毕业几年算应届生

毕业几年算应届生（精选4篇）

毕业几年算应届生 第1篇

应届毕业生不同于高校应届毕业生，从涵盖维度上说后者包含的人群更多。高校应届毕业生指在国家承认的.高校就读的，在该年份内取得毕业证书的高校学生。包括成人高考应届毕业生(完全脱产)，普通高校应届毕业生。

应届毕业生组织关系脱离学校时，校方需提供就业报到证、户口迁出证明。如已与用人单位签署劳动合同，提供合同至用人单位所属地人才服务中心，进行组织管理托管;如未签署劳动合同，会将组织关系派发至生源所在地人才服务中心进行免费托管;户口迁入地可以回户籍原籍落户或根据实际情况迁入用人单位所在地。

应届毕业生在择业方面可根据实际专业及院校进行自主择业与创业，或报考公务员及事业单位考试。在公务员及事业单位考试中考试来源中应届毕业生占比较大，且部分岗位招募对于工作经验无年限要求，相较于求职于企业应届毕业生更具有优势。

毕业几年算应届生 第2篇

关键词：体育；校园文化；一专多能；就业状况

前言：

随着体育事业的蓬勃发展以及高校体育专业的不断扩招，体育类毕业生就业难趋势大幅度的上升，为应届体育类毕业生提供机遇的同时，也对他们在心理，生理，专项技术等诸多方面提出了新的要求。校园文化的推进是培养社会主义事业建设者和接班人的重要问题，体育院校校园文化建设更是符合了体育生全面发展的理念。以当前严峻的形势来看，对加强体育生“一专多能”是极其重要的。本文主要运用文献资料法、逻辑推理法、以及综合分析等方法对校园文化与“一专多能”的联系和影响进行了探讨。

1.体育院校校园文化

1.1 校园文化的内涵

校园文化是学校在长时间的教学、生活、娱乐、社会等多方面综合实践所创造出的一种特殊产物，从而形成了一种独有的校园文化形态。同时，在长期的发展演变中，校园文化便形成了一种教育的方式和获得知识的另一种途径。

校园文化主要包括四个方面的内容：物质文化、精神文化、制度文化和行为文化[1]。物质文化主要是指学校的硬件设施，包括教学楼，活动楼，体育器材，体育场地等。无规矩不成方圆，每个学校都会有学习，教学，作息，管理等规章制度，这也就形成了校园文化的制度文化。行为文化主要是指学校的办学行为和师生员工的各种行为方式，以及在此基础上形成的校风、政风、教风和学风等行为表现。

1.2 体育院校校园文化的特点

校园文化不是与生俱来的，是前辈为后代留下的财富，是历史的沉淀，是一种文化的传承。体育院校作为一种单科性质，重武轻文的这样一种学校，在校园文化建设方面与其他综合性大学校园文化建设是存在一定差距的，更加具有体育院校的一种独特氛围。校园文化是以人文文化和科学文化为支撑的，而体育院校的校史简短，不像那些拥有浓厚历史底蕴的学校文化传承生生不息，体育院校学生具有自身独特的特点，一方面，体育生好动、活泼，有强健的体魄、良好的身体素质，在体育项目技能上有一定的优势和天赋，另一方面，体育生的专业理论知识、人文素养和综合素质方面略显不足，而体育院校课程的实践性强，强度负荷较大，较为单一，但是体育院校的体育硬件设施齐全，运动项目技术资源丰富，这在无形中为建立具有体育院校特点的校园文化提供了巨大的支持，学生可以利用空闲时间根据自己的兴趣爱好以及未来的职业需要方面来发展和完善自己。

2.“一专多能”

2.1 “一专多能”的概念

“一专多能”指培养人才既要具有专业知识，又要具有适应社会的多方面工作的能力。一专多能的“专”和“能”都是指与实践教学相对应的技能，“专”指的是专业的核心技能，而“多能”是指与专业相关或临近领域的技能、创新能力与职业基本素质[2]。作为体育院校来讲，“一专多能”顾名思义就是学生在体育专项上的某一个项目达到一定的专业水平，还要求学生去掌握本专业专项之外的其它技能和知识，以完善自己，是自己相对于其它体育生更加具有社会竞争力。成都体育学院陈伟以及闵建教授在《以体为主，体医渗透、体文结合，培养“一专多能”应用型人才》中指出“专与能的程度，在运动技术水平、科学理论知识、教学能力、组织能力均有不同的要求。专的项目应达到一级运动员，理论知识、教学能力、组织能力等应有较高水平。能的项目，在技术上应达到三级以上运动水平，其它方面以能胜任中学教学大纲规定的内容为最低标准” [3]。

