班规班纪制定范文

班规班纪制定范文（精选6篇）

班规班纪制定 第1篇

各位班主任老师：

我校的的老师曾经去过盘锦魏书生的学校，有些教育方法还是值得我们思考和借鉴的，现在把魏书生制定的班规（看着挺好，估计是真的）下载分享给大家，希望能够给大家一些帮助。吉大附中班主任的队伍是战无不胜的，学生处以你们为荣，让我们共同努力，打造吉大高中辉煌的明天。

——徐子峰

魏书生制订的班规班纪

（一）第一部分 岗位责任制（按空间范畴制订）

一、常务班长职责

1.全面负责班级同学德、智、体、美、劳各项活动的开展，在为同学服务中提高自己的管理水平。2.及时传达学校及班主任对班级活动的要求，并组织同学将要求落到实处。

3.班主任老师在校时，及时听取班主任对班级管理的意见，班主任不在校时，代行老师的责权。

4.负责领导指挥班委会成员开展工作。凡通过竞选产生的班长，有权根据工作的需要任免班委会成员。5.负责指挥值周班长、值日班长积极主动地开展工作。

6.通过竞选产生的常务班长，当任期已满时，负责组织并主持下一任班长的选举。

二、团支部

1.团支部设支部书记、组织委员、宣传委员各一人。

2.支部书记可由班长兼任，必要时，在班委会成员外另设一人。支部书记负责组织全班共青团员，按时完成校团委布置的各项任务。

3.支部组织委员，具体负责发展新团员的工作，负责对团外积极分子的帮助、引导，使之尽快达到团员标准。负责向支部建议召开支部会议或团员大会，讨论研究发展新团员，一经批准，则具体负责组织，主持会议。

4.支部宣传委员，具体负责本班团员各项活动及好人好事的宣传工作。一方面向本班全体同学宣传，使同学学有榜样；一方面向校团委及上级部门、有关新闻单位宣传，使上级及时发现先进典型。对团员及同学中的不良倾向，凡带有普遍性的，也有在一定范围内宣传的义务，以便引起有关单位与个人的警觉，及时加以控制。

三、班委会委员

1.班委会设学习、生活、体育、文娱4位委员，加常务班长一人，共由5人组成。极特殊情况下，可设副班长（或称班长助理）一人。学校要求设的劳动委员职责由生活委员承担，卫生委员职责由体育委员承担。2.学习委员负责全班同学课内期末统考科目学习活动的组织、指导工作；负责指导各学科科代表开展工作；负责指导各学科兴趣活动小组的工作负责考试前每位同学的考场安排；负责考试后，统计各学科成绩，统计每个人的总成绩，统全班各学科的平均分和总平均分；负责计算同学何处估算成绩与实际成绩的差距，对差距超出要求者，予以惩罚，负责同学互助组的指导。

3.生活委员，负责协助班长维护班级纪律；负责指导班级承包人对工作是否认真，对不认真者可决定批评、惩罚甚至撤换；负责收取学杂费、书费、班费等班级各项费用，及时将需上交的费用于当日放学前上交学校；负责班费的保管及记好班费往来帐目，并于必要时向同学们颂负责班级卫生清扫的指导工作组织好全班大扫除。负责服装、发型、零食等项工作的同学开展工作负责郊游的组织。

4.体育委员负责全班各项体育活动具体领导同学们的跑步、课间操、眼保健操、练气功、体育活动课、仰卧起坐、俯卧撑、队列体操比赛、运动会等各项活动的开展，可指定各项活动的临时或长期承包人，协助体育老师上好体育课，负责全班同学身体检查工作，协助医务室建立本班同学的健康档案，负责组织同学控制或降低觉病、多发病的发病率。

5.文娱委员班级的文娱活动的组织领导工作负责课前一支歌活动教歌人完成任务。负责班班有歌声比赛、国庆文艺汇演、老师娱节目的编排，新年联欢会的编排导演工作。

四、值周班长职责

1.班长不在时，代行班长职责。2.完成班长交给的各项任务。3.领导值日班长发行各项职责。

4.及时与学校值周工作的师生取得联系，征求值周者对本班各方面工作的意见，当天提出改进措施，分析班级本周德、智、体、美、劳各项活动在全校的位置，对被值周者扣分的项目，分析原因，提出下周整改措施。

五、值日班长职责

1.负责记载当天的出缺席情况，及时在班级日报上登载，对迟到的同学提出批评，予以处罚。2.维护自习课纪律，对自习课说话的同学予以批评、处罚。自习课有准假权。

3.维护课间纪律，及时发现并制止课间大声喧哗以至在走廊打闹的行为，在“无声日”期间，对课间在教室内说话的同学予以批评、处罚。

4.领导两名值日生搞好班级卫生，每天早、午、晚各拖地一次。及时发现地面上的碎纸，谁的座位底下谁负责，及时征求值周学生对班级卫生的意见。5.协助体育委员，督促同学们认真做好课间操。

6.督促同学们做好眼保健操，可协助生活委员发现眼保健操不认真的同学，予以批评、处罚。7.在任班长的前一天晚上放学后，选择一条对班级现状有针对性的格言，抄写在黑板的右侧。8.协助体育委员组织好练气功活动。

9.在当天的12：00之前将《班级日报》装订在班级的报夹子上，并在第二天的《班级日报》上刊登自己在任职期间的工作总结，值周评比若对出席、纪律、卫生、课间操、眼保健操、练气功中的某项活动不满意，给予扣分，值日班长则须写清失误分析登在日报上。

10.当天学校若召开班主任会，则可代替班主任参加会议，倘若召开班长或班干部会，而干部不在或不能脱身时，则可参加班长或干部会议。

六、科代表职责

1.负责本学科老师委派的任务，例如：收发作业，收发试卷，准备课堂用简单的教具，协助老师做演示实验，帮助老师做分组实验的准备工作。

2.及时订同学们对教师教学的意见和建议，并及时向老师反映。

3.协助老师调查、了解、分析本学科学习极端后进同学的困难、障碍，并尽力帮助其排除一部分

4.更深地了解任课老师的意图，教学的风格、特点，及时向同学们加以介绍，使同学们尽快适应都是的教法。

5.负责记载末学期历次考试，并对成绩升降民政部进行分析，为提高人同学们以指导，给教师当好参谋。6.负责本学科兴趣小组的工作带动本学科学有所长的同学，使其发展更快。

