第四课欢快的青春节拍

第四课欢快的青春节拍（精选4篇）

第四课欢快的青春节拍 第1篇

第四课欢快的青春节拍

主备人：席奇宏审核：政治组打印签字：课前签字

第一框走进青春

学生分析：

“羞答答的玫瑰静悄悄的开”，在进入初中阶段的学生，身体发育加速，与此同时相应的产生一些心理矛盾与困惑，以至影响自己的健康成长。因此，同学之间给予交流的机会和老师的恰当引导，有助于学生焕发出青春朝气蓬勃的力量。学习重点与难点

【教学重点】

步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化，正视自己青春期的种种变化。

【教学难点】

学会调控心里矛盾，导入： 歌曲《小小少年》

梦之旅--小小少年小小少年很少烦恼 眼望四周阳光照 小小少年很少烦恼 但愿永远这样好 一年一年时间飞跑 小小少年在长高 随着年岁由小变大 他的烦恼增加了

(music)小小少年很少烦恼 无忧无虑乐陶陶 但有一天,**突起 忧虑烦恼都到了 一年一年时间飞跑 小小少年在长高 随着年岁由小变大 他的烦恼增加了 预习导学:

请认真阅读课本，完成预习自测题

1.青春期的身体变化主要表现在哪些方面？

2.如何理解成长过程的不同/

3.如何正确分析青春期的心理矛盾

4.如何解决自己地心理矛盾

做一做：

1.、这首歌能否使你产生共鸣？是什么？

2、你是否也象歌中唱的那样“但有一天，**突起，忧虑烦恼都到了”？

3、在成长、学习、生活中你都遇到了哪些烦恼？

4.歌中唱到“小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶„„但愿永远这样好”，是

否说明我们遇到的烦心事都是不好的？有哪些切实有效的方法或途径可以让我们的青春期“无忧无虑乐陶陶”？

说一说：以预习提纲为载体，小组为单位，讨论，明确目标，重难点及易混点

写一写：

写出本站内容的知识体系，进一步明确重难点及易混点

备一备

1、人的一生可以分为几个不同的发展阶段？

2、什么是青春期？和少儿时期相比较，在青春期，我们的身体会发生哪些明显的变化？

3.我们应该以怎样的心态看待青春期的各种生理变化

4.、青少年的心理发展特征有哪些？

5我们应该怎样看待和处理青春期的各种心理矛盾？

练一练：

1.在青春期我们的身体将发生显著的变化，包括（）

《1》身体外形的变化《2》身体内部器官的变化

《3>性机能的成熟《4》心理充满着矛盾

A，《1》《2》《3.》B。《1》，《 2.，》《4.。》

C．《1》《2》《3》《4》D。《2》《3》《4》

2.对处于青春期的不同人来说身体的成长是（）

A．同步的B。具有差异性

C．同一的D。一致的3.扬扬每天晚上都会梦到领班的女孩，他每天都希望能控制自己，但他总是做不到。

请问发生在扬扬身上的这种现象是否正常？他应该怎么办？

人的一生可以分为几个不同的发展阶段，不同的人对人生的发展阶段有不同的划分方法，但是，很多的人都认为，人的一生可以划分为以下几个不同的发展阶段：乳儿时期、幼儿时期、少儿时期、青春期、成年期、壮年期、老年期。

青春期是人生发展的一个重要阶段，是指我们人类的性器官逐渐发育成熟、出现第二性征的年龄阶段，是我们人类从性不成熟、不能生育的儿童时期转变为性成熟、具有生育能力的成年期的过渡时期。通俗地说，也就是我们从儿童少年长成大人的这个过渡期。从年龄上看，一般是指从10岁到19岁这个发展阶段。在青春期，我们的身体将会发生显著的变化，这种变化主要表现在以下三个方面：身体外型的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟

