大学生就业定位与调整

大学生就业定位与调整（精选8篇）

大学生就业定位与调整 第1篇

大学生就业心态的研究与调整

姜苏容

在金融危机的今天，大学生就业显得较往年困难了许多。大学生就业困难既与宏观因素，诸如经济因素、法律因素、社会文化环境、自然资源环境等因素密不可分，也与微观因素，诸如企业、学校、家庭、学生个体，尤其是就业心态等因素息息相关。从学校步入社会，无疑是大学生人生旅途中的一个重大转折。这一转折的顺利与否，对他们以后的事业发展起着举足轻重的作用。我们欣喜地看到，有许多大学生抱着充分挖掘自身价值、竭力回报社会养育的心态在诸多岗位勤奋踏实地工作着；但同时也存在着相当一部分同学由于种种原因遭受到一些挫折，产生了不少的迷茫与困惑。因此，学校应有针对性地开展就业指导，使学生们能及时有效地对自身的就业心态作一适当调整，扭转不同程度上的角色错位，以较好地适应社会，取得事业成功。笔者就这一角度谈谈自己的看法，以求抛砖引玉。

A某：曾为学生会干部，校多项活动的优胜者。工作后，工作能力较强，但工作热情不够。

B某：校学生会干部。在校期间，学习、工作均有特色。工作后，因人际关系及工作实绩问题，几易其职。

C某：校学生会干部、班长。在校三年三获一等奖学金。工作后，因小节问题易职。

D某：普通同学。在校能利用业余时间学习驾驶、电脑操作等技能，但在实习期间遵章守纪欠佳。

大学生就业初期为何会出现诸多波折？笔者分析，主要有以下原因：

其一，自我标准下降。身为在校学生，基本都明了应以校规

校纪为准绳。一些学生干部的自我意识较强，处处以身作则，成为学生学习的榜样。就业后，原来的闪耀之星淹没在单位同志的人海中，一时失去了闪光的舞台，于是对自己的标准开始下降，既而将自己变为思想上和行动上的普通一员。而普通学生失去了校规校纪的制约，又不熟悉厂规厂纪，在遵纪方面似乎出现一个纪律的空白地带，自我标准亦有下降。

其二，从众心理作祟。学生干部在校期间，德智体美劳样样走在前。就业后工作意志不坚，开始产生从众心理。普通同学告别了大学生这个熟悉角色，走上了“劳动者”这个陌生的岗位，角色体验的转变需要有一个新的标准来参照。然而，单位里良莠不齐，鱼龙混杂，而一些学生则倾向于学习那些“鱼”而非“龙”的工作人员。见到有些同事懒惰些，那我也偷偷懒；一些该份内做的事勉强为之；一些可以附加做的溜之大吉；一些不须做的更是置之不理。今天学张三的迟到，明天仿李四的早退，后日效王五的旷工，天长日久，将自己变成一个上班不准时到，到班不抢着干，下班早早溜之的不符合企业行为规范所要求的劳动者。

其三，呆板的人际关系。大多数大学生经常以人才自居，傲骨和傲气同在。傲骨不可无，傲气不可有。恃才傲物，必然会孤立一批人、得罪一批人、打击一批人。缺乏宽泛的群众基础与密切的领导联系，如此，人际关系陷入僵局。今天叫你不应，明日喊他不睬，不利于工作的开展及自身发展。

其四，没有甘当小学生的精神。就业后，许多同学将“大学生”三字忘却，飘飘然认为自己是单位的一员，样样求民主，喊平等。车间班组的地面懒得一扫，污秽没篓的纸屑懒的一倒、脏水四溢的面盆懒得一泼，至于办公室内烟缸中的烟灰、同事杯中的茶水，更是懒得去管，缺少谦逊的品质、学徒的作风。工作上的疑难问题，或想当然处理，或滥竽充数，偷梁换柱，缺乏不耻下问的精神。

其五，这山望着那山高。就业后，学生知晓了单位的某些实

际情况，容易产生不同程度的满意或不满意的心态。而具有后者心态的大学生总希望另找高明。相对而言，学生干部较普通同学更具有扎实的基本功与较强的组织活动能力。但这些，也容易成为迷惑他们的障眼。由于自视甚高，认为天生我材必有用，此处爷不留，自有留爷处。许多同学缺乏埋头苦干，扎根单位的思想。多看到单位的短处：工资不高、路途太远、强度太大、专业不对口、无休息日等，而看不到人权最基本的就是生存权，其次才是发展权、爱教育权等。所以存在这山望着那山高，到了那山又要跑的现象。

其六，害人的不拘小节。成为单位一员后，一些大学生自由散漫的本性渐渐暴露无遗。单位有电话的，不分公私，1234567890，乱揿一气，与亲朋好友，一顿神聊；单位有便车的，今天请你运个货，明日托他载个人，只图自己方便；单位提供食宿的，饱了自己还不算，拖朋带友，狂飚暴食。甚至有的众目睽睽之下，剔个牙、扣个鼻、挖个耳、抓个痒、丑态百出。其结果只能是既毁了自我形象，又断了锦绣前程。

以上种种，主要是角色的错位问题，或者说是就业心态未来得及及时调整。作为高校辅导员，应经常关心大学生，把握大学生的思想动态，及时发现各种苗头，适时教育处理，防患于未燃，将错误消灭在摇篮之中。

第一，加强热爱本职工作的教育。爱岗敬业是职业道德中最基本的一条，也是社会主义职业道德规范的前提和基础。应加强大学生尤其是学生干部热爱本职工作的教育。不可否认，劳动力市场、人才市场的建立运行和发展，对实现生产要素的优化组合起了举足轻重的作用。“跳槽”成为近年来非常普遍的一个社会现象，再提“干一行，爱一行，专一行”似乎显得有些过时。但我们也应看到：尽管“爱一行、干一行”有其自身的魅力所在，但缺乏足够的现实基础；也只有把自己的整个身心都奉献给自己的事业的人才有希望成为名副其实的大师。所以在工作中，强调

