第一次月考的总结反思

第一次月考的总结反思（精选7篇）

第一次月考的总结反思 第1篇

我认为我这个初中生做得非常不称职，因为我的潜意识并没有承认我现在是一名初中生这一事实。正因为这样，我仍然保持小学的学习习惯，比如说中午我仍然处于一种亢奋状态中，所以晚上早早就入睡，然而初中生中午吃了饭就应该午睡，晚上就多了学习的时间，我却没有做过这一点。

我对于学习仍旧像小学那样肤浅，认为只要将主要三门课：语文、英语、数学，学好就行了，所以我根本不会预习或者复习那四门课程，更没有心情理睬，副科四门居然年级，排名靠在顶在后面，大大拉下了我在年级上的排名，直到我知道了分数，才在心里，暗暗后悔，可是后悔还来得及，只要下次月考之前好好努力就一定可以。

重点就是在复习和预习上，我做得不够好。首先是语文，我复习的时候都不知道要复习什么东西，所以也仅仅是看看语文书和课堂笔记而已，预习的时候就标个自然段，读起课文来一月十行，从不从其他教材上获得深入了解。而数学呢，我对新知识有一个了解的过程，所以开始老师说什么，我根本听不懂，只有学习新知识后一两天，我慢慢消化所学习的东西。英语预习呢，我也只是草草地读几遍而已，上课认真听讲，课后也不复习上的东西，就是把一个单元的单词背背而已。

通过了整个学习情况，我要重视新规定学习计划。将早晨起床时间定为5:30，晚睡定为10:00，中午睡一小时，早晨过后读四十五分的书。先复习今天学习的知识，再写今天老师所布置的作业，接着把明天需要学习的课本通过教材了解深入，第二天上课也就轻松不少了。

第一次月考的总结反思 第2篇

在“十一”前结束了第一次月考，对刚刚在高三“站稳脚跟”的学生而言，这次月考可谓是一个承上启下的检测机会。月考失常 大部分学生出师不利

造成这个现象的原因主要有两方面，一是对月考不熟悉，由于月考的考题形式和分值安排都接近于高考，部分学生可能还不是很习惯，在答题时时间分配得不合理，影响了最后的成绩；二是心理因素，可能是因为学生自己太过紧张，求胜的心态太迫切了，再加上马虎，从而影响正常发挥。她指出，既然第一次月考已经结束，学生就应向前看，不要再纠结为何第一次考得不好，不如将这些时间花在分析月考的试卷上，这才是最有效、最合理的做法。

明确月考性质和作用

学校组织月考是希望达到两个目的，第一是让学生熟悉高考的流程和题型，由于学生平时可能习惯了分模块做题，但在对整张试卷的把握上有所忽视，而学校在安排月考时也比较正规，六门考试在两天的时间里完成，类似于高考，这些都可以让学生尽快熟悉高考的整体流程，到了关键的高考时不用太紧张，也是一个让每个学生把握在做题时如何合理分配时间的机会，哪些题是自己可以看一遍就回答的，哪些是要花些时间来好好思考的。第二是一月一次的考试能让学生有个反思的机会，对下一个阶段的学习很有利。学生可以通过这次考试找出问题，改进学习方法和复习策略，为下一阶段的复习积累经验。

而第一次月考主要是为了检验在开学以来的这段时间中学生是否适应了高三年级的学习，是否进入了学习状态。考试内容一般以前一阶段学习的知识为主，多为基础题。有些学生在月考中考砸了，可能是因为不适应月考这个形式。所以陈明青提醒学生，月考最重要的作用在于阶段性复习效果的诊断以及对存在问题的发现。实际上，在高考前的一切大考小考都是为了发现，而不是为了下结论，高考才是最终的考试结果。通过月考学生可以及时发现自己的不足和存在的问题，是知识方面的？或是应试技能方面的、应试规范性方面的、还是应试心理方面的？这一切，都可以通过月考来诊断和发现，并及时采取适当的措施来补缺。

理性看待月考成绩的作用

既然月考是高考复习过程中检查和诊断教与学的一种主要方式，是一种常规考试，所以学生对其目的、功能必须有一个正确的认识和正常的心态。否则，很容易把月考看作是一种负担或给自己增加不应该有的压力。

既然月考是一种常规性考试，所以大可不必搞得过于紧张。只要你抱着发现与改进的心态来对待每一次月考，你就会觉得每一次考试都是一种收获和发展。月考既是智商的检验，更是情商的考验。通过考试，你会更加全面地发现自己，使心态变得更加成熟，使意志变得更加坚强，让目标变得更加清晰。

而如何利用月考的考试结果则是一个是否能科学备考的问题。从某种意义上来说，考试的结果也是复习备考中可以充分利用的资源。通常来说，在每次月考前都可以给自己定一个学科考试目标，这样有利于自己考后及时找出目标差，然后分析目标差背后的原因，以便及时采取有效措施来进行补救。

第一次月考后的困惑

一、第一轮复习近平尾声，我怎么觉得自己没有明显进步？

1、可能因为很多知识耳熟能详，95%以上的知识自己都熟悉，所以听课时应该更进一步深究，课外多与老师探讨，以达到自己全面掌握的目的；

2、自己是否进步，并不一定只看自己考了多少分，分值与考试的难度系数有关，这次600分并不一定与上次的620分差，这一点每次考试完后应注意老师的试卷分析。

3、自己是否进步还有一个可靠的参照系，就是要看自己在班级或年级中的相对位置或名次，那才是一个比较好的参照物。这与班级和学校的水平有直接关系。

4、高考录取是看总分，要特别关注自己的弱科补救的效果，要特别小心自己学科的薄弱章节解决和程度。因为自己特别强科目与弱科分数总和，往往不比一般同学的两科分值高。

5、如果以上问题自己心中有数了，那说明你特别注重学习过程，特别注重学习的本身，这已是不小的进步了！

二、“一诊”考试后，假期补课没有激情，应该如何做出调整？

1、“一诊”考试的两种结果很影响假期补课状态：考试效果特别好或特别坏。

2、离高考只有240天了，如果放弃了假期时间，下学期一到开学，就处于高考100天倒计时了，所以寒假对高三学生来说，利用好了必将有不少的收获和效益。

3、坚持和信心是高三学生的法宝。

4、从两个方面总结和反思学习方法：一是学习本身的方法，二是追问落实的程度，并及时自我检测，或积极配合老师的检测。

5、调整心态，分析自己的优劣，放大自己的优点，也不放过自己的缺点。

三、有哪些提高学习成绩的最优方法和手段？

1、学习方法最优化，找到适合自己的学习方法并发扬光大。探究问题要深入，看问题角度要广泛，解决问题方法要多样，要具备各个学科的基本功。

2、适当加大训练量。自己听懂的，不能算自己掌握，要在理解的基础上，适当增加训练量，在实践中、在实战中体验，悟出更好的方法，在悟中增长智慧。

3、在每次重大考试中锻炼自己的应试技能，发挥出自己的平时水平。

4、要有良好的考试心态和学习心态，特别是在考试过程中切忌患得患失分散精力。

5、明白一些简单道理：如果不没有考好，是自己积累的量没有达到形成质变的拐点；天道酬勤，付出终有回报；认真了刻苦了考得好坏是天意，不考大学一样要生活...四、怎样克服数学运算粗心的毛病？