七、备品承包现任制

1.承包某项备品者须保持该项备品的清洁。如：承包暖气片者，应按学校规定，定期擦拭，在校例行卫生备品大检查时，不得因该项不合格而扣分。

2.承包者要保证该项备品的合理使用：承包窗户者，热天负责开窗；承包灯具者，光线暗时及时开灯，日光明时及时关灯。

3.提高备品的使用率。如：承包得篮球、排球的同学，要使同学们在该玩的时间内有可玩；承包暖壶的同学要使需要喝开水的同学有水可喝；承包负鱼缸的同学使愿观赏鱼的同学时刻有鱼可观赏。4.保护备品不被损坏，及时加以维修，损坏严重的，查清现任者，及时赔偿或报生活更新。5.具体承包人

（1）×××（教室门）（2）×××（保管粉笔）（3）×××（鱼缸及养鱼）

（4）×××（卫生角及洗手用具）（5）×××（暖壶及下班杯）

（6）×××（班内及大会议室的灯具）（7）×××（两个写字台）（8）×××（保险柜及油画）（9）×××（扫除用具）

（10）×××（大会议室的门）（11）×××（擦瓷砖）

（12）×××（养班内的28盆花）（13）×××（保管班级篮球、排球）（14）×××（刷痰盂）

（15）×××（教室及大会议室黑板）（16）×××（大会议室北部暖气片）（17）×××（（大会议室暖气片）（18）×××（教室面部暖气片）（19）×××（教室北部暖气片）（20）×××（教室南数第一个窗户）以下窗户保管者略

（21）×××（大会议室北数第三个窗户）以下窗户者保管者略

（22）×××（教室内的窗帘）（23）×××（班级图书柜橱）

（24）×××（每把椅子上的紧固螺钉）（25）×××（两个水桶）（26）×××（讲桌）（27）×××（班级奖状）

（28）×××等行业同学随时听从调遣（16）×××（大会议室北部暖气片）

八、专项任务承包责任制

1.承包专项任务的同学必须持之以恒，对某项任务因事完成不了时须指定临时负责人或通过常务班长，重新委托他人负责。

2.对所承包的专项任务，检查发现违纪者，有权按班规给予当事者惩罚。

3.对所承包的专项任务应定期提出改进意见，对旧的奖惩规定发现不合理时，一面坚定不移地执行，一面向班长提出修改建议。4.专项任务承包人 A.思想方面

（1）×××（检查日记，没按时完成者，当天补完，写500字说明书；每拖一天500字。未经本人允许，私自看人日记者写1000字说明书。）

（2）×××（负责记录每位同学在校内外做的好人好事。做好事一件，操行评定可加0.1分。）（3）×××（检查座右铭，未摆到桌上者，立即摆上，并擦玻璃一大扇。）（4）×××（负责班级日报，凡在中午12：00前未出报者，罚3000字说明书；本班内容不够60%版面者，撕掉重办；按日报10条规定不合其它要求者主管人酌情惩罚。）（5）×××（负责记录、整理班规班法，同学违法规定，忘记班法时，及时给予查阅，督促专项承包人执行班规班法。）

（6）×××（对犯了错误、挨批评时只顾流泪的同学，每滴眼泪，收100字的说明书。）

（7）×××（负责各项违纪者说明书的登记、收取、归类、统计。每写1000字的说明书，在该生操行总分中减去0.1分。）

（8）×××（检查黑板上每日一条格言写得是否认真，不认真者，擦掉重写。）

（9）×××（负责班会的准备工作，召开班会时可自己主持，也可指定有关同学主持。）

（10）×××（负责开展独往独来活动期间的独往独来监督工作，违反规定者，扫操场45分钟。）

（11）×××（负责班级课外书的借阅保管工作，指导不同类型的学生看不同内容的有益的课外书，对将不适合中学生看的内容的书籍带入班级者，书籍没收；并写1000字说明书。）

班规班纪制定 第2篇

无论老师，还是学生，都是郑州市第126中学中这个大家庭中的一员，我们要用心来管理我们的大家庭。----用“心”构建和谐班级

为了给学生群体营造一个健康、向上、乐观、和谐的班级的现将我校班级的管理理念介绍如下。

一、我校的班级管理理念：

欣然地接纳

平等地相待

真诚地欣赏

持久地鼓励

良好地沟通

不断地追求

二、创建共同的精神家园——和谐班级

构建和谐班级，树立集体观念，让每一位同学融入集体，在每个同学心目中树立集体观念。

引导学生制定和实现班级发展目标,一个班级要发展成为一个班集体，就要有班级发展的目标，如果只有个人发展目标，而没有班级发展的目标，学生各干个的，就不能形成向心力，班级就会是一盘散沙。我和学生一起商量制定符合自己班上学生情况的班级奋斗目标“严谨治学，务实求学，班级目标有助于形成奋发向上、团结互助的集体。

三、和谐的班级文化，促进和谐班级的形成。

（一）、和谐的制度文化彰显和谐班级。“没有规矩，不成方圆”。“国有国法，家有家规，校有校纪”，一个班级也有班级相应的政策。班级制度文化主要包括班级的规章制度、道德规范、行为准则和组织机构等。建立良好的班级制度文化，是班级文化建设的一项重要内容。

1、制定班规班纪：

首先，制定制度要人性化。在制订班级的奖罚规范内容时，充分发扬民主，从“人治”转向“法治”，让学生参与讨论制订，然后由班主任进行综合取舍，明确界定班级日常学习生活对错好坏的标准，形成一定的规范条例。

其次，执行制度要公正。赏罚不明是班主任工作的大忌，班主任应尽最大的可能让奖罚公正，维护奖罚的严肃性，才能使定出的奖罚规范不流于形式，才能增强学生的信任度，提高学生参与的热情，形成人人习惯维护的制度文化。

2、重视班干部的队伍建设

如果把集体看做一个大圆的话，那么班主任作为圆点，她的周围一定要有一个小的同心圆，也就是说要有一批得力的学生干部队伍。班委会成员的产生我是采取竞选制和轮任制。班长由自我推荐、同学投票并结合任课老师的评语产生的，班委会成员由班长提名，同学表决来确定的。值日班长由同学轮流竞争上岗来担任。从而形成一种班主任－班长－班委－同学的管理体制，同学能做的事，班委不做；班委能做的事，班长不做；班长能做的事，班主任不做。让每个学生都成为我的助手，这样也减轻了我的负担，同时也发挥了学生的主动性、积极性。

