电子商务园范文

电子商务园范文（精选7篇）

电子商务园 第1篇

一、公办型电子商务园简介

经查阅电子商务相关文献发现, 涉及产业研究的多, 针对园区研究的少, 对于电子商务园的确切定义, 业界也没有统一口径, 笔者认为, 狭义上, 电子商务园是在四至范围内, 一定数量的通过网络进行产品 (服务) 交易的企业的集合;广义上, 它是有着特定标识, 在有形或无形的“墙圈”内, 特定 (虚拟) 办公空间、服务功能、扶持政策与电子化、信息化运作的企业的有机集合。狭义强调的是围墙内数量集合, 广义强调的产业要素的有机融合。公办型电子商务园, 通俗地讲, 就是指政府利用自持物业或通过返租物业, 按自身规划进行园区改造建设、产业招商、运营服务、成型移交的活动过程。

二、公办型电子商务园发展现状

据2013年3月中国电子商务研究中心发布数据显示, 电商市场交易规模方面, 2011-2014年中国电子商务市场交易规模分别为6万亿、7.85万亿、10.5万亿、13.4万亿, 年复合增长率持续保持在30%左右, 发展态势相当稳健。电商企业区域分布方面, 浙江、广东、上海、北京分列前四, 分别占企业总量的15.2%、14.4%、11.9%、8.5%, 其总和占据了全国企业总数的半壁江山。尤其是浙江、广东、上海, 在电子商务产业发展、园区建设方面具有较强的引领性、代表性。如深圳市福田国际电子商务产业园 (约7.6万方) 、上海浦东新区唐镇电子商务港 (规划约300亩) 、浙江杭州东方电子商务园 (约14万方) 等。对于公办型电子电子商务园的数量、总体规模, 业界没有的统计数据, 但就发展实际来看, 浙江等电商产业发达地区已逐步达到“一县一园”的发展规模。

从各地各次电子商务园批复中, 不难发现, 公办型电子商务园无论是在品牌影响还是集聚规模都占据了绝对的主导地位。如:国家层面, 在2021年5月, 商务部下发的首批国家电子商务示范基地34家名单中, 几乎全部是由各省、市相关开发区主管部门利用政府自持 (或返租) 物业进行打造;在浙江省, 2011下发的省级电子商务重点建设工程 (重点园区) 6家名单中, 公办型独占4家, 民办1家, 合办1家;2012年发布的首批省级电子商务示范园区名单, 2家也均为公办型电子商务园;在杭州市, 2009年市特色软件园 (电子商务园) 名单中, 亦只有1家公办型电子商务园区上榜。值得一提的是, 虽然有先知先觉的部分民营电子商务园运营公司, 开始通过模式复制, 出现了合办、独办电商创业园的热潮, 但能出彩的依旧寥寥无几。总体来看, 电子商务园尚处于“公办主导、合办为辅、民办跟进”的发展格局状态, 公办型电子商务园的迅猛发展, 究其原因, 主要是得利于在政策支持、场地拓展、资金投入、行政倾斜等方面的独占性资源优势。

三、公办型电子商务园存在的问题及发展策略

(一) 存在问题

当然, 公办型电子商务园的成绩是显著的, 但存在的问题也日渐凸显, 主要体现以下4个方面:一是园区管理幅度大, 行政成本高;由于电商企业“量多个小”以及政府员工编制受限等因素, 面对几百家企业服务需求, 几个人的运营团队往往捉襟见肘, 程序化的体制也间接降低的运营效率及园区复制;二是电商企业评级体系匮乏, 行业统计难;目前, 行业还没有针对电子商务人才、企业、企业家的的完整评价体系, 企业的多平台运作、对缴税的顾虑, 也导致了企业交易额等指标难以真实统计, 并最终使企业在融资、项目扶持上、兼备重组方面常常受限;三是企业纳税贡献少, 影响持续扶持力度;由于各种原因, 电子商务企业纳税与交易额可以完全不对称, 比如交易额3-4亿的企业, 税收可以不到20万, 只有投入、不见产出现实将弱化政府对企业的持续扶持积极性;四是园区同质化竞争加剧, 企业黏性不足;由于电商企业多以“轻骑兵”为主, 企业转移成本低, 哪有好政策、好场地就去哪;再加上招商竞争日趋激烈, 有意无意挖墙脚时有发生;造成企业园区黏性缺失, 极易发生变更地址、腾挪主业等经营行为。

(二) 发展策略

1、抓引导, 增强核心竞争力。

园区一经成立, 须坚持以电子商务为核心产业, 创新管理运营、加强业态规划、提升整体形象, 不断增强核心竞争力。

(1) 创新工作机制。对原有单位部门重新进行整编, 扩充专业人才引进, 成立新的运营管理部门, 负责园区整体运行和各项具体工作的推进。

(2) 突出核心产业。坚持以电子商务为主导, 其他产业为辅的产业定位。在实践中, 由于税收、招商任务考核等因素, 园内可能会混搭传统产业总部、信息软件等企业, 此时务须保持电商企业占比70%以上, 这也是保留电商园区属性, 各类荣誉复评的需要;

(3) 注重品牌塑造。对外可借力商务厅、宣传部门、淘宝网、电商协会等机构, 加强对外宣传运营、发展情况;对内加强园内品牌标识、绿化、道路、大门等形象的统一改善, 塑就良好口碑。

2、抓招商, 集聚行业龙头。

围绕产业积聚, 坚持招大引强, 特别是加大对优质、龙头型电子商务企业引进力度。一是坚持龙头带动, 一家业内知名企业的进驻, 极易在企业家圈内形成共鸣, 便于后续招商工作的推进;二是注重高层次人才创业项目引进。这既有助于完成引才考核任务, 凝聚创业氛围, 也能完善园区电子商务产业链, 提升产业创新活力。三是借助风投机构对项目的敏锐判断力、雄厚支撑力, 着重引进培育了一批具备快速成长的小巨人型企业, 投资机构尤其是电商 (互联网) 产业投资机构手上都握有一些优质企业, 同时左右着企业的经营发展。若能成功对接、确定合作关系, 可为项目招商、投融资服务产生事半功倍的效果。

3、抓载体, 发挥平台作用。

由于人力有限, 单靠办园方在短期内往往难以快速完成园区的建设、招商, 运营工作, 这时, 我们可搭借一些平台的力量, 促进产业快速集聚。如:服务平台方面, 一是网商运营平台, 引入运营机构, 为企业提供含摄影、物流、公共行政、人力培训、代运营等服务, 强化网商相互协作, 让借一张面单、帮助快递打包、临时调用客服在平台内既能完成。二是网商投资平台, 引入电商行业投资机构, 提供“场地+经验+团队+资金”四位一体的创业投资服务, 通过外引内培, 完善电商园区生态圈。三是网商服务中心。该中心可融合法律、财税、人力、知识产权、通信邮政等中介服务功能, 推进企业便捷办公, 让渡企业价值, 让“小二”们都能安心专攻主业。

技术平台方面, 一是建立园区云技术中心, 为园区企业提供基础架构类的云主机、云存储、云桌面以及在线ERP、在线OA、企业邮局和网上培训等平台服务;二是引入数据托管中心, 提供近场或远程服务器托管配套服务, 以缓解电商企业在招聘网管、购买服务器、租赁场地等方面的成本压力;三是构建呼叫中心, 给电商企业提供业务流程外包、席位外租等服务。

