大学生职业规划就先定位再就业

大学生职业规划就先定位再就业（精选8篇）

大学生职业规划就先定位再就业 第1篇

我的职业生涯规划

工商管理（1）班

一.前言

凡事都讲求和规划，在安排和规划的指导下，我们才能做事井井有条，在合理的安排时间，把事情做的尽善尽美。而如今，人们越来越重视自我的发展完善和实现，因此我们必须对自己的未来做出一个全方位的统筹规划，合理的安排我们的未来发展道路，即就业生涯规划和职业定位。它是我们职业选择乃至一生的计划和安排，对于我们是至关重要的，就业生涯规划让我们更充分的认识自我，了解自我，剖析自我，从而让我们能够结合自身的特点作出切合实际的方案，为我们的未来奠定了良好的基础。而未来职业定位则成为动力的源泉，鼓励自我不断奋进，追求更高的目标，给我们提供了指导，使我们有了前进的方向，帮助我们选择一条最正确的适合自己的道路，为我们提供丰富的发展空间和挑战自我的平台，以使我们成为社会需要的人才，为社会做出有价值的贡献，推动社会发展。

二.自我分析 1.我的性格：

我的优点是对事情的态度乐观积极，有活动能积极参与，遇到不好的事，也能够往好的方面想，性格随和，待人友善，凡事能都为别人考虑，办事严谨细心，有责任心，有进取心，能与团队合作融洽，力求公平，工作注重效率，乐于接受他人的批评和建议。缺点是性格略微内向敏感，做事没有主见，做事时总有很多顾虑，不敢着手尝试，不够开朗大方，不善长与人沟通，口才不好，在公共场合下发表言论时感觉很紧张，不敢大胆表达出自己的想法，不敢冒险，有时过于刚烈和偏执。2.我的兴趣：

我喜欢看书，偏爱古典和历史类书籍。喜欢看新闻，我认为关注身边发生的事，是每个人都不可或缺的。我还喜欢听音乐，对流行类和纯音乐很是喜爱。此外，我喜欢棋类运动，例如：中国象棋，五子棋。喜欢尝试并学习自己不会的新东西。

3.我的价值观：

马克思说过：“人的本质不是单个人所固定的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”所以，我们每个人都脱离不了社会，我们在为社会创造价值的同时，也是在为自己创造价值。人要对社会作出贡献，但不是完全脱离自我的需要，应该尽量把自身要求同社会联系起来，达到双方的满足，互惠互利。同时我们要对生活抱有一种乐观的态度，对任何事物都要看到其积极向上的一面，并且以此来激励自我进步，创造出更好的人生价值。以乐观积极地心态面对生活中遇到的困难和挫折，在拼搏和奋斗中将自己的价值最大程度的展现，既不散漫也不碌碌无为。4.我应该具备的能力：

（1）具备人际沟通以及分析和解决管理工作中实际问题的基本能力；（2）具备较强的语言与文字表达、人际沟通以及分析和解决企业管理工作问题的基本能力；

（3）具备计算机与网络技术应用能力（国家计算机二级），掌握应用现代信息技术获取相关信息的基本方法，并具备应用此现代化管理手段解决企业管理有关问题的能力；

（4）具有较高的英语读、写、译能力（国家英语四级），能够阅读本专业英文书刊及资料，运用英语进行基本的商务沟通；（5）了解管理学科的理论前沿和发展动态。

三.专业就业方向及前景分析 1.就业方向

一、是经济综合管理部门或行业管理部门

二、是以工商企业为主的内资企业

三、是银行、证券公司等各类金融机构

四、是在国内院校继续攻读硕士、博士

就业机会： 保险业统计员 审计师 银行检测员 收益管理员 预算控制分析员 注册公共会计师 金融主管 人力资源管理师 客户信贷员 成本会计师 政府会计师 清单控制专家 借贷管理员 管理顾问 等等

潜在用人市场： 政府部门 银行/金融部门 工业 会计公司 咨询公司非盈利性组织 政府部门医院、社团保险业 私人工业 各类学校和大学，学院 自营企业 2.前景分析

第一，内资企业：这一块对会计人才的需求是最大的，很多中小国内企业特别是民营企业，对于会计岗位他们需要找的不是具有财务管理和分析能力的专业人才，而且，此类公司大都财务监督和控制体系相当简陋，新人月薪绝大部分集中在1500元左右。

第二，外企：大部分外资企业的同等岗位待遇都较高。它们财务管理体系和方法都成熟，工作效率高，对新员工一般都会进行一段时间的专业培训，而且还有很多后续培训机会，贴进实际工作，很适用。分工细致，但对整个职业发展过程不利，难以获得全面的财务控制、分析等经验。新员工的合理月薪在3000元以上，绝大部分外企能解决员工的各种保险以及住房公积金。

第三，事务所：普通事务所工作待遇低，杂事多。外资事务所例如普华永道则待遇要好的多，但他们的工作任务更重。在事务所确实能学到很多东西，对于一个审计项目，必须从头跟到尾，包括和送审单位的沟通等等，能充分锻炼能力，对团队合作以及国际会计准则、专业性、意志等方面能给予磨练。有的事务所月薪只有1000元，有的则在3000元左右，外资事务所实习生都能拿到5000元以上。

第四，理财咨询：现在对个人理财咨询职位的招聘需求量正在慢慢放大，由于社会投资渠道的增多和保障制度的改革，理财咨询服务必将走进更多人的生活。需求主要在社会投资理财咨询服务机构。银行个人理财咨询师的待遇最少在月薪2000元以上，收入有提升空间。

第五，公务员、教师：有稳定、压力小的优势，也有发展艰难的劣势。过多的人参与到这些行业中，这二者行业内竞争无疑会快速走向白热化。

四.个人职业分析

1.个人的职业定位：人力资源管理师 2.选择理由：

（1）自身对人力资源管理有很浓厚的兴趣，愿意并相信自己有能力去做好这样一个职业。另外，这是一个相当好的职业，并且是一个适合女性的职业，待遇和社会地位等方面都让人很向往。

（2）家庭方面也希望我自己能够有一个好的职业，以供给自己的生活和家庭开支，给父母安定的生活。3.对所选职业的相关了解

职业定义：从事人力资源规划、员工招聘选拔、绩效考核、薪酬福利管理、激励、培训与开发、劳动关系协调等工作的专业管理人员。职业能力特征：具有一定的学习能力、沟通能力、协调与合作能力、解决问题能力及计算能力、信息处理能力。

能力要求：（1）学历水平应达到硕士以上，要了解国际上大公司的人力资源是怎么发展过来的。

（2）作为企业的人力资源管理师，如果没有新的思路，新的创造力，这将是致命的弱点。人力资源管理师要不断地为企业最高层提供战略性的意见。（3）作为人力资源管理师，既然知道某个问题很重要，就要通过直接上司，如人力资源部总监或总经理，直接下属，如招聘经理、薪酬经理等，使自己的影响传递出去。

（4）人力资源管理师只有生动、准确地将自己的思想、研究成果表达出来，其观点才有可能被公司决策层启用。4.自身与选择目标的差距

现在就我而言，自己对所选择的职业并不是完全了解和熟悉，只是出于一份热爱。即使自己作为毕业生时，仍然存在着光有理论知识而缺乏实践经验的问题，现在越来越多的用人单位愿意招收有实践经验的人而不愿意招收应届本科毕业生。我的专业是工商管理，此专业集经济与管理为一体，内容多而杂，许多知识大概不能学精，自然不比那些以人力资源为专业的人。由于自己对所选职业的了解并不是那么充分，自己现在所努力地方向也不是那样的明确，对大学四年究竟该为自己的选择做哪些努力也不是特别的清晰。

五.四年学业计划

大一下学期：着重英语四级考试，把大部分时间和精力放在英语上，保证四级一次考过。我的计划是每天记单词，练习听力，每周做2套四级真题。

大二：努力学习，掌握好基础知识。着重计算机二级考试，在假期回家后，每天抽出固定的时间练习上机操作，主要是数据库的设计，我会把老师给予我们的学习资源充分利用好，多做上机实验题，把每一个知识点研究透彻，使自己完全掌握，能够充分熟练的运用。利用假期时间去找个兼职，锻炼自己的社会交际能力，多多与社会接触。

大三：争取拿奖学金，并开始准备专业的考研，巩固英语学习，开始学习政治，买一些参考资料，利用课余时间背诵理解，同时，设定好目标准备考哪个学校的研究生，多搜集一些关于该学校人力资源管理方面的资料，试听那里的课，多接触认识同类学生和教师，向他们咨询了解相关情况，为报考做好准备。利用课余时间参观一些招聘会，了解企业所需要的技能，知己知彼，百站百胜。