（二）、和谐的精神文化彰显和谐班级。

首先是洁净教室。教室的卫生是班级文化环境的基础，干净的教室不是靠打扫出来的，而是靠保持的。让每个学生都具有主人翁的责任感——“教室就是我家”。在具体落实中教师可指定两位班级卫生监督员，再以身作则加以示范，勤加督促，班级面貌定会面目一新。

其次是美化教室。班主任要发动全体同学，选择他们喜欢的东西，让同学们自己动手布置教室，从而创造出有特色的文化环境。尤其是要好好利用黑板报。可以随着不同时期，不同阶段对学生的不同要求，进行有力宣传。比如学生的优秀习作、手抄报、绘画等，开辟学生展示的宣传栏，让他们自己精心布置教室环境。此外，还可以鼓励学生养一些花、草什么的。这样，学生置身其中，乐在其中，品行在无形中得到陶冶。

浅谈幼儿园班规制定 第3篇

幼儿园是学前儿童学习、生活和游戏的场所, 也是一个由各种制度、规则维持其有序运转的权利关系网。自幼儿进入幼儿园的第一天起, 幼儿无时无刻不在时间、空间上, 身体和精神上被规训着。规训一词最早由福柯在其著作《规训与惩罚》中提出, 他认为规训是通过诸如层级监视、规范化裁决以及检查等技术手段来实现对人的肉体和精神的操纵或控制, 从而制造出智能按照一定的规范去行动的新的个人。

幼儿班级规则是社会规范教育的一个重要实施途径。很多老师反映:现在的孩子越来越难管, 如果不管, 活动没有办法进行下去;如果管, 又担心会挫伤孩子的积极性。老师的这种反映, 揭示了她们建立班规的一个主要目的是管好孩子, 确保活动顺利进行。而班级规则其实是为了让我们的幼儿有个愉快、和谐的生活环境, 可以保障班级有序、提供幼儿身心规范的准则。

2 班规制定的现状及问题分析

一线幼教工作给与了班规建立极高的重视, 也认识到班规对于班级管理具有重要的意义和价值。为了让幼儿形成一个较好的常规意识, 每个教师都会视班级情况制定出不同的常规:上下楼梯靠右走、发言先举手、早上入园要……。然而我们发现, 在实践中班规教育常常被异化。下面笔者以案例来说明存在的几点问题:

案例:早操做完后, 教师带幼儿回教室, 教师说:“大家先解小便, 解完小便的再去喝水。来小猫走路……。”孩子们齐声说:“静悄悄。”三十几名幼儿排着长队全部进入了厕所, 一下子厕所里人山人海, 你挤我推, 纷纷推着入厕。老师听见了说:“小猫怎么又有声音了。”上厕所的全部闭上小嘴巴, 一时小朋友们安静下来, 小明被同伴挤了一下, 小便拉斜了, 浇在毛毛身上, 毛毛叫了起来:“老师……”老师说:“谁挤挤来挤去, 都来排队。”但女孩子这边速度特别慢, 有几个女孩子已经跑去拿茶杯喝水了。老师急忙说:“要排队放水, 一个人喝一次, 放好的回到座位上去喝, 别烫着。”贝贝放了满满一杯水, 小心翼翼地走着, 老师说:“干嘛放那么多, 你喝得了吗?”贝贝点点头说:“我渴。”但是说话时水洒在了地上。老师说:“下次少放点。”龙龙又叫了, “老师, 康康也放很多了”老师说:“小心点, 别把地弄湿了, 等会儿会滑的。“小朋友一个个都放了一点点的水, 放好的孩子三三两两的, 分别站在窗口看楼下的小小班孩子做操。老师说:“全部进去喝, 干嘛都站在外面喝。”听了老师的话, 十几个孩子都拿着杯子一起往教室门口挤, 这时里面的刚上完厕所的另一部分孩子急冲冲的拿着杯子往外跑, 顿时门口人山人海, 一片混乱。孩子们埋怨着、尖叫着。老师厉声喝道:“先让出去的人出去。”不一会儿, 警报解除, 外面倒开水的人也没了。老师正准备关门, 这时, 龙龙拿着茶杯又往外走, 老师说:“你干嘛?”王西说:“老师他刚才已经喝过了, 现在又想喝。”老师说:“对了, 你不是喝过了吗, 怎么又要喝?”龙龙低声说:“我刚才才喝了一点点, 你不是说不能倒太多吗?”老师一边敲着小铃一边说;“你不好多倒点, 好了上课了, 都把杯子放回去了。”这时, 安安和婉儿朝厕所走, 老师见了有点不耐烦了说:“又干嘛?”“小便。”“不是说过了, 先上厕所再喝水, 怎么老是记不住呢?”安安说:“刚才我不想解。”“下次记住了。”俩人点点头去小便了。

分析:

2.1 就目的而言

案例中制定的班规有“一起小便完再一起喝水、每人喝一次水”等, 这些规则大多数从方便教师管理的角度出发, 强调集体的统一和整齐, 主要目的是为了“管住”, 而其实我们真正的目的是为了帮助幼儿养成良好的生活习惯。教师在追求孩子达到常规要求的同时, 很容易将这个过程异化变成强制性要求幼儿遵守, 对幼儿进行严格的管理, 使班规的建立成为教师强化和严格要求幼儿的过程。

2.2 就手段和途径而言

案例中可见幼儿在教师事先安排的活动计划表按“早操—小便—喝水—活动……”等一系列活动来进行着, 为了有一个安静、容易管理的环境, 老师把幼儿的一举一动都约束起来, 结果出现了很多适得其反的常规混乱场面, 福柯说:“纪律的第一个重大运作就是制定活动表, 把无益和有益的乌合之众变成有秩序的群体。”合理制定科学的生活作息制度, 而不是混乱、生硬、死板的环节流程。[1]

在手段和途径的使用上, 教师忽视了班规其实是一个潜移默化的产物, 而让幼儿本该自律的成长变成了他律。

当下幼儿园的有些教师把常规教育作为一个独立的教育内容来传授, 在集体教学活动中专门抽出时间来学习、识记一些常规性歌谣, 让幼儿在反复吟诵中学习和接受常规。这都是不可取的, 是违背幼儿发展需要的。