4、抓服务, 提升创业环境。

(1) 构筑政策洼地, 统筹各级各类政策资源, 特别是省、市、区文创扶持、中小企业、信息服务专项、电商促进、人才计划等专项政策, 并结合园区的“一企一策”机制, 加强对电商企业的扶持。

(2) 完善商务生活配套, 依据物业实际, 一方面整合园外周边的交通、金融、学校、人才公寓等配套, 另一方面设立园内会议中心、通信、银行、邮政、餐厅、休闲吧、健身中心等商务、生活配套设施, 为入驻企业构筑了一流的软、硬件创业环境, 加速产业集聚。

(3) 提升服务品质, 园区企业数量达到一定规模后, 可按上市型、骨干型、成长型、初创型实施分类管理, 落实人员“划片管理”机制;通过日常走访、在线交流等途径, 做好即时管理与服务, 并有计划组织投融资对接、联合招聘、法务讲解、政策宣贯、申报培训等活动, 真正落实综合型、一站式的企业服务体系。

四、总结

公办型电子商务园有着先天性发展优势, 只要构建好园区品牌、政策支持、人才支持、产业氛围、硬件配套、软件服务等核心产业要素, 相信在与民办、合办型等园区的竞争中, 在与新兴电商产业园的角力中, 始终保持自身的持续性核心竞争力, 引领电商产业的集聚集群发展。

摘要：近年来, 电子商务产业迅猛发展, 各式园区层出不穷, 其中公办型电子商务园是主打模式, 已有的研究多关注电子产业发展, 鲜有涉及具体园区打造的。文章在简述公办型电子商务园发展现状的基础上, 初步分析了目前该类园区发展中存在的问题, 并结合笔者经历, 就如何打造公办型电子商务园进行简要探析。

关键词：公办型,电子商务园,打造

参考文献

[1]Kevin Lane Keller (2004) , “Strategic Brand ManagementBuilding, Messuring, and Mnnaging Brand Equity”, 中国人民大学出版社P119-156, P174-180, P689-694

[2]Philip Kotler、洪瑞云等著, 梅清豪译, 《营销管理》, 中国人民大学出版社, 2005.5 p558-587

[3]曹磊, 张周平等, 2012年度中国电子商务市场数据监测报告, 中国电子商务研究中心, 2013 (3)

电子商务园 第2篇

——兰州联创智业园管理有限公司

一、甘肃联创（集团）科技孵化园股份有限公司于2010年11月在兰州新区注册成立兰州联创智业园管理有限公司，建设兰州联创智业园项目。本项目位于第五个国家级新区兰州新区纬三路南、纬五路北、经六路东、经七路以西，占地面积451亩，总建设规模70万平方米，分三期建设。园区距离兰州中川机场约4公里，10分钟到达航站楼。园区四周环主干路，交通便利。园区西临国家级湿地公园，滨水景观视线良好；环路景观绿化层次丰富；临街面大，交通便利，地理位置优越。

自2012年3月启动建设以来，已累计投入资金5亿元，完成园区建筑面积10万平方米的高端写字楼及配套建设，2015年底可以全部投入使用。高标准完成配套道路、绿化、供排水、用电、用气、供暖等基础设施的建设，为企业入驻创造了良好条件。计划2016年到2020年再投资25亿元，建设60万平方米高档写字楼及配套，完成智业园区建设。引入中小科技型企业3000家以上，就业人数达5万人。主要建设目标是以中小企业公共服务平台建设为中心，整合优化资源配置，重点围绕创业技能培训、就业创业辅导、创新应用、文化创意，创客空间和互联网+中小企业联盟建设，在投融资、战略咨询、解决方案推介、服务体系支撑保障等方面开展应用服务；打造一个硬件设施完备、服务体系健全、环境优美的科技产业园；搭建中小型高新技术企业合作平台，创建企业合作服务体系；区域内形成集群投资模式，降低企业运营风险及机会成本；为园区企业提供舒适的办公环境，便利的生活条件。扩大就业、增加税收；留住人才、繁荣经济。

二、2015年2月，新区管委会接到商务部、省商务厅关于创建国家电子商务示范基地的通知，成立了工作领导小组，在新区党群工作部设立办公室具体负责示范基地创建申报工作，并确定兰州联创智业园管理有限公司为示范基地建设单位。

根据申报要求，我司在新区党群工作部的指导下，分别于2月16日、27日前往省商务厅，参加《工作方案》专家评审会，并按照专家提出的相关意见建议，多次修改完善PPT材料，于28日将最终定稿申报材料呈送省商务厅并报送国家商务部审核。

按照申报流程，我们组成了由兰州新区管理委员会、商务厅、兰州新区兰州联创智业园组成的进京答辩小组，新区管委会李睿主任、李西新副主任带队，于4月9日前往商务部进行了最后一个环节的评审答辩。

经商务部审核研究并根据参报单位综合答辩情况最终从137家参报单位中确定了66家单位为第二批“国家电子商务示范基地”。兰州新区兰州联创智业园脱颖而出，获批第二批“国家电子商务示范基地”。

三、国家电子商务示范基地建设的主要目标

1、基地建设的主要目标是以联创智业园为平台，以电子商务创新、应用和融合为主线，整合各种资源，孵化、扶持核心竞争力强，具有品牌优势的电子商务行业骨干企业，形成电子商务产业聚集区。以电子商务应用平台和公共服务平台建设为中心，力争把兰州新区联创智业园打造成国家级电子商务人才培训基地、电子商务企业孵化基地，移动电子商务应用基地和跨境电子商务示范基地。

2、打造电商孵化基地：以新区综保区为依托，以联创智业园项目为平台，以电子商务企业为载体，以电子商务创新、应用和融合为主线，整合各种资源，孵化、扶持核心竞争力强，具有品牌优势的电子商务行业骨干企业，形成电子商务产业聚集区，力争把兰州新区联创智业园打造成国家级电子商务产业基地、电子商务人才培训基地、电子商务企业孵化基地，移动电子商务应用示范基地。以电子商务公共服务平台建设为中心，依托云计算和大数据中心，整合优化资源配置，重点围绕人员培训、投融资、战略咨询、解决方案推介、服务体系支撑保障等方面开展应用服务；打造一个硬件设施完备、服务体系健全、环境优美的电子商务产业园；搭建中小型电子商务企业合作平台，创建电子商务企业合作服务体系；区域内形成电子商务企业集群投资模式，降低企业运营风险及机会成本；为园区企业提供优雅的办公环境，便利的生活条件。

3、打造电商培训基地：作为国家级电子商务示范基地，园区将与甘肃省商务厅、新区教科文局、新区科教园区签署战略合作协议，着力于培养一批基地自己的电商辅导员，同时在培养电子商务应用和创新性人才方面做出积极的努力。同时加大招才引智及人力资本投入，重点培育和引进电子商务发展急需的各类高端人才，推动示范基地与高校、研究机构、基地企业联合开展应用型人才和管理型人才的职业培训和岗前培训,积极鼓励、吸引大学生到基地创业，使示范基地成为电子商务人才的培训基地和人才高地。

4、打造电商公共服务平台：园区加强部门协作，整合公共资源，建立公共服务平台、电子口岸、企业基础信息平台、交通物流信息平台、产品检测信息发布平台、电子商务监管系统。为基地企业提供一站式服务，电子政务与电子商务的有机结合，创新服务与监管机制。大力推动电子的商务企业技术创新、管理创新和服务创新，促进有形市场和虚拟市场的有机融合。同时加强电子商务信用体系建设，保障电子商务交易的真实性、可追溯性，保障商品信息的真实性和交易行为的规范性。

