电子商务毕业生基本技能

电子商务毕业生基本技能（精选9篇）

电子商务毕业生基本技能 第1篇

基本技能：具备良好的沟通、合作、组织协调的能力；具有一定的组织管理协调能力；能看懂专业的英文文稿，能进行简单的英语口语对话，听写流利。

专业技能：能熟练运用计算机技术开展企业商务管理活动，掌握信息收集处理的方法，具有开展统计调查分析的能力，具备企业营销策划及实施的能力，能够熟练开展网络营销策划与运作，具备企业物流运作管理的能力，具有网站的规划与运营的能力。

就业意向：在IT行业、各类企事业单位从事信息管理、营销策划、客户服务管理、电子商务网页制作、网站维护与管理、网络营销策划、物流配送管理、电子商务系统的设计、维护、管理工作等工作。（自己根据个人方向来选择）

电子商务毕业生基本技能 第2篇

在互联网不断繁荣的时期，各国的企业发展都和电子商务有着非常紧密的联系。据不完全统计，我国已经登记在册的电子商务企业已经达到多万家，大中型企业有20多万家，我国的电子商务进入到了飞速发展的阶段，这时，需要大量的技能型人才来管理电子商务，初步估算，在将来的一段时间内，我国对电子商务人才的需求每年约在30万人左右。近几年，电子商务专业应届毕业生的对口就业率只有20%，为了进一步培养技能型人才，我们从中职教育的特点入手，对强化中职电子商务专业基本技能训练的必要性和相关的训练措施做进一步的分析和探讨。

论中职电子商务专业基本技能培养 第3篇

关键词：中职,电子商务,基本技能

在互联网不断繁荣的时期, 各国的企业发展都和电子商务有着非常紧密的联系。据不完全统计, 我国已经登记在册的电子商务企业已经达到2 000多万家, 大中型企业有20多万家, 我国的电子商务进入到了飞速发展的阶段, 这时, 需要大量的技能型人才来管理电子商务, 初步估算, 在将来的一段时间内, 我国对电子商务人才的需求每年约在30万人左右。近几年, 电子商务专业应届毕业生的对口就业率只有20%, 为了进一步培养技能型人才, 我们从中职教育的特点入手, 对强化中职电子商务专业基本技能训练的必要性和相关的训练措施做进一步的分析和探讨。

1 中职电子商务专业基本技能训练的必要性分析

对中职电子商务专业的基本技能进行强化训练, 是目前我国中职教育职业技能教育特点的根本要求, 毕业生自身技能水平的高低, 直接影响到今后在企业中的作用。如何提高学生的专业技能非常关键, 中职电子商务专业的学生更加注重的是岗位技能的操作, 因为中职学生在校时间较短, 想要进一步的发展自己的技能, 要通过走入社会来完成, 因此, 对于中职电子商务学生, 他们所学习的目的并不是学术上有多高深, 而是要求在专业技术上的娴熟, 所以, 我们在课程的设置上应该适当的减少理论课程, 多安排一些岗位实用性技能训练, 尤其是要强化基本技能的训练, 这样, 才能真正的体现出中职教育的特点。此外。要提高中职电子商务专业学生的就业能力, 逐步强化电子商务的基本技能训练。不管是印刷行业还是广告行业, 如果学生的电子商务专业技术得到强化, 学生也就多了一项从业的基础。

2 电子商务专业基本技能项目的确定

2.1 商务交流与沟通能力板块

这一商务板块应该强化的技能由专业文字表达技能、学生语言表达技能、学生对市场的分析技能以及计算机网络交流工具的使用技能, 计算机网络交流工具是指电子邮件、网络论坛这类网络交流工具。

2.2 电子商务实战能力板块

这一板块应该强化训练的基本技能有电子商务交易平台操作技能和实战技能, 实战技能是指开设网站, 让学生在网站上真正的进行实战操作, 不断提高学生的电子商务技能水平。

2.3 计算机应用基本能力板块

这一板块主要强化的基本技能有文字的速录技能、办公室常用软件的应用技能、网页的设计技能, 等等, 办公室常用的软件技能有很多, 像图片的处理软件、自动化办公软件, 等等。

3 强化电子商务专业基本技能训练的措施

3.1 训练要求

第一, 要求电子商务专业学生达到到岗即熟练操作基本工作的程度, 进一步突出中职学生的特点。第二, 要求在训练时要有一个可行性的训练方法, 每一学期都要安排适宜的训练目标, 辅导教师编订的测评方案也要详细设定。第三, 要将每一项基本技能的训练都作为教学任务, 并将其安排在中职电子商务教学的日程中, 教学时采用的教学方法为项目教学法。第四, 对电子商务专业基本技能的训练结果要有一个健全的测评方案, 所考核的方案如果具备权威认证的条件, 应该采用权威认证, 如果采用的是计算机信息高新技术考试中使用的办公软件等模块作为考试内容, 就可以采用电子商务师的考试系统, 如果没有任何一种认证系统, 就要在训练的方案中及时的编写测评方案。

3.2 具体技能培养的方法

3.2.1 专业文字表达技能训练

这一基本技能是贯穿在学生的学习当中的, 其目的是为了让学生熟练的掌握不同种类的营销策划书, 产品介绍的书写格式, 等等, 此外, 学校还可以利用虚拟教学的方式编写好任务书, 并由专业的辅导人员进行检查和总结, 每次训练之前, 可以让学生先去上电子商务网站去搜索相关的资料, 然后再去完成教师布置的任务, 除此之外, 还应该着重培养学生的观察能力, 多让学生练习写作, 比如说参加征文比赛、写写博客, 在论坛上发发帖子, 等等, 这些都是对文字表达技能的一个很好练习。

3.2.2 语言表达技能的训练

对于电子商务专业学生的语言表达技能的培养, 是从一点一滴做起的, 每天要开设一节语言表达能力训练课程, 学校可以先编写好任务书, 然后电子商务专业的学生根据任务书的要求轮流阅读, 还可以鼓励电子商务专业学生多参加各种社团活动, 开阔自己的视野, 提高自身的组织能力。

3.3.3 市场调查能力与分析技能

这一技能的训练内容主要包括学生对市场调查的分析以及对网络市场调查的分析, 由于电子商务专业的市场调查分析要经过网络才能进行, 所以, 主要训练的是电子商务专业学生的市场调研能力以及实际操作能力, 进一步的提高学生的市场分析能力, 这一训练内容可以在校内和校外共同进行, 在校内主要通过网络和电话的形式对其进行分析, 在校外通过走访各个市场来进行相关的分析和调查。学期结束之后还要收取调研报告, 对学生进行最后的评比。

参考文献

[1]张金寿.高职电子商务人才培养模式的研究[J].职业教育研究, 2006, (08) :77-78.

[2]郑心人, 瞿克兢.培养适用的电子商务人才[J].电子商务世界, 2005, (01) :48.

[3]李宏伟.高职电子商务专业实践教学体系的构建与实施[J].重庆职业技术学院学报2005, (01) :85-86.