1、运算粗心、看错数据、看漏条件等等粗心毛病与性格有关，所以要从改变性情入手，学会遇事镇静，临危不惊、胆大心细等习惯。

2、做题时精力集中，全力以赴，认真审题，记忆条件，回忆相关知识，力争全面掌握题目已知条件，不错看，不漏看。

3、养成良好的运算习惯。很多同学在平时做题时，或者边做边与同学对答案，或者慢慢吞吞地做，尽管当天的作业都完成了，但一到考试要求是在单位时间内要求准确性，就慌乱地应对，故而丢三落四，乱作一团。

4、运算错误不全是运算的问题。运算量大每个人都可能出运算问题，关键是如何回避复杂运算。可能是解决方法不优，导致运算特别复杂；或者算理不佳，绕了不少弯路。因为应该从优化解题过程中想方法。

5、可以有针对性地进行专项训练。比如前段时间有近十名同学，通过每天与老师对题目答案，及时发现问题并加以解决，还有意加大平时习题的运算量，这样就很好的 提升了考试时运算信心，成绩不断上升，收到了很好的效果。

提高效率才是高三学习的“王道”

在这一阶段，大家通常需要“两条腿一起走路”，在接受新知识点的同时开始第一轮的复习，所以对他们而言，压力还是不小的。但是也不要总是埋头于学习中，适当还是要抬一抬头总结一下前阶段的得失，适时地“升级”自己的复习计划。

千万不要偏科，毕竟一门学科的“跷脚”可能让你与其他学生相差十几分，甚至是几十分，这是很难追回的。此外，提高复习效率也是高三学习的“王道”，在时间面前人人平等，不可能无限延长复习时间，只有找到一种最适合自己的学习方法，才能有效复习。

最有效的高三复习方法

高三的学习，有它的特殊性。这样的特殊性使它不同于高

一、高二新课的学习。它更加侧重的是学科问题的解决。从某种意义上讲，高三复习的过程，就是不断发现问题与解决问题的过程，但这一切的主体都是学生。高考，就是这样一种检阅，学科问题解决了多少，学科问题解决的如何。所以，学科问题解决的好和坏，直接影响高考的质量的高和低。

高三，这样复习最有效

当我写下“高三，这样复习最有效”这个标题时，心里不免忐忑和不安。在长期的教育生涯中，我们都意识到这样一个问题，方法没有好和坏之分，只有适合与不适合。是的，没有哪一种方法适合于所有学生，就好像没有一种灵丹妙药能医治所有疾病一样。

高三的学习，有它的特殊性。这样的特殊性使它不同于高

一、高二新课的学习。它更加侧重的是学科问题的解决。从某种意义上讲，高三复习的过程，就是不断发现问题与解决问题的过程。高考，就是这样一种检阅，学科问题解决了多少，学科问题解决的如何，但这一切的主体都是学生。所以，学科问题解决的好和坏，直接影响高考的质量的高和低。

这里就涉及这样一个问题，如何进行学科的问题解决呢？在高三，几乎没有人不提倡要制定学习计划，根据学习计划解决复习问题。但事实的情形又是如何呢？我们看到这样一个基本现实，绝大数学生制定的计划，没有完成或者中途变更。就其原因，是学生的执行力不行？还是计划赶不上变化？

高三的学习，不复杂。高三的学习，很简单。高三的学习，就是发现问题和解决问题。于是，这里就有一个问题哲学存在其中。问题哲学的一面就是，“有问题，问题就会越来越少；没问题，问题就会越来越多。”这就是说在认知过程中不断地发现问题、提出问题、研究问题、解决问题，那么问题就会越来越少；反之在认知过程中没有更多的思考、思索，提不出问题，那么积累的问题就会越来越多。问题哲学的另一面就是，“有问题，问题就会越来越多；没问题，问题就会越来越少。”这就是说在认知过程中，你有问题，你一旦进入了问题领域，你就会发现需要研究的问题、思考的问题、解决的问题很多，很多；反之，你如果没有更多的思考、思索，提不出更多的问题，也就是说你没有进入认知问题领域，那么你的问题就会越来越少。

当我们立足于发现问题、解决问题的时侯，这样的高三复习最有效！

一、善于整合高中三年所学基本知识和基本方法

高三第一轮复习是以基本知识和基本技能为学习核心，常常需要重复温习高一二已学知识点基本技能，这个过程需要重复实现温故而知新，即在原有基础上要有新的发现，这就需要在复习高一二所学知识时，善于镶嵌高中三年所学内容，来实现复习的新意和高效。

二、善于拓展原有的基本方法和基本技能

在高一二我们所掌握的方法毕竟很有限，高三学习后无论是视野和基本技巧都得到了 较大的改善，因此，一些高一二必须采用的方法，到现在可以优化和改进，以便减少计算量，提高运算速度，改善学习方法。

万丈高楼平地起。提高军队的战斗力要从士兵抓起，提高考试成绩要从一个个知识点抓起。单兵战力训练就是要求考生根据考试大纲，掌握每个知识点。要求考生认真阅读和理解课本上的每一个字、每一句话、每一幅图，认真做每一道题。努力做到：

1、准确记忆书本上所提到的每一个知识点；

2、准确理解书本上的每一个概念、公式、定理；

3、完全正确地解答课本后面的复习题。

在做题方面，我们需要做一些配套的单元练习题。完成单元练习题后，对照习题中所表现出来的问题，查找自己在知识方面存在的缺陷。回到书本上进行有针对性地复习。如果是某些知识记忆不准确，就需要加强这些知识的记忆：如果是对某些概念和定理等理解有偏差，可以请教同学和老师直到弄懂这些概念和定理。然后，再次做单元练习，如果这些问题解决了，就可以进行下一个单元的复习工作。如果仍然有问题，就需要再次回到课本上进行复习，直到问题解决。

三、善于嵌镶高中三年所有学习技法，造就思维落差

高三第一轮复习仅仅是回顾和实践旧知识是永远不够的，在第一轮复习过程中，需要不断强化和更新旧知识，不断造就思维落差，才可能获得新智能。只有在不断发展和领悟中，获得惊喜，才会感受到第一轮复习不是无谓的重复，机械的回顾。高三第一轮复习需要在强化和更新旧知识的基础上，增添新的感悟，才能持续不断地获得分析问题和解决问题的能力