5、打造“敦煌印象”品牌产业园区：充分利用兰州新区座中四联，承东启西，连接南北区位优势，以西陇海兰新经济带的重要节点为中心，辐射兰白核心经济区，构建以中心点向外扩散的“环式商圈”。突出区域特色、实施科学规划、兼顾地区发展平衡，依托产业需求建设具有典型示范效应的电子商务产业基地，突出区域品牌的特色和识别性，联合甘肃省商业科技研所有限公司制定品牌标准，努力建设与兰州新区城市功能定位相适应的产业园区，借力“丝绸之路经济带”建设，为电子商务聚集发展区提供实践基础，最终形成“敦煌印象”品牌，带动地方产业发展、提升群众收入，形成地方符合西部发展的综合电子商务平台。同时基地积极吸收兰州大学、西北师范大学等各类人才精英，创建小语种电商服务平台，为基地及中西亚客商做好服务配套工作，把基地真正打造成为西北乃至中西亚“丝绸之路的桥头堡”。

四、国家电子商务示范基地预期的经济和社会效益目标

基地投入运营后，预计可完成销售收入20亿元，力争到2017年，基地全部建成投入使用后，基地电子商务企业销售收入达到100亿元，税收达到10亿元，电子商务从业人数达到1万人。引进10家国际国内大型知名物流企业设立区域分拨中心和配送中心，培育10户年营业额过亿元的大型物流企业。兰州新区大中专院校开设电子商务相关专业的比例达到80%，累计培养电子商务专业相关人才2万人以上，社会办学机构累计培养应用型人才10万人次以上，组织开展“三百”保障体系服务，百人以上电子商务培训百次以上，每年引进电子商务企业高级管理人员百人以上。

五、招商优惠政策实施和基地招商工作进展情况

1、提供“三免政策”：首先针对电商入驻我司提出了“三免政策”（免电商办公场地费用、免费为电商企业员工提供工作餐、为品牌电商免费配备优质的办公家具），每年拿出5000万元用于支持电商的发展。

2、目前电商办公区域的装修工作已结束，具备企业入驻和办公条件。

3、与电商产业链单位签订战略合作协议：与兰州新区邮政速递、兰州新区路港物流、兰州新区综合保税区、兰州银行签订了战略合作协议，以解决电商后期的仓储物流以及融资问题。与兰州商业科技研究所，中国（甘肃）知识产权维权中心签订战略合作协议，为制定食品、中药材的生产、加工、检验、检测质量标准体系垫定良好的基础；为电商基地电商知识产权维权保驾护航。

4、成功地引进了甘肃品牌网、村乐淘、智科互联、同城电子等优质电商入驻基地。安泊尔牛肉面开业。

目前：嘉峪关-甘肃烽火电子商务有限公司（国家电子商务示范企业）、张掖电子商务协会联合张掖市名扬天下电子商务有限公司、金昌欣梦想电商学院、武威中小企业服务中心、甘肃智尚居电子商务有限公司、优购电商协会、白银-甘肃毅源农副土特产有限公司、白银-甘肃移加达电子商务有限公司、陇南-（电商协会、成县电商协会、新农人电子商务公司）、庆阳电子商务协会联合当地电商等十家单位向我基地上报了办公需求。将于近期签订入驻协议。

除此之外我们还为基地电商提供了免费的公共使用的培训会议室，最大的一次性能容纳120人。目前基地正在与青年咖啡等洽谈打造创客咖啡事宜，创客咖啡将为基地电商提供办公、培训、聚会、交流、论坛、联谊的最佳场所。将优＋公寓运营模式引入基地，解决员工住宿问题，提供一个开放的平台和环境。

同时我们与各地州市商务部门积极洽谈，将基地打造成为各地州市特色产品在线下的体验馆集聚区，成为新区参观和旅游争相前往的必经之地和特色展示区。成为电商O2O模式的线下体验区。目前甘肃省品牌网占地2000平米的体验馆进入装修阶段、一经启动，首年平台交易额将突破1-3个亿。

目前，联创公司在扩大基地服务功能、加强基地建设等方面取得了一定的成效，已具备了完善的服务体系，完善的管理组织和管理程序，健全的规章制度，并且拥有独立的工作场所和提供服务相适应的条件和设施，具备较强的综合服务和组织社会资源能力。

“入园适应班”缓解“入园焦虑” 第3篇

为了缓解家长与孩子的“入园焦虑”，我园近三年来坚持在开学前开设“入园适应班”，让家长和孩子有较充分的时间熟悉幼儿园环境。我们还有计划地组织各种亲子活动，让亲子共同感受幼儿园的愉快生活，帮助孩子初步建立起新的生活秩序，同时对家长进行如何调整情绪、如何与孩子“逐步分离”等具体方法的指导。

“入园适应班”的时间一般定在开学前的两周，每个班的孩子都会分两批轮流来园，每周来3个半天（8：30～11：30），每人共计可来园6次。区别在于，第一周有父母陪同，第二周独立入园。

“入园适应班”第一周的目标是让家长和孩子熟悉幼儿园，初步体验幼儿园的活动。我们把重点定在帮助孩子建立起一定的生活秩序，同时指导家长和孩子短时分离。所以在这三个半天里，我们每次都有不同的活动特点和组织要点，也会对家长提出具体的配合要求。

第一个半天——孩子由家长陪伴，参观环境。

活动特点：亲子共同活动，以熟悉环境和教师为主，活动宽松自由。家长配合要求：教师将半天的流程打印好分发给家长，家长按流程带孩子换鞋、入厕、盥洗、喝水、自选材料游戏等。这个流程与开学后孩子入园的环节是一致的，在后面的几天里也要求家长每次都带孩子按这个流程做，以帮助孩子在新环境里建立起新的生活秩序。

教师组织要点：三位教师合理分工，完成接待、引导等任务。当孩子玩得高兴时，提醒家长带其离开幼儿园，以保持孩子对新环境的兴趣，使其产生再次来园的愿望。

第二个半天——孩子由家长陪伴来园活动半天，用完午餐后结束。

活动特点：家长在指定位置陪伴，在同一空间实施短时分离。

家长配合要求：①活动室的后面会有教师事先摆放的小椅子，家长安静地坐在指定位置，不跟随孩子走动，只需让孩子在活动时能看到家长，有安全感即可。这是尝试在同一空间短时分离，所以家长要尽量鼓励孩子自己进游戏区玩或跟着教师玩。②如果孩子执意留在家长身边，家长不要强迫他离开，更不要训斥，以免孩子对新环境产生不愉快的体验。回家后，家长应注意在孩子游戏时继续尝试同一空间的短时分离，直至孩子适应。

教师组织要点：①半天的活动完全按开学后的作息时间及组织方式进行，包括环节间的过渡方式，并且在每次活动转换时都明确告知孩子具体做什么事。这样做能让孩子对自身所处的环境感到可预测，知道一个环节结束后下面大致要做些什么，从而对环境产生信任感。②关注孩子的兴趣点，吸引孩子与自己一起活动，注意及早培养感情。尤其对那些不愿离开家长的孩子，教师要适时、巧妙地替代家长陪伴他们游戏。例如，看到孩子跟妈妈看小鸭玩具，老师可以在一边说：“哦，你喜欢小鸭子，它真可爱！我可以看看吗？”“我这里有小鸭子爱吃的小鱼，我们来喂给小鸭子吃，好吗？”③全面观察孩子并和家长交流孩子的情况。如，孩子喜欢什么玩具、生活自理能力如何、有什么特殊习惯等，同时做好相应的记录。教师可提前告知家长孩子入园后教师会给予具体的帮助。例如，孩子独立入园哭闹时，教师会用他喜欢的玩具去安抚；对吃饭时喜欢到处跑的孩子，教师会为他设定更合理的坐位，并会喂他吃以保证他的进餐量等。这样可以让家长预先了解孩子独立入园后，教师会给予怎样的帮助，从而减少家长无端的猜测与焦虑。