论中职电子商务专业基本技能培养 第4篇

[关键词]中职电子商务基本技能培养

在互联网日益成熟的今天。几乎每家企业的发展都离不开电子商务。据统计，我国登记在册的电子商务企业已达到1000多万家，其中大中型企业就有10万多家。电子商务已经进入快速增长的黄金发展时期。这就需要大批具有电子商务实操能力的技能型人才。初步估计，未来我国对电子商务人才的需求每年约20万人。然而，据统计，近年电子商务专业应届毕业生对口就业率仅为20％。为培养企业最需要的实用型、技能型人才，笔者试图根据目前中职教育的特点，围绕电子商务岗位基本能力，对强化中职电子商务专业基本技能训练的必要性、基本技术项目的确定及训练措施作一探讨。

一、强化中职电子商务专业基本技能训练的必要性分析

(一)强化中职电子商务专业基本技能训练是职业技能教育特点的要求

职业学校毕业生技术的优劣主要取决于专业技能掌握程度的高低，专业技能的养成主要靠实践。因此，如何提高学生的专业技能，在职业学校核心竞争力的构建中居于最主要的地位。

相对电子商务本科、专科毕业生而言。中职电子商务专业学生更需要突出岗位技能熟练操作，更需要重视实战在教学过程中的应用。因为中职学生在校学习时间短，学生的进一步发展只能通过社会来完成，所以，他们学习的指向不能是学术上高深，而应是专业技术上的娴熟。由此，在课程设置上就应适当减少理论课程安排，而更重视实际岗位技能训练。实际上，职业技能教育的优势就在于将学生的实际岗位技能训练到相当熟练的地步。职业技能教育的特点要求强化基本技能训练。只有强化基本技能训练，才能体现注重岗位技能训练，由练中学，在学中练的职业技能教育特点。

(二)强化中职电子商业专业基本技能训练是突出中职学生电子商务核心能力的必然要求

如果学校在培养电子商务专业人才时没有一个突出的方面，就会是个大杂烩，学生感觉学了很多，但什么都没学会，应聘时就会缺乏自信，再加上没有经验，就难以成为企业招聘时最佳人选，对于学校而言则没有构建起专业的核心竞争力。按电子商务岗位体系分，电子商务专业基本分为网站建设、网络营销、物流管理三个方向。不管哪个方向都应强调商务交流与沟通能力这条主线。因为这是学生成功切入企业岗位的必要条件，也是其具有可持续发展能力的必要保障。商务交流与沟通能力主要通过口头、书面和网络交流工具三方面具体体现。因此，突出中职学生电子商务核心能力。必然要求职化基本技能训练，如加强文字录入速度训练、常用软件使用能力训练、网页设计训练等。

(三)适应中职电子商务专业学生特点，也应强化基本技能训练

当前，由于社会对中职教育存在偏见以及义务教育阶段基础打得不牢固等问题，中职学生普遍存在基础差、学习积极性不高的缺点。然而，虽然对理论知识学习兴趣不高，但他们有接受信息强、思想活跃、好动手、成就动机强的特点。针对这一特点。应大步摆脱课程体系模式，分项目、分模块全面开展实际技能训练，长时间强化基本技能训练。惟其如此。才能使他们克服厌学情绪，充分享受练中学的轻松感，通过实际的练习，体验步步提高的成功喜悦；才能使他们看到自己优势，既使学习兴趣得到增强，又使学习信心得到提高；才能增强教育实效，将学生培养成具有一技之长的人才。

(四)要提高中职电子商务专业学生就业适应能力，也应强化基本技能训练

基本技能训练的项目往往实用性强，适用性广，能体现工作熟练程度，电子商务专业技能不管是对电子商务职业还是其他相近职业，都是学生就业时的基本功，对学生适应职业的变迁有相当大的帮助。如对IT行业、印刷行业、广告行业、行政工商管理等来说，如果学生电子商务专业技本技能得到了强化，那么。他也就具备了一定的从业基础。

二、电子商务专业基本技能项目确定

(一)基本技能项目确定方法

应系统分析电子商务业务流程所需的技能，根据电子商务专业岗位要求和专业核心竞争能力要求，从岗位技能中找出通用性最强、职业生涯必需、最能体现能力熟练程度的技能定为本专业的基本技能。

(二)中职电子商务专业基本技能项目确定

根据电子商务业务流程所需的技能和电子商务专业岗位要求，为突出中职电子商务专业核心竞争能力培养，体现能力熟练程度，通过筛选，笔者认为，以下三大能力板块九大基本技能应作为中职电子商务专业基本技能项目：

1、商务交流与沟通能力板块。本板块应强化训练的基本技能有：(1)专业文字表达技能；(2)语言表达技能；(3)市场调查、分析技能；(4)计算机网络交流工具使用技能(如电子邮件、IM工具、论坛、博客等)。

2、计算机应用基本能力板块。本板块应强化训练的基本技能有：(1)文字速录技能；(2)办公软件包括办公自动化软件、图片处理软件、常用工具软件应用技能；(3)网页设计技能。

3、电子商务实战能力板块。本板块能力应强化训练的基本技能有：(1)电子商务交易平台操作技能；(2)网店开设实战技能。

三、强化电子商务专业基本技能训练措施探讨

(一)基本技能训练要求

1、应达到即到岗位即熟练操作基本工作的熟练程度，以突出中职生的优点。

2、应有可行性强的训练方案，对每学期所安排项目的训练目标、时间安排、辅导老师、测评方案等进行详细设定。

3、要狠抓落实，从布置一指导一检查一测试应由专业教研组层层落实。

4、每一项基本技能训练应当作为重要的教学任务列入每学期的教学安排中，九大基本技能实训贯穿于学生整个在校学习时间，主要采用项目教学法进行。

5、对训练结果应有测评方案。考核方案如有权威的认证系统应采用权威认证，如采用计算机信息高新技术考试中的文字速录、办公软件、图片处理、网页制作模块等考试；采用全国电子商务师考试系统；采用阿里巴巴电子商务师认证系统等。如没有认证系统。应在训练方案中编写测评方案。

(二)具体各技能培养要求和方法探讨

1、语言表达技能训练。应每天开设语言表达能力训练课，学校编写好任务书。由老师和班委共同组织，学生根据任务书要求轮流在课堂上进行演讲。同时，可鼓励学生多参加社团组织以锻炼交往、组织能力。此外。还可以班级或学校组织开展演讲比赛，增强学生在正式场

合的语言表达能力。

2、专业文字表达技能训练。贯穿于学生在校时间都要进行，主要让学生能熟练掌握各类营销策划书、广告标题与内容、产品介绍等的书写，学校可以虚拟任务形式编写好任务书，由专业辅导人员进行辅导、检查、总结、评比。每次训练前，可让学生先上专业电子商务网站搜索相关资料和样板作品，然后再完成。

此外。还应培养学生的观察能力，鼓励学生多练习写作，如日记、读书心得、生活感想、记人叙事、写信、写总结、写作业、写小报告、参加征文比赛、写博客、论坛发贴，等等，这些都是进行文字表达技能练习的好机会。