进入青春期以后，我们对自己的身体变化变得更加敏感。在我们的身体迅速发育的同时，还会出现一系列的特殊的生理现象，如脸上或身上长满了痘痘，体味越来越重，体态和声音发生了变化，这些都是很正常的生理现象，我们应该以平静的心态迎接自己的这些生理现象。

我们身体的成长有着不同的韵律和节拍。有的长得快一些，有的长得慢一些，有的先横向发展，有的先纵向拉长。即使是同一个人，其不同的身体部位的发育速度和水平也是不一样的。但我们要相信，是蓓蕾总会开出美丽的花，是果树总会结出成熟的果，我们所需要的是时间和耐心。

青少年期作为个体心理迅速走向成熟而尚未完全成熟的一个过渡期，在心理发展方面更是错综复杂的。青少年期的主要心理特征如下：

1）智力逐步发展到高峰期：具有比较敏锐的观察力和很强的记忆力，抽象思维能力迅速发展，但是，容易产生片面性和主观性

2）自我意识迅速发展，“成人感”强烈：自我意识高涨，喜欢按照自己的观点和生活方式，安排自己的学习和处理人际关系，容易产生逆反心理

3）情绪和情感丰富而强烈，但不稳定，容易走向两个极端：青少年的情感逐渐丰富，富于感染力；情绪高亢激烈，充满激情，但很不稳定，容易冲动。

4）性发育加速，性意识的觉醒和发展

青春期的青少年心里充满了各种矛盾。这些内心矛盾，是我们成长过程中正常的心理现象。这些内心矛盾有时让我们感到苦闷，但正是他们构成了我们向前发展的动力。当然，如果处理不好，将会阻碍我们的发展。因此，我们要学会调控内心的各种矛盾，保持心理健康，顺利度过青春期。

当我们感到很难解决内心的各种矛盾的时候，我们可以向老师、向家长、向亲友、向社会寻求帮助，我们也可以学会当自己的心理医生，努力调控好自己内心的各

种矛盾，保持心理健康，顺利度过青春期。

高手支招&心理咨询

★在变声期，正在迅速发育的声带，都会有轻度的炎性水肿，如有外界不良刺激容易造成声带的永久性损伤。因此在变声期要注意保护嗓子，即注意唱歌和阅读卫生，不要大声高声喊叫或长时间唱歌、“吊嗓子”，不吃过酸、辛辣刺激性较大的食物；不要吸烟、喝酒；要多饮白开水、淡茶水或泡（煎）菊花茶、胖大海水。★避免情绪紧张，要认识到青春痘是可以自愈的一种暂时性生理现象。平时应当经常用温肥皂水洗脸，避免刺激性饮食及多脂多糖事物，不要用手去挤压。目前有明确疗效的药物有：（1）四环素：0.5～1.0克，口服，数日后减至0.25～0.5克/日，连服2个月为一个疗程。（2）硫酸锌片：0.2克每天3次，连服2个月。（3）维生素B6：30毫克，每日三次，口服，连服2个月。

★关于身高，后天影响最大的是体育锻炼。尤其是各种各样的动力性练习，如纵跳、悬垂、跳远、游泳等。精神因素对长高也有很重要的影响。心理的激奋状态能通过内分泌系统对身高发生积极影响。体育锻炼后注意休息，保证充足的睡眠；饮食多样化，多吃富含维生素和矿物质的食品，对长个关系极大。

★青春期是学习的黄金时期，智力发展的高峰期，是创造力发展的最佳时期。青少年最少保守思想，最易接受新思想、新事物，有强烈的好奇心和进取心，勇于探索和实践。我们要把学习

看成是一种乐趣而不是负担，合理安排时间，学会用科学的方法快乐地学习。

“自古英雄出少年”，青春年少确立的志向，打下的基础，直接影响到我们的一生。所以一个人要树立远大的理想，并把个人的追求与祖国人民的需要结合起来，对理想不懈地追求，才能走向成功。就像我们的航天英雄、体坛明星们一样心系着祖国，为使祖国进入世界领先地位而努力拼搏，这样的青春才有意义，才会闪耀出美丽的光芒！