第三个半天——孩子由家长陪伴来园活动半天，用完午餐后结束。

活动特点：尝试变换空间的短时分离，让孩子体验“妈妈一定会回来”，让家长预先了解孩子独立入园后的情绪状况。

家长配合要求：在孩子情绪较好时尝试变换空间的短时分离，家长暂时离开活动室，但必须在告诉孩子“妈妈去上厕所（或喝水）”后再离开，不能突然消失。如果孩子活动时比较安心，家长离开的时间可以久一些，不要急于回活动室，更不要时不时窥探。

教师组织要点：①在家长离开后关注孩子的反应，如果孩子寻找家长，就告诉孩子“妈妈一会儿就回来，老师先陪你玩”。当家长回到活动室时，教师要告诉孩子：“看，妈妈来了，老师说过妈妈一定会回来的！”让这段短暂的分离体验帮助孩子获得“妈妈一定会回来”的信心。②对特别焦虑的孩子，可告诉他“老师会把妈妈找回来”，然后就把家长请回。这样有助于孩子对教师产生信任感，相信教师可以帮助自己。同时建议这类孩子的家长开学后每天可适当晚些送孩子来园，以缩短分离时间。③观察在孩子情绪不稳时家长用什么方法安抚会奏效。这样在该孩子独立入园时，教师也可借鉴家长的方法给予安抚。

“入园适应班”第一周的活动，让孩子和家长亲身感受了丰富多彩的幼儿园生活，消除了许多不必要的顾虑。孩子在家长和教师的帮助下，初步建立起了新环境中的生活秩序，家长则在教师的指导下学着与孩子进行逐步短时的分离，并对孩子独立入园后可能会出现的状况有了一定的心理准备。

“入园适应班”第二周，我们要求孩子独立来园，但依然会分成两批轮流入园。坚持分批入园是为了保证三位教师充分观察、了解孩子，与孩子充分互动，满足孩子受关注的需要，与孩子建立良好的情感联系。第二周的作息时间和活动方式与第一周保持一致（正式入园后亦一样），以便巩固孩子在第一周所建立起的秩序感，因为只有稳定的秩序感才会带来稳定的情绪。

与此同时，我们利用家长园地、幼儿园网络平台、来园和离园时段的当面交流等途径，及时指导家长掌握正确的分离技巧。

引导家长运用积极的语言与孩子沟通。我们指导家长用愉悦的情绪感染孩子，并使用正面、积极的语言和孩子交流。来园时，不说“不能哭”，而说“没关系，想妈妈可以哭一会儿”，用接纳的语言表达对孩子情绪的理解，缓解孩子的不良情绪；不说“再哭就不来接你了”“你今天乖，就来接你”，这些话只会增加孩子的心理压力，而应说“妈妈等你吃完饭（或睡好觉）就来接你”，用肯定的语言给孩子安慰；离园时不问“今天哭了吗”，而说“今天开心吗？和老师玩了什么”，用快乐的语言引导孩子回忆在幼儿园开心的活动，激发孩子再次入园的愿望。

引导家长用理智的行为和孩子道别。我们引导家长在活动室门口微笑着和孩子道别，让孩子对分离有所准备，千万不要突然“消失”，以免引起孩子的不安。如果家长需要一个“爱的告别”，我们会建议家长和孩子亲两下，然后挥手离开，但不要任意延长和孩子告别的时间，例如不停地拥抱、亲吻、回头观望等。

引导家长正确看待幼儿的“倒退”行为。托班孩子入园初期，可能会出现一些“倒退”行为，如，特别黏人、不愿自己吃饭、不肯自己动手做事情、睡觉不安稳等。当家长为此烦恼、困惑时，我们会及时告诉家长，这段时间正是孩子积聚力量来面对新的挑战的时刻，“倒退”行为是正常的、也是暂时的，引导家长在这个阶段多理解、鼓励和支持孩子。

“入园适应班”第二周的活动让孩子进一步熟悉环境，巩固了孩子在第一周初步建立的秩序，也加深了他们与保教人员之间的情感，为孩子正式入园做好了准备。这周活动更重要的作用还在于，帮助家长学习用有效的方法与孩子分离，从而以良好的心态和积极的行为支持孩子走向集体生活。

电子商务园 第4篇

一在职业院校中建立电子商务创业孵化园的意义

1. 走出去与引进来的不同战略思考

目前各职业院校都在搞校企合作, 希望能与企业建立深度合作, 一方面让学生在校期间得到充分的训练, 学以致用, 另一方面希望学生毕业后能顺利就业。职业院校老师也被要求走出学校, 进入企业学习, 让自己的课堂更加生动、富有实效。这些都是学校希望走出去的信号, 然而在走出去的过程中, 合作企业经常变换, 企业忙于自身的生产经营, 不可能提供更多的空间和岗位给学生, 加上往返校企之间的成本问题、安全问题, 使这种走出去的战略停留在表层, 很难深入, 对学生的创业帮助不大。而把创业孵化园区建在校园里, 一方面使学生和老师有更多的机会去接触和了解企业, 甚至创办企业, 另一方面由于时空的交叠, 使校园和企业之间能实现无缝对接, 学生在进行创业的时候, 也成为校企合作的一个窗口, 对学生的实训、实习, 老师的企业经验的积累都有很好的协同作用。引进来的战略与走出去的战略相比较, 前者对目前的创业创新环境更为合适, 对学生和老师而言更易操作和实现。

2. 在校园内建创业孵化园区, 有效盘活校园资源并引导学生创业

(1) 场地资源盘活。职业院校一般都有自己的实训中心及实训大楼, 但如果仅用于教学练习实习则没有充分调动和使用资源, 如果将这些资源开放进行整理, 以免租或低租金的方式提供给学生进行创业, 能帮扶学生解决创业办公场地和费用的问题, 也可以引进创客企业, 为学生提供示范及校企合作基地。

(2) 人力资源盘活。企业创业初期, 经费缺乏, 聘请工人的人力成本较高, 而学校人力资源丰富, 学生也希望能进入企业实践, 创业企业一方面为学生提供岗位, 另一方面也节约了人力资源成本;学生创业初期, 需要与工商、税务等部门接触, 常常一头雾水, 不知所以, 而各职业院校大多开设了财务、会计的专业, 在有经验的公司引导一段时间后, 就可以为创业学生提供外包服务, 一方面为学校毕业的财会人员找到出路, 另一方面也帮创业学生排忧解难。

(3) 人脉资源盘活。各职业院校都有从本校走出的行业精英, 他们是对学弟学妹的激励与示范, 但学生毕业后就分布在五湖四海, 这些好的榜样, 学生没有机会接触, 也没有机会学习。在创业孵化园区成立后, 这些学长可以以投资人的身份或者导师的身份归来, 让他们为学弟学妹的创业、为母校的发展发挥能量。无论是资金方面, 还是市场经验方面都可以为创业园区提供帮助。