四、主题突出，活而不杂，多而不乱

我们提倡高三第一轮复习要整合高中三年所学内容的所有基本方法，但我们并不主张高三复习出现过大思维跳跃，或者主题不突出，甚至没有主题的复习方法。我们所提倡的整合是主题鲜明，结构严谨，活而不杂，多而不乱的复习策略。

在演练方面，第二轮复习的习题策略就是进行模拟试题练习。考生在这个阶段可以用成套的模拟试题进行练习。这个时期的解题有两个重点：一个是综合题，多做一些综合题，可以增强综合应用多章节知识的能力；另一个是试题-知识对应辨别分析。在解题过程中需要对试题进行分析，辨别每一道试题所考查的知识点是什么，属于哪章哪节的内容。这样做一方面可以减少审题错误的发生，另一方面可以考察学生对知识的掌握程度。

第一次月考的总结反思 第3篇

教育就其本身而言, 是关于人的生存和发展的问题, 一个人的成长离不开教育, 教育是锻造人的品质和本领的重要途径。教育也是国家和民族培养社会所需的合格人才的重要手段。

教育的本质是什么呢?杜威认为:教育即生长, 教育即生活。教育是为未来的生活做准备 (斯宾赛) 。教育是传承文化, 是学习和训练, 教育是体验和感悟, 是让人学会获得独立的人格和尊严, 学会思考并获得适应和改造社会的能力和本领的全过程。因而, 教育工作的任务应当是启迪智慧、丰富心灵、掌握知识、锻炼才干和完善人格。

唐代著名文学家韩愈说:“师者, 所以传道、受业、解惑者也”。意思是:教育工作者是用来教授人们做人的道理, 传授文化科技知识和帮助解决人们学业上和生活中的有关问题的。教育是给人们带来希望、信心和幸福的事业。是改变个人命运和实现美好人生梦想的重要途径。

教育的终极目的是什么?康德说, 教育是为了“使人成为人”。马斯洛说, 教育是“使自己越来越成为自己所期望的人物”。前国务院总理温家宝同志也说过:“教育是使人有健全的人格、健康的心态, 有一颗善良的、充满爱的心, 当然, 还要有健康的身体。”教育是使人能实现人生的价值, 获得追求自由和幸福的能力。当今社会已进入二十一世纪, 科技发展一日千里, 国际形势风云际会, 知识的爆炸性增长、不断加剧的贫富分化、激烈的社会竞争、错综复杂的各种矛盾, 都令教育工作者倍感压力和责任。

我们的孩子需要什么样的教育?这是摆在每一个教育工作者面前的一个重大课题。

2015 年10 月12、13 日, 我年级举行了高新第一次月考, 这既是对前段教学工作的检验, 也是为了发现学生在学习的基础、能力、态度、方法等诸方面存在的问题, 为下一阶段的教与学订立目标、寻求突破的途径。考试结果一经揭晓, 欢喜与惆怅、懊恼与埋怨一股脑地从孩子们身上表现出来, 家长的问询电话不断, 令做班主任工作的我感到“压力山大”。

为了让孩子们正确认识考试、正确认识自己, 反思学习上的问题和自我的责任, 同时, 也为了帮助家长找寻科学教育的途径, 更好地形成合力、配合学校的教育工作, 我班组织了一次月考反思会, 让孩子们冷静反思自身出现的问题以寻求改进的措施。反思会上, 孩子们都能坦然面对考试的结果, 勇于承认自身的问题, 耻于努力的不足, 不甘于现状, 积极寻求突破。

一、学生们集中反映的问题

(1) 学生对于紧张的高中生活思想上准备不足, 适应不够, 初高中学习方法上的巨大差异, 学习任务的繁重, 作业量之多、之大是孩子们始料未及的。 (思想认知与适应能力)

(2) 生活节奏还没有跟上紧张的学习节奏, 原本养成的生活、学习习惯早已不适应高中的快节奏、大容量的课程学习。 (生活习惯与适应能力)

(3) 缺乏明确而坚定的奋斗目标, 对自我要求不高、不严格。 (学习目标与态度)

(4) 学生作息不科学、不严格, 自我约束力不强, 作风拖沓, 休息不佳, 状态不济, 课堂上没有100%的精力投入学习。 (生活习惯与精神状态)

(5) 学习态度不够端正, 学习没有紧迫感, 学习动力不足, 没有刻苦钻研的精神, 缺乏恒心和毅力。 (学习态度与意志品质)

(6) 学习上畏难情绪重, 对具体问题避繁就简、避重就轻, 缺乏“打破砂锅问到底”的勇气和执着, 会轻易放过学习中遇到的一时了无头绪的问题。 (意志品质和勇气)

(7) 学习主动性不强, 遇到难以解决的问题不是积极思考或立即找老师、同学去解决。 (学习态度与方法)

(8) 平时不注重基础知识的掌握, 概念不清, 知识混淆, 所学的知识不会融会贯通、灵活运用, 缺乏知识迁移的能力。 (学习态度与学习能力)

(9) 不少学生学习缺乏计划性, 不善于规划学习时间, 不会管理自己的学习材料, 东西乱堆放、不做分类, 平时丢三落四, 上课学习效率不高。 (学习方法与习惯)

(10) 平时练习不够, 基本功不扎实, 不愿做艰苦细致的学习积累。 (学习态度与意志品质)

(11) 考试中审题不仔细、答题不严谨、马虎大意, 做题只为“赶速度”、完成任务, 答题质量不高, 分析、概括能力不强。 (学习习惯与方法)

(12) 平时作业繁杂、量多, 经常不能按时、按量、按质完成。 (学习态度与习惯)

(13) 平时练习中的错题没有一一问清、弄懂, 积累的问题越来越多。 (学习态度与方法)

(14) 对教材和练习缺乏钻研, 了解不深、不透, 不会灵活运用所学的知识, 独立思考的能力不够, 考虑问题的深度和广度不够, 思考不周密。 (学习方法与能力)

(15) 没有经常“刷题”, 对新问题、新题型无所适从, 找不到好的思路和方法。 (学习方法)

(16) 班上女生较多, 绝大部分是外校考入的同学, 大家讲规矩、守纪律, 但是, 普遍害羞胆小, 平时有问题时不敢问老师、问同学及时解决。 (性格与意志品质)

(17) 意志力不坚定, 自制力不强, 抵挡不住电视节目和电子产品的诱惑, 部分同学喜欢玩弄手机, 白白地耗费了宝贵的时间, 造成休息不好、精力不济, 严重地影响了学习。 (意志品质与生活习惯)

(18) 学校团委、学生会对学生吸引力大, 社团活动多、任务过于密集, 缺乏有效的管控, 不少学生不会科学分配时间和精力, 积极参与多项活动, 一定程度上对学生的学习也造成了影响。 (客观原因)