第四课欢快的青春节拍 第2篇

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微笑面对拒绝

【设计思路】

青少年在青春期阶段，由于第二性征的出现，异性同学之间的交往是很自然、极为平常又不可避免的事情。尤其是初二学生正处在青春期性心理发展的关键时期，他们对异性产生的爱慕心理，是性心理走向成熟的必然结果。对于十三四岁的初中生来讲，女生的性觉醒较男生早，所以较多见的是来自女生的“暗恋”或“单恋”，更多见的是单方面的“喜欢”或暗中的“喜欢”，当她们对异性表白之后，会出现一种信息不对称的现状，有研究表明，30%的学生曾经被拒绝。因而，帮助学生学会培养积极的情感和学会处理自身青春期性心理发展中出现的一些问题有利于学生健康成长。【活动目标】

1．通过活动，进一步增进初二学生对异性心理特点的认识，引导学生认识到产生对异性的关心、向往和爱慕，是非常正常的心理现象。

2．引导学生合理归因被拒绝的原因。3．引导学生学会合理应对挫折。【活动重点】

帮助学生学会把握青春期对异性产生的情感。【活动准备】

1．每小组情绪脸谱若干。

2．每小组海报纸一张，水彩笔若干。【活动过程】

一、热身活动：“生生”不息

随着音乐，当老师喊：“女生”，则女生起立并大声喊“GIRL”，男生坐在原地不动；老师喊：“男生”，则男生起立并大声喊“BOY”；如果老师喊：“书生”，则男生女生都高高举起双手。若有同学做错了，则请勇敢地站起来，喊一声：我就是女生/男生。

大家猜猜看，我们今天交流什么方面的话题？学生回答。

二、概念区分，案例分析

播放“真的恋爱了吗？”的动画视频。生：学生观看视频。

师：视频中的主人公小樱桃出现这些想法正常吗？哪它是一种什么样的心理状态呢？ 生：学生回答。

师：大家先来了解一下我们初中生性心理发展的特点。伴随着性生理的变化，我们在性心理方面也产生了微妙的变化，那就是性意识的萌发。初中生的性意识，通常表现为对异性的一种纯洁而朦胧的思念，并常常伴有热切和浪漫的幻想。

课件呈现：性心理发展的阶段：疏远异性期、接近异性期、眷恋异性期(爱慕)、择偶尝试期。

师：从性心理发展阶段来看，一般要经历四个阶段，中学时代处于“接近异性期、眷恋异性期(爱慕)”这两个时期。著名的德国文学家歌德曾写过这样的诗句，“哪个少女不怀春，哪个少男不钟情。”怀春、钟情（对异性的爱慕心理）就是少男少女在这一特殊时期表现出来的一种特殊的正常心理现象。

三、主题讨论

师：爱慕别人或者被别人爱慕都是正常的。作为我们初二的同学，就象小樱桃一样，对异性产生爱慕的心理也是正常的。有这么一位初二的同学，她叫小雨，她对同学张天也产生了爱慕的心理。下面就让我们一起来看看关于小雨的故事。

课件呈现：小雨是一名初二的女生，她由别人转介认识了在学校竞赛班内的男生张天。张天不但学习成绩优秀，而且篮球打的非常棒，人也长的很帅。从认识那天起，小雨就被他深深地吸引了。小雨觉得自己喜欢上了张天。

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师：小雨会不会向他表白？为什么不会？现实当中会不会？ 生：„„

课件呈现：于是，她考虑了很久然后给张天写了一封信表白自己的感情，两天后„„ 师：事情会怎样发展呢？ 生：„„

课件呈现：张天托别人回绝了小雨。

课件呈现：你觉得面对张天的拒绝，小雨会有怎样的感觉？ 师：选择你认为合理的脸谱。师：„„ 课件呈现：张天为什么会拒绝小雨呢？（如果你是小雨，你认为张天为什么会拒绝自己？如果你是小雨的同学，你觉得张天为什么会拒绝小雨？如果你是张天，那么，你为什么会拒绝小雨？）