(4) 社会资源盘活。针对“双创”工作, 各地都给出了一些扶持政策, 这些帮扶政策如何传递给创业的学生, 学生进入社会后, 如何得到这些帮扶呢?在创业孵化园区, 集中传达这些资讯, 给予学生实质性的帮扶, 可以及时、有效地传递国家的政策。

3. 选择建立电子商务创业孵化园的原因

电子商务因其对人的依赖大于对场地和其他因素的依赖, 项目启动对固定资产投入要求不高, 项目灵活多变, 各业务版块之间可分可合, 灵活多样, 且电子商务在未来5~10年还呈现高速增长的态势, 可一人创业, 也可团队创业, 创业成功后还可复制业务部门和叠加其他项目, 建立电子商务创业孵化园对学校来说投入比较小, 对学生来说门槛比较低, 易于实现和操作。同时电子商务是个新兴的领域, 各学校发展基本均衡, 各学校可联合创办孵化园, 实现资源整合。

二在职业院校中建立电子商务孵化园的构想

1. 电子商务创业孵化园的规划构想

职业院校大多有实训基地和实训场地, 如果能善加利用, 稍加改动, 就可以在现有的实训基地和场地上改建成创业孵化园区。学校可以根据自身实际情况建设, 项目面积可大可小, 园区定位为孵化扶持, 对象是小型或个人创业团体, 工位分配尽量不超过5个。大家共用公共设备, 可以使资源使用效率提高, 创业成本降低。

2. 电子商务创业孵化园的版块构想

现将创业孵化园区所需职能版块列表说明。

3. 电子商务创业孵化园区的模式构想

学生在毕业后如果有创业的想法及项目灵感, 经过创业导师团的筛选可以进驻创业孵化园区接受孵化, 改变了以往毕业后要么就业要么失业的局面, 进驻孵化园区后, 只需要承担较少的办公费用, 就可以有自己的办公空间, 同时还能享受相关法律、税务、工商的一体化服务。在创客会的帮扶下, 对现有资源和人脉进行整合, 在初期可以先成为部分成熟企业的项目外包团队, 一出校园就有项目可做, 在一到两年的创业孵化期结束后进行评估, 成功的企业进入市场或者由导师团队评估后留驻创业孵化园区作为示范企业, 指导学弟学妹的创业, 失败的退出园区。在创业孵化期内, 不定期地进行路演、推广, 吸引投资人 (基金) 给予资金方面的支持。总体来说, 流程如下:

4. 职业院校创业孵化园区版块构成来源及要求

对于职能版块的组建, 需要项目进行统筹, 尽可能地调动毕业学生的积极性和主动性, 在社会上形成一定的影响力, 让企业和社会主动关注园区动态, 主动为学生创造较好的生态环境及商业机会。在人员和企业的选择上, 尽可能地选择在该行业较有影响力的人物和企业, 让学生在创业初就能接触到该行业最新的消息和动态。各版块人员需要有良好的职业精神, 让学生无论在创业还是做人方面都有较好的学习榜样。

5. 创业孵化项目的选择

在学生就读期间, 由于孵化园区在校内, 耳濡目染, 在校期间就可以对自己的创业项目进行思考, 如果有好的想法, 就可以向园区递交提案, 园区根据提案进行辅导与观察扶持, 在学生毕业时如果项目有潜力, 就可以进入园区进行孵化, 享受园区的帮扶政策。但并不是所有的项目都能进入园区, 导师团队的评估意义重大, 需要对导师团队设计孵化成功率的奖励标准, 对学生的孵化项目进行指标测评, 具体可以根据专业、领域不同给出不同的权重。

三电商创业孵化园的运营模式

要调动社会资源参与项目, 孵化园才能活跃起来, 但调动社会其他资源参与项目, 就涉及利益的分配与协调, 当项目进行孵化时, 可以进行多次路演, 一方面可以吸引投资人, 另一方面吸引到志同道合的伙伴。投资人和创业导师都可以对项目进行投资持股, 校方提供孵化场地及各项支持, 可以对项目持有不超过5%的股份, 作为校园投入的回报, 导师团也可以持有不超过5%的股份, 作为创业辅导项目的回报, 同时也激励导师团优选项目进行孵化。同时制定股份赎回方案。

对于职业院校的学生, 如何在“双创”中取得自己的一席之地, 自己的努力固然重要, 但刚毕业就与社会上大量的创业公司同台竞争, 胜算较小。所以学校要利用自身得天独厚的场地优势、人力资源优势、政策优势给予学生创业的支持, 让学生在创业路上得到实质性的帮扶, 对学校来说可以检验教学成果、盘活资源, 提高就业率。

摘要：职业院校学生创业需要扶持和帮助, 在职业院校建立创业孵化园, 通过园区的政策帮扶学生创业, 同时还可以深化校企合作, 为老师和学生的实训实习提供支持。电子商务领域由于其专业特性, 更加适合采用这种模式。

关键词：职业院校,电子商务,创业孵化园

注释

电子商务园 第5篇

[摘 要]随着学前教育事业的迅速发展，新入园幼儿入园焦虑问题日益受到人们的关注。目前研究重视新入园幼儿入园焦虑表现的分析，强调对影响幼儿入园焦虑因素的挖掘，突出对缓解幼儿入园焦虑措施及策略的探讨，但在理论基础研究、研究方法的多样性以及研究对象的针对性等方面有待进一步提高和完善。

[关键词]新入园幼儿；焦虑；入园焦虑

一、引言

幼儿入园焦虑问题是学前教育界研究的最具现实意义的问题之一，是幼儿社会化进程的第一个台阶。但是，过度的入园焦虑会严重影响幼儿在园的正常生活，对幼儿认知、情感、性格、语言和社会性的健康发展有制约作用。目前，幼儿入园焦虑问题研究已经引起了广大专家、学者和教师的关注。笔者通过查阅中国期刊全文数据库、中国优秀博硕士论文数据库、万方数字化期刊、万方学位论文会议论文数据库、维普中文科技期刊数据库以及相关的网站和书籍等，发现关于幼儿入园焦虑方面的相关研究资料是比较丰富的。为了更清楚地了解相关研究状况，笔者对该领域近几年的研究成果进行了收集整理，以下将分别对新入园幼儿入园焦虑的定义、表现、影响因素、策略方面的研究成果进行归纳总结。纵观当前研究，总结成果，反思问题，才能不断推进幼儿入园焦虑问题研究的深入开展。

二、新入园幼儿入园焦虑研究述评

1.“焦虑”及“入园焦虑”的定义分析

焦虑是对外界的反应。弗洛伊德在《精神分析引论》中说：“真实的焦虑或恐怖对于我们似乎是一种最自然而最合理的事；我们可称之为对于外界危险或意料中伤害的知觉反应。”[1]焦虑是对压力的表现。美国心理学家希克斯认为：“心理压力是一种心理状态，这是一种觉察到有威胁时的反应，它伴随某些特定的感情（如恐惧、焦虑、愤怒）一起出现。”[2]简而言之，焦虑是对即将发生的事情，心理上产生一种惶惶不安、心神不宁、手足无措的心态。幼儿焦虑常见的有三种形式：分离焦虑，情境性焦虑和特质性焦虑。卡罗尔·伊扎德（Izard，C.E）从幼儿入园时产生的“陌生人焦虑”出发，对幼儿焦虑进行研究发现：进入幼儿园，孩子面对全新的人际环境，突然间出现这么多陌生的面孔孩子会产生焦虑。”[3]而入园焦虑是幼儿焦虑三种形式的综合表现，即分离焦虑、情境焦虑和特质性焦虑的三者统一。新入园的孩子在上幼儿园时总是哭闹，同时还可能伴随有吃饭、睡觉不正常，甚至出现发呆、唠叨、不安、烦躁等现象，我们将这种幼儿初入幼儿园时，因对新环境的不适应而表现出来的心理及生理上的不正常反应称作幼儿入园焦虑。[4]