3、市场调查、分析技能。本技能训练项目包括现实市场调查分析和网络市场调查分析，由于是电子商务专业的市场调查分析，应侧重于利用网络进行的市场调查分析。本项目主要训练学生市场调研能力的实际操作，包括市场调研方案的制作、市场调研问卷设计、调研样本的抽取、问卷的投放与监督、访问员的培训与指导、客户访谈与问卷填写、问卷的有效性甄别、问卷的统计分析、调研报告的撰写等，提高学生的市场分析能力。

本项目可结合校外和校内进行，校内主要是通过网络和电话形式进行调查和分析，校外主要是通过走访市场进行调查和分析。该训练应在每学期布置一项任务，学期结束收取调研报告和其他材料进行评比。

4、计算机网络交流工具使用技能。主要是指利用计算机网络进行商务沟通，如QQ通信、电子邮件收发、论坛建立与管理、博客建立与信息收集。可作为一项长期任务形式进行布置，每周安排有一定时间管理好这些沟通平台。训练目标是：达到熟练利用这些工具开展网上商品调查、业务洽谈、网站推广、信息收集等工作。

5、文字速录技能。这是一项最能突出中职学生能力的技能训练，要求每分钟录入速度达80个汉字以上。项目训练可采用集中一段时间加强练习和每周安排一定时间常练习相结合，集中一段时间加强练习在第一个学期就要完成。每学期进行测试，要求在第二学期达标，以后保持该水平以上。

6、办公软件应用技能。项目包括办公软件、平面图片处理软件、因特网、常用工具软件使用等。贯穿在校时间以一项训练项目进行，训练结果应达到熟练使用这些软件处理文稿、图片、多媒体资料等，几个软件使用要求达到劳动和社会保障部的ATA考试高级水平。

7、网页设计技能。网页制作是建立商务网站的基本技能，要学会使用常用网页制作软件(如网页制作三剑客)来制作页面。训练时间应从开设该门课开始，以项目任务形式长期进行训练。训练结果应达到熟练使用这些软件，胜任网站管理前台的页面编辑工作，测评结果应达到劳动和社会保障部的网页制作ATA考试高级水平。

8、电子商务平台操作技能。电子商务交易平台操作技能包括BtoC、BtoB、CtoC操作技能。可通过模拟电子商务平台和实际电子商务网站进行训练，要求熟练掌握交易平台的后台管理、交易过程所有流程操作。从第三学期开始应加强进行该技能训练，最终达到全国电子商务师考试员级以上。

9、网店开设实战技能。该训练可锻炼学生全面的电子商务经营能力，包括网上商店和实体店的管理。可统一组织进入一些商务网站，如阿里巴巴、淘宝网、当当网等。开网店进行训练，练习网店设计、制作、维护与推广等，进行商品的网上营销、促销服务、完成预定销售等操作技能训练，以交易量、诚信度和页面设计水平等进行评比。

电子商务毕业生基本技能 第5篇

这一商务板块应该强化的技能由专业文字表达技能、学生语言表达技能、学生对市场的分析技能以及计算机网络交流工具的使用技能，计算机网络交流工具是指电子邮件、网络论坛这类网络交流工具。

2.2电子商务实战能力板块

这一板块应该强化训练的基本技能有电子商务交易平台操作技能和实战技能，实战技能是指开设网站，让学生在网站上真正的进行实战操作，不断提高学生的电子商务技能水平。

2.3计算机应用基本能力板块

电子工程师基本技能大赛总结 第6篇

转眼间，第六届电子工程师技能大赛已经结束了。再回头想想走过的这一段路，不禁感慨良多。此次电子工程师大赛给我们提供了一个培养创新、协作和钻研精神的平台，是大学生展现自己、积累经验的舞台。

本次大赛历时一个月，所有我们10电信一班参赛队员都尽力克服重重困难，团结一心，互帮互助，全身心投入到比赛当中。经过努力，最终取得良好的成绩。奖品不是我们的目的重点在于学习的过程。

为了这次大赛，系里很早就开始了准备工作。自3月23——4月23便开始了对相关知识的培训，并对其进行了相关的组队选拔。在这期间，班上有很多同学都去参加培训，我也在在他们的行列之中，之前根本就没有这个想法，仅凭我们学的微薄的知识去参加大赛，那岂不是自讨苦吃？但是作为大一的我们有着不屈的精神。在这里，我有特别感谢班级的一些兄弟们，也正是有这些不怕麻烦的朋友在，我们所设计的车才会完成所有的大赛功能。参赛队伍中，我们有几个团队选了大一的赛题，部分选择了大二的赛题，我们中的大部分人是没有经过任何培训而直接进入的。这无不是个很大的挑战，最终我们还是坚强的完成了。刚刚开始比赛，就是在我们科文学院的贝尔工作室，全面的学习51单片机的知识，之前只是听说过单片机，具体的编程之类的根本不知道。于是整天看郭天祥的单片机视频、编程、软件测试。课余的时间，我们努力的尝试学习单片机的知识，细心的听社长李如阳的教导，开始攻克单片机，由于有点计算机语言的基础，学习还算是比较轻松的。逐渐地，问题也出现了：软硬件的差异、外围电路的设计、算法、陌生芯片……尤其是软硬件的差异，让我真正感觉到理论与实践结合的重要性。

在焊硬件的过程中，通过做一些简单的模块电路，熟悉了大赛的一些模块。时间真的不等人，转眼间一个月就结束了，大赛也逼近了，这个大赛感觉是自上大学以来过得最充实的！

经过了这么长时间的学习和准备，本来对大赛还是有点信心的，然而当真正自己去调试，去弄的时候，才发觉自己的知识储备真的太少了!我们对选的是自动往返电动小汽车，我负责硬件的组装调试这一块，由于这块在电源类中属于发挥部分，所以编程结束之后三人合力设计整个电路。设计电路一次次的失败，我才明白我们能力的缺乏，模电与数电的薄弱，尽管我们尽了全力，但只能实现部分功能。测评之后，虽然基本完成所有的功能，但是速度上的要求并未很好的达到预先的估计。

以下是大赛中的体会与感想：

1.态度性格决定命运，气度影响格局，态度决定高度，细节决定成败。对于参加竞赛的队员，估计感受颇深。只有我们有丰富的经验，丰富的知识，才能百分百的在到场上赢得胜利。从培训到竞赛是一个漫长的过程，期间心态很重要，会遇到很多问题：训练师不懂的知识，软硬将调不出来，队员之间的矛盾，外界的压力等。其中，最重要的是处理好队员之间的矛盾和心态:不懂的知识可以去学习；软硬件调不出来，只要有耐心，认真分析就能找出原因；阻碍我们法杖的往往是自己的心胸，心胸开阔，善于接受意见和容忍别人的错误，才能在培训中和竞赛中有所收获。