2.3 就效果来言

教师是期望幼儿在统一的规则下形成良好的常规, 结果呢, 因过分强调常教育的共性而忽视常规中的个性差异, 给孩子的身心都带来了一定的影响, 使孩子不明所以地被迫遵守着不合理地“规矩”。没有“为什么”只有“你必须”、“你不能”。教育家洛克早就指出:驯良死板的儿童, 既不会吵闹, 也不会使成人受到任何干扰;但是, 这种儿童终生终世对于自己和别人都是没有用处的, 不可能有什么作为。而我们的有些教师却至今都没有认识到这种传统的常规教育的危害。教育的目的是解放心灵, 而不是利用强势压迫使人服从。这种披着教育外衣的精神强制只能导致儿童心灵的压抑与封闭, 甚至是心理的麻木。

上述现象表明:教师把常规异化视作一种强制性的标准, 而为了达到这一标准, 幼儿被迫强制服从。其实常规的教育目的是帮助幼儿学习在集体中生活, 发展幼儿的自理和自律能力, 异化后的班规教育无疑陷入了本末倒置的怪圈。为此我们要正本清源, 还班规教育以应有的作用, 而不是现在被异化后的片面的标准和规范。

3 制定班规的几点策略

《纲要》指出幼儿园的常规要求应有利于引发支持幼儿的游戏和各种探索活动。可见常规教育应以幼儿发展为基础, 我们面对的是一个个不同的孩子, 因此我们无法提供一个可以套用的完善的班规教育模式, 我们应结合具体活动和人而灵活地调整已定常规, 促进幼儿健康和谐发展。但是哪些常规是必须遵守的, 哪些常规是要因人而异改变的, 那要结合具体事例而定。但是在制定是有几点建议可以采纳:

3.1 合理并持之以恒是班规实行的保障

叶圣陶说“什么是教育, 简单一句话, 就是养成良好的习惯。”

良好的习惯需要长久的坚持, 所以执行班规应遵循的原则最重要的是持之以恒, 教师对制定的班规必须心中有数, 并能坚持不懈地执行。只有让孩子始终都能感觉到班规的存在, 班规才能发挥出最大的效果。

3.2 幼儿内在的自律是班规教育的出发点和归宿。

自由和规则是社会形态中永恒的话题。我们应该给孩子创建一个自由和规则可以同时存在的环境, 其实这两者之间并不矛盾。常规教育能让孩子更快速社会化, 蒙台梭利指出:“我们应该尊重儿童早期的个性表现, 避免抑制孩子们的自发活动, 避免蛮横无理地强加各种任务, 加重孩子们的负担。”[2]使孩子健康快乐地成长。因此我们要避免给孩子强加不必要的规则, 而是让孩子在自由宽松和谐的氛围中形成积极主动的自律意识, 并得到健康快乐地成长。如蒙台梭利所说:让孩子从他律变成自律, 这样才是我们教育真正的宗旨, 每一个心里都有一种秩序感和道德约束, 我们的社会就会更文明, 更和谐。

教师在安排一日生活时要尽可能地科学合理, 减少一些让孩子不合理的等待时间, 避免过多的统一和高控制, 教师要多动脑筋, 避免幼儿园活动转换时出现混乱, 比如用一些固定的音乐、铃声来告诉孩子应该做什么了;还可以通过分组分工让每个孩子都有事情做, 不会由于等待时间太久而出现混乱。具体方法很多, 只要老师多用心就会有很多好办法。

3.3 生成思维是班级规则生成的新视野

生成是现代哲学的主旋律。生成思维是对传统的主客思维的一种超越。生成思维认为, 人与世界是统一的, 不能用单一性、确定性甚至终极性态度来看待人和事物, 要关注人与世界的复杂性、模糊性、多样性、非预期性和境遇性的存在。[3]

班级规则的制定是一个动态的过程, 是一直在运作的, 不确定的。我们可以通过随机教育中的偶然事件的契机来生成班级规则。

传统的班级规则都是由教师制定的, 但是我们也知道我们不能预料到所有的事情, 那必然导致一些偶然事件的发生。当孩子偶然出现违规时, 教师不要动辄怪罪孩子, 切忌不问清楚就妄下判断, 因为孩子是独立的, 他们自主自立且独特的个体, 我们要具体情况具体分析, 敏锐抓住其中的教育契机, 让孩子从过失中学会成长。偶然出现问题后, 老师不要简单运用批评、说教、甚至惩罚幼儿的方法, 而是让幼儿自己理解了某些行为造成的直接后果, 让他意识到自己是不遵守规则的受害者, 让幼儿参与到规则的制定、修改并体验到成功的乐趣, 这样幼儿感到规则是他的内在需求, 而不是强加, 才会将规则“内化”成自觉的要求。班级是个充满活力的地方, 在生成思维的引导下, 我们该意识到, 一个由健康和谐的集体总是充满变数和偶然性。因此单纯的预设是不能满足我们集体的生活的, 所以生成思维会成为班级规则制定的新导向, 新视野!

班规教育并不是死规矩, 它要切合具体的事情、幼儿的年龄、个性、认知特征、环境等各方面的因素。常规教育对幼儿的行为是有一定限制的, 但限制并不是把幼儿管死, 这里面有一个收与放的平衡问题。这就要求我们老师用人文主义的精神和生态发展的眼光须来重新审视和反思常规教育, 避免过多的限制和统一的管理, 在集体常规教育中注重个别教育的作用, 让幼儿参与教室规则的制定, 给孩子创设一个良好的环境。常规教育只是利用规则促进幼儿良好发展的一种教育, 规则只是一种手段, 并不是最终目的。规则应人而设, 也应该应人而变, 应人而废, 幼儿的发展才是最终的目的。S

参考文献

[1]米歇尔·福柯.规训与惩罚[M].刘北成, 杨远婴, 译.上海:三联书店, 2000.

[2]蒙台梭利.蒙台梭利幼儿教育科学方法[M].人民教育出版社, 1993.

