你们就可以真正地过上属于你们的日子，可是这个过程很漫长。幸亏是国家民生工程帮我解围了，是国家让我在读书的起点上没有输给别人，让我不再感到灰心，可以安心地念书，重要的是，它可以减轻父母的负担。党和国家的民生工程政策帮助与支持了无数个像我这样的学子，使我们在漫漫的求学路上充满信心。

如今，与过去相比，上学读书已不再是“难事”，全国基本普及了义务教育，让每一位学生都有了接受教育的机会，一方面， 这是由于国家富强，人民的经济水平逐步提高;另一方面国家重视教育把教育摆在优先发展的位置，还启动了各项事关百姓利益的民生工程。这些政策像春风，呵护着我们祖国的新一代成长，我们享受国家免费提供的教科书，入学不收学费、杂费;贫困学生可享受国家的资助政策用于更好的完成学业;农村学生还有补助

每当我捧起崭新的教科书，就会想到祖国的爱像春风般温暖;看到身边的贫困同学拿到助学金，就会想到国家政策如春天的日光，那是只有对儿女才有的温柔啊!

爱如春风五年级作文 第7篇

爱如茉莉，洁白纯净，清幽淡雅;爱如柠檬，酸甜清香，回味无穷;爱如白开水，平淡无奇，却万众不离自古以来，人类在“爱”这一字眼上给予了多少感人的比喻，而外公对外婆的爱，则像春风一样不温不火，暖人心扉、沁人心脾。

在我的记忆中，外公外婆相处得平平淡淡，我并没感受到其中有多伟大的爱。自从我读四年级时，外婆脑梗后，我才真正体会到外公外婆之间爱的分量。

那是一个晴朗的周末，我们一家回泗桥去看望外公外婆。吃过午饭后，外公外婆最喜欢的电视剧《西游记》开始了。我和妈妈用轮椅推着外婆来到电视机前，让她和外公并排坐在一起观看。

电视里播放《悟空大战蜈蚣精》，外公外婆聚精会神地看着。当看到孙悟空与蜈蚣精斗战正酣时，外婆对角色来了兴趣，可她不会说话，眉宇紧皱，一脸着急的样子，还艰难地抬起唯一能动的左手，指着电视“唔唔”直叫，似乎想说些什么。但她含糊不清的发音，我们根本听不懂。外公见了，连忙用方言为外婆解说：“这是孙悟空”、“这是蜈蚣精”、“这是小喽啰”外公的一番讲解，让外婆那原本着急痛苦的脸上变得舒展和放松。看完了，外公没忘意犹未尽地问上一句：“老太婆，好看吧?”外婆没能说话，只是微微点点头。我注意到，她眼中闪动着感激的.泪光。那一刻，我忽然明白了什么叫“相濡以沫”。

就在我凝思时，妈妈送来了削好皮的苹果，递给外公。外公用勺子一点一点耐心地刨着，刨了一勺，便慢慢地喂给外婆吃。看着外婆一点一点地咽下去，外公笑了，脸上的皱纹犹如涟漪一样荡漾开来。

我的心砰然一动：在我很小的时候，妈妈也是边看电视边为我细心地讲解，吃饭时，也是慢慢给我喂。而现在，外婆就是孩子，外公则饰演者父母的角色，无微不至地照顾外婆。难怪古人说：少时夫妻，老来伴。

这时，一阵春风伴着下午温暖的阳光钻进屋里，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静溢美好，那么温馨动人。没有山盟海誓的蜜语，没有惊天动地的占有，只在不经意的举手投足间，就流露出了夫妻间春风化雨般的爱。

让教育如春风拂面 第8篇

满分则收获鲜花和热吻，低了几分便是拳头和巴掌。另一边，截然相异的态度唯一的原因也只是一根“及格线”。看似夸张的漫画背后，折射出的是现代某些家庭中教育思想的僵化和病态。“嗜分如命”的教育现状强烈呼唤“如春风拂面”的新式教育。

“让教育如春风拂面”，是近年来一位女教育家提出的教育理念。“春风化雨”的温柔教育褪去了“棍棒教育”的凶恶外表。让孩子们看见“天下父母心”、“殷殷师长情”。美国著名的“N+1”教育也近似如此。比如对漫画中拿了98分满脸沮丧之情的孩子来说：“你已经很棒了，再多2分就十分完美。”这样的教育效果就远胜于粗暴的“巴掌教育”。