“在岗一天，爱岗一天”是十分必要的。

第二，强化主人翁观念教育。单位离不开个人，个人也依赖单位。奉献社会最基本的就是奉献单位。奉献有两个层次：一是为谋生而劳动，要捧好这一碗饭，就必须具有主人翁的精神；奉献社会还指一心为社会作贡献，在这一层次上的人就是绝巧弃利的人，就是一个纯粹的人、高尚的人。所以在就业中，要多看光明面，多关注先进的人，应排除上下左右的不良干扰，不管东西南北风，咬定青山不放松。只要具有堂堂正正做人、老老实实工作的作风；有了忠心耿耿、任劳任怨、不计得失地为单位、为社会工作的精神，就一定能够在工作中作出成绩；生活，也一定会为你捧出美酒琼浆。

第二，注重人际关系教育。应向大学生讲明树立良好的第一印象的重要性。注意工作作风，注重个人小节。上班强调早出晚归，乐于加班、奉献。自己的物品应摆放整齐。平时多添一杯茶、多泼一盆水、多清一缸灰、多倾一篓屑。与同事相处，应随和主动，不应恃才傲物。既不要踌蹒满志，锋芒毕露，也不要妄自菲薄，低三下四。注意与领导、与同仁保持平等的关系，忌搞小圈子，忌背后议论他人。要学会宽恕、容人、尊重人、与人为善。

第三，培养艰苦奋斗的精神。目前高校大学生源中农村学生仍占较大比重。想当然地，他们应具有较好的吃苦耐牢的精神。其实不然。“不当家不知柴米贵”。在农村娃向城市在读生过渡的时期，部分大学生的艰苦朴素、勤俭节约、吃苦耐牢等传统道德也随之循迹。而城区学生在这方面更令人堪忧。多数企业反映：大学生艰苦奋斗的精神不够。高校应通过开展以军事训练、劳动日、“青年志愿者”、勤工俭学等为载体的各种活动，提高学生的抗风浪、耐苦寒的教育。对学生干部、建党积极分子、发展对象和学生党员，则更应明确要求，发挥其先锋模范作用。

第四，提高个人道德涵养。人个道德涵养的提高不外乎两个途径：第一，注重理论学习，第二，注重实践提高。前者可供学习的书籍极多，如李聃的《道德经》，《尚书》，《论语》，《大学》，《中庸》，《孟子》，洪应明的《菜根谈》等，加强宽恕、爱人、谦逊、慎独、夙夜在公等方面品质的养成；后者是前者的出发点的归宿，注意正确对待公与私、义与利、荣与辱、生与死、美与丑等方面的关系，切记“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，从我做起，从小事做起，从现在做起。

第六，以身作则，做好大学生的思想教育工作。以上工作的种种，皆需要高校辅导员实施教育。“其身不正，虽令不行，其身正，不令而行”。在平时的工作中，高校辅导员自身应具有热爱本职、乐于奉献、公私分明、谦逊善良等素养，如此方能使教育收有成效。在做好大学生教育工作的同时，教师还应有针对性地及时反省自身存在的若干不足并不断加以改进。“教学相长”，师与生本来就是一对可以相互转换的概念。

人生道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步,特别是当人年青的时候。大学生在从业阶段应自觉调整个人就业心态，扭转角色错位，完成角色转换，顺利走过从校园至企业的过渡期，为日后事业的成功发展夯下坚实的基础。

大学生就业定位与调整 第2篇

一、河北省产业结构分析

(一)河北省产业结构的现状。河北省十二五期间，从三次产业的产出构成来看，三次产业结构由的12.6∶52.5∶34.9调整优化为12.0∶48.1∶39.9。国家的三次产业结构为9.2∶42.7∶48.1。通过分析一、二、三次产业得知，三个产业的产值在河北省国民生产总值中占的比重不一样，按照比重从高到低，依次是第二产业、第三产业和第一产业。第一产业作为传统型产业，占比略微下降，第二产业比重逐渐下降，第三产业比重趋于上升。通过数据可以发现，河北省产业结构具有以下特点:第一，作为农业大省，河北省第一产业占国内生产总值的比重较高。第二，河北省严重依赖制造业，而且主要是低端制造业。第三，河北省的服务业太落后，比国家低了8.2个百分点。而且内部结构非常不合理。交通运输、餐饮等传统服务业比重较大;金融保险、科研服务、卫生保健等现代服务业比重发展缓慢。因此，河北省亟需进行产业结构调整。

(二)河北省产业结构的发展变化趋势。河北省20的XX中显示要在加快产业结构调整上迈出新步伐。转型是实现河北省又快又好发展的关键所在。全面实施《中国制造2025》和“互联网+”行动计划，坚持需求侧和供给侧两端发力，促进产业向中高端迈进。提高传统产业发展水平。加快河北制造向河北创造转变。积极实施大数据战略，重点发展先进装备制造、生物医药、新一代信息技术、新能源和新材料、节能环保、新能源汽车等新兴产业，培育一批新兴产业集群，打造行业发展局部强势。加快发展现代服务业，推动生产性服务业向专业化和价值链高端延伸、生活性服务业向高品质转变，推动制造业由生产型向生产服务型转变，把文化旅游产业打造成新的经济增长点和支柱产业。推进农业现代化，转变农业发展方式，发展高效、优质、生态、品牌、安全农业。推广农业标准化生产，健全农业社会化服务、农业科技创新推广和农产品质量安全监管体系，提高农业质量效益和竞争力。

