电子信息技术专业毕业生自我介绍

电子信息技术专业毕业生自我介绍（精选14篇）

电子信息技术专业毕业生自我介绍 第1篇

Self-introduction of electronic professional Graduates

My name is xiexiebang, xx, a College from electronic professional graduates.Three years, the teachers teaching, students love and nurture all aspects, so I got a lot of knowledge, know a lot of sense, as a beginner, I have excellent ability to learn and willing to learn, dare to innovate, and constantly strive for excellence;As a participant, I have honest character, full of team spirit;as a leader able to do things I have, resolute style, good communication and interpersonal coordination.Have a strong endurance, willpower, and hard-working quality, serious and responsible work, proactive, optimistic personality persistent, dare to face the difficulties and challenges.In order to better adapt to society in need of, I grasp the premise of the school curriculum to make full use of spare time, read a lot in extra-curricular reading, to broaden their knowledge.Through professional courses, I now have strong computer skills and professional use of the software.proficient in office, wps software, skilled use of quartus ii, max + plus ii, altium designer 6, altium dxp2004, protel 99 se software, proficient in verilog hdl, vhdl, c language.Computer hardware, I am familiar with principles of its composition, can skillfully assembled by computer to an independent computer to rule out all kinds of trouble.As a university student about to graduate, I have confidence to meet new challenges, and overcome the challenge of self, I may not the best, but it must be most carefully, and please believe me and give me time to achieve self-value opportunities.

电子信息技术专业毕业生自我介绍 第2篇

自入校以来，便有了明确的方向，非常注重自己各方面能力的培养。在学习上，积极进取，热爱所学专业，专业成绩优秀，连年获得二等奖学金和一等奖学金。先后获得了《学习优秀生》《遵章守纪生》《计算机等级考试》、《无线电调试工考试》证书。

我很容易融入集体，富有团队精神和集体荣誉感。在校期间，积极参加学校举行的各项活动有极强的敬业精神和高度责任感。还参加了学校业余党校的学习，使我在思想上得到了很大的提高，使我懂得了一切要以人民的利益为重、一切以公司的利益为重。

我与人相处融洽，能和谐地处理好上、下级关系，具备了良好的适应能力，沟通能力，协调管理能力，并具备了较好的心里素质。严格的家教使我从小就秉承了踏踏实实、认真做人的家风。我会在工作中做到优质高效，还会投入积大的热情。

电子信息技术专业毕业生自我介绍 第3篇

一、高等职业技术学校的毕业设计要求

我国高职高专教育是以培养学生技术和职业岗位应用能力为主,以培养为社会生产、建设、管理、服务等岗位第一线需要的高等技术应用型人才和技能型人才为培养目标。其中毕业设计是实现培养目标的重要教学环节,是高等职业教育教学计划中一个重要的实践教学环节,是培养学生应用能力的基础训练阶段和从业、创业的适应阶段。毕业设计是高等职业院校学生离校前知识、能力、素质的综合体现形式,是运用本专业知识和技能所进行的全面综合训练,也是学生从学校走向实际工作岗位的一个转折点。毕业设计既应该是对学生在校学习成果的一次检阅,更应该是一次上岗前的实战演练,是学生综合运用所学知识和技能,分析问题、解决问题,并尽快把知识转化为应用能力的一次锻炼。在毕业设计中能够做到提高学生的综合应用技能,提高综合素质和就业能力,达到高职教育人才培养目标的要求。

对于电子信息工程类毕业生而言,毕业设计课题除传统的设计型以外,可以和计算机技术结合,强化学生对所学知识的综合应用训练,还要着重培养学生的职业技能,如电子电路的设计分析能力、编程能力、电路板制作能力等。

二、电子线路C A D技术与电子信息工程专业的关系

1. 电子线路CAD技术简介及课程特点

近几年来,随着电子技术的发展以及新型元器件和集成电路的广泛应用,电路的设计越来越复杂,对电路的要求也越来越精密,单纯依靠手工操作早已不可能实现设计目的。电子线路计算机辅助设计是电路设计和计算机辅助设计结合的产物,利用它不仅可以达到日益精密的设计要求,而且可以将电路设计人员从繁重的工作中解脱出来。C A D的特点是速度快,准确性高。随着这种技术的广泛应用,电子类企业和单位对熟练掌握电子线路C A D技术的初、中级技术人才的需求正在不断增加。为了适应这种需求,电子线路C A D课程已成为相关职业学校电子信息技术应用、通信技术等专业的主干课程。

2. 电子线路CAD技术与电子信息工程专业的关系

电子线路C A D技术具有较强的实用性、实践性,与电子信息工程专业的相关基础课及专业课联系密切,比如:电路与电工技术、低频电子电路、数字电子电路、高频电子线路、单片机技术等多门专业课。我们在掌握这些专业课的基础上,利用电子线路C A D技术就可以完成电路仿真设计,P C B电路板设计等。电子线路C A D相关的应用软件很多,其功能各有所长,但也有相似之处。因此对于在校的大专学生来说,没有必要也不可能通晓所有软件,重点学习一到两种即可。根据目前国际国内电子线路C A D软件的推广应用情况来看,我们选择了Multisim和Protel这两款软件进行学习。

Multisim软件被誉为“计算机里的实验室”,具有界面交互友好、画面形象直观、易学、易用、快捷、方便、真实、准确的特点,可实现大部分硬件电路实验和分析的功能。Multisim为用户造就了一个一体化的设计实验环境,建立电路、实验分析和结果输出在系统菜单中可以全部完成。Protel软件的功能十分强大,尤其是在印制电路板的设计与制作方面具有独到之处,可以完成电路原理图的设计、错误检查、仿真分析、印制电路板设计、信号完整性分析、可编程逻辑器件(P L D)设计等。该软件集强大的设计能力、复杂工艺的可生产性、设计过程管理于一体,具有电子产品从设计到生产的完善的技术保证。

三、电子线路C A D技术在毕业设计中的应用

1. 电子线路CAD在毕业设计中的应用

电子线路C A D技术使用当前较广泛的计算机辅助绘图和设计软件,在毕业设计中把学过的专业知识和电子线路C A D技术结合起来,用以加快设计进程、缩短设计周期、提高设计质量。在毕业设计中电子线路CAD技术的应用主要体现在以下几个方面:

(1)计算机仿真。M u l t i s i m提供有多种仿真功能,可以进行直流工作点分析、瞬态分析、傅里叶变换分析、噪声和失真度分析、温度扫描分析、参数扫描分析、灵敏度分析、零极点分析、最坏情况分析和蒙特卡罗分析等,分析结果以数值或波形直观地显示出来。学生应用这些功能可以对设计原理图进行仿真试验,验证设计的可行性。