科学制定班纪班规 第4篇

关键词：科学；制定；班纪班规；初探

中图分类号：G472 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）04-199-01

俗话说，“没有规矩，不成方圆”。可是，如果规矩不符合科学规律，有了规矩也很难画成方圆。一般来说，《中（小）学生守则》和《中（小）学生日常行为规范》等条例已经对广大中小学生的行为准则做出了合理规定，但由于条例本身并不带有强制性，因而，在执行过程中，人们通常认为它们只是一种被“提倡”的原则，而班级“法规”则不仅仅是“提倡”，更带有一定的强制性，在一定范围内具有法律般的约束力，要求全班同学必须共同遵守。

既然班规在班级中有“法律”般的约束力，那么，它的制定过程应该具有制定法律法规过程的一些特质，若班主任把制定班规随意到“我说的话就是班规”的程度，势必产生以下不良的后果：

一、容易使学生产生抵触情绪

现在的学生，思想活跃，自主意识与自尊心较强，喜欢展示自己，其主要表现形式就是积极要求参与班级管理，作为班主任，只能顺应而决不能违背这一客观规律，一切从实际出发，让学生积极参与班级管理。这样，既满足了学生的正常心理需求，又使他们多了一个锻炼自己的机会。当班主任有意无意地剥夺了学生的这一权利时，他们就会产生抵触情绪，以故意违反校纪班规而与班主任对抗。

二、容易对学生造成长期或短期的教育障碍

随意性的班规，多数是班主任口头所言，其自身有很强的不稳定性，给学生造成“法规“并不十分严肃和权威的印象，一旦学生对“法规”的权威性表示怀疑甚至轻视之后，由于随意性的恶果使得他们往往会在今后的学习、生活和工作中不能很好地遵守法律、法规。此外，随意性的“立法”会使自认为或者真受委屈的学生因为心理不平衡，对班主任产生怨恨心理，造成短期教育障碍。如果班主任不能及时发现这一情况，就会使学生的短期教育障碍向长期教育障碍转换，以致影响他们的一生。

三、容易降低班主任在学生中的威信

怎样才能制订出更好的班级“法规”，既保证班主任从繁忙的工作中解脱出来，有充足的时间研究学生思想，又使学生自我教育与自我管理的愿望真正成为现实，使民主和法制精神深入学生心灵，笔者认为，在制订班级“法规”时要充分考虑到其可行性、广泛性、互制性三原则。

1、可行性原则

所谓可行性，其含义有二：一是“法规”要符合实际，便于督促检查，不能提一些虽然合理却难以做到的要求；二是不仅仅提出纪律要求，还应有相应的强制措施，明确违反了该怎么办的问题。班级成绩的好坏，和他所制订的目标与确定的任务有关，而班级的“法规”也正是由此出发。既此，班主任在确定班级目标与任务时应先有一个可行性的方向，然后在此基础上与学生共同制订相应的班级“法规”。

2、广泛性原则

所謂广泛性，是说班级“法规”应尽可能包含班级一切可能出现的违纪情况。在制订班级“法规”时，班主任应根据班级心理特点，综合其它有关事例，分析学生违纪原理，找出其中规律性的东西，使所制订的班级“法规”尽可能包含班级一切可能出现的违纪情况。这是广泛性的前提。比如，中学生（包括中专生与职校生）很容易动感情，情感比较强烈，常常会因一些小事而激动，或者振奋，或者动怒、怄气，甚至跟人争吵打架。在取得成绩时，往往会手舞足蹈，忘乎所以，一旦遇到挫折，又会灰心丧气，愁云锁眉。但也正因如此，他们往往表现出为真理和正义献身的热情，盼望完成惊人的业绩。当班主任了解并分析研究了他们的这些心理特点后，就可以结合这种客观实际制订相应的班级“法规”。

3、互制性原则

所谓互制性，即班级“法规”应体现出学生之间、师生之间的合理制约。大多数班主任在制订班级“法规”时，考虑的是如何制约学生，从来或很少考虑师生之间互制性的重要意义。其实，如果班级中的所有任课老师尤其是班主任，能以身作则地遵守班级“法规”，则可以从更高的高度对学生进行更有意义的“身教”。因此，在制订班级“法规”时，一定要把对班主任及任课老师的制约作为班级“法规”中的一项，对违反此项规定的老师一视同仁地“执法”。比如说，对学生发火、上课迟到或拖堂、错批学生等怎么处理，要定下来并严格执行。在这里，老师严以律己的作风，必定会对学生产生意想不到的深远影响。

班规班纪 第5篇

为进一步规范同学们的行为习惯，提高我们的综合素质，同时为了营造 一个良好的学习氛围，经全班同学共同商量决定制定班规班纪如下：

（一）学习方面

1.上课不迟到，不早退，不说闲话，不看课外书，不睡觉，未经老师同意不许离开座位。否则每人次扣1分，一天累计达两次者罚抄课文或单词。2.严禁带零食进教学区。否则每人次扣1分；在教室吃零食者加倍处罚！3.严禁上课顶撞老师，不服从老师管教。否则每人扣10分，罚写检讨并在全班同学面前公开道歉，另取消两周的电脑课。