由以上问题可以看出, 学生考试成绩的不理想, 绝大部分是与学生自身的学习态度、学习习惯、生活方式、精神状态、意志品质和个人性格密切相关, 与学生的学习能力、知识基础关联不大 (在同等智力和认知水平的条件下) 。

二、月考分析中查找出的教学方面的问题

(1) 极少数教师备课不认真, 教学的目标不明确, 教学步骤不严谨, 组织教学不到位, 教学效果欠佳, 教学能力亟待提高。

(2) 教师作业布置与批阅时有脱节, 作业批改不及时, 章节性的、重要的作业时有未能全批全改, 典型的错题也未能及时纠正、集中讲解。

(3) 少数教师盲目追求进度, 练习中的重点、难点未能及时让学生消化理解, 即过渡到下一个章节的教学, 积累的问题逐渐增多, 学生的学习困难加大, 造成学习信心不足。

(4) 基础知识巩固不到位, 掌握不牢固, 要记熟、背好的知识未能让学生逐一过关。

(5) 对学生作业书写的质量要求不严、要求不高。

(6) 缺乏对学生坚韧不拔的意志品质的培养和训练。

(7) 缺乏对学生认真专注、严谨周密的思考方式的训练。

(8) 对学生良好的学习 (上课) 习惯的养成训练不够。

(9) 个别教师对学生所提的问题缺乏足够的耐心。

(10) 高效课堂的实施还远不够到位。

针对高新起始年级学生学习上出现的诸多问题, 一方面我们应高度重视, 逐一排查解决;另一方面, 我们应坚定信心, 鼓足勇气, 充分地相信和依靠我们的学生, 多给他们信心和鼓励, 让他们感受到教育的阳光和温暖;多给他们耐心和帮助, 让他们感受到树立远大理想和培养坚毅品格的重要;多给他们鞭策和磨炼, 让他们懂得珍惜学习和锻炼机会, 懂得人的成长就是不断地经历坎坷、战胜困难的过程。我们应充分地相信和依靠我们的老师, 充分发挥教师工作的积极性、创造性, 让他们充满热情地投入教育工作。爱岗敬业、甘于奉献;充分发挥教师的示范和引领作用, “学高为师, 德高为范, 带领广大学生做文明守纪的模范、做勤学好问的模范、做团结向上的模范、做劳动锻炼的模范, 使受教育者都成为社会主义现代化建设事业的合格接班人。

三、教育反思

(1) 做“以人为本”的教育。教育者的工作 (服务) 对象是人, 是学生, 是一个个千差万别、鲜活无比的生命个体。我们应怀着对生命的敬畏和尊重来履职教育。教师应学会先尊重人———学生, 尊重学生生命, 尊重学生情感, 尊重学生人格和尊严, 尊重学生的隐私, 尊重学生的个性发展和良好的兴趣爱好, 尊重学生合法、应当的权利。教师只有学会尊重学生、主动研究学生才能获得学生的尊重, 掌握教育的先机。教育工作应一切从学生的实际出发, 为了学生的成长和幸福人生谋篇布局。

(2) 做有温度、有情感的教育。教育工作者应走进学生的心灵, 了解学生的情绪和心理感受, 发现学生问题的症结, 主动构建联通学生心灵的桥梁。教师平时应多接触学生, 多肯定和适时表扬学生。教育者应当相信:好学生是“赞”出来的, 人人都有受到他人肯定和赞扬的心理需求。很多学生出现问题都是因为思想不通、情绪不平导致矛盾激化、行为 (表现) 走样, 酿成祸患。教师应多关心学生, 及时发现问题, 将矛盾化解在萌芽状态。

(3) 做有“爱”的教育。教育是“爱”的事业, 没有爱, 就没有教育。爱是一切教育工作的出发点和归宿。爱的方式多种多样:宽大包容是爱, 和风细雨是爱, 严格要求是爱, 砥砺磨炼更是爱。温家宝同志说过:“教育是一种爱, 是一种期待, 要让我们每个人都生活得有尊严。有爱才有成长, 有爱才有教育, 有爱才能让学生感受到尊重、信赖和期望。”

一个经常感受到爱的学生才会懂得爱, 才会学会去关爱和帮助他人、传递人间最真、最美的情感——爱, 也才会在教师的鼓励和期望下健康成长。

(4) 做有责任担当的教育。教育是一种责任。缺乏责任感的教师, 不是一个合格的教师, 更别说能做好本职工作, 获得学生的认可和欢迎。教育工作的实施要依靠法规制度和教师的良知操守、工作责任来做保证。

教师应培养学生的工作责任感 (对学生干部的要求) 和团体责任感 (对学生个体的要求) , 教育学生成为对社会、对家庭、对团体 (班级) 有责任感的人, 让他们参加活动或竞赛时, 能讲团结、有正气、会关照, 做到一荣俱荣、一损俱损, 命运与共、风雨同舟。同时, 教师还应教会学生对自己负责任, 只有对自己负有责任感的人才会严格自身要求, 不放弃梦想, 勇于奋斗追求。

(5) 做讲法制、守规矩的教育。教育活动必须依法依规来进行。一切教育活动都必须置于法律的框架之下。教师应学法、懂法、知法、守法, 广大教师应做讲法制、守规矩的模范。教师应教育学生知法、守法, 做合格的社会公民, 教育学生要遵守《中学生守则》 和 《中学生日常行为规范》, 做文明守纪的好学生。

(6) 做联系家庭和社会的教育。学校教育是教育的主体, 是知识传输和能力培养的重要渠道, 家庭教育为学校教育提供有力的支撑和保障, 社会则为广大学生提供重要的实习场地和成长空间。三方的有机结合, 才能真正造就于社会有用的合格人才。

人们常说:象牙塔里飞不出搏击长空的雄鹰, 温室里培育不出参天大树。学生的成长不能缺失社会的养分。教育工作者要适时安排学生参加有益的社会实践活动, 让他们能深入基层, 了解社会, 参加一些艰苦的锻炼和劳动, 让他们感受父母工作的不易, 学会珍惜, 学会对劳动者充满敬意。

(7) 做勤学善思的教育。教师应加强对学生的学法指导, 让学生学会学习、学会思考, 善于管理自己的日常事务, 科学规划学习时间, 不断提高学习的效率和学业水平。

(8) 做树立远大理想和培养高尚情操的教育。教师应鼓励学生既“仰望星空”又“脚踏实地”, 帮助学生树立远大的理想, 同时, 将学生自己的人生抱负与报效国家有机结合起来。