(2)电路原理图的设计。Protel的原理图设计输入功能,丰富的电子器件库,可为使用者提供所需的各种常用电子器件,方便学生熟悉电器元件,设计电路原理图。

(3)PCB板的设计。利用Protel的印制电路板自动布线功能,实现PCB板设计。

2. 电子线路CAD在毕业设计中的好处与弊端(1)电子线路CAD在毕业设计中的好处

对于一个电子产品的设计,往往需要经过理论设计、实际电路试验、理论修改、产品调试等过程的多次循环。这个过程的进行一般需要投入一定量的研发资金和一定时间的产品试制周期。而对于学生的毕业设计,一方面由于做毕业设计的学生不具备设计经验,这就要求在电路设计之前,更需要对原理图进行性能试验,以验证设计的可行性,保证产品调试成功。另一方面毕业设计一般时间较短,经费也不足。此外,一个电子电路系统的P C B板设计规则很多,更需要有实践经验,这对于没有实践经验的大学生而言,如果没有一个有效的工具,要徒手完成P C B设计几乎是不可能的。电子线路C A D软件为电子产品设计打开了一个窗口。学生一旦掌握了相关软件的基本操作,便可在教师的指导下在计算机上自学,对有关毕业设计内容进行分析和计算,做开放型实验和设计型实验,加深对毕业设计内容的分析和理解,取得事半功倍的效果。

(2)电子线路CAD在毕业设计中的弊端

计算机在各个领域的广泛应用,使人们越来越依赖和迷信计算机。优秀的仿真设计软件使人们摆脱了繁琐的计算和艰辛的脑力劳动,越来越觉得电子产品设计很容易,轻松地使用菜单和窗口,便可以生成所需的各种数据和电路图纸。于是学生不重视基础课和专业课的学习,单纯地重视计算机应用的熟练程度,似乎把使用计算机的能力等同于电子产品的设计能力,完全忽略了合理优秀的设计依赖于渊博的理论知识和丰富的实践经验。在毕业设计阶段常常出现对电路设计基本概念模糊不清,基础知识和专业知识掌握不牢;对电路仿真结果不分析、不验证;对电路P C B图不设计,不调整等。另外,如果全部采用计算机进行毕业设计,学生的电脑是不可能都搬进设计教室的,因此,教师指导设计就很困难,在一定程度上会使毕业设计的监督和管理困难重重。

3. 电子线路CAD在毕业设计中的合理利用

对于高职高专的毕业生而言,主要是培养学生技术和职业岗位应用能力为主。高职学生由于基础相对比较薄弱,缺乏学习主动性,在毕业设计中不可能像本科院校的毕业生一样重视理论,唯有灵活运用教学方法,使他们产生浓厚的兴趣才能够有信心做好毕业设计。所以在毕业设计中引入电子线路C A D软件设计电子系统,一般可按如下工作流程进行:毕业设计指导教师首先可以按照学生的实际水平提出设计要求和工作原理,注意难易有别,然后学生通过查阅资料等手段提出系统的设计方案,如果有多种方案,可以比较多种方案的优劣,和指导教师共同选定最终方案,学生按设计方案在Multisim环境中仿真试验电路性能,测试相关性能参数,在仿真实验的基础上修改电路参数,改进原理图,重复上述步骤,直到达到设计要求;在Protel环境中设计印制电路板,确定电路板外形尺寸、布置元件实际位置、自动布线,手工布线等步骤完成电路板设计,最终委托专业生产企业加工成电路P C B板,组装元器件,完成实际电路板,并进行最终调试。

四、结束语

综上所述,将电子线路C A D技术应用于毕业设计中,激发了学生对毕业设计的兴趣,有利于学生创新思维的培养,提高学生分析和解决实际问题以及理论联系实际的能力,锻炼学生在设计中应用C A D技术的能力,使毕业设计过程更接近实际电子产品的设计过程,提高学生毕业设计成品质量。学生也可通过毕业设计进一步掌握电子线路C A D软件的应用技能,为将来走上工作岗位打下坚实的基础,增加就业竞争能力。

参考文献

[1]罗志扬,尹凯.电子线路CAD-Protel课程的教学探讨[J].井冈山学院学报,2005,26:47

[2]张晓峰,王宗刚.CAD技术在电气工程及其自动化专业毕业设计中的应用[J].中国电力教育,2008,11:115

论电子信息科学与技术专业建设 第4篇

【关键字】电子信息科学与技术专业建设 课程体系 实践教学

【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1673-8209(2010)05-00-01

电子信息科学与技术专业是根据教育部1998年7月颁布的《普通高等学校本科专业目录》,将原来的无线电物理学、电子学与信息系统、信息与电子科学三个本科专业合并为电子信息科学与技术专业,放在理学电子信息类一级学科下[1]。虽然,它归口于理科专业,但它又是一门与生产实践关系密切、适应面广、历史较短而又发展迅速的新兴专业。我校于2006年开设了该专业,目前每年招生规模能稳定在150人左右,已初步形成了该专业的教学体系,为提高本专业办学质量,本文就目前该新专业建设过程中存在的问题与解决思路进行探讨。

1 我院该专业课程结构特点

跟传统专业一样,本专业分基础教育课程和专业教育课程两大部分。特点是减少了理论课的课时,增加了实验实践课时,注重学生知识、能力和素质三方面的培养和训练,并使其协调发展。具体体现在:

(1)注重基础教育

开设了高等数学、线性代数、概率论与数理统计、复变函数与积分变换;开设了普通物理,普物实验;加强英语和计算机文化训练,基本做到计算机课程四年不间断。这样,在数学、物理、英语、计算机等方面打下了坚实的基础。

(2)强化专业基础理论与实践的训练

在总的学时减少的前提下,对专业基础理论课加强,如电路分析、模拟电子技术、数字电子技术、微机原理与接口技术等都保证理论课时在60学时以上,实验课时在20学时以上。使学生掌握基本的实验能力,形成宽厚的专业基础。

(3)加强实践环节

该专业的实践实训时间是我院理科中最多的。除了每门专业课程都独立开设了相应的实验课程外,大一和大二暑期安排有社会实践活动,同时大二和大三都安排有两周的电子电工课程实践和专业课程实践;大四第一学期安排有8周的专业实习;第二学期安排有8周的毕业设计和毕业论文撰写,八周的毕业实习活动。目的是让学生受到严格的科研训练,训练学生的动手操作能力、综合设计制作能力、发现和解决实际问题的能力及创新能力等,使其了解和掌握科学研究的全过程。

2 该专业建设中存在的问题

(1)专业口径宽,特色不突出

该专业是一门理工结合的交叉学科。它涉及知识面很宽,主要包括:无线电物理学、无线电波传播与天线、电子学与信息系统、信息与电子科学、计算机科学与技术等学科。目前大多数高校根据自身的教学优势,将其分为两个方向,学生从大三开始选修相应课程,这种培养模式比较有利于学生将来选择就业,向更高层次发展。但从课程设置来看,绝大部分院校的此专业与电子信息工程或电子科学技术,甚至与计算机应用等专业差别不大,特色不够突出。

(2)师资力量不够雄厚

由于是新兴专业,加之电子信息技术的飞速发展,使新器件、新技术等层出不穷,大多数院校有着本专业系统教育背景的教师少,刚从大学毕业的硕士研究生稍多,但他们又缺乏系统的教学实践,所以师资队伍结构不太合理,师资力量不强。