4.严禁无故逃课。否则每人次扣5分，并取消一周的电脑课。

5.作业独立完成，严禁抄袭他人作业并要准时交。否则每人次扣1分，不交作业每人次扣2分，并取消一周的电脑课。

6.上课未经老师允许不能随便换座位。违者每人次扣1分

(二)生活方面

1.以勤俭节约为荣，以浪费为耻。一经发现浪费，每人次扣1分，一星期不许取零用钱。

2.未经老师同意，不允许无故不吃饭。否则每人次扣1分。

3.除星期六和星期天外，其它时间不得吃方便面。否则每人次扣1分。

（三）劳动生活方面

1.劳动要积极认真。打扫卫生不认真或不合格，每人次扣1分；不打扫卫生每人次扣2分，并罚扫三天至一周不等。

2.严禁乱扔垃圾。否则每人次扣1分，并罚扫2天至5天不等。

（四）三餐路队

1.所有学生必须参加每次路队，做到整队迅速，行走过程中整齐安静。，否则每人扣1分，一周内累积达3次者，取消一周的电脑课。

2.每位同学都必须排队打餐，用餐时保持安静，违者每人次扣1分。3.用餐时严禁将剩菜等污物丢在地上，做到人走个人桌面干净无污物。否则每人扣1分。

4.轻放托盘，严禁乱丢餐具。否则每人次扣1分并取消一周的体育课。

（五）宿舍区

1.尊重生活老师，服从生活老师及寝室长的管理。违者每人次扣10分。2.每天值日生必须认真搞好宿舍卫生，整理好内务并做好保洁。否则每人次扣1分。

3.两休期间必须睡觉，严禁乱窜寝室，大声喧哗，在寝室拍球等影响他人休 息。违者每人次扣2分并取消一周的体育课。

（六）文明礼仪

1.在规定的时间内及特殊场合必须穿校服并且穿戴整齐干净。否则每人次扣1分。

2.使用文明语言，见到老师或客人要主动问好，禁止说脏话，骂人。违者每人次扣1分，并罚抄单词若干。

3.严禁穿拖鞋，背心或打赤膊进教室。违者每人次扣1分，并取消一周的电脑课。

4.男生不留长发，长指甲，不染发烫发，不打耳洞，不戴戒指等。违者每人次扣1分，并取消一周电脑课。

（七）行为习惯

1.神圣课堂，讲究安静！上课和早晚修要做到保持坐姿端正，不说闲话。2.严禁翘凳子、坐桌子。违者每人次扣1分，一周累计3次者罚站上课1—3天。

3.禁止将手机，mp3、mp4和游戏机等带进教室。一经发现立即收缴，扣量化分2分，并取消一周的体育课。

4.禁止课间追逐打闹，禁止爬窗跳窗。违者每人次扣1分，并取消一周的体育课。

5.严禁课间看电视。谁开扣谁1分。

6.严禁在教室及走廊上打球。违者每人次扣1分并取消一周的电脑课。7.严禁在班上的墙壁上留下脚印、球印、污渍等。违者每人次扣1分，并打扫干净。

8.早中晚下课时书本放入桌内，并摆齐桌椅。违者每人次扣2分，并协助值日生摆齐桌椅。

9.无故不得去假山、沙坑、幼儿园等违禁地区。违者每人次扣1分。

10.有事要跟班长请假，无故不得长时间离开教室或寝室。违者每人次扣2分。

（八）六条高压线

1.严禁吸烟、喝酒。2.严禁打架。3.严禁逃出校外。4.严禁早恋。5.严禁偷盗。6.严禁顶撞老师。

班规班纪 第6篇

一、指导思想

为了进一步加强本班班风、学风建设，培养同学们的班级荣誉感，根据《小学生日常行为规范》，特制定本细则。通过公平,公正,公开的原则.可以在一定程度上反映班级同学在校期间的思想品德行为等各方面的表现。

二、岗位职责

（一）、班长职责

1.全面负责班级同学德、智、体、美、劳各项活动的开展，在为同学服务中提高自己的管理水平。

2.及时传达学校及老师对班级活动的要求，并组织同学将要求落到实处。

3.老师在校时，及时听取对班级管理的意见，不在校时，代行老师的职权，负责领导指挥班委会成员开展工作。

4.负责指挥班级各班委会成员积极主动地开展工作。

5．负责全班同学的考勤，严格执行考勤制度，敢于负责，不徇私情，做好考勤记录。对迟到的同学提出批评，予以处罚。

6.每天早上要组织大家读书，管好纪律。

7.负责班会的准备工作，召开班会时可自己主持，也可指定有关同学主持。

8、负责同学校服、红领巾、仪容仪表的监督。

（二）、班委会委员

1.班委会设学习、纪律、卫生、宣传、体育、小组长等。

2.学习委员负责指导各学科代表开展工作；负责考试后，统计各学科成绩，统计每个人的总成绩；

3.纪律委员要协助老师、班长抓好班级的全面工作；维护课间纪律，及时发现并制止课间大声喧哗以至在走廊打闹的行为，对自习课在教室内说话的同学予以批评、处罚；成立班级纪律小组，写好班级的纪律记录，协助班干，解决班级中存在的问题；为人公正、公平，工作中能既坚持原则又要注意方法，能够团结全班同学共同创造一个良好的学习环境；负责管理班级的学习生活环境，推进和谐班级的形成。对于班级违反纪律的行为要及时处理，处理结果上报老师处。如处理不妥，在第一时间内报老师处，不得隐瞒。班级与班级之间发生的同学间的矛盾问题，要初步妥当处理，并报班级负责人处。

4．卫生委员，负责班级公共财产的保管；对于违反班级规定者予以惩罚；负责各项活动的后勤工作；搞好班级卫生，每天早、午、下各打扫一次。及时发现地上的碎纸，谁的座位底下谁负责，及时征求值周学生对班级卫生的意见；每天早晨9:50以前，检查好班级环境卫生和教室卫生，对存在的问题及时责令值日生整改，保质、保量的完成卫生日清扫工作；每到大扫除，做好卫生工作的布置、督促、检查、验收和出勤统计工作；做好班级卫生的量化管理工作，并及时将每天的卫生检查情况和卫生量化成绩向值周班干汇报；负责教室的门窗和关灯情况。每星期的卫生大扫除，应分工精确，责任到人，定好打扫时间及方法，并做好监督工作，做好违纪记录。

5.体育委员负责全班各项体育活动。在老师的指导下，全面负责班里各项体育活动和比赛，活跃同学们的业余生活，增强体质，为将来的学习和工作奠定坚实的基础；协助体育教师上好体育课，课前、课后整队，组织同学搬运器材，并做好体育课的考勤工作；负责召集、带领同学们参加大课间活动；在田径运动会和各项各类体育竞赛中，组织同学们踊跃报名，并组织选拔运动员，安排好比赛期间的服务，保证运动员在比赛中高发挥，争创最好成绩；根据本班具体情况及同学们的要求可组织小型比赛，或与其它班级体育委员协商，在征得学校和老师同意的情况下，组织班级之间的友谊赛。

7、宣传委员：能按照学校要求，及时负责办好班级黑板报、手抄报等，布置班级的宣传阵地；及时收、交广播稿；负责把捡到的公物上交广播室并写好寻物启事及表扬稿；对每月的奶票及时盖章并发放