2.新入园幼儿入园焦虑的表现研究

入园被称作是“幼儿的第一次断奶期”，是幼儿从家庭迈向社会的关键一步。由于环境的巨大转变及幼儿自身的因素，幼儿入园对幼儿来说是一大艰难的挑战。幼儿在入园初期基本上会出现入园不适应或入园焦虑的问题，具体表现是多种多样的。从生理表现来看：一是幼儿在适应新环境时有可能生病。例如，扁桃体发炎、发烧、感冒等；[5]二是在园无法独立入睡或因害怕分离而反复出现梦魇；三是午餐绝食、食欲不振、消化不良等。从心理表现来看：一是入园分离哭泣、喜欢黏着教师；[6]二是拒绝玩幼儿园的玩具，不参加老师组织的游戏活动；[7]三是情绪易暴怒：孩子脾气猛烈，不如意就大哭、大闹、叫喊、扔东西、以头碰墙等。在入园焦虑中，有的孩子还会表现出随地大小便、恋物严重，攻击他人，重复句子等反应，在一些研究文献中都有所提及。

3.新入园幼儿入园焦虑产生的原因分析

幼儿较快度过入园焦虑期，能够很好的适应幼儿园生活，对促进幼儿身心健康发展具有积极的意义。但是有些幼儿面对环境的变化，新入园后所表现的不适应状态不仅时间长，且相当严重，很显然，这对幼儿的发展是不利的。那么这种不正常的入园焦虑现象背后的原因是值得我们思考的。就目前来看，对入园焦虑产生的影响因素的分析和探讨还是比较广泛的。

（1）家庭因素

家庭因素是影响幼儿入园焦虑的重要因素，因为家庭是幼儿个性形成和发展的早期重要场所。有学者明确指出，家庭因素中的父母教养方式和家庭环境是影响新入园幼儿入园焦虑最主要的因素。[8]可见，家庭因素是导致幼儿入园焦虑产生的重要外界因素，不仅包括家庭带养人的教育观念、教养方式，就连“带养人个性和对幼儿的反抗行为的态度对幼儿入园适应情况的影响”[9]也是比较深刻的。家长在幼儿入园前是否有为，是否帮助幼儿积极地做好入园准备也是影响幼儿入园焦虑关键的因素。有研究表明如果家长在幼儿入园前帮助孩子在能力上和情感上做好入园准备[10]，那么幼儿在入园后所表现的入园焦虑就容易得到缓解并能够很快地融入幼儿园生活。也有少量文章指出家长自身的焦虑也是影响幼儿入园焦虑的因素之一[11]，家长的担忧、纠结和焦虑反过来又会强化孩子的入园焦虑。

（2）幼儿园因素

幼儿新入园会产生焦虑情绪，与幼儿园自身的一些因素是密不可分的。幼儿园环境设计、幼儿园的教学活动安排、幼儿教师等相关因素都能导致幼儿入园焦虑情绪的产生。有学者指出幼儿园环境与入园焦虑的产生有很大关系。“幼儿园的建筑格局、设施设备、庭院布置、装修风格等都与家庭存在显著差异，在陌生的环境中生活，对幼儿来说是极大的挑战。处于陌生环境中的幼儿，会感到安全感缺乏，常常表现或表达要‘回家的愿望，期望回到熟悉的环境中。”[12]幼儿面对陌生的环境，非常容易产生入园焦虑情绪。但是，幼儿具有注意力不集中，情绪情感易变性特点。也就是说，外界的因素如果能够对幼儿产生刺激性和吸引力，很容易让有幼儿暂时忘记自己的“痛苦”。有研究指出，幼儿教师可以“运用游戏”、[13] “利用音乐”[14]等缓解幼儿入园焦虑，无不体现出教师的教学有为性成为幼儿园中影响幼儿入园焦虑的重要因素。另外，也有学者指出，教师自身的人格魅力和自身素养也是影响幼儿入园焦虑的重要因素。“教师自身的人格因素影响着幼儿压力感的产生，严肃、刻版、冷漠的教师易让幼儿形成距离感，更会加剧幼儿的入园压力，而活泼开朗慈爱的教师则有利于缓解幼儿的压力感。”[15]除以上因素之外，幼儿园是否开展了家长教育活动，入园焦虑相关知识宣传，幼儿园教师是否做了家访和调查工作等，都是直接或者间接影响幼儿入园焦虑的相关因素，值得我们进一步思考和探究。

（3）幼儿自身因素

当幼儿第一次与亲人长时间分离而又独自面对如此陌生的环境时，自身又不能很好很快地帮助和调节自己融入到新环境之中，而外界的因素作用又比较缓慢，很显然，新入园的幼儿产生一定程度的入园焦虑是在情理之中的。有学者认为：“幼儿的身心还处在初期发育阶段，认知发展水平较低，使他们难以分辨外在和内在、现实和想象的危险，容易从心理上把危险因素扩大化；情绪的体会、表达、调整和自控能力较弱，面对环境的突变，往往只能以本能的反应来应对。幼儿园新的环境，是初入园幼儿接受的最强烈的新刺激。一部分幼儿对这种新刺激产生强烈反应，当他们无法与新刺激共容又无法消除新刺激时（当然他们无法消除新刺激），就会产生一种强烈的不安全感和恐惧感。”[16]也有学者指出：“幼儿以‘自我为中心，从自己的身体、动作或观念出发，以自我为认识的起点或原因的倾向；与入园后，要求学会分享、遵守大集体的规则等产生冲突，这些变化和要求，就会是一些幼儿感到陌生、不安和恐惧，进一步导致幼儿入园不适应。”[17]也有研究提出，幼儿的个性特征也是影响幼儿入园不适应的原因之一。“如果幼儿性格内向，不能与别的幼儿进行友好交往，甚至躲避其他幼儿，依赖性较强，很少单独活动，也会使得适应需要更长时间才能完成。”[18]总之，我们不能忽视幼儿自身的身心发展特征才是引起入园焦虑的主导因素，换成一个成人，面对环境的变化，出现的问题就不会那么严重。懂得这一点，我们才能深刻理解和把握住在缓解幼儿入园焦虑中所采取的的一系列策略的本质。然而在很多研究文献中，关于幼儿自身因素是影响幼儿入园焦虑的关键因素却很少系统论述。

4.新入园幼儿入园焦虑的策略研究

问题的出现，必然会引起大家的热议。关于如何缓解幼儿入园焦虑，如何帮助幼儿更好更快地适应幼儿园生活，人们从不同的角度，对这一问题进行了比较详细的阐述。

（1）基于家长的角度

缓解幼儿入园焦虑情绪，帮助幼儿更好的适应幼儿园集体生活，家长或主要带养人起着重要的作用。有学者明确指出：“作为家长，一要帮助孩子建立人际关系和社会关系；二要带孩子参观幼儿园，初步体验幼儿园的生活；三要培养孩子良好的生活习惯和自理能力；四要培养孩子学会分享、等待、融入。”[19]除此之外，为了更好帮助幼儿入园适应，有学者通过调查分析得出，家长应该在入园前注重“培养幼儿的注意力，激发幼儿的想象力，养成幼儿的生活习惯，提升幼儿的语言能力。”[20]也有研究者提出，为了缓解幼儿入园焦虑，家庭不仅要树立正确的教育观念，而且要“营造科学一致的家庭育儿理念。家庭成员应针对幼儿先天的性格特点形成一致的、良好的、科学的育儿理念和育儿策略，以免幼儿在两个背道而驰的教育方式中形成不良的个性特征和生活习惯。”[21]总之，从研究资料中分析得出，为了缓解幼儿入园焦虑情绪，促进幼儿入园适应。家长在幼儿入园前，应该采取积极地措施帮助幼儿在认识、情感、能力、社会性等方面上做好充分的入园准备。