大四：继续充分准备考研，全面学习政治，系统复习专业课程。主要精力就放在备考上。利用课余时间学习简历的写作和面试技巧方法，充分完善自我。利用一至两个月时间专心准备毕业论文，是考研的冲刺阶段，这是会专心复习，使自己最后能考取理想大学的研究生，完成自己的目标，实现自我，圆满的完成大学学业。

六.结语

确定自己的目标才有前进的动力，职业生涯规划为我们提供了这个机会，我们要认识自我，严格要求自己，脚踏实地，激发兴趣，储备知识，把自己培养成一个专业的人才，坚定自己的脚步，持续不断的努力，克服一切的艰难险阻，追求自己的梦想。审视现在，创造未来，我相信，成功就在我们眼前！

能为自己喜欢的职业而奋斗终生是一件光荣而有意义的事。大学四年，脚踏实地的学习可以学到很多，大学是一个自由的天空，也是一个考验自己和展现自己的平台，在这里，有上万人为了自己的梦想而奋斗，但最后真正实现梦想的却为数不多，大多数人，都是输在了坚持上，我相信，持之以恒，就能成功！再完美的职业规划也需要行动去实现，而推动着行动的就是永远不放弃的精神！能为梦想奋斗的人是最美的！

大学生职业规划就先定位再就业 第2篇

大学生在完成学业后，面临着择业的压力，通过职业规划与就业指导，可以使大学生对未来事业发展有着明确的规划，还可以增加大学生择业的选择性。职业规划与就业指导不单是理论方面，也可以利用职业测评的维度与工具，对大学生职业性格、职业能力等方面进行客观评价，这种方法有利于大学生对自身性格与能力的了解，可以使其选择更加适合的工作。同一专业的学生，由于性格、喜好不同，工作的习惯以及能力也会有较大的差异。大学生职业规划与就业指导的定位是职业意识的养成，有利于缓解人才供需的矛盾，还可以改善大学生就业难的情况。

一、职业规划的内涵

职业规划是职业生涯规划的简称，是个体针对自身素质能力、职业环境的影响等因素，对择业产生确定的行为实践活动。从动态的角度分析，职业规划是指个体达到职业发展的目标所出现的努力以及准备，是个体针对自身现实条件与能力对职业发展做出的预测，也是个体不断实现职业生涯目标而采取的实践活动。从静态的角度分析，职业规划是对个体职业方向、职业能力、职业环境等内容的分析，是利用测评工具对个体自身职业目标以及实践策略的制定。

职业规划可以帮助人们更好的了解自己，是对自身综合素质以及职业能力的客观评估，在评估的过程中，会考虑内部以外的影响因素，还会对个体进行职业定位。职业规划包括多项环节，其中较为主要的有自我评估、职业环境分析、确定目标、策略实施等等，自我评估是职业规划的基础，需要对个体的性格、特长、身体素质、文化水平、价值观以及思维方式进行客观、准确的评估，只有对个体进行综合、全面的了解，才能制定出科学、合理的职业规划方案。环境分析也是确定职业目标的关键因素，环境的范围很广，比如政治环境、经济环境、人文环境等等，掌握环境的变化情况，有助于确定职业规划的优劣势。目标确定是职业规划的核心，目标的确定会随着个体的发展而出现变化，目标可以分为短期目标、长期目标、终极目标等，在确定目标时需要结合个体自身的条件，还要参考职业的环境，为了尽快达到目标，还可以将目标进行细化与分解。策略实施是个体对职业规划的执行，是不断达到短期目标的过程。在执行的过程中，还需要根据个体发展的实际情况，对规划的内容、目标、策略进行更改或者修正。

二、大学生就业指导的认知定位

大学生择业率是高校最为关注的问题，对学生未来的发展也有很大影响，对大学生就业指导有明确的定位，可以提高这项工作的水平。就业指导是一项综合性较高的工作，指导人员需要根据大学生的性格、能力以及特长等内容对其职业选择进行正确的引导，还要利用心理学、生理学以及社会学等知识，根据大学生个性特征对其职业倾向进行明确的判断，使大学生对职业规划有着明确的定位。

1 大学生就业指导的目的

大学生就业指导的目标是通过对不同个体的性格差异、职业倾向以及认知水平，指导学生做出正确的职业选择，这也有助于缓解社会中人才供需的矛盾。就业指导工作需要贯穿于教育过程的终始，而且具有阶段性与连续性，这项工作并不单单是为了解决大学生的就业问题，也是一项系统的规划，而且是教育行业的.重要工作之一，在指导的过程中，要针对不同年龄段、不同性格能力的学生制定不同的计划，要努力提升大学生的承受能力，使其在踏出校门后更快的适应社会。就业指导并不只是针对大三、大四的学生，也可以对大一学生进行试探性职业设计，还可以利用测评工具试探性的确定大二学生的职业目标。

2 大学生就业指导的本质

就业指导可以对大学生的职业规划进行良好的引导以及客观的评价，指导人员除了需要掌握一定的职业相关知识，还需要有一定工作经验，可以处理应急事件。就业指导不单是对大学生择业的指导，其本质是培养大学生的职业归属感、自豪感，是对学生职业意识养成的教育工作。大学生由于涉世不深，职业意识还不够成熟，而且其职业能力容易受到外界因素的影响，所以，就业指导人员，需要利用专业的技能使学生做好职业准备工作，还要认清不同职业的价值，使其在进入企业后，有效的发挥个人价值。就业指导是对大学生综合素质的培养，在开展这项工作时，指导人员要了解学生的个性与特长，并对其各项能力进行综合评定，使其更加清晰的认识自身优劣势，选择最适合的工作。有些即将毕业的大学生在择业时存在盲目性，而在职业意识养成教育工作中，指导人员可以通过心理测验等方式，加强与学生间的交流，帮助学生正确的进行自我评价，并对未来职业规划进行合理的定位，还要传授学生面试的技巧，增加其被录用的概率。

3 大学生就业指导的原则

大学生就业指导是一项重要、严谨、专业性较强的工作，在开展的过程中要坚持系统性、整体性的原则。社会在不断的发展，社会中的企业越来越多，而且工作的形态也逐渐趋于自由化与休闲化。大学生在职业选择时，由原来分配的方式变为自由选择形式，以前选择工作时强调求稳，而随着社会的进步，大学生择业也勇于跳槽，这也极大的鼓励了大学生自主创业的工作形式。不同的职业有着不同的特征，随着市场经济体制的改变，企业对员工的要求也不断变化，通过就业指导，可以系统的对学生进行指导与教育，就业指导强调整体性，是一项综合的工作，而不仅仅是对大学生的就业安置，就业指导不仅是对大学生简历撰写的指导，也是对大学生思想观念的教育，而且贯穿于整个教育工作的始末。就业指导的工作形式很多，有择业讲座、岗前实习、传道交流、企业环境调查等等，有的学校还利用互联网，对就业指导进行大力宣传，实现了社会对人才需求趋势等信息更新的实时性。

三、提高高校就业指导水平的策略

就业指导是提高大学生职业规划能力的有效方式，这项工作随着社会的发展也在不断的改进，结合了特质因素理论、社会学习理论、认知信息等多种理论，通过开展就业指导讲座等工作，不但提高了学生的择业率，也提高了学校就业指导的水平。

1 开展终身教育，培养学生职业意识

职业规划是一项长期的工作，本质是对学生职业意识养成的教育，指导人员可以根据学生的不同特性，在不同的阶段为其制定短期目标，这样有助于学生循序渐进的开展职业规划工作。教育管理者要增强就业指导的力度与实效性，提高职业规划和就业指导的规范化、科学化水平，利用课程覆盖、团队辅导、分类指导等不同的途径开展个性化的就业指导，构建学校、社会、家庭相衔接的就业指导服务体系。由于社会环境对职业抉择起着非常重要的影响，教育管理者要善于利用报纸、网络等媒体分析职业价值观、职场信息，引领大学生摒弃不良价值观的消极影响，树立服务国家与社会需要的就业取向。

2 加强职业测评，提高职业规划与就业指导的科学化水平

大学生是职业规划和就业选择的主体和实践者，由于每个人的兴趣、性格、技能、价值观不尽相同，加强对大学生的个性认识与职业特点的研究，是开展职业规划和就业指导的关键。为了激发大学生的主体潜能，改变部分大学生就业意识不强，竞争力较弱的现状，教育管理者应加强区域经济的学习和调研，充分掌握并规范使用各种职业测试量表，准确掌握职业分类中各种职业对人的素质和能力的要求，提高职业规划和就业指导的科学化、个性化水平。