二、河北省产业结构对女大学生就业的影响

(一)河北省第一产业科技水平低。农产品结构单一，没有形成规模化生产，农业初级产品与加工产品消费比重为4:1，远远落后于发达国家1:3的水平，缺乏品牌效应，农产品经营水平不高，产业链条短等，因此不能提供大学生发挥才能的机会。目前第一产业主要吸引低端劳动力，生产效率低，待遇较低，对女大学生的`吸引力很小。北京聚集了国家重点农业实验室，农业方面的技术主要提供给外省市，但目前流向河北的很少。借助京津冀一体化发展的机遇，河北省提高农业的科技含量和商业化水平，提高产品的技术含量，做强第一产业，将为河北女大学生提供更多的就业机遇。

(二)河北省第二产业目前仍以传统行业钢铁、建材、石化、医药及纺织等为主导。主导行业处于产业链低端，较低文化层次的劳动者就能胜任工作，而大学生是高文化层次的劳动者，不被低端产业需要，造成大学生就业难，女大学生就业更难的状况。当然，随着河北省第二产业加速调整，发展先进装备制造、生物医药、新一代信息技术、新能源和新材料、节能环保、新能源汽车等新兴产业，将会给河北省女大学生提供更多的就业机会。

(三)河北省第三产业发展速度较快，但传统服务业仍占据较大比重。比如交通运输、餐饮等传统服务业比重较大;金融保险、科研服务、卫生保健等现代服务业比重发展缓慢。随着河北省经济的不断发展，产业结构在不断高级化，当产业结构高级化到一定程度后，第三产业占比重最高。这时，服务业在经济总量中的贡献最大，并将提供更多的就业机会。在服务业发展初期，以低端服务业如餐饮业、物流也等劳动密集型的服务业为主，此时，服务业对劳动者要求不高，对女大学生的吸引力不大。随着经济的发展，为适应现代人以及现代都市发展的要求，产生并日渐发展起来的具有高文化含量和高技术含量的服务业，主要有基础服务(通信服务和信息服务)，生产和市场服务(包括金融、物流、批发、电子商务、农业支撑服务以及中介和咨询等专业服务);个人消费服务(包括教育、住宿、餐饮、医疗保健、文化娱乐、旅游、房地产、商品零售等);公共服务(包括政府的公共管理服务、基础教育、公共卫生、医疗以及公益性信息服务等)。这些行业具有智力要素密集度高、资源消耗少、产出附加值高、环境污染少等特点。目前女大学生主要的就业去向是第三产业，这些行业报酬较高、工作相对稳定、行业技术含量较高，对女大学生有较大吸引力。据麦可思报告的数据，女性就业比例较高的行业有:教育业、医疗和护理服务业、住宿和餐饮业、纺织业、零售商业。其中，本科女生比例最高的行业是教育业，高职高专女生比例最高的是医疗和社会护理服务业。此外，北京与天津的第三产业都优于河北，随着京津冀一体化的发展，北京和天津的发展将会带动河北省第三产业更快更好的调整，同时，将给河北女大学生就业带来更多的机会。

三、顺应产业结构调整，促进河北女大学生就业的建议

(一)根据河北省产业结构特点，调整专业结构。高等教育的专业结构调整落后于产业结构的转型，专业的设置和产业结构存在着错位现象。新型产业对人才的需求量大，但毕业生不足，出现岗位空缺，一些传统产业岗位少，毕业生多，出现失业现象。高等教育的设置呈现出“无序”和“自为”的状态。高校之间专业设置相同，人才培养模式单一，缺乏市场针对性，导致许多毕业生就业能力弱。因此，河北省在进行宏观产业结构调整的同时，对高等教育的专业设置进行相应调整，使高等教育顺应产业结构调整的方向，使大学生学有所用。

(二)把企业引进校园，促进校企深度融合。目前许多高校的人才培养模式不符合社会行业的需求，虽然这几年都在提倡校企合作，建立了许多虚拟实训室，但实际上并没有起到很大作用，并没有建立高效的人才培养机制。学校应真正把企业引入校园，引入企业的核心技术和工艺，让企业成为学校教学的一部分，由企业的员工教给学生实用的技术，这样学生能真正学到将来工作必需的技能。

(三)鼓励女大学生自主创业。现在是大众创业的时代，女性创业者的数量也在不断增长，但男女两性创业，存在很明显的结构性差异，女性创业面临很多方面的障碍，比如较高的创业成本、缺乏支持女性创业的制度，传统家庭观念的制约等等，但随着产业结构的不断调整，在经济发展新常态下，政府必将提供更多的机会给创业者，给女性创业者，所以在学校教育中应鼓励女大学生自主创业，加大女大学生创业培训力度，为女大学生创业提供有力的支持。

大学生就业定位与调整 第3篇

经济学界对当前大学生就业问题进行了经济分析和制度分析, 认为我国劳动力总体供大于求的局面在短期内是无法根本改变的, 供求失衡的严峻局面构成了大学生就业难的基本背景, 供给与需求的结构错位构成大学生就业中的结构性失衡。一些研究表明, 高等教育的有效供给不足与结构性失衡, 是大学生就业难的根本原因:在一个有效的市场上, 可以通过价格机制来调节某种商品的供求平衡。在高等教育市场上, 价格机制很难奏效, 出现了结构性矛盾, 其原因在于供应主要由政府控制;从需求方来看, 学生和家长作为消费者个体的理性教育决策行为造成了群体行为的非理性, 这表现为不管什么专业、什么学校在近期内都人满为患, 人们考虑的是先占据这份社会资源, 顾不上考虑机会成本, 结果导致高等教育卖方市场格局。一些学者认为, 教育只是一种筛选装置, 它起着信号的作用, 在高等教育逐步步入大众化阶段的时候, 大学文凭的信号作用慢慢变弱, 仅凭大学文凭很难在人满为患的人才市场上脱颖而出。还有学者将就业难归因于大学生人力资本产权未得到充分保障、经济增长的就业弹性对就业吸纳能力有差异、大学生自愿失业等等。