(3)实验实践力度不够

尽管大多数院校很重视实验实践教学,在教学时间上也给予了保证。但课程实验内容过于单一,绝大多数是验证型实验,学生面对的是试验箱,连线、开电源、看现象、记录即可,缺乏设计型和研究型的实验项目和内容。特别是专业实习和毕业设计等环节上,和社会接触的力度不够,校外实习基地的建设不够。

(4)教学方法和教学思路有待改进

本科教学不仅仅是传授知识,更重要的是教会学生如何去思考问题,如何去解决问题。所以课堂教学中要加强网络资源的利用,扩大学生的视野,重视分析知识和问题的方法、思路,使学生在接受知识的同时,学会思考,学会研究,适时的结合现有的实验条件,将理论应用于实践。

3 专业建设建议

(1)保证执行和管理力度

成立校级该专业建设和评审委员会,该评委会的成员要具有建设此专业的学术水平和能力,还应具有公正客观的高尚品质。应客观地就该专业的学科基础、专业方向、培养目标、专业人才规格、主干课程和教学计划、办学条件、科研方向等方面进行充分的论证和评估,对该专业建设既起诊断作用, 又有导向和调控作用。

(2)突出特色,加强专业方向建设

教育部于1998年10月提出了电子信息科学与技术专业的学生必须具备四个知识点:电磁场与电磁波;信号与信息;电路与系统;计算机[1]。结合我校师资条件和具体实际,改革其课程体系和教学内容,将其分为两个专业方向:应用电子技术方向和计算机与通信技术方向(专业理论课程设置示例)。并加强对相关实践教学的针对性和应用性,使实践教学贯穿整个学程。

(3)具体落实实验、实践教学环节

以培养学生的应用能力、创新能力和工程素养为目标,大力加强实践教学环节,建立独立的实践教学体系。确保实验室硬件到位,保证开放时间;加强实验室文化建设,改变实验考核手段,充分调动学生实践的积极性;明确课程实验教学内容,增加综合和设计型实验的开放;制定工业见习、课程设计、生产实习、毕业设计(论文) 等实践训练方案并严格执行;明确教师指导,建立学生科技活动小组与学生科技创新中心;健全校外实践基地,加强产学研合作。

专业理论课程设置:

(1)必修课: 计算机基础、C语言程序设计、电路分析、模拟电子技术、数字电子技术、高频电子线路、Protel DXP(自修)、电磁场与电磁波、信号与系统等

(2)限选课:应用电子技术方向:电子工艺学(自修)、电视技术、集成电路原理、单片机原理及应用、DSP原理及应用;计算机与通信技术方向:Visual Basic程序设计(自修)数据结构、计算机网络技术、数据库原理及应用、Java程序设计

(3)任选课(选修4门)电子测量与仪器、数字视频技术、语音信号处理、嵌入式系统及应用、多媒体技术、数据压缩原理、局域网技术、卫星通信原理、光纤通信原理、移动通信原理

(4)提高教学水平

在师资力量不是特强的情况下,建议理论老师和实验老师不分开,即某专业课实验教学由该专业课的理论老师来指导,并进行“六个一”。每周进行一次教研活动,就该专业课程建设或教学体会进行交流;每两周进行一次公开课,课后互相提出宝贵意见;每月进行一次学生座谈会,及时反馈学生对相关课程教学的见解;每学期至少和相关兄弟院校进行一次学术交流;每年暑期派老师去企业或实践基地进行一次生产实践;每两年进行一次校级以上精品课程建设。

4 小结

课程体系的结构和培养方案的制定必须在长期教育教学实践中才能不断改善和完整[2]。但如果我们提高了该专业建设质量,狠抓了教学环节,则我们的招生和就业就水到渠成,我们的高校就能持续健康的发展。

参考文献

[1] 杨清海.电子信息科学与技术专业发展战略研究报告[R].西安:西安电子科技大学发展战略研究课题组,2008.

电子专业应届毕业生自我介绍 第5篇

我叫xx，是一名来自xx职业技术学院电子专业的应届毕业生。三年里，老师的教诲，同学的友爱以及各方面的熏陶，使我获得了许多知识，懂得了许多道理，作为初学者，我具备出色的学习能力并且乐于学习，敢于创新，不断追求卓越;作为参与者，我具备诚实可信的品格，富有团队合作精神;作为领导者，我具备做事干练、果断的风格，良好的沟通和人际协调能力。有很强的忍耐力，意志力和吃苦耐劳的品质，对工作认真负责，积极进取，个性乐观执着，敢于面对困难与挑战。

为了更好地适应社会地需要，我在掌握好学校课程地前提下，充分利用课余时间，阅读了大量地课外读物，拓宽了自己地知识面。

通过专业课程的学习，我现已具有较强的计算机操作能力和专业软件的使用。精通office、wps软件，熟练使用Quartus II、MAX+plus II、Altium Designer 6、Altium DXP、Protel 99 SE软件，精通verilog hdl、vhdl、c语言。计算机硬件方面，我熟悉其组成原理，能够熟练地进行计算机地组装，独立排除计算机地各种故障。

作为一名即将毕业的.大学生，我有信心去迎接新的挑战，并在挑战中战胜自我，也许我不是最好的，但一定是最用心的，请相信我，并给我一次实现自我价值的机会。

电子专业应届毕业生自我介绍

本人思想积极向上，乐观大方，成绩优秀，吃苦耐劳，有耐心，在校期间一直担任系里学生会干部的职位，对工作总是抱着认真负责的态度，实践能力强，人际关系良好，在校期间获得相当多的荣誉，得到老师和同学们的支持和认可，

在校期间，我积极进取，努力学好各门专业课程，学习成绩优异，连年获得“三好学生”称号，并连续两年获得国家励志奖学金。我初步掌握了网页制作、图像处理、动画制作等基本技能，能熟练运用office软件，通过国家英语四级的考试，还获得国家市场营销经理助理证。此外，我还报读了自考本科，并取得优良的成绩。

在社会实践方面，我一直担任系学生会干部的职位，组织并参加了学院以及系里班里的各项活动，一定程度上锻炼了自己的组织,策划和领导等方面的能力，曾多次参加各类征文比赛并获得相当多的荣誉。通过各种各样的活动，我增加了与其他同学交流和学习的机会,锻炼了自己的交际能力,学到别人的长处,认清自己的短处.此外,暑假期间通过师姐的介绍在广州XX公司做网络推广的兼职，以及在11月到12月期间在广州XX公司实习了一个月。通过一系列的社会实践活动,提高了自己的为人处世的能力,同时也为以后做事打下了基础。

电子商务专业毕业生自我介绍 第6篇

电子商务专业的毕业生是如何做求职面试自我介绍的呢？请查看以下电子商务专业自我介绍：

大家好！我叫李晓玲，是一名电子商务专业的学生。

我就读于广州白云大学，将于XX年6月毕业。我非常珍惜在校期间的学习机会，认真学习文化课程，较熟悉地掌握专业知识，与此同时，我还学会了许多做人做事的道理。三年来的学习生话磨练出一个自信和上进心强的我。面对知识经济的到来，计算机技术也得到了广泛的应用。作为一个21世纪的大学生，面对的又是一个新的挑战。不仅要有扎实的专业技能，还需有更多方面的知识。所以大学期间我不断学习，不断拼搏，努力学习各种计算机网络，网页设计，互联网技术，XXserver，微机原理，跟单信用证，英语函电，国际贸易实务等专业知识。除此之外还选修了案例分析，商务代理，photoshop图像处理以及物流知识等以提高自己的综合素质。