就连言语犀利、冷酷如霜雪的鲁迅先生和木心老人，遇到虔诚的学子，也一改往日的严肃面容，掏出一片赤诚之心来，鲁迅的文字，温暖了多少“在灯下扑火的”的“苍翠精致的英雄们”。木心的关切之语，也让学子真正感受“春风化雨”的温暖细腻。教育，不是靠一时的恐吓暴力，而是长期的温暖陪伴、轻柔抚摸，让人真正感受教化的力量。

宋词研究领域的泰斗叶嘉莹女士，也同样是一个温和的教育者。她的学生们回忆：“叶先生字迹隽秀工整，谈吐温和，气度不凡。和她争论问题，她也总是不疾不徐，慢慢回答。让人虚而往，满而归。”“春风”一如叶先生本人，给人莫大的心灵鼓励，予人莫大的思想启迪。

当今社会，看上去波澜不惊，内部却杂草纷芜。教育这块净土上，难免良莠不齐，而让每个孩子生活在春风之下，享受“风乎舞雩”的温暖教化，是太重要的话题。但若要实行，也并非难事。父母在家中，不是紧盯着卷面分数、学校排名，而是睁大眼睛找找孩子的优缺点，共同帮助孩子进步。进步有奖励，犯错有劝诫。如此，便是“尽父母之德，行仁义之事”。春风般的教育，也会在家中徐行。

三毛有诗言：“种桃种李种春风。”愿父母种下的种子，在春风之下，破土而出，抽枝发芽，茁壮成树。

阅卷组意见：

本文具有以下几点特色：

评语：

本文具有如下特点：

结构严谨。本文结合漫画内涵与现实语境，提出“让教育如春风拂面”的中心观点。接而以鲁迅、木心、叶嘉莹等人教育学生的事例阐明“春风拂面”的教育所具有的风范、所产生的效果。最后引用三毛诗歌语言向父母们提出“多种春风”的呼告。按照亮观点——证观点——指出路的思路论证，十分严谨。

论据典型。台湾“虎爸”、“狼妈”，美国著名的“N+1”教育，冷酷如霜雪的鲁迅先生和木心老人，宋词研究领域的泰斗叶嘉莹女士，这些论据以一当十，有力论证了“让教育如春风拂面”的中心观点。

文句有表现力。像“愿父母种下的种子，在春风之下，破土而出，抽枝发芽，茁壮成树”的句子采用比喻修辞，意蕴丰富，耐人寻味。

全文中心明确，内容充实；例证紧扣论点，阐释鞭辟入里，让人对“风乎舞雩”似的教育境界心向往之。

文章结构严谨，思路连贯。语言表达准确、流畅，表现力强。

文章等级因“论据充足”“文句有表现力”两方面相当突出记20分。

总评：19+19+20=58分。

爱心如春,四月樱花烂漫时散文 第9篇

（一）爱心如春

很久以来，我是一个地地道道地宅女，宅得忽略了友情忽略了亲情，忽略了人间风情忽略了身边美景，我活在自己编制的梦里，活在浪漫清纯唯美的文字里，有些不食人间烟火。

记得有一个朋友说，雨儿的笔下，华夏与西方，人间自天堂，牵许或舶来，浸润皆文殇。雨儿是一个嫁给文字的女郎，书写前世与今生

现在，怎么突然想返璞归真呢？按理说，我不是心血来潮，自己早就过了心血来潮的年龄。可是，在这个春暖花开的季节，开始想念枝叶上跳动的小鸟，期盼蓝天上自在飘动的云朵，等待云淡风轻时踏青的风景，开始聆听幸福的脚步渐行渐近的声音这些日子天气暖了，天空蓝了，芽儿嫩了，叶绿了，花儿开了，我爱着天空，我爱着小草，我爱着桃花，我爱着泥土，我爱着每一处跳动着美丽内涵的画面与气息，愿意一个人幽幽地守候一份美好的情怀，静静地享受生命中的每一轮光华，在空灵的世界里，淡泊宁静，无虑伤怀