理想是生命之树、人生之帆, 有理想, 才不会蹉跎岁月、丧失生命的航向;有理想, 才会充满激情、百折不回地投身学习、激发潜能。教师还应帮助学生培养高尚的情操, 让学生关心国家大事和世界格局, 以天下为己任;让学生多接触优秀的文艺作品, 与大师展开心灵对话, 接受高尚精神的洗礼;让学生学习身边的优秀人物事迹, 从他们的事迹中汲取生命的营养和能量。

七年级作文：第一次月考的反思 第4篇

这次语文是120分的卷子，而我却只得了86分。而我们的最高分也只是考了90分，所以我的分数不算低。但也不算高，因为还有89、87的。这次语文老师说这次没考好，不怪我们。因为这个题目的作文就连初三也写不出高水平来，因为这次的作文与政治碍上边了。还有一题是第五课的内容，而我们才学到第四课。这也怪我，为什么不提前预习一下，如果预习了的话就不会扣分了。扣分扣的最不值的是古诗，我只写错了一个字就扣了两分。

数学考了100分，也是120分为满分。这次的两道计算题错的很不应该，有一题应用题只写了一种答案，还有另一种没有写，所以扣了分。

英语我错得最多的是听力第三题，有好多的单词我都不认识，也不知道它的发音，所以扣了分。

还有一题是看图写单词，我知道这个图片是什么，可是写单词的时候却掉了一个字母。真不应该。

就是因为这些错误，所以120分的卷子，而我却只得了100分，不，应该是101分，老师给我多扣了一分。真是坏事连连啊!

大家都知道接下来一定就是政治和历史了。政治老师对我们说过“政史”不分家，这是真的，政治和历史是在一起考试的。

这次政治考了35分，而历史考了34分。政治的选择题和历史的选择题我都错了一题。政治错在十五题，因为我在做题时犹豫不决。历史是第十三题因为在历史书没有找到答案。后面错了是因为没有仔细检查。

10月份月考的总结和反思 第5篇

十月份月考，作为新学期开端的第一次考试，既是对第一个月学习的摸底与剖析，对接下来的学习也起到安定情绪、定位目标的作用，有人考得好，有人发挥失常。如何理性分析，尽快调整心态，以应对接下来的期中考试?

1.学会为自己鼓掌，每一次的考试都不能丢掉自己的信心

有一位美国作家，他靠为报社写稿而维持生活。他给自己定了一个目标，每周必须完成两万字。达到了这一目标，就去附近的餐馆饱餐一顿作为奖赏;超过了这一目标，还可以安排自己去海滨度周末。于是，在海滨的沙滩上，常常可以见到他自得得其乐的身影。

作家劳伦斯彼德曾经这样评价一些著名歌手：为什么许多名噪一时的歌手最后以悲剧结束一生?究其原因，就是因为，在舞台上他们永远需要观众的掌声来肯定自己。但是由于他们从来不曾听到过来自自己的`掌声，所以一旦下台，进入自己的卧室，便会觉得凄凉，觉得听众把自己抛弃了。他的这一剖析，确实非常深刻，也值得深省。

同样，我们要正确看待自己的成绩，只要我们有进步就是希望，哪怕进步一点点，都要给自己鼓掌，绝不同于自我陶醉，而是为了更强化自己的信念和自信心，更正确地评价自己的能力和付出。当你做出了成绩，千万别忘了给自己鼓掌：告诉自己“你干得好极了”，让自己被这种内在的诠释所激励。长久会在内心形成一种强有力的驱动，驱赶自己勇于超越、勇于进取。

2.养成考后分析、总结、反思的良好习惯是进步的阶梯

每学期的重大考试不少，如何发挥出每次考试的应有作用是每个人要重视的问题，我们可以试着把自己错误的信息分类。

第一类问题遗憾之错。就是分明会做，反而做错了的题;比如说，“审题之错”是由于审题出现失误，看错数字等造成的;“计算之错”是由于计算出现差错造成的;“抄写之错”是在草稿纸上做对了，往试卷上一抄就写错了、漏掉了;“表达之错”是自己答案正确但与题目要求的表达不一致，如角的单位混用等。

第二类问题似非之错。理解得不够透彻，应用得不够自如;回答不严密、不完整;第一遍做对了，一改反而改错了，或第一遍做错了，后来又改对了;一道题做到一半做不下去了等等。

第三类问题无为之错，

由于不会而瞎蒙或者根本没有答。这是无思路、不理解，更谈不上应用的问题。

经分析统计，这几类错误的比例是2:7:1，得出这个结论事情就好办了，因为我们知道：做不出和因粗心做错的并不是太多，问题主要集中在对概念理解得并不深刻，这是光靠背诵、练习所无法解决的，并且时间有限自己也不能在短期内完全依靠自己独立解决。所以第二个影响成绩的重要方法就是，求助于老师。

比如，数学可以分为8大部分：函数、数列、立体几何、解析几何、排列组合、不等式、平面向量、二项式定理以及统计。其中，尤其以函数和几何较为难学，同时也是重点知识内容，要弄清楚它们各自的特点以及相互之间的联系，这些都是最基本的内容。而要做到这一点，首先就要对课本上的一些基本的概念、定理、公式了如指掌，用的时候才能从容不迫，信手拈来。

每次考试有80%的基础题目，只要你花上一点点时间把课本好好看看，要拿下这些题易如反掌;反之，要是对一些基本的概念、定量都含混不清，不但基础题会失分，难题也不可能做得很好。在老师的指导下，把基础题目进行反复练习，把所谓80%的基础题目反复吃透，深刻理解以后基本没有出过什么太大的闪失。题目做得多了，就会发现，好多题其实大同小异，所考查的知识点是一样的，只不过是换了一种形式。

成功的花，人们只惊羡她现时的明艳!

然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

心香一缕

1984年，在东京国际马拉松邀请赛上，名不见经传的日本运动员山田本一出人意料地获得了冠军。当记者采访他成功的秘密是什么时，山田先生只说了 “凭智慧战胜对手”一句话。人们对此就是不理解，马拉松比赛凭的就是体力耐力，个子不占优势的山田本一岂不是故弄玄虚?过了两年，山田本一又参加了在意大利米兰举行的国际马拉松邀请赛，他还是一路领先轻松摘取桂冠。同一个记者采访他时问了同样的问题，性情冷谈、木讷寡言的山田先生还是只回答了同样一句话：“凭智慧战胜对手。” 十年后，山田本一退役当了教练，在其自传中首次披露了其成功的秘密。原来山田本一每次比赛前自己先驾着车沿着比赛的线路走一圈，并把沿途醒目的标志记下来。比如第一处是银行，第二处是红房子，第三处是一棵大树一直记录到终点。比赛时，他就以百米冲刺的速度跑完第一段，然后信心百倍地向下一个目标冲去。这样，全程四十几公里被他分成若干个小目标轻松地跑完。以前比赛，他总把目标锁定在彩旗飘扬的终点，只跑到十几公里他就全身疲惫，被后面遥远的路程吓倒。 同学们，我们既要确立末考这一大目标，也重视自己的小目标，学会把大目标分解成小目标。接下来的日子里，大家不妨把以后的历次大型考试作为实现自己小目标的标志。从现在开始，我们将会有5 次大型考试，即：本学期两次 10月份的期中考试，学期结束时的期末考试，明年三次。我敢保证你每考完一次之后都确立一个下次考试的小目标，到了高考之时，实现自己的大目标可以说是顺理成章和水到渠成。