对待学习，我认真努力，对待工作我同样也能做到爱岗敬业，谨慎负责，一丝不苟。在生活方面我乐观，热情，诚恳，宽容。

我的个人鉴定于此，我希望能在毕业后谋一职位，热切期望能用自己所学之技为社会做出自己的微薄之力。

电子专业毕业生面试的自我介绍 第7篇

为了更好地适应社会地需要，我在掌握好学校课程地前提下，充分利用课余时间，阅读了大量地课外读物，拓宽了自己地知识面。

通过专业课程的学习，我现已具有较强的计算机操作能力和专业软件的使用。精通office、wps软件，熟练使用quartus ii、max+plus ii、altium designer

6、altium dxp2004、protel 99 se软件，精通verilog hdl、vhdl、c语言。计算机硬件方面，我熟悉其组成原理，能够熟练地进行计算机地组装，独立排除计算机地各种故障。

电子信息技术专业毕业生自我介绍 第8篇

关键词：毕业设计 (论文) ,开题报告,质量监控

毕业设计 (论文) 是高等学校本科教育最后一个综合性、创造性的教学实践环节, 是对学生在校期间所学基础理论、专业知识和实践技能的全面总结, 是对学生综合能力和素质的全面检验, 也是学生毕业及学位资格认定的重要依据。电子信息工程专业毕业设计 (论文) 的目的是:提高学生对工作认真负责、一丝不苟, 勇于开拓, 勇于实践的基本素质;培养学生勇于探索、严谨推理、实事求是, 用实践来检验理论、全方位地考虑问题等科学技术人员应具有的素质;培养学生综合运用所学知识独立完成课题的工作能力;培养学生从文献、科学实验、生产实践和调查研究中获取知识的能力;提高学生从别人经验, 从其它学科找到解决问题新途径的悟性;培养学生根据条件变化而调整工作重点的应变能力;对学生的知识面、掌握知识的深度、运用理论去处理问题的能力、实验能力、外语水平计算机运用水平、书面及口头表达能力进行考核;培养学生综合运用本专业基本理论、基本知识和基本技能的能力, 使学生获得从事本专业工程技术工作的基本训练, 获得本专业工程技术人员必须的专业技术工作能力。

随着社会主义市场经济体制的建立, 我国实行了学生面向市场的双向择业制度。由于市场就业体制中信息不对称, 导致大学生就业成本提高、就业压力加大, 需投入很大的人力、物力与财力, 从而对毕业设计 (论文) 环节的管理和质量方面造成了一定的冲击。

随着大学教育改革的不断深化, 认清新形势下毕业设计 (论文) 教学的特点和存在的问题, 对提高毕业设计 (论文) 教学质量, 培养适应社会需求的应用型和创新型人才具有十分重要的意义。

一、存在的问题

1.选题方式采用题目由教师拟定, 学生在小范围进行选题。有的题目范围太窄, 缺乏对学生的综合训练;有的题目过于陈旧, 缺乏创新;有的题目虽较新颖, 但学校缺乏指导毕业设计 (论文) 应有的实践环境。

2.学生对毕业设计 (论文) 的认识不到位, 对其不够重视, 投入精力不足, 最终造成“前松后紧”的现象, 影响毕业设计 (论文) 的质量。

3.部分学生在校外签约单位进行毕业设计 (论文) 。用人单位只把学生当作劳动力, 完成工作成为学生的首要任务, 用人单位对学校有关毕业设计 (论文) 要求不了解, 毕业设计流于形式, 其效果也不是很好。

4.教师投入不足。一方面是指导教师的师资力量不能满足需要, 另一方面指导教师精力投入也不足, 这显然是影响毕业设计 (论文) 质量的重要因素。

5.毕业设计 (论文) 说明书撰写不够规范, 对毕业设计 (论文) 的规章制度的执行力度不够, 对指导教师和学生的要求和管理不够严格。

6.毕业设计的质量是核心问题。有的设计 (论文) 泛泛而论, 对重要和实质性内容涉及较少, 对不重要的内容涉及较多, 存在凑篇幅的现象;毕业设计 (论文) 中参数计算较少, 学生很少能清楚所设计电路中的参数是怎么计算出来的, 大多数停留在元器件的选择层次上;多数软件系统的设计没有进行上机调试, 软件正误不清楚, 甚至软件设计缺少流程图;缺少实验数据或结果;论文内容仅仅是现象、理论概念和方法的罗列与简述, 论文不够完整等等。

二、毕业设计 (论文) 改革与实践

1. 加强学生的思想品德和专业思想素质教育

加大专业思想教育的力度, 做到思想工作先行。在培养他们树立“终生教育”观念的同时要有“先做人后做事”的思想观念;克服学生“重视专业理论教学”、“轻视毕业实习和毕业设计 (论文) ”等错误倾向;培养学生“自立、自强、自爱、自信”和“勤奋、敬业、谦虚、严谨”的精神;还要教育学生正确认识自我和社会。目前, 大学毕业生在择业过程中, 个人期望与社会现实的矛盾、个人理想与市场制约的矛盾越来越突出。如果不能正确处理这些矛盾, 就会形成就业观念上的许多误区。因此, 我们要努力帮助和引导毕业生树立正确的人生观、世界观和择业观。

2. 加强指导教师队伍建设, 提高教师业务水平

毕业设计 (论文) 所涉及的知识面较广, 对指导教师的要求比较高, 不仅应具有系统、扎实的理论知识, 同时要有较丰富实际工作经验。因此, 应加强指导教师队伍的培养, 鼓励指导教师积极参与科研活动, 创造机会和条件让他们挑科研重担, 鼓励青年教师脱颖而出, 提高科研能力和学术水平, 为提高毕业设计 (论文) 质量提供有效的保障。

根据我院相关文件规定、电子信息工专业的特点和电子信息工程系的实际情况, 经电子信息工程系毕业设计 (论文) 工作领导小组讨论, 确定电子信息工程专业毕业设计 (论文) 指导教师。指导教师都具备中级以上职称或具有硕士以上学历的教师, 每名指导教师指导学生人数都控制在8人以下。

3. 优化毕业设计 (论文) 选题

毕业设计 (论文) 题目是前提, 题目决定了毕业设计 (论文) 的内容, 是顺利完成毕业设计 (论文) 工作的先决条件。优化毕业设计 (论文) 选题应紧密结合专业培养方向, 联系实际, 尽可能结合生产、科研和实验室建设, 做到真题真做, 也可结合教师的科研课题选题。同时应注意设计内容与专业知识结构的联系, 拓宽知识面, 增强学生的适应性, 应有一定的深度和广度, 尽可能反映当代科技发展水平, 让学生了解、把握国内外在该研究领域的最新发展动态。还要体现和贯彻因材施教的原则, 既要保证教学基本要求, 又能充分发挥学生的主动性和积极性[1]。