学生小组讨论并记录讨论结果，组长向全班交流汇报。

课件呈现：不想影响学习；担心父母亲、老师会责骂；小雨不是张天喜欢的类型；张天喜欢另外的女孩子；张天还小，不懂得爱慕之情；不想过早陷入与异性很亲密的关系；„„

课件呈现：面对张天的拒绝，你觉得小雨会怎么做？

学生小组讨论（要求：

1、把小组意见逐条记在海报纸上。

2、做法要源自于生活。

3、时间是5分钟。），学生汇报交流。

师：面对张天的拒绝，你觉得小雨怎么做才更加积极？ 生：„„

四、教师小结

课件呈现：在遭遇挫折后，不同的人会采用不同的方法。有些人会一蹶不振或者自我责怪、怨天尤人；但是也有些人会积极面对、寻找地方合理宣泄、及时调整目标转换注意力，甚至把自己的受挫经历当作升华的动力。挫折并不一定只会带给人坏的结果，挫折也可以成为人成长过程中的经验积累和一笔财富。

在《纯真年代》的音乐声中结束本次辅导活动。

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第四课欢快的青春节拍 第3篇

一、教学课题

《欢乐的青春节拍》第一课时《走进青春》

二、教学对象：七年级学生

三、所用教材：人教版初中《思想品德》七年级（上册）

四、教学目标：

1、情感目标、价值观目标

从容面对青春期生理和心理的变化，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。增强学生的自尊心和自信心，帮助学生逐步树立科学的世界观和价值观。

2、知识目标

青春期的特点；青春期身体变化的表现及特点；青春期的心理变化的表现。

3、能力目标

如何处理青春期的心里矛盾

五、教学重难点

重点：青春期的生理变化和心理变化。

难点：悦纳青春、热爱青春。

六、教学方法：讨论教学法 情感体验教学法

七、教具准备：多媒体

八、课时安排：用1课时授完

九、授课类型：授新课

十、教学过程：

导入新课：欣赏歌曲：《小小少年》

1、为何小小少年从很少烦恼到 “但有一天，**突起，忧虑烦恼都到了”？（青春期的身理和心理都发生显著变化，让我们感到既新奇有困惑）

2、在成长、学习、生活中你都遇到了哪些烦恼？（长痘痘、变声、逆反心理、对异性产生兴趣等）

（一）青春悄悄来------生理变化（板书）

1、参考教材P35图片，回答设计的问题。

(1)变化的感受是什么？（身体经历了一系列微妙的变化）(2)分别用一句话描述照片中不同年龄段的自己。

(3)变化意味着什么？（意味着我们正在成长，开始从儿童向成年过渡，跨入青春期的大门，开始了人生最美丽的春天）

总结：不经意间，我们的身体经历着一系列微妙的变化。这意味着我们逐渐长大，开始从儿童向成年过度，跨入青春期的大门，开始人生最美丽的春天。

2、参考教材P36青春期“生长高峰”图

思考:(1)人在一生中要经历过哪些生长发育阶段？(乳儿时期、幼儿时期、少儿时期、青春期、成年期、壮年期、老年期)(2)青春期是指哪个年龄阶段呢？(青春期一般指10-19岁，是人生发展的一个重要阶段，是由性不成熟、不能生育的儿童期转变为成熟、具有生育能力的成年期的过渡时期。)(3)青春期的身体变化主要表现在哪三个方面？(青春期的身体变化主要表现在三个方面:身体外型的变化:身高,体重等;身体内部器官的完善:心脏,肺脏,脑;性机能的成熟。)

3、参考教材P36图片

我们应当如何看待青春期的生理现象呢？（学生齐读教材P36第一段，得出结论：这些都是正常的生理现象。）

PPT展示图片（怎么我还不长胡子啊？„）

也有同学对自身的发育产生困惑，你有这些困惑吗？对此，我们应持什么态度？（我们身体的成长有着不同的韵律和节拍。有的快，有的慢，有的先横向发展，有的先纵向发展；但我们要相信，是蓓蕾总会开出美丽的花，是果树总会结出成熟的果，我们所需要的是时间和耐心。）