第一次月考的周记 第6篇

不经意间，一个星期已经结束了，我们或多或少都学到了一些新东西，立即行动起来写一篇周记吧。为了让您不再为写周记头疼，下面是小编为大家整理的第一次月考的周记（精选8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一次月考的周记1

在初中生活中近一个月的日子瞬间闪过，在这一个月的紧张的学习中迎来了一次月考，因为是踏入初中生活以来的第一次试验不免有一些紧张。

因为增加了许多课程，学习都很紧张，这一次月考我变得心神恍惚，担心考不好，于是我想起了居里夫人曾经说过的一句话‘我已经做到我能做到的事了’我尽我所能把握学到的知识一一下了下来。考完试正好是礼拜天，我并不像以前那样嘻嘻哈哈，而是提心吊胆唯恐考不好。

星期一终于来临，提心吊胆的日子终于熬完了，班主任一来就向他询问成绩。班主任和蔼地说‘考得不错，继续努力！’我拿起成绩单就看，我对这个成绩并不算满意，但我知道我已经尽力了。

这一次月考，虽算不上什麽但是也花费了我不小的力气，我知道了我哪一门成绩不好，哪一门成绩一般，哪一门成绩好。让我在以后的学习中更全面的看待自己。

我这一次虽说失败了，但我会不气馁，不骄傲，努力奋斗争取下一次考得更好些。

第一次月考的周记2

一阵揪心的铃声响过，我的心也变得忐忑不安起来，“咚咚，咚咚……”老师的脚步声越来越近了，这时老师走进了教室。喧闹的教室里马上变得鸦雀无声，连自己的呼吸声都听得一清二楚。突然，月考试卷就如雪花一般飞来。这是自从我转学以来的第一次月考，也是人生中的第一次。

考试时，我心中就如有一只活蹦乱跳的小兔子，在不停地奔跑着、跳着，使我的心砰砰的跳，心里七上八下，如激荡的湖水一样不平静。我一次又一次的警告自己：一定要认真，不能马虎。正当我写完基础题和阅读题要开始写作文的时候，笔突然没墨了，我的心慌了：怎么办。我该怎么办呢？我停了下来。猛然间，我才发觉我应还有一只备用的，我忙打开铅笔袋，将那只备用的笔拿了出来。我慌慌忙忙地写着，生怕马上要收卷了，不一会儿就收了笔。望着前面的字迹，这才发觉我写的字太过于潦草、太小，又用了修正带，这肯定又会扣个一分两分的。心中充满内疚，后悔得不得了。

考试时的教室里，同学们正全神贯注的写着试卷，教室里没有声音，只有沙沙的写字声，人人都“埋头苦干”，有的咬着笔头思考问题，有的正文思如泉，把想好的答案写在试卷上，有的因为想不出答案而双眉紧锁，有的为大功告成而欣喜若狂。

“收卷。”突然，老师一声令下，我颤抖得交了卷，坐在位子上回忆着考试试卷上的内容和题目。我的耳朵中灌满了同学们议论考试试卷答案的声音，我听不下去，也不想去同他们一起讨论。生怕我会提前知道我要考砸了的消息。

第一次月考的周记3

随着国庆大幕的落下，初三的第一个月也已经向我们挥手告别。在这每天两点一线的紧张生活中一个月的时光已经悄悄流逝。在新学期开学时也为分班的事情着急，就更加坚定了初三这一年提高成绩的决心。对于新的环境，新的老师，新的课程安排等等，经过这一个月的学习也已经逐渐适应。本次月考成绩相对于前两年也有了提高。更重要的是在老师们的指导下学会了知识更好的应用而且进一步养成了较好的学习习惯。

语文：一贯的弱项，做能力语基题还是不够硬，连连失分。而这次这次考试最大的失误，居然是被普遍认为非常简单的阅读，我一看到是写韩寒，高兴过度，以致把什么答题思维技巧什么都忘了，人人都得8分的选择，我仅得3分，刚好是和平均分的差距。诗歌鉴赏方面需多加强，不然，看得出来的就得高分，看不出来就差点零蛋，方差太大，是基础弱的表现。还有，要多加强作文素材积累。

数学：开学以来主攻的科目，时间精力的投入收到了一定效果。要坚持下去啊。不过，一个问题非常严重，除了最后的9分，其他的我都会，这些分怎么都失了呢，细节！一张试卷，被划了三次类似≥只写>的问题，你有没搞错？

英语：作文这次还可以。阅读方面没得说，英语练习分学校的和自己的，而我，自己做的基本为零，光靠学校的。而别人自己做的量都比学校的多，你还不好好反省？多挤时间出来做完形阅读，得阅读者得天下！

物理：这次月考，第一道大题第一问就数学计算错误，然后第二问还拿着错误答案算得起劲，哎，小心点，细心点。做题不多，高考难度降低，别钻难度大的题。老师不错，跟着老师，管饭！

化学：开学主攻科目之一，无奈基础薄弱，需要更加努力。这次考试居然出现了正确答案明明就在自己脑海中飘而我却写了别的答案，失了N分，都是复习得不牢固不够细的结果。多背多思考多问！

生物：弱项之一，这次算是逃过一劫，比想象中好些。即使对你来说学起来没什么兴趣，但是你一定要认真听课，认真把作业完成。这科跟老师走完全可以解决，只是你付出不够罢了。另外，想太多，明明答案出来了，你还理所当然滴写了几次你认为可能但是有点自相矛盾的.答案。还有，填空题表述仍不够规范。

在今后的学习生活中，仍然有一段非常长的路要走，良好的学习习惯是成功的保障。我的目标就是在所有考试中不丢让自己觉得遗憾的分。学习而不思考，等于吃饭不消化，我相信对于学习中的问题，有了好的学习态度，在经过自己的思考和总结一定会提升自己的学习质量。

第一次月考的周记4

今天，是我们上六年级的第一次月考，月考、月考，就是检阅同学们在这一个月中的学习情况。

伴着铃声，监考老师拿着试卷走进来，打开数学试卷，分为几份，发了下去，然后，说：“同学们都拿到试卷了吧，先写上班级、姓名与考号，再进行答卷。”我拿到试卷，先浏览一下，然后开始答卷。直到监考老师说：“收卷！