3 开展就业信息库建设，提高职业规划和就业指导的社会化程度

在就业指导上，我国高校已经形成以政策指导、信息指导和咨询指导为主要内容，以校园招聘会、就业指导课和个别咨询为主要方式，同时与其它内容与方式并存的立体化工作实践体系。但是，由于一些学校的工作过于笼统，使得菜些大学生对各项指导内容和方式的使用率、满意率和需要率整体偏低，指导内容和指导方式的使用不平衡。由于缺乏专业的就业指导机构和系统的就业测试，没有解决大学生“就业观念亟待更新、就业规划定位不准、就业指导针对性不强”的问题。在就业市场预测、信息服务和渠道畅通方面，需要与地方的各级政府、各类企业建立起相互衔接的服务机制。 综上所述，职业规划可以帮助大学生更好的了解自身能力与特点，利用测评工具，可以客观的对学生的职业能力进行评价，使学生为了未来的择业目标而不断的努力。开展就业指导工作是提高学校就业率的有效手段，指导人员不但需要掌握社会职业相关知识，还要善于应用心理辅导等方式更好的了解学生的思想，掌握其性格特征以及优劣势，使其在择业的过程中选择更加适合的工作。学校还可以建立就业信息库，并利用互联网技术，大力宣传就业指导的作用与意义，为学生择业提供更大的选择空间。

参考文献

[1]刘更生，新形势下大学毕业生思想政治教育的三点思考[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，(04).

[2]李娜.打造现代职商促进学生就业浅谈新形势下的高校就业指导工作[J]..人才开发，(11).

[3]池忠军，大学生就业指导的理论与实践模式探讨[J]..高等工程教育研究，(02).

大学生职业规划就先定位再就业 第3篇

一、高职院校职业发展与就业指导课程定位

在大学生职业发展与就业指导课程提出之初, 加强职业指导仅仅是《职业教育法》和国务院教育部下发文件中多次提到的任务“指标”之一。许多高职院校对职业指导工作也仅限于就业部门的事务性工作内容, 主要通过开设选修课或开展讲座的形式对学生进行职业发展与就业创业的教育, 还未把它纳入到学校整体课程体系之中。高职院校经过这几年不间断实践探索, 逐步认识到职业发展与就业指导课程在“以就业为导向”的办学定位中的举足轻重作用, 并清醒地意识到, 若使职业发展与就业指导课程担负起唤醒学生职业生涯规划的意识、提升职业素养、加强学生学习与就业的自主性的重任, 需要对其在学校整体课程体系中的地位进行明确。

2003年, 教育部《关于进一步深化教育改革促进高校毕业生就业工作的若干意见》文件中明确提出, “将就业指导课作为学生思想政治教育的重要组成部分, 并纳入日常教学。”

2007年, 教育部办公厅《大学生职业发展与就业指导课程教学要求的通知》文件无疑明确该课程“独立身份”的重要标志, 把原先附在专业课程中未受到重视的有关职业的元素剥离、抽取出来使之更加地系统化, 并成为一门独立的课程。

这两份关于大学生职业发展与就业指导课程定性的指导性文件已明确了把该课纳入思想政治教育课程体系之内, 相当于大学生职业发展与就业指导课程在高校整体课程的定位是公共基础课程。因此, 职业指导课程在本质上是以激发广大同学对美好大学生活与未来职业进行规划的自主意识、着力提高自我关键职业能力和就业能力的基础性德育课程。

二、高职院校职业发展与就业指导课程的理念选择

课程理念是关于课程的基本观点与理解, 它是课程开发和管理的指导思想, 深刻影响着课程目标确定、课程内容选择与组织、课程实施与评价方案制定, 进而对整个课程活动进行定向和调控。当前很多高职院校盲目照搬普通高等学校的职业指导课程体系、课程内容和教学方式实施职业指导, 导致课程效果不理想, 课程吸引力不强, 很大程度上是与其没有科学的课程理念指导有关。

(一) 课程理念的基本取向

课程发展史上关于课程理念分类的提法有很多, 艾斯纳和麦克尼尔把课程理念归纳为学术理性主义、认知过程、人本主义、社会重建主义和技术学等五种理念。美国学者米勒把课程理念分为行为理念、学科理念、社会理念、发展理念、认知过程理念、人本主义理念和超个人理念等七种课程理念。【1】有学者认为无论是五分法还是七分法, 课程理念的基本取向基本归为三种类型, 即知识取向、社会取向、人取向, 其他各种课程价值取向都是在此基础上派生出来的。【2】也有学者认为, 高职院校在人才培养的价值取向上, 只存在着个人本位与社会本位两种价值取向的对立。个人本位强调根据个人的需要与自身的兴趣, 在教育过程中比较关注个体自身完善发展的精神性需要;社会本位强调个人的发展依赖并服从于社会, 主张培养人才应从社会需要出发、以市场为导向。【3】

(二) 高职院校职业发展与就业指导课程理念选择

事实上, 绝对的个人本位或社会本位是不存在的, 任何社会条件下、任何教育环境中, 课程都是在两种或多种理念的制衡下才能得到正常实施, 但是总有一种课程理念在一定历史时期占据主导地位。当前高职院校的职业发展与就业指导课程的主导理念应该以社会本位为主, 主要基于两点考虑:

1. 基于我国现阶段的生产力

我国当前经济的发展水平还达不到提供充足的就业岗位让大学生自由选择的程度。如医学专科院校人才培养目标是为基层医疗卫生机构培养能够从事临床医疗、预防、护理、卫生保健工作的应用型医学技能人才, 毕业生就业去向以基层医疗卫生机构为主, 这亦是医学专科人才需求主要去处。但很多医学专科生上学之初希望能到大城市、大医院去就业, 因此需要引导其认清就业形势, 积极转变就业观念, 减缓心理落差, 提升就业能力, 最终实现高职院校人才培养目标。

2. 基于高职院校的办学方向和人才培养目标

根据《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》、《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》等多份文件指出:高等职业教育的人才培养模式“以适应社会需要为目标”、高职院校要“主动适应当前经济和社会发展的需要, 以就业为导向来确定办学目标”。明确了高职院校人才培养以满足社会需要的基本属性。

本文强调高职院校职业发展与就业指导课程以社会本位价值取向为主导, 不是一味地强调学生服从社会需要, 完全忽视个性发展, 而是让学生明确社会整体就业形势的基础上, 根据个人的情况作出理性的选择, 而非一味鼓励学生追求不切实际的自我价值的实现。

随着经济的极大发展带来的充足的就业岗位, 随着整体创业环境的不断改善, 随着职业发展与就业指导工作的不断推进, 人们都养成终身职业生涯规划的意识时, 可以考虑高职院校职业发展与就业指导课程理念的转变, 由社会本位转向人本位。但当前形势下, 高职院校只有选择以社会本位为主导的课程理念, 才能保证职业发展与就业指导课程内容与现实需求的融合。正如有观点认为美国的“生计教育”也是出于“学校乃是社会的代理结构”的观念, 旨在使学生了解工作世界, 逐渐养成受雇的态度与技能, 成为“社会的螺丝钉”。【4】此言虽不无讥讽职业生涯辅导的功利性, 但却道出了高职院校职业发展与就业指导课程的实质为进入工作世界做准备。

三、高职院校职业发展与就业指导课程的开发研究

(一) 明确课程目标

课程目标, 一般而言是指课程要达到的预期结果。研制课程目标, 是课程开发的起点, 它决定了课程内容的选择、制约着课程评价, 同时也是课程实施所依据的标准。当前, 很多高职院校盲目照搬普通高校的职业指导的课程内容和教学方式实施职业生涯辅导教学, 导致了课程内容的选择缺乏理论依据, 案例使用不当, 很大一部分原因就是和高职院校没有明确合乎自身实际的职业发展与就业指导课程目标有关。根据泰勒的理论, 课程目标来源于社会对人才素质的要求、来源于学生的需求、来源于课程本身的功能, 这三个来源是我们进行课程目标开发的依据。

1. 来源于社会要求

在社会需求上我们主要考虑两个方面, 一是基于高等职业教育的人才培养目标。教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》文件指出“高职高专教育培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的, 德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。学生应在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上, 重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能, 具有良好的职业道德和敬业精神。”因此, 专科毕业生应该具备的素质包括:掌握一线需要的技能、全面发展、有职业责任感。二是基于用人单位对高职院校学生的素质要求, 我们通过调查走访部分毕业生所在的用人单位, 了解到用人单位比较青睐认真踏实、有职业责任感、主动解决问题的学生。