2.2 体院院校体育生“一专多能”的培养方法

2.2.1 专项技术水平与能力的培养

大学四年的学习，最终要让体育专业学生的专项在毕业之前必须达到国家二级运动员的标准和水平，其它项目均能达到三级水平，学校在四年的学习中要安排培养学生良好的教学训练能力、科研能力、组织竞赛能力以及担任裁判的能力，掌握体育相关的基本理论知识、体育教育基础知识以及体育心理学和教育心理学此类基础理论知识，具备良好的教学素质，在教学中要会讲解、示范、分析纠正错误。

2.2.2 其它专业和本专业其它专项技术的培养

结合学校特点和体育院校独特的校园文化，培养学生其它专业和本专业其它专项技术的能力，以成都体育学院为例，成都体育学院是一所“体文结合，体医渗透”特点的体育院校，在成都体育学院运动会上，不仅能看到各种各样不同专项运动员的飒爽英姿，还可以听到来自外语系同学为运动会的全程播报，医学系同学最强硬的后勤保障。结合这样的校园特點，体育院校学生可以结识不同专业的学生，学校在建立一定的活动形式后，不同专业的学生可以进行一定的了解与认识，对专业上出现的运动项目问题、医学问题、专业英语术语问题以及统计学等问题大家可以进行探讨学习，长此以往，经过四年的积累，整个体育院校学生的综合素质都会大大提升，知识面也会越来越广。

3.体育院校校园文化与“一专多能”培养对应届毕业生就业影响

3.1 增大就业机率

体育院校学生在校园文化熏陶以及四年来学校方面“一专多能”的培养，让他们在相比于其它院校的体育生具有更大的就业优势，他们不仅掌握坚实的专项基础，还具有其它专项、医学、外语等方面的优势，这样一来他们不会强求专业对口抱着体育专业不放手，反而会更加自信从容夫人选择其它职业，不仅可以在体育事业方面有较大的优势，还可以突破体育专业的局限，对于从事其他职业也占一定的优势，从而提高了应届体育毕业生的就业率，也加深了人们对体育的理解与认识。

3.2 扩大就业渠道

体育院校校园文化与“一专多能”培养的结合提高了体育毕业生的综合素质和综合能力，可以拓宽体育专业毕业生的就业渠道和就业方向，除了体育教师、健身俱乐部教练、体育产业公司员工、社区体育指导员和体育科研人员等职位以外，还可以自主创业，体育作为丰富人们精神文化的一种重要形式，体育毕业生可以根据自身优势创立自己的公司或培训班，依靠自己的优势特招入一些有体育方面需求的企业。

3.3 丰富教学，提高业务素质

体育院校丰富的校园文化以及“一专多能”的培养无疑对从事教师行业的毕业生来说具有非常深刻的意义。“一专多能”的体育老师不仅可以提升教师在学生心目中的地位，赢得学生尊重，还利于教师更好的控制课堂，使课堂变得更加活跃，培养学生对体育运动的兴趣，从而提高学生身体素质。体育教师不仅仅在体育技能方面能教授学生，还能在保健、营养、运动损伤与康复等等方面教育学生。

4.结论

为适应社会形势和教育事业飞速发展的要求，全面提高和发展体育生的能力，已刻不容缓。因此，体育院校应高度重视培养体育生能力，完善体育生的知识结构，采取多种形式，强化学生能力的培养，把他们培养成为能适应现代社会的优秀体育教育人才。校园文化与“一专多能”的培养不仅使体育专业毕业生的综合素质提高，还能大大提高体育专业毕业生的就业率。（作者单位：1.青海师范大学；2.成都体育学院）

参考文献

[1] 简德平，朱雄.论体育院校校园文化建设与人才培养[J].社科纵横，2009，25：185-186.

[2] 王瑾.高职教育一专多能人才培养模式研究[J].教育与职业，2007，6：22-23.

浅谈近几年高校毕业生就业问题 第3篇

【关键词】:高校 毕业生 就业

中图分类号:G646文献标识码:A 文章编号:1003-8809(2010)-06-0062-02

一、从经济学角度分析高校毕业生就业问题

1.高校毕业生就业形势严峻,总体劳动力市场供求失衡

随着近年来高校的不断扩招,毕业生人数骤增,据教育部门提供的统计数字显示,2005年达340万,2006年达410万,2007年达495万,2008年达559万,2009年达610万,预计2010年大学生毕业规模将达630万。

与此同时,从整个国家经济发展来看,部分国有企业的大量职工下岗待就业,农村富余劳动力正在向非农领域转移,向城市流动的规模不断扩大。我国总体的劳动力供大于求局面在短期内将无法改变,供给与需求的结构错位构成大学生就业中的结构性矛盾,进而影响其就业。供求失衡的严峻局面构成了大学生就业难的基本背景,成为大学生就业难的主要外部因素。