（2）基于幼儿园教师的角度

幼儿入园后，教师将是一天中与幼儿接触最紧密的重要伙伴。从幼儿园教师的角度，提出如何缓解幼儿入园焦虑的建议和对策的文献是比较丰富的，但基本上是从以下几大方面阐述。一是入园前的家访和调查，了解、认识每一个孩子；有学者认为：“小班幼儿入园前，教师要尽可能对每个幼儿进行一次家访。”[22]二是提倡教师要有爱心、耐心和责任心，容纳、信任、鼓励每一个孩子；有学者详细指出：“教师应理解并接纳适应期孩子的种种行为表现，并给予适当的引导，帮助他们克服消极情绪，使其尽快对教师产生依恋，建立安全感。”[23]三是注重幼儿常规和能力的培养，提高幼儿的自信心；有文章强调：“常规训练能帮助初入园的儿童适应新的生活，减少焦虑情绪，也促使全班建立良好秩序，为正常教学建立良好的基础。”[24]四是采取有效的教学活动，吸引幼儿兴趣和注意力。有学者认为：音乐治疗能够培养新入园幼儿适应环境的能力，很好地缓解新入园幼儿的分离焦虑。[25]也有学者明确指出“作为教师，我们应更多地从幼儿的心理需求出发，运用多样的游戏，帮助他们缓解心理压力，让他们感受到幼儿园是一个宽松、温暖、自由的能带给他们快乐的地方。”[26]

还有一些研究，比较有新意，它们从新的理论视角来看待入园焦虑问题，并给幼儿园教师提出了一些可以值得探究的建议和策略。有学者从马斯洛需要层次理论视野下分析幼儿分离焦虑及其缓解策略：“造成幼儿分离焦虑的主要原因在于幼儿某些需要的严重失衡与突然缺失。因而，幼儿分离焦虑的化解重点也应放在满足并且建立幼儿新的需要平衡上。”[27]也有学者从社会兴趣视角下探析小班幼儿入园焦虑问题：“缺乏社会兴趣的幼儿会产生重度入园焦虑。通过社会兴趣的激发与培养，发挥社会兴趣对幼儿心理与行为的驱动作用，使其对幼儿园里的一切好奇、向往、感兴趣，从而缓解幼儿的入园焦虑，更好地适应幼儿园生活。”[28]还有文章从梯度入园[29]和预入园[30]的角度来缓解幼儿入园的焦虑情绪。这些研究给我们进一步研究幼儿入园焦虑问题提供了一个新的思路，值得我们去学习和借鉴。

（3）基于家园合作的角度

在缓解幼儿入园焦虑的问题上，家园合作，家庭、幼儿园影响的一致性，能起到至关重要的作用。有学者指出：“教师应与家长建立紧密的联系，随时了解幼儿的动态，做好家长工作，争取家长的配合，以便共同帮助幼儿克服不良的情绪。”[31] 也有学者建议教师为每个孩子建立“宝宝入园适应期在园表现小档案”和“宝宝入园适应期在家表现小档案”，这既能为教师进行有针对性的教育提供第一手资料，也有利于引导家长关注幼儿，冷静地分析孩子的适应情况，共同帮助孩子度过适应期。[32] 还有学者强调家园合作中“沟通”的价值，“如果家长和教师能够在充分了解幼儿的基础上，在教育方式与措施方面达成一致，就容易对幼儿形成正面影响的合力；反之就可能造成教育偏差，阻碍幼儿适应。因此，家长与教师就幼儿在园和在家的表现和变化以及行为和心理层面的状态进行及时有效的沟通是很重要的。”[33]总之，家园合作不能只体现在口头和形式上，让家园合作真正的发挥出促进幼儿入园适应的巨大作用，开展多种多样的“家园沟通”、“家园共育”、“家园互动”活动形式，共同促进幼儿快乐的入园，健康的成长。

三、新入园幼儿入园焦虑研究的不足及思考

1.理论基础研究水平有待提高

从已有研究中分析发现，对新入园幼儿入园焦虑的探讨大多集中在焦虑的表现、产生的原因以及相应的对策上面，而对新入园幼儿入园焦虑产生及解决的理论基础研究不足。理论基础研究是问题解决和探讨的理念指导，缺失理论基础研究，就如同无本之木、无源之水，问题研究很难取得深入的发展和突破。据研究，有学者从马斯洛需要层次理论[34]以及鲍尔比依恋类型理论[35]出发，尝试着探讨出新入园幼儿入园焦虑产生的原因及相应解决对策，这些研究思路和成果是值得我们肯定的。但是，已有理论基础研究的深度和广度水平有待进一步提高。笔者建议，应该加大对已有理论基础的探讨和深入挖掘的力度，使其更好地指导幼儿入园焦虑的研究工作的开展。另外，我们应该试着从其他新的视角来探讨入园焦虑的理论基础研究，笔者认为，以后研究需要更多的从埃里克森人格发展理论、儿童社会性发展说等理论中汲取丰厚的营养价值。

2.研究方法的多样性有待完善

从已有成果调查发现，文章大多采用定性研究来探讨幼儿入园焦虑的相关问题，如应用文献法、经验总结法、参与式观察法等；而采用定量分析研究的文章则相对较少，如应用问卷调查法、实验法等。在新入园幼儿入园焦虑问题的研究中，有待加强定性与定量研究的统一，需要进一步促进研究方法的多样性选择与运用。尤其是在定量研究水平方面，有待提高和加强。据研究，目前国外关于研究儿童焦虑的量表有很多，如汉密尔顿焦虑量表（HAMA）、焦虑自评量表（SAS）、焦虑状态—特质问卷（STAI）等；而国内关于幼儿入学准备的量表有：学前儿童提早入学能力检核表、儿童入学成熟水平诊断量表等。从中可以发现，这些研究焦虑的量表大多是针对成人或焦虑病人的，入学准备量表也只是针对幼小衔接儿童的，而针对幼儿入园准备以及幼儿入园焦虑的量表有待进一步开发和研制。笔者在研究中发现，入园焦虑几乎是每个新入园幼儿都会有的情绪反应，而过度的、不正常的入园焦虑幼儿才是我们关注和研究的对象。那么，这个“焦虑程度”如何判定？什么样程度的焦虑幼儿才是我们的研究对象？如需解决这个难题，进行幼儿入园焦虑量表的开发，加强定性与定量研究的结合与统一是必不可少的过程与方法。