2. 来源于学生需求

课程目标来源于学生需求是指课程目标的制定应个性化、人性化, 主要考虑学生在职业生涯辅导的经验需求及心理发展需求。在经验需求上, 通过我们的调查了解到, 学生希望通过职业发展与就业指导课程能够提升自己的就业力, 有利于找到一份自己满意的工作。学生对课程内容的需求主要侧重在了解本专业的人才培养目标、本专业毕业后的就业去向、大学生涯规划、职业素质提升、如何求职、升学培训、招聘信息介绍、职业心理调适训练和创业教育等方面。在心理发展需求上, 学生在职业规划、职业选择与付诸行动过程本身就是一个心理素质由不成熟到成熟的过程, 需要经历自卑畏怯、急功近利、患得患失、依赖等待、烦躁焦虑到自信、果断、主动的心理过程。

3. 来源于课程的目标定位

教育部《关于大学生职业发展与就业指导课程教学要求的通知》明确了该课程的目标定位, 即“大学生职业发展与就业指导课现阶段作为公共课。通过激发大学生职业生涯发展的自主意识, 树立正确的就业观, 促使大学生理性地规划自身未来的发展, 并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。”

厘清了职业指导课程的社会本位理念和在课程体系中的基础性课程地位, 结合高职院校的人才培养目标, 高职院校职业发展与就业指导课程目标应该是:培育具有职业生涯规划与发展的自主意识、能够按照社会要求结合个性特点理性进行职业生涯规划并主动付诸行动的一线从业者。

(二) 课程内容的选择与组织

考虑到高职院校学生在校时间多为一年半或两年, 按照高职高专教育人才培养工作的意见要求, “基础理论的教学要以应用为目的, 以必需、够用为度”, 职业发展与就业指导课程内容选择应该选择与学生专业发展相结合、与社会职业发展现状相吻合、与学生认知能力相适应的课程内容。我们通过调查用人单位人才标准、学生课程需求, 同时征求就业指导专家的建议, 高职院校职业发展与就业指导课程要素包括职业规划意识觉醒、认识自我、探索职业、职业决策、规划与评估调整、职业素质培养、关键职业能力训练、就业创业政策、求职面试策略、创业认知、创办小微企业、职业适应等十二个方面。

课程要素已经确定, 如何把上述要素加以系统组织, 以使职业指导产生累积效应, 从而最终达到使这一课程的整体功能得以最大优化释放的效果, 我们对职业指导课程内容进行了模块化组织。采用这种组织形式的优点有三, 一是整合了学科逻辑顺序和学生心理发展顺序;二是基于学生的直接经验, 同时密切联系社会生活;三是适合高职院校产学研的教学特点, 每个模块是一个完整的内容, 灵活适应高职院校实践、实习等教学环节安排, 而不打乱整个课程计划。各模块对应的学期 (以两年在校为例) 、课程名称、课程要素、教学要点、作业和课时建议如下表1所示。

资料来源:本研究整理

(三) 保障高职院校职业发展与就业指导课程实施条件

1. 加强师资队伍专业化建设

职业指导课程能否顺利实施, 能否受到学生的认同, 师资队伍是关键因素。针对当前高职院校职业指导教师以就业工作人员、辅导员等行政管理人员为主且专业背景复杂的现状, 一是加强培训, 制定培训计划, 有组织、有计划地组织职业指导教师参加培训和学习;二是开展教研活动, 鼓励其不断进行总结、反思和理论提炼, 进而提高理论水平和教学能力;三是有条件的高职院校可以考虑安排职业指导教师到用人单位进行挂职锻炼和学习, 了解社会需求, 广泛收集就业信息, 增强职业指导实战经验。

2. 全员参与职业指导

职业指导课程若要真正地达到使学生成为一个主动的、有就业能力的一线技术系人才的效果, 还需要学校多部门联动、学校上下共同努力、互相配合才能完成的系统工程。如商丘医学高等专科学校就形成了“领导主抓、职能部门统筹、以系为主、全员参与”的工作格局。在以职业指导课程为主阵地对学生进行职业指导的教育外, 还可以充分利用校内外资源, 积极发挥各种教育载体的作用, 注意多种教学形式互相配合, 如在专业教学中, 专业课教师结合专业能力训练介绍职业岗位对从业人员的素质要求, 不但明确了学生学习的目的, 还激发了学生的学习兴趣与热情, 学生在掌握专业知识与技能的同时也提升了职业能力。

3. 有效利用就业网络平台

网络对社会生活各个领域发挥的巨大作用有目共睹, 有效地利用网络使学生接受职业指导不受时间和空间的局限。一是开发职业指导网络课程。网络学习平台是班级授课的一种有效延伸。如联合国青年就业网络中国示范项目通过整合名校、名师、名企等优质教育资源, 依托校园局域网建立的“职前教育网络学堂高职高专版”就是一个很好的范例。二是建立网上互动平台。利用就业网络向学生介绍有关毕业生就业法规与政策, 提供在线职业辅导咨询服务, 以及搭建使在校生、学校就业指导人员、专业教师、用人单位、校友等共同参与的交流平台。

(四) 高职院校职业发展与就业指导课程评价建议

职业发展与就业课程不同于以掌握专业知识和技能能定量评价的专业课程, 因此, 对职业发展与就业创业课程的评价很难用外显的定量方式来判断, 学生对该课程的学习效果更多是内隐的、随时间推移内在生发的一种的表现;该课程评价目的也不应该是通过甄别选择优秀的毕业生, 而是通过课程潜移默化的影响促进整体学生的素质提升、充分就业及其职业发展。

职业指导课程的效果需要通过长期的职业活动得以体现, 且其效用又受到个人的职业价值观、可利用社会资源和社会整体就业环境等多种复杂因素的影响。【5】因此, 职业发展与就业创业课程的评价方法应以过程评价为主, 在具体实施上, 笔者认为针对每一课程要素布置“作业” (参见表1) 的方式远胜于学期末的一份考核试卷或者一篇论文。具体是通过建立学生个人职业发展档案袋, 收集学生上交的作业, 通过师生对作业的分析让学生全面了解自己职业成长历程, 包括成长中不可量化的因素, 如学生在课程外产生的职业体会与经验, 这种评价方式能充分发挥学生主体能动作用, 使得课程评价不再意味着课程的结束, 而是引导学生主动参与职业实践、主动关注自我职业发展的起点。关于该课程的等级评价和档案袋评价的具体内容, 请参考本作者发表在《职业技术教育》杂志上《高职职业生涯辅导课程评价研究》一文。

开发符合高职院校办学实际的职业发展与就业指导课程, 对于提高该课程的教学效果、提升高职院校职业指导的针对性以及增强高等职业教育吸引力、办人民满意的教育等皆有极其重要的理论与实践意义。而课程的开发是一个动态的过程, 大学生职业发展与就业指导课程更因其鲜明的时代特征、政策刚性和社会需求吸引了就业指导教育教学领域的各类专业人士不断探索、传承与创新。

参考文献

[1]陈晓云.课程价值观与高校课程价值取向研究[D].西安:西安电子科技大学, 2007:11.

[2]刘志军.发展性课程评价研究[D].上海:华东师范大学, 2002:35.

[3]崔清源.社会本位:高职院校人才培养目标主导价值取向[J].高等教育研究, 2009 (2) :71—72.

[4]张华, 石伟平, 马庆发.课程流派研究[M].济南:山东教育出版社, 2000:5.

大学生职业规划就先定位再就业 第4篇

一、自我定位要准确

大学生就业难除了诸多客观因素的影响之外，自我定位不准是其中一个重要原因。自我定位就是大学生要对自己的实力有一个清晰的认识和正确的评价，也就是要清楚的认识到“我能做什么?”。而据今年暑期的一些调查来看，大学生自我定位不准，眼高手低的现象普遍存在。他们不能客观地评价自己，有的毕业生在择业过程中总是过高地估计自己——工资看外企、职位看白领、单位看名气、环境看气派。现实与理想的差距，致使他们不但没有找到一个适合自己的就业岗位，反而在这个过程中使自己的自信心不断受挫。所以，当代大学生一定要不断地转变就业观念，按照社会对人才需求的新特点，充分认识“我能做什么”，“我擅长做什么”等问题。使自己的理想具体化和可操作化，为介入社会提供明确方向。那么这就需要大学生做好以下工作：