2.积累电子竞赛要求较强的动手能力，讲理论转换为实际的操作时竞赛的必备条件。做课题时要合理分工，发挥各自的特长，严格按要求完成任务。学会看英文文档，我们找到很多的资料是英文的，编程软件也是英文的，就得自己看资料学习。尤其是做软件的，中文资料和实例很少，资料以英文居多，可以借助一些翻译工具。

3.交流包括和本组队员之间，其他组之间，指导教师之间以及同爱好者之间。这里着重讲教师及爱好者。教师有着丰富的理论知识和经验，可以为我们提供丰富的资料；网络上更有丰富的资源，要做的东西网上均能找到相关内容，这也是一个学习的过程，特别是在一些论坛里有着丰富的资源。

电子基本技能实训指导书 第7篇

言

本实训指导书是根据“电子基本技能实训”实践教学课程大纲要求编写的，其目标是培养学生电子基本技能-----常用仪器仪表使用、焊接及元器件安装等基本技能。《电工电子基本技能实训指导书》共3章，第1章手工焊接基本工艺，第2章的内容是元器件安装技能，第三篇是常用仪器仪表的使用。是应用电子专业和电气自动化专业电子基本技能实训指导书。

目录 焊接..............................................................................................................................................4

1.1 焊接工具及材料................................................................................................................4

1.1.1电烙铁......................................................................................................................4 1.1.2 热风焊枪.................................................................................................................5 1.1.3吸锡器......................................................................................................................6 1.1.4 焊料与助焊剂.........................................................................................................6 1.2 手工焊接技术....................................................................................................................6

1.2.1 电烙铁的使用方法.................................................................................................7 1.2.2 焊锡丝拿法.............................................................................................................7 1.2.3 手工焊接操作的基本步骤.....................................................................................7 1.3焊接注意事项.....................................................................................................................8

1.3.1 焊接准备.................................................................................................................8 1.3.2 焊接的要求.............................................................................................................8 1.3.3 电烙铁的使用注意事项.........................................................................................9 1.4 电烙铁的保养....................................................................................................................9 2 电子产品装配技术.....................................................................................................................10

2.1 手工组装工艺流程..........................................................................................................10

2.1.1 电子产品组装工艺流程.......................................................................................10 2.1.2.元器件引线的成形...............................................................................................10 2.1.3 元器件的安装.......................................................................................................11 2.2 组装方法..........................................................................................................................13 2.3连接方法...........................................................................................................................13 2.4 布线及扎线......................................................................................................................1

焊接

1.1 焊接工具及材料

任何电子产品，从几个零件构成的整流器到成千上万个零部件组成的计算机系统，都是由基本的电子元件器件和功能构成，按电路工作原理，用一定的工艺方法连接而成。虽然连接方法有多种（例如、绕接、压接、粘接等）但使用最广泛的方法是锡焊。焊接最常用工具如图1所示

图1常用焊接工具

1.1.1电烙铁

电烙铁的种类比较多，其分类如下：按加热方式分类：直热式和感应式；按发热能力分类：20W、30W、„„500W；按功能分离：单用式、两用式、调温式和恒温式等。

一、直热式电烙铁

直热式电烙铁的分类最常用的是单一焊接使用的直热式电烙铁，它又可以分为内热式和外热式两种。

1）内热式电烙铁

内热式电烙铁的结构如图2所示。热芯烙铁头加热器是用电热丝缠绕在密闭的陶瓷管上组成的，然后插在烙铁头里面，直接对烙铁头加热，所以称为内热式电烙铁。其特点是热效率高、温升快、体积小、重量轻、耗电低，但加热器制造较复杂，烧断后无法修复，而且烙铁头是固定的，温度不能控制，使用不同的烙铁头受到限制。常用的规格有20.30.50W等，主要用于印制电路板的焊接。2）外热式电烙铁。

外热式电烙铁是应用广泛的普通型电烙铁，其外形与结构如图2所示。加热器是在外壳内的缠绕在云毋材料上的电阻丝，烙铁头置于电热丝内部，故称外热式电烙铁。其特点是构造简单、价格便宜，但热效率低、温升慢、体积较大，而且烙铁的温度不能有效地控制，只能靠烙铁头的大小稍作调节。

电烙铁的规格一般用电功率来表示，也有按使用电压来分的，如220、110.3 6V等。外热式电烙铁主要用于导线、接地线和接线板的焊接。

图2

二、直热式电烙铁的组成。电烙铁的种类虽然很多，但基本结构是一样的，都是由发热部分、储热部分和操作手柄等组成。

1)．发热元件。电烙铁的能量转换部分是发热元件，俗称烙铁芯。它由镍铬发热电阻丝缠在云母、陶瓷等耐热、绝缘材料上构成。电子设备生产中最常用的内热式电烙铁的烙铁芯，是将镍铬电阻丝缠绕在两层陶瓷管之间，再经过烧结制成的。

2)烙铁头。存储、传递热能的烙铁头一般都是用紫铜材料制成的。根据表面电镀层的不同，烙铁头可以分为普通型和长寿型。普通内热式烙铁头的表面通常镀锌，镀层的保护能力较差。在使用过程中，因为高温氧化和助焊剂的腐蚀，普通烙铁头的表面会产生不沾锡的氧二化层，需要经常清理和修整。

长寿型烙铁头的寿命比普通烙铁头延长数十倍，这是手工焊接工具的一大进步。一把电烙铁备上几个不同形状的长寿型烙铁头，可以适应各种焊接工作的需要。长寿型烙铁头通常是在紫铜外面渗透或电镀一层耐高温、抗氧化的铁镍合金，所以这种电烙铁的使用寿命长，维护少。长寿型烙铁头看起来与普通烙铁头没有差别，最简单的判断方法是把烙铁头去靠近磁铁，如果两者之间有吸合磁力，说明烙铁头表面渗镀了铁镍，是长寿型烙铁头；反之，则是普通烙铁头。

3)手柄。电烙铁的手柄一般用耐热塑胶或木料制成。如果设计不良，手柄温升过高会影响操作。

4)接线柱。这是发热元件同电源线的连接处。

必须注意：一般电烙铁都有三个接线柱，其中一个是接金属外壳的。如果要考虑防静电问题，接线时应该用三芯线将电烙铁外壳接保护零线。

1.1.2 热风焊枪

热风枪是维修通信设备的重要工具之一，主要由气泵，气流稳定器，线性电路板，手柄，外壳等基本组件构成。其主要作用是拆焊小型贴片元件和贴片集成电路。正确使用热风枪可提高维修效率，如果使用不当，会将手机主板损坏。如有的维修人员在取下功放或CPU时，发现手机电路板掉焊点，塑料排线座及键盘座被损坏，甚至出现短路现象。这实际是维修人员不了解热风枪的特性造成的。因此，如何正确使用热风枪是维修手机的关键。

一、吹焊小贴片元件的方法

手机中的小贴片元件主要包括片状电阻，片状电容，片状电感及片状晶体管等。对于这些小型元件，一般使用热风枪进行吹焊。吹焊时一定要掌握好风量，风速和气流的方向。如果操作不当，不但会将小元件吹跑，而且还会损坏大的元器件。