于是，每天清晨着一套最舒服的运动服装，穿一双最轻便的安踏旅游鞋，迎着朝阳，走在林间小路上，开始我每天一个小时的有氧运动。

晨练只是其中早上出行的一个原因之一，还有一点更为重要，我不会放过这么美得春色。好多天了，一天天观察者周围的一切在我的眼睛里发生着一点一滴地变化。柳树发芽，长成了枝条，杨树生出嫩绿的叶子，亮晶晶地。杏花开了，谢了，花瓣落了一地。桃花露出了笑脸，一切都是欣欣然睁开了眼，一派生机，一片春暖。

小区里娇艳的玉兰花居然也含苞待放了，在小区住了好几年，怎么从没注意到小区里居然有一些玉兰树呢？是自己没有一双发现美的眼睛，还是自己宅的忘了出去寻觅春暖花开的风情？整个小区的绿化清爽怡人，草坪，小径，还有一树树花开的景致，让我不由得心生欢喜。

偶尔，早晨也去挖荠菜。从小到大从来没有吃过荠菜，可是怎么突然想挖野菜呢？怎么突然想过一种平静的生活呢？我想，是一颗心想回归自然吧！

现在的`季节，正是荠菜生长的旺季。我们开着车在路边上寻找，今年的雨水少，荠菜的生长的地方并不多。可是我却被一处处沿途的景致迷住了。

今年的四月的春好像比每年的春天要暖，所以梨花，杏花，桃花竞相开放。我看见，一片片的梨树林、桃花林明媚养眼，一阵阵让我有执意前往的冲动。

一直以来，爱桃花的粉红，妩媚娇艳。爱梨花的雪白，圣洁纯美。

终于，发现了一片生长荠菜肥沃的土地，看着一颗颗鲜嫩的荠菜，嫩绿色的叶子，呈卵形的花瓣状，甚是让人喜欢。小小的刀子在我手里轻轻挥舞，嫩嫩的荠菜在我的手掌间飞来飞去，我想象着用荠菜做出来的各种美味，脸上洋溢着满足的笑容。

荠菜天性喜温和，喜欢足够的阳光，像我们的心一样。

一缕飘逸的风，佛我面颊，温润而明朗，如轻盈的云，洋洋洒洒，洁净的心田里无一丝尘埃。

我想如果我们用一种欣赏的眼光面对生活，那么我们随处可见的都是一眼无边的春色。

也许本身就是一种朴素和自然，这，才是幸福的源泉。

（二）四月樱花烂漫时

水映潭波水重绿，春染樱花一片红。这是玉渊潭樱花园的真实写照。

每到三月低至四月中旬，会在北京玉渊潭举行樱花节。在这个春暖花开芳菲无尽的四月，我内心按耐不住对樱花烂漫的渴望，驾车前往玉渊潭的樱花园。

在我的心里，日本的樱花很美，在中国，我还是第一次看到樱花。

走进樱花园，好似一夜春风轻佛过，千树万树樱花开的样子。风和日丽下的樱花，多姿婀娜，明山秀水。

我看见，美丽的樱花竞相开放。一树树的花开，红的像火，粉的似霞，白的像雪。

你看，那一树的绯红潮韵，着一身艳丽喜庆的盛装，如一位妩媚多情的新娘，在低头羞答答的微笑。

你瞧，千树万树梨雪盛开的樱花，她像极了圣洁纯真的少女，清新雅致，心生怜爱。

看那一树的粉装，娇而不羞，像成熟而又典雅的女子，散发着浪漫而热烈的气息，玉树临风，别具风情。

这一树树的花朵，争先恐后的挤在前头露个脸儿，生怕落在后面，有的两个友好的牵着手，你的你拉着我，我拽着你，相互打趣，无限风情。

在一棵落满草地的樱花下面驻足，仰头看着一片片随风飘落的花瓣，纷纷扬扬的飘落在行人的肩上，头上，草丛间，小路上。

樱花，盛开时她是如此的炫目多彩，凋零时却如此的恬静淡泊。盛开时如此的热情奔放，高雅纯洁，飘落时又是如此温婉从容，飘逸悠然！

她楚楚动人过，轰轰烈烈过，芬芳辉煌过，而今，她落了，洒落一地奢华。

一朵樱花从开放到凋谢一般只有七日的花期，而整棵樱花树的花期也就有半个月的时间。然而，樱花从不抱怨花期的短暂，勇敢的将自己投入大地的怀抱。我不禁怜香惜玉之情油然而生，为她花期的短暂而唏嘘不已。