第一，明确自身优势。首先是明确自己具备什么样的知识结构。在校期间专业知识掌握的如何?行业知识了解多少?其次，明确自己哪方面的能力比较强，比如是社交能力、协调能力、写作能力、语言表达能力亦或是组织管理能力等。再次，了解自己的性格优势，比如开朗、沉稳、坚毅、幽默、宽容等。不管是知识的掌握程度、能力的强弱还是性格特点，都必须能拿出具体的佐证材料或者事实进行证明，从而增强其可信度。而这就需要你清楚的认识“我曾经做过什么”、“怎么做的”以及“取得什么样的成绩”。比如在校期间的学习状况，获得的证书或奖励；担任过学生干部，有什么收获或成绩；曾经在什么单位进行了实践等。个人经历作为个人一笔宝贵的财富，不仅是你对自己优势的一个很好的证明，而且也可以从侧面反映出你个人的综合素质及潜力状况。目前备受招聘单位的关注，不容忽视。

第二，发现自己不足。首先认识自己的性格弱点。人无法避免与生俱来的弱点，必须正视，并尽量减少其对自己的影响。譬如，一个独立性强的人会很难与他人默契合作。而一个优柔寡断的人绝对难以担当组织管理者的重任。卡耐基曾说：“人性的弱点并不可怕，关键要有正确的认识，认真对待，尽量寻找弥补、克服的方法，使自我趋于完善。”因此要注意安下心来，多跟别人好好聊聊，尤其是与自己相熟的如父母、同学、朋友等交谈。看看别人眼中的你是什么样子，与你的预想是否一致，找出其中的偏差，这将有助于自我提高。

其次，总结在经验与经历方面的欠缺。“人无完人，金无足赤”。由于自我经历的不同，环境的局限，每个人都无法避免一些经验上的欠缺，特别是面对招聘单位纷纷打出数年工作经验条件的时候。有欠缺并不可怕，怕的是自己还没有认识到或认识到而一味地不懂装懂。正确的态度是：认真对待，善于发现，并努力克服和提高。

以上这些自我分析，旨在认识个体差异，深入了解自身，找出自己与众不同的地方，突出自身优势，同时这种认识和分析还要全面、客观、深刻，这样才能合理推断未来可能的工作方向与机会，从而彻底解决“我能干什么”的问题。因为只有从自身实际出发，有的放矢，才能心想事成。

二、职业定位要明确

在自我定位的基础上，接下来要明确的就是职业定位的问题。因为职业目标不明确，所以导致他们在走向工作岗位时准备不足，只能仓促上阵，结果可想而知。

职业定位乃是个人对未来职业的规划，简单的说就是“我想干什么”或“我选择干什么”的问题，这是个人职业生涯规划的核心，职业方向直接决定着一个人的职业发展。而目前很多在校大学生并不是很明白“学什么”、“为什么学”，多数认为是为一纸文凭而学习。而导致这种错误认识的一个重要原因就是大学生对未来没有一个明确的职业认识和完整的职业生涯规划。这种无理想、无目标的盲目学习，使学生在校期间不仅感受不到太大的压力，也丧失了学习的动力。如果大学生在校期间就能对自己未来的职业进行很好的设定，那么他们就会加强学习和实践的针对性，有意识、有目的去根据理想职业的特点和目标岗位的需求，获取相关的知识，培养相关的技能，或者适时进行自我调整，从而为将来的就业做好相关准备。所以，从一进大学开始，学校在加强学生理论学习和实践技能培养的同时，还需要给学生打就业“预防针”，加强引导，让学生给自己的将来做好规划。

那么，大学生怎么样才能进行合理的职业定位呢?首先是在充分了解岗位特点与需求的基础上，择己所长，即结合自己所学专业进行定位。大学三四年的学习，使你在所学专业方面有了较多的了解和较深的认识，也具备了相关的能力，这样的积累使自己能充分发挥自我优势。那么，毕业前可通过各种途径，对国内甚至国际与自己专业相关的工作领域进行充分的调查，然后对获取的材料认真分析，在对行业发展背景充分了解的基础上，确定自己应该找寻什么样的工作。

其次，择己所爱，即根据自己的喜好确定自己将要从事的职业方向。兴趣是最好的老师，从事自己不感兴趣的工作就意味着自我折磨。只有发自内心的喜欢和热爱，才能做到“干一行，爱一行”，才能全身心地投入，做出一番成绩。但是现在很大一部分学生入学之前对自己将要学习的专业的并不了解，入学后才发现对所学专业一点兴趣都没有。针对这种情况。职业定位对于大学生就显得更为重要了。因为那时他们不仅具有为新的职业目标做准备的时间和余地，而且学校的学习环境和具有的资源又为这种准备提供了很多便利。

最后，择世所需，即大学生应进行社会分析，根据社会需求进行职业定位。社会不断在进步和变革，作为即将迈入社会的大学生，应该善于把握社会发展脉搏。这就需要做社会大环境的分析：当前社会、政治、经济发展趋势；社会热点职业门类分布及需求状况；所学专业在社会上的需求形势；自己所选择职业在目前与未来社会中的地位情况；社会发展对自身发展的影响；自己所选择的单位在未来行业发展中的变化情况，在本行业中的地位、市场占有及发展趋势等；对这些社会发展大趋势问题的认识，有助于自我把握职业社会需求、使自己的职业选择紧跟时代脚步，那样才不至于被淘汰出局。

这里需要强调的是，职业目标的选择和确定常常因人而异，并无定式可言，同时也并非一成不变。由于当今时代社会经济成分和经济利益的多样化。就业岗位和就业方式也呈现多样化的态势，上大学不一定就非要想办法捧个“铁饭碗”或者“一次到位”，找个“终身职业”，也不一定非得在生源地就业。所以，当今大学生要努力摆脱一些传统观念的束缚，在职业目标的确定上，切忌生搬硬套，墨守成规或者盲目跟风，见异思迁。

那么，是不是自我定位和职业定位明确了，就业问题就会得到很好的解决呢?不是这样的，这只是一个前提和基础。因为在自我定位即“我能做什么”和职业定位即“我想做什么”的问题上往往会存在一定的错位，比如说能做的并不一定是想做的，想做的又不一定适合自己，这一矛盾该如何解决呢?

大学生职业规划就先定位再就业 第5篇

就业难，是当今社会对大学生就业的普遍认识。在全球“金融风暴”带来“就业寒潮”的严峻形势下，上海东海职业技术学院2009届毕业生就业工作，依然保持了就业总体情况稳定，保持了签约率情况有所提高，保持了就业结构分布情况基本稳定的良好势头。近几年来，上海东海职业技术学院准确定位，以市场为导向，以科学发展观为指导，倡导和坚持“绿色就业”理念，实现毕业生的充分就业、安全就业、人文就业，逐步形成了“党政一把手亲自抓，教学两条线合力抓，就业与创业同步抓”的良性局面和“人人关心就业，人人参与就业，人人研究就业”的浓厚氛围，学院毕业生就业率都在95%以上，居沪上民办高校前列。

一、学院党政领导高度重视就业工作

上海东海职业技术学院党政领导高度重视毕业生就业工作、加强领导、落实组织机构，把毕业生工作作为重中之重。为了加强对毕业生就业工作的领导，学院成立了以院长为组长，学生工作部部长、教务处处长为副组长的就业工作领导小组，就业指导中心为院级就业工作小组；各系主任、系办公室主任为正副组长、相关的专业老师和毕业班辅导员为系一级的就业工作小组，使就业工作院系结合、有序开展。在2009届毕业生工作取得阶段性成果后，学院立即将就业工作重心转向2010届毕业班学生。

受全球金融危机的影响，国内各大航空公司到上海东海职业技术学院的招聘数量大幅减少，而铁路运输行业的发展势头却蒸蒸日上，尤其是在高铁的发展方面更为显著。2009年12月，经院领导与铁路局上海客运段多次洽谈，东海学院举办了两次动车乘务员的专场招聘，共录取学生45名。同时学院领导与上海铁路局客运段负责人达成共识：东海学院每年为客运段提供一定数量的优秀毕业生充实动车乘务的队伍，并提供客运段职工进修、培训的师资及场所。客运段参与东海学院的招生工作，以保证新生质量的要求。双方领导愿意建立长久的合作关系，为共建实习基地、培训基地而努力，通过校企合作的方式探索、建立健全就业工作长效机制。

东海学院根据自身的发展和市场需求，还与苏宁电器集团（上海）有限公司开展了2010届毕业生的校企合作。通过一个月封闭式培训与三个月的门店实践，26名学生理论学习和实践考核达到苏宁电器的要求，现已全部成功签约。目前，学院已经启动了与苏宁电器2011届毕业生的校企合作方案，内容更具体、更详细。双方商定：在2011届的学生中，开设苏宁电器的选修课，将苏宁的企业文化及相关的知识纳入其中。