2正确认识自愿失业

皮奥里 (M.J.Piore) 的二元劳动力市场理论认为, 整个劳动力市场可划分为第一劳动力市场和第二劳动力市场。第一市场的工资福利高, 劳动条件好, 职业前景美;第二市场的工资待遇低, 生产条件差, 工作具有不稳定性和暂时性。能在第一市场求职的往往是出身富裕家庭、受过良好教育、具有代际财富遗传的群体;在第二劳动力市场求职的往往是出身贫寒、所受教育程度相对较低、处于社会弱势的劳动者。在两个劳动力市场的就职者相互流动是比较困难的。一般来说, 第一劳动力市场的求职者通常不愿光顾第二劳动力市场, 而第二劳动力市场的求职者几乎无法进入第一劳动力市场;当第一劳动力市场求职者供给过剩时, 如果第一市场的失业者愿意进入第二市场, 一般来说他们能够比较容易的找到工作。但是, 如果他们不愿意接受第二劳动力市场较低的工资待遇和较差的劳动条件, 他们就只有处于失业状态, 在这个意义上说, 他们是自愿性失业者。

由于两种劳动力市场之间存在着严重的分割, 比如一些比较严格的户籍制度等体制性障碍限制了大学生的自由流动, 使得他们一旦选择小城镇及农村市场, 以后要进入大中城市市场需要付出很高的工作转换成本, 这些成本包括工作接受、工作离开成本以及与原单位的交易成本, 除此之外, 还有一个不可忽视的方面就是从小城镇、农村到大中城市迁移的心理成本, 即离开熟悉的朋友、失去社区联系以及放弃因熟悉周围环境而享有的收益等所造成的损失, 随着迁移距离的增加和在迁出地工作时间的延长, 心理成本也增加。显然, 心理成本越高, 大学生越不愿意迁移, 有研究证明, 心理成本对于迁移的影响甚至比交通通讯成本的影响重要的多。可见, “人往高处走, 水往低处流”固然是人之常理, 但“水往低处流”易, “人往高处走”难。所以, 他们毕业时即使难以在大中城市就业, 同时小城镇和农村需要大量人才, 他们也宁愿暂时失业也不到小城镇和农村, 对于许多来自边远贫困地区的大学生, 他们甚至宁愿缴纳数千乃至上万元的教育补偿费, 也不愿回生源所在地就业。这种地域因素无法克复两个劳动力市场的分割, 来自农村的广大毕业大学生就被迫形成一种自愿性失业。

一些专业需求不足的大学生, 毕业时难以在高等教育水平的劳动力市场就业, 他们本来可以选择中初等教育水平的劳动力市场就业委屈就业, 但前提条件是他们不久的将来能够顺利回归高等教育水平的劳动力市场, 这样他们的委屈就业就只是暂时性的。但是这两种劳动力市场之间也同样存在明显的分割, 工人不能从中初等教育水平劳动力市场向高等教育水平的劳动力市场自由流动, 其中一个重要的原因在于:高等教育水平的劳动力市场上的工作岗位对求职者有着较强专用性人力资本要求, 知识更新快和学以致用难以践行使得大学生所具有的人力资本不会自然保值, 中初等教育水平的劳动力市场必然使高等教育水平的的人力资本长期束之高阁, 最终将逐渐贬值, 随着经济社会发展而市场需求形势变化, 对其原有的专业需求旺盛时, 他已然丧失本来拥有的专用性人力资本, 依然难以进入高等教育水平的劳动力市场, 加上婚姻家庭以及艰难生活的拖累, 意味着大学生一旦进入中初等教育水平劳动力市场, 他就很可能被长期“锁定”在这一市场中, 无法实现将来进入高等教育水平劳动力市场的预期。于是, 大学生毕业时宁愿处于高等教育水平劳动力市场上的失业状态, 也不愿意进入中初等教育水平劳动力市场, 自愿性失业由此产生。

对于绝大多数来自农村的学生, 入学之处就经历着高校教育制度改革, 背负沉重的上学成本, 肩负父母倚门而望的期待, 怀揣着凌云壮志的梦想, 大学四年筚路蓝缕, 毕业在即确面对几近于惨烈的就业形势, 一方面, 绝大多数人出身贫寒, 不具备财富和人脉的良好代际遗传基因, 考上大学基本就是改变和改善生产生活和生命条件的唯一期盼途径, 然而这种地域因素和家庭因素目前根本无法打破两级劳动力市场的壁垒;另一方面, 在高等教育逐步步入大众化阶段的时候, 普通大学如雨后春笋, 普通大学毕业生比比皆是, 大学文凭的信号作用慢慢变弱, 对于这些来自普通高校的毕业生, 除了和少数诸如“985”和“211”高校等“出生名门”的大学生竞争外, 还要面临来自社会各方面就业再就业的压力, 要在人满为患的人才市场上脱颖而出, 实在是“囊中羞涩”, 感慨“技不如人”。如果目前尚不愿意进入第二劳动力市场, 剩下的路, 要么再进一步提高自己的学历层次, 要么“自愿”选择失业。然而, 进一步提高学历层次并非绝大多数人能做到, 更多的只好“自愿”选择失业。

3调适就业心理状态

(1) 把握形势, 正视自我。

美国学者舒尔茨创立的“人力资本”认为, 一个人受教育程度越高, 其生产力就越强, 对经济增长的贡献也就越大。一个国家如果普遍发展与提高教育水平, 经济便会得到迅速的发展和增长, 仅仅培育高级专门人才, 并不能完全替代一般具有基础文化水平和技能的劳动力及整体公民素质提高的需要, 尤其在农业主导型经济向工业主导型经济转变的国家更是如此。当我们单方面检讨大学教育扩张带来沉重就业压力的同时, 也应该看到如果不是因为扩招, 对于初高中不太努力的人来说, 我们有机会接受高等教育麽?我们还能享受这种高品位的公共服务麽?当我们有了这种宽容和理解的心态, 反而感谢社会再次给了机会, 否则, 我们将永远排除在第一劳动力市场外。