”这两个字，我从试卷上抬起头来。我们六年级的第一次月考第一科结束了。

考试过后，鸦雀无声的教室立刻沸腾起来，大家讨论着各题的答案。教室里炸开了锅，大家有的为自己因为题目漏做而惋惜；有的为自己的失误而垂头丧气；有的因为自己做对而激动……这时我们的班主任走进来，说：“第一科已经考完了，大家不要讨论了，如果没有考好，争取在下一科中把分挽救回来。”

第二科考语文，由于语文有作文，自己心里总感觉时间有些紧张，恨不得赶紧把前面的题做完，好写作文。一紧张，就难免出错误，等我写完一检查，发现了好几处错误，我思考了很长时间，才改正过来。

下午考英语，伴着音乐的下课铃声，我们结束了六年级的第一次月考。

通过这次考试，我感受很深，我觉得学得比较不错的知识，在试卷上也不觉得透彻，有些力不从心。所以我以后要把知识学的透彻，不耻下问，还要拓展知识面。还有一个月就要期中考试了，我要做到学习、预习、复习与温习，只要做到这四个“习”，学习成绩会有一个很大的飞跃！

第一次月考的周记5

就在xx月26日那天，我经历人生起跑后第一个关卡，这不得不使我倍感压力。我想；虽然这个关卡很矮，但我要跳过去，要完美跳过去却很难，虽然这个关卡很矮，但我要努力跳过去，要比别人跳更好，给以后留下经验，让以后路更好走一些。

以前我年幼无知，觉得毕业考没什么大不。如今我长大，才知道毕业考是一件多么重要事，它关系到我们人生。考好毕业试是我们每个人愿望。

现在毕业考都以经过去，我都放假。可是成绩还没出来，真是放假也不让我安宁点，难道你不感道紧张和恐惧吗？虽然考好考坏都能上中学，可是中学好坏关系到你能不能上尖子班。还有这份成绩单要永远记录下来，陪伴你一辈。有些考好人长大后想起来就是开心、微笑，而那些考坏人长大后想起来就是伤心、后悔，有连想都不敢想，难道你不会伤心后悔吗？世上有许许多多药，可是偏偏没有后悔药。但是错就错，却不能一错再错，只有自己努力！

虽然有些人考砸，但别灰心。只要你肯努力，就一定能成功。

第一次月考的周记6

上个星期妈妈和我说好，这次月考考得好，送我一个双拉杆书包，那可是我梦寐以求。

可偏偏事与愿违，我数学又考砸。当我垂头丧气地跨进家门那一刻，妈妈似乎看出什么，不仅没骂我，还像往常那样温和地问我：“这次考试怎么啦？是不会做，还是粗心？”“不知道，可能是……粗心。”我吞吞吐吐地说。“你做好有没有检查？”“没有，因为我觉得自己已经很细心，可是没想到由于我不谦虚，高估自己。”说到这儿，我羞愧地低下头。妈妈见我说出实话，也没再多问，但是我能看出妈妈心里也很着急。

吃过晚饭，我主动跟妈妈说：“妈妈，因为这次月考没考好，我不要书包。”“孩子，没关系，这次没考好，争取下次考好。每个成功背后都会有无数次失败，只要能在失败中吸取教训，做到不犯同样错误，日积月累，那也是一种收获。这个书包就当是妈妈鼓励你，为你加油送你。”妈妈语重心长地说。听妈妈这番话，我激动得泪如雨下。

眼看着这个书包失而复得，我心里是既高兴又难过，觉得对不起爸爸妈妈，也对不起老师。

第一次月考的周记7

升入初中第一次月考成绩已经出炉，语文92分全班第一，数学98分居次席，英语100，综合91，第一次月考反思。这看似良好成绩，其中还藏着小小遗憾，这些遗憾都是由疏忽大意造成。

先说语文，除去作文扣四分，其余四分丢真不应该，两道题回答不完整各扣一分，一道没加引号扣一分，一道“画蛇添足”扣掉一分。我如果能一丝不苟去完成它们，语文成绩岂不是一个多么可观数字？

数学马虎更不应该，一失手成千古恨，把x绝对值当成x，虽说一个是对，但把绝对值弄成个负数，简直心里后悔地像老鼠在挠。唉，只能怪自己太大意吧。

历史部分更是大伤元气，司母戊鼎历史地位如何一题，标准答案是世界上现存最大青铜器，可我粗劣加工写成世界上最大鼎，这还不算，我在后面加上四个字——用于祭祀，本该扣一分，因为它们四个又扣掉一分。

生物别提，43分，要不是历史顽强抵抗，综合否则失守90分，生物课代表没戏。

月考一系列失误，由于马虎失分多，把自己会做做错，不后悔才怪呢！以后类似错误不要再犯，无论做什么马虎总会耽误大局。第二“画蛇添足”让我吃亏不少，复习资料时候，要把每个知识点弄清、搞明白，每天学过知识要及时温习。温故而知新，可以为师矣。

月考，其实并不是多么难，认真、细心态度会造就一切。

第一次月考的周记8

时间过得飞快，一眨眼之间开学第一次月考已经结束。然而留给我是无法挽回时间，面对一张张伏而不尖和“绊脚石”是分数令我不禁陷入沉思，看看一道道不该错题目被打上大大叉号时，心底里感到无限自责。

虽然有同学说：“有题目没有讲到。”现在回想起来，才觉得自己是多么可笑，多么无知！“没讲到”只不过是推脱自己责任理由，掩盖自己平时没有定时定量认真预习错误。如果说，自己按老师教导那样，从开始就认真预习话，即使老师没有讲到又有多大关系呢？所以责任只能在自己身上。预习历来是学习一个重要环节，如果我们做不到课前预习和复习，那么一定会使自己学习大打折扣。

知识是靠日积月累，人不可能在极短时间内把大量学习内容灌输到大脑里去，“饥一顿，饱一顿”，“三天打鱼两天晒网。”“临时抱佛脚，”这才是学习赶不上去根本原因。

另外，还要做到举一反三，不但做到把老师要求背内容一定背熟，还要用理解性方法去记忆！做到融合贯通，举一反三，这样才能在遇到变通灵活题目时，才不会手忙脚乱，出现错误。

俗话说：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”学习是要经过长时间刻苦努力才能看到成果。如果每天应该完成学习任务没有完成，负债累累，重压之下，更难取得好成绩。因此必须：一要当天功课当天毕，注意知识积累；二要专心致志；三要灵活运用，熟能生巧。这样才能在任何情况下都能做到得心应手。

浅论对当今艺考的反思 第7篇

说到艺考生想必大多数人心中会有一个比较普遍的印象, 就是文化课成绩一般甚至差的同学才会选择艺考, 想必现在因为真正热爱艺术而参加艺考的同学是少之又少的。可是对于文化课差的同学而言, 艺考对于他们真的就是一条出路吗?