3.针对特殊群体的研究有待加强

从已有文献研究来看，研究者们对入园焦虑的表现、原因及其应对策略，进行了比较全面的、细致的探讨和研究。这些研究成果是值得我们肯定和借鉴的。但是针对性和深入性不够，这就可能导致在实际的选用操作当中出现混乱的问题。因此，笔者建议，在以后的研究中要完善对幼儿入园焦虑的针对性研究，尤其是在选择幼儿入园焦虑的研究对象时要突出针对性，如有学者研究流动幼儿入园焦虑及其缓解[36]问题，幼儿转园适应[37]问题等。有资料表明，目前我国的独生子女人口总数大约已接近一亿。在实际的独生子女人口中，就大约有7000多万为城市独生子女，1300万左右为农村独生子女。城市独生子女问题及其研究是中国独生子女问题及其研究的主体。[38]因此，笔者认为，在以后的研究中要多关注独生子女家庭幼儿入园焦虑问题，尤其是城市独生子女家庭新入园幼儿入园焦虑问题。另外，特殊家庭、留守儿童家庭等家庭幼儿入园焦虑问题也应该成为我们加大研究力度的对象。

参考文献

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电子商务园 第6篇

【医谷现代商务园】位于上海市浦东新区, 所依托的上海国际医学园区是在国家卫生部和上海市政府重点支持下建立的“中国唯一大型国际化医学产业园区”, 重点打造高端医疗服务和医疗器械及生物医药两大产业链。其规划用地面积13.2平方公里, 处于大浦东的心脏位置, 共分为六大功能区:包括国际医院区、医疗器械及生物医药产业区、医学院校区、医学研发区、国际康复区和国际商务区。

【医谷现代商务园】作为上海国际医学园区的核心部分, 将建成为具有国际水准的企业总部基地。在完善产业平台功能的同时, 赋予园内企业一个优越的商务办公空间, 以服务于现代医学企业的办公、研发、展示、采购等主要职能, 迅速将企业竞争力全面提升。

【医谷现代商务园】规划建筑面积近八万平米, 共规划有43栋独立商务别墅, 2栋酒店式办公楼, 1座综合商务中心, 以及1座体育公园;【医谷现代商务园】配套设施也非常有针对性, 包括运动、健身、娱乐、商务会议、超市、餐饮、银行、酒店等项目。

2、独栋式建筑

【医谷现代商务园】提供的独栋式建筑形态, 以低容积率、高品质、个性化的办公建筑为主。其多样化、个性化的建筑有利于彰显企业文化。【医谷现代商务园】通过统一规划, 达到园内人车分流, 同时, 整个园区采用电子监控系统和分区实行智能化物业管理, 为入驻客户提供人性化、菜单式的贴心物业服务。

【医谷现代商务园】提供独栋面积从1163m2到3230m2的标准设计。并且致力于企业办公空间的合理规划与最佳配比, 以协调企业对办公空间的开放性、独享性、灵活性、互动性等诸多需求。

3、生态办公

【医谷现代商务园】运用人性化的手法, 营造舒适的生态氛围, 让自然充满整个空间。您无论在一楼还是顶楼都能够以平行视线, 直接目击自然景观。园内景观呈现丰富、协调的色系组合, 突破了传统生态办公中绿色的单调, 从而增强了园内生态体系的灵性与生动。

4、产业平台

目前, 与【医谷现代商务园】一路之隔, 已有西门子医疗、微创、汇仁等著名医学企业, 和以中德友好医院为核心的国际化医疗集群先期入驻;加上上海交大医学院等一批著名医学院校。一个涵盖医、教、产、研各环节的产业链已初具规模。入驻【医谷现代商务园】即可融入这个完整的产业链平台, 而企业只需投入相当于CBD写字楼两至三年的租金成本, 同时还享受浦东新区的税收优惠政策。

5、经济指标

建筑密度:26%容积率:1.03绿化率:36%集中绿地率:15.2%

非机动车位:885机动车位335 (地面:60/地下:275)

6、【医谷现代商务园】入选《2008~2009中国房地产投资价值项目名录》

由中国房地产指数系统、中国指数研究院联合启动的“2008~2009中国城市建筑新地标评价研究”近日揭晓。【医谷现代商务园】入选《2008~2009中国房地产投资价值项目名录》。

该项研究借鉴并完善了Vivian Constantinopoulos在“10X10Architects”中所用的评价方法, 运用“中国城市建筑新地标评价体系”, 通过对中国最具投资吸引力城市的房地产项目进行系统研究, 客观反映当前中国城市建筑整体发展水平, 凸现中国城市建筑的投资价值。

《名录》共收录了来自全国十余个大中城市的25个优秀项目, 涉及综合体、住宅、产业、地块等多种物业类型, 特色鲜明, 投资价值得以彰显。

7、【医谷现代商务园】收入《2008上海总部经济地图》

2008年12月18日, 首届上海总部经济园区展览会在上海国际展览中心正式开幕。本届展会历时3天, 以“汇聚产业精英、共建合作平台、促进区域发展”为主题, 将对上海近20家总部园区进行综合展示, 国内外企业集体亮相。

上海总部经济根据总部经济园区的相关规划落实情况, 在2006年首张总部经济地图的基础上, 推出了2008上海总部经济地图, 将上海市20多家总部经济园区收入地图, 大大方便了各类总部性企业的落户地选择。【医谷现代商务园】所依托的上海国际医学园区被收入其中, 上海国际医学园区并同时荣获“上海总部经济园区示范园区”称号。

8、未来前景

恐龙园“惊魂记” 第7篇

一同来游玩的人里面，只有舅妈胆子最大，她兴致勃勃地表示想去试一试。可是没人愿意陪她。想到舅妈好不容易从南京来一趟，不陪她也太扫兴了。面对她的请求，我硬着头皮答应了。

走近一看，哟！想尝试的人还不少呢！长蛇般的队伍旁竖着一块提示牌：需等待一小时。我假装惊讶地说：“天哪！还要等一个小时呢。”我想舅妈这下总会放弃了吧。可舅妈不以为然地说：“他们说要等一个小时，其实最多也就四十分钟。”我只好垂头丧气地和舅妈排到队伍的末尾。

排队的过程中，半空中坐椅上的游人不断发出的尖叫声刺激着我的耳膜。我不禁打了个寒战，真是越看越怕，越看心跳越快。再看看走下来的游客，个个面如土色。而排队等候的游客呢？也已经有人开始逃跑了，先是一个小姑娘，接着是两位年轻的女士……有一个身强力壮的小伙子也半路撤退了。这时，连一直坚持要玩的舅妈也沉不住气了，问我要不要半路逃跑。

我想，如果这次不坚持，今后我是再也没有胆量来尝试这个项目了。我想挑战自己！于是我鼓起勇气说“不”。

终于轮到我们了，我紧张地走向坐椅。尽管我故意大声和舅妈说话，让自己的心情更轻松些，但仍明显地感觉到自己的脸似乎被冻住了，很难挤出一点儿笑容。

坐上坐椅，还没来得及害怕，“呼”的一声，椅子就升到了半空中，又猛然一个180度的旋转，我们头朝下倒悬起了身子。我吓得闭上了眼睛，两腿紧紧地夹住了坐椅，生怕自己掉下去。几个跟头下来，我就云里雾里，分不清东南西北了。我小心翼翼地睁开了眼睛，嘿，感觉还不错！一点也没有在排队时看的那么怕。不知不觉中，我们就来到了众人所说最恐怖的13米高空，根据先前的观察，我们又要在高空翻跟头了。咦，怎么才翻了三圈就停了？明明在下面数着有七八圈的。正想着，“呼”的一声长鸣，眼前蹿出了一团火焰，我们仿佛风一般跌落到了水面上。随即，我们在水面上坐起了“晃晃椅”，左摇摇，右摆摆。