对大学生择业而言, “镜破不改光, 兰死不改香”的执着是需要的, “挑肥拣瘦, 挑三拣四”也是应该的, 但必须时时反问:自己适合做什么?大学教育更多的是提供一个性格、思维和学习方法的锻炼场所, 走入社会的人在回忆大学时光时, 几乎都不再觉得自己是“满腹经纶”、“学富五车”了。就业之际, 我们应该更多的检讨大学四年所奠定的学识结构、知识层次和心理成熟度, 一边寻寻觅觅以伺机会, 一边在与市场的讨价还价中不断对自己重新估价和心理调适, 避免慌不择路的择业短视。

(2) 含泪播种, 含笑收获。

在这个世界上, 除了极少数人能成为社会中某一领域的耀眼星辰外, 绝多大数人只能普普通通终其一生, 而能够在苍茫历史长空中流芳百世的则寥寥无几。对于刚刚步入社会的大学毕业生, 无论其个人素质怎样普通, 对“腰缠十万贯, 骑鹤下扬州”的情愫总是梦牵魂绕。然而, 人类社会从来就是依据实力排座次的, 上帝同情怜悯弱者, 但不欢迎那种不劳而获的食客;大多数人想要改造这个世界, 却罕有人首先想到改造自我。从来在职业场上, 你笑, 全世界都跟着你笑;你哭, 全世界只有你一个人哭。那么, 此时最好去学些有用的东西, 知识永远不会背叛你, 学习会使你永远立于不败之地, 因为, 成功的人之所以成功, 是因为他与别人共处逆境时, 别人失去了信心, 他却为决心实现自我目标而含泪播种。

构建合理的知识结构, 就是根据职业和社会发展的具体要求, 将已有知识科学地重组, 形成合理的知识结合, 最大限度地发挥知识的整体效能。合理的知识结构是满足现代社会职业岗位的必要条件, 是人才成长的基础, 也是求职择业的基本保证。作为新时代的大学生, 不仅要掌握尽可能多的知识, 同时还应该掌握用于创造更多、更新知识的本领, 掌握学习专业知识和提高技能有机结合的方法, 根据现代社会的发展需要, 塑造自己, 发展自己, 不断适应现代社会就业的要求, 使自己能够顺应科学的进步, 时代的发展, 择业的需要。

(3) 忍受蔑视, 超越自我。

时下, 解决大学生就业的一个途径是由官方主导的自主创业, 政府从减免创业阶段的税费、给予小额无抵押贷款、清理和规范行政事业性收费、改革行政审判制度等方面研究出台的组合措施, 同时联合舆论界、学术界予以劝导和论证。然而, 要自谋生路, 在激烈的市场竞争中拼杀出一条血路并非易事。实际践行历程并非如此简单和轻松承受:一是目前中国的中小企业生命周期尚停留在四年左右, 如果应届毕业生所创立的企业走完生命周期, 那么, 是选择再次创业, 还是规复到打工状态?并且, 企业走完四年的生命历程, 预示着亲手缔造的企业要么破产要么被收购, 其中的生产生活成本怎么计算, 由谁埋单?残酷的市场冲击和惨烈的市场竞争, 无疑时这些创业者不堪一击。二是政策扶持、资金贷款、技术培训、社会服务, 这只是大学生创业成功的基础。如果一个人不懂食品卫生知识, 怎么能办起饭店;不懂商品成本、利润、批发、零售等基本知识, 怎么能干好经营销售业务;不懂工商税务知识, 怎么能办起各种手续, 合法经营依法纳税呢?不懂历史和旅游知识, 怎么能干好导游?而这些知识对大多数毕业生来说, 很多都是空白。三是由于贫困和知识的代际遗传, 致使一般大学生在社会市场中不具备“议价能力”的话语权, 难以参与社会制度和游戏规则的制订, 加之从业经验沉淀的溃乏和资本实力的薄弱, 对于行业的选择和市场的占有, 处于绝对的劣势中。

在上帝面前, 人类的尊严不值几何;在严峻就业形势下, 所谓的尊严无不通过蔑视、屈辱和不屈不挠的奋斗而重新获得;现实生活中, 没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗可以征服的命运。因此, 对照以上制约因素分析, 如果无法克复其中致命的障碍, 还不如低下高昂的头颅, 重新客观认识和评估一切, 摒弃择业功利心理、一次到位的传统观念、“跟着感觉走”的盲目从众心态, 当获得一个理想职业的时机还不完全成熟时, 采取“先就业, 后择业, 再创业”的办法, 把就业过程当成缺的个人职业生涯经验的重要经历, 通过就业不断提高自己的社会生存能力、实际工作能力和职业发展能力、凭借自己的努力, 通过合理的职业流动, 逐步实现自我价值, 从而取得事业的成功。

摘要：我国大学毕业生就业难问题引起社会的广泛关注, 使大学生面临很大的心理压力, 表现出了特有的心理状态和心理困惑。从经济学和社会学的角度对就业难的背景作简单分析, 以期帮助大学毕业生认清形势, 从而在“自愿失业”的艰难抉择下, 调适择业心理障碍, 为自身终极价值目标的实现而含泪播种。

大学生就业定位与调整 第4篇

一、自我定位要准确

大学生就业难除了诸多客观因素的影响之外，自我定位不准是其中一个重要原因。自我定位就是大学生要对自己的实力有一个清晰的认识和正确的评价，也就是要清楚的认识到“我能做什么?”。而据今年暑期的一些调查来看，大学生自我定位不准，眼高手低的现象普遍存在。他们不能客观地评价自己，有的毕业生在择业过程中总是过高地估计自己——工资看外企、职位看白领、单位看名气、环境看气派。现实与理想的差距，致使他们不但没有找到一个适合自己的就业岗位，反而在这个过程中使自己的自信心不断受挫。所以，当代大学生一定要不断地转变就业观念，按照社会对人才需求的新特点，充分认识“我能做什么”，“我擅长做什么”等问题。使自己的理想具体化和可操作化，为介入社会提供明确方向。那么这就需要大学生做好以下工作：