我院电子信息工程专业的毕业设计 (论文) 题目涉及范围很广, 主要分为指导教师自拟题目、实际工程设计题目、实验研究题目三种类型。分别结合工程设计、科研课题、实验室建设、教学管理系统信息化等多方面内容确定, 包括各种单片机应用系统设计、嵌入式系统开发与设计、计算机远程控制系统设计、传感测控系统设计、DSP应用系统设计、无线通讯系统设计、信息采集与处理、EDA技术应用设计、煤矿安全监控检测设备与系统设计等多方面的内容, 体现了电子信息工程专业就业面宽、服务于行业的办学特点。

电子信息工程专业的选题是在确定指导教师后, 先由指导教师申报题目, 要求指导教师申报的题目不少于指导的学生人数, 还要提交题目申请审批表和任务书, 包括题目的来源、具体内容、技术指标等。然后由教研室组织讨论申报的题目是否合适, 最后还要经电子信息工程系毕业设计 (论文) 工作领导小组讨论, 给出审批结论, 不符合要求的题目, 要求指导教师重新上报, 直到审批通过为止。将审批合格的毕业设计题目集中起来, 制定下一届电子信息工程专业毕业设计 (论文) 选题计划表, 然后再下发到学生手中, 让学生根据自己的爱好、特长进行选择毕业设计 (论文) 的题目, 保证学生一人一题。同时也鼓励学生结合当前技术发展中的一些难点、热点问题, 自己到社会、生产企业中寻求研究课题。开学后, 学生还可以根据自己的兴趣、爱好、工作等实际情况, 申请变更题目, 但要经过严格的变更审核手续, 以保证毕业设计 (论文) 的质量。这样使毕业设计 (论文) 更加灵活、更具有针对性, 也充分发挥学生的主观能动性。

4. 撰写开题报告

毕业设计 (论文) 首先要求学生进行的环节是检索资料、撰写开题报告。学生应按照论文的撰写要求, 独立完成包括选题意义、设计方案论证及进度安排三部分内容在内的开题报告。指导教师邀请相关专业老师、学生进行开题报告会, 通过学生答辩的形式对课题的设计思路、可行性及实施方案进行论证, 找出存在的问题及解决方案, 使学生对设计题目的理解更加深人, 目标更加明确, 有利于课题的顺利进行。

5. 建立完善的质量监控体系

建立、健全完善的质量监控体系, 对毕业设计 (论文) 工作的全过程进行规范化管理、实时监控, 并对发现的问题及时反馈给学院和校级管理部门, 以便及时采取有效措施, 解决问题[2,3]。

在设计过程中各自成立院级和系督导组, 深入到毕业设计各个环节中进行督促指导, 发现问题及时与指导教师和有关部门负责人交换意见, 提出保证毕业设计 (论文) 质量的相应措施。督导组不仅督促指导教师, 还要督促学生, 同时指导教师、辅导员、班主任也全方位地督促学生把精力投入到毕业设计 (论文) 中去, 这样就形成了一个齐抓共管、全方位的管理网络。

6. 强化毕业设计 (论文) 过程的规范化管理

要制订科学的毕业设计 (论文) 说明书撰写规范、毕业设计 (论文) 考核办法、毕业设计 (论文) 成绩评定标准、毕业设计 (论文) 答辩程序等相关文件和制度。并要严格执行各种有关毕业设计 (论文) 的规章制度, 对成绩非常差、未达到设计要求者坚决给予留级重做[4]。

7. 加大对毕业设计 (论文) 的硬件与经费投入

要保证毕业设计 (论文) 质量, 硬件设施从数量到质量都必须达到要求, 图书资料应数量充足, 齐全新颖, 查阅方便;网络畅通, 实验室、实验设备必须满足教学要求。

在毕业设计 (论文) 初期, 电工电子实验中心将电子信息工程专业的专业实验室 (如EDA仿真实验室、安全监控实验室、电工电子实习基础等) 、创新实验室全面开放, 为毕业设计提供实践操作环境。电子信息工程系资料室也将电子信息工程系历届优秀毕业设计 (论文) 进行了整理, 并在资料室将其与学术期刊、专业教材、专业参考书等参考资料一起供学生参考和查阅。同时, 为了鼓励学生实物制作, 在要求指导教师申报题目的时候, 特意强调每一位指导教师必须有一个学生有实物制作, 实物制作的费用由系经费支出。

8. 严把毕业设计 (论文) 答辩关

毕业答辩是对学生毕业设计及综合素质的一次全面考查。在确定毕业设计的最终成绩时, 应对学生的设计态度、设计的积极主动性、设计思想、对题目的理解及设计过程的表述能力、创新能力和在分析问题时的独到见解、答辩和论文的质量等多方面进行考核[5]。

电子信息工程系成立了毕业设计 (论文) 答辩工作委员会, 指导毕业答辩工作。每个答辩小组至少有5个评委老师, 并且至少有3个高级职称, 答辩学生不超过30人, 答辩时间为3天。先由各答辩小组对学生的毕业设计 (论文) 成绩进行综合评定, 并严格按成绩评定标准进行打分, 其中指导教师成绩占20%, 评阅教师成绩占20%, 毕业答辩成绩占60%。然后召开答辩工作委员会会议, 由答辩工作委员会成员、各答辩小组组长和秘书参加, 总结答辩的成绩, 并进行讨论。最后确定学生的毕业设计 (论文) 成绩, 上报教务处。

三、结束语

经过几年的实践探索, 我院电子信息工程专业毕业设计 (论文) 质量显著提高, 为学生的深造和就业打下了坚实的基础, 毕业生的就业率始终保持在85%以上, 并且受到用人单位的好评。人才培养质量的提高并非一蹴而就, 高等教育的改革是一个永无止境的工程, 只要我们坚持与时俱进、开拓创新、不断探索, 就能保证教学改革的不断进步和发展, 就能为社会培养出更多更好的高素质、高技能专业人才。

参考文献

[1]李万全, 高长银, 史丽萍.电子信息工程专业毕业设计改革探索[J].黑龙江教育 (高教研究与评估) , 2007, 5:71-72

[2]卫绍元, 佟绍成, 佟会文, 等.加强本科毕业设计 (论文) 质量监控的探索与实践[J].黑龙江教育 (高教研究与评估) , 2007, 4:70-71

[3]徐伟君, 许伟, 孔晓玲.提高毕业设计质量加强大学生能力培养[J].安徽农业大学学报 (社会科学版) , 2007, 16 (2) :100-101

[4]黄志玉, 祝亚辉.提高工科类专业毕业设计 (论文) 质量的思考[J].重庆科技学院学报 (社会科学版) , 2007, 2 (2) :142-143

电子信息技术专业毕业生自我介绍 第9篇

当今世界是知识经济时代，电子信息科学与技术在经济建设和工业化发展过程中具有至关重要的作用，各行业想要实现快速发展都已离不开电子信息技术。目前，社会对于电子信息与技术专业的人才需要数量日益增长，因此我国的教育事业务必要做好电子信息科学与技术专业的建设，在实践中不断提高本专业的教学质量与教学效率。然而，现今各大院校在专业建设及其发展方面仍旧是问题突出，严重影响着我国电子信息科学与技术专业的深入发展。因此，各院校应不断改进电子信息科学与技术专业，增加师资方面投入力度，在实践中改革教育教学模式及方法。以下笔者将对电子信息科学与技术专业发展战略进行阐述。