确实有许多的孩子通过艺考最终被不错的学校所录取, 但是据我所了解当他们步入大学以后就会后知后觉的怀疑自己当初所选的这条道路, 因为当初只是一门心思的想着先通过艺考来上一个大学, 并没有去思考究竟艺术专业是否适合自己, 自己是否真的有这方面的天赋;当进入大学以后许多同学就会发现原来自己真的不适合艺术专业, 所以在大学四年里这些同学总是对自己的专业表现出力不从心, 久而久之大学四年过去, 有的人会发现自己在大学里没有学到多少有实用价值的东西, 只是稀里糊涂的度过了整个大学;通过这样的设想, 我们真的应该去思考通过艺考去走入大学, 这到底是一个升学捷径还是一个学习生涯的陷阱;所以我们的家长和同学真的应该理性的思考一下这个问题, 不要一门心思的被升学而冲昏头脑。

二、艺考生学习中所存在的问题

我们都知道有许多的同学从选择艺考到参加考试这中间的学习时间总共不到一年、半年、甚至有的同学只学习了短短几个月时间就去参加考试;我在想任何事物的学习都不是一蹴而就的, 而是通过日积月累的磨练中得以实现的;艺术作为一门综合性极强的特殊学科, 通过短短数月的时间去学习可能连其中的冰山一角都不可能参透;学习艺术这门学科是需要极大的天赋与不懈的坚持才可以的, 而不是通过短短几个月的突击就可以参加考试的;我认为这样的行为是对艺术的侮辱, 会让许多不了解艺术的人对艺术产生误解。并且有许多同学在紧促的突击的学习中很容易出现许多专业中根深蒂固的毛病, 因为短期的学习必然没有时间去扎实巩固基本功, 而是直接去接触与学习程度比较深的作品, 这样往往会拔苗助长, 出现许多的问题;比如学习声乐的同学容易出现发声问题, 严重的会影响自己的声带健康, 这样即使进入了大学, 你都会面临许多的困惑, 你需要重新的去改正自己曾经学习中的问题与毛病, 而这些问题往往是根深蒂固的, 很难去改正;所以想要参加艺考的同学从一开始就要以一个认真的态度去对待, 要做好长期学习的打算, 而不是抱着临阵磨枪的突击心态去面对考试, 这样所形成的后果是十分严重的。

另外, 我们都了解参加艺考的同学想要被大学录取, 必须双达线, 也就是文化课分数与专业课分数都达线才能有学校录取, 而在艺考的学生中有很多的同学不能做到文化课与专业课均衡发展, 有的同学专业课成绩很高, 而文化课少的可怜;而有的同学文化课成绩一直不错, 但是专业课水平让人大跌眼镜。所以这个问题也是值得去注意的。

三、艺术专业老师存在的问题

在整个艺考学习过程中, 学生的自身努力固然是最重要的, 但是专业课老师起到的作用也是不可小觑的。在这次的模拟考监考的过程中, 笔者的感悟颇多, 通过这些即将考试的孩子们我洞察到了他们专业老师身上存在的问题。

1.艺考对于一个学习艺术的孩子来说他的艺术之路才刚刚迈出第一步, 这只是一个基础, 但是许多的孩子艺考作品选择的非常之大, 很多作品甚至都达到了研究生硕士水平, 在我看来这在教学中是极其不合理的, 在艺考过程中评委老师们一般看的是作品完成的完整度, 以及专业基本功等其他方面的综合素质, 但是很少会去关注作品的大小, 如果你选择的是一个较小的作品, 但是你能把它完成的很好, 那么你的分数也不会低;并且对于一个基本功尚未成熟的同学来说, 假如一味的去选择大的作品, 那么将会出现很多专业上的不良毛病, 所以艺考过程中, 专业老师应理性去给学生选择合适作品。

2.在这次模拟考的监考过程中, 当有些孩子进入考场在表现自己作品的时候一脸茫然, 两眼无神, 甚至有的孩子节奏旋律感极差, 当然从他们的眼神中我也感觉不到一点对艺术的热爱;在笔者看来, 作为一个艺考的专业老师有责任和义务去提醒那些不适合学习个别专业的同学, 而不是为了追求经济利益, 只要有学生来就马上接受, 做个夸张的比喻, 你不可能让一个盲人去画画, 也不可能让一个哑巴去唱歌。

3.现在的艺术专业教师队伍中出现了极大一部分只追求经济利益, 专业性差的老师与辅导机构, 有许多的一二线城市都出现了艺考培训班饱和的现象;笔者曾经亲自见到一位声乐老师教的所有学生都是同一首曲目, 男女同学都是演唱同一首曲目;在两会上有位代表提到, 有的美术培训机构甚至由于招收学生太多, 教师在课堂上用喇叭教授绘画技巧;我想如果遇到了此类专业教师, 那对学生的学习生涯将会是毁灭性的破坏, 这种行为是对自己学生及其不负责任的表现。

四、高校应当相应的措施来应对艺考中的盲目招生

艺考作为一个阶段的热门选择, 为了追求利益许多高校“一窝蜂”的设立艺术学院, 并且逐年扩招, 在招生过程中只追究数量不追求质量, 这样是不具有长久性的, 而且是对艺术专业的一种懈怠;在笔者看来高校作为培养高端人才的殿堂, 应该对所招学生进行严格且全面的考察, 而不应该轻易草率的就把学生招录, 这样就会给考生一种印象, 随便考考就能考上, 从而盲目报考的人也就越来越多, 这也是一种恶性循环;其中笔者所知道的最恶劣的现象是, 个别高校艺术学院没有设立相关的专业, 却招收了这一专业的学生, 从而导致了学生进入大学后没有自己的专业老师, 我想这些问题都是高校本身值得反思的。

五、家长面对艺考存在的误区

作为父母每位家长都希望自己的孩子能有一个美好而广阔的前途, 而考入理想大学时成为这一切的一个开始, 所以有许多的家长在孩子很小的时候就提早去为孩子做了决定, 不问孩子是否爱好, 让孩子学习各种的艺术特长, 为的就是以后升学时文化课成绩不理想的情况下以备不时之需;还有的家长把自己年轻时的梦想强加到孩子身上, 自己喜欢美术就希望孩子成为画家, 自己喜欢音乐就希望孩子成为音乐家;这些做法都是对孩子天性的泯灭, 有时候反而对孩子的发展是一种阻碍。

以上就是笔者经过此次模拟考监考所引起的颇多感悟, 希望在经后的艺考学习与考试过程中, 我们的老师、同学、家长以及高校等等都能理性正确的去面对艺考以及慎重的做出正确的选择, 避免盲目的跟风, 以保艺考生的艺考之路以及将来的前途更加顺利光明。

参考文献