在开展就业工作过程中，上海东海职业技术学院党政领导高度重视，无论大小招聘会，院领导每场必到，与用人单位交流沟通，了解招聘单位需求，择优推荐学生；假期中，学院领导秉承“人放假就业工作不放松”的工作态度，顶着严寒酷暑带领相关人员走访各企事业单位，以推进就业工作的进展。经过积极努力，携程旅行网、上海电机厂、恩格尔机械（上海）有限公司等都应邀前往学院举办专场招聘会。此外，校领导多次走访上海世博会国家馆，与相关领导洽谈，吸引国家馆两次到东海学院举行专场招聘会。

二、树立以市场为导向的办学理念

上海东海职业技术学院树立以就业为导向的办学理念，适时调整专业结构，以适合市场、社会的需求。在目前大学生就业形势严峻的情况下，护理专业的就业形势却一片大好，根据卫生部的统计，到2015年我国的护士数量将增加到232.3万人，平均年净增加11.5万人，这为学习护理专业的毕业生提供了广阔的就业空-1-

间。随着我国向老龄化社会转变，将来从事老人医学的人才将走俏，保健医师、家庭护士也将成为热门人才。另外，专门为个人服务的护理人员的需求量也将增大。据了解，护理学人才虽然是2009年12个紧缺人才之一，但是护理专业的招生却显得极为冷清。事实上，在我国，护理人员的数量远远不够，医护比例严重失调。按照卫生部要求，我国医院的医生和护士的比例是1：2，重要科室医生和护士的比例应是1：4。而目前全国１:0.61的医护比例远远达不到卫生部的要求，与1:2.7的国际水平相差很大，与发达国家1：8.5的比例相差更远。目前我国护士总数为130.78万人，医生总数为209.97万人，按卫生部最低医护配置，护士的数量缺口近300万人。高学历护士除了知识面宽广、容易同各种病人沟通外，其护理科研能力也比较强，在临床上，更善于发现问题、分析问题和解决问题。随着社会经济的发展及全面建设小康社会目标的逐步实现，广大人民群众对健康的需求、对卫生服务的需求越来越高。同时科学技术的进步和医疗卫生服务改革的不断深入，对护理人才的数量、质量和结构都提出了更高的要求。

东海学院认识到该专业的就业前景和发展空间势头良好，顺应形势，及时调整专业结构，在学院开设护理专业，计划于2010年秋季招生。学院设立护理专业的消息一经传出，不少单位闻讯前来询问相关情况，希望能为他们培养大批优秀人才。

三、职业技能竞赛、专业技能证书成学生就业通行证

上海东海职业技术学院高度重视学生的技能竞赛和专业技能考证工作，在做好专业教学工作的同时，积极组织开展技能竞赛和专业技能考证工作。注意培养学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，努力使毕业生在取得毕业证的同时取得职业资格证书，这实质上就是以就业为导向的人才培养模式的改革。学院以能力培养为核心，在课程结构、教学内容和教学进度安排上，为学生顺利就业提供方便，为学生在学校期间就能掌握实际技能，获得职业培训证书和职业技能证书提供方便。学院建筑工程技术、数控技术、报关与国际货运、物流管理等专业学生均有相关技能证书，并常参加各类技能竞赛，不少学生因表现突出而获得各种奖项。2009届毕业生就业工作遭遇了前所未有的寒流，因此学院特别重视2010届毕业生的考证工作。

基础知识扎实，动手能力强，综合素质高，一直是上海东海职业技术学院毕业生深受用人单位和社会各界喜爱的重要原因，国内多家知名企业，如上海苏宁电器有限公司、上海通用汽车有限公司、上海久隆电力（集团）有限公司、上海铁路局上海客运段、上海支点人力资源有限公司等用人单位应邀参加东海学院招聘会，接纳了近百余为学生，并与学院建立了稳定的就业合作关系。这得益于东海学院培养高素质创新型人才的教育理念，通过实施分层教育、加强实践环节、完善学科竞赛体系、设置创新学分、建立学生创新基地等途径帮助学生成长成才。

四、主动出击，找米下锅，积极搭建就业平台

上海东海职业技术学院在长期的就业指导实践中发现，简单的“输血”模式并不能根本解决大学生就业问题，毕业生就业工作是一个系统、长期的工程，必须变“输血”为“造血”。学院从新生入学就开始开展学生职业生涯规划教育，构建了从入学教育到毕业就业的全程塑造体系，在大学三年里分阶段指导学生完成学业规划：大一打下良好学业基础，完成学业规划；大二全面引导学生开展职业测评和职业生涯规划；大三逐步提升自己所需的专业技能、职业素质和适应社会的能力，并全力培养学生的积极就业心态、求职技能、面试技巧、择业理念和创业精神。旨在让学生明白：学生与社会人之间的区别和作为一个职业人所要必备的技能。东海学院在就业指导中，明确了“有用就是人才”、“能做就是岗位”、“学

中做，做中学”等择业理念，实践证明，学院的就业指导工作提高了学生的就业能力，缩短了学生适应社会的心理准备期，为就业工作提供了有力支持。

上海东海职业技术学院采取分类指导的政策，针对毕业生的不同情况，采取不同就业指导措施，做到有的放矢。对于成绩好、综合素质高、科研创新能力强的学生，优先选派到企业实习，依托各就业实习基地强化产学研结合培养人才，实现人才与社会的无缝对接。同时，上海东海职业技术学院注意开发利用校友资源，借助校友平台，建立长期稳固的合作意向，本着“校友资源是毕业生就业工作的优秀资源”这一理念，通过校友讲坛、校友招聘会、校友现身说法等为毕业生提供各类机会。如2010届毕业生校园招聘会中，已是民生银行客户经理的东海学院物流062班毕业生杜盛楠、新景程国际物流有限公职员航运062班李雯婧、往届毕业生上海力拓国际货运有限公司黄廷君、上海鸿典国际货运有限公司张婷婷、上海依通商贸有限公司王筝、上海贝塔斯曼商务有限公司吴慧琼等均代表公司来校参加招聘工作。

五、改善工作条件、保证人员经费落实

上海东海职业技术学院以前的毕业生办公室没有独立的办公用房。2009年4月，学院单独为毕业生就业工作落实办公场所40余平方米，成立就业指导中心，配备完备的办公设施，并专门提供电脑供毕业生就地使用查阅招聘信息，另外还添置了就业招聘信息宣传栏，供学生免费取阅的就业信息报刊等，为学生提供了广泛的信息获取渠道。

东海学院校级毕业生就业指导服务机构专职工作人员均为大学本科毕业，其中一位有工程师职称；两位参加过职业咨询师培训，有的工作人员有一定的企业工作经验。各系负责毕业生就业指导工作的专兼职人员由系主任、系办公室主任和相关辅导员组成。应届毕业生就业工作的专项经费包含订阅就业工作相关的报纸、期刊、书籍、建立就业实习基地费用、邀请嘉宾职业规划讲座、印发就业信息与讲义、毕业班辅导员电话信息费、辅导员与职业规划师培训费、招聘会等费用，共计20万余元。针对2010届毕业生就业工作的严峻形式，学院又增加一部分经费，作为毕业生就业工作的专门经费。

此外，东海学院积极实施就业援助，实现和谐就业。在2010届毕业生就业信息收集中，学院就业指导中心要求各系、各班辅导员将享受国家助学金以及其他家庭经济困难的学生分别标注。要求辅导员做到：在同等就业条件下，首先照顾困难家庭的学生，向他们进行政策倾斜并做到“五送”即送政策、送岗位、送服务、送技能、送温暖等活动。确保双困生就业率达到100%的工作目标。对困难学生多、工作量大、难度系数高的系学院年终予以表彰奖励，倡导全院和谐就业的氛围。

上海东海职业技术学院创新人才培养模式使得学院就业工作取得了丰硕的成果，毕业生得到企事业单位和社会媒体的普遍好评。2010年就业形势依旧严峻，但东海学院仍然信心百倍，将以满腔的热情、积极进取的精神，努力开拓创新，认真做好毕业就业工作，本着“以人为本”的工作理念，确立以社会需求、市场需求、学生需求为导向的发展方向，与时俱进，为毕业生就业创业拓宽渠道，启动个性化、全程化的就业指导服务，为增强学生的就业竞争力、提高学院的就业率而努力。

上海东海职业技术学院

大学生职业规划就先定位再就业 第6篇

不过，时间的流逝不是“无偿”的，三年后，那份“随便做做”的工作也许就成了职业发展道路上一道不会愈合的伤口：继续下去，让自己心痛;想转型，能力无法转移，且发展无望。

职场案例“先就业”不等于盲目选择

在学校，凯特是个品学兼优的学生。出生于医学世家，学习药学这个专业是自然而然的事。毕业了，凭着优异的成绩和家庭背景，凯特联系到一家有名的药业机构，看着别人慌慌张张找工作，他想：“先有份工作锻炼一下，等有了工作经验，路宽了再另做打算。”就这样，凯特是班上最早签下Offer的。