吹焊小贴片元件一般采用小嘴喷头，热风枪的温度调至2~3挡，风速调至1~2挡。待温度和气流稳定后，便可用手指钳夹住小贴片元件，使热风枪的喷头离欲拆卸的元件2~3CM，并保持垂直，在元件的上方向均匀加热，待元件周围的焊锡熔化后，用手指钳将其取下。如果焊接小元件，要将元件放正，若焊点上的锡不足，可用烙铁在焊点上加注适量的焊锡，焊接方法与拆卸方法一样，只要注意温度与气流方向即可

二、吹焊贴片集成电路的方法

用热风枪吹焊贴片集成电路时，首先应在芯片的表面涂放适量的助焊剂，这样既可防止干吹，又能帮助芯片底部的焊点均匀熔化。由于贴片集成电路的体积相对较大，在吹焊时可采用大嘴喷头，热风枪的温度可调至3~4挡，风量可调至2~3挡，风枪的喷头离芯片2.5CM左右为宜.吹焊时应在芯片上方均匀加热,直到芯片底部的锡珠完全熔解,此时应用手指钳将整个芯片取下.需要说明的是,在吹焊此类芯片时,一定要注意是否影响周边元件.另外芯片取下后,手机电路板会残留余锡,可用烙铁将余锡清除。

三、焊接贴片集成：

①将元器件各引脚加锡，将贴片集成放在焊接位置，用镊子按紧。② 用风枪均匀加热，待锡焊融化后停止加热。③焊接完毕后检查是否存在虚焊或短路现象，用电烙铁对其补焊并排除短路点。

注意：热风枪的喷头要垂直焊接面，距离要适中；热风枪的温度和气流要适当；吹焊手机电路板时，应将备用电池取下，以免电池受热而爆炸；吹焊结束时，应及时关闭热风枪电源，以免手柄长期处于高温状态，缩短使用寿命。禁止用热风枪吹焊手机显示屏。

1.1.3吸锡器

吸锡器是一种修理电器用的工具，收集拆卸焊盘电子元件时融化的焊锡。有手动，电动两种。

一、吸锡器使用步骤

 先把吸锡器活塞向下压至卡住。 用电烙铁加热焊点至焊料熔化。

 移开电烙铁的同时，迅速把吸锡器咀贴上焊点，并按动吸锡器按钮。 一次吸不干净，可重复操作多次。

二、吸锡器拆卸集成块

使用吸锡器拆卸集成块，这是一种常用的专业方法，使用工具为普通吸、焊两用电烙铁，功率在35W以上。拆卸集成块时，只要将加热后的两用电烙铁头放在要拆卸的集成块引脚上，待焊点锡融化后被吸入细锡器内，全部引脚的焊锡吸完后集成块即可拿掉。

三、其他几种焊盘拆焊方法

在调试、维修或焊接错误等，都需要对元器件进行更换。在更换元器件时就需要拆焊。由于拆焊的方法不当，往往造成元器件的损坏、印制导线的断裂，甚至焊盘的脱落。尤其是更换集成电路块时，就更加困难。1）用吸锡器进行拆焊

先将吸锡器里面的气压出并卡住，再将被拆的焊点加热，使焊料熔化，然后把吸锡器的吸嘴对准熔化的焊料，然后按一下吸锡器上的小凸点，焊料就被吸进吸锡器内。2）用吸锡电烙铁（电热吸锡器）拆焊

吸锡电烙铁也是一种专用拆焊烙铁，它能在对焊点加热的同时，把锡吸入内腔，从而完成拆焊。拆焊是一件细致的工作，不能马虎从事，否则将造成元器件的损坏和印制导线的断裂及焊盘的脱落等造成不应有的损失。3）用吸锡带（铜编织线）进行拆焊

将吸锡带前端吃上松香，放在将要拆焊的焊点上，再把电烙铁放在吸锡带上加热焊点，待焊锡熔化后，就被吸锡带吸去，如焊点上的焊料一次没有被吸完，可重复操作，直到吸完。将吸锡带吸满焊料的部分剪去。

1.1.4 焊料与助焊剂

一、焊接材料

凡是用来熔合两种或两种以上的金属面，使之成为一个整体的金属或合金都叫焊料。这里所说的焊料只针对锡焊所用焊料。

常用锡焊材料：管状焊锡丝、抗氧化焊锡、含银的焊锡、焊膏

二、助焊剂的选用。

在焊接过程中，由于金属在加热的情况下会产生一薄层氧化膜，这将阻碍焊锡的浸润，影响焊接点合金的形成，容易出现虚焊、假焊现象。使用助焊剂可改善焊接性能。助焊剂有松香、松香溶液、焊膏焊油等，可根据不同的焊接对象合理选用。焊膏焊油等具有一定的腐蚀性，不可用于焊接电子元器件和电路板，焊接完毕应将焊接处残留的焊膏焊油等擦拭干净。元器件引脚镀锡时应选用松香作助焊剂。印制电路板上已涂有松香溶液的，元器件焊入时不必再用助焊剂。

1.2 手工焊接技术 1.2.1 电烙铁的使用方法

手握铬铁的姿势掌握正确的操作姿势，可以保证操作者的身心健康，减轻劳动伤害。为减少焊剂加热时挥发出的化学物质对人的危害，减少有害气体的吸入量，一般情况下，烙铁到鼻子的距离应该不少于 20cm，通常以 30cm 为宜。电烙铁有三种握法，如图2 所示。

图2 握电烙铁的手法示意

图3焊锡丝的拿法

反握法的动作稳定，长时间操作不易疲劳，适于大功率烙铁的操作；正握法适于中功率烙铁或带弯头电烙铁的操作；一般在操作台上焊接印制板等焊件时，多采用握笔法。

1.2.2 焊锡丝拿法

一般有两种拿法，如图3 所示。由于焊锡丝中含有一定比例的铅，而铅是对人体有害的一种重金属，因此操作时应该戴手套或在操作后洗手，避免食入铅尘。

注意事项：电烙铁使用以后，一定要稳妥地插放在烙铁架上，并注意导线等其他杂物不要碰到烙铁头，以免烫伤导线，造成漏电等事故。

1.2.3 手工焊接操作的基本步骤

掌握好电烙铁的温度和焊接时间，选择恰当的烙铁头和焊点的接触位置，才可能得到良好的焊点。正确的手工焊接操作过程可以分成五个步骤，如图所示。

图4 手工焊接步骤

⑴步骤一：准备施焊（图(a)）

左手拿焊丝，右手握烙铁，进入备焊状态。要求烙铁头保持干净，无焊渣等氧化物，并在表面镀有一层焊锡。

⑵步骤二：加热焊件（图(b)）

烙铁头靠在两焊件的连接处，加热整个焊件全体，时间大约为 1 ～ 2 秒钟。对于在印制板上焊接元器件来说，要注意使烙铁头同时接触两个被焊接物。例如，图(b)中的导线与接线柱、元器件引线与焊盘要同时均匀受热。⑶步骤三：送入焊丝图(c)）