第一，明确自身优势。首先是明确自己具备什么样的知识结构。在校期间专业知识掌握的如何?行业知识了解多少?其次，明确自己哪方面的能力比较强，比如是社交能力、协调能力、写作能力、语言表达能力亦或是组织管理能力等。再次，了解自己的性格优势，比如开朗、沉稳、坚毅、幽默、宽容等。不管是知识的掌握程度、能力的强弱还是性格特点，都必须能拿出具体的佐证材料或者事实进行证明，从而增强其可信度。而这就需要你清楚的认识“我曾经做过什么”、“怎么做的”以及“取得什么样的成绩”。比如在校期间的学习状况，获得的证书或奖励；担任过学生干部，有什么收获或成绩；曾经在什么单位进行了实践等。个人经历作为个人一笔宝贵的财富，不仅是你对自己优势的一个很好的证明，而且也可以从侧面反映出你个人的综合素质及潜力状况。目前备受招聘单位的关注，不容忽视。

第二，发现自己不足。首先认识自己的性格弱点。人无法避免与生俱来的弱点，必须正视，并尽量减少其对自己的影响。譬如，一个独立性强的人会很难与他人默契合作。而一个优柔寡断的人绝对难以担当组织管理者的重任。卡耐基曾说：“人性的弱点并不可怕，关键要有正确的认识，认真对待，尽量寻找弥补、克服的方法，使自我趋于完善。”因此要注意安下心来，多跟别人好好聊聊，尤其是与自己相熟的如父母、同学、朋友等交谈。看看别人眼中的你是什么样子，与你的预想是否一致，找出其中的偏差，这将有助于自我提高。

其次，总结在经验与经历方面的欠缺。“人无完人，金无足赤”。由于自我经历的不同，环境的局限，每个人都无法避免一些经验上的欠缺，特别是面对招聘单位纷纷打出数年工作经验条件的时候。有欠缺并不可怕，怕的是自己还没有认识到或认识到而一味地不懂装懂。正确的态度是：认真对待，善于发现，并努力克服和提高。

以上这些自我分析，旨在认识个体差异，深入了解自身，找出自己与众不同的地方，突出自身优势，同时这种认识和分析还要全面、客观、深刻，这样才能合理推断未来可能的工作方向与机会，从而彻底解决“我能干什么”的问题。因为只有从自身实际出发，有的放矢，才能心想事成。

二、职业定位要明确

在自我定位的基础上，接下来要明确的就是职业定位的问题。因为职业目标不明确，所以导致他们在走向工作岗位时准备不足，只能仓促上阵，结果可想而知。

职业定位乃是个人对未来职业的规划，简单的说就是“我想干什么”或“我选择干什么”的问题，这是个人职业生涯规划的核心，职业方向直接决定着一个人的职业发展。而目前很多在校大学生并不是很明白“学什么”、“为什么学”，多数认为是为一纸文凭而学习。而导致这种错误认识的一个重要原因就是大学生对未来没有一个明确的职业认识和完整的职业生涯规划。这种无理想、无目标的盲目学习，使学生在校期间不仅感受不到太大的压力，也丧失了学习的动力。如果大学生在校期间就能对自己未来的职业进行很好的设定，那么他们就会加强学习和实践的针对性，有意识、有目的去根据理想职业的特点和目标岗位的需求，获取相关的知识，培养相关的技能，或者适时进行自我调整，从而为将来的就业做好相关准备。所以，从一进大学开始，学校在加强学生理论学习和实践技能培养的同时，还需要给学生打就业“预防针”，加强引导，让学生给自己的将来做好规划。

那么，大学生怎么样才能进行合理的职业定位呢?首先是在充分了解岗位特点与需求的基础上，择己所长，即结合自己所学专业进行定位。大学三四年的学习，使你在所学专业方面有了较多的了解和较深的认识，也具备了相关的能力，这样的积累使自己能充分发挥自我优势。那么，毕业前可通过各种途径，对国内甚至国际与自己专业相关的工作领域进行充分的调查，然后对获取的材料认真分析，在对行业发展背景充分了解的基础上，确定自己应该找寻什么样的工作。

其次，择己所爱，即根据自己的喜好确定自己将要从事的职业方向。兴趣是最好的老师，从事自己不感兴趣的工作就意味着自我折磨。只有发自内心的喜欢和热爱，才能做到“干一行，爱一行”，才能全身心地投入，做出一番成绩。但是现在很大一部分学生入学之前对自己将要学习的专业的并不了解，入学后才发现对所学专业一点兴趣都没有。针对这种情况。职业定位对于大学生就显得更为重要了。因为那时他们不仅具有为新的职业目标做准备的时间和余地，而且学校的学习环境和具有的资源又为这种准备提供了很多便利。

最后，择世所需，即大学生应进行社会分析，根据社会需求进行职业定位。社会不断在进步和变革，作为即将迈入社会的大学生，应该善于把握社会发展脉搏。这就需要做社会大环境的分析：当前社会、政治、经济发展趋势；社会热点职业门类分布及需求状况；所学专业在社会上的需求形势；自己所选择职业在目前与未来社会中的地位情况；社会发展对自身发展的影响；自己所选择的单位在未来行业发展中的变化情况，在本行业中的地位、市场占有及发展趋势等；对这些社会发展大趋势问题的认识，有助于自我把握职业社会需求、使自己的职业选择紧跟时代脚步，那样才不至于被淘汰出局。

这里需要强调的是，职业目标的选择和确定常常因人而异，并无定式可言，同时也并非一成不变。由于当今时代社会经济成分和经济利益的多样化。就业岗位和就业方式也呈现多样化的态势，上大学不一定就非要想办法捧个“铁饭碗”或者“一次到位”，找个“终身职业”，也不一定非得在生源地就业。所以，当今大学生要努力摆脱一些传统观念的束缚，在职业目标的确定上，切忌生搬硬套，墨守成规或者盲目跟风，见异思迁。

那么，是不是自我定位和职业定位明确了，就业问题就会得到很好的解决呢?不是这样的，这只是一个前提和基础。因为在自我定位即“我能做什么”和职业定位即“我想做什么”的问题上往往会存在一定的错位，比如说能做的并不一定是想做的，想做的又不一定适合自己，这一矛盾该如何解决呢?