一分怜惜，一抹惆怅。一袭动容，一份钦佩。

我捡起一瓣樱花，捡拾起一泊明净的情怀

《爱心如春风》 第10篇

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家好！我是高二五班的贾英真，今天我国旗下讲话的题目是《教诲如春风，师恩似海深》。

在第二十九个教师节到来之际，我代表全体学生向我们敬爱的老师们表示最真挚的祝福和由衷的感谢：老师，您辛苦了！祝您节日快乐！

步入杨村一中新校区，看到了学校蒸蒸日上的变化。这一切的改变，将为我们进行各项活动提供良好的保证。校园里的学习氛围越来越浓厚，校园里的秩序越来越安定。我们因杨村一中的日新月异的变化而骄傲，而这一切，离不开老师们的辛勤工作。

金秋九月，是收获的季节，老师是这个季节的主题，空气中弥漫着感念师恩的情绪。还记得，每当我们在学习中遇到困难时，是老师帮我们答疑解惑；当我们彷徨，找不到正确的前行方向时，是老师带领我们走出困境。

多少朵含苞欲放的花朵在你们的手中欣然绽放，多少颗枝零叶乱的小树在你们的剪裁下茁壮成长。一支粉笔，能点拨知识王国的迷津；三尺教鞭，能指点通向理想的道路；一块黑板，记下你们的无限深情；一个讲台，辉映着您们的艰辛。您们带领我们投入到学校的各项活动中去，创新节、读书节、体育节、艺术节，运动会、演讲比赛、书画展，您们的辛劳付出让我们得到全面的发展。

不求回报是你们奉献精神的代名词，默默无闻是您们敬业爱业的真实写照。我们看到的是您们时刻忙碌的身影，老师，您辛苦了！

您是烛光，照亮了每一个学生的心灵，指明了前进的道路；

您是雨水，浇灌每一株幼苗；

您是马达，推动每一个学生前进。

有人说：父母之爱，让我们感受到养育的艰辛；朋友之爱，让我们体会到互助的温暖。在这里我更要说：教师之爱，让我们享受到了不求回报无私关爱的博大！

面对老师的恩情，面对家长的期望，面对学校正在为我们创设的良好环境，我们只有把对父母对老师对学校深深的爱，化作发奋努力的实际行动。

新的环境，新的学期，新的起点。希望意气风发的高一新同学，在拥有浓郁的学校文化和学习氛围的一中校园里，思考并快乐，学习并成长！

作为高二年级的学生，我们将用行动来诠释刻苦认真两个词，用规范的行为标准约束自己，我们将用顽强的拼搏打造理想，用无悔的汗水浇灌希望，让梦想在杨村一中开花，让青春在杨村一中写下靓丽的诗行！

作为高三的学生，面对高中阶段最关键的时期，能够把握当下，珍惜时间，继续努力，让未来的每一天都绽放精彩！

我们有信心以好成绩回报老师，有决心成为杨村一中的骄傲！

科技下乡如春风百姓听得乐开怀 第11篇

2012年12月25日，为提高老百姓畜禽养殖水平，推进雷波新农村建设，雷波县工会蒋主席一行人，邀请了县畜牧局高级畜牧师对桂花乡广大农民群众进行了专门的畜牧兽医科技培训，同时对特别困难的养殖户发放了5000元发展养殖的启动资金。

在培训会上，县畜牧局高级畜牧师引用了大量生动、平实的例子，用贴近老百姓的通俗语言，对桂花乡当前建设中如何加快养殖业发展、如何开展动物疫病防控工作、畜禽疫病防治技术、饲养管理技术、芭蕉芋等饲草饲料调制饲喂技术、小凉山土鸡养殖技术、肉牛快速育肥技术、南江黄羊改良本地山羊技术等方面进行了深入浅出的讲解。现场解答了养殖户提出的各种问题。重点帮助老百姓树立了“以防为主、防重于治，科学饲养、快速致富”的理念。