焊件的焊接面被加热到一定温度时，焊锡丝从烙铁对面接触焊件。注意：不要把焊锡丝送到烙铁头上！

⑷步骤四：移开焊丝（图(d)）当焊丝熔化一定量后，立即向左上 45° 方向移开焊丝。⑸步骤五：移开烙铁（图(e)）

焊锡浸润焊盘和焊件的施焊部位以后，向右上 45° 方向移开烙铁，结束焊接。从第三步开始到第五步结束，时间大约也是 1 至 2s。

1.3焊接注意事项

1.3.1 焊接准备

为了提高焊接质量，必须注意掌握锡焊的条件。

 被焊件必须具备可焊性。 被焊金属表面应保持清洁。 使用合适的助焊剂。 具有适当的焊接温度。 具有合适的焊接时间。

1.3.2 焊接的要求

对焊点的质量要求，应该包括电气接触良好、机械结合牢固和美观三个方面。保证焊点质量最重要的一点，就是必须避免虚焊。

一、焊剂用量要适中

焊接时，有的同学认为焊锡和助焊剂越多，焊接越好，这种认为是错误的。适量的助焊剂对焊接非常有利。过量使用松香焊剂，焊接以后势必需要擦除多余的焊剂，并且延长了加热时间，降低了工作效率。当加热时间不足时，又容易形成 “夹渣”的缺陷。焊接开关、接插件的时候，过量的焊剂容易流到触点上，会造成接触不良。合适的焊剂量，应该是松香水仅能浸湿将要形成焊点的部位，不会透过印制板上的通孔流走。对使用松香芯焊丝的焊接来说，基本上不需要再涂助焊剂。目前，印制板生产厂在电路板出厂前大多进行过松香水喷涂处理，无需再加助焊剂。如图5所示，过量的焊锡不但无必要地消耗了焊锡，而且还增加焊接时间，降低工作速度。更为严重的是，过量的焊锡很容易造成不易觉察的短路故障。焊锡过少也不能形成牢固的结合，同样是不利的。特别是焊接印制板引出导线时，焊锡用量不足，极容易造成导线脱落。

图5焊点锡量的掌握

二、典型焊点的形成及其外观

在单面和双面（多层）印制电路板上，焊点的形成是有区别的：见图，在单面板上，焊点仅形成在焊接面的焊盘上方；但在双面板或多层板上，熔融的焊料不仅浸润焊盘上方，还由于毛细作用，渗透到金属化孔内，焊点形成的区域包括焊接面的焊盘上方、金属化孔内和元件面上的部分焊盘，如图6所示。

图6焊点的形成

1.3.3 电烙铁的使用注意事项

1）新烙铁在使用前的处理 一把新烙铁不能拿来就用，必须先对烙铁头进行处理后才能正常使用，就是说在使用前先给烙铁头镀上一层焊锡。具体的方法是：首先用锉把烙铁头按需要锉成一定的形状，然后接上电源，当烙铁头温度升至能熔锡时，将松香涂在烙铁头上，等松香冒烟后再涂上一层焊锡，如此进行二至三次，使烙铁头的刃面及其周围要产生一层氧化层，这样便产生“吃锡”困难的现象，此时可锉去氧化层，重新镀上焊锡。2）烙铁头长度的调整

焊接集成电路与晶体管时，烙铁头的温度就不能太高，且时间不能过长，此时便可将烙铁头插在烙铁芯上的长度进行适当地调整，进而控制烙铁头的温度。3）烙铁芯更换

烙铁芯更换时要注意引线不要接错，因为电烙铁有三个接线柱，而其中一个是接地的，另外两个是接烙铁芯两根引线的（这两个接线柱通过电源线，直接与 220V 交流电源相接）。如果将 220V 交流电源线错接到接地线的接线柱上，则电烙铁外壳就要带电，被焊件也要带电，这样就会发生触电事故。

1.4 电烙铁的保养

一、烙铁应放在烙铁架上。应轻拿轻放，决不要将烙铁上的锡乱甩。

二、第一次使用时，必须让烙铁嘴“吃锡”，平时不用烙铁的时候，要让烙铁嘴上保持有一定量的锡，不可把烙铁嘴在海棉上清洁后存放于烙铁架上；

三、电烙铁使用一段时间后，可能在烙铁头部留有锡垢，在烙铁加热的条件下，我们可以用湿布轻檫。如有出现凹坑或氧化块，应用细纹锉刀修复或者直接更换烙铁头。

四、电烙铁通电后温度高达250摄氏度以上，不用时应放在烙铁架上，但较长时间不用时应切断电源，防止高温“烧死”烙铁头（被氧化）。要防止电烙铁烫坏其他元器件，尤其是电源线，若其绝缘层被烙铁烧坏而不注意便容易引发安全事故。

五、海棉需保持有一定量水份，至使海棉一整天湿润；

六、拿起烙铁开始使用时，需清洁烙铁嘴，但在使用过程中无需将烙铁嘴拿到海棉上清洁，只需将烙铁嘴上的锡搁入集锡硬纸盒内，这样保持烙铁嘴之温度不会急速下降，若IC上尚有锡提取困难，再加一些锡上去（因锡丝中含有助焊剂），就可以轻松地提取多的锡下来了；

七、烙铁温度在300~350度之间为正常情况，若部分敏感元件只可接受240~280度的焊接温度；

八、烙铁嘴发赫，不可用刀片之类的金属器件处理，而是要用松香或锡丝来解决；

九、不要把电烙铁猛力敲打.十、每天用完后，先清洁，再加足锡，然后马上切断电源。

任务1 焊接技能训练

一、焊接练习

二、拆焊练习

三、焊接技能测试 电子产品装配技术

电子产品的组装是将各种电子元器件、机电元件及结构件，按照设计要求，装接在规定的位置上，组成具有一定功能的完整的电子产品的过程。

2.1 手工组装工艺流程 2.1.1 电子产品组装工艺流程

电子产品小到一个电子门铃、袖珍收音机、达到一台电视机或者一整套网络通信系统。从生产制造的角度来说，整个生产过程可以分为元器件准备及筛选、元器件的加工、元器件的插装、电路板的焊接、单元模块的检验及补修、总装及布线、调试等工序，而且每个工序还可以细分为多个工作岗位。图2-1为THT电子产品组装工艺流程。

图2-1 THT电子产品组装工艺流程

2.1.2.元器件引线的成形

引线成形基本要求如图2-2所示。图中A≥2mm；R≥2d；h：图(a)为0~2 mm，图(b)h≥2 mm ；C=np（p为印制电路板坐标网格尺寸，n为正整数）。

(a)水平安装

(b)垂直安装

图2-2 元器件引线程序

2.1.3 元器件的安装

一、元器件安装方法

电子元器件种类繁多，外形不同，引出线也多种多样，所以，印制电路板的安装方法也就有差异，必须根据产品结构的特点、装配密度、产品的使用方法和要求来决定，元器件安装方法主要有以下几种。1）贴板安装