然而，不到一年，凯特就发觉这里的环境跟之前所想的完全不一样。因为自己刚进去，只能做辅助性工作，很不开心，。很多时候凯特觉得自己被埋没了，心里很是忿忿不平，对工作开始敷衍了事。

没多久，凯特跳槽去了同行业另一家小一点的公司。岗位环境比之前有所改善，但是小公司人不多，工作量很大，凯特每天在实验室里做着几乎同样的工作，又开始厌烦不堪。每天一进大楼，看到实验室就开始叹气，抵触情绪爆发似乎就在下一秒。

但因为已经换了一次工作，家里人已经很不满意，凯特不得不在此安分地呆着，即使心里翻江倒海，表面上还是老老实实进实验室去工作。这一呆就是两年多，但心里的厌烦并没有因为时间的流逝而减少。直到有一天，他接连第三次没有按时完成工作任务被领导一顿猛批，他才终于发觉，自己其实一点都不喜欢关在实验室里做实验。

凯特开始寻觅其他方向，他想做市场营销方面的工作，但碍于没有经验，所以至始至终没有找到合适机会。但是实验室的工作他无法忍受了，心中积压的负面情绪太多，易怒、失眠也成了家常便饭。凯特不顾家里反对递了辞呈。一场**后，他对父母说了压在心里很久的话：“我一点都不喜欢什么药学，做实验真的无聊透顶，就像坐牢一样。当初就是你们不停唠叨让我去!早知道这样就不该进去浪费时间!”

专家分析：在错误的轨道上坚持，只会错得更离谱

凯特的经历绝非个案。“先就业，后择业”的观念已经被广泛传播多年，面对激烈的就业竞争，毕业能找到工作就是好的。然而长远来看，就业无发展，对个人影响极大，抱着“走一步看一步”的态度，本身就违背了职业发展的规律。盲目、无目标状态下的“就业”只会让自己越来越偏离发展轨道。矛盾积累到一定程度，转型就会成了他们不得不面对的艰难选择。

有小病时就要及时医治，等到病入膏肓时就已为时已晚。如果你当年也是“先就业，后择业”的情况，有必要尽快对个人职业发展进行一次回顾和梳理。那么，如何进行诊断呢?向阳生涯首席职业规划师洪向阳提醒各位，务必注意职业发展中的三大问题：

1、职业发展毫无头绪

你可以问自己这样的.问题：

你能想象出今后自己在这个岗位取得的成就么?

对你自己而言，这份工作上还有哪些方面是可以完善，并让你从中得到成长的?

我所做的一切跟我内心的愿景相符么?

如果这些问题没有清晰的答案，可以说你对于自己的职业发展毫无头绪，

如没有切实可行的解决方案，未来五年，甚至是十年后，你还将重演现在的悲剧。职场上的拼搏竞技，容不得得过且过，你骗它，它就折磨你。

2、融入不了当下的环境

不论大公司还是小公司，每个阶段都在不断调整变动，这是在为企业下一阶段壮大打基础。若你在这个团队里总是觉得压力很大，工作任务拖拖拉拉，跟不上进度，还总是被老板训话，那么你对当前的工作真要好好反思一番，很有可能这份工作不适合你。如果是自己想做的工作，行动力和执行力可是100%的，不会如此消极。

3、严重缺乏工作动力

大学生职业规划就先定位再就业 第7篇

超强的执行能力

所谓：“言必行，行必果”。让自己做一个时间管理的高手，看好了想好了就立即行动，不错失良机，不浪费过多考虑的时间，在最短时间投入大量的有效行动，出色完成本职工作，主动分担同事的工作，及时解决困扰老板的问题，为公司创造最大的财富。通过打造不可被取代的能力，相信你的个人核心竞争力必将不断得到提升。

在职业生涯中，我们应首先明白自己的优势，并以这些优势来形成自己的核心竞争力。我们要清楚地了解，自己到底有什么是能让朋友、同事、上级领导及周边的人值得称道的东西，而这些“东西”就是你的财富，就是你的核心竞争力。核心竞争力如同一把锋利的刀，利用好它便可以轻易地切开一次次机遇的口子。

职场核心竞争力构成主要包括三个方面：一是准确的职业定位，二是综合能力与资源，三是超强的执行力。向阳生涯认为，综合这三大要素打造的核心竞争力，目的就是增强个人的竞争优势，让别人无法取代，成就职业生涯发展的NO.1。一旦具备了强大的核心竞争力，当面对职场裁员风险和各种职业危机时，你就拥有了主动选择或“择良木而栖”的资本，而你的职业生涯也不会因为职业机会的改变而发生重大生存危机。

准确的职业定位

何谓职业定位?不难发现，职业定位是通过职业取向系统、商业价值系统、职业机会系统三大因素来确定你的最佳职业选择，即你最喜欢做的是什么工作?你最擅长的是什么工作?你认为最有价值的工作是什么?找到了这三个问题的答案，那么你的职业定位将会有个大体方向。人生定位是否准确，将直接制约着个人核心竞争力的发展。

薛莉，32岁，名牌大学广告策划专业，广告公司职员，卧槽8年

在同事们的眼中，我的学历、资历、能力样样出众。不仅策划案做得好，又精通财务知识，平时一些重要的公关活动，老板也常找我去助阵。本以为空下已久的部门经理职位非我莫属，结果老板却派来了空降兵。给到我理由是，缺乏明确的职业定位。在老板看来，她认为我既可做策划，也可当财务，还能做大项目公关。因而对于策划部经理一职，在他看来我并不是最佳人选。对此结果我倍感不解，难道八面玲珑、样样精通在老板眼中竟是缺乏核心

竞争力?

一个人的职业发展就像一棵大树，过多的旁枝很可能阻碍大树主干的生长，从而使大树失去足够的向上生长的能量。洪向阳认为，职业生涯也是如此，如果各种各样的兴趣、知识、证书过多，反而削弱了本来的核心竞争力，容易导致个人职业目标的模糊。在别人眼中，容易产生“啥都想干，但没有特点，或没有一样能做到最好”的感觉。其实，薛莉最大的失误就在于缺乏一个明确的职业定位和目标，她认为的能者多劳，在领导眼中却成了没有定位，缺乏核心竞争力。通过与成都人才市场职业规划专家一对一的沟通，薛莉进一步发现了自己擅长与人沟通的巨大潜力，职业规划专家也在面谈中发现，薛莉的沟通和表达能力相当强，亲和力好，思维反应敏捷，她自己也表示非常喜欢做与人交流和沟通的工作，通过价值澄清发现，薛莉虽然是广告策划专业科班出身，但她始终对其不太喜欢，因而才又转而学了财务和营销。究其内心的职业向往，她最终确定为大客户营销方向。半年时间过去了，向阳生涯经过后期跟踪了解到，确立了方向的薛莉从策划部调到了营销部，专门维护公司的大客户渠道，目前她已提升为营销经理，她说接下来的目标是营销总监。

优秀的综合能力

一般来说，职场人士的综合能力包括语言表达能力、信息处理能力、解决问题能力、人际交往能力、组织管理能力、领导能力、公众演说能力等。其中还有资源问题，即个人所掌握的知识和信息总量，达到的学历水平，以及人脉存折，即个人所拥有社会人际关系。资源越丰富，能力越强，个人核心竞争力相应也将越加强大。

张小洁，29岁，知名大学人力资源专业，合资企业HRD，任职5年

从学校毕业后至今我在这家企业待了5年，从文员助理做起，去年因为前任HR离职，我从三名候选人中胜出，晋升为HR经理。说到优秀的综合能力与资源，我觉得看似容易，但要真正表现得淋漓尽致并不是件容易的事。领导和同事评价我说，之所以提拔我，是因为我亲和力好，沟通能力强，处事圆滑懂得应变，与上下级关系处理得很好，可以较好地把握好公司的人际关系，并且充分发挥作用。我的前任HR经理在人力资源各方面其实十分专业，即使是每周汇报工作的PPT文档都相当规范，但他在公司就是人际关系差，同级的部门总有90%以上都不喜欢他，每逢开会，但凡是他提出的建议或意见，几乎从未被采纳过，哪怕是对公司有益的，最终严重影响到公司的正常工作，末了老板只好叫他打报告走人。