爱如春风，温暖你我 第12篇

一、放低姿态，亲近学生

目前我正担任一个财会班的班主任，在初接这个班时，曾经考虑过要用哪种方式与学生相处：是不苟言笑、严厉好，还是随和、民主好？如果我是学生，肯定喜欢后者，加上自己的性格，也板不起面孔来。不过也有点担心，现在的学生难管，职校的学生更难管理，如果不凶点，能管住他们吗？但是夏丐尊说过：“没有爱，就没有教育。”不妨在“爱”上下工夫，放低姿态，亲近学生，热爱关心他们，尊重他们，说不定也会有不错的效果。带着忐忑、希望，我迎来了新生入学。

学生刚到一个全新的环境，充满着希望、憧憬，还有些许不安，尤其是第一次住校的学生，会有很多不适应。开学初的军训，给了我一个拉近与学生距离的好机会。烈日当空，学生个个挥汗如雨，在他们训练时，我和另一位班主任合作，给他们把水一杯杯地倒好，让他们在休息时能第一时间喝到水，并且时不时地鼓励他们，询问他们的身体状况。吃饭时总是关照他们要多吃、吃饱。晚上整理内务时手把手地教他们，尤其是叠被子，我亲自示范，讲解要领。短短的几天军训，我已能叫出大部分学生的名字，学生对我也有了亲近感。

二、敞开心扉，接纳学生

在此后的日子里，我总是尽可能地给予学生关爱。我会充当天气预报员，及时告知学生天气的变化，叮嘱他们带好雨具，及时增减衣物；我时常鼓励他们，经常和他们交流探讨社会现实，让他们畅谈人生理想，懂得珍惜每一天；我还是他们的倾诉对象，愿意倾听他们的烦恼，并尽我所能给予他们帮助和指导。更重要的是，我能敞开心扉，接纳学生，尤其是学生的不足。

我班有位女生F，家庭比较特殊，爸爸在她六年级时因病去世，妈妈身体有些残疾，女孩上进心强，但脾气倔强，容易急躁，心理相对比较成熟，因此她很看不惯一般同学的言谈及做法，同学们也不太愿意亲近她。尤其是开学初的一件事，让大家对她很反感。期初在安排临时班委时，我鼓励学生自己申请，希望能比较公平地让更多学生得到锻炼机会。F主动要求当副班长，我给了她肯定和鼓励，并对她进行了一些工作的指导。可是没过几天，她就跟我说不干了，理由是她管纪律时同学们都不听她的，说话时显出很生气、很委屈的样子。我先对她的感受表示理解，然后和她一起心平气和地分析原因。原来她在管纪律时因为对一些同学不自觉不认真的做法很反感，所以就采用了粗暴的态度，说了不文明的话语，反而引起了同学们的不满，不服管，疏远她。她在班里的人际关系出现了问题，她为此也感到很难过。我在安慰她、肯定她出发点的同时引导她换位思考，让她自己找到了问题的所在。最重要的就是帮助她改进工作方法，鼓励她只要注意方式方法，对自己严格要求，假以时日，同学们一定会接受她的。同时在班里我让学生明确一个观点：人人都会犯错，对犯错误的人我们应该帮助他，而不是孤立他、讨厌他，我们要充分发挥集体的力量，全班共同进步。当F同学有了进步，我在班里及时表扬。在大家的共同努力下，F变得更有自信、更合群，同学们也接纳她了。F也特别信任我，当她有了烦恼，就会找我倾诉，我会认真倾听，尽我所能帮助她。她的变化让我感到我的付出有了回报。

在与学生相处的日子里，有许多让我很感动的事。比如我班有个男生说不太喜欢会计专业，因为开学不久，我说可以考虑转专业，毕竟这关系到将来的工作。可他说不转，原因居然是觉得我很好，觉得这个班级很温暖，不愿转。我跟他分析会计专业的优势，鼓励他努力学习，后来，他顺利通过了珠算等级考试。

三、放开手脚，信任学生

学生难免会有犯错的时候，但每个人都有一颗向上的心，相信他们，给他们机会，他们就会做得更好。因此许多学生虽然因犯错被我批评，但放学时还总会和我打招呼。晚自习结束，我叮嘱学生早点休息，学生也会关照我回家路上注意安全。