2.高等教育的有效供给不足与结构性失衡

我国高等教育存在的问题已经不再是简单扩大供给的问题,而是如何扩大有效供给的问题。政府垄断高等教育造成“市场失灵”与结构失衡,在专业结构上,存在学校专业设置与市场需求之间的矛盾。高等教育有效供给不足,大学生内在质量下降(国有高校出具名不符实的文凭),这是大学生就业难的根本原因。

另外,有的高校市场灵敏性不够,对一些冷门专业,社会需求少的专业,不做及时调整,导致学生毕业未就业就先失业。高等教育供求难以在人力资源市场上求得平衡,造成了大学生就业难的现实。

3.用人单位人才高消费,高校毕业生经验、观念跟不上

一些用人单位不从实际出发,对本单位的用人标准盲目提高,本来专科生可以做的事一定要由本科生做,本科生做的事要硕士生做。这种盲目提高用人标准,造成了人才的浪费,给毕业生就业带来难度。然而,一些用人单位缺乏人才培养机制,非常看重工作经验,不太愿意接受应届毕业生,不想把时间花费在对毕业生的培训上。尽管毕业生就业形势日趋严峻,但是毕业生的就业观念却没有得到根本的转变。

二、从社会学角度分析高校毕业生就业问题

1. 整个社会就业现状差强人意

我国正处于转型期,政府机构改革和经济体制转轨迫使国有单位减员增效,吸纳能力大幅下降。而在这种背景下,我国高校大规模扩招后的本科生相继毕业,一年多于一年。因此,毕业生就业问题显得更加突出。

2.社会对高校毕业生就业认识有误区

许多家长和学生抱怨:都是扩招惹的祸!我国大学毛入学率虽已接近国际公认的高等教育大众化15%的起点指标,但受过高等教育的人口仍只占总人口的5%左右,我国大学毕业生的饱和性失业是不存在的。教育部对部分高校6000多名毕业生择业行为的调查显示,期望在沿海开放城市就业的学生高达66.67%,仅有6.37%和2.59%的人选择内地省会城市和中小城市,至于乡镇、农村及边远地区几乎没有人愿意去。可见毕业生就业难、人才过剩只是相对过剩,人才仅仅集中的大城市、大企业和大公司而已,在广大农村和西部地区,则是绝对不足。

3.转型中的一代就业观念、思想没有革新

随着经济的快速发展,我国高等教育正在实现几十年来的精英教育向大众教育的转变,越来越趋近大众化。而广大学生及其家长对毕业生就业的看法依然停留在十几年前精英教育阶段的观念上:只要大学毕业,就意味着是“精英”,一定得有一个体面的工作。所以观念不能及时革新,思想不能与时俱进,是毕业生就业难的症结所在。

4.高等教育本身存在的缺陷

高学历不等于高就业能力。知识与就业能力、学历与就业能力之间不能划等号。我国高校招生缺乏自主性,计划经济痕迹依然浓重,没有与市场“零距离”接触。另外,重学术教育轻职业教育。毕业生多数要走向生产第一线,而学校办学的指导思想和课程设置都偏重学术性,忽视学生就业所需的职业技能培养,学校教育与市场要求的严重脱节。

5.高校就业指导滞后

高校缺乏有效的就业机制,就业指导体制不完善,管理幅度相对较小,工作人员业务能力欠缺,对毕业生的就业指导质量不高,就业指导课程形式单调,而且没有将就业指导贯穿于大学教育全过程。

6.大学生自身素质下滑

近年来的高校扩招,大学生人数越来越多,学生的基础也有高有底,随之带来了学生质量的下降,有的学生成绩不错,但动手能力差,有的学生动手能力强,适应能力也强,但是学习成绩差,未能通过国家外语四级和国家计算机二级,与用人单位失之交臂。

三、关于大学生就业与创业的对策建议

1.政府:创造良好的就业、创业环境

首先,政府应加快经济发展,为高校毕业生就业创造良好的宏观环境。其次政府需继续重视和推进社会就业,进一步理顺毕业生就业体制,始终坚持市场取向,提高劳动力市场的流动性。第三,政府还应加强对高校办学的指导,在宏观上加强人才预测和对专业设置的调整,以及对各类人才培养规模的调控。最后,政府还应发挥自制优势,主动为高校和学生提供必要的信息服务和就业指导。