（三）、各科代表职责

1.负责本学科老师委派的任务，例如：收发作业，收发试卷，准备课堂用简单的教具，协助老师做演示实验，帮助老师做分组实验的准备工作。

2.及时收集同学们对教师教学的意见和建议，并向老师反映。

3.协助老师调查、了解、分析本学科学习极端后进同学的困难、障碍，并尽力帮助其排除一部分。

4.更深地了解任课老师的意图，教学的风格、特点，及时向同学们加以介绍，使同学们尽快适应教师的教法。

5.以推进学生本学科的成绩进步为目标，协助任课教师、学习委员做好本学科的各项工作。

（四）值日生职责

1、协助班委干部管理值日当天的各项班级事务，发现问题及时报告、处理。

2、整理讲桌，教室桌凳、工具的摆放，擦黑板、浇花等。

3、擦黑板的同学一节课一擦，保持黑板光洁乌黑，无粉笔字痕。板擦上的粉笔末应在擦完后立刻清理干净。

4、积极并能保证质量的完成劳动任务，保持教室的清洁卫生，能做到不乱扔，不乱丢，合理利用卫生袋。

5、.每天放学后检查电源.门窗是否关好。

（五）小组长的职责

1、协助班委干部管理好本组同学（如学习、纪律、卫生、收发作业、资料等）。

2、检查组员的作业完成情况，督促组员保质保量地完成作业，并按时将本组成员的作业交给相应科代表，并如实向科代表汇报组员作业完成情况。

3、在小组合作学习中，组长要进行合理的分工，组织好本组成员的学习活动（如新知预习与下知复习、课外阅读等）。

4、每天负责分类收齐各科作业并认真清点，把缺交同学名单报告给科代表；及时分发学科作业给同学们。

班干部每个成员都要积极参加学校组织的各项活动，领头为班级争取荣誉，做其他同学的好榜样。

三、奖励情况

（一）班级事务：

1、参加学校举行的各级各类竞赛活动并获奖者按一、二、三名分别加10分，8分，6分。如果是县级,市级,国家级获奖的则按级别进行分别乘以2来计算.2、好人好事、拾金不昧每件加1—5分.3、平时在班级里表现有进步的加3分。

4、学习态度端正，课堂上能积极大胆地表达自己的看法或受到老师当堂表扬的每次加1分。

5、能主动积极为班级做贡献的加3—5分。

6、能积极主动参加学校组织的各项活动（如办小报、写征文等）的加3—5分。

7、班委干部（包括组长、科代表、值日生）能各司其职、认真按时完成老师交给的任务并一周内没有出现扣分者，加5分。

8.上交高质量的广播稿，每人加1—3分。

9、值周生每人3—5分。

10、加分都会奖励相应的道德币。

（二）作业和课堂表现情况：

1、作业认真，优加1分，优红花加2分，不交作业扣2分，未完成扣1分。每次每组全交齐加1分。

2、在本周上课认真、发言积极的同学加2分。

3、单元考试85—89加1分，90—94加2分；95—99加3分，100分的加4分。

四、惩罚情况：

(一)学习,生活,纪律方面

1、认真学习各科知识,积极参加学校组织的各项活动,若有无故不参加学校的活动者扣3分.罚抄优秀作文2篇或计算题20道。

2、对人有礼貌,举止文明,不讲粗话,不乱涂乱画,违者每人每次扣1分，罚抄优秀作文1篇或计算题10道；情节严重者，扣5分，并罚写抄优秀作文2篇或计算题20道，擦黑板两天。(师生来共同监督,检查核实无误后进行扣分)

3、因上课做一些与上课无关的事情(如做小动作,说话,上课走神、看课外书，传、写纸条、吃零食，打瞌睡，随意走动等现象)被老师发现后点名批评者一次扣1分，罚写1篇抄优秀作文或计算题10道；情节严重者，扣5分，罚抄优秀作文2篇或计算题20道，擦黑板两天。

4、不偷抢别人的东西,不损坏班级的公物,违者一次扣2分(师生共同监督)，罚抄优秀作文2篇或计算题20道；故意损坏公物一次扣3分，罚写抄优秀作文2篇或计算题20道(损坏照价赔偿)；

5、尊敬师长,要求校外遇到老师问好.团结同学,不吵架、打架,不搞恶作剧，不顶撞和辱骂老师、班委干部，不拉帮结派、欺负弱小，违者视情况扣3—5分,罚抄优秀作文2篇或计算题20道，扫地一周；打架闹事且先动手者,造成了严重后果和影响再扣5分，罚抄优秀作文2篇或计算题20道，看到了不向老师报告和进行制止的扣1分，罚抄优秀作文1篇或计算题10道。

6、教室放学时扫地者应该关窗、关灯锁门,如果发现未关每次扣1分。

7、站队时做到快、静、齐集合集会时,广播响后，应当立即排好队做好准备。若无故拖延、迟到者，扣1分，走时若队形散乱扣1分，若出现推拉,跑跳等行为每人次扣1分，集合集会时应该保持安静,若有人讲话,做小动作,一旦发现,每人扣2分，罚抄优秀作文2篇或计算题20道。

8、抄袭作业或作业不交者一次扣3分,罚抄优秀作文2篇或计算题20道，并补交，一周内连续三次不交者，请家长。

9、班委干部、小组长、值日生未尽其责，扣2分，违纪情况另按相关条款处理。

10、严禁进电子游戏厅、网吧、看不健康书籍等，违者扣5分，罚抄优秀作文2篇或计算题20道，扫地一周，并请家长。

11、放学时不清理桌洞、或周围有垃圾扣2分，并捡垃圾一天。

12、买零食、带零食、吃零食的次/人扣2分，抄优秀作文2篇或计算题20道，扫地一周。饮料和面包、水果最好也不带。

13、课间要文明休息,(特别是上自习期间)严禁在走廊上追跑打闹等，违者次/人扣1分,罚抄优秀作文1篇或计算题10道；造成他人受伤者扣5分，罚抄优秀作文2篇或计算题20道，并写悔过书全班读，赔偿所有的医药费；随意攀爬（如：爬、吊、追车,爬树、栏杆、围墙等），每人每次扣5分,罚抄优秀作文2篇或计算题20道，并写保证书全班读。