开展各项活动时，刚开始我亲力亲为，手把手指导，后来渐渐放手，充分相信学生的智慧和能力，每次活动过后，大家展开讨论，以表扬为主。现在，同学们不仅能积极参与，还自己策划准备，认真排练，我也作为他们的一分子加入其中。学生通过自己的努力付出换来了许多宝贵的荣誉，他们特有成就感，特别自豪，而我们的心也联结得更紧密了。

爱如春风，吹暖我们每个人的心，让我们像一个大家庭，彼此关怀，彼此包容，在这种和谐的氛围中，我们的心情是愉悦的，即使有什么问题，大家都能互相尊重，互相理解，许多问题都能较好地解决。甚至有外班的学生无不羡慕地说：“真想到你们班来啊！”现在，我们已相处近三年了，我们同呼吸，共命运。感谢这群可爱的学生，你们给了我太多的感动，你们的成长也促进了我的成长。正如苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“教育不能没有爱，没有爱就没有教育。”爱是教育的灵魂。我更加坚信，只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心地去雕塑每一位学生。

《爱心如春风》 第13篇

在中国这片广博的土地上，匍匐着亿万持笔静心、渴望登上象牙塔的学生，与他们同样摩拳擦掌的，还有他们的父母。台湾“虎爸”的风头未过，“狼妈”的热潮又起。令人啧舌的“棍棒教育”过后，我们逐渐反思，究竟该用怎样的教育方式，培养祖国的花朵?

满分则收获鲜花和热吻，低了几分便是拳头和巴掌。另一边，截然相异的态度唯一的决定原因也只是一根“及格线”。看似夸张的漫画背后，折射出的是现代某些家庭中教育思想的僵化和病态。“嗜分如命”的教育现状强烈呼唤“如春风拂面”的新式教育。

“让教育如春风拂面”，是近年来一位女教育家提出的教育理念。“春风化雨”的温柔教育褪去了“棍棒教育”的凶恶外表，让孩子们看见“天下父母心”、“殷殷师长情”。美国著名的“N 1”教育也近似如此。比如对漫画中拿了98分满脸沮丧的孩子说“你已经很棒了，再多2分就十分完美。”这样的教育效果定远胜于的“巴掌言情”。

就连言辞犀利、冷酷如霜雪的鲁迅先生和木心老人，遇到虔诚的学子，也一改往日严肃面容，掏出一片赤诚之心来。鲁迅的文学，温暖了多少“在灯下扑火”的“花心精致的英雄雄们”。木心的关切之语，也让学子真正感受“春风化雨”的温暖细腻。教育，不是靠一时的恐吓暴力，而是长期的温暖陪伴、轻柔抚摩，让人真正感到教化的力量。

宋词研究领域的泰斗，叶嘉莹女士，也同样是一个温和的教育者。她的学生们回忆：“叶生生字迹隽秀工整，谈吐温和，气度不凡。和她争论问题，她也是总是不急不徐，慢慢回答。让人虚而往，满而归。”“春风”一如叶先生本人，给人莫大的心灵鼓励，予人莫大的思想启迪。

当今社会，看上去波澜不惊，内部却杂草纷芜。教育这块净土，难免良莠不齐，而让每个孩子生活在春风之下，享受“风乎舞雩”的温暖教育，是太重要的话题。但若要施行，也并非难事。父母在家中，不是紧盯着卷面分数、学校排名，而是睁大眼睛找找孩子的优缺点，共同帮助孩子进步、进步有奖励，犯错有劝诫。如此，便是“尽父母之德，行仁义之事。”克尔凯郭尔般的教育，也会在家中徐行。

三毛有诗言：“种桃种李种春风”。愿父母种下的种子，在春风之下，破土而出，抽枝发条，茁壮成树。

【得分关键点】

文章结合漫画内涵与现实语境，提出“让教育如春风拂面”的中心论点，接而以鲁迅、木心、叶嘉莹等人教育学生的事例阐明“春风拂面”的教育所具有的风范、所产生的效果。最后引三毛诗议事，向父母们提出“多种春风”的呼告。全文中心明确，内容充实;例证紧扣论点，阐释鞭辟入里，让人对“风乎舞雩”似的教育境界心向往之。