（二）成长不烦恼------生理变化（板书）

分 析：

1、除了上述外形等体征变化外还有别的什么变化吗？（提示：心理变化）

课堂活动设计：参考教材P37“看看我们的心理自画像”，说一说自己有无出现类似现象，举例说明，自己是如何处理的，也请其他同学出主意，帮帮忙。

教师总结指出：这些矛盾是正常的，处理好了就成了我们发展的动力，反之则成为我们发展的阻力。

青春期心理变化特点：（1）、智力逐步发展到高峰期（2）、自我意识迅速发展，“成人感强烈”（3）、情绪和情感丰富而强烈，但不稳定，具有两极性（4）、性意识加速，性意识萌动）

2、解决心理矛盾的好方法

----思考：如果我们不能处理好青春期的心理矛盾会怎么样？

课堂讨论：在你出现心理矛盾的时候，你是如何解决矛盾的？（学生互相交流，1、转移注意力，如：听音乐、打打球等，2、做自己的心理医生：如记日记

3、在适当场合宣泄，如：放声歌唱、去踏青等

4、向他人倾诉，寻求帮助）

名言警句补充：心病还须心药医，解铃还须系玲人。/世界上最好的医生是自己。

教师总结：保持心理健康有助于我们身心的协调发展，顺利度过青春期。愿同学们能做到自尊，自重，自爱，自强，因为你们说，自己长大了。愿你们能真正长大，珍惜青春年华，在属于自己的蓝天里展翅翱翔！

十一、布置作业：完成基础训练习题

《感悟青春》

一、教学课题

《欢乐的青春节拍》第二课时《感悟青春》

二、教学对象：七年级学生

三、所用教材：人教版初中《思想品德》七年级（上册）

四、教学目标：

1、情感目标、价值观目标

（1）学会认识青春期的一些思想和行为上的误区，如取笑同学的生理变化。

（2）认识青春不仅是生理和心理的变化，更是一种精神状态。

2、知识目标

（1）认识青春期在思想和行为上的误区。

（2）理解真正独立的意义。

3、能力目标

感悟青春，提升精神境界。

五、教学重难点

重点： 青春误读，需要通过彼此尊重来体会青春成长的美好。

难点： 青春畅想，从精神气质的角度全面认识青春的内涵。

六、教学方法：讨论法 情感体验教学法 启发式教学

七、教具准备：多媒体

八、课时安排：用1课时授完

九、授课类型：授新课

十、教学过程

导入新课：

(1)同学们，上一节课“走进青春”我们学习了哪些内容？你有何感受呢？（教师带领同学一起回顾相关知识点）(2)对，我们感到长大了，与以前不一样了，那我们应如何来对待这些变化呢？如何来理解青春的内涵呢？今天这节课就让我们来感悟青春！首先让我们进入第一板块青春误读。

（一）青春误读

1、取笑同学的问题-------教材P39对话

说一说：

(1)该不该谈论青春期的生理变化?(2)拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适?为什么? 走出误区：(1)对于青春，我们充满了好奇，需要通过同学间的相互交流，彼此共享成长的体验。因此，彼此尊重是我们应遵循的基本准则。在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。

(2)拿别人的生理发育特点开玩笑是不对的，这是对他人人格的不尊重，是一种不道德的行为。

2、张扬个性与追求独立的问题

那我们还有哪些青春误读呢？看教材P40对话并思考书上的几个小问题。

问题一：小刚所理解的“酷”是什么？你是怎样理解“酷”的？ 问题二：小刚对妈妈说：“你知道什么！”这反映了他的一种什么心态？

问题三：小刚是怎样理解长大的含义的？你又是怎样理解的？

走出误区：什么是真正的独立？(个性)真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于对自己的行为负责。能准确的明辨是非分清美丑，是自觉地遵守各种规章制度和道德规范，是学会有效的保护自己，自觉抵制社会上的种种不良诱惑。