众所周知，HR主要从事的是与人打交道的工作，因此HR的综合能力及资源无疑是其工作能力中相当重要的组成部分。很强的亲和力就如同大磁铁，能把优秀人才吸引到公司来。坦诚而让人信任的沟通就像冬日的暖茶，能留住真正的人才。快速的反应及变通就如同CPU处理器，能够化解公司内部诸多纠纷和矛盾等。成都人才市场专家马士斌指出，对于一名优秀的HR来说，出色的综合能力和资源是不可或缺的。身边的同事看似很平常，但真正的人

脉资源往往是从公司内部开始建立，因而拥有好的人际关系也是必不可少的。众所周知，HR的工作如招聘、培训、考核等都离不开公司其它部门的支持和配合，需要各种资源，这需要优秀HR应具备良好的组织协调能力，尤其是跨部门的沟通能力，否则不仅影响到工作效率，而且影响HR在其它部门中的地位。在向阳生涯定位系统中可以发现，一个人职场成功的大小往往与其商业价值的高低相关，而商业价值的参考标准除了学力和经历外，还有综合能力、资源以及天赋。张静之所以能取代前任HR经理，与其表现出的较高的商业价值密不可分，因而她能够在企业中脱颖而出，成为快速晋升的职场精英。

核心竞争能力是职业人士生存的利器，是体现个人商业价值的重要依据。向阳生涯提醒，无论你在哪家企业任职，也不管该企业是否知名，作为职业达人必须知道自己未来的发展方向和职业目标，并不断积累和提升自己的综合能力，加强执行力的培养，才能成为在某个领域不可被他人替代的优秀精英

大学生职业规划就先定位再就业 第8篇

同时, 职业介绍也是劳动力市场发展的产物, 劳动力市场是无形的机制和有形的载体 (中介服务场所) 的统一 (1) 。市场经济条件下, 由于劳动力市场信息的不对称, 劳动者为了获得满意报酬的工作, 就必须在劳动力市场搜寻 (2) , 职业介绍能够有效的减少劳动力市场的摩擦性失业, 从而提高市场配置人力资源的效率, 这正是其价值所在。

对于我国公共就业服务系统来说, 职业介绍是较早纳入进来的服务项目之一, 开展职业介绍服务的最初目的是安置就业, 侧重于对劳动者的服务, 服务方式是“一对一”的, 1990年———1998年, 劳动部先后颁布《职业介绍暂行规定》、《职业介绍规定》、《职业介绍服务规程 (试行) 》, 基本上延续这一思路, 强调职业介绍工作要深入求职者职业搜寻的全过程, 这种服务模式需要付出相当大的行政成本, 且工作绩效难以考核, 从实践来说, 成效也并不理想, 在资源稀缺的情况下, 至少目前公共部门还是应当立足于提供最基本的、私人部门无法或不愿提供的服务, 且随着私人中介的发展壮大, 一些高端服务、个性化服务完全可以交给市场去做。在当前劳动力市场和人才市场逐步融合的形势下, 有必要在深入分析讨论的基础上, 对新形势下公共就业服务机构的职业介绍工作的重新定位, 以利于进一步明确基本职责, 厘清活动边界, 避免与私人产品交叉混淆, 从而为社会提供更有效率、质量更高、更加及时到位的公共服务, 促进劳动者就业。

一是, 注重市场就业机制的培育健全。围绕“市场调节就业、劳动者自谋职业、政府促进就业”的方针, 公共就业服务机构既要重视公益性职业介绍服务的提供, 更要积极的参与人力资源市场机制的培育和健全, 依靠市场的基础性作用配置人力资源, 而不能仅仅局限于为某个人介绍某个就业岗位, 这种“一对一”的服务模式已经不能适应快速发展的人力资源市场, 也不能满足社会对公共就业服务的需要。

特别是我国的人力资源市场并没有经历自发的、独立发展的过程, 市场存在着很多阻碍人力资源自由流动和平等就业的障碍, 因此, 政府与市场联系更为紧密 (3) 。政府在就业领域发挥直接作用的主要途径有两条:一是, 出台和实施各种经济和就业政策;二是, 开展公共就业服务。从计划经济到市场经济, 劳动力市场的建立健全有其特殊性, 不是把用工主体和求职主体直接推向市场, 就会自然的形成市场就业机制, 因为信息不对称广泛存在, 求职者对市场就业的适应需要时间, 适应程度也不同。公共就业服务机构需要从健全市场就业机制着眼, 通过职业介绍工作, 科学设置服务项目, 从而引导供求双方, 搭建市场平台, 丰富市场信息, 拓宽就业渠道, 克服市场配置障碍, 发挥市场作用, 提高公共服务效率。

二是重视对用人单位的服务。就业工作的两个基本矛盾:一是, 劳动力供大于求的总量矛盾;二是, 劳动者技能与岗位需求不适应的结构性矛盾。公共就业服务机构的重要任务之一是为劳动者提供更多的就业岗位。因为收集、聚拢的岗位信息足够多、类型足够丰富, 不同层次的求职者才有更多的选择机会, 才能从根本上提高岗位与人员的匹配度。要获得更多的岗位信息, 公共就业服务机构就必须在聚拢用人单位资源上下功夫, 当公共就业服务场所聚拢了一个城市60%-80%的用工资源时, 就可以引领、覆盖整个市场 (4) 。公共就业服务机构应当“一手托两家”, 加强对用人单位的服务, 进而与企业建立良好的合作关系, 使公共就业服务机构成为企业招聘用工的必选渠道, 在此基础上, 逐步细化对求职者的服务, 聚拢更多的技能人才资源、大学生资源、农民工资源、普工资源, 用这些资源来满足企业各岗位、各层次的用人需求, 吸引更多的优秀企业聚拢来, 形成良性循环, 为劳动者提供更加优质的就业岗位。

三是, 注重平台功能的实现。相对于“介绍岗位”、“推荐人员”这种较为封闭的服务方式, “平台式”的服务更开放, 易于实现标准化操作, 服务过程可考核程度高, 对工作人员的要求可量化, 最大程度的排除了工作人员情商水平、沟通能力及情绪变化等不可控的主观因素对服务过程的影响。由于是群体式的供求双方互动互选, 因此, 匹配效率也更高。在这种模式下, 公共就业服务机构以信息服务为核心, 为用人单位和求职者提供沟通交流的平台、场所和渠道, 从而使双方实现了“多对多”的自主选择、双向互动, 工作人员不必深入参与用人单位和求职者的交流、洽谈过程, 充分尊重双方自主选择的权利, 而且, 服务过程高度透明, 有利于提高公共就业服务机构的公信力。目前, 各级人力资源市场的空岗信息发布、招聘活动等职业介绍类服务项目都可以归类为“平台式服务”。

四是, 注重公共产品的提供。公共就业服务是基本公共服务 (公共产品) 与就业服务的交集。首先, 这意味着公共就业服务机构的职业介绍工作要面向全体社会成员, 提供平等、无差别的共同服务, 而非分裂的、封闭的服务。在《就业促进法》中也强调县级以上政府要培育统一开放、竞争有序的人力资源市场。实体的市场建设当然是重要的, 因为供需双方的交流需要“场所”, 但是更重要的是赋予这个场所功能, 场所才能有“用处”, 这个任务在公共就业服务体系中, 由职业介绍工作来完成最为适合。此外, 在当下信息化社会, 公共的网上人力资源市场建设不可忽视, 成熟的市场经济国家都建立了统一的公共就业服务网络, 提供就业岗位信息和求职信息。而建设对所有劳动者和用人单位开放的市场场所和网络平台, 由于具有很强的正外部性, 私人部门必然不愿涉足, 因此, 公共就业服务机构的职业介绍工作要承担起各级实体市场的功能管理和开放的网络信息平台建设工作, 而且, 要探索场所使用、网络建设的绩效管理办法, 形成考核体系, 推动各级人力资源市场不仅要“建”, 而且要“用”。

综合以上分析, 笔者认为公共就业服务机构职业介绍工作可以重新定位为:健全市场就业机制的承载者;用人单位和求职者沟通平台的搭建者和公益性职业介绍服务的提供者。在用人单位和求职者服务中承担参谋、助手和平台的角色, 以“尊重”为核心理念, 以咨询、介绍、指导、建议为基本服务手段, 以窗口服务为服务形式, 通过提供平台、场所和信息, 促进市场供求双方的高效匹配, 促进就业。S

参考文献

[1]顾庆飞.公共职业介绍机构运行机制创新研究[D].首都经贸大学, 2010.

[2]马晓婕.工作搜寻理论文献综述[J].消费导刊, 2009 (1) .

[3]沈熙.中国公共就业服务多元提供体制研究[D].南京大学, 2011.

[4]张小建.推进人本服务, 完善服务功能建设优质高效的公共就业服务综合窗口[Z].城市公共就业服务机构服务场所功能手册, 2009.

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