文章结构严谨，思路连贯。语言表达准确、流畅，表现力强。

《爱心如春风》 第14篇

namespace MonkeyShare { class Program { static void Main(string[] args){ Console.WriteLine(“海滩上原来最少有{0}个桃子”, Share());

} static int Share()//返回海滩上原来最少多少桃子 { int m;bool check=false;//用于判断是否执行了五次，亦可用j==5作为判

//断条件

for(int i = 10;;i++){ m = i;for(int j = 0;j < 5;j++){

if((m(m-1)/ 5 > 0)//判断m-1是否被

//整除，亦可用(m-1)%5!=0代替

《爱心如春风》 第15篇

二、幼儿看表演，初步了解儿歌内容

1、师带上猴子头饰表演至“吃出个大肚子”，提问：

（1）“你看到了什么？”（小猴子在吃桃子）（师开始将图片“猴子吃桃子”贴上黑板）

（2）“它吃了几个桃子？”（5个）“你是怎么知道的？我们一起来数一数吧！”（逐个将桃子贴上黑板）

（3）“它变成什么样了？”（肚子变大）（贴上图片“大肚子猴子”）

2、小结：“小猴子在吃桃子，吃了12345五个桃子，变成了一个大肚子。”

3、师：“那小猴子还会做什么事呢？我们接下来看看吧！”（师继续表演至“吃成个大胖子”）提问：

（1）“小猴子又吃了几个桃子啊？”（5个）“我们一起来数一数吧！”（边数边将桃子贴上黑板）

（2）“小猴子又吃了五个桃子，它变成什么样了？”（变得胖胖的）（贴上图片“大胖子猴子”）“小猴子变成了一个大胖子。” 小结：小猴子又吃了五个桃子，它变成了一个大胖子。

（3）“那小猴子一共吃了几个桃子啊？我们一起来数一数吧！”（带领幼儿点数，知道吃了十个桃子）

三、幼儿学习儿歌，尝试用动作表演

1、师：“小猴子吃了十个桃子，它可开心了，它把刚才的事编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听！”

2、师边指向图片边完整地朗诵儿歌1遍。

3、师：“这首儿歌好听吗？我们一起来念一念吧！”

4、带领幼儿念儿歌1遍。

5、请个别幼儿上前来指图片念儿歌。

6、幼儿集体指图念儿歌。

7、师：“这首儿歌还可以用动作来表示呢！”（师边做动作边念儿歌一遍）

8、师：“现在请小朋友一起来做一做吧！”（师带领幼儿集体表演儿歌）

9、请幼儿上前表演。

10、幼儿集体表演。

让批评也如春风 第16篇

一、要敢用批评

罗杰斯曾说过:“人人都会犯错误。”学生在成长的道路上犯错误是难免的。教师的职责就是通过教育让学生认识到错误,帮助他们纠正不良行为,改掉缺点,引导他们健康成长。《中小学班主任工作规定》指出:“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的重要实施者,是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师。”而批评教育是班主任管理重要的手段,以条文的形式规定班主任的“批评权”是很有必要的。并且“批评权”不能仅仅局限于班主任,所有教师都应该有对学生进行批评教育的权利和义务。

在强调尊重学生、维护学生权益的今天,一些学校出现了教师不敢批评教育学生、放任学生的现象,这很不正常。原因是有些家长对教育不理解、不支持。频繁出现的因为教师批评学生而受到伤害的事件更让老师们心痛。但是如果因为怕出事,怕惹麻烦而放弃自己的批评教育是老师的失职。最近,教育部师范教育司司长管培俊表示:“班主任如果不敢批评学生、不敢管理学生,该管的不管,那就是不负责任,就是渎职。”实际上,适当的批评教育可以培养学生的抗挫折能力,教师要勇敢地亮出批评的“宝剑”。现在的学生大部分是娇生惯养,喜欢我行我素,经历点批评和挫折是非常必要的。如果连一点点批评都受不了,又如何去面对未来的漫长人生道路。

二、要慎用批评

批评是教育学生的重要手段,但这把“尚方宝剑”要慎用。心理学研究证明,我们很容易将批评指向某一类人甚至某一个人,形成习惯性的批评。而连续性的批评只会挫伤学生的信心,让学生形成习得性无助感。批评要三思而后行,要具备以下条件后再实施:

1.爱和尊重是批评的基础

教育家林崇德教授认为:“表扬是爱,批评也同样饱含着对学生的爱。”批评应该像园丁的剪刀,要以爱做基础。教育是一项爱的事业,有爱的批评更易于深入学生的心灵深处。要让学生感受到你的批评里包含着关心和爱护。批评还要以尊重为基础。美国教育家杜威曾说:“尊重的欲望是人类天性最深刻的冲动。”美国作家爱默生也说“教育成功的秘诀在于尊重学生。”在教育中我们要学会换位思考,尊重信任学生。

2.摸准学生的心理是批评的前提

现在的学生内心世界极其复杂,教师不是心理学家,也不是心理医生,但要懂学生的心理。俗话说“话不投机半句多”,我们的教育如果不能深入学生内心深处,我们的话如果不能说到学生的心坎里,不仅达不到预期的目的,还会起反作用。因此,我们必须走进学生的内心世界,了解学生的所思所想和犯错误的动机,根据学生的思想实际制订切实可行的教育方法。

3.批评也要备课

就像上课一样,批评也要备课。经过认真思考和准备的批评才可能会收到预期的教育效果。(1)备学生,教师要认真研究犯错学生的思想状况和心理特点,并通过实际调查了解错误的详细过程。(2)备方法,要因人而异,根据批评的对象的特点选择合适的批评方法。(3)备心情,切忌在情绪不好的时候批评学生。教育部基础教育课程改革专家组核心成员郭元祥教授认为:教育机智首先表现为克制或耐心。面对复杂而激烈的突发教育事件,最好的行动就是不草率采取行动。教师要克制自己,耐心等待,真正了解真相后,再做出有效地决策和行动。只有这样,批评才能有的放矢,被批评的学生才能心悦诚服,其他学生也能从中受到教育。

三、要善用批评

1.宜就事论事,忌上纲上线

有的老师在批评学生时总爱旧账新账一起算,觉得这样才能让学生深深反思,实际上这种做法是不可取的。如果经常翻旧账,就会让学生在心理上产生反感,即使你说的有道理,也不会收到理想的教育效果。要就事论事,不可上纲上线。不能因为一点错误就对学生大批特批,甚至全盘否定,

2.宜情真意切,忌冷嘲热讽

感情真挚的批评才能打开学生心灵的门窗,切忌故作姿态,冷嘲热讽,甚至恶语相伤。中国有句古话叫“良言一句暖三冬,恶语伤人六月寒”。更何况我们面对的还是孩子,是脆弱、敏感易伤害的心灵。因此,我们的批评应该是善意的,而非恶意的;是激励、鞭策,而不是打击、贬损;是尊重信任,而不是辱没人格;是爱而不是恨!

3.批评与表扬相结合

俗话说,“数子十过,不如赞子一长”。著名教育家陈鹤琴也说过:“无论什么人,受激励而改过,是很容易的,受责骂而改过,比较的是不大容易的。”那么怎样才能让犯错误的学生接受批评呢?那就是批评和表扬相结合。在批评之前,要以表扬作为突破口,先肯定犯错学生身上的优点,然后再帮助他们认识到自己的错误和缺点。恰当的批评和表扬,对激励先进鞭策后进,融洽师生关系,形成良好的班风都可以起到事半功倍的效果。

4.批评与自我批评相结合

毛泽东同志在《中国共产党的三大作风》一文中指出:“批评与自我批评是我们党用来调整党内关系、解决党内矛盾的主要途径和方法,是保证党的肌体健康、党的组织坚强、战斗力强的锐利武器。”其实在教育教学管理中,批评与自我批评相结合也是很重要的方法,也可以发挥重要的作用。在学生犯错误以后,我们可以让学生先开展自我批评,即让学生通过冷静的反思,发现自己的错误,并从内心产生自觉改正错误的想法。然后再加之教师春风化雨般的批评,教育效果一定会非常好。很多情况下,自我批评就已经足够,教师的批评成为多余。

总之,批评涉及到对学生的正确评价,更关系到学生的健康成长。我们要认真贯彻素质教育改革要求,深入研究管理艺术,让批评也如春风滋润学生的心田。