2.社会:观念与时俱进,服务实在周到

我国社会对大学生就业观念的转变势在必行,必须彻底摆脱长期以来固存于人们头脑中的人分五等、官分九级等封建思想的束缚,真正认同劳动者无高低贵贱之分的观念,形成行行出人才的社会意识。各个用人单位要改变自己的人才观,不要盲目追求人才的高消费。毕业生从高校毕业,缺乏实际经验,而且他们要发挥出价值也需要一个过程,对其进行培训,形成梯队。同时实实在在地为毕业生就业提供更多的服务。

3.高校:教育、教学改革刻不容缓

大学毕业生是高校产出的最终“产品”,其就业率与就业层次的高低,是一所高校办学是否成功的重要标志。首先高校要主动适应市场,适时地调整专业结构,加强基础学科、应用学科的建设。其次高校要建立大学生就业工作的有效机制。发展职业培训机构,理顺就业指导工作的体制,建立相对独立的就业指导机构,并充实人员与配备,充分拓展机构职能。最后,加强就业指导教育,将就业指导贯穿于大学生活的全过程。

4.大学生:提高自身素质,更新就业观念

随着就业形势的变化,大学生应更新自己的就业观念,革除那些陈旧的观念,把目光由原来的国家机关、重点单位转向那些民营企业和“三资”企业,就业地区由那些经济发达地区转向西部地区和经济欠发达地区,那些地方更能发挥自己的聪明才智。另外,大学生们要认清就业形势,主动学习和掌握就业技巧,提高择业能力,对自己要有正确的认识,合理地确定就业期望值。

5.自主创业:唱响时代凯旋之歌

自主创业是时代的要求,也是我国高校毕业生就业体系改革的一个方向。授人以鱼,不如授人以渔。重视对大学生开展创业教育并将其在高校教程中加以正规化、制度化成为我国高等教育的一个趋势。创业教育应注重对学生就业观念的转变,将自己的专业技能和兴趣特长相结合,创造出自己所期望的价值。自主创业是个体在解决就业问题上发挥主观能动性的重要形式。

最受欢迎的应届生 第4篇

他觉得自己实在没有什么过人之处。该找什么样的工作呢？如果能做自己最感兴趣的事情就好了。他是一个公交迷，北京市所有的公交线路他都了如指掌。从小学六年级开始，他就开始关注北京市的公交线路。哪条公交改线路了，哪辆公交车换车型了，他都会把它们记录下来。从上初中起，他就是同学们的出行顾问。无论谁想去哪里，他都能很快地回答出最便捷的公交路线。

就在他为找什么样的工作发愁时，机会来了。《非你莫属》节目组通过了他的申请，他可以到现场去求职。来到现场，他发现，果然有一家公司有适合他的职位——旅游体验师。可是，他的文笔不够好，恐怕不能把旅游的种种美妙感受表达出来。想到这里，他很担心。

主持人问他有什么才艺，他说：“我是一个公交迷，对北京市的公交、铁路线路都有一些研究。”主持人来了兴趣，想现场考考他，于是问他：“从国贸到旧鼓楼大街该怎么乘车？”他不假思索地回答：“在国贸坐1路汽车，到天安门东，换乘82路，就可以到达。”主持人再问：“那从国贸出发，到营慧寺呢？”他同样不假思索地回答：“先坐地铁一号线，这样比较快。坐到五棵松站下车，然后再换乘运通113线就能到达。”

他的回答把台上十二位老板的情绪都调动了起来，他们开始争先恐后地向他提问。他有问必答，不但准确无误地按顺序报了一大堆地铁站的名字，而且还应一老板的要求，给一对情侣设计了一个在北京一日游的路线。

本来众多老总并没有打算招他进公司，可是他对公交的这种专注精神显然为他打开了各个公司的大门。老总们不仅不约而同地向他发出了热情的邀请，而且个个绞尽脑汁，在现场因人设岗，给他非常好的职位和待遇，只为留住这个人才。

最终，他选择了一家他感兴趣的公司。主持人张绍刚问这家公司的老总：“你给的薪水是不是太高了？”这个老总回答：“专业的、执著的、优秀的人才，是无价的。”是的，無论在哪个行业，最缺的永远都是专注的人。专注的人永远不缺机会！正如一个老总说：“很多用人单位不招应届大学生，不只是因为他们缺少工作经验。更主要的是，他们缺少一种精神，缺少一种专注和投入的精神。而他最打动人的，就是他的敬业和那种往里钻的专注。只要有这种精神，无论在哪个行业，都能干出一番成绩。”

有许多大学毕业生都在抱怨找不到工作，其实，老板们又何尝不知，作为学生，大学毕业生们缺少工作经验是很正常的事情。所以老总们更看重的，往往是这个毕业生对工作的投入度、专注度以及热情与激情。如果明白了这一点，我相信很多大学毕业生就不会抱怨自己缘何找不到工作了。