大学生就业心态要调整 第5篇

大学生就业心态要调整

。下面四点建议供高校毕业生就业时借鉴。

一、先端“泥瓦盆”，再捧“金饭碗”。求职首先要理智地判断自身的价值，降低择业标准，先端“泥瓦盆”，解决离校后自身的生计问题，以便找到立足之地，积累较丰富的就业经验之后，再考虑去捧“金饭碗”，另谋高就，

二、先进“加油站”，再上“高速路”。把所从事的前一份或几份工作当成“加油站”，从中积累工作经验、提高业务能力、建立人际关系网，待“油”加足了，便可直驶“高速路”，谋求更理想的职业，实现价值。

三、先做“小保姆”，再当“大管家”。树立从基层的一颗螺丝钉做起的理念，掌握最基础的技能，为以后的创业积累经验。“小保姆”到“大管家”便是质的飞跃。

大学生就业定位与调整 第6篇

陷阱一：落脚心理

随着就业形势的日益严峻，很多毕业生在担负着如何找到工作的压力的同时，也面临着档案存放、户口迁移等具体问题，因此在多重压力下产生了“落脚心理”。

表面上看，这种心理使学生降低了就业姿态，但其中隐含着两种风险：一是减少了认真寻找工作的动力，易丧失更合适的工作机会;二是过于重视“进入”用人单位，缺乏对自己的准确定位，造成用人单位的疑虑，并增加适应工作的困难。其实，用人单位更加看重的是那些懂得自己价值的毕业生。如果毕业生抱着“只要你让我进来，做什么都可以”的心态，单位多半是不乐意接受的。即便单位给怀有“落脚心理”的学生提供了职位，也不会提供良好的薪水待遇以及进修机会。

陷阱二：一步到位

一些大学毕业生期望第一份工作便能达到理想状态。从表面上看，这些毕业生非常重视职业生涯中的第一次选择，但由此带来了潜在问题：一是在选择工作的过程中过于挑剔，容易错过一些好机会;二是选择工作的标准过于严格，缺乏决策弹性，更易造成患得患失的心理。

毕业生在进行职业选择时，由于阅历、年龄的限制，对于职业生涯的规律只知其一，不知其二，所以，他们的挑剔往往缺乏客观依据，比较片面。比如一个学技术的学生只想从事管理工作，于是他在不断寻找的过程中彻底迷失了自己。其实，稍有职场经验的人都知道，用人单位通常会提拔有工作经验及管理能力的人承担管理职责，很少给毕业生提供管理岗位，

所以，大学毕业生除了应多向有职场经验的人请教外，还应不断调整自己的求职心态，既不要过于浮躁，也不可固执己见。

陷阱三：追求名气

希望工作单位有名气及影响力是大学毕业生中存在的最为普遍的求职心理。无疑，名气大、有影响力的单位有更健全的工作与人才培养机制，个人发展空间比较大，毕业生心向往之乃人之常情。但问题是：一些毕业生只瞄准这种定位并不切实，要么出现期望和能力的矛盾，引起用人单位的排斥;要么出现同学之间的攀比和竞争，对职业产生急功近利的思想，不利于个人长远的职业规划与发展。

任何单位都希望求职者能更多地从能否胜任该单位工作、认同单位文化的角度出发，而不仅仅是冲着名气和待遇而来。名气大、有影响力的单位往往会经过好几轮的筛选，对毕业生各方面进行综合评估。如果毕业生求职时不顾自己的实际情况只认准这类单位，激烈的竞争只会让他们尝到失败的苦果。

陷阱四：增长见识

在工作中增长见识是大学毕业生较为普遍的期待，这种主动性和强烈的求知欲，有利于获得用人单位的好感，但同时也存在着两大风险：一是此种心理会导致毕业生更多强调获得而不是给予，从而使用人单位对其工作的稳定性产生怀疑;二是过于看重用人单位所能提供的学习和培训机会，而忽视了长期的职业生涯规划。

非常优秀的毕业生小满在面试时告诉聘任方，他之所以没有选择另一家单位的原因是可以学习的东西太少了，不足以增长见识。结果该单位未选择他，聘任方认为像小满这样目的性很强的求职者在增长了一定的见识后会很容易跳槽，给企业带来巨大的损失。

其实在工作中更需重视的是提高素质――思考问题的方式、解决问题的能力、心理承受力、职业道德和职业修养，等等。这些才是个人职业生涯发展中更为核心的内容。

当前大学生就业形势及个人定位 第7篇

“当代大学生一定要明白„三个为什么‟：学习是为了什么？工作是为了什么？生活是为了什么？”4月25日晚，模拟法庭内罗超老师如是说。罗超是政法与公共管理学院行政管理专业2000级学生，曾担任院团委副书记、校辩论队队员，现就职于湖北大学毕业生就业服务中心。