一、定位专业培养目标

各高校的教育目标是为我国社会主义现代化建设培育出掌握扎实理论及系统知识，更好适应市场经济体制及人才市场需要的、各方面协调发展的优秀人才。电子信息科学与技术作为获取、贮存、传送、检测、控制以及加工信息的技术科学，它也是一门技术密集且发展十分迅速的工程应用技术科学。本专业作为一类理工学科，主要是培养出一方面具有深厚理论知识，另一方面又能够熟练掌握电子技术、计算机应用与控制知识、信息系统、信号处理以及各类试验测试技能，深入了解微电子技术、光学工程、微波通信技术、波普物理、无线电电子学以及材料工程等方面的基础知识，可以在电子工程、信息科学和一些相关领域进行科研活动、科技开发的综合型人才。

二、构建多模式、层次化、多规格的专业人才培养体系

从专业人才培养模式及规格的变化规律来看，社会需求对专业培养模式及规格发挥了至关重要的作用。电子信息科学与技术务必要按照行业自身发展动态来不断调整专业规模与结构。当前我国IT行业的发展势头良好，很多院校陆续设置了微电子、电子工程、通信工程、计算机科学等专业，因此电子信息科学与技术作为一种理科类专业，要和以上各工科专业形成互补关系，但绝不能出现雷同情况。此外，本专业需适当地控制招生人数，还要在本科阶段实行宽口径的通才人才培育模式。

在大学阶段设立的电子信息科学与技术专业，可包含专科、本科、研究生教育3各层次的培养规格。通常情况下，本科教育以培养通用型人才作为目标，而研究生教育则以培养更高层次的专业人才作为目标。3各层次的人才培养需对应专业领域的不同层次社会需求。

此外，由于本专业属理科专业，因此需严格控制专科设置的学校。若是课程体系的设置较为合理，在研究生层次毕业生便有较宽的选择空间，可以按照自己的意愿攻读不同理科类研究生。根据调查结果显示，目前我国设置该专业的各大院校办学水平参差不齐，很多院校严重缺少师资力量，学术研究能力较差，对于这样的院校应严格控制该专业的发展规模。

三、专业人才培养体系及专业课程体系的指导原则

（一）专业人才的培养目标

当前世界发展速度最快且最具发展前景的前沿领域便是信息技术、认知科学、纳米技术以及生物技术，他们对于未来世界的发展均具有战略性的意义。这正是前沿科技更深层次、更广范围的融合，未来势必会激发科技领域的发展和创新。电子信息科学与技术专业是一类理工科专业，适应学科专业较宽，同时本专业理论和实际应用结合，强化理论知识，加强能力培养，能够更好的体现学科之间的交叉和融合。因此，需根据创新体系，并按照一定原则培养出社会和时代所需的复合型人才。

（二）专业课程体系的指导原则

虽然电子信息科学与技术是理科专业，但我国目前仍有相当一部分院校的专业课程体系雷同于工科专业。当前电子信息技术水平俨然已成为衡量一个国家经济发展水平以及现代化程度的主要标志，获得电子信息技术及其产业优势，也已成为各国政治、经济、军事斗争的热点。从战略角度来看，本专业体系应站在各学科融合的高度，在重视工程技术课程的同时，强化理科基础课程，使学生能够在更广的范围内进行选课。

四、坚持能力与素质教育的辩证统一

无论是理工类大学还是综合性大学，实验教学都是培养学生动手能力，提升学生素质的重要基础课程。我们这里所说的实验教学主要包括物理实验、电子线路、信号处理、计算机程序设计和自动控制等。出于提高学生综合素质的考虑，应不断加强实验教学环节，在实验教学中引入“设计性”等概念，减少验证性实验，扩大设计性实验。此外，在重视知识教育以外，还应重点关注学生素质的培养，培养他们运用已学知识进行创新的能力，也应使学生具备敢于探索和团队合作精神以及较强的社会责任感。

结语

总而言之，伴随着科技信息时代的到来，电子信息科学与技术专业也势必会面临着更广阔的发展空间以及更快的技术更新。这对于搞好电子科学与技术专业的建设既是机遇，同时也是挑战。面对这样复杂多变的形势，我们应紧抓机遇，迎接挑战，把电子信息科学与技术专业发展成为培养适应社会主义现代化建设人才的教育基地。

参考文献

[1]徐国旺，闫旭东，谭保华，童亚拉.电子信息科学与技术专业课程体系改革与实践[J].教育教学论坛，2012（08）.

[2]吴振森，李平舟，郭立新，车纯，张民.电子信息科学与技术专业创新型教育体系建设[A].电子高等教育学会2008年学术年会论文集[C].2008.

[3]仲伟峰，何小溪，崔洋.“电子信息科学与技术”专业高等工程教育的改革与实践[A].“高教强省”探索与实践——高教科研[C].2009.

电子信息工程专业自我介绍 第10篇

电子信息工程专业自我介绍

我叫***是一名好范文，就读**职业技术学院，电子信息工程系，微电子专业。大学的三年里，老师的教诲，同学的友爱以及各方面的熏陶，使我获得了很多知识，懂得了很多道理，作为初学者，我具备出色的学习能力并且乐于学习，敢于创新，不断追求卓越；作为参与者，我具备老实可信的品格，富有团队合作精神；作为领导者，我具备做事干练、果断的风格，良好的沟通和人际协调能力。有很强的忍耐力，意志力和吃苦刻苦的品质，对工作认真负责，积极进取，个性乐观执着，敢于面对困难与挑战。

电子信息工程专业英语自我介绍 第11篇

My name is xx, xx, a College from electronic professional graduates. Three years, the teachers teaching, students love and nurture all aspects, so I got a lot of knowledge, know a lot of sense, as a beginner, I have excellent ability to learn and willing to learn, dare to innovate, and constantly strive for excellence; As a participant, I have honest character, full of team spirit; as a leader able to do things I have, resolute style, good communication and interpersonal coordination. Have a strong endurance, willpower, and hard-working quality, serious and responsible work, proactive, optimistic personality persistent, dare to face the difficulties and challenges.

In order to better adapt to society in need of, I grasp the premise of the school curriculum to make full use of spare time, read a lot in extra-curricular reading, to broaden their knowledge.

Through professional courses, I now have strong computer skills and professional use of the software. Proficient in office, wps software, skilled use of quartus ii, max + plus ii, altium designer 6, altium dxp, protel 99 se software, proficient in verilog hdl, vhdl, c language. Computer hardware, I am familiar with principles of its composition, can skillfully assembled by computer to an independent computer to rule out all kinds of trouble.