3、男女生交往问题 教材P40小菲的日记

问题一：小菲担心的是什么？为什么会有这样的担心？ 问题二：你赞成小菲的处理方式吗？说说你的理由。

走出误区：男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展，两者之间可以优势互补，取长补短，从而营造一种和谐温馨、合作团结的氛围。

现在男孩女孩各占半边天，男女生各有优缺点，下面我们就来男孩女孩对对碰，请男生说说女生的优点，女生说说男生的优点，再各自谈谈自身的缺点。通过交流，我们更明确了作为男女生各自的优势与不足，那我们应该怎样做呢？

女生的优势：心细、温柔、善良、观察能力强、善于记忆、注意力集中、体贴等

女生的不足：胆小、优柔寡断

男生的优势：体能、勇敢、大胆、坚强、独立、责任感强、有毅力等 男生的不足：粗心大意

总结：男女同学之间的交往，既需要互相尊重，又要自重自爱；既要开放自己，又要掌握分寸；既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间等。

（二）青春畅想

1、联想青春

教材P41有这样一些词你会把青春与哪些词相连呢？为什么会这样联系呢？你还能想到与青春相关的词有哪些？

当我们提及青春的时候，会浮想联翩。它是否仅仅意味着活泼的笑脸、蓬勃的朝气、健美的身姿？它是否更意味着一种新的精神世界？

2、续写青春

教材P41组织学生阅读材料并让学生续写

刚才的续写，充分展示了同学们的才华，让老师也深深地感受到青春真好，青春的想象

力和创造力是无穷的，3、青春是什么

教材P42 决定青春的最重要的因素是什么？

青春和年迈不在于年龄的大小，而在与心境。年岁可以使人的容颜变得苍老，但我们的梦想不能苍老。如果我们拥有信心，拥有爱与美丽的梦想，我们将永远年轻。

青春是什么？（1）青春意味着活泼的笑脸、蓬勃的朝气、健美的身姿，更意味着一种新的精神世界。（2）青春不仅仅是随着年龄的增长而带来的身体变化，青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动着的一种全新的感觉。（3）青春是活力的象征，蕴含着智慧、勇敢和意志。

十一、布置作业

完成基础训练

《祝福青春》

一、教学课题

《欢乐的青春节拍》第三课时《祝福青春》

二、教学对象：七年级学生

三、所用教材：人教版初中《思想品德》七年级（上册）

四、教学目标：

1、情感目标、价值观目标

引导学生体验青春的幸福和美好，激发珍惜热爱青春之情，培养学生积极乐观的心态，满怀信心的迎接青春的到来。

2、知识目标

进一步加深对青春涵义的理解，感受青春的美好之处，知道美好的青春要靠我们去寻找去创造。

3、能力目标

培养和提高学生分析比较能力，发现问题以及交流合作、表达感受的能力，逐步提高生活适应能力。

五、教学重难点

重点： 青春的幸福

难点： 寄语青春

六、教学方法：讨论法 情感体验教学法 启发式教学

七、教具准备：多媒体

八、课时安排：用1课时授完

九、授课类型：授新课

十、教学过程

导入新课:播放《青春舞曲》，渲染气氛，让学生在这优美的旋律中感受青春是美丽、是快乐、是幸福的，为“青春的幸福是什么？”作铺垫。同时也调动学生参与课堂活动的积极性、趣味性。

（一）青春的幸福------板书

教材P43 和你周围的人相比较，青春期的你在哪些方面比他们幸福？（学生讨论）

总结：我们正值青春，正可以尽情放飞自己的梦想，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。

我们在座的同学拥有青春的美丽，拥有这份美丽是不是很幸福？现在回想我觉得青春年少是我一生中最幸福的时光，我想问问你们，你们幸福吗？如果你要幸福你就拍拍手！（教师唱）师：有没拍手的同学，说明你觉得青春不幸福，请你说说为什么？