每天佩戴红领巾、校徽，班级检查发现没有佩戴好，一次扣1分，并捡10个瓶子；学校检查扣分，一次扣2分，并捡20个瓶子。

14、因不遵守校规校纪给班级抹黑、扣分的，给班级做件好事或带一个工具。

(三)出勤方面

1、按时出勤上课，不迟到，不早退，不旷到，凡迟到、早退一人次扣1分，罚抄优秀作文2篇或计算题20道，旷到一人次扣2分，罚抄优秀作文2篇或计算题20道。

2、无故不参加班级集会，出操等有关学校的集体活动的每人一次扣2分，罚抄优秀作文2篇或计算题20道。

3、放学不按时回家，在学校或校外逗留玩耍的每人一次扣2分罚抄优秀作文2篇或计算题20道。

（四）清洁卫生方面

1、认真做好清洁扫除，凡打扫不够彻底的组里的成员每人扣1分，并重新打扫；未打扫的一次扣2分，再做值日一周。

2、讲究个人卫生，每天洗脸，刷牙，穿着整洁。违者一人次扣1分，并洗抹布、擦洗全班桌凳。

3、讲究公共卫生，不乱扔果皮纸屑等垃圾，不远距离的仍垃圾，违者一人次扣1分，并彻底清理窗台、暖气包、卫生角等，给予检举的学生加1分。能主动捡起垃圾每次加1分（楼道、校园）

4、乱扔纸屑、脏物、粉笔，墙上、课桌椅上乱画，随地吐痰者，一经发现，责令其清理干净并罚值日一天。

5、.打扫教室卫生脱逃者，罚其独自打扫教室一天。

学期末排名次进行奖励（奖励制度另行规定）每周五下午第三节课或班会课由班长公布每周得分，各位班委和班级成员要认真做好监督工作，出现徇私舞弊、作假等严重情形者加倍扣分。

建此班规目的在于提醒同学们在日常学习和生活中应注意的事项，让同学们养成自觉学习、遵规守纪、文明礼貌等好习惯，建立积极向上的班风，希望同学们自觉遵守，有需改正的地方，欢迎提出。

一、进校：穿戴整洁重仪表，备齐用品准时到；进校说声老师好，相互问候有礼貌。

二、早读：勤奋好学争分秒，贵在自觉效率高；语数英语同重要，书声琅琅气氛好。

三、升旗：升旗仪式要搞好，热爱祖国第一条；齐唱国歌感情深，肃立致敬要做到。

四、两操：出操集队快静齐，动作规范做好操；每天眼操做两次，持之以恒视力保。

五、上课：铃声一响教室静，专心听讲勤思考；举手发言敢提问，尊敬师长听教导。

六、课间：课间休息不吵闹，文明整洁要做到；勤俭节约爱公物，遵循公德要重要。

七、学习：各门功课要学好，遵守纪律最重要；预习复习要自觉，环环扣紧才生效。

八、作业：审清题意独立做，格式规范不抄袭；簿本整洁字端正，保质保量按时交。

九、活动：科技文体热情高，体魄健壮素质好；思想觉悟要提高，班队活动少不了。

十、生活：爱惜粮食要记牢，节约水电少浪费；服从管理加自理，遵守纪律觉悟高。十一离校：值日卫生勤打扫，按时离校关门窗；横穿马路站看行，安全法规要记牢。十二目标：班级公约牢记心，行为习惯常对照；同学之间勤勉励，道德情操修养好。

班级规章制度

行为习惯好：

1、礼仪：每天佩戴红领巾、校徽，见到老师、同学特别有礼貌，主动向老师问好。

2、晨读：进教室后快速整理书包，早读自觉，读书姿势正确，精神饱满，能保持到早读结束，不认真者课间重读。（有纪律委员记载，课代表进行领读）

3、早操：出操精神饱满，手臂摆直，脚抬高，不说话，良好状态保持到出操结束的。被点名批评或造成班级纪律分扣分，扣纪律分 分，并要求重新做，必要时，需连续几天练习，一直到达到要求为止。

4、课间活动：课间活动文明，不奔跑不追赶，不超过活动范围，不做危险的游戏。如有老师同学反应，班级进行警告甚至扣2分纪律分，并在讲台前站到上课。

5、眼操：眼保健操音乐响起，马上坐端正，闭眼，做眼保健操时不睁眼，动作规范。被监督岗发现扣分，直接扣纪律分2分，并要求重新做。

6、上公共课：排队做到快静齐，按规定的路线行进，队伍里不拥挤、不推不搡、不大声说话。

7、午间管理：中午按时进教室，学习时不讲话，不做小动作，不影响他人，及时高效完成老师布置的作业，不懂得请教老师，或是课后请教同学。不守纪律，影响他人学习的，扣2分；

8、晨间：按铃声提示做事，9、路队：做到快、静、齐。离开之前，整理好书包、桌洞和课桌椅，检查座位卫生。

10、卫生：座位底下无纸屑、垃圾等，放学后抽屉能整理干净。值日生每天下午检查并将情况反馈写在黑板上。

学习习惯好：

1、课前准备好：课代表在上课之前检查每个同学学习用具准备情况。上课铃声响后立刻进教室，认真参加课前准备。

2、积极发言好：每人每节课至少举手一次，一节课中发言3次以上，举手但未被请到发言的积极者被教师表扬的加1分。

3、认真倾听好：课上认真倾听老师和同学的发言，被老师点名批评3次者扣1分。所有的课上如果先被老师表扬，后又被老师提醒的，均不加分。

4、按时作业好：在教师规定时间内完成作业，作业全对根据教师批改加 分。,未完成或不改错者扣 分。作业与前一次比有进步者加 分。

活动表现好：（由班长负责，每周评一次）

1、认真参加班级或学校组织的活动，活动中表现积极的加 分。

3、参加班级组织的各种竞赛比如数学口算比赛、班级跳绳比赛等，获一等奖加 分，二等奖加 分，三等奖加 分。如果奖项没有等级，则都加 分。

4、参加年级组织的各种竞赛，获一等奖加 分，二等奖加分，三等奖加 分。

5、参加集团、学校组织的各种竞赛，获一等奖加 分，二等奖加 分，三等奖加 分。

6、在区里获奖的，在学校获奖的分值上相应加倍加分。市级、省级、全国级相应加倍加分。

服务表现好：（每月评一次）

1、值日（卫生委员负责）

认真值日，并在规定时间内完成。经提醒不改正者训练一天。

3、班干部工作（中队长负责）

认真做好本职工作，在一周内不犯错误，积极主动协助老师做好工作，为同学服务的，每周加 分。被评为优秀小干部的加 分。