贴板安装形式如图所示。

2）悬空安装

3）垂直安装

3）埋头安装

5）有高度限制时的安装

6）支架固定安装

7）功率器件的安装

二、元器件安装的技术要求

1）元器件的标志方向应按照图纸规定的要求，安装后能看清元件上的标志。若装配图上没有指明方向，则应使标记向外易于辨认，并按从左到右、从下到上的顺序读出。

2）元器件的极性不得装错，安装前应套上相应的套管。

3）安装高度应符合规定要求，同一规格的元器件应尽量安装在同一高度上。4）安装顺序一般为先低后高、先轻后重、先易后难、先一般元件后特殊元器件。

5）元器件在印制电路板上的分布应尽量均匀、疏密一致，排列整齐美观。不允许斜排、立体交叉和重叠排列。

6）元器件外壳和引线不得相碰，要保证1mm左右的安全间隙，无法避免时，应套绝缘套管。

7）元器件的引线直径与印制电路板焊盘孔径应有0.2~0.4mm的合理间隙。

8）MOS集成电路的安装应在等电位工作台上进行，以免产品静电损坏器件，发热元件不允许贴板安装，较大的元器件的安装应采取绑扎、粘固等措施。

三、元器件安装注意事项

1）元器件插好后，其引线的外形处理有弯头的，有切断成形等方法，要根据要求处理好，所有弯脚的弯折方向都应与铜箔走线方向相同。

2）安装二极管时，除注意极性外，还要注意外壳封装，特别是玻璃壳体易碎，引线弯曲时易爆裂；对于大电流二极管，有的则将引线体当作散热器，故必须根据二极管规格中的要求决定引线的长度。

3）为了区别晶体管的电极和电解电容的正负端，一般是在安装时，加带有颜色的套管区别。

4）大功率三极管一般不宜装在印制板上。因为它发热量大，易使印制板受热变形。2.2 组装方法

一、功能法

功能法是将电子产品的一部分放在一个完整的结构部件内。

二、组件法

组件法是制造一些在外形尺寸和安装尺寸上都统一的部件，这时部件的功能完整性退居到次要地位。

三、功能组件法

功能组件法是兼顾功能法和组件法的特点，制造出既有功能完整性又有规范化的结构尺寸和组件。

2.3连接方法

电子产品组装的电气连接，主要采用印制导线连接、导线、电缆以及其它电导体等方式进行连接。

2.4 布线及扎线

一、配线

电子产品常用的电线和电缆有裸线、电磁线、绝缘电线电缆和通信电缆四种。选用导线主要考虑流过导线的电流，这个电流的大小，决定了导线的芯线截面积的大小。

使用不同颜色的导线便于区分电路的性质和功能以及减少接线的错误。

二、布线原则

(1)应减小电路分布参数。

(2)避免相互干扰和寄生耦合。(3)尽量消除地线的影响。(4)应满足装配工艺的要求。

三、布线方法

(1)布线处理。(2)布线的顺序。

任务2 扩音机组装

一、元器件检验 1）万用表的使用 2）电阻的识别检验 3）电容器的识别检验 4）二极管的识别检验 5）插孔的识别与检验

6）音频功率放大器TDA2822M 7）三极管的识别与检验（特性测试仪的使用）

二、原理图

扩音器的核心部件是集成音频功率放大器TDA2822M，电路简单可靠，话筒的语音信号从插孔J1 送入，经C1耦合至R3，经RP调节音量后通过R6送到U1的7脚进行功率放大，放大后的信号由U1的1脚和3脚输出推动扬声器发出声音。J2插孔可外接MP3等音频信号进行扩音。LED3作为电源指示，LED2作为欠压指示，电源电压高于设定电压时VZ有漏电流使VT导通，通过R10的电流被VT短路接地，电源电压不足时VT截止，LED2点亮。C8，C9为电源滤波电容，用以减少电源信号中的纹波对功率放大电路的干扰。R2,C6,C7,R1组成退耦电路给耳机里的驻极体话筒供电。外接电源从J3插孔送入，LED1为外接电源指示灯，外接电源经VD送至集成稳压器U2给功率放大电路供电，R13组成恒流充电电路，对E进行恒流充电。

电路原理图

三、PCB板图

印制板图

四、元器件安装 拟定安装顺序 电子产品的检验

电子商务毕业生基本技能 第8篇

一、技工学校电子商务专业基本技能的内涵

电子商务是虚拟于计算机信息网络之上的一种商务活动, 它不是单纯的技术问题, 其所体现的是信息技术带动下的经济贸易活动的电子化, 是代表了一次全新的经济革命, 预示着新的经济增长方式。对于技工学校的电子商务专业而言, 应面向基层和电商第一线, 着重学生灵活就业能力的提升, 让学生在日常的教学活动中不断强化自身的能力, 以满足日后的就业发展需要。结合现代社会对电子商务应用型人才的需要, 技工学校可以把其人才培养目标定位为培养中低层次的商务及技术人才。故此, 其基本技能培养内涵应包括以下内容:1.熟练进行计算机操作, 能够进行网络操作系统和常用软件的安装与使用, 熟悉办公软件操作。2.掌握网络技术, 能够熟练地利用Internet获取资料和信息并进行信息处理。3.了解电子商务交易系统的功能和业务流程, 掌握相关的操作技术, 能够进行网上交易、网下服务以及电子商务系统的安全维护, 具有电子商务人员应具备的综合职业能力。4.了解客户需求, 掌握经营技能、物流配送基本知识, 具有现代商业服务人员的基础知识, 有一定的营销策划能力。

二、新时期下技工学校电子商务专业基本技能的培养策略

(一) 加强教材建设, 开发符合学生特点的教材

传统的电子商务专业教材缺乏对技工学校办学层次的准确定位, 一部分重点教材、推荐教材也不全适合技工学校的学生使用。与此同时, 市场上流通的可以供技工学校选择选择并适用素质型人才培养的电子商务专业教材并不多, 如何从综合素质型电子商务专业人才的培养目标出发, 开发符合学生特点的教材将显得十分重要。为此, 从我国技工学校目前的实际情况来看, 最好由学校主管部门牵头, 组织相关一线教学的电子商务专业老师开发, 以免引发分散、水平低下、标准不统一问题。在教材建设的过程中, 负责教材开发的教师还应采取相应的规范标准, 充分考虑到学校的实际情况, 以及社会的实际需求, 在保证理论知识基本够用的基础上, 增添学生实践能力培养的内容或板块, 以综合发展学生的电子商务专业基本技能。

(二) 以就业为导向, 实现知识向技能的转化

结合技工学校电子商务专业课程设置来看, 其教学内容主要包括理论课和技能课两种。相比于高校、高职院校等专业院校的授课方式, 技工学校的授课模式存在一定的局限性, 授课内容也缺乏一定的系统性, 使得电子商务专业教学难以取得较好的效果, 学生的专业基本技能在此过程中也无法得到增强。技工学校的电子商务专业学生应具有一定的应用知识和实践操作的能力, 为了解决当前课程设置中存在的问题, 培养学生的应用知识和实践操作能力, 必须要增强课程内容的实用性和扩展性, 发展学生的专业素养。为此, 教师可以在课程的计划内增强实践课时比例, 开发多种类型的创新实践课程, 以诱发学生的学习动机。此外, 学校还可以采用理论与实践结合的课程设置模式, 让学生不仅接受在专业层面的理论知识, 还可以提高学生的实践技能。