首先，罗老师让大家在纸上画一棵树，树上画满果实。根据图画在纸张中的位置及果实大小等判断出每个人的性格特点，从而判断出什么样的工作适合自己。这一奇特有趣的职场定位方式了吸引了大家的兴趣，现场气氛十分热烈。接着，罗老师分析了现在严峻的就业形势，指出了随着每年大学生总人数的数量增加，待就业的大学生人数也逐年递增，持续低迷的就业现状要求我们要了解自己，掌握职场优势。随后，罗老师给大家介绍了求职方法和技巧，如简历撰写，就要求做到三点——扬长避短、量身定做、简洁精炼。只有真实可信而又反映个性的简历才能立于不败之地，才是人力资源经理最喜欢的简历。在应聘礼仪中，要求应聘者保持微笑，创造个人魅力，学会推销自己并正确对待失误。最后，罗老师送给大家一首词结束了报告，“千里足下始，脚步实而坚。勤思考，忌浮躁，莫空谈。”

报告会后，罗老师一一回答了同学们的提问，为同学们答疑解惑，这次报告讲解了职场应聘的各种技巧，鼓励应聘者抓住机遇，大家纷纷表示很有收获。

大学生就业定位与调整 第8篇

一、高职大学生就业定位存在的问题

(一) 就业思想陈旧造成就业色盲症

高职院校是由我国社会主义市场经济构建需求, 培养大量高级职业技术性人才的实际所设定的。高职大学生拥有其独特的优势, 基于具体情况, 高职大学生就业职位相对充裕, 但是因为就业思想陈旧这一问题, 造成有些高职大学生存在就业困难的情况。

(二) 缺乏自身认识造成定位不清晰

高职大学生因为不具备系统高效的职业生涯规划, 对于自身没有一个全面的认知, 对于从业方面没有给予相应的重视并且缺少相应的培训。导致对于自身就业定位不清晰。主要体现在面试过程中, 在自我介绍环节仅仅说明自己的姓名和专业以及毕业院校, 在考官询问自身优、缺点这种类型的问题时, 不知道怎样回答。不会推销自己的毕业生, 就业定位不清晰, 进而导致就业困难。

(三) 自身符不符合社会需求认识不足

站在高职大学生的角度去讲, 既要针对专业教学以及自身职业生涯计划标准做好专业学习和职业能力考试, 还要清楚社会和企业的需求, 掌握职业岗位的需要, 这样才能知道简历应该投放到什么样的企业, 如何面试。很多高职大学生对于社会招聘信息以及之前毕业生就业情况没有一个全面的了解, 始终觉得好的企业在后面, 错过很多就业的机会;还有很多高职大学生随意选择就业单位, 然后又在短时间内跳槽, 这些均是缺乏对于自身符不符合社会需求方面的认识所导致的。

二、高职大学生就业合理应对建议

(一) 加强高职大学生的就业思想教育

高职大学生就业思想对于高职大学生的就业有着直接的影响, 非正确就业思想的形成是因为对于个人条件和就业情况以及政策和市场, 还有有关企业情形以及社会经济发展缺少一个全面的了解, 进而造成求职择业存在较强的盲目性。学校想要引导高职大学生形成正确的就业思想, 应该采取课堂教学和专家讲座等宣传教育, 以及参观实践等方式, 让高职大学生对自身以及社会实际有一个整体的认识, 做到知己知彼, 尤其是一定要注重引导高职大学生到社会主义市场经济建设的前线, 进入生产、建设以及管理与服务这种基层岗位去锻炼自己。

(二) 做好高职大学生的就业指导工作

高职院校大学生在求职择业方面存在各种问题是无法避免的, 作为高职院校, 让学生充分就业, 并提升其就业质量属于高职院校提升办学效益的主要表现。因此, 一定要不断改进高职院校的就业指导和机制, 对于毕业的高职大学生就业和创业进行指导, 同时做好就业推荐和追踪的服务。必须要真正的落实领导主抓和核心统筹, 系部为主以及全体参加的高校大学生就业工作体系构建。高职大学生就业工作仅仅依赖高职院校就业指导部门的力量是不够的, 学校辅导员和专业教师和所有领导均要重视并且担负高职大学生就业工作的相应责任。高职大学生专业思想培养和职业生涯规划以及就业思维教育等一系列的程序必须要获得相关教师的指导与帮助。

(三) 增加高职大学生的就业途径, 强化就业市场构建

目前和未来很长一段时间之内, 高职院校推荐就业依然属于高职大学生就业的重要形式, 学校当中就业市场属于高职大学生完成就业定位的核心平台。尽可能地增加高职大学生就业的路径, 给高职大学生提供更多的就业职位资源。同时根据我国相关法律规定进行招聘以及就业, 给高职大学生与用人企业之间建立起只需要见面就能达到双向选择的良好平台, 这样能够有效地加强高职大学生的就业成功几率, 最大限度地减少高职大学生求职择业的成本, 并且对于高职大学生就业的质量提升也有着十分积极的影响。

(四) 加快高职院校的教学改革

不断加强高职大学生具体实践和创新以及就业与创业等方面的能力, 这也是高职院校的核心职能所在。始终坚持把服务当作宗旨, 将就业作为导向的职业教育办学理念, 根据市场的实际需要设置相关的专业, 通过校企合作建立相关专业, 培植特色较强的专业这一根本思路。依照地方经济和社会主义市场经济构建的条件培养高水平劳动人员以及各项素质较强的职业技能型人才。

高职大学生是不是可以正常就业, 是我国教育主管部门以及各高职院校校长时间重点关注的问题。希望通过本文的阐述, 能够给高职大学生就业提供一定的参考和帮助。

摘要：高职大学生是不是可以正常就业, 是我国每一级政府和教育主管部门以及各种类型高职院校校长时间重点关注的问题。主要对高职大学生就业定位方面的问题进行了详细的分析, 并且具有针对性地提出了合理的应对建议, 旨在给高职大学生就业方面提供一定的参考和帮助。

关键词：高职大学生,就业定位,应对建议

参考文献

[1]何茂羽.关于高职大学生就业定位问题的思考[J].学术论坛, 2012 (5) :211-215.

[2]成长群.大学生就业问题研究[D].武汉大学, 2013.