电子技术专业自我介绍 第12篇

电子技术专业的学生或是在此行有所经验的求职者如何走向新的工作岗位，如何做新岗位的呢?请看范例。

我从事维修有三年,精通烙铁焊接技术,热风枪技术,对电子线路能够熟练分析讲解,熟悉新产品导入的维修工作流程以及各类电子产品的维修与异常分析工作,能处理产线出现的异常并能对其进行分析并完成维修报告。

工作认真负责，踏实、细致而有耐心，有上进心，动手能力强，勤于思考与总结，富有创造力;能吃苦耐劳，有较强的组织能力和团队精神;性格开朗、热情、随和，适应环境能力强，易于与人交往。

我热情豁达，能很快的适应新环境，学习新知识，掌握新技能。

给我一次机会，我会用我的`实际行动证明您的选择，相信您的信任和我的实力能为我们带来共同的成功!

电子信息科学与技术重点专业建设 第13篇

一、电子信息科学与技术重点专业建设存在的问题

1.1专业口径太过宽泛

电子信息科学与技术在国内仍然属于新兴学科, 在高校教学中仍然出现于建设阶段, 许多高校在开设这门学科时并没有进行细致的课程设置研究工作, 因此往往出现该专业的课程设置存在专业口径太过宽泛的不足。现阶段电子信息科学与技术专业的课程设置无法体现其专业特色, 许多高校为了提高学生就业率因此刻意忽略了对其专业性课程的深入培养, 这就使得学生在毕业时与同类电子专业学生没有明显的专业特色, 最终在市场中无法获得专业优势。

1.2师资力量相对不足

由于大部分高校的电子信息科学与技术专业的开设时间较短, 因此不仅在课程设置上存在许多问题, 师资队伍的建设也存在较多不足。师资力量相对不足已经成为了限制电子信息科学与技术专业发展的重要因素, 部分高校缺乏足够的专业教师, 因此往往安排相关专业教师进行代课, 这对于专业发展以及教学质量的提升都有着极大的不利影响。同时, 部分高校聘请的专业教师多为刚毕业的研究生, 虽然其专业对口, 但缺乏足够的教学经验与工作经验, 因此无法给学生提供高水平的专业教学[2]。

1.3实践教学较为薄弱

电子信息科学与技术专业是一门较为重视实践教学的专业, 但在大部分高校的专业建设过程中, 却往往忽略了这一问题, 最终造成其专业实践教学较为薄弱, 学生实践水平无法满足岗位需求。很多高校在开设这一课程使认识到了实践教学的重要性, 但却没能在课程建设中安排丰富、高质量的实践教学, 大部分的实践课程内容单一、验证性强, 而无法真正提高学生的自主创新能力, 因此最终无法真正实现实践课程的教学目标。

二、促进电子信息科学与技术重点专业建设的建议

1、加强专业建设。

为了改进高校电子信息科学与技术课程设计中的专业口径太过宽泛问题, 高校必须给予充分的重视, 并采取有效措施加强其专业建设。首选, 高校需要对这门专业的教学内容展开全面、深入的研究, 划定其专业教学中的重要特色课程, 并对其展开教学内容与教学方法的重点研究, 如计算机、电路与系统等专业内容;其次, 高校还应该以就业为导向, 全面了解市场中对该类人才的专业技能需求, 以此为依据展开教学内容的设置。

2、提升师资力量。

首先, 各高校必须重视对这一专业师资队伍的招聘与培养工作, 通过外部招聘以及内部培养的方式提高教师的专业素质与职业素质;其次, 教师也应该重视对自身水平的提升, 通过不断的学习与培训, 不仅提高自身专业水平, 同时还应提高其教学水平;同时, 高校还应重视对教学队伍结构的调整, 定期对团队进行考核, 最大可能的挖掘教师的潜能, 通过对教师队伍结构的改进与发展, 最终有效提高整个师资团队的教学水平[3]。

3、强化实践教学。

在强化专业实践教学时, 高校可以采取与企业合作的方式, 建立校外的学生实习基地, 与企业形成良性循环, 学生通过在企业的学习实践提高了其实践能力, 同时高校也能够为企业提供更符合岗位需求的专业人才。同时, 高校也应该为电子信息科学与技术专业的学生提供良好的实践教学环境, 通过鼓励学生参与相关的竞赛、社团活动以及科技创新等, 最终达到培养学生创新意识、提高学生实践能力的教学目标。

三、结论

随着社会的不断发展, 企业对于电子信息科学与技术人才的需求不断攀升, 这就要求高校必须能够加强对这类人才的专业培养, 从而为企业提供具有较高综合素质的技术人才。本文首先探究了电子信息科学与技术专业建设中存在的问题, 指出了高校在专业建设过程中存在的专业口径泰国宽泛、师资力量相对不足以及实践教学较为薄弱的问题, 并针对这些问题给出了具体的发展建议, 认为高校通过加强专业建设、提升师资力量以及强化实践教学能够有效提升电子信息专业的教学水平, 从而更好地促进这一学科的专业化发展。

参考文献

[1]许晴.浅议电子信息科学与技术专业的建设及发展[J].科技资讯, 2013, 36:184.

[2]刘振波.电子信息科学与技术专业建设[J].电子制作, 2013, 15:153.

电子信息技术专业毕业生自我介绍 第14篇

关键词：中职；电子信息技术专业；实训

电子信息技术专业是实操性很强的专业，应加强对学生实训技能的培养，走专业对接产业的实训之路。近年来，在毕业生跟踪调查研究的基础上，我校围绕产业需求培养人才，“以能力为本位，以就业为导向”，按照就业需要配置教育资源，以电话机组装为改革突破口，积极探索优化整合实训，使课程与岗位对接，学生具有较熟练的专业技能和适应职业岗位的能力，提高了毕业生的就业质量。

一、开展跟踪调查，反思教学状况

从2006年起，我校先后到东莞诺基亚、深圳新美亚、佛山普立华等10多家大型电子就业基地对毕业生进行跟踪调查，了解毕业生的从业动态，加快职教改革。从调研中发现电子信息技术专业毕业生专业技能较差，如有的学生仪表仪器不会用，在测量时不会选择档位；有的不会判别元器件，读不懂电路图，更不会维修。笔者认为教学效果不理想的主要原因如下：（1）课程分散，内容重复。（2）时段分散，效率不高。（3）器材短缺，学练脱节。（4）考评脱节，激励不足。

为此，针对电子信息技术专业实训教学存在的问题，笔者认为，应以电话机装配为突破口，优化内容，整合课程，强化实训，全面提高教学质量。

二、整合专业课程，优化教学内容

整合专业课程和优化教学内容是实训成功的前提。课程改革应以适应职业岗位需求为导向，加强实践教学，创新教学内容，教学内容要密切联系现代电子工程中的实际应用。

1．整合课程，优化内容。

通过优化教材内容，把“手机原理与维修” “电话机原理与维修”和“SMT实训教程”等课程整合，把“电子技术基础与技能” “电子实验”和“电子制作”等课程整合，减少重复部分，提高学习效率，力求学以致用，为电话机装配做好基本知识技能准备。