(三) 多元化探索、强化学生专业技能培养

电子商务是一门实践性很强的专业课程, 而电子商务专业技能人才的重要特点就是具备较高的职业技术能力和实践能力。为此, 技工学校要多元探索, 不断强化学生的专业技能培养, 如:增强专业实训课学时等, 让学生实实在在地接触到电子商务知识的用法, 提高自身专业技能。其次, 学校还可以组织学生到实习基地进行学习, 让学生在实习的过程中尽可能多地接触专业技能, 让学生在实习中吸取经验、总结经验, 在经验中获得进步, 从而培养学生的实际能力。相信在此过程中, 学生的专业基本技能也能逐步得到强化。此外, 学校还可以组织学生积极参与电子商务类相关的市场调查调研活动, 让学生在互动中充当市场调查员的角色, 并在调查中更加全面深刻地认识和观察社会、增强自身的专业应用能力和操作的技能。

(四) 建设一支相素质过硬的电子商务教学师资队伍

教师是学生的“领航者”和“助跑者”, 技工学校要重视电子商务专业授课教师的能力开发, 才能够增强教学软实力, 提高人才培养质量。为此, 学校应要加大在电子商务师资队伍建设方面的重视力度, 立足市场发展态势, 主动适应社会发展的需求, 以不断探索出一套符合技工学校办学特色的、新型人才培养模式, 培养优秀的电子商务专业人才。除此以外, 教师自身也要不断创新, 时刻关注社会的发展动态, 积极主动学习最前沿的知识和最新的研究成果, 并将这些知识、成果用于实践, 进一步提升电子商务专业学生的应用技能。

三、结语

综上所述, 职业教育改革深入推进的今天, 面对挑战与机遇并存的大环境, 技工学校电子商务专业人才培养模式能否赶上时代的列车, 已成了有关教学工作者的重要课题。为满足社会发展潮流对电子商务专业人才提出的发展要求, 相关教学工作者, 应根据技工学校电子商务专业学生的实际情况, 不断总结经验, 反复比较试验, 以找到适合学生的人才培养模式, 因材施教, 扬长避短, 让学生在学习活动中掌握和运用专业, 发展学生专业基本技能, 为其日后的发展打下良好的专业基础。

参考文献

[1]赖春秋.促进中职电子商务专业校企合作的策略研究[J].民营科技, 2013年04期.

[2]梁开广.浅谈技工院校电子商务课程体系的建设[J].企业家天地 (理论版) , 2011年07期.

电子商务毕业生基本技能 第9篇

关键词：电子基本技能;激发;兴趣

电子基本技能是技工类院校电子电工专业的入门基础课，这门课学生掌握不好，那么后面的学习会非常吃力。

学生对有趣的事物比较好奇，会主动去了解，进而动脑、动手，不知不觉在实践中学习了技能。兴趣是学习非常重要的敲门砖，若学生一开始就有极大的兴趣，通过动手满足了自己的好奇心，并且通过实训增强了自信心，那么学生后一步的学习就会有动力。

在这几年的电子基本技能教学中，笔者通过以下方法激发学生兴趣，让学生产生学习欲望，端正态度学习，使教学目标得以实现。

一、吸引学生注意力，轻松入门

电子基本技能的操作简单，主要是练习焊接。教师上课时拿出五角星体、正方体、埃菲尔铁塔等这样的造型，学生兴趣会非常大，而这些实物仅仅是用导线进行焊接而成的造型。

为了把这些造型做好，学生会不厌其烦地认真操作，不知不觉中就完成了导线的加工和焊接练习。因为在这一过程中，需要对导线进行加工，剪线长度要适中，剥皮不能伤害里面的芯，这比单纯地让学生枯燥地剪线剥皮要容易控制课堂，也容易让学生投入。而利用镊子进行导线焊接，这在做造型中是必须的，因为如果不用镊子就会烫手，这样的教学效果比单纯地让学生直接焊接导线要好得多。

二、丰富学生视野，拓展技能范围

当学生在入门时的好奇心得到满足后，就要正式进入技能训练，而技能训练是个简单又很枯燥的过程，学生很容易产生厌烦心理。此时，需要教师进行引导，丰富学生的视野。

通常技能训练就是识别元件、焊接和拆焊。利用多媒体和网络教学，播放卡通玩具、新型电器的组装过程，再次激发学生的兴趣。此时，再通过多媒体演示各种元器件，并且当场下发相关的元器件，学生就会更加努力地观察元器件，通过教师教授的方法去识别元器件。

如演示一个灯牌，不同颜色的组合使得通电后的灯牌很漂亮，此时演示灯牌的组成元器件——发光二极管，并立刻发给学生发光二极管。学生会通过教师教授的方法，正负极连好，使发光二极管发亮，从而获得学习的满足感。而在此过程中，学生就掌握了发光二极管的特点。

利用多媒体演示，让学生看到平时接触不到的元件和作品，让学生从枯燥的书本和练习中跳出去，丰富他们的视野，激发他们的兴趣。教师可以通过网购和自我创作的方式自发地去制作一些小作品，从而拓展他们的技能范围。

三、采用创设问题情境、分组竞争的方式调动学生积极性

创设问题情境，布置一个学生能力范围内的任务进行考核。把学生分成小组，通过完成时间、质量好坏对学生任务进行评价，可以充分调动学生的积极性，激发他们的好胜心。

教师在课前要花功夫准备好任务的布置，这个任务要包含授课的理论知识和技能知识，还要对每一个可能出现问题的环节做好应急方案。

在课堂上分组完成任务时，教师可以许以奖励。胜出一方可以奖励小制作成套元件或者把小制作进行视频剪辑传上视频网站，供大家鉴赏。如此一来，学生的学习积极性就会被充分调动。

在学生完成任务的过程中，教师通过巡回指导的传统方法，对不规范和错误的操作进行指导和纠正。学生在自我竞争和教师指导下，不但完成了任务，还对自己的成果有成就感，充分调动了学生的学习积极性。

四、因材施教，充分鼓励学生，增强学生的信心

学生因为个人学习态度、学习习惯和学习方法的差异，接受能力有高低，因此表现也有差别，而且学生是从不会到学会，再到熟练，这一过程是比较长的。教师要允许学生在学习过程中出现差异，并且努力把这种差异缩小，这是教师在课堂上的巡回指导中要面对的难题。

当学生把管脚弯成一个个标准直角时，当学生把元件在板上布局得非常漂亮时，当学生焊接练习时焊点光滑无毛刺时，教师一句话的赞扬和一个眼神的肯定，就会让学生信心倍增，更想要在接下来的操作过程中表现自己。当整个班级的学生都信心倍增时，那么教学就是一个非常容易的过程。