总结：为什么青春是幸福的？(1)在青春期我们会有很多苦恼，也许会一个人流泪，有时甚至怅然若失。但青春更多的是梦想，是激情，是幸福；(2)因为拥有青春，我们每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战；(3)因为拥有青春，我们可以尽情放飞自己的梦想，并努力追寻；(4)因为拥有青春，我们不怕失败，相信一切可以从头再来。

（二）寄语青春------板书

学生、老师互写寄语教材P43(学生活动，在书上或本子上写青春寄语，教师巡视、指导或与个别学生交流，然后选出有代表性的寄语朗读给全班学生听，请个别学生点评。)教师：请全班齐读P44“相关链接”诗句 世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八、九点钟的大阳。希望寄托在你们身上。

一—毛泽东

青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年有希望，未来的发展就有希望。

——江泽民

青春是有限的，智慧是无穷的，趁短短的青春，去学习无穷的智慧。

青春应该是：一头觉醒的雄师，一团智慧的火焰！觉醒之师，为理想的美而喉！智慧之火，为理想的美而燃烧！

青春——是一个使人充满幻想的字眼；青春——是自由的、是快乐的；

青春——像一本回味无穷的书青春——像一朵永不凋谢的花

青春是一种力量，青春是一种自信。

青春是花季，青春是幻想。

青春告别了童年，青春迎来了梦想。

老师也为同学们送上自己最想说的话: 把握现在，走好每一步，莫让年华付水流。（教师给学生寄语）（板书）

总结：怎样珍惜青春或实现青春梦想？(1)珍惜青春美好时光；(2)树立崇高理想，勤奋学习，努力充实自己；(3)从现在做起，从小事做起，让自己的青春生活更精彩，人生更有意义，有价值。

今天老师和同学们都给了我们每一位同学很多的寄语，希望同学们记着：当我们为自己的青春祝福时候，周围的所有人也在为我们祝福。正因为青春是美好的，所以需要我们更加珍惜，开创属于我们自己的灿烂人生。让我们带着这些美好的祝福，开始青春之旅！

十一、布置作业

度过欢快的青春节拍说课稿 第4篇

本课是七年级思想品德教材第二部分的重点内容，讲述青春期对自己的认识，包括三个框题，依次为:《真爱生命》，《欢乐的青春节拍》，《自我新期待》。本课起着承上启下的作用，在第三课《珍爱生命》中了解生命来之不宜基础上进一步认识自己青春期的生理变化，促进生理与心里的协调发展，最后对自己作出准确的定位与期待，因此，学好本框内容对于学生全面认识青春期的内涵具有深远意义。

第二部分、说学习目标

依据课程标准、教材结构和七年级学生的特点，我制定如下学习目标。

1、情感态度价值观方面：

步入青春期，学生的身上所发生的生理、心理变化，由于这些变化引起的心理上的冲击，从而使学生产生了种种内心体验，教师一方面应引导学生认识这些变化的客观性和正常性，另一方面应引导学生用积极的态度去面对这些矛盾与冲击。

2、能力目标：

能从容面对青春期生理和心里的变化。正确对待自己的生理变化，自觉减少心里上的混乱与恐慌，促进生理和心里的协调发展。

3、知识目标：了解青春期一些基本的生理和心里常识，了解青春期特有的一些心里矛盾和心里特征，对青春期有比较正确的认识和正确的.理解。

第三部分、重点和难点

结合初中学生的认知结构和心理特征，我把教学重点和难点放在顺利度过青春期的方法与途径。

第四部分、说教学方法

1、教法方面：借助多媒体的教学手段，通过资料搜集、材料交流、共同探究、课堂讨论等教学方式，对学生的学习方法进行指导，鼓励学生采取自主探究的学习方式，创造条件，促进学生之间的交流和沟通，学会合作，转变被动的学习方式，创设民主、合作探究的学习氛围。使学生在活动中理解运用知识，并能创新知识。