2．删繁就简，突出重点。

我校使用的是陈振源主编的中等职业教育国家规划教材《电话机原理与维修》第2版。由于原书有八章，内容繁多，有许多不适应现代企业的岗位要求。为此，删繁就简，只选学与实际用途有关的章节，并以拨号电路、通话电路、振铃电路等三章为重点，使学用结合更加紧密。

3．重组环节，把握要点。

电话机实训目标是使学生形成组装和维修的实践技能，所以实训过程没有按照原教材的十五个环节进行，而是以技能为核心，重组实训环节，把握要点，放弃烦琐的理论分析和多余的测试内容，实行理实一体化教学，集中精力主攻“振铃、拨号、通话”三大电路功能，以集中强化的手段形成技能。

4．调整顺序，循序渐进。

电话机的实训过程是先装振铃电路，再装拨号电路，最后装通话电路。这三个电路由简单到复杂、循序渐进，而教材却不是这样编排，不利于学生实训。为此，笔者对教材的学习次序进行了调整，学生更易掌握，学习兴趣更浓，教学效果更好。

三、优选实训项目，树立职业意识

合适的项目和充足的器材是实训成功的保证。电话机组装是电子信息产业最具代表性和典型性的产品，电子技术专业选取这个项目进行实训教学，实现了专业对接产业；它将基本焊接技能训练、电子装配工艺知识和创新启蒙有机结合，使课程与岗位对接，有利于培养学生的岗位能力和职业意识。

1．优选项目，确保质量。

电话机组装实训认真优选项目，最后选定质量较好的LM-898电话机组装件。该机设计合理，线路板质量可靠，振铃芯片采用与LS2411功能相同的DBL5001，拨号芯片采用HM9102C，这两块芯片教材都有对应的内容，整机电路与教材的HA838（6）P/T电话机的整机电路基本相同，学生在实训或作业中有书可查，有章可索，确保教材与技能点对接，有利于实训质量的提高。

2．备足材料，确保效果。

备足材料是装配成功的基本保证。我校在订购器材元件时，除给每人提供一套完整的实训材料配件外，还订购了二十套用于教师制作项目的演示电路和小组长的前期实训套件。对于二十七种易损易丢失元件，各有十个备件，以便学生丢失或烧坏元件时补充，同时备好万用表、电烙铁等相关器材；备足装配时使用的工具与材料，确保一体化实训的成功实施。

3．树立意识，养成习惯。

为提高电话机装配的成功率，在元件发放时，要求每位学生签名认领，增强责任和节约意识。提示学生核对元件数量及型号与图纸是否一致；注意电解电容的极性，受话器、驻极体送话器等元件焊接前先用万用表检测是否完好。小组长监督实训过程，从元件测试到焊接都注重培养学生的工艺习惯，使学生逐步树立安全生产和产品质量意识，养成良好的职业规范和工作习惯。

四、整合实训时段，强化实训技能

整合实训时段是实训成功的核心，也是强化技能的重要环节。为此，把过去分散的实训时段整合起来，先培养骨干，再集中四天时间，按基本流程装配电话机整机， 实现“做中学，做中教”，强化实训技能。

1．小组装配，培养骨干。

实训前一周，安排九个动手能力较强的学生为小组长。用四个晚上时间辅导，进行振铃电路、拨号电路、通话电路和整机装配制作。师生一起按实训阶段同步装配，先制作五个示范电路，并拍摄相应的图片作为教学资源。每个制作都记录实训中出现的问题，每次制作后进行小结，师生共同编写“安装步骤与注意事项”，全班发放，人手一份。通过这一过程，培养了骨干，为全班实训做好充分准备。

2．合理安排，目标明确。

在电话机整机装配中，安排连续四天时间，每天实训时间分为上午、下午两段，每段都有明确目标，课外作业与实训内容紧密结合，在培养实训技能的基础上提高学生的理论分析能力。每段实训先由学生简述该模块的基本理论知识，后由教师示范，布置实训安排，再进行相应实训项目，最后教师小结实训情况（见下表）。

3．按步实训，强化技能。

每段实训前教师先用投影展示示范电路作品供学生参考，讲清元器件识别和安装焊接事项，明确制作流程，分组按步实训，教师巡回指导，注重技能形成。关注一些因工艺问题而出现的故障，引导学生分析，掌握要领，力求减少各种故障或烧坏芯片的情况。学生常会出现装好电路而原理不求甚解的情况，这时要特别注意引导学生从原理入手理解安装过程，初步具备分析故障的能力。

4．重视评价，总结提高。

评价激励是实训不可缺少的环节，总结提高是实训的必要过程。学生完成装配后试机，教师作好记录，学生进行自评。整机制作完成后，召开班级小结会，每组学生自我评价，介绍制作过程中遇到的问题、解决办法和成功感受，教师对优秀作品进行点评，及时表扬鼓励。通过评价和总结，进一步提高学生的技能水平。

五、优化整合实训，教学效果显著

1．学生学习兴趣浓厚。

实训结果表明，利用四天时间集中实训，学生没有其他课程的学习压力，能够集中精力完成电话机组装。同时，由于要求明确，计划周到，操作流程清晰，电路资料完善，工具元件准备充分，整个实训过程顺利，学生感觉良好，学习兴趣浓厚。

2．整合实训成功率高。

由于整合课时使实训时段连续，时间充分，精力集中，元器件不会丢失。任课教师全程协助管理，课堂纪律良好，所以装配成功率很高。这次实训共发放套件62套，收回产品62件，58件检验合格，成功率达93.5%。

3．理论联系实践效果好。

理论与实践紧密结合，把技能升华到理论高度，是实训过程的重要环节。在学生完成每个电路实训的同时，通过阶段小结、教师指导、课外作业等形式，理论与实际紧密结合，提高了学生分析问题和解决问题的能力。

4．毕业生可持续发展能力强。

经过整合实训，有效提高了学生的综合职业素养，为毕业生上岗就业打下良好基础。据统计，2010届电子信息技术专业毕业生，大部分被珠三角大型跨国企业集团录用从事修理员、技术员等岗位，毕业生一次性就业率达到99.6%。毕业生技术能力较强，敬业精神好，可持续发展能力强，得到企业人事、技术主管的一致好评。

通过三年来的实践，优化整合实训教学取得了较好的效果。实践表明集中实训符合中职生的实际状况，能充分调动学生参与教学的积极性，学生真正成为技能教学的主动要素，提升了专业技能，培养了学生的综合素质，毕业生就业质量明显提升。

（作者单位：清远市清城区职业技术学校）

参考文献：

[1]李令奇，胡广成.电话机原理与维修[M].北京：人民邮电出版社，1992.

[2]陈子聪.手机原理与维修实训[M].北京：人民邮电出版社，2008.

[3]何克抗.教育技术培训教程[M].北京：高等教育出版社，2005.

[4]魏书生.教学工作漫谈[M].广西：漓江出版社，2008.

责任编辑 朱守锂