2、学法方面：以教师的引导和学生的广泛参与为主，充分发挥学生的主体作用，使学生在轻松愉悦的环境下采取自主探究交流沟通合作的方法实现三维目标的内化。

以上方法会在实际教学情境中根据学生的即时反馈有所取舍。

第五部分、说教学过程

首先是教学准备，每位学生准备二组照片：一组为婴儿和幼儿照，另一组为小学照片和近照，彩色的画笔，小记者的培训。

其次是导入新课。全班听《为青春喝彩》，歌曲结束后，师引导，是呀，我们我们追着风，踏着云，进入到流金的岁月灿烂的时代的同时有着很大的变化，让我们做下面的游戏。

第一个活动，从身边开始，体验真情实感──青春悄悄来。教师将全班分成若干小组，小组传看第一组照片，猜猜是谁，猜不着的，再看第二组照片，看后请思考，从照片中的他，看到了什么?从哪里可以看出来?你对这些变化的感受是什么?同学们回答完毕后总结这些变化都是正常的生理现象，你们出现的一系列变化是进入青春期的标志，说明我们长大了。

第二个活动，心灵导航。把全班分成若干小组，推选一、二个人当小记者，小记者就以下的问题，进行随机采访，然后各小组长统计，教师归纳总结，以下每个问题请选择回答“是、不是、不一定”。

(1)我特别不喜欢大人们夸我是个乖孩子。

(2)我变得爱顶撞家长和老师。

(3)我不屑于玩小学生热衷的游戏。

(4)我想独自决定与自己有关的事情。

(5)我愿意模仿自己崇拜的人。

(6)我对新鲜事特别感兴趣。

(7)在和他人争论时，明知自己输了，还是要撑下去。

(8)有心里话不爱和大人说，但与朋友谈起来却没完没了。

(9)我希望自己更整洁、漂亮、潇洒，因此照镜子的次数也多起来。

(10)我突然发现异性同学变得陌生了。

你还能再谈谈自己的感受吗?最后总结让学生体验步入青春期的心理变化，同时指出这些变化是正常的心理现象，正如大自然中有了花开花落，生命才得以延续，我们的忧伤、烦恼也是自然规律，是经过的必然，是成长中的疼痛。

第三个活动，成长不烦恼。拿出一个材料，请同学们告诉我，我该怎么办?“我是一个开朗而天真活泼的学生，常和大家谈笑，非常快活，在同学中我有8个很要好的朋友，我们每天放学一起走，上学一起学习，一起高兴地玩，真有意思，我被大家公认为最坦率的傻乎乎’，一天中午，我正在写作业，有4个朋友一起围绕过来，看着他们生气的面孔我真呆了，当着全教室的同学她们竟骂我卑鄙，小李逼问我为什么说她坏话她们一起指责我，我的头快要炸了，任凭我怎么解释都无济于事。我冲出教室，半天才冷静下来。可我却不知道她们为什么要这样对待我，虽然我们平时互相说长道短，可那并没有恶意，我也没说过谁的坏话呀?我丈二和尚摸不着头脑，我痛苦地哭泣，她们为什么这样对待我，这到底是为什么?请大家快帮帮我吧!”组织同学们讨论：假如这位同学向你求援，请你来分析一下，她处于此种窘境的原因是什么?最后总结在与同学交往的过程中，用一种换位的方法，你尝试着站在小李的立场，设身处地的理解她的一言一行，从自身找原因。在尊重与关爱的环境中通过同学间的相互交流，取长补短，共享成长的体验，从而营造一种和谐、温馨、团结的氛围。

第四的活动，心里自画像，看教材37页框里面的内容让学生回答能在其中找到自己的影子么?最后总结青春期心里充满矛盾，是我们成长过程中正常的心里现象。这些心里矛盾有时让我们感到苦闷，但正是它们构成了我